SILABUS KURIKULUM ISMUBA

Mata Pelajaran : Pendidikan Kemuhammadiyahan

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : Gasal
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama Islam
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah/madrasah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mensyukuri 1.1.1 Membiasakan menaati tata Perguruan Peserta didik: a. Observasi 3x1JP buku Pendidikan
keberadaan dan tertib Perguruan Muhammadiyah a. mengamati tayangan video Kemuhammadiyaha
perkembangan Muhammadiyah tentang perguruan kelas 7, Majelis
Perguruan 1.1.2 Membiasakan aktif dalam Muhammadiyah; Dikdasmen
Muhammadiyah kegiatan Keislaman di b. menceritakan pengalaman
sekolah/ madrasah berada di perguruan
2.1 Menunjukkan 2.1.1 Membiasakan berperan Muhammadiyah; b. Observasi
sikap rasa aktif dalam menjaga c. mencari data tentang
memiliki kebersihan lingkungan perguruan Muhammadiyah;
Perguruan sekolah/ madrasah d. mempresentasikan hasil data
Muhammadiyah 2.1.2 Membiasakan ikut menjaga perguruan Muhammadiyah.
dan merawat fasilitas
sekolah/madrasah
3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan keberadaan c. Tes
Perguruan perguruan Muhammadiyah tertulis
3.1.2 Membandingkan perguruan

|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|

Hal. | 1 |
 Muhammadiyah Muhammadiyah dengan
non Muhammadiyah
3.1.3 Menerangkan fungsi d. Proyek
perguruan Muhammadiyah
3.1.4 Menjelaskan unsur-unsur
perguruan Muhammadiyah
3.1.5 Menjelaskan visi dan misi
perguruan Muhammadiyah
3.1.6 Menjelaskan tujuan
perguruan Muhammadiyah
3.1.7 Menerangkan status
perguruan Muhammadiyah
3.1.8 Mengidentifikasi kedudukan
perguruan Muhammadiyah
4.1 Menyajikan 4.1.1 Mengidentifikasi ciri khas
karakteristik perguruan Muhammadiyah
Perguruan 4.1.2 Memprentasikan ciri khas
Muhammadiyah perguruan Muhammadiyah

1.2 Menghayati 1.1.1 Menjelaskan sejarah hidup Sejarah hidup Peserta didik: a. Observasi 3x1JP a. buku Pendidikan
sejarah hidup dan dan kepribadian tokoh dan kepribadian a. Mengamati video atau Kemuhammadiyaha
kepribadian tokoh pendiri Muhammadiyah tokoh pendiri gambar dan membaca buku kelas 7, Majelis
pendiri 1.1.2 Membiasakan berperilaku Muhammadiyah sejarah hidup dan Dikdasmen
Muhammadiyah sesuai dengan kepribadian kepribadian tokoh pendiri b. Ensiklopedi
tokoh pendiri Muhammadiyah; Muhammadiyah,
Muhammadiyah b. mencatat hal-hal penting Dikdasmen PP, 2005
2.2 Menunjukkan 2.1.1 Membiasakan sikap yang terdapat dalam sejarah b. Observasi
sikap menghargai menghargai dan hidup dan kepribadian tokoh
dan meneladani meneladani sejarah hidup pendiri Muhammadiyah;
sejarah hidup dan dan kepribadian tokoh c. mencari data tentang sejarah
kepribadian tokoh pendiri Muhammadiyah hidup dan kepribadian tokoh

|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|

Hal. | 2 |
 pendiri 2.1.2 Menerapkan sikap pendiri Muhammadiyah;
Muhammadiyah menghargai dan d. menyusun hasil pengamatan
meneladani sejarah hidup dan bacaan tentang sejarah
dan kepribadian tokoh hidup dan kepribadian tokoh
pendiri Muhammadiyah Muhammadiyah;
dalam kehidupan sehari-hari e. membuat peta konsep
3.2 Memahami 3.1.1 Menjelaskan biografi tentang sejarah hidup dan c. Tes
sejarah hidup dan singkat K.H. Ahmad Dahlan kepribadian tokoh tertulis
kepribadian tokoh 3.1.2 Menjelaskan kepribadian Muhammadiyah;
pendiri K.H. Ahmad Dahlan yang f. mempresentasikan peta
Muhammadiyah cinta ilmu konsep yang telah dibuat
3.1.3 Menjelaskan kepribadian secara berkelompok.
K.H. Ahmad Dahlan yang
suka berderma
3.1.4 Menjelaskan kepribadian
K.H. Ahmad Dahlan yang
suka menolong sesama
3.1.5 Menjelaskan kepribadian
K.H. Ahmad Dahlan yang
suka berdakwah amar
ma’ruf nahi munkar
4.2 Menyajikan 4.1.1 Menyusun peta konsep d. Porto
sejarah hidup dan sejarah hidup K.H. Ahmad folio
kepribadian tokoh Dahlan
pendiri 4.1.2 Menyusun peta konsep
Muhammadiyah kepribadian K.H. Ahmad
Dahlan

1.3 Mensyukuri diri 1.1.1 Membiasakan menjaga Akhlak pelajar Peserta didik: a. Observasi 3x1JP buku Pendidikan
sebagai Pelajar di nama baik diri sebagai Muhammadiyah a. menjelaskan akhlak pelajar Kemuhammadiyaha
Perguruan pelajar di perguruan Muhammadiyah kelas 7, Majelis
Muhammadiyah Muhammadiyah b. menunjukkan ciri akhlak Dikdasmen
pelajar Muhammadiyah;

