RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK PGRI 2 SUMEDANG

BIDANG KEAHLIAN : Seni dan Industri Kreatif

KOMPETENSI KEAHLIAN : Produksi dan Siaran Program Televisi

MATA PELAJARAN : Manajemen Produksi, Penulisan Naskah dan Penyutradaraan

ALOKASI WAKTU : 596 JP X 45 menit

KI-3 (PENGETAHUAN) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produksi
dan Siaran Program Televisi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja.

KI-4 (KETERAMPILAN)
: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Produksi dan Siaran Program Televisi.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR : Memahami lingkup kerja divisi Manajemen Produksi

INDIKATOR : Menjelaskan peran divisi Manajemen Produksi, Mengelompokan tugas

dan tanggung jawab kru di divisi Manajemen Produksi

MATERI PEMBELAJARAN : Lingkup kerja divisi manajemen produksi Tugas dan tanggung jawab
kru divisi manajemen produksi
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KOMPONEN URAIAN KEGIATAN METODE

LANGKAH
PEMBUKA Mengucapkan Salam Tanya Jawab
Review Kemampuan Siswa
INTI Ceramah
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang lingkup
kerja divisi Manajemen Produksi
  Mengumpulkan data tentang lingkup
kerja divisi Manajemen Produksi
 Mengolah data tentang lingkup kerja
divisi Manajemen Produksi
Mengomunikasikan tentang konsep
lingkup kerja divisi Manajemen Produksi
Penutup Menyimpulkan hasil pembelajaran dan Sharing
diskusi yang telah dilakukan pada proses
penyajian (inti).
Evaluasi
TINDAK LANJUT -

SUMBER PEMBELAJARAN

Ensiklopedia, 2016 management produksi

Sumedang , Juli 2019

Kepala SMK PGRI 2 SUMEDANG GURU MATA PELAJARAN

Ricky Nazmudin, S.Pd Reni Andriyani, S.Sn

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK PGRI 2 SUMEDANG

BIDANG KEAHLIAN : Seni dan Industri Kreatif

KOMPETENSI KEAHLIAN : Produksi dan Siaran Program Televisi

MATA PELAJARAN : Manajemen Produksi, Penulisan Naskah dan Penyutradaraan

ALOKASI WAKTU : 596 JP X 45 menit

KI-3 (PENGETAHUAN) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produksi
dan Siaran Program Televisi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja.

KI-4 (KETERAMPILAN) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Produksi dan Siaran Program Televisi.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR : Memahami tahapan-tahapan produksi, Mempresentasikan tahapan-

tahapan produksi

INDIKATOR : Menjelaskan teori dasar produksi, Menguraikan tahapan-tahapan

produksi, Mengidentifikasi tahapan produksi, Membedakan tahapan produksi, Menyiapkan bahan
presentasi tahapan produksi, Mempresentasikan tahapan produksi
MATERI PEMBELAJARAN : Tahapan produksi
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KOMPONEN URAIAN KEGIATAN METODE

LANGKAH
PEMBUKA Mengucapkan Salam Tanya Jawab
Review Kemampuan Siswa
 INTI Diskusi
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang
tahapan-tahapan produksi
 Mengumpulkan data tentang tahapan-
tahapan produksi
 Mengolah data tentang tahapan-
tahapan produksi
Mengomunikasikan tentang konsep
tahapan-tahapan produksi
Penutup Menyimpulkan hasil pembelajaran dan Sharing
diskusi yang telah dilakukan pada proses
penyajian (inti).
Evaluasi
TINDAK LANJUT -

SUMBER PEMBELAJARAN

Ensiklopedia, 2016 management produksi

Kepala SMK PGRI 2 SUMEDANG GURU MATA PELAJARAN

Ricky Nazmudin, S.Pd Reni Andriyani, S.Sn

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK PGRI 2 SUMEDANG

BIDANG KEAHLIAN : Seni dan Industri Kreatif

KOMPETENSI KEAHLIAN : Produksi dan Siaran Program Televisi

MATA PELAJARAN : Manajemen Produksi, Penulisan Naskah dan Penyutradaraan

ALOKASI WAKTU : 596 JP X 45 menit

KI-3 (PENGETAHUAN) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produksi
dan Siaran Program Televisi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja.

KI-4 (KETERAMPILAN)
: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Produksi dan Siaran Program Televisi.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR : Menerapkan prosedur kontrak kerja kru, pemain dan pihak lain,
Melaksanakan kontrak kerja kru, pemain dan pihak lain

INDIKATOR : Menjelaskan fungsi kontrak kerja, Menguraikan redaksi kontrak kerja,

Menerapkan prosedur kontrak kerja kru, pemain dan pihak lain , Menentukan pihak yang akan
kontrak kerja, Menyiapakan naskah kontrak kerja, Melaksanakan kontrak kerja kru, pemain dan
pihak lain
MATERI PEMBELAJARAN : Prosedur kontrak kerja
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KOMPONEN URAIAN KEGIATAN METODE

LANGKAH
PEMBUKA Mengucapkan Salam Tanya Jawab
 Review Kemampuan Siswa
INTI Diskusi
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang
prosedur kontrak kerja kru, pemain dan
pihak lain
 Mengumpulkan data tentang prosedur
kontrak kerja kru, pemain dan pihak
lain
 Mengolah data tentang prosedur
kontrak kerja kru, pemain dan pihak
lain
Mengomunikasikan tentang konsep
prosedur kontrak kerja kru, pemain dan
pihak lain
Penutup Menyimpulkan hasil pembelajaran dan Sharing
diskusi yang telah dilakukan pada proses
penyajian (inti).
Evaluasi
TINDAK LANJUT -

SUMBER PEMBELAJARAN

Ensiklopedia, 2016 management produksi

Kepala SMK PGRI 2 SUMEDANG GURU MATA PELAJARAN

Ricky Nazmudin, S.Pd Reni Andriyani, S.Sn

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK PGRI 2 SUMEDANG

BIDANG KEAHLIAN : Seni dan Industri Kreatif

KOMPETENSI KEAHLIAN : Produksi dan Siaran Program Televisi

MATA PELAJARAN : Manajemen Produksi, Penulisan Naskah dan Penyutradaraan

ALOKASI WAKTU : 596 JP X 45 menit

KI-3 (PENGETAHUAN) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produksi
dan Siaran Program Televisi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja.

KI-4 (KETERAMPILAN)
: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Produksi dan Siaran Program Televisi.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR : Menerapkan jadwal produksi , Membuat jadwal produksi

INDIKATOR : Menjelaskan urutan tahan produksi, Mengidentifikasi alokasi waktu,

Menerapkan jadwal produksi, Menentukan alokasi waktu sesuai target, Mengisi call sheet,
Membuat jadwal produksi

MATERI PEMBELAJARAN : call Sheet

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KOMPONEN URAIAN KEGIATAN METODE

LANGKAH
 PEMBUKA Mengucapkan Salam Tanya Jawab
Review Kemampuan Siswa
INTI Diskusi
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang jadwal
produksi
 Mengumpulkan data tentang jadwal
produksi
 Mengolah data tentang jadwal produksi
Mengomunikasikan tentang konsep jadwal
produksi
Penutup Menyimpulkan hasil pembelajaran dan Sharing
diskusi yang telah dilakukan pada proses
penyajian (inti).
Evaluasi
TINDAK LANJUT -

SUMBER PEMBELAJARAN

Ensiklopedia, 2016 management produksi

Kepala SMK PGRI 2 SUMEDANG GURU MATA PELAJARAN

Ricky Nazmudin, S.Pd Reni Andriyani, S.Sn

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK PGRI 2 SUMEDANG

BIDANG KEAHLIAN : Seni dan Industri Kreatif

KOMPETENSI KEAHLIAN : Produksi dan Siaran Program Televisi

MATA PELAJARAN : Manajemen Produksi, Penulisan Naskah dan Penyutradaraan

ALOKASI WAKTU : 596 JP X 45 menit

KI-3 (PENGETAHUAN) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produksi
dan Siaran Program Televisi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja.

