TUGAS RPP ABAD 21

AGNAS SETIAWAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA UNITY

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XI IIS & Lintas Minat/Ganjil
Materi Pokok : Dinamika Penduduk Indonesia
Alokasi Waktu : 3 x 45’ (1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
3.5 Menganalisis dinamika kependudukan di Indonesia untuk perencanaan
pembangunan
4.5 Menyajikan data kependudukan dalam bentuk peta, tabel, grafik, dan/ atau
gambar

C. Indikator
4.5.1 Memahami faktor-faktor yang mempengaruhi dinamika kependudukan
4.5.2 Menganalisis mobilitas penduduk
4.5.3 Menganalisis solusi permasalahan dinamika kependudukan di
Indonesia

D. Tujuan
Melalui pembelajaran problem based learning, peserta didik dapat menganalisis
dinamika kependudukan di Indonesia terkait pertumbuhan dan mobilitas
 penduduk yang tinggi beserta solusinya untuk perencanaan pembangunan dan
menyajikan data kependudukan dalam bentuk peta, tabel, grafik, dan / atau
gambar dengan penuh tanggung jawab, berdaya kritis, kreatif dan berkolaborasi.

E. Materi Pembelajaran
Faktual
1. Dinamika penduduk Indonesia masa ke masa
2. Fenomena mobilitas penduduk dan permasalahannya di Indonesia
Konseptual
1. Faktor dinamika penduduk Indonesia
2. Faktor mobilitas penduduk Indonesia
Prosedural
1. Penyajian data statistik dinamika penduduk Indonesia masa ke masa
Metakognitif
1. Menganalisa dan menemukan solusi permasalahan dinamika penduduk
Indonesia

F. Metode:
1. Pendekatan : Scientific learning
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Diskusi kolaboratif

G. Media/Alat/Sumber
 Bahan presentasi (Power Point) Materi Dinamika Penduduk
 Film pendek tentang fenomena dinamika penduduk dan mobilitas
penduduk di Indonesia
Alat:
a. LCD Proyektor, Laptop, Handphone
Sumber:
 Setiawan, Agnas. 2018. Membuka Wawasan dengan Geografi Kelas
XI SMA/MA. Yogyakarta. Deepublish
 Data statistik kependudukan
 Artikel web yang relevan
 Peta sebaran penduduk Indonesia

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskipsi Alokasi Muatan
Waktu Pembelajaran

Pendahuluan 1. Guru mengucap salam dan 15 menit PPK : religius

menyapa siswa lalu berdoa
2. Guru mengecek kesiapan
peserta didik sebelum
kegiatan pembelajaran
 3. Guru menyampaikan motivasi PPK : Disiplin
belajar kepada peserta didik
4. Apersepsi, guru menampilkan
film pendek seputar fenomena
kekinian selama +/- 5 menit
tentang mudik lebaran Kecakapan abad
5. Guru membangun pertanyaan 21 : berfikir kritis
awal
“Coba siapa yang kemarin PPK : rasa ingin
lebaran mudik ke kampung tahu
halaman?”
“Kira-kira sejak kapan sih Kecakapan abad
mudik itu jadi fenomena yang 21 : komunikasi
“wow banget” di Indonesia?
Guru lalu menyampaikan
permasalahan kependudukan
yang terjadi di Indonesia saat
ini berdasarkan fenomena di
cuplikan video tadi
6. Guru lalu mengaitkan video
pembuka tadi dengan
indikator
pembelajaran/kompetensi
dasar yang akan dicapai pada
pertemuan ini

Kegiatan Inti 1. Mengorientasikan 100 menit PPK : kerjasama

1. Peserta didik membentuk
kelompok dengan anggota 4-
5 orang
2. Peserta didik dalam ke-
lompoknya PPK: rasa ingin
mengidentifikasikan tahu
permasalahan terkait
dinamika kependudukan.
3. Masalah yang disajikan
adalah kelahiran yang tinggi
dan mobilitas penduduk
mengakibatkan perubahan Kecakapan abad
struktur penduduk dan 21 : pemecahan
permasalahan baru masalahan
4. Guru mengajukan
permasalahan yang
berkaitan dengan masalah
yang disajikan sebagai
bahan diskusi bersama PPK: tanggung
dengan kelompoknya jawab
2. Mengorganisasikan kegiatan
pembelajaran Literasi
1. Peserta didik diberikan
kesempatan untuk
memperdalam literatur untuk
mendapatkan jawaban dari HOTS : analisis
permasalahan sebagai bahan
diskusi akibat dari kelahiran
yang tinggi dari berita yang
telah disajikan
2. Peserta didik diberikan
kesempatan untuk
mengajukan pertanyaan
(pertanyaan ditulis) dari Kecakapan abad
analisis permasalahan 21 : kolaborasi
3. Guru mendampingi peserta
didik dalam mengatasi dan
mengorganisasikan tugas
yang berhubungan dengan
masalah yang dihadapi

