RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas/Semester : XI/2
Mata Pelajaran : Matematika-Peminatan
Topik : Polinomial(suku banyak)
Waktu : 20 × 45 menit (5 TM)

A. Kompetensi Int
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian pembelajaran
3.4 Menganalisis keterbagian dan 3.4.1 Menentukan nilai dari suatu sukubanyak
faktorisasi polinom dengan menggunakan cara substitusi
langsung dan skema.

3.4.2 Menentukan hasil bagi dan sisa

pembagian dari pembagian sukubanyak
oleh bentuk linear atau kuadrat serta
menentukan derajat hasil bagi dan sisa
pembagiannya dengan menggunakan
cara pembagian sukubanyak bentuk
panjang dan sintetik (Horner).

3.4.3 Menentukan hasil bagi dan sisa

pembagian dari pembagian
sukubanyak oleh bentuk linear dan
4.4 Menyelesaikan masalah yang
kuadrat dengan menggunakan teorema
berkaitan dengan faktorisasi
sisa.
polinomial
3.4.4 Menentukan faktor linear dari
sukubanyak dengan menggunakan
teorema faktor.

4.4.1 Menentukan akar-akar suatu persamaan

suku banyak.

1
 C. Tujuan Pembelajaran

D. Melalui pembelajaran Discovery learning dengan memiliki sikap responsif, kreatif serta kerjasama
dengan baik dan komunikatif peserta didik dapatmendeskripsikan, menyajikan serta menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan :
Berpikirkritis
dalam Literasi: ketka peserta didik
1. Menghitung nilai suatu suku banyak
pemecahanmasa
2. Pembagian suku banyak mendeskripsikan apa yang
lah, kreatif,
3. Teorema sisa telah diamat dan diterima
kolaboratif,
4. Teorema faktor dengan baik
dankomunikati
5. Akar-akar persamaan suku banyak
f

E. Materi Pembelajaran
Materi Prasyarat:
1. SPL 2 peubah.

Materi Inti:
Pertemuan Pertama :
1. Pengertian sukubanyak:
a. Derajat dan koefisien-koefisien sukubanyak.
b. Pengidentifikasian sukubanyak
c. Penentuan nilai sukubanyak.

Pertemuan Kedua :
2. Pembagian sukubanyak:
a. Bentuk panjang/ bersusun.
b. Sintetik Horner (bentuk linear dan bentuk kuadrat).

Pertemuan Ketiga :
3. Teorema sisa:
a. Pembagian dengan ( x - k ) .
b. Pembagian dengan ( ax + b ) .

Pertemuan Keempat
Teorema sisa:
c. Pembagian dengan ( x - a ) ( x - b )
d. Pembagian dengan ( x - k ) ( ax - b )

Pertemuan Kelima :
4. Teorema faktor
a. Persamaan sukubanyak
b. Akar-akar rasional persamaan sukubanyak:

F. Metode Pembelajaran
Model : Cooperative learning. Discovery Learning,
Metode : diskusi, tanya jawab, dan penugasan.
Pendekatan pembelajaran :Scientific.

G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
I. Media :
1. Bahan tayang/power point/chart
2. Modul
3. Lembar penilaian

2
 II. Alat/ Bahan : Mistar.
III. Sumber Belajar:
a. Buku Siswa Matematika XI 2014

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru terkait 10 menit
dengan kondisi dan hasil pembelajaran sebelumnya.
2. Siswa menerima informasi terkait materi
pembelajaran,indikator yang hendak dicapai, dan skenario
pembelajaran kali ini.

Mengamati, menalar, dan menanya:

1. Secara individu, siswa mengamati modul dari guru tentang
10 menit
pengertian suku banyak
LITERASI 2. Secara individu, siswa mengamati modul dari guru tentang
25 menit
menentukan nilai suku banyak/polinomial
.

Mengasosiasi dan mengkomunikasi:

Kegiatan Inti
Communicaton
1. Siswa dipandu guru mengerjakan latihan pada modul
tentang menentukan nilai suku banyak, 45 menit

Character 2. Siswa bersama guru membuat kesimpulan hasil diskusi

building kelas yaitu cara menentukan nilai suku banyak 10 menit

Penutup 1. Refleksi
Melalui beberapa pertanyaan dari guru, siswa diminta 10 menit
menyimpulkan tentang bagaimana menghitung nilai suku
Collaboraton
banyak dengan dua
.
2. Sebagai umpan balik, diberikan tes untuk menyelesaikan soal 30 menit
–soal menentukan nilai suku banyak/polinomial
3. Pemberian Tugas:
Siswa diberi beberapa PR tentang menghitung nilai suku
banyak/polinomial dari modul yang disediakan 5 menit

Pertemuan Kedua
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru terkait 10 menit
dengan kondisi dan hasil pembelajaran sebelumnya.