|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|

Hal. | 3 |
 1.1.2 Membiasakan menjaga c. menghafalkan janji pelajar
nama baik sekolah/ Muhammadiyah;
madrasah Muhammadiyah d. mendiskusikan,
mengidentifikasi dan
menemukan cara
mengamalkan janji pelajar
2.3 Menunjukkan 2.1.1 Mengidentifikasi contoh Muhammadiyah dalam b. Observasi
sikap percaya diri sikap percaya diri sebagai kehidupan sehari-hari;
sebagai Pelajar di pelajar Muhammadiyah e. mempresentasikan hasil
Perguruan 2.1.2 Membiasakan bersikap diskusi.
Muhammadiyah percaya diri sebagai pelajar
Muhammadiyah
3.3 Memahami Akhlak 3.1.1 Mengidentifikasi akhlak c. Tes
Pelajar pelajar Muhammadiyah tertulis
Muhammadiyah 3.1.2 Menjelaskan ciri-ciri akhlak
pelajar Muhammadiyah
3.1.3 Menyebutkan janji pelajar
Muhammadiyah
3.1.4 Mengamalkan nilai-nilai
akhlak yang terkandung
dalam janji pelajar
Muhammadiyah
4.3 Menyajikan akhlak 4.1.1 Mempresentasikan akhlak d. Penilaian
pelajar pelajar Muhammadiyah antar
Muhammadiyah 4.1.2 Mengaitkan akhlak pelajar teman
Muhammadiyah dengan
perkembangan zaman

|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|

Hal. | 4 |
 SILABUS KURIKULUM ISMUBA

Mata Pelajaran : Pendidikan Kemuhammadiyahan

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah/madrasah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati peran 1.1.1 Mengidentifikasi Peran Peserta didik: a. Observasi 3x1JP buku Pendidikan
Muhammadiyah peran Muhammadiyah a. mengamati gambar, dan Kemuhammadiyaha kelas
dalam Muhammadiyah dalam membaca buku tentang peran 7, Majelis Dikdasmen
kebangkitan dalam kebangkitan kebangkitan Muhammadiyah dalam
nasional nasional nasional kebangkitan nasional;
1.1.2 Menjelaskan peran b. mencari data tentang peran
Muhammadiyah Muhammadiyah dalam
dalam kebangkitan kebangkitan nasional;
nasional c. membuat peta konsep tentang
2.1 Menunjukkan 2.1.1 Membiasakan peran Muhammadiyah dalam b. Observasi
sikap menghargai mencari data-data kebangkitan nasional;
peran tentang peran d. mempresentasikan hasil
|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|
Hal. | 5 |
 Muhammadiyah Muhammadiyah pengamatan, bacaan, diskusi
dalam dalam kebangkitan tentang peran muhammadiyah
kebangkitan nasional dalam kebangkitan nasional.
nasional 2.1.2 Membiasakan
diskusi tentang
peran
Muhammadiyah
dalam kebangkitan
nasional
3.1 Memahami peran 3.1.1 Menjelaskan peran c. Observasi
Muhammadiyah amal usaha
dalam Muhammadiyah
kebangkitan dalam menunjang
nasional kebangkitan
nasional
3.1.2 Menjelaskan peran
Jenderal Sudirman
dan Laskar Hizbul
Wathan dalam
perjuangan
kemerdekaan
3.1.3 Menjelaskan peran
dan perjuangan Ki
Bagus Hadikusumo
sebagai anggota
BPUPKI
3.1.4 Menjelaskan peran
dan perjuangan K.H.
Abdul Kahar
Muzakkir pada awal
kemerdekaan
4.1 Menyajikan 4.1.1 Mempresentasikan d. Unjuk
contoh peran peran kerja
Muhammadiyah Muhammadiyah
|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|
Hal. | 6 |
dalam dalam
kebangkitan mencerdaskan
nasional bangsa Indonesia
4.1.2 Mempresentasikan
peran
Muhammadiyah
dalam layanan
kesehatan
4.1.3 Mempresentasikan
peran
Muhammadiyah
dalam kebangkitan
bidang sosial
4.1.4 Mempresentasikan
peran
Muhammadiyah
dalam pemurnian
dan pembaruan
keagamaan
4.1.5 Mempresentasikan
peran Jenderal
Sudirman dan
Laskar Hizbul
Wathan dalam
perjuangan
kemerdekaan
4.1.6 Mempresentasikan
peran dan
perjuangan Ki Bagus
Hadikusumo
sebagai anggota
BPUPKI
4.1.7 Mempresentasikan
peran dan
|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|
Hal. | 7 |
 perjuangan K.H.
Abdul Kahar
Muzakkir pada awal
kemerdekaan
1.2 Mensyukuri atas 1.1.1 Menjelaskan Sejarah Peserta didik: a. Observasi a. Video Sang Pencerah
berdirinya kebenaran Muhammadiyah a. mengamati tayangan video b. Ensiklopedi
Muhammadiyah Muhammadiyah berdiri Sang Pencerah Muhammadiyah,
berdiri sebagai b. mencermati bacaan tentang Dikdasmen PP, 2005
jawaban terhadap sejarah Muhammadiyah; c. buku Pendidikan
persoalan umat c. membuat catatan penting dari Kemuhammadiyaha
1.1.2 Menunjukkan hasil tayangan video atau kelas 7, Majelis
kebenaran bacaan yang berhubungan Dikdasmen
Muhammadiyah dengan sejarah
berdiri sebagai Muhammadiyah berdiri;
“kado umat Islam” d. menceritakan kembali sejarah
terhadap bangsa Muhammadiyah berdiri;
dan Negara RI e. membuat ringkasan sejarah
2.2 Menunjukkan 2.1.1 Membiasakan aktif Muhammadiyah berdiri; b. Observasi
sikap bangga di persyarikatan f. membuat peta konsep
menjadi bagian Muhammadiyah ringkasan sejarah
dari sejarah atau ortom- Muhammadiyah berdiri;
Muhammadiyah ortomnya g. sosiodrama proses sejarah
2.1.2 Mengenakan Muhammadiyah berdiri
lambang
Muhammadiyah
atau ortom-
ortomnya sesuai
dengan ketentuan
2.1.3 Membiasakan
merawat dan
menjaga lambang
Muhammadiyah
atau ortom-

