13 RPP 3
13 RPP 3
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
KD Indikator
2.3.Menghargai perilaku jujur dalam 2.3.1 Menghayati sikap jujur dalam
kehidupan sehari-hari sebagai kehidupan sehari-hari.
implementasi dari pemahaman Q.S. Ali 2.3.2 Berperilaku jujur sebagai
imran/3:77, Q.S. al-Ahzab/33:70 dan implementasi dari pemahaman Q.S.
hadis terkait Ali Imran/3:77, Q.S. al-Ahzab/33:70
dan hadis terkait
3.3. Memahami Q.S. Ali imran/3:77, Q.S. 3.3.1 Mendeskripsikan pengertian jujur,
al-Ahzab/33:70 serta hadis terkait santun dan malu.
tentang perilaku jujur dalam kehidupan 3.3.2 Menyebutkan dalil naqli tentang
sehari-hari jujur, sopan, dan malu.
1
SAMSURI. RPP. KELAS. IX. KUR . 13. ED. REVISI. SMPN 3 PALANGKARAYA
implementasi dari pemahaman Q.S. Ali dan hadis terkait.
imran/3:77, Q.S. al-Ahzab/33:70 dan 4.2.1 Menyajikan contoh perilaku jujur
hadis terkait sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Ali Imran/3:77,
Q.S. al-Ahzab/33:70 dan hadis terkait
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah menyeleseikan pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:
KD. 2.3
2.3.3 Menghayati sikap jujur dalam kehidupan sehari-hari.
2.3.4 Berperilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Ali Imran/3:77, Q.S. al-
Ahzab/33:70 dan hadis terkait
2.5.4 Menunjukkan sikap sopan santun dan malu implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Baqarah/2:83 dan hadis terkait..
2.5.5 Berperilaku santun sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Baqarah/2:83 dan
hadis terkait.
2.5.6 Berperilaku malu sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al Baqarah/2:83 dan
hadis.
Pertemuan Kedua
KD. 3.3
3.3.4 Mendeskripsikan pengertian jujur, santun dan malu.
3.3.5 Menyebutkan dalil naqli tentang jujur, sopan, dan malu.
3.3.6 Menjelaskan hikmah perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Ali
Imran/3:77, Q.S. al-Ahzab/33:70 dan hadis terkait
3.5.1 Menjelaskan hikmah perilaku santun sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Baqarah/2:83 dan hadis terkait
3.5.2 Menjelaskan hikmah perilaku malu sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Baqarah/2:83 dan hadis terkait.
Pertemuan Ketiga
KD. 4.2
4.2.2 Menyajikan contoh perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Ali
Imran/3:77, Q.S. al-Ahzab/33:70 dan hadis terkait
4.5.3 Menyajikan contoh perilaku santun sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Baqarah/2:83 dan hadis terkait.
4.5.4 Menyajikan contoh perilaku malu sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Baqarah/2:83 dan hadis terkait.
D. Materi Pembelajaran
1. Jujur
Seseorang disebut jujur apabila berkata apa adanya dan sesuai kenyataan. Menurut Q.S Ali
Imran/3: 77 bahwa orang-orang yang ingkar janji dan melanggar sumpah akan mendapat
azab yang pedih dari Allah Swt. Dalam QS Al Ahzab/33: 70 Allah Swt. memerintahkan orang-
orang beriman untuk bertakwa dan berkata benar.
Manfaat bersikap jujur adalah sebagai berikut:
a. Jujur akan melahirkan ketenangan. Orang jujur akan tenang dan percaya diri karena tidak
ada ketakutan sedikit pun. Sebaliknya, seorang pembohong akan gelisah dan takut
kebohongannya terbongkar.
2
SAMSURI. RPP. KELAS. IX. KUR . 13. ED. REVISI. SMPN 3 PALANGKARAYA
b.
Orang jujur akan dicintai oleh manusia. Sudah menjadi tabiat dasar bahwa setiap
manusia menyukai kejujuran. Tanpa memandang suku, agama, dan ras, orang yang jujur
pasti disukai semua manusia.
c. Jujur akan mendatangkan keberkahan dari Allah Swt. Setiap rejeki yang didapatkan
dengan jujur, akan mendapat berkah dari Allah Swt.
