RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Merdeka

Tingkat : XI
Semester : 3 (tiga)
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Pertemuan ke : 1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR
1.1.Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni
musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin
melalui aktivitas berkesenian
2.2Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan
pembuatnya
2.3Menunjukkan sikap responsif, pro-aktif, dan peduli terhadap lingkungan dan
sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya.
3.1 Memahami konsep, teknik dan prosedur dalam meniru ragam gerak dasar
tari.
4.1 Menirukan ragam gerak dasar tari sesuai dengan hitungan/ketukan.

C. INDIKATOR PEMBELAJARAN
1. Membuat definisi tari
2. Menjelaskan definisi tari menurut tokoh
3. Mengidentifikasi perbedaan gerak tari dengan gerak non tari.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari pokok bahasan ini perserta didik diharapkan mampu :
1. Secara berkelompok membuat definisi mengenai tari
2. Memahami pengertian tari menurut tokoh
 3. Memahami perbedaan gerak tari, gerak senam dan gerak sehari-hari.
4. Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab dan toleransi
5. Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni tari.

E. SKENARIO (LANGKAH-LANGKAH) PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan Kegiatan awal pembelajara guru dapat melakukan 20 Men
Awal aktivitas berikut: it
1. Guru membuka pembelajaran seni budaya.
2. Guru memperkenalkan diri.
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran seni tari
4. Guru menanyakan pembelajaran seni tari yang telah
diperoleh siswa sebelumnya.
5. Guru menjelaskan rencana pembelajaran yang akan
dilaksanakan selama satu semester.
6. Guru menjelaskan tugas-tugas yang akan diberikan
selama pembelajaran satu semester.
7. Guru melakukan apersepsi dan memotivasi para
siswa untuk mempelajari tentang seni tari.
Kegiatan 1. Pembagian kelompok siswa
Inti 2. Guru menugaskan siswa untuk mengamati video
3. Siswa melihat tayangan video tari tradisi, tari
kontemporer, video senam dan video bertani. 60 Menit
4. Siswa mengidentifikasi video mana yang termasuk
ke dalam jenis tari.
5. Guru meminta 3 orang siswa maju ke depan
6. Siswa 1 melakukan gerak lenggang/ gerak berjalan
dalam tari.
7. Siswa 2 melakukan gerak melangkah dalam gerak
senam
8. Siswa 3 melakukan gerak berjalan sehari-hari.
9. Guru menugaskan siswa untuk mendiskusikan
definisi tari secara berkelompok.
10. Guru dan siswa bersama-sama menentukan waktu
penyelesaian tugas.
11. Setiap kelompok memaparkan definisi tari hasil
diskusinya.
12. Tanya jawab mengenai perbedaan gerak dalam tari,
senam dan gerak sehari-hari.
13. Guru memberikan penguatan/ penjelasan
tambahan.

Kegiatan 1. Siswa dipersilahkan untuk bertanya 10 Menit

Penutup 2. Siswa dan guru membuat kesimpulan
3. Guru menutup pembelajaran.
 F. MATERI PEMBELAJARAN
Materi pembelajaran berkenaan dengan penjelasan tentang:
1. Definisi tari
2. Fungsi gerak dalam tari

G. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

Pendekatan : Pendekatan Scientific
Strategi : Inquiry dan Cooperative learning
Metode : Diskusi dan Tanya jawab

H. EVALUASI PEMBELAJARAN
1. Penililaian kinerja siswa (aktivitas)
2. Penilian fortopolio (sikap apresiasi)
3. Penilaian tes tertulis (laporan)

I. ALAT, MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Alat dan bahan : Projector dan Leptop
2. Media : Foto dan Video Tari (Dokumen Non Dwishiera)
3. Sumber belajar :
Jazuli, M. (1994). Telaah teoretis Seni Tari. Semarang : IKIP Semarang Press.
Kemdikbud. (2013). Buku siswa Seni budaya kurikulum 2013.

Mengetahui Kepala Bandung, Juni 2015

SMK Merdeka Bandung Guru Mata Pelajaran Seni Budaya

Drs. H. Agus Rusdiana, M.Si Dian Indriani, S.Pd

NIP. 195195908291986031006

Catatan Kepala Sekolah

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Merdeka

Tingkat : XI
Semester : Ganjil
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Pertemuan ke : 2-7
Alokasi Waktu : 90 menit x 6 pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap
seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin
melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan
pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap responsif, pro-aktif, dan peduli terhadap lingkungan dan
sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya
3.1. Memahami konsep, teknik dan prosedur dalam meniru ragam gerak dasar
tari.
4.1. Menirukan ragam gerak dasar tari sesuai dengan hitungan/ketukan

C. INDIKATOR PEMBELAJARAN
1. Memaparkan periodesasi perkembangan tari di Nusantara.
2. Menyebutkan ganre-ganre tari dari jaman primitive hingga jaman pra
kemerdekaan.
3. Menyebutkan fungsi tari
4. Menjelaskan karakterisktik tari upacara.
5. Memperagakan ragam gerak tari upacara.
6. Menjelaskan karakterisktik tari hiburan.
7. Memperagakan ragam gerak tari hiburan.
 8. Menjelaskan karakteristik tari pertunjukan.
9. Memperagakan ragam gerak tari pertunjukan.
10.Menjelaskan karakteristik tari pariwisata.
11.Memperagakan ragam gerak tari pariwisata.
12.Menjelaskan karakteristik tari terapi.
13.Memperagakan ragam gerak tari terapi.
14.Menjelaskan karakteristik tari pendidikan.
15.Memperagakan ragam gerak tari tari pendidikan.
16.Menjelaskan karakteristik tari klasik.
17.Memperagakan ragam gerak tari klasik Jawa Barat.
18.Menjelaskan karakteristik tari rakyat.
19.Memperagakan ragam gerak tari rakyat Jawa Barat.
20.Menjelaskan karakteristik tari kreasi baru.
21.Memperagakan ragam gerak tari kreasi baru Jawa Barat.
22.Menjelaskan karakteristik tari modern.
23.Memperagakan ragam gerak tari modern.
24.Menjelaskan karakteristik tari kontemporer.
25.Memperagakan ragam gerak tari kontemporer

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari pokok bahasan ini perserta didik diharapkan mampu :
1. Memahami periodesasi perkembangan tari di Nusantara.
2. Memahami karakteristik jenis tari berdasarkan fungsinya.
3. Memahami fungsi tari berdasarkan bentuk koreografinya.
4. Secara berkelompok menganalisis karakterisitik fungsi setiap jenis tari.
5. Mempresentasikan atau mengungkapkan kembali jenis-jenis tari beserta fungsi
dan karakterisitiknya.
6. Memperagakan ragam gerak tari upacara, tari hiburan, tari pertunjukan, tari
pariwisata, tari pendidikan, tari terapi, tari klasik, tari rakyat, tari kreasi baru,
tari modern dan tari kontemporer sesuai dengan hitungan.
7. Mengekspresikan seni tari daerah setempat.
8. Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab dan toleransi
9. Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni tari.

E. SKENARIO (LANGKAH-LANGKAH) PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan Kegiatan awal pembelajara guru dapat melakukan 15 Menit
Awal aktivitas berikut:
1. Guru dan siswa mempersiapkan alat
pembelajaran.
2. Guru membuka pembelajaran seni budaya.
3. Guru menanyakan kembali materi pada
pertemuan sebelumnya.
4. Guru mempersilahkan siswa mempresentasikan
hasil analisisnya di depan kelas, secara
berkelompok.
Kegiatan Pertemuan 1
Inti 1. Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali
klasifikasi jaman di Indonesia.
2. Guru memperlihatkan gambar tari kepada siswa. 60 Menit
3. Siswa menganalisis periodesasi tari berdasarkan
gambar dan pengetahuan sejarah siswa.
4. Guru dan siswa melakukan tanya jawab
mengenai periodesasi perkembangan tari di
Inonesia.
5. Siswa diminta untuk mencari bukti yang
menunjukan berkembangnya tarian di Indonesia
berdasarkan apa yang pernah mereka lihat
ataupun mereka dengar.
6. Siswa berdiskusi secara berkelompok.
7. Setiap kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya.
8. Guru memberikan penjelasan tambahan
mengenai periodesasi tari di Indonesia.

