RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KOMPETENSI DASAR:
MENGANALISIS SEBARAN FLORA DAN FAUNA DI INDONESIA DAN DUNIA
BERDASARKAN KARAKTERISTIK EKOSISTEM

Disusun Oleh:
Nama: Tafrihatul Aliyati, S.Pd.
NIM: 3201018014

PENDIDIKAN PROFESI GURU SM3T UNNES VI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2018

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA N 9 Semarang

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas / Semester : XI / 1
Materi Pokok : Biosfer
Alokasi Waktu : 20 JP (20 x 45 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi
Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan
budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan
kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

2
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menganalisis sebaran flora 3.2.1 Menjelaskan pengertian biosfer
dan fauna di Indonesia dan 3.2.2 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi
dunia berdasarkan persebaran flora dan fauna.
karakteristik ekosistem. 3.2.3 Menjelaskan pengertian bioma
3.2.4 Menyebutkan klasifikasi bioma di dunia
3.2.5 Mengidentifikasi karakteristik bioma di dunia
3.2.6 Menganalisis persebaran bioma di dunia
3.2.7 Menjelaskan karakteristik flora dan fauna di
Indonesia berdasarkan daerah persebaran.
3.2.8 Mengelompokkan daerah persebaran flora dan fauna
di Indonesia
3.2.9 Mengidentifikasi penggolongan hutan di Indonesia.
3.2.10 Menjelaskan manfaat hutan.
3.2.11 Menyebutkan sebaran komunitas flora di dunia.
3.2.12 Mengidentifikasi persebaran flora dan fauna di dunia
3.2.13 Menjelaskan sebaran komunitas fauna di dunia
menurut Alfred Russel Wallace.
3.2.14 Mendefinisikan pengertian konservasi flora dan
fauna.
3.2.15 Menjelaskan penggolongan kawasan konservasi
flora dan fauna.
3.2.16 Menganalisis berbagai macam usaha konservasi
flora dan fauna di Indonesia dan dunia.
3.2.17 Menganalisis pemanfaatan flora dan fauna di
Indonesia.
4.2 Membuat peta persebaran 4.2.1 Membuat kliping tentang faktor yang mempengaruhi
flora dan fauna di persebaran flora fauna.
Indonesia dan dunia yang 4.2.2 Membuat peta mental persebaran bioma di dunia
dilengkapi gambar hewan dilengkapi dengan gambar tumbuhan dan hewan
dan tumbuhan endemik. yang terdapat pada bioma tersebut.

3
 4.2.3 Membuat peta mental persebaran fauna di Indonesia
berdasarkan garis Wallace dan Weber.
4.2.4 Membuat peta mental persebaran fauna di dunia
yang dilengkapi dengan gambar fauna.
4.2.5 Membuat peta mental tentang persebaran kawasan
konservasi flora dan fauna di Indonesia.
4.2.6 Membuat mind map pemanfaatan flora dan fauna
bagi kehidupan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia
berdasarkan karakteristik ekosistem. Setelah pembelajaran, diharapkan peserta didik
dapat.
a. Menjelaskan pengertian biosfer
b. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna.
c. Menjelaskan pengertian bioma
d. Menyebutkan klasifikasi bioma di dunia
e. Mengidentifikasi karakteristik bioma di dunia
f. Menganalisis persebaran bioma di dunia
g. Menjelaskan karakteristik flora dan fauna di Indonesia berdasarkan daerah
persebaran.
h. Mengelompokkan daerah persebaran flora dan fauna di Indonesia
i. Mengidentifikasi penggolongan hutan di Indonesia.
j. Menjelaskan manfaat hutan.
k. Menyebutkan sebaran komunitas flora di dunia.
l. Mengidentifikasi persebaran flora dan fauna di dunia
m. Menjelaskan sebaran komunitas fauna di dunia menurut Alfred Russel Wallace.
n. Mendefinisikan pengertian konservasi flora dan fauna.
o. Menjelaskan penggolongan kawasan konservasi flora dan fauna.

