21 Century Educator:

st

Menyongsong Transformasi
Pendidikan 4.0
Disampaikan pada SEMINAR NASIONAL DINAMIKA INFORMATIKA SENADI UPY 2018

Ratna Wardani
Magister Pendidikan Teknik Elektronika dan Informatika – PPs UNY
  Revolusi Industri 4.0

 Revolusi Education 4.0

Outline  Perubahan Peran Pendidik

 21st Century Teaching &

Learning
Revolusi Industri 4.0
Revolusi Industri 4.0
Terminologi

• Revolusi Industri 4.0 (4IR) dipublikasikan pertama kali di Davos tahun 2016
• Terminologi 4IR diterima secara meluas sejak Kanselir Jerman Angela Merkel
menyorotinya di Hanover Fair 2011, yang membuat industri Jerman sangat
kompetitif.
• Lompatan inovasi dan kemajuan industri 4.0 dipicu oleh bidang-bidang
• Artificial Intelligence,
• Robotics,
• Internet of Things,
• Autonomous Vehicles,
• Biotechnology,
• Nanotechnology,
• 3-D Printing,
• Material Science,
• Quantum Computing, dan
• Energy Storage
Revolusi Industri 4.0
Gelombang Inovasi

• Digital Consumer – pengguna produk-produk interaktif dan personal

melalui teknologi SMAC (social, mobile, analytics and cloud)

• Digital Enterprise – industri yang memanfaatkan teknologi SMAC

untuk optimasi dan peningkatan produktifitas

• Digital Operation Wave – perusahaan-perusahaan yang melakukan

revolusi bisnis melalui penggunaan Ai, robot dan IoT
 Dampak Dalam Keseharian

http://www.rubberneckzine.com/what-is-your-attention-span-and-are-there-any-
tips-to-better-it/
Revolusi Industri 4.0
Peluang

• Peningkaan global income

• Peningkatan kualitas hidup melalui teknologi tinggi
• Pengurangan biaya transportasi dan komunikasi
• Penciptaan produk dan pasar baru
• Tempat kerja yang lebih aman karena pekerjaan
berbahaya diambil alih oleh robot
• Peningkatan layanan kesehatan (peningkatan jumlah
lansia)
Revolusi Industri 4.0
Tantangan (dari perspektif pendidikan)

• Perubahan perilaku generasi Z dalam konteks pembelajaran

• Potensi distraksi yang cukup tinggi pada setiap individu
• Information overload, bahkan tak terverifikasi
• Dominan pada interaksi virtual
• Perubahan metode pengajaran
• Penggunaan konsep baru, ex. Flipped classroom
• Infrastruktur baru, ex. Perangkat berbasis virtual
• Perubahan proses pembelajaran
• Massive vs personalize learning
• Infrastruktur pembelajaran, peningkatan kapasitas komputasi
• Pergeseran presence learning menuju distance learning
 6 Aspek Pemicu Perubahan

http://www.top10onlinecolleges.org/work-skills-2020
Top 10 Work Skill pada 2020

http://www.top10onlinecolleges.org/work-skills-2020
Implikasi Revolusi Industri 4.0
• Pertanyaan - Apakah kerangka pendidikan yang ada saat ini
mampu menyiapkan work skill peserta didik yang dibutuhkan
menghadapi Industri 4.0 ?

• Perubahan paradigm pendidikan :

• Kebutuhan berfokus pada knowledge production dan
innovation applications of knowledge

• Pendidik perlu merencanakan teknik pembelajaran yang

inovatif

• Lingkup:
• Individual
• Institusi Pendidikan
• Bisnis
• Kebijakan Pemerintah
Revolusi Pendidikan 4.0
 Revolusi Pendidikan 4.0

• Proses transformasi:
• Pedagogi (education 1.0)
• Andragogi (education 2.0)
• Andragogi dengan mobile learning
(education 3.0)
• Heutagogi (education 4.0)
Pendidikan 4.0 (Heutagogy)
Key Element Enabler : Web 2.0
Revolusi Pendidikan 4.0
Problem

