SILABUS KURIKULUM ISMUBA

SMP AISYIYAH BOARDING SCHOLL

Mata Pelajaran : Pendidikan Kemuhammadiyahan

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : Gasal
Tahun Ajaran : 2019-2020
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama Islam
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah/madrasah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mensyukuri 1.1.1 Membiasakan menaati tata Perguruan Peserta didik: a. Observasi 3x2JP a.buku Pendidikan
keberadaan dan tertib Perguruan Muhammadiyah a. menceritakan Kemuhammadiyaha
perkembangan Muhammadiyah pengalaman berada kelas 7, Majelis
Perguruan 1.1.2 Membiasakan aktif di perguruan Dikdasmen
Muhammadiyah dalam kegiatan Muhammadiyah; b.Farid Setiawan,
Keislaman di sekolah/ b. mencari data Genealogi dan
madrasah tentang perguruan Modernisasi Sistem
2.1 Menunjukkan 2.1.1 Membiasakan berperan Muhammadiyah; b. Observasi Pendidikan
sikap rasa aktif dalam menjaga c. mempresentasikan Muhammadiyah:
memiliki kebersihan lingkungan hasil data 1911-1942,
Perguruan sekolah/ madrasah perguruan Yogyakarta: Semesta
Muhammadiyah 2.1.2 Membiasakan ikut menjaga Muhammadiyah; Ilmu
dan merawat fasilitas d. mendiskusikan c. Tanfidz Muktamar
sekolah/madrasah sejarah, fungsi, visi- Muhammadiyah ke-
3.1 3.1.1 Menjelaskan sejarah singkat misi perguruan c. Tes 46, Yogyakarta: PP
perguruan Muhammadiyah Muhammadiyah tertulis
didirikan secara berkelompok;
 Memahami 3.1.2 Menerangkan fungsi e. Menyusun peta kosep Muhammadiyah,
Perguruan perguruan Muhammadiyah dan 2010
Muhammadiyah mempresentasikan
ciri khas perguruan
Muhammadiyah.

3.1.3 Menjelaskan visi perguruan d. Proyek

Muhammadiyah
3.1.4 Menjelaskan misi perguruan
Muhammadiyah
4.1 Menyajikan 4.1.1 Mengidentifikasi ciri khas
karakteristik perguruan Muhammadiyah
Perguruan 4.1.2 Menyusun peta konsep
Muhammadiyah tentang ciri khas perguruan
Muhammadiyah
4.1.3 Memprentasikan peta
konsep tentang ciri khas
perguruan Muhammadiyah
1.2 Menghayati 1.1.1 Membiasakan mengkaji Sejarah hidup Peserta didik: a. Observasi 3x2JP a. buku Pendidikan
sejarah hidup dan sejarah hidup dan dan kepribadian a. Mengamati video Kemuhammadiyaha
kepribadian tokoh kepribadian tokoh pendiri tokoh pendiri atau gambar dan kelas 7, Majelis
pendiri Muhammadiyah Muhammadiyah membaca buku Dikdasmen
Muhammadiyah 1.1.2 Membiasakan berperilaku sejarah hidup dan b. Ensiklopedi
sesuai kepribadian tokoh kepribadian tokoh Muhammadiyah,
pendiri Muhammadiyah pendiri Dikdasmen PP, 2005
2.2 Menunjukkan 2.1.1 Menjelaskan hikmah Muhammadiyah; b. Observasi c. Farid Setiawan,
sikap menghargai mempelajari sejarah hidup b. mencatat hal-hal Genealogi dan
dan meneladani tokoh pendiri penting yang Modernisasi Sistem
sejarah hidup dan Muhammadiyah terdapat dalam Pendidikan
kepribadian tokoh 2.1.2 Menjelaskan hikmah sejarah hidup dan Muhammadiyah:
pendiri meneladani kepribadian kepribadian tokoh 1911-1942,
Muhammadiyah tokoh pendiri pendiri Yogyakarta:
Muhammadiyah Muhammadiyah; Semesta Ilmu
3.2 Memahami 3.1.1 Menjelaskan biografi c. mencari data c. Tes
sejarah hidup dan singkat K.H. Ahmad Dahlan tentang sejarah tertulis
hidup dan
 kepribadian tokoh 3.1.2 Menjelaskan kepribadian kepribadian tokoh
pendiri K.H. Ahmad Dahlan yang pendiri
Muhammadiyah cinta ilmu Muhammadiyah;
3.1.3 Menjelaskan kepribadian d. menyusun hasil
K.H. Ahmad Dahlan yang pengamatan dan
suka berderma bacaan tentang
3.1.4 Menjelaskan kepribadian sejarah hidup dan
K.H. Ahmad Dahlan yang kepribadian tokoh
suka menolong sesama Muhammadiyah;
3.1.5 Menjelaskan kepribadian e. membuat peta
K.H. Ahmad Dahlan yang konsep tentang
suka berdakwah amar sejarah hidup dan
ma’ruf nahi munkar kepribadian tokoh
4.2 Menyajikan 4.1.1 Menyusun peta konsep Muhammadiyah; d. Porto
sejarah hidup dan tentang sejarah hidup dan f. mempresentasikan folio
kepribadian tokoh kepribadian K.H. Ahmad peta konsep yang
pendiri Dahlan telah dibuat secara
Muhammadiyah 4.1.2 Mempresentasikan peta berkelompok.
konsep tentang sejarah
hidup dan kepribadian K.H.
Ahmad Dahlan
1.3 Mensyukuri diri 1.1.1 Membiasakan menjaga Akhlak pelajar Peserta didik: a. Observasi 3x2JP buku Pendidikan
sebagai Pelajar nama baik diri sebagai Muhammadiyah a. menjelaskan akhlak Kemuhammadiyaha
di Perguruan pelajar di perguruan pelajar kelas 7, Majelis
Muhammadiyah Muhammadiyah Muhammadiyah Dikdasmen
1.1.2 Membiasakan menjaga b. menunjukkan ciri
nama baik sekolah/ akhlak pelajar
madrasah Muhammadiyah Muhammadiyah;
2.3 Menunjukkan 2.1.1 Mengidentifikasi contoh c. menghafalkan janji b. Observasi
sikap percaya diri sikap percaya diri sebagai pelajar
sebagai Pelajar pelajar Muhammadiyah Muhammadiyah;
di Perguruan 2.1.2 Membiasakan bersikap d. mendiskusikan cara
Muhammadiyah percaya diri sebagai pelajar mengamalkan janji
Muhammadiyah pelajar
3.3 3.1.1 Menjelaskan pengertian Muhammadiyah c. Tes
akhlak tertulis
 Memahami Akhlak 3.1.2 Mengidentifikasi nilai-nilai dalam kehidupan
Pelajar akhlak yang terkandung sehari-hari;
Muhammadiyah dalam janji pelajar e. mempresentasikan
Muhammadiyah hasil diskusi.
3.1.3 Menjelaskan ciri-ciri akhlak
pelajar Muhammadiyah
4.3 Menyajikan akhlak 4.1.1 Menyusun peta konsep d. Penilaian
pelajar tentang akhlak pelajar antar
Muhammadiyah Muhammadiyah teman
4.1.2 Mempresentasikan peta
konsep tentang akhlak
pelajar Muhammadiyah