Pertemuan 2
1. Kelompok 1 mempresentasikan mengenai
karakteristik tari upacara.
2. Kelompok 1 memperagakan ragam gerak tari
upacara yang ada di Jawa Barat.
3. Seluruh siswa diminta untuk memperagakan
ragam gerak tari upacara sesuai hitungan.
4. Tanya jawab antar siswa.
5. Guru memberikan klarifikasi, penguatan atau
penjelasan tambahan.
6. Siswa melihat tayangan video tari upacara.
7. Kelompok 2 mempresentasikan mengenai
karakteristik tari hiburan.
8. Kelompok 2 memperagakan ragam gerak salah
satu tari hiburan Jawa Barat.
9. Seluruh siswa memperagakan ragam tari
hiburan yang dicontohkan sesuai hitungan.
10. Tanya jawab antar siswa.
11. Guru memberikan klarifikasi, penguatan atau
penjelasan
tambahan.
12. Siswa menyaksikan video tari hiburan.

Pertemuan 3
1. Kelompok 3 mempresentasikan mengenai
karakteriskti tari pertunjukan.
2. Kelompok 3 memperagakan ragam gerak salah
satu tari pertunjukan Jawa Barat.
3. Seluruh siswa diminta untuk memperagakan
ragam gerak tari pertunjukan yang dicontohkan
 sesuai hitungan.
4. Tanya jawab antar siswa.
5. Guru memberikan klarifikasi, penguatan atau
penjelasan tambahan.
6. Siswa melihat tayangan video tari pertunjukan.
7. Kelompok 4 mempresentasikan tari pariwisata
8. Kelompok 4 memperagakan ragam gerak tari
pariwisata.
9. Seluruh siswa diminta untuk memperagakan
ragam gerak tari pariwisata sesuai hitungan.
10.Tanya jawab antar siswa.
11.Guru memberikan klarifikasi, penguatan atau
penjelasan tambahan.
12.Siswa melihat tayangan video tari pariwisata.

Pertemuan 4
1. Kelompok 5 mempresentasikan tari pendidikan
dan terapi
2. Kelompok 5 memperagakan ragam gerak tari
pendidikan dan terapi.
3. Seluruh siswa diminta untuk memperagakan
ragam gerak tari pendidikan dan tari terapi
sesuai hitungan.
4. Tanya jawab antar siswa.
5. Guru memberikan klarifikasi, penguatan atau
penjelasan tambahan.
6. Siswa melihat tayangan video tari pendidikan
dan terapi.
7. Kelompok 6 mempresentasikan mengenai tari
klasik.
8. Kelompok 6 memperagakan ragam gerak tari
klasik Jawa Barat yang mereka kuasai.
9. Seluruh siswa diminta untuk memperagakan
ragam gerak tari klasik yang dicontohkan sesuai
hitungan.
10. Tanya jawab antar siswa.
11. Guru memberikan klarifikasi, penguatan atau
penjelasan tambahan.
12. Siswa melihat tayangan video tari klasik

Pertemuan 5
1. Kelompok 7 mempresentasikan mengenai tari
rakyat.
2. Kelompok 7 memperagakan ragam gerak tari
rakyat Jawa Barat yang mereka kuasai.
3. Seluruh siswa diminta untuk memperagakan
ragam gerak tari rakyat yang dicontohkan
sesuai hitungan.
4. Tanya jawab antar siswa.
5. Guru memberikan klarifikasi, penguatan atau
 penjelasan tambahan.
6. Siswa melihat tayangan video tari rakyat.
7. Kelompok 8 mempresentasikan mengenai tari
kreasi baru.
8. Kelompok 8 memperagakan ragam gerak tari
kreasi baru Jawa Barat yang mereka kuasai.
9. Seluruh siswa diminta untuk memperagakan
ragam gerak tari kreasi baru yang dicontohkan
sesuai hitungan.
10. Tanya jawab antar siswa.
11. Guru memberikan klarifikasi, penguatan atau
penjelasan tambahan.
12. Siswa melihat tayangan video tari kreasi baru.

Pertemuan 6
1. Kelompok 9 mempresentasikan mengenai tari
modern
2. Kelompok 9 memperagakan ragam gerak tari
modern yang mereka kuasai.
3. Seluruh siswa diminta untuk memperagakan
ragam gerak tari modern yang dicontohkans
sesuai hitungan.
4. Tanya jawab antar siswa.
5. Guru memberikan klarifikasi, penguatan atau
penjelasan tambahan.
6. Siswa melihat tayangan video tari modern.
7. Kelompok 10 mempresentasikan mengenai tari
kontemporer.
13. Kelompok 10 memperagakan ragam gerak tari
kontemporer yang mereka kuasai.
13. Seluruh siswa diminta untuk memperagakan
ragam gerak tari kontemporer yang dicontohkan
sesuai hitungan.
14. Tanya jawab antar siswa.
15. Guru memberikan klarifikasi, penguatan atau
penjelasan tambahan.
16. Siswa melihat tayangan video tari kontemporer

1. Siswa dipersilahkan untuk bertanya, memberi

Kegiatan kritik dan saran terhadap penampilan kelompok 15 Menit
Penutup yang telah presentasi, ataupun bagi kelompok
yang akan presentasi selanjutnya.
2. Siswa dan guru secara bersama membuat
kesimpulan terhadap materi yang telah
dipresentasikan.
3. Guru memberikan tugas untuk pertemuan
berikutnya
4. Guru menutup pembelajaran
 F. MATERI PEMBELAJARAN
Materi pembelajaran berkenaan dengan penjelasan tentang:
1. Periodesasi Perkembangan Tari di Nusantara.
2. Jenis Tari berdasarkan fungsinya.
3. Fungsi tari berdasarkan bentuk koreografinya.

G. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

Pendekatan : Pendekatan Scientific
Strategi : Inquiry, Ekspository dan Cooperative learning
Metode : Diskusi, Tanya jawab, demonstrasi dan imitasi.

E. EVALUASI PEMBELAJARAN
1. Penililaian kinerja siswa (aktivitas)
2. Penilian fortopolio (sikap apresiasi)
3. Penilaian tes tertulis (laporan)

F. ALAT, MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Alat dan bahan : Projector dan Leptop
2. Media Pembelajaran : Foto dan Video Tari
3. Sumber belajar :
Jazuli, M. (1994). Telaah teoretis Seni Tari. Semarang : IKIP Semarang Press.
Kemdikbud. (2013). Buku siswa Seni budaya kurikulum 2013.
Soedarsono, R.M. (2002) Seni Pertunjukan Indonesia di Era Globalisasi.
Yogyakarta : Gadjah Mada University Press.

Mengetahui Kepala Bandung, Juni 2015

SMK Merdeka Bandung Guru Mata Pelajaran Seni Budaya

Drs. H. Agus Rusdiana, M.Si Dian Indriani. S.Pd

NIP. 195195908291986031006

Catatan Kepala Sekolah

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Merdeka

Tingkat : XI
Semester : 3 (tiga)
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Pertemuan ke : 10-11
Alokasi Waktu : 90 menit x 2 Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap
seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin
melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan
pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap responsif, pro-aktif, dan peduli terhadap lingkungan dan
sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya
3.1. Menerapkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam meniru ragam gerak dasar
tari
4.1. Menampilkan ragam gerak dasar tari sesuai dengan iringan.

