RPT Matematik Tahun 3 KSSR Semakan 2019
RPT Matematik Tahun 3 KSSR Semakan 2019
MATEMATIK
TAHUN 3
2
mengikut nilai tempat dan nilai digit.
1.5 Menganggar. 1.5.1 Memberi anggaran kuantiti yang Nota: Anggaran perlu 5 Menyelesaikan masalah
munasabah dengan menggunakan dibuktikan dengan harian rutin melibatkan
perkataan ‘lebih kurang’, ‘kurang menentukan kuantiti sebenar. nombor hingga 10 000
daripada’ dan ‘lebih daripada’ dengan pelbagai strategi.
berdasarkan set rujukan.
MINGGU 1.6 1.6.1 Membundarkan nombor bulat Cadangan aktiviti: Boleh 6 Menyelesaikan masalah
3 Membundarkan hingga ribu terdekat. gunakan garis nombor. harian bukan rutin
13-18 nombor. melibatkan nombor
JANUARI hingga 10 000 secara
2019 kreatif dan inovatif
1.7 Pola nombor. 1.7.1 Mengenal pasti pola bagi siri Nota: Siri nombor boleh
nombor yang diberi secara tertib melibatkan sehingga enam
menaik dan menurun satu-satu nombor.
hingga sepuluh-sepuluh, seratus-
seratus dan seribu-seribu.
3
mengenal pasti pola,
membuat jadual dan bekerja
ke belakang. Gunakan
pelbagai strategi PdP seperti
pendekatan STEM dan
pembelajaran masteri.
4
MINGGU 2.3 Darab dalam 2.3.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 3 Menentukan kewajaran
5 lingkungan 10 darab bagi sebarang nombor hingga objek, gambar, garis nombor, jawapan dan
27 000. empat digit dengan nombor satu abakus 4:1 dan pengiraan menyelesaikan ayat
JANUARI - digit, 10, 100 dan 1000, dan hasil secara mental untuk matematik yang
1 darabnya hingga 10 000. mewakilkan pengiraan darab. melibatkan operasi asas
FEBRUARI dan operasi bergabung
2019 tambah dan tolak.
2.4 Bahagi dalam 2.4.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: 4 Menyelesaikan masalah
lingkungan 10 bahagi bagi sebarang nombor dalam Gunakan objek, gambar, garis harian rutin melibatkan
000 lingkungan 10 000 dengan nombor nombor, abakus 4:1 dan operasi asas dan operasi
satu digit, 10, 100 dan 1000. pengiraan secara mental bergabung tambah dan
untuk mewakilkan pengiraan tolak.
bahagi.
MINGGU 2.5 Operasi 2.5.1 Menyelesaikan ayat matematik Nota: 5 Menyelesaikan masalah
6 bergabung operasi bergabung tambah dan tolak Mulakan operasi bergabung harian rutin melibatkan
3-8 tambah dan dalam lingkungan 10 000. tambah dan tolak tanpa operasi asas dan operasi
FEBRUARI tolak. mengumpul semula bergabung tambah dan
2019 tolak dengan pelbagai
strategi.
2.6 Penggunaan 2.6.1 Mengenal pasti anu yang Nota: 6 Menyelesaikan masalah
anu. melibatkan operasi asas dalam ayat Hanya satu operasi dalam harian bukan rutin
matematik. 2.6.2 Mewakilkan situasi satu ayat matematik. melibatkan operasi asas
harian melibatkan operasi asas dan dan operasi bergabung
satu anu kepada ayat matematik. tambah dan tolak secara
kreatif dan inovatif
MINGGU 2.7 Penyelesaian 2.7.1 Mereka cerita berdasarkan ayat Cadangan aktiviti: Gunakan
7 masalah matematik melibatkan dua nombor langkah-langkah
10 - 15 bagi operasi asas dalam lingkungan 10 penyelesaian masalah seperti
FEBRUARI 000. berikut:
2019 Memahami masalah.
2.7.2 Mereka cerita berdasarkan ayat Merancang strategi
matematik melibatkan operasi penyelesaian.
bergabung tambah dan tolak dalam Melaksanakan strategi.
lingkungan 10 000. Menyemak jawapan.
