RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 11 MEDAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/Genap
Materi Pokok : Fungsi Sosial dan Unsur Kebahasaan Lirik Lagu Terkait
Kehidupan
Remaja (Writing)
Alokasi Waktu : 2 Minggu x 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan 3.9.1 Menemukan fungsi sosial dan unsur
unsur kebahasaan lirik lagu terkait kebahasaan yang terdapat pada lirik
kehidupan remaja lagu ‘Clay’
SMA/MA/SMK/MAK
4.9 Menangkap makna secara 4.9.1 Menemukan makna tersirat yang
kontekstual terkait fungsi sosial dan terdapat pada lirik lagu ‘Clay’
unsur kebahasaan lirik lagu terkait 4.9.2 Menuliskan kembali nilai moral lirik
kehidupan remaja lagu ‘Clay’ dengan kata-kata sendiri
SMA/MA/SMK/MAK dalam bentuk surat pribadi

Nilai Karakter
 Jujur
 Tanggungjawab
 Kerjasama
 Percaya diri

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
menemukan fungsi sosial, unsur kebahasaan dan makna tersirat lirik lagu ‘Clay’
dengan
menuliskan nilai moral lirik lagu tersebut dengan kata-kata sendiri (KKM: 65)

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler

CLAY
Grace Vanderwaal
You see a girl in the hallway
And you whisper to your friend, "Who is she anyway?"
 You forgot what she looks like in like a day
But your words don't hurt me, I will be okay

(*)'Cause you don't hurt me

I won't mold to...
(**)Your silly words
I won't live inside your world
Because your punches and your names
All your jokes and stupid games
They don't work
No they don't hurt
Watch them just go right through me
Because they mean nothing to me
I'm not Clay

You see that girl in the hallway

Smile on her face as she walks away
Trying to tear her down was your first mistake
'Cause little do you know she wasn't built to break
[*]
[**]
[*]
Try to change my shape
But, baby, I'm not Clay
Sorry not today
Because, baby, I'm not...
Try to change my shape
But, baby, I'm not Clay
Sorry not today
Because, baby, I'm not Clay
[**]
  Fungsi sosial
- To get moral value
- To entertain the listeners

 Unsur kebahasaan
- Kata, ungkapan, dan tata bahasa dalam lirik lagu.
Contoh: Present Tense, Past Tense, Future Tense
- Ucapan, tekanan kata, intonasi
- Ejaan, tanda baca
- Tulisan tangan

2. Materi pembelajaran Remedial

Peserta didik yang belum mencapai nilai KKM 65, diberi pembelajaran ulang yang
disertai dengan pemberian tugas untuk mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan terkait sebuah teks transaksional menanyakan dan
menyatakan sifat orang.

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

Kepada peserta didik yang memiliki nilai di atas 65 diberi tugas pengayaan yaitu
menuliskan teks monolog tentang sifat seseorang.

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning
3) Teknik : Observasi

F. Media Pembelajaran
1. Media
 Gambar
 Lembar Kerja Peserta Didik

2. Alat/Bahan
 Whiteboard, spidol
  Laptop & LCD Projector
 Loudspeaker
 HVS

G. Sumber Belajar
 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas XI,
Kemendikbud, Revisi Tahun 2016
 Sari K.D., Pendamping Buku Pemerintah Kurikulum 2013, Bupena: Buku
Penilaian Autentik, English for SMA/MA Grade X, Penerbit Erlangga, 2014
 John M. Echols dan Hassan Shadily, Kamus Inggris Indonesia, Gramedia, 2010
 Pengalaman peserta didik dan guru
 https://genius.com › G › Grace VanderWaal
 https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan - Guru dan peserta didik saling mengucapkan salam dan 5’
Pendahuluan bertegur sapa.
- Guru mengarahkan peserta didik untuk berdoa.
- Guru mendata kehadiran peserta didik.
- Guru memberikan motivasi kepada peserta didik.
- Guru meminta seorang peserta didik membaca tujuan
pembelajaran yang ditayangkan.
- Guru menunjukkan kepada peserta didik media non digital
yang berhubungan dengan lirik lagu ‘Clay’.

