RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : MTs. Muhammadiyah 1 Kota Sorong

Mata Pelajaran : Pendidikan Kemuhammadiyahan
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Materi Pokok : Perguruan Muhammadiyah
Alokasi Waktu : 5 kali Pertemuan ( 1 JP x 40 menit )

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan soaial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual. Konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Minimal
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Waktu
1.1 Mensyukuri keberadaan 1.1.1 Membiasakan mentaati tata 40
dan perkembangan tertib perguruan menit
perguruan Muhammadiyah
Muhammadiyah 1.1.2 Membiasakan aktif dalam
kegiatan Keislaman di
Madrasah
2.1 Menunjukkan sikap rasa 2.1.1 Membiasakan berperan aktif 40
memiliki perguruaan dalam menjaga kebersihan di menit
Muhammadiyah Madrasah
2.1.2 Membiasakan ikut berperan
aktif dalam menjaga dan
merawat fasilitas Madrasah
3.1 Memahami perguruan 3.1.1 Menjelaskan sejarah 80
Muhammadiyah perguruan Muhammadiyah menit
didirikan
3.1.2 Menerangkan fungsi
perguruan Muhammadiyah
3.1.3 Menjelaskan visi perguruan
Muhammadiyah
3.1.4 Menjelaskan misi perguruan
Muhammadiyah
4.1 Menyajikan 4.1.1 Mengidentifikasi ciri khas 40
karakteristik perguruan perguruan Muhammadiyah menit
Muhammadiyah 4.1.2 Menyusun peta konsep
tentang ciri khas perguruan
Muhammadiyah
 4.1.3 Mempresentasikan peta
konsep ciri khas perguruan
Muhammadiyah

C. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu :
1. Membiasakan mentaati tata tertib perguruan Muhammadiyah
2. Membiasakan aktif dalam kegiatan Keislaman di Madrasah
3. Membiasakan berperan aktif dalam menjaga kebersihan di Madrasah
4. Membiasakan ikut berperan aktif dalam menjaga dan merawat fasilitas
Madrasah
5. Menjelaskan sejarah perguruan Muhammadiyah didirikan
6. Menerangkan fungsi perguruan Muhammadiyah
7. Menjelaskan visi perguruan Muhammadiyah
8. Menjelaskan misi perguruan Muhammadiyah
9. Mengidentifikasi ciri khas perguruan Muhammadiyah
10. Menyusun peta konsep tentang ciri khas perguruan Muhammadiyah
11. Mempresentasikan peta konsep ciri khas perguruan Muhammadiyah

D. Materi Pembelajaran
1. Perguruan Muhammadiyah adalah salah satu amal usaha Muhammadiyah
yang masih eksis hingga sekarang dan masa yang akan datang.
2. Perguruan Muhammadiyah menggabungkan antara pendidikan umum dan
pendidikan agama.
3. Pendidikan Muhammadiyah diselenggarakan merujuk pada nilai-nilai yang
bersumber dari Al-Qur’an dan as-Sunah.
4. Ciri khas pembelajaran di perguruan Muhammadiyah ditambahkan materi
pendidikan ISMUBA (Al-Islam, Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab).
5. Visi perguruan Muhammadiyah adalah “terbentuknya manusia pembelajar
yang bertakwa, berakhlak mulia, berkemajuan dan unggul dalam IPTEKS
sebagai perwujudan dakwah amar ma’ruf nahi munkar.
E. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya Jawab, diskusi kelompok, dan penugasan.
Model : Problem Basic learning

F. Media/Alat
Media/alat :Papan Tulis, buku, pena, pensil dll
G. Sumber Belajar
1. Buku pendidikan kemuhamadiyahan kelas 7, Majelis Dikdasmen
2. Tanfidz muktamar muhammadiyah ke 46, Yogyakarta: PP Muhammadiyah

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan,
meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat
duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan
4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran
5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik
Kegiatan Inti (30 menit)
- Mengamati
1. Siswa diminta untuk memperhatikan lingkungan madrasah
2. Siswa diminta mempelajari tata tertib madrasah, dan kegiatan keislaman di
sekolah
- Menanya
 1. Apa yang kalian rasakan ketika awal pertama kali berada di lingkungan
madrasah?
2. Berikan tanggapan dan pendapat kalian mengenai tata tertib madrasah?
3. Apa kegiatan keislaman yang ada di madrasah?
- Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik diminta mencari tahu dan memberikan tanggapan mengenai
lingkungan madrasah, tata tertib, dan kegiatan keislaman yang ada di
madrasah
- Mengasosiasi
1. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil informasi yang telah
didapatkan mengenai lingkungan madrasah, tata tertib, dan kegiatan
keislaman di depan kelas
- Mengkomunikasikan
1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil presentasi yang
telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas
2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan
dengan materi yang dibahas
Penutup (5 menit)
1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari dipertemuan berikutnya
2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran
3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri
pelajaran
4. Salam

Pertemuan ke-2

Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
 3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan,
meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat
duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan
4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran
5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik
Kegiatan Inti (30 menit)
- Mengamati
1. Siswa diminta untuk memperhatikan lingkungan madrasah
2. Siswa diminta memgamati fasilitas-fasilitas yang ada di madrasah
- Menanya
1. Fasilitas apa saja yang ada di madrasah?
2. Bagaimana cara menjaga dan merawat fasilitas-fasilitas tersebut?
3. Apa tindakanmu untuk menjaga dan merawat fasilitas yang ada di
madrasah?
- Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik diminta mencari tahu dan memberikan tanggapan tentang
fasilitas-fasilitas yang ada di madrasah serta cara menjaga dan merawatnya
- Mengasosiasi
1. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil informasi yang telah
didapatkan mengenai fasilitas-fasilitas yang ada di madrasah dan cara
merawatnya di depan kelas
- Mengkomunikasikan
1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil presentasi yang
telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas
2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan
dengan materi yang dibahas
Penutup (5 menit)
1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari dipertemuan berikutnya
2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran
3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri
pelajaran
4. Salam

Pertemuan ke-3

Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan,
meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat
duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan
4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran
5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik
Kegiatan Inti (30 menit)
- Mengamati
1. Siswa diminta untuk membaca sejarah Perguruan Muhammadiyah
didirikan
2. Siswa diminta untuk membaca fungsi Perguruan Muhammadiyah
- Menanya
1. Buatlah kesimpulan tentang sejarah Perguruan Muhammadiyah?
2. Apa saja fungsi Perguruan Muhammadiyah?
- Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik diminta mencari tahu dan membaca teks yang berkaitan
dengan sejarah Perguruan Muhammadiyah didirikan serta fungsi
Perguruan Muhammadiyah
- Mengasosiasi
1. Peserta didik diminta untuk membacakan hasil ringkasan sejarah Perguruan
Muhammadiyah didirikan serta fungsinya.
- Mengkomunikasikan
 3. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil ringkasan yang
telah diuraikan oleh peserta didik
4. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan
dengan materi yang dibahas
Penutup (5 menit)
1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari dipertemuan berikutnya
2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran
3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri
pelajaran
4. Salam

Pertemuan ke-4

Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan,
meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat
duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan
4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran
5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik
Kegiatan Inti (30 menit)
- Mengamati
1. Siswa diminta untuk membaca visi dan misi perguruan Muhammadiyah
- Menanya
1. Apa saja visi dan misi Perguruan Muhammadiyah?
- Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik diminta mencari tahu dan membaca teks yang berkaitan
dengan visi dan misi Perguruan Muhammadiyah
- Mengasosiasi
 1. Peserta didik diminta untuk membacakan visi dan misi Perguruan
Muhammadiyah
- Mengkomunikasikan
1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil ringkasan yang
telah diuraikan oleh peserta didik
2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan
dengan materi yang dibahas
Penutup (5 menit)
1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari dipertemuan berikutnya
2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran
3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri
pelajaran
4. Salam

