MODEL SILABUS MATA PELAJARANSEKOLAH

MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH(SMA/MA)

MATA PELAJARANGEOGRAFI

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAANJAKARTA, 2017
 SatuanPendidikan : SMAN 5Metro
Mata Pelajaran:Geografi
Kelas/Semester : XI / 3 dan 4
TahunPelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu:4jam pelajaran/minggu

A. KompetensiInti :

1. Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayatidanmengamalkanperilaku : a. jujur, b. disiplin, c. santun, d.
peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggungjawab,
f. responsif, dang. proaktif,
dalamberinteraksisecaraefektifsesuaidenganperkembangananak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakatdanlingkunganalamsekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dankawasaninternasional.
3. Memahami, menerapkan,
menganalisisdanmengevaluasipengetahuanfaktual, konseptual,
prosedural, danmetakognitifpadatingkatteknis, spesifik, detil,
dankompleksberdasarkan rasa ingintahunyatentang: a. ilmupengetahuan,
b. teknologi, c. seni, d. budaya, dan e.
humanioradenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian,
sertamenerapkanpengetahuanpadabidangkajian yang
spesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah.
4. Menunjukkanketerampilanmenalar, mengolah, danmenyajisecara: a.
efektif, b. kreatif, c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g.
komunikatif, danh. solutif,
dalamranahkonkretdanabstrakterkaitdenganpengembangandari yang
dipelajarinya di sekolah,
sertamampumenggunakanmetodasesuaidengankaidahkeilmuan.

B. KompetensiSikafSpiritualdanKompetensiSikapSosial:

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui

pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi
Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan,
dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta
kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi
sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat
digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter
siswalebih lanjut.Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi
Keterampilan sebagai berikut ini.

