TUGAS AKHIR MODUL 5

NAMA ERFINA UTINA

Kompetensi Pedagogi – UNG – S22019 – 027 – Guru Kelas SD – Kelas A

PPG Angkatan 2 Tahun 2019

Soal :
1. Susun perangkat pembelajaran mata pelajaran yang Saudara ampu untuk satu
kompetensi dasar. Adapun perangkat pembelajaran yang dimaksud terdiri dari:
a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang mengaktifkan peserta didik
b. Mendesain atau membuat media pembelajaran yang relevan (minimal media
presentasi dengan powerpoint).

2. Anda telah mempelajari beberapa model pembelajaran berbasis SCL yang juga
relevan dengan pendekatan saintifik. Silakan Anda memilih satu model (misalnya
model kooperatif Jigsaw) dan catatlah sintaknya (langkah-langkah
pembelajarannya). Kemudian, bukalah YouTube dan temukan video tentang
penerapan model pembelajaran kooperatif Jigsaw. Amati dengan cermat
bagaimana sintak model kooperatif Jigsaw tersebut dilaksanakan, Kemudian
jelaskan apakah sintak model kooperatif Jigsaw dalam video tersebut sesuai
dengan catatan sintak model pembelajaran kooperatif Jigsaw Anda?

Kerjakan secara mandiri tugas ini, kemudian kirimkan hasilnya dalam bentuk file PDF
atau MS Word

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SDN 6 Tapa

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Pokok Bahasan : Sistem Pencernaan Manusia
Kelas : V ( Lima)
Semester : 1 ( Satu )
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi
1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

B. Kompetensi Dasar
1.3. Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan
makanan dan kesehatan

C. Indikator
1. Menunjukkan nama organ pada pencernaan manusia.
2. Menyebutkan organ pencernaan manusia secara berurutan.
3. Menjelaskan fungsi organ pencernaan makanan pada manusia.

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi pada bab ini siswa diharapkan:
1. Mampu menunjukkan nama organ pada pencernaan manusia.
2. Mampu menyebutkkan organ pencernaan manusia secara berurutan.
3. Mampu menjelaskan fungsi organ pencernaan makanan pada manusia.
E. Karakter Siswa yang Diharapkan
Disiplin, Rasa hormat dan perhatian, Tekun, Tanggung jawab Dan Ketelitian.

F. Materi Pembelajaran
Organ pencernaan makanan pada manusia

G. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan : Scientific ( Proses berfikir untuk memecahkan masalah secara
sistematis, empiris dan terkontrol )
Model : Kontekstual
Metode : ceramah, Tanya jawab, demonstrasi dan penugasan.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Guru mengucapkan salam 10 Menit
Awal 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Apersepsi dan Motivasi :
 Guru mencoba menggali menggali pengalaman
sehari-hari siswa yang berhubungan dengan organ
pencernaan makanan pada manusia dengan
mengajukan beberapa pertanyaan seperti :
a. Berapa kali kalian makan dalam sehari ?
b. Mengapa kita perlu makan ?
c. Bersama-sama menyanyikan lagu anak sehat
d. Apa saja organ pencernaan makanan pada
manusia ?
Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan
kompetensi yang diharapkan
Kegiatan Eksplorasi 50 Menit
Inti 1. Guru memberikan pengantar tentang materi organ
pencernaan makanan pada manusia.
2. Guru menayangkan video tentang sistem
pencernaan makanan pada manusia.
https://www.youtube.com/watch?v=Iw8Iz31yq0E
atau
Presentase Power Point Tentang Sistem
Pencernaan pada Manusia
3. Guru melakukan tanya jawab kepada peserta didik
terkait isi video yang telah ditonton Elaborasi
 Guru membagi peserta didik menjadi 4
kelompok.
 Setiap kelompok diberi potongan-potongan
gambar organ pencernaan makanan pada
manusia.
 Siswa mengamati model (torso) / gambar
serta berdiskusi mengurutkan organ pencernaan
makanan pada manusia.
 Perwakilan kelompok ke depan kelas
 memperlihatkan gambar urutan organ
pencernaan makanan pada manusia.
 Beberapa orang peserta didik ke depan
menunjukkan setiap nama organ pencernaan
pada model (torso) / gambar.
 Tanya jawab tentang organ-organ pencernaan
makanan pada manusia.
 Setiap kelompok berdiskusi membahas fungsi
organ pencernaan dan menliskan hasil
diskusinya pada LKS.
 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas.
Konfirmasi
1. Mengoreksi dan menguatkan hasil belajar siswa.
Guru bersama pesrta didik bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberi penguatan dan
penyimpulan
Kegiatan 1. Menyimpulkan hasil belajar 10 Menit
Akhir 2. Peserta didik melakukan evaluasi akhir
dengan mengerjakan soal-soal latihan.
3. Tindak lanjut : pemberian tugas / PR.

