SILABUS

Nama Sekolah : SMA N 2 Padang

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XI / 1

Kompetensi Inti :
Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi
siswa.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
3.1 Memahami kondisi POSISI STRATEGIS Mengamati Tugas: 16 JP Harmanto, Gatot.
wilayah dan posisi INDONESIA SEBAGAI Mengamati letak geografis Membuat artikel 2013. Geografi untuk
strategis IndonesiaPOROS MARITIM DUNIA Indonesia melalui peta dunia. tentang posisi SMA/MA Kelas XI.
sebagai poros strategis Indonesia
a. Letak, luas, dan batas Jakarta : Yrama Widia.
maritim dunia. Menanya sebagai poros
wilayah Indonesia. Wardiyatmoko.2014.
Peserta didik diminta untuk maritim dunia
4.1 Menyajikan contoh b. Karakteristik wilayah mengajukan pertanyaan dari apa Geografi untuk SMA
hasil penalaran daratan dan perairan yang diamati mengenai letak Observasi: Kelas XI. Jakarta:
 tentang posisi Indonesia. geografis Indonesia. Mengamati Erlangga.
strategis wilayah c. Perkembangan aktivitas peserta Bahan Ajar
jalur
Indonesia sebagai Mengeksperimenkan/ didik dalam Internet
transportasi dan
poros maritim dunia mengeksplorasi/mengumpulkan mengumpulkan
perdagangan internasional
dalam bentuk peta, data: data, analisis data,
di Indonesia.
tabel, dan/atau grafik. · Peserta didik diminta untuk dan pembuatan
d. Potensi dan pengelolaan mencari data dan informasi dari laporan
sumber daya kelautan buku teks, jurnal, internet, dan
Indonesia. bacaan lain untuk menjawab Portofolio:
masalah dan pertanyaan dari materi Menilai kumpulan
letak dan posisi geografis Indonesia tulisan, gambar
dan kaitannya dengan poros atau peta posisi
maritim dunia strategis Indonesia
sebagai poros
Mengasosiasi maritim dunia
Peserta didik diminta untuk
berdiskusi tentang letak dan posisi Tes:
geografis Indonesia dan kaitannya Menilai
dengan poros maritim dunia. kemampuan
peserta didik dalam
penguasaan konsep
Mengomunikasikan
Menyajikan laporan hasil diskusi tentang posisi
strategis Indonesia
tentang posisi strategis Indonesia
sebagai poros maritim dunia sebagai poros
maritim dunia
dilengkapi peta, tabel, dan/atau
grafik

3.2 Menganalisis sebaran FLORA DAN FAUNA DI Mengamati Tugas 16 JP Harmanto, Gatot.
flora dan fauna di INDONESIA DAN DUNIA Peserta didik diminta untuk Membuat artikel 2013. Geografi untuk
Indonesia dan dunia a. Karakteristik bioma di mengamati flora dan fauna tentang persebaran SMA/MA Kelas XI.
berdasarkan Indonesia di lingkungan sekitar. flora dan fauna di
dunia.
karakteristik Membaca buku teks geografi dan Indonesia dan
 ekosistem. b. Faktor-faktor yang buku referensi, dan/atau Dunia Jakarta : Yrama Widia.
memengaruhi sebaran flora menyaksikan tayangan video Wardiyatmoko.2014.
4.2 Membuat peta dan fauna. tentang persebaran dan konservasi Observasi Geografi untuk SMA
persebaran flora dan flora fauna di Indonesia dan dunia Mengamati Kelas XI. Jakarta:
c. Persebaran jenis-jenis flora
fauna di Indonesia aktivitas peserta
dan fauna di Indonesia dan Erlangga.
dan dunia yang Menanya didik dalam
dunia. Bahan Ajar
dilengkapi gambar Peserta didik diminta untuk mengumpulkan
d. Konservasi flora dan fauna mengajukan pertanyaan dari apa data, analisis data, Internet
hewan dan tumbuhan
endemik. di Indonesia dan dunia. yang diamati mengenai flora dan dan pembuatan
e. Pemanfaatan flora dan fauna Indonesia di lingkungan laporan
fauna Indonesia sebagai sekitar.
sumber daya alam. Portofolio:
Mengeksperimenkan/ Menilai kumpulan
mengeksplorasi/mengumpulkan tulisan, gambar
data: atau peta
Peserta didik diminta untuk persebaran flora
mengumpulkan data dan informasi dan fauna di
tentang persebaran dan konservasi Indonesia dan
flora fauna di Indonesia dan dunia dunia

