FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MA At-tahzib

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XI / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu : 4x45 Menit
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.1 Memahami kondisi  Memahami letak, luas, dan batas wilayah indonesia. Posisi Strategis Indonesia
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan wilayah dan posisi  Memahami karakteristik wilayah daratan dan perairan Sebagai Poros Maritim
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, strategis Indonesia indonesia. Dunia
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, sebagai poros maritim  Memahami perkembangan jalur transportasi dan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab dunia perdagangan internasional di indonesia.  Letak, luas, dan batas
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan  Memahami potensi dan pengelolaan sumber daya wilayah Indonesia.
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat kelautan indonesia.  Karakteristik wilayah
dan minatnya untuk memecahkan masalah daratan dan perairan
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah 4.1 Menyajikan contoh  Berdiskusi tentang letak dan posisi geografis Indonesia Indonesia.
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di hasil penalaran dan kaitannya dengan poros maritim dunia  Perkembangan jalur
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, tentang posisi  Menyajikan laporan hasil diskusi tentang posisi transportasi dan
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan strategis wilayah strategis Indonesia sebagai poros maritim dunia perdagangan
Indonesia sebagai dilengkapi peta, tabel, dan/atau grafik internasional di
poros maritim dunia Indonesia.
dalam bentuk peta,  Potensi dan
tabel, dan/atau grafik pengelolaan sumber
daya kelautan
Indonesia.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.2 Menganalisis sebaran  Menganalisis karakteristik bioma di dunia. Flora dan Fauna di
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan flora dan fauna di  Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi sebaran Indonesia dan Dunia
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, Indonesia dan dunia flora dan fauna.
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, berdasarkan  Menganalisis persebaran jenis-jenis flora dan fauna di  Karakteristik bioma di
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab karakteristik indonesia dan dunia. dunia.
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan ekosistem  Menganalisis konservasi flora dan fauna di indonesia  Faktor-faktor yang
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan dunia. memengaruhi sebaran
dan minatnya untuk memecahkan masalah  Menganalisis pemanfaatan flora dan fauna indonesia flora dan fauna.
sebagai sumber daya alam.  Persebaran jenis-jenis
flora dan fauna di
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah 4.2 Membuat peta  Membuat laporan tentang persebaran dan konservasi Indonesia dan dunia.
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di persebaran flora dan flora fauna di Indonesia dan dunia  Konservasi flora dan
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, fauna di Indonesia  Menyajikan laporan tentang persebaran dan konservasi fauna di Indonesia dan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan dan dunia yang flora fauna di Indonesia dan dunia dilengkapi peta dunia.
dilengkapi gambar  Pemanfaatan flora dan
hewan dan tumbuhan fauna Indonesia sebagai
endemik sumber daya alam.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.3 Menganalisis sebaran  Menganalisis klasifikasi sumber daya. Pengelolaan Sumber Daya
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan dan pengelolaan  Menganalisis potensi dan persebaran sumberdaya alam Alam Indonesia
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, sumber daya kehutanan, pertambangan, kelautan, danpariwisatadi  Klasifikasi sumber
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kehutanan, indonesia. daya.
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab pertambangan,  Menjelaskan Analisis Mengenai Dampak Lingkungan  Potensi dan persebaran
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan kelautan, dan (AMDAL) dalam pembangunan. sumberdaya alam
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat pariwisata sesuai  Menganalisis pemanfaatan sumberdaya alam dengan kehutanan,
dan minatnya untuk memecahkan masalah prinsip-prinsip prinsip-prinsippembangunan berkelanjutan pertambangan,
pembangunan kelautan,
berkelanjutan danpariwisatadi
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah 4.3 Membuat peta  Mengolah informasitentang persebaran sumber daya Indonesia.
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di persebaran sumber kehutanan, pertambangan, kelautan, dan pariwisata  Analisis Mengenai
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, daya kehutanan, serta pengelolaannya sesuai prinsip- Dampak Lingkungan
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan pertambangan, prinsippembangunan berkelanjutan (AMDAL) dalam
kelautan, dan  Menyajikan laporan hasil pengolahan informasitentang pembangunan.
pariwisata di persebaran sumber daya kehutanan, pertambangan,  Pemanfaatan
Indonesia kelautan, dan pariwisata serta pengelolaannya sesuai sumberdaya alam
prinsip-prinsippembangunan berkelanjutan dilengkapi dengan prinsip-
peta prinsippembangunan
berkelanjutan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.4 Menganalisis  Menjelaskan pengertian ketahanan pangan, bahan Ketahanan Pangan,
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan ketahanan pangan industri, serta energi baru dan terbarukan. Industri dan Energi
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, nasional, penyediaan  Menganalisis potensi dan persebaran sumber daya  Pengertian ketahanan
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, bahan industri, serta pertanian, perkebunan, perikanan, dan peternakan pangan, bahan industri,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab potensi energi baru untuk ketahanan pangan nasional. serta energi baru dan
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan dan terbarukan di  Menganalisis potensi dan persebaran sumber daya terbarukan.
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat Indonesia untuk penyediaan bahan industri.  Potensi dan persebaran
dan minatnya untuk memecahkan masalah  Menganalisis potensi dan persebaran sumber daya sumber daya pertanian,
untuk penyediaan energi baru dan terbarukan. perkebunan, perikanan,
 Menganalisis pengelolaan sumber daya dalam dan peternakan untuk
penyediaan bahan pangan, bahan industri, serta energi ketahanan pangan
baru dan terbarukan di indonesia. nasional.
 Potensi dan persebaran
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah 4.4 Membuat peta  Melaporkan hasil analisisdata dan informasi terkait
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di persebaran ketahanan sumber daya untuk
ketahanan pangan, industri, serta energi baru dan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, pangan nasional, terbarukan dalam bentuk tulisan dilengkapi peta, tabel, penyediaan bahan
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan bahan industri, serta dan grafik industri.
energi baru dan  Potensi dan persebaran
terbarukan di sumber daya untuk
Indonesia penyediaan energi baru
dan terbarukan.
 Pengelolaan sumber
daya dalam penyediaan
bahan pangan, bahan
industri, serta energi
baru dan terbarukan di
Indonesia.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.5 Menganalisis  Menjelaskan faktor dinamika dan proyeksi Dinamika Kependudukan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan dinamika kependudukan di Indonesia
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, kependudukan di  Menganalisis mobilitas penduduk dan tenaga kerja.  Faktor dinamika dan
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, Indonesia untuk  Menganalisis kualitas penduduk dan indeks proyeksi kependudukan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab perencanaan pembangunan manusia.  Mobilitas penduduk
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pembangunan  Menganalisis bonus demografi dan dampaknya dan tenaga kerja.
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat terhadap pembangunan.  Kualitas penduduk dan
dan minatnya untuk memecahkan masalah  Menganalisis permasalahan yang diakibatkan Indeks Pembangunan
dinamika kependudukan. Manusia.
 Memahami berbagai sumberdata kependudukan.  Bonus demografi dan
 Memahami pengolahan dan analisis data dampaknya terhadap
kependudukan. pembangunan.
 Permasalahan yang
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah 4.5 Menyajikan data  Mengolah data dan informasi terkait masalah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di kependudukan dalam diakibatkan dinamika
kependudukan di Indonesia
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, bentuk peta, tabel, kependudukan.
 Menyajikan hasil pengolahan data dan informasi
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan grafik, dan/atau  Sumberdata
terkait masalah kependudukan di Indonesia dilengkapi
gambar kependudukan.
peta, tabel, grafik, dan/atau gambar
 Pengolahan dan analisis
 Membuat model piramida penduduk
data kependudukan.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.6 Menganalisis  Menganalisis pengaruh faktor geografis terhadap Keragaman Budaya
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan keragaman budaya keragaman budaya di indonesia. Indonesia
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, bangsa sebagai  Menganalisis persebaran keragaman budaya di
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, identitas nasional indonesia.  Pengaruh faktor
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab berdasarkan keunikan  Menganalisis pembentukan kebudayaan nasional. geografis terhadap
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan dan sebaran  Menganalisis pelestarian dan pemanfaatan produk keragaman budaya di
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat kebudayaan indonesia dalam bidang ekonomi kreatif Indonesia.
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