Bandung, Juli 2019

Mengetahui: Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

Dede Kurniawan, S.Th.I. Fitma Fitria Iqlima, M.Pd

NIP. NIP.
 SILABUS KURIKULUM ISMUBA

SMP AISYIYAH BOARDING SCHOOL

Mata Pelajaran : Pendidikan Kemuhammadiyahan

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : Genap
Tahun Ajaran : 2019-2020
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah/madrasah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati peran 1.1.1 Mengidentifikasi Peran Peserta didik: a. Observasi 3x2JP buku Pendidikan
Muhammadiyah peran Muhammadiyah a. membaca buku Kemuhammadiyaha
dalam Muhammadiyah dalam tentang peran kelas 7, Majelis
kebangkitan dalam kebangkitan kebangkitan Muhammadiyah Dikdasmen
nasional nasional nasional dalam kebangkitan
1.1.2 Menyebutkan peran nasional;
Muhammadiyah b. mencari data tentang
dalam kebangkitan peran Muhammadiyah
nasional dalam kebangkitan
2.1 Menunjukkan 2.1.1 Membiasakan nasional; b. Tugas
sikap menghargai mencari data-data c. membuat peta konsep terstruktur
peran tentang peran tentang peran amal
Muhammadiyah Muhammadiyah usaha dan tokoh-
 dalam dalam kebangkitan tokoh Muhammadiyah
kebangkitan nasional dalam kebangkitan
nasional 2.1.2 Membiasakan nasional;
diskusi tentang d. mempresentasikan
peran peta konsep tentang
Muhammadiyah peran amal usaha dan
dalam kebangkitan tokoh-tokoh
nasional Muhammadiyah
3.1 Memahami peran 3.1.1 Menjelaskan peran dalam kebangkitan c. Observasi
Muhammadiyah amal usaha nasional.
dalam Muhammadiyah
kebangkitan dalam menunjang
nasional kebangkitan
nasional
3.1.2 Menjelaskan peran
Jenderal Sudirman
dan Laskar Hizbul
Wathan dalam
perjuangan
kemerdekaan
3.1.3 Menjelaskan peran
dan perjuangan Ki
Bagus Hadikusumo
sebagai anggota
BPUPKI
3.1.4 Menjelaskan peran
dan perjuangan
K.H. Abdul Kahar
Muzakkir pada awal
kemerdekaan
4.1 Menyajikan 4.1.1 Menyusun peta d. Unjuk
contoh peran konsep tentang kerja
Muhammadiyah peran amal usaha
dalam Muhammadiyah
kebangkitan (bidang pendidikan,
nasional kesehatan, sosial
dan keagaaman)
 dalam menunjang
kebangkitan
nasional
4.1.2 Menyusun peta
konsep tentang
peran tokoh-tokoh
Muhammadiyah
(Jendral Sudirman,
Ki Bagus
Hadikusuma dan
K.H. Abdul Kahar
Mudzakkir) dalam
kebangkitan
nasional
1.2 Mensyukuri atas 1.1.1 Mengidentifikasi Sejarah Peserta didik: a. Observasi a. Video Sang Pencerah
berdirinya kebenaran Muhammadiyah a. mengamati tayangan b. Ensiklopedi
Muhammadiyah Muhammadiyah berdiri video Sang Pencerah Muhammadiyah,
berdiri sebagai b. mencermati bacaan Dikdasmen PP, 2005
jawaban terhadap tentang sejarah c. buku Pendidikan
persoalan umat Muhammadiyah; Kemuhammadiyaha
1.1.2 Menunjukkan c. membuat catatan kelas 7, Majelis
kebenaran penting dari hasil Dikdasmen
Muhammadiyah tayangan video atau
berdiri sebagai bacaan yang
“kado umat Islam” berhubungan dengan
terhadap bangsa sejarah
dan Negara RI Muhammadiyah
2.2 Menunjukkan 2.1.1 Membiasakan aktif berdiri; b. Observasi
sikap bangga di persyarikatan d. menceritakan kembali
menjadi bagian Muhammadiyah sejarah
dari sejarah atau ortom- Muhammadiyah
Muhammadiyah ortomnya berdiri;
2.1.2 Membiasakan e. membuat ringkasan
mengenakan sejarah
lambang Muhammadiyah
Muhammadiyah berdiri;
atau ortom-
 ortomnya sesuai f. membuat peta konsep
ketentuan ringkasan sejarah
2.1.3 Membiasakan Muhammadiyah
