Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Berkarya Seni Tari Kreasi

Satuan Pendidikan : SMK N 1 DUNGALIYO
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : X/ 2
Alokasi Waktu : 9 x 45 menit (3X Pertemuan)

Kompetensi Inti :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu meng-
gunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta
damai dalam mengapresiasi seni dan
pembuatnya.
2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif,
peduli terhadap lingkungan dan sesama,
menghargai karya seni dan pembuatnya.
1. Menujukkan rasa syukur terhadap
Tuhan YME terkait keragaman dan
keunikan karya seni tari.
2. Menunjukkan kemauan bersikap
positif dalam berkesenian.
 4.1 Melakukan eksplorasi gerak tari
nontradisional.
4.2 Melakukan improvisasi gerak tari
nontradisional.
4.3 Menyusun gerak tari nontradisional
sesuai dengan iringan.
4.4 Memperagakan bentuk tari
nontradisional sesuai iringan.
1. Membuat konsepgarapan tari
berdasarkan pengamatan terhadap
tari Nusantara.
2. Mengkreasikan gerak-gerak dasar tari
sesuai dengan pola konsep garapan.
3. Menampilkan komposisi tari kreasi
dengan tata rias dan busana sesuai
dengan iringan dan konsep pola
garapan.

PERTEMUAN I

I. Tujuan Pembelajaran
a. Menyusun konsep pertunjukan tari;
b. Mengidentifikasi aspek-aspek pendukung konsep garapan tari;
c. Mengeksplorasi gerak tari kreasi tradisional dan nontradisional.
II. Materi Pokok
a. Eksplorasi gerak tari kreasi tradisional dan nontradisional
b. Mengidentifikasi aspek-aspek pendukung konsep garapan tari: nama tarian, nama tempat,
klasifikasi tari ritual hiburan dan tontonan, tema, dan pencipta tari.
III. Metode
Sebagai acuan dapat menggunakan beberapametode antara lain:

a. Diskusi
b. Inquiri
c. CTL
d. Tanya jawab
e. Model pembelajaran kelompok aplikasi

IV. Sarana/Media dan Sumber Pembelajaran

a. Silabus Kurikulum 2013
b. VCD karya Seni Tari daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan
proyektor
c. Buku sumber:Seni Budaya, Penerbit Grafindo Media Pratama
d. Buku penunjang lainnya yang relevan

V. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
1. Sebagai upaya dalam menerapkan nilai religius sebelum pelajaran dimulai para siswa yang
dipimpin oleh ketua kelas membaca do’a bersama.
 2. Selanjutnya guru menerapkan nilai disiplin dan kejujuran melalui presensi dengan cara
menanyakan kepada siswa yang teman sebangkunya tidak hadir.
3. Menjelaskan dan mendiskusikan KD dan indikator yang harus dicapai oleh siswa untuk
menerapkan rasa ingin tahu dan sikap mandiri dan sekaligus sebagai kegiatan eksplorasi.
4. Menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan oleh siswa yaitu dengan cara
kerjasama dan kelompok, sebagai upaya untuk meningkatkan nilai demokratis, bersahabat,
peduli sosial, dan tanggung jawab.
b. Inti
1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
a) Mengamati (Obseving)
1) Mengamati lingkungan sosial budaya di daerah sekitar.
2) Menyusun gambaran aspek-aspek pendukung berdasarkan latar belakang budaya.
b) Menanya (Questioning)
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang menyusun konsep garapan tari.
2) Tanya jawab seputar aspek-aspek sosial budaya yang dapat dijadikan tarian.
c) Pengumpulan data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang aspek-aspek pendukung tarian, yaitu:
nama tarian, nama tempat, klasifikasi tari ritual hiburan dan tontonan, cerita tari,
dan pencipta tari.
2) Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan.
d) Mengasosiasi (Associating)
1) Berkerja sama dengan teman menyusun gerakan tari yang dicontohkan oleh guru.
2) Praktik langsung dan menciptakan tari kreasi sesuai dengan kemampuan masing-
masing siswa.
e) Menkomunikasikan (Communicating)
1) Menampilkan tari kreasi tradisional dan nontradisi di depan kelas.
2) Memberikan motivasi kepada setiap siswa agar pembelajaran lebih proaktif dan
kreatif.
2. Mendiskusikan hasil eksplorasi tari tradisional dan nontradisional serta menyimpulkan
keterkaitan keunikan seni tari dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat
dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.
c. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai
yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
PERTEMUAN II