5
2.7.3 Menyelesaikan masalah operasi Gunakan pelbagai strategi
asas dan operasi bergabung tambah penyelesaian masalah seperti
dan tolak dalam lingkungan 10 000 melukis gambar rajah,
melibatkan situasi harian. mengenal pasti pola dan
mencuba kes lebih mudah.
6
bentuk termudah, penyebutnya
hingga 10.
7
petak seratus dan sebaliknya.
8
perpuluhan dan sebaliknya. Cadangan aktiviti: Gunakan
bahan konkrit, gambar rajah,
dan perisian.
MINGGU 3.5 Penyelesaian 3.5.1 Mereka cerita berdasarkan ayat Cadangan aktiviti: Gunakan 5 Menyelesaikan masalah
10 masalah matematik melibatkan pecahan, langkah-langkah rutin melibatkan
3 - 8 MAC perpuluhan dan peratus. penyelesaian masalah seperti pecahan, perpuluhan dan
2019 berikut: Memahami peratus dengan pelbagai
3.5.2 Menyelesaikan masalah masalah. strategi
pecahan, perpuluhan dan peratus. Merancang strategi
penyelesaian
Melaksanakan strategi.
Menyemak jawapan
. Gunakan pelbagai strategi
penyelesaian masalah seperti
melukis gambar rajah, dan
membuat jadual atau senarai
secara bersistem. Gunakan
pelbagai strategi PdP seperti
simulasi, pendekatan STEM
dan pembelajaran
berasaskan masalah.
6 Menyelesaikan masalah
bukan rutin melibatkan
pecahan, perpuluhan dan
peratus secara kreatif dan
inovatif.
9
Membentuk ciri-ciri dan amalan keusahawanan.
10
darab wang. Gunakan strategi
PdP simulasi.
MINGGU 4.5 Bahagi wang. 4.5.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 5 Menyelesaikan masalah
15 bahagi melibatkan nilai wang dalam objek, gambar, garis nombor, harian rutin melibatkan
7-12 lingkungan RM10 000 dengan abakus 4:1, perisian dan wang dengan pelbagai
APRIL nombor satu digit, 10, 100 dan 1000. pengiraan secara mental strategi.
2019 untuk mewakilkan pengiraan
bahagi wang. Gunakan
strategi PdP simulasi
4.6 Mata wang 4.6.1 Mengenal mata wang negara Nota: Boleh perkenalkan 6 Menyelesaikan masalah
asing.. ASEAN. mata wang negara lain harian bukan rutin
melibatkan wang secara
4.6.2 Menyatakan nilai wang RM1 kreatif dan inovatif.
dengan nilai mata wang semasa
negara lain.
MINGGU 4.7 Simpanan 4.7.1 Menjelaskan keperluan dan Nota: Keperluan ialah suatu
16 dan pelaburan. kehendak sebagai asas kepada yang mesti dimiliki untuk
14 - 19 memerlukan. simpanan dan perbelanjaan. meneruskan kehidupan.
APRIL Kehendak ialah barangan,
2019 4.7.2 Menjelaskan keperluan aktiviti atau perkhidmatan
menyimpan dan melabur. yang diingini untuk
meningkatkan kualiti dan
keseronokan hidup.
Pelaburan ialah aset yang
dimiliki bagi tujuan
menghasilkan atau menjana
pendapatan atau keuntungan
modal kepada pemiliknya.
Boleh perkenalkan istilah
derma sebagai bantuan
berbentuk wang dan benda
kepada orang atau pihak yang
MINGGU 4.8 Penyelesaian 4.8.1 Mereka cerita berdasarkan ayat Cadangan aktiviti: Gunakan
17 masalah. matematik tambah, tolak, darab dan langkah-langkah
21 - 26 kontekstual dan bahagi melibatkan wang. penyelesaian masalah seperti
11
APRIL pembelajaran berikut: Memahami
2019 berasaskan 4.8.2 Menyelesaikan masalah wang masalah. Merancang
projek. dalam lingkungan RM10 000 strategi penyelesaian.
melibatkan operasi asas dan operasi Melaksanakan strategi.