dan minatnya untuk memecahkan masalah dan pariwisata.  Persebaran keragaman

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah 4.6 Membuat peta
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di persebaran budaya
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, daerah sebagai bagian
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan dari budaya nasional
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.7 Menganalisis jenis
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan dan penanggulangan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, bencana alam melalui
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, edukasi, kearifan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab lokal, dan
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pemanfaatan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat teknologi modern
dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah 4.7 Membuat sketsa,
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di denah, dan/atau peta
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, potensi bencana
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan wilayah setempat
serta strategi mitigasi
bencana berdasarkan
peta tersebut
 Menjelaskan kebudayaan indonesia sebagai bagian budaya di Indonesia.
dari kebudayaan global.  Pembentukan
 Praktik membuat peta keragaman budaya di Indonesia kebudayaan nasional.
 Menyelenggarakan pameran keragaman budaya di  Pelestarian dan
Indonesia (pakaian adat, miniatur rumah adat, pemanfaatan produk
makanan khas, permainan, cerita rakyat, atraksi) kebudayaan Indonesia
dalam bidang ekonomi
kreatif dan pariwisata.
 Kebudayaan Indonesia
sebagai bagian dari
kebudayaan global.
 Memahami jenis dan karakteristik bencana alam. Mitigasi Bencana Alam
 Memahami siklus penanggulangan bencana.
 Menganalisis persebaran wilayah rawan bencana alam  Jenis dan karakteristik
di indonesia. bencana alam.
 Mengidentifikasi lembaga-lembaga yang berperan  Siklus penanggulangan
dalam penanggulangan bencana alam. bencana.
 Menjelaskan partisipasi masyarakat dalam mitigasi  Persebaran wilayah
bencana alam di indonesia. rawan bencana alam di
Indonesia.
 Mendiskusikan bencana alam dan mitigasi bencana  Lembaga-lembaga yang
 Menyajikan laporan hasil diskusi terkait bencana alam berperan dalam
dan mitigasi bencana dilengkapi sketsa, denah, penanggulangan
dan/atau peta bencana alam.
 Melakukan simulasi mitigasi bencana di lingkungan  Partisipasi masyarakat
sekolah dalam mitigasi bencana
 Membuat peta evakuasi bencana di lingkungan sekitar alam di Indonesia.

Kekait, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ahmad Juani,S.Pd.,M.Ak Sri Zuaida,S.P

NIP197801782007101002 NIP. ……………………