c2 Silabus Tekstil

SILABUS MATA PELAJARAN
TEKSTIL
Satuan Pendidikan : SMK
Kelas/Semester : X/1
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan procedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung
C2-Silabus Tekstil 2013 Page 1

ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PENILAIAN WAKTU BELAJAR
PEMBELAJARAN
1.1. Mensyukuri karunia Asal Serat Bahan Mengamati Observasi Sumber :
6
Tuhan Yang Maha Tekstil dan fungsinya :  Video/gambar tentang serat  Lembar pengamatan  Video/gam
Esa, melalui menjaga  Serat alam : bahan tekstil yang berasal dari bar
dan melestarikan  Serat tumbuh tumbuh tumbuhan, hewan, Portofolio gambar
keutuhan jiwa, raga tumbuhan buatan, campuran  Laporan tertulis secara tentang
manusia serta (Cellulosa)  Melakukan studi pustaka untuk kelompok asal serat
lingkungan kerja  Serat hewan mencari informasi tentang tekstil
sebagai tindakan (Protein) serat bahan tekstil berasal dari
pengamalan menurut  Serat buatan tumbuh tumbuhan, hewan,
agama yang Tes .
 Serat bahan kimia buatan, campuran
dianutnya.

ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARAN
2.1. Menunjukkan perilaku  Serat campuran  Tes tertulis bentuk Referensi
amaliah (jujur ,  Serat campuran uraian/pilihan ganda terkait
disiplin, tanggung (Buatan dan alam Menanya : tentang asal serat tekstil
jawab, peduli, santun,
 Mengajukan pertanyaan
ramah lingkungan, tentang pengertian serat bahan
gotong royong) tekstil dan fungsinya
dalam aktivitas  Mendiskusikan dengan teman
sehari-hari sebagai tentang asal serat bahan tekstil
wujud implementasi dan fungsinya
sikap dalam
melakukan Eksperimen/eksplorasi:
pekerjaan.  Eksplorasi tentang serat bahan
2.2. Menghargai kerja tekstil berasal dari tumbuh
individu dan tumbuhan, hewan, buatan,
kelompok campuran
dalampembelajaran
sehari-hari sebagai Asosiasi :
wujud  Membuat laporan hasil
implementasimelaksa ekplorasi / analisis serat bahan
nakan pembelajaran tekstil berasal dari tumbuh
tekstil tumbuhan, hewan, buatan,
campuran
3.1. Menjelaskan serat Komunikasi :
bahan tekstil serta
 Mempresentasikan laporan
fungsinya
hasil analisis serat bahan
tekstil berasal dari tumbuh
tumbuhan, hewan, buatan,
4.1. Mengelompokkan
campuran
serat bahan tekstil

ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARAN
1.1. Mensyukuri karunia Konstruksi tenunan Mengamati Sumber :
8
Tuhan Yang Maha bahan tekstil  Video/gambar tentang Observasi  Video/gam
Esa, melalui menjaga  Tenunan silang konstruksi tenunan ( Tenunan  Lembar pengamatan bar
dan melestarikan polos silang polos, silang kepar, gambar
keutuhan jiwa, raga  Tenunan silang silang satin ) Portofolio tentang
manusia serta kepar  Melakukan studi pustaka untuk  Laporan tertulis secara konstruksi
lingkungan kerja Tenunan silang mencari informasi tentang kelompok tenunan
sebagai tindakan satin konstruksi tenunan (Tenunan
pengamalan menurut silang polos, silang kepar, Tes
agama yang  Referensi
silang satin)  Tes tertulis bentuk
dianutnya. terkait.
uraian/pilihan ganda
2.1. Menunjukkan perilaku .
tentang konstruksi
amaliah (jujur , tenunan
disiplin, tanggung
Menanya :
ramah lingkungan,  Mengajukan pertanyaan
tentang pengertian konstruksi
gotong royong) dalam
tenunan bahan tekstil
aktivitas sehari-hari (Tenunan silang polos, silang
sebagai wujud kepar, silang satin)
implementasi sikap  Mendiskusikan dengan teman
dalam melakukan tentang konstruksi tenunan
pekerjaan. bahan tekstil (Tenunan silang
2.2. Menghargai kerja polos, silang kepar, silang
satin)
individu dan kelompok
dalampembelajaran
sehari-hari sebagai Eksperimen/eksplorasi:
wujud  Eksplorasi tentang konstruksi
implementasimelaksa tenunan bahan tekstil
nakan pembelajaran (Tenunan silang polos, tenunan
tekstil silang kepar, tenunan silang
satin)

ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARAN
3.2. Menjelaskan
Konstruks tenunan Asosiasi :
bahan tekstil  Membuat laporan hasil
4.2. Mengindentifikasi ekplorasi / analisis (Tenunan
konstruksi tenunan silang polos, silang kepar,
bahan tekstil silang satin)
Komunikasi :
Mempresentasikan laporan hasil
analisis (Tenunan silang polos,
silang kepar, silang satin)
1.1. Mensyukuri karunia  Proses Menenun Mengamati Observasi
8
Sumber :
Tuhan Yang Maha  Macam alat tenun  Video/gambar tentang  Lembar pengamatan  Video/gam
Esa, melalui menjaga  Alat tenun bukan konstruksi tenunan alat tenun bar
dan melestarikan mesin ( ATBM) bukan mesin (ATBM) dan alat Portofolio gambar
keutuhan jiwa, raga  Alat tenun mesin tenun mesin (ATM) serta  Laporan tertulis secara tentang
manusia serta ( ATM) produk tenunan yang kelompok tenunan
lingkungan kerja  Proses menenun dihasilkan ATB , ATM
sebagai tindakan  Produk tenunan  Melakukan studi pustaka untuk Tes  Referensi
pengamalan menurut asal daerah : mencari informasi tentang alat terkait.
agama yang  Tes tertulis bentuk
 ATBM tenun bukan mesin (ATBM)
dianutnya.

ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARAN
2.1. Menunjukkan perilaku  ATM dan alat tenun mesin (ATM) tentang tenunan ATB ,
amaliah (jujur , serta produk tenunan yang ATM
disiplin, tanggung dihasilkan
ramah lingkungan,
gotong royong) dalam
aktivitas sehari-hari Menanya :
sebagai wujud  Mengajukan pertanyaan
implementasi sikap tentang pengertian alat tenun
dalam melakukan bukan mesin (ATBM) dan alat
pekerjaan tenun mesin (ATM) serta
produk tenunan yang
2.2. Menghargai kerja
dihasilkan
individu dan kelompok  Mendiskusikan dengan teman
dalampembelajaran tentang alat tenun bukan
sehari-hari sebagai mesin (ATBM) dan alat tenun
wujud mesin (ATM) serta produk
implementasimelaksa tenunan yang dihasilkan
nakan pembelajaran
tekstil Eksperimen/eksplorasi:
 Eksplorasi tentang alat tenun
3.3. Menjelaskan proses bukan mesin (ATBM) dan alat
menenun tenun mesin (ATM) serta

ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARAN
4.3. Membedakan proses produk tenunan yang
menenun dihasilkan
Asosiasi :
 Membuat laporan hasil
ekplorasi / analisis alat tenun
bukan mesin (ATBM) dan alat
tenun mesin (ATM) serta
produk tenunan yang
dihasilkan
Komunikasi :
 Mempresentasikan laporan
hasil analisis alat tenun bukan
mesin (ATBM) dan alat tenun
mesin (ATM) serta produk
tenunan yang dihasilkan
1.1. Mensyukuri karunia Sifat /karakteristik Mengamati Observasi Sumber :

9
Tuhan Yang Maha bahan tekstil :  Video/gambar tentang sifat /  Lembar pengamatan  Video/gam
Esa, melalui menjaga  Serat dari tumbuh karakteristik bahan tekstil bar
dan melestarikan tumbuhan (katun, sesuai asal serat (Serat Portofolio gambar
keutuhan jiwa, raga rayon, lenan dll) tumbuh tumbuhan, hewan,  Laporan tertulis secara tentang
manusia serta  Serat dari hewan buatan, campuran) kelompok macam
lingkungan kerja (Woll, sutera)  Melakukan studi pustaka untuk macam
sebagai tindakan  Serat buatan mencari informasi tentang Tes bahan
pengamalan menurut (Shanwosh, shifon, tentang sifat / karakteristik tekstil
agama yang  Tes tertulis bentuk
dll) bahan tekstil sesuai asal serat uraian/pilihan ganda  Referensi
dianutnya. terkait.

ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARAN
2.1. Menunjukkan perilaku  Serat campuran (Serat tumbuh tumbuhan, tentang tentang macam
amaliah (jujur , (Tetoron, gabardin, hewan, buatan, campuran) macam bahan tekstil
disiplin, tanggung famatex , dll )
jawab, peduli, santun, Menanya :
ramah lingkungan,  Mengajukan pertanyaan
gotong royong) tentang tentang sifat /
dalam aktivitas karakteristik bahan tekstil
sesuai asal serat (Serat
sehari-hari sebagai tumbuh tumbuhan, hewan,
wujud implementasi buatan, campuran)
sikap dalam  Mendiskusikan dengan teman
melakukan tentang tentang sifat /
pekerjaan. karakteristik bahan tekstil
2.2. Menghargai kerja sesuai asal serat (Serat
individu dan tumbuh tumbuhan, hewan,
buatan, campuran)
kelompok
dalampembelajaran
wujud  Eksplorasi tentang sifat /
implementasimelaksa karakteristik bahan tekstil
nakan pembelajaran tumbuh tumbuhan, hewan,
tekstil buatan, campuran)
3.4. Menjelaskan sifat / Asosiasi :

karakteristik bahan  Membuat laporan hasil
tekstil sesuai asal ekplorasi / analisis sifat /
seratnya karakteristik bahan tekstil

ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARAN
4.4. Mengindentifikasi sesuai asal serat (Serat
sifat/karakterisitik tumbuh tumbuhan, hewan,
bahan tektil sesuai buatan, campuran)
asal seratnya
Komunikasi :
 Mempresentasikan sifat /
karakteristik bahan tekstil
tumbuh tumbuhan, hewan,
buatan, campuran)
1.1. Mensyukuri karunia Pengujian serat Mengamati Observasi Sumber :

12
Tuhan Yang Maha bahan tekstil :  Video/gambar tentang  Lembar pengamatan  Video/gam
Esa, melalui menjaga  Dengan mikroskop pengujian serat bahan tekstil bar
dan melestarikan  Uji pembakaran dengan mikroskop dan uji Portofolio gambar
keutuhan jiwa, raga pembakaran  Laporan tertulis secara pengujian
manusia serta Prosedur pengujian kelompok asal serat
lingkungan kerja serat bahan tekstil tekstil
sebagai tindakan  Melakukan studi pustaka untuk
dengan mikroscop: Tes  Referensi
pengamalan menurut mencari informasi tentang
 Persiapan alat dan pengujian serat bahan tekstil  Tes tertulis bentuk terkait.
agama yang bahan
dianutnya. dengan mikroskop dan uji uraian/pilihan ganda
pembakaran

ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARAN
2.1. Menunjukkan perilaku  Langkah kerja Menanya : tentang pengujian asal
amaliah (jujur , pengujian  Mengajukan pertanyaan serat tekstil
disiplin, tanggung Prosedur pengujian tentang fungsi dan tujuan
jawab, peduli, santun, serat bahan tekstil pengujian serat bahan tekstil
dengan uji dengan mikroskop dan uji
ramah lingkungan,
pembakaran pembakaran
gotong royong)  Persiapan alat dan
dalam aktivitas  Mendiskusikan dengan teman
bahan tentang pengujian serat bahan
sehari-hari sebagai  Langkah kerja tekstil dengan mikroskop dan
wujud implementasi pengujian uji pembakaran
sikap dalam
melakukan pekerjaan Eksperimen/eksplorasi:
2.2. Menghargai kerja  Eksplorasi tentang pengujian
individu dan serat bahan tekstil dengan
kelompok mikroskop dan uji pembakaran
dalampembelajaran
Asosiasi :
sehari-hari sebagai  Membuat laporan hasil
wujud pengujian pengujian serat
implementasimelak bahan tekstil dengan
sanakan mikroskop dan uji pembakaran
pembelajaran
Komunikasi :
tekstil
 Mempresentasikan hasil
pengujian serat bahan tekstil
3.5. Menjelaskan cara
dengan mikroskop dan uji
pengujian asal serat
pembakaran
bahan tekstil
4.5. Menguji asal serat
bahan tekstil

ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARAN
2.3. Mensyukuri Macam macam jenis Mengamati Observasi Sumber :
6
karunia Tuhan Benang berdasarkan  Video/gambar tentang macam  Lembar pengamatan  Video/gam
Yang Maha Esa, konstruksinya macam benang berdasarkan bar
melalui menjaga  Benang pintal konstruksinya (benang pintal, Portofolio gambar
dan melestarikan  Benang gintir benang gintir, benang filament,  Laporan tertulis secara konstruksi
keutuhan jiwa,  Benang filament benang hias, benang jahit) kelompok benang
raga manusia  Benang hias
serta lingkungan Benang jahit  Melakukan studi pustaka untuk Tes
kerja sebagai  Referensi
mencari informasi tentang Tes tertulis bentuk
tindakan terkait.
macam macam benang uraian/pilihan ganda tentang
pengamalan berdasarkan konstruksinya
menurut agama konstruksi benang
(benang pintal, benang gintir,
yang dianutnya.

ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARAN
2.1. Menunjukkan perilaku benang filament, benang hias,
amaliah (jujur , benang jahit)
disiplin, tanggung
ramah lingkungan,
Menanya :
gotong royong)
dalam aktivitas
tentang pengertian konstruksi
sehari-hari sebagai benang, dan jenisnya
wujud implementasi  Mendiskusikan dengan teman
sikap dalam tentang konstruksi benang, dan
melakukan pekerjaan jenisnya
individu dan Eksperimen/eksplorasi:
kelompok  Eksplorasi tentang konstruksi
dalampembelajaran benang, dan jenisnya
sehari-hari sebagai
wujud
implementasimelaksa Asosiasi :
nakan pembelajaran  Membuat laporan hasil analisis
tekstil tentang konstruksi benang dan
jenisnya
3.6. Menjelaskan Komunikasi :
Jenis benang  Mempresentasikan hasil
berdasarkan analisis tentang konstruksi
konstruksinya benang dan jenisnya
4.6. Membedakan
jenisbenang sesuai
konstruksinya

ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARAN
1.1. Mensyukuri karunia Proses pemintalan Mengamati Observasi Sumber :
8
Tuhan Yang Maha benang tekstil  Video/gambar tentang  Lembar pengamatan  Video/gam
Esa, melalui menjaga dengan alat kincir pemintalan alat, bahan dan bar
dan melestarikan dan mesin proses pemintalan benang Portofolio gambar
keutuhan jiwa, raga  Melakukan studi pustaka untuk  Laporan tertulis secara proses
manusia serta mencari informasi tentang alat, kelompok pemintalan
lingkungan kerja bahan dan proses pemintalan benang
sebagai tindakan benang Tes
pengamalan menurut
agama yang  Tes tertulis bentuk  Referensi
dianutnya. uraian/pilihan ganda terkait.
tentang pemintalan
benang
2.1. Menunjukkan perilaku  Menanya :
amaliah (jujur ,  Mengajukan pertanyaan
disiplin, tanggung tentang tujuan dan proses
jawab, peduli, santun, pemintalan benang
ramah lingkungan,  Mendiskusikan dengan teman
gotong royong) tentang proses pemintalan
dalam aktivitas benang
sehari-hari sebagai
wujud implementasi Eksperimen/eksplorasi:
sikap dalam Eksplorasi tentang proses
melakukan pekerjaan pemintalan benang
2.2. Menghargai kerja Asosiasi :
individu dan  Membuat laporan hasil analisis
kelompok tentang proses pemintalan
dalampembelajaran benang
sehari-hari sebagai
wujud Komunikasi :
implementasimelaksa
nakan

ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARAN
3.7. Menjelaskan proses  Mempresentasikan hasil
pemintalan benang analisis tentang proses
tekstil pemintalan benang
4.7. Membedakan proses

pemintalan benang
tekstil secara
manual dengan cara
menggunakan mesin
SILABUS MATA PELAJARAN:
Satuan Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : TEKSTIL
Kelas/Semester : X/2
Kompensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan procedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung
KOMPETENSI DASAR ALOKASI SUMBER

MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
1.1. Mensyukuri karunia . Konstruksi rajutan Mengamati Observasi Sumber :
4
Tuhan Yang Maha Esa,  Pengertian rajutan  Video/gambar tentang  Lembar pengamatan  Video/gam
melalui menjaga dan  Jenis rajutan pakan rajutan dan kaitan bar gambar
melestarikan keutuhan (polos, purl, rib) Portofolio , benda jadi
jiwa, raga manusia
serta lingkungan kerja
 Jenis konstruksi  Melakukan studi pustaka  Laporan tertulis secara macam
rajutan lungsi untuk mencari informasi kelompok macam
sebagai tindakan (Tricot, raschel,  Hasil praktik secara rajutan/kait
pengamalan menurut tentang rajutan dan kaitan
milanesse) individu an
agama yang dianutnya.

