Silabus Geografi

Mata Pelajaran : Geografi

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas / Semester : XI /Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Penilaian
waktu
3.1 Memahami kondisi wilayah POSISI STRATEGIS 3.1.1 Menganalisis Letak, Luas,  Mengamati letak geografis 16 JP  Buku Geografi  Tulisan
dan posisi strategis Indonesia INDONESIA SEBAGAI dan Batas Wilayah Indonesia melalui peta kelas XI  Uraian
sebagai poros maritim dunia. POROS MARITIM Indonesia dunia.  Internet  Uji kinerja
DUNIA 3.1.2 Menganalisis Karakteristik  Berdiskusi tentang letak
4.1 Menyajikan contoh hasil
Wilayah Daratan dan dan posisi geografis
penalaran tentang posisi  Letak, luas, dan batas
Perairan Indonesia Indonesia dan
strategis wilayah Indonesia wilayah Indonesia.
3.1.3 Mengidentifikasi kaitannya dengan poros
sebagai poros maritim dunia  Karakteristik wilayah Perkembangan Jalur maritim dunia
dalam bentuk peta, tabel, daratan dan perairan Transportasi dan  Menyajikan laporan hasil
dan/atau grafik. Indonesia. Perdagangan Internasional di diskusi tentang posisi
 Perkembangan jalur Indonesia strategis Indonesia sebagai
transportasi dan 3.1.4 Menganalisis Potensi & poros maritim dunia
perdagangan Pengelolaan Sumber Daya dilengkapi peta, tabel,
internasional di Laut di Indonesia dan/atau grafik
Indonesia. 3.1.5 Menganalisis kondisi
wilayah dan posisi strategis
 Potensi dan pengelolaan
Indonesia sebagai poros
sumber daya kelautan
maritim dunia
Indonesia.
4.1.1 Menyusun sebuah hasil hasil
penalaran tentang posisi
strategis wilayah Indonesia
sebagai poros maritim dunia
dalam bentuk peta, tabel,
dan/atau grafik.
3.2 Menganalisis sebaran flora FLORA DAN FAUNA DI 16 JP  Tulisan
dan fauna di Indonesia dan INDONESIA DAN DUNIA  Uraian
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Penilaian
waktu
dunia berdasarkan 3.2.1 Mendeskrifsikan Geografi  Pilahan ganda
karakteristik ekosistem.
 Karakteristik bioma di
karakteristik bioma yang ada
 Mengamati flora dan fauna  Buku
dunia. Indonesia di lingkungan kelas XI  Uji kinerja
4.2 Membuat peta persebaran didunia sekitar  Internet
flora dan fauna di Indonesia  Faktor-faktor yang 3.2.2 Mengidentifikasi factor-
faktor persebaran flora dan  Membaca buku teks
dan dunia yang dilengkapi memengaruhi sebaran
flora dan fauna. fauna didunia geografi dan buku
gambar hewan dan tumbuhan referensi, dan/atau
3.2.3 Mengidentifikasi jenis-jenis
endemik.  Persebaran jenis-jenis
flora dan fauna dunia menyaksikan tayangan
flora dan fauna di video tentang persebaran
3.2.4 Mengeidentifikasi jenis-jenis
Indonesia dan dunia. dan konservasi flora fauna
flora dan fauna di Indonesia
 Konservasi flora dan 3.2.5 Menganalisis konservasi di Indonesia dan dunia
fauna di Indonesia dan flora dan fauna di dunia dan  Mengumpulkan data dan
dunia. Indonesia informasi tentang
3.2.6 Mengidentifikasi manfaat persebaran dan konservasi
 Pemanfaatan flora dan
flora dan fauna di dunia dan flora fauna di Indonesia
fauna Indonesia sebagai dan dunia
Indonesia
sumber daya alam.
4.2.1 Membuat laporan tentang  Membuat laporan tentang
persebaran dan konservasi persebaran dan konservasi
flora fauna di Indonesia dan flora fauna di Indonesia
dunia dan dunia
4.2.2 Menyajikan laporan tentang  Menyajikan laporan
persebaran dan konservasi tentang persebaran dan
flora fauna di Indonesia dan konservasi
dunia dilengkapi peta flora fauna di Indonesia
dan dunia dilengkapi peta
3.3 Menganalisis sebaran dan PENGELOLAAN 3.3.1 Memahami Pengertian  Mencari informasi tentang 16 JP  Buku Geografi  Tulisan
pengelolaan sumber daya SUMBER DAYA ALAM Sumber Daya Alam sumber daya kehutanan, kelas XI  Pilahan ganda
kehutanan, pertambangan, INDONESIA 3.3.2 Mengidentifikasi Klasifikasi pertambangan, kelautan,  Internet
kelautan, dan pariwisata Sumber Daya Alam dan pariwisata serta
sesuai prinsip-prinsip
 Klasifikasi sumber 3.3.3 Mendeskripsikan Potensi pengelolaannya dari
daya. dan Persebaran Sumber berbagai sumber/media
pembangunan berkelanjutan.
