KURIKULUM 2013 REVISI

SILABUS
Sekolah Menengah Atas (SMA)/
Madrasah Aliyah (MA)
Mata Pelajaran : Geografi

Satuan Pendidikan:_________________________
Kelas/Semester:XI
Nama Guru:ILMUGURU.ORG _________
NIP/NIK:_________________________
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMA N
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XI/1 (Ganjil)
Alokasi Waktu : 4 JP / Minggu
Tahun Pelajaran : 20.../20...
Standar Kompetensi (KI) :

Kompetensi Dasar
3.1 Memahami kondisi
wilayah dan posisi
strategis Indonesia
sebagai poros maritim
dunia.
4.1 Menyajikan contoh
hasil penalaran
tentang posisi
strategis wilayah
Indonesia sebagai
poros maritim dunia
dalam bentuk peta,
tabel, dan/atau grafik.
Materi Pembelajaran
Posisi strategis indonesia
sebagai poros maritim
dunia
 Letak, luas, dan batas
wilayah Indonesia.
 Karakteristik wilayah
daratan dan perairan
Indonesia.
 Perkembangan jalur
transportasi dan
perdagangan
internasional di
Indonesia.
 Potensi dan pengelolaan
sumber daya kelautan
Indonesia.
Alokasi Sumber
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1.1 Menganalisis Letak, Luas, dan Batas  Mengamati letak 16 JP  Buku  Tulisan
Wilayah Indonesia geografis Indonesia Geografi  Uraian
3.1.2 Menganalisis Karakteristik Wilayah melalui peta dunia. kelas XI  Uji
Daratan dan Perairan Indonesia  Berdiskusi tentang  Internet kinerja
3.1.3 Mengidentifikasi Perkembangan Jalur letak dan posisi
Transportasi dan Perdagangan geografis Indonesia
Internasional di Indonesia dan kaitannya dengan
3.1.4 Menganalisis Potensi & Pengelolaan poros maritim dunia
Sumber Daya Laut di Indonesia  Menyajikan laporan
Menganalisis kondisi wilayah dan hasil diskusi tentang
3.1.5
posisi strategis
posisi strategis Indonesia sebagai
Indonesia sebagai
poros maritim dunia
poros maritim dunia
4.1.1 Menyusun sebuah hasil hasil
dilengkapi peta, tabel,
penalaran tentang posisi strategis dan/atau grafik
wilayah Indonesia sebagai poros
maritim dunia dalam bentuk peta,
tabel, dan/atau grafik.

3.2 Menganalisis sebaran Flora dan fauna di 3.2.1 Mendeskrifsikan karakteristik bioma  Mengamati flora dan 16 JP  Buku  Tulisan
flora dan fauna di indonesia dan dunia yang ada didunia fauna Indonesia di Geografi  Uraian
Indonesia dan dunia  Karakteristik bioma di dunia. 3.2.2 Mengidentifikasi factor- faktor lingkungan sekitar kelas XI  Pilahan
berdasarkan  Faktor-faktor yang persebaran flora dan fauna didunia  Membaca buku teks  Internet ganda
karakteristik memengaruhi sebaran flora 3.2.3 Mengidentifikasi jenis-jenis flora dan geografi dan buku  Uji
ekosistem. dan fauna. fauna dunia referensi, dan/atau kinerja

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
 Persebaran jenis-jenis flora
dan fauna di Indonesia dan
dunia.
 Konservasi flora dan fauna
di Indonesia dan dunia.
 Pemanfaatan flora dan
4.2 Membuat peta fauna Indonesia sebagai
persebaran flora dan sumber daya alam.
fauna di Indonesia dan
dunia yang dilengkapi
gambar hewan dan
tumbuhan endemik.
Alokasi Sumber
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.2.4 Mengeidentifikasi jenis-jenis flora dan menyaksikan
fauna di Indonesia tayangan video
3.2.5 Menganalisis konservasi flora dan tentang persebaran
fauna di dunia dan Indonesia dan konservasi flora
3.2.6 Mengidentifikasi manfaat flora dan fauna di Indonesia
fauna di dunia dan Indonesia dan dunia
4.2.1 Membuat laporan tentang persebaran  Mengumpulkan data
dan konservasi flora fauna di dan informasi tentang
Indonesia dan dunia persebaran dan
Menyajikan laporan tentang konservasi flora fauna
4.2.2
di Indonesia dan
persebaran dan konservasi flora fauna
dunia
di Indonesia dan dunia dilengkapi
 Membuat laporan
peta
tentang persebaran
dan konservasi flora
fauna di Indonesia
dan dunia
 Menyajikan laporan
tentang persebaran
dan konservasi flora
fauna di Indonesia
dan dunia dilengkapi
peta