C. INDIKATOR PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan unsur pokok tari (tenaga, ruang dan waktu).
2. Menjelaskan mengenai gerak maknawi dan gerak murni.
3. Mengidentifikasi gerak maknawi dan gerak murni melalui sebuah pertunjukan
tari.
4. Menjelaskan simbol-simbol gerak dalam tari Sunda, tari Betawi, tari Bali dan
tari Jawa Timur.
5. Mengidentifikasi keterkaitan makna simbol tari dengan karakteristik dam
lingkungan masyarakatnya.
 6. Mengidentifikasi perbedaan simbol tari di setiap daerah nusantara.
7. Memperagakan ragam gerak maknawi dan gerak murni dengan hitungan.
8. Menampilkan tari yang mengandung gerak murni dan gerak maknawi sesuai
dengan iringan musik.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari pokok bahasan ini perserta didik diharapkan mampu :
1. Memahami fungsi penggunaan ruang, tenaga dan waktu di dalam tari.
2. Menggunakan pengolahan unsur ruang, tenaga dan waktu dalam membuat
karya tari.
3. Membedakan gerak murni dan gerak maknawi.
4. Memahami makna simbol yang terdapat dalam suatu karya tari.
5. Mengekspresikan tari yang mengandung gerak murni dan gerak maknawi
sesuai dengan iringan tari.
6. Menciptakan gerak maknawi.
7. Menampilkan hasil karyanya secara berkelompok, diiringi dengan iringan
musik.
8. Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab dan toleransi.
9. Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni tari.

E. SKENARIO (LANGKAH-LANGKAH) PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan Kegiatan awal pembelajara guru dapat melakukan 15 Menit
Awal aktivitas berikut:
1. Pemasangan alat pembelajaran
2. Guru membuka pembelajaran seni budaya.
3. Guru menanyakan kembali materi yang telah
dipelajari dipertemuan sebelumnya.
Kegiatan 1. Guru menyebutkan unsur pokok dalam tari (Gerak :
Inti Ruang, Tenaga dan Waktu).
(Pertemuan 2. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa
1) mengenai pemahaman siswa mengenai ruang, 65 Menit
tenaga dan waktu.
3. Guru meminta 10 siswa untuk maju ke depan
4. Guru meminta seorang siswa untuk memotret
kesepuluh temannya.
5. Siswa mengatur level berfoto
6. Guru melakukan menanyakan alasan siswa
membagi level.
7. Guru menjelaskan fungsi level di dalam tari.
8. Siswa menyebutkan level yang dapat dilakukan di
dalam membuat karya tari.
9. Siswa mengidentifikasi simbol yang tercipta melalui
penggunaan pola ruang dalam tari.
10. Guru meminta 7 siswa untuk melakukan permainan
oray-orayan.
11. Siswa diminta untuk menggambarkan lintasan gerak
lokomotor serta pola lantai gerak non lokomotor
yang dilakukan dalam permainan oray-orayan.
 12. Siswa diminta menggambarkan lintasan gerak yang
dapat dilakukan saat menari, secara bergantian.
13. Siswa diminta menggambarkan pola lantai gerak non
lokomotor yang dapat dilakukan dalam tari.
14. Guru meminta tiga orang siswa kedepan untuk
memperagakan ekspresi orang yang membawa
beban dengan berat yang berbeda.
15. Siswa diminta untuk mengidentifikasi penggunaan
tenaga yang dikeluarkan melalui ekspresi yang
dilihat.
16. Guru memberikan penguatan mengenai fungsi
penggunaan tenaga dalam tari.
17. Guru meminta 3 orang siswa maju ke depan dalam
hitungan 8. Siswa pertama harus maju ke depan
dengan 4 langkah, siswa kedua harus maju kedepan
dengan 8 langkah, siswa ketiga harus maju ke depan
dengan 16 langkah.
18. Siswa mengidentifikasi pola penggunaan waktu dari
ketiga siswa yang maju kedepan.
19. Siswa mengidentifikasi pola hitungan yang dapat
digunakan dalam hitungan 1x8 secara konstan,
berdasarkan ketiga jenis langkah yang telah
dilakukan.
20. Siswa mengidentifikasi simbol dalam tari
berdasarkan pola hitungan/ritme.
21. Setiap kelompok membuat dan menampilkan 3
ragam gerak maknawi (Gerak yang mengandung
simbol), melalui pengolahan tenaga, ruang dan
waktu.
1. Siswa Menyimpulkan fungsi dan simbol-simbol di
Kegiatan dalam penggunaan Ruang, Tenaga dan Waktu dalam 10 Menit
Penutup tari.
(Pertemuan 2. Tanya jawab antar siswa dan Guru
1) 3. Guru memberikan Tugas mengenai unsur
pendukung tari.
Kegiatan 1. Siswa menyaksikan video tari Garuda (Bali), Tari
Inti Topeng (Jawa Barat), Tari Cokek (Betawi), dan tari 65 Menit
(Pertemuan Remo (Jawa Timur).
2) 2. Guru memerintahkan siswa berdiskusi secara
berkelompok untuk mengidentifikasi simbol-simbol
yang terdapat di dalam tari yang telah disaksikan.
3. Menentukan waktu diskusi.
4. Kelompok 1 mengidentifikasi makna simbol yang
terdapat dalam tari Garuda melalui tayangan video
serta artikel mengenai tari Garuda.
5. Kelompok 2 mengidentifikasi makna simbol yang
terdapat dalam tari Topeng Adipati Karna
berdasarkan video dan artikel tari Topeng.
6. Kelompok 3 mengidentifikasi makna simbol yang
terdapat dalam tari Gegot berdasarkan video dan
 artikel tari Gegot.
7. Kelompok 4 mengidentifikasi makna simbol yang
terdapat dalam tari Remo berdasarkan video dan
artikel tari Remo.
8. Setiap kelompok mempresentasikan hasil
identifikasinya di depan kelas.
9. Setiap kelompok menampilkan tari yang telah
diidentifikasi sesuai dengan iringan musik.
Kegiatan 1. Guru memberikan klarifikasi, penguatan dan 10 Menit
Penutup penjelasan tambahan.
(Pertemuan 2. Tanya jawab antara guru dan siswa.
2) 3. Siswa dibantu guru menyimpulkan materi yang
telah dipelajari.
4. Guru menutup pembelajaran

F. MATERI
1. Unsur Pokok Tari ( Gerak : Ruang, Tenaga, Waktu)
2. Karakteristik tari setiap daerah Nusantara
3. Tari Kandagan, Tari Topeng, tari Garuda, tari Remo, tari Gegot.
4. Nilai Estetis tari Daerah.

G. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

Pendekatan : Pendekatan Scientific
Strategi : Inquiry, Cooperative learning, Ekspository
Metode : Diskusi dan Tanya jawab, Demonstrasi.

G. EVALUASI PEMBELAJARAN
1. Penililaian kinerja siswa (aktivitas)
2. Penilian fortopolio (sikap apresiasi)
3. Penilaian tes tertulis (laporan)

H. ALAT, MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Alat dan bahan : Projector dan Leptop
2. Media Pembelajaran : Foto, Video Tari, Artikel Tari Remo, Tari Garuda, Tari
Cokek dan Tari Topeng.
3. Sumber belajar :
Kemdikbud. (2013). Buku siswa Seni budaya kurikulum 2013.

Mengetahui Kepala Bandung, Juni 2015

SMK Merdeka Bandung Guru Mata Pelajaran Seni Budaya

Drs. H. Agus Rusdiana, M.Si Dian Indriani, S.Pd

NIP. 195195908291986031006

Catatan Kepala Sekolah

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 Lampiran
LEMBAR PENILAIAN
Pengetahuan

Pemahaman Pemahaman fungsi Keunikan gerak pada Total

No. Nama Siswa unsur pokok tari unsur pokok tari seni tari setiap nilai
daerah

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Sikap

Keaktifan dalam Kerjasama Menghargai Total

No. Nama Siswa nilai
komunikasi lisan antar siswa
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Ketarampilan

Mengidentifikasi Kemampuan Mempresentasikan Total

No. Nama Siswa simbol dalam tari menciptakan gerak simbol-simbol dalam nilai
maknawi tari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Keterangan :
1 Sangat kurang
2 Kurang
3 Cukup
4 Baik
5 Sangat Baik.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Merdeka

Tingkat : XI
Semester : 3 (tiga)
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Pertemuan ke : 12 - 13
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni
musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
1.1Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin
melalui aktivitas berkesenian
1.2Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan
pembuatnya
1.3Menunjukkan sikap responsif, pro-aktif, dan peduli terhadap lingkungan dan
sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya.
3.1 Memahami  konsep, teknik dan prosedur dalam menirukan ragam gerak dasar
tari.
4.1Menirukan ragam gerak dasar tari sesuai dengan hitungan/ketukan

C. INDIKATOR PEMBELAJARAN
1.  Menjelaskan teknik, konsep dan prosedur ragam gerak dasar tari
2.  Mengidentifikasi gerak dasar tari Sunda dengan tari Betawi, Jawa Tengah dan
Jawa Timur berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur.
3.  Mengidentifikasi bentuk penyajian gerak dasar tari Sunda dengan daerah
Betawi, Jawa Tengah dan Jawa Timur.
4.  Mengidentifikasi musik iringan gerak dasar tari Sunda dengan daerah Betawi,
Jawa Tengah dan Jawa Timur.
 5.  Melaporkan secara tertulis  mengenai  sinopsis gerak dasar tari
6.  Memperagakan gerak-gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan
prosedur sesuai hitungan.
7. Merangkai berbagai gerak dasar tari sesuai dengan  teknik, konsep, dan
prosedur sesuai hitungan.
8.  Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan
prosedur sesuai hitungan.