KI-4 (KETERAMPILAN)
: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Produksi dan Siaran Program Televisi.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR : Menganalisis kebutuhan bahan dan alat produksi program televise,
Mengontrol kebutuhan bahan dan alat produksi program televisi

INDIKATOR : Menjelaskan bahan dan alat produksi program televise,

Mengidentifikasi bahan dan alat produksi program televisi yang dibutuhkan, Mengorganisir bahan
dan alat produksi program televisi yang dibutuhkan, Membuat daftar kebutuhan bahan dan alat
produksi program televise, Menyediakan kebutuhan bahan dan alat produksi program televise,
Mengontrol kebutuhan bahan dan alat produksi program televisi

 MATERI PEMBELAJARAN : Daftar kebutuhan bahan produksi program televisi

Daftar kebutuhan alat produksi program televisi
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KOMPONEN URAIAN KEGIATAN METODE

LANGKAH
PEMBUKA Mengucapkan Salam Tanya Jawab
Review Kemampuan Siswa
INTI Diskusi
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang
kebutuhan bahan dan alat produksi
program televisi
 Mengumpulkan data tentang kebutuhan
bahan dan alat produksi program
televisi
 Mengolah data tentang kebutuhan
bahan dan alat produksi program
televisi
Mengomunikasikan tentang konsep
kebutuhan bahan dan alat produksi
program televise
Penutup Menyimpulkan hasil pembelajaran dan Sharing
diskusi yang telah dilakukan pada proses
penyajian (inti).
Evaluasi
TINDAK LANJUT -

SUMBER PEMBELAJARAN

Ensiklopedia, 2016 management produksi

Kepala SMK PGRI 2 SUMEDANG GURU MATA PELAJARAN

Ricky Nazmudin, S.Pd Reni Andriyani, S.Sn

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK PGRI 2 SUMEDANG

BIDANG KEAHLIAN : Seni dan Industri Kreatif

KOMPETENSI KEAHLIAN : Produksi dan Siaran Program Televisi

MATA PELAJARAN : Manajemen Produksi, Penulisan Naskah dan Penyutradaraan

ALOKASI WAKTU : 596 JP X 45 menit

KI-3 (PENGETAHUAN) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produksi
dan Siaran Program Televisi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja.

KI-4 (KETERAMPILAN)
: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Produksi dan Siaran Program Televisi.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR : Menghitung biaya produksi, Mengatur biaya produksi

INDIKATOR : Menjelaskan teori dasar perhitungan biaya produksi, Mengidentifikasi
biaya produksi, Menghitung biaya produksi, Membuat rancangan anggaran biaya, Mencatat
pengeluaran dan pemasukan, Mengatur biaya produksi
MATERI PEMBELAJARAN : biaya produksi

Daftar kebutuhan alat produksi program televisi

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KOMPONEN URAIAN KEGIATAN METODE

LANGKAH
PEMBUKA Mengucapkan Salam Tanya Jawab
 Review Kemampuan Siswa
INTI Diskusi
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang biaya
produksi
 Mengumpulkan data tentang biaya
produksi
 Mengolah data tentang biaya produksi
Mengomunikasikan tentang konsep biaya
produksi
Penutup Menyimpulkan hasil pembelajaran dan Sharing
diskusi yang telah dilakukan pada proses
penyajian (inti).
Evaluasi
TINDAK LANJUT -

SUMBER PEMBELAJARAN

Ensiklopedia, 2016 management produksi

Kepala SMK PGRI 2 SUMEDANG GURU MATA PELAJARAN

Ricky Nazmudin, S.Pd Reni Andriyani, S.Sn

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK PGRI 2 SUMEDANG

BIDANG KEAHLIAN : Seni dan Industri Kreatif

KOMPETENSI KEAHLIAN : Produksi dan Siaran Program Televisi

MATA PELAJARAN : Manajemen Produksi, Penulisan Naskah dan Penyutradaraan

ALOKASI WAKTU : 596 JP X 45 menit

KI-3 (PENGETAHUAN) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produksi
dan Siaran Program Televisi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja.

KI-4 (KETERAMPILAN) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Produksi dan Siaran Program Televisi.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR : Menerapkan tahapan penyusunan desain produksi , Membuat desain

produksi
INDIKATOR : Menjelaskan struktur desain produksi , Menguraikan isi desain
produksi, Menerapkan tahapan penyusunan desain produksi, Merencanakan desain produksi,
Membuat desain produksi
MATERI PEMBELAJARAN : Desain produksi

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KOMPONEN URAIAN KEGIATAN METODE

LANGKAH
 PEMBUKA Mengucapkan Salam Tanya Jawab
Review Kemampuan Siswa
INTI Diskusi
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang tahapan
penyusunan desain produksi
 Mengumpulkan data tentang tahapan
penyusunan desain produksi
 Mengolah data tentang tahapan
penyusunan desain produksi
Mengomunikasikan tentang konsep
tahapan penyusunan desain produksi
Penutup Menyimpulkan hasil pembelajaran dan Sharing
diskusi yang telah dilakukan pada proses
penyajian (inti).
Evaluasi
TINDAK LANJUT -

SUMBER PEMBELAJARAN

Ensiklopedia, 2016 management produksi

Kepala SMK PGRI 2 SUMEDANG GURU MATA PELAJARAN

Ricky Nazmudin, S.Pd Reni Andriyani, S.Sn

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK PGRI 2 SUMEDANG

BIDANG KEAHLIAN : Seni dan Industri Kreatif

KOMPETENSI KEAHLIAN : Produksi dan Siaran Program Televisi

MATA PELAJARAN : Manajemen Produksi, Penulisan Naskah dan Penyutradaraan

ALOKASI WAKTU : 596 JP X 45 menit

KI-3 (PENGETAHUAN) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produksi
dan Siaran Program Televisi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja.

KI-4 (KETERAMPILAN) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Produksi dan Siaran Program Televisi.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR : Menerapkan tahapan penyusunan laporan produksi, Membuat laporan

produksi
INDIKATOR : Menjelaskan struktur laporan produksi, Menguraikan isi laporan
produksi, Menerapkan tahapan penyusunan laporan produksi, Merencanakan laporan produksi,
Membuat laporan produksi
MATERI PEMBELAJARAN : Laporan produksi

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KOMPONEN URAIAN KEGIATAN METODE

LANGKAH
 PEMBUKA Mengucapkan Salam Tanya Jawab
Review Kemampuan Siswa
INTI Diskusi
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang tahapan
penyusunan laporan produksi
 Mengumpulkan data tentang tahapan
penyusunan laporan produksi
 Mengolah data tentang tahapan
penyusunan laporan produksi
Mengomunikasikan tentang konsep
tahapan penyusunan laporan produksi
Penutup Menyimpulkan hasil pembelajaran dan Sharing
diskusi yang telah dilakukan pada proses
penyajian (inti).
Evaluasi
TINDAK LANJUT -

SUMBER PEMBELAJARAN

Ensiklopedia, 2016 management produksi

Kepala SMK PGRI 2 SUMEDANG GURU MATA PELAJARAN

Ricky Nazmudin, S.Pd Reni Andriyani, S.Sn

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK PGRI 2 SUMEDANG

BIDANG KEAHLIAN : Seni dan Industri Kreatif

KOMPETENSI KEAHLIAN : Produksi dan Siaran Program Televisi

MATA PELAJARAN : Manajemen Produksi, Penulisan Naskah dan Penyutradaraan

ALOKASI WAKTU : 596 JP X 45 menit

KI-3 (PENGETAHUAN) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produksi
dan Siaran Program Televisi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja.

KI-4 (KETERAMPILAN) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Produksi dan Siaran Program Televisi.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR : Menerapkan prosedur pengawasan proses produksi program televise,

Melakukan prosedur pengawasan proses produksi program televisi

INDIKATOR : Menjelaskan tahapan proses produksi, Membaca jadwal produksi,

Menerapkan prosedur pengawasan proses produksi program televise, Merencanakan
pengawasan proses produksi program televise, Melakukan prosedur pengawasan proses
produksi program televise
MATERI PEMBELAJARAN : Prosedur pengawasan produksi program televisi

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 KOMPONEN URAIAN KEGIATAN METODE
LANGKAH
PEMBUKA Mengucapkan Salam Tanya Jawab
Review Kemampuan Siswa
INTI Diskusi
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang
prosedur pengawasan proses produksi
program televisi
 Mengumpulkan data tentang prosedur
pengawasan proses produksi program
televisi
 Mengolah data tentang prosedur
pengawasan proses produksi program
televisi
Mengomunikasikan tentang konsep
prosedur pengawasan proses produksi
program televise
Penutup Menyimpulkan hasil pembelajaran dan Sharing
diskusi yang telah dilakukan pada proses
penyajian (inti).
Evaluasi
TINDAK LANJUT -

SUMBER PEMBELAJARAN

Ensiklopedia, 2016 management produksi

Kepala SMK PGRI 2 SUMEDANG GURU MATA PELAJARAN

Ricky Nazmudin, S.Pd Reni Andriyani, S.Sn

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK PGRI 2 SUMEDANG

BIDANG KEAHLIAN : Seni dan Industri Kreatif

KOMPETENSI KEAHLIAN : Produksi dan Siaran Program Televisi

MATA PELAJARAN : Manajemen Produksi, Penulisan Naskah dan Penyutradaraan

ALOKASI WAKTU : 596 JP X 45 menit

KI-3 (PENGETAHUAN) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produksi
dan Siaran Program Televisi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja.