Mengasosiasi Tes:
Menilai
Peserta didik diminta untuk
kemampuan
membuat laporan tentang
peserta didik dalam
persebaran dan konservasi flora
penguasaan konsep
fauna di Indonesia dan dunia
tentang flora dan
fauan di Indonesia
Mengomunikasikan
Peserta didik diminta untuk dan dunia
menyajikan laporan tentang
persebaran dan konservasi flora
fauna di Indonesia dan dunia
dilengkapi peta
3.3 Menganalisis sebaran PENGELOLAAN SUMBER Mengamati Tugas: 16 JP Harmanto, Gatot.
dan pengelolaan DAYAALAM INDONESIA Peserta didik diminta untuk Membuat artikel 2013. Geografi untuk
sumber daya mengamati dan mencari informasi tentang SMA/MA Kelas XI.
kehutanan, a. Klasifikasi sumber daya. tentang sumber daya kehutanan, pengelolaan
b. Potensi dan persebaran pertambangan,
Jakarta : Yrama Widia.
pertambanga, kelautan, dan sumber daya alam
sumberdaya alam pariwisata serta pengelolaannya Wardiyatmoko.2014.
kelautan, dan Indonesia
pariwisata sesuai kehutanan, pertambangan, dari berbagai sumber/media Geografi untuk SMA
prinsip-prinsip kelautan, danpariwisatadi Observasi: Kelas XI. Jakarta:
pembangunan Indonesia. Menanya Mengamati Erlangga.
berkelanjutan. c. Analisis Mengenai Dampak Peserta didik diminta untuk aktivitas peserta Bahan Ajar
Lingkungan (AMDAL) mengajukan pertanyaan dari apa didik dalam Internet
4.3 Membuat peta dalam pembangunan. yang diamati dan dicari mengenai mengumpulkan
persebaran sumber d. Pemanfaatan sumberdaya sumber daya kehutanan, data, analisis data,
daya kehutanan, alam dengan prinsip- pertambangan, kelautan, dan dan pembuatan
pertambanga, prinsippembangunan pariwisata serta pengelolaannya. laporan
kelautan, dan berkelanjutan
pariwisata di Mengeksperimenkan/ Portofolio:
Indonesia. mengeksplorasi/mengumpulkan Menilai kumpulan
data: tulisan, gambar
Peserta didik diminta untuk atau peta
berdiskusi mengumpulkan data pengelolaan
tentang sumber daya kehutanan, sumber daya alam
pertambangan, kelautan, dan Indonesia
pariwisata serta pengelolaannya
sesuai prinsip-prinsippembangunan Tes:
berkelanjutan. Menilai
 kemampuan
Mengasosiasi peserta didik
dalam penguasaan
Peserta didik diminta untuk
konsep tentang
menganalisis data dan mengolah
pengelolaan
informasi tentang persebaran
sumber daya alam
sumber daya kehutanan,
 pertambangan, kelautan, dan Indonesia
pariwisata serta pengelolaannya
sesuai prinsip-prinsippembangunan
berkelanjutan

Mengomunikasikan
Peserta didik diminta untuk
menyajikan laporan hasil
pengolahan informasitentang
persebaran sumber daya kehutanan,
pertambangan, kelautan, dan
pariwisata serta pengelolaannya
sesuai prinsip-prinsippembangunan
berkelanjutan dilengkapi peta

