RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP )

Satuan Pendidikan :
Tema : Perkembangan Tekhnologi
Subtema : Perkembangan Tekhnologi Transportasi
Kelas/ semester : 3/ dua
Pembelajaran ke :1
Aloksi waktu : 3 x 35 menit (105 menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli ( gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), beranggung jawab, responsive, dan pro-aktif dalam
berintraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa , Negara, kawasan regional,
dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan , menganalis, dan mengevaluasi pengetahuan factual,
konseptual, procedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detail dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada
bidang kajian yang spesifik sesuai denga bakat dan minatnya untuk memcahkan
masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah dan menyajikan secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah kongkrit dan
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang di pelajarainya di sekolah, serta mampu
menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia
1. Dengan melihat gambar, siswa mampu menjelaskan perkembangan tekhnologi
transportasi dengan benar
2. Setelah mengamati teks bacaan, siswa mampu menentukan kalimat utama pada teks
bacaan dengan benar
3. Dengan mengamati gambar , siswa mampu membedakan jenis-jenis alat transportasi .
4. Setelah mengamati teks sederhana, siswa siswa dapat menceritakan kembali informasi
mengenai perkembangan transportasi dengan memperhatikan kosakata baku dan kalimat
efektif
Matimatika
1. Dengan mencermati gambar, siswa dapat mengetahui bentuk dari bangun datar dengan
tepat
2. Dari mengetahui bentuk bangundatar siswa mampu menyebutkan ciri-ciri bangun datar
dengan benar
3. Dengan menggunakan lembar kegiatan buku siswa , siswa dapat menentukan konsep
dari bangun datar dengan jelas
4. Dengan latihan soal, siswa mampu menghitung keliling bangun datar dengan
menggunakan konsep yang benar
 PKn
1. Dengan memperhatikan simbol-simbol pancasila, siswa dapat membedakan benda hidup
dan tak hidup pada lambang Negara “Garuda Pancasila”.
2. Dengan latihan yang diberikan guru, siswa dapat menunjukkan yang meruapakan benda
hidup pada simbol-simbol pancasila pada lambang Negara Garuda pancasila
3. Melalui kegiatan mengamati gambar siswa dapat menunjukkan simbol sila ke4 pancasila
4. Setelah mengamati teks , siswa menuliskan simbol sila ke4 pancasila melalui kegiatan
menyusun kata dengan benar

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 3.6 Mencermati isi teks informasi
tentang perkembangan
teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi
di lingkungan setempa
2 4.6 Meringkas informasi tentang
perkembangan tekhnologi
produksi, komunikasi, dan
transportasi di lingkungan
setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif
3.6.1 Menjelaskan perkembangan tekhnologi
produksi, komunikasi, dan transportasi di
lingkungan sekitar
3.6.2 Mengidentifiksi kalimat utama pada
teks bacaan tentang perkembangan
tekhnologi komunikasi
4.6.Membedakan perkembangan tekhnologi
transportasi
4.6. Membuat ringkasan dengan
memperhatikan penggunaan kosakata
baku dan kalimat efektif

Matimatika

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 3.1 Menjelaskan dan menentukan 3.2.1Mengidentifikasi bentuk-bentuk bangun
keliling bangun datar datar pada alat tran sportasi
3.2.2 Menyebutkan sifat-sifat dari bangun
datar
2 4.10 Menyajikan dan men 4.10.1 Menentukan konsep dalam dalam
menyelesaikan masalah yang menentukan keliling bangun datar
berkaitan dengan keliling 4.10.2 Menghitung keliling bangun datar
bangun datar dengan satuan baku dalam
menyelesaikan masalah

SBDP
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 3.4 Mengetahui tekhnik potong, 3.1.1 Membedakan tekhnik potong, lipat dan
lipat dan sambung sambung
3.2.2 Menyebutkan tekhnik dalam
memotong meliapat, dan menyambung

2 4.4 Membuat karya dengan 4.4.1 Mengetahui tekhnik dalam membuat

teknik potong, lipat, dan karya
sambung 4.4.2 Membuat karya dengan
menggunakan tehnik memotong,
melipat dan menyambung
D. MATERI PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia : Kalimat utama, kata baku, dan kalimat efektif yang
digunakan dalam sebuah teks bacaan
Matematika : Bentuk Bangun Datar ( persegi panjang dan persegi)

SBdp : Tekhnik- Tekhnik dalam mebuat karya sederhana (memotong,

melipat, dan menyambung) dalam membuat karya.