I. Media/ Alat/ Sumber belajar

a. Sumber belajar
 Riyanti, Erni dkk. 2015. PAKEM Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI kelas
5. Surakarta: CV Teguh Karya.
 Azmiyati, Choiril dkk. 2008. IPA Salingtemas 5 : untuk Sekolah
Dasar/Madrasah Ibtidaiyah kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional.
b. Media
 Video sistem pencernaan manusia / Presentase Power Point
 Gambar organ pencernaan manusia
J. Penilaian
Jenis Penilaian : Tes dan Non Test
Bentuk Penilaian : Test Tertulis
Alat Penilaian : Soal test

Mengetahui Tapa, Januari 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5 ,

AZMIATY MALIK, S.Pd ERIFINA UTINA, S.Pd

NIP. 195912281980032003 NIP. 198308292010012010
 LAMPIRAN MATERI
Alat Pencernaan Manusia
Mengapa kita perlu makan? Tubuh kita memerlukan makanan untuk
pertumbuhan dan untuk menjaga tubuh agar tetap sehat. Dalam melakukan kegiatan
sehari-hari, seperti sekolah, belajar, dan bermain, tubuhmu memerlukan makanan
bergizi. Agar makanan yang bergizi dapat diserap oleh tubuhmu dengan baik, alat
pencernaanmu harus dalam keadaan sehat. Didalam alat pencernaan itulah zat-
zat makanan diolah terlebih dahulu, kemudian diserap oleh tubuhmu. Untuk lebih
jelasnya, pelajarilah alat-alat pencernaan manusia serta hubungannya dengan
makanan dan kesehatan berikut ini. Proses pencernaan terdiri atas pencernaan
secara mekanik dan pencernaan secara kimiawi.
a. Pencernaan secara mekanik
Pencernaan mekanik terjadi di rongga mulut, yaitu penghancuran makanan
oleh gigi yang dibantu lidah.
b. Pencernaan secara kimiawi
Pencernaan kimiawi terjadi di dalam rongga mulut, usus, dan lambung dengan
bantuan enzim. Enzim adalah suatu zat kimia yang membantu proses pencernaan.
Proses pencernaan makanan dalam tubuh kita terjadi di dalam alat pencernaan.
Tahukah kamu alat-alat pencernaan yang ada di dalam tubuhmu? Perhatikan
Gambar 1.8. Pada gambar tersebut kamu dapat mengamati susunan alat
pencernaan makanan pada manusia. Alat pencernaan pada manusia terdiri atas
rongga mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, dan anus.

Alat pencernaan manusia

a. Rongga Mulut
Proses pencernaan pertama kali terjadi di dalam rongga mulut. Di dalam rongga
mulut, makanan di kunyah dan dihancurkan oleh gigi, dibantu oleh lidah. Dalam
rongga mulut juga ada enzim yang membantu pencernaan yaitu enzim amilase.
Gigi manusia terdiri atas gigi seri, gigi taring, dan gigi geraham. Bagian-bagian gigi
dapat dilihat Gambar 1.9.
1) Gigi seri berbentuk pahat berfungsi untuk menceng keram dan memotong
makanan.
2) Gigi taring berbentuk lancip dan runcing, berfungsi untuk menusuk dan
mengoyak makanan.
3) Gigi geraham berbentuk rata bergerigi, berfungsi untuk mengunyah makanan.

