RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SUBJEK : BAHASA MELAYU

TINGKATAN 1 MED KELAS KELAS

TARIKH 23 JAN 2019 MINGGU BETA MASA 7.30 – 9.00 pagi
TEMPAT KELAS KEHADIRAN
TEMA/TOPIK/ TOPIK : PENGENALAN PT3 / UNIT 14 : WADAH ILMU
BIDANG TEMA : Pengenalan PT3
PEMBELAJARAN TAJUK : Pengenalan PT3

STANDARD 7.1 Mentafsirkan maklumat yang telah dipilih secara rasional untuk membuat inferens.
KANDUNGAN
STANDARD Aras 1 (iv) Menyatakan semula idea dengan pernyataan yang berbeza atau dengan
PEMBELAJARAN perkataan sendiri untuk membuat kesimpulan awal yang munasabah.

OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, pelajar dapat :

PEMBELAJARAN i. Mengenal pasti dan menyebut tiga isi soalan pemahaman dengan betul dan
tepat.
ii. Menulis sekurang-kurangnya tiga ayat dan kepelbagaian ayat dengan betul dan
tepat.

LANGKAH- AKTIVITI PENGAJARAN DAN PENTAKSIRAN FORMATIF PEMBEZAAN

LANGKAH PEMBELAJARAN
PENGLIBATAN
i) Pelajar menonton slide show
yang ditayangkan oleh guru
tentang pengenalan PT3.
Pelajar diminta untuk
menyenaraikan kemudahan
pengangkutan awam yang
terdapat di Malaysia. Guru
bersoal jawab dengan pelajar
untuk mengaitkan jawapan
pelajar denga nisi pelajaran
pada hari ini.
Soalan :-
 Apakah itu PT3?
 Apakah pecahan komponen
PT3?
 Bolehkah anda mendapat A
untuk PT3?
 Ciri-ciri PT3?
 Bagaimanakah anda boleh
mengetahui tentangnya?

ii) Pelajar diminta untuk Senarai perkataan, rangkai

mendengar sebutan perkataan, kata, istilah dan ungkapan yang
rangkai kata dan ungkapan terdapat dalam dialog tersebut.
dalam pelbagai ujaran dengan
betul dan tepat berdasarkan
video yang dipertontonkan.

iii) Pelajar diminta untuk gaya hidup, mapan,

menyebut semula perkataan, sosioekonomi, pesat, pantas,
rangkai kata, istilah dan berdaya saing, ekonomik,
ungkapan dalam pelbagai menjelajah, PT3,
ujaran dengan betul dan tepat.

iv) Pelajar dikehendaki Mengenal pasti ciri-ciri

menyatakan ciri-ciri perkataan, perkataan, rangkai kata, istilah
rangkai kata, istilah dan dan ungkapan.
ungkapan dengan betul dan
tepat.
 v) Pelajar diminta untuk
mengasingkan perkataan,
rangkai kata, istilah dan
ungkapan dalam bentuk peta
pemikiran yang sesuai.
Mengasingkannya dalam
bentuk peta pemikiran (Peta
Dakap)
Soalan KBAT
 Berdasarkan video tersebut,
nyatakan contoh perkataan,
rangkai kata, istilah dan
ungkapan.

 Mengapakah kita perlu

menggunakan perkataan,
rangkai kata, istilah dan
ungkapan yang betul dan
tepat dalam perbualan?

 Apakah perbezaan antara

perkataan, rangkai kata,
istilah dan ungkapan?

 Bagaimanakah cara untuk

memastikan mesej dapat
disampaikan dengan
berkesan

PENEROKAAN i) Para pelajar dibahagikan
kepada lima kumpulan terdiri
daripaad lelaki dan perempuan.
ii) Para pelajar perlu
mengakses Internet untuk
mendapatkan meklumat
tentang arahan tugasan yang
hendak dilakukan.
iii) Setiap kumpulan diberi
pilihan untuk memilih tajuk
berkaitan tajuk.
Three Stray, One Stay.
 Pelajar lain mencatat
maklumat dalam bentuk
fakta, pendapat individu dan
gambar berkaitan tugasan
kumpulan daripada lawatan
kumpulan lain.
 Pelajar yang tinggal dalam
kumpulan akan
membentangkan hasil
perbincangan kepada
pelajar yang datang
melawat kumpulan mereka.
Tajuk Kumpulan :-
Pelajar dibahagikan
kepada 5 kumpulan
untuk melaksanakan
tugasan berikut:-
Kumpulan 1
Huraikan apa itu PT3
Kumpulan 2
Senaraikan komponen
PT3.

