SILABUS GENERATE v.2.0

KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

Memahami, menerapkan,menganalisis, dan Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,konseptual, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
operasional dasar,dan metakognitif sesuai dengan bidang memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
dan lingkup kerja Teknik Elektronika Industri pada tingkat Elektronika Industri menampilkan kinerja di bawah
teknis, spesifik,detil, dan kompleks, berkenaan dengan bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
bagian dari keluarga,sekolah, dunia kerja, warga efektif, kreatif, produktif,kritis, mandiri,
masyarakat nasional, regional,dan internasional. kolaboratif,komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan
mempersepsi,kesiapan,meniru,membiasakan, gerak
mahir,menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
disekolah,serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Silabus - RPP Silabus - RPP Generate ini dibuat untuk
mempermudah pembuatan Silabus dan RPP
Generate 2.0 Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Kurikulum
2013 Berkarakter. Ini hanyalah sebagai Alat
Bantu, bukan alat Utama. Silakan
Dimanfaatkan dengan sebaik-baiknya.
- Ahmad Rizal Syafrudin, S.Pd.
DATA DASAR ANALISIS KI-KD
RPP
KKO IPK - PPK SILABUS
Langkah Pengisian:
1. Isi Informasi Pribadi lengkap dengan KI-KD, Materi, Model
KAMUS KKO Pembelajaran hingga Penilaian pada "DATA DASAR".
2. Isi KKO IPK - PPK pada kolom yang disediakan (warna Hijau)
Kolom sebelah kanan adalah Kolom Pratinjau, tidak Perlu diubah.
Hubungi lewat
Whatsapp
URAIAN MATERI
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
Nama : AHMAD RIZAL SYAFRUDIN, S.Pd.

NIP : -
Sekolah : SMKN 3 Boyolangu
Kepala Sekolah : Drs. MUHARI, M.Pd.
NIP : 19640514 198903 1 009
Bidang Studi Keahlian : TEKNOLOGI DAN REKAYASA
Program Studi Keahlian : TEKNIK ELEKTRONIKA
Kompetensi Keahlian : TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI
Mata Pelajaran : TEKNIK KERJA BENGKEL DAN GAMBAR TEKNIK
Kelas/Semester : XI TEI / 1 & 2
Kegiatan Pembelajaran : Kegiatan Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Data,

Mengasosiasi dan Mengkomunikasikan (5M)
Penilaian : Observasi, Tes Tertulis, Tugas Terstruktur
Sumber Belajar : Modul dan Jobsheet KBGT, Internet, Perpustakaan Sekolah
Jumlah Jam perminggu : 5 JP

Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 5 x 45 MENIT
KOMPETENSI INTI
Memahami, menerapkan,menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,konseptual,

operasional dasar,dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Elektronika
Industri pada tingkat teknis, spesifik,detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
KI-3 pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga,sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,dan
internasional.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Elektronika Industri
menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif,kritis, mandiri, kolaboratif,komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
KI-4 dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi,kesiapan,meniru,membiasakan, gerak mahir,menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah,serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
NO. URAIAN / MATERI
1 3.1 Menerapkan Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) berdasarkan OSHA

4.1 Mendemonstrasikan Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) berdasarkan OSHA, dalam bentuk
2 3.2 Menerapkan Kesehatan Kerja
4.2 Melakukan penegahan penyakit akibat kerja
3 3.3 Menerapkan jenis-jenis peralatan kerja bengkel
NO. URAIAN / MATERI
4.3 Menggunakan beberapa jenis peralatan kerja bengkel

4 3.4 Membedakan macam macam sambungan kabel
4.4 Membuat macam macam sambungan kabel
5 3.5 Menerapkan dasar instalasi listrik sederhana
4.5 Membangun instalasi listrik sederhana
6 3.6 Mengklasifikasi jenis jenis bahaya listrik dan cara pencegahannya
4.6 Melaksanakan aturan dalam pencegahan bahaya listrik
7 3.7 Menerapkan teknik soldering dan desoldering
4.7 Melakukan soldering komponen pada PCB dan desoldering
8 3.8 Menerapkan teknik pembuatan boks peralatan elektronika
4.8 Membuat boks peralatan elektronika sesuai pesanan
9 3.9 Menerapkan teknik pembuatan lay out PCB secara manual
4.9 Membuat layout PCB dengan methoda langsung (direct etching)
10 3.10 Menerapkan diagram papan rangkaian tercetak (PCB) menjadi gambar skema rangkaian (re
4.10 Mendemonstrasikan diagram rangkaian (reverse engineering) dari papan rangkaian tercet
11 3.11 Menerapkan teknik wiring and cabeling ( pengawatan dan pengkabelan)
4.11 Mempraktekkan sistem pengawatan dan pengkabelan untuk rangkaian elektronika
12 3.12 Menerapkan diagram lay out (tata letak)peralatan bengkel elektronika
4.12 Membuat lay out (tata letak) peralatan bengkel elektronika
13 3.13 Menerapkan ukuran kertas dan peralatan gambar teknik
4.13 Menggunakan ukuran kertas gambar, dan peralatan gambar teknik.
14 3.14 Menerapkan standard garis dan huruf gambar teknik
4.14 Membuat Kepala Gambar sesuai ukuran kertas gambar yang dibutuhkan
15 3.15 Menerapkan gambar konstruksi geometris
4.15 Menggambar kontruksi geometris : isometrik, dimetrik, perspektif, proyeksi miring.
16 3.16 Menerapkan gambar proyeksi, dan gambar potongan
4.16 Menggambar proyeksi dan gambar potongan boks pesawat elektronika
17 3.17 Menerapkan simbol simbol komponen listrik dan elektronika
4.17 Menggambar simbol simbol komponen listrik dan elektronika
18 3.18 Menentukan teknik penggambaran rangkaian listrik dan elektronika
4.18 Menggambar instalasi listrik dan rangkaian elektronika dengan methoda : point to point, line
19 3.19 Menerapkan teknik gambar papan rangkaian tercetak (PRT) lapis tunggal (single layer) s
4.19 Menggambar papan rangkaian tercetak (PRT) lapis tunggal (single layer) secara manual be
20 3.20 Menerapkan teknik gambar papan rangkaaian tercetak (PRT) single layer, double layer, de
4.20 Menggambar papan rangkaian tercetak (PRT) lapis tunggal (single layer) dan double laye
21 3.21 Memodifikasi gambar rangkaian dan tataletak dengan menggunakan software
4.21 Mengimplementasikan software aplikasi pada editing gambar rangkaian
22 3.22 Menerapkan pembuatan instalasi listrik dengan menggunakan software aplikasi
4.22 Membuat gambar instalasi listrik dengan menggunakan software aplikasi Fluidsims (atau se
23 3.23 Mengevaluasi gambar papan rangkaian tercetak (PRT/PCB) lapis tunggal (single layer),
4.23 Memperbaiki hasil evaluasi editing gambar papan rangkaian tercetak (PRT/PCB) lapis tungga
24 3.24
4.24
25 3.25
4.25
26 3.26
4.26
27 3.27
4.27
28 3.28
4.28
29 3.29
4.29
NO. URAIAN / MATERI
30 3.30
4.30
31 3.31
4.31
32 3.32
4.32
33 3.33
4.33
34 3.34
4.34
35 3.35
4.35
36 3.36
4.36
37 3.37
4.37
38 3.38
4.38
39 3.39
4.39
40 3.40
4.40
41 3.41
4.41
42 3.42
4.42
43 3.43
4.43
44 3.44
4.44
45 3.45
4.45
46 3.46
4.46
47 3.47
4.47
48 3.48
4.48
49 3.49
4.49
50 3.50
4.50
Back
Link KI-KD Download dari sini: https://psmk.kemdikbud.go.id/konten/2505/kompetensi-inti-dan-kompetensi-das
MODEL PEMBELAJARAN
1. Project Base Learning
2. Discovery Learning
MATERI PEMBELAJARAN
3. Inquiry Learning
4. Problem Base Learning
(Isi dengan Angka)
Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3)

4
Rambu-rambu K3 dan Alat Perlindungan Diri
Kesehatan Kerja
4
Pencegahan penyakit akibat kerja
Jenis-jenis peralatan kerja bengkel
3
MODEL PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
3. Inquiry Learning
(Isi dengan Angka)
3
Penggunaan Alat/perkakas bengkel
Macam-macam sambungan kabel
3
Mengupas dan menyambung kabel
Dasar Instalasi listrik sederhana
2
Merangkai sistem instalasi listrik sederhana
Bahaya Listrik dan pencegahannya
3
K3 Listrik
Soldering Desoldering
2
Teknik Soldering Desoldering
Casis Elektronika
2
Membuat casis Elektronika
Pembuatan PCB secara manual
2
Direct Etching
Teknik Reverse Engineering
2
Reverse Engineering
Teknik Wiring and Cabling
2
Wiring and Cabling
Teknik Layout Peralatan bengkel
2
Layout peralatan bengkel
Teknik dan prinsip penggunaan Alat Gambar Manual
2
Pengoperasian peralatan gambar teknik
Standar Garis dan Angka
2
Gambar Manual
Geometri Gambar Teknik
3
Geometri Gambar Teknik
Gambar Proyeksi
3
Gambar Proyeksi
Simbol komponen listrik dan elektronika
3
Simbol komponen listrik dan elektronika
Teknik gambar rangkaian listrik dan elektronika
4
Teknik gambar rangkaian listrik dan elektronika
Teknik Gambar PCB menggunakan Software
4
4
4
4
4
MODEL PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
3. Inquiry Learning
(Isi dengan Angka)
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
Kegiatan Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Data,Observasi, Tes Tertulis, Tugas Terstruktur


TUJUAN
KOMPETENSI DASAR IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
Melalui Studi Literasi
Tentang K3 peserta didik
Menerapkan Keselamatan dan dapat : Keselamatan dan Kesehatan
3.1 Kesehatan Kerja (K3) 3.1
Kerja (K3)
berdasarkan OSHA
Mendefinisikan Keselamatan
Dan Kesehatan Kerja (K3)
Menerapkan Keselamatan dan Mendefinisikan Keselamatan Berdasarkan Osha dengan Keselamatan dan Kesehatan
3.1 Kesehatan Kerja (K3) 3.1.1 dan Kesehatan Kerja (K3) 1 Mengembangkan nilai rasa 3.1
Kerja (K3)
berdasarkan OSHA berdasarkan OSHA ingin tahu/ mandiri
Menerapkan Keselamatan
Dan Kesehatan Kerja (K3)
Menerapkan Keselamatan dan Menerapkan Keselamatan dan Berdasarkan Osha dengan Keselamatan dan Kesehatan
3.1 Kesehatan Kerja (K3) 3.1.2 Kesehatan Kerja (K3) 2 Mengembangkan nilai 3.1
Kerja (K3)
berdasarkan OSHA berdasarkan OSHA bertanggungjawab/integritas
dan kerja keras/ mandiri
Disediakan Rambu dan

Mendemonstrasikan Poster K3 serta Alat
Keselamatan dan Kesehatan Perlindungan Diri peserta Rambu-rambu K3 dan Alat
4.1 Kerja (K3) berdasarkan OSHA, didik dapat : 4.1
Perlindungan Diri
dalam bentuk poster dan
kondisi riil di bengkel
Mengidentifikasi
Mendemonstrasikan Mengidentifikasi Keselamatan Keselamatan Dan Kesehatan
Keselamatan dan Kesehatan dan Kesehatan Kerja (K3) Kerja (K3) Berdasarkan Rambu-rambu K3 dan Alat
4.1 Kerja (K3) berdasarkan OSHA, 4.1.1 berdasarkan OSHA, dalam 1 Osha, Dalam Bentuk Poster 4.1
Perlindungan Diri
dalam bentuk poster dan bentuk poster dan kondisi riil di Dan Kondisi Riil Di Bengkel
kondisi riil di bengkel bengkel dengan Mengembangkan
nilai rasa ingin tahu/ mandiri
Melalui Studi literasi Tentang
K3 peserta didik dapat :
3.2 Menerapkan Kesehatan Kerja 3.2 Kesehatan Kerja

Menjelaskan Kesehatan
Kerja dengan
Mengembangkan nilai rasa
3.2 Menerapkan Kesehatan Kerja 3.2.1 Menjelaskan Kesehatan Kerja 1 ingin tahu/ mandiri 3.2 Kesehatan Kerja
Menerapkan Kesehatan
Kerja dengan
Mengembangkan nilai
3.2 Menerapkan Kesehatan Kerja 3.2.2 Menerapkan Kesehatan Kerja 2 kerjasama, musyawarah/ 3.2 Kesehatan Kerja
gotong-royong
Disediakan Alat-alat K3
peserta didik dapat :
Melakukan penegahan penyakit Pencegahan penyakit akibat
4.2 4.2
akibat kerja kerja
Menerapkan Penegahan
Penyakit Akibat Kerja
Melakukan penegahan penyakit Menerapkan penegahan dengan Mengembangkan Pencegahan penyakit akibat
4.2 4.2.1 1 nilai rasa ingin tahu/ mandiri 4.2
akibat kerja penyakit akibat kerja kerja
Melalui studi literasi berbagai

jenis peralatan kerja bengkel
Menerapkan jenis-jenis peserta didik dapat : Jenis-jenis peralatan kerja
3.3 3.3
peralatan kerja bengkel bengkel
Mengkategorikan Jenis-Jenis
Peralatan Kerja Bengkel
Menerapkan jenis-jenis Mengkategorikan jenis-jenis dengan Mengembangkan Jenis-jenis peralatan kerja
peralatan kerja bengkel peralatan kerja bengkel bengkel
Menjelaskan Jenis-Jenis
Peralatan Kerja Bengkel
Menerapkan jenis-jenis Menjelaskan jenis-jenis dengan Mengembangkan Jenis-jenis peralatan kerja
3.3 3.3.2 2 nilai 3.3
bertanggungjawab/integritas
Disediakan Beberapa jenis

peralatan kerja bengkel
Menggunakan beberapa jenis peserta didik dapat : Penggunaan Alat/perkakas
4.3 4.3
Mengidentifikasi Beberapa
Jenis Peralatan Kerja
Menggunakan beberapa jenis Mengidentifikasi beberapa jenis Bengkel dengan Penggunaan Alat/perkakas
4.3 4.3.1 1 Mengembangkan nilai rasa 4.3
ingin tahu/ mandiri
Mengimplementasikan
Beberapa Jenis Peralatan
Mengimplementasikan Kerja Bengkel dengan
Menggunakan beberapa jenis Penggunaan Alat/perkakas
4.3 4.3.2 beberapa jenis peralatan kerja 2 Mengembangkan nilai 4.3
bengkel kerjasama, musyawarah/
gotong-royong
Melalui Pengamatan contoh

beberapa model sambungan
Membedakan macam macam kabel peserta didik dapat : Macam-macam sambungan
3.4 3.4
sambungan kabel kabel
Membedakan Macam
Macam Sambungan Kabel
Membedakan macam macam Membedakan macam macam dengan Mengembangkan Macam-macam sambungan
sambungan kabel sambungan kabel kabel
Disediakan Beberapa potong
kabel peserta didik dapat :
Membuat macam macam Mengupas dan menyambung
4.4 4.4
sambungan kabel kabel
Membuat Macam Macam

Sambungan Kabel dengan
Membuat macam macam Membuat macam macam Mengembangkan nilai Mengupas dan menyambung
4.4 4.4.1 1 kerjasama, musyawarah/ 4.4
sambungan kabel sambungan kabel kabel
gotong-royong
Melalui Materi Dasar

Instalasi Listrik peserta didik
Menerapkan dasar instalasi dapat : Dasar Instalasi listrik
3.5 3.5
listrik sederhana sederhana
Memaparkan Dasar Instalasi

Listrik Sederhana dengan
Menerapkan dasar instalasi Memaparkan dasar instalasi Mengembangkan nilai rasa Dasar Instalasi listrik
3.5 3.5.1 1 ingin tahu/ mandiri 3.5
listrik sederhana listrik sederhana sederhana
Menerapkan Dasar Instalasi

Listrik Sederhana dengan
Menerapkan dasar instalasi Menerapkan dasar instalasi Mengembangkan nilai Dasar Instalasi listrik
3.5 3.5.2 2 kerjasama, musyawarah/ 3.5
listrik sederhana listrik sederhana sederhana
gotong-royong
Disediakan Alat bahan

Instalasi listrik peserta didik
Membangun instalasi listrik dapat : Merangkai sistem instalasi
4.5 4.5
sederhana listrik sederhana
Melalui Materi jenis bahaya
listrik peserta didik dapat :
Mengklasifikasi jenis jenis
Bahaya Listrik dan
3.6 bahaya listrik dan cara 3.6
pencegahannya
pencegahannya
Memaparkan Jenis Jenis

Bahaya Listrik Dan Cara
Mengklasifikasi jenis jenis Pencegahannya dengan
Memaparkan jenis jenis bahaya Bahaya Listrik dan
3.6 bahaya listrik dan cara 3.6.1 1 Mengembangkan nilai 3.6
listrik dan cara pencegahannya pencegahannya
pencegahannya bertanggungjawab/integritas
Mengklasifikasikan Jenis
Jenis Bahaya Listrik Dan
Mengklasifikasi jenis jenis Mengklasifikasikan jenis jenis Cara Pencegahannya Bahaya Listrik dan
3.6 bahaya listrik dan cara 3.6.2 bahaya listrik dan cara 2 dengan Mengembangkan 3.6
pencegahannya
pencegahannya pencegahannya nilai kerjasama,
musyawarah/ gotong-royong
Disediakan Materi Peraturan

Umum Instalasi Listrik (PUIL)
Melaksanakan aturan dalam peserta didik dapat :
4.6 4.6 K3 Listrik
pencegahan bahaya listrik
Menerapkan Aturan Dalam