2. Santun
Santun adalah berkata lemah lembut dan bertingkah laku halus dan baik. Ucapannya lemah
lembut, tingkah lakunya halus serta menjaga perasaan orang lain. Santun mencakup dua hal,
yakni santun dalam ucapan dan santun dalam perbuatan. Q.S. al-Baqarah/2:83
memerintahkan agar bertutur kata yang baik kepada manusia.
Manfaat yang bisa diperoleh dari sikap santun, di antaranya:
a. Mudah diterima oleh orang lain. Sikap santun akan menjadikan seseorang disenangi
orang lain, sehingga mudah diterima oleh orang lain.
b. Menunjang kesuksesan. Banyak pengusaha sukses ditunjang oleh sikap santun yang
ditunjukkannya. Pembeli, pelanggan, karyawan dan rekan sejawat akan senang bergaul
dengannya. Relasinya bertambah banyak, sehingga akan menambah kesuksesannya.
c. Dicintai Allah Swt. dan Rasul-Nya. Allah Swt. mencintai hamba-Nya yang memiliki
sikap santun. Rasulullah saw. juga demikian, bahkan beliau juga memiliki sikap lemah
lembut dan santun yang luar biasa.
3. Malu
Malu adalah menahan diri dari perbuatan jelek, serta merasa sangat tidak enak hati jika
melakukan perbuatan tercela. Malu merupakan benteng pertahanan seseorang dalam
menghindari perbuatan maksiat dan merupakan faktor pendorong untuk melakukan kebaikan.
Sumber sifat malu adalah keimanan dan pengakuan akan keagungan Allah Swt.
Ada beberapa manfaat dari sifat malu, di antaranya:
a. Mencegah dari perbuatan tercela. Seorang yang memiliki sifat malu akan berusaha
sekuat tenaga menghindari perbuatan tercela, sebab ia takut kepada Allah Swt.
b. Mendorong berbuat kebaikan. Rasa malu kepada Allah Swt. Akan mendorong seseorang
berbuat kebaikan. Sebab ia tahu bahwa setiap perbuatan manusia akan dibalas oleh
Allah Swt. di akhirat kelak.
c. Mengantarkan seseorang menuju jalan yang diridai Allah Swt Orang-orang yang
memiliki rasa malu akan senantiasa melaksanakan perintah Allah Swt. dan menjauhi
larangan-Nya.
E. Metode Pembelajaran.
Metode pembelajaran yang di gunakan adalah metode ilmiah ( Saintifik )
Media :
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
Lembar penilaian
Laboratorium komputer sekolah atau warnet
Perpustakaan sekolah
Alat/Bahan :
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & infocus
Slide presentasi (ppt)
G. Sumber Belajar.
a. Buku siswa Kemdikbud
b. Mushaf Al Qur’an
c. Gambar/ video/ multimedia interaktif
d. Internet
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal 15
Guru : menit
3
SAMSURI. RPP. KELAS. IX. KUR . 13. ED. REVISI. SMPN 3 PALANGKARAYA
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
Menatap masa depan dengan optimis, ikhtiar dan tawakal
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
Mengasah pribadi yang unggul dengan jujur, santun dan malu
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 90
Peserta didik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
4
SAMSURI. RPP. KELAS. IX. KUR . 13. ED. REVISI. SMPN 3 PALANGKARAYA
o Membaca
Pengertian jujur
Dalil naqli tentang jujur
Manfaat sikap jujur
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai:
Pengertian jujur
Dalil naqli tentang jujur
Manfaat sikap jujur
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
Pengertian jujur
Dalil naqli tentang jujur
Manfaat sikap jujur
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Apa yang dimaksud dengan jujur
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),
o Mengamati obyek/kejadian
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi,
o Aktivitas
Mengamati dan mencermati gambar 3.5, 3.6dan 3.6 buku siswa halaman 47 dan 48
dan membuat komentar atau pertanyaan berdasarkan gambar yang diamati
Melakukan aktivitas 2 tentang membaca Qs Ali Imran/3: 77, Qs Al Ahzab/33: 70,
mendiskusikan isi kandungan yang dilengkapi dengan ilustrasi yang ada pada kolom
jujur, kemudian memberi komentar dan tanggapannya.