Kegiatan Inti Mengamati 80’

- Peserta didik membaca lirik lagu ‘Clay’ yang diberikan guru
sambil mendengarkan lagu tersebut yang dinyanyikan oleh
Grace Vanderwaal.
- Setelah mendengarkan lagu tersebut, peserta didik mencatat
 kata-kata apa saja yang telah didengarnya/dibacanya yang
mereka tidak mengerti artinya. (Stimulation)
- Peserta didik mencari tahu apa arti kata-kata sulit tersebut
dengan membuka kamus mereka, dan/atau guru
melemparkan pertanyaan tersebut ke peserta didik yang
lainnya.
- Peserta didik diminta untuk memperhatikan cara melafalkan
beberapa kata dalam ‘Vocabulary Builder’

Menanya
- Peserta didik diajak oleh guru untuk mengidentifikasi
masalah yang berhubungan dengan kegiatan observasi
terhadap unsur kebahasaan lirik lagu ‘Clay’ pada jenis kata
(‘nouns’, ‘pronouns’, ‘verbs’, ‘adverbs’), frase, jenis kalimat
(‘statement’, ‘negative’, ‘question’, and ‘imperative’
sentences), ‘tenses’ (‘present’, ‘future’), dan makna kata
(‘literal’ and ‘figurative’ meaning. (Problem Statement)
Contoh:
o Singular nouns (e.g. a girl, a day) or plural nouns (e.g.
words, punches, names)
o Countable nouns (e.g. friend) or uncountable nouns (e.g.
clay)
o Pronouns refer to nouns (You see a girl in the hallway,
and you whisper to your friends, “Who is she anyway?”
= ‘She’ refers to ‘a girl’)
o Adjectives (e.g. okay, silly)
o Simple Present Tenses: Statement, Negative, and
Question Sentences
o Simple Future Tenses: Statement, Negative, and
Question Sentences
o Literal versus figurative meaning
- Peserta didik diminta menjawab beberapa pertanyaan yang
diajukan guru berhubungan dengan “fungsi sosial” lirik lagu
 ‘Clay’.
- Peserta didik melihat dan mengaitkan proses penemuannya
sehingga bisa menemukan nilai moral lirik lagu ‘Clay’
tersebut.
“What is the moral value (message) of the song?
- Peserta didik diminta menceritakan kembali nilai moral lagu
‘Clay’ dalam bentuk surat pribadi.

Mengumpulkan Data
- Peserta didik mengerjakan LKPD 1 yang mengarahkan
penelaahan makna per kalimat sehingga nantinya para
peserta didik dapat menuliskan kembali lirik lagu dengan
kata-kata sendiri.
- Peserta didik mengerjakan LKPD 2 yang mengarahkan pada
fungsi sosial, unsur kebahasaan dan penelaahaan makna lirik
lagu.
- Peserta didik menuliskan hasil temuannya dalam menelaah
makna lirik lagu dalam LKPD 3 dengan menceritakan
kembali nilai moral lagu tersebut dalam bentuk surat pribadi.

Mengasosiasi
- Peserta didik menganalisis data yang ada untuk menentukan
fungsi sosial, unsur kebahasaan, dan makna lirik lagu yang
terdapat pada LKPD.

Mengomunikasikan
- Peserta didik menyampaikan hasil temuannya dengan
menuliskan fungsi sosial dan makna lirik lagu dalam bentuk
tulisan yang berbentuk surat pribadi.
Kegiatan - Peserta didik menyimpulkan pembelajaran dengan 5’
Penutup bimbingan guru.
- Peserta didik mendapatkan umpan balik terhadap proses dan
 hasil pembelajaran.
- Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran pada hari ini.

I. PENILAIAN
(Terlampir)

Medan, 26 April 2019

Mengetahui,
Guru Pamong Guru Mapel

Ummi Kalsum, S.Pd Resi Yulinda Marulina

NIP. 19670220 200604 2 002

BAHAN AJAR
‘Clay’ is a song created and sung by Grace VanderWaal. VanderWaal started her
music career by posting videos of her own cover songs and creations on YouTube.
She also often appeared at the night of an open microphone near her hometown of
Suffern, New York. In September 2016, at the age of 12, she won the eleventh
season of NBC America's Got Talent (AGT) talent search program, singing songs
she created. As a writer for her own songs, Grace certainly poured what she felt or
experienced in the songs she created.

CLAY
Grace Vanderwaal
 You see a girl in the hallway
And you whisper to your friend, "Who is she anyway?"
You forgot what she looks like in like a day
But your words don't hurt me, I will be okay

(*)'Cause you don't hurt me

I won't mold to...
(**)Your silly words
I won't live inside your world
Because your punches and your names
All your jokes and stupid games
They don't work
No they don't hurt
Watch them just go right through me
Because they mean nothing to me
I'm not Clay

You see that girl in the hallway

Smile on her face as she walks away
Trying to tear her down was your first mistake
'Cause little do you know she wasn't built to break
[*] [**]
[*]
Try to change my shape
But, baby, I'm not Clay
Sorry not today
Because, baby, I'm not...
Try to change my shape
But, baby, I'm not Clay
Sorry not today
Because, baby, I'm not Clay
[**]
Analysis of song lyric: nouns, pronouns, verbs, adverbs, phrases, sentences (statement,
negative, question, imperative), tenses, active versus passive, literal versus figurative
meaning.
You see a girl in the hallway. (1) ‘You’ refers to _____.
‘A girl’ refers to _____.
And you whisper to your friend, "Who is she anyway?" (2)