3.3 Menganalisis sebaran Pengelolaan sumber daya alam 3.3.1 Memahami Pengertian Sumber Daya  Mencari informasi 16 JP  Buku  Tulisan
dan pengelolaan indonesia Alam tentang sumber daya Geografi  Pilahan
sumber daya  Klasifikasi sumber daya. 3.3.2 Mengidentifikasi Klasifikasi Sumber kehutanan, kelas XI ganda
kehutanan,  Potensi dan persebaran Daya Alam pertambangan,  Internet
pertambangan, sumberdaya alam 3.3.3 Mendeskripsikan Potensi dan kelautan, dan
kelautan, dan kehutanan, pertambangan, Persebaran Sumber Daya Alam pariwisata serta
pariwisata sesuai kelautan, danpariwisatadi 3.3.4 Mengidentifikasi Pengelolaan Sumber pengelolaannya dari
prinsip-prinsip Indonesia. Daya Alam Berwawasan Lingkungan berbagai
pembangunan  Analisis Mengenai Dampak dan Berkelanjutan sumber/media
berkelanjutan. Lingkungan (AMDAL) dalam Mengidentifikasi Pemanfaatan  Berdiskusi tentang
3.3.5
pembangunan. sumber daya
Sumber Daya Alam Berdasarkan
 Pemanfaatan sumberdaya kehutanan,
Prinsip Ekoefisiensi
alam dengan prinsip- pertambangan,
3.3.6 Mengidentifikasi sebaran dan
prinsippembangunan kelautan, dan
pengelolaan sumber daya kehutanan, pariwisata serta
berkelanjutan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pertambangan, kelautan, dan pengelolaannya
pariwisata sesuai prinsip-prinsip sesuai prinsip-
pembangunan berkelanjutan. prinsippembangunan
4.3 Membuat peta 4.3.1 Menyajikan laporan hasil pengolahan berkelanjutan.
persebaran sumber informasitentang persebaran sumber  Mengumpulkan dan
daya kehutanan, daya kehutanan, pertambangan, mengolah informasi
pertambangan, kelautan, dan pariwisata serta tentang persebaran
kelautan, dan pengelolaannya sesuai prinsip- prinsip sumber daya
pariwisata di pembangunan berkelanjutan kehutanan,
Indonesia. dilengkapi peta pertambangan,
Memahami Pengertian Sumber Daya  kelautan, dan
4.3.2
Alam pariwisata serta
pengelolaannya
sesuai prinsip-
prinsippembangunan
berkelanjutan
 Menyajikan laporan
hasil pengolahan
informasitentang
persebaran sumber
daya kehutanan,
pertambangan,
kelautan, dan
pariwisata serta
pengelolaannya
sesuai prinsip- prinsip
pembangunan
berkelanjutan
dilengkapi peta

3.4 Menganalisis Ketahanan pangan, industri dan 3.4.1 Memahami pengertian Ketahanan  Mencari informasi dari 16 JP  Buku  Tulisan
ketahanan pangan energi Pangan, bahan industri, serta energi berbagai Geografi  Uji
nasional, penyediaan  Pengertian ketahanan baru dan terbarukan sumber/media tentang kelas XI kinerja
bahan industri, serta pangan, bahan industri, 3.4.2 Mengidentifikasi Potensi dan ketahanan pangan,  Internet
potensi energi baru serta energi baru dan persebaran sumber daya pertanian, industri, serta energi
dan terbarukan di terbarukan. perkebunan, baru dan terbarukan
Indonesia  Potensi dan persebaran 3.4.3 perikanan, dan peternakan untuk  Mengumpulkan dan
sumber daya pertanian, ketahanan pangan nasional. menganalisis data