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses membaca, berdiskusi, menanyakan, mendengarkan dan mengamati
peserta didik diharapkan mampu :
1. Secara aktif melakukan eksplorasi (bertanya) mengenai ragam gerak dasar tari.
2. Menjelaskan teknik, konsep dan prosedur ragam gerak dasar tari.
3. Mengidentifikasi gerak dasar tari dilingkungan tempat tinggal siswa dengan
daerah lain berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur.
4. Mengidentifikasi bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa
dengan daerah lain.
5. Mengidentifikasi musik iringan gerak dasar tari di lingkungan tinggal siswa
dengan daerah lain.
6. Melakukan gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai
hitungan.
7. Melakukan gerak-gerak dasar tari secara individu, berpasangan maupun
berkelompok.
8. Secara berkelompok membuat laporan secara tertulis  mengenai  sinopsis
gerak dasar tari.
9. Secara berkelompok merangkai berbagai gerak dasar tari sesuai
dengan  teknik, konsep, dan prosedur sesuai hitungan.
10. Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin
melalui aktivitas berkesenian.
11. Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan
pembuatnya.
12. Menunjukkan sikap responsif, pro-aktif, serta menghargai karya seni dan
pembuatnya.  

E. SKENARIO (LANGKAH-LANGKAH) PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
1. Guru membuka pembelajaran
2. Guru mengulas kembali materi
pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Awal 3. Guru menjelaskan tujuan mempelajari 10 menit
gerak dasar tari.
4. Guru melakukan apersepsi dan
memotivasi siswa untuk mempelajari
gerak dasar tari.
Kegiatan Inti Pertemuan 1
1. Pembagian kelompok siswa.
2. Menentukan waktu penyelesaian diskusi.
3. Siswa melakukan pengamatan pada
berbagai video tari.
 4. Siswa mengklasifikasikan tari-tari pada
video berdasarkan daerah.
5. Siswa mengidentifikasi gerak-gerak yang 65 menit
terdapat dalam tari setiap daerah yang
ditampilkan dalam video.
6. Siswa memberikan alasan identifikasinya.
7. Secara bergantian siswa menyampaikan
hasil diskusinya.
8. Guru sebagai fasilitator memberikan
penjelasan tambahan (penguatan).

Pertemuan 2
1. Siswa melakukan pengamatan pada video 65 menit
tari Sunda tunggal, berpasangan dan
kelompok.
2. Siswa memperagakan gerak dasar tari
individu, sesuai yang mereka lihat dari
tayangan video dan foto.
3. Siswa memperagakan gerak dasar tari
berpasangan, sesuai yang mereka lihat
dari tayangan video dan foto.
4. Siswa memperagakan gerak dasar tari
berkelompok, sesuai yang mereka lihat
dari tayangan video dan foto.
5. Guru mengkoreksi gerak dasar tari yang
dilakukan siswa.
6. Seluruh siswa mengikuti gerak dasar tari
Sunda yang dicontohkan guru.
Kegiatan 1. Melaksanakan evaluasi belajar 15 Menit
Penutup 2. Guru dan siswa menyimpulkan
pembelajaran.
3. Guru memberikan pujian terhadap hasil
penampilan siswa.
4. Melaksanakan tindak lanjut.

F. MATERI PEMBELAJARAN
1. Gerak dasar tari Sunda
2. Gerak dasar tari Betawi
3. Gerak dasar tari Jawa Tengah
4. Gerak dasar tari Jawa Timur
5. Gerak dasar tari Bali

G. PENDEKATAN, STRATEGI DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Strategi : Inquiry, Cooperative learning, Expository
Metode : Diskusi, Tanya jawab, Imitasi.

H. EVALUASI PEMBELAJARAN
1. Penilaian kinerja siswa (aktivitas)
2. Penilaian fortopolio (sikap apresiasi)
 3. Penilaian tes tertulis (laporan)

I. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Alat : -
2. Sumber belajar :
Buku siswa seni Budaya kurikulum 2013
Buku Kawit Pusbitari. 2013.
Video tari Nusantara.

Mengetahui Kepala Bandung, Juni 2015

SMK Merdeka Bandung Guru Mata Pelajaran Seni Budaya

Drs. H. Agus Rusdiana, M.Si Dian Indriani, S.Pd

NIP. 195195908291986031006

Catatan Kepala Sekolah

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Merdeka

Kelas : XI
Semester : 3 (tiga)
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Pertemuan ke : 14
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap
seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin
melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan
pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap responsif, pro-aktif, dan peduli terhadap lingkungan dan
sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya
3.3 Memahami konsep, teknik dan prosedur dalam pergelaran meniru ragam
gerak dasar tari
4.3 Mempergelarkan ragam gerak dasar tari sesuai dengan unsur pendukung
pertunjukan

C. INDIKATOR PEMBELAJARAN
1. Menyebutkan langkah-langkah pembuatan karya tari kreatif.
2. Membuat rancangan karya tari kreatif.
3. Mengeksplorasi dan mengimprovisasi gerak tari tradisi Nusantara.
4. Menyusun gerak hasil eksplorasi menjadi sebuah karya tari sesuai dengan
iringan musik.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari pokok bahasan ini perserta didik diharapkan mampu :
1. Memahami langkah-langkah dalam pembuatan karya tari kreatif.
2. Secara berkelompok merancang konsep tari kreatif.
3. Menciptakan gerak hasil eksplorasi dan improvisasi
4. Menciptakan tari kreatif sesuai dengan iringan musik
5. Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan
pembuatnya.
6. Menunjukkan sikap responsif, pro-aktif, serta menghargai karya seni dan
pembuatnya.
7. Mengekspresikan diri melalui tari.

E. SKENARIO (LANGKAH-LANGKAH) PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan 1. Guru membuka pembelajaran seni budaya. 15 Menit
Awal 2. Guru mengulas kembali materi yang telah dipelajari
dipertemuan sebelumnya.
Kegiatan 1. Siswa menyaksikan pertunjukan tari kreatif
Inti 2. Siswa mengungkapkan persepsinya mengenai tari 65 Menit
kreatif
3. Guru memberikan penguatan
4. Siswa menyebutkan langkah-langkah dalam
membuat karya tari.
5. Guru menjelaskan mengenai proses eksplorasi dan
improvisasi
6. Guru mendemonstrasikan proses eksplorasi gerak
ukel
7. Siswa mengeksplorasi gerak kewer
8. Guru memberikan sebuah cerita kepada siswa, dan
siswa diminta untuk menggerakan tubuhnya sesuai
dengan apa yang siswa bayangkan.
9. Guru meminta siswa untuk mendemonstrasikan
gerak sehari-hari
10. Guru memerintahkan siswa untuk mengembangkan
gerak sehari-hari tersebut, dimulai dari eksplorasi
gerak kepala, tangan, kaki, dan gerak berpindah.
11. Guru memutarkan musik iringan tari, siswa diminta
menciptakan gerak sesuai dengan iringan musik.
1. Guru menugaskan setiap siswa untuk
Kegiatan menciptakan 5 gerak. 10 Menit
Penutup 2. Tanya jawab mengenai kesulitan yang dirasakan
selama pembelajaran eksplorasi gerak
3. Guru memberikan motivasi.
4. Guru menutup pembelajaran

F. MATERI
 1. Kreativitas tari
2. Proses kreativitas tari

G. PENDEKATAN, STRATEGI DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Strategi : Inquiry, Cooperative learning
Metode : Diskusi, Tanya jawab, Demonstrasi

H. EVALUASI PEMBELAJARAN
1. Penilaian kinerja siswa (aktivitas)
2. Penilaian fortopolio (sikap apresiasi)
3. Penilaian tes tertulis (laporan)

I. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Alat : -
2. Sumber belajar :
Buku siswa seni Budaya kurikulum 2013
Buku Kawit Pusbitari. 2013.
Video tari Nusantara.