merawat dan berdiri;
menjaga lambang g. sosiodrama proses
Muhammadiyah sejarah
atau ortom- Muhammadiyah
ortomnya berdiri
3.2 Memahami 3.1.1 Mendeskripsikan c. Tes
Sejarah Berdirinya secara sederhana tertulis
Muhammadiyah tentang kondisi
sosial, ekonomi,
politik , budaya dan
keagamaan
sebelum
Muhammadiyah
berdiri
3.1.2 Mengidentifikasi
sebab-sebab
Muhammadiyah
berdiri
3.1.3 Menjelaskan surat
dan ayat al-Qur’an
yang dijadikan dasar
K.H. Ahmad Dahlan
dalam mendirikan
Muhammadiyah
3.1.4 Mendeskripsikan
kepeloporan K.H.
Ahmad Dahlan
4.2 Menyajikan 4.1.1 Menyusun ulang d. Kinerja,
sejarah berdirinya sejarah proyek
Muhammadiyah Muhammadiyah
berdiri
 4.1.2 Mendemonstrasikan
proses sejarah
Muhammadiyah
berdiri dalam
bentuk sosiodrama
1.2 Menghargai 1.1.1 Terbiasa Kepribadian dan Peserta didik: a. Observasi 3x2JP a. Video Sang Pencerah
kepribadian dan mempelajari perjuangan a. Mengamati tayangan b. Ensiklopedi
perjuangan hidup kepribadian hidup tokoh-tokoh video, atau gambar Muhammadiyah,
tokoh-tokoh tokoh Muhammadiyah dan membaca buku Dikdasmen PP, 2005
Muhammadiyah Muhammadiyah tentang kepribadian c. buku Pendidikan
bernilai 1.1.2 Terbiasa dan perjuangan Kemuhammadiyaha
keteladanan mempelajari hidup tokoh-tokoh kelas 7, Majelis
perjuangan hidup awal Dikdasmen
tokoh-tokoh Muhammadiyah (KH.
Muhammadiyah Ahmad Dahlan, KH.
2.2 Meneladani 2.1.1 Membiasakan Ibrahim, H. b. Observasi
kepribadian dan melakukan dakwah Fachruddin, K.H.
perjuangan hidup amar ma’ruf nahi Hisyam KH. Mas
tokoh-tokoh munkar Mansyur);
Muhammadiyah 2.1.2 Membiasakan b. Menceritakan kembali
beramal dan hasil pengamatan dan
membantu sesama bacaan tentang
2.1.3 Membiasakan hidup kepribadian dan
sederhana perjuangan hidup
2.1.4 Membiasakan hidup tokoh-tokoh awal
cinta damai dan Muhammadiyah (KH.
anti kekerasan Ahmad Dahlan, KH.
3.2 Memahami 3.1.1 Menjelaskan secara Ibrahim, H. c. Tes
kepribadian dan singkat kepribadian Fachruddin, K.H. tertulis
perjuangan hidup tokoh-tokoh awal Hisyam KH. Mas
tokoh-tokoh awal Muhammadiyah Mansyur);
Muhammadiyah (KH. Ahmad Dahlan, c. Mendiskusikan hasil
KH. Ibrahim, H. pengamatan dan
Fachruddin, K.H. bacaan tentang
Hisyam KH. Mas kepribadian dan
Mansyur) perjuangan hidup
tokoh-tokoh awal
 3.1.2 Menjelaskan secara Muhammadiyah (KH.
singkat hasil Ahmad Dahlan, KH.
perjuangan tokoh Ibrahim, H.
Muhammadiyah Fachruddin, K.H.
(KH. Ahmad Dahlan, Hisyam KH. Mas
KH. Ibrahim, H. Mansyur);
Fachruddin, K.H. d. Mempresentasikan
Hisyam KH. Mas hasil diskusi tentang
Mansyur) kepribadian dan
4.2 Menunjukkan 4.1.1 Mendemonstrasikan perjuangan hidup d. Penilaian
contoh-contoh kepribadian tokoh- tokoh-tokoh awal antar
kepribadian dan tokoh Muhammadiyah (KH. teman
perjuangan hidup Muhammadiyah Ahmad Dahlan, KH.
tokoh-tokoh awal (KH. Ahmad Dahlan, Ibrahim, H.
Muhammadiyah KH. Ibrahim, H. Fachruddin, K.H.
Fachruddin, K.H. Hisyam KH. Mas
Hisyam KH. Mas Mansyur);
Mansyur) dalam e. Sosiodrama tentang
bentuk sosiodrama kepribadian dan
4.1.2 Mendemonstrasikan perjuangan hidup
perjuangan tokoh- tokoh-tokoh awal
tokoh Muhammadiyah (KH.
Muhammadiyah Ahmad Dahlan, KH.
(KH. Ahmad Dahlan, Ibrahim, H.
KH. Ibrahim, H. Fachruddin, K.H.
Fachruddin, K.H. Hisyam KH. Mas
Hisyam KH. Mas Mansyur).
Mansyur) dalam
bentuk sosiodrama
 Bandung, Juli 2019
Mengetahui: Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