E. STRATEGI PEMBELAJARAN
Model : Examples Non Examples
Pendekatan : Saintifik
Metode : Ceramah, diskusi, game dan Tanya jawab

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Gambar tekhnologi transportasi
2. Gambar tekhnik dalam membuat karya mobil mainan dari kardus
3. Mainan anak yang berbentu alat transportasi
4. Power Poin

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 3, Tema 7: Perkembangan Teknologi. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017).
2. Cerdas Berhitung Matematika kelas 3 karangan Nur Fajariah dan Defi Triratnawati
3. Kreatif Bahasa Indonesia kelas 3 Tim Tunas Karya Guru penerbit Duta
4. https://wandayundablog.wordpress.com/2015/02/10/kerajinan-teknik-potongsambung-
dan-kontruksi/, diunduh pada 6 Oktober 2017

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
No Kegiatan Guru Alokasi
Waktu
1 Kegiatan Awal 15 Menit
a. Guru memberikan salam pembuka, memimpin do’a, dan mengecek
kehadiran sambil menempelkan stiker pada baju siswa.
b. Memotivasi siswa dengan ditanya kabarnya, siswa berdiri sambil
menyanyikan lagu naik “Delman”
c. Guru menyampaikan Tema pembelajaran “TRANSPORTASI”
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini serta meminta siswa
mengeluarkan buku pelajarannya.

2 Kegiatan Inti 75 Menit

a. Guru menanyakan kepada anak tentang kegiatan yang dilakukan dari
bangun pagi dan menanyakan kendaraan apa yang di gunakan ke
sekolah.
b. Guru menunjukkan bentuk alat transportasi yang biasa digunakan di
kehidupan sehari-hari
c. Guru menanyakan kepada siswa apakah ada yang berpengalaman
menaiki alat transportasi?
d. Siswa memperhatikan bentuk alat transportasi tersebut, kemudian
siswa maju kedepan untuk mengemukakan pendapat tentang
perkembangan alat transportasi yang biasa di gunakan di kehidupan
sehari-hari.

e. Guru memberikan riwad kepada anak yang mau maju dengan

 menempelkan stiker gambar senyum
f. Siswa dibagi kelompok,dengan cara melihat stiker yang ada pada baju
yang di tempel oleh gurunya ketika di absen.
g. Setelah siswa mencari pasangannya, guru meminta ada berapa
kelompok yang terbentuk?
h. Siswa akan terbentuk menjadi 4 kelompok yang terdiri dari 8 orang.
i. Guru akan membagikan LKPD yang ke 1
1. Setiap kelompok akan di bagikan LKPD berupa gambar macam-
macam alat transportasi
2. Siswa akan menggunting gambar tersebut, dan memilah alat
transportasi yang di gunakan di darat, laut dan udara.
3. Siswa akan menempel gambar pada kertas yang sudah disediakan
4. Siswa akan memajang hasil karya kelompoknya di depan kelas
j. Guru memberikan LKPD yang ke2 berupa teks sederhana tentang
pengalaman naik transportasi.
1. Setiap kelompok akan mendapatkan teks sederhana yang akan
diamati
2. Setiap kelompok akan membaca teks tersebut dengan seksama
3. Setiap kelompok akan menentukan kalimat utama dari masing-
masing paragraf yang terdapat pada teks
4. Setiap kelompok menulis cerita singkat dari masing-masing
paragraph
k. Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok yang sudah
selesai mengerjakan LKPD untuk menempelkan hasil kerja
kelompoknya
l. Siswa melakukan kunjungan terhadap hasil kerja semua kelompok
yang di pajang di depan kelas
m. Siswa menyampaikan hasil kunjungannya, siswa yang lain
menambahkan
n. Siswa mengumpulkan hasil diskusi kelompok
3 Kegiatan Akhir 15 Menit
a. Siswa menyebutkan apa saja yang sudah dipelajarinya hari ini
kemudian membuat kesimpulan dengan arahan guru.
b. Siswa kemudian keluar untuk istirahat