KI-4 (KETERAMPILAN)
: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Produksi dan Siaran Program Televisi.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR : Menerapkan promosi, launching hasil produksi dan eksebisi,

Melakukan promosi, launching hasil produksi, dan eksebisi

INDIKATOR : Menentukan strategi promosi, launching hasil produksi dan eksebisi,

Menyiapkan hasil produksi untuk promosi, launching, dan eksibisi, Melakukan promosi, launching
hasil produksi, dan eksebisi
MATERI PEMBELAJARAN : Promosi, launching dan eksibisi hasil produksi

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 KOMPONEN URAIAN KEGIATAN METODE
LANGKAH
PEMBUKA Mengucapkan Salam Tanya Jawab
Review Kemampuan Siswa
INTI Diskusi
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang promosi,
launching hasil produksi dan eksebisi
 Mengumpulkan data tentang promosi,
launching hasil produksi dan eksebisi
 Mengolah data tentang promosi,
launching hasil produksi dan eksebisi
Mengomunikasikan tentang konsep
promosi, launching hasil produksi dan
eksebisi
Penutup Menyimpulkan hasil pembelajaran dan Sharing
diskusi yang telah dilakukan pada proses
penyajian (inti).
Evaluasi
TINDAK LANJUT -

SUMBER PEMBELAJARAN

Ensiklopedia, 2016 management produksi

Kepala SMK PGRI 2 SUMEDANG GURU MATA PELAJARAN

Ricky Nazmudin, S.Pd Reni Andriyani, S.Sn

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK PGRI 2 SUMEDANG

BIDANG KEAHLIAN : Seni dan Industri Kreatif

KOMPETENSI KEAHLIAN : Produksi dan Siaran Program Televisi

MATA PELAJARAN : Manajemen Produksi, Penulisan Naskah dan Penyutradaraan

ALOKASI WAKTU : 596 JP X 45 menit

KI-3 (PENGETAHUAN) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produksi
dan Siaran Program Televisi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja.

KI-4 (KETERAMPILAN)
: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Produksi dan Siaran Program Televisi.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR : Menerapkan tahapan pembuatan naskah berita televise, Membuat

naskah berita televisi

INDIKATOR : Menjelaskan dasar-dasar jurnalsitik, Menguraikan karakteristik

jurnalistik, Menerapkan tahapan pembuatan naskah berita televise, Merencanakan pembuatan
naskah berita televise, Menggunakan konsep 5W 1H, Membuat naskah berita televisi
MATERI PEMBELAJARAN : Teknik penulisan naskah berita televisi

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KOMPONEN URAIAN KEGIATAN METODE

LANGKAH
PEMBUKA Mengucapkan Salam Tanya Jawab
 Review Kemampuan Siswa
INTI Diskusi
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang tahapan
pembuatan naskah berita televisi
 Mengumpulkan data tentang tahapan
pembuatan naskah berita televisi
 Mengolah data tentang tahapan
pembuatan naskah berita televisi
Mengomunikasikan tentang tahapan
pembuatan naskah berita televisi
Penutup Menyimpulkan hasil pembelajaran dan Sharing
diskusi yang telah dilakukan pada proses
penyajian (inti).
Evaluasi
TINDAK LANJUT -

SUMBER PEMBELAJARAN

Hasanuddin. 2009. Drama Karya dalam Dua Dimensi. Bandung :Angkasa

Kepala SMK PGRI 2 SUMEDANG GURU MATA PELAJARAN

Ricky Nazmudin, S.Pd Reni Andriyani, S.Sn

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK PGRI 2 SUMEDANG

BIDANG KEAHLIAN : Seni dan Industri Kreatif

KOMPETENSI KEAHLIAN : Produksi dan Siaran Program Televisi

MATA PELAJARAN : Manajemen Produksi, Penulisan Naskah dan Penyutradaraan

ALOKASI WAKTU : 596 JP X 45 menit

KI-3 (PENGETAHUAN) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produksi
dan Siaran Program Televisi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja.

KI-4 (KETERAMPILAN)
: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Produksi dan Siaran Program Televisi.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR : Menerapkan unsur naratif dalam produksi program televise,

Mengimplementasikan unsur naratif dalam produksi program televisi

INDIKATOR : 1 Menjelaskan teori dasar unsur naratif dalam produksi,

Mengidentifikasi unsur naratif, Menerapkan unsur naratif dalam produksi program televise,
Menentukan unsur naratif dalam produksi program televisi , Mengimplementasikan unsur naratif
dalam produksi program televise
MATERI PEMBELAJARAN : Unsur naratif

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KOMPONEN URAIAN KEGIATAN METODE

LANGKAH
 PEMBUKA Mengucapkan Salam Tanya Jawab
Review Kemampuan Siswa
INTI Diskusi
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang unsur
naratif dalam produksi program televisi
dan film
 Mengumpulkan data tentang unsur
naratif dalam produksi program televisi
dan film
 Mengolah data tentang unsur naratif
dalam produksi program televisi dan
film
Mengomunikasikan tentang unsur naratif
dalam produksi program televisi dan film
Penutup Menyimpulkan hasil pembelajaran dan Sharing
diskusi yang telah dilakukan pada proses
penyajian (inti).
Evaluasi
TINDAK LANJUT -

SUMBER PEMBELAJARAN

Hasanuddin. 2009. Drama Karya dalam Dua Dimensi. Bandung :Angkasa

Kepala SMK PGRI 2 SUMEDANG GURU MATA PELAJARAN

Ricky Nazmudin, S.Pd Reni Andriyani, S.Sn

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK PGRI 2 SUMEDANG

BIDANG KEAHLIAN : Seni dan Industri Kreatif

KOMPETENSI KEAHLIAN : Produksi dan Siaran Program Televisi

MATA PELAJARAN : Manajemen Produksi, Penulisan Naskah dan Penyutradaraan

ALOKASI WAKTU : 596 JP X 45 menit

KI-3 (PENGETAHUAN) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produksi
dan Siaran Program Televisi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja.

KI-4 (KETERAMPILAN)
: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Produksi dan Siaran Program Televisi.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR : Menganalisis ide cerita yang akan diproduksi, Menyempurnakan ide
cerita yang akan diproduksi
INDIKATOR : Menjelaskan teori dasar ide cerita, Menguraikan ide cerita yang akan
diproduksi, Menerapkan langkah-langkah mencari ide cerita, Menganalisis ide cerita yang akan
diproduksi, Menentukan ide cerita yang akan diproduksi, Membuat ide cerita yang akan
diproduksi, Menyempurnakan ide cerita yang akan diproduksi
MATERI PEMBELAJARAN : ide cerita

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KOMPONEN URAIAN KEGIATAN METODE

LANGKAH
PEMBUKA Mengucapkan Salam Tanya Jawab
 Review Kemampuan Siswa
INTI Diskusi
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang
Menganalisis ide cerita yang akan
diproduksi
 Mengumpulkan data tentang
Menganalisis ide cerita yang akan
diproduksi
 Mengolah data tentang Menganalisis
ide cerita yang akan diproduksi
Mengomunikasikan tentang Menganalisis
ide cerita yang akan diproduksi
Penutup Menyimpulkan hasil pembelajaran dan Sharing
diskusi yang telah dilakukan pada proses
penyajian (inti).
Evaluasi
TINDAK LANJUT -

SUMBER PEMBELAJARAN

Hasanuddin. 2009. Drama Karya dalam Dua Dimensi. Bandung :Angkasa

Kepala SMK PGRI 2 SUMEDANG GURU MATA PELAJARAN

Ricky Nazmudin, S.Pd Reni Andriyani, S.Sn

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK PGRI 2 SUMEDANG

BIDANG KEAHLIAN : Seni dan Industri Kreatif

KOMPETENSI KEAHLIAN : Produksi dan Siaran Program Televisi

MATA PELAJARAN : Manajemen Produksi, Penulisan Naskah dan Penyutradaraan

ALOKASI WAKTU : 596 JP X 45 menit

KI-3 (PENGETAHUAN) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produksi
dan Siaran Program Televisi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja.

