RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
A. Identitas
Sekolah : SMA YP UNILA
Mata Pelajaran/Kelompok : Matematika / Peminatan
Kelas/Semester : Kelas XI/Semester 1
Materi Pokok : Polinom (Suku Banyak)
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit

B. Kompetensi Inti :
i. Menghayati dan mengamalkanan ajaran agama yang dianutnya.
ii. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
iii. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
iv. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.4 Menganalisis keterbagian dan 4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
faktorisasi dengan faktorisasi polinomial

INDIKATOR PENCAPAIAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI KOMPETENSI
3.4.1 Memahami kesamaan dua 4.4.1 Menyelesaikan masalah fungsi suku
pilonom. banyak yang berhubungan dengan nilai
fungsi suku banyak
3.4.2 Menentukan hasil bagi dan sisa 4.4.2 Menggunakan cara bersusun atau cara
 suatu polinom dengan cara bersusun horner dalam menyelesaikan fungsi suku
dan horner. banyak yang berkaitan dengan hasil bagi
dan sisa

3.4.3 Menentukan sisa suatu polinom oleh 4.4.3 Menggunakan cara bersusun/horner
(ax+b). untuk menyelesaikan pembagian fungsi
suku banyak dengan (ax + b)

3.4.4 Menentukan sisa pembagian oleh 4.4.4 Menggunakan cara bersusun/horner

(x-a)(x-b). untuk menyelesaikan pembagian fungsi
suku banyak dengan (x-a)(x-b)

3.4.5 Memecahkan masalah nyata

menggunakan konsep teorema sisa 4.4.5 Menggunakan konsep teorema sisa
dan faktorisasi dalam polinomial. dan faktorisasi dalam polynomial (suku
banyak) untuk menyelesaikan masalah

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan Model Discovery Learning dan Model
Problem Based Learning, yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan,
menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, peserta didik dapat
menyelesaikan masalah kontekstual berkaitan dengan fungsi suku banyak (polinom) dengan rasa
tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran dan bersikap pantang menyerah, bersikap jujur,
santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-
aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.

Mengembangkan
kemampuan berpikir kritis,
kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C)

C. MATERI PEMBELAJARAN

Fakta
 Suku banyak merupakan suatu fungsi yang
teridiri dari banyak suku.

Konsep
Suku banyak dituliskan dalam bentuk

Prinsip
Setiap suku banyak memiliki ciri khas tertentu, sifat sifat suku banyak antara lain : derajat suku banyak,
kesamaan suku banyak, penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian.

Prosedur
 Horner merupakan salah satu cara terkenal
yang ditemukan oleh horner, dalam
penyelesaian permasalahan suku banyak.

D. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik (scientific) model Discovery
learning, dengan metode pembelajaran Kontekstual,

E. ALAT/MEDIA/SUMBER BELAJAR
Alat : Alat tulis, penggaris, alat dan bahan yang relevan
Media : Gambar/ilustrasi dalam buku paket, media lain yang relevan
Sumber belajar : Buku Paket, LAS/Worksheet, Internet, dan sumber lain yang relevan.
 menghayati dan
mengamalkan ajaran
agama yang dianut
KEGIATAN PEMBELAJARAN
membiasakan
b.
Pertemuan 1
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran.
2. Mengkondisikan peserta didik untuk belajar dan memotivasi peserta didik melalui
Polinom. Kemudian mendiskusikannya terkait materi mengenai polinom dalam
pemecahan masalah. 10 menit
3. Apersepsi: memberikan permasalahan kepada peserta didik untuk menggali
pengetahuan awalnya, yaitu:
Apa yang dimaksud dengan polinom? Apa hubungannya dengan persamaan linier Literasi : peserta
atau kuadrat? didik membaca,
4. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini mengenai polinom dalam kehidupan menulis dan
bercerita
sehari-hari.