|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|

Hal. | 8 |
 ortomnya
3.2 Memahami 3.1.1 Mengidentifikasi c. Tes
Sejarah Berdirinya sebab-sebab tertulis
Muhammadiyah Muhammadiyah
berdiri
3.1.2 Mendeskripsikan
kondisi sosial,
ekonomi, politik ,
budaya dan
keagamaan
sebelum
Muhammadiyah
berdiri
3.1.3 Mendeskripsikan
kepeloporan KH.
Ahmad Dahlan
3.1.4 Menjelaskan surat
dan ayat al-Qur’an
yang dijadikan dasar
KH. Ahmad Dahlan
dalam mendirikan
Muhammadiyah
4.2 Menyajikan 4.1.1 Menyusun ulang d. Kinerja,
sejarah berdirinya sejarah proyek
Muhammadiyah Muhammadiyah
berdiri
4.1.2 Mendemonstrasikan
proses sejarah
Muhammadiyah
berdiri dalam
bentuk sosiodrama
1.2 Menghargai 1.1.1 Terbiasa Kepribadian dan Peserta didik: a. Observasi 3x1JP a. Video Sang Pencerah
kepribadian dan mempelajari perjuangan a. Mengamati tayangan video, b. Ensiklopedi

|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|

Hal. | 9 |
 perjuangan hidup kepribadian hidup tokoh awal atau gambar dan membaca Muhammadiyah,
tokoh-tokoh tokoh Muhammadiyah buku tentang kepribadian dan Dikdasmen PP, 2005
Muhammadiyah Muhammadiyah perjuangan hidup tokoh-tokoh c. buku Pendidikan
bernilai 1.1.2 Terbiasa awal Muhammadiyah (KH. Kemuhammadiyaha
keteladanan mempelajari Ahmad Dahlan, KH. Ibrahim, H. kelas 7, Majelis
perjuangan hidup Fachruddin, K.H. Hisyam KH. Dikdasmen
tokoh-tokoh Mas Mansyur);
Muhammadiyah b. Menceritakan kembali hasil
2.2 Meneladani 2.1.1 Membiasakan pengamatan dan bacaan b. Observasi
kepribadian dan mengelola ortom tentang kepribadian dan
perjuangan hidup dengan gigih, tekun perjuangan hidup tokoh-tokoh
tokoh-tokoh dan sabar awal Muhammadiyah (KH.
Muhammadiyah 2.1.2 Membiasakan Ahmad Dahlan, KH. Ibrahim, H.
melakukan dakwah Fachruddin, K.H. Hisyam KH.
amar ma’ruf nahi Mas Mansyur);
munkar c. Mendiskusikan hasil
2.1.3 Membiasakan pengamatan dan bacaan
beramal dan tentang kepribadian dan
membantu sesama perjuangan hidup tokoh-tokoh
dalam kehidupan awal Muhammadiyah (KH.
sehari-hari Ahmad Dahlan, KH. Ibrahim, H.
2.1.4 Membiasakan hidup Fachruddin, K.H. Hisyam KH.
sederhana dalam Mas Mansyur);
kehidupan sehari- d. Mempresentasikan hasil diskusi
hari tentang kepribadian dan
2.1.5 Membiasakan hidup perjuangan hidup tokoh-tokoh
cinta damai dan anti awal Muhammadiyah (KH.
kekerasan dalam Ahmad Dahlan, KH. Ibrahim, H.
kehidupan sehari- Fachruddin, K.H. Hisyam KH.
hari Mas Mansyur);
3.2 Memahami 3.1.1 Menjelaskan e. Sosiodrama tentang c. Tes
kepribadian dan kepribadian tokoh- kepribadian dan perjuangan tertulis
perjuangan hidup tokoh awal hidup tokoh-tokoh awal

|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|

Hal. | 10 |
 tokoh-tokoh awal Muhammadiyah Muhammadiyah (KH. Ahmad
Muhammadiyah (KH. Ahmad Dahlan, Dahlan, KH. Ibrahim, H.
KH. Ibrahim, H. Fachruddin, K.H. Hisyam KH.
Fachruddin, K.H. Mas Mansyur).
Hisyam KH. Mas
Mansyur)
3.1.2 Menjelaskan hasil
perjuangan tokoh
awal
Muhammadiyah
(KH. Ahmad Dahlan,
KH. Ibrahim, H.
Fachruddin, K.H.
Hisyam KH. Mas
Mansyur)
4.2 Menunjukkan 4.1.1 Mendemonstrasikan d. Penilaian
contoh-contoh kepribadian tokoh- antar
kepribadian dan tokoh awal teman
perjuangan hidup Muhammadiyah
tokoh-tokoh awal (KH. Ahmad Dahlan,
Muhammadiyah KH. Ibrahim, H.
Fachruddin, K.H.
Hisyam KH. Mas
Mansyur) dalam
bentuk sosiodrama
4.1.2 Mendemonstrasikan
perjuangan tokoh-
tokoh awal
Muhammadiyah
(KH. Ahmad Dahlan,
KH. Ibrahim, H.
Fachruddin, K.H.
Hisyam KH. Mas
Mansyur) dalam
|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|
Hal. | 11 |
 bentuk sosiodrama