WAKTU BELAJAR
2.1. Menunjukkan perilaku
amaliah (jujur , disiplin, Konstruksi kaitan Tes
 Referensi
tanggung jawab,  Pengertian kaitan  Tes tertulis bentuk
Menanya : terkait.
Jenis kontruksi kaitan uraian/pilihan ganda
peduli, santun, ramah
(tunggal, rangkap,  Mengajukan pertanyaan tentang konstruksi
lingkungan, gotong stok, dobel stok) rajutan / kaitan
tentang perbedaan rajutan
royong) dalam dan kaitan
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
 Mendiskusikan dengan
implementasi sikap
teman tentang perbedaan
dalam melakukan rajutan dan kaitan, rajutan
pekerjaan pakan dan lungsi, kaitan
2.2. Menghargai kerja tunggal dan rangkap,
individu dan kelompok kaitan stok dan dobel stok
dalampembelajaran
wujud  Melakukan simulasi
implementasimelaksan mengenai rajutan dan
akan pembelajaran kaitan
tekstil  Eksplorasi mengenai
rajutan dan kaitan
3.8. Menjelaskan konstruksi Asosiasi :
rajutan dan kaitan  Menganalisis perbedaan
rajutan dan kaitan
4.8. Membedakan
Konstruksi rajutan dan Komunikasi :
kaitan
Mempresentasikan hasil
analisis perbedaan rajutan dan
kaitan

WAKTU BELAJAR
1.1. Mensyukuri karunia Macam macam alat Mengamati Observasi Sumber :
17
Tuhan Yang Maha Esa, membuat rajutan/kaitan  Alat dan bahan untuk  Lembar pengamatan  Video/gam
melalui menjaga dan  Hakpen membuat rajutan dan bar gambar
melestarikan keutuhan  Dll kaitan Portofolio , benda jadi
jiwa, raga manusia serta  Laporan tertulis secara macam
lingkungan kerja Macam macam bahan kelompok macam
sebagai tindakan untuk membuat  Melakukan studi pustaka
 Hasil praktik secara rajutan/kait
pengamalan menurut rajutan/kaitan untuk mencari informasi
individu an
agama yang dianutnya.  Benang woll tentang alat dan bahan
2.1. Menunjukkan perilaku  Benang kinlon untuk membuat
Tes
rajutan/kaitan  Referensi
amaliah (jujur , disiplin,  Benang renda
 Tes tertulis bentuk terkait.
tanggung jawab, peduli,  Benang mouline
santun, ramah tentang teknik membuat
lingkungan, gotong Prosedur membuat
rajutan rajutan / kaitan
rajutan / kaitan
royong) dalam aktivitas
 Persiapan alat dan
sehari-hari sebagai
bahan Menanya :
wujud implementasi  Menentukan benda
sikap dalam melakukan  Mengajukan pertanyaan
yang akan dibuat tentang perbedaan rajutan
pekerjaan. Teknik membuat dan kaitan
2.2. Menghargai kerja rajutan/kaitan
individu dan kelompok  Membuat benda
jadi dengan teknik  Mendiskusikan dengan
dalampembelajaran
rajutan/kaitan teman tentang prosedur
sehari-hari sebagai pembuatan rajutan/kaitan
wujud
implementasimelaksana
kan pembelajaran Eksperimen/eksplorasi:
tekstil
 Melakukan simulasi rajutan
dan kaitan untuk benda jadi
3.9. Menjelaskan teknik Asosiasi :
membuat rajutan/kaitan

WAKTU BELAJAR
4.9. Membuat rajutan/  Menganalisis teknik rajutan
kaitan untuk benda jadi dan kaitan
Komunikasi :
simulasi teknik rajutan/ kaitan
1.1. Mensyukuri karunia Bahan Utama Mengamati Observasi Sumber :
8
Tuhan Yang Maha Esa,  Pengertian bahan  Berbagai jenis bahan utama  Lembar pengamatan  Video/gam
melalui menjaga dan utama bar
melestarikan keutuhan  Macam macam Portofolio gambar
jiwa, raga manusia serta bahan utama  Melakukan studi pustaka  Laporan tertulis secara
 Macam
lingkungan kerja untuk mencari informasi kelompok macam
sebagai tindakan Memilih bahan utama tentang jenis bahan utama
bahan
pengamalan menurut berdasarkan Tes utama
agama yang dianutnya.