4
 p. Menganalisis berbagai macam usaha konservasi flora dan fauna di Indonesia dan
dunia.
q. Menganalisis pemanfaatan flora dan fauna di Indonesia
2. Peserta didik diharapkan memiliki ketrampilan untuk.
a. Membuat kliping tentang faktor yang mempengaruhi persebaran flora fauna.
b. Membuat peta mental persebaran bioma di dunia dilengkapi dengan gambar
tumbuhan dan hewan yang terdapat pada bioma tersebut.
c. Membuat peta mental persebaran fauna di Indonesia berdasarkan garis Wallace
dan Weber.
d. Membuat peta mental persebaran fauna di dunia yang dilengkapi dengan gambar
fauna.
e. Membuat peta mental tentang persebaran kawasan konservasi flora dan fauna di
Indonesia.
f. Membuat mind map pemanfaatan flora dan fauna bagi kehidupan

B. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian biosfer
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna
a. Faktor klimatik
b. Faktor edafik
c. Faktor fisiografi
d. Faktor biotik
3. Pengertian Bioma
4. Klasifikasi dan karakteristik bioma:
a. Bioma hutan hujan tropis ( tropical rainforest)
b. Bioma hutan gugur ( deciduous forest )
c. Bioma gurun ( desert )
d. Bioma padang rumput ( stepa)
e. Bioma sabana ( savana )
f. Bioma taiga ( taiga )
g. Bioma tundra ( tundra )
5. Persebaran bioma di dunia.
6. Persebaran flora dan fauna di Indonesia

5
 a. Flora dan fauna Indonesia Bagian Barat
b. Flora dan fauna Indonesia Bagian Tengah
c. Flora dan fauna Indonesia Bagian Tengah
7. Penggolongan hutan di Indonesia
a. Berdasarkan jenis tumbuhan
b. Berdasarkan ketinggian tempat
c. Berdasarkan keadaan iklim
d. Berdasarkan manfaat dan tujuan
9. Manfaat hutan
10. Sebaran Komunitas Flora di Dunia
11. Sebaran Komunitas Fauna di Dunia
a. Hewan di daerah hutan hujan tropis
b. Hewan di daerah hutan gugur
c. Hewan di daerah tundra
d. Hewan di daerah taiga
e. Hewan di daerah sabana
f. Hewan di daerah padang rumput
g. Hewan di daerah gurun
12. Sebaran Komunitas Fauna di Dunia Menurut Alfred Russel Wallace
a. Wilayah Neartik
b. Wilayah Neotropik
c. Wilayah Australis
d. Wilayah Oriental
e. Wilayah Paleartik
f. Wilayah Etiopian
13. Pengertian Konservasi Flora dan Fauna
14. Bentuk-Bentuk Konservasi Flora dan Fauna
a. Konservasi In Situ
b. Konservasi Ex Situ
15. Penggolongan Kawasan Konservasi Flora dan Fauna
a. Kawasan Suaka Alam (KSA)
1) Suaka Margasatwa
2) Cagar Alam

6
 b. Kawasan Pelestarian Alam (KSP)
1) Taman Nasional
2) Taman Hutan Raya
3) Taman Wisata Alam

16. Usaha Konservasi Flora dan Fauna di dunia dan Indonesia

17. Pemanfaatan flora dan fauna bagi kehidupan:
a. Sumber ekonomi d. Sosial dan budaya
b. Obyek wisata e. Menjaga ekosistem
c. Sumber ilmu pengetahuan f. Bahan baku industri

C. METODE PEMBELAJARAN
1. Model :
a. Pertemuan pertama
b. Pertemuan kedua
c. Pertemuan ketiga
d. Pertemuan keempat
e. Pertemuan kelima
f. Pertemuan keenam
g. Pertemuan ketujuh
h. Pertemuan kedelapan
i. Pertemuan kesembilan
j. Pertemuan kesepuluh
2. Pendekatan : Scientific Approach
3. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, kuis, games dan penugasan.
: Word Square (modifikasi)
: Mind Mapping
: Mind Mapping
: Picture and picture (modifikasi)
: Mind mapping
: Teams Games Tournament
: Teams Games Tournament
: Student Team Achievment Division (STAD)
menggunakan media Question Card
: Mind mapping
: Penilaian Harian

D. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media:
a. Power point tentang klasifikasi bioma di dunia.
b. Video Bioma (https://www.youtube.com/watch?v=yD50D2JYCWk&t=72s
diakses tanggal 4 April 2017 pukul 14.20 WIB).
c. Powerpoint tentang faktor-faktor yang mempengaruhi persebaran flora dan
fauna.