SILABUS KURIKULUM ISMUBA

Mata Pelajaran : Pendidikan Kemuhammadiyahan

Kelas : VIII (Delapan)
Semester : Gasal
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati 1.1.1 Membiasakan Muhammadiyah Peserta didik: a. Observasi 3x1JP c. buku Pendidikan
Muhammadiyah belajar tentang sebagai gerakan e. Mengumpulkan informasi secara Kemuhammadiyaha kelas
Muhammadiyah Islam berkelompok tentang 8, Majelis Dikdasmen
|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|
Hal. | 12 |
 sebagai gerakan sebagai gerakan Muhammadiyah sebagai gerakan
Islam Islam Islam;
1.1.2 Membiasakan f. Menyusun informasi menjadi
diskusi tentang sebuah bagan mengenai
Muhammadiyah Muhammadiyah sebagai gerakan
sebagai gerakan Islam;
Islam g. Menyimpulkan dan
2.1 Menunjukkan 2.1.1 Menjelaskan mempresentasikan hasil b. Observasi
sikap asertif perbedaan penyusunan informasi tentang
Muhammadiyah Muhammadiyah Muhammadiyah sebagai gerakan
sebagai gerakan dengan gerakan Islam.
Islam Islam nasional
yang ada di
Indonesia
2.1.2 Menjelaskan
perbedaan
Muhammadiyah
dengan gerakan
Islam
transnasional
yang ada di
Indonesia
2.1.3 Menjelaskan
sikap
Muhammadiyah
terhadap
gerakan Islam
nasional maupun
transnasional
yang ada di
Indonesia
3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan c. Portofolio
makna pengertian dan
Muhammadiyah cirri-ciri gerakan
|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|
Hal. | 13 |
 sebagai gerakan Islam
Islam 3.1.2 Menjelaskan
asas gerakan
Muhammadiyah
3.1.3 Menjelaskan
maksud dan
tujuan
Muhammadiyah
4.1 Menyajikan 4.1.1 Mengidentifikasi d. Unjuk
informasi peran gerakan kerja
mengenai Muhammadiyah
Muhammadiyah dalam
sebagai gerakan menegakkan dan
Islam di menjunjung
masyarakat tinggi agama
Islam
di masyarakat
4.1.2 Mengidentifikasi
peran gerakan
Muhammadiyah
dalam
mewujudkan
masyarakat
Islam yang
sebenar-
benarnya
4.1.3 Menyusun peta
konsep tentang
peran
Muhammadiyah
dalam
menegakkan dan
menjunjung
tinggi agama
|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|
Hal. | 14 |
 Islam di
masyarakat
4.1.4 Menyusun peta
konsep tentang
peran
Muhammadiyah
dalam
mewujudkan
masyarakat
Islam yang
sebenar-
benarnya
1.2 Menyadari 3.1.1 Menjelaskan Muhammadiyah Peserta didik: a. Observasi 3 x 1 JP a. buku Pendidikan
sebagai khalifah konsep dan sebagai gerakan g. mengamati bacaan berkaitan Kemuhammadiyaha
yang bertugas tugas khalifah dakwah dengan Muhammadiyah sebagai kelas 8, Majelis
untuk 3.1.2 Menjelaskan gerakan dakwah; Dikdasmen
berdakwah amar pengertian h. mengidentifikasi sasaran dan b. Tanfidz Muktamar
ma’ruf nahi dakwah amar model dakwah Muhammadiyah Muhammadiyah ke-47
munkar ma’ruf nahi berbasis komunitas;
munkar i. mendiskusikan hasil bacaan dan
3.1.3 Membiasakan diskusi tentang Muhammadiyah
berdakwah amar sebagai gerakan dakwah;
ma’ruf nahi j. mempresentasikan hasil diskusi
munkar sebagai tentang Muhammadiyah sebagai
representasi gerakan dakwah.
tugas khalifah
2.2 Menunjukkan 2.1.1 Membiasakan b. Observasi
sikap peduli dan aktif mengikuti
tanggung jawab kegiatan
sebagai keislaman yang
implementasi diselenggarakan
dari pemahaman Muhammadiyah

|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|

Hal. | 15 |
 bahwa 2.1.2 Membiasakan
Muhammadiyah aktif membantu
sebagai gerakan kegiatan
dakwah keislaman yang
diselenggarakan
Muhammadiyah
3.2 Memahami 3.1.1 Menjelaskan c. Tes
makna pengertian tertulis
Muhammadiyah Muhammadiyah
sebagai gerakan sebagai gerakan
dakwah dakwah
3.1.2 Menjelaskan
sasaran dakwah
Muhammadiyah
3.1.3 Menjelaskan
prinsip-prinsip
dakwah
Muhammadiyah
3.1.4 Membandingkan
model dakwah
Muhammadiyah
dengan gerakan
dakwah yang
lain
4.2 Menyajikan 4.1.1 Menunjukkan d. Tes
Informasi contoh dakwah tertulis
Muhammadiyah Muhammadiyah
sebagai gerakan bagi komunitas
dakwah di kelas atas
masyarakat 4.1.2 Menunjukkan
contoh dakwah
Muhammadiyah
bagi komunitas
kelas menengah
|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|
Hal. | 16 |
 4.1.3 Menunjukkan
contoh dakwah
Muhammadiyah
bagi komunitas
kelas bawah
4.1.4 Menunjukkan
contoh dakwah
Muhammadiyah
bagi komunitas
marjinal
4.1.5 Menunjukkan
contoh dakwah
Muhammadiyah
bagi komunitas
virtual
4.1.6 Menunjukkan
contoh dakwah
Muhammadiyah
bagi komunitas
khusus

1.2 Menyadari 1.1.1 Membiasakan Muhammadiyah Peserta didik: a. Observasi 3x1 JP buku Pendidikan
perannya budaya dialog sebagai gerakan a. Mengumpulkan informasi secara Kemuhammadiyaha
sebagai khalifah dalam tajdid berkelompok tentang kelas 8, Majelis
yang visioner menghadapi Muhammadiyah sebagai Dikdasmen
(berkemajuan) setiap masalah gerakan tajdid;
1.1.2 Membiasakan b. Menyusun informasi menjadi
dakwah secara sebuah bagan mengenai
santun dan Muhammadiyah sebagai
mencerahkan gerakan tajdid;

|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|

Hal. | 17 |
2.2 Menunjukkan 2.1.1 Membiasakan c. Menyimpulkan dan b. Observasi
sikap kompetitif sikap ber- mempresentasikan hasil
dan berkemajuan fastabiqul khairat penyusunan informasi tentang
sebagai dalam kehidupan Muhammadiyah sebagai
implementasi sehari-hari gerakan tajdid.
pemahaman 2.1.2 Membiasakan
bahwa bersikap saling
Muhammadiyah menghormati
sebagai gerakan dan bekerjasama
tajdid dengan ikatan
iman
3.2 Memahami 3.1.1 Menjelaskan c. Tes tertulis
makna pengertian
Muhammadiyah Muhammadiyah
sebagai gerakan sebagai gerakan
tajdid tajdid
3.1.2 Menjabarkan
latar belakang
Muhammadiyah
sebagai gerakan
tajdid
3.1.3 Mengidentifikasi
contoh tajdid
Muhammadiyah
dalam hal
purifikasi dan
modernisasi
4.2 Menyajikan 4.1.1 Menyusun peta d. Unjuk kerja
informasi konsep tentang
Muhammadiyah gerakan
sebagai gerakan purifikasi
tajdid di Muhammadiyah