Pertemuan 2
No Kegiatan Guru Alokasi
Waktu
1 Kegiatan Awal 10 Menit
a.Siswa dimotivasi dengan benyanyi dan main tepuk
b. Siswa diingatkan kembali dengan pembelajaran yang tadi
2 Kegiatan Inti 50 Menit
a. Guru menampilkan gambar di depan kelas
b. Siswa memperhatikan gambar tersebut, dengan memberikan komentar
tentang apa yang ada pada gambar
c. Guru meminta salah satu siswa menceritakan pengalamannya terkait
dengan gambar yang ada
d. Siswa dibagi kelompok sesuai kelompok yang sudah ada
e. Guru membagikan LKPD kepada siswa, guru bertanya tentang gambar
apa yang ada pada LKPD?
f. Siswa menjawab mobil, kemudian guru membimbing siswa dalam
tekhnik memotong, melipat, dan menyambung
g. Masing-masing kelompok akan membuat mobil dari kardus
 h. Tiap kelompok boleh menggunakan bahan bersama
i. Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan
j. Masing kelompok memajang hasil karyanya
k. Kelompok yang bagus karyanya mempersentasikan hasil karyanya,
kelompok lain menanggapi kesulitan dalam membuat mobil dari
kardus
l. Guru mmemberikan materi tambahan dalam tekhik
menggunting,melipat dan menyambung

3 Kegiatan Akhir 10 Menit

a. Guru menyimpulkan apa yang di pelajari hari ini
b. Guru keluar istirahat
PERTEMUAN KE 3

NO Kegiatan Guru Alokasi

Waktu
Kegiatan Awal
a. Guru memotivasi siswa dengan bermain teka teki, dengan
menyebutkan ciri-ciri dari alat tran sportasi mobil
b. Siswa menebak pertanyaan dari gurunya, guru membenarkan mobil
c. Guru menyampaikan tujuan materi hari ini

Kegiatan inti
a. siswa dibagi menjadi menjadi 5 kelompok yang terdiri dari 6 orang
b. Setiap kelompok akan mendapat LKPD yang berisi gambar yang
berbeda
c. Setiap kelompok akan mengamati gambar tersebut dan mendiskusikan
hasilnya
d. Setiap kelompok akan menyampaikan hasilnya
e. Kelompok yang lain menanggapi dan membenarkan jawaban yang
salah
f. Guru memberikan konsep untuk mencari keliling
g. Guru memberikan LKPD kepada masing-masing siswa untuk
mengerjakan perindividu
h. Guru membimbing siswa dalam menyelesaikan soal latihan
i. Siswa yang tidak selesai bisa dikerjakan di rumah

Kegiatan penutup
a. Guru bersam siswa menyimpulkan pelajaran yang sudah di pelajari
hari in
b. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan alhamdalah dan salam.
I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
a. Penilaian Afektif
Observasi selama kegiatan berlangsung
 Rubrik penilaian

Kriteria
Sikap
4 (sangat baik) 3 ( baik ) 2 ( cukup ) (1) Kurang
Santun Berbicara Berbicara Menggunakan Menngunakan
menggunakan menggunakan bahasa yang bahasa yang tidak
bahasa yang bahasa yang kurang baik, baik dan berteriak
baik, tidak baik, tetapi tidak berteriak
berteriak berteriak
Disiplin Berdo’a dengan Berdo’a sambil Berdo’a tetapi Tidak berdo’a
khusyuk sesekali sering bermain sama sekali
bermain
Tanggung Berdiskusi Kadang-kadang Lebih banyak Tidak mengerjakan
jawab bersama bermain saat bermain saat tugas kelompok
kelompok dalam mengerjakan mengerjakan sama sekali
mengerjakan tugas kelompok tugas
tugas kelompok
Semangat Memperhatikan Memperhatikan Tidak Tidak
ketika guru ketika guru memperhatikan memperhatikan
menjelaskan, menjelaskan, ketika guru ketika guru
tidak berbicara berbicara menjelaskan, menjelaskan,
dengan teman dengan teman tidak berbicara berbicara dengan
ketika guru ketika guru dengan teman teman ketika guru
menjelaskan. menjelaskan ketika guru menjelaskan
menjelaskan

 Kriteria Penilaian

Penskoran dalam penilaian afektif ini menggunakan 4 predikat, yaitu :

No. Predikat Kriteria Skor
1. A Sangat Baik (SB) 4
2. B Baik (B) 3
3. C Cukup (C) 2
4. D Kurang (K) 1

Teknik Penskoran
Skor maksimal 4 x 4 = 16
Skor minimum 4x1=4
skor perolehan
Nilai = x 100
skor maksimal