Dede Kurniawan, S.Th.I. Fitma Fitria Iqlima, M.Pd

NIP. NIP.
 SILABUS KURIKULUM ISMUBA
SMP AISYIYAH BOARDING SCHOOL

Mata Pelajaran : Pendidikan Kemuhammadiyahan

Kelas : VIII (Delapan)
Semester : Gasal
Tahun Ajaran : 2019-2020
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati 1.1.1 Mengidentifikasi Muhammadiyah Peserta didik: a. Observasi 3x2JP a. buku Pendidikan
Muhammadiyah bukti kebenaran sebagai gerakan a. Mengumpulkan Kemuhammadiyaha
sebagai gerakan Muhammadiyah Islam informasi secara kelas 8, Majelis
Islam sebagai gerakan berkelompok Dikdasmen
Islam tentang b. Haedar Nashir,
1.1.2 Menyebutkan Muhammadiyah Muhammadiyah Gerakan
bukti kebenaran sebagai gerakan Pembaruan, Yogyakarta:
Muhammadiyah Islam; Suara Muhammadiyah
sebagai gerakan b. Mendiskusikan peran-
Islam peran yang telah
2.1 Menunjukkan 2.1.1 Mengidentifikasi dilakukan b. Tes
sikap asertif perbedaan Muhammadiyah tertulis
Muhammadiyah Muhammadiyah sebagai gerakan
dengan gerakan Islam;
Islam nasional c. Menyusun peta
konsep tentang
 sebagai gerakan yang ada di Muhammadiyah
Islam Indonesia sebagai gerakan Islam
2.1.2 Mengidentifikasi secara berkelompok;
perbedaan d. Mempresentasikan
Muhammadiyah hasil penyusunan
dengan gerakan informasi tentang
Islam Muhammadiyah
transnasional sebagai gerakan
yang ada di Islam.
Indonesia
2.1.3 Menjelaskan
sikap
Muhammadiyah
terhadap
gerakan Islam
nasional maupun
transnasional
yang ada di
Indonesia
3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan c. Tes
makna pengertian dan tertulis
Muhammadiyah ciri-ciri gerakan
sebagai gerakan Islam
Islam 3.1.2 Menjelaskan
asas gerakan
Muhammadiyah
3.1.3 Menjelaskan
maksud dan
tujuan
Muhammadiyah
4.1 Menyajikan 4.1.1 Menyusun peta d. Unjuk
informasi konsep tentang kerja
mengenai peran
Muhammadiyah Muhammadiyah
sebagai gerakan dalam
menegakkan dan
menjunjung
 Islam di tinggi agama
masyarakat Islam di
masyarakat
4.1.2 Menyusun peta
konsep tentang
peran
Muhammadiyah
dalam
mewujudkan
masyarakat
Islam yang
sebenar-
benarnya
1.2 Menyadari 3.1.1 Menjelaskan Muhammadiyah Peserta didik: a. Tes 3 x 2 JP a. buku Pendidikan
sebagai khalifah hakikat manusia sebagai gerakan a. mengamati bacaan tertulis Kemuhammadiyaha
yang bertugas sebagai khalifah dakwah berkaitan dengan kelas 8, Majelis
untuk di muka bumi Muhammadiyah Dikdasmen
berdakwah amar 3.1.2 Menjelaskan sebagai gerakan b. Tanfidz Muktamar
ma’ruf nahi tugas khalifah di dakwah; Muhammadiyah ke-47
munkar muka bumi b. mengidentifikasi c. Haedar Nashir,
3.1.3 Membiasakan sasaran dakwah Muhammadiyah Gerakan
berdakwah amar Muhammadiyah; Pembaruan, Yogyakarta:
ma’ruf nahi c. mengidentifikasi Suara Muhammadiyah
munkar sebagai model dakwah
representasi Muhammadiyah
tugas khalifah berbasis komunitas;
2.2 Menunjukkan 2.1.1 Membiasakan d. menyusun peta b. Tugas
sikap peduli dan aktif mengikuti konsep tentang trstruktur
tanggung jawab kegiatan sasaran, prinsip-
sebagai keislaman yang prinsip dan model
implementasi diselenggarakan dakwah
dari pemahaman Muhammadiyah Muhammadiyah
bahwa 2.1.2 Membiasakan berbasis komunitas;
Muhammadiyah aktif membantu e. mempresentasikan
sebagai gerakan kegiatan peta konsep
dakwah keislaman yang tentang sasaran,
prinsip- prinsip dan
model
 diselenggarakan dakwah
Muhammadiyah Muhammadiyah
berbasis komunitas.

3.2 Memahami 3.1.1 Menjelaskan c. Tes

makna pengertian tertulis
Muhammadiyah Muhammadiyah
sebagai gerakan sebagai gerakan
dakwah dakwah
3.1.2 Menjelaskan
sasaran dakwah
Muhammadiyah
3.1.3 Menjelaskan
prinsip-prinsip
dakwah
Muhammadiyah
3.1.4 Menjelaskan
model dakwah
Muhammadiyah
berbasis
komunitas
4.2 Menyajikan 4.1.1 Menyusun peta d. Tes
Informasi konsep tentang tertulis
Muhammadiyah sasaran dan
sebagai gerakan prinsip-prinsip
dakwah di dakwah
masyarakat Muhammadiyah
4.1.2 Menyusun peta
konsep tentang
model dakwah
Muhammadiyah
berbasis
komunitas
1.2 Menyadari 1.1.1 Mengidentifikasi Muhammadiyah Peserta didik: a. Observasi 3x2 JP a. buku Pendidikan
perannya peran khalifah sebagai gerakan a. Mengumpulkan Kemuhammadiyaha
sebagai khalifah berkemajuan tajdid informasi secara
 yang visioner 1.1.2 Menjelaskan berkelompok kelas 8, Majelis
(berkemajuan) contoh khalifah tentang Dikdasmen
berkemajuan Muhammadiyah b. Haedar Nashir,
2.2 Menunjukkan 2.1.1 Membiasakan sebagai gerakan b. Observasi Muhammadiyah
sikap kompetitif sikap ber- tajdid; Gerakan Pembaruan,
dan fastabiqul khairat b. Menyusun peta Yogyakarta: Suara
berkemajuan dalam kehidupan konsep tentang Muhammadiyah
sebagai sehari-hari Muhammadiyah
implementasi 2.1.2 Membiasakan sebagai gerakan
pemahaman budaya dialog tajdid;
bahwa dalam c. Mempresentasikan
Muhammadiyah menghadapi peta konsep tentang
sebagai gerakan setiap masalah Muhammadiyah
tajdid 2.1.3 Membiasakan sebagai gerakan
dakwah secara tajdid.
santun dan
mencerahkan
2.1.4 Membiasakan
bersikap saling
menghormati
dan bekerjasama
dengan ikatan
iman
3.2 Memahami 3.1.1 Menjelaskan c. Tes tertulis
makna pengertian
Muhammadiyah Muhammadiyah
sebagai gerakan sebagai gerakan
tajdid tajdid
3.1.2 Mengidentifikasi
contoh tajdid
Muhammadiyah
dalam hal
purifikasi
3.1.3 Mengidentifikasi
contoh tajdid
Muhammadiyah
 dalam hal
modernisasi
4.2 Menyajikan 4.1.1 Menyusun peta d. Unjuk kerja
informasi konsep tentang
Muhammadiyah gerakan
sebagai gerakan purifikasi
tajdid di Muhammadiyah
masyarakat 4.12 Menyusun peta
konsep tentang
gerakan
modernisasi
Muhammadiyah