Pertemuan ke-5

Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan,
meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat
duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan
4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran
5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik
Kegiatan Inti (30 menit)
- Mengamati
1. Siswa diminta untuk mengamati ciri khas perguruan Muhammadiyah
- Menanya
1. Apa saja ciri khas Perguruan Muhammadiyah?
- Mengumpulkan informasi
 1. Peserta didik diminta mencari tahu dan membaca teks yang berkaitan
dengan ciri khas Perguruan Muhammadiyah
- Mengasosiasi
1. Peserta didik diminta untuk membacakan hasil ringkasan tentang ciri khas
Perguruan Muhammadiyah
- Mengkomunikasikan
1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil ringkasan yang
telah diuraikan oleh peserta didik
2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan
dengan materi yang dibahas
Penutup (5 menit)
1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari dipertemuan berikutnya
2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran
3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri
pelajaran
4. Salam

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap : Observasi/Pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja dan Presentasi
2. Bentuk penilaian
a. Observasi : Lembar Pengamatan Aktivitas Peserta Didik
b. Tes Tertulis : Uraian dan Lembar Soal
c. Unjuk Kerja : Lembar Penilaian Diskusi (LKPD/Presentasi)
3. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
Aspek
Kerja- Keaktif- Menghargai Tanggung Jum- Ni-
No. Nama sama an pendapat jawab lah lai
teman
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan Skor
1 = (belum terlihat), apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-
tanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator,
2 = (mulai terlihat), apabila peserta didik mulai memperlihatkan adanya
tanda-tanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator,
3 = (mualai berkembang), apabila peserta didik sudah memperlihatkan
tanda-tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator,
4 = (membudaya), apabila peserta didik terus-menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten.
Skor Maksimal = 16
Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100
Skor Maksimal

b. Penilaian Pengetahuan
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Jelaskan sejarah perguruan Muhammadiyah berdiri!
2. Tuliskan dua sistem pendidikan di Indonesia sebelum lembaga
pendidikan Muhammadiyah berdiri!
3. Sebutkan jumlah perguruan Muhammadiyah!
4. Tuliskan visi perguruan Muhammadiyah!
 5. Tuliskan misi perguruan Muhammadiyah!
6. Sebutkan nilai-nilai dasar penyelenggaraan perguruan
Muhammadiyah!
7. Tuliskan ciri khas perguruan Muhammadiyah!
8. Tuliskan kepanjangan ISMUBA!
9. Tuliskan arti penting perguruan Muhammadiyah!
10. Tuliskan fungsi perguruan Muhammadiyah!

Keterangan Skor :

0 = jika peserta didik tidak menjawab soal

1 = jika peserta didik menjawab soal tetapi salah

2 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar

3 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar dan lengkap

Skor Maksimal = 30
Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100

Skor Maksimal

c. Penilaian Keterampilan

Lakukanlah penilaian dengan memberikan tanda cek (v) pada kolom

1, 2, 3, dan 4 sesuai dengan pendapatmu!

Setelah mempelajari pengetahuan dan

melaksanakan yang ada di Perguruan 1 2 3 4 Skor
Muhammadiyah, saya dapat:
1. Memahami pengertian Perguruan
Muhammadiyah
 2. Memahami visi Perguruan Muhammadiyah
3. Memahami misi Perguruan
Muhammadiyah
4. Menjalankan visi Perguruan
Muhammadiyah
5. Menjalankan misi Perguruan
Muhammadiyah
6. Menghargai Perguruan Muhammadiyah
7. Mencintai Perguruan Muhammadiyah
8. Menjalankan fungsi Perguruan
Muhammadiyah
9. Menghargai karya dari Perguruan
Muhammadiyah
Jumlah
Keterangan : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

Sorong, 16 juli 2018

Mengetahui, Penyusun,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
MTs. Muhammadiyah 1 Kota Sorong

Kurniawati Shalihah, S.Pd. Ruslan Rasid, S.Pd.I.

NIP. 198005302005012007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : MTs Muhammadiyah 1 Kota Sorong

Mata Pelajaran : Pendidikan Kemuhammadiyahan
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Materi Pokok : Sejarah Hidup dan Kepribadian Tokoh Pendiri
Muhammadiyah
Alokasi Waktu : 6 kali Pertemuan ( 1 JP x 40 menit )

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan soaial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual. Konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Minimal
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Waktu
1.2 Menghayati sejarah 1.2.1 Membiasakan mengkaji 40
hidup dan kepribadian sejarah hidup dan menit
tokoh pendiri kepribadian tokoh pendiri
Muhammadiyah Muhammadiyah
1.2.2 Membiasakan berperilaku
sesuai kepribadian tokoh
pendiri Muhammadiyah
2.2 Menunjukkan sikap 2.2.1 Menjelaskan hikmah 40
menghargai dan mempelajari sejarah hidup menit
meneladani sejarah tokoh pendiri
hidup dan kepribadian Muhammadiyah
tokoh pendiri 2.2.2 Menjelaskan hikmah
Muhammadiyah meneladani kepribadian
tokoh pendiri
Muhammadiyah
3.2 Memahami sejarah 3.2.1 Menjelaskan biografi K.H. 120
hidup dan kepribadian Ahmad Dahlan menit
tokoh pendiri 3.2.2 Menjelaskan kepribadian
Muhammadiyah K.H. Ahmad Dahlan yang
cinta ilmu
3.2.3 Menjelaskan kepribadian
K.H. Ahmad Dahlan yang
suka berderma
3.2.4 Menjelaskan kepribadian
K.H. Ahmad Dahlan yang
suka menolong sesama
 3.2.5 Menjelaskan kepribadian
K.H. yang suka berdakwah
amar ma’ruf nahi munkar
4.2 Menyajikan sejarah 4.2.1 Menyusun peta konsep 40
hidup dan kepribadian tentang sejarah hidup dan menit
tokoh pendiri kepribadian K.H. Ahmad
Muhammdiyah Dahlan
4.2.2 Mempresentasikan peta
konsep tentang sejarah
hidup dan kepribadian
K.H. Ahmad Dahlan

C. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu :
1. Membiasakan mengkaji sejarah hidup dan kepribadian tokoh pendiri
Muhammadiyah
2. Membiasakan berperilaku sesuai kepribadian tokoh pendiri
Muhammadiyah
3. Menjelaskan hikmah mempelajari sejarah hidup tokoh pendiri
Muhammadiyah
4. Menjelaskan hikmah meneladani kepribadian tokoh pendiri
Muhammadiyah
5. Menjelaskan biografi K.H. Ahmad Dahlan
6. Menjelaskan kepribadian K.H. Ahmad Dahlan yang cinta ilmu
7. Menjelaskan kepribadian K.H. Ahmad Dahlan yang suka berderma
8. Menjelaskan kepribadian K.H. Ahmad Dahlan yang suka menolong sesama
9. Menjelaskan kepribadian K.H. yang suka berdakwah amar ma’ruf nahi
munkar
10. Menyusun peta konsep tentang sejarah hidup dan kepribadian K.H. Ahmad
Dahlan
 11. Mempresentasikan peta konsep tentang sejarah hidup dan kepribadian K.H.
Ahmad Dahlan

D. Materi Pembelajaran
1. Tokoh pendiri Muhammadiyah adalah K.H. Ahmad Dahlan yang waktu
kecil dikenal dengan nama Muhammad Darwisy
2. Muhammadiyah sebagai gerakan Islam menghendaki pemurnian ajaran
agama Islam dengan berdasar pada Al-Qur’an dan Al-Hadits
3. Kepribadian K.H. Ahmad Dahlan dapat dilihat dari perilaku yang
mencintai ilmu, suka berderma, menolong sesama dan dakwah amar
ma’ruf nahi munkar
4. Sikap suka berderma dan menolong sesama dapat dicontohkan dengan
perbuatan saling berbagi melalui kegiatan infak, sedekah, zakat, dan
santunan kepada orang miskin atau anak yatim.

E. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya Jawab, diskusi kelompok, dan penugasan.
Model : Problem Basic learning

F. Media/Alat
Media/alat :Papan Tulis, buku, pena, pensil dll

G. Sumber Belajar
1. Buku pendidikan kemuhammadiyahan kelas 7, Majelis Dikdasmen
2. Ensiklopedi Muhammadiyah
3. Kumpulan kisah K.H. Ahmad Dahlan
4. Falsafah Hidup K.H. Ahmad Dahlan
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan,
meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat
duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan
4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran
5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik
Kegiatan Inti (30 menit)
- Mengamati
1. Siswa diminta untuk membaca teks yang berkaitan dengan tokoh pendiri
Muhammadiyah
- Menanya
1. Berikan tanggapanmu tentang tokoh pendiri Muhammadiyah?
2. Apa yang bisa kalian teladani dari kepribadian K.H. Ahmad Dahlan?
- Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik diminta mencari tahu dan memberikan tanggapan mengenai
tokoh pendiri Muhammadiyah serta sifat-sifat yang bisa diteladani.
- Mengasosiasi
1. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil informasi yang telah
didapatkan mengenai K.H. Ahmad Dahlan di depan kelas
- Mengkomunikasikan
1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil presentasi yang
telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas
2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan
dengan materi yang dibahas
Penutup (5 menit)
1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari dipertemuan berikutnya
2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran
3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri
pelajaran
4. Salam

Pertemuan ke-2

Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan,
meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat
duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan
4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran
5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik
Kegiatan Inti (30 menit)
- Mengamati
1. Siswa diminta untuk mengamati video sang pencerah
- Menanya
1. Apa hikmah yang bisa kalian ambil dari sejarah hidup dan kepribadian K.H.
Ahmad Dahlan?
- Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik diminta merangkum dan menuliskan hikmah yang mereka
pelajari dari sejarah dan kepribadian K.H. Ahmad Dahlan.
- Mengasosiasi
1. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya di depan
kelas
- Mengkomunikasikan
 1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil presentasi yang
telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas
2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan
dengan materi yang dibahas
Penutup (5 menit)
1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari dipertemuan berikutnya
2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran
3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri
pelajaran
4. Salam

Pertemuan ke-3

Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan,
meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat
duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan
4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran
5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik
Kegiatan Inti (30 menit)
- Mengamati
1. Siswa diminta untuk mencari biografi K.H. Ahmad Dahlan
- Menanya
1. Buatlah ringkasan tentang biografi K.H. Ahmad Dahlan?
- Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik diminta mencari tahu dan membaca teks yang berkaitan
dengan biografi K.H. Ahmad Dahlan
- Mengasosiasi
1. Peserta didik diminta untuk membacakan hasil ringkasan biografi K.H.
Ahmad Dahlan
- Mengkomunikasikan
1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil ringkasan yang
telah diuraikan oleh peserta didik
2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan
dengan materi yang dibahas
Penutup (5 menit)
1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari dipertemuan berikutnya
2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran
3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri
pelajaran
4. Salam

Pertemuan ke-4

Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan,
meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat
duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan
4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran
5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik
Kegiatan Inti (30 menit)
- Mengamati
1. Siswa diminta untuk membaca teks mengenai kepribadian K.H. Ahmad
Dahlan yang cinta ilmu dan suka berderma
- Menanya
 1. Apa tanggapan kalian mengenai kepribadian K.H. Ahmad Dahlan yang
cinta ilmu dan suka berderma?
- Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik diminta mencari tahu dan membaca teks yang berkaitan
dengan kepribadian K.H. Ahmad Dahlan tersebut
- Mengasosiasi
1. Peserta didik diminta untuk membacakan tanggapan mereka itu didepan
teman-teman kelasnya
- Mengkomunikasikan
1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil ringkasan yang
telah diuraikan oleh peserta didik
2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan
dengan materi yang dibahas
Penutup (5 menit)
1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari dipertemuan berikutnya
2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran
3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri
pelajaran
4. Salam

Pertemuan ke-5

Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan,
meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat
duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan
4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran
5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik
 Kegiatan Inti (30 menit)
- Mengamati
1. Siswa diminta untuk membaca teks mengenai kepribadian K.H. Ahmad
Dahlan yang suka menolong sesama dan suka berdakwah amar ma’ruf nahi
munkar
- Menanya
1. Apa tanggapan kalian mengenai kepribadian K.H. Ahmad Dahlan yang suka
menolong sesama dan suka berdakwah amar ma’ruf nahi munkar?
- Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik diminta mencari tahu dan membaca teks yang berkaitan
dengan kepribadian K.H. Ahmad Dahlan tersebut
- Mengasosiasi
1. Peserta didik diminta untuk membacakan tanggapan mereka itu didepan
teman-teman kelasnya
- Mengkomunikasikan
1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil ringkasan yang
telah diuraikan oleh peserta didik
2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan
dengan materi yang dibahas
Penutup (5 menit)
1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari dipertemuan berikutnya
2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran
3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri
pelajaran
4. Salam

Pertemuan ke-6

Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
 3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan,
meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat
duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan
4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran
5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik
Kegiatan Inti (30 menit)
- Mengamati
1. Siswa diminta untuk membaca teks mengenai sejarah hidup dan
kepribadian K.H. Ahmad Dahlan
- Menanya
1. Buatlah peta konsep tentang sejarah hidup dan kepribadian K.H. Ahmad
Dahlan
- Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik diminta mencari tahu, membaca teks dan membuat peta
konsep yang berkaitan dengan sejarah hidup dan kepribadian K.H. Ahmad
Dahlan tersebut

- Mengasosiasi
1. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan peta konsep tersebut di
depan kelasnya
- Mengkomunikasikan
1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil ringkasan yang
telah diuraikan oleh peserta didik
2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan
dengan materi yang dibahas
Penutup (5 menit)
1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari dipertemuan berikutnya
2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran
 3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri
pelajaran
4. Salam

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap : Observasi/Pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja dan Presentasi
2. Bentuk penilaian
a. Observasi : Lembar Pengamatan Aktivitas Peserta Didik
b. Tes Tertulis : Uraian dan Lembar Soal
c. Unjuk Kerja : Lembar Penilaian Diskusi (LKPD/Presentasi)
3. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
Aspek
Kerja- Keaktif- Menghargai Tanggung
No. Nama Jum- Ni-
sama an pendapat jawab
lah lai
teman
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan Skor
1 = (belum terlihat), apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-
tanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator,
2 = (mulai terlihat), apabila peserta didik mulai memperlihatkan adanya
tanda-tanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator,
3 = (mualai berkembang), apabila peserta didik sudah memperlihatkan
tanda-tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator,
 4 = (membudaya), apabila peserta didik terus-menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten.
Skor Maksimal = 16
Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100
Skor Maksimal

b. Penilaian Pengetahuan

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Sebutkan nama tokoh pendiri Muhammadiyah!
2. Jelaskan secara singkat sejarah hidup tokoh pendiri
Muhammadiyah!
3. Tuliskan 3 kepribadian yang dapat diteladani dari tokoh pendiri
Muhammadiyah!
4. Tuliskan ayat Al-Qur’an yang melatarbelakangi dakwah amar
ma’ruf nahi munkar tokoh pendiri Muhammadiyah!
5. Buatlah contoh sikap perbuatan yang suka berderma dan menolong
sesama!
6. Jelaskan pengertian dari takhayul!
7. Tuliskan contoh sikap takhayul!
8. Jelaskan pengertian bid’ah!
9. Jelaskan pengertian khurafat!
10. Tuliskan contoh dari sikap khurafat!

Keterangan Skor :

0 = jika peserta didik tidak menjawab soal

1 = jika peserta didik menjawab soal tetapi salah

2 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar

3 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar dan lengkap

 Skor Maksimal = 30
Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100

Skor Maksimal

c. Penilaian Keterampilan

Isilah kolom di bawah ini sesuai dengan kebiasaanmu dalam

kehidupan sehari-hari!

Sikap keteladanan tokoh pendiri Sudah Belum

Muhammadiyah dilakukan dilakukan
Mencintai ilmu pengetahuan
Suka berderma
Suka menolong sesama
Dakwah amar ma’ruf nahi munkar

Sorong, 16 juli 2018

Mengetahui, Penyusun,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
MTs. Muhammadiyah 1 Kota Sorong

Kurniawati Shalihah, S.Pd. Ruslan Rasid, S.Pd.I.