Rentang skor Rentang nilai Kategori

14 –16 87 – 100 A (Sangat baik)
10 – 13 62 – 82 B (Baik)
7–9 43 – 57 C (Cukup)
4–6 25 – 38 D (Kurang)
Lembar Penilaian Afektif
Petunjuk : Isilah menggunakan 4, 3, 2, atau 1 sesuai hasil observasi !
Predikat
Jumlah
Pedoman Penilaian Nilai
N skor
Nama siswa
o.
Santu Disipli Tanggun Semang
n n g jawab at
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.

b. Penilaian Kognitif : Tes tulis

Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instumen
Bahasa 3.6.2 Mengidentifiksi klaimta utama Tes tulis Soal isian
Indonesia pada teks bacaan tentang sederhana
perkembangan tekhnologi
transportasi

Matimatik 3.2.2 Menyebutkan sifat-sifat dari Tes tulis Soal isian

a bangun datar sederhana

Sbdp Menuebutkan teknik memotong, Tes tulis Soal isian

melipat, dan menyambung sederhana

Jumlah seluruh soal = 5

Skor tiap soal = 20
Skor maksimal = 100 Penilaian dilakukan dengan cara menghitung jumlah jawaban
benar dari soal yang tersedia.
skor yang diperoleh
Penilaian : x 100
skor maksimal

Konversi Nilai Predikat Klasifikasi

81 – 100 A Sangat baik
66 – 80 B Baik
51 – 65 C Cukup
0 – 50 D Kurang

Keterangan :
a. Skor yang diperoleh siswa adalah jumlah dari jawaban benar dikali 20.
b. Skor maksimal adalah perkalian dari jumlah seluruh soal dengan skor tiap soal.
Dalam hal ini skor tiap soal adalah = 20

Lembar Penilaian Kognitif

 Penilaian Pengetahuan
No. Nama siswa
Nilai Predikat
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

c. Penilaian keterampilan : Unjuk kerja (praktik)

Teknik Bentuk Instumen

Muatan Indikator Penilaia
n
Bahasa 4.6.2 Membuat ringkasan dengan Diskusi Rubrik penilaian
Indonesia memperhatikan penggunaan dan unjuk
kosakata baku dan kalimat hasil
efektif
Matimatik 4.10.2 Menghitung keliling bangun Diskusi Rubrik penilaian.
a datar dengan satuan baku dalam dan hasil
menyelesaikan masalah
SBdp 4.4.2 Membuat karya dengan Diskusi Rubrik penilaian.
menggunakan tehnik memotong, dan hasil
melipat dan menyambung

Rubrik kegiatan
Membuat ringkasan cerita, menghitung keliling persegi panjang, dan membuat karya
karya mobil mainan.

Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)
Meringkas isi Kalimat sesuai Terdapat 1-3 Terdapat 4-6 Kalimat tidak
cerita dari teks dengan isi cerita kata yang kata yang sesuai sama
bacaan kurang sesuai kurang sesuai sekali
Menghitung Tepat dalam Terdapat 1-2 Terdapat 1-4 Salah semua
keliling bangun menggunakan soal tidak soal tidak dalam
datar konsep dengan sesuai dengan sesuai dengan memnggunakan
hasil konsep yang konsep yang konsep
digunakan digunakan
Membuat karya Dapat membuat Terdapat 1-2 Terdapat 1-4 Semua tekhnik
dengan tekhnik karya dengan Menggunakan menggunakan tidak dapat
melipat, menggunakan tekhnik dengan tekhnik dengan digunakan
memotong, dan teknik dengan karya yang baik menghasilkan
menyambung rapi karya yang baik

 Teknik Penskoran
Skor maksimum 3 x 4 = 12
Skor minimum 1x4=4
skor perolehan
Nilai = x 100
skor maksimal

Rentang skor Rentang nilai Kategori

10 – 12 83 – 100 A (Sangat baik)
 7–9 58 – 75 B (Baik)
4-6 33 – 50 C (Cukup)
1-3 8,3 – 25 D (Kurang)

Lembar Penilaian Psikomotor

Petunjuk : isilah menggunakan angka 4,3,2, atau 1 berdasarkan hasil observasi!