7
 d. Power point tentang persebaran flora dan fauna di Indonesia
e. Picture card (gambar-gambar flora dan fauna)
f. Video tentang hutan hujan tropis di Kalimantan
g. Powerpoint Persebaran jenis-jenis flora dan fauna di dunia
h. Video Persebaran komunitas fauna di dunia menurut Alfred Russel Wallace
i. Slide Power Point tentang Konservasi Flora dan Fauna di Indonesia dan Dunia.
j. Kartu Pertanyaan (Questions Card)- setiap set berisi 5 pertanyaan
k. Video pembelajaran dengan judul “Pemanfaatan Hewan dan Tumbuhan”
l. Power Point tentang pemanfaatannya bagi kehidupan manusia.

2. Alat:
a. Laptop
b. Proyektor
3. Bahan
a. LKPD
b. Kertas manila/ kertas gambar
c. Alat tulis
d. Pensil warna, spidol, dan krayon
e. Kertas pertanyaan Word Square
f. Double tape
g. Soal Penilaian Harian
h. Kertas soal dan tabel penilaian kelompok

E. SUMBER BELAJAR
Sumber Buku Cetak atau Dokumen
Aji Arifin. 2016. Geografi untuk SMA/MA Kelas XI Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial.
Surakarta: Mediatama.
Fenti Rahayu S. dkk. 2013. Geografi untuk SMA/MA Kelas XI. Klaten : Intan Pariwara
Gatot Harmanto. 2013. Geografi untuk SMA/MA Kelas XI. Bandung: YramaWidya
K. Wardiyatmoko. 2013. Geografi untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga
Republik Indonesia. 1990. Undang-Undang No.5 Tahun 1990 tentang Pengertian
Konservasi Sumberdaya Alam Hayati (SDAH). Sekertarian Kabinet RI
Jakarta.

8
Republik Indonesia. 2011. Peraturan Pemerintah No 28 Tahun 2011 tentang
Pengelolaan Kawasan Suaka Alam dan Kawasan Pelestarian Alam.
Sekertarian Kabinet RI Jakarta.
Republik Indonesia. 2015. Peraturan Pemerintah No 108 Tahun 2015 Perubahan PP
No 28 Tahun 2011 tentang Pengelolaan Kawasan Suaka Alam dan Kawasan
Pelestarian Alam. Sekertarian Kabinet RI. Jakarta.
Santosa, A. 2008. Konservasi Indonesia, Sebuah Potret Pengelolaan dan Kebijakan.
Jakarta: Pokja Kebijakan Konservasi.
Sumber Internet:
Ambari, M. (2016, 26 September Pukul 02.00 WIB). Konservasi Hiu Paus Perlukan
Data Populasi dan Pola Migrasi. Untuk Apa?. News Alert (Online).
Tersedia: http://www.mongabay.co.id/2016/09/26/konservasi-hiu-paus-
perlukan-data-populasi-dan-pola-migrasi-untuk-apa/.
Anonim. (2017, 8 Maret Pukul 01.00 WIB). Stop Konsumsi Katak untuk Jaga
Keseimbangan Alam. Koran Jakarta (Online). Tersedia: http://www.koran –
jakarta.com/stop-konsumsi-Katak-untuk-Jaga-Keseimbangan-Alam/.
BAKORNAS LEPPAMI – PB HMI. (2017, 20 Maret Pukul 10.01). Pemerintah Inggris
Harus Bertanggung Jawab terhadap Kerusakan Raja Ampat. Harian Terbit
(Online). Tersedia di
http://pebaca.harianterbit.com/daripembaca/2017/03/20/78631/58/27/Pemer
intah-Inggris-Harus-Betanggung-Jawab-terhadap-Kerusakan-Raja-Ampat.
Iqbal, D. (2017, 25 Februari Pukul 14.40 WIB). Penegakan Hukum Terpadu Mulai
Didorong untuk Penanganan Perdagangan Satwa Ilegal. Seperti Apa?.
News Alert (Online). Tersedia d
http://www.mongabay.co.id/2017/02/25/Penegakan-Hukum-Terpadu-
Mulai-Didorong-untuk-Penanganan-Perdagangan-Satwa-Ilegal-Seperti-
Apa/.
Rini, C. (2016, 24 September Pukul 12.10 WIB). Strategi Baru Konservasi Badak
Sumatera di Alam Liar Perlu Dilakukan?. News Alert (Online). Tersedia:
http://www.mongabay.co.id/2016/09/24/strategi-baru-konservasi-badak-
sumatera-di-alam-liar-perlu-dilakukan/
https://belajar.kemdikbud.go.id/SumberBelajar/tampilajar.php?ver=22&idmateri=155
&mnu=Uraian2 Diakses pada tanggal 3 April 2017