Pencegahan Bahaya Listrik
Melaksanakan aturan dalam Menerapkan aturan dalam dengan Mengembangkan
4.6 4.6.1 1 nilai kerjasama, 4.6 K3 Listrik
pencegahan bahaya listrik pencegahan bahaya listrik
Melalui Studi literasi dan

mengamati teknik soldering
Menerapkan teknik soldering dan desoldering peserta
3.7 didik dapat : 3.7 Soldering Desoldering
dan desoldering
Menerapkan Teknik
Soldering Dan Desoldering
Menerapkan teknik soldering Menerapkan teknik soldering dengan Mengembangkan
3.7 3.7.1 1 nilai rasa ingin tahu/ mandiri 3.7 Soldering Desoldering
dan desoldering dan desoldering
Mendemonstrasikan Teknik
Soldering Dan Desoldering
Menerapkan teknik soldering Mendemonstrasikan teknik dengan Mengembangkan
3.7 3.7.2 2 nilai kerjasama, 3.7 Soldering Desoldering
dan desoldering soldering dan desoldering
Disediakan Alat bahan

praktek soldering peserta
Melakukan soldering didik dapat :
4.7 komponen pada PCB dan 4.7 Teknik Soldering Desoldering
desoldering
Melakukan Soldering
Komponen Pada Pcb Dan
Melakukan soldering Melakukan soldering Desoldering dengan
4.7 komponen pada PCB dan 4.7.1 komponen pada PCB dan 1 Mengembangkan nilai 4.7 Teknik Soldering Desoldering
desoldering desoldering kerjasama, musyawarah/
gotong-royong

mengamati teknik
Menerapkan teknik pembuatan pembuatan boks elektronik
3.8 peserta didik dapat : 3.8 Casis Elektronika
boks peralatan elektronika
Mempolakan Teknik
Pembuatan Boks Peralatan
Menerapkan teknik pembuatan Mempolakan teknik pembuatan Elektronika dengan
3.8 3.8.1 1 3.8 Casis Elektronika
boks peralatan elektronika boks peralatan elektronika
Menerapkan Teknik
Pembuatan Boks Peralatan
Menerapkan teknik pembuatan Menerapkan teknik pembuatan Elektronika dengan
3.8 3.8.2 2 Mengembangkan nilai 3.8 Casis Elektronika
boks peralatan elektronika boks peralatan elektronika
kerjasama, musyawarah/
gotong-royong
Disediakan Contoh Box

peralatan elektronika peserta
Membuat boks peralatan didik dapat :
4.8 4.8 Membuat casis Elektronika
elektronika sesuai pesanan
Membuat Boks Peralatan

Elektronika Sesuai Pesanan
Membuat boks peralatan Membuat boks peralatan dengan Mengembangkan
4.8 4.8.1 1 nilai kerjasama, 4.8 Membuat casis Elektronika
elektronika sesuai pesanan elektronika sesuai pesanan

pengamatan teknik
Menerapkan teknik pembuatan pembuatan layout PCB Pembuatan PCB secara
3.9 secara manual peserta didik 3.9
lay out PCB secara manual manual
dapat :
Mendiskusikan Teknik
Pembuatan Lay Out Pcb
Mendiskusikan teknik Secara Manual dengan
Menerapkan teknik pembuatan Pembuatan PCB secara
3.9 3.9.1 pembuatan lay out PCB secara 1 Mengembangkan nilai 3.9
lay out PCB secara manual manual
manual kerjasama, musyawarah/
gotong-royong
Menerapkan Teknik
Pembuatan Lay Out Pcb
Menerapkan teknik pembuatan Menerapkan teknik pembuatan Secara Manual dengan Pembuatan PCB secara
3.9 3.9.2 2 Mengembangkan nilai 3.9
lay out PCB secara manual lay out PCB secara manual manual
gotong-royong
Disediakan Alat dan Bahan
Pemrosesan PCB peserta
Membuat layout PCB dengan didik dapat :
4.9 methoda langsung (direct 4.9 Direct Etching
etching)
Memproses Layout Pcb

Dengan Methoda Langsung
Membuat layout PCB dengan Memproses layout PCB dengan (Direct Etching) dengan
4.9 methoda langsung (direct 4.9.1 methoda langsung (direct 1 Mengembangkan nilai 4.9 Direct Etching
etching) etching) kerjasama, musyawarah/
gotong-royong
Melalui Pengamatan Contoh

Menerapkan diagram papan Papan Rangkaian Tercetak
rangkaian tercetak (PCB) peserta didik dapat :
3.10 3.10 Teknik Reverse Engineering
menjadi gambar skema
rangkaian (reverse engineering)
Menguraikan Diagram Papan

Menguraikan diagram papan Rangkaian Tercetak (Pcb)
Menerapkan diagram papan
rangkaian tercetak (PCB) Menjadi Gambar Skema
rangkaian tercetak (PCB)
3.10 3.10.1 menjadi gambar skema 1 Rangkaian (Reverse 3.10 Teknik Reverse Engineering
rangkaian (reverse Engineering) dengan
engineering) Mengembangkan nilai rasa
ingin tahu/ mandiri
Mendiagramkan Diagram
Mendiagramkan diagram papan Papan Rangkaian Tercetak
Menerapkan diagram papan
rangkaian tercetak (PCB) (Pcb) Menjadi Gambar
3.10 3.10.2 menjadi gambar skema 2 Skema Rangkaian (Reverse 3.10 Teknik Reverse Engineering
rangkaian (reverse Engineering) dengan
engineering) Mengembangkan nilai
Disediakan Papan
gotong-royong
Mendemonstrasikan diagram Rangkaian Peralatan
rangkaian (reverse engineering) Elektronika peserta didik
4.10 dapat : 4.10 Reverse Engineering
dari papan rangkaian tercetak
(PCB)
Membuat Diagram
Mendemonstrasikan diagram Membuat diagram rangkaian Rangkaian (Reverse
rangkaian (reverse engineering) (reverse engineering) dari Engineering) Dari Papan
4.10 4.10.1 1 Rangkaian Tercetak (Pcb) 4.10 Reverse Engineering
dari papan rangkaian tercetak papan rangkaian tercetak
(PCB) (PCB) dengan Mengembangkan

pengamatan Teknik wiring
Menerapkan teknik wiring and and cabling peserta didik
3.11 cabeling ( pengawatan dan dapat : 3.11 Teknik Wiring and Cabling
pengkabelan)
Menerapkan Teknik Wiring

And Cabeling ( Pengawatan
Menerapkan teknik wiring and Menerapkan teknik wiring and Dan Pengkabelan) dengan
3.11 cabeling ( pengawatan dan 3.11.1 cabeling ( pengawatan dan 1 Mengembangkan nilai 3.11 Teknik Wiring and Cabling
pengkabelan) pengkabelan) kerjasama, musyawarah/
gotong-royong
Mendemonstrasikan Teknik
Mendemonstrasikan teknik Wiring And Cabeling
Menerapkan teknik wiring and ( Pengawatan Dan
wiring and cabeling
3.11 cabeling ( pengawatan dan 3.11.2 2 Pengkabelan) dengan 3.11 Teknik Wiring and Cabling
( pengawatan dan
pengkabelan) Mengembangkan nilai
pengkabelan)
gotong-royong
Disediakan Bahan praktek
pengawatan dan
Mempraktekkan sistem pengkabelan peserta didik
4.11 pengawatan dan pengkabelan dapat : 4.11 Wiring and Cabling
untuk rangkaian elektronika
Melalui Materi Layout

peralatan bengkel
Menerapkan diagram lay out elektronika peserta didik Teknik Layout Peralatan
3.12 (tata letak)peralatan bengkel dapat : 3.12
bengkel
elektronika
Menganalisis Diagram Lay
Out (Tata Letak)Peralatan
Menerapkan diagram lay out Menganalisis diagram lay out Bengkel Elektronika dengan Teknik Layout Peralatan
3.12 (tata letak)peralatan bengkel 3.12.1 (tata letak)peralatan bengkel 1 Mengembangkan nilai rasa 3.12
bengkel
elektronika elektronika ingin tahu/ mandiri
Menerapkan Diagram Lay

Out (Tata Letak)Peralatan
Menerapkan diagram lay out Menerapkan diagram lay out Bengkel Elektronika dengan Teknik Layout Peralatan
3.12 (tata letak)peralatan bengkel 3.12.2 (tata letak)peralatan bengkel 2 Mengembangkan nilai 3.12
bengkel
elektronika elektronika kerjasama, musyawarah/
gotong-royong
Disediakan Peralatan
bengkel elektronika peserta
Membuat lay out (tata letak) didik dapat :
4.12 4.12 Layout peralatan bengkel
peralatan bengkel elektronika
Mendiagramkan Lay Out

(Tata Letak) Peralatan
Mendiagramkan lay out (tata Bengkel Elektronika dengan
Membuat lay out (tata letak)
4.12 4.12.1 letak) peralatan bengkel 1 Mengembangkan nilai rasa 4.12 Layout peralatan bengkel
peralatan bengkel elektronika
elektronika ingin tahu/ mandiri
Melalui Studi literasi Dasar

Gambar Teknik peserta didik
dapat : Teknik dan prinsip
Menerapkan ukuran kertas dan
3.13 3.13 penggunaan Alat Gambar
peralatan gambar teknik
Manual
Mengidentifikasi Ukuran
Kertas Dan Peralatan
Gambar Teknik dengan Teknik dan prinsip
Menerapkan ukuran kertas dan Mengidentifikasi ukuran kertas
3.13 3.13.1 1 Mengembangkan nilai rasa 3.13 penggunaan Alat Gambar
peralatan gambar teknik dan peralatan gambar teknik
ingin tahu/ mandiri Manual
Menerapkan Ukuran Kertas
Dan Peralatan Gambar
Teknik dengan Teknik dan prinsip
Menerapkan ukuran kertas dan Menerapkan ukuran kertas dan
3.13 3.13.2 2 Mengembangkan nilai 3.13 penggunaan Alat Gambar
peralatan gambar teknik peralatan gambar teknik
kerjasama, musyawarah/ Manual
gotong-royong
Disediakan Kertas Gambar

dan peralatan gambar teknik
Menggunakan ukuran kertas peserta didik dapat : Pengoperasian peralatan
4.13 gambar, dan peralatan gambar 4.13
gambar teknik
teknik.
Mengidentifikasi Ukuran
Kertas Gambar, Dan
Menggunakan ukuran kertas Mengidentifikasi ukuran kertas Peralatan Gambar Teknik. Pengoperasian peralatan
4.13 gambar, dan peralatan gambar 4.13.1 gambar, dan peralatan gambar 1 dengan Mengembangkan 4.13
gambar teknik
teknik. teknik. nilai rasa ingin tahu/ mandiri
Menggunakan Ukuran Kertas

Gambar, Dan Peralatan
Menggunakan ukuran kertas Menggunakan ukuran kertas Gambar Teknik. dengan Pengoperasian peralatan
4.13 gambar, dan peralatan gambar 4.13.2 gambar, dan peralatan gambar 2 Mengembangkan nilai 4.13
gambar teknik
teknik. teknik. kerjasama, musyawarah/
gotong-royong
Melalui studi literasi dan

identifikasi materi standar
Menerapkan standard garis dan garis dan huruf gambar
3.14 teknik peserta didik dapat : 3.14 Standar Garis dan Angka
huruf gambar teknik
Membedakan Standard
Garis Dan Huruf Gambar
Menerapkan standard garis dan Membedakan standard garis Teknik dengan
3.14 3.14.1 1 Mengembangkan nilai rasa 3.14 Standar Garis dan Angka
huruf gambar teknik dan huruf gambar teknik
ingin tahu/ mandiri
Menerapkan Standard Garis
Dan Huruf Gambar Teknik
Menerapkan standard garis dan Menerapkan standard garis dan dengan Mengembangkan
3.14 3.14.2 2 nilai kerjasama, 3.14 Standar Garis dan Angka
huruf gambar teknik huruf gambar teknik
Disediakan Jobsheet
Membuat Kepala Gambar dapat :
4.14 sesuai ukuran kertas gambar 4.14 Gambar Manual
yang dibutuhkan
Membuat Kepala Gambar

Sesuai Ukuran Kertas
Membuat Kepala Gambar Membuat Kepala Gambar Gambar Yang Dibutuhkan
4.14 sesuai ukuran kertas gambar 4.14.1 sesuai ukuran kertas gambar 1 dengan Mengembangkan 4.14 Gambar Manual
yang dibutuhkan yang dibutuhkan nilai
Melalui studi literasi materi
gambar konstruksi geometris
Menerapkan gambar konstruksi peserta didik dapat :
3.15 3.15 Geometri Gambar Teknik
geometris
Mengidentifikasi Gambar
Konstruksi Geometris
Menerapkan gambar konstruksi Mengidentifikasi gambar dengan Mengembangkan
3.15 3.15.1 1 nilai rasa ingin tahu/ mandiri 3.15 Geometri Gambar Teknik
geometris konstruksi geometris
Menerapkan Gambar
Konstruksi Geometris
Menerapkan gambar konstruksi Menerapkan gambar dengan Mengembangkan
3.15 3.15.2 2 nilai kerjasama, 3.15 Geometri Gambar Teknik
geometris konstruksi geometris
Disediakan Jobsheet
Menggambar kontruksi dapat :
4.15 geometris : isometrik, dimetrik, 4.15 Geometri Gambar Teknik
perspektif, proyeksi miring.
Mengilustrasikan Kontruksi
Geometris : Isometrik,
Menggambar kontruksi Mengilustrasikan kontruksi Dimetrik, Perspektif,
4.15 geometris : isometrik, dimetrik, 4.15.1 geometris : isometrik, dimetrik, 1 Proyeksi Miring. dengan 4.15 Geometri Gambar Teknik
perspektif, proyeksi miring. perspektif, proyeksi miring. Mengembangkan nilai rasa
ingin tahu/ mandiri
Menggambar Kontruksi
Geometris : Isometrik,
Menggambar kontruksi Menggambar kontruksi Dimetrik, Perspektif,
4.15 geometris : isometrik, dimetrik, 4.15.2 geometris : isometrik, dimetrik, 2 Proyeksi Miring. dengan 4.15 Geometri Gambar Teknik
perspektif, proyeksi miring. perspektif, proyeksi miring. Mengembangkan nilai
gotong-royong
Melalui studi literasi materi
gambar proyeksi dan
Menerapkan gambar proyeksi, potongan peserta didik dapat
3.16 : 3.16 Gambar Proyeksi
dan gambar potongan
Mengidentifikasi Gambar
Proyeksi, Dan Gambar
Menerapkan gambar proyeksi, Mengidentifikasi gambar Potongan dengan
3.16 3.16.1 1 Mengembangkan nilai rasa 3.16 Gambar Proyeksi
dan gambar potongan proyeksi, dan gambar potongan
ingin tahu/ mandiri
Menerapkan Gambar
Proyeksi, Dan Gambar
Menerapkan gambar proyeksi, Menerapkan gambar proyeksi, Potongan dengan
3.16 3.16.2 2 Mengembangkan nilai 3.16 Gambar Proyeksi
dan gambar potongan dan gambar potongan
gotong-royong
Disediakan Contoh Box
peralatan elektronika peserta
Menggambar proyeksi dan didik dapat :
4.16 gambar potongan boks pesawat 4.16 Gambar Proyeksi
elektronika
Mengidentifikasi Proyeksi
Dan Gambar Potongan Boks
Menggambar proyeksi dan Mengidentifikasi proyeksi dan Pesawat Elektronika dengan
4.16 gambar potongan boks pesawat 4.16.1 gambar potongan boks 1 Mengembangkan nilai rasa 4.16 Gambar Proyeksi
elektronika pesawat elektronika ingin tahu/ mandiri
Menerapkan Proyeksi Dan

Gambar Potongan Boks
Menggambar proyeksi dan Menerapkan proyeksi dan Pesawat Elektronika dengan
4.16 gambar potongan boks pesawat 4.16.2 gambar potongan boks 2 Mengembangkan nilai 4.16 Gambar Proyeksi
elektronika pesawat elektronika kerjasama, musyawarah/
gotong-royong

pengamatan simbol listrik
Menerapkan simbol simbol dan elektronika peserta didik Simbol komponen listrik dan
3.17 dapat : 3.17
komponen listrik dan elektronika elektronika
Mengidentifikasi Simbol
Simbol Komponen Listrik
Mengidentifikasi simbol simbol Dan Elektronika dengan
Menerapkan simbol simbol Simbol komponen listrik dan
3.17 3.17.1 komponen listrik dan 1 Mengembangkan nilai rasa 3.17
Menerapkan Simbol Simbol

Komponen Listrik Dan
Menerapkan simbol simbol Elektronika dengan
Menerapkan simbol simbol Simbol komponen listrik dan
3.17 3.17.2 komponen listrik dan 2 Mengembangkan nilai 3.17
elektronika kerjasama, musyawarah/
gotong-royong
Disediakan Jobsheet
Menggambar simbol simbol dapat : Simbol komponen listrik dan
4.17 4.17
Mengidentifikasi Simbol
Mengidentifikasi simbol simbol Dan Elektronika dengan
Menggambar simbol simbol Simbol komponen listrik dan
4.17 4.17.1 komponen listrik dan 1 Mengembangkan nilai rasa 4.17
Mendiagramkan Simbol
Mendiagramkan simbol simbol Dan Elektronika dengan
Menggambar simbol simbol Simbol komponen listrik dan
4.17 4.17.2 komponen listrik dan 2 Mengembangkan nilai 4.17
elektronika kerjasama, musyawarah/
gotong-royong
Melalui studi literasi teknik

penggambaran rangkaian
Menentukan teknik listrik dan elektronika peserta Teknik gambar rangkaian listrik
3.18 penggambaran rangkaian listrik didik dapat : 3.18
dan elektronika
dan elektronika
Mengidentifikasi Teknik
Penggambaran Rangkaian
Menentukan teknik Mengidentifikasi teknik Listrik Dan Elektronika Teknik gambar rangkaian listrik
3.18 penggambaran rangkaian listrik 3.18.1 penggambaran rangkaian listrik 1 dengan Mengembangkan 3.18
dan elektronika
dan elektronika dan elektronika nilai rasa ingin tahu/ mandiri
Menentukan Teknik
Penggambaran Rangkaian
Menentukan teknik Menentukan teknik Listrik Dan Elektronika Teknik gambar rangkaian listrik
3.18 penggambaran rangkaian listrik 3.18.2 penggambaran rangkaian listrik 2 dengan Mengembangkan 3.18
dan elektronika
dan elektronika dan elektronika nilai kerjasama,
Disediakan Jobsheet
Menggambar instalasi listrik dan Gambar Teknik peserta didik
rangkaian elektronika dengan dapat : Teknik gambar rangkaian listrik
4.18 methoda : point to point, line 4.18
dan elektronika
less, high way, base line, logika,
blok diagram
Mengamati Instalasi Listrik