Pedoman Penilaian Kelas Jumlah

Nilai
No. Nama siswa (aspek/indikator) skor
1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

LEMBAR PENILAIAN AKHIR

Pedoman Penilaian Jumlah Nilai

No Nama siswa
Afektif Kognitif Psikomotorik
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

J. TINDAK LANJUT ( PENGAYAAN DAN / ATAU REMEDIAL )

1. Remidial
Siswa yang belum memenuhi dan menguasai indikator. Siswa dapat dibantu oleh siswa
lain (belajar dengan teman sebaya) atau di bimbing lagi oleh guru selanjutnya di berikan
tes.
2. Pengayaan
Jika masih ada waktu, peserta didik yang memiliki kemapuan lebih dari teman-temannya
di berikan tambahan soal

Lembar kerja peserta didik

(LKPD)
 a. Bahasa indonesia
Berlibur di Rumah Paman

Saat libur sekolah Muhammad mengunjungi rumah

paman. Rumah Paman Muhammad di Manado.manado adalah
ibukota Sulawesi Utara. Manado memiliki beberapa pulau
mempesona.
Paman mengajak Beni berkeliling Kota dengan
menggunakan bendi. Bendi adalah alat transportasi tradisional
Manado. Orang manado menggunakan bendi sejak dahulu. Di
pulau Jawa, bendi di kenal dengan delman atau dokar. Bendi
adalah alat transportasi sederhana yang di Tarik kuda.
Beni melihat orang Manado menggunakan berbagai
macam alat transportasi. Ada yang bersepeda dan mengendarai
mobil pribadi. Ada juga yang mengendarai sepeda motor.
Sebagian besar orang Manado menggunakan angkutan kota.
Paman menjelaskan bahwa cara orang berpergian
mengalami perubahan. Dulu orang berpergian dengan
menggunakan bendi saat ini orang berpergian dengan
menggunakan alat transportasi modern. Beni pergi ke Manado
menggunakan mobil dan pesawat. Alat transportasi apa saja
yang pernah kamu gunakan?
Langkah kerja
1. Bacalah teks tentang “Berlibur di Rumah Paman” dengan
teliti
2. Garis bawahi kalimat utama dari setiap paragrap
3. Tulislah isi cerita dari setiap paragrap
Isi cerita
Paragrap 1 Paragrap 2 Paragrap 3 Paragrap 4

b. SBdp
Membuat mobil mainan
Bahan : pisau, gunting, selotip, lem, kardus bekas,1 lembar
kertas putih, penggaris, spidol, dan lem.
1. Amatilah cara membuat kerajinan di atas
2. Kegiatan apa saja yang dilakukan dalam membuat mobil
mainan di atas
Kegiatan yang dilakukan dalam membuat kerajinan
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

c. Matematika
Langkah-langkah
1. Bacalah soal cerita di bawah ini!
2. Tentukan jenis bangun datar
3. Tentukan konsep yang digunakan
4. Tentukan yang diketahui dan ditanyakan
5. Tentukan keliling bangun datar tersebut
Soal-soal

No Soal Penyelesaian
1. Sebuah mobil yang
memiliki kaca dengan
Bangun datar :
Panjang :
ukuran panjang 65 Lebar :
cm dan lebar 46 cm Keliling :
tentukanlah keliling
bangun tersebut?

2. Ayu memotong kertas

gambar berukuran
Bangun datar :
Panjang :
panjang 50 cm dan Lebar :
lebar 30 cm. berapa Keliling :
keliling bangun
tersebut?

3. Sebuah kebun kopi

mempunyai ukuran
Bangun datar :
Sisi :
sisi 15 cm. berapa Keliling :
keliling kebun kopi
tersebut?
4. Sebuak kotak kapur Bangun datar :
memili panjang sisi Sisi :
12 cm. berapa Keliling :
keliling kotak kapur
tersebut?

5. Sebuah
mempunyai
meja
panjang
Bangun datar :
Panjang :
12 cm dan lebar 6 cm Lebar :
berapa keliling meja Keliling :
tersebut?
 Jenis Alat Transportasi
N Darat Udara Laut
o

FORMAT BAHAN AJAR

 UNTUK GURU KELAS
PROGRAM PPG TAHUN 2018
Nama : Nurul Ahyani
Tema : Perkembangan Tekhnologi
Subtema : Perkembangan Tekhnologi Transportasi

SUBTEMA 4

Bahasa Indonesia
3.6 Mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat.

4.6 Meringkas informasi tentang perkembangan tekhnologi produksi,

komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.

Matematika
4.1 Menjelaskan dan menentukan keliling bangun datar

4.10 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling

bangun datar

Sbdp
3.4 Mengetahui tekhnik potong, lipat dan sambung

4.4 Membuat karya dengan tekhnik potong, lipat, dan sambung

MATERI POKOK
1. Kalimat utama, kata baku, dan kalimat efektif dalm sebuah teks
bacaan.
2. Bangun datar sederhana (persegi dan persegi panjang), dengan
mengetahui sifat-sifatnya
3. Tekhnik dalam berkarya (memotong, melipat, dan menyambung)
dalam membuat karya.