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
perkebunan, perikanan, dan
peternakan untuk ketahanan
pangan nasional.
 Potensi dan persebaran
sumber daya untuk
4.4 Membuat peta penyediaan bahan industri.
persebaran ketahanan  Potensi dan persebaran
pangan nasional, sumber daya untuk
bahan industri, serta penyediaan energi baru dan
energi baru dan terbarukan.
terbarukan di  Pengelolaan sumber daya
Indonesia. dalam penyediaan bahan
pangan, bahan industri,
serta energi baru dan
terbarukan di Indonesia.
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMA N
............................................................
NIP. ...................................................
Alokasi Sumber
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.4.4 Mengidentifikasi potensi dan dan informasi terkait
persebaran sumber daya industry ketahanan pangan,
3.4.5 Mengidentifikasi potensi dan industri, serta energi
persebaran sumber energy baru dan terbarukan
terbarukan  Melaporkan hasil
4.4.1 Mengidentifikasi ketahanan pangan analisisdata dan
nasional, penyediaan bahan industri, informasi terkait
serta potensi energi baru dan ketahanan pangan,
terbarukan di Indonesia industri, serta energi
baru dan terbarukan
dalam bentuk tulisan
dilengkapi peta, tabel,
dan grafik
……., .............................. 20.....
Guru Kelas 11
NIP. ...........................................
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMA TARUNA TIMIKA
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XI/2 (Genap)
Alokasi Waktu : 4 JP / Minggu
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022

Kompetensi Dasar
3.5 Menganalisis dinamika
kependudukan di
Indonesia untuk
perencanaan
pembangunan.
4.5 Menyajikan data
kependudukan dalam
bentuk peta, tabel,
grafik, dan/atau gambar
Alokasi Sumber
Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Dinamika kependudukan di 3.5.1 Mengidentifikasi factor dinamika  Membaca buku teks 20 JP  Buku  Tulisan
indonesia kependudukan geografi dan buku Geograf  Pilihan
 Faktor dinamika dan 3.5.2 Menghitung proyeksi kependudukan referensi, dan/atau i kelas Ganda
proyeksi kependudukan 3.5.3 Mengidentifikasi mobilitas penduduk dan menyaksikan XI  Uji
 Mobilitas penduduk dan tenaga kerja tayangan video  Internet kinerja
tenaga kerja. 3.5.4 Menghitung pengolahan dan analisis data tentang
 Kualitas penduduk dan kependudukan kependudukan
Indeks Pembangunan 3.5.5 Mengidentifikasi sumber data  Mengindentifikasi
Manusia. kependudukan masalah dan
 Bonus demografi dan 3.5.6 Mengidentifikasi permasalahan dampak mengajukan solusi
dampaknya terhadap dinamika penduduk tentang dampak
pembanguna 3.5.7 Mengidentifikasi dinamika kependudukan ledakan penduduk
 Permasalahan yang di Indonesia untuk perencanaan dan bonus demografi.
diakibatkan dinamika pembangunan.  Menyajikan hasil
kependudukan. 4.5.1 Mempresentasikan data kependudukan pengolahan data dan
 Sumberdata kependudukan. dalam bentuk peta, tabel, grafik, dan/atau informasi terkait
 Pengolahan dan analisis gambar masalah
data kependudukan. kependudukan di
Indonesia dilengkapi
peta, tabel, grafik,
dan/atau gambar
 Membuat model
piramida penduduk

3.6 Menganalisis Keragaman budaya indonesia 3.6.1 Mengidentifikasi factor geografis terhadap  Mengamati 16 JP  Buku  Tulisan
keragaman budaya  Pengaruh faktor geografis keragaman budaya di indonesia keragaman budaya di Geografi  Uji
bangsa sebagai terhadap keragaman 3.6.2 Mengevaluasi persebaran budaya di lingkungan sekitar kelas XI kinerja
identitas nasional budaya di Indonesia. Indonesia  Mencari informasi  Internet
berdasarkan keunikan  Persebaran keragaman 3.6.3 Mengidentifikasi pembentukan melalui berbagai
dan sebaran. budaya di Indonesia. kebudayaan Indonesia sumber/media
3.6.4 Mengindentifikasi manfaat keragaman tentang tentang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
budaya di Indonesia tentang keragaman