|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|

Hal. | 18 |
masyarakat 4.12 Menyusun peta
konsep tentang
gerakan
modernisasi
Muhammadiyah

|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|

Hal. | 19 |
 SILABUS KURIKULUM ISMUBA

Mata Pelajaran : Pendidikan Kemuhammadiyahan

Kelas : VIII (Delapan)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati 1.1.1 Menunjukkan rasa Organisasi Peserta didik: a. Observasi 3x 1 JP a. buku Pendidikan
berorganisasi percaya diri dalam Muhammadiyah a. Mengidentifikasi struktur Kemuhammadiyaha
sebagai cara berorganisasi di organisasi Muhammadiyah kelas 8, Majelis
dakwah Muhammadiyah secara vertical dan horizontal; Dikdasmen
Muhammadiyah 1.1.2 Membiasakan rasa b. Mengidentifikasi organisasi b. Anggaran Dasar dan
senang dan otonom Muhammadiyah; Anggaran Rumah Tangga
bangga c. Menyusun peta konsep tentang Muhammadiyah, 2015
berorganisasi di struktur organisasi
Muhammadiyah Muhammadiyah dan organiassi
2.1 Menunjukkan 2.1.1 Membiasakan otonom Muhammadiyah; b. Observasi
sikap disiplin dan disiplin dalam d. menyanyikan masing-masing
tertib dalam berorganisasi mars organisasi otonom
|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|
Hal. | 20 |
 berorganisasi 2.1.2 Membiasakan Muhammadiyah
tertib dalam
berorganisasi
2.1.3 Membiasakan
menerapkan adab
musyawarah
dalam
berorganisasi
3.1 Memahami makna 3.1.1 Menjelaskan c. Tes
Muhammadiyah pengertian tertulis
sebagai Organisasi Muhammadiyah
sebagai organisasi
3.1.2 Mendeskripsikan
struktur organisasi
Muhammadiyah
secara vertikal dan
horisontal
3.1.3 Mendeskripsikan
pengertian, fungsi
dan kedudukan
serta pembagian
organisasi otonom
Muhammadiyah
3.1.4 Mendeskripsikan
macam-macam
organisasi otonom
Muhammadiyah
3.1.5 Mendeskripsikan
latar belakang
berdiri, semboyan,
lambang dan mars
masing-masing
organisasi otonom
Muhammadiyah
|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|
Hal. | 21 |
4.1 Menyajikan 4.1.1 Menyusun peta d. Unjuk
informasi tentang konsep tentang kerja
Muhammadiyah struktur organisasi
sebagai organisasi Muhammadiyah
secara vertikal
4.1.2 Menyusun peta
konsep tentang
struktur organisasi
Muhammadiyah
secara horisontal
4.1.3 Menyusun peta
konsep tentang
organisasi otonom
Muhammadiyah
1.2 Mensyukuri bahwa 1.1.1 Membiasakan Dinamika Peserta didik: a. Observasi 3x 1 JP buku Pendidikan
Muhammadiyah menaati tata tertib gerakan a. Mengamati aktivitas gerakan Kemuhammadiyaha
sebagai organisasi organisasi Muhammadiyah Muhammadiyah yang ada di kelas 8, Majelis
yang dinamis dan Muhammadiyah sekitar rumah masing-masing; Dikdasmen
tangguh 1.1.2 Membiasakan b. Melakukan wawancara kepada
mengkaji budaya Pimpinan Ranting atau Cabang di
organisasi di sekitar rumah masing-masing;
Muhammadiyah c. Mencari informasi
1.1.3 Membiasakan perkembangan PRM atau PCM di
percaya diri dalam sekitar rumah masing-masing;
berorganisasi di d. Memetakan informasi dari PRM
Muhammadiyah atau PCM ke dalam peta konsep;
2.2 Menunjukkan 2.1.1 Membiasakan ikut e. Menyalin hasil wawancara ke b. Observasi
sikap menghargai berpartisipasi dalam bentuk tulisan;
dinamika gerakan dalam kegiatan f. Mendiskusikan hasil wawancara
Muhammadiyah Muhammadiyah di dalam kelas
2.1.2 Membiasakan ikut g. Mempresentasikan hasil tersebut
bertanggungjawab di kelas
dalam kegiatan

|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|

Hal. | 22 |
 Muhammadiyah

3.2 Memahami makna 3.1.1 Menjelaskan sebab c. Tes

dinamika gerakan terjadinya tertulis
Muhammadiyah dinamika di
Muhammadiyah
3.1.2 Menjelaskan
strategi
pemecahan
masalah di
Muhammadiyah
3.1.3 Menjelaskan
tantangan
Muhammadiyah
pasca satu abad
4.2 Menyajikan 4.1.1 Mengidentifikasi d. Kinerja,
informasi tentang dinamika gerakan proyek
dinamika gerakan Muhammadiyah
Muhammadiyah 4.1.2 Mengidentifikasi
tantangan
Muhammadiyah
pasca satu abad
4.1.3 Menyusun peta
konsep tentang
tantangan
Muhammadiyah
pasca satu abad
1.3 Mensyukuri 1.1.1 Membiasakan Amal Usaha Peserta didik: a. Observasi 3x1 JP buku Pendidikan
bahwa menaati tata tertib Muhammadiyah a. Mengamati Amal Usaha Kemuhammadiyaha
Muhammdaiyah organisasi Muhammadiyah yang ada di kelas 8, Majelis
sebagai organisasi Muhammadiyah sekitar rumah masing-masing Dikdasmen

