68

Appendix 1 Observation Checklist

Checklist of Teaching Learning Process

The researcher observes the teaching learning process in teaching reading by

checklist as follows:

Table 1. The checklist of the student

No Activities Notes

A B C

1 The students answer the greeting of the teacher and √

answer the questions of the teacher about the
previous lesson

2 The students pay attention to the material based on √

the example from the teacher.

3 The students ask the teacher about the lesson √

4 The students are active during the teaching learning √

process.

5 The students ask the teacher about the questions √

6 The students interested in studying the material of the √

lesson

7 The students ask to the teacher to review the √

explanation about the material discussed.

8 The students answer the greeting of the teacher √

Notes:
A: Good B: Enough C: Less
 69

Table 2 The Checklist to the Teacher

No Activities Notes

A B C

1 The teacher prepare all of tool for teaching reading √

2 The teacher use good technique in teaching reading √

3 The teacher use paired reading technique in teaching √

reading

4 The teacher lead the student to practice read √

paragraph

5 The teacher answer the question from student √

6 The teacher give student a new vocabulary √

7 The teacher use good material in teaching √

8 The teacher repeat the instruction if student don’t √

understand

Notes:

A: Good

B: Enough

C: Less
 70

Appendix 2 Interview
Informant (Teacher)
Nama : Umi Sarwisri, S.Pd
Tempat : SMPN 8 Kediri
Hari / tanggal : 02 September 2013
Waktu : 10.20
Profesi : Guru kelas VIII E and VIII G SMPN 8 Kediri

1. Apakah teknik paired reading dalam mengajar reading sudah pas

menurut Ibu dalam mengajar reading dikelas?

( Menurut Saya cukup pas jika diberikan kepada kelas yang unggulan

karena teknik ini lebih mudah diterapkan kepada murid-murid yang

mempunyai motivasi yang tinggi dalam belajar dan lebih menguasai

pelajaran bahasa inggris.

2. Bagaimana gambaran singkat tentang teknik paired reading yang Ibu

gunakan dikelas?

( Sebenarnya teknik ini sering digunakan dirumah untuk anak yang

ingin meningkatkan kemampuan membaca, ini seharusnya

menggunakan buku dan dilakukan secara continue, tetapi jika

menggunakan buku terlalu memakan banyak waktu, jadi saya

modifikasi menggunakan text- text atau paragraph. Tekniknya hanya

mengajak anak membaca bersama setelah anak sudah mampu membaca

sendiri, anak- anak lalu membaca sendiri dengan anak-anak yang tidak
 71

membaca mendengarkan dengan seksama. Jika ada kesalahan dalam

membaca saya tidak langsung membenarkan, tetapi setelah selesai

membacalah saya memperbaiki pronounciation anak-anak)

3. Bagaimana menurut Ibu respon siswa setelah mendapat teknik paired

reading dikelas?

(responnya cukup baik, anak – anak senang dalam pelajaran reading,

meskipun ada anak yang masih malu – malu saat disuruh membaca)

4. Bagaimana menurut Ibu Paired reading teknik itu?

( Menurut saya Paired reading itu sama seperti teknik teknik membaca

yang lain, tetapi teknik ini menitik beratkan untuk mengajak anak lebih

senang membaca tanpa takud salah dan untuk meningkatkan vocabulary

anak-anak dengan kata – kata sulit yang ada di teks bacaan)

5. Apakah kendala yang Ibu alami dalam menerapkan teknik paired

reading?

(Ya, kendala yang saya alami berbeda-beda disetiap kelas, Jika

diterapkan dikelas unggulan tidak begitu banyak kendala karena murid-

muridnya lebih pintar dan tidak ramai tetapi kalau dikelas yang biasa-

biasa saja, Ya kendalanya murid-muridnya ramai, tidak memperhatikan

temannya membaca, Masih banyak pronunciation yang salah dan

 72

kebanyakan anak-anak jika ditanya hanya satu atau dua siswa yang

menjawab karena mungkin tidak mengerti artinya)

6. Apa strategi Ibu untuk menghadapi kendala yang ibu alami dalam

menerapkan teknik paired reading?