Mengetahui Kepala Bandung, Juni 2015

SMK Merdeka Bandung Guru Mata Pelajaran Seni Budaya

Drs. H. Agus Rusdiana, M.Si Dian Indriani, S.Pd

NIP. 195195908291986031006

Catatan Kepala Sekolah

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
                  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan: SMA N 1 Cicurug

 Kelas : X IIS
Semester : Ganjil
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Pertemuan ke : 15-16
Alokasi Waktu : 90 menit x 2 pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap
seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin
melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan
pembuatnya.
2.3 Menunjukkan sikap responsif, pro-aktif, dan peduli terhadap lingkungan
dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya
3.3 Memahami konsep, teknik dan prosedur dalam pergelaran meniru ragam
gerak dasar tari
4.3 Mempergelarkan ragam gerak dasar tari sesuai dengan unsur pendukung
pertunjukan

C. INDIKATOR PEMBELAJARAN
1. Mengeksplorasi gerak tari tradisi Nusantara dengan variasi tenaga, ruang dan
waktu.
2. Mengeksplorasi gerak sehari-hari menjadi gerak tari dengan variasi tenaga,
ruang dan waktu.
3. Mengeksplorasi pola lantai secara berkelompok
4. Menyusun gerak hasil eksplorasi menjadi sebuah karya tari sesuai dengan
iringan musik.
5. Mengasosiasi manajemen produksi.
6. Mengasosiasi tempat pertunjukan
7. Mempublikasikan pertunjukan
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari pokok bahasan ini perserta didik diharapkan mampu :
1. Menciptakan gerak yang memiliki dinamika.
2. Membuat karya berdasarkan rencana.
3. Secara berkelompok membuat organisasi menajemen produksi.
4. Menampilkan karya tari secara berkelompok dengan iringan musik.
5. Melakukan publikasi hasil karya.
6. Menjalin kerjasama

E. SKENARIO (LANGKAH-LANGKAH) PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan Guru membuka pembelajaran seni budaya. 10 Menit
Awal Siswa mempersiapkan diri untuk bereksplorasi
Kegiatan 1. Siswa mengeksplorasi gerak diiringi alunan
Inti musik tradisional 70 Menit
(Pertemuan 2. Guru memberikan ilustrasi, untuk
1) menstimulus siswa agar menciptakan gerak
yang menggunakan pengolahan tenaga dan
waktu.
3. Guru memilih siswa yang paling baik dalam
menciptakan gerak untuk mengajarkan gerak
yang telah diciptakannya kepada teman-
temannya.
4. Siswa membuat pola lantai secara
berkelompok
5. Siswa menarikan karya tarinya sesuai iringan
musik
6. Siswa melakukan latihan mandiri
7. Siswa dibantu oleh guru membuat organisasi
manajemen produksi.
Kegiatan 1. Guru memandu siswa membuat rencana
Inti pertunjukan
(Pertemuan 2. Siswa melakukan persiapan pertunjukan
2)
1. Guru memberikan masukan pada komposisi
Kegiatan karya tari yang telah diciptakan siswa 10 enit
Penutup 2. Siswa menyampaikan kesulitan yang dihadapi
3. Guru menutup pembelajaran

F. MATERI
1. Menyusun karya tari
2. Menyusun organisasi menejemen produksi
G. PENDEKATAN, STRATEGI DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Inquiry, Cooperative learning
Metode : Diskusi, Demonstrasi, Tutor sebaya

H. EVALUASI PEMBELAJARAN
1. Penilaian kinerja siswa (aktivitas)
2. Penilaian fortopolio (sikap apresiasi)

I. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

3. Alat : -
4. Sumber belajar :
Buku Kawit Pusbitari. 2013.
Video tari Nusantara.

Cicurug , ......-……………......... -
2014
Mengetahui
Kepala Sekolah                    Guru Mata Pelajaran Seni
Budaya

E. Kosdinar, M. Pd.                       Non Dwishiera C.A, M.Pd

NIP.                                                  

Lampiran
LEMBAR PENILAIAN
Pengetahuan

Gagasan tentang Langkah-langkah Menghargai Total

No. Nama Siswa kreativitas membuat karya tari gagasan orang nilai
lain

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
 Sikap

Kemandirian Proaktif Apresiaitif Total

No. Nama Siswa menyimpulkan nilai

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Keterampilan

Menciptakan gerak Menciptakan gerak Membuat Total

No. Nama Siswa dengan pengolahan dengan pengolahan komposisi tari nilai
ruang dan waktu tenaga da

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Keterangan :
1 Sangat kurang
2 Kuran
3 Cukup
4 Baik
5 Sangat Baik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan: SMA N 1 Cicurug

Kelas : X IIS
Semester : Genap
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Pertemuan ke : 1-2
Alokasi Waktu : 90 menit x 2 pertemuan.

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
 kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap
seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin
melalui aktivitas berkesenian.
2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan
pembuatnya.
2.3 Menunjukkan sikap responsif, pro-aktif, dan peduli terhadap lingkungan
dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya
3.4 Memahami simbol, jenis, nilai estetis dan fungsinya dalam kritik tari.
4.4 Membuat tulisan kritik karya seni tari mengenai jenis, fungsi, simbol dan
nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan.

C. INDIKATOR PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan pengertian pagelaran.
2. Menyebutkan dan Menjelaskan fungsi pagelaran.
3. Menyebutkan dan Menjelaskan tujuan pagelaran.
4. Menyebutkan langkah-langkah pembuatan pagelaran.
5. Menyusun rencana pagelaran tari secara sistematis.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Memahami makna pagelaran.
2. Memahami fungsi pagelaran tari.
3. Memahami tujuan pagelaran tari.
4. Mampu menyusun rencana pagelaran tari secara sistematis.
5. Menjadikan pagelaran sebagai media berkreatifitas dan mengekspresikan
diri.
6. Mampu mengekspresikan diri melalui seni tari.
7. Mampu mengapresiasi dan menghargai karya tari.