Menggambar instalasi listrik dan Mengamati instalasi listrik dan Dan Rangkaian Elektronika
rangkaian elektronika dengan rangkaian elektronika dengan Dengan Methoda : Point To Teknik gambar rangkaian listrik
4.18 methoda : point to point, line 4.18.1 methoda : point to point, line 1 Point, Line Less, High Way, 4.18
dan elektronika
less, high way, base line, logika, less, high way, base line, Base Line, Logika, Blok
blok diagram logika, blok diagram Diagram dengan
Menggambar Instalasi Listrik
ingin tahu/ mandiri
Menggambar instalasi listrik dan Menggambar instalasi listrik Dan Rangkaian Elektronika
rangkaian elektronika dengan dan rangkaian elektronika Dengan Methoda : Point To Teknik gambar rangkaian listrik
4.18 methoda : point to point, line 4.18.2 dengan methoda : point to 2 Point, Line Less, High Way, 4.18
dan elektronika
less, high way, base line, logika, point, line less, high way, base Base Line, Logika, Blok
blok diagram line, logika, blok diagram Diagram dengan
Mengembangkan nilai
Melalui studimusyawarah/
kerjasama, literasi teknik
Menerapkan teknik gambar gambar PCB single layer
gotong-royong
papan rangkaian tercetak (PRT) peserta didik dapat : Teknik Gambar PCB
3.19 lapis tunggal (single layer) 3.19
menggunakan Software
secara manual berdasarkan
diagram rangkaian
Mengamati Teknik Gambar

Menerapkan teknik gambar Mengamati teknik gambar Papan Rangkaian Tercetak
papan rangkaian tercetak (PRT) papan rangkaian tercetak (Prt) Lapis Tunggal (Single Teknik Gambar PCB
3.19 lapis tunggal (single layer) 3.19.1 (PRT) lapis tunggal (single 1 Layer) Secara Manual 3.19
secara manual berdasarkan layer) secara manual Berdasarkan Diagram
diagram rangkaian berdasarkan diagram rangkaian Rangkaian dengan
Menerapkan Teknik Gambar
ingin tahu/ mandiri
Menerapkan teknik gambar Menerapkan teknik gambar Papan Rangkaian Tercetak
papan rangkaian tercetak (PRT) papan rangkaian tercetak (Prt) Lapis Tunggal (Single Teknik Gambar PCB
3.19 lapis tunggal (single layer) 3.19.2 (PRT) lapis tunggal (single 2 Layer) Secara Manual 3.19
secara manual berdasarkan layer) secara manual Berdasarkan Diagram
diagram rangkaian berdasarkan diagram rangkaian Rangkaian dengan
Mengembangkan nilai
gotong-royong
Disediakan Jobsheet
Menggambar papan rangkaian Gambar Teknik peserta didik
tercetak (PRT) lapis tunggal dapat : Teknik Gambar PCB
4.19 (single layer) secara manual 4.19
berdasarkan diagram rangkaian
pada kertas kalkir.
Mengamati Papan
Menggambar papan rangkaian Mengamati papan rangkaian Rangkaian Tercetak (Prt)
tercetak (PRT) lapis tunggal tercetak (PRT) lapis tunggal Lapis Tunggal (Single Layer) Teknik Gambar PCB
4.19 (single layer) secara manual 4.19.1 (single layer) secara manual 1 Secara Manual Berdasarkan 4.19
berdasarkan diagram rangkaian berdasarkan diagram rangkaian Diagram Rangkaian Pada
pada kertas kalkir. pada kertas kalkir. Kertas Kalkir. dengan
Menggambar Papan
ingin tahu/ mandiri
Menggambar papan rangkaian Menggambar papan rangkaian Rangkaian Tercetak (Prt)
tercetak (PRT) lapis tunggal tercetak (PRT) lapis tunggal Lapis Tunggal (Single Layer) Teknik Gambar PCB
4.19 (single layer) secara manual 4.19.2 (single layer) secara manual 2 Secara Manual Berdasarkan 4.19
berdasarkan diagram rangkaian berdasarkan diagram rangkaian Diagram Rangkaian Pada
pada kertas kalkir. pada kertas kalkir. Kertas Kalkir. dengan
Mengembangkan nilai
Melalui studimusyawarah/
kerjasama, literasi teknik
Menerapkan teknik gambar gambar PCB multi layer
gotong-royong
papan rangkaaian tercetak peserta didik dapat : Teknik Gambar PCB
3.20 3.20
(PRT) single layer, double layer, menggunakan Software
dengan program aplikasi
Mengamati Teknik Gambar

Menerapkan teknik gambar Mengamati teknik gambar Papan Rangkaaian Tercetak
papan rangkaaian tercetak papan rangkaaian tercetak (Prt) Single Layer, Double Teknik Gambar PCB
3.20 3.20.1 1 Layer, Dengan Program 3.20
(PRT) single layer, double layer, (PRT) single layer, double layer, menggunakan Software
dengan program aplikasi dengan program aplikasi Aplikasi dengan
ingin tahu/ mandiri
Menerapkan Teknik Gambar
Menerapkan teknik gambar Menerapkan teknik gambar Papan Rangkaaian Tercetak
papan rangkaaian tercetak papan rangkaaian tercetak (Prt) Single Layer, Double Teknik Gambar PCB
3.20 3.20.2 2 Layer, Dengan Program 3.20
(PRT) single layer, double layer, (PRT) single layer, double layer, menggunakan Software
dengan program aplikasi dengan program aplikasi Aplikasi dengan
Mengembangkan nilai
gotong-royong
Menggambar papan rangkaian
tercetak (PRT) lapis tunggal Disediakan Jobsheet
(single layer) dan double layer Gambar Teknik peserta didik
menggunakan program aplikasi dapat : Teknik Gambar PCB
4.20 4.20
penggambaraan PRT ( Eagle, menggunakan Software
Live wire, Multisims atau
sejenisnya) berdasarkan
gambar rangkaian Mengamati papan rangkaian
tercetak (PRT) lapis tunggal tercetak (PRT) lapis tunggal Mengamati Papan
(single layer) dan double layer (single layer) dan double layer Rangkaian Tercetak (Prt)
menggunakan program aplikasi menggunakan program aplikasi Lapis Tunggal (Single Layer) Teknik Gambar PCB
4.20 4.20.1 1 Dan Double Layer 4.20
penggambaraan PRT ( Eagle, penggambaraan PRT ( Eagle, menggunakan Software
Live wire, Multisims atau Live wire, Multisims atau Menggunakan Program
sejenisnya) berdasarkan sejenisnya) berdasarkan Aplikasi Penggambaraan Prt
gambar rangkaian Menggambar papan
gambar rangkaian rangkaian ( Eagle, Live Wire, Multisims
tercetak (PRT) lapis tunggal tercetak (PRT) lapis tunggal Menggambar
Atau Sejenisnya)Papan
(single layer) dan double layer (single layer) dan double layer Rangkaian
Berdasarkan Tercetak
Gambar (Prt)
menggunakan program aplikasi menggunakan program aplikasi Lapis Tunggal
Rangkaian (Single
dengan Layer) Teknik Gambar PCB
4.20 4.20.2 2 Dan Double
Mengembangkan Layer nilai rasa 4.20 menggunakan Software
penggambaraan PRT ( Eagle, penggambaraan PRT ( Eagle,
Live wire, Multisims atau Live wire, Multisims atau Menggunakan Program
ingin tahu/ mandiri
sejenisnya) berdasarkan sejenisnya) berdasarkan Aplikasi Penggambaraan Prt
gambar rangkaian gambar rangkaian ( Eagle, Live Wire, Multisims
Atau Sejenisnya)
pembimbingan
Berdasarkan Gambarteknik
Memodifikasi gambar rangkaian gambar
RangkaianPCB menggunakan
dengan Teknik Gambar PCB
3.21 dan tataletak dengan komputer didik dapat 3.21 menggunakan Software
peserta nilai
Mengembangkan
menggunakan software :kerjasama, musyawarah/
gotong-royong
Menerapkan Gambar
Rangkaian Dan Tataletak
Memodifikasi gambar rangkaian Menerapkan gambar rangkaian Dengan Menggunakan Teknik Gambar PCB
3.21 dan tataletak dengan 3.21.1 dan tataletak dengan 1 Software dengan 3.21
menggunakan software menggunakan software Mengembangkan nilai rasa
ingin tahu/ mandiri
Memodifikasi Gambar
Rangkaian Dan Tataletak
Memodifikasi gambar rangkaian Memodifikasi gambar Dengan Menggunakan Teknik Gambar PCB
3.21 dan tataletak dengan 3.21.2 rangkaian dan tataletak dengan 2 Software dengan 3.21
menggunakan software menggunakan software Mengembangkan nilai
gotong-royong
Disediakan Jobsheet
Mengimplementasikan software dapat : Teknik Gambar PCB
4.21 aplikasi pada editing gambar 4.21
rangkaian
Mengimplementasikan
Software Aplikasi Pada
Mengimplementasikan software Mengimplementasikan software Editing Gambar Rangkaian Teknik Gambar PCB
4.21 aplikasi pada editing gambar 4.21.1 aplikasi pada editing gambar 1 dengan Mengembangkan 4.21
rangkaian rangkaian nilai
pembimbingan teknik
Menerapkan pembuatan gambar Instalasi listrik Teknik Gambar PCB
3.22 instalasi listrik dengan menggunakan komputer 3.22
menggunakan software aplikasi peserta didik dapat :
Mengamati Pembuatan
Instalasi Listrik Dengan
Menerapkan pembuatan Mengamati pembuatan instalasi Menggunakan Software Teknik Gambar PCB
3.22 instalasi listrik dengan 3.22.1 listrik dengan menggunakan 1 Aplikasi dengan 3.22
menggunakan software aplikasi software aplikasi Mengembangkan nilai rasa
ingin tahu/ mandiri
Menerapkan Pembuatan
Instalasi Listrik Dengan
Menerapkan pembuatan Menerapkan pembuatan Menggunakan Software Teknik Gambar PCB
3.22 instalasi listrik dengan 3.22.2 instalasi listrik dengan 2 Aplikasi dengan 3.22
menggunakan software aplikasi menggunakan software aplikasi Mengembangkan nilai
gotong-royong
Disediakan Jobsheet
Membuat gambar instalasi listrik Gambar Teknik peserta didik
dengan menggunakan software dapat : Teknik Gambar PCB
4.22 4.22
aplikasi Fluidsims (atau menggunakan Software
sejenisnya)
Menggambar Gambar
Membuat gambar instalasi listrik Menggambar gambar instalasi Instalasi Listrik Dengan
dengan menggunakan software listrik dengan menggunakan Menggunakan Software Teknik Gambar PCB
4.22 4.22.1 1 Aplikasi Fluidsims (Atau 4.22
aplikasi Fluidsims (atau software aplikasi Fluidsims menggunakan Software
sejenisnya) (atau sejenisnya) Sejenisnya) dengan
Mengembangkan nilai
Mengevaluasi gambar papan Melalui studi
dan kerja literasi
keras/ materi
mandiri
rangkaian tercetak (PRT/PCB) Gambar PCB peserta didik
lapis tunggal (single layer), dapat : Teknik Gambar PCB
3.23 3.23
ganda (double layer) dengan menggunakan Software
menggunakan software
berdasarkan diagram rangkaian
Mengevaluasi gambar papan Mengidentifikasi gambar Mengidentifikasi Gambar

rangkaian tercetak (PRT/PCB) papan rangkaian tercetak Papan Rangkaian Tercetak
lapis tunggal (single layer), (PRT/PCB) lapis tunggal (single (Prt/Pcb) Lapis Tunggal Teknik Gambar PCB
3.23 3.23.1 1 (Single Layer), Ganda 3.23
ganda (double layer) dengan layer), ganda (double layer) menggunakan Software
menggunakan software dengan menggunakan software (Double Layer) Dengan
berdasarkan diagram rangkaian berdasarkan diagram rangkaian Menggunakan Software
Berdasarkan Diagram
Mengevaluasi gambar papan Menerapkan gambar papan Menerapkan Gambar Papan
Rangkaian dengan
rangkaian tercetak (PRT/PCB) rangkaian tercetak (PRT/PCB) Rangkaian Tercetak
Mengembangkan (Prt/Pcb)
nilai rasa
lapis tunggal (single layer), lapis tunggal (single layer), Lapis
ingin Tunggal
tahu/ (Single
mandiri Layer), Teknik Gambar PCB
3.23 3.23.2 2 Ganda (Double Layer) 3.23
ganda (double layer) dengan ganda (double layer) dengan menggunakan Software
menggunakan software menggunakan software Dengan Menggunakan
berdasarkan diagram rangkaian berdasarkan diagram rangkaian Software Berdasarkan
Diagram Rangkaian dengan
Mengevaluasi gambar papan Memodifikasi gambar papan Memodifikasi
Mengembangkan Gambar
nilai
rangkaian tercetak (PRT/PCB) rangkaian tercetak (PRT/PCB) Papan Rangkaian Tercetak
lapis tunggal (single layer), lapis tunggal (single layer), (Prt/Pcb)
dan kerja Lapis
keras/Tunggal
mandiri Teknik Gambar PCB
3.23 3.23.3 3 (Single Layer), Ganda 3.23
menggunakan software menggunakan software (Double Layer) Dengan
Berdasarkan Diagram
Mengevaluasi gambar papan Mengevaluasi gambar papan Mengevaluasi
Rangkaian dengan Gambar
rangkaian tercetak (PRT/PCB) rangkaian tercetak (PRT/PCB) Papan Rangkaian nilai
Mengembangkan Tercetak
lapis tunggal (single layer), lapis tunggal (single layer), (Prt/Pcb) Lapis Tunggal
bertanggungjawab/integritas Teknik Gambar PCB
3.23 3.23.4 4 (Single Layer),
dan kerja keras/Ganda
mandiri 3.23
menggunakan software menggunakan software (Double Layer) Dengan
Berdasarkan Diagram
Rangkaian dengan
Mengembangkan nilai
gotong-royong
ANALISIS SKL, KI/KD

Back
Jumlah Jam perminggu : 5 JP
Alokasi Waktu : 5 x 45 MENIT
Rekomendasi KD-KD pada

Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
Mapel
Ketercapaian Dimensi Kognitif dan
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR • Bentuk Pengetahuan semua KD-3
Tingkat Dimensi Kognitif dan Kesesuaian Dimensi dalam Mata Pelajaran
Bentuk Taksonomi dan Kesetaraan Taksonomi KD-
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Bentuk Dimensi Kognitif dengan Bentuk
Tingkat Taksonomi dari KI-3 dg KD dari KI-4
Pengetahuan Pengetahuan
( KD-3 ) ( KD-4 ) Ketercapaian Taksonomi semua KD-
• 4 dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.1 Menerapkan 4.1 Mendemonstrasik Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3) sesuai Mendemonstrasikan KI-3 Menerapkan (C3) Tuntutan KI-4 pada ranah
Keselamatan dan an Keselamatan adalah Menerapkan(C3), dipasangkan dengan adalah keterampilan setara dengan abstrak yaitu menalar,
Kesehatan Kerja (K3) dan Kesehatan Keselamatan dan Keselamatan dan Konkret, tingkat memanipulasi (P2), mengolah, dan menyaji secara
Kesehatan Kerja (K3) Kesehatan Kerja (K3) Memanipulasi (P2) sedangkan KI-4 adalah efektif, kreatif, produktif, kritis,
berdasarkan OSHA Kerja (K3)
berdasarkan OSHA berdasarkan OSHA Mendemonstrasikan (P2). mandiri, kolaboratif, komunikatif,
berdasarkan adalah bentuk (Konseptual) Hal ini masih dalam batas dan solutif dan ranah konkret
OSHA, dalam pengetahuan Konseptual kesetaraan. yaitu mempersepsi, kesiapan,
bentuk poster dan meniru, membiasakan gerak
kondisi riil di mahir, menjadikan gerak alami.
bengkel
3.2 Menerapkan 4.2 Melakukan Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3) sesuai Melakukan adalah KI-3 Menerapkan (C3)
Kesehatan Kerja penegahan adalah Menerapkan(C3), dipasangkan dengan keterampilan Konkret, setara dengan
penyakit akibat Kesehatan Kerja adalah Kesehatan Kerja tingkat Memanipulasi memanipulasi (P2),
bentuk pengetahuan (Konseptual) (P2) sedangkan KI-4 adalah
kerja
Konseptual Melakukan (P2). Hal ini
masih dalam batas
kesetaraan.
3.3 Menerapkan jenis- 4.3 Menggunakan Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3) sesuai Menggunakan adalah KI-3 Menerapkan (C3) Tingkat Taksonomi (KKO)
jenis peralatan kerja beberapa jenis adalah Menerapkan(C3), dipasangkan dengan keterampilan Konkret, setara dengan tertinggi sesuai tuntutan KI-4,
bengkel peralatan kerja jenis-jenis peralatan kerja jenis-jenis peralatan tingkat pengalamiahan (P3), ada pada KD 4.3 (Menggunakan
bengkel adalah bentuk kerja bengkel Pengalamiahan (P3) sedangkan KI-4 adalah beberapa jenis peralatan kerja
bengkel
pengetahuan Konseptual (Konseptual) Menggunakan (P3). Hal ini bengkel).
masih dalam batas
kesetaraan.
beberapa jenis peralatan kerja
bengkel).
3.4 Membedakan macam 4.4 Membuat macam Tingkat dimensi kognitif Membedakan (C2) Membuat adalah KI-3 Membedakan (C2)
macam sambungan macam adalah sesuai dipasangkan keterampilan Konkret, setara dengan
kabel sambungan kabel Membedakan(C2), dengan macam macam tingkat Memanipulasi memanipulasi (P2),
macam macam sambungan kabel (P2) sedangkan KI-4 adalah
sambungan kabel adalah (Konseptual) Membuat (P2). Hal ini
bentuk pengetahuan masih dalam batas
Konseptual kesetaraan.
3.5 Menerapkan dasar 4.5 Membangun Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3) sesuai Membangun adalah KI-3 Menerapkan (C3)
instalasi listrik instalasi listrik adalah Menerapkan(C3), dipasangkan dengan keterampilan Konkret, setara dengan menirukan
sederhana sederhana dasar instalasi listrik dasar instalasi listrik tingkat Menirukan (P1), sedangkan KI-4
sederhana adalah bentuk sederhana (Konseptual) (P1) adalah Membangun (P1).
pengetahuan Konseptual Hal ini masih dalam batas
kesetaraan.
3.6 Mengklasifikasi jenis 4.6 Melaksanakan Tingkat dimensi kognitif Mengklasifikasi (C3) Melaksanakan adalah KI-3 Mengklasifikasi (C3)
jenis bahaya listrik aturan dalam adalah sesuai dipasangkan keterampilan Konkret, setara dengan
dan cara pencegahan Mengklasifikasi(C3), jenis dengan jenis jenis tingkat Memanipulasi memanipulasi (P2),
jenis bahaya listrik dan bahaya listrik dan cara (P2) sedangkan KI-4 adalah
pencegahannya bahaya listrik
cara pencegahannya pencegahannya Melaksanakan (P2). Hal ini
adalah bentuk (Konseptual) masih dalam batas
pengetahuan Konseptual kesetaraan.
3.7 Menerapkan teknik 4.7 Melakukan Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3) sesuai Melakukan adalah KI-3 Menerapkan (C3)
soldering dan soldering adalah Menerapkan(C3), dipasangkan dengan keterampilan Konkret, setara dengan
desoldering komponen pada teknik soldering dan teknik soldering dan tingkat Memanipulasi memanipulasi (P2),
desoldering adalah desoldering (P2) sedangkan KI-4 adalah
PCB dan
bentuk pengetahuan (Konseptual) Melakukan (P2). Hal ini
desoldering Konseptual masih dalam batas
kesetaraan.
3.8 Menerapkan teknik 4.8 Membuat boks Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3) sesuai Membuat adalah KI-3 Menerapkan (C3)
pembuatan boks peralatan adalah Menerapkan(C3), dipasangkan dengan keterampilan Konkret, setara dengan
peralatan elektronika elektronika sesuai teknik pembuatan boks teknik pembuatan boks tingkat Memanipulasi memanipulasi (P2),
peralatan elektronika peralatan elektronika (P2) sedangkan KI-4 adalah
pesanan
adalah bentuk (Konseptual) Membuat (P2). Hal ini
pengetahuan Konseptual masih dalam batas
kesetaraan.
3.9 Menerapkan teknik 4.9 Membuat layout Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3) sesuai Membuat adalah KI-3 Menerapkan (C3)
pembuatan lay out PCB dengan adalah Menerapkan(C3), dipasangkan dengan keterampilan Konkret, setara dengan
PCB secara manual methoda langsung teknik pembuatan lay out teknik pembuatan lay tingkat Memanipulasi memanipulasi (P2),
PCB secara manual out PCB secara manual (P2) sedangkan KI-4 adalah
(direct etching)
adalah bentuk (Konseptual) Membuat (P2). Hal ini
kesetaraan.
3.10 Menerapkan diagram 4.10 Mendemonstrasik Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3) sesuai Mendemonstrasikan KI-3 Menerapkan (C3)
papan rangkaian an diagram adalah Menerapkan(C3), dipasangkan dengan adalah keterampilan setara dengan
tercetak (PCB) rangkaian (reverse diagram papan rangkaian diagram papan Konkret, tingkat memanipulasi (P2),
menjadi gambar engineering) dari tercetak (PCB) menjadi rangkaian tercetak Memanipulasi (P2) sedangkan KI-4 adalah
gambar skema rangkaian (PCB) menjadi gambar Mendemonstrasikan (P2).
skema rangkaian papan rangkaian (reverse engineering) skema rangkaian Hal ini masih dalam batas
(reverse engineering) tercetak (PCB) adalah bentuk (reverse engineering) kesetaraan.
pengetahuan Konseptual (Konseptual)
3.11 Menerapkan teknik 4.11 Mempraktekkan Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3) sesuai Mempraktekkan KI-3 Menerapkan (C3)
wiring and cabeling sistem adalah Menerapkan(C3), dipasangkan dengan adalah keterampilan setara dengan menirukan
( pengawatan dan pengawatan dan teknik wiring and teknik wiring and Konkret, tingkat (P1), sedangkan KI-4
cabeling ( pengawatan cabeling ( pengawatan Menirukan (P1) adalah Mempraktekkan
pengkabelan) pengkabelan
dan pengkabelan) adalah dan pengkabelan) (P1). Hal ini masih dalam
untuk rangkaian bentuk pengetahuan (Konseptual) batas kesetaraan.
elektronika Konseptual
3.12 Menerapkan diagram 4.12 Membuat lay out Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3) sesuai Membuat adalah KI-3 Menerapkan (C3)
lay out (tata (tata letak) adalah Menerapkan(C3), dipasangkan dengan keterampilan Konkret, setara dengan
letak)peralatan peralatan bengkel diagram lay out (tata diagram lay out (tata tingkat Memanipulasi memanipulasi (P2),
letak)peralatan bengkel letak)peralatan bengkel (P2) sedangkan KI-4 adalah
bengkel elektronika elektronika
elektronika adalah elektronika (Konseptual) Membuat (P2). Hal ini
bentuk pengetahuan masih dalam batas
Konseptual kesetaraan.
3.13 Menerapkan ukuran 4.13 Menggunakan Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3) sesuai Menggunakan adalah KI-3 Menerapkan (C3)
kertas dan peralatan ukuran kertas adalah Menerapkan(C3), dipasangkan dengan keterampilan Konkret, setara dengan
gambar teknik gambar, dan ukuran kertas dan ukuran kertas dan tingkat pengalamiahan (P3),
peralatan gambar teknik peralatan gambar teknik Pengalamiahan (P3) sedangkan KI-4 adalah
peralatan gambar
adalah bentuk (Konseptual) Menggunakan (P3). Hal ini
teknik. pengetahuan Konseptual masih dalam batas
kesetaraan.
3.14 Menerapkan standard 4.14 Membuat Kepala Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3) sesuai Membuat adalah KI-3 Menerapkan (C3)
garis dan huruf Gambar sesuai adalah Menerapkan(C3), dipasangkan dengan keterampilan Konkret, setara dengan
gambar teknik ukuran kertas standard garis dan huruf standard garis dan huruf tingkat Memanipulasi memanipulasi (P2),
gambar teknik adalah gambar teknik (P2) sedangkan KI-4 adalah
gambar yang
bentuk pengetahuan (Konseptual) Membuat (P2). Hal ini
dibutuhkan Konseptual masih dalam batas
kesetaraan.
3.15 Menerapkan gambar 4.15 Menggambar Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3) sesuai Menggambar adalah KI-3 Menerapkan (C3)
konstruksi geometris kontruksi adalah Menerapkan(C3), dipasangkan dengan keterampilan Konkret, setara dengan
geometris : gambar konstruksi gambar konstruksi tingkat pengalamiahan (P3),
geometris adalah bentuk geometris (Konseptual) Pengalamiahan (P3) sedangkan KI-4 adalah
isometrik, dimetrik,
pengetahuan Konseptual Menggambar (P3). Hal ini
perspektif, masih dalam batas
proyeksi miring. kesetaraan.
3.16 Menerapkan gambar 4.16 Menggambar Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3) sesuai Menggambar adalah KI-3 Menerapkan (C3)
proyeksi, dan gambar proyeksi dan adalah Menerapkan(C3), dipasangkan dengan keterampilan Konkret, setara dengan
potongan gambar potongan gambar proyeksi, dan gambar proyeksi, dan tingkat pengalamiahan (P3),
gambar potongan adalah gambar potongan Pengalamiahan (P3) sedangkan KI-4 adalah
boks pesawat
bentuk pengetahuan (Konseptual) Menggambar (P3). Hal ini
elektronika Konseptual masih dalam batas
kesetaraan.
3.17 Menerapkan simbol 4.17 Menggambar Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3) sesuai Menggambar adalah KI-3 Menerapkan (C3)
simbol komponen simbol simbol adalah Menerapkan(C3), dipasangkan dengan keterampilan Konkret, setara dengan
listrik dan elektronika komponen listrik simbol simbol komponen simbol simbol komponen tingkat pengalamiahan (P3),
listrik dan elektronika listrik dan elektronika Pengalamiahan (P3) sedangkan KI-4 adalah
dan elektronika
adalah bentuk (Konseptual) Menggambar (P3). Hal ini
kesetaraan.
3.18 Menentukan teknik 4.18 Menggambar Tingkat dimensi kognitif Menentukan (C3) sesuai Menggambar adalah KI-3 Menentukan (C3)
penggambaran instalasi listrik dan adalah Menentukan(C3), dipasangkan dengan keterampilan Konkret, setara dengan
rangkaian listrik dan rangkaian teknik penggambaran teknik penggambaran tingkat pengalamiahan (P3),
rangkaian listrik dan rangkaian listrik dan Pengalamiahan (P3) sedangkan KI-4 adalah
elektronika elektronika
elektronika adalah elektronika (Konseptual) Menggambar (P3). Hal ini
dengan methoda : bentuk pengetahuan masih dalam batas
point to point, line Konseptual kesetaraan.
less, high way,
base line, logika,
blok diagram
3.19 Menerapkan teknik 4.19 Menggambar Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3) sesuai Menggambar adalah KI-3 Menerapkan (C3)
gambar papan papan rangkaian adalah Menerapkan(C3), dipasangkan dengan keterampilan Konkret, setara dengan
rangkaian tercetak tercetak (PRT) teknik gambar papan teknik gambar papan tingkat pengalamiahan (P3),
rangkaian tercetak (PRT) rangkaian tercetak Pengalamiahan (P3) sedangkan KI-4 adalah
(PRT) lapis tunggal lapis tunggal
lapis tunggal (single (PRT) lapis tunggal Menggambar (P3). Hal ini
(single layer) secara (single layer) layer) secara manual (single layer) secara masih dalam batas
manual berdasarkan secara manual berdasarkan diagram manual berdasarkan kesetaraan.
diagram rangkaian berdasarkan rangkaian adalah bentuk diagram rangkaian
diagram rangkaian pengetahuan Konseptual (Konseptual)
pada kertas kalkir.
3.20 Menerapkan teknik 4.20 Menggambar Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3) sesuai Menggambar adalah KI-3 Menerapkan (C3)
gambar papan papan rangkaian adalah Menerapkan(C3), dipasangkan dengan keterampilan Konkret, setara dengan
rangkaaian tercetak tercetak (PRT) teknik gambar papan teknik gambar papan tingkat pengalamiahan (P3),
rangkaaian tercetak rangkaaian tercetak Pengalamiahan (P3) sedangkan KI-4 adalah
(PRT) single layer, lapis tunggal
(PRT) single layer, (PRT) single layer, Menggambar (P3). Hal ini
double layer, dengan (single layer) dan double layer, dengan double layer, dengan masih dalam batas
program aplikasi double layer program aplikasi adalah program aplikasi kesetaraan.
menggunakan bentuk pengetahuan (Konseptual)
program aplikasi Konseptual
penggambaraan
PRT ( Eagle, Live
wire, Multisims
atau sejenisnya)
berdasarkan
gambar rangkaian
3.21 Memodifikasi gambar 4.21 Mengimplementasi Tingkat dimensi kognitif Memodifikasi (C3) Mengimplementasikan KI-3 Memodifikasi (C3)
rangkaian dan kan software adalah Memodifikasi(C3), sesuai dipasangkan adalah keterampilan setara dengan
tataletak dengan aplikasi pada gambar rangkaian dan dengan gambar Konkret, tingkat memanipulasi (P2),
tataletak dengan rangkaian dan tataletak Memanipulasi (P2) sedangkan KI-4 adalah
menggunakan editing gambar
menggunakan software dengan menggunakan Mengimplementasikan
software rangkaian adalah bentuk software (Konseptual) (P2). Hal ini masih dalam
pengetahuan Konseptual batas kesetaraan.
3.22 Menerapkan 4.22 Membuat gambar Tingkat dimensi kognitif Menerapkan (C3) sesuai Membuat adalah KI-3 Menerapkan (C3)
pembuatan instalasi instalasi listrik adalah Menerapkan(C3), dipasangkan dengan keterampilan Konkret, setara dengan
listrik dengan dengan pembuatan instalasi pembuatan instalasi tingkat Memanipulasi memanipulasi (P2),
listrik dengan listrik dengan (P2) sedangkan KI-4 adalah
menggunakan menggunakan
menggunakan software menggunakan software Membuat (P2). Hal ini
software aplikasi software aplikasi aplikasi adalah bentuk aplikasi (Konseptual) masih dalam batas
Fluidsims (atau pengetahuan Konseptual kesetaraan.
sejenisnya)
3.23 Mengevaluasi 4.23 Memperbaiki hasil Tingkat dimensi kognitif Mengevaluasi (C5) Memperbaiki adalah KI-3 Mengevaluasi (C5)
gambar papan evaluasi editing adalah sesuai dipasangkan keterampilan Konkret, setara dengan
rangkaian tercetak gambar papan Mengevaluasi(C5), dengan gambar papan tingkat Memanipulasi memanipulasi (P2),
gambar papan rangkaian rangkaian tercetak (P2) sedangkan KI-4 adalah
(PRT/PCB) lapis rangkaian tercetak
tercetak (PRT/PCB) lapis (PRT/PCB) lapis tunggal Memperbaiki (P2). Hal ini
tunggal (single layer), (PRT/PCB) lapis tunggal (single layer), (single layer), ganda masih dalam batas
ganda (double layer) tunggal (single ganda (double layer) (double layer) dengan kesetaraan.
dengan menggunakan layer), ganda dengan menggunakan menggunakan software
software berdasarkan (double layer) software berdasarkan berdasarkan diagram
diagram rangkaian diagram rangkaian rangkaian (Konseptual)
adalah bentuk
pengetahuan Konseptual
Back
SILABUS
MATA PELAJARAN
TEKNIK KERJA BENGKEL DAN GAMBAR TEKNIK
PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 3 BOYOLANGU
TULUNGAGUNG
Nama Sekolah : SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 3 BOYOLANGU
Durasi Pembelajaran :
Deskripsi KI :
KI 3. Memahami, menerapkan,menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,konseptual, operasional dasar,dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kerja Teknik Elektronika Industri pada tingkat teknis, spesifik,detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,dan internasional.
KI 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Teknik Elektronika Industri menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,kritis, mandiri, kolaboratif,komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi,kesiapan,meniru,membiasakan, gerak mahir,menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
disekolah,serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
INDIKATOR PENCAPAIAN ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI DASAR TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI POKOK WAKTU
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJAR
KOMPETENSI (IPK)
3.1 Menerapkan Keselamatan Setelah Studi Literasi Tentang K3 Keselamatan dan Kesehatan Kegiatan Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Observasi, Modul dan
dan Kesehatan Kerja (K3) peserta didik dapat : Kerja (K3) Data, Mengasosiasi dan Mengkomunikasikan Tes Tertulis, Jobsheet
berdasarkan OSHA (5M) Tugas KBGT,
5 JP Terstruktur Internet,
Perpustakaan
Sekolah
3.1.1 Mendefinisikan Keselamatan Mendefinisikan Keselamatan Dan

dan Kesehatan Kerja (K3) Kesehatan Kerja (K3) Berdasarkan
berdasarkan OSHA 1 Osha dengan Mengembangkan nilai
rasa ingin tahu/ mandiri
3.1.2 Menerapkan Keselamatan Menerapkan Keselamatan Dan
berdasarkan OSHA 2 Osha dengan Mengembangkan nilai
bertanggungjawab/integritas dan kerja
keras/ mandiri
4.1 Mendemonstrasikan Disediakan Rambu dan Poster K3 Rambu-rambu K3 dan Alat
Keselamatan dan Kesehatan serta Alat Perlindungan Diri peserta Perlindungan Diri
Kerja (K3) berdasarkan didik dapat :
OSHA, dalam bentuk poster
dan kondisi riil di bengkel
KOMPETENSI (IPK)
4.1.1 Mengidentifikasi Keselamatan Mengidentifikasi Keselamatan Dan
berdasarkan OSHA, dalam Osha, Dalam Bentuk Poster Dan
bentuk poster dan kondisi riil 1 Kondisi Riil Di Bengkel dengan
di bengkel Mengembangkan nilai rasa ingin tahu/
mandiri
3.2 Menerapkan Kesehatan Kerja Setelah Studi literasi Tentang K3 Kesehatan Kerja Kegiatan Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Observasi, Modul dan
peserta didik dapat : Data, Mengasosiasi dan Mengkomunikasikan Tes Tertulis, Jobsheet
(5M) Tugas KBGT,
Terstruktur Internet,
Perpustakaan
Sekolah
3.2.1 Menjelaskan Kesehatan Kerja Menjelaskan Kesehatan Kerja dengan