Bandung, Juli 2019

Mengetahui: Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah,

Dede Kurniawan, S.Th.I. Fitma Fitria Iqlima, M.Pd

NIP. NIP.
 SILABUS KURIKULUM ISMUBA
SMP AISYIYAH BOARDING SCHOOL

Mata Pelajaran : Pendidikan Kemuhammadiyahan

Kelas : VIII (Delapan)
Semester : Genap
Tahun Ajaran : 2019-2020
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati 1.1.1 Menunjukkan rasa Organisasi Peserta didik: a. Observasi 3x 2 JP a. buku Pendidikan
berorganisasi percaya diri Muhammadiyah a. Mengidentifikasi Kemuhammadiyaha
sebagai cara dalam struktur organisasi kelas 8, Majelis
dakwah berorganisasi di Muhammadiyah Dikdasmen
Muhammadiyah Muhammadiyah secara vertical dan b. Anggaran Dasar dan
1.1.2 Menunjukkan rasa horizontal; Anggaran Rumah
senang dan b. Mengidentifikasi Tangga Muhammadiyah,
bangga organisasi otonom 2015
berorganisasi di Muhammadiyah; c. Haedar Nashir,
Muhammadiyah c. Menyusun peta Muhammadiyah Gerakan
2.1 Menunjukkan 2.1.1 Membiasakan konsep tentang b. Observasi Pembaruan, Yogyakarta:
sikap disiplin sikap disiplin struktur organisasi Suara Muhammadiyah
dan tertib berorganisasi Muhammadiyah;
dalam 2.1.2 Membiasakan d. Menyusun peta
berorganisasi sikap tertib konsep tentang
berorganisasi
 2.1.3 Membiasakan organiassi otonom
menerapkan adab Muhammadiyah;
musyawarah e. Mempresentasikan
dalam peta konsep tentang
berorganisasi struktur organisasi
3.1 Memahami makna 3.1.1 Menjelaskan Muhammadiyah dan c. Tes
Muhammadiyah pengertian organisasi otonom tertulis
sebagai Organisasi Muhammadiyah Muhammadiyah.
sebagai organisasi
3.1.2 Mendeskripsikan
struktur organisasi
Muhammadiyah
secara vertikal dan
horisontal
3.1.3 Mendeskripsikan
pengertian, fungsi,
kedudukan dan
pembagian
organisasi otonom
Muhammadiyah
3.1.4 Menyebutkan
macam-macam
organisasi otonom
Muhammadiyah
3.1.5 Mendeskripsikan
profil singkat
masing-masing
organisasi otonom
Muhammadiyah
4.1 Menyajikan 4.1.1 Menyusun peta d. Unjuk
informasi tentang konsep tentang kerja
Muhammadiyah struktur organisasi
sebagai organisasi Muhammadiyah
secara vertikal dan
horizontal
4.1.2 Menyusun peta
konsep tentang
 organisasi otonom
Muhammadiyah
1.2 Mensyukuri bahwa 1.1.1 Mengidentifikasi Dinamika Peserta didik: a. Observasi 3x 2 JP a. buku Pendidikan
Muhammadiyah budaya organisasi gerakan a. Mengamati dinamika Kemuhammadiyaha
sebagai organisasi di Muhammadiyah Muhammadiyah gerakan kelas 8, Majelis
yang dinamis dan 1.1.2 Menunjukkan Muhammadiyah; Dikdasmen
tangguh kebenaran sistem b. Mencatat dinamika b. Haedar Nashir,
organisasi gerakan Muhammadiyah Gerakan
Muhammadiyah Muhammadiyah; Pembaruan, Yogyakarta:
yang dinamis c. Mendiskusikan Suara Muhammadiyah
1.1.3 Menunjukkan dinamika gerakan
contoh sistem Muhammadiyah;
organisasi d. Menyusun peta
Muhammadiyah konsep tentang
yang tangguh dinamika gerakan
2.2 Menunjukkan 2.1.1 Membiasakan ikut Muhammadiyah; b. Observasi
sikap menghargai berpartisipasi e. Mempresentasikan
dinamika gerakan dalam kegiatan peta konsep tentang
Muhammadiyah Muhammadiyah dinamika gerakan
2.1.2 Membiasakan ikut Muhammadiyah.
bertanggungjawab
dalam kegiatan
Muhammadiyah
2.1.3 Membiasakan
menaati kebijakan
Muhammadiyah
3.2 Memahami makna 3.1.1 Menjelaskan sebab c. Tes
dinamika gerakan -sebab dinamika di tertulis
Muhammadiyah Muhammadiyah
terjadi
3.1.2 Menjelaskan
strategi
pemecahan
masalah di
Muhammadiyah
3.1.3 Menjelaskan
tantangan
 Muhammadiyah
pasca satu abad
4.2 Menyajikan 4.1.1 Mengidentifikasi d. Kinerja,
informasi tentang dinamika gerakan proyek
dinamika gerakan Muhammadiyah
Muhammadiyah 4.1.2 Menyusun peta
konsep tentang
dinamika gerakan
Muhammadiyah
1.3 Mensyukuri 1.1.1 Mengidentifikasi Amal Usaha Peserta didik: a. Observasi 3X2 JP a.buku Pendidikan
bahwa budaya organisasi Muhammadiyah a. Mengamati Amal Kemuhammadiyaha
Muhammdaiyah di Muhammadiyah Usaha Muhammadiyah kelas 8, Majelis
sebagai organisasi 1.1.2 Menunjukkan secara berkelompok; Dikdasmen
yang dinamis dan kebenaran sistem b. Mencari informasi b.Haedar Nashir,
tangguh organisasi perkembangan amal Muhammadiyah Gerakan
Muhammadiyah usaha Pembaruan, Yogyakarta:
yang dinamis Muhammadiyah; Suara Muhammadiyah
1.1.3 Menunjukkan c. Menyusun peta
contoh sistem konsep tentang
organisasi macam-macam amal
Muhammadiyah usaha
yang tangguh Muhammadiyah;
2.3 Menghayati amal 2.1.1 Membiasakan ikut d. Mempresentasikan b. Observasi
usaha berperan aktif peta konsep tentang
Muhammadiyah dalam amal usaha macam-macam amal
sebagai bagian Muhammadiyah usaha Muhammadiyah
dari dakwah amar 2.1.2 Membiasakan ikut
ma’ruf nahi menyosialisasikan
munkar amal usaha
Muhammadiyah