WAKTU BELAJAR
2.1. Menunjukkan perilaku  Bentuk tubuh Tes tertulis bentuk bahan
amaliah (jujur , disiplin,  Waktu uraian/pilihan ganda tekstil
tanggung jawab,  Usia tentang bahan utama untuk
peduli, santun, ramah  kesempatan busana
Menanya : (Woll, silk,
lingkungan, gotong
 Mengajukan pertanyaan shifon,
royong) dalam katun dll)
tentang pengertian bahan
aktivitas sehari-hari utama  Referensi
sebagai wujud terkait.
implementasi sikap
dalam melakukan
teman tentang macam
pekerjaan macam bahan utama
dalampembelajaran Eksperimen/eksplorasi:
sehari-hari sebagai
 Melakukan simulasi untuk
wujud memilih bahan utama
implementasimelaksan berdasarkan desain,
akan pembelajaran bentuk tubuh, usia, waktu,
tekstil dan kesempatan
Asosiasi :
3.10. Menjelaskan  Menganalisis pemilihan
pemilihan bahan bahan utama berdasarkan
utama

WAKTU BELAJAR
4.10. Memilih bahan Utama desain, bentuk tubuh, usia,
waktu, dan kesempatan
ebutuhan
Komunikasi :
Mempresentasikan pemilihan
bahan utama berdasarkan
desain, bentuk tubuh, usia,
waktu, dan kesempatan
1.1. Mensyukuri karunia Bahan tambahan Mengamati Observasi Sumber :
8
Tuhan Yang Maha Esa,  Pengertian dan  Berbagai jenis bahan  Lembar pengamatan  Video/gam
melalui menjaga dan fungsi bahan tambahan bar
melestarikan keutuhan tambahan gambar
jiwa, raga manusia Portofolio
 Macam macam  Melakukan studi pustaka  konstruksi
serta lingkungan kerja  Laporan tertulis secara
bahan tambahan untuk mencari informasi tenunan
sebagai tindakan kelompok
(furing, pelapis, tentang jenis bahan Macam
pengamalan menurut dan bahan pengisi) tambahan macam
agama yang dianutnya. Tes

WAKTU BELAJAR
2.1. Menunjukkan perilaku furing
amaliah (jujur , disiplin, Cara Memilih bahan (Asahi,
tanggung jawab, tambahan hero,
berdasarkan abutai,
peduli, santun, ramah
 Bahan utama superlining
lingkungan, gotong Desain , dll)
royong) dalam Menanya :  .
aktivitas sehari-hari  Macam
sebagai wujud bahan
tentang pengertian bahan
implementasi sikap tambahan dan fungsinya pelapis
dalam melakukan (Trubinys,
pekerjaan kufner,
 Mendiskusikan dengan rambut
2.2. Menghargai kerja teman tentang macam kuda,
individu dan kelompok macam bahan tambahan vleselin,
dalampembelajaran Tes tertulis bentuk flisofic)
sehari-hari sebagai Eksperimen/eksplorasi: uraian/pilihan ganda  macam
wujud tentang bahan tambahan bahan
 Melakukan simulasi untuk
implementasimelaksan memilih bahan tambahan pengisi
akan pembelajaran berdasarkan bahan utama ( bantal
tekstil dan desain. bahu, ring
jas, tule,
Asosiasi : balen)
3.11. Menjelaskan pemilihan  Menganalisis pemilihan
bahan tambahan Referensi
bahan tambahan
4.11. Memilih bahan terkait
berdasarkan bahan utama
tambahan dan desain,
Komunikasi :
analisis pemilihan bahan
tambahan berdasarkan bahan
utama dan desain

WAKTU BELAJAR
1.1. Mensyukuri karunia Bahan pelengkap Mengamati Observasi Sumber :
8
Tuhan Yang Maha Esa,  Pengrtian dan fungsi  Berbagai jenis bahan  Lembar pengamatan  Video/gam
melalui menjaga dan bahan pelengkap pelengkap bar
melestarikan keutuhan  Macam macam Portofolio gambar
jiwa, raga manusia bahan pelengkap  Melakukan studi pustaka  Laporan tertulis secara
serta lingkungan kerja (kancing, tutup tarik, untuk mencari informasi kelompok  konstruksi
sebagai tindakan pita rekat/nylon tape, tentang jenis bahan tenunan
pengamalan menurut renda, biku biku dan pelengkap Tes Macam
agama yang dianutnya. burci) macam
2.1. Menunjukkan perilaku  Cara memilih  Tes tertulis bentuk
kancing,
bahan pelengkap uraian/pilihan ganda
amaliah (jujur , disiplin, tutup tarik,
tentang bahan pelengkap
tanggung jawab, Menanya : pita rekat,
peduli, santun, ramah  Mengajukan pertanyaan renda, biku
lingkungan, gotong tentang pengertian bahan biku, burci)
royong) dalam pelengkap dan fungsinya Referensi
aktivitas sehari-hari terkait
sebagai wujud teman tentang macam
implementasi sikap macam bahan pelengkap
dalam melakukan
pekerjaan Eksperimen/eksplorasi:
2.2. Menghargai kerja  Melakukan simulasi untuk
individu dan kelompok memilih bahan pelengkap
dalampembelajaran berdasarkan bahan utama
sehari-hari sebagai dan desain.
wujud
Asosiasi :
implementasimelaksan
 Menganalisis pemilihan
akan pembelajaran bahan pelengkap
tekstil berdasarkan bahan utama
dan desain,
3.12.Menjelaskan pemilihan Komunikasi :
bahan pelengkap