|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|

Hal. | 23 |
 yang dinamis dan 1.1.2 Membiasakan (dilakukan secara berkelompok);
tangguh mengkaji budaya b. Mencari informasi
organisasi di perkembangan amal usaha
Muhammadiyah Muhammadiyah sekitar rumah;
c. Melakukan wawancara kepada
pengelola amal usaha
Muhammadiyah;
1.1.3 Membiasakan d. Memetakan informasi dari
percaya diri dalam pengelola amal usaha
berorganisasi di Muhammadiyah terkait;
Muhammadiyah e. Menyalin hasil wawancara ke
dalam bentuk tulisan;
f. Mendiskusikan hasil wawancara
di dalam kelas;
2.3 Menghayati amal 2.1.1 Membiasakan ikut g. Mempresentasikan hasil tersebut b. Observasi
usaha berperan aktif di kelas.
Muhammadiyah dalam amal usaha
sebagai bagian Muhammadiyah
dari dakwah amar 2.1.2 Membiasakan
ma’ruf nahi dakwah amar
munkar ma’ruf nahi munkar
dalam kehidupan
sehari-hari
3.3 Memahami peran 3.1.1 Menjelaskan c. Tes
Amal Usaha pengertian serta tertulis
Muhammadiyah maksud dan tujuan
amal usaha
Muhammadiyah
3.1.2 Menjelaskan
macam-macam
amal usaha
Muhammadiyah

|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|

Hal. | 24 |
 3.1.3 Menjelaskan peran
dan fungsi amal
usaha
Muhammadiyah
4.3 Menyajikan ragam 4.1.1 Mengidentifikasi d. Kerja
informasi amal macam-macam proyek
usaha amal usaha
Muhammadiyah Muhammadiyah
4.1.2 Mempraktikkan
pendataan amal
usaha
Muhammadiyah
4.1.3 Menyusun peta
konsep amal usaha
Muhammadiyah

|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|

Hal. | 25 |
 SILABUS KURIKULUM ISMUBA

Mata Pelajaran : Pendidikan Kemuhammadiyahan

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Gasal
KompetensiInti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

KompetensiDasar Indikator Minimal MateriPokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

1.1 Mensyukuri telah 1.1.1 Membiasakan Keteladanan Pesertadidik: a. Observasi 3 x1 JP d. buku Pendidikan
memiliki para pemimpin menelaah dan para Pimpinan h. Mengamati bacaan tentang para Kemuhammadiya
yang layak diteladani mengkaji Muhammadiyah pimpinan Muhammadiyah; ha kelas 9, Majelis
keteladanan para i. Membentuk kelompok (4 orang) Dikdasmen
pimpinan kemudian menyamakan presepsi e. Ensiklopedi
Muhammadiyah dari hasil pembacaan terhadap Muhammadiyah,
1.1.2 Membiasakan teks; Dikdaksmen PP,
mengambil j. Mencari hal penting yang bisa 2005
hikmah dari diambil dari para pimpinan
keteladanan para Muhammadiyah;
pimpinan k. Membuat peta konsep tentang
Muhammadiyah peran para pimpinan
2.1 Meneladani sikap 2.1.1 Membiasakan Muhammadiyah; b. Observasi
|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|
Hal. | 26 |
 keteladanan para perilaku jujur, l. Menjelaskan peta konsep yang
pimpinan disiplin dan telah dibuat kepada kelompok lain
Muhammadiyah tanggung jawab
sebagai cerminan
dari keteladanan
para pimpinan
Muhammadiyah
2.1.2 Membiasakan
hidup sederhana,
suka berderma,
dan membantu
sesama sebagai
cerminan dari
keteladanan para
pimpinan
Muhammadiyah
2.1.3 Membiasakan
hidup damai dan
anti kekerasan
sebagai cerminan
dari keteladanan
para pimpinan
Muhammadiyah
3.1 Memahami Keteladanan 3.1.1 Mendeskripsikan c. Tes
Para pimpinan pemikiran dan tertulis
Muhammadiyah peran Ki Bagus
Hadikusuma
dalam menjaga
persatuan bangsa
3.1.2 Mendeskripsikan
peran AR Sutan
Mansur dalam
memimpin
Muhammadiyah
|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|
Hal. | 27 |
 3.1.3 Mendeskripsikan
peran K.H. Ahmad
Badawi dalam
menumpas PKI
3.1.4 Mendeskripsikan
peran HM Yunus
Anis dalam
menjaga identitas
Muhammadiyah
3.1.5 Mendeskripsikan
peran K.H. Faqih
Usman dalam
memimpin
Muhammadiyah
3.1.6 Mendeskripsikan
peran K.H. AR.
Fakhrudin dalam
memimpin
Muhammadiyah
3.1.7 Mendeskripsikan
peran K.H. Ahmad
Azhar Basyir
dalam memimpin
Muhammadiyah
3.1.8 Mendeskripsikan
pemikiran dan
peran Prof. Dr
Amien Rais dalam
bidang politik
3.1.9 Mendeskripsikan
pemikiran dan
peran Prof. Dr.
Ahmad Syafi’i
Maarif dalam
|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|
Hal. | 28 |
 kehidupan
berbangsa dan
bernegara
3.1.1 Mendeskripsikan
0 pemikiran dan
peran Prof. DR.
Dien Syamsudin
dalam misi
perdamaian umat
3.1.1 Mendeskripsikan
1 pemikiran dan
peran Dr. Haedar
Nashir dalam
menjalankan
ideologi
Muhammadiyah
4.1 Menyajikan contoh 4.1.1 Mengidentifikasi d. Unjuk
keteladanan para keteladanan para kerja
pimpinan pimpinan
Muhammadiyah Muhammadiyah
(Ki Bagus
Hadikusuma,
AR Sutan Mansur,
K.H. Ahmad
Badawi,
HM Yunus Anis,
K.H. Faqih Usman,
K.H. AR. Fakhrudin
K.H. Ahmad Azhar
Basyir, Prof. Dr
Amien Rais, Prof.
Dr. Ahmad Syafi’i
Maarif, Prof. Dr.
Dien Syamsudin,
|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|
Hal. | 29 |
 Dr. Haedar Nashir)
4.1.2 Menyusun peta
konsep
keteladanan para
pimpinan
Muhammadiyah
(Ki Bagus
Hadikusuma,
AR Sutan Mansur,
K.H. Ahmad
Badawi,
HM Yunus Anis,
K.H. Faqih Usman,
K.H. AR. Fakhrudin
K.H. Ahmad Azhar
Basyir, Prof. Dr
Amien Rais, Prof.
Dr. Ahmad Syafi’i
Maarif, Prof. Dr.
Dien Syamsudin,
Dr. Haedar Nashir)
1.2 Selalu berikhtiar untuk 1.1.1 Membiasakan Kepribadian Pesertadidik: a. Observasi 3x1 JP a. buku Pendidikan
menyempurnakan diri menerima kritik Muhammadiyah k. Mengidentifikasi nilai-nilai yang Kemuhammadiya
sebagai warga yang membangun terkandung dalam kepribadian ha kelas 9, Majelis
Muhammadiyah 1.1.2 Membiasakan Muhmmadiyah; Dikdasmen
evaluasi diri untuk l. Mendiskusikan nilai-nilai yang b. buku Manhaj
memantaskan diri terkandung dalam Kepribadian Gerakan
sebagai warga Muhammadiyah; Muhammadiyah
Muhammadiyah m.Membuat peta konsep tentang
2.2 Menunjukkan sikap 2.1.1 Membiasakan sifat-sifat Muhammadiyah; b. Observasi
kesediaan diri untuk bertanggungjawab n. Mempresentasikan hasil diskusi
mengidentifikasi diri menjadi anggota dan peta konsep di depan kelas
sebagai anggota Muhammadiyah