3.3 Memahami peran 3.1.1 Menjelaskan c. Tes

Amal Usaha pengertian amal tertulis
Muhammadiyah usaha
Muhammadiyah
 3.1.2 Menjelaskan
maksud dan
tujuan amal usaha
Muhammadiyah
3.1.3 Menjelaskan fungsi
amal usaha
Muhammadiyah
3.1.4 Menjelaskan
macam-macam
amal usaha
Muhammadiyah
4.3 Menyajikan ragam 4.1.1 Mengidentifikasi d. Kerja
informasi amal macam-macam proyek
usaha amal usaha
Muhammadiyah Muhammadiyah
4.1.2 Menyusun peta
konsep tentang
amal usaha
Muhammadiyah

Bandung, Juli 2019

Mengetahui: Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

Dede Kurniawan, S.Th.I. Fitma Fitria Iqlima, M.Pd

NIP. NIP.
 SILABUS KURIKULUM ISMUBA
SMP AISYIYAH BOARDING SCHOOL

Mata Pelajaran : Pendidikan Kemuhammadiyahan

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Gasal
Tahun Ajaran : 2019-2020
KompetensiInti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mensyukuri telah 1.1.1 Membiasakan Keteladanan Pesertadidik: a. Observasi 3 x2 JP a. buku Pendidikan
memiliki para mengkaji para Pimpinan a. Mengamati bacaan Kemuhammadiya
pemimpin yang layak keteladanan para Muhammadiyah tentang para ha kelas 9,
diteladani pimpinan pimpinan Majelis
Muhammadiyah Muhammadiyah; Dikdasmen
1.1.2 Membiasakan b. Mencatat hal-hal b. Ensiklopedi
mengambil penting tentang Muhammadiyah,
hikmah dari keteladanan para Dikdaksmen PP,
keteladanan para pimpinan 2005
pimpinan Muhammadiyah;
Muhammadiyah c. Mendiskusikan
2.1 Meneladani sikap para 2.1.1 Membiasakan keteladanan para b. Observasi
pimpinan perilaku jujur pimpinan
Muhammadiyah sebagai cerminan Muhammadiyah;
dari keteladanan
 para pimpinan d. Menyusun peta
Muhammadiyah konsep tentang
2.1.2 Membiasakan keteladanan para
perilaku disiplin pimpinan
dan tanggung Muhammadiyah;
jawab sebagai e. Mempresentasikan
cerminan dari peta konsep tentang
keteladanan para keteladanan para
pimpinan pimpinan
Muhammadiyah Muhammadiyah.
2.1.3 Membiasakan
hidup sederhana,
sebagai cerminan
dari keteladanan
para pimpinan
Muhammadiyah
2.1.4 Membiasakan
suka berderma
dan membantu
sesama sebagai
cerminan dari
keteladanan para
pimpinan
Muhammadiyah
2.1.5 Membiasakan
hidup damai dan
anti kekerasan
sebagai cerminan
dari keteladanan
para pimpinan
Muhammadiyah
3.1 Memahami keteladanan 3.1.1 Mendeskripsikan c. Tes
Para pimpinan pemikiran dan tertulis
Muhammadiyah peran Ki Bagus
Hadikusuma
dalam menjaga
persatuan bangsa
3.1.2 Mendeskripsikan
peran AR Sutan
Mansur dalam
memimpin
Muhammadiyah
3.1.3 Mendeskripsikan
peran K.H. Ahmad
Badawi dalam
menumpas PKI
3.1.4 Mendeskripsikan
peran HM Yunus
Anis dalam
menjaga identitas
Muhammadiyah
3.1.5 Mendeskripsikan
peran K.H. Faqih
Usman dalam
memimpin
Muhammadiyah
3.1.6 Mendeskripsikan
peran K.H. AR.
Fakhrudin dalam
memimpin
Muhammadiyah
3.1.7 Mendeskripsikan
peran K.H. Ahmad
Azhar Basyir
dalam memimpin
Muhammadiyah
3.1.8 Mendeskripsikan
peran Prof. Dr
Amien Rais dalam
bidang politik
3.1.9 Mendeskripsikan
peran Prof. Dr.
Ahmad Syafi’i
Maarif dalam
 kehidupan
berbangsa dan
bernegara
3.1.10 Mendeskripsikan
peran Prof. DR.
Dien Syamsudin
dalam misi
perdamaian umat
3.1.11 Mendeskripsikan
peran Dr. Haedar
Nashir dalam
menjaga ideologi
Muhammadiyah
4.1 Menyajikan contoh 4.1.1 Mengidentifikasi d. Unjuk
keteladanan para keteladanan para kerja
pimpinan pimpinan
Muhammadiyah Muhammadiyah
(Ki Bagus
Hadikusuma,
AR Sutan Mansur,
K.H. Ahmad
Badawi,
HM Yunus Anis,
K.H. Faqih Usman,
K.H. AR. Fakhrudin
K.H. Ahmad Azhar
Basyir, Prof. Dr
Amien Rais, Prof.
Dr. Ahmad Syafi’i
Maarif, Prof. Dr.
Dien Syamsudin,
Dr. Haedar Nashir)
4.1.2 Menyusun peta
konsep tentang
