Xi Mia RPP
Xi Mia RPP
(RPP)
(RPP)
A. Kompetensi Inti
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah kelimuan
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran dengan model problem based learning berbasis 4C, literasi dan
PPK sertakegiatan diskusi, tanya jawab dan resitasi dengan bantuan PPT dan LKPD peserta
didik dapat:
1. menentukan nilai fungsi suatu polinomial dengan metode substitusi dengan benar
2. menentukan nilai fungsi suatu polinomial dari kesamaan dua polinomial dengan
benar.
3. mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan nilai fungsi suatu polinomial
dengan metode substitusidengan baik.
4. menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan nilai fungsi suatu polinomial
dengan metode substitusi dengan baik
Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) : religious, integritas, nasionalis, gotong, royong, dan mandiri
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler :
3. Materi Remidial
Materi sama dengan materi reguler
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Diskusi dan tanya jawab
F. Media Pembelajaran
1. Media : Powerpoint
2. Alat : LCD projector, Laptop, Papan Tulis dan Spidol
3. Bahan Ajar : LKPD dan Bahan Ajar Pegangan Guru
G. Sumber Belajar
1. Sukino. 2013. Matematika SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan. Jakarta :
Penerbit Erlangga. (Hal 5)
2. Novianto (2017. Matematika SMA kelas XI peminatan MIPA. Jakarta : Yudistira
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan Orientasi Menunjukkan sikap disiplin sebelum 10 menit
memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter)
serta membiasakan membaca dan memaknai
(Literasi))
1. Peserta didik melakukan doa sebelum belajar
(meminta seorang peserta didik untuk
memimpin doa)
2. Guru mengkondisikan keadaan kelas dan
mengecek kehadiran peserta didik. (PPK
Disiplin)
Apersepsi
1. Guru mengajak peserta didik untuk mengingat
kembali mengenai materi metode substitusi.
Motivasi
1. Memberikan beberapa permasalahan terkait
dengan kesamaan dua polinomial dan menentukan
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
nilai suatu polinomial dengan metode substitusi
melalui slide power point.
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan
1. Memberitahukan kembali materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan yang berlangsung
yaitu menentukan nilai suatu polinomial.
Langkah 5. Verification
(Pembuktian)
1. Beberapa peserta didik diminta untuk
mempresentasikan hasil diskusi kelompok di
depan kelas.(Comunication)
2. Peserta didik dari kelompok lain diberi
kesempatan untuk memberikan tanggapan
hasil presentasi.(Critical Thinking)
I. Penilaian
1. Penilaian Reguler
a. Kompetensi Sikap
Aspek Contoh
Bentuk Waktu
No yang Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
dinilai Instrumen
1 - Disiplin Observasi Lembar Terlampir Selama Penilaian
Observasi pembelajaran untuk dan
- Kerjasama
berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment
for and of
learning)
b. Kompetensi Pengetahuan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Tes Uraian Terlampir Akhir Penilaian untuk
Tertulis Pembelajaran pembelajaran
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
(assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessmentas
learning)
c. Kompetensi Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Unjuk Rubrik Unjuk Terlampir Saat Penilaian untuk,
Kerja Kerja Pembelajaran sebagai, dan/atau
Berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment for, as,
and of learning)
2. PembelajaranRemedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk belajar materi
pengayaan.
Lampiran-lampiran
1. Materi Pembelajaran
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Media Pembelajaran (powerpoint)
4. Instrumen Penilaian
BAHAN AJAR
SUKU BANYAK
( POLINOMIAL)
XI MIA
MATEMATIKA SMA
A Pendahuluan
SUKU BANYAK (POLINOMIAL)
1. KompetensiDasar
2. Indikator
3. Materi Pokok
1
B Peta Konsep
POLINOMIAL
Pengertian Polinomial
Nilai Polinomial
C UraianMateri
I. Menentukan Nilai Suatu Polinomial
Nilai suku banyak untuk sebuah nilai variabel tertentu dapat dicari dengan cara
substitusi berikut ini:
Cara lain untuk menentukan nilai suku banyak: Misalkan 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥3 + 𝑏𝑥2 +
Nilai suku banyak 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑛𝑥𝑛 + 𝑎𝑛−1𝑥𝑛−1 + 𝑎𝑛−2𝑥𝑛−2 + ⋯ + 𝑎1𝑥 + 𝑎0 untuk
𝑐𝑥 + 𝑑. (
𝑥 = ℎ ℎ ∈ 𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑟𝑒𝑎𝑙) ditentukan oleh:
Jika 𝑥 = ℎ suatu bilangan real, maka akan dihitung nilai 𝑓(ℎ) = 𝑎ℎ3 + 𝑏ℎ2 +
𝑓(ℎ) = 𝑎𝑛ℎ𝑛 + 𝑎𝑛−1ℎ𝑛−1 + 𝑎𝑛−2ℎ𝑛−2 + ⋯ + 𝑎1ℎ + 𝑎0
𝑐ℎ + 𝑑 dengan langkah-langkah berikut:
Langkah (1) : kalikan 𝑎 dengan ℎ lalu tambahkan dengan 𝑏, didapat : 𝑎ℎ + 𝑏.
Langkah (2) : kalikan (𝑎ℎ + 𝑏) dengan ℎ lalu tambahkan dengan 𝑐, didapat :
𝑎ℎ2 + 𝑏ℎ + 𝑐.