9
 www.rumahbelajar.kemedikbud.ac.id diakses tanggal 4 April 2017 pukul 10.19 WIB.
www.blueplanet.biomies.org diakses tanggal 3 April 2017 pukul 18.30 WIB.
http://geografi-geografi.blogspot.co.id/2010/08/faktor-faktor-yang-mempengaruhi-
sebaran.html
http://www.pengertianku.net/2015/09/pengertian-biosfer-dan-contohnya.html
http://fuhednabilaufa1419.blogspot.co.id/2014/09/manfaat-flora-dan-fauna-di-
indonesia.html diunduh pada tanggal 31 Maret 2017 pukul 14:10.
Video hutan hujan di Kalimantan https://www.youtube.com/watch?v=FoPzuqBJQ78

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama (2JP)
Pengertian Biosfer Dan Faktor Yang Mempengauhi Persebaan Flora dan Fauna
1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
a. Guru membuka pertemuan dengan salam.
b. Guru dan peserta didik berdoa sebelum memulai pelajaran.
c. Guru mempresensi peserta didik dan mengechek kebersihan di kelas.
d. Guru menyiapkan kelas agar kondusif untuk memulai proses pembelajaran.
e. Guru memberikan apersepsi “Saat kelas sepuluh kita sudah mempelajari tentang
objek material geografi, pada kelas sepuluh kita sudah mempelajari tentang
litosfer, hidrosfer, atmosfer, pada pertemuan hari ini kita akan membahas
tentang biosfer atau disebut dengan lapisan kehidupan”.
f. Guru menyampaikan kompetensi dan indikator pembelajaran.
g. Guru menjelaskan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
h. Guru menjelaskan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
2. Kegiatan Inti (70 menit)
a. Mengamati (observing)
1) Peserta didik mengamati power point tentang video kerusakan flora fauna dan
lingkungan tempat tinggal habitat flora fauna dan faktor-faktor yang
mempengaruhi persebaran flora dan fauna.
2) Peserta didik mengamati penjelasan guru.
b. Menanya (questioning)
1) Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang akan
dipelajari.