3.4 Menganalisis KETAHANAN PANGAN, Mengamati Tugas: 20 JP Harmanto, Gatot.

ketahanan pangan INDUSTRI DAN ENERGI Peserta didik diminta untuk Membuat artikel 2013. Geografi untuk
nasional, penyediaan a. Pengertian mengamati peta, membaca tabel, terkait materi SMA/MA Kelas XI.
ketahanan
bahan industri, serta membaca buku sumber, media ketahanan pangan,
pangan, bahan industri, Jakarta : Yrama Widia.
potensi energi baru masa dan internet, untuk mendapat industri dan energi
serta energi baru dan Wardiyatmoko.2014.
dan terbarukan di wawasan tentang ketahanan berkelompok
terbarukan. Geografi untuk SMA
Indonesia pangan, industri dan energi
b. Potensi dan persebaran Observasi: Kelas XI. Jakarta:
4.4 Menganalisis sumber daya pertanian, Menanya Mengamati Erlangga.
ketahanan pangan perkebunan, perikanan, dan Peserta didik diminta untuk aktivitas peserta Bahan Ajar
nasional, penyediaan peternakan untuk ketahanan mengajukan pertanyaan dari apa didik dalam Internet
bahan industri, serta pangan nasional. yang diamati dan dicari mengenai mengerjakan tugas
potensi energi baru c. Potensi dan persebaran ketahanan pangan, industri dan dan presentasi
dan terbarukan di sumber daya untuk energi tentang ketahanan
Indonesia penyediaan bahan industri. pangan, industri
d. Potensi dan persebaran Mengeksperimenkan/ dan energi
sumber daya untuk mengeksplorasi/mengumpulkan
 penyediaan energi baru dan data: Portofolio:
terbarukan. Peserta didik diminta untuk Menilai kumpulan
berdiskusi mengumpulkan dan tugas berupa
e. Pengelolaan sumber daya
mencari informasi dari berbagai kliping, laporan
dalam penyediaan bahan
sumber/media tentang ketahanan observasi, laporan
pangan, bahan industri,
pangan, industri, serta energi baru ketahanan pangan,
serta energi baru dan
dan terbarukan industri dan energi
terbarukan di Indonesia.
Mengasosiasi Tes:
Peserta didik ditugasi untuk Menilai
menganalisis data dan informasi kemampuan
terkait ketahanan pangan, industri, peserta didik
serta energi baru dan terbarukan dalam penguasaan
konsep tentang
Mengomunikasikan ketahanan pangan,
Peserta didik mengomunikasikan industri dan energi
hasil analisis data dan kesimpulan
mengenai ketahanan pangan,
industri, serta energi baru dan
terbarukan

3.5 Menganalisis DINAMIKA Mengamati Tugas: 28 JP Harmanto, Gatot.

dinamika KEPENDUDUKAN DI Peserta didik diminta untuk Membuat artikel 2013. Geografi untuk
kependudukan di INDONESIA membaca buku teks geografi dan tentang materi SMA/MA Kelas XI.
Indonesia untuk a. Faktor buku referensi, dan/atau dinamika
dinamika dan Jakarta : Yrama Widia.
perencanaan menyaksikan tayangan video kependudukan di
proyeksi kependudukan Wardiyatmoko.2014.
pembangunan. tentang kependudukan. Indonesia
b. Mobilitas penduduk dan Geografi untuk SMA
4.5 Menyajikan data tenaga kerja. Observasi: Kelas XI. Jakarta:
Menanya
kependudukan dalam c. Kualitas penduduk dan Peserta didik diminta untuk Mengamati Erlangga.
bentuk peta, tabel, Indeks Pembangunan mengajukan pertanyaan dari apa aktivitas peserta Bahan Ajar
grafik, dan/atau Manusia. yang diamati dan didik dalam Internet
 gambar d. Bonus demografi dan mengindentifikasi masalah serta mengerjakan tugas
dampaknya terhadap mengajukan solusi tentang dampak dan presentasi
pembangunan. ledakan penduduk dan bonus tentang materi
demografi dinamika
e. Permasalahan yang
kependudukan di
diakibatkan dinamika
Mengeksperimenkan/ Indonesia
kependudukan.
mengeksplorasi/mengumpulkan
f. Sumberdata kependudukan. data: Portofolio:
g. Pengolahan dan analisis Peserta didik diminta untuk Menilai kumpulan
data kependudukan. berdiskusi mengumpulkan dan tugas berupa
mencari informasi dari berbagai kliping, laporan
sumber/media tentang dinamika observasi, laporan
kependudukan di Indonesia materi dinamika
kependudukan di
Mengasosiasi Indonesia
Peserta didik ditugasi untuk
menganalisis data dan informasi Tes:
terkait dinamika kependudukan di Menilai
Indonesia kemampuan
peserta didik
Mengomunikasikan dalam penguasaan
Peserta didik mengomunikasikan konsep tentang
dan menyajikan hasil pengolahan materi dinamika
data dan informasi terkait masalah kependudukan di
kependudukan di Indonesia Indonesia
dilengkapi peta, tabel, grafik,
dan/atau gambar serta membuat
model piramida penduduk