Langkah (3) : kalikan (𝑎ℎ2 + 𝑏ℎ + 𝑐) dengan h lalu tambahkan dengan d,
didapat : 𝑓(ℎ) = 𝑎ℎ3 + 𝑏ℎ2 + 𝑐ℎ + 𝑑
Cara diatas dapat disusun dalam suatu bagan atau skema berikut:
2
𝑎 𝑏 𝑐𝑑
ℎ ∗ 𝑎ℎ 𝑎ℎ2 + 𝑏ℎ𝑎ℎ3 + 𝑏ℎ2 + 𝑐ℎ + 𝑑 +
𝑎 𝑎ℎ + 𝑏 𝑎ℎ2 + 𝑏ℎ + 𝑐𝑎ℎ3 + 𝑏ℎ2 + 𝑐ℎ + 𝑑 = 𝑓(ℎ)
3
D Rangkuman
Nilai suku banyak untuk sebuah nilai variabel tertentu dapat dicari dengan cara
substitusi berikut ini:
Suku
Nilaibanyak 𝑓(𝑥) dan
suku banyak 𝑓(𝑥suku
) = 𝑎banyak
𝑛 g(𝑥)𝑛−1
𝑛𝑥 + 𝑎𝑛−1𝑥
dikatakan
+ 𝑎𝑛−2𝑥sama,
𝑛−2
+⋯apabila
+ 𝑎1𝑥kedua suku
+ 𝑎0 untuk
banyak itu mempunyai nilai yang sama untuk
𝑥 = ℎ (ℎ ∈ 𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑟𝑒𝑎𝑙) ditentukan oleh: variabel x pada bilangan real.
Notasi untuk kesamaan
𝑓(ℎ) = 𝑎ditulis
𝑛 ≡. Kesamaan
𝑛−1 dua
ℎ𝑛−2suku
+ ⋯banyak
+ 𝑎1ℎ 𝑓(𝑥)
+ 𝑎0 dan 𝑔(𝑥)
𝑛ℎ + 𝑎𝑛−1ℎ + 𝑎𝑛−2
ditulis sebagai:
𝑓(𝑥) ≡ 𝑔(𝑥)
4
E Daftar Pustaka
Sukino. (2013. Matematika Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Alam.
Jakarta : Erlangga.
Novianto (2017. Matematika SMA kelas XI peminatan MIPA. Jakarta : Yudistira
5
LKPD MENENTUKAN NILAI FUNGSI
2 POLINOMIAL
Hari, tanggal :
Kelompok :
Anggota 1.
2.
3.
4.
Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis keterbagian dan faktorisasi polinomial
Petunjuk
1. Bacalah LKPD dengan cermat, tanyakan kepada guru jika ada yang tidak
1 | L K P Djelas
POLINOMIAL KELAS XI
Amati beberapa permasalahan terkait dengan kesamaan dua polynomial berikut ini.
1
a. Hitunglah nilai 𝑃 ( ) jika (𝑥) = 4𝑥2 − 20𝑥 + 9 !
2
Berdasarkan permasalahan yang telah kalian amati, langkah apa yang akan kalian lakukan
untuk menyelesaikan permasalahan tersebut?
Mengumpulkan Informasi
Tuliskan hal yang diketahui dan yang ditanyakan berdasarkan permasalaahan di atas.
1
Substitusikan nilai 𝑥 =
2
Hitunglah hasilnya
Kesimpulan
Kesimpulan
Instrumen Penilaian:
A. Kognitif
1. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Kisi-Kisi
KISI-KISI SOAL
Petunjuk
1. Tulislah nama, nomor absen, dan kelas pada tempat yang telah disediakan.
2. Bacalah setiap soal dengan teliti kemudian tulis jawaban pada lembar yang telah disediakan.
3. Kerjakan semua soal dalam waktu 15 menit dan kerjakan secara individu dengan sungguh-
sungguh.
SOAL URAIAN
Nama :
No. Absen :
Kelas :
Soal Uraian
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran
No Soal Tes
2. Tentukan nilai A dan B dari (𝐴𝑥 + 𝐵)(2𝑥2 − 3𝑥 + 4) ≡ 4𝑥3 − 𝑥 + 12
Kunci Jawaban
No Alternatif Jawaban
2. Diketahui :
(𝐴𝑥 + 𝐵)(2𝑥2 − 3𝑥 + 4) ≡ 4𝑥3 − 𝑥 + 12
Ditanya : Nilai A dan B ?
Jawab :
Untuk mencari nilai A:
4𝑥3: 2𝑥2 = 2𝑥
Untuk mencari nilai B:
12: 4 = 3
Coba di substitusikan ke polynomial yang kiri apakah hasilnya sama dengn
polynomial yang kanan.
(2𝑥 + 3)(2𝑥2 − 3𝑥 + 4)
= 4𝑥3 − 6𝑥2 + 8𝑥 + 6𝑥2 − 9𝑥 + 12
= 4𝑥3 − 𝑥 + 12 (terbukti)
Format ini diisi oleh guru untuk menilai keterampilan peserta didik.
Berilah skor sesuai keterampilan yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan item penilaian
pada kisi-kisi di atas.
Kelas : ………………………………
Hari, Tanggal : ………………………………
Materi Pokok/Tema : ………………………………
Jumlah
Sikap Nilai
No Nama Peserta Didik Skor
Disiplin Kerjasama
Keterangan Penskoran :
3 = Jika 3 indikator terlihat dalam setiap aspek sikap
2 = Jika 2 indikator terlihat dalam setiap aspek sikap
1 = Jika 1 indikator terlihat dalam setiap aspek sikap
Pedoman penskoran:
Penskoran menggunakan skala likert yaitu 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
skor yang diperoleh
Nil = skor maksimal ×4
Skor maksimal = 6