RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Jember

Kelas/Semester : X Broadcasting / Ganjil
Topik : Hubungan kreativitas dengan industri kreatif
Pertemuan Ke : 6-7
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan meta kognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ramah kongkrit dan ranag abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara evektif dan kreatif dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menghayati dan mengamalkan agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, dan teliti) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi, sikap dalam melakukan percobaan dan
diskusi.
3.1 Memahami Hubungan kreativitas dengan industri kreatif
Indikator:
1. Menjelaskan pengelompokan intensitas sumber daya kreatif.
2. Menjelaskan creative value creation.
4.1 Mengkomunikasikan konsep kreativitas
Indikator:
1. Mengkomunikasikan hubungan kreativitas dengan industri kreatif

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mensyukuri anugerah dan nikmat yang diberikan oleh Allah SWT.
2. Siswa dapat memiliki rasa jujur, disiplin, bertanggung jawab, responsif, peduli, santun dan
menghargai pendapat orang lain.
3. Setelah membaca materi, siswa dapat menjelaskan pengertian dan definisi konsep
kreativitas.
4. Melalui kegiatan mengamati matriks, siswa dapat menjabarkan hubungan kreativitas dengan
industri kreatif .
5. Setelah membaca literatur dan tanya jawab klasik, siswa dapat menjelaskan creative value
creation.
D. Materi Pembelajaran
1. Pemahaman intensitas sumber daya kreatif
Terdapat pembagian subsektor yang dikelompokkan beberapa golongan berdasarkan
kemiripan karakteristik baik dari aspek sumber daya insani maupun substansi yang harus
dikembangkan.
Tujuh kelompok subsektor industri kreatif di Indonesia
a) Kelompok Industri Publikasi dan Presentasi Melalui Media (Media Publishing and
Presence). Kelompok ini terdiri dari; Penerbitan & Percetakan dan Periklanan
b) Kelompok Industri dengan Kandungan Budaya yang Disampaikan Melalui Media
Elektronik (Electronic Media Presentation with Cultural Content). Kelompok ini terdiri
dari; TV & Radio dan Film, Video, & Fotografi
c) Kelompok Industri dengan Kandungan Budaya yang Ditampilkan ke Publik baik secara
langsung maupun lewat media elektronik (Cultural Presentation). Kelompok ini terdiri
dari; Musik dan Seni Pertunjukan
d) Kelompok Industri yang Padat Kandungan Seni dan Budaya (Arts and Culture
Intensive). Kelompok ini terdiri dari; Kerajinan dan Pasar Barang Seni
e) Kelompok Industri Desain. Kelompok ini terdiri dari; Desain, Fesyen, dan Arsitektur
f) Kelompok Industri Kreatif dengan Muatan Teknologi (Creativity with Technology).
Kelompok ini terdiri dari; Riset & Pengembangan, Permainan Interaktif, dan Teknologi
Informasi & Jasa Perangkat Lunak

2. Creative Value Creation

Pemahaman mengenai penciptaan nilai dalam industri kreatif terkait penentuan
pengembangan dalam rangkaian industri.
a) Kreasi: Edukasi, Inovasi, Ekspresi, Kepercayaan Diri, Pengalaman dan Proyek,
Proteksi, Agen Talenta.
b) Produksi: Teknologi, Jaringan Outsourcing Jasa, Skema Pembiayaan
c) Distribusi: Negosiasi Hak Distribusi, Internasionalisasi, Infrastruktur
d) Komersialisasi: Pemasaran, Penjualan, Layanan (Services), Promosi

Metode Pembelajaran:
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Discovery

E. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Video/gambar, artikel, matriks dan buku teks terkait.

Kegiatan pembelajaran:
1. Pertemuan Pertama
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan 1. Memberikan salam pembuka dan doa 30 menit
dipimpin oleh salah satu siswa.
2. Guru bersama siswa menyanyikan lagu
Indonesia Raya 3 (tiga) stanza.
3. Guru bersama siswa melakukan kegiatan
literasi selama 15 menit.
4. Memeriksa kehadiran siswa.
5. Guru menanyakan secara klasikal mengenai
industri kreatif.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Inti 1. Guru menampilkan matriks mengenai 225 menit
 hubungan kreativitas dan industri kreatif
2. Siswa memperhatikan matriks mengenai
intensitas sumber daya kreatif
3. Siswa bertanya mengenai matrik yang
diperlihatkan.
4. Siswa mengidentifikasi intesitas sumber daya
kreatif.
5. Guru meminta siswa untuk menjelaskan
pemahaman terkait intensitas sumber daya
kreatif menurut masing-masing perspektif.
6. Siswa melakukan pencermatan data yang
diperoleh melalui video terkait jenis dan
intensitas sumber daya kreatif.
7. Siswa menyimpulkan pengelompokkan
subsektor sumber daya kreatif.

Penutup 1. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa 15 menit

untuk membuat rangkuman dan atau
kesimpulan mengenai tujuan dan
pengelompokkan subsektor sumber daya
kreatif.
2. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian
pembelajaran.
3. Guru memberikan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pemberian tugas secara
individu/klompok.
4. Guru menyampaikan informasi mengenai
materi yang akan disampaikan pada
pertemuan mendatang.
5. Guru bersama-sama dengan siswa
menyanyikan 1 (satu) lagu wajib
nasional/daerah.
6. Kegiatan diakhiri dengan berdoa bersama
dan salam.