iv) Setiap kumpulan diminta Kumpulan 3

untuk memasukkan sekurang-
kurangnya 3 perkataan, 3
rangkai kata, 3 istilah dan 3
ungkapan.
Pembentangan maklumat. Bagaimana untuk
 Setiap kumpulan memperoleh A dalam
dikehendaki PT3?
membentangkan hasil
perbincangan kepada Kumpulan 4
pelajar lain. Senaraikan subtopik
dalam Ujian Bertulis
Senarai Semak PT3.
 Pelajar akan menyemak
kembali maklumat yang Kumpulan 5
diperoleh sama ada Pelaksanaan PT3 wajar
memerlukan penambahan atau tidak?
atau pembaikan. Berikan pendapat anda.
 PENERANGAN i) Pelajar diminta membentang-
kan hasil kerja kumpulan
dengan intonasi ayat dalam
pelbagai ujaran.
ii) Pelajar-pelajar lain
mengemukakan soalan kepada
kumpulan pembentang untuk
menambahkan maklumat dan
idea.
Contoh soalan :
 Senaraikan komponen Pt3
yang diketahui.
 Namakan subtopik yang
terdapat dalam Ujian
Bertulis PT3
 Adakah PT3 berjaya
dilaksanakan?
 Mampukah mutu
pendidikan ditingkatkan
dengan pelaksanaan PT3?
 Apakah ciri-ciri PdPc yang
terbaik dari pandangan
awak?
PENGEMBANGAN i) Setiap kumpulan diminta Contoh-contoh komik yang
menghasilkan satu komik dihasilkan oleh pelajar.
berkaitan dengan tajuk
pembelajaran pada hari ini.
ii) Pelajar dikehendaki merujuk
Kamus Dewan untuk
mendapatkan maksud yang
tepat bagi perkataan, rangkai
kata,istilah dan ungkapan.
iii) Pelajar dikehendaki untuk
menulis tiga ayat dan
kepelbagaian ayat dengan
betul dan tepat.
PENILAIAN i) Mengenal pasti dan
menyebut enam isi tersurat dan
dua isi tersirat dengan betul
dan tepat.
ii) Menulis tiga ayat dan
kepelbagaian ayat dengan
betul dan tepat.
Soalan KBAT :-
i) Sebutkan mana-mana tiga
perkataan, rangkai kata, istilah
dan ungkapan yang anda
peroleh daripada hasil
pembentangan.
Bersoal jawab berkaitan
pengangkutan awam.
Contohnya tentang jenis, ciri-
ciri, masalah-masalah dan
langkah-langkah.
Tugasan Kumpulan :-
i) Setiap kumpulan
diminta untuk
menghasilkan satu
komik yang berbeza
bentuk mengikut
kreativiti kumpulan
masing-masing.
ii) Menulis tiga ayat dan
kepelbagaian ayat
dengan betul dan tepat.
i) Menyebut sekurang-
kurangnya enam isi tersurat
dan dua isi tersirat dengan
betul dan tepat.
ii) Menulis tiga ayat dan
kepelbagaian ayat dengan betul
dan tepat.
 PENUTUP/ Pelajar membuat refleksi
RUMUSAN dengan cara menulis ke atas
sekeping kertas. Mereka
manyatakan pendapat mereka
atau pandangan berkaitan topik
dan PdPc pada hari ini.

Guru memberikan respons dan

merumuskan secara
keseluruhan berdasarkan
pendapat pelajar.

ELEMEN i. Bahasa – Aspek sebutan, intonasi dan binaan ayat.

MERENTAS ii. Kreativiti dan Inovasi
KURIKULUM iii. Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK)
(EMK) iv. Sains dan Teknologi.
v. Sejarah – Pendidikan Di Malaysia
vi. Kemasyarakatan.
vii. Ekonomi

NILAI/ SIKAP i. Kerjasama

ii. Semangat Bermasyarakat
iii. Kebersihan Mental dan Fizikal
iv. Keberanian
v. Toleransi / Bertolak Ansur

STRATEGI i. KBAT (Menganalisis, Menilai dan Mencipta)

ii. Pembelajaran Konstruktisme
iii. Penemuan Inkuiri
iv. Belajar Cara Belajar.

PEMBELAJARAN i. Berpusatkan pelajar

ABAD KE-21 ii. Penggunaan Teknologi Komunikasi dan Maklumat
iii. Kreativiti
iv. Komunikasi
 Aktiviti – Borang Lampiran Grafik, Tugasan Berkumpulan, Penghasilan
Pamplet.

BAHAN BANTU i. Rakaman Video

MENGAJAR/ https://www.youtube.com/watch?v=wK2O4WaMPD0
SUMBER/ ii. Gambar kejayaan PT3
RUJUKAN iii. Komputer / LCD
iv. Kad arahan tugasan berkumpulan (dalam sampul)
v. Kertas Sebak dan alatan tulis
vi. Kamus Dewan Edisi Keempat
REFLEKSI i. Guru menekankan kemahiran mencari maklumat daripada sumber yang sahih dan
tepat kepada setiap pelajar.

ii. Guru menasihati pelajar agar menyaring maklumat yang diperoleh daripada media
sosial seperti Facebook, Twitter, WhatApps, Telegram, Instragram dan YouTube.

iii. Dalam sesi pengajaran dan pembelajaran ini, semua pelajar dapat menguasai
kemahiran mendengar dan bertutur dengan sangat baik apabila mereka berjaya
mengenal pasti dan menyebut perkataan, rangkai kata, istilah dan ungkapan serta
intonasi ayat dalam pelbagai ujaran dengan tepat dan betul.

iv. Dalam sesi pengajaran dan pembelajaran ini, semua pelajar dapat menguasai
kemahiran menulis dengan tiga ayat dan kepelbagaian ayat dengan betul dan tepat.

v. Kelima-lima aktiviti berlangsung dengan sangat baik hasil kerjasama antara pelajar
serta mewujudkan suasana yang ceria di dalam kelas hasil respons pelajar yang
proaktif.

vi. Pada kelas akan datang, guru boleh mempelbagaikan lagi soalan-soalan yang lebih
mencabar untuk mendorong pemikiran pelajar yang kritis.

CATATAN