3.6 Menganalisis KERAGAMAN BUDAYA Mengamati Tugas: 20 JP Harmanto, Gatot.

keragaman budaya INDONESIA Peserta didik diminta untuk Membuat artikel 2013. Geografi untuk
bangsa sebagai a. Pengaruh faktor geografis membaca buku teks geografi dan tentang materi SMA/MA Kelas XI.
 identitas nasional terhadap keragaman budaya buku referensi, dan/atau persebaran Jakarta : Yrama Widia.
berdasarkan keunikan di Indonesia. menyaksikan tayangan video keragaman budaya Wardiyatmoko.2014.
dan sebaran. tentang persebaran keragaman di Indonesia Geografi untuk SMA
b. Persebaran keragaman
budaya di Indonesia. budaya di Indonesia. Kelas XI. Jakarta:
4.6 Membuat peta Observasi:
Erlangga.
persebaran budaya c. Pembentukan kebudayaan Menanya Mengamati
nasional. Bahan Ajar
daerah sebagai Peserta didik diminta untuk aktivitas peserta
Internet
bagian dari budaya d. Pelestarian dan mengajukan pertanyaan dari apa didik dalam
nasional. pemanfaatan produk yang diamati dan mengerjakan tugas
kebudayaan Indonesia mengindentifikasi masalah tentang dan presentasi
dalam bidang ekonomi materi persebaran keragaman tentang materi
kreatif dan pariwisata. budaya di Indonesia. persebaran
e. Kebudayaan Indonesia keragaman budaya
sebagai bagian dari Mengeksperimenkan/ di Indonesia
kebudayaan global. mengeksplorasi/mengumpulkan
data: Portofolio:
Peserta didik diminta untuk Menilai kumpulan
berdiskusi mengumpulkan dan tugas berupa
mencari informasi dari berbagai kliping, laporan
sumber/media tentang persebaran observasi, laporan
keragaman budaya di Indonesia. materi persebaran
keragaman budaya
Mengasosiasi di Indonesia
Peserta didik ditugasi untuk
menganalisis data dan informasi Tes:
terkait persebaran keragaman Menilai
budaya di Indonesia. kemampuan
peserta didik
Mengomunikasikan dalam penguasaan
Peserta didik mengomunikasikan konsep tentang
hasil analisis data dan kesimpulan materi persebaran
mengenai persebaran keragaman keragaman budaya
 budaya di Indonesia di Indonesia

3.7 Menganalisis jenis MITIGASI BENCANA Mengamati Tugas: 20 JP Harmanto, Gatot.

dan penanggulangan ALAM Peserta didik diminta untuk Membuat artikel 2013. Geografi untuk
bencana alam melalui membaca buku teks geografi dan tentang materi SMA/MA Kelas XI.
a. Jenis dan karakteristik
edukasi, kearifan buku referensi, dan/atau mitigasi bencana
bencana alam. Jakarta : Yrama Widia.
lokal, dan menyaksikan tayangan video alam
b. Siklus penanggulangan Wardiyatmoko.2014.
pemanfaatan tentang persebaran wilayah rawan
teknologi modern. bencana. Observasi: Geografi untuk SMA
bencana alam di Indonesia.
c. Persebaran wilayah rawan Mengamati Kelas XI. Jakarta:
4.7 Membuat sketsa, bencana alam di Indonesia. Menanya aktivitas peserta Erlangga.
denah, dan/atau peta d. Lembaga-lembaga yang Peserta didik diminta untuk didik dalam Bahan Ajar
potensi bencana berperan dalam mengajukan pertanyaan dari apa mengerjakan tugas Internet
wilayah setempat penanggulangan bencana yang diamati dan dan presentasi
serta strategi mitigasi alam. mengindentifikasi masalah tentang tentang materi
bencana berdasarkan e. Partisipasi masyarakat materi mitigasi bencana alam. mitigasi bencana
peta tersebut. dalam mitigasi bencana alam
alam di Indonesia. Mengeksperimenkan/
mengeksplorasi/mengumpulkan Portofolio:
data: Menilai kumpulan
Peserta didik diminta untuk tugas berupa
berdiskusi mengumpulkan dan kliping, laporan
mencari informasi dari berbagai observasi, laporan
sumber/media tentang mitigasi materi mitigasi
bencana alam. bencana alam

Mengasosiasi Tes:
Peserta didik ditugasi untuk Menilai
menganalisis data dan informasi kemampuan
terkait mitigasi bencana alam. peserta didik
dalam penguasaan
konsep tentang
Mengomunikasikan materi mitigasi
Peserta didik mengomunikasikan bencana alam
hasil analisis data dan kesimpulan
mengenai mitigasi bencana alam