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
 Pembentukan kebudayaan
nasional.
 Pelestarian dan
4.6 Membuat peta pemanfaatan produk
persebaran budaya kebudayaan Indonesia
daerah sebagai bagian dalam bidang ekonomi
dari budaya nasional. kreatif dan pariwisata.
 Kebudayaan Indonesia
sebagai bagian dari
kebudayaan global.
Alokasi Sumber
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.6.5 Mengidentifikasi keragaman budaya budaya Indonesia
bangsa sebagai identitas nasional  Berdiskusi dan
berdasarkan keunikan dan sebaran. membuat laporan
4.6.1 Paraktik membuat peta keragaman tentang keragaman
budaya di Indonesia budaya Indonesia
4.6.2 Menyelenggarakan pameran keragaman  Praktik membuat peta
budaya di Indonesia (pakaian adat, keragaman budaya di
miniatur rumah adat, makanan khas, Indonesia
permainan, cerita rakyat, atraksi  Menyelenggarakan
pameran keragaman
budaya di Indonesia
(pakaian adat,
miniatur rumah adat,
makanan khas,
permainan, cerita
rakyat, atraksi)

3.7 Menganalisis jenis dan Mitigasi bencana alam 3.7.1 Mengidentifikasi jenis bencana alam  Membaca bukuteks 16 JP  Buku  Tulisan
penanggulangan  Jenis dan karakteristik 3.7.2 Mengidentifikasi karakteristik bencana geografi dan buku Geograf  Uji
bencana alam melalui bencana alam. alam referensi, dan/atau i kelas kinerja
edukasi, kearifan lokal,  Siklus penanggulangan 3.7.3 Mengamati siklus penanggulangan mengamati tayangan XI
dan pemanfaatan bencana. bencana alam video terkaitbencana  Internet
teknologi modern.  Persebaran wilayah rawan 3.7.4 Mengidentifikasi persebaran wilayah alam dan mitigasi
Menganalisis jenis dan bencana alam di Indonesia. rawan bencana di indonesia bencana
penanggulangan  Lembaga-lembaga yang 3.7.5 Mengidentifikasi jenis dan  Bertanya tentang
bencana alam melalui berperan dalam penanggulangan bencana alam melalui bencana alam dan
edukasi, kearifan lokal, penanggulangan bencana edukasi, kearifan lokal, dan pemanfaatan mitigasi bencana di
dan pemanfaatan alam. teknologi modern. Indonesia
teknologi modern.  Partisipasi masyarakat  Berdiskusi tentang
Menganalisis jenis dan dalam mitigasi bencana bencana alam dan
penanggulangan alam di Indonesia. mitigasi bencana
bencana alam melalui  Menyajikan laporan
edukasi, kearifan lokal, hasil diskusi terkait
dan pemanfaatan bencana alam dan
teknologi modern. mitigasi bencana
4.7 Membuat sketsa, denah, 4.7.1 Menyajikan laporan hasil diskusi terkait dilengkapi sketsa,
dan/atau peta potensi bencana alam dan mitigasi bencana denah, dan/atau peta
bencana wilayah dilengkapi sketsa, denah, dan/atau peta  Melakukan simulasi
setempat serta strategi 4.7.2 Melakukan simulasi mitigasi bencana di mitigasi bencana di
mitigasi bencana lingkungan sekolah lingkungan sekolah
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
berdasarkan peta 4.7.3 Membuat peta evakuasi bencana di  Membuat peta
tersebut. lingkungan sekitar evakuasi bencana di
lingkungan sekitar

Mengetahui, Timika, 6 Januari 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Aprilya Huka, S.Pd Aprilya Huka, S.Pd

NIP. - NIP. -