|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|

Hal. | 30 |
 Muhammadiyah 2.1.2 Membiasakan
disiplin dan santun
menjadi anggota
Muhammadiyah
3.2 Memahami makna dan 3.1.1 Menjelaskan c. Tes
nilai yang terkandung pengertian tertulis
dalam Kepribadian Kepribadian
Muhammadiyah Muhammadiyah
3.1.2 Menjelaskan latar
belakang dan
kronologi
Kepribadian
Muhammadiyah
dirumuskan
3.1.3 Menjelaskan
matan Kepribadian
Muhammadiyah
4. Menyajikan contoh 4.1.1 Mengidentifikasi d. Observasi
2 Kepribadian nilai-nilai yang
Muhammadiyah terkandung dalam
Kepribadian
Muhammadiyah
4.1.2 Mempraktikkan 10
(sepuluh) sifat
yang terdapat
dalam Kepribadian
Muhammadiyah
1.3 Meyakini bahwa 1.1.1 Membiasakan diri PHIWM Pesertadidik: a Observasi a. buku Pendidikan
menjadi individu yang untuk selalu a. Mengidentifikasi nilai-nilai yang . Kemuhammadiya
sempurna (shaleh) meningkatkan terkandung dalam PHIWM; ha kelas 9, Majelis
merupakan cita-cita kualitas iman dan b. Mendiskusikan nilai-nilai yang Dikdasmen
dakwah amal terkandung dalam PHIWM; b. buku Pedoman
1.1.2 Membiasakan c. Membuat peta konsep tentang Hidup Islami

|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|

Hal. | 31 |
 Muhammadiyah berperilaku sesuai PHIWM bidang individu; Warga
Pedoman Hidup d. Mempresentasikan hasil diskusi Muhammadiyah,
Islami Warga dan peta konsep di depan kelas 2000
Muhammadiyah
2.3 Menunjukkan sikap 2.1.1 Membiasakan b Observasi
kesediaan diri untuk menjadi individu .
menjadi individu ideal ideal yang sesuai
sesuai paham paham
Muhammadiyah Muhammadiyah
2.1.2 Membiasakan
menjaga nama
baik diri sendiri,
keluarga dan
persyarikatan
3.3 Memahami pedoman 3.1.1 Menjelaskan c Tes tertulis
Hidup Islami Warga pengertian dan .
Muhammadiyah latar belakang
(PHIWM) sebagai PHIWM
individu dirumuskan
3.1.2 Menjelaskan sifat
dan isi pokok
PHIWM
3.1.3 Mendeskripsikan
matan PHIWM
bidang individu
(akidah, akhlak,
ibadah,
muamalah
duniawiyah)
4. Menyajikan contoh 4.1.1 Membiasakan d Penilaian
3 individu sempurna hidup sehari-hari . antar
sesuai paham berdasarkan iman teman
Muhammadiyah dan tauhid yang
benar
|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|
Hal. | 32 |
 4.1.2 Membiasakan
menjauhkan diri
dari perbuatan
syirik, takhayul,
bid’ah dan
khurafat
4.1.3 Membiasakan diri
bersifat sidiq,
amanah, tabligh
dan fathanah
4.1.4 Membiasakan
menjauhkan diri
dari perbuatan
riya, sombong,
berlebihan, fasad,
fahsya dan
munkar
4.1.5 Membiasakan diri
berfikir secara
burhani, bayani
dan irfani
4.1.6 Membiasakan diri
kerja keras,
disiplin dan tidak
menyia-nyiakan
waktu

|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|

Hal. | 33 |
 SILABUS KURIKULUMISMUBA

Mata Pelajaran : Pendidikan Kemuhammadiyahan

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Genap
KompetensiInti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong-royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulandan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

AlokasiWakt
KompetensiDasar Indikator Minimal MateriPokok Pembelajaran Penilaian SumberBelajar
u
1.1 Meyakini bahwa 1.1.1 Mengidentifikasi PHIWM bidang Peserta didik: a. Observasi 3x 1 JP a. buku Pendidikan
menjadi keluarga yang peran dan fungsi keluarga a. Membaca secara mendalam Kemuhammadiy
sempurna (shaleh) keluarga dalam PHIWM dalam keluarga; aha kelas 9,
merupakan cita-cita Muhammadiyah b. Mencatat hal-hal penting yang Majelis
dakwah 1.1.2 Mempraktikkan terdapat di PHIWM bidang Dikdasmen
Muhammadiyah PHIWM bidang keluarga; b. buku Pedoman
keluarga di c. Mencocokkan isi PHIWM di Hidup Islami
rumah keluarga masing-masing; Warga
2.1 Menunjukkan sikap 2.1.1 Membiasakan diri d. Menulis pengalaman pribadi b. Observasi Muhammadiyah,
kesediaan diri untuk untuk selalu dalam keluarga sesaui PHIWM. 2000
mewujudkan kelurganya mewujudkan
sebagai keluarga ideal keluarga sakinah