URAIAN MATERI
Bahasa Indonesia
Kalimat Utama
Kalimat utama merupakan kalimat berisi ide pokok. Kalimat utama
juga sering disebut sebagai kalimat topik. Kalimat utama ini dijelaskan
oleh kalimat-kalimat lain dalam paragraf tersebut, yang disebut dengan
kalimat penjelas.
Kalimat penjelas
Kalimat penjelas yaitu kalimat yang isinya  memperjelas,
menguraikan, atau berupa rincian-rincian tentang kalimat utama.
Kalimat utama dapat ditemukan di awal, di tengah, di akhir, di  awal
dan akhir, atau di seluruh paragraph.
Membaca insentif adalah membaca dalam hati dengan sungguh-
sungguh dan penuh kosentrasi. Tujuannya yaitu agar membaca lebih
cepat dan betul-betul memahami isi bacaan, menemukan pikiran pokok
tiap paragrap, dan mengembangkan pikiran pokok dengan kata-
katabsendiri.
Sebuah paragraph adalah karangan mini yang memiliki satu pokok
pikiran, satu kalimat utama, dan beberapa kalimat penjelas yang
menjelaskan pokok pikiran secara terpadu.
Kalimtan penjelas tersebut menjelaskan tentang kalimat utama.
Jika kalimat utama dan kalimat-kalimat penjelas tersebut disusun
menjadi paragraph, maka terbentuk paragraph.
Kata baku
Kata baku adalah kata yang digunakan sudah sesuai dengan
pedoman atau kaidah Bahasa yang telah ditentukan, atau kata baku
merupakan kata yang sudah benar dengan atura maupun ejaan kaidah
Bahasa Indonesia dan sumber utama dari Bahasa baku
Contoh kata baku : aktif, pasif, apotek, efektif, karena, biosfer dll
Contoh dalam kalimat : pada hari ini saya akan keluar kota
Kalimat Efektif
Kalimat efektif adalah kalimat yang sesuai dengan kaidah Bahasa
baik ejaan maupun tanda bacanya sehingga mudah dipahami oleh
pembaca atau pendengarnya.
Contoh : Semua siswa kelas 2 harus mengikuti kegiatan study tour
Matematika
Unsur dan sifat bangun datar sederhana
Bentu-Bentuk Bangun Datar

persegi Persegi panjang

a. Sifat-sifat persegi
1. Mempunyai empat sisi yang sama panjang
2. Mempunyai empat titik sudut
3. Mempunyai dua pasang sisi yang sejajar
4. Mempunyai dua diagonal
5. Kedua diagonal berpotongan tegak lurus
6. Diagonal saling memotong
7. Diagonal memotong bidang menjadi dua bagian yang sama
b. segitiga persegi panjang
1. mempunyai empat titik sudut
2. mempunyai dua pasang sisi yang sejajar
3. mempunyai dua diagonal
4. diagonal saling memotong menjadi dua bagian yang sama
panjang
5. diagonal memotong menjadi dua bagian
konsep dalam menentukan keliling persegi dan persegi panjang
Keliling Persegi
A B

C D

Keliling persegi dapat dihitung dengan menjumlahkan panjang

sisi AB + panjang sisi BD + panjang sisi CD + panjang sisi
AC.karena keempat sisinya sama panjang, keliling persegi dapat
dihitung dengan mengukur panjang sisinya dikalikan 4.

Keliling persegi = 4 x sisi

Keliling Persegi Panjang

A B

C D
Kosep mengukur persegi panjang sama dengan mengukur
panjang sisi AB + panjang sisi BD + panjang sisi CD + panjang
sisi AC. Sisi panjang ada 2, sisi lebar ada 2, maka

Keliling persegi panjang = 2 x panjang + 2 x lebar

= 2 x (panjang + lebar)

= 2 x (p + l)

SBdp
1. Teknik potong: teknik dengan cara memotong atau memisahkan
bahan menjadi
dua bagian atau lebih dalam membentuk benda kerajinan.
2. Teknik sambung: teknik dengan cara menyatukan, atau
menggabungkan bahan
dari dua bagian atau lebih menjadi satu dalam membentuk benda
kerajinan.
3. Teknik lipat: Teknik dengan cara melipat bahan dalam proses
membuat kerajinan.