3. Membimbing penyelidikan Kecakapan abad

mandiri dan kelompok 21: kritis
Peserta didik menyelidiki
peristiwa terkait permasalahan
yang diberikan terkait
hubungan kelahiran yang tinggi
dan mobilitas terhadap
dinamika penduduk melalui
diskusi kelompok Literasi
mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber seperti buku
dan internet dengan bimbingan
guru

4. Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
Peserta didik dalam kelompoknya
merencanakan dan menyiapkan
karya sebagai hasil dari
pemecahan masalah dari
keterkaitan antara kelahiran yang
tinggi dan mobilitas penduduk
dengan proses pemecahan
 permasalahan terkait dinamika
penduduk

5. Menganalisis dan evaluasi

proses pemecahan masalah
1. Menganalisa keterkaitan HOTS : analisis
kelahiran yang tinggi dan
mobilitas penduduk dengan
konsep dinamika penduduk
2. mengevaluasi proses
pemecahan permasalahan
3. peserta didik HOTS : evaluasi
mempresentasikan
penyelesaikan permasalahan
dari diskusi per kelompok
4. Peserta didik dibantu oleh
guru, melakukan refleksi
terhadap proses keterkaitan
antara kelahiran yang tinggi Kecakapan abad
dengan konsep dinamika 21 : komunikasi
penduduk
5. Peserta didik menyusun
kesimpulan dengan arahan
dari guru
Penutup Kegiatan penutup mencakup : 20 menit PPK : kerjasama
1. Guru membimbing peserta
didik untuk membuat Kecakapan abad
rangkungan/ simpulan dari 21 : kolaborasi
pembelajaran
2. Guru beserta peserta didik
melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah
dilaksanakan
3. Peserta didik memberikan
umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran
4. Melakukan kegiatan tindak PPK : tanggung
lanjut dalam bentuk tugas jawab
5. Menginformasikan rencana
kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya
6. Berdoa sebelum menutup
pembelajaran PPK: religius
7. Guru menutup pembelajaran
dengan menyampaikan salam
 I. Instrumen Penilaian
Penilaian Teknik Rubrik Instrumen Remedial Pengayaan
Penilaian Penilaian Penilaian ( < KKM) ( >KKM)

Sikap : 1) Pembelajaran 1) Belajar

Observasi ulang kelompok
Pengetahuan : Tes 2) Pemberian 2) Belajar
bimbingan mandiri
lisan &
secara 3) Pembelajaran
tertulis khusus berbasis
Keterampilan : Terlampir 3) Pemberian tema
Portofolio tugas-tugas
latihan
secara
khusus
4) Pemanfaatan
tutor sebaya

LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN

1. Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes Post Tertulis
Bentuk Instrumen : Esai 5 soal
Rincian Soal
1. Jelaskan faktor-faktor yang memengaruhi dinamika penduduk Indonesia! (total poin
= 4)
2. Mengapa mudik menjadi tradisi di Indonesia? (total poin = 4)
3. Jelaskan masalah yang ditimbulkan dari tingkat pertumbuhan penduduk yang tinggi
di Indonesia? (total poin = 4)
4. Apa dampak fenomena mudik bagi lingkungan hidup! (total poin = 4)
5. Sebutkan faktor pendorong dan penarik mobilitas penduduk! (total poin = 4)
KRITERIA SKOR TOTAL: 4 x 5 = 20
SKOR AKHIR 20 x 5 = 100 (jika benar semua)

Konversi Skor Pengetahuan

NILAI KUANTITATIF NILAI KUALITATIF

>80 sangat memuaskan (A)
70-79 memuaskan (B)
60-69 cukup (C)
<60 kurang (D)
 2. Sikap
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Lembar Observasi

NO Nama INDIKATOR TOTAL

Disiplin Tanggung Kerjasama Kreativitas Toleransi Percaya
Jawab Diri
1 Udin
2 Junaedi
3
Kriteria penilaian sikap: 1 = kurang, 2= cukup, 3 = baik, 4 = sangat baik

3. Keterampilan
Teknik Penilaian : Produk
Bentuk Instrumen : Penilaian Hasil Diskusi

Kelompok:....................
ASPEK PENILAIAN NILAI BOBOT JUMLAH
1 2 3 4 5
Kesesuaian isi 20%
dengan tema
masalah (Kolaborasi)
Kualitas hasil telaah 50%
dan diskusi (Kreatif
dan Berpikir Kritis)
- Kerapihan
tulisan
- Kedalaman
materi
- Gaya
penulisan
Penyampaian materi 30%
(Komunikasi)
JUMLAH 100%

Kriteria penskoran
1. Tidak sesuai (0%)
2. Kurang sesuai (1-25%)
3. Cukup sesuai (26-50%)
4. Sesuai (51-75%)
5. Sangat sesuai (76-100%)

NILAI AKHIR = (SKOR x BOBOT)

5
 Bekasi, Juni 2019

Mengetahui,

Kepala SMA UNITY Guru Mata Pelajaran Geografi

Pius Bwariat, M. Hum Agnas Setiawan, S. Pd.