NIP. 198005302005012007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : MTs Muhammadiyah 1 Kota Sorong

Mata Pelajaran : Pendidikan Kemuhammadiyahan
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Materi Pokok : Akhlak Pelajar Muhammadiyah
Alokasi Waktu : 6 kali Pertemuan ( 1 JP x 40 menit )

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan soaial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual. Konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Minimal
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Waktu
1.3 Mensyukuri diri 1.3.1 Membiasakan menjaga 40
sebagai pelajar di nama baik diri sebagai menit
perguruan pelajar di perguruan
Muhammadiyah Muhammadiyah
1.3.2 Membiasakan menjaga
nama baik Madrasah
Muhammadiyah
2.3 Menunjukkan sikap 2.3.1 Mengidentifikasi contoh 60
percaya diri sebagai sikap percaya diri sebagai menit
pelajar di perguruan pelajar Muhammadiyah
Muhammadiyah 2.3.2 Membiasakan bersikap
percaya diri sebagai pelajar
di perguruan
Muhammadiyah
3.3 Memahami akhlak 3.3.1 Menjelaskan pengertian 60
pelajar Muhammdiyah akhlak menit
3.3.2 Mengidentifikasi nilai-
nilai akhlak yang
terkandung dalam janji
pelajar Muhammadiyah
3.3.3 Menjelaskan ciri-ciri
akhlak pelajar
Muhammadiyah
4.3 Menyajikan akhlak 4.3.1 Menyusun peta konsep 40
pelajar tentang akhlak pelajar menit
Muhammadiyah Muhammadiyah
 4.3.2 Mempresentasikan peta
konsep tentang akhlak
pelajar Muhammadiyah

C. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu :
1. Membiasakan menjaga nama baik diri sebagai pelajar di perguruan
Muhammadiyah
2. Membiasakan menjaga nama baik Madrasah Muhammadiyah
3. Mengidentifikasi contoh sikap percaya diri sebagai pelajar Muhammadiyah
4. Membiasakan bersikap percaya diri sebagai pelajar di perguruan
Muhammadiyah
5. Menjelaskan pengertian akhlak
6. Mengidentifikasi nilai-nilai akhlak yang terkandung dalam janji pelajar
Muhammadiyah
7. Menjelaskan ciri-ciri akhlak pelajar Muhammadiyah
8. Menyusun peta konsep tentang akhlak pelajar Muhammadiyah
9. Mempresentasikan peta konsep tentang akhlak pelajar Muhammadiyah

D. Materi Pembelajaran
1. Sebelum IPM didirikan sudah ada organisasi pelajar yang dinemtuk
Muhammadiyah tahun 1919 dan di beri nama siswo projo
2. Isi Janji Pelajar Muhammadiyah: (1) Berjuang menegakkan ajaran
Islam. (2) Hormat dan patuh terhadap orang tua dan guru, (3)
bersungguh-sungguh dalam menuntut ilmu, (4) bekerja keras, mandiri
dan berprestasi, (5) rela berkorban dan menolong sesama, siap menjadi
kader Muhammadiyah dan Bangsa
 3. Organisasi otonom wajib di sekolah/madrasah Muhammadiyah adalah,
(1) Ikatan Pelajar Muhammadiyah (2) Gerakan Kepanduan Hizbul
Wathan dan (3) Tapak Suci Putera Muhammadiyah
4. Nilai-nilai dasar Ikatan Pelajar Muhammadiyah; (1) keislaman, (2)
keilmuan, (3) kekaderan, (4) kemandirian, dan (5) kemasyarakatan
5. Ciri-ciri akhlak Pelajar Muhammadiyah; (1) menjaga keimanan, (2)
berperilaku mulia, (3) rajin ibadah, (4) bermasyarakat

E. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya Jawab, diskusi kelompok, dan penugasan.
Model : Problem Basic learning

F. Media/Alat
Media/alat :Papan Tulis, buku, pena, pensil dll

G. Sumber Belajar
1. Buku pendidikan kemuhammadiyahan, Majelis Dikdasmen
2. www.ipm.or.id

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan,
meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat
duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan
4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran
5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik
 Kegiatan Inti (30 menit)
- Mengamati
1. Siswa diminta untuk membaca teks yang berkaitan
- Menanya
1. Apa dapat kalian lakukan untuk menjaga nama baik diri dan juga madrasah
muhammadiyah?
- Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik diminta mencari tahu dan memberikan pendapat tentang
menjaga nama baik diri dan madrasah.
- Mengasosiasi
1. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya di depan
kelas
- Mengkomunikasikan
1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil presentasi yang
telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas
2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan
dengan materi yang dibahas
Penutup (5 menit)
1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari dipertemuan berikutnya
2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran
3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri
pelajaran
4. Salam
Pertemuan ke-2 dan 3

Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan,
meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat
duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan
4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran
5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik
Kegiatan Inti (30 menit)
- Mengamati
1. Siswa diminta untuk membaca teks tentang percaya diri
- Menanya
1. Tuliskan contoh sikap percaya diri sebagai pelajar Muhammadiyah?
- Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik diminta untuk memberi pendapat dan menuliskan contoh
sikap percaya diri sebagai pelajar Muhammadiyah.
- Mengasosiasi
1. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya di depan
kelas
- Mengkomunikasikan
1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil presentasi yang
telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas
2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan
dengan materi yang dibahas
Penutup (5 menit)
5. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari dipertemuan berikutnya
6. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran
7. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri
pelajaran
8. Salam

Pertemuan ke-4 dan 5

Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan,
meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat
duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan
4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran
5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik
Kegiatan Inti (30 menit)
- Mengamati
1. Siswa diminta untuk membaca janji pelajar Muhammadiyah
- Menanya
1. Tuliskan nilai-nilai akhlak yang terkandung dalam janji pelajar
Muhammadiyah?
- Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik diminta mencari tahu dan membaca teks yang berkaitan
dengan pengertian akhlak
2. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi nilai-nilai akhlak yang
terkandung dalam janji pelajar Muhammadiyah.
- Mengasosiasi
1. Peserta didik diminta untuk membacakan hasil kerjanya di depan kelas.
- Mengkomunikasikan
1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil ringkasan yang
telah diuraikan oleh peserta didik
 2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan
dengan materi yang dibahas
Penutup (5 menit)
1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari dipertemuan berikutnya
2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran
3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri
pelajaran
4. Salam

Pertemuan ke-6

Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan,
meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat
duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan
4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran
5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik
Kegiatan Inti (30 menit)
- Mengamati
1. Siswa diminta untuk membaca teks mengenai akhlak pelajar
Muhammadiyah
- Menanya
1. Buatlah peta konsep tentang akhlak pelajar Muhammadiyah?
- Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik diminta mencari tahu dan membaca teks yang berkaitan
dengan akhlak pelajar Muhammadiyah
 2. Peserta didik diminta untuk membuat peta konsep tentang akhlak pelajar
Muhammadiyah
- Mengasosiasi
1. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan peta konsep mereka itu
didepan teman-teman kelasnya
- Mengkomunikasikan
1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil ringkasan yang
telah diuraikan oleh peserta didik
2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan
dengan materi yang dibahas
Penutup (5 menit)
1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari dipertemuan berikutnya
2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran
3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri
pelajaran
4. Salam

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap : Observasi/Pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja dan Presentasi
2. Bentuk penilaian
a. Observasi : Lembar Pengamatan Aktivitas Peserta Didik
b. Tes Tertulis : Uraian dan Lembar Soal
c. Unjuk Kerja : Lembar Penilaian Diskusi (LKPD/Presentasi)
3. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
Aspek
Kerjasa Keaktif Mengharg Tanggu
No Nam ma an ai ng Jumla Nila
. a pendapat jawab h i
teman
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan Skor
1 = (belum terlihat), apabila peserta didik belum memperlihatkan
tanda-tanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator,
2 = (mulai terlihat), apabila peserta didik mulai memperlihatkan
adanya tanda-tanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam
indikator,
3 = (mualai berkembang), apabila peserta didik sudah memperlihatkan
tanda-tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator,
4 = (membudaya), apabila peserta didik terus-menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten.
Skor Maksimal = 16
Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100
Skor Maksimal
b. Penilaian Pengetahuan
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Tuliskan organisasi otonom wajib di sekolah/madrasah
Muhammadiyah!
2. Tuliskan isi janji pelajar Muhammadiyah!
3. Tuliskan lima nilai yang terkandung dalam janji pelajar
Muhammadiyah!
4. Tuliskan empat ciri pelajar Muhammadiyah!
5. Jelaskan peranan IPM disekolah/ madrasah Muhammadiyah!