( strategi saya, Ya jika ada murid yang ramai pertama saya tegur dan

jika tetap tidak memperhatikan saya tunjuk untuk membaca kelanjutan

temennya, kadang saya suruh berdiri jika tetap menggangu teman-

teman yang lain. Kalau untuk vocabularynya saya selalu memberikan

new vocabulary kepada anak-anak dan anak- anak wajib membawa

kamus saat pelajaran saya agar bisa mencari arti jika tidak mengerti arti

kata-kata sulit)
 73

Interview
Informant (Student)
Nama : Arrisa Zenny Laila
Tempat : SMPN 8 Kediri
Hari / tanggal : 02 September 2013
Waktu : 08.45
Kelas : VIII E SMPN 8 Kediri

1. Apakah kamu suka dengan pelajaran bahasa inggris khususnya dalam

pelajaran membaca?
(Kadang-kadang mbak, soale Kadang-kadang kalau baca gak tau
artinya mesti males mau liat kamus makanya gag begitu suka sama
pelajaran reading)

2. Apakah Teknik paired reading yang dipergunakan guru bahasa inggris

dalam mengajar bahasa inggris sudah pas menurut kamu?
(sudah pas, soalnya kalau mengajar sudah sangat jelas)

3. Apa yang kamu rasakan setelah mendapatkan teknik paired reading dari
guru?
(senang, karena bisa membaca lebih baik lagi)

4. Apakah kesulitan yang kamu hadapi ketika belajar bahasa inggris

terutama dalam pelajaran reading?
( ya itu gak ngerti artinya, gak tau juga cara membacanya)
 74

Interview
Informant (Student)
Nama : Dika Daryanto
Tempat : SMPN 8 Kediri
Hari / tanggal : 27 Agustus 2013
Waktu : 10.30
Kelas : VIII G SMPN 8 Kediri

1. Apakah kamu suka dengan pelajaran bahasa inggris khususnya dalam

pelajaran membaca?
(Suka, tapi sukanya pelajaran speaking bukan reading) kenapa? (soale
speaking bisa ngomong langsung,tapi reading kadang-kadang gag tau
artinya)

2. Apakah Teknik paired reading yang dipergunakan guru bahasa inggris

dalam mengajar bahasa inggris sudah pas menurut kamu?
(sudah, karena saya bisa mengerti yang guru ajarkan)

3. Apa yang kamu rasakan setelah mendapatkan teknik paired reading dari
guru?
(senang, karena bisa tahu kemampuan membaca saya gimana)

4. Apakah kesulitan yang kamu hadapi ketika belajar bahasa inggris

terutama dalam pelajaran reading?
( Sulitnya saat kata baru yang gak tau artinya)
 75

Appendix 5

Data of the Teacher Junior High School 8 Kediri Academic Year 2013/2014

No. Mata Pelajaran Jumlah Guru

1. Pendidikan agama 7 orang
2. PKN 3 orang
3. Bahasa Indonesia 8 orang
4. Bahasa Inggris 6 orang
5. Matematika 9 orang
6. IPA 8 orang
7. IPS 9 orang
8. Seni Budaya 5 orang
9. Penjas orkes 4 orang
10. TIK 2 orang
11. Bahasa Jawa 2 orang
12. Keterampilan
a. Listrik 3 orang
b. Mesin 3 orang
c. Tata Busana 2 orang
d. Tata Boga 4 orang
13. Bimbingan Konseling 6 orang
Total 81 rang

Data of English Teacher Junior High School 8 Kediri Academic Year

2013/2014

No Nama Guru Kelas

1. UMI SARWISRI, S.Pd. 8 E,F,G
NIP. 19670919 199103 2 008 9 A,B,C
2. YUNI NURHAYATI, S.Pd. 8 A,B,C,D,E,F
NIP. 19670608 199203 2 009
3. ALFIYAH, S.Pd 8 H,I,J
NIP. 19680901 200501 2 010 9 G,H,I
4. NUR ZAM’AH, S.Pd.I 7 G,H,I,J,K
NIP. 19830401 200604 2 029 9F
5. HERTIANA CAHYANINGTYAS, S.Pd. 8 A,B,C,D
NIP. 19770407 200701 2 006 9 D,E
6. ENDANG INDRAYANTI, S.Pd. 9J
NIP. 19741110 201001 2 003
 76

Appendix 6
Data of Eighth Grade Students of Junior High School 8 Kediri Academic
Year 2013/2014

AGAMA
JUMLAH
KELAS L P Islam
SISWA Katolik Kristen Budha
Jlb
8A 36 19 17 34 2
8B 34 18 16 34
8C 37 16 21 37
8D 36 16 20 31 5
8E 36 16 20 36
8F 33 18 15 33
8G 30 18 12 25 2 2 1
8H 36 14 22 31 5
8I 36 17 19 36
8J 36 16 20 36
TOTAL 350 168 182 333 0 9 7 1
 77

