FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar
3.1 Memahami kondisi wilayah dan
posisi strategis Indonesia sebagai
poros maritim dunia
4.1 Menyajikan contoh hasil
penalaran tentang posisi strategis
wilayah Indonesia sebagai poros
maritim dunia dalam bentuk peta,
tabel, dan/atau grafik
3.2 Menganalisis sebaran flora dan
fauna di Indonesia dan dunia
berdasarkan karakteristik ekosistem
Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
·   Memahami letak, luas, dan batas wilayah
75 70 85 77
indonesia.
·   Memahami karakteristik wilayah daratan dan 0
perairan indonesia.
·   Memahami perkembangan jalur transportasi dan
0
perdagangan internasional di indonesia.
·   Memahami potensi dan pengelolaan sumber 0
daya kelautan indonesia.
·   Berdiskusi tentang letak dan posisi geografis 0
Indonesia dan kaitannya dengan poros maritim
dunia
·   Menyajikan laporan hasil diskusi tentang posisi
strategis Indonesia sebagai poros maritim dunia 0
dilengkapi peta, tabel, dan/atau grafik
·   Menganalisis karakteristik bioma di dunia. 0
·   Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi 0
sebaran flora dan fauna.
·   Menganalisis persebaran jenis-jenis flora dan 0
fauna di indonesia dan dunia.
fauna di Indonesia dan dunia
berdasarkan karakteristik ekosistem
4.2 Membuat peta persebaran flora
dan fauna di Indonesia dan dunia
yang dilengkapi gambar hewan dan
tumbuhan endemik
3.3 Menganalisis sebaran dan
pengelolaan sumber daya kehutanan,
pertambangan, kelautan, dan
pariwisata sesuai prinsip-prinsip
pembangunan berkelanjutan
4.3 Membuat peta persebaran
sumber daya kehutanan,
pertambangan, kelautan, dan
pariwisata di Indonesia
3.4 Menganalisis ketahanan pangan
nasional, penyediaan bahan industri,
serta potensi energi baru dan
terbarukan di Indonesia
·   Menganalisis konservasi flora dan fauna di 0
indonesia dan dunia.
·   Menganalisis pemanfaatan flora dan fauna
0
indonesia sebagai sumber daya alam.
·   Membuat laporan tentang persebaran dan
0
konservasi flora fauna di Indonesia dan dunia
·   Menyajikan laporan tentang persebaran dan
konservasi flora fauna di Indonesia dan dunia 0
dilengkapi peta
·   Menganalisis klasifikasi sumber daya. 0
·   Menganalisis potensi dan persebaran
sumberdaya alam kehutanan, pertambangan, 0
kelautan, danpariwisatadi indonesia.
·   Menjelaskan Analisis Mengenai Dampak 0
Lingkungan (AMDAL) dalam pembangunan.
·   Menganalisis pemanfaatan sumberdaya alam
0
dengan prinsip-prinsippembangunan berkelanjutan
·   Mengolah informasitentang persebaran sumber
daya kehutanan, pertambangan, kelautan, dan
pariwisata serta pengelolaannya sesuai prinsip- 0
prinsippembangunan berkelanjutan
·   Menyajikan laporan hasil pengolahan
informasitentang persebaran sumber daya
kehutanan, pertambangan, kelautan, dan 0
pariwisata serta pengelolaannya sesuai prinsip-
prinsippembangunan berkelanjutan dilengkapi
peta
·   Menjelaskan pengertian ketahanan pangan,
0
bahan industri, serta energi baru dan terbarukan.
·   Menganalisis potensi dan persebaran sumber
daya pertanian, perkebunan, perikanan, dan 0
peternakan untuk ketahanan pangan nasional.
·   Menganalisis potensi dan persebaran sumber
0
daya untuk penyediaan bahan industri.
·   Menganalisis potensi dan persebaran sumber 0
daya untuk penyediaan energi baru dan
terbarukan.
·   Menganalisis pengelolaan sumber daya dalam
penyediaan bahan pangan, bahan industri, serta 0
energi baru dan terbarukan di indonesia.
 4.4 Membuat peta persebaran
ketahanan pangan nasional, bahan
industri, serta energi baru dan
terbarukan di Indonesia
Total Indikator
·   Melaporkan hasil analisisdata dan informasi
terkait ketahanan pangan, industri, serta energi
baru dan terbarukan dalam bentuk tulisan 0
dilengkapi peta, tabel, dan grafik
25 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 3

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 3

…………..................……., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.5 Menganalisis dinamika ·   Menjelaskan faktor dinamika dan proyeksi 75 70 85 77
kependudukan di Indonesia untuk kependudukan
perencanaan pembangunan ·   Menganalisis mobilitas penduduk dan tenaga
0
kerja.
·   Menganalisis kualitas penduduk dan indeks 0
pembangunan manusia.
·   Menganalisis bonus demografi dan 0
dampaknya terhadap pembangunan.
·   Menganalisis permasalahan yang diakibatkan
0
dinamika kependudukan.
·   Memahami berbagai sumberdata 0
·   Memahami pengolahan dan analisis data 0
kependudukan.
4.5 Menyajikan data ·   Mengolah data dan informasi terkait masalah
kependudukan dalam bentuk peta, 0
kependudukan di Indonesia
tabel, grafik, dan/atau gambar ·   Menyajikan hasil pengolahan data dan
informasi terkait masalah kependudukan di 0
Indonesia dilengkapi peta, tabel, grafik,
dan/atau gambar
·   Membuat model piramida penduduk 0
 3.6 Menganalisis keragaman
budaya bangsa sebagai identitas
nasional berdasarkan keunikan dan
sebaran
4.6 Membuat peta persebaran
budaya daerah sebagai bagian dari
budaya nasional
3.7 Menganalisis jenis dan
penanggulangan bencana alam
melalui edukasi, kearifan lokal,
dan pemanfaatan teknologi
modern
4.7 Membuat sketsa, denah,
dan/atau peta potensi bencana
wilayah setempat serta strategi
mitigasi bencana berdasarkan peta
tersebut
·   Melakukan simulasi mitigasi bencana di
lingkungan sekolah
·   Membuat peta evakuasi bencana di
lingkungan sekitar
Total Indikator
·   Menganalisis pengaruh faktor geografis
0
terhadap keragaman budaya di indonesia.
·   Menganalisis persebaran keragaman budaya
0
di indonesia.
·   Menganalisis pembentukan kebudayaan 0
nasional.
·   Menganalisis pelestarian dan pemanfaatan
produk kebudayaan indonesia dalam bidang 0
ekonomi kreatif dan pariwisata.
·   Menjelaskan kebudayaan indonesia sebagai 0
bagian dari kebudayaan global.
·   Praktik membuat peta keragaman budaya di 0
Indonesia
·   Menyelenggarakan pameran keragaman
budaya di Indonesia (pakaian adat, miniatur 0
rumah adat, makanan khas, permainan, cerita
rakyat, atraksi)jenis dan karakteristik bencana
·   Memahami 0
·   Memahami siklus penanggulangan bencana. 0
·   Menganalisis persebaran wilayah rawan
0
bencana alam di indonesia.
·   Mengidentifikasi lembaga-lembaga yang
0
berperan dalam penanggulangan bencana alam.
·   Menjelaskan partisipasi masyarakat dalam 0
mitigasi bencana alam di indonesia.
·   Mendiskusikan bencana alam dan mitigasi
0
bencana
·   Menyajikan laporan hasil diskusi terkait
bencana alam dan mitigasi bencana dilengkapi 0
sketsa, denah, dan/atau peta
0
0
26 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 3

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah3

…………..................……., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.