E. SKENARIO (LANGKAH-LANGKAH) PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan 1. Guru membuka pembelajaran seni budaya. 15 Menit
Awal 2. Guru memberikan gambaran materi
Pertemuan pembelajaran yang akan dilakukan dalam satu
1 semester.
3. Guru menjelaskan tugas-tugas yang harus
dipenuhi selama satu semester.
4. Guru menjelaskan manfaat kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan.
5. Guru memotivasi siswa untuk terus mempelajari
 seni tari.
Kegiatan 1. Guru membuka pembelajaran. 10 Menit
Awal 2. Guru mengulas kembali pertemuan sebelumnya.
Pertemuan
2
Kegiatan 1. Siswa menyebutkan macam-macam kesenian
Inti yang dapat dijadikan pagelaran. 65 Menit
Pertemuan 2. Guru bertanya mengenai pengalaman siswa di
1 dalam pagelaran.
3. Siswa diminta menceritakan pengalamannya saat
mengikuti proses persiapan pagelaran hingga
pagelaran.
4. Guru bertanya mengenai pemahaman siswa
terhadap arti, fungsi dan makna pagelaran.
5. Siswa menyampaikan buah pikirannya mengenai
makna, fungsi dan tujuan pagelaran.
6. Guru memberikan penguatan mengenai makna,
fungsi dan tujuan pagelaran.
7. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
Kegiatan 1. Siswa menyebutkan langkah-langkah yang harus 65 menit
Inti dilalui dalam membuat pagelaran.
Pertemuan 2. Siswa menjelaskan kegiatan yang harus
2 dilakukan langkah perlangkah
3. Secara bersama siswa mendiskusikan mengenai
tema dan konsep pagelaran yang akan mereka
buat.
4. Siswa melaporkan hasil diskusinya kepada guru.
5. Guru memberikan masukan.
Kegiatan 1. Secara bersama, guru dan siswa membuat 15 Menit
Penutup kesimpulan hasil pembelajaran.
2. Guru menutup pembelajaran

F. MATERI
1. Definisi pagelaran
2. Tujuan Pagelaran
3. Fungsi Pagelaran
4. Sistematika penyusunan pagelaran.

G. PENDEKATAN, STRATEGI DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Strategi : Inquiry dan cooverative learning
Metode : Diskusi dan Tanya jawab

H. EVALUASI PEMBELAJARAN
1. Penilaian kinerja siswa (aktivitas)
2. Penilaian fortopolio (sikap apresiasi)
I. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1. Alat : -
2. Sumber belajar :
Buku Seni Budaya, Kurikulum 2013.

Cicurug , ......-……………......... -
2014
Mengetahui
Kepala Sekolah                    Guru Mata Pelajaran Seni
Budaya

E. Kosdinar, M. Pd.                       Non Dwishiera C.A, M.Pd

NIP.                                                  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan: SMA N 1 Cicurug

Kelas : X IIS
Semester : Genap
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Pertemuan ke :3-4
Alokasi Waktu : 90 menit x 2 Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap
seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin
melalui aktivitas berkesenian.
2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan
pembuatnya.
2.3 Menunjukkan sikap responsif, pro-aktif, dan peduli terhadap lingkungan
dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya
3.3 Memahami simbol, jenis, nilai estetis dan fungsinya dalam kritik tari.
4.3 Membuat tulisan kritik karya seni tari mengenai jenis, fungsi, simbol dan
nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan.

C. INDIKATOR PEMBELAJARAN
1. Menyebutkan Unsur Pendukung Tari
2. Menjelaskan unsur pendukung tari (Tata Rias dan Busana, Musik,
Pencahayaan, dan Tata Teknik Pentas).
3. Menjelaskan Fungsi Unsur-Unsur Pendukung Tari.
4. Menjelaskan simbol-simbol yang terdapat di dalam unsur pendukung tari.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Memahami fungsi setiap unsur pendukung tari di dalam suatu pertunjukan
tari (Tata rias, Tata Busana, Musik, Pencahayaan, Tata Teknik Pentas)
2. Memahami makna simbol yang terdapat di dalam unsur pendukung tari dalam
suatu pertunjukan tari.
3. Siswa mampu menggunakan unsur pendukung tari yang sesuai dengan makna
karya tari yang diciptakannya.

E. SKENARIO (LANGKAH-LANGKAH) PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan Guru membuka pelajaran 10 Menit
Awal Guru mempersiapkan alat pembelajaran
Kegiatan 1. Guru bertanya mengenai makna unsur pendukung
Inti 2. Siswa mengamati sebuah video tari 70 Menit
(Pertemuan 3. Siswa mengklasifikasikan unsur pendukung dan
1) unsur pokok tari.
4. Siswa menyebutkan unsur pendukung tari.
5. Siswa menceritakan kembali musik yang digunakan
dalam karya tari yang diamatinya.
6. Tanya jawab mengenai fungsi musik yang terdapat
dalam karya tari yang diamati.
7. Guru menyebutkan fungsi musik sebagai ilustrasi,
fungsi musik sebagi pengiring dan fungsi musik
sebagai penguat suasana dalam sebuah karya tari.
8. Siswa memberikan contoh musik yang dapat
digunakan dalam karya tari, sesuai dengan
fungsinya.
9. Guru bertanya mengenai tempat pertunjukan yang
 pernah di datangi siswa.
10. Guru menjelaskan jenis-jenis panggung pertunjukan
11. Guru menjelaskan fungsi panggung pertunjukan
dalam sebuah karya tari.
12. Siswa mencocokan jenis panggung pertunjukan
dengan fungsi tari yang disebutkan oleh guru.
Kegiatan 1. Siswa mengamati kostum dan tata rias Arjuna, 70 menit
inti Rahwana dan Hanoman dalam pertunjukan
(Pertemuan Drama Tari.
2) 2. Siswa mengamati kostum dan tata rias pemeran
kake-kake, raksasa, dan Putri Raja, dan Gadis
Desa.
3. Tanya jawab mengenai fungsi tata rias
4. Tanya jawab mengenai fungsi tata busana
5. Guru menjelaskan mengenai karakter yang dapat
diciptakan melalui riasan alis, mata dan garis-
garis wajah.
6. Guru menjelaskan kostum yang biasa digunakan
untuk karakter bangsawan.
7. Siswa menyebutkan properti yang dapat
digunakan untuk karya tari dengan tema
lingkungan.
8. Siswa menyimpulkan fungsi properti di dalam
karya tari.
9. Siswa menyebutkan warna lampu yang
digunakan dalam pertunjukan tari.
10.Siswa menjelaskan makna yang tercipta dari
setaip warna lampu
11.Guru menjelaskan mengenai persantase warna
lampu berdasarkan makna yang ingin dicapai.
Kegiatan Tanya jawab. 10 menit
Penutup Siswa dibantu guru membuat kesimpulan.

F. MATERI
Unsur Pendukung Tari

G. PENDEKATAN, STRATEGI DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Strategi : Inquiry dan cooverative learning
Metode : Diskusi dan Tanya jawab

H. EVALUASI PEMBELAJARAN
1. Penilaian kinerja siswa (aktivitas)
2. Penilaian fortopolio (sikap apresiasi)

I. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Alat : -
2. Sumber belajar :
Buku Seni Budaya, Kurikulum 2013.
 Cicurug , ......-……………......... -
2014
Mengetahui
Kepala Sekolah                    Guru Mata Pelajaran Seni
Budaya

E. Kosdinar, M. Pd.                       Non Dwishiera C.A, M.Pd

NIP.                                                 

Lampiran
LEMBAR PENILAIAN
Pengetahuan

Gagasan tentang Gagasan tentang Gagasan tentang Total

No. Nama Siswa fungsi musik dalam fungsi tata rias dan fungsi tata teknis nilai
tari busana dalam tari panggung

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Sikap

Kemandirian Menghargai Apresiaitif Total

No. Nama Siswa menyimpulkan gagasan orang lain nilai

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Keterampilan

Memberikan contoh Mencocokan unsur Merancang tata Total

No. Nama Siswa musik sebagai pendukung dengan karya teknis pentas yang nilai
tari yang diciptakan
ilustrasi akan dipagelarkan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Keterangan :
1 Sangat kurang
2 Kuran
3 Cukup
4 Baik
5 Sangat Baik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan: SMA N 1 Cicurug

Kelas : X IIS
Semester : Genap
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Pertemuan ke :5-6
Alokasi Waktu : 90 menit x 2 pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap
seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin
melalui aktivitas berkesenian.
2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan
pembuatnya.
2.3 Menunjukkan sikap responsif, pro-aktif, dan peduli terhadap lingkungan
dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya
3.3 Memahami simbol, jenis, nilai estetis dan fungsinya dalam kritik tari.
4.3 Membuat tulisan kritik karya seni tari mengenai jenis, fungsi, simbol dan
nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan.

C. INDIKATOR PEMBELAJARAN
1. Menyebutkan tahapan membuat sebuah pagelaran secara sistematis
 2. Menyebutkan susunan kepanitiaan yang dibutuhkan di dalam sebuah
pagelaran
3. Menyusun kepanitiaan pagelaran
4. Menjelaskan tugas kerja setiap jabatan
5. Membuat rancangan konsep pagelaran
6. Membuat jadwal kegiatan.