Kegiatan Inti
1. Memberikan sebuah permasalahan mengenai polinom yang telah disajikan pada Buku
Matematika Peminatan kelas XI.
2. Membaca dan mengamati permasalahan tersebut dengan cermat.
3. Memotivasi dengan bertanya misalnya apa yang dimaksud dengan polinom?
4. Menganalisis dan menyimpulkanan unsur-unsur yang terdapat pada polinom
misalnya dengan menentukan derajat pada sebuah persamaan, menentukan kesamaan
dua polinom dan memahami cara lain untuk menghitung polinom.
a. Menganalis penyelesaian masalah pada polinom. 65
b. Setiap kelompok menganalisis hasil pengerjaan Latihan soal pada buku
c. Menyimplkanan hasil pengerjaan soal lnatiha
5. Menyampaikan pengertian polinom dalam pemecahan masalah.
Nilai 6. Ditunjuk secara acak untuk menyajikan hasil diskusi di depan kelas mengenai hasil
Karakter
pengerjaan latihan soal
teliti,
cermat
7. Mencocokan jawaban yang di perolehnya dengan yang diperoleh teman sekelompok.

Penutup
1. Mendorong peserta didik untuk melakukan, menyimpukanan, merefleksi, dan
menemukan nilai-nilai yang dapat dipetikMenunjukkan
dari aktivitas
sikaphari ini.sesetelah mengakhiri proses
disiplin
2. Mendorong peserta didik untuk selalu teliti dan cermat
pembelajaran, ketikadan
menghayati membaca danajaran agama
mengamalkan
menyimpulkanan sebuah kesimpulan ilmiah.
yang dianut (Karakter) serta membiasakan bersyukur dan
memaknai isi dalam Al Qur’an (Literasi) 15 menit
3. Mengingatkan peserta didik untuk bersyukur atas kekuasaan Tuhan yang telah
memberikan ilmu pengetahuan kepada manusia untuk dimanfaatkan dan digunakan
sebaik-baiknya.
4. Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada kelompok atau
individu berkinerja baik.
Pertemuan 2
Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
1. Mengkondisikan peserta didik untuk belajar dan memotivasi peserta didik
melalui Polinom. Kemudian mendiskusikannya terkait materi mengenai
pembagian polinom dengan cara bersusun dan horner dalam pemecahan
masalah.
10 menit
2. Apersepsi: memberikan permasalahan kepada peserta didik untuk menggali
pengetahuan awalnya, yaitu:
Apakah kalian masih ingat materi ‘bagi kurung’ pada saat sekolah dasar?
3. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini mengenai pembagian polinom
dengan cara bersusun dan horner faktor dalam kehidupan sehari-hari
Kegiatan Inti
1. Memberikan sebuah permasalahan mengenai pembagian polinom yang
telah disajikan dalam Buku Matematika Peminatan kelas XI
2. Mengamati dan membaca permasalahan tersebut serta mengamati
pembagian polinom dalam pemecahan masalah.
3. Memotivasi dengan bertanya misalnya apa yang dimaksud dengan
pembagian polinom dengan cara bersusun dan horner?
4. Membuat pertanyaan mengenai pembagian polinom dalam pemecahan
masalah.
5. Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada pembagian polinom.
6. Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian polinom dengan cara bersusun
dan horner.
7. Mencari informasi mengenai penyelesaian masalah pembagian polinom.
65
8. Secara mandiri mengerjakan Latihan soal pada buku
9. Menganalisis dan menyimpulkan unsur-unsur yang terdapat pada
pembagian polinom.
10. Menganalisis perbedaan pembagian polinom dengan cara bersusun dan
horner.
11. Menganalisis penyelesaian masalah pada pembagian polinom.
12. Menganalisis hasil pengerjaan Latihan soal pada buku
13. Menyampaikan hasil bagi dan sisa pada pembagian polinom dalam
pemecahan masalah.
14. Ditunjuk secara acak untuk menyajikan di depan kelas mengenai hasil
pengerjaan
15. Cocokan jawaban yang di perolehnya dengan yang diperoleh teman
sekelas
Penutup
1. Mendorong peserta didik untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksi, dan
menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
2. Mendorong peserta didik untuk selalu teliti dan cermat ketika membaca dan
menyimpulkan sebuah kesimpulan ilmiah.
15 Menit
3. Mengingatkan peserta didik untuk bersyukur atas kekuasaan Tuhan yang telah
memberikan ilmu pengetahuan kepada manusia untuk dimanfaatkan dan
digunakan sebaik-baiknya.
4. Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada kelompok
atau individu berkinerja baik.
E. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap : Teknik Non Tes Bentuk Pengamatan Sikap dalam Pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan: Teknik Tes Bentuk Tertulis Uraian