KI-4 (KETERAMPILAN) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Produksi dan Siaran Program Televisi.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR : Menerapkan tahapan pembuatan ide pokok dan tema, Membuat ide
pokok dan tema
INDIKATOR : Menjelaskan teori dasar ide pokok dan tema, Menguraikan langkah-
langkah pembuatan ide pokok dan tema , Menerapkan tahapan pembuatan ide pokok dan tema,
Merencanakan pembuatan ide pokok dan tema, Membuat ide pokok dan tema
MATERI PEMBELAJARAN : ide cerita dan tema

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KOMPONEN URAIAN KEGIATAN METODE

LANGKAH
PEMBUKA Mengucapkan Salam Tanya Jawab
Review Kemampuan Siswa
 INTI Diskusi
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang tahapan
pembuatan ide pokok dan tema
 Mengumpulkan data tentang tahapan
pembuatan ide pokok dan tema
 Mengolah data tentang tahapan
pembuatan ide pokok dan tema
Mengomunikasikan tentang tahapan
pembuatan ide pokok dan tema
Penutup Menyimpulkan hasil pembelajaran dan Sharing
diskusi yang telah dilakukan pada proses
penyajian (inti).
Evaluasi
TINDAK LANJUT -

SUMBER PEMBELAJARAN

Hasanuddin. 2009. Drama Karya dalam Dua Dimensi. Bandung :Angkasa

Kepala SMK PGRI 2 SUMEDANG GURU MATA PELAJARAN

Ricky Nazmudin, S.Pd Reni Andriyani, S.Sn

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK PGRI 2 SUMEDANG

BIDANG KEAHLIAN : Seni dan Industri Kreatif

KOMPETENSI KEAHLIAN : Produksi dan Siaran Program Televisi

MATA PELAJARAN : Manajemen Produksi, Penulisan Naskah dan Penyutradaraan

ALOKASI WAKTU : 596 JP X 45 menit

KI-3 (PENGETAHUAN) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produksi
dan Siaran Program Televisi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja.

KI-4 (KETERAMPILAN)
: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Produksi dan Siaran Program Televisi.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR : Menerapkan prosedur riset dari ide yang akan diproduksi, Melakukan
riset dari ide yang akan diproduksi
INDIKATOR : Memilih ide yang akan diproduksi, Mencari referensi riset, Melakukan
riset dari ide yang akan diproduksi
MATERI PEMBELAJARAN : riset

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KOMPONEN URAIAN KEGIATAN METODE

LANGKAH
PEMBUKA Mengucapkan Salam Tanya Jawab
Review Kemampuan Siswa
INTI Diskusi
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang
 prosedur riset dari Drama, Hassanudin
WS 2011ide yang akan diproduksi
 Mengumpulkan data tentang prosedur
riset dari ide yang akan diproduksi
 Mengolah data tentang prosedur riset
dari ide yang akan diproduksi
Mengomunikasikan tentang prosedur riset
dari ide yang akan diproduksi
Penutup Menyimpulkan hasil pembelajaran dan Sharing
diskusi yang telah dilakukan pada proses
penyajian (inti).
Evaluasi
TINDAK LANJUT -

SUMBER PEMBELAJARAN

Hasanuddin. 2009. Drama Karya dalam Dua Dimensi. Bandung :Angkasa

Kepala SMK PGRI 2 SUMEDANG GURU MATA PELAJARAN

Ricky Nazmudin, S.Pd Reni Andriyani, S.Sn

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK PGRI 2 SUMEDANG

BIDANG KEAHLIAN : Seni dan Industri Kreatif

KOMPETENSI KEAHLIAN : Produksi dan Siaran Program Televisi

MATA PELAJARAN : Manajemen Produksi, Penulisan Naskah dan Penyutradaraan

ALOKASI WAKTU : 596 JP X 45 menit

KI-3 (PENGETAHUAN) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produksi
dan Siaran Program Televisi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja.

KI-4 (KETERAMPILAN) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Produksi dan Siaran Program Televisi.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR : Menerapkan tahapan pembuatan basic story

, Membuat basic story
INDIKATOR : Menjelaskan terori dasar basic story, Menjelaskan langkah-langkah
pembuatan basic story, Menerapkan tahapan pembuatan basic story

MATERI PEMBELAJARAN : basic story

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KOMPONEN URAIAN KEGIATAN METODE

LANGKAH
PEMBUKA Mengucapkan Salam Tanya Jawab
Review Kemampuan Siswa
 INTI Diskusi
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang tahapan
pembuatan basic story
 Mengumpulkan data tentang tahapan
pembuatan basic story
 Mengolah data tentang tahapan
pembuatan basic story
Mengomunikasikan tentang tahapan
pembuatan basic story
Penutup Menyimpulkan hasil pembelajaran dan Sharing
diskusi yang telah dilakukan pada proses
penyajian (inti).
Evaluasi
TINDAK LANJUT -

SUMBER PEMBELAJARAN

Hasanuddin. 2009. Drama Karya dalam Dua Dimensi. Bandung :Angkasa

Kepala SMK PGRI 2 SUMEDANG GURU MATA PELAJARAN

Ricky Nazmudin, S.Pd Reni Andriyani, S.Sn

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK PGRI 2 SUMEDANG

BIDANG KEAHLIAN : Seni dan Industri Kreatif

KOMPETENSI KEAHLIAN : Produksi dan Siaran Program Televisi

MATA PELAJARAN : Manajemen Produksi, Penulisan Naskah dan Penyutradaraan

ALOKASI WAKTU : 596 JP X 45 menit

KI-3 (PENGETAHUAN) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produksi
dan Siaran Program Televisi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja.

KI-4 (KETERAMPILAN) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Produksi dan Siaran Program Televisi.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR : Menerapkan langkah-langkah pembuatan synopsis

, Membuat synopsis
INDIKATOR : Menjelaskan teori dasar synopsis, Menjelaskan konsep tiga babak
pada synopsis, Menerapkan langkah-langkah pembuatan synopsis

MATERI PEMBELAJARAN : synopsis

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KOMPONEN URAIAN KEGIATAN METODE

LANGKAH
PEMBUKA Mengucapkan Salam Tanya Jawab
Review Kemampuan Siswa
 INTI Diskusi
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang langkah-
langkah pembuatan synopsis
 Mengumpulkan data tentang langkah-
langkah pembuatan synopsis
 Mengolah data tentang langkah-
langkah pembuatan synopsis
Mengomunikasikan tentang langkah-
langkah pembuatan synopsis
Penutup Menyimpulkan hasil pembelajaran dan Sharing
diskusi yang telah dilakukan pada proses
penyajian (inti).
Evaluasi
TINDAK LANJUT -

SUMBER PEMBELAJARAN

Hasanuddin. 2009. Drama Karya dalam Dua Dimensi. Bandung :Angkasa

Kepala SMK PGRI 2 SUMEDANG GURU MATA PELAJARAN

Ricky Nazmudin, S.Pd Reni Andriyani, S.Sn

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK PGRI 2 SUMEDANG

BIDANG KEAHLIAN : Seni dan Industri Kreatif

KOMPETENSI KEAHLIAN : Produksi dan Siaran Program Televisi

MATA PELAJARAN : Manajemen Produksi, Penulisan Naskah dan Penyutradaraan

ALOKASI WAKTU : 596 JP X 45 menit

KI-3 (PENGETAHUAN) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produksi
dan Siaran Program Televisi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja.