KERAJINAN TEKHNIK POTONG, SAMBUNG, DAN KONSTRUKSI

a. Pengertian
1. Teknik potong: teknik dengan cara memotong atau memisahkan
bahan menjadi dua bagian atau lebih dalam membentuk benda
kerajinan.
2. Teknik sambung: teknik dengan cara menyatukan atau
menggabungkan bahan dari dua bagian atau lebih menjadi satu
dalam membentuk benda kerajinan.
3. Teknik kontruksi: teknik dengan cara mencetak atau menyusun
ataunmembentuk bahan sesuai model atau produk kerajinan
yang akan dibuat.
b. Jenis jenis bahan yang bisa dibuat kerajinan
1. Bahan keras: bahan yang mempunyai sifat keras dan padat.
Contoh: kayu,
batu, kaca, baja, aluminium, besi, bambu, logam, tembaga, dan
perak.
2. Bahan lunak: bahan yang mempunyai sifat lunak dan mudah
dibentuk.
Contoh: tanah liat, plastisin, gipsum, lilin, dan sabunn
3. Bahan organik: bahan yang berasal dari alam. Contoh : rotan,
kayu, daun,
karet, batu, enceng gondok, tanah liat, bambu, akar alam, dan
serat alam.
4. Bahan anorganik: bahan buatan manusia/berasal dari sumber
daya alam tak terbaharui. Contoh: kain sintetis, plastik, besi,
tembaga, sabun, perak, aluminium, lilin, logam, dan plastisin.
5. Bahan daur ulang: bahan bekas/limbah yang dapat dibuat
kerajinan. Contoh: kertas daur ulang.
6. Alam (organik): pelepah pisang, cangkang kerang,
kertas/kardus, kulit telur, bulu ayam, bulu domba, kulit sapi,
kulit buaya, kulit ular, kulit ikan ari, jerami, tempurung kelapa,
sabut kelapa, kulit jagung, dan kulit kacang.
7. Buatan (anorganik): plastik kresek, botol kaca, botol plastik,
kain perca, aluminium, plastik detergen, dan kaleng.
c. Peralatan yang digunakan untuk membuat kerajinan
1. Teknik potong: cutter, gunting, pisau, gergaji, tang, dan tape
dispenser.
2. Teknik sambung: jarum, mesin jahit, pistol lem, staples, palu,
alat las, solder, dan obeng.
3. Teknik kontruksi: cetakan dan mal/pola.
d. Cara kerja
 1. Teknik potong: digunting, disayat, dicacah, dibelah, dipotong,
diraut,
digergaji, disobek, dan diiris.
2. Teknik sambung: dilem/direkatkan, distaples, disolder, dipalu,
disekrup,
dilas, diikat, dijahit, dan dianyam.
3. Teknik konstruksi: dicetak, dipola, dan disablon.
e. Prosedur pembuatan kerajinan
1. Menentukan produk kerajinan yang akan dibuat.
2. Perencanaan bentuk kerajinan yang akan dibuat/didesain,
meliputi : gambar, ukuran, dan keterangan.
f. Ciri ciri produk yang berkualitas baik
• Inovatif: menciptakan yang baru.
• Kreatif: kemampuan untuk menciptakan hal yang baru.
• Unik: lain daripada yang lain.
• Khas: ciri khusus/istimewa.
• Estetis: indah.
• Variatif: beraneka ragam.
z• Teknis: pembuatan kerajinan secara urut dan runtut.
g. Motif ragam hias dalam membuat kerajinan
• Flora: ragam hias dengan bentuk tumbuhan.
• Fauna: ragam hias dengan bentuk hewan.
• Geometris: ragam hias dengan bentuk bangun datar.
• Tumpal: ragam hias dengan bentuk tepian segitiga.

Soal Tes Bahasa Indonesia

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
Paragraph di bawah ini untuk menjawab soal nomor 1- 3

Di Lombok, Dodo di ajak berkeliling kota oleh

neneknya dengan menaiki cidomo. Cidomo adalah
kendaraan sejenis delman. Cidomo merupak akronim dari
cikar, dokar, dan mobil. Alat transportasi ini menggunakan
dua ban dan ditarik seekor kuda.