WAKTU BELAJAR
4.12.Memilih bahan
pelengkap
analisis pemilihan bahan
pelengkap berdasarkan
bahan utama dan desain
1.1. Mensyukuri karunia Penyempurnaan Mengamati Observasi Sumber :
6
Tuhan Yang Maha Esa, bahan tekstil  Video/gambar cara dan  Lembar pengamatan  Video/gam
melalui menjaga dan  Pengertian, tujuan prosedur penyempurnaan bar
melestarikan keutuhan dan penyempurnaan bahan tekstil Portofolio gambar
jiwa, raga manusia bahan tekstil  Laporan tertulis secara  konstruksi
serta lingkungan kerja  Macam macam cara kelompok tenunan
sebagai tindakan penyempurnaan  Melakukan studi pustaka
Macam
pengamalan menurut bahan tekstil untuk mencari informasi Tes
macam alat
agama yang dianutnya. tentang cara dan prosedur

WAKTU BELAJAR
2.1. Menunjukkan perilaku ( mekanik, penyempurnaan bahan  Tes tertulis bentuk dan bahan
amaliah (jujur , disiplin, tambahan, dan tekstil penyempur
tanggung jawab, kimia) naan
tentang bahan
 Prosedur bahan
peduli, santun, ramah penyempurnaan bahan
penyempurnaan tekstil
lingkungan, gotong Menanya : tekstil
bahan tekstil  Referensi
royong) dalam  Alat dan bahan terkait
aktivitas sehari-hari untuk tentang pengertian dan
sebagai wujud penyempurnaan tujuan penyempurnaan
implementasi sikap bahan tekstil bahan tekstil
dalam melakukan
pekerjaan  Mendiskusikan dengan
2.2. Menghargai kerja teman tentang cara dan
individu dan kelompok prosedur penyempurnaan
dalampembelajaran bahan tekstil
sehari-hari sebagai
wujud Eksperimen/eksplorasi:
implementasimelaksan  Melakukan simulasi
akan pembelajaran penyempurnaan bahan
tekstil tekstil sesuai fasilitas yang
tersedia
3.13.Menjelaskan Asosiasi :
penyempurnaan bahan
tekstil

WAKTU BELAJAR
4.13.Menganalisis hasil  Menganalisis hasil simulasi
penyempurnaan bahan penyempurnaan bahan
tekstil tekstil
Komunikasi :
analisis penyempurnaan
bahan tekstil
1.1. Mensyukuri karunia Pengertian dan tujuan Mengamati Observasi Sumber :

12
Tuhan Yang Maha Esa, pemeliharaan bahan  Video/gambar alat, bahan  Lembar pengamatan  Video/gam
melalui menjaga dan tekstil dan cara pemeliharaan bar
melestarikan keutuhan bahan tekstil dan busana Portofolio gambar
jiwa, raga manusia Alat dan bahan  Laporan tertulis secara  konstruksi
serta lingkungan kerja pemeliharaan bahan kelompok tenunan
sebagai tindakan tekstil dan busana  Melakukan studi pustaka
 Hasil praktik individu Mesin
pengamalan menurut untuk mencari informasi
cuci,seterik
agama yang dianutnya. tentang alat, bahan dan