1 Mengembangkan nilai rasa ingin tahu/
mandiri
3.2.2 Menerapkan Kesehatan Kerja Menerapkan Kesehatan Kerja dengan
Mengembangkan nilai kerjasama,
2 musyawarah/ gotong-royong
4.2 Melakukan penegahan Disediakan Alat-alat K3 peserta didik Pencegahan penyakit akibat
penyakit akibat kerja dapat : kerja
4.2.1 Menerapkan penegahan Menerapkan Penegahan Penyakit
penyakit akibat kerja Akibat Kerja dengan Mengembangkan
1 nilai rasa ingin tahu/ mandiri
3.3 Menerapkan jenis-jenis Setelah studi literasi berbagai jenis Jenis-jenis peralatan kerja Kegiatan Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Observasi, Modul dan
peralatan kerja bengkel peralatan kerja bengkel peserta didik bengkel Data, Mengasosiasi dan Mengkomunikasikan Tes Tertulis, Jobsheet
dapat : (5M) Tugas KBGT,
Perpustakaan
Sekolah
3.3.1 Mengkategorikan jenis-jenis Mengkategorikan Jenis-Jenis

peralatan kerja bengkel Peralatan Kerja Bengkel dengan
mandiri
3.3.2 Menjelaskan jenis-jenis Menjelaskan Jenis-Jenis Peralatan
peralatan kerja bengkel Kerja Bengkel dengan
2 Mengembangkan nilai
keras/ mandiri
4.3 Menggunakan beberapa jenis Disediakan Beberapa jenis peralatan Penggunaan Alat/perkakas
peralatan kerja bengkel kerja bengkel peserta didik dapat : bengkel
4.3.1 Mengidentifikasi beberapa Mengidentifikasi Beberapa Jenis

jenis peralatan kerja bengkel Peralatan Kerja Bengkel dengan
mandiri
KOMPETENSI (IPK)
4.3.2 Mengimplementasikan Mengimplementasikan Beberapa
beberapa jenis peralatan kerja Jenis Peralatan Kerja Bengkel dengan
bengkel 2 Mengembangkan nilai kerjasama,
KOMPETENSI (IPK)
3.4 Membedakan macam macam Setelah Pengamatan contoh Macam-macam sambungan Kegiatan Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Observasi, Modul dan
sambungan kabel beberapa model sambungan kabel kabel Data, Mengasosiasi dan Mengkomunikasikan Tes Tertulis, Jobsheet
peserta didik dapat : (5M) Tugas KBGT,
Perpustakaan
Sekolah
3.4.1 Membedakan macam macam Membedakan Macam Macam

sambungan kabel Sambungan Kabel dengan
mandiri
4.4 Membuat macam macam Disediakan Beberapa potong kabel Mengupas dan menyambung
sambungan kabel peserta didik dapat : kabel
4.4.1 Membuat macam macam Membuat Macam Macam Sambungan
sambungan kabel Kabel dengan Mengembangkan nilai
1 kerjasama, musyawarah/ gotong-
royong
3.5 Menerapkan dasar instalasi Setelah Materi Dasar Instalasi Listrik Dasar Instalasi listrik Kegiatan Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Observasi, Modul dan
listrik sederhana peserta didik dapat : sederhana Data, Mengasosiasi dan Mengkomunikasikan Tes Tertulis, Jobsheet
(5M) Tugas KBGT,
Perpustakaan
Sekolah
3.5.1 Memaparkan dasar instalasi Memaparkan Dasar Instalasi Listrik

listrik sederhana Sederhana dengan Mengembangkan
3.5.2 Menerapkan dasar instalasi Menerapkan Dasar Instalasi Listrik

listrik sederhana Sederhana dengan Mengembangkan
2 nilai kerjasama, musyawarah/ gotong-
royong
4.5 Membangun instalasi listrik Disediakan Alat bahan Instalasi listrik Merangkai sistem instalasi
sederhana peserta didik dapat : listrik sederhana
3.6 Mengklasifikasi jenis jenis Setelah Materi jenis bahaya listrik Bahaya Listrik dan Kegiatan Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Observasi, Modul dan
bahaya listrik dan cara peserta didik dapat : pencegahannya Data, Mengasosiasi dan Mengkomunikasikan Tes Tertulis, Jobsheet
pencegahannya (5M) Tugas KBGT,
Perpustakaan
Sekolah
3.6.1 Memaparkan jenis jenis Memaparkan Jenis Jenis Bahaya

bahaya listrik dan cara Listrik Dan Cara Pencegahannya
pencegahannya 1 dengan Mengembangkan nilai
keras/ mandiri
3.6.2 Mengklasifikasikan jenis jenis Mengklasifikasikan Jenis Jenis
bahaya listrik dan cara Bahaya Listrik Dan Cara
pencegahannya 2 Pencegahannya dengan
KOMPETENSI (IPK)
4.6 Melaksanakan aturan dalam Disediakan Materi Peraturan Umum K3 Listrik
pencegahan bahaya listrik Instalasi Listrik (PUIL) peserta didik
dapat :
4.6.1 Menerapkan aturan dalam Menerapkan Aturan Dalam
pencegahan bahaya listrik Pencegahan Bahaya Listrik dengan
1 Mengembangkan nilai kerjasama,
3.7 Menerapkan teknik soldering Setelah Studi literasi dan mengamati Soldering Desoldering Kegiatan Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Observasi, Modul dan
dan desoldering teknik soldering dan desoldering Data, Mengasosiasi dan Mengkomunikasikan Tes Tertulis, Jobsheet
peserta didik dapat : (5M) Tugas KBGT,
Perpustakaan
Sekolah
3.7.1 Menerapkan teknik soldering Menerapkan Teknik Soldering Dan

dan desoldering Desoldering dengan Mengembangkan
3.7.2 Mendemonstrasikan teknik Mendemonstrasikan Teknik Soldering

soldering dan desoldering Dan Desoldering dengan
4.7 Melakukan soldering Disediakan Alat bahan praktek Teknik Soldering Desoldering
komponen pada PCB dan soldering peserta didik dapat :
desoldering
4.7.1 Melakukan soldering Melakukan Soldering Komponen
komponen pada PCB dan Pada Pcb Dan Desoldering dengan
desoldering 1 Mengembangkan nilai kerjasama,
3.8 Menerapkan teknik Setelah Studi literasi dan mengamati Casis Elektronika Kegiatan Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Observasi, Modul dan
pembuatan boks peralatan teknik pembuatan boks elektronik Data, Mengasosiasi dan Mengkomunikasikan Tes Tertulis, Jobsheet
elektronika peserta didik dapat : (5M) Tugas KBGT,
Perpustakaan
Sekolah
3.8.1 Mempolakan teknik Mempolakan Teknik Pembuatan Boks

pembuatan boks peralatan 1 Peralatan Elektronika dengan
elektronika
3.8.2 Menerapkan teknik Menerapkan Teknik Pembuatan Boks
pembuatan boks peralatan Peralatan Elektronika dengan
elektronika 2 Mengembangkan nilai kerjasama,
KOMPETENSI (IPK)
4.8 Membuat boks peralatan Disediakan Contoh Box peralatan Membuat casis Elektronika
elektronika sesuai pesanan elektronika peserta didik dapat :
4.8.1 Membuat boks peralatan Membuat Boks Peralatan Elektronika
elektronika sesuai pesanan Sesuai Pesanan dengan
3.9 Menerapkan teknik Setelah Studi literasi dan pengamatan Pembuatan PCB secara Kegiatan Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Observasi, Modul dan
pembuatan lay out PCB teknik pembuatan layout PCB secara manual Data, Mengasosiasi dan Mengkomunikasikan Tes Tertulis, Jobsheet
secara manual manual peserta didik dapat : (5M) Tugas KBGT,
Perpustakaan
Sekolah
3.9.1 Mendiskusikan teknik Mendiskusikan Teknik Pembuatan Lay

pembuatan lay out PCB Out Pcb Secara Manual dengan
secara manual 1 Mengembangkan nilai kerjasama,
3.9.2 Menerapkan teknik Menerapkan Teknik Pembuatan Lay

pembuatan lay out PCB Out Pcb Secara Manual dengan
secara manual 2 Mengembangkan nilai kerjasama,
4.9 Membuat layout PCB dengan Disediakan Alat dan Bahan Direct Etching
methoda langsung (direct Pemrosesan PCB peserta didik
etching) dapat :
4.9.1 Memproses layout PCB Memproses Layout Pcb Dengan
dengan methoda langsung Methoda Langsung (Direct Etching)
(direct etching) 1 dengan Mengembangkan nilai
kerjasama, musyawarah/ gotong-
royong
3.10 Menerapkan diagram papan Setelah Pengamatan Contoh Papan Teknik Reverse Engineering Kegiatan Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Observasi, Modul dan
rangkaian tercetak (PCB) Rangkaian Tercetak peserta didik Data, Mengasosiasi dan Mengkomunikasikan Tes Tertulis, Jobsheet
menjadi gambar skema dapat : (5M) Tugas KBGT,
rangkaian (reverse Terstruktur Internet,
engineering) Perpustakaan
Sekolah
3.10.1 Menguraikan diagram papan Menguraikan Diagram Papan

rangkaian tercetak (PCB) Rangkaian Tercetak (Pcb) Menjadi
menjadi gambar skema Gambar Skema Rangkaian (Reverse
rangkaian (reverse 1 Engineering) dengan
engineering) Mengembangkan nilai rasa ingin tahu/
mandiri
3.10.2 Mendiagramkan diagram Mendiagramkan Diagram Papan

papan rangkaian tercetak Rangkaian Tercetak (Pcb) Menjadi
(PCB) menjadi gambar skema Gambar Skema Rangkaian (Reverse
rangkaian (reverse 2 Engineering) dengan
engineering) Mengembangkan nilai kerjasama,
KOMPETENSI (IPK)
4.10 Mendemonstrasikan diagram Disediakan Papan Rangkaian Reverse Engineering
rangkaian (reverse Peralatan Elektronika peserta didik
engineering) dari papan dapat :
4.10.1 Membuat diagram rangkaian Membuat Diagram Rangkaian
(reverse engineering) dari (Reverse Engineering) Dari Papan
papan rangkaian tercetak 1 Rangkaian Tercetak (Pcb) dengan
(PCB) Mengembangkan nilai rasa ingin tahu/
mandiri
3.11 Menerapkan teknik wiring and Setelah Studi literasi dan pengamatan Teknik Wiring and Cabling Kegiatan Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Observasi, Modul dan
cabeling ( pengawatan dan Teknik wiring and cabling peserta didik Data, Mengasosiasi dan Mengkomunikasikan Tes Tertulis, Jobsheet
pengkabelan) dapat : (5M) Tugas KBGT,
Perpustakaan
Sekolah
3.11.1 Menerapkan teknik wiring and Menerapkan Teknik Wiring And

cabeling ( pengawatan dan Cabeling ( Pengawatan Dan
pengkabelan) 1 Pengkabelan) dengan
3.11.2 Mendemonstrasikan teknik Mendemonstrasikan Teknik Wiring
wiring and cabeling And Cabeling ( Pengawatan Dan
( pengawatan dan 2 Pengkabelan) dengan
pengkabelan) Mengembangkan nilai kerjasama,
4.11 Mempraktekkan sistem Disediakan Bahan praktek Wiring and Cabling
pengawatan dan pengkabelan pengawatan dan pengkabelan peserta
untuk rangkaian elektronika didik dapat :
3.12 Menerapkan diagram lay out Setelah Materi Layout peralatan Teknik Layout Peralatan Kegiatan Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Observasi, Modul dan
(tata letak)peralatan bengkel bengkel elektronika peserta didik bengkel Data, Mengasosiasi dan Mengkomunikasikan Tes Tertulis, Jobsheet
elektronika dapat : (5M) Tugas KBGT,
Perpustakaan
Sekolah
3.12.1 Menganalisis diagram lay out Menganalisis Diagram Lay Out (Tata
(tata letak)peralatan bengkel Letak)Peralatan Bengkel Elektronika
elektronika 1 dengan Mengembangkan nilai rasa
ingin tahu/ mandiri
3.12.2 Menerapkan diagram lay out Menerapkan Diagram Lay Out (Tata
(tata letak)peralatan bengkel Letak)Peralatan Bengkel Elektronika
elektronika 2 dengan Mengembangkan nilai
royong
KOMPETENSI (IPK)
4.12 Membuat lay out (tata letak) Disediakan Peralatan bengkel Layout peralatan bengkel
peralatan bengkel elektronika elektronika peserta didik dapat :
4.12.1 Mendiagramkan lay out (tata Mendiagramkan Lay Out (Tata Letak)
letak) peralatan bengkel Peralatan Bengkel Elektronika
ingin tahu/ mandiri
3.13 Menerapkan ukuran kertas Setelah Studi literasi Dasar Gambar Teknik dan prinsip Kegiatan Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Observasi, Modul dan
dan peralatan gambar teknik Teknik peserta didik dapat : penggunaan Alat Gambar Data, Mengasosiasi dan Mengkomunikasikan Tes Tertulis, Jobsheet
Manual (5M) Tugas KBGT,
Perpustakaan
Sekolah
3.13.1 Mengidentifikasi ukuran Mengidentifikasi Ukuran Kertas Dan

kertas dan peralatan gambar Peralatan Gambar Teknik dengan
teknik 1 Mengembangkan nilai rasa ingin tahu/
mandiri
3.13.2 Menerapkan ukuran kertas Menerapkan Ukuran Kertas Dan
dan peralatan gambar teknik Peralatan Gambar Teknik dengan
4.13 Menggunakan ukuran kertas Disediakan Kertas Gambar dan Pengoperasian peralatan
gambar, dan peralatan peralatan gambar teknik peserta didik gambar teknik
gambar teknik. dapat :
4.13.1 Mengidentifikasi ukuran Mengidentifikasi Ukuran Kertas
kertas gambar, dan peralatan Gambar, Dan Peralatan Gambar
gambar teknik. 1 Teknik. dengan Mengembangkan nilai
4.13.2 Menggunakan ukuran kertas Menggunakan Ukuran Kertas
gambar, dan peralatan Gambar, Dan Peralatan Gambar
gambar teknik. 2 Teknik. dengan Mengembangkan nilai
royong
3.14 Menerapkan standard garis Setelah studi literasi dan identifikasi Standar Garis dan Angka Kegiatan Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Observasi, Modul dan
dan huruf gambar teknik materi standar garis dan huruf gambar Data, Mengasosiasi dan Mengkomunikasikan Tes Tertulis, Jobsheet
teknik peserta didik dapat : (5M) Tugas KBGT,
Perpustakaan
Sekolah
3.14.1 Membedakan standard garis Membedakan Standard Garis Dan

dan huruf gambar teknik Huruf Gambar Teknik dengan
mandiri
3.14.2 Menerapkan standard garis Menerapkan Standard Garis Dan
dan huruf gambar teknik Huruf Gambar Teknik dengan
KOMPETENSI (IPK)
4.14 Membuat Kepala Gambar Disediakan Jobsheet Gambar Teknik Gambar Manual
sesuai ukuran kertas gambar peserta didik dapat :
yang dibutuhkan
4.14.1 Membuat Kepala Gambar Membuat Kepala Gambar Sesuai
sesuai ukuran kertas gambar Ukuran Kertas Gambar Yang
yang dibutuhkan Dibutuhkan dengan Mengembangkan
1 nilai bertanggungjawab/integritas dan
kerja keras/ mandiri
3.15 Menerapkan gambar Setelah studi literasi materi gambar Geometri Gambar Teknik Kegiatan Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Observasi, Modul dan
konstruksi geometris konstruksi geometris peserta didik Data, Mengasosiasi dan Mengkomunikasikan Tes Tertulis, Jobsheet
dapat : (5M) Tugas KBGT,
Perpustakaan
Sekolah
3.15.1 Mengidentifikasi gambar Mengidentifikasi Gambar Konstruksi

konstruksi geometris 1 Geometris dengan Mengembangkan
3.15.2 Menerapkan gambar Menerapkan Gambar Konstruksi
konstruksi geometris Geometris dengan Mengembangkan
2 nilai kerjasama, musyawarah/ gotong-
royong
4.15 Menggambar kontruksi Disediakan Jobsheet Gambar Teknik Geometri Gambar Teknik
geometris : isometrik, peserta didik dapat :
dimetrik, perspektif, proyeksi
miring.
4.15.1 Mengilustrasikan kontruksi Mengilustrasikan Kontruksi Geometris
geometris : isometrik, : Isometrik, Dimetrik, Perspektif,
dimetrik, perspektif, proyeksi 1 Proyeksi Miring. dengan
miring. Mengembangkan nilai rasa ingin tahu/
mandiri
4.15.2 Menggambar kontruksi Menggambar Kontruksi Geometris :
geometris : isometrik, Isometrik, Dimetrik, Perspektif,
dimetrik, perspektif, proyeksi 2 Proyeksi Miring. dengan
miring. Mengembangkan nilai kerjasama,
3.16 Menerapkan gambar Setelah studi literasi materi gambar Gambar Proyeksi Kegiatan Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Observasi, Modul dan
proyeksi, dan gambar proyeksi dan potongan peserta didik Data, Mengasosiasi dan Mengkomunikasikan Tes Tertulis, Jobsheet
potongan dapat : (5M) Tugas KBGT,
Perpustakaan
Sekolah
3.16.1 Mengidentifikasi gambar Mengidentifikasi Gambar Proyeksi,

proyeksi, dan gambar Dan Gambar Potongan dengan
potongan 1 Mengembangkan nilai rasa ingin tahu/
mandiri
KOMPETENSI (IPK)
3.16.2 Menerapkan gambar Menerapkan Gambar Proyeksi, Dan
proyeksi, dan gambar Gambar Potongan dengan
potongan 2 Mengembangkan nilai kerjasama,
KOMPETENSI (IPK)
4.16 Menggambar proyeksi dan Disediakan Contoh Box peralatan Gambar Proyeksi
gambar potongan boks elektronika peserta didik dapat :
pesawat elektronika
4.16.1 Mengidentifikasi proyeksi dan Mengidentifikasi Proyeksi Dan
gambar potongan boks Gambar Potongan Boks Pesawat
pesawat elektronika 1 Elektronika dengan Mengembangkan
4.16.2 Menerapkan proyeksi dan Menerapkan Proyeksi Dan Gambar

gambar potongan boks Potongan Boks Pesawat Elektronika
pesawat elektronika 2 dengan Mengembangkan nilai
royong
3.17 Menerapkan simbol simbol Setelah studi literasi dan pengamatan Simbol komponen listrik dan Kegiatan Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Observasi, Modul dan
komponen listrik dan simbol listrik dan elektronika peserta elektronika Data, Mengasosiasi dan Mengkomunikasikan Tes Tertulis, Jobsheet
elektronika didik dapat : (5M) Tugas KBGT,
Perpustakaan
Sekolah
3.17.1 Mengidentifikasi simbol Mengidentifikasi Simbol Simbol

simbol komponen listrik dan Komponen Listrik Dan Elektronika
ingin tahu/ mandiri
3.17.2 Menerapkan simbol simbol Menerapkan Simbol Simbol
komponen listrik dan Komponen Listrik Dan Elektronika
royong
4.17 Menggambar simbol simbol Disediakan Jobsheet Gambar Teknik Simbol komponen listrik dan
komponen listrik dan peserta didik dapat : elektronika
elektronika
4.17.1 Mengidentifikasi simbol Mengidentifikasi Simbol Simbol
ingin tahu/ mandiri
4.17.2 Mendiagramkan simbol Mendiagramkan Simbol Simbol
royong
KOMPETENSI (IPK)
3.18 Menentukan teknik Setelah studi literasi teknik Teknik gambar rangkaian Kegiatan Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Observasi, Modul dan
penggambaran rangkaian penggambaran rangkaian listrik dan listrik dan elektronika Data, Mengasosiasi dan Mengkomunikasikan Tes Tertulis, Jobsheet
listrik dan elektronika elektronika peserta didik dapat : (5M) Tugas KBGT,
Perpustakaan
Sekolah
3.18.1 Mengidentifikasi teknik Mengidentifikasi Teknik

penggambaran rangkaian Penggambaran Rangkaian Listrik Dan
listrik dan elektronika 1 Elektronika dengan Mengembangkan
3.18.2 Menentukan teknik Menentukan Teknik Penggambaran