bergabung tambah dan tolak dalam Menyemak jawapan.
situasi harian. Gunakan pelbagai strategi
penyelesaian masalah seperti
mencuba kes lebih mudah
dan cuba jaya. Gunakan
pelbagai strategi PdP seperti
simulasi, pembelajaran
masteri, pembelajaran
12
18 dalam masa. dengan hari, tahun dengan bulan, Boleh gunakan kalendar daripada jadual waktu
28 APRIL - dan minit dengan saat. Masihi untuk menyatakan sesuatu aktiviti.
3 MEI perkaitan antara minggu
2019 5.2.2 Menukar unit masa melibatkan dengan hari, dan tahun
jam dengan minit, dan minit dengan dengan bulan. Boleh gunakan
saat jam digital.
5.3 Kalendar. 5.3.1 Membaca dan mendapatkan Nota: Boleh gunakan 3 Merekodkan aktiviti,
maklumat daripada kalendar Masihi. kalendar lain yang sesuai. mendapatkan maklumat
daripada jadual dan
kalendar, dan
menyelesaikan ayat
matematik melibatkan
masa.
MINGGU 5.4 Tambah 5.4.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 4 Menyelesaikan masalah
19 masa. tambah hingga tiga nilai masa: pelbagai objek, gambar, garis harian rutin melibatkan
5-10 MEI (i) jam dengan jam, nombor dan abakus 4:1. masa dan waktu.
2019 (ii) minit dengan minit,
(iii) saat dengan saat,
(iv) jam dan minit dengan jam dan
minit,
(v) minit dan saat dengan minit dan
saat.
5.5 Tolak masa. 5.5.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 5 Menyelesaikan masalah
tolak hingga tiga nilai masa: pelbagai objek, gambar, garis harian rutin melibatkan
(i) jam dengan jam, nombor dan abakus 4:1. masa dan waktu dengan
(ii) minit dengan minit, pelbagai strategi.
(iii) saat dengan saat,
(iv) jam dan minit dengan jam dan
minit,
(v) minit dan saat dengan minit dan
saat.
MINGGU 5.6 Operasi 5.6.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan 6 Menyelesaikan masalah
20 bergabung operasi bergabung tambah dan tolak pelbagai objek, gambar, garis harian bukan rutin
12-17 MEI tambah dan tolak nilai masa: nombor dan abakus 4:1. melibatkan masa dan
2019 masa. (i) jam dengan jam, waktu secara kreatif dan
13
(ii) minit dengan minit, inovatif.
(iii) saat dengan saat,
(iv) jam dan minit dengan jam dan
minit,
(v) minit dan saat dengan minit dan
saat.
5.7 Darab masa. 5.7.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan
darab melibatkan masa: (i) jam, pelbagai objek, gambar, garis
(ii) minit, nombor dan abakus 4:1.
(iii) saat,
(iv) jam dan minit,
(v) minit dan saat, dengan nombor
satu digit.
MINGGU 5.8 Bahagi masa. 5.8.1 Menyelesaikan ayat matematik Cadangan aktiviti: Gunakan
24 bahagi melibatkan masa: pelbagai objek, gambar, garis
9-14 JUN (i) jam, nombor dan abakus 4:1.
2019 (ii) minit,
(iii) saat,
(iv) jam dan minit,
(v) minit dan saat, dengan nombor
satu digit.
MINGGU 5.9 Penyelesaian 5.9.1 Mereka cerita berdasarkan ayat Cadangan aktiviti: Gunakan
25 masalah. matematik operasi asas melibatkan langkah-langkah
16-21 JUN masa. penyelesaian masalah seperti
2019 berikut:
5.9.2 Menyelesaikan masalah Memahami masalah.
berkaitan masa dan waktu dalam Merancang strategi
situasi harian. penyelesaian.
Melaksanakan strategi.
Menyemak jawapan.
Gunakan pelbagai strategi
penyelesaian masalah seperti
mencuba kes lebih mudah,
melukis gambar rajah, dan
bekerja ke belakang.
14
Gunakan pelbagai strategi
PdP seperti simulasi, dan
pendekatan modular.
15
dengan nombor satu digit berkaitan
meter dan sentimeter.