Bandar Lampung, Juli 2017

Mengetahui
Kepala SMA YP UNILA Guru Mata Pelajaran,

Drs.Hi.Berchah Pitoewas,M.h Tugiani, S.Pd

LAMPIRAN

Pedoman Penskoran Penilaian Sikap

Aspek yang Indikator Kriteria Skor

Dinilai
(1) Bekerja sama dalam Dalam kelompok peserta didik 3
Kerjasama mengerjakan tugas yang bekerja sama semua
diberikan oleh guru Hanya beberapa orang yang 2
bekerja sama
Hanya satu orang yang bekerja 1
Semua peserta didik tidak bekerja 0
(2) Jujur dalam mengkomuni- Peserta didik menuliskan seluruh 3
Kejujuran kasikan hasil yang diperoleh hasil yang diperoleh dari
dari mengerjakan tugas mengerjakan tugas
Peserta didik menuliskan seluruh 2
hasil yang diperoleh, tetapi
sebagian hasilnya diperoleh dari
kelompok lain
Peserta didik sama sekali tidak 1
menuliskan hasil yang diperoleh
dari mengerjakan tugas
Peserta didik tidak mengerjakan 0
tugas tapi mendapatkan jawaban
dari tugas yang diberikan
(3) Bertanggung jawab atas Peserta didik membuat laporan 3
Tanggung semua tugas yang diberikan dari tugas yang diberikan
Jawab Peserta didik hanya membuat 2
setengah laporan dari tugas yang
diberikan
Peserta didik hanya membuat 1
seperempat laporan dari tugas
yang diberikan
Peserta didik tidak membuat 0
laporan dari tugas yang diberikan
Kelas : ..............................
Tanggal Penilaian : ……………………
KD : ……………………

Aspek Sikap
No
Kelompok Skor Ket
. (1) (2) (3)

1.

2.

3.

4.

5.

6.
7,

Kisi- Kisi Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan

IPK Materi Indikator Soal Teknik Bentuk No Soal

Soal

3.4.1 Polinomial Diberikan tentang Tes tertulis Uraian 1

kesamaan fungsi suku
banyak, peserta didik
dapat menentukan unsur
suku banyak yang belum
diketahui

3.4.2 Diberikan suatu fungsi Tes Tertulis Uraian 2

polinom (suku banyak) y
= f(x) ,peserta didik dapat
menentukan nilai suatu
polinom di x = a

3.4.3 Diberikan suatu polinom Tes Tertulis Uraian 3

dengan pembagi dalam
bentuk (ax-b), Peserta
didik dapat menentukan
hasil bagi dari suatu
polinom dengan cara
bersusun dan horner

3.4.4 Diberikan suatu polinom Tes Tertulis Uraian 4

dengan pembagi dalam
bentuk (x-a)(x-b),Peserta
didik dapat menentukan
sisa pembagian polinom
tersebut

3.4.5 Diberikan suatu Tes Tertulis Uraian 5

permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari
yang berhubungan dengan
polinom, peserta didik
dapat menyelesaikan
persoalan tersebut dengan
menggunakan konsep
pembagian polynomial
dalam menentukan
volume
Soal Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan

IPK Indikator Soal Soal LOTS/ No

HOTS Soal

3.4.1 Diberikan Diketahui fungsi suku banyak LOTS 1

suatu polinom , f(x) = x5 – x3 + 7x + 12
peserta didik Tentukan nilai suku banyak tersebut untuk x = – 2 !
dapat
Menentukan
nilai suatu
polinom
tersebut