You forgot what she looks like in like a day. (3)

But your words don't hurt me, I will be okay. (4)

'Cause you don't hurt me (5)

I won't mold to.... (6)

Your silly words

I won't live inside your world. (7)
Because your punches and your names
All your jokes and stupid games. They don't work. (8)
No they don't hurt. (9)

Watch them just go right through me. (10)

Because they mean nothing to me. (11)

I'm not Clay. (12)

You see that girl in the hallway. (13)

Smile on her face as she walks away. (14)

Trying to tear her down was your first mistake. (15)

'Cause little do you know she wasn't built to break. (16)

Try to change my shape. (17)

But, baby, I'm not Clay. (18)

Sorry not today, Because, baby, I'm not clay. (19)

Vocabulary Builder
/bɪld/ /bɪlt/ to create and develop something over a long period of
build – built time
/kleɪ/ thick, heavy soil that is soft when wet, and hard when dry
Clay or baked, used for making bricks and containers
/ɡoʊ/ /θruː/ to survive, undergo
go through
/hɝːt/ to feel pain in a part of your body, or to injure someone or
Hurt cause them pain
/lʊk/ to appear or seem
Look
/miːn/ to express or represent something such as an idea,
Mean thought, or fact
/moʊld/ to shape
Mold
/noʊ/ to have information
Know
/pʌntʃ/ /pʌntʃ ɪz/ a forceful hit with a fist (= closed hand)
punch - punches
/siː/ to be conscious of what is around you by using your eyes
See
/smaɪl/ to make a happy or friendly expression in which the
Smile corners of your mouth curve up
/ter/ /daʊn/ to intentionally destroy a building or other structure
tear down because it is not being used or it is not wanted any more
/tʃeɪndʒ/ to make or become different
Change
/wɑːk/ to move on foot
Walk
/wɑːtʃ/ to look at something for a period of time, especially
Watch something that is changing or moving:
/ˈwɪs.pɚ/ to speak very quietly, using the breath but not the voice,
whisper so that only the person close to you can hear you
/wɝːk/ to have effect
Work
 1. Who is the singer of the song?
2. What is the title of the song?
3. Why is the title of the song
‘Clay’?
4. What does it symbolize?
5. What is the message you get
from the song?

Medan, April 5th, 2018 {1}

Dear Lisa,{2}

How are you? I hope everything is alright with you.{3}

I have just listened to a song, and the title is ‘Clay’. The singer is Grace Vanderwaal. I
think you have known much about her since she won the eleventh season of NBC
America's Got Talent (AGT) talent search program, singing songs she created
I really like this song. It really suits me.
At school some friends are often speak ill about me. By this song I am determined. I
won’t listen to them. I love to be what I am.
By the way how does everything go with you, Lisa? And how your mid test? I
hope you get the best. I can't wait to hear from you.

Yours truly, {4}

Rebecca {5}
Bob knows me and I know him.
‘Him’ refers to _____.
 MEDIA PEMBELAJARAN

Media Pembelajaran
- Audio Lagu ‘Clay’
- Gambar-gambar (realia)
- PPT (PowerPoint)
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Task 1 Analysis of song lyric: nouns, pronouns, verbs, adverbs, phrases, sentences
(statement, negative, question, imperative), tenses, active versus passive, literal versus
figurative meaning.
Girl in the Mirror
Sophia Grace featuring Silento
I wake up every day like hello, beautiful (1)
'Cause this world is so crazy and it can bring you
down (2)
You're too short, too fat, too skinny (3)
Hey, well excuse me if I think that I'm pretty (4)
So I don't care what you say 'cause I'm original (5)
I'm learning how to love me from my head down to
my toes (6)
Let 'em know, let 'em know if you with me (7)
Hey, 'cause I finally found the answer is in me (8)
[*]My mama she keeps saying (9)
Don't let 'em get you down (10)
Had to learn to love me (11)
[**]That's why I'm talking to the girl in the mirror
(12)
Like even if you're down, better get up (13)
'Cause every set back's just a set up (14)
For something just a little bit better (15)
Oh, I'm talking to the girl in the mirror (16)
Girl in the mirror(5x) (17)
Go to sleep at night with a smile on my face (18)
'Cause I know who I am and I can't ever be replaced
(19)
So go ahead, be proud, be different (20)
Hey, just make sure you're one out of a million (21)
Task 2 Read the song lyric carefully and answer the the following questions.
1. Who is the singer of the song? __________________________________
2. What is the title? __________________________________
3. Who are the characters of the song? __________________________________
4. Where is the setting? __________________________________
5. What is the song about? __________________________________
6. “… and it can bring you down” __________________________________
(sentence 2).
What does the word “it” refer to?
7. Does the song lyric sound __________________________________
optimistic?
8. What is the moral value (message) __________________________________
you get from the son