C. KompetensiDasar, MateridanKegiatanPembelajaran :
Kompetensi Dasar MATERI POKOK DAN Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Peserta didik mampu: MATERI POKOK 1
POSISI STRATEGIS
3.1 Memahami INDONESIA SEBAGAI
kondisi wilayah POROS MARITIM DUNIA
dan posisi
strategis MATERI PEMBELAJARAN :
Indonesia 1. Letak, luas dan batas 1. Mencari informasi dengan
sebagaiporos wilayah Indonesia. cara mengamati letak
maritim dunia. 2. Karakteristik wilayah geografis Indonesia
4.1 Menyajikan daratan dan perairan melalui peta dunia.
contoh hasil Indonesia. 2. Mengumpulkan informasi
penalaran tentang 3. Perkembangan jalur tentang letakdan posisi
posisi strategis transportasi dan geografis Indonesia dan
wilayah Indonesia perdagangan kaitannya dengan poros
sebagai poros internasional di Indonesia. maritim dunia.
maritim dunia 4. Potensi dan pengelolaan 3. Berdiskusi tentang
dalam bentuk sumber daya kelautan letakdan posisigeografis
peta, tabel, Indonesia. Indonesia dan kaitannya
dan/atau grafik. dengan poros maritim
dunia.
4. Menyajikan laporan hasil
diskusi tentang posisi
strategis Indonesia
sebagai poros maritim
dunia dilengkapi peta,
tabel, dan/atau grafik
Peserta didik mampu: MATERI POKOK 2
3.2 Menganalisis FLORA DAN FAUNA DI
sebaran flora INDONESIA DAN DUNIA
dan fauna di
Indonesia dan MATERI PEMBELAJARAN :
dunia berdasar- 1. Karakteristik bioma di 1. Mengamati flora dan
kan karakteristik dunia. fauna Indonesia di
ekosistem. 2. Faktor-faktor yang lingkungan sekitar.
memengaruhi sebaran 2. Mencariinformasidengan
4.2 Membuat peta flora dan fauna. membacabuku teks
persebaran flora 3. Persebaran jenis-jenis geografidan buku
dan fauna di flora dan fauna di referensi, dan/atau
Indonesia dan Indonesia dan dunia. menyaksikan tayangan
dunia yang 4. Konservasi flora dan video tentang persebaran
dilengkapi fauna di Indonesia dan dan konservasi flora
gambar hewan dunia. fauna di Indonesia dan
dan tumbuhan 5. Pemanfaatan flora dan dunia.
endemik. fauna Indonesia sebagai 3. Mengumpulkan data dan
sumber daya alam. informasi tentang
persebaran dan
konservasi flora fauna di
Indonesia dan dunia.
4. Membuat laporan tentang
persebaran dan
konservasi flora fauna di
Indonesia dan dunia.
5. Menyajikanlaporan
tentang persebaran dan
konservasi flora fauna di
Indonesia dan dunia
dilengkapi peta.
6. Praktekmembuatperseba
ran flora dan fauna di
Indonesia dan dunia yang
dilengkapi gambar hewan
dan tumbuhan endemik.
Peserta didik mampu: MATERI POKOK 3
PENGELOLAAN SUMBER 1. Mencari informasi
3.3 Menganalisis DAYA ALAM INDONESIA tentang sumber daya
sebaran dan kehutanan, pertambang-
pengelolaan MATERI PEMBELAJARAN : an, kelautan, dan
sumber daya 1. Klasifikasi sumber daya. pariwisataserta
kehutanan, 2. Potensi dan persebaran pengelolaannya dari
pertambangan, sumberdaya alam berbagai sumber/media.
kelautan, dan kehutanan, 2. Mengumpulkan informasi
pariwisata sesuai pertambangan, kelautan, tentang sumber daya
prinsip-prinsip dan pariwisata di kehutanan, pertambang-
pembangunan Indonesia. an, kelautan, dan
berkelanjutan. 3. Analisis Mengenai pariwisata serta
4.3 Membuat peta Dampak Lingkungan pengelolaannya dari
persebaran (AMDAL) dalam berbagai sumber/media.
sumber daya pembangunan. 3. Berdiskusi tentang
kehutanan, 4. Pemanfaatan sumber daya sumber daya kehutanan,
pertambangan, alam dengan prinsip- pertambangan, kelautan,
kelautan, dan prinsip pembangunan dan pariwisata serta
pariwisata di berkelanjutan pengelolaannya sesuai
Indonesia. prinsip-prinsip
pembangunan
 berkelanjutan.
4. Mengumpulkan dan
mengolah informasi
tentangpersebaran
sumber daya kehutanan,
pertambangan, kelautan,
dan pariwisataserta
pengelolaannya sesuai
prinsip-prinsip
pembangunan
berkelanjutan.
5. Menyajikan laporan hasil
pengolahan informasi
tentang persebaran
sumber daya kehutanan,
pertambangan, kelautan,
dan pariwisata serta
pengelolaannya sesuai
prinsip-prinsip
pembangunan
berkelanjutan dilengkapi
peta.
6. Membuatpeta persebaran
sumber daya kehutanan,
pertambangan, kelautan,
dan pariwisata di
Indonesia
Peserta didik mampu: MATERI POKOK 4
KETAHANA PANGAN, 1. Mencari informasi dari
3.4 Menganalisis INDUSTRI DAN ENERGI berbagai sumber/media
ketahanan pangan tentang ketahanan pangan,
nasional, MATERI PEMBELAJARAN : industri, serta energi baru
penyediaan bahan 1. Pengertian ketahanan dan terbarukan.
industri, serta pangan, bahan 2. Mengumpulkan dan
potensi energi industri, serta energi menganalisis data dan