keteladanan para
pimpinan
Muhammadiyah
 (Ki Bagus
Hadikusuma,
AR Sutan Mansur,
K.H. Ahmad
Badawi,
HM Yunus Anis,
K.H. Faqih Usman,
K.H. AR. Fakhrudin
K.H. Ahmad Azhar
Basyir, Prof. Dr
Amien Rais, Prof.
Dr. Ahmad Syafi’i
Maarif, Prof. Dr.
Dien Syamsudin,
Dr. Haedar Nashir)
1.2 Selalu berikhtiar 1.1.1 Membiasakan Kepribadian Pesertadidik: a. Observasi 3x2 JP a. buku Pendidikan
untuk mengevaluasi diri Muhammadiyah a. Mengidentifikasi nilai- Kemuhammadiya
menyempurnakan diri 1.1.2 Membiasakan nilai yang terkandung ha kelas 9,
sebagai warga memperbaiki dalam kepribadian Majelis
Muhammadiyah setiap kekurangan Muhammadiyah; Dikdasmen
yang dimiliki b. Mendiskusikan nilai- b. buku Manhaj
2. Menunjukkan sikap 2.1.1 Membiasakan nilai yang b. Observasi Gerakan
2 kesediaan diri untuk sikap menerima terkandung dalam Muhammadiyah,
mengidentifikasi diri kritik yang Kepribadian Yogyakarta:
sebagai anggota membangun Muhammadiyah; Suara
Muhammadiyah 2.1.2 Membiasakan c. Membuat peta konsep Muhammadiyah
dialog dalam tentang sifat-sifat
menyelesaikan Muhammadiyah;
masalah d. Mempresentasikan
2.1.3 Membiasakan hasil diskusi dan peta
bekerjasama konsep di depan kelas
dengan orang lain
dalam menegakan
dan menjunjung
tinggi agama Islam
3.2 Memahami makna 3.1.1 Menjelaskan c. Tes
dan nilai yang pengertian tertulis
terkandung
 dalam Kepribadian Kepribadian
Muhammadiyah Muhammadiyah
3.1.2 Menguraikan latar
belakang
Kepribadian
Muhammadiyah
dirumuskan
3.1.3 Menguraikan
kronologi
Kepribadian
Muhammadiyah
dirumuskan
3.1.4 Menjelaskan
matan Kepribadian
Muhammadiyah
4.2 Menyajikan contoh 4.1.1 Mengidentifikasi d. Observasi
Kepribadian nilai-nilai yang
Muhammadiyah terkandung dalam
Kepribadian
Muhammadiyah
4.1.2 Menyusun peta
konsep tentang
sifat-sifat yang
terdapat dalam
Kepribadian
Muhammadiyah
1.3 Meyakini bahwa 1.1.1 Membiasakan PHIWM Pesertadidik: a. Observasi a. buku Pendidikan
menjadi individu yang mengkaji PHIWM (kehidupan a. Mengidentifikasi nilai- Kemuhammadiyah
sempurna (shaleh) 1.1.2 Menunjukkan individu) nilai yang terkandung a kelas 9, Majelis
merupakan cita-cita bukti kebenaran dalam PHIWM; Dikdasmen
dakwah PHIWM untuk b. Mendiskusikan nilai- b. buku Pedoman
Muhammadiyah meningkatkan nilai yang Hidup Islami
kualitas individu terkandung dalam Warga
menjadi PHIWM secara Muhammadiyah,
sempurna berkelompok; 2000
2. Menunjukkan sikap 2.1.1 Membiasakan c. Mempresentasikan b. Observasi
3 kesediaan diri untuk menjaga nama hasil diskusi kelompok
menjadi individu ideal baik diri tentang nilai-nilai
sesuai paham sendiri, yang terkandung
Muhammadiyah keluarga dan dalam PHIWM.
persyarikatan
2.1.2 Membiasakan
berperilaku
sehari-hari sesuai
PHIWM
3.3 Memahami pedoman 3.1.1 Menjelaskan c. Tes tertulis
Hidup Islami Warga pengertian dan
Muhammadiyah latar belakang
(PHIWM) sebagai PHIWM
individu dirumuskan
3.1.2 Menjelaskan sifat
dan isi pokok
PHIWM
3.1.3 Mendeskripsikan
matan PHIWM
bidang individu
(akidah, akhlak,
ibadah,
muamalah
duniawiyah)
4.3 Menyajikan contoh 4.1.1 Menunjukkan d. Penilaian
individu sempurna contoh hidup antar
sesuai paham sehari-hari teman
Muhammadiyah berdasarkan
iman dan tauhid
yang
benar
4.1.2 Menunjukkan
contoh
menjauhkan diri
dari perbuatan
syirik, takhayul,
bid’ah dan
khurafat
4.1.3 Menunjukkan
contoh sifat sidiq,
amanah, tabligh
dan fathanah
4.1.4 Menunjukkan
contoh
menjauhkan diri
dari perbuatan
riya, sombong,
berlebihan, fasad,
fahsya dan
munkar
4.1.5 Menunjukkan
contoh berfikir
secara burhani,
bayani dan irfani
4.1.6 Menunjukkan
contoh kerja
keras, disiplin dan
tidak menyia-
nyiakan waktu