Task 3 Rewrite the moral value of 'Girl in the Mirror' song with your own words in forms
of personal letter.
Medan, April 5th, 2018 {1}
_______________, {2}

________________________________________________________________{3}
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________.
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________.
_______________. {4}

_______________. {5}
 PENILAIAN

Penilaian
1. Penilaian Sikap (Afektif)
Teknik : Observasi
Bentuk dan Instrumen : Rubrik Lembar Observasi

Kisi-kisi soal

No Kompetensi Dasar Indikator Materi Indikator Level Bentuk

Soal Kognitif Soal

1 4.9 Menangkap Menuliskan Lirik Peserta Menulis Writing

makna secara kembali lirik lagu didik (C6)
kontekstual terkait lagu dengan diminta
fungsi sosial dan kata-kata sendiri menulis
unsur kebahasaan lirik ringkasan
lagu terkait kehidupan lirik lagu
remaja dengan
SMA/MA/SMK/MAK kata-kata
sendiri
dalam
sebuah
surat
pribadi.

Evaluasi

Rewrite the lyrics of 'Girl in the Mirror' song with your own words in forms of
personal letters.
Penilaian

1. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-
hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan
langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap.

No Nama Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode

BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 Nurhamimah 75 75 50 75 275 68,75 C
2 Petrus
3 R. Fauziah
4 Roria
5 Sabta
6 Santi

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 =
400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
 00,00 – 25,00 = Kurang (K)
2. Rubrik Penilaian Keterampilan Menulis
Nama Peserta Didik : ________________
Kelas : ________________
Tanggal : ________________
Materi : ________________

Aspek yang
No Kriteria Skor 1-4
Dinilai

Original 3
Keaslian
1 Cukup original 2
Penulisan
Kurang memahami 1
Hampir tidak
original
Tidak original

Isi sesuai dengan judul 3

Kesesuaian
2 isi dengan Isi cukup sesuai dengan judul 2
judul
Isi kurang sesuai
Isi hampir tidak 1
dengan judul
sesuai dengan
Isi tidak sesuai
judul
dengan judul

Keruntutan teks tepat 3

Keruntutan
3 Keruntutan teks cukup tepat 2
Teks
Keruntutan teks
Isi hampir tidak 1
kurang tepat
sesuai dengan
Keruntutan teks
judul
tidak tepat

Pilihan kosakata tepat 3

Pilihan
4 Pilihan kosakata cukup tepat 2
Kosakata
Pilihan kosakata
1
kurang tepat Pilihan kosakata
Pilihan kosakata hampir tidak tepat
tidak tepat

Pilihan tata
5 bahasa
Pilihan tata bahasa tepat 3
 Pilihan tata bahasa cukup tepat 2
Pilihan tata bahasa
1
kurang tepat Pilihan tata bahasa
Pilihan tata bahasa hamper tidak tepat
tidak tepat

Penulisan kosakata tepat 3

Penulisan
6 Penulisan kosakata cukup tepat 2
Kosakata
Penulisan kosakata
1
kurang tepat Penulisan kosakata
Penulisan kosakata hampir tidak tepat
tidak tepat

Tulisan tidak rapi tetapi mudah terbaca 3

Kerapihan
7 Tulisan tidak rapi dan tidak mudah terbaca 2
Tulisan
Tulisan tidak rapi
Tulisan rapi dan 1
dan sulit terbaca
hamper tidak
Tulisan tidak rapi
terbaca
dan tidak terbaca

Cara penilaian penulisan

No Nama Perolehan Score Jumlah
Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3 Aspek 4 Aspek 5 Aspek 6 Aspek 7 Score
1 Nurhamimah 3 3 3 2 3 2 3 19
2 Petrus 3 2 3 3 2 3 2 18

Rumus perhitungan nilai siswa sebagai berikut:

Jumlah skor yang diperoleh siswa x 100

Skor maksimal/ideal

Keterangan:
- Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor siswa yang diperoleh siswa
dari aspek ke-1 sampai aspek ke-7.
- Skor maksimal/ideal adalah hasil perkalian skor tinggi (3) dengan jumlah aspek
yang ditetapkan (ada 7).
Jadi, skor maksimal/ideal: 3 x 7 = 21
Sehingga perhitungan hasil siswa adalah:
Nurhamimah = 19 x 100 = 90,47
21

Petrus = 18 x 100 = 85,71

= 21

Skor Penilaian
No. Huruf Rentang angka
1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55