penggambaran rangkaian Rangkaian Listrik Dan Elektronika
listrik dan elektronika 2 dengan Mengembangkan nilai
royong
4.18 Menggambar instalasi listrik Disediakan Jobsheet Gambar Teknik Teknik gambar rangkaian
dan rangkaian elektronika peserta didik dapat : listrik dan elektronika
dengan methoda : point to
point, line less, high way,
base line, logika, blok diagram
4.18.1 Mengamati instalasi listrik dan Mengamati Instalasi Listrik Dan

rangkaian elektronika dengan Rangkaian Elektronika Dengan
methoda : point to point, line Methoda : Point To Point, Line Less,
less, high way, base line, 1 High Way, Base Line, Logika, Blok
logika, blok diagram Diagram dengan Mengembangkan
4.18.2 Menggambar instalasi listrik Menggambar Instalasi Listrik Dan

dan rangkaian elektronika Rangkaian Elektronika Dengan
dengan methoda : point to Methoda : Point To Point, Line Less,
point, line less, high way, 2 High Way, Base Line, Logika, Blok
base line, logika, blok diagram Diagram dengan Mengembangkan
nilai kerjasama, musyawarah/ gotong-
royong
3.19 Menerapkan teknik gambar Setelah studi literasi teknik gambar Teknik Gambar PCB Kegiatan Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Observasi, Modul dan
papan rangkaian tercetak PCB single layer peserta didik dapat : menggunakan Software Data, Mengasosiasi dan Mengkomunikasikan Tes Tertulis, Jobsheet
(PRT) lapis tunggal (single (5M) Tugas KBGT,
layer) secara manual Terstruktur Internet,
berdasarkan diagram Perpustakaan
rangkaian Sekolah
3.19.1 Mengamati teknik gambar Mengamati Teknik Gambar Papan

papan rangkaian tercetak Rangkaian Tercetak (Prt) Lapis
(PRT) lapis tunggal (single Tunggal (Single Layer) Secara
layer) secara manual 1 Manual Berdasarkan Diagram
berdasarkan diagram Rangkaian dengan Mengembangkan
rangkaian nilai rasa ingin tahu/ mandiri
KOMPETENSI (IPK)
3.19.2 Menerapkan teknik gambar Menerapkan Teknik Gambar Papan
papan rangkaian tercetak Rangkaian Tercetak (Prt) Lapis
(PRT) lapis tunggal (single Tunggal (Single Layer) Secara
layer) secara manual 2 Manual Berdasarkan Diagram
berdasarkan diagram Rangkaian dengan Mengembangkan
rangkaian nilai kerjasama, musyawarah/ gotong-
royong
4.19 Menggambar papan Disediakan Jobsheet Gambar Teknik Teknik Gambar PCB
rangkaian tercetak (PRT) peserta didik dapat : menggunakan Software
lapis tunggal (single layer)
secara manual berdasarkan
diagram rangkaian pada
kertas kalkir.
4.19.1 Mengamati papan rangkaian Mengamati Papan Rangkaian

tercetak (PRT) lapis tunggal Tercetak (Prt) Lapis Tunggal (Single
(single layer) secara manual Layer) Secara Manual Berdasarkan
berdasarkan diagram 1 Diagram Rangkaian Pada Kertas
rangkaian pada kertas kalkir. Kalkir. dengan Mengembangkan nilai
4.19.2 Menggambar papan Menggambar Papan Rangkaian

rangkaian tercetak (PRT) Tercetak (Prt) Lapis Tunggal (Single
lapis tunggal (single layer) Layer) Secara Manual Berdasarkan
secara manual berdasarkan 2 Diagram Rangkaian Pada Kertas
diagram rangkaian pada Kalkir. dengan Mengembangkan nilai
kertas kalkir. kerjasama, musyawarah/ gotong-
royong
3.20 Menerapkan teknik gambar Setelah studi literasi teknik gambar Teknik Gambar PCB Kegiatan Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Observasi, Modul dan
papan rangkaaian tercetak PCB multi layer peserta didik dapat : menggunakan Software Data, Mengasosiasi dan Mengkomunikasikan Tes Tertulis, Jobsheet
(PRT) single layer, double (5M) Tugas KBGT,
layer, dengan program Terstruktur Internet,
aplikasi Perpustakaan
Sekolah
3.20.1 Mengamati teknik gambar Mengamati Teknik Gambar Papan

papan rangkaaian tercetak Rangkaaian Tercetak (Prt) Single
(PRT) single layer, double Layer, Double Layer, Dengan
layer, dengan program 1 Program Aplikasi dengan
aplikasi Mengembangkan nilai rasa ingin tahu/
mandiri
3.20.2 Menerapkan teknik gambar Menerapkan Teknik Gambar Papan

papan rangkaaian tercetak Rangkaaian Tercetak (Prt) Single
(PRT) single layer, double Layer, Double Layer, Dengan
layer, dengan program 2 Program Aplikasi dengan
aplikasi Mengembangkan nilai kerjasama,
KOMPETENSI (IPK)
4.20 Menggambar papan Disediakan Jobsheet Gambar Teknik Teknik Gambar PCB
rangkaian tercetak (PRT) peserta didik dapat : menggunakan Software
lapis tunggal (single layer)
dan double layer
menggunakan program
aplikasi penggambaraan PRT
( Eagle, Live wire, Multisims
atau sejenisnya) berdasarkan
gambar rangkaian
4.20.1 Mengamati papan rangkaian Mengamati Papan Rangkaian

tercetak (PRT) lapis tunggal Tercetak (Prt) Lapis Tunggal (Single
(single layer) dan double layer Layer) Dan Double Layer
menggunakan program Menggunakan Program Aplikasi
aplikasi penggambaraan PRT Penggambaraan Prt ( Eagle, Live
1
( Eagle, Live wire, Multisims Wire, Multisims Atau Sejenisnya)
atau sejenisnya) berdasarkan Berdasarkan Gambar Rangkaian
gambar rangkaian dengan Mengembangkan nilai rasa
ingin tahu/ mandiri
4.20.2 Menggambar papan Menggambar Papan Rangkaian

rangkaian tercetak (PRT) Tercetak (Prt) Lapis Tunggal (Single
lapis tunggal (single layer) Layer) Dan Double Layer
dan double layer Menggunakan Program Aplikasi
menggunakan program Penggambaraan Prt ( Eagle, Live
aplikasi penggambaraan PRT 2 Wire, Multisims Atau Sejenisnya)
( Eagle, Live wire, Multisims Berdasarkan Gambar Rangkaian
atau sejenisnya) berdasarkan dengan Mengembangkan nilai
gambar rangkaian kerjasama, musyawarah/ gotong-
royong
3.21 Memodifikasi gambar Setelah studi literasi dan Teknik Gambar PCB Kegiatan Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Observasi, Modul dan
rangkaian dan tataletak pembimbingan teknik gambar PCB menggunakan Software Data, Mengasosiasi dan Mengkomunikasikan Tes Tertulis, Jobsheet
dengan menggunakan menggunakan komputer peserta didik (5M) Tugas KBGT,
software dapat : Terstruktur Internet,
Perpustakaan
Sekolah
3.21.1 Menerapkan gambar Menerapkan Gambar Rangkaian Dan

rangkaian dan tataletak Tataletak Dengan Menggunakan
dengan menggunakan 1 Software dengan Mengembangkan
software nilai rasa ingin tahu/ mandiri
3.21.2 Memodifikasi gambar Memodifikasi Gambar Rangkaian Dan

rangkaian dan tataletak Tataletak Dengan Menggunakan
dengan menggunakan 2 Software dengan Mengembangkan
software nilai kerjasama, musyawarah/ gotong-
royong
4.21 Mengimplementasikan Disediakan Jobsheet Gambar Teknik Teknik Gambar PCB
software aplikasi pada editing peserta didik dapat : menggunakan Software
gambar rangkaian
KOMPETENSI (IPK)
4.21.1 Mengimplementasikan Mengimplementasikan Software
software aplikasi pada editing Aplikasi Pada Editing Gambar
gambar rangkaian Rangkaian dengan Mengembangkan
1 nilai bertanggungjawab/integritas dan
3.22 Menerapkan pembuatan Setelah studi literasi dan Teknik Gambar PCB Kegiatan Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Observasi, Modul dan
instalasi listrik dengan pembimbingan teknik gambar menggunakan Software Data, Mengasosiasi dan Mengkomunikasikan Tes Tertulis, Jobsheet
menggunakan software Instalasi listrik menggunakan (5M) Tugas KBGT,
aplikasi komputer peserta didik dapat : Terstruktur Internet,
Perpustakaan
Sekolah
3.22.1 Mengamati pembuatan Mengamati Pembuatan Instalasi

instalasi listrik dengan Listrik Dengan Menggunakan
menggunakan software 1 Software Aplikasi dengan
aplikasi Mengembangkan nilai rasa ingin tahu/
mandiri
3.22.2 Menerapkan pembuatan Menerapkan Pembuatan Instalasi
instalasi listrik dengan Listrik Dengan Menggunakan
menggunakan software 2 Software Aplikasi dengan
aplikasi Mengembangkan nilai kerjasama,
4.22 Membuat gambar instalasi Disediakan Jobsheet Gambar Teknik Teknik Gambar PCB
listrik dengan menggunakan peserta didik dapat : menggunakan Software
software aplikasi Fluidsims
(atau sejenisnya)
4.22.1 Menggambar gambar instalasi Menggambar Gambar Instalasi Listrik
listrik dengan menggunakan Dengan Menggunakan Software
software aplikasi Fluidsims Aplikasi Fluidsims (Atau Sejenisnya)
(atau sejenisnya) 1 dengan Mengembangkan nilai
keras/ mandiri
3.23 Mengevaluasi gambar papan Setelah studi literasi materi Gambar Teknik Gambar PCB Kegiatan Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Observasi, Modul dan
rangkaian tercetak PCB peserta didik dapat : menggunakan Software Data, Mengasosiasi dan Mengkomunikasikan Tes Tertulis, Jobsheet
(PRT/PCB) lapis tunggal (5M) Tugas KBGT,
(single layer), ganda (double Terstruktur Internet,
layer) dengan menggunakan Perpustakaan
software berdasarkan Sekolah
diagram rangkaian
3.23.1 Mengidentifikasi gambar Mengidentifikasi Gambar Papan

papan rangkaian tercetak Rangkaian Tercetak (Prt/Pcb) Lapis
(PRT/PCB) lapis tunggal Tunggal (Single Layer), Ganda
(single layer), ganda (double (Double Layer) Dengan Menggunakan
layer) dengan menggunakan 1 Software Berdasarkan Diagram
software berdasarkan Rangkaian dengan Mengembangkan
diagram rangkaian nilai rasa ingin tahu/ mandiri
KOMPETENSI (IPK)
3.23.2 Menerapkan gambar papan Menerapkan Gambar Papan
rangkaian tercetak Rangkaian Tercetak (Prt/Pcb) Lapis
layer) dengan menggunakan Software Berdasarkan Diagram
2
diagram rangkaian nilai bertanggungjawab/integritas dan
3.23.3 Memodifikasi gambar papan Memodifikasi Gambar Papan

3
diagram rangkaian nilai bertanggungjawab/integritas dan
3.23.4 Mengevaluasi gambar papan Mengevaluasi Gambar Papan

4
diagram rangkaian nilai kerjasama, musyawarah/ gotong-
royong
4.23 Memperbaiki hasil evaluasi Disediakan Jobsheet Gambar Teknik Teknik Gambar PCB
editing gambar papan peserta didik dapat : menggunakan Software
rangkaian tercetak
(PRT/PCB) lapis tunggal
(single layer), ganda (double
layer)
4.23.1 Memperbaiki hasil evaluasi Memperbaiki Hasil Evaluasi Editing

editing gambar papan Gambar Papan Rangkaian Tercetak
rangkaian tercetak (Prt/Pcb) Lapis Tunggal (Single
(PRT/PCB) lapis tunggal 1 Layer), Ganda (Double Layer) dengan
(single layer), ganda (double Mengembangkan nilai
layer) bertanggungjawab/integritas dan kerja
keras/ mandiri
KKO Cognitif KKO Psikomotor
Mengutip
Menyebutkan
C1
C1
Membangun
Mempraktekkan
P1
P1 Back
Menjelaskan C1 Menghitung P1
Menggambar C1 Mengaktifkan P1
Membilang C1 Menyesuaikan P1
Mengidentifikasi C1 Menggabungkan P1
Mendaftar C1 Melamar P1
Menunjukkan C1 Mengatur P1
Memberilabel C1 Mengumpulkan P1
Memberiindeks C1 Menimbang P1
Memasangkan C1 Memperkecil P1
Menamai C1 Membangun P1
Menandai C1 Mengubah P1
Membaca C1 Membersihkan P1
Menyadari C1 Memposisikan P1
Menghafal C1 Mengonstruksi P1
Meniru C1 Menyalin P1
Mencatat C1 Mengikuti P1
Mengulang C1 Mereplikasi P1
Mereproduksi C1 Mengulangi P1
Meninjau C1 mematuhi P1
Memilih C1 Meniru P1
Menyatakan C1 Melaksanakan P2
Mempelajari C1 Melakukan P2
Mentabulasi C1 Membuat P2
Memberikode C1 Memperbaiki P2
Menelusuri C1 Mengimplementasikan P2
Menulis C1 Mengoreksi P2
Memberikode C1 Mendemonstrasikan P2
Mengenali C1 Merancang P2
Menempatkan C1 Memilah P2
Menerbitkan C1 Melatih P2
Mendefinisikan C1 Memperbaiki P2
Mengetahui C1 Mengidentifikasikan P2
Mengingat C1 Mengisi P2
Mengulangi C1 Menempatkan P2
Menggarisbawahi C1 Memanipulasi P2
Memperkirakan C2 Mereparasi P2
Menjelaskan C2 Mencampur P2
Mengkategorikan C2 Membangun P2
Mencirikan C2 Menerapkan P2
Merinci C2 Menunjukan P2
Mengasosiasikan C2 Mengalihkan P3
Membandingkan C2 Menggantikan P3
Menghitung C2 Memutar P3
Mengkontraskan C2 Mengirim P3
Mengubah C2 Memindahkan P3
Mempertahankan C2 Mendorong P3
Menguraikan C2 Menarik P3
Menjalin C2 Memproduksi P3
Membedakan C2 Mencampur P3
Mendiskusikan C2 Mengoperasikan P3
Menggali C2 Mengemas P3
Mencontohkan C2 Membungkus P3
Menerangkan C2 Merakit P3
Mengemukakan C2 Menginstalasi P3
Mempolakan C2 Mengelola P3
Memperluas C2 Menggunakan P3
Menyimpulkan C2 Menggambar P3
Meramalkan C2 Mendemonstrasikan P3
Merangkum C2 Menunjukan P3
Menjabarkan C2 Melengkapi P3
Meng-inferensi C2 Menyempurnakan P3
Melaporkan C2 Mengkalibrasi P3
Membandingkan C2 Mengendalikan P3
Memprediksi C2 Mengontrol P3
Menafsirkan C2 Mengalihkan P4
Menampilkan C2 Mempertajam P4
Menceritakan C2 Membentuk P4
Mengabstraksikan C2 Memadankan P4
Mengartikan C2 Menggunakan P4
Mengelompokkan C2 Memulai P4
Menggeneralisasi C2 Menyetir P4
Menggolongkan C2 Menjeniskan P4
Mengilustrasikan C2 Menempel P4
Menginterpolasi C2 Mensketsa P4
Menginterpretasi C2 Melonggarkan P4
Menterjemahkan C2 Menimbang P4
Menunjukkan C2 Menguji P4
Menyatakan C2 Mengkonfigurasi P4
Mengidentifikasi C2 Membangun P4
Mengungkapkan C2 Mengatasi P4
Mengenal C2 Menggabungkan P4
Menyarankan C2 Mengintegrasikan P4
Meringkas C2 Meng-adaptasi P4
Menugaskan C3 Mengembangkan P4
Mengurutkan C3 Merumuskan P4
Menentukan C3 Memodifikasi P4
Menerapkan C3 Mengkonstruksikan P4
Menyesuaikan C3 Memecahkan P4
Mengkalkulasi C3 Mengkombinasikan P4
Memodifikasi C3 Mengkoordinasikan P4
Mengklasifikasi C3 Memformulasi P4
Menghitung C3 Mendesain P5
Membangun C3 Menentukan P5
Membiasakan C3 Mengelola P5
Mencegah C3 Merancang P5
Menggambarkan C3 Menspesifikasi P5
Menggunakan C3
Menilai C3
Melatih C3
Menggali C3
Mengemukakan C3
Mengadaptasi C3
Menyelidiki C3
Mengoperasikan C3
Mempersoalkan C3
Mengkonsepkan C3
Melaksanakan C3
Meramalkan C3
Memproduksi C3
Memproses C3
Mengaitkan C3
Menyusun C3
Mensimulasikan C3
Memecahkan C3
Mentabulasi C3
Melakukan C3
Mengimplementasikan C3
Menjalankan C3
Mempraktikan C3
Memilih C3
Memulai C3
Menyelesaikan C3
Mengaplikasikan C3
Mengkonstruksi C3
Mendemonstrasikan C3
Mendramatisasi C3
Mengerjakan C3
Mencontohkan C3
Mengilustrasikan C3
Menginterpretasikan C3
Mengorganisasi C3
Memprediksi C3
Menjadwalkan C3
Membelanjakan C3
Mensketsakan C3
Menterjemahkan C3
Menganalisis C4
Mengaudit C4
Memecahkan C4
Menegaskan C4
Mendeteksi C4
Mendiagnosis C4
Menyeleksi C4
Merinci C4
Menominasikan C4
Mendiagramkan C4
Mengkorelasikan C4
Merasionalkan C4
Menguji C4
Mencerahkan C4
Menjelajah C4
Membagankan C4
Menyimpulkan C4
Menemukan C4
Menelaah C4
Memaksimalkan C4
Memerintahkan C4
Mengedit C4
Mengaitkan C4
Memilih C4
Mengukur C4
Melatih C4
Mentransfer C4
Memadukan C4
Membedakan C4
Mengstruktur C4
Memfokuskan C4
Menata C4
Menetapkansifat/ciri C4
Mengatribusi C4
Mengorganisasi C4
Mengurai C4
Menyeleksi C4
Mengoreksi C4
Membangunkan C4
Mengapresiasi C4
Menghitung C4
Mengkategorikan C4
Membandingkan C4
Mengkontraskan C4
Mengkritisi C4
Mendebat C4
Mendiferensiasi C4
Mencobakan C4
Memeriksa C4
Menginventarisir C4
Menanyakan C4
Menghubungkan C4
Membandingkan C5
Menyimpulkan C5
Menilai C5
Mengarahkan C5
Mengkritik C5
Menimbang C5
Memutuskan C5
Memisahkan C5
Memprediksi C5
Memperjelas C5
Menugaskan C5
Menafsirkan C5
Mempertahankan C5
Memerinci C5
Mengukur C5
Merangkum C5
Membuktikan C5
Memvalidasi C5
Mengetes C5
Mendukung C5
Memilih C5
Memproyeksikan C5
Memonitor C5
Mengecek C5
Mengkoordinasikan C5
Menguji C5
Membenarkan C5
Menyalahkan C5
Mengapresiasi C5
Menaksir C5
Mengevaluasi C5
Meranking C5
Memperbaiki C5
Menskor C5
Mengabstraksi C6
Mengatur C6
Menganimasi C6
Mengumpulkan C6
Mengkategorikan C6
Mengkode C6
Mengombinasikan C6
Menyusun C6
Mengarang C6
Membangun C6
Menanggulangi C6
Menghubungkan C6
Menciptakan C6
Mengkreasikan C6
Mengoreksi C6
Merancang C6
Merencanakan C3
Mendikte C6
Meningkatkan C6
Memperjelas C6
Memfasilitasi C6
Membentuk C6
Merumuskan C6
Menggeneralisasi C6
Menggabungkan C6
Memadukan C6
Membatas C6
Mereparasi C6
Menampilkan C6
MenyiapkanMemproduksi C6
Merangkum C6
Merekonstruksi C6
Memunculkan C6
Menemukan C6
Menghasilkankarya C6
Mengingatkan C6
Mengkombinasikan C6
MengusulkanHipotesis C6
Memperbaharui C6
Menyempurnakan C6
Memperkuat C6
Memperindah C6
Mengubah C6
Membuat C6
Mengkonstruksi C6
Mengkoleksi C6
Mengkonstruksi C6
Memformulasikan C6
Mengelola C6
Mengorganisasi C6
Menemutunjukan C6
Mempersiapkan C6
Memproduksi C6
Mengajukan C6
Memahami C2
Back
KODE METODE Kegiatan Inti Pembelajaran
METODE
1 Project Base Learning 1.1 Penentuan pertanyaan 1.1.1 Guru menceritakan tentang materi
mendasar (Start with the
Essential Question);
1.1.2 Guru bertanya hal-hal apa saja yang