4.3 Membuat peta persebaran  Potensi dan persebaran
Daya Alam  Berdiskusi tentang sumber
sumberdaya alam 3.3.4 Mengidentifikasi daya kehutanan,
sumber daya kehutanan,
kehutanan, Pengelolaan Sumber Daya pertambangan, kelautan,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Penilaian
waktu
pertambangan, kelautan, dan pertambangan, Alam Berwawasan dan pariwisata serta
pariwisata di Indonesia. kelautan, Lingkungan dan pengelolaannya sesuai
danpariwisatadi Berkelanjutan prinsip-
Indonesia. 3.3.5 Mengidentifikasi prinsippembangunan
Pemanfaatan Sumber Daya berkelanjutan.
 Analisis Mengenai
Alam Berdasarkan Prinsip  Mengumpulkan dan
Dampak Lingkungan Ekoefisiensi mengolah informasi
(AMDAL) dalam
3.3.6 Mengidentifikasi sebaran tentang persebaran
pembangunan.
dan pengelolaan sumber sumber daya
 Pemanfaatan daya kehutanan, kehutanan, pertambangan,
sumberdaya alam pertambangan, kelautan, dan kelautan, dan pariwisata
dengan prinsip- pariwisata sesuai prinsip- serta pengelolaannya sesuai
prinsippembangunan prinsip pembangunan prinsip-
berkelanjutan berkelanjutan. prinsippembangunan
4.3.1 Menyajikan laporan hasil berkelanjutan
pengolahan  Menyajikan laporan hasil
informasitentang persebaran pengolahan
sumber daya kehutanan, informasitentang
pertambangan, kelautan, dan persebaran sumber daya
pariwisata serta kehutanan, pertambangan,
pengelolaannya sesuai kelautan, dan pariwisata
prinsip- serta pengelolaannya sesuai
prinsippembangunan prinsip-
berkelanjutan dilengkapi prinsippembangunan
peta berkelanjutan dilengkapi
peta
3.4 Menganalisis ketahanan KETAHANAN PANGAN, 3.4.1 Memahami pengertian  Mencari informasi 16 JP  Buku Geografi  Tulisan
pangan nasional, penyediaan INDUSTRI DAN ENERGI Ketahanan Pangan, bahan dari berbagai kelas XI  Uji kinerja
bahan industri, serta potensi  Pengertian ketahanan industri, serta energi baru sumber/media  Internet
energi baru dan terbarukan di dan terbarukan tentang ketahanan
pangan, bahan industri,
Indonesia 3.4.2 Mengidentifikasi Potensi pangan, industri, serta
serta energi baru dan
4.4 Membuat peta persebaran dan persebaran sumber daya energi baru dan
terbarukan.
ketahanan pangan nasional, pertanian, perkebunan, terbarukan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Penilaian
waktu
bahan industri, serta energi  Potensi dan persebaran perikanan, dan peternakan  Mengumpulkan dan
baru dan terbarukan di sumber daya pertanian, untuk ketahanan pangan menganalisis data dan
Indonesia. perkebunan, perikanan, nasional. informasi terkait
dan peternakan untuk 3.4.3 Mengidentifikasi potensi ketahanan pangan,
ketahanan pangan dan persebaran sumber daya industri, serta energi
nasional. industry baru dan terbarukan
3.4.4 Mengidentifikasi potensi  Melaporkan hasil
 Potensi dan persebaran dan persebaran sumber
sumber daya untuk analisisdata dan
energy terbarukan informasi terkait
penyediaan bahan 3.4.5 Mengidentifikasi ketahanan
industri. ketahanan pangan,
pangan nasional, industri, serta energi
 Potensi dan persebaran penyediaan bahan industri, baru dan terbarukan
sumber daya untuk serta potensi energi baru dalam bentuk tulisan
penyediaan energi baru dan terbarukan di Indonesia dilengkapi peta, tabel,
dan terbarukan. 4.4.1 Menyusun peta persebaran dan grafik
 Pengelolaan sumber ketahanan pangan nasional,
daya dalam penyediaan bahan industri, serta energi
bahan pangan, bahan baru dan terbarukan di
industri, serta energi Indonesia.
baru dan terbarukan di
Indonesia.
 Silabus Geografi

Mata Pelajaran : Geografi

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas / Semester : XI /1-2
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Penilaian
waktu
3.5 Menganalisis dinamika DINAMIKA 3.5.1 Mengidentifikasi factor  Membaca buku teks 20 JP  Buku Geografi  Tulisan
kependudukan di Indonesia KEPENDUDUKAN DI dinamika kependudukan geografi dan buku kelas XI  Pilihan Ganda
untuk perencanaan INDONESIA 3.5.2 Menghitung proyeksi referensi, dan/atau  Internet  Uji kinerja
pembangunan. kependudukan menyaksikan tayangan
 Faktor dinamika dan
3.5.3 Mengidentifikasi mobilitas video tentang
4.5 Menyajikan data proyeksi kependudukan
penduduk dan tenaga kerja kependudukan
kependudukan dalam bentuk  Mobilitas penduduk dan 3.5.4 Menghitung pengolahan dan  Mengindentifikasi masalah
peta, tabel, grafik, dan/atau tenaga kerja. analisis data kependudukan dan mengajukan solusi
gambar
 Kualitas penduduk dan 3.5.5 Mengidentifikasi sumber tentang dampak ledakan
Indeks Pembangunan data kependudukan penduduk dan bonus
Manusia. 3.5.6 Mengidentifikasi demografi.