10
 2) Guru menginventarisasi dan mengecek kesesuaian pertanyaan dengan
indikator pencapaian kompetensi
3) Guru memberi stimulus pada peserta didik apabila pertanyaan belum sesuai
dengan indikator.
c. Mengumpulkan informasi (experimenting)
1) Peserta didik diberi kesempatan untuk membuka sumber belajar yang
berkaitan tentang Biosfer dan faktor-faktor yang mempengaruhi persebaran
flora dan fauna.
2) Kelas dibagi menjadi 6 kelompok.
3) Setiap kelompok diberi lembar kerja peserta didik
d. Menalar/mengasosiasi (associating)
1) Peserta didik berdiskusi sesuai dengan kelompoknya masing-masing.
2) Peserta didik menjawab pertanyaan Word Square.
3) Peserta didik mengumpulkan jawaban dari Word Square kepada guru
e. Mengomunikasikan (communicating)
1) Setiap kelompok mejawab Word Square yang sudah disiapkan oleh guru
melalui power point yang disiapkan guru dengan sistem kompetisi antar
kelompok
2) Anggota kelompok yang menang boleh memilih satu anggota dari kelompok
yang kalah untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
3) Guru memberikan penguatan materi dan reward pada kelompok yang
menang.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Guru bersama peserta didik membuat simpulan dari pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
b. Guru menyampaikan tugas rumah yang berupa pembuatan kliping secara
individu tentang faktor yang mempengaruhi persebaran flora fauna.
c. Guru mengucapkan salam penutup.

11
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi menggunakan Jurnal Sikap
b. Pengetahuan :
1) Pertemuan pertama : Tes Lisan
c. Keterampilan :
1) Mind map dan klipping

12
1. Instrumen Penilaian
a. Sikap:
Pertemuan Pertama - Pertemuan Kesepuluh
JURNAL
Satuan Pendidikan : SMA N 1
SEYEGAN
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas / Semester : X/1
Tahun pelajaran : 2018/2019

No Waktu Nama Kejadian/ perilaku Butir sikap Pos +

Neg -
1 20/2/17 A Terlambat masuk kelas Kedisiplinan - Ditegur dan
mengulangi
2 22/2/17 B Melaksanakan diskusi Tanggung jawab + Diberi apre
kelompok dengan baik
3
4
5
dst ......... ....... ............... .............. ....

13
b. Pengetahuan:
Pertemuan Pertama
Kisi-kisi Soal Tes
Materi Indikator Soal
Faktor-faktor yang Menjelaskan pengertian
mempengaruhi biosfer terkait dengan flora
persebaran flora dan dan fauna
fauna
Menjabarkan faktor-faktor
yang mempengaruhi
persebaran flora dan fauna
Menganalisis faktor-faktor 8. Tumbuhan yang sangat tahan
yang mempengaruhi lingkungan hidup yang kering ata
persebaran fora dan fauna.
Nomor Soal dan Soal
1 Sistem ekologis global yang m
semua makhluk hidup termasuk hubun
mereka seperti interaksi dengan unsu
hidosfer maupun atmosfer bumi diseb
2. Tempat tinggal makhluk hidup dise
3.Suatu unit makhluk hidup yang pada
dapat berdiri-sendiri?
4. Kumpulan dari populasi yang
berbagai macam spesies makhluk hidu
5. individu dari spesies yang s
berkembang biak pada suatu tempat?
6. Organisme memiliki keterbata
adaptasi terhadap suhu lingkungan di s
Pernyataan tersebut menunjukan p
flora dan fauna dipengaruhi oleh fakto
7. kandungan humus atau bahan orga
hara,, tekstur dan struktur tanah merup
satu faktor yang mempengaruhi kesub
yang termasuk dalam faktor….
dengan mengurangi penguapan dari
disebut tumbuhan?
9. Jenis tumbuhan yang yang sangat c
hidup di lingkungan yang basah diseb
10. Pohon jati yang dapat beradaptasi
perubahan musim kemarau dan pengh
termasuk jenis tumbuhan….

Lembar Penilaian
Nama Kelompok Jumlah Skor Nilai
1. ......
2. ......
3. ......
Petunjuk Penyekoran
Jumlah soal: 10
Jawaban benar dan lengkap mendapat skor 100

14
Skor maksimal= jumlah soal x skor maksimal tiap soal
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑥 100 = 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

