MODEL SILABUS MATA PELAJARAN SEKOLAH

MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH (SMA/MA)

MATA PELAJARAN GEOGRAFI

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN JAKARTA, 2017
 Satuan Pendidikan : SMAN 5 Metro
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XI / 3
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran/minggu

A. Kompetensi Inti:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku : a. jujur, b. disiplin, c. santun,

d. peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung
jawab, f. responsif, dan g. proaktif, dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang :
a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c. seni, d. budaya, dan e. humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.

4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara :

a. efektif, b. kreatif, c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif,
g. komunikatif, dan h. solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Sikaf Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial :

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui

pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi
Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan,
dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta
kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi
sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat
digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter
siswalebih lanjut.Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi
Keterampilan sebagai berikut ini.

C. Kompetensi Dasar, Materi dan Kegiatan Pembelajaran :

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Peserta didik mampu : I. POSISI STRATEGIS
3.1 Memahami kondisi
wilayah dan posisi
strategis Indonesia
sebagai poros maritim
dunia.
4.1 Menyajikan contoh hasil
penalaran tentang posisi
strategis wilayah
Indonesia sebagai poros
maritim dunia dalam
bentuk peta, tabel,
dan/atau grafik.
Peserta didik mampu : II. FLORA DAN FAUNA DI
3.2 Menganalisis sebaran
flora dan fauna di
Indonesia dan dunia
berdasarkan
karakteristik ekosistem.
4.2 Membuat peta
persebaran flora dan
fauna di Indonesia dan
dunia yang dilengkapi
gambar hewan dan
tumbuhan endemik.
Kegiatan Pembelajaran
INDONESIA SEBAGAI 1. Mencari informasi dengan
POROS MARITIM DUNIA cara mengamati letak
: geografis Indonesia
1. Letak, luas, dan batas melalui peta dunia.
wilayah Indonesia. 2. Mengumpulkan informasi
2. Karakteristik wilayah tentang letak dan posisi
daratan dan perairan geografis Indonesia dan
Indonesia. kaitannya dengan poros
3. Perkembangan jalur maritim dunia.
transportasi dan per- 3. Berdiskusi tentang letak
dagangan dan posisigeografis
internasional di Indonesia dan kaitannya
Indonesia. dengan poros maritim
4. Potensi dan dunia.
pengelolaan sumber 3. Menyajikan laporan hasil
daya kelautan diskusi tentang posisi
Indonesia. strategis Indonesia
sebagai poros maritim
dunia dilengkapi peta,
tabel, dan/atau grafik
INDONESIA DAN 1. Mengamati flora dan
DUNIA: fauna Indonesia di
lingkungan sekitar.
1. Karakteristik bioma di 2. Mencari informasi
dunia. dengan membaca buku
2. Faktor-faktor yang teks geografi dan buku
memengaruhi sebaran referensi, dan/atau
flora dan fauna. menyaksikan tayangan
3. Persebaran jenis-jenis video tentang persebaran
flora dan fauna di dan konservasi flora
Indonesia dan dunia. fauna di Indonesia dan
4. Konservasi flora dan dunia.
fauna di Indonesia 3. Mengumpulkan data dan
dan dunia. informasi tentang
5. Pemanfaatan flora persebaran dan
dan fauna Indonesia konservasi flora fauna di
sebagai sumber daya Indonesia dan dunia.
alam. 4. Membuat laporan tentang
persebaran dan
konservasi flora fauna di
Indonesia dan dunia.
 5. Menyajikanlaporan
tentang persebaran dan
konservasi flora fauna di