Keterangan Skor :

0 = jika peserta didik tidak menjawab soal

1 = jika peserta didik menjawab soal tetapi salah

2 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar

3 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar dan lengkap

Skor Maksimal = 15
Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100

Skor Maksimal
 c. Penilaian Keterampilan
Tugasmu adalah:
1. Refkeksikan tentang akhlak baik dan burukmu!
2. Bagaimana cara menjaga/mengembangkan akhlak yang baik.
3. Bagaimana cara meninggalkan akhlak yang buruk.

Sorong, 16 juli 2018

Mengetahui, Penyusun,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
MTs. Muhammadiyah 1 Kota Sorong

Kurniawati Shalihah, S.Pd. Ruslan Rasid, S.Pd.I.

NIP. 198005302005012007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : MTs Muhammadiyah 1 Kota Sorong

Mata Pelajaran : Pendidikan Kemuhammadiyahan
Kelas/Semester : VII/Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Materi Pokok : Peran Muhammadiyah dalam Kebangkitan Nasional
Alokasi Waktu : 4 kali Pertemuan ( 1 JP x 40 menit )

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan soaial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual. Konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Minimal
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Waktu
1.4 Menghayati peran 1.4.1 Mengidentifikasi peran 40
Muhammadiyah dalam Muhammadiyah dalam menit
kebangkitan nasional kebangkitan nasional
1.4.2 Menyebutkan peran
Muhammadiyah dalam
kebangkitan nasional
2.4 Menunjukkan sikap 2.4.1 Membiasakan mencari 40
menghargai peran data-data tentang peran menit
Muhammadiyah dalam Muhammadiyah dalam
kebangkitan nasional kebangkitan nasional
2.4.2 Membiasakan diskusi
tentang peran
Muhammadiyah dalam
kebangkitan nasional
3.4 Memahami peran 3.4.1 Menjelaskan peran amal 40
Muhammadiyah dalam usaha Muhammadiyah menit
kebangkitan nasional dalam menunjang
kebangkitan nasional
3.4.2 Menjelaskan peran
jenderal Sudirman dan
Laskar Hisbul Wathan
dalam perjuangan
kemerdekaan
3.4.3 Menjelaskan peran dan
perjuangan ki Bagus Hadi
Kusumo sebagai anggota
BPUPKI
 3.4.4 Menjelaskan peran dan
perjuangan K.H. Abdul
Kahar Muzakkir pada
awal kemerdekaan
4.4 Menyajikan contoh 4.4.1 Menyusun peta konsep 40
peran Muhammadiyah tentang peran amal usaha menit
dalam kebangkitan Muhammadiyah (bidang
nasional pendidikan, kesehatan,
sosial dan keagamaan)
dalam menunjang
kebangkitan nasional
4.4.2 Menyusun peta konsep
tentang peran tokoh-tokoh
Muhammadiyah (Jendral
Sudirman, Ki Bagus
Hadikusuma dan K.H.
Abdul Kahar Mudzakir)
dalam kebangkitan
nasional

C. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu :
1. Mengidentifikasi peran Muhammadiyah dalam kebangkitan nasional
2. Menyebutkan peran Muhammadiyah dalam kebangkitan nasional
3. Membiasakan mencari data-data tentang peran Muhammadiyah dalam
kebangkitan nasional
4. Membiasakan diskusi tentang peran Muhammadiyah dalam kebangkitan
nasional
5. Menjelaskan peran amal usaha Muhammadiyah dalam menunjang
kebangkitan nasional
 6. Menjelaskan peran jenderal Sudirman dan Laskar Hisbul Wathan dalam
perjuangan kemerdekaan
7. Menjelaskan peran dan perjuangan ki Bagus Hadi Kusumo sebagai amggota
BPUPKI
8. Menjelaskan peran dan perjuangan K.H. Abdul Kahar Muzakkir pada awal
kemerdekaan
9. Menyusun peta konsep tentang peran amal usaha Muhammadiyah (bidang
pendidikan, kesehatan, sosial dan keagamaan) dalam menunjang
kebangkitan nasional
10. Menyusun peta konsep tentang peran tokoh-tokoh Muhammadiyah (Jendral
Sudirman, Ki Bagus Hadikusuma dan K.H. Abdul Kahar Mudzakir) dalam
kebangkitan nasional

D. Materi Pembelajaran
1. Amal usaha Muhammadiyah dalam mencerdaskan anak bangsa dilakukan
dengan mendirikan sekolah/madrasah
2. Gerakan Muhammadiyah dalam bidang kesehatan dilakukan dengan
mendirikan Rumah Sakit PKU Muhammadiyah
3. Langkah Muhammadiyah dalam bidang agama dilakukan dengan cara
pemurnian dan pembaruan ajaran Islam
4. Jendral Sudirman merupakan tokoh Muhammadiyah yang dibesarkan dari
lingkungan Hizbul Wathan
5. Peran Ki Bagus Hadikusumo dalam kebangkitan nasional ditandai dengan
keterlibatannya menjadi bagian perumus Muqadimah UUD 1945
6. Prof. K.H. Abdul Kahar Mudzakir merupakan tokoh Muhammadiyah yang
berperan aktif sebagai anggota BPUPKI

E. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya Jawab, diskusi kelompok, dan penugasan.
Model : Problem Basic learning
F. Media/Alat
Media/alat :Papan Tulis, buku, pena, pensil dll

G. Sumber Belajar
1. buku pendidikan Kemuhammadiyahan kelas 7, Majelis Dikdasmen
2. website: www.muhammadiyah.or.id
3. website: www.suaramuhammadiyah.id
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1 dan 2
Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan,
meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat
duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan
4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran
5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik
Kegiatan Inti (30 menit)
- Mengamati
1. Siswa diminta untuk membaca teks yang berkaitan
- Menanya
1. Apa peran Muhammadiyah dalam kebangkitan nasional
- Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik diminta mencari tahu tentang peran Muhammadiyah dalam
kebangkitan nasional.
- Mengasosiasi
1. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya di depan
kelas
- Mengkomunikasikan
 1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil presentasi yang
telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas
2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan
dengan materi yang dibahas
Penutup (5 menit)
1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari dipertemuan berikutnya
2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran
3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri
pelajaran
4. Salam

Pertemuan ke-3

Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan,
meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat
duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan
4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran
5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik
Kegiatan Inti (30 menit)
- Mengamati
1. Siswa diminta untuk membaca teks tentang peran Muhammadiyah dalam
kebangkitan nasional
- Menanya
1. Apa peran amal usaha Muhammadiyah dalam kebangkitan nasional?
2. Apa peran jenderal Sudirman dan Laskar Hisbul Wathan dalam perjuangan
kemerdekaan?
 3. Apa peran Ki Bagus Hadi Kusumo sebagai anggota BPUPKI?
4. Apa peran dan perjuangan K.H. Abdul Kahar Muzakkir pada awal
kemerdekaan?
- Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas secara kelompok.
- Mengasosiasi
1. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya di depan
kelas
- Mengkomunikasikan
1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil presentasi yang
telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas
2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan
dengan materi yang dibahas
Penutup (5 menit)
1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari dipertemuan berikutnya
2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran
3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri
pelajaran
4. Salam