perlu diperhatikan dalam
1.1.3 Siswa dalam kelompok mencari
informasi pada modul dan internet
tentang
1.1.4 Berdasarkan informasi yang
diperoleh, siswa dapat
mengidentifikasi
1.1.5 Guru menugaskan siswa dalam
kelompok untuk mempelajari materi
1.1.6 Siswa dalam kelompok mempelajari
1.1.7 Siswa dalam kelompok mendiskusikan

hasil bacaannya dan mengidentifikasi
1.2 Mendesain perencanaan 1.2.1 Guru menugaskan siswa dalam

proyek; kelompok mendesain
1.2.2 Siswa dalam kelompok dapat
merumuskan
1.2.3 Guru menugaskan siswa
mengobservasi
1.2.4 siswa dalam kelompok mengobservasi
1.2.5 Siswa dalam kelompok berdasarkan

analisis hasil observasi dapat
merancang
1.3 Menyusun jadwal (Create 1.3.1 Guru menugaskan siswa dalam
a Schedule); kelompok menyusun jadwal
1.3.2 siswa dalam kelompok menyusun
jadwal dan distribusi tugas
1.3.3 .
1.3.4 .
1.3.5 .
1.3.6 .
1.3.7 .
1.4 Memonitor peserta didik 1.4.1 Guru menugaskan siswa dalam
dan kemajuan proyek kelompok mengerjakan rancangan
(Monitor the Students and
the Progress of the Project)
1.4.2 Siswa menyiapkan perangkat

1.4.3 Guru memonitor kemajuan
1.4.4 .
1.4.5 .
1.4.6 .
1.4.7 .
1.4.8 .
1.4.9 .
1.4.10 .
1.4.11 .
1.5 Menguji hasil (Assess the 1.5.1 Guru menugaskan siswa dalam
Outcome) kelompok menguji
1.5.2 Siswa dalam kelompok menguji
1.5.3 .
1.5.4 .
1.5.5 .
1.6 Mengevaluasi pengalaman 1.6.1 Guru menugaskan siswa membuat
(Evaluate the Experience) laporan
1.6.2 Siswa membuat laporan/presentasi
2 Discovery Learning 2.1 Pemberian stimulus 2.1.1 Guru memotifasi siswa untuk
terhadap siswa. menggali informasi tentang
2.1.2 Siswa memperhatikan guru dan
menjawab pertanyaan (harapan guru,
siswa memberikan jawaban dengan
benar) tentang hal-hal yang
berhubungan dengan
2.1.3 .
2.1.4 .
2.1.5 .
2.1.6 .
2.1.7 .
2.2 Identifikasi masalah 2.2.1 Guru menugaskan siswa untuk
mengidentifikasi masalah yang
berkaitan dengan
2.2.2 Siswa membaca modul
2.2.3 .
2.2.4 .
2.2.5 .
2.3 Pengumpulan data 2.3.1 Siswa berdiskusi tentang
2.3.2 Siswa mengidentifikasi masalah
2.3.3 .
2.3.4 .
2.3.5 .
2.3.6 .
2.3.7 .
2.4 Pembuktian 2.4.1 Guru menugaskan siswa sesuai
jobsheet
2.4.2 Siswa mengumpulkan hasilnya setelah
selesai.
2.4.3 .
2.4.4 .
2.4.5 .
2.4.6 .
2.4.7 .
2.4.8 .
2.4.9 .
2.4.10 .
2.4.11 .
2.5 Menarik Kesimpulan 2.5.1 Guru memberikan lembar kerja siswa.
2.5.2 Siswa mngerjakan lembar kerja siswa
2.5.3 Guru dan siswa menyimpulkan

pembelajaran
2.5.4 .
2.5.5 .
2.6 . 2.6.1 .
2.6.2 .
3 Inquiry Learning 3.1 Orientasi masalah 3.1.1 Guru menanya kepada siswa tentang
(Mengamati) hal-hal yang berkaitan dengan
3.1.2 Siswa menjawab sesuai dengan apa

yang diketahuinya tentang
3.1.3 Siswa menggali informasi dari buku
siswa dan berbagai literatur yang
relevan dengan materi
3.1.4 Siswa mendiskusikan hasil bacaannya
yang berkaitan dengan materi
3.1.5 Berdasarkan hasil penggalian

informasi dan diskusi, siswa
mengidentifikasi
3.1.6 .
3.1.7 .
3.2 Pengumpulan data dan 3.2.1 Guru menugaskan kepada siswa
verifikasi untuk mencari informasi tentang
(Menanya)
3.2.2 Siswa mencari informasi dari buku

siswa dan berbagai literatur yang
relevan dengan
3.2.3 Siswa mendiskusikan hasil penggalian
informasi tentang
3.2.4 Siswa memverifikasi hasil diskusi
3.2.5 Siswa merumuskan hasil diskusi
3.3 Pengumpulan data 3.3.1 Guru menugaskan siswa untuk
melalui eksperimen menerapkan berbagai hal yang
(Mengumpulkan berkaitan dengan
Informasi)
3.3.2 Siswa Menyiapkan alat dan bahan

yang diperlukan untuk melakukan
percobaan
3.3.3 Siswa secara berkelompok melakukan
percobaan
3.3.4 Siswa mengobservasi hasil percobaan
dan mencatat hasil percobaan.
3.3.5 Guru mengamati aktifitas siswa

selama percobaan dan melakukan
tutorial kelompok
3.4 Pengorganisasian dan 3.4.1 Guru menugaskan siswa untuk
formulasi eksplanasi membandingkan hasil eksperimen
(Menalar) dengan teori yang telah dibaca
3.4.2 Siswa membandingkan hasil
eksperimen dengan teori yang telah
dibacanya
3.4.3 Siswa menganalisis hasil
perbandingan
3.4.4 Siswa menyampaikan hasil analisis
3.4.5 Siswa lain memberikan tanggapan

terhadap presentasi
3.4.6 .
3.4.7 .
3.4.8 .
3.4.9 .
3.4.10 .
3.4.11 .
3.5 Analisis proses inkuiri 3.5.1 Guru menugaskan siswa membuat
(Mengomuni-kasikan) laporan
3.5.2 Siswa membuat laporan

3.5.3 Siswa menyajikan laporan
3.5.4 Siswa lain dan guru memberikan
tanggapan terhadap penyajian
laporan
3.5.5 Siswa memperbaiki dan
menyimpulkan
3.6 . 3.6.1 .
3.6.2 .
4 Problem Base Learnin4.1 Merumuskan uraian 4.1.1 Guru menyampaikan permasalahan
masalah yang berkaitan dengan
(Mengamati)
4.1.2 Guru menanyakan dan menugaskan

untuk mengobservasi berbagai hal
yang berkaitan dengan
4.1.3 Siswa memperhatikan permasalahan

yang disampaikan oleh guru.
4.1.4 Siswa secara berkelompok

mengobservasi
4.1.5 Siswa menggali informasi tentang
4.1.6 Siswa mendiskusikan hasil informasi
yang didapat
4.1.7 Berdasarkan hasil diskusi siswa
mengidentifikasi dan membuat
kesimpulan tentang materi yang telah
diperoleh
4.2 Mengembangkan 4.2.1 Guru menugaskan siswa berdiskusi

kemungkinan penyebab. yang berkaitan dengan temuan-
(Menanya) temuan saat identifikasi
4.2.2 Siswa mendiskusikan temuan-temuan
4.2.3 Siswa berdasarkan diskusi dan

observasi
4.2.5 Siswa dibagi dalam kelompok
4.3 Mengetes penyebab atau 4.3.1 Guru menugaskan siswa melakukan
proses diagnosa percobaan
(Mengumpulkan
Informasi)
4.3.2 Siswa melakukan proses identifikasi
4.3.3 Siswa mencatat dan membandingkan

hasil identifikasi
4.3.4 Siswa menentukan letak gangguan
4.3.6 Siswa melakukan perbaikan
4.3.7 Guru mengawasi dan menilai
pelaksanaan
4.4 Mengevaluasi 4.4.1 Guru menugaskan siswa untuk
(Menalar) memeriksa ulang
4.4.2 Siswa memeriksa ulang

4.4.3 Siswa menyimpulkan hasil
4.4.4 Guru menugaskan siswa untuk
mempresentasikan
4.4.5 Siswa membuat bahan presentasi
4.4.6 Siswa mempresentasikan tentan
proses dan hasil
4.4.7 Guru membimbing dan menilai
pelaksanaan presentasi
4.4.8 Siswa lain memberikan tanggapan
dan masukan
4.4.9 Siswa memperbaiki hasil presentasi
4.4.10 Siswa secara individu membuat