|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|

Hal. | 34 |
 sesuai paham 2.1.2 Membiasakan
Muhammadiyah untuk
menjadikan
keluarga sebagai
media kaderisasi
2.1.3 Membiasakan
untuk
menjadikan
keluarga sebagai
media sosialisasi
ajaran Islam
3.1 Memahami PHIWM 3.1.1 Menjelaskan c. Tes tertulis
dalam bidang keluarga kedudukan
keluarga dalam
Muhammadiyah
3.1.2 Menjelaskan
fungsi keluarga
dalam
Muhammadiyah
3.1.3 Menjelaskan
aktivitas keluarga
Muhammadiyah
4.1 Menyajikan contoh 4.1.1 Membiasakan diri d. Unjuk
keluarga sempurna berlaku ihsan kerja
sesuai paham dalam keluarga
Muhammadiyah 4.1.2 Mempraktikkan
sopan santun
dalam keluarga
dan tetangga
4.1.3 Membiasakan diri
berlaku islah dan
ma’ruf terhadap
tetangga

|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|

Hal. | 35 |
1.2 Meyakini bahwa 1.1.1 Membiasakan PHIWM dalam Pesertadidik: a. Observasi 3x1 JP c. buku Pendidikan
menjadi masyarakat mengikuti kajian masyarakat a. Mengamati kegiatan Kemuhammadiy
yang sempurna (shaleh) di masyarakat masyarakat aha kelas 9,
merupakan cita-cita yang b. Mendiskusikan kegiatan Majelis
dakwah diselenggarakan masyarakat Dikdasmen
Muhammadiyah Muhammadiyah c. Menggelompokkan kegiatan d. buku Pedoman
masyarakat Hidup Islami
1.1.2 Membiasakan d. Mendata kegiatan masyarakat Warga
dakwah Islam di yang sesuai dengan PHIWM Muhammadiyah,
masyarakat e. Membuat peta konsep kegiatan 2000
2.2 Menunjukkan sikap 2.1.1 Menunjukkan masyarakat yang sesuai PHIWM b. Observasi
kesediaan diri untuk sikap sosial dalam
menjadi warga kehidupan sehari-
masyarakat yang ideal hari
sesuai paham 2.1.2 Membiasakan
Muhammadiyah sikap santun dan
tanggungjawab
sebagai bagian
dari anggota
masyarakat
2.1.3 Membiasakan
menjadi tauladan
yang baik bagi
tetangga
3.2 Memahami pedoman 3.1.1 Menjelaskan c. Tes tertulis
Hidup Islami Warga konsep
Muhammadiyah masyarakat Islam
sebagai warga yang sebenar-
masyarakat benarnya sesuai
cita-cita
Muhammadiyah
3.1.2 Menjelaskan
konsep toleransi

|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|

Hal. | 36 |
 dan persaudaraan
dalam
masyarakat
3.1.3 Menjelaskan cara
Muhammadiyah
mewujudkan
masyarakat Islam
yang sebenar-
benarnya
4.2 Menyajikan contoh 4.1.1 Membiasakan diri d. Unjuk
anggota masyarakat mewujudkan kerja
sempurna sesuai paham kerjasama dalam
Muhammadiyah masyarakat
4.1.2 Membiasakan diri
melaksanakan
gerakan jamaah
dan dakwah
jama’ah (GJDJ)
4.1.3 Membiasakan diri
bersikap adil dan
memupuk
toleransi dalam
masyarakat
sesuai prinsip
ajaran Islam

|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|

Hal. | 37 |
 AlokasiWakt
KompetensiDasar Indikator Minimal MateriPokok Pembelajaran Penilaian SumberBelajar
u
1.1 Meyakini bahwa 1.1.1 Membiasakan PHIWM dalam Pesertadidik: a. Observasi 3x 1 JP e. buku Pendidikan
menjadi warga Negara aktif silaturrahim bernegara a. Mengamati tayangan video Kemuhammadiy
yang sempurna (shaleh) kepada segenap tentang peran Muhammadiyah aha kelas 9,
merupakan cita-cita anggota dalam bernegara; Majelis
dakwah masyarakat b. Mencatat hal-hal penting dari Dikdasmen
Muhammadiyah 1.1.2 Membiasakan diri video yang telah diamati; f. buku Pedoman
menjauhkan dari c. Menceritakan kembali tayangan; Hidup Islami
sikap d. Membuat peta konsep tentang Warga
memntingkan diri peran Muhammadiyah dalam Muhammadiyah,
sendiri, kehidupan bernegara; 2000
membawa fitnah e. mempresentasikan ketentuan
dan kerusakan Muhammadiyah dalam kehidupan
2.1 Menunjukkan sikap 2.1.1 Membiasakan diri bernegara. b. Observasi
kesediaan diri untuk menunaikan hak
menjadi warga Negara dan kewajiban
yang ideal sesuai paham sebagai warga
Muhammadiyah negara
2.1.2 Membiasakan diri
menjadi warga
Negara yang
bertanggung
jawab
3.1 Memahami pedoman 3.1.1 Menjelaskan c. Tes tertulis
Hidup Islami Warga peran warga
Muhammadiyah sebagai Muhammadiyah
warga negara dalam berbangsa
dan bernegara
3.1.2 Menjelaskan
peran warga
Muhammadiyah
dalam berpolitik
|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|
Hal. | 38 |
 3.1.3 Menjelaskan
prinsip-prinsip
berpolitik yang
baik
4.1 Menyajikan contoh 4.1.1 Membiasakan diri d. Unjuk
warga Negara sempurna menunaikan kerja
sesuai paham amanat serta
Muhammadiyah menegakkan
keadilan dan
kebenaran
4.1.2 Membiasakan diri
menaati
pemimpin sejauh
masih sejalan
dengan perintah
Allah dan Rasul
4.1.3 Membiasakan diri
memelihara
keselamatan
umum, serta
hidup
berdampingan
dengan aman dan
damai

|Kurikulum ISMUBA | |SD, SMP, SMA, SMK Muhammadiyah|

Hal. | 39 |