3.4.2 Diberikan Diketahui fungsi suku banyak g(x) = 4x4 – 12x3 + 5x2 + 2, LOTS 2
suatu polinom Tentukan hasil bagi fungsi suku banyak tersebut dengan cara :
dengan a. Bersusun
pembagi dalam b. Horner
bentuk (ax-b),
Peserta didik
dapat
menentukan
hasil bagi dari
suatu polinom
dengan cara
bersusun dan
horner

3.4.3 Diberikan Jika suku banyak 3x5 + 5x2 - ax – 6 dan LOTS 3

suatu polinom x4 + 2x3 + ax2 – 4 x - 2 dibagi dengan ( x – 1 ) akan
dengan diperoleh sisa yang sama maka . Tentukan nilai a !
pembagi dalam
bentuk (ax-
b),Peserta didik
dapat
menentukan
sisa pembagian
polinom
tersebut

3.4.4 Diberikan Suku banyak f(x) dibagi ( x2 – 1 ) sisanya ( 2x – 6 ) dan jika LOTS 4
suatu fungsi f(x) dibagi ( x2 – 4 ) sisanya ( x + 3 ), Tentukan sisa f(x) jika
suku banyak dibagi( x2 - x + 2 ) !
(polinom )
dengan
 pembagi dalam
bentuk (x-a)(x-
b),Peserta didik
dapat
menentukan
sisa pembagian
polinom
tersebut

3.4.5 Diberikan Sebuah kotak serbaguna dibuat dengan memotong HOTS 5

suatu enam persegi berukuran sama dari sebuah karton
permasalahan persegi panjang dengan ukuran 50 cm × 120 cm
dalam yang seperti pada gambar di bawah. Dengan kreativitas,
berhubungan Anda dapat membuat sebuah kotak yang bagus
dengan dengan merekatkan bagian-bagian kotak yang telah
polinom, dipotong dengan lem secara rapi. Perhatikan
peserta didik gambar berikut !
dapat
menyelesaikan
persoalan
tersebut dengan
menggunakan
konsep
pembagian
polynomial dan
faktorisasi

a. Nyatakan volume kotak V sebagai fungsi x.

b. Tentukan ukuran kotak yang dapat memuat
volume 10.500 cm.

Pedoman Penskoram Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan

 IPK SOAL URAIAN JAWABAN SKOR

3.4.1 Diketahui fungsi suku banyak f(x) = x5 – x3 + 7x + 12 2

f(x) = x5 – x3 + 7x + 12 f(2) = 25 – 23 + 7.2 + 12
Tentukan nilai suku banyak = 32 – 8 + 14 + 12
tersebut untuk x = – 2 ! = 50

3.4.2 3. Diketahui fungsi suku Dengan cara bersusun 3

banyak g(x) = 4x4 – 12x3 + 2x3 – 5x2 Hasil bagi

5x2 + 2, Tentukan hasil bagi

fungsi suku banyak tersebut 2x-1 4x4 – 12x3 + 5x2 + 2
dibagi 2x – 1 dengan cara : 4x4 – 2x3 –
a. Bersusun – 10x3 + 5x2 + 2
– 10x3 + 5x2 –
b. Horner 2 (sisa)
Dengan cara Horner

1
4 –12 5 0 2
2
4 –10 0 0 2 sisa
Hasil bagi
H ( x) 4 x 3−10 x 2
= = 2x3 – 5x2
2 2

3.4.3 Jika suku banyak 3x5 + 5x2 - ax Misalkan f(x) = 3x5 + 5x2 - ax – 6 dan 3
– 6 dan g(x) = x4 + 2x3 + ax2 – 4 x – 2
x4 + 2x3 + ax2 – 4 x - 2 dibagi Karena jika dibagi (x – 1) memberikan
dengan ( x – 1 ) akan diperoleh sisa yang sama, maka
f(1) = g(1)
sisa yang sama maka . Tentukan
3(1)5 + 5(1)2 – a(1) – 6 = (1)4 + 2(1)3
nilai a ! + ax2 – 4 (1) – 2
2 –a = a–3
5
5= 2a ; a =
2