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
Pengertian jujur
Dalil naqli tentang jujur
Manfaat sikap jujur
o Mendiskusikan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
Pengertian jujur
Dalil naqli tentang jujur
Manfaat sikap jujur
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
5
SAMSURI. RPP. KELAS. IX. KUR . 13. ED. REVISI. SMPN 3 PALANGKARAYA
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
Pengertian jujur
Dalil naqli tentang jujur
Manfaat sikap jujur
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam menyimpulkan :
Pengertian jujur
Dalil naqli tentang jujur
Manfaat sikap jujur
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Pengertian jujur
Dalil naqli tentang jujur
Manfaat sikap jujur
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup 15
Peserta didik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
6
SAMSURI. RPP. KELAS. IX. KUR . 13. ED. REVISI. SMPN 3 PALANGKARAYA
baik
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal 15
Guru : menit
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
Pengertian jujur
Dalil naqli tentang jujur
Manfaat sikap jujur
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
Pengertian santun
Dalil naqli tentang santun
Manfaat sikap santun
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 90
Peserta didik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
o Membaca
Pengertian santun
Dalil naqli tentang santun
Manfaat sikap santun
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai:
Pengertian santun
Dalil naqli tentang santun
Manfaat sikap santun
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
Pengertian santun
Dalil naqli tentang santun
Manfaat sikap santun
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai
ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang
7
SAMSURI. RPP. KELAS. IX. KUR . 13. ED. REVISI. SMPN 3 PALANGKARAYA
perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Apa yang dimaksud dengan santun
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi,
o Aktivitas
Membaca dan membandingkan kisah teladan ”Bu Alimah, Pedagang yang jujur,
Kisah Cakil Kena Batunya dan Kesaksian Anas Bin Malik”, kemudian mencari
hikmah dan memberi tanggapan dan komentarnya.
Melakukan aktivitas 3, tentang membaca Qs Al Baqarah/2: 83, mendiskusikan isi
kandungannya yang dilengkapi dengan ilustrasi yang ada pada kolom santun dan
memberi komentar.
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
Pengertian santun
Dalil naqli tentang santun
Manfaat sikap santun,
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
Pengertian santun
Dalil naqli tentang santun
Manfaat sikap santun
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam menyimpulkan :
Pengertian santun
Dalil naqli tentang santun
Manfaat sikap santun
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Pengertian santun
Dalil naqli tentang santun
Manfaat sikap santun
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
8
SAMSURI. RPP. KELAS. IX. KUR . 13. ED. REVISI. SMPN 3 PALANGKARAYA
menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup 15
Peserta didik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal 15
Guru : menit
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
Pengertian santun
Dalil naqli tentang santun
Manfaat sikap santun
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
Pengertian malu
Dalil naqli tentang malu
Manfaat sikap malu
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
9
SAMSURI. RPP. KELAS. IX. KUR . 13. ED. REVISI. SMPN 3 PALANGKARAYA
Kegiatan Inti 90
Peserta didik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
o Membaca
Pengertian malu
Dalil naqli tentang malu
Manfaat sikap malu
Kisah teladan “Malu kepada Allah”
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai:
Pengertian malu
Dalil naqli tentang malu
Manfaat sikap malu
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
Pengertian malu
Dalil naqli tentang malu
Manfaat sikap malu
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Apa yang dimaksud dengan malu
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),
o Mengamati obyek/kejadian
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi,
o Aktivitas
Melakukan aktivitas 4 tentang membaca hadits dan mengartikannya. Kemudian
mencari contoh tentang penerapan sifat malu yang benar dan penerapan sifat malu
yang salah, dan memberikan komentar.
Melakukan aktivitas 5, yaitu melengkapi tabel dan mendiskusikan manfaat sifat jujur,
santun dan malu lalu memberi komentar.
Melakukan aktivitas 6, membaca kisah teladan “Kejujuran seorang pengembala
domba”, mencari hikmah dari kisah tersebut dan memberi tanggapan atau
komentar.
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
Pengertian malu
Dalil naqli tentang malu
Manfaat sikap malu
o Mendiskusikan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
Pengertian malu
Dalil naqli tentang malu
Manfaat sikap malu
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
10
SAMSURI. RPP. KELAS. IX. KUR . 13. ED. REVISI. SMPN 3 PALANGKARAYA
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
Pengertian malu
Dalil naqli tentang malu
Manfaat sikap malu
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam menyimpulkan :
Pengertian malu
Dalil naqli tentang malu
Manfaat sikap malu
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Pengertian malu
Dalil naqli tentang malu
Manfaat sikap malu
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup 15
Peserta didik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
I. Penilaian
11
SAMSURI. RPP. KELAS. IX. KUR . 13. ED. REVISI. SMPN 3 PALANGKARAYA
1. Jenis/teknik Penilaian:
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
- Penilaian Observasi, Mengamati sikappeserta didik dalam melakukan diskusi yang
mencakup kesantunan, percayadiri dan kemampuan bermusyawarah
- Penilaian Diri (self assessment)
- Penilaian Teman Sebaya peer assessment)
- Penilaian Jurnal (anecdotal record)
b. Pengetahuan
- Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes untuk mengetahui
pemahaman siswa tentang mengasah pribadi yang unggul dengan jujur, santun dan
malu.
- Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.
- Penugasan, Membuat kesimpulan tentang mengasah pribadi yang unggul dengan
jujur, santun dan malu dan menyebutkan sumber-sumber bacaan yang digunakan
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja Kemampuan berdiskusi sesuai perannya
tentang dampak yang terjadi akibat perubahan sosial di masyarakat sekitar
- Penilaian Proyek,
- Penilaian Produk,
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Tertulis
3. Pengayaan
Guru memberikan materi tambahan misalnya seperti berikut:
1. Contoh perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
2. Contoh perilaku santun dalam kehidupan sehari-hari
3. Contoh perilaku malu dalam kehidupan sehari-hari.
Mengetahui
Kepala SMPN 3 .Palangka Raya Guru Mata Pelajaran PAI
12
SAMSURI. RPP. KELAS. IX. KUR . 13. ED. REVISI. SMPN 3 PALANGKARAYA
3. Lampiran-lampiran.
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
13
SAMSURI. RPP. KELAS. IX. KUR . 13. ED. REVISI. SMPN 3 PALANGKARAYA
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI
SIKAP Skor
NO NAMA SISWA Tanggung Kerja Percaya Rata-
Jujur Pedul Santun Disiplin
Jawab Sama Diri rata
1
2
No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan
1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
14
SAMSURI. RPP. KELAS. IX. KUR . 13. ED. REVISI. SMPN 3 PALANGKARAYA
LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
5
menyajikan hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
6
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan 15ocial) dalam diskusi kelompok
Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi 15iterature atau pencarian
8
informasi
Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
9
kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
.
Skor Perolehan =
Setelah mempelajari materi ……………………., Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara
memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan
15
SAMSURI. RPP. KELAS. IX. KUR . 13. ED. REVISI. SMPN 3 PALANGKARAYA
Sudah Belum
No Pernyataan
Memahami Memahami
1 Memahami ……………………………………..
2 Memahami ……………………………………..
3 Memahami ……………………………………..
4 Memahami ……………………………………..
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x100
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan
dirimu yang sebenarnya.
Sudah Belum
No Pernyataan
Memahami Memahami
Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan
1
teman satu kelompok
MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan
2
fakta
Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah
3
dirancang
Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur
4
yang mendukung tugas
5 ………………………...
skor :YA=2, Tidak =1
16
SAMSURI. RPP. KELAS. IX. KUR . 13. ED. REVISI. SMPN 3 PALANGKARAYA
3 ….
….
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x100
Skor Perilaku
No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 4 5
1 2 1 2 2 2 9
2 2 2 1 …. …. ….
3 ….
….
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x100
17
SAMSURI. RPP. KELAS. IX. KUR . 13. ED. REVISI. SMPN 3 PALANGKARAYA
LEMBAR PENILAIAN SIKAP - TEMAN SEBAYA
Instrumen
Petunjuk:
Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1
(satu) minggu terakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………
Tidak Pernah
Jarang
Sering
Selalu
18
SAMSURI. RPP. KELAS. IX. KUR . 13. ED. REVISI. SMPN 3 PALANGKARAYA
LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL
Sikap/Perilaku
No. Hari/Tanggal Keterangan
Positif Negatif
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
Keterangan /
No Hari/tanggal Kejadian
Tindak Lanjut
1
….
Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K)
19
SAMSURI. RPP. KELAS. IX. KUR . 13. ED. REVISI. SMPN 3 PALANGKARAYA
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Soal Tes Uraian
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
Nilai =
Pedoman Penskoran
No Jawaban Skor
a.
b.
Skor maksimal
20
SAMSURI. RPP. KELAS. IX. KUR . 13. ED. REVISI. SMPN 3 PALANGKARAYA
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS
(Pilihan Ganda)
Nilai =
21
SAMSURI. RPP. KELAS. IX. KUR . 13. ED. REVISI. SMPN 3 PALANGKARAYA
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)- TES TERTULIS
PILIHAN GANDA
NO NAMA
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 0
1
2
3
4
5
KELAS : .……………..