2. Siswa menerima informasi terkait materi

pembelajaran,indikator yang hendak dicapai, dan skenario
pembelajaran kali ini.
Mengamati, menalar, dan menanya:
4.5 Secara individu, siswa mengamati modul dari guru tentang
10 menit
pembagian suku banyak bentuk linear dan kuadrat dengan
LITERASI cara bersusun dan cara horner
4.6 Siswa berdiskusi dan bertanya tentang contoh soal yang
20 menit
diberikan pada modul
Communicaton 3
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

Kegiatan Inti Mengasosiasi dan mengkomunikasi:

4.6.1.1Siswa dipandu guru mengerjakan latihan pada modul
tentang pembagian suku banyak bentuk linear dan kuadrat
dengan cara bersusun dan cara horner
45 menit
4.6.1.2Siswa bersama guru membuat kesimpulan hasil diskusi
Collaboraton kelas yaitu cara menentukan hasil dan sisa pembagian suku
banyak
5 menit

Penutup 1. Refleksi
Melalui beberapa pertanyaan dari guru, siswa diminta 10 menit
menyimpulkan tentang bagaimana menentukan penyelesaian
suku banyak dengan dua cara dan pembagian suku banyak
dengan dua cara

Character 2. Sebagai umpan balik, diberikan tes untuk menyelesaikan 30 menit

building soal –soal pembagian suku banyak
3. Pemberian Tugas:
Siswa diberi beberapa PR tentang pembagian suku banyak
dari modul yang disediakan 5 menit

Pertemuan Ketga
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1 Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru terkait 10 menit
dengan kondisi dan hasil pembelajaran sebelumnya.

2 Siswa menerima informasi terkait materi

pembelajaran,indikator yang hendak dicapai, dan skenario
pembelajaran kali ini.

Mengamati, menalar, dan menanya:

1. Secara individu, siswa mengamati modul dari guru tentang
5 menit
teorema sisa Pembagian dengan ( x - k ) dan Pembagian
LITERASI
dengan ( ax + b ) . . 15 menit

2. Siswa berdiskusi dan bertanya tentang contoh soal yang

Character diberikan pada modul .
Kegiatan Inti
building
Mengasosiasi dan mengkomunikasi:
3. Siswa dipandu guru mengerjakan latihan pada modul 45 menit
tentang teorema sisa Pembagian dengan ( x - k ) dan
Pembagian dengan ( ax + b ) . .
Communicaton ,
4. Siswa bersama guru membuat kesimpulan hasil diskusi
kelas yaitu cara menentukan nilai suku banyak dan 5 menit
pembagian suku banyak

4
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

Penutup 1. Refleksi
Collaboraton
Melalui beberapa pertanyaan dari guru, siswa diminta 5 menit
menyimpulkan tentang bagaimana menyelesaikan teorema
sisa pembagian dengan ( x - k ) dan Pembagian dengan
( ax + b ) ..
30 menit
Sebagai umpan balik, diberikan tes untuk menyelesaikan soal
–soal teorema sisa pembagian dengan ( x - k ) dan Pembagian
dengan ( ax + b ) ..

2. Pemberian Tugas:
Siswa diberi beberapa PR tentang teorema sisa pembagian 5 menit
dengan ( x - k ) dan Pembagian dengan ( ax + b ) ..

Pertemuan Keempat
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru terkait 10 menit
dengan kondisi dan hasil pembelajaran sebelumnya.
2. Siswa menerima informasi terkait materi
pembelajaran,indikator yang hendak dicapai, dan skenario
pembelajaran kali ini.

Mengamati, menalar, dan menanya:

1. Secara individu, siswa mengamati modul dari guru tentang
10 menit
teorema sisa Pembagian dengan ( x - a ) ( x - b ) dan Pembagian
LITERASI dengan ( x - k ) ( ax - b ) .

2. Siswa berdiskusi dan bertanya tentang contoh soal yang

diberikan pada modul . 20 menit
Kegiatan Inti .