3.4.4 Suku banyak f(x) dibagi Suku banyak f(x) dibagi 5

( x2 – 1 ) sisanya ( 2x – 5 ) dan
jika f(x) dibagi ( x2 – 4 ) sisanya
( x + 3 ), Tentukan sisa f(x) jika
dibagi
( x2 + 3x + 2 ) !
( x2 – 1 ) sisanya ( 2x – 5 )
Pembagi ( x2 – 1 )= (x + 1)(x – 1)
Maka :
f(1) = 2(1) – 6 = - 3
f(-1) = 2(-1) – 6 = -8
Suku banyak f(x) dibagi
( x2 – 4 ) sisanya ( x + 3 )
Pembagi ( x2 – 4 )= (x + 2)(x – 2)
 Maka :
f(2) = 2 + 3 = 5
f(-2) = -2 + 5 = 3
jadi f(x) yang digunakan jika dibagi
( x2 - x + 2 ) adalah karena
faktorisasi dari
x2 - x + 2= (x – 2)(x + 1), maka
f(-1)= -3 dan f(2)= 5 sehingga
berdasarkan teorema sisa
f(x) = px + q , diperoleh
f(-1) = -p + q = -3 ….(1)
f(2) = 2p + q = 5 …..(2)
Dari persamaan (1) dan (2) diperoleh
p = -3 dan q = 0, maka
F(x) dibagi x2 - x + 2 memberikan
sisa – 3x

3.4.5 Sebuah kotak serbaguna Rumus Volume = p x l x t 7

dibuat dengan memotong
enam persegi berukuran sama a.
dari sebuah karton persegi 120−3 x
P=
panjang dengan ukuran 50 2
cm × 120 cm seperti pada l = 50-2x
gambar di bawah. Dengan
kreativitas, Anda dapat
membuat sebuah kotak yang t = x
bagus dengan merekatkan
bagian-bagian kotak yang
telah dipotong dengan lem V = p x l x t
secara rapi. 120−3 x
V(x) = (50-2x) x
2
V(x) = 3000 x – 120 x2 –
75 x2 + 3x3

b.Untuk menentukan ukuran,

tentukan terlebih dahulu nilai x
(ukuran tinggi nya)
V (x) = 10.500
6000 x – 240 x2 – 150 x2 + 6x3 =
10.500
6x3– 390 x2 + 6000 x – 10.500 = 0
a. Nyatakan volume kotak Disederhanakan menjadi
V sebagai fungsi x.
x3– 65 x2 + 1000 x – 3.500 = 0
b. Tentukan ukuran kotak
yang dapat memuat
volume 10.500 cm3 Faktorisasi dari 3500 yang
memenuhi fungsi suku banyak
 tersebut adalah 5

Bukti : 53– 65 (5)2 + 1000 (5) –

3.500 =
125 – 1525 + 5000 –3500 = 0
Jadi V(5) = 3000 (5) – 195 (25) +
3(125) = 10.500, jadi ukuran
balok tersebut adalah panjang =
52,5 cm, lebar 40 cm dan
tinggi 5 cm

Pedoman penskoran :

Jumlah skor
Nilai= x 10
2
Analisis Hasil Penilaian

No Nama PH IPK Belum IPK Sudah Tindak

Tuntas Tuntas Lanjut

Penyayaan

Remedial

Program Remedial Dan Pengayaan

No Nama IPK Pengayaan/ Rencana

Remedial Kegiatan

Pembelajara
n remedial
untuk IPK
yang belum
tuntas
dengan
bimbingan
Guru

Pembelajara
n remedial
untuk IPK
yang belum
tuntas
dengan
bimbingan
teman
sebaya

Pengayaan
dengan
diberikan
soal-soal
Ujian
Nasional