Pernyataan
Pengungkapan Ketepatan
Kebenaran Dan lain
gagasan yang penggunaan
Konsep sebaginya
No Nama Peserta Didik orisinil istilah
Tidak
Tidak
Tidak
Tidak
Ya
Ya
Ya
Ya
1
2
3
Nama Pernyataan
Peserta Pengungkapan gagasan Kebenaran konsep Ketepatan Jumlah
Didik yang orisinil penggunaan istilah
YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
Fitria
Gina
....
22
SAMSURI. RPP. KELAS. IX. KUR . 13. ED. REVISI. SMPN 3 PALANGKARAYA
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN PENUGASAN
Langkah Tugas :
1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai
…………………….
2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi …………………….,
……………………..
3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab
pertanyaan berikut:
a. Jenis …………………….apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran?
b. Bagaimana yang terjadi?
c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan?
4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada
kegiatan pembelajaran berikutnya
Rubrik Penilaian
Kelompok
No. Kriteria
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
NilaiPerolehan =
23
SAMSURI. RPP. KELAS. IX. KUR . 13. ED. REVISI. SMPN 3 PALANGKARAYA
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA
Pekerjaan :
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini. Ciri-
ciri:
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungandengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini. Ciri-
ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.
Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan
dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan
permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa Inggris
yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
24
SAMSURI. RPP. KELAS. IX. KUR . 13. ED. REVISI. SMPN 3 PALANGKARAYA
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA
KELAS : IX.…………..
Tingkat
No Nama Siswa Nilai Ket.
4 3 2 1
1.
2.
3.
Lembar Pengamatan
Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik
Topik : ………………………..
KI : ………………………..
KD : ………………………..
Indikator : ………………………..
25
SAMSURI. RPP. KELAS. IX. KUR . 13. ED. REVISI. SMPN 3 PALANGKARAYA
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - PROYEK
Proyek :
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Orientasi Masalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu.
Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap …………….
……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-
ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan
…………… tersebut!
Langkah-langkah Pengerjaan:
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikan masalah terkait ……………
3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut
4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun
5. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut
6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah
7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan
masalah
8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan
(c) penyajian data hasil
9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada
masalah lain (jika memungkinkan)
10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan
26
SAMSURI. RPP. KELAS. IX. KUR . 13. ED. REVISI. SMPN 3 PALANGKARAYA
Kriteria Skor
Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
Kerjasama kelompok baik
Jawaban tidak benar 1
Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti
Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
Kerjasama kelompok kurang baik
Tidak melakukan tugas proyek 0
Skor
No Aspek
(1 – 5)
PERENCANAAN :
a. Rancangan Alat
1 - Alat dan bahan
- Gambar rancangan/desain
b. Uraian cara menggunakan alat
PELAKSANAAN :
a. Keakuratan Sumber Data / Informasi
2 b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data
c. Analisis Data
d. Penarikan Kesimpulan
LAPORAN PROYEK :
a. Sistematika Laporan
3
b. Performans
c. Presentasi
Total Skor
27
SAMSURI. RPP. KELAS. IX. KUR . 13. ED. REVISI. SMPN 3 PALANGKARAYA
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PRODUK
28
SAMSURI. RPP. KELAS. IX. KUR . 13. ED. REVISI. SMPN 3 PALANGKARAYA
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
Tugas
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang
dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Skor
No Aspek
(1 – 5)
1 Tahap Perencanaan Bahan
Tahap Proses Pembuatan :
a. Persiapan alat dan bahan
2
b. Teknik Pengolahan
c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)
Tahap Akhir (Hasil Produk)
3 a. Bentuk fisik
b. Inovasi
Total Skor
29
SAMSURI. RPP. KELAS. IX. KUR . 13. ED. REVISI. SMPN 3 PALANGKARAYA
studi sebagai tulisan ilmiah
Ruang lingkup :
Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan laporan
praktikum bidang studi semester 1
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
JUDUL
30
SAMSURI. RPP. KELAS. IX. KUR . 13. ED. REVISI. SMPN 3 PALANGKARAYA
……………………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………………
…
31
SAMSURI. RPP. KELAS. IX. KUR . 13. ED. REVISI. SMPN 3 PALANGKARAYA