laporan
4.4.11 Guru bersama siswa menyimpulkan
dari hasil pelaksanaan presentasi
4.5 . 4.5.1 .
4.5.2 .
4.5.3 .
4.5.4 .
4.5.5 .
4.6 . 4.6.1 .
4.6.2 .
Sekolah Mapel KomLi klsms TP Alokasi Ki3 Ki4 no_kd_C KD_C no_kd_P KD_P NOIPK_C1 IPK_C1 NOIPK_C2 IPK_C2 NOIPK_C3 IPK_C3 NOIPK_C4 IPK_C4 NOIPK_C5 IPK_C5 NOIPK_P1 IPK_P1 NOIPK_P2 IPK_P2 NOIPK_P3 IPK_P3 NOIPK_P4 IPK_P4 NOTUJ_C TUJ_C NOTUJ_C1TUJ_C1 NOTUJ_C2 TUJ_C2 NOTUJ_P TUJ_P NOTUJ_P1TUJ_P1 NOTUJ_P2TUJ_P2 NO_MAT1 MAT1 NO_MAT2 MAT2 NO MODELMODEL NoKI_1.1 KI_1 NoKR1a KR1a NoKR1b KR1b NoKR1c KR1c NoKR1d KR1d NoKR1e KR1e NoKR1f KR1f NoKR1g KR1g NoKI_1.2 KI_2 NoKR2a KR2a NoKR2b KR2b NoKR2c KR2c NoKR2d KR2d NoKR2e KR2e NoKI_1.3 KI_3 NoKR3a KR3a NoKR3b KR3b NoKR3c KR3c NoKR3d KR3d NoKR3e KR3e NoKR3f KR3f NoKR3g KR3g NoKI_1.4 KI_4 NoKR4a KR4a NoKR4b KR4b NoKR4c KR4c NoKR4d KR4d NoKR4e KR4e NoKR4f KR4f NoKR4g KR4g
Me maha mi, me nera pka n,meng ana lisi s, da n Me laksa naka n tu ga s sp esifik de nga n 3.1 Men erap kan 4.1 Men demo nstrasi kan 3.1.1 Men defin isika n Kese lama ta n 3.1.2 Me nera pk 3.1.3 #N/A 3.1.4 #N/A 3.1.5 #N/A 4.1.1 Me ngi den tifikasi 4.1.2 #N/A 4.1.3 #N/A 4.1.4 #N/A 3.1 Mel alu i 3.1.1 Me nde fi ni 3.1.2 Mene rapk 4.1 Di sedi aka 4.1.1 Me ngi den t 4.1.2 #N/A 3.1 Mene rapk 4.1 Men demo 4 Pro ble m 4.1 Merumu sk 4.1.1 Gu ru 4.1.2 Guru 4.1.3 Sisw a 4.1.4 Si swa 4.1.5 Siswa 4.1.6 Sisw a 4.1.7 Be rdasa rk 4.2 Meng emb 4.2.1 Gu ru 4.2.2 Sisw a 4.2.3 Si swa 4.2.4 Gu ru 4.2.5 Sisw a 4.3 Me nge te s 4.3.1 Gu ru 4.3.2 Siswa 4.3.3 Sisw a 4.3.4 Si swa 4.3.5 Gu ru 4.3.6 Siswa 4.3.7 Guru 4.4 Me nge val 4.4.1 Gu ru 4.4.2 Sisw a 4.4.3 Si swa 4.4.4 Gu ru 4.4.5 Siswa 4.4.6 Siswa 4.4.7 Guru
SMKN 3 Boyolangu TEKNIK KERJA BENGKEL DAN GAMBAR TEKNIK TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI XI TEI / 1 & 2 2018/2019 5 x 45 MENIT me nge valu asi ten ta ng pe nge ta hu an me ngg una kan a lat, i nformasi , da n prose dur Kese lama ta n da n Kese lama ta n da n Keseh atan da n Keseh atan Ke rja (K3) an Ke sela matan d an Studi si kan an n Ra mbu i fika si an nstrasi kan Ba se an ura ian menya mpa men anya k memp erh a se cara meng gal i men disku s a n hasi l ang kan men uga sk men disku s b erda sark menu gask di bag i p enye bab me nu gask mela kuka men catat me nen tu k menu gask mela kuka men ga wa u asi menu gask meme riks me nyimp u me nu gask membu at me mpre se memb imbi ng da n
faktua l,kon septua l, o pera sion al da sar,dan ke rja yan g lazi m d ila kukan se rta Kese hatan Kerja (K3 ) Kerj a (K3) be rd asa rkan be rdasa rkan OSHA Ke sela mat Ke seha tan Kerj a (K3) Li te rasi Ke sela mat Kesel amat da n Ke sela mat Kesel amat Kese lama t L earn ing masal ah ikan an d an tika n b erkel omp informa si ika n hasi l d iskusi kemun gki an si swa ika n a n disku si an sisw a da lam a ta u a n siswa n prose s da n a n letak an sisw a n si da n (Me nal ar) an sisw a a ul ang l kan ha sil a n sisw a bah an ntasika n men ila i
me ta kogn itif se sua i den gan b ida ng d an li ngku p me mecah kan masa lah se sua i den gan 3.2 be rdasa rkan OSHA 4.2 OSHA, d ala m ben tu k p oster Menjelaskan Kesehatan Kerja a n dan #N/A #N/A #N/A b erda sarkan OSH A, #N/A #N/A #N/A 3.2 Ten ta ng 3.2.1 a n Dan an Da n Poster K3 a n Dan an da n an d an (Me ng ama perma sala 4.1.2 men uga sk 4.1.3 p ermasa la 4.1.4 ok te ntan g in fo rmasi 4.1.7 si swa nan be rdisku si 4.2.2 temua n- 4.2.3 d an kel ompo k p roses me laku ka 4.3.2 ide ntifikasi 4.3.3 memb and i 4.3.4 g ang gua n 4.3.5 pe rbai kan 4.3.7 men ila i untuk u ntuk prese ntasi 4.4.6 te ntan pe laksa naa n
Me maha mi, me nera pka n,meng ana lisi s, da n Me laksa naka n tu ga s sp esifik de nga n Men erap kan Mel akuka n pe neg aha n Me nera pk Me nera pkan Mel alu i Me nje lask 3.2.2 Mene rapk Di sedi aka 4.2.1 Me nera pk 4.2.2 #N/A 3.2 Mene rapk 4.2 Mel akuka 4 Pro ble m 4.1 Merumu sk 4.1.1 Gu ru Guru Sisw a Si swa 4.1.5 Siswa 4.1.6 Sisw a Be rdasa rk 4.2 Meng emb 4.2.1 Gu ru Sisw a Si swa 4.2.4 Gu ru 4.2.5 Sisw a 4.3 Me nge te s 4.3.1 Gu ru Siswa Sisw a Si swa Gu ru 4.3.6 Siswa Guru 4.4 Me nge val 4.4.1 Gu ru 4.4.2 Sisw a 4.4.3 Si swa 4.4.4 Gu ru 4.4.5 Siswa Siswa 4.4.7 Guru
SMKN 3 Boyolangu TEKNIK KERJA BENGKEL DAN GAMBAR TEKNIK TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI XI TEI / 1 & 2 2018/2019 5 x 45 MENIT ke rja
me nge Tekn
valuikasi Elektron
ten ta ng ikapeIndu
ngestri
ta hup ad
an a ti ngka t b idangg
me ng unakerjkan a Tekni a lat,k iEl ektroni ka
nformasi , daInndustri
prose dur Kese hatan Kerja da nya
pe n kon
ki tdisi ri il tdikerj
a kiba b eng
a kel 3.2.1 3.2.2 Ke
a n seha ta n 3.2.3 3.2.4 3.2.5 4.2.1 d ene
p ala mgabhan
en tupkenya
p oster
kit 4.2.2 4.2.3 4.2.4 K3
Studi Ke
a n seha ta n Keseh atan 4.2
an serta
n Alatat
Alat-al Ke
a n seha ta n Keseh atan
an Kese hata n
n Ba se ti ) ura ian
an han ya mpa
menya ng an u anya
men ntuk k h an yan
memp ga
erh mecara
se ngo bse meng gal i yan gdisku s
men me
a ngi den
n hasi l t pen kan
ang yeba b. yan guga sk
men temua
men n s
disku o erda
b bserva si
sark menu gask di bag i d enye
p iag nosa
bab n nu gask
me mela kuka ng kan
men catat me nen tu k menu gask mela kuka pe la ga
men ksana
wa u asi memeri
menu ks
gask meme riks me nyimp u me nu
me mpre
gaskse membu at prose
me s se
mpre pre sentasi
memb imbi ng da n
tekn is,l,kon
faktua sp esifik,d
septuaetil,l, o dan
perako sion mple
al daks,sar,dan
be rkena an merja
ke nampyanilka g lazin kine
m d ilarjakukan
di b awa sehrta bi mbin gan Ke seha
Ke rja (K3)
ta n d kiba
a an kon di si
t kerj a riil d i lipe
teserta
rasi Ke seha
Ke rja (K3)ta n Kerja (K3
Keseh atan ) Perl ind ung
K3 Ke neg
Pe rja (K3)
aha Kerja (K3
Keseh )
atan Kerj
pe nega (K3)
ah a L earn ing masal ah berka itan
ikan men
an gob se
d an d isamp
tika n aik rva
b si omp
erkel informa si di dap
ika at l
n hasi i fiiskusi
d kasi da n (Me na nya)
kemun gki be rkaitan
an si swa ika n a n disku si an sisw a da lam (Me
a ta ungu mp pn
a erco baa n
siswa n prose s ha n
da sil a n letak an sisw a n anda n
si (Me nal ar) a ula
an ng a
sisw a ul ang l kan ha sil nn
a tasika
siswna bah an dan h asil
ntasika n men ila i
d eng an i lmu pe nge ta hua n,te kno log i, se ni, d eng an mutu d an kua ntitas yang te ru kur b erda sark b eng kel di dik Be rdasa rk Berda sark an D iri Be rdasa rk berd asa rk be rdasa rk den gan rvasi a n ole h me mbua t de nga n u lkan id entifika si
me maha
ta kognmi, itif se sua
nerai denpka gan b idaana
ng lisi
d an li ngku
n p me laksa
mecah kannmasa slah
spse sua de i den gan 3.3 4.3 Ke rja #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 3.3 Ten aluta ng 3.3.1 Ke rja ngkaate 3.3.2 Kerjaela sk 4.3 pesedi
serta aka 4.3.1 n Pe nyaki t Kerja rapk 4.3 n pe nyaki
ggu nat 3 (Me ng ama 3.1.1 perma
ru sala 3.1.2 men ugaa aisk 3.1.3 p ermasaa la 3.1.4 o kswa te ntansark
g in
. fo rmasi 3.1.7 si
. swa nan be rdisku
ru n- si 3.2.2 temua a n- 3.2.3 d an kel ompo
a k p roses me rulaku ka 3.3.2 ide ntifikasi 3.3.3 memb a and i 3.3.4 g ang
swagua n 3.3.5 pe rbai kan 3.3.7 men
#N/Aila i untuk u ntuk prese ntasi te
. ntan pe
. laksa naa n
Me
b uda
ke rja ya,
Tekn danme h uman iora n,meng
d ala stri
m ko nteks s, da Me
seida suai naka
ng dkerj
eng aan
tu ga dar
stan esifik
komp etensinga n rja.
ke Men erap kan je nis- Men ggu na kan be bera pa Men gkateg orika n jen is-je ni s Me nje lask
a n OSH A Me ngi den tifikasi Me ngi mpl Mel
da pa t :i Me
a engn Osh Menj
an Osha Di
pedikserta Me
a n bat ngi
Osh a, t 4.3.2
den Me ng impl 3.3 Mene
an OSHA Men
an batOSHA, Inq uiry 3.1 Orie ntasi Gu Sisw
be rbag Sisw
g anuru.yan Si 3.1.5 Berda 3.1.6 ke simpu lat 3.2 Peng ump 3.2.1 Gu
te mua Sisw Si swa 3.2.4 Siswa 3.2.5 Sisw 3.3 Pe ngu mp
Informa si) 3.3.1 Gu Siswa Sisw Si Gu ru 3.3.6 #N/A 3.4 Pe ngo rga 3.4.1 Gu ru 3.4.2 Sisw a 3.4.3 Si swa 3.4.4 S iswa 3.4.5 Siswa l ain 3.4.6 3.4.7
SMKN 3 Boyolangu TEKNIK KERJA BENGKEL DAN GAMBAR TEKNIK TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI XI TEI / 1 & 2 2018/2019 5 x 45 MENIT me
p nge
eng embavaluik asi
ng
Elektron
anten
po ta ng ikapeIndu
nge ta hup ad
ani abag ti ngka t b
me
Me ngg nun una kanTeknia lat,k iEl ektroni
nformasi ka
, daIn ndustri
prose
r, gandur je nis pe rala ta n kerja je nis pe rala tan kerj a ben gkel 3.3.1 pe rala ta n kerja b en gkel a n jen is- 3.3.3 b ebe rap a jen is e mentasi k 4.3.3 K3
studi d
g
d orika
an
n den
an
denJen
ganis- di
n iAki fikalasim e men ta sik an je nis- aki
kan L earn ing ti )
masal ah han yanya
mena ng an
men u jaw
ntuk ab h
men gg alig me ndi
me ngoskus
bse an ha sil yan g me ngi den pennyeba
ula datab. yan
men guga sk temua
men n
cari o bserva
me si
ndi skus memveri fi meru musk d
u iag nosa
lan d ata n
me nu gask Menyi apk ng kan
seca ra me ngo bse meng amat pe la ksana n isasi an memeri
menu ks
gask memb and i me nga nal i me nya
me mpre mpse membe rik prose s pre sentasi
tekn is, sp esifik,d etil,te dan
nsi diko ri mple
seba ga
ks, be rkenaian dan
ari me namp jukka
ilka n n kine
keteramprja di b ilaawa
n men h bialambin 3.3.2 3.3.4 3.3.5 4.3.1 4.3.2 4.3.4 pe serta Me eng ngean mb Meng gan emb di dik
da pat : Da
Ke rja da lam
kerj a berka itan ha l yang
men gob se d isamp aik rva si di dap at infi kasi
ten tada
ngn (Me na nya) te
be mua n
rkaitan (Me ngu mp p erco baa n ha sil an a ula ng n tasika n dan h asil
faktua l,kon septua
ke lua rga,seko la h, l,douni
pera sion al
a kerja , wadarga
sar,danmasya raka t ke
merja ngo yanlahg, lazi
da nmmen d ilayaji
kukan se rtaefektif,
se cara be ngke l j eni s p eral atan ke rja an li te rasi Je
Menis- nge mb Jeni
Meng s emb Beb
da pat erap
: a Be bera ntuk pa an jen is be bera
ntuk pa (Me ng ama kepa da sesu ai
be rkaitan in formasi i kan ha sil pen gg ali a ma te ri dan an
saake t pad a in fo rmasi i kan ha sil kasi hasi l an h asil me lal ui a n siswa an al at be rkelo mp rva si hasi l i aktifitas d an an sisw a ng kan si s h asil a ika n hasi l an
d eng
me an i lmu
ta kogn pesua
itif se ngeitaden huagann,tebkno log
ng l.i,d se
idaona an ni,
li ngku p d eng
me an mutu
mecah kan dmasa
an kua lahntitas
se ndi
sua yang
i dentegan ru kur p eral atan b eng kel b ebe rapa di dik
be rba gai 3.4.1 a ngka
Je nis n ang kan
Peral atan je nis d eng
Je an den gan rvasi a ari
n ole
buhku me mbua t de nga n u ksperi
lkan me id entifika si
n uda
Measio
mahanal ,dan
reg
mi, io
me nal
nera,d anpka inn,meng
dteala
rnasi ana lisi s, da n t kresuai
Me atif, dpro
laksa naka duktif,kritis,
n stan
tu ga s spma esifikri, deIn nga n rja. 3.4 Memb eda kan 4.4 Memb uat maca m ma cam Memb eda kan maca m #N/A #N/A #N/A #N/A Me mbua t maca m #N/A #N/A #N/A 3.4 Mel alu
t :i a ila
Me ngka mbedn a 3.4.2 ang
#N/Aaikan Di 4.4.1 Ponis ste
ngerua 4.4.2 b eb erap a
#N/A 3.4 pera lata n
Membe da 4.4
je
ponisste ruat
d an 3 3.1 ti )
Orie ntasi 3.1.1
siswa 3.1.2 de rbag
ngaa nai 3.1.3
d
g uru.aa da n 3.1.4
b aca ann y 3.1.5 n 3.1.6 . 3.1.7 ya ng telalah 3.2
. simpu verifika si 3.2.1 siswa
idemua
ntifika
ruk n- si 3.2.2
da ri buku 3.2.3 p eng ga lia 3.2.4 disku si 3.2.5 di skusi 3.3 e
si) 3.3.1
u ntuk 3.3.2 dan b ah an 3.3.3 ok 3.3.4 p ercob aan 3.3.5 siswa 3.3.6 #N/A 3.3.7 #N/A 3.4 formu lasi 3.4.1 untuk 3.4.2 ha sil 3.4.3 p erba ndi n 3.4.4 a na lisi s 3.4.5 ta ng gap an 3.4.6 . 3.4.7 .
b
ke rja ya,
Tekn
valuik
h uman
Elektron iora
ikapeIndu m ko
stri nteks
p ad
ani abag ti ngka se
b
ko idalabng eng
kerj
oratif,komunaanTekni dar
k iEl
ikatif,
komp
ektroni
d
etensi
ka ke
ndustri ke rja j eni s danis
je pa n
Pe i rasa
ilanrala ta n nil
Kerja pesedi
rala aka
ta n Me
Pe mb
rala mb
ta nt j eni s kerja Memb
pe
konrala tarinil Inq uiry Guntang
te ru Sisw
be
ap a yang Sisw
sisw Si
a yaswangskus Berda
informa sark
ha silsi
ke Peng
(Menna ump
nya) Gu
te
un tu Sisw aa dan
sisw cari Si
n swa Siswa Sisw a Pe
n ngu mp
Informa Gu
me rune gask
rapk Siswa
yang apk Siswakuka
mel a Sian
d swa Gu ruma
sela Pe ngo rga
e isasi
kspla na si Gu
membaru ndi Sisw a
eksp erime Sian
g swa S iswa Siswa l ain
te rha dap
p nge
eng emba asi
ng anten
potateng nsi dinge ta hu
ri seba ga ian d ari me
Me ngg
nun una
jukka kan a lat,
n keteramp ilaan
nformasi so
n men lutif
, da ala dal
r, amdur
prose maca m ma cam samb ung an ka bel 3.4.1 maca m sa mbun gan ka be l 3.4.2 3.4.3 3.4.4 3.4.5 4.4.1 ma cam sambu ng an 4.4.2 4.4.3 4.4.4 Pen ga mat nngi
ika i rasa
n ta hu / nil ai sama 4.4
kerja n Da
Ma
a ngkancam n kan maca disi
m L earn ing masal ah mena nya men jaw ab
ha l yang men gg ali me ndi an d ipe
n tenrole h
ta ng ula data men
te mua ugan sk men me ndi skus memveri fi meru musk u lan d ata me nu Menyi seca ra me ngo bse meng amat n an menu gask memb and i me nga nal i me nya mp membe rik
tekn is,l,kon
faktua sp esifik,d
septua etil, dan ko mple ks,sar,dan
be rkena an me
ra nah namp ilka
a bstrak n kine rjakukan
te rkait di bnga
de awa n hrta bi mbin gan b eng kel p eral atan pe rala ta n Ke
i ngirja n ta hu / Beng
bertankel ggu kerj aerap a Ke
Ko rja ndi si p era latan ben gke l kerj
di b a engmkel hal -hal di ketahu
ai in b erba gai ibkan
erkai
hatasil
n dan men ca ri a beforba gai ii kan
nformasi (Melalngu
ui mp ann siswa dip al
erlu
at kan n rkelo mp me si
ncatat iperco baa n (Me
an nal ar) ngka n a n de nga n prese ntasi
ke
d luaan
eng rga,seko
i lmu pe h, l,do
lange pera
uni
ta
sion
a kerja
hua
al
, wa
n,te kno
da rga
log masya
i, se ni, raka t
ke
merja
d ngo yanlah g, lazi
da nm d ila
men yaji se
se cara efektif, samb ung an ka bel ka bel an co ntoh Ma
ma cam ndi ri , gan Beb Ma
n cam
ilangke
i rasa macam maca (Me ng ama kepa da sesu
be rkaitan in formasi pen gg ali a ma te ri dan an
saake t pad in rmasi ha sil kasi hasi l an h asil me a an be rva hasi l aktifitas d an sisw ng kan si s h asil a ika n hasi l an
me ta kogn itif me
se sua ,di an
den p eng an
emba mutu ngadmasa
nan dakuarilah ntitas
yang yang
d ipe i laj
te ruya
arin kurdi ke rja kerj a Be
mangke ndi ri l den
ngj awa b/in be ngke l Be
Ri ilmbun
Dita hu/l ke rja be ngke l yang ya tentan g li te ratur d en gan disku si, info rma si li te ratur ten ta ng u lkan b erb aga i untuk pe rcoba an h asil dan hasi l teori ya ng
n asio
Me
b maha
uda
nal ,mi,
reg io nal
nera pkaingan b idaona
te rnasi
n,meng ng l.lisi
ana d an li ngku
s, da n p me
kre
Me mecah
atif,
laksa pro
naka kan
duktif,kritis,
n stan
tu ga dar s sp se
ma sua
ndi
esifik den
ri,de nga gann rja. 3.5 Men erap kan da sar 4.5 Memb ang un in sta lasi l istrik Mema parka n dasa r i nstala si Me nera pk #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 3.5 be be
Mel rapa
alu i 3.5.1 Ma
Me cam
mapa
an grk 3.5.2
musyaw
Mene rapk ar
emb 4.5
posedi
Di to ngaka 4.5.1 Sa
i#N/A
ngi n g
an l l 4.5.2 #N/A 3.5 macam
Mene rapk 4.5 samb ung
Memb anga 2 D iscove ry 2.1 ti )
Pembe ria 2.1.1 siswa
Guru itan 2.1.2 de nga
Sisw an 2.1.3 d
. ari bu ku
nga da n 2.1.4
b
. aca ann y 2.1.5 n
. 2.1.6 . 2.1.7 ya
. ng tela h 2.2 verifika
Id si si 2.2.1
entifika siswa
ide
Gu ntifika
ru si 2.2.2 da ri buku
Sisw
yan gaa dan 2.2.3
p
. eng ga lia 2.2.4 disku
. si 2.2.5 di
. skusi 2.3 e ksperi
Pe ngu mpme 2.3.1 u ntuka
hSisw ng 2.3.2
dan b ah an 2.3.3
Siswa ok
. 2.3.4 p ercob aan 2.3.5
. ercob siswa
. kuka 2.3.6 . 2.3.7 . 2.4 formu
Pe lasi
mbuktia 2.4.1 untuk
Gu ru rime 2.4.2 ha sil a
Sisw
tela herime 2.4.3
p
. erba ndi n 2.4.4 a
. na lisi s 2.4.5 ta
. ng gap an 2.4.6 . 2.4.7 .
ke rja ya,
Tekn dan h uman
ik Elektron iora d ala stri
ika Indu m ko nteks
p ad a ti ngka t seida
b
ko
suai
kola
labng dkerj
h, eng
searta
oratif,komun
an ma ikatif,
Tekni mpu komp
mel
k El ektroni aksa etensi
ka naka ke
In dustrin tu gas b eng kel be ng
mod elkel d eng
Sa mbun Meng
te gritas pe serta
kab el d
Be
a eng
n ngke
Kabe b en gkel sambu ng a n kab el berka
te ntang ap a yang ya
sisw ma
a yateng
ri siswa
informa si (Me na nya) te
un ntan
tu k g sisw n Informa
n si) meal ne
yarapk mela kuka
yang mel akuka p
d an aan mela
sela ma e kspla na si ekspe
memba ndi eksp g an te rha dap
p nge
eng
tekn emba
is,
valung asian
sp esifik,d
ten
po ta ng nsipediko
etil,te dan
nge ta huga
ri mple
seba ani bag ian d ari
ks,sar,dan
be rkena an
me
Me
sp
me
ngg
nun
esifik
namp
una
jukka
diilkabkan
n kine
awa
n
ahlat,
keteramp
pen
rjakukangad
i nformasi
di ila
b
an so
n men
wasa
awa
lutif
,nda ala
lan dal
r, am
n gsun
prose g.dur in sta lasi l istrik sed erha na 3.5.1 li stri k se derh ana 3.5.2 a n dasa r 3.5.3 3.5.4 3.5.5 4.5.1 4.5.2 4.5.3 4.5.4 Materi
pe serta a
Me n Dasa
nge mb r ah/
an
danDa
ang kesar
kan rja n Alat
di dik ma
Me
d engeng ndian
nge ri
anmb
an da sar un L earn ing n sti mulu s memotifasi
den-hal
gan memp erha relerba
evagain meng ide nt d ipe role h ma sala h men uga sk memb
rel evan aca u lan d ata b erd
erkaiskusi
itan meng
n erluide nt . ncatat n tu to rial n menu
n denngagask
n men
di de
bacagump
nya
faktua l,kon
ke lua rga,seko septua
la h, l,douni
pera sion
a kerja al
, wada rga masya raka t ra nah
ke
me rja
ngo alah
yan bstrak
g, lazi
da temen
m rkait