WAKTU BELAJAR
2.1. Menunjukkan perilaku  Macam macam alat cara pemeliharaan bahan Tes a,
amaliah (jujur , disiplin, dan fungsinya tekstil dan busana penyemprot
 Tes tertulis bentuk
tanggung jawab, ( Mesin cuci, sikat, air, hanger,
penjepit cucian, rak
peduli, santun, ramah tentang bahan
hanger, rak jemuran,
lingkungan, gotong pemeliharaan bahan
jemuran, keranjang keranjang
royong) dalam tekstil dan busana
pakaian, seterika, Menanya : pakaian,
aktivitas sehari-hari papan seterika, penjepit
 Mengajukan pertanyaan cucian,
sebagai wujud alas seterika,
papan pemampat, tentang pengertian dan sikat dll
implementasi sikap tujuan pemeliharaan bahan
dalam melakukan penyemprot air)  Macam
tekstil dan busana
pekerjaan  Macam macam macam
bahan pencuci sabun cuci,
2.2. Menghargai kerja obat
dan fungsinya
individu dan kelompok (Sabun cuci, obat pemutih,
dalampembelajaran pemutih, obat teman tentang alat, bahan obat
sehari-hari sebagai penghilang noda, dan cara pemeliharaan penghilang
wujud penguat warna, bahan tekstil dan busana noda,
implementasimelaksan bahan penguat
kelantang)bahan warna dll.
akan pembelajaran Eksperimen/eksplorasi:
pencuci,  Referensi
tekstil pembersih noda)  Melakukan simulasi terkait
 Fungsi label pada pemeliharaan bahan tekstil
3.14. Menjelaskan busana dan busana sesuai
pemeliharaan bahan kebutuhan
tekstil dan busana

WAKTU BELAJAR
4.14. Memelihara bahan Prosedur dan teknik Asosiasi :
tekstil dan busana pemeliharaan bahan
 Menganalisis hasil
tekstil dan busana
pemeliharaan bahan tekstil
 Cara mencuci
dan busana
 Cara
membersihkan Komunikasi :
noda  Mempresentasikan hasil
 Cara menyeterika analisis pemeliharaan
Cara meyimpan bahan tekstil dan busana
1.1. Mensyukuri karunia mengindentifikasi Mengamati Observasi Sumber :

6
Tuhan Yang Maha Esa, kreteria mutu / kualitas  Video/gambar prosedur  Lembar pengamatan  Video/gam
melalui menjaga dan bahan tekstil dan cara mengindentifikasi bar
melestarikan keutuhan  Pengertian dan kreteria mutu / kualitas Portofolio gambar
jiwa, raga manusia tujuan bahan tekstil  Laporan tertulis secara  konstruksi
serta lingkungan kerja mengindentifikasi kelompok tenunan
sebagai tindakan mutu/kualitas Alat dan
pengamalan menurut  Melakukan studi pustaka
bahan tekstil Tes bahan
agama yang dianutnya. untuk mencari informasi

WAKTU BELAJAR
2.1. Menunjukkan perilaku  Kreteria tentang prosedur dan cara untuk
 Tes tertulis bentuk
amaliah (jujur , disiplin, mutu/kualitas mengindentifikasi kreteria mengindent
tanggung jawab, bahan tekstil mutu / kualitas bahan ifikasi
tentang kreteria mutu
 Alat dan bahan tekstil mutu/kualit
peduli, santun, ramah bahan tekstil
untuk as bahan
lingkungan, gotong tekstil
mengindentifikasi
royong) dalam  Cara (meja kaca,
Menanya :
aktivitas sehari-hari mengindentifikasi kaca
 Mengajukan pertanyaan pembesar
sebagai wujud mutu/kualitas
tentang pengertian dll)
implementasi sikap bahan tekstil
kreteria mutu / kualitas  Referensi
dalam melakukan bahan tekstil dan tujuan terkait
pekerjaan mngindentifikasi mutu /
2.2. Menghargai kerja kualitas bahan tekstil
dalampembelajaran  Mendiskusikan dengan
sehari-hari sebagai teman tentang prosedur
dan cara mengindentifikasi
wujud
mutu / kualitas bahan
implementasimelaksan tekstil
akan pembelajaran
tekstil Eksperimen/eksplorasi:
3.15. Menjelaskan cara
mengindentifikasi  Melakukan simulasi
mutu/kualitas bahan mengindentifikasi kreteria
tekstil

WAKTU BELAJAR
4.15.Mengidentifikasi mutu / kualitas bahan
mutu/kualitas bahan tekstil sesuai prosedur
tekstil
Asosiasi :
 Menganalisis hasil
mengindentifikasi mutu /
kualitas bahan tekstil
Komunikasi :
hasil analisis
mengindentifikasi mutu /
kualitas bahan tekstil


c2 Silabus Tekstil

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

c2 Silabus Tekstil

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan procedural