KI-4 (KETERAMPILAN)
: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Produksi dan Siaran Program Televisi.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR : Menganalisis plot/alur cerita , Menyusun plot/alur cerita

INDIKATOR : Menjelaskan teori dasar plot/alur cerita, Mengidentifikasi
plot/alur cerita dari tiap adegan , Membandingkan plot/alur dari cerita tiap adegan, Menentukan
plot/alur cerita tiap adegan, Merencanakan susunan plot/alur cerita, Menyusun plot/alur cerita
MATERI PEMBELAJARAN : plot/alur

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KOMPONEN URAIAN KEGIATAN METODE

LANGKAH
PEMBUKA Mengucapkan Salam Tanya Jawab
Review Kemampuan Siswa
INTI Diskusi
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang plot/alur
cerita
  Mengumpulkan data tentang plot/alur
cerita
 Mengolah data tentang plot/alur cerita
Mengomunikasikan tentang plot/alur cerita
Penutup Menyimpulkan hasil pembelajaran dan Sharing
diskusi yang telah dilakukan pada proses
penyajian (inti).
Evaluasi
TINDAK LANJUT -

SUMBER PEMBELAJARAN

Hasanuddin. 2009. Drama Karya dalam Dua Dimensi. Bandung :Angkasa

Kepala SMK PGRI 2 SUMEDANG GURU MATA PELAJARAN

Ricky Nazmudin, S.Pd Reni Andriyani, S.Sn

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
BIDANG KEAHLIAN
KOMPETENSI KEAHLIAN
MATA PELAJARAN
ALOKASI WAKTU
KI-3 (PENGETAHUAN)
KI-4 (KETERAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
penokohan treatmen
INDIKATOR
Mengidentifikasi setting certia dan karakteristik penokohan, Menganalisis setting cerita dan
penokohan, Menyeleksi setting cerita dan penokohan, Memilih setting cerita dan penokohan
MATERI PEMBELAJARAN
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KOMPONEN
LANGKAH
PEMBUKA
: SMK PGRI 2 SUMEDANG
: Seni dan Industri Kreatif
: Produksi dan Siaran Program Televisi
: Manajemen Produksi, Penulisan Naskah dan Penyutradaraan
: 596 JP X 45 menit
: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produksi
dan Siaran Program Televisi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja.
: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Produksi dan Siaran Program Televisi.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
: Memahami setting cerita dan penokohan, Memilih setting cerita dan
: Menjelaskan teori dasar setting dan penokohan,
: setting /penokohan
URAIAN KEGIATAN METODE
Mengucapkan Salam Tanya Jawab
Review Kemampuan Siswa
 INTI Diskusi
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang setting
cerita dan penokohan
 Mengumpulkan data tentang setting
cerita dan penokohan
 Mengolah data tentang setting cerita
dan penokohan
Mengomunikasikan tentang setting cerita
dan penokohan
Penutup Menyimpulkan hasil pembelajaran dan Sharing
diskusi yang telah dilakukan pada proses
penyajian (inti).
Evaluasi
TINDAK LANJUT -

SUMBER PEMBELAJARAN

Hasanuddin. 2009. Drama Karya dalam Dua Dimensi. Bandung :Angkasa

Kepala SMK PGRI 2 SUMEDANG GURU MATA PELAJARAN

Ricky Nazmudin, S.Pd Reni Andriyani, S.Sn

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK PGRI 2 SUMEDANG

BIDANG KEAHLIAN : Seni dan Industri Kreatif

KOMPETENSI KEAHLIAN : Produksi dan Siaran Program Televisi

MATA PELAJARAN : Manajemen Produksi, Penulisan Naskah dan Penyutradaraan

ALOKASI WAKTU : 596 JP X 45 menit

KI-3 (PENGETAHUAN) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produksi
dan Siaran Program Televisi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja.

KI-4 (KETERAMPILAN) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Produksi dan Siaran Program Televisi.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR : Menerapkan tahapan pembuatan treatment, Membuat treatmen

INDIKATOR : Menjelaskan teori dasar treatment, Menjelaskan langkap-
langkah pembuatan treatmen, Menerapkan langkah-langkah pembuatan treatment, Membaca
synopsis, Menyusun adegan tiap scene , Membuat treatment
MATERI PEMBELAJARAN : treatment

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KOMPONEN URAIAN KEGIATAN METODE

LANGKAH
PEMBUKA Mengucapkan Salam Tanya Jawab
Review Kemampuan Siswa
INTI Diskusi
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang tahapan
pembuatan treatment
  Mengumpulkan data tentang tahapan
pembuatan treatment
 Mengolah data tentang tahapan
pembuatan treatment
Mengomunikasikan tentang tahapan
pembuatan treatment
Penutup Menyimpulkan hasil pembelajaran dan Sharing
diskusi yang telah dilakukan pada proses
penyajian (inti).
Evaluasi
TINDAK LANJUT -

SUMBER PEMBELAJARAN

Hasanuddin. 2009. Drama Karya dalam Dua Dimensi. Bandung :Angkasa

Kepala SMK PGRI 2 SUMEDANG GURU MATA PELAJARAN

Ricky Nazmudin, S.Pd Reni Andriyani, S.Sn

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK PGRI 2 SUMEDANG

BIDANG KEAHLIAN : Seni dan Industri Kreatif

KOMPETENSI KEAHLIAN : Produksi dan Siaran Program Televisi

MATA PELAJARAN : Manajemen Produksi, Penulisan Naskah dan Penyutradaraan

ALOKASI WAKTU : 596 JP X 45 menit

KI-3 (PENGETAHUAN) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produksi
dan Siaran Program Televisi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja.

KI-4 (KETERAMPILAN) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Produksi dan Siaran Program Televisi.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR : Membuat naskah program televisi drama

INDIKATOR : Memberikan contoh naskah program televisi drama,
Merencanakan penyususnan naskah program televisi drama, Membuat naskah program televisi
drama
MATERI PEMBELAJARAN : Naskah

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KOMPONEN URAIAN KEGIATAN METODE

LANGKAH
PEMBUKA Mengucapkan Salam Tanya Jawab
Review Kemampuan Siswa
INTI Diskusi
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang tahapan
 penyusunan naskah program televisi
drama
 Mengumpulkan data tentang tahapan
penyusunan naskah program televisi
drama
 Mengolah data tentang tahapan
penyusunan naskah program televisi
drama
Mengomunikasikan tentang tahapan
penyusunan naskah program televisi
drama
Penutup Menyimpulkan hasil pembelajaran dan Sharing
diskusi yang telah dilakukan pada proses
penyajian (inti).
Evaluasi
TINDAK LANJUT -

SUMBER PEMBELAJARAN

Hasanuddin. 2009. Drama Karya dalam Dua Dimensi. Bandung :Angkasa

Kepala SMK PGRI 2 SUMEDANG GURU MATA PELAJARAN

Ricky Nazmudin, S.Pd Reni Andriyani, S.Sn

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK PGRI 2 SUMEDANG

BIDANG KEAHLIAN : Seni dan Industri Kreatif

KOMPETENSI KEAHLIAN : Produksi dan Siaran Program Televisi

MATA PELAJARAN : Manajemen Produksi, Penulisan Naskah dan Penyutradaraan

ALOKASI WAKTU : 596 JP X 45 menit

KI-3 (PENGETAHUAN) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produksi
dan Siaran Program Televisi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja.

KI-4 (KETERAMPILAN)
: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Produksi dan Siaran Program Televisi.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR : Memahami konsep penyutradaraan televisi dan film,

Mempresentasikan konsep penyutradaraan televisi dan film
INDIKATOR : Menjelaskan teori dasar penyutradaraan, Mengidentifikasi istilah penyutadaraan
televise, Menguraikan konsep penyutradaraan televise, Menuliskan konsep penyutradaraan
televise, Mempresentasikan konsep penyutradaraan televisi

MATERI PEMBELAJARAN : sutradara

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KOMPONEN URAIAN KEGIATAN METODE

LANGKAH
PEMBUKA Mengucapkan Salam Tanya Jawab
Review Kemampuan Siswa
 INTI Diskusi
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang konsep
penyutradaraan televisi dan film
 Mengumpulkan data tentang konsep
penyutradaraan televisi dan film
 Mengolah data tentang konsep
penyutradaraan televisi dan film
Mengomunikasikan tentang konsep
penyutradaraan televisi dan film
Penutup Menyimpulkan hasil pembelajaran dan Sharing
diskusi yang telah dilakukan pada proses
penyajian (inti).
Evaluasi
TINDAK LANJUT -

SUMBER PEMBELAJARAN

Hasanuddin. 2009. Drama Karya dalam Dua Dimensi. Bandung :Angkasa

Kepala SMK PGRI 2 SUMEDANG GURU MATA PELAJARAN

Ricky Nazmudin, S.Pd Reni Andriyani, S.Sn

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK PGRI 2 SUMEDANG

BIDANG KEAHLIAN : Seni dan Industri Kreatif

KOMPETENSI KEAHLIAN : Produksi dan Siaran Program Televisi

MATA PELAJARAN : Manajemen Produksi, Penulisan Naskah dan Penyutradaraan

ALOKASI WAKTU : 596 JP X 45 menit

KI-3 (PENGETAHUAN) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produksi
dan Siaran Program Televisi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja.