I. Tujuan Pembelajaran
a. Menyusun konsep garapan tari;
b. Mengidentifikasi aspek-aspek pendukung konsep garapan tari;
c. Mengeksplorasi gerak tari kreasi tradisional dan nontradisional.
II. Materi Pokok
a. Eksplorasi gerak tari kreasi tradisional dan nontradisional
b. Mengidentifikasi aspek-aspek pendukung konsep garapan tari: menentukan penari, interaksi
anatara pendukung tari pemusik dan penonton, bentuk gerak dan iringannya, tata rias dan
busananya, dan properti yang digunakan.
III. Metode
Sebagai acuan dapat menggunakan beberapametode antara lain:

a. Diskusi
b. Inquiri
c. CTL
d. Tanya jawab
e. Model pembelajaran kelompok aplikasi

IV. Sarana/Media dan Sumber Pembelajaran

a. Silabus Kurikulum 2013
b. VCD karya Seni Tari daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan
proyektor
c. Buku sumber:Seni Budaya, Penerbit Grafindo Media Pratama
d. Buku penunjang lainnya yang relevan

VI. Kegiatan Pembelajaran

a. Pendahuluan
1. Sebagai upaya dalam menerapkan nilai religius sebelum pelajaran dimulai para siswa yang
dipimpin oleh ketua kelas membaca do’a bersama.
2. Selanjutnya guru menerapkan nilai disiplin dan kejujuran melalui presensi dengan cara
menanyakan kepada siswa yang teman sebangkunya tidak hadir.
3. Menjelaskan dan mendiskusikan KD dan indikator yang harus dicapai oleh siswa untuk
menerapkan rasa ingin tahu dan sikap mandiri dan sekaligus sebagai kegiatan eksplorasi.
4. Menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan oleh siswa yaitu dengan cara
kerjasama dan kelompok, sebagai upaya untuk meningkatkan nilai demokratis, bersahabat,
peduli sosial, dan tanggung jawab.
b. Inti
1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
a) Mengamati (Obseving)
1) Mengamati lingkungan sosial budaya di daerah sekitar.
2) Menyusun gambaran aspek-aspek pendukung berdasarkan latar belakang budaya.
b) Menanya (Questioning)
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang menyusun konsep garapan tari.
2) Tanya jawab seputar aspek-aspek sosial budaya yang dapat dijadikan tarian.
c) Pengumpulan data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang aspek-aspek pendukung tarian, yaitu:
menentukan penari, interaksi anatara pendukung tari pemusik dan penonton,
bentuk gerak dan iringannya, tata rias dan busananya, dan properti yang
digunakan.
2) Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan.
d) Mengasosiasi (Associating)
1) Berkerja sama dengan teman menyusun gerakan tari yang dicontohkan oleh guru.
2) Praktik langsung dan menciptakan tari kreasi sesuai dengan kemampuan masing-
masing siswa.
 e) Menkomunikasikan (Communicating)
1) Menampilkan tari kreasi tradisional dan nontradisi di depan kelas.
2) Memberikan motivasi kepada setiap siswa agar pembelajaran lebih proaktif dan
kreatif.
2. Mendiskusikan hasil eksplorasi tari tradisional dan nontradisional serta menyimpulkan
keterkaitan keunikan seni tari dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat
dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.
d. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai
yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
PERTEMUAN III

I. Tujuan Pembelajaran
a. Mengklasifikasikan gerak tari
b. Menjelaskan penyusunan karya tari sendiri
c. Memperagakan gerak tari kreasi tradisi dan nontradisional
II. Materi Pokok
Peragaan gerak tari kreasi tradisi dan nontradisi

III. Metode
Sebagai acuan dapat menggunakan beberapametode antara lain:

a. Diskusi
b. Inquiri
c. CTL
d. Tanya jawab
e. Model pembelajaran kelompok aplikasi
IV. Sarana/Media dan Sumber Pembelajaran
a. Silabus Kurikulum 2013
b. VCD karya Seni Tari daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan
proyektor
c. Buku sumber:Seni Budaya, Penerbit Grafindo Media Pratama
d. Buku penunjang lainnya yang relevan

V. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
1. Sebagai upaya dalam menerapkan nilai religius sebelum pelajaran dimulai para siswa yang
dipimpin oleh ketua kelas membaca do’a bersama.
2. Selanjutnya guru menerapkan nilai disiplin dan kejujuran melalui presensi dengan cara
menanyakan kepada siswa yang teman sebangkunya tidak hadir.
3. Menjelaskan dan mendiskusikan KD dan indikator yang harus dicapai oleh siswa untuk
menerapkan rasa ingin tahu dan sikap mandiri dan sekaligus sebagai kegiatan eksplorasi.
4. Menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan oleh siswa yaitu dengan cara
kerjasama dan kelompok, sebagai upaya untuk meningkatkan nilai demokratis, bersahabat,
peduli sosial, dan tanggung jawab.
 b. Inti
1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:
a) Mengamati (Observing)
1) Mengamati gerak tari yang dirangkai oleh guru.
2) Mengamati perbendaharaan gerak gerak dasar dari seluruh anatomi tubuh.
b) Menanya (Questioning)
1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang pengklasifikasian gerak-gerak dasar
berdasarkan fungsi ritual.
2) Tanya jawab seputar cara menyusun karya tari sendiri.
c) Pengumpulan data (Experimenting)
1) Membuat perbendaharaan gerak sesuai dengan ide masing-masing siswa.
2) Mencatat gerak-gerak dasar sesuai dengan latar belakang budaya.
d) Mengasosiasi (Associating)
1) Mengklasifikasi gerakan tari berdasarkan gerak-gerak maknawi atau murni.
2) Mengembangkan gerak-gerak berdasarkan penunjang tari.
e) Menkomunikasikan (Communicating)
1) Menampilkan tari karya sendiri di depan kelas.
2) Memberikan motivasi kepada setiap siswa agar pembelajaran lebih proaktif dan
kreatif.
2. Mendiskusikan hasil peragaan gerak tari kreasi tradisi dan nontradisional serta
menyimpulkan keterkaitan keunikan seni tari dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari
yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai
lingkungan lain.
e. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai
yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PENILAIAN

A. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen

 Performance test  Tes Proses dan hasil

 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
 Tes Unjuk Kerja  Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
 Tes Tertulis  Tes Uraian dan Pilihan
  Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio

B. Teknik : Tes Praktik

Bentuk instrument : Tugas Kelompok

Contoh instrument :

1. Mengeksplorasi gerak yang berasal dari gerak tari tunggal daerah setempat.
2. Mengkonstruksi gerak hasil temuan sendiri sehingga menjadi suatu rangkaian yang indah.
3. Menyelaraskan gerak dengan irama tari (ketukan tetap, tempo, ritme, dan intensitas
tenaga).
4. Menyusun pola lantai disesuaikan dengan tata pentas.

Bobot Penilaian Setiap Soal

1. Apabila dilakukan dengan baik, mengeksplorasi gerak yang berasal dari gerak tari tunggal
daerah setempat, diberi skor 25.
2. Apabila dilakukan dengan baik, mengkonstruksi gerak hasil temuan sendiri sehingga
menjadi suatu rangkaian yang indah, diberi skor 25.
3. Apabila dilakukan dengan baik, menyelaraskan gerak dengan irama tari (ketukan tetap,
tempo, ritme, dan intensitas tenaga), diberi skor 25.
4. Apabila dilakukan dengan baik, menyusun pola lantai disesuaikan dengan tata pentas,
diberi skor 25.

C. Contoh Instrumen
1. Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan
2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok

Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang dinilai Rubrik

 1 Menunjukkan rasa syukur kepada
Tuhan YME
2 Menunjukkan rasa ingin tahu
3 Menunjukkan ketekunan dan
tanggungjawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa.
2. Lembar Tes Unjuk Kerja
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada Tuhan
YME pada satu atau lebih kesempatan (topik)
2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi atau
ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap
kebesaran Tuhan saat refleksi
1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, atau
menaruh minat terhadap terhadap kebesaran Tuhan
saat refleksi
3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun
telah didorong untuk terlibat
3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
 3. Lembar Tes Tertulis
1. Sebutkan nama tarian di Nusantara yang kamu ketahui.
2. Bagaimana cara menentukan tema sebuah tarian?
3. Jelaskan pengklasifikasian gerak-gerak dasar berdasarkan fungsi ritual.
4. Jelaskan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membuat karya tari.
5. Buatlah laporan dari kreasi tari karya sendiri.
4. Lembar Portofolio

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

Mengetahui Dungaliyo, Januari 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

DRS.SYUKRIN B.ZAIN. M.Pd

NIP.196808111994121004 IRMAWATY DANTUMA,S.Pd