baru dan baru dan terbarukan. informasiterkait
terbarukan di 2. Potensi dan ketahanan
Indonesia persebaran sumber pangan,industri, serta
daya pertanian, energi baru dan
4.4 Membuat peta perkebunan, terbarukan.
persebaran perikanan, dan 3. Melaporkan hasil analisis
ketahanan pangan peternakan untuk data dan informasi terkait
nasional, bahan ketahanan pangan ketahanan pangan,
industri, serta nasional. industri, serta energi baru
energi baru dan 3. Potensi dan dan terbarukandalam
terbarukan di persebaran sumber bentuk tulisan dilengkapi
Indonesia. daya untuk peta, tabel, dan grafik.
penyediaan bahan 4. Membuat peta persebaran
industri. ketahanan pangan
 4. Potensi dan nasional, bahan industri,
persebaran sumber serta energi baru dan
daya untuk terbarukan di Indonesia
penyediaan energi
baru dan terbarukan.
5. Pengelolaan sumber
daya dalam
penyediaan bahan
pangan, bahan
industri, serta energi
baru dan terbarukan
diIndonesia.
Peserta didik mampu: MATERI POKOK 5
DINAMIKA KEPENDUDUKAN 1. Mencari informasi dengan
3.5 Menganalisis DI INDONESIA membaca buku teks
dinamika geografi dan buku
kependudukan di MATERI PEMBELAJARAN : referensi, sumer lain
Indonesia untuk 1. Faktor dinamika dan dan/atau menyaksikan
perencanaan proyeksi tayangan video tentang
pembangunan kependudukan. kependudukan.
2. Mobilitas penduduk 2. Mengumpulan informasi
4.5 Menyajikandata dan tenaga kerja. dari berbagai sumber
kependudukan 3. Kualitas pendudukdan buku teks geografi dan
dalam bentuk Indeks Pembangunan buku referensi, sumer
peta, tabel, grafik, Manusia. lain dan/atau
dan/atau gambar 4. Bonus demografi dan menyaksikan tayangan
dampaknya terhadap video tentang
pembangunan. kependudukan.
5. Permasalahanyang 3. Mengindentifikasi
diakibatkan dinamika masalah dan mengajukan
kependudukan. solusi tentang dampak
6. Sumberdata ledakan penduduk dan
kependudukan. bonus demografi.
7. Pengolahandan analisis 4. Menyajikan hasil
data kependudukan. pengolahan datadan
informasi terkait masalah
kependudukan di
Indonesia dilengkapi peta,
tabel, grafik, dan/atau
gambar.
5. Membuat model piramida
penduduk.
Peserta didik mampu: MATERI POKOK 6
KERAGAMAN BUDAYA 1. Mengamati keragaman
3.6 Menganalisis INDONESIA budaya di lingkungan
keragaman sekitar.
budaya bangsa MATERI PEMBELAJARAN : 2. Mencari informasi melalui
sebagai identitas 1. Pengaruh faktor berbagai sumber/media
nasional geografis terhadap tentang tentang tentang
 berdasarkan keragaman budaya di keragaman budaya
keunikan dan Indonesia. Indonesia.
sebaran. 2. Persebaran keragaman 3. Mengumpulkan informasi
budaya di Indonesia. dari berbagai sumber/
4.6 Membuat peta 3. Pembentukan media tentang tentang
persebaranbuday kebudayaan nasional. tentang keragaman
a daerah sebagai 4. Pelestarian dan budaya Indonesia
bagian dari pemanfaatan produk 4. Berdiskusi dan membuat
budaya nasiona kebudayaan Indonesia laporan tentang
dalam bidang ekonomi keragaman budaya
kreatif dan pariwisata. Indonesia.
5. Kebudayaan Indonesia 5. Menyajikan laporan
sebagai bagian dari keragaman budaya
kebudayaan global. Indonesia
6. Praktik membuat peta
keragaman budaya di
Indonesia
7. Menyelenggarakan
pameran keragaman
budaya di Indonesia
(pakaian adat, miniatur
rumah adat, makanan
khas, permainan, cerita
rakyat, atraksi).
Peserta didik mampu: MATERI POKOK 7
MITIGASI BENCANA ALAM 1. Mencari informasi dengan
3.7 Menganalisisjenis membaca buku teks
dan MATERI PEMBELAJARAN : geografi dan buku
penanggulangan 1. Jenis dan karakteristik referensi, sumberlain
bencana alam bencana alam. dan/atau mengamati
melalui edukasi, 2. Siklus penanggulangan tayangan video terkait
kearifan lokal, bencana. bencana alam dan mitigasi
dan pemanfaatan 3. Persebaran wilayah bencana.
teknologi modern. rawan bencana alam di 2. Mengumpulkan informasi
Indonesia. tentang bencana alam dan
4.7 Membuat sketsa, 4. Lembaga-lembaga yang mitigasi bencana.
denah, dan/atau berperan dalam 3. Bertanya tentang bencana
peta potensi penanggulangan alam dan mitigasi bencana
bencana wilayah bencana alam. di Indonesia.
setempat serta 5. Partisipasi masyarakat 4. Berdiskusi tentang
strategi mitigasi dalam mitigasi bencana bencana alam dan mitigasi
bencana alam di Indonesia. bencana.
berdasarkan peta 5. Menyajikan laporan hasil
tersebut. diskusi terkait bencana
alam dan mitigasi bencana
dilengkapi sketsa, denah,
dan/atau peta.
6. Melakukan simulasi
mitigasi bencana di
 lingkungan sekolah.
7. Membuat peta evakuasi
bencana di lingkungan
sekitar.