Pertemuan ke-4

Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan,
meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat
duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan
4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran
5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik
 Kegiatan Inti (30 menit)
- Mengamati
1. Siswa diminta untuk membaca teks mengenai peran Muhammadiyah
dalam kebangkitan nasional
- Menanya
1. Buatlah peta konsep tentang peran amal usaha Muhammadiyah (bidang
pendidikan, kesehatan, sosial dan keagamaan) dalam menunjang
kebangkitan nasional?
2. Buatlah peta konsep tentang peran tokoh-tokoh Muhammadiyah (Jendral
Sudirman, Ki Bagus Hadikusuma dan K.H. Abdul Kahar Mudzakir) dalam
kebangkitan nasional?
- Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik diminta mencari tahu dan membaca teks yang berkaitan
dengan peran amal usaha Muhammadiyah dan tokoh-tokoh
Muhammadiyah dalam menunjang kebangkitan nasional.
2. Peserta didik diminta untuk membuat peta konsep tentang peran amal
usaha Muhammadiyah dan tokoh-tokoh Muhammadiyah dalam
menunjang kebangkitan nasional.
- Mengasosiasi
1. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan peta konsep mereka itu
didepan teman-teman kelasnya
- Mengkomunikasikan
1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil ringkasan yang
telah diuraikan oleh peserta didik
2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan
dengan materi yang dibahas
Penutup (5 menit)
1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari dipertemuan berikutnya
2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran
 3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri
pelajaran
4. Salam

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap : Observasi/Pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja dan Presentasi
2. Bentuk penilaian
a. Observasi : Lembar Pengamatan Aktivitas Peserta Didik
b. Tes Tertulis : Uraian dan Lembar Soal
c. Unjuk Kerja : Lembar Penilaian Diskusi (LKPD/Presentasi)

3. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
Aspek
Kerja- Keaktif- Menghar- Tanggung
No. Nama sama an gai jawab Jum- Nilai
pendapat lah
teman
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan Skor
1 = (belum terlihat), apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-
tanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator,
2 = (mulai terlihat), apabila peserta didik mulai memperlihatkan adanya
tanda-tanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator,
 3 = (mualai berkembang), apabila peserta didik sudah memperlihatkan
tanda-tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator,
4 = (membudaya), apabila peserta didik terus-menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten.
Skor Maksimal = 16
Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100
Skor Maksimal

b. Penilaian Pengetahuan
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Jelaskan peran Muhammadiyah dalam mencerdaskan kehidupan
bangsa!
2. Jelaskan peran Muhammadiyah dalam bidang pemurnian agama
islam!
3. Jelaskan ciri gerakan Muhammadiyah dalam bidang keagamaan!
4. Tuliskan contoh peran Muhammadiyah dalam bidang kesehatan!
5. Tuliskan minimal tiga tokoh Muhammadiyah yang mempunyai
peran penting dalam kebangkitan nasional!
6. Tuliskan hasil perjuangan Ki Bagus Hadikusumo dalam kebangkitan
nasional!
7. Sebutkan nilai-nilai yang diperjuangkan Ki Bagus Hadikusumo
dalam perumusan Pancasila!
8. Tuliskan perjuangan Prof. K.H. Abdul Kahar Mudzakir dalam
kebangkitan nasional!
9. Jelaskan pengertian dari istilah seikerei!
10. Tuliskan bentuk perjuangan tokoh Muhammadiyah dalam
kebangkitan nasional!

Keterangan Skor :

0 = jika peserta didik tidak menjawab soal

1 = jika peserta didik menjawab soal tetapi salah

 2 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar

3 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar dan lengkap

Skor Maksimal = 30
Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100

Skor Maksimal

c. Penilaian Keterampilan
1. Dari pelajaran yang sudah didapatkan pada bab ini, apakah kamu
sudah melakukan perbuatan yang dapat disebut sebagai penerus
perjuangan tokoh pendiri bangsa? Jika sudah, tuliskan dibawah ini,
dan jika belum, apa yang kamu lakukan?
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
…………………………

Sorong, 16 juli 2018

Mengetahui, Penyusun,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
MTs. Muhammadiyah 1 Kota Sorong

Kurniawati Shalihah, S.Pd. Ruslan Rasid, S.Pd.I.

NIP. 198005302005012007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : MTs Muhammadiyah 1 Kota Sorong

Mata Pelajaran : Pendidikan Kemuhammadiyahan
Kelas/Semester : VII/Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Materi Pokok : Sejarah Muhammadiyah Berdiri
Alokasi Waktu : 4 kali Pertemuan ( 1 JP x 40 menit )

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan soaial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual. Konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Minimal
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Waktu
1.5 Mensyukuri atas 1.5.1 Mengidentifikasi 40
berdirinya kebenaran Muhammadiyah menit
Muhammadiyah berdiri sebagai jawaban
terhadap persoalan umat
1.5.2 Menunjukkan kebenaran
Muhammadiyah berdiri
sebagai “kado umat Islam”
terhadap bangsa dan
Negara RI
2.5 Menunjukkan sikap 2.5.1 Membiasakan aktif 40
bangga menjadi dipersyarikatan menit
bagian dari sejarah Muhammadiyah atau
Muhammadiyah ortom-ortomnya
2.5.2 Membiasakan mengenakan
lambang
Muhammadiyahatau
ortom-ortomnya sesuai
ketentuan
2.5.3 Membiasakan merawat dan
menjaga lambang
Muhammadiyah atau
ortom-ortomnya
3.5 Memahami sejarah 3.5.1 Mendeskripsikan secara 40
berdirinya sederhana tentang kondisi menit
Muhammadiyah sosial, ekonomi, politik,
budaya dan keagamaan
sebelum Muhammadiyah
berdiri
 3.5.2 Mengidentifikasi sebab-
sebab Muhammadiyah
berdiri
3.5.3 Menjelaskan surat dan ayat
Al-Qur’an yang dijadikan
dasar K.H.Ahmad Dahlan
dalam mendirikan
Muhammadiyah
3.5.4 Mendeskripsikan
kepeloporan K.H. Ahmad
Dahlan
4.5 Menyajikan sejarah 4.5.1 Menyusun ulang sejarah 40
berdirinya Muhammadiyah berdiri menit
Muhammadiyah 4.5.2 Mendemonstrasikan proses
Muhammadiyah berdiri
dalam bentuk sosiodrama

C. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu :
1. Mengidentifikasi kebenaran Muhammadiyah berdiri sebagai jawaban
terhadap persoalan umat
2. Menunjukkan kebenaran Muhammadiyah berdiri sebagai “kado umat
Islam” terhadap bangsa dan Negara RI
3. Membiasakan aktif dipersyarikatan Muhammadiyah atau ortom-ortomnya
4. Membiasakan mengenakan lambang Muhammadiyahatau ortom-ortomnya
sesuai ketentuan
5. Membiasakan merawat dan menjaga lambang Muhammadiyah atau ortom-
ortomnya
6. Mendeskripsikan secara sederhana tentang kondisi sosial, ekonomi, politik,
budaya dan keagamaan sebelum Muhammadiyah berdiri
 7. Mengidentifikasi sebab-sebab Muhammadiyah berdiri
8. Menjelaskan surat dan ayat Al-Qur’an yang dijadikan dasar K.H.Ahmad
Dahlan dalam mendirikan Muhammadiyah
9. Mendeskripsikan kepeloporan K.H. Ahmad Dahlan
10. Menyusun ulang sejarah Muhammadiyah berdiri
11. Mendemonstrasikan proses Muhammadiyah berdiri dalam bentuk
sosiodrama

D. Materi Pembelajaran
1. Muhammadiyah didirikan pada tanggal 18 November 1912 atau bertepatan
dengan 8 dzulhijjah tahun 1330 H.
2. Latar belakang Muhammadiyah didirikan dapat dikelompokkan menjadi
dua faktor, yaitu subyektif dan obyektif
3. Faktor subyektif adalah faktor K.H. Ahmad Dahlan yang hendak
mengamalkan ayat Al-Qur’an surat Ali-Imran: 104.
4. Faktor obyektif dibagi menjadi dua, yaitu internal dan eksternal. Faktor
obyektif yang bersifat internal meliputi kondisi yang terjadi pada umat
Islam Indonesia. Sedangkan faktor obyektif yang bersifat eksternal meliputi
kondisi di luar umat Islam Indonesia.
5. K.H. Ahmad Dahlan ingin umat Islam kembali kepada Al-Qur’an dan Al-
Hadits
6. K.H. Ahmad Dahlan mempelopori perubahan arah kiblat, penyelanggaraan
lembaga sosial, kesehatan dan pendidikan secara modern, pendidikan bagi
kaum perempuan, dan mendirikan majalah suara Muhammadiyah.
7. K.H. Ahmad Dahlan telah banyak berjasa untuk pembaruan di Indonesia
sehingga mendapat gelar sebagai Pahlawan Nasional.

E. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya Jawab, diskusi kelompok, dan penugasan.
Model : Problem Basic learning
F. Media/Alat
Media/alat :Papan Tulis, buku, pena, pensil dll

G. Sumber Belajar
1. video Sang Pencerah
2. ensiklopedi Muhammadiyah, Dikdasmen PP, 2005
3. buku pendidikan Kemuhammadiyahan kelas 7, Majelis Dikdasmen
4. Kiai Syoeja’, Islam Berkemajuan: Kisah perjuangan K.H. Ahmad Dahlan
dan Muhammadiyah Masa Awal, Banten: Al-Wasath, 2009
5. Mustafa Kamal Pasha, Adabi Darban, Muhammadiyah sebagai gerakan
Islam: dalam perspektif historis dan ideologis, Yogyakarta: LPPI UMY,
2000

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1 dan 2
Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan,
meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat
duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan
4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
pembelajaran
5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi
sebelumnya
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik
Kegiatan Inti (30 menit)
- Mengamati
1. Siswa diminta untuk membaca teks yang berkaitan
- Menanya
 1. Apa faktor yang melatarbelakangi Muhammadiyah berdiri?
- Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik diminta mencari tahu tentang faktor yang melatarbelakangi
Muhammadiyah berdiri.
- Mengasosiasi
1. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya di depan
kelas

- Mengkomunikasikan
1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil presentasi yang
telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas
2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan
dengan materi yang dibahas
Penutup (5 menit)
1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari dipertemuan berikutnya
2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran
3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri
pelajaran
4. Salam

Pertemuan ke-3

Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan,
meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat
duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan
4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran
5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya
 6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik
Kegiatan Inti (30 menit)
- Mengamati
1. Siswa diminta untuk membaca teks tentang sejarah berdirinya
Muhammadiyah.
- Menanya
1. Jelaskan kondisi sosial, ekonomi, politik, budaya dan keagamaan sebelum
Muhammadiyah berdiri!
2. Sebutkan apa saja kepeloporan K.H. Ahmad dahlan!

- Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas secara kelompok.
- Mengasosiasi
1. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya di depan
kelas
- Mengkomunikasikan
1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil presentasi yang
telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas
2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan
dengan materi yang dibahas
Penutup (5 menit)
1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari dipertemuan berikutnya
2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran
3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri
pelajaran
4. Salam
Pertemuan ke-4

Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan,
meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat
duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan
4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran
5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik
Kegiatan Inti (30 menit)
- Mengamati
1. Siswa diminta untuk mengamati video sejarah Muhammadiyah berdiri.

- Menanya
1. Susun ulang sejarah Muhammadiyah berdiri berdasarkan video yang kalian
lihat?
- Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik diminta mencari tahu dan membaca teks yang berkaitan
dengan sejarah Muhammadiyah berdiri
- Mengasosiasi
1. Peserta didik diminta untuk membacakan hasil ringkasan itu didepan
teman-teman kelasnya
- Mengkomunikasikan
1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil ringkasan yang
telah diuraikan oleh peserta didik
2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan
dengan materi yang dibahas
Penutup (5 menit)
1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari dipertemuan berikutnya
 2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran
3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri
pelajaran
4. Salam

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap : Observasi/Pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja dan Presentasi

2. Bentuk penilaian
a. Observasi : Lembar Pengamatan Aktivitas Peserta Didik
b. Tes Tertulis : Uraian dan Lembar Soal
c. Unjuk Kerja : Lembar Penilaian Diskusi (LKPD/Presentasi)

3. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
Aspek
Kerja Keaktifan Menghargai Tanggung
No. Nama sama pendapat jawab Jum- Ni-
teman lah lai
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan Skor
1 = (belum terlihat), apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-
tanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator,
 2 = (mulai terlihat), apabila peserta didik mulai memperlihatkan adanya
tanda-tanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator,
3 = (mualai berkembang), apabila peserta didik sudah memperlihatkan
tanda-tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator,
4 = (membudaya), apabila peserta didik terus-menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten.
Skor Maksimal = 16
Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100
Skor Maksimal

b. Penilaian Pengetahuan
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Jelaskan kondisi sosial kemasyarakatan sebelum Muhammadiyah
didirikan!
2. Tuliskan ayat Al-Qur’an dan terjemahannya yang menjadi landasan
Muhammadiyah didirikan!
3. Jelaskan usaha K.H. Ahmad Dahlan dalam mengangkat kaum
perempuan!
4. Sebutkan beberapa contoh kepeloporan K.H. Ahmad dahlan dalam
Muhammadiyah!
5. Sebutkan sebab-sebab K.H. Ahmad Dahlan dinobatkan menjadi
pahlawan nasional!

Keterangan Skor :

0 = jika peserta didik tidak menjawab soal

1 = jika peserta didik menjawab soal tetapi salah

2 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar

3 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar dan lengkap

Skor Maksimal = 15
Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100
 Skor Maksimal

c. Penilaian Keterampilan
Marilah melakukan refleksi dengan menuliskan beberapa pembaruan
yang telah kita lakukan dalam kehidupan sehari-hari.apabila kita belum
pernah melakukannya, maka tulislah rencana kedepan yang akan
dilakukan untuk memulai pembaruan tersebut!
Nama :
Kelas :
No. Perilaku di Perilaku di Perilaku di
sekolah/madrasah rumah masyarakat

Sorong, 16 juli 2018

Mengetahui, Penyusun,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
MTs. Muhammadiyah 1 Kota Sorong

Kurniawati Shalihah, S.Pd. Ruslan Rasid, S.Pd.I.

NIP. 198005302005012007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : MTs Muhammadiyah 1 Kota Sorong

Mata Pelajaran : Pendidikan Kemuhammadiyahan
Kelas/Semester : VII/Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Materi Pokok : Kepribadian dan Perjuangan Tokoh-Tokoh
Muhammadiyah
Alokasi Waktu : 4 kali Pertemuan ( 1 JP x 40 menit )

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan soaial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual. Konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Minimal
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Waktu
1.6 Menghargai 1.6.1 Terbiasa mempelajari 40
kepribadian dan kepribadian hidup tokoh menit
perjuangan hidup Muhammadiyah
tokoh-tokoh 1.6.2 Terbiasa mempelajari
Muhammadiyah perjuangan hidup tokoh-
bernilai keteladanan tokoh Muhammadiyah
2.6 Meneladani 2.6.1 Membiasakan melakukan 40
kepribadian dan dakwah amar ma’ruf nahi menit
perjuangan hidup munkar
tokoh-tokoh 2.6.2 Membiasakan beramal dan
Muhammadiyah membantu sesama
2.6.3 Membiasakan hidup
sederhana
2.6.4 Membiasakan hidup cinta
damai dan anti kekerasan
3.6 Memahami 3.6.1 Menjelaskan secara singkat 40
kepribadian dan kepribadian tokoh-tokoh menit
perjuangan hidup awal Muhammadiyah (KH.
tokoh-tokoh awal Ahmad Dahlan, K.H.
Muhammadiyah Ibrahim, H. Fachruddin,
K.H. Hisyam, K.H. Mas
Mansyur);
3.6.2 Menjelaskan secara singkat
hasil perjuangan tokoh
Muhammadiyah (KH.
Ahmad Dahlan, K.H.
Ibrahim, H. Fachruddin,
 K.H. Hisyam, K.H. Mas
Mansyur)
4.6 Menunjukkan contoh- 4.6.1 Mendemonstrasikan 40
contoh kepribadian kepribadian tokoh-tokoh menit
dan perjuangan hidup Muhammadiyah (KH.
tokoh-tokoh awal Ahmad Dahlan, K.H.
Muhammadiyah Ibrahim, H. Fachruddin,
K.H. Hisyam, K.H. Mas
Mansyur) dalam bentuk
sosiodrama
4.6.2 Mendemonstrasikan
perjuangan tokoh-tokoh
Muhammadiyah (KH.
Ahmad Dahlan, K.H.
Ibrahim, H. Fachruddin,
K.H. Hisyam, K.H. Mas
Mansyur) dalam bentuk
sosiodrama

C. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu :
1. Terbiasa mempelajari kepribadian hidup tokoh Muhammadiyah
2. Terbiasa mempelajari perjuangan hidup tokoh-tokoh Muhammadiyah
3. Membiasakan melakukan dakwah amar ma’ruf nahi munkar
4. Membiasakan beramal dan membantu sesama
5. Membiasakan hidup sederhana
6. Membiasakan hidup cinta damai dan anti kekerasan
7. Menjelaskan secara singkat kepribadian tokoh-tokoh awal Muhammadiyah
(KH. Ahmad Dahlan, K.H. Ibrahim, H. Fachruddin, K.H. Hisyam, K.H.
Mas Mansyur);
 8. Menjelaskan secara singkat hasil perjuangan tokoh Muhammadiyah (KH.
Ahmad Dahlan, K.H. Ibrahim, H. Fachruddin, K.H. Hisyam, K.H. Mas
Mansyur)
9. Mendemonstrasikan kepribadian tokoh-tokoh Muhammadiyah (KH.
Ahmad Dahlan, K.H. Ibrahim, H. Fachruddin, K.H. Hisyam, K.H. Mas
Mansyur) dalam bentuk sosiodrama
10. Mendemonstrasikan perjuangan tokoh-tokoh Muhammadiyah (KH.
Ahmad Dahlan, K.H. Ibrahim, H. Fachruddin, K.H. Hisyam, K.H. Mas
Mansyur) dalam bentuk sosiodrama

D. Materi Pembelajaran
1. Tokoh-tokoh awal perjuangan K.H. Ibrahim, H. Fachrudin, K.H.
Hisyam, dan K.H. Mas Mansyur.
2. Nilai-nilai yang dapat diambil dari tokoh awal Muhammadiyah adalah
semangat berjuang, sederhana, dan berani.
3. H. Fachrudin merupakan murid K.H. Ahmad Dahlan yang diamanahi
sebagai Ketua Bagian Tabligh Muhammadiyah pertama.
4. K.H. Hisyam merupakan tokoh Muhammadiyah yang dijadikan sebagai
Ketua Bagian Sekolahan pada masa awal Muhammadiyah

E. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya Jawab, diskusi kelompok, dan penugasan.
Model : Problem Basic learning

F. Media/Alat
Media/alat :Papan Tulis, buku, pena, pensil dll

G. Sumber Belajar
1. video Sang Pencerah
2. ensiklopedi Muhammadiyah, Dikdasmen PP, 2005
 3. buku pendidikan Kemuhammadiyahan kelas 7, Majelis Dikdasmen
4. Mustafa Kamal Pasha, Adabi Darban, Muhammadiyah sebagai gerakan
Islam: dalam perspektif historis dan ideologis, Yogyakarta: LPPI UMY,
2000
5. Mu’arif, Benteng Muhammadiyah: sepenggal riwayat dan pemikiran Haji
Fachrodin, Yogyakarta: Suara Muhammadiyah, 2010

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1 dan 2
Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan,
meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat
duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan
4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
pembelajaran
5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi
sebelumnya
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik
Kegiatan Inti (30 menit)
- Mengamati
1. Siswa diminta untuk membaca teks yang berkaitan
- Menanya
1. Bagaimana kepribadian dan perjuangan hidup tokoh-tokoh
Muhammadiyah? berikan tanggapanmu!
- Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik diminta mencari tahu tentang kepribadian dan perjuangan
hidup tokoh-tokoh muhammadiyah.
- Mengasosiasi
 1. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya di depan
kelas
- Mengkomunikasikan
2. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil presentasi yang
telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas
3. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan
dengan materi yang dibahas

Penutup (5 menit)
1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari dipertemuan berikutnya
2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran
3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri
pelajaran
4. Salam

Pertemuan ke-3 dan 4

Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan,
meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat
duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan
4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran
5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik
Kegiatan Inti (30 menit)
- Mengamati
1. Siswa diminta untuk membaca teks tentang kepribadian dan perjuangan
tokoh-tokoh Muhammadiyah.
 - Menanya
1. Jelaskan secara singkat kepribadian tokoh-tokoh awal Muhammadiyah
(KH. Ahmad Dahlan, K.H. Ibrahim, H. Fachruddin, K.H. Hisyam, K.H.
Mas Mansyur)!
2. Jelaskan secara singkat perjuangan tokoh-tokoh awal Muhammadiyah
(KH. Ahmad Dahlan, K.H. Ibrahim, H. Fachruddin, K.H. Hisyam, K.H.
Mas Mansyur)!
- Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas secara kelompok.
- Mengasosiasi
1. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya di depan
kelas
- Mengkomunikasikan
1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil presentasi yang
telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas
2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan
dengan materi yang dibahas
Penutup (5 menit)
1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari dipertemuan berikutnya
2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran
3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri
pelajaran
4. Salam

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap
b. Penilaian Pengetahuan
c. Penilaian Keterampilan
: Observasi/Pengamatan
: Tes tertulis
: Unjuk Kerja dan Presentasi
2. Bentuk penilaian
a. Observasi : Lembar Pengamatan Aktivitas Peserta Didik
b. Tes Tertulis : Uraian dan Lembar Soal
c. Unjuk Kerja : Lembar Penilaian Diskusi (LKPD/Presentasi)

3. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
Aspek
Kerja- Keaktif- Menghargai Tanggung
No. Nama sama an pendapat jawab Jum- Ni-
teman lah lai
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan Skor
1 = (belum terlihat), apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-
tanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator,
2 = (mulai terlihat), apabila peserta didik mulai memperlihatkan adanya
tanda-tanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator,
3 = (mualai berkembang), apabila peserta didik sudah memperlihatkan
tanda-tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator,
4 = (membudaya), apabila peserta didik terus-menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten.
Skor Maksimal = 16
Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100
Skor Maksimal

b. Penilaian Pengetahuan
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
 1. Tuliskan 3 hasil karya perjuangan K.H. Ahmad Dahlan!
2. Pada kepemimpinan H. Ibrahim didirikan Fonds Dahlan. Sebutkan
nama ketuanya!
3. Tuliskan ciri-ciri yang menonjol yang terdapat pada K.H. Ibrahim
serta pengaruhnya terhadap Muhammadiyah!
4. Apa saja nilai-nilai kepribadian yang dapat diambil dari sosok H.
Fachrudin!
5. Jelaskan arah kebijakan K.H. Hisyam dalam memimpin
Muhammadiyah!

Keterangan Skor :

0 = jika peserta didik tidak menjawab soal

1 = jika peserta didik menjawab soal tetapi salah

2 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar

3 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar dan lengkap

Skor Maksimal = 15
Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100

Skor Maksimal

c. Penilaian Keterampilan
Berikut ini adalah nilai-nilai kepribadian tokoh awal Muhammadiyah.
coba refleksikan dalam dirimu, apakah sikap itu sudah kamu laksanakan
atau belum!
Nilai Pelajaran Tokoh Sudah Belum
dilakukan dilakukan
Berani dalam berjuang
Sederhana dalam kehidupan
Bersungguh-sungguh dalam
melaksanakan tugas
 Memberikan teladan
Mengajak berbuat baik

Sorong, 16 juli 2018

Mengetahui, Penyusun,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
MTs. Muhammadiyah 1 Kota Sorong

Kurniawati Shalihah, S.Pd. Ruslan Rasid, S.Pd.I.

NIP. 198005302005012007