KI-4 (KETERAMPILAN) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Produksi dan Siaran Program Televisi.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR :Memahami peran, tugas dan wewenang seorang sutradara,

Mempresentasikan peran, tugas dan wewenang seorang sutradara
INDIKATOR : Menjelaskan peran, tugas dan wewenang seorang sutaradara, Mengidentifikasi
peran, tugas dan wewenang seorang sutaradara, Menuliskan peran, tugas dan wewenang
seorang sutaradara, Mempresentasikan peran, tugas dan wewenang seorang sutaradara

MATERI PEMBELAJARAN : Peran, Tugas, dan Wewenang sutradara

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KOMPONEN URAIAN KEGIATAN METODE

LANGKAH
PEMBUKA Mengucapkan Salam Tanya Jawab
 Review Kemampuan Siswa
INTI Diskusi
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang peran,
tugas dan wewenang seorang
sutradara
 Mengumpulkan data tentang peran,
tugas dan wewenang seorang
sutradara
 Mengolah data tentang peran, tugas
dan wewenang seorang sutradara
Mengomunikasikan tentang peran, tugas
dan wewenang seorang sutradara
Penutup Menyimpulkan hasil pembelajaran dan Sharing
diskusi yang telah dilakukan pada proses
penyajian (inti).
Evaluasi
TINDAK LANJUT -

SUMBER PEMBELAJARAN

Diki umbara, Directing Phylosopy, wordpress, 2008

Kepala SMK PGRI 2 SUMEDANG GURU MATA PELAJARAN

Ricky Nazmudin, S.Pd Reni Andriyani, S.Sn

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK PGRI 2 SUMEDANG

BIDANG KEAHLIAN : Seni dan Industri Kreatif

KOMPETENSI KEAHLIAN : Produksi dan Siaran Program Televisi

MATA PELAJARAN : Manajemen Produksi, Penulisan Naskah dan Penyutradaraan

ALOKASI WAKTU : 596 JP X 45 menit

KI-3 (PENGETAHUAN) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produksi
dan Siaran Program Televisi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja.

KI-4 (KETERAMPILAN)
: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Produksi dan Siaran Program Televisi.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR : Menerapkan komunikasi bahasa verbal dan non verbal penyutradaraan
televisi dan film, Mempraktekan komunikasi bahasa verbal dan non verbal penyutradaraan televisi
INDIKATOR : Menjelaskan teori dasar komunikasi bahasa verbal dan non verbal,
Mengidentifikasi aba-aba, isyarat dan gerak tubuh sutradara, Menerapkan komunikasi bahasa
verbal dan non verbal penyutradaraan televisi dan film, Memilih aba-aba, isyarat dan gerak tubuh
sutradara sesuai dengan kebutuhan, Mempraktekan komunikasi bahasa verbal dan non verbal
penyutradaraan televisi

MATERI PEMBELAJARAN : Komando sutradara, Cue sutradara

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 KOMPONEN URAIAN KEGIATAN METODE
LANGKAH
PEMBUKA Mengucapkan Salam Tanya Jawab
Review Kemampuan Siswa
INTI Diskusi
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang
komunikasi bahasa verbal dan non
verbal penyutradaraan televisi dan film
 Mengumpulkan data tentang
komunikasi bahasa verbal dan non
verbal penyutradaraan televisi dan film
 Mengolah data tentang komunikasi
bahasa verbal dan non verbal
penyutradaraan televisi dan film
Mengomunikasikan tentang komunikasi
bahasa verbal dan non verbal
penyutradaraan televisi dan film
Penutup Menyimpulkan hasil pembelajaran dan Sharing
diskusi yang telah dilakukan pada proses
penyajian (inti).
Evaluasi
TINDAK LANJUT -

SUMBER PEMBELAJARAN

Diki umbara, Directing Phylosopy, wordpress, 2008

Kepala SMK PGRI 2 SUMEDANG GURU MATA PELAJARAN

Ricky Nazmudin, S.Pd Reni Andriyani, S.Sn

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK PGRI 2 SUMEDANG

BIDANG KEAHLIAN : Seni dan Industri Kreatif

KOMPETENSI KEAHLIAN : Produksi dan Siaran Program Televisi

MATA PELAJARAN : Manajemen Produksi, Penulisan Naskah dan Penyutradaraan

ALOKASI WAKTU : 596 JP X 45 menit

KI-3 (PENGETAHUAN) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produksi
dan Siaran Program Televisi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja.

KI-4 (KETERAMPILAN)
: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Produksi dan Siaran Program Televisi.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR : Menganalisis naskah operasional, Membuat berbagai naskah

operasional
INDIKATOR : Menjelaskan format berbagai naskah operasional , Menganalisis naskah,
Mengidentifikasi angle, type of shot dan camera movement sesuai naskah, Menganalisis
berbagai naskah operasional, Membuat format berbagai naskah operasional Membedah naskah,
Menentukan angle, type of shot dan camera movement , Membuat berbagai naskah operasional

MATERI PEMBELAJARAN : Naskah operasional sutradara

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 KOMPONEN URAIAN KEGIATAN METODE
LANGKAH
PEMBUKA Mengucapkan Salam Tanya Jawab
Review Kemampuan Siswa
INTI Diskusi
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang naskah
operasional
 Mengumpulkan data tentang naskah
operasional
 Mengolah data tentang naskah
operasional
Mengomunikasikan tentang naskah
operasional
Penutup Menyimpulkan hasil pembelajaran dan Sharing
diskusi yang telah dilakukan pada proses
penyajian (inti).
Evaluasi
TINDAK LANJUT -

SUMBER PEMBELAJARAN

Diki umbara, Directing Phylosopy, wordpress, 2008

Kepala SMK PGRI 2 SUMEDANG GURU MATA PELAJARAN

Ricky Nazmudin, S.Pd Reni Andriyani, S.Sn

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK PGRI 2 SUMEDANG

BIDANG KEAHLIAN : Seni dan Industri Kreatif

KOMPETENSI KEAHLIAN : Produksi dan Siaran Program Televisi

MATA PELAJARAN : Manajemen Produksi, Penulisan Naskah dan Penyutradaraan

ALOKASI WAKTU : 596 JP X 45 menit

KI-3 (PENGETAHUAN) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produksi
dan Siaran Program Televisi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja.

KI-4 (KETERAMPILAN)
: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Produksi dan Siaran Program Televisi.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR : Menerapkan hunting dan survey lokasi , Melakukan hunting dan survey
lokasi
INDIKATOR : Menjelaskan teori dasar proses hunting dan survey lokasi, Mengidentifikasi
lokasi sesuai kebutuhan naskah, Menerapkan hunting dan survey lokasi, Merencanakan proses
hunting dan survey lokasi, Menentukan lokasi untuk hunting dan survey, Melakukan hunting dan
survey lokasi
MATERI PEMBELAJARAN : survey dan Hunting lokasi

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 KOMPONEN URAIAN KEGIATAN METODE
LANGKAH
PEMBUKA Mengucapkan Salam Tanya Jawab
Review Kemampuan Siswa
INTI Diskusi
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang hunting
dan survey lokasi
 Mengumpulkan data tentang hunting
dan survey lokasi
 Mengolah data tentang hunting dan
survey lokasi
Mengomunikasikan tentang hunting dan
survey lokasi
Penutup Menyimpulkan hasil pembelajaran dan Sharing
diskusi yang telah dilakukan pada proses
penyajian (inti).
Evaluasi
TINDAK LANJUT -

SUMBER PEMBELAJARAN

Diki umbara, Directing Phylosopy, wordpress, 2008

Kepala SMK PGRI 2 SUMEDANG GURU MATA PELAJARAN

Ricky Nazmudin, S.Pd Reni Andriyani, S.Sn

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK PGRI 2 SUMEDANG

BIDANG KEAHLIAN : Seni dan Industri Kreatif

KOMPETENSI KEAHLIAN : Produksi dan Siaran Program Televisi

MATA PELAJARAN : Manajemen Produksi, Penulisan Naskah dan Penyutradaraan

ALOKASI WAKTU : 596 JP X 45 menit

KI-3 (PENGETAHUAN) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produksi
dan Siaran Program Televisi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja.