MINGGU 6.2 Jisim. 6.2.1 Menukar unit ukuran jisim Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menerangkan unit bagi
27 melibatkan kilogram dan gram. objek sebenar dan perisian panjang, jisim dan isi
30 Jun - 5 bagi penukaran unit padu cecair dalam
JULAI 6.2.2 Menyelesaikan ayat matematik melibatkan kilogram dan sesuatu ukuran dan
2019 tambah hingga tiga ukuran jisim gram. sukatan
melibatkan kilogram dan gram.
6.2.3 Menyelesaikan ayat matematik Gunakan pelbagai strategi
tolak ukuran jisim hingga dua nilai pengiraan bagi
dari satu nilai melibatkan kilogram menyelesaikan ayat
dan gram. matematik.
16
darab melibatkan isi padu cecair
dengan nombor satu digit berkaitan
liter dan mililiter.
6 Menyelesaikan masalah
harian bukan rutin
17
melibatkan ukuran secara
kreatif dan inovatif.
Bidang pembelajaran: Sukatan dan Geometri
Tajuk: 7.0 Ruang
Objektif: Membolehkan murid:
Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan ruang.
Menghargai dan menghayati keindahan matematik dengan pelbagai bentuk yang terhasil dari prisma dan bukan prisma.
Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi dalam menyelesaikan
masalah berkaitan ruang.
Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi
Kandungan TP Tafsiran
MINGGU 7.1 Prisma. Murid boleh: Nota: Nama bagi sesuatu 1 Menyatakan bentuk-
31 7.1.1 Mengenal prisma segi empat prisma berdasarkan bentuk bentuk prisma, poligon
28 JULAI - sama, prisma segi empat tepat dan tapaknya. Kubus adalah sekata dan paksi simetri.
2 OGOS prisma segi tiga. prisma segi empat sama, dan
2019 kuboid adalah prisma segi
7.1.2 Mencirikan prisma dan empat tepat.
melabelkan prisma segi empat sama,
prisma segi empat tepat dan prisma
segi tiga berdasarkan permukaan,
tapak, bucu dan tepi.
7.2 Prisma dan 7.2.1 Membandingkan prisma dan Nota: Gunakan model untuk 2 Menerangkan ciri-ciri
bukan prisma. bukan prisma berdasarkan membuat perbandingan. prisma dan poligon
permukaan, tapak, bucu dan tepi. sekata.
7.3 Poligon 7.3.1 Mengenal pasti bentuk poligon Nota: Corak boleh dibentuk 3 Membandingkan
sekata. sekata bagi pentagon, heksagon, berdasarkan gabungan prisma dan bukan prisma.
heptagon dan oktagon. poligon sekata yang sama Melukis paksi simetri
atau berbeza. pada bentuk dua
7.3.2 Menghasilkan corak berasaskan dimensi.
bentuk poligon sekata. Menghasilkan corak
berasaskan bentuk
poligon sekata.
MINGGU 7.4 Paksi simetri. 7.4.1 Mengenal pasti dan melukis Nota: Paksi simetri ialah garis 4 Menyelesaikan masalah
34 paksi simetri. lurus yang membahagikan rutin melibatkan ruang.
18
18-23 sesuatu bentuk atau rajah
OGOS kepada dua bahagian yang
2019 sama saiz dan bentuk.
MINGGU 7.5 Penyelesaian 7.5.1 Menyelesaikan masalah Catatan aktiviti: Gunakan 5 Menyelesaikan masalah
35 masalah. melibatkan prisma dan paksi simetri pelbagai strategi rutin melibatkan ruang
25-30 bentuk dua dimensi. penyelesaian masalah seperti dengan pelbagai strategi.
OGOS menggunakan gambar rajah,
2019 model dan objek sebenar.
6 Menyelesaikan masalah
bukan rutin melibatkan
ruang secara kreatif dan
inovatif
.
Bidang pembelajaran: Perkaitan dan Algebra
Tajuk: 8.0 Koordinat
Objektif: Membolehkan murid:
Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan koordinat.
Menghargai dan menghayati keindahan matematik.
Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi bagi menyelesaikan
situasi yang dihadapi dalam koordinat
Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi
Kandungan TP Tafsiran
MINGGU 8.1 Koordinat Murid boleh: Nota: Perbendaharaan kata 1 Menyatakan
36 pada sukuan 8.1.1 Mengenal pasti kedudukan berkaitan kedudukan seperti perbendaharaan kata
25-30 pertama objek berdasarkan titik rujukan ‘ke kanan’, ‘ke atas’, ‘ke timur’ berkaitan kedudukan.
OGOS dengan menggunakan dan ‘ke utara’.
2019 perbendaharaan kata yang sesuai.
Cadangan aktiviti:
8.1.2 Menamakan objek berdasarkan Gunakan strategi PdP
kedudukan pada paksi mengufuk dan simulasi bagi menamakan
paksi mencancang. objek dan menentukan
kedudukan objek.
8.1.3 Menentukan kedudukan objek
19
pada paksi mengufuk dan paksi
mencancang.
MINGGU 8.2 Penyelesaian 8.2.1 Menyelesaikan masalah Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menamakan objek
37 masalah melibatkan koordinat. pelbagai strategi berdasarkan kedudukan
8 - 13 penyelesaian masalah seperti objek pada paksi
SEPTEMBE menggunakan analogi dan mengufuk dan paksi
R 2019 melukis gambar rajah. mencancang.
Gunakan pelbagai strategi
PdP seperti simulasi dan
pembelajaran kontekstual.
MINGGU 3 Menentukan kedudukan
38 objek pada paksi
15-20 mengufuk dan paksi
SEPTEMBE mencancang. dan
R 2019 inovatif.
6 Menyelesaikan masalah
bukan rutin melibatkan
koordinat secara kreatif
20
Bidang pembelajaran: Statistik dan Kebarangkalian
Tajuk: 9.0 Pengurusan data
Objektif: Membolehkan murid:
Berkemahiran memperolehi maklumat daripada carta pai yang diberi.
Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah berkaitan pengurusan data.
Membuat keputusan dan mengeluarkan idea bagi menjelaskan situasi yang dihadapi dalam kehidupan harian.
Membuat penaakulan, membuat perkaitan, membuat perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi dalam memahami konsep
dan aplikasi dalam pengurusan data.
Minggu Standard Standard Pembelajaran Catatan Standard prestasi
Kandungan TP Tafsiran
MINGGU 9.1 Mengumpul, Murid boleh: Cadangan aktiviti: Gunakan 1 Membaca maklumat dari
41 mengelas dan pelbagai cara bagi menyusun piktograf, carta palang
6 - 11 menyusun data. 9.1.1 Mengumpul, mengelas dan data. dan carta pai
OKTOBER menyusun data berdasarkan situasi
2019 harian.
MINGGU 9.2 Carta pai. 9.2.1 Membaca dan mendapatkan Cadangan aktiviti: Gunakan 2 Menjelaskan maklumat
42 maklumat dari carta pai. perbendaharaan kata yang dari piktograf, carta
13-18 mudah bagi menjelaskan palang dan carta pai
OKTOBER tajuk dan petunjuk pada
2019 carta pai
MINGGU 9.3 Perkaitan 9.3.1 Membuat perkaitan antara Cadangan aktiviti: Kenal pasti 3 Menentukan kewajaran
43 antara piktograf, piktograf, carta palang dan carta pai perkaitan antara perwakilan jawapan bagi maklumat
20-25 carta palang dan bagi mewakili suatu maklumat. data dan kesesuaiannya bagi yang diberi pada
OKTOBER carta pai. mewakili suatu maklumat. piktograf, carta palang
2019 dan carta pai.
MINGGU 9.4 Penyelesaian 9.4.1 Menyelesaikan masalah Cadangan aktiviti: Gunakan 4 Menyelesaikan masalah
44 masalah. melibatkan pengurusan data dalam langkah-langkah harian rutin melibatkan
27 - 1 situasi harian. penyelesaian masalah seperti piktograf, carta palang
NOVEMBE berikut: dan carta pai.
R 2019 Memahami masalah.
21
Merancang strategi
penyelesaian.
Melaksanakan strategi.
Menyemak jawapan.
22