permasalahan dampak  Menyajikan hasil
 Bonus demografi dan
dinamika penduduk pengolahan data dan
dampaknya terhadap
3.5.7 Mengidentifikasi dinamika informasi terkait masalah
pembanguna
kependudukan di Indonesia kependudukan di Indonesia
 Permasalahan yang untuk perencanaan dilengkapi peta, tabel,
diakibatkan dinamika pembangunan. grafik, dan/atau gambar
kependudukan. 4.5.1 Mempresentasikan data  Membuat model piramida
 Sumberdata kependudukan dalam bentuk penduduk
kependudukan. peta, tabel, grafik, dan/atau
 Pengolahan dan analisis gambar
data kependudukan.
3.6 Menganalisis keragaman KERAGAMAN BUDAYA 3.6.1 Mengidentifikasi factor 16 JP  Buku Geografi  Tulisan
budaya bangsa sebagai INDONESIA geografis terhadap kelas XI  Uji kinerja
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Penilaian
waktu
identitas nasional berdasarkan  Pengaruh faktor keragaman budaya di  Mengamati keragaman  Internet
keunikan dan sebaran. geografis terhadap indonesia budaya di lingkungan
4.6 Membuat peta persebaran keragaman budaya di 3.6.2 Mengevaluasi persebaran sekitar
budaya daerah sebagai bagian Indonesia. budaya di Indonesia  Mencari informasi melalui
dari budaya nasional. 3.6.3 Mengidentifikasi berbagai sumber/media
 Persebaran keragaman pembentukan kebudayaan tentang tentang tentang
budaya di Indonesia. Indonesia keragaman budaya
 Pembentukan 3.6.4 Mengindentifikasi manfaat Indonesia
kebudayaan nasional. keragaman budaya di  Berdiskusi dan membuat
 Pelestarian dan Indonesia laporan tentang keragaman
pemanfaatan produk 3.6.5 Mengidentifikasi keragaman budaya Indonesia
kebudayaan Indonesia budaya bangsa sebagai  Praktik membuat peta
dalam bidang ekonomi identitas nasional keragaman budaya di
kreatif dan pariwisata. berdasarkan keunikan dan Indonesia
sebaran.  Menyelenggarakan
 Kebudayaan Indonesia
4.6.1 Paraktik membuat peta pameran keragaman
sebagai bagian dari
keragaman budaya di budaya di Indonesia
kebudayaan global.
Indonesia (pakaian adat, miniatur
4.6.2 Menyelenggarakan pameran rumah adat,
keragaman budaya di makanan khas, permainan,
Indonesia (pakaian adat, cerita rakyat, atraksi)
miniatur rumah adat,
makanan khas, permainan,
cerita rakyat, atraksi
3.7 Menganalisis jenis dan MITIGASI BENCANA 3.7.1 Mengidentifikasi jenis  Membaca bukuteks 16 JP  Buku Geografi  Tulisan
penanggulangan bencana alam ALAM bencana alam geografi dan buku referensi, kelas XI  Uji kinerja
melalui edukasi, kearifan 3.7.2 Mengidentifikasi dan/atau mengamati  Internet
 Jenis dan karakteristik
lokal, dan pemanfaatan karakteristik bencana alam tayangan video
bencana alam.
teknologi modern. 3.7.3 Mengamati siklus terkaitbencana alam dan
 Siklus penanggulangan penanggulangan bencana mitigasi bencana
4.7 Membuat sketsa, denah,
dan/atau peta potensi bencana bencana. alam  Bertanya tentang bencana
wilayah setempat serta strategi alam dan mitigasi bencana
di Indonesia
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Penilaian
waktu
mitigasi bencana berdasarkan  Persebaran wilayah 3.7.4 Mengidentifikasi persebaran  Berdiskusi tentang bencana
peta tersebut. rawan bencana alam di wilayah rawan bencana di alam dan mitigasi bencana
Indonesia. indonesia  Menyajikan laporan hasil
3.7.5 Mengidentifikasi jenis dan diskusi terkait bencana
 Lembaga-lembaga yang penanggulangan bencana alam dan mitigasi bencana
berperan dalam alam melalui edukasi, dilengkapi sketsa, denah,
penanggulangan kearifan lokal, dan dan/atau peta
bencana alam. pemanfaatan teknologi  Melakukan simulasi
 Partisipasi masyarakat modern. mitigasi bencana di
dalam mitigasi bencana 4.7.1 Menyajikan laporan hasil lingkungan sekolah
alam di Indonesia. diskusi terkait bencana alam  Membuat peta evakuasi
dan mitigasi bencana bencana di lingkungan
dilengkapi sketsa, denah, sekitar
dan/atau peta
4.7.2 Melakukan simulasi
mitigasi bencana di
lingkungan sekolah
4.7.3 Membuat peta evakuasi
bencana di lingkungan
sekitar