15
Kunci jawaban Word Square
G M S H Y G R O P H Y T A S D E G Y A I
R S A R J I T O S G H J H B A H R T S S
O S L I T O S F E R S D E Y U I F A I Q
M J A G E A F S H A N S A M U R L T K W
O D R U M S D S A N D E S I T U O L W E
T F V N P S S B B B E D A D P N V A K R
A G A D A U F E I B A K S O S G S N A E
S A S A T D U F T O O O P D S G S T K V
I Q T H U S A D A B S A D D D A X I T I
N U R E D T Y D T C S F C O R S S S U G
N K O M U N I T A S T W E R T R S X S E
S O P O H O N J A T I C G R D W H E O O
E P O S S A B U R U N G O N S F T R K G
D I P F H A N A F I F C A Q U A S O E R
A S H A I N A D A M A G E L A N G P Y A
F U Y B A F G O H M L T U M P A S H A F
I S T D I N D I V I D U R I A N Q Y A I
K A A E D I S U P A R N O T T Q W T D O
L I A S I D I K O O F I S I O G R A F I
A N G I N R Q P U J A A N O H U J A N B

16
c. Keterampilan:
Pertemuan Pertama
INSTRUMEN PENILAIAN KLIPING
Faktor yang Mempengaruhi Persebaran Flora Fauna.
Nama Peserta didik : ___________________ Kelas :________
Skor
No Aspek
1 2 3 4
Kliping berasal dari (Koran, majalah,
1 internet) terbitan terbaru satu bulan
terahir
Kliping berkaitan tentang faktor yang
2
mempengaruhi persebaran flora fauna
3 Mengumpulkan tugas tepat waktu
Memberikan kesimpulan dari kliping
4
yang telah dibuat
Keterangan : diisi dengan tanda cek (√)
Kategori penilaian:
4 = sangat baik, 3 = baik
2 = cukup, 1 = kurang
Petunjuk Penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh x 100 = skor akhir
Skor Maksimal

17
Lampiran 4
LEMBAR WAWANCARA SISWA

Hari, tanggal :
Narasumber :

1. Apa sajakah sampah yang sering dibuang ditempat sampah?

.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
2. Apakah terdapat pemilahan sebelum membuang sampah ?
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................

3. Berapa hari sekali terdapat mobil pengangkut sampah?

.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
4. Apakah bapak/ ibu tahu dampak apabila sampah tidak kelola dengan baik?
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................

5. Apakah bapak/ibu tahu penggolongan sampah?

.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................

6. Apakah bapak ibu sering membuang sampah sembarangan?

.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................

7. Apakah ada program terkait pemanfaatan sampah?

.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................

8. Apakah bapak ibu mendukung jika terdapat program pemanfaatan sampah?

.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................

18
9. Apakah bapak/ibu melakukan program pengelolaan sampah?
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
10. Apakah pernah terjadi kerusakan lingkungan disekitar akibat sampah?
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................

Mengetahui;
Pewawancara, Narasumber,

………………….. ……………………

19
 LEMBAR DISKUSI SISWA

Hari, tanggal :
Kelompok :

Masalah : .............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................

Hasil Diksusi : .............................................................................................................

.............................................................................................................
.............................................................................................................

Kesimpulan : .............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................

.........................................................................................................................................................

Mengetahui;
Ketua Kelompok, Guru Mapel,

………………….. ……………………

20
1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Apabila hasil penilaian kognitif dan psikomotor belum mencapai Kriteria
Ketuntasan Minimal maka dilakukan remedial dengan kriteria sebagai berikut:
1) Remedial individual dilakukan apabila peserta didik tidak mencapai KKM
<20%
2) Remedial kelompok dilakukan apabila peserta didik tidak mencapai KKM
20% - 50%
3) Remedial Klasikal dilakukan apabila peserta didik tidak mencapai KKM >
50%
b. Pengayaan
Apabila hasil penilaian kognitif dan psikomotor belum mencapai Kriteria
Ketuntasan Minimal maka dilakukan remedial dengan kriteria sebagai berikut:
1) Pengayaan individual apabila peserta didik tuntas <20%
2) Pengayaan kelompok apabila peserta didik yang tuntas 20-50%.

Kepala SMA Negeri 9 Semarang Guru Mata Pelajaran Geografi

Dr. Siswanto, M.Pd Anni Fadjarwati, S.Pd

NIP. 19660608 199512 1001 NIP.196307311986012002

21