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Penilaian Tes Tulis Uraian
1. Jelaskan fungsi dari pengelompokkan subsektor intensitas sumber daya kreatif!
2. Sebutkan pengelompokkan golongan subsektor sesuai sumber daya kreatif!
3. Jelaskan pengertian creative value creation dalam industri kreatif!
4. Sebutkan runtutan creative valu creation dalam sektor media elektronik televisi atau film!

Kunci Jawaban Tes Tulis Uraian

No. Kunci Jawaban Skor
1. Jelaskan fungsi dari pengelompokkan subsektor intensitas 20
sumber daya kreatif!

Kerangka kerja berupa pengelompokkan subsektor industri

kreatif berdasarkan sumber daya kreatif dan keterikatan
yang sama berguna untuk menentukan strategi
pengembangan, pengaruh terhadap pengelolaan sumber
daya alam yang dibutuhkan industri tersebut serta kebijakan
pemerintah yang bersifat lintas sektoral.
2. Sebutkan pengelompokkan golongan subsektor sesuai 30
sumber daya kreatif!
a)
Kelompok Industri Publikasi dan Presentasi
Melalui Media (Media Publishing and
Presence). Kelompok ini terdiri dari; Penerbitan
& Percetakan dan Periklanan
b) Kelompok Industri dengan Kandungan Budaya
yang Disampaikan Melalui Media Elektronik
(Electronic Media Presentation with Cultural
Content). Kelompok ini terdiri dari; TV & Radio
dan Film, Video, & Fotografi
c) Kelompok Industri dengan Kandungan Budaya
yang Ditampilkan ke Publik baik secara
langsung maupun lewat media elektronik
(Cultural Presentation). Kelompok ini terdiri
dari; Musik dan Seni Pertunjukan
d) Kelompok Industri yang Padat Kandungan Seni
dan Budaya (Arts and Culture Intensive).
Kelompok ini terdiri dari; Kerajinan dan Pasar
Barang Seni
e) Kelompok Industri Desain. Kelompok ini terdiri
dari; Desain, Fesyen, dan Arsitektur
f) Kelompok Industri Kreatif dengan Muatan
Teknologi (Creativity with Technology).
Kelompok ini terdiri dari; Riset &
Pengembangan, Permainan Interaktif, dan
Teknologi Informasi & Jasa Perangkat Lunak

3. Jelaskan pengertian creative value creation dalam industri 15

kreatif!
konsep dalam strategi bisnis yang menekankan pentingnya
memasukkan masalah dan kebutuhan sosial dalam
perancangan strategi terkait industri kreatif.
4. Sebutkan runtutan creative value creation! 25

a) Kreasi: Edukasi, Inovasi, Ekspresi, Kepercayaan

Diri, Pengalaman dan Proyek, Proteksi, Agen Talenta.

b) Produksi: Teknologi, Jaringan Outsourcing Jasa,

Skema Pembiayaan

c) Distribusi: Negosiasi Hak Distribusi,

Internasionalisasi, Infrastruktur

d) Komersialisasi: Pemasaran, Penjualan, Layanan

(Services), Promosi
5. Sebutkan runtutan creative valu creation dalam sektor 25
media elektronik televisi dan film!
2. Instrumen Penilaian Sikap
Memperhatik Mengerjakan Jumlah
Bertanya Kerjasama Toleransi
No Nama Siswa an Pelajaran Tugas Skor
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
dst

Kriteria Penilaian Sikap:

A. Memperhatikan Pelajaran
3 = siswa memperhatikan penjelasan guru secara seksama
2 = siswa hanya sesekali memperhatikan penjelasan guru
1 = siswa tidak memperhatikan penjelasan guru
B. Bertanya
3 = siswa sering bertanya (≥ 2 kali)
2 = siswa hanya sekali bertanya
1 = siswa tidak pernah bertanya
C. Mengerjakan Tugas
3 = siswa mengerjakan semua tugas
2 = siswa hanya sebagian mengerjakan tugas
1 = siswa tidak mengerjakan tugas
D. Kerjasama
3 = siswa bekerjasama dan membantu teman sekelompoknya dalam mengerjakan tugas
2 = siswa hanya bekerjasama dalam mengerjakan tugas
1 = siswa tidak pernah bekerjasama dengan kelompoknya
E. Toleransi
3 = siswa menghargai pendapat teman sekelompok
2 = siswa setengah-setengah menghargai pendapat teman sekelompok
1 = siswa tidak menghargai pendapat teman sekelompok

Kriteria sikap berdasarkan jumlah skor yang dicapai :

5–7 : kurang
8 – 10 : cukup
11 – 13 : baik
14 – 15 : sangat baik

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Keterampilan
No Nama Siswa Melakukan kreativitas Nilai
KT T ST
1
2
3
4
dst.
Keterangan:
KT : Kurang terampil ( Skor 1 )
T : Terampil ( Skor 2 )
ST : Sangat terampil ( Skor 3 )
NILAI UNSUR KETRAMPILAN = (SKOR/3) x 100
 Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah:
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah.
3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah.

4. Instrumen Penilaian Diri Siswa

No Komponen Ya Tidak
1 Apakah kalian memahami pengertian industri kreatif?
2 Apakah kalian dapat menjelaskan awal mula industri kreatif?
3 Apakah kalian dapat membagi jenis sektor industri kreatif?
4 Apakah kalian dapat menjelaskan spesifikasi pentingnya industri
kreatif?
5 Apakah kalian dapat melakukan usaha kecil dari sektor industri
kreatif?

Jember, Juli 2018

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Jember Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Furqon Adi Sucipto, MM Rizqi Erliani S.S

NIP. 19621110 198703 1 020