Mengasosiasi dan mengkomunikasi:

3. Siswa dipandu guru mengerjakan latihan pada modul tentang
teorema sisa Pembagian dengan ( x - a ) ( x - b ) dan Pembagian 45 menit
Character dengan ( x - k ) ( ax - b ) .
building
4. Siswa bersama guru membuat kesimpulan hasil diskusi kelas
yaitu cara menentukan teorema sisa Pembagian dengan
( x - a ) ( x - b ) dan Pembagian dengan ( x - k ) ( ax - b ) . 5 menit

Communicaton

LITERASI

5
 Character
building
Critcal
Alokasi
Collaboraton
thinking Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Penutup 1. Refleksi
5 menit
Communicaton Melalui beberapa pertanyaan dari guru, siswa diminta
Collaboraton menyimpulkan tentang bagaimana menentukan penyelesaian
suku banyak teorema sisa Pembagian dengan ( x - a ) ( x - b )
dan Pembagian dengan ( x - k ) ( ax - b ) . 25 menit
2. Sebagai umpan balik, diberikan tes untuk menyelesaikan soal
–soal menentukan nilai suku banyak teorema sisa Pembagian
dengan ( x - a ) ( x - b ) dan Pembagian dengan ( x - k ) ( ax - b ) .
5 menit
3. Pemberian Tugas:
Siswa diberi beberapa PR tentang teorema sisa Pembagian
dengan ( x - a ) ( x - b ) dan Pembagian dengan ( x - k ) ( ax - b ) .

Pertemuan Kelima

I. Penilaian Hasil Belajar

6
1. Teknik Penilaian : Pengamatan untuk kompetensi dasar Sikap dan Ketrampilan.
Tes tertulis untuk kompetensi Pengetahuan.

2. Prosedur Penilaian:
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian

1. Sikap
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran Pengamatan Selama pembelajaran dan
lingkaran. saat diskusi.
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Pengetahuan
a. Menentukan nilai suku banyak. Pengamatan Penyelesaian tugas
b. Menentukankan pembagian suku dan tes individu.
banyak
c. Teorema sisa
d. Teorema Faktor

3. Keterampilan
a. Terampil menerapkan konsep/prinsip Pengamatan Penyelesaian tugas (baik
dan strategi pemecahan masalah yang individu maupun
relevan yang berkaitan dengan suku
kelompok) dan saat
banyak dalam berbagai situasi.
diskusi

3. Instrumen Penilaian:
a. Sikap : Terlampir
b. Ketrampilan : Terlampir
c. Pengetahuan : Tes tertulis berikut.

Jakarta, 12 Juli 2019

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMA N 72 Jakarta

Drs. Dudung Abdul Kodir, M.Si Sulastri, S.Pd

NIP. 196511291989031006 NIP.1976072008012023

7
 Lampiran 1.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Topik : Suku Banyak
Waktu Pengamatan : Selama pembelajaran berlangsung

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Suku Banyak:

1. Kurang baik jika siswasama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika siswa sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika siswa sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompokdalam pembelajaran Suku Banyak :

1. Kurang baik jika siswa sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Baik jika siswa sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika siswa selalu berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

N Nama Siswa Sikap
o Aktif kejujuran Toleran

8
 KB B SB KB B SB KB B SB
1 Adrian Intifada

2 Alif Akbar Harenza

3 Alvia Fahzun Iza Utami

4 Bangkit Anugrah Pangestu

5 Bayu Pratama

6 Danis Nanda Pratiwi

7 Devilia Rizki Wijayanti

8 Dinanda Okta Ihromi Tanjung

9 Domas Muhamad Pilar Basuki

Ramadhan

10 Elly Triastiti

11 Fadlillah Rizki Nurul

Widyawati

12 Giyandra Meisarani

13 Ifwa Devi Khoirunnisa

14 Indah Wahyuningsih

15 Linda Mierna Wulandari

16 Muhammad Fahmi Azhar

17 Muhammad Safriyan Mushova

18 Muhdatun Jani'ah

19 Sekar Ayu Prabaningrum

20 Ulfa Wandari Putri

Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik

9
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/1
Topik : Suku Banyak
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Waktu Pengamatan : Selama pembelajaran berlangsung
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan pengertian suku banyak menentukan nilai suku banyak dan pembagian
suku banyak
1. Kurang terampil jika siswa sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan suku banyak

2. Terampil jika siswa sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan suku banyak

3. Sangat terampill,jika siswa selalu berusaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan suku banyak

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip
dan strategi pemecahan
masalah
KT T ST
1 Adrian Intifada
2 Alif Akbar Harenza
3 Alvia Fahzun Iza Utami
4 Bangkit Anugrah Pangestu
5 Bayu Pratama
6 Danis Nanda Pratiwi
7 Devilia Rizki Wijayanti

10
 8 Dinanda Okta Ihromi Tanjung
9 Domas Muhamad Pilar Basuki
Ramadhan
10 Elly Triastiti
11 Fadlillah Rizki Nurul Widyawati
12 Giyandra Meisarani
13 Ifwa Devi Khoirunnisa
14 Indah Wahyuningsih
15 Linda Mierna Wulandari
16 Muhammad Fahmi Azhar
17 Muhammad Safriyan Mushova
18 Muhdatun Jani'ah
19 Sekar Ayu Prabaningrum
20 Ulfa Wandari Putri
Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil

11