Gigi terdiri atas tiga bagian, yaitu mahkota gigi, leher gigi, dan akar gigi. Bagian
paling luar mahkota gigi dilapisi oleh email. Di bagian dalam mahkota gigi terdapat
tulang gigi dan pulpa. Di dalam pulpa terdapat banyak pembuluh darah dan saraf.
Bagian akar gigi tertanam dalam tulang rahang yang ditutupi oleh gusi.
Jumlah gigi anak-anak dan gigi orang dewasa berbeda. Pada anak-anak, gigi
berjumlah 20 buah yang terdiri atas 8 gigi seri, 4 gigi taring, dan 8 gigi geraham.
Gigi orang dewasa berjumlah 32. Masingmasing 8 gigi seri, 4 gigi taring, dan 20 gigi
geraham.
Lidah juga membantu pencernaan makanan di dalam mulut. Dengan adanya
lidah, kita dapat mengecap rasa manis, asin, asam, dan pahit. Lidah berfungsi dalam
membantu proses menelan dan pencampuran makanan dalam mulut.
Mengapa ketika kamu mengunyah nasi, lamakelamaan akan terasa manis?
Di dalam mulut terdapat enzim untuk membantu pencernaan. Enzim tersebut
dihasilkan oleh kelenjar ludah. Enzimnya disebut amilase. Enzim amilase berfungsi
untuk mengubah zat tepung (amilum) menjadi zat gula.
b. Kerongkongan
Setelah dicerna di dalam mulut, makanan akan masuk ke dalam kerongkongan.
Makanan didorong oleh otot kerongkongan menuju lambung. Gerakan otot ini disebut
gerak peristaltik. Gerak peristaltik inilah yang menyebabkan makanan terdorong
hingga masuk ke lambung.
Di pangkal leher, terdapat dua saluran, yaitu batang tenggorok dan
kerongkongan. Batang tenggorok merupakan saluran pernapasan, sedangkan
kerongkongan merupakan saluran makanan. Kedua saluran ini dipisahkan leh
sebuah katup. Jika kamu sedang makan, katup akan menutup. Ketika kamu
bernapas, katup akan terbuka. Oleh karena itu, sebaiknya kamu jangan berbicara
ketika sedang makan. Jika kamu berbicara ketika makan, saluran pernapasan
terbuka. Apabila makanan masuk ke tenggorokan, kamu dapat tersedak.
c. Lambung
Dari kerongkongan, makanan masuk ke lambung. Di dalam lambung,
makanan dicerna secara kimiawi dengan bantuan enzim yang disebut pepsin.
Pepsin berperan mengubah protein menjadi pepton. Di dalam lambung terdapat
asam klorida yang menyebabkan lambung menjadi asam. Asam klorida
dihasilkan oleh dinding lambung. Asam klorida berfungsi untuk membunuh
kuman penyakit dan mengaktifkan pepsin. Ketika proses pencernaan terjadi di
lambung, otot-otot dinding lambung berkontraksi. Hal tersebut menyebabkan
makanan akan tercampur dan teraduk dengan enzim serta asam klorida. Secara
bertahap, makanan akan menjadi berbentuk bubur. Kemudian, makanan yang
telah mengalami pencernaan akan bergerak sedikit demi sedikitke dalam usus
halus.

d. Usus Halus

Usus halus merupakan tempat pencernaan dan penyerapan nutrisi. Usus

halus terbagi menjadi 3 bagian, yaitu usus dua belas jari, usus kosong, dan usus
penyerap. Di dalam usus halus terdapat dua proses pencernaan, yaitu
pencernaan secara kimiawi dan proses penyerapan sari makanan. Di dalam
usus dua belas jari, terjadi pencernaan makanan dengan bantuan getah
pankreas. Getah pankreas dihasilkan oleh kelenjar pankreas. Getah pankreas
mengandung enzim-enzim, seperti enzim amilase, enzim tripsin, dan enzim
lipase.
Usus kosong terdapat di antara usus dua belas jari dan usus penyerapan.
Di dalam usus kosong terjadi pula proses pencernaan secara kimiawi. Usus
kosong memiliki dinding yang dapat menghasilkan getah pencernaan.
Usus penyerapan adalah tempat penyerapan sari-sari makanan. Sari
makanan adalah makanan yang telah dicerna secara sempurna. Di dalam usus
penyerapan terdapat bagian yang di sebut vili. Vili banyak mengandung
pembuluh darah. Vili inilah yang dapat menyerap sari-sari makanan.
e. Usus Besar

Setelah melewati usus halus, sisa makanan masuk ke usus besar. Usus
besar terbagi atas usus besar naik, usus besar melintang, dan usus besar turun.
Di dalam usus besar, sisa makanan mengalami pembusukan. Pembusukan
ini dibantu oleh bakteri Escherichia coli. Air dan garam mineral dari sisa ma kanan
tersebut, akan diserap oleh usus kembali. Setelah itu, sisa makanan dikeluarkan
melalui anus dalam bentuk tinja (feses).
Fungsi organ pencernaan makanan pada manusia adalah :

1. Mulut
Fungsinya melumat makanan dengan bantuan Lidah, Gigi, Air Liur dan Enzim
Amilase
2. Kerongkongan
Fungsinya sebagai saluran penghubung antara mulut dan lambung
3. Lambung
Fungsinya mencerna makanan secara mekanik dan kimiawi. Secara mekank
dibantu oleh derakan otot dinding lambung. Secara kimiawi dibantu oleh enzim
4. Usus Halus
Fungsinya mencerna dan menyerap sari-sari makanan.
5. Usus Besar
Fungsinya menyerap air dan garam-garaman
6. Anus
Fungsinya tempat keluarnya sisa sisa makanan.
 LEMBAR KERJA SISWA

Kelompok :
Ketua Kelompok : …………..
Anggota : 1. …………..
2. …………..
3. …………..