1. Kalimat utama paragraph di atas adalah . . . .

2. Cidomo adalah kendaraan yang sejenis . . . .
3. Paragraph tersebut bercerita tentang . . . .
4. Kebersihan adalah bagian dari iman kata bu guru
Penulisan yang tepat untuk kalimat tersebut adalah . . . .
5. Wah bagus sekali mobil itu! Kata Tina
Penulisan kalimat yang benar adalah . . . .
 KUNCI JAWABAN
1. Di sebuah pematang sawah
2. Memiliki sifat sombong suka mengejek temannya
3. Tentang keadaan di sawah
4. Kebersihan adalah sebagian dari pada iman
5. Wah, indah benar pemandangan itu!”kata Tina”
NAMA :

TEMA 7 : Perkembangan Teknologi

SUB TEMA 3 : Perkembangan Teknologi Transportasi

Bahasa Indonesia
SBdP
Kompetensi Dasar
3.6 Mencermati isi teks informasi Kompetensi Dasar
tentang perkembangan
3.4 Mengetahui tekhnik potong, lipat,
teknologi
produksi,komunikasi dan dan sambung
transportasi di lingkungan
4.4 Membuat karya dengan tekhnik
setempat.
4.6 Meringkas informasi tentang potong, lipat, dan sambung.
perkembangan teknologi
produksi,komunikasi ,dan
transfortasi di lingkungan
setempat secara tertulis
menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif.

Subtema 3

Perkembangan Teknologi Komunikasi

Matematika

Kompetensi Dasar

3.10 Menjelaskan dan menentukan

keliling bangun datar
4.10 Menyajikan dan menyelesaikan
masalah yang berkaitan
dengan keliling bangun datar.
Mengetahui Mataram, 28 januari 2019
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

( ) ( Nurul Ahyani, S.Pd )

NIP ..................................

PROGRAM PENGAYAAN
Nama :
Kelas/semester : 3/2
Tema :Perkembangan Alat Transportasi
Tujuan : 3.6.2 Mengidentifikasi kalimat utama tentang
perkembanga tekhnologi komunikasi
Pendalaman materi

Transportasi sudah menjadi kebutuhan manusia zaman sekarang.

Transportasi adalah suatu hasil karya yang dapat memudahkan manusia
melakukan aktifitasnya dengan baik itu pekerjaan atau hiburan. Transportasi
sangat dikenal jelas oleh masyarakat baik itu masyarakat yang kemampuan
ekonominya terbatas bahkan ke masyarakat dengan ekonomi yang melebihi.
Transportasi mempunyai banyak jenis mulai dari darat, laut, dan udara.
Contoh : mobil sepeda, sepeda motor, kapal laut, pesawat terbang.
Transportasi bias dikategorikan menjadi berbagai macam.
1. Tentukanlah inti dari paragraph di atas
2. Tulislah jenis alat transportasi yang di ada lingkungan sekitar dan manfaat
dari alat transportasi tersebut.

PROGRAM REMEDIAL
Nama :

Kelas/semester : 3/2

Tema :Perkembangan Alat Transportasi

Tujuan : Mengidentifikasi kalimat utama tentang perkembanga

tekhnologi komunikasi

Soal Remedial

Petunjuk pengerjaan :

1. Kerjakanlah soal remedial ini dengan mengkaji materi pembelajaran yang

disediakan
2. Jawablah pertanyaan lansung di titik yang sudah ada

MATERI

Kalimat Utama

Kalimat utama merupakan kalimat berisi ide pokok. Kalimat utama juga
sering disebut sebagai kalimat topik. Kalimat utama ini dijelaskan oleh kalimat-
kalimat lain dalam paragraf tersebut, yang disebut dengan kalimat penjelas.

Kalimat penjelas

Kalimat penjelas yaitu kalimat yang isinya  memperjelas, menguraikan, atau

berupa rincian-rincian tentang kalimat utama. Kalimat utama dapat ditemukan di
awal, di tengah, di akhir, di  awal dan akhir, atau di seluruh paragrap.

Soal Tes Bahasa Indonesia

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!

Paragraph di bawah ini untuk menjawab soal nomor 1- 3

Di Lombok, Dodo di ajak berkeliling kota oleh neneknya

dengan menaiki cidomo. Cidomo adalah kendaraan sejenis delman.
Cidomo merupak akronim dari cikar, dokar, dan mobil. Alat
transportasi ini menggunakan dua ban dan ditarik seekor kuda.

1. Kalimat utama paragraph di atas adalah . . . .

2. Cidomo adalah kendaraan yang sejenis . . . .
3. Paragraph tersebut bercerita tentang . . . .
4. Alat transportasi yang sering di temukan di terminal adalah. . . .
5. Aisyah mau pergi keluar negeri harus menggunakan . . . .