Indonesia dan dunia
dilengkapi peta.
6. Praktek membuat
persebaran flora dan
fauna di Indonesia dan
dunia yang dilengkapi
gambar hewan dan
tumbuhan endemik.
Peserta didik mampu : III. PENGELOLAAN
SUMBER DAYA ALAM 1. Mencari informasi
3.3 Menganalisis sebaran INDONESIA : tentang sumber daya
dan pengelolaan kehutanan,
sumber daya 1. Klasifikasi sumber pertambangan, kelautan,
kehutanan, daya. dan pariwisataserta
pertambangan, 2. Potensi dan pengelolaannya dari
kelautan, dan persebaran berbagai sumber/media.
pariwisata sesuai sumberdaya alam 2. Mengumpulkan informasi
prinsip-prinsip kehutanan, tentang sumber daya
pembangunan pertambangan, kehutanan, pertambang-
berkelanjutan. kelautan, an, kelautan, dan
4.3 Membuat peta danpariwisatadi pariwisata serta
persebaran sumber Indonesia. pengelolaannya dari
daya kehutanan, 3. Analisis Mengenai berbagai sumber/media.
pertambangan, Dampak Lingkungan 3. Berdiskusi tentang
kelautan, dan (AMDAL) dalam sumber daya kehutanan,
pariwisata di Indonesia pembangunan. pertambangan, kelautan,
4. Pemanfaatan dan pariwisataserta
sumberdaya alam pengelolaannya sesuai
dengan prinsip- prinsip-prinsip
prinsippembangunan pembangunan
berkelanjutan berkelanjutan.
4. Mengumpulkan dan
mengolah informasi
tentang persebaran
sumber daya kehutanan,
pertambangan, kelautan,
dan pariwisataserta
pengelolaannya sesuai
prinsip-prinsip
pembangunan
berkelanjutan.
5. Menyajikan laporan hasil
pengolahaninformasi
tentang persebaran
sumber daya kehutanan,
pertambangan, kelautan,
dan pariwisata serta
pengelolaannya sesuai
prinsip-prinsip
pembangunan
berkelanjutan dilengkapi
peta.
 6. Membuat peta
persebaran sumber daya
kehutanan,
pertambangan, kelautan,
dan pariwisata di
Indonesia
Peserta didik mampu : IV. KETAHANA PANGAN,
INDUSTRI DAN ENERGI 1. Mencari informasi dari
3.4 Menganalisis ketahanan : berbagai sumber/media
pangan nasional, 1. Pengertian ketahanan tentang
penyediaan bahan pangan, bahan ketahananpangan,
industri, serta potensi industri, serta energi industri, serta energi baru
energi baru dan baru dan terbarukan. dan terbarukan.
terbarukan di Indonesia 2. Potensi dan 2. Mengumpulkan dan
persebaran sumber menganalisis data dan
4.4 Membuat peta daya pertanian, informasiterkait ketahanan
persebaran ketahanan perkebunan, pangan,industri, serta
pangan nasional, bahan perikanan, dan energi baru dan
industri, serta energi peternakan untuk terbarukan.
baru dan terbarukan di ketahanan pangan 3. Melaporkan hasil
Indonesia. nasional. analisisdata dan informasi
3. Potensi dan terkait ketahanan pangan,
persebaran sumber industri, serta energi baru
daya untuk dan terbarukan dalam
penyediaan bahan bentuk tulisan dilengkapi
industri. peta, tabel, dan grafik.
4. Potensi dan 4. Membuat peta persebaran
persebaran sumber ketahanan pangan
daya untuk nasional, bahan industri,
penyediaan energi serta energi baru dan
baru dan terbarukan. terbarukan di Indonesia
5. Pengelolaan sumber
daya dalam
penyediaan bahan
pangan, bahan
industri, serta energi
baru dan terbarukan
diIndonesia.
Peserta didik mampu : V. DINAMIKA
KEPENDUDUKAN DI 1. Mencari informasi
3.5 Menganalisis dinamika INDONESIA : dengan membaca buku
kependudukan di teks geografi dan buku
Indonesia untuk 1. Faktor dinamika dan referensi, sumer lain
perencanaan proyeksi dan/atau menyaksikan
pembangunan kependudukan. tayangan video tentang
2. Mobilitas penduduk kependudukan.
4.5 Menyajikan data dan tenaga kerja. 2. Mengumpulan informasi
kependudukan dalam 3. Kualitas penduduk dan dari berbagai sumber
bentuk peta, tabel, Indeks Pembangunan buku teks geografi dan
grafik, dan/atau gambar Manusia. buku referensi, sumer
4. Bonus demografi dan lain dan/atau
dampaknya terhadap menyaksikan tayangan
pembangunan. video tentang
5. Permasalahanyang kependudukan.
diakibatkan dinamika