KI-4 (KETERAMPILAN)
: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Produksi dan Siaran Program Televisi.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR : Menerapkan proses casting, Melaksanakan proses casting

INDIKATOR : Menjelaskan teori dasar proses casting, Mengidentifikasi karakter tokoh sesuai
naskah, Menerapkan proses casting, Merencanakan proses casting, Menentukan karakter tokoh
sesuai naskah, Melaksanakan casting
MATERI PEMBELAJARAN : casting

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KOMPONEN URAIAN KEGIATAN METODE

LANGKAH
PEMBUKA Mengucapkan Salam Tanya Jawab
 Review Kemampuan Siswa
INTI Diskusi
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang proses
casting
 Mengumpulkan data tentang proses
casting
 Mengolah data tentang proses casting
Mengomunikasikan tentang proses casting
Penutup Menyimpulkan hasil pembelajaran dan Sharing
diskusi yang telah dilakukan pada proses
penyajian (inti).
Evaluasi
TINDAK LANJUT -

SUMBER PEMBELAJARAN

Diki umbara, Directing Phylosopy, wordpress, 2008

Kepala SMK PGRI 2 SUMEDANG GURU MATA PELAJARAN

Ricky Nazmudin, S.Pd Reni Andriyani, S.Sn

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK PGRI 2 SUMEDANG

BIDANG KEAHLIAN : Seni dan Industri Kreatif

KOMPETENSI KEAHLIAN : Produksi dan Siaran Program Televisi

MATA PELAJARAN : Manajemen Produksi, Penulisan Naskah dan Penyutradaraan

ALOKASI WAKTU : 596 JP X 45 menit

KI-3 (PENGETAHUAN) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produksi
dan Siaran Program Televisi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja.

KI-4 (KETERAMPILAN)
: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Produksi dan Siaran Program Televisi.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR : Menerapkan proses reading, Melaksanakan proses reading

INDIKATOR : Menjelaskan teori dasar proses reading, Mengidentifikasi volume, intonasi dan
jeda, Menerapkan proses reading, Merencanakan proses reading, Menentukan volume, intonasi
dan jeda, Melaksanakan reading
MATERI PEMBELAJARAN : Reading

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KOMPONEN URAIAN KEGIATAN METODE

LANGKAH
PEMBUKA Mengucapkan Salam Tanya Jawab
 Review Kemampuan Siswa
INTI Diskusi
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang proses
reading
 Mengumpulkan data tentang proses
reading
 Mengolah data tentang proses reading
Mengomunikasikan tentang proses
reading
Penutup Menyimpulkan hasil pembelajaran dan Sharing
diskusi yang telah dilakukan pada proses
penyajian (inti).
Evaluasi
TINDAK LANJUT -

SUMBER PEMBELAJARAN

Diki umbara, Directing Phylosopy, wordpress, 2008

Kepala SMK PGRI 2 SUMEDANG GURU MATA PELAJARAN

Ricky Nazmudin, S.Pd Reni Andriyani, S.Sn

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK PGRI 2 SUMEDANG

BIDANG KEAHLIAN : Seni dan Industri Kreatif

KOMPETENSI KEAHLIAN : Produksi dan Siaran Program Televisi

MATA PELAJARAN : Manajemen Produksi, Penulisan Naskah dan Penyutradaraan

ALOKASI WAKTU : 596 JP X 45 menit

KI-3 (PENGETAHUAN) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produksi
dan Siaran Program Televisi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja.

KI-4 (KETERAMPILAN)
: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Produksi dan Siaran Program Televisi.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR : Menerapkan pengarahan kepada kru, pemain dan pengisi acara,
Melakukan pengarahan kepada kru, pemain dan pengisi acara
INDIKATOR : Menjelaskan teori dasar pengarahan kepada kru, pemain dan pengisi acara,
Menjelaskan naskah, Mengidentifikasi komunikasi komunikasi verbal/non verbal ,
Merencanakan pengarahan kepada kru, pemain dan pengisi acara, Menggunakan komunikasi
verbal/non verbal, Melakukan pengarahan kepada kru, pemain dan pengisi acara
MATERI PEMBELAJARAN : Pengarahan Kru dan Pemain
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KOMPONEN URAIAN KEGIATAN METODE

LANGKAH
PEMBUKA Mengucapkan Salam Tanya Jawab
Review Kemampuan Siswa
INTI Diskusi
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang bloking
pemain, bloking kamera, bloking
microphone dan bloking cahaya
 Mengumpulkan data tentang bloking
pemain, bloking kamera, bloking
microphone dan bloking cahaya
 Mengolah data tentang bloking pemain,
bloking kamera, bloking microphone
dan bloking cahaya
Mengomunikasikan tentang bloking
pemain, bloking kamera, bloking
microphone dan bloking cahaya
Penutup Menyimpulkan hasil pembelajaran dan Sharing
diskusi yang telah dilakukan pada proses
penyajian (inti).
Evaluasi
TINDAK LANJUT -

SUMBER PEMBELAJARAN

Diki umbara, Directing Phylosopy, wordpress, 2008

Kepala SMK PGRI 2 SUMEDANG GURU MATA PELAJARAN

Ricky Nazmudin, S.Pd Reni Andriyani, S.Sn

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK PGRI 2 SUMEDANG

BIDANG KEAHLIAN : Seni dan Industri Kreatif

KOMPETENSI KEAHLIAN : Produksi dan Siaran Program Televisi

MATA PELAJARAN : Manajemen Produksi, Penulisan Naskah dan Penyutradaraan

ALOKASI WAKTU : 596 JP X 45 menit

KI-3 (PENGETAHUAN) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produksi
dan Siaran Program Televisi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja.

KI-4 (KETERAMPILAN)
: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Produksi dan Siaran Program Televisi.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR : Menerapkan bloking pemain, bloking kamera, bloking microphone dan
bloking cahaya, Melakukan bloking pemain, bloking kamera, bloking microphone dan bloking cahaya
INDIKATOR : Menjelaskan teori dasar bloking, Mengidentifikasi bloking pemain, bloking
kamera, bloking microphone dan bloking cahaya, Menerapkan bloking pemain, bloking kamera,
bloking microphone dan bloking cahaya, Merencanakan bloking pemain, bloking kamera, bloking
microphone dan bloking cahaya, Melakukan bloking pemain, bloking kamera, bloking microphone
dan bloking cahaya

MATERI PEMBELAJARAN : Bloking

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 KOMPONEN URAIAN KEGIATAN METODE
LANGKAH
PEMBUKA Mengucapkan Salam Tanya Jawab
Review Kemampuan Siswa
INTI Diskusi
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang
pengarahan kepada kru, pemain dan
pengisi acara
 Mengumpulkan data tentang
pengarahan kepada kru, pemain dan
pengisi acara
 Mengolah data tentang pengarahan
kepada kru, pemain dan pengisi acara
Mengomunikasikan tentang pengarahan
kepada kru, pemain dan pengisi acara
Penutup Menyimpulkan hasil pembelajaran dan Sharing
diskusi yang telah dilakukan pada proses
penyajian (inti).
Evaluasi
TINDAK LANJUT -

SUMBER PEMBELAJARAN

Diki umbara, Directing Phylosopy, wordpress, 2008

Kepala SMK PGRI 2 SUMEDANG GURU MATA PELAJARAN

Ricky Nazmudin, S.Pd Reni Andriyani, S.Sn

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK PGRI 2 SUMEDANG

BIDANG KEAHLIAN : Seni dan Industri Kreatif

KOMPETENSI KEAHLIAN : Produksi dan Siaran Program Televisi

MATA PELAJARAN : Manajemen Produksi, Penulisan Naskah dan Penyutradaraan

ALOKASI WAKTU : 596 JP X 45 menit

KI-3 (PENGETAHUAN) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produksi
dan Siaran Program Televisi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja.