Kerjakan soal di bawah ini dengan benar!

No. 1 No. 2

No. 3

No.4
No.5

No.6

No. 8
No.7

No.9

1. Sebutkan nama-nama organ pencernaan di atas!

2. Sebutkan fungsi pada setiap bagian organ pencernaan manusia !

 SOAL EVALUASI

Nama :
Kelas :

1. Apa fungsi mulut pada organ pencernaan manusia ?

Jawab : .. .......................................................................................

2. Dimanakah terjadinya proses penyerapan sari-sari makanan. ?

Jawab : .. .......................................................................................

3. Apa fungsi dari usus besar ?

Jawab : .. .......................................................................................

4. Dibagian manakah proses pencernaan berakhir ?

Jawab : .. .......................................................................................

5. Dibagian manakah yang menghubungkan rongga mulut dan lambung ?

Jawab : .. .......................................................................................
 Kunci Jawaban

1. Melumatkan makanan

2. Di usus halus

3. Menyerap air dan garam

4. Di anus

5. Kerongkongan

Nilai Penskoran : Skor

Maksimal = 20
Nilai akhir = skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal
GAMBAR SISTEM PENCERNAAN
PADA MANUSIA
2. Video Pembelajaran Kooperatif type STAD
 Model pembelajaran yang saya pilih adalah Pembelajaran Kooperatif type STAD
berdasarkan video yang bersumber dari :
https://www.youtube.com/watch?v=NO0krYym50g

 Setelah melihat video pembelajaran model Kooperatif type STAD, saya membuat
rangkuman sintak/langkah-langkah pembelajarannya sebagai berikut :
1. Guru memengawali pelajaran dengan salam pembuka dan mengecek
kesiapan siswa dalam menerima materi dan memotivasi siswa menerima
pelajaran
2. Guru meminta siswa untuk berdoa
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Guru menekankan sikap tanggung jawab dengan menanyakan petugas piket
5. Guru menyampaikan topic materi pelajaran yang akan dibahas
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
7. Guru mengecek tempat duduk model diskusi kelompok
8. Guru meminta siswa membaca materi pada buku cetak selama 5 menit
9. Guru mengajukan pertanyaan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
10. Guru menampilkan presentase tentang materi
11. Guru menuliskan Tabel dan gambar di papan tulis
12. Guru membagikan lembaran kertas berisi pernyataan dan meminta siswa
memcocokan dengan gambar yang sesuai dengan pernyataan
13. Guru mengapresiasi siswa
14. Guru menyiapkan LKS untuk dikerjakan secara kelompok dan menjelaskan
tugas yang akan diberikan
15. Guru membagi LKS ke masing-masing kelompok
16. Selama proses berlangsung guru membimbing siswa untuk menemukan
jawaban yang tepat
17. Masing-masing kelompok membahas berbeda, setelah itu guru meminta siswa
sebagai perwakilan kelompok untuk mempresentasikan di depan kelas
 18. Guru memberikan penghargaan kelompok

 Berdasarkan hasil pengamatan saya, sintak model pembelajaran kooperatif

type STAD
 Menurut pengamatan saya, siswa lebih senang dan antusias mengikuti
pembelajaran dengan model pembelajaran tersebut karena dapat mendorong
siswa untuk aktif dalam kegiatan pembelajaran.
- Meningkatkan kerjasama akademik antar siswa
- Membentuk hubungan positif dengan sesama siswa
- Mengembangkan rasa percaya diri
 Meningkatkan kemampuan akademik melalui aktivitas belajar kelompok
 Menurut saya yang masih kurang adalah :
a. Guru kurang memberikan apresiasi kepada kelompok yang
mempresentasikan materi
b. Banyaknya materi dan tujuan pembelajaran mengakibatkan terkesan guru
terburu buru menyajikan pembelajaran.

DEMIKIAN DAN TERIMA KASIH

MOHON BIMBINGANNYA