Bandung, Juli 2019

Mengetahui: Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

Dede Kurniawan, S.Th.I. Fitma Fitria Iqlima, M.Pd

NIP. NIP.
 SILABUS KURIKULUM ISMUBA

SMP AISYIYAH BOARDING SCHOOL

Mata Pelajaran : Pendidikan Kemuhammadiyahan

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Genap
Tahun Ajaran : 2019-2020
KompetensiInti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong-royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulandan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal MateriPokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Meyakini bahwa 1.1.1 Membiasakan PHIWM Peserta didik: a. Observasi 3x 2 JP a. buku Pendidikan
menjadi keluarga yang mengkaji PHIWM (kehidupan a. Membaca secara Kemuhammadiyah
sempurna (shaleh) dalam kehidupan keluarga) mendalam PHIWM a kelas 9, Majelis
merupakan cita-cita keluarga dalam kehidupan Dikdasmen
dakwah 1.1.2 Menunjukkan keluarga; b.buku Pedoman
Muhammadiyah kebenaran isi b. Mencatat hal-hal Hidup Islami
PHIWM untuk penting di Warga
mewujudkan PHIWM dalam Muhammadiyah,
keluarga yang kehidupan 2000
sempurna keluarga;
2.1 Menunjukkan sikap 2.1.1 Mengidentifikasi c. Mengidentifikasi b. Observasi
kesediaan diri untuk hal-hal penting kesesuaian PHIWM
mewujudkan dalam matan di keluarga masing-
masing;
 kelurganya sebagai PHIWM d. Menulis
keluarga ideal sesuai kehidupan pengalaman pribadi
paham Muhammadiyah keluarga dalam keluarga
2.1.2 Mengidentifikasi sesuai PHIWM.
kesesuaian
PHIWM dalam
kehidupan
keluarga di
rumah
2.1.3 Mempraktikkan
PHIWM dalam
kehidupan
keluarga di
rumah
3.1 Memahami PHIWM 3.1.1 Menjelaskan c. Tes tertulis
dalam bidang keluarga kedudukan
keluarga dalam
Muhammadiyah
3.1.2 Menjelaskan
fungsi keluarga
dalam
Muhammadiyah
3.1.3 Menjelaskan
aktivitas keluarga
Muhammadiyah
4.1 Menyajikan contoh 4.1.1 Menunjukkan d. Unjuk
keluarga sempurna contoh berlaku kerja
sesuai paham ihsan dalam
Muhammadiyah keluarga
4.1.2 Menunjukkan
contoh sopan
santun dalam
keluarga dan
tetangga
4.1.3 Menunjukkan
contoh berlaku
islah dan ma’ruf
 terhadap
tetangga
1.2 Meyakini bahwa 1.1.1 Membiasakan PHIWM Pesertadidik: a. Observasi 3x2 JP a. buku Pendidikan
menjadi masyarakat diskusi tentang (kehidupan a. Mengidentifikasi Kemuhammadiyah
yang sempurna (shaleh) masyarakat Islam masyarakat) ciri-ciri masyarakat a kelas 9, Majelis
merupakan cita-cita yang sebenar- Islam yang sebenar- Dikdasmen
dakwah benarnya sesuai benarnya sesuai b.buku Pedoman
Muhammadiyah cita-cita cita- cita Hidup Islami
Muhammadiyah Muhammadiyah; Warga
1.1.2 Menunjukkan b.Mendiskusikan Muhammadiyah,
kebenaran cita- secara berkelompok 2000
cita ideal contoh sikap sopan
Muhammadiyah santun, tanggung
untuk jawab, menjadi
mewujudkan tauladan yang baik,
masyarakat Islam dan memupuk
yang sebenar- toleransi sesuai
benarnya ajaran Islam;
2.2 Menunjukkan sikap 2.1.1 Membiasakan c. Mempresentasikan b. Observasi
kesediaan diri untuk sikap sopan dan hasil diskusi
menjadi warga santun sebagai kelompok di depan
masyarakat yang ideal bagian dari kelas.
sesuai paham anggota
Muhammadiyah masyarakat
2.1.2 Membiasakan
sikap tanggung
jawab sebagai
bagian dari
anggota
masyarakat
2.1.3 Membiasakan
menjadi tauladan
yang baik bagi
tetangga
3.2 Memahami pedoman 3.1.1 Menjelaskan c. Tes tertulis
Hidup Islami Warga konsep
 Muhammadiyah masyarakat Islam
sebagai warga yang sebenar-
masyarakat benarnya sesuai
cita-cita
Muhammadiyah
3.1.2 Menjelaskan cara
Muhammadiyah
mewujudkan
masyarakat Islam
yang sebenar-
benarnya
4.2 Menyajikan contoh 4.1.1 Menunjukkan d. Unjuk
anggota masyarakat contoh kerja
sempurna sesuai paham kerjasama dalam
Muhammadiyah masyarakat
4.1.2 Menunjukkan
contoh
melaksanakan
gerakan jama’ah
dan dakwah
jama’ah (GJDJ) di
masyarakat
4.1.3 Menunjukkan
contoh sikap adil
dalam
masyarakat
4.1.4 Menunjukkan
contoh memupuk
toleransi sesuai
prinsip ajaran
Islam
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Meyakini bahwa 1.1.1 Mengidentifikasi PHIWM Pesertadidik: a. Observasi 3x 2 JP a. buku Pendidikan
menjadi warga Negara hak dan (kehidupan a. mengidentifikasi Kemuhammadiyah
yang sempurna kewajiban warga berbangsa dan hak dan kewajiban a kelas 9, Majelis
(shaleh) merupakan negara sesuai bernegara) warga negara sesuai Dikdasmen
cita-cita dakwah PHIWM PHIWM; b.buku Pedoman
Muhammadiyah 1.1.2 Menunjukkan b. Membuat peta Hidup Islami
bukti kebenaran konsep tentang Warga
PHIWM dalam peran warga Muhammadiyah,
mewujudkan Muhammadiyah 2000
individu sebagai dalam kehidupan
warga negara berbangsa dan
yang baik bernegara;
2.1 Menunjukkan sikap 2.1.1 Membiasakan diri c. Mempresentasikan b. Observasi
kesediaan diri untuk menunaikan hak peta konsep
menjadi warga Negara dan kewajiban tentang peran
yang ideal sesuai paham sebagai warga warga
Muhammadiyah negara Muhammadiyah
2.1.2 Membiasakan diri dalam kehidupan
menjadi warga berbangsa dan
negara yang bernegara.
bertanggung
jawab
2.1.3 Membiasakan
aktif silaturrahim
kepada segenap
anggota
masyarakat
 2.1.4 Membiasakan diri
menjauhkan dari
sikap
mementingkan
diri sendiri
2.1.5 Membiasakan diri
menjauhkan dari
sikap membawa
fitnah dan
kerusakan
3.1 Memahami pedoman 3.1.1 Mendeskripsikan c. Tes tertulis
Hidup Islami Warga tugas warga
Muhammadiyah sebagai Muhammadiyah
warga negara dalam berbangsa
dan bernegara
3.1.2 Mendeskripsikan
peran warga
Muhammadiyah
dalam berbangsa
dan bernegara
4.1 Menyajikan contoh 4.1.1 Menunjukkan d. Unjuk
warga Negara sempurna contoh warga kerja
sesuai paham negara dalam
Muhammadiyah menunaikan
amanat
4.1.2 Menunjukkan
contoh warga
negara dalam
menegakkan
keadilan dan
kebenaran
4.1.3 Menunjukkan
contoh warga
negara dalam
menaati
pemimpin sejauh
masih sejalan
 dengan perintah
Allah dan Rasul
4.1.4 Menunjukkan
contoh warga
negara dalam
memelihara
keselamatan
umum
4.1.5 Menunjukkan
contoh warga
negara dalam
hidup
berdampingan
dengan aman dan
damai

Bandung, Juli 2019

Mengetahui: Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

Dede Kurniawan, S.Th.I. Fitma Fitria Iqlima, M.Pd

NIP. NIP.