KI-4 (KETERAMPILAN)
: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Produksi dan Siaran Program Televisi.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR : Menganalisis aspek motivasi dan informasi pada setiap shot,
Mempertunjukan aspek motivasi dan informasi pada setiap shot
INDIKATOR : Menjelaskan teori dasar aspek motivasi dan informasi pada setiap shot,
Membandingkan aspek motivasi dan aspek informasi setiap shot, Menggunakan aspek motivasi
dan informasi pada setiap shot, Mempertunjukan aspek motivasi dan informasi pada setiap
shotMATERI PEMBELAJARAN : motivasi shot, informasi shot

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KOMPONEN URAIAN KEGIATAN METODE

LANGKAH
PEMBUKA Mengucapkan Salam Tanya Jawab
Review Kemampuan Siswa
 INTI Diskusi
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang aspek
motivasi dan informasi pada setiap shot
 Mengumpulkan data tentang aspek
motivasi dan informasi pada setiap shot
 Mengolah data tentang aspek motivasi
dan informasi pada setiap shot
Mengomunikasikan tentang aspek
motivasi dan informasi pada setiap shot
Penutup Menyimpulkan hasil pembelajaran dan Sharing
diskusi yang telah dilakukan pada proses
penyajian (inti).
Evaluasi
TINDAK LANJUT -

SUMBER PEMBELAJARAN

Diki umbara, Directing Phylosopy, wordpress, 2008

Kepala SMK PGRI 2 SUMEDANG GURU MATA PELAJARAN

Ricky Nazmudin, S.Pd Reni Andriyani, S.Sn

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK PGRI 2 SUMEDANG

BIDANG KEAHLIAN : Seni dan Industri Kreatif

KOMPETENSI KEAHLIAN : Produksi dan Siaran Program Televisi

MATA PELAJARAN : Manajemen Produksi, Penulisan Naskah dan Penyutradaraan

ALOKASI WAKTU : 596 JP X 45 menit

KI-3 (PENGETAHUAN) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produksi
dan Siaran Program Televisi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja.

KI-4 (KETERAMPILAN)
: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Produksi dan Siaran Program Televisi.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR : Menerapkan penyutradaraan dengan pertimbangan (type of shot,

camera angle, composition, cutting, continuity), Melakukan penyutradaraan dengan pertimbangan
(type of shot, camera angle, composition, cutting, continuity)
INDIKATOR : Menjelaskan pertimbangan-pertimbangan sutradara
, Mengidentifikasi type of shot, camera angle, composition, cutting, continuity sesuai dengan naskah,
Menerapkan penyutradaraan dengan pertimbangan (type of shot, camera angle, composition, cutting,
continuity), Merencanakan penyutradaraan dengan pertimbangan (type of shot, camera angle,
composition, cutting, continuity), Melakukan penyutradaraan dengan pertimbangan (type of shot, camera
angle, composition, cutting, continuity)
MATERI PEMBELAJARAN : pertimbangan penyutradaraan
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KOMPONEN URAIAN KEGIATAN METODE

LANGKAH
PEMBUKA Mengucapkan Salam Tanya Jawab
Review Kemampuan Siswa

INTI Diskusi
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang
penyutradaraan dengan pertimbangan
 (type of shot, camera angle,
composition, cutting, continuity)
 Mengumpulkan data tentang
penyutradaraan dengan pertimbangan
(type of shot, camera angle,
composition, cutting, continuity)
 Mengolah data tentang penyutradaraan
dengan pertimbangan (type of shot,
camera angle, composition, cutting,
continuity)
Mengomunikasikan tentang
penyutradaraan dengan pertimbangan
(type of shot, camera angle, composition,
cutting, continuity)
Penutup Menyimpulkan hasil pembelajaran dan Sharing
diskusi yang telah dilakukan pada proses
penyajian (inti).
Evaluasi
TINDAK LANJUT -

SUMBER PEMBELAJARAN

Diki umbara, Directing Phylosopy, wordpress, 2008

Kepala SMK PGRI 2 SUMEDANG GURU MATA PELAJARAN

Ricky Nazmudin, S.Pd Reni Andriyani, S.Sn

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK PGRI 2 SUMEDANG

BIDANG KEAHLIAN : Seni dan Industri Kreatif

KOMPETENSI KEAHLIAN : Produksi dan Siaran Program Televisi

MATA PELAJARAN : Manajemen Produksi, Penulisan Naskah dan Penyutradaraan

ALOKASI WAKTU : 596 JP X 45 menit

KI-3 (PENGETAHUAN) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
 secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produksi
dan Siaran Program Televisi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja.

KI-4 (KETERAMPILAN)
: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Produksi dan Siaran Program Televisi.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR : Menganalisis screen direction pada penyutradaraan program televise,

Mengimplementasikan screen direction pada penyutradaraan program televisi
INDIKATOR : Menjelaskan teori dasar screen direction
Mengidentifikasi arah gerak sesuai screen direction, Menganalisis screen direction pada
penyutradaraan program televise, Merencanakan arah gerak pemain sesuai dengan screen direction,
Mengimplementasikan screen direction pada penyutradaraan

MATERI PEMBELAJARAN : Screen Director

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KOMPONEN URAIAN KEGIATAN METODE

LANGKAH
PEMBUKA Mengucapkan Salam Tanya Jawab
Review Kemampuan Siswa
INTI Diskusi
 Mengamati untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang screen
direction pada penyutradaraan program
televisi
 Mengumpulkan data tentang screen
direction pada penyutradaraan program
televisi
 Mengolah data tentang screen direction
pada penyutradaraan program televisi
Mengomunikasikan tentang screen
direction pada penyutradaraan program
televise
Penutup Menyimpulkan hasil pembelajaran dan Sharing
diskusi yang telah dilakukan pada proses
penyajian (inti).
Evaluasi
 TINDAK LANJUT -

SUMBER PEMBELAJARAN

Diki umbara, Directing Phylosopy, wordpress, 2008

Kepala SMK PGRI 2 SUMEDANG GURU MATA PELAJARAN

Ricky Nazmudin, S.Pd Reni Andriyani, S.Sn

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK PGRI 2 SUMEDANG

BIDANG KEAHLIAN : Seni dan Industri Kreatif

KOMPETENSI KEAHLIAN : Produksi dan Siaran Program Televisi

MATA PELAJARAN : Manajemen Produksi, Penulisan Naskah dan Penyutradaraan

ALOKASI WAKTU : 596 JP X 45 menit

KI-3 (PENGETAHUAN) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produksi
dan Siaran Program Televisi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja.

KI-4 (KETERAMPILAN)
: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Produksi dan Siaran Program Televisi.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR : Menerapkan penyutradaraan pada karya audio visual untuk program
televisi menggunakan single/multy camera system
, Menyutradarai pada karya audio visual untuk program televisi menggunakan single/multy camera
system
INDIKATOR : Menjelaskan teori dasar single/multy camera system, Menguraikan teknik
penyutradaraan program televise, Menerapkan penyutradaraan pada karya audio visual untuk
program televisi menggunakan single/multy camera system, Merencanakan penyutradaraan
program televisi single/multy camera syste, Menyutradarai pada karya audio visual untuk
program televisi menggunakan single/multy camera
MATERI PEMBELAJARAN : Teknik penyutradaraan program televisi single/multy camera system

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KOMPONEN URAIAN KEGIATAN METODE

LANGKAH
PEMBUKA Mengucapkan Salam Tanya Jawab
Review Kemampuan Siswa
INTI Diskusi
Mengamati untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang
penyutradaraan pada karya audio
visual untuk program televisi
menggunakan single/multy camera
system

 Mengumpulkan data tentang

penyutradaraan pada karya audio
visual untuk program televisi
menggunakan single/multy camera
system
  Mengolah data tentang penyutradaraan
pada karya audio visual untuk program
televisi menggunakan single/multy
camera system
Mengomunikasikan tentang
penyutradaraan pada karya audio visual
untuk program televisi menggunakan
single/multy camera system
Penutup Menyimpulkan hasil pembelajaran dan Sharing
diskusi yang telah dilakukan pada proses
penyajian (inti).
Evaluasi
TINDAK LANJUT -

SUMBER PEMBELAJARAN

Diki umbara, Directing Phylosopy, wordpress, 2008

Kepala SMK PGRI 2 SUMEDANG GURU MATA PELAJARAN

Ricky Nazmudin, S.Pd Reni Andriyani, S.Sn