Peserta didik mampu : VI.
3.6 Menganalisis
keragaman budaya
bangsa sebagai identitas
nasional berdasarkan
keunikan dan sebaran.
4.6 Membuat peta
persebaranbudaya
daerah sebagai bagian
dari budaya nasiona
Peserta didik mampu : VII. MITIGASI BENCANA
ALAM :
4.7 Menganalisisjenis dan
penanggulangan
bencana alam melalui
edukasi, kearifan lokal,
dan pemanfaatan
teknologi modern.
kependudukan. 3. Mengindentifikasi
6. Sumber data masalah dan
kependudukan. mengajukan solusi
7. Pengolahan dan tentang dampak ledakan
analisis data penduduk dan bonus
kependudukan. demografi.
4. Menyajikan hasil
pengolahan datadan
informasi terkait masalah
kependudukan di
Indonesia dilengkapi
peta, tabel, grafik,
dan/atau gambar.
5. Membuat model piramida
penduduk.
KERAGAMAN
BUDAYA 1. Mengamati keragaman
INDONESIA : budaya di lingkungan
1. Pengaruh faktor sekitar.
geografis terhadap 2. Mencari informasi melalui
keragaman budaya di berbagai sumber/media
Indonesia. tentang tentang tentang
2. Persebaran keragaman budaya
keragaman budaya di Indonesia.
Indonesia. 3. Mengumpulkan informasi
3. Pembentukan dari berbagai sumber/
kebudayaan nasional. media tentang tentang
4. Pelestarian dan tentang keragaman
pemanfaatan produk budaya Indonesia
kebudayaan Indonesia 4. Berdiskusi dan membuat
dalam bidang ekonomi laporan tentang
kreatif dan pariwisata. keragaman budaya
5. Kebudayaan Indonesia.
Indonesia sebagai 5. Menyajikan laporan
bagian dari keragaman budaya
kebudayaan global Indonesia
6. Praktik membuat peta
keragaman budaya di
Indonesia
7. Menyelenggarakan
pameran keragaman
budaya di Indonesia
(pakaian adat, miniatur
rumah adat, makanan
khas, permainan, cerita
rakyat, atraksi).
1. Mencari informasi dengan
membaca buku teks
1. Jenis dan geografidan buku
karakteristik bencana referensi, sumber lain
alam. dan/atau mengamati
2. Siklus tayangan video terkait
penanggulangan bencana alam dan mitigasi
 bencana. bencana.
4.7 Membuat sketsa, denah, 3. Persebaran wilayah 2. Mengumpulkan informasi
dan/atau peta potensi rawan bencana alam tentang bencana alam dan
bencana wilayah di Indonesia. mitigasi bencana.
setempat serta strategi 4. Lembaga-lembaga 3. Bertanya tentang bencana
mitigasi bencana yang berperan alam dan mitigasi bencana
berdasarkan peta dalampenanggulanga di Indonesia.
tersebut. n bencana alam. 4. Berdiskusi tentang
5. Partisipasi bencana alam dan mitigasi
masyarakat dalam bencana.
mitigasi bencana 5. Menyajikan laporan hasil
alam di Indonesia. diskusi terkait bencana
alam dan mitigasi bencana
dilengkapi sketsa, denah,
dan/atau peta.
6. Melakukan simulasi
mitigasibencana di
lingkungan sekolah.
7. Membuat peta evakuasi
bencana di lingkungan
sekitar.