D. TUJUAN
1. Siswa mampu merancang sebuah pagelaran
2. Siswa mampu bekerjasama
3. Siswa mampu bertanggung jawab terhadap tugasnya
4. Membuat sebuah pagelaran tari

E. SKENARIO PEMBELAJARAN (LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan Guru membuka pelajaran 10 Menit
Awal Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
Guru memberikan cerita mengenai pengalaman
menarik saat menjadi panitia pagelaran.
Kegiatan 1. Siswa menyebutkan susunan panitia yang
Inti dibutuhkan dalam pagelaran. 70 Menit
(Pertemuan 2. Guru menyebutkan dua jenis kepanitiaan yang
1) harus dibentuk dalam membuat suatu pagelaran.
3. Siswa menyebutkan tugas kerja yang harus
dilakukan sesuai jabatan.
4. Guru memberikan arahan dan penjelasan
mengenai tugas kerja yang harus dilakukan.
5. Siswa melakukan pemilihan ketua panitia, dan
sebagainya melalui voting.
Kegiatan 1. Secara bersama-sama siswa menentukan konsep 70 menit
inti pagelaran
(Pertemuan 2. Siswa menentukan karya tari yang akan
2) ditampilkan dalam pagelaran
3. Siswa membuat rancangan konsep karya tari
secara bersama-sama.
4. Siswa membuat jadwal latihan.
5. Siswa membuat rincian kebutuhan pagelaran.
6. Guru menjelaskan mengenai cara pembuatan
proposal
7. Secara bersama-sama siswa merancang sebuah
proposal pagelaran tari.
Kegiatan Tanya jawab. 10 menit
Penutup Guru bertanya mengenai kesulitan siswa
Siswa dibantu guru membuat kesimpulan.

F. Materi
1. Pembentukan panitia pagelaran
2. Pembagian Tugas setiap bidang/jabatan
3. Merancang konsep pertunjukan
G. PENDEKATAN, STRATEGI DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Inquiry dan cooverative learning
Metode : Diskusi dan Tanya jawab

H. EVALUASI PEMBELAJARAN
1. Penilaian kinerja siswa (aktivitas)
2. Penilaian fortopolio (sikap apresiasi)

I. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Alat : -
2. Sumber belajar :
Buku Seni Budaya, Kurikulum 2013.

Cicurug , ......-……………......... -
2014
Mengetahui
Kepala Sekolah                    Guru Mata Pelajaran Seni
Budaya

E. Kosdinar, M. Pd.                       Non Dwishiera C.A, M.Pd

NIP.                                                 
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan: SMA N 1 Cicurug

Kelas : X IIS
Semester : Genap
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Pertemuan ke :7
Alokasi Waktu : 90 menit x 2 pertemuan.

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga
terhadap seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah
Tuhan.
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin
melalui aktivitas berkesenian.
2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni
dan pembuatnya.
2.3 Menunjukkan sikap responsif, pro-aktif, dan peduli terhadap lingkungan
dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya.
3.3 Memahami simbol, jenis, nilai estetis dan fungsinya dalam kritik
tari.
4.3 Membuat tulisan kritik karya seni tari mengenai jenis, fungsi, simbol
dan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan.

C. INDIKATOR PEMBELAJARAN
 1. Membuat tema
2. Membuat alur cerita
3. Membuat rancangan tata teknik pentas

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mampu merancang konsep pertunjukan
2. Mampu bekerjasama

E. SKENARIO PEMBELAJARAN (LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan Guru membuka pelajaran 10 Menit
Awal Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
Guru menyiapkan alat pembelajaran.
Kegiatan 1. Siswa mengamati beberapa video tari kreatif
Inti 2. Siswa menyebutkan kembali langkah-langkah 65 Menit
membuat karya tari.
3. Secara bersama-sama siswa menentukan tema,
judul, alur, sinopsis dan gerak yang akan
dijadikan sebagai pijakan.
Kegiatan Tanya jawab. 15 menit
Penutup Guru bertanya mengenai kesulitan siswa
Siswa dibantu guru membuat kesimpulan.

F. Materi
Merancang konsep karya tari untuk dijadikan sebuah pagelaran.

G. PENDEKATAN, STRATEGI DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Strategi : Inquiry dan cooverative learning
Metode : Diskusi dan Tanya jawab

H. EVALUASI PEMBELAJARAN
1. Penilaian kinerja siswa (aktivitas)
2. Penilaian fortopolio (sikap apresiasi)

I. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Alat : -
2. Sumber belajar :
Buku Seni Budaya, Kurikulum 2013.

Cicurug , ......-……………......... -
2014
Mengetahui
Kepala Sekolah                    Guru Mata Pelajaran Seni
Budaya
E. Kosdinar, M. Pd.                       Non Dwishiera C.A, M.Pd
NIP.                                                 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan: SMA N 1 Cicurug

Kelas : X IIS
Semester : Genap
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Pertemuan ke : 8 - 12
Alokasi Waktu : 90 menit x 2 pertemuan.

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga
terhadap seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah
Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin
melalui aktivitas berkesenian.
2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni
dan pembuatnya.
2.3 Menunjukkan sikap responsif, pro-aktif, dan peduli terhadap lingkungan
dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya
 3.3 Memahami simbol, jenis, nilai estetis dan fungsinya dalam kritik tari.
4.3 Membuat tulisan kritik karya seni tari mengenai jenis, fungsi, simbol
dan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan.

C. INDIKATOR PEMBELAJARAN
1. Mengeksplorasi gerak berdasarkan pengolahan ruang, tenaga dan waktu.
2. Mengelaborasi gerak
3. Menari sesuai dengan hitungan
4. Menari berdasarkan iringan musik
5. Mengeksplorasi pola lantai dan level secara bersama.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menciptakan karya tari yang mengandung pengolahan unsur tenaga, ruang
dan waktu
2. Mampu memadukan unsur pendukung tari dengan karya tari yang diciptakan
secara sesuai.
3. Menampilkan karya tari kreasi
4. Mampu bekerjasama

E. SKENARIO PEMBELAJARAN (LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan Guru membuka pelajaran 10 Menit
Awal Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
Kegiatan 1. Guru memberi stimulus melalui musik
Inti 2. Siswa mengeksplorasi gerak berdasarkan ritme 65 Menit
(Pertemuan1 musik yang di perdengarkan.
) 3. Guru memberi stimulus melalui cerita.
4. Siswa membuat gerak berdasarkan imajinasi
siswa.
5. Guru memilih beberapa gerak siswa yang dapat
digunakan menjadi gerak tari.
6. Salah seorang siswa memperagakan gerak yang
telah diciptakannya
7. Semua siswa mengikuti gerak yang dicontohkan
8. Siswa melakukan gerak tersebut sesuai dengan
hitungan
(Pertemuan 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok kecil 65 menit
2) 2. Setiap kelompok menciptakan dua ragam gerak
murni dan 2 ragam gerak maknawi
3. Setiap kelompok saling memberi demonstrasi
gerak yang telah diciptakan dan diimitasi oleh
seluruh siswa sesuai dengan hitungan.
(Pertemuan 1. Siswa mengelaborasi gerak-gerak yang telah di 65 menit
3) ciptakan siswa secara individu dan secara
kelompok untuk dirangkai menjadi sebuah alur
cerita.
2. Siswa membuat pola lantai dan pembagian level.
3. Siswa melakukan latihan secara berulang.
4. Siswa menentukan iringan musik yang sesuai
 dengan gerak tari serta tema cerita.
(pertemuan 1. Siswa menari berdasarkan iringan musik 65 menit
4) 2. Siswa melakukan latihan secara berulang
3. Guru memberi masukan.
4. Siswa mendiskusikan mengenai properti tari serta
properti panggung yang dibutuhkan.
(pertemuan 1. Siswa menari berdasarkan hitungan. 65 menit
5) 2. Siswa menggunakan properti tari
3. Siswa melakukan latihan secara berulang.
Kegiatan Tanya jawab. 15 menit
Penutup Guru bertanya mengenai kesulitan siswa
Siswa dibantu guru membuat kesimpulan.