Appendix 7
Data of Student class 8E Academic Year 2013/2014
No Nis Nama Siswa L/P
1. 7544 ADITYA BAGUS KUNCORO L
2. 7545 AHMAD FADLI RISKILLAH PRAYOGA L
3. 7546 AJI PANGESTU L
4. 7547 ARIKA RISNA AULIA P
5. 7548 ARISSA ZENNY LAILA P
6. 7549 AURELLYN AMELIA DEWANTA PUTRI P
7. 7683 BAGUS JATI PAMUNGKAS L
8. 7550 BIMA AJI PANGESTU L
9. 7551 DAFA IQFIRLANA AMARDI L
10. 7552 DAFFA ALLAM RENANDA L
11. 7553 DARA PUSPITA DEWI P
12. 7554 DIANA PUJI LESTARI P
13. 7555 DION CAHYA WIRYAWAN L
14. 7556 ELVANDA SATRIA PRATAMA HANDOKO L
15. 7557 ERIKA DWI NOVIANA P
16. 7558 HANA ISMUL FAUZI P
17. 7559 ICKE BELLA MAY SHALMA P
18. 7560 IFFAT ALTHOF HANIFAH P
19. 7561 JAMI'UL GHOFURIN L
20. 7563 KHUSNA RIFANATUL AGUSTIN P
21. 7564 LYNA OKTAVIA P
22. 7565 M. IQBAL BAGUS MAULANA L
23. 7567 MIFTAKUL KHASANAH P
24. 7568 MOCHAMMAD FU'AT BAWAZIR L
25. 7569 MOCHAMMAD REIZA FAHLEFI MADJID L
26. 7760 MUHAMMAD DAFFA FAADIHILAH WIBAWA L
27. 7570 NGGOLAM WIDYANA L
28. 7571 NIKITA SUCINING TIYAS P
29. 7574 RIMA DANA PARAMITA P
30. 7575 RISTA MILLENIA RISTYAWATI P
31. 7576 SINTA NUR AINI P
32. 7577 SURYO AJI SASONGKO L
33. 7578 WISNU ANDIKA DIO PUTRA L
34. 7542 YOSEF IRWANTO P
35. 7713 YUSIANA ELY SABET P
36 7579 ZETYRA DARA PRAMITHA P
 78

Data of Student class 8G Academic Year 2013/2014

No Nis Nama Siswa L/P
1. 7580 ADINDA AVALOKITIFARA OKA INISISRI P
2. 7581 AHDI AWALUDIN SHOLEH L
3. 7437 AMALIA RACHMAWATI P
4. 7720 ANNISA SALSABILA P
5. 7650 ASTRIANA DEWI P
6. 7651 AULIA RATNA WIJAYANTI P
7. 7516 AYU NOVITASARI P
8. 7654 DAVID ANDI RIFANDA L
9. 7686 DIKA DARYANTO L
10. 7656 DINDA INDRIANINGRUM P
11. 7732 DYKI ARDIANSAH L
12. 7661 FARGHANIO MARAGHI L
13. 7689 INNTY ULFI NUUR THAHLIA P
14. 7750 LESTYSIANA DWI SEVTIRA P
15. 7566 M.ALDI RAMDANI FAHRIAN P
16. 7665 M.JUANG HIMAWAN L
17. 7666 MARIA FERNANDA SIAGIAN P
18. 7667 MELLANDA LAUDA MAHARDHANI P
19. 7693 MICHAEL JORDAN ISLAMI L
20. 7670 NESYA VASHTI ENGRACIA P
21. 7572 NINA DEWI PURNAMA P
22. 7424 NOVITA WIBOWO L
23. 7702 NURYANTI NOVITASARI P
24. 7535 PEACE TIARA REXANNE P
25. 7772 PUPUT SEPTIKA SARI P
26. 7606 RATNU FAMBIAS L
27. 7674 RERA AFILIYA P
28. 7426 RIZKY PEBRIANI DWI LESTARI P
29. 7776 RYANMAS ABHIMATA L
30. 7778 SEPTIAN ARI CAHYO L
31. 7611 SYAFIRA RAHMAWATI P
32. 7678 UMI AIDA ROHMA L
33. 7712 VIANDRA SHINTA MAHARANI PUTRI P
34. 7782 VINA MARGARETHA P
35. 7432 YANNA CIESTESIA SAPUTRI P
 79

Appendix 8
First Observation in class VIII G

Picture 1: Teacher Giving Explanation to student about generic structure of

descriptive text

Picture 2: Teacher Ask Students to write her Answer in the whiteboard

 80

Second Observation in Class VIII E

Picture 3: Students listens their friend read descriptive in solo

Picture 4: Students Doing Task 5 about descriptive text

 81

Interview Teacher

Picture 5: Interview the English teacher of class VIII E and VIII G about
paired reading technique in teacher’s room

Picture 6: The English teacher answer the question about her technique when
she teaching reading skill