Sebagian besar pendidikan di Indonesia masih menerapkan

Education 1.0 (Pedagogy: pembelajaran anak kecil/children’s
learning); BELUM memahami proses transformasi menuju Education
2.0 (Andragogy: pembelajaran orang dewasa/adults learning) dan
Education 3.0 (Andragogy: pembelajaran orang dewasa
menggunakan mobile learning) TETAPI langsung melompat ingin
menerapkan Education 4.0 (Heutagogy: Self-determined learning)
karena dunia telah memasuki Era Revolusi Industri 4.0.
Perubahan Peran Pendidik
Perubahan Peran Pendidik
Education 4.0
21st Teaching & Learning
TANTANGAN
Peserta didik adalah generasi digital native yang sudah menggunakan teknologi
sebagai bagian dari kesehariannya dan memiliki ekspektasi yang tinggi bahwa
teknologi akan digunakan dalam proses mereka belajar.

PELUANG

Teknologi meningkatkan
motivasi peserta didik dan Teknologi mendukung Teknologi membuat
meningkatkan keterlibatan personalize learning pekerjaan lebih cepat
peserta didik dalam proses
dan efisien
pembelajaran

Teknologi membantu Teknologi membuat Teknologi membuka

meningkatkan konsep yang sulit dan peluang dialog dengan
pencapaian dan standar abstrak menjadi lebih orang tua peserta didik
pembelajaran mudah dieksplorasi untuk pengembangan
pembelajaran
21st Teaching & Learning
Learning & Teaching
Pendidik harus dapat memanfaatkan teknologi dalam peningkatan kemampuan ICT
peserta didik

Arah pemanfaatan ICT oleh pendidik:

 memberikan fleksibilitas yang lebih  memberikan solusi adaptif untuk

besar dan pilihan materi ajar serta
meningkatkan teknik mengajar
 menyampaikan informasi dan
konsep dengan lebih jelas melalui
pembelajaran dan sumber belajar
yang berkualitas
 Menciptakan pembelajaran yang
menarik dan meningkatkan
keterlibatan peserta didik dalam
proses pembelajaran
peserta didik dengan kebutuhan
khusus/tertentu
 menciptakan lingkungan belajar
dimana peserta didik merasa aman
dan nyaman
 Mengembangkan pembelajaran
berkolaborasi dengan orang tua,
keluarga dan masyarakat.
21st Teaching & Learning
Planning & Administrative
Pendidik harus dapat memanfaatkan teknologi dalam proses-proses administrative
sehingga memungkinkan memiliki waktu luang untuk pengembangan diri

Arah pemanfaatan ICT oleh pendidik:

 Membuat perencanaan  mengidentifikasi dan mengelola

pengajaraan dan pembelajaran
secara luas dan pengembangan
kurikulum yang seimbang
 penggunaan kembali, melakukan
perubahan dan berbagi dokumen
 Menyimpan dan menganalisis data
peserta didik untuk penilaian
formatif dan penilaian sumatif
pengembangan professional diri,
termasuk kebutuhan pelatihan TIK
 Merespon dengan baik munculnya
teknologi dan implementasinya di
lingkungan keluarga dan
masyarakat.
21st Teaching & Learning
Assessing & Reporting
Pendidik harus memiliki sistem penilaian dan pelaporan berbasis teknologi sehingga
memudahkan dalam mengidentifikasi, mengenali dan memenuhi kebutuhan
pembelajaran peserta didik

Arah pemanfaatan ICT oleh pendidik:

 Mendukung dalam membuat  Memantau peserta didik dan

keputusan yang profesional
 Pengikuti perkembangan peserta
didik
memastikan bahwa penggunaan
teknologi oleh peserta didik
aman, legal dan bertanggung jawab
 berkomunikasi dengan orang tua /
wali, berbagi informasi
melalui pelaporan online.
Smart Education
Smart Education meruapakan paradigm baru dalam pendidikan global.
Bertujuan meningkatkan kualias life long learning peserta didik.
Kompetensi Abad 21
 Learning & Innovations Skills
 Critical Thinking & Problem Solving
 Creativity & Innovation
 Communication & Collaboration

 Information, Media & Technology Skills

 Information Literacy
 Media Literacy
 ICT Literacy

 Life & Career Skills

 Flexibility & Adaptability

 Initiative & Self Directing
 Social & Cross-Cultural Skills
 Productivity & Accountability
 Leadership & Responsibility