F. Materi
Merancang konsep karya tari untuk dijadikan sebuah pagelaran.

G. PENDEKATAN, STRATEGI DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Strategi : Inquiry, Ekspository dan cooverative learning
Metode : Diskusi, Tanya jawab, Imitasi, Demonstrasi

H. EVALUASI PEMBELAJARAN
3. Penilaian kinerja siswa (aktivitas)
4. Penilaian fortopolio (sikap apresiasi)

I. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

3. Alat : -
4. Sumber belajar :
Buku Seni Budaya, Kurikulum 2013.

Cicurug , ......-……………......... -
2014
Mengetahui
Kepala Sekolah                    Guru Mata Pelajaran Seni
Budaya

E. Kosdinar, M. Pd.                       Non Dwishiera C.A, M.Pd

NIP.                                                 
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan: SMA N 1 Cicurug

Kelas : X IIS
Semester : Genap
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Pertemuan ke : 13
Alokasi Waktu : 90 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap
seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin
melalui aktivitas berkesenian.
2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni
dan pembuatnya.
2.3 Menunjukkan sikap responsif, pro-aktif, dan peduli terhadap lingkungan
dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya.
3.3 Memahami simbol, jenis, nilai estetis dan fungsinya dalam kritik tari.
4.3 Membuat tulisan kritik karya seni tari mengenai jenis, fungsi, simbol
dan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan.
C. INDIKATOR PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan pengertian kritik tari
2. Menyebutkan fungsi kritik tari bagi pelajar, seniman dan masyarakat
3. Memberikan penilaian terhadap karya tari

D. Tujuan pembelajaran
1. Memahami pengertian kritik tari
2. Memahami fungsi kritik tari
3. Mengapresiasi karya tari

E. SKENARIO PEMBELAJARAN (LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan Guru membuka pelajaran 15 Menit
Awal Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
Guru membagikan tulisan kritik tari kepada setiap
kelompok siswa
Kegiatan 1. Siswa menjelaskan pemahamannya mengenai
Inti kritik tari. 65 Menit
2. Guru memberikan penjelasan mengenai konsep
kritik tari
3. Guru menjelaskan pengertian kritik tari
4. Siswa menjelaskan apa yang siswa rasakan
setelah membaca tulisan kritik tari.
5. Guru menjelaskan fungsi kritik tari bagi pelajar
6. Guru menjelaskan fungsi kritik tari bagi seniman
7. Guru menjelaskan fungsi tari bagi masyarakat.
Kegiatan Tanya jawab. 10 menit
Penutup Siswa membuat kesimpulan.

F. Materi
1. Pengertian Kritik tari
2. Fungsi Kritik Tari
G. PENDEKATAN, STRATEGI DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Inquiry, Ekspository dan cooverative learning
Metode : Diskusi, Ceramah dan Tanya jawab

H. EVALUASI PEMBELAJARAN
5. Penilaian kinerja siswa (aktivitas)
6. Penilaian fortopolio (sikap apresiasi)

I. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

5. Alat : -
6. Sumber belajar :
Buku Seni Budaya, Kurikulum 2013.
 Cicurug , ......-……………......... -
2014
Mengetahui
Kepala Sekolah                    Guru Mata Pelajaran Seni
Budaya

E. Kosdinar, M. Pd.                       Non Dwishiera C.A, M.Pd

NIP.                                                 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan: SMA N 1 Cicurug

Kelas : X IIS
Semester : Genap
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Pertemuan ke : 14-16
Alokasi Waktu : 90 menit x 3 Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap
seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin
melalui aktivitas berkesenian.
 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni
dan pembuatnya.
2.3 Menunjukkan sikap responsif, pro-aktif, dan peduli terhadap lingkungan
dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya
3.3 Memahami simbol, jenis, nilai estetis dan fungsinya dalam kritik tari.
4.3 Membuat tulisan kritik karya seni tari mengenai jenis, fungsi, simbol
dan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan.

C. INDIKATOR PEMBELAJARAN
1. Menyebutkan macam-macam jenis kritik tari
2. Menjelaskan fungsi kritik tari untuk setiap jenis kritik tari
3. Menjelaskan nilai estetis dalam suatu karya tari di dalam tulisan kritik tari
4. Menjelaskan hasil pengamatan melalui tulisan kritik tari
5. Menjelaskan simbol yang terdapat dalam suatu karya tari melalui tulisan kritik
tari
6. Menulis kritik tari secara sistematis
7. Mempresentasikan tulisan kritik tarinya

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mengklasifikasikan jenis kritik tari
2. Mengklasifikasikan fungsi kritik tari
3. Memahami nilai estetis pada karya tari dalam kritik tari
4. Memkomunikasikan pengamatan terhadap karya tari melalui tulisan kritik tari
5. Mempublikasikan hasil tulisannya secara lisan dan tulisan.

E. SKENARIO PEMBELAJARAN (LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan Guru membuka pelajaran 15 Menit
Awal Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
Guru membagikan empat tulisan kritik tari kepada
setiap kelompok.
Kegiatan 1. Siswa menyebutkan perbedaan antar tulisan
Inti 2. Guru memberikan penjelasan mengenai jenis- 65 Menit
(Pertemuan jenis kritik tari
1) 3. Guru menjelaskan ciri-ciri kritik jurnalistik, kritik
pedagogik, kritik ilmiah, dan kritik populer.
8. Siswa mengklasifikasikan jenis tulisan kritik yang
telah dibacanya.
(Pertemuan 1. Siswa mengkaji tulisan kritik tari yang diberikan
2) guru
2. Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-
langkah yang harus dilakukan dalam menulis
kritik tari.
3. Guru menjelaskan bagian-bagian yang harus
tertuang dalam tulisan kritik tari secara
sistematis.
4. Siswa mengamati sebuah karta tari pendek
5. Siswa menuliskan hasil pengamatannya melalui
 tulisan kritik tari.
6. Siswa mempresentasikan hasil tulisannya.
(Pertemuan 1. Siswa mengamati sebuah karya tari melalui
3) tayangan video
2. Siswa membuat tulisan kritik tari terhadap karya
tari yang diamatinya.
3. Siswa mempublikasikan hasil tulisan karya
tarinya ke dalam blog dan dipresentasikan secara
lisan
Kegiatan Tanya jawab. 10 menit
Penutup Siswa dan guru membuat kesimpulan.

F. Materi
1. Jenis-jenis kritik tari
2. Simbol tari dalam kritik tari
3. Nilai estetis dalam karya tari
4. Menulis kritik tari

G. PENDEKATAN, STRATEGI DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Strategi : Inquiry, Ekspository dan cooverative learning
Metode : Diskusi, Ceramah dan Tanya jawab

H. EVALUASI PEMBELAJARAN
1. Penilaian kinerja siswa (aktivitas)
2. Penilaian fortopolio (Hasil tulisan siswa)

3. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Alat : Proyektor
2. Sumber belajar :
Buku Seni Budaya, Kurikulum 2013.
Tulisan Kritik Tari

Cicurug , ......-……………......... -
2014
Mengetahui
Kepala Sekolah                    Guru Mata Pelajaran Seni
Budaya

E. Kosdinar, M. Pd.                       Non Dwishiera C.A, M.Pd

NIP.                                                 
 Lampiran
LEMBAR PENILAIAN
Pengetahuan

Tahapan penulisan Pendekatan penulisan Mengkaji nilai estetis Total

No. Nama Siswa kritik tari kritik tari tari secara teks dan nilai
konteks

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Sikap

Berani Apresiasi terhadap Apresiaitif Total

No. Nama Siswa berpendapat keragaman budaya nilai
tari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Keterampilan

Penggunaan bahasa Ketelitian mengamati Mengkomunikasika Total

No. Nama Siswa karya tari secara teks n hasil nilai
dan konteks pengamatannya

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Keterangan :
1 Sangat kurang
2 Kuran
3 Cukup
4 Baik
5 Sangat Baik