Nama : Rizqya Putri Sani Nurussolikhin

NIM : 22405244017
Mata Kuliah : Kurikulum Pembelajaran Geografi

Fokus Pembelajaran 3 Geografi Indonesia Kelas 11: Keragaman Flora dan Fauna Indonesia, Persebaran dan Pelestariannya
Peserta didik mendeskripsikan dinamika keragaman jenis flora dan fauna, serta sebarannya di Indonesia melalui membaca sumber-
sumber yang tersedia baik cetak maupun digital, peta sebaran flora dan fauna di Indonesia, dan diskusi permasalahan keragaman flora
dan fauna yang semakin berkurang. Peserta didik juga melakukan analisis permasalahan keragaman flora dan fauna, serta jumlahnya
dikaitkan dengan ruang-ruang habitat yang semakin berkurang dengan tahapan identifikasi masalah, pengumpulan data dan informasi,
serta analisis data dan menyimpulkan hasil analisis kegiatan dengan metode diskusi dan penyajian hasil yang dibimbing guru.

Capaian Strategi Topik

Kompetensi Dasar Instrumen Penilaian
Pembelajaram Pembelajaran Pembelajaran
1. Pada akhir 1.1 Peserta didik 1.1.1 Indonesia memiliki fauna Strategi Pembelajaran Keragaman
pembelajaran, mampu khas atau endemik sebagai Inkuiri agar siswa Flora dan Fauna
peserta didik mampu mendeskripsikan akibat dari peralihan garis dapat untuk di Indonesia
dan terampil dalam keragaman flora dan Wallace dan garis Webber. menemukan inti dari
mendeskripsikan fauna di Indonesia Berikut yang bukan materi pelajaran
dinamika keragaman yang melimpah merupakan hewan endemik dengan menggunakan
jenis flora dan sebagai pemberian Indonesia adalah… media cetak dan digital
fauna, persebaran Tuhan Yang Maha a. Komodo sebagai sumber materi
flora dan fauna di Esa. b. Anoa
Indonesia melalui c. Burung Maleo
media cetak dan d. Harimau
digital, dan peta 1.1.2 Berikut yang merupakan
persebaran flora dan pernyataan yang benar
fauna di Indonesia. mengenai hutan hujan tropis
adalah…
a. Memiliki kanopi yang
sangat rapat
b. Terdapat di seluruh
penjuru dunia
c. Hanya dapat ditemui di
dataran rendah
d. Memiliki flora dan fauna
yang homogen
1.1.3 Sebutkan tiga tingkatan
keanekaragaman hayati!
Jawaban:
a. Keanekaragaman genetik
b. Keanekaragaman spesies
c. Keanekaragaman spesies
1.2 Peserta didik 1.2.1 Indonesia merupakan Strategi Pembelajaran Persebaran
mampu negara yang memiliki Inkuiri agar siswa Flora dan Fauna
 mendeskripsikan keanekaragaman hayati yang dapat untuk di Indonesia
sebaran flora dan besar. Hal ini didukung menemukan inti dari
fauna di Indonesia oleh… materi pelajaran
berdasarkan a. Indonesia memiliki tiga dengan menggunakan
karakteristik tipe flora dan fauna media cetak dan digital
ekosistem dan b. Flora dan fauna di sebagai sumber materi
habitatnya dengan Indonesia bersifat
bantuan media cetak endemik
dan digital. c. Semua jenis flora dan
fauna terdapat di
Indonesia
d. Indonesia memiliki 17.000
pulau
1.3 Peserta didik dapat 1.3.1 Manakah yang merupakan Strategi Pembelajaran Faktor-faktor
mengetahui dan faktor-faktor alami yang Inkuiri agar siswa yang
memahami faktor- berpengaruh terhadap dapat untuk Mempengaruhi
faktor yang persebaran flora dan fauna menemukan inti dari Persebaran
mempengaruhi di Indonesia? materi pelajaran Flora dan Fauna
persebaran flora dan a. Iklim, relief, luas wilayah, dengan menggunakan di Indonesia
fauna di Indonesia. manusia media cetak dan digital
b. Luas wilayah, jenis tanah, sebagai sumber materi
relief, keadaan air
 c. Iklim, jenis tanah, keadaan
air, relief
d. Keadaan air, manusia,
relief, iklim

1.4 Peserta didik dapat 1.4.1 Berikut yang merupakan Strategi Pembelajaran Peta Persebaran
mengetahui dan fauna asiatis adalah… Inkuiri agar siswa Flora dan Fauna
memahami peta d. Harimau, badak, banteng dapat untuk di Indonesia
persebaran flora dan e. Kasuari, banteng, gajah menemukan inti dari
fauna di Indonesia. f. Anoa, gajah, harimau materi pelajaran
g. Banteng, komodo, badak dengan menggunakan
1.4.2 Fauna Indonesia timur dan media cetak dan digital
Indonesia tengah dibatasi sebagai sumber materi
oleh garis…
a. Wallace
b. Webber
c. Junghun
d. Koppen
2. Pada akhir 2.1 Peserta didik 2.1.1 Industri kelapa sawit Strategi Pembelajaran Permasalahan
pembelajaran, mampu dikaitkan terhadap Berbasis Masalah Berkurangnya
peserta didik mampu menganalisis berbagai kasus seperti (SPBM) dengan Keragaman
menganalisis permasalahan yang kebakaran hutan yang ada menggabungkan Flora dan Fauna
permasalahan mengakibatkan di Sumatra dan beberapa kegiatan di Indonesia
jumlah keragaman berkurangnya Kalimantan, akan tetapi pembelajaran dan
flora dan fauna jumlah keragaman terlepas dari memfokuskan pada
akibat berkurangnya flora dan fauna. kontroversinya tersebut, proses pemecahan
ruang habitat jumlah lahan kelapa sawit masalah
dimulai dari tahapan masih tersebar luas. Hal
identifikasi masalah, ini disebabkan oleh?
pengumpulan data a. Ekspansi kelapa sawit
dan informasi, yang didukung pemerintah
analisis data, dan b. Permintaan pasar yang
kesimpulan hasil tinggi akan kelapa sawit
analisis dengan c. Kelapa sawit tidak
metode diskusi yang membutuhkan waktu yang
dibimbing oleh lama untuk
guru. mengembalikan modal
usaha
d. Banyaknya lahan yang
potensial untuk
dimanfaatkan dari segi
ekonomi
2.2 Peserta didik 2.2.1 Manakah yang merupakan Strategi Pembelajaran Faktor-faktor
mampu mengetahui faktor utama pendukung Ekspositori dengan yang
 dan memahami berkurangnya angka mencari sumber Mempengaruhi
faktor-faktor yang keragaman flora dan fauna melalui media digital Berkurangnya
mempengaruhi di Indonesia? maupun media cetak Keragaman
berkurangnya a. Deforestasi Flora dan Fauna
keragaman flora dan b. Perubahan iklim
fauna. c. Migrasi fauna
d. Pengembangan wisata
2.3 Peserta didik 2.3.1 Pemerintah membangun Strategi Pembelajaran Upaya
mengetahui dan cagar alam dan suaka Inkuiri agar siswa Konservasi
mampu merancang margasatwa bertujuan menemukan inti dari Flora dan Fauna
upaya konservasi dalam…. materi pembelajaran di Indonesia
untuk pelestarian a. Melindungi lahan dan Strategi
flora dan fauna yang kritis Peningkatan
sesuai dengan b. Melindungi satwa Keterampilan untuk
habitat dan tertentu dari mengembangkan
ekosistemnya. kepunahan keterampilan langsung
c. Melindungi flora dan yang diperlukan dalam
fauna agar terhindar kehidupan sehari-hari,
dari kepunahan serta menerapkan
d. Konservasi lahan Strategi Koperasi
potensial (DDS) agar
2.3.2 Taman Nasional Way menumbuhkan
 Kambas dibangun untuk kemampuan dalam
melindungi fauna…. kelompok siswa dan
a. Harimau menyelesaikan proyek
b. Badak bersama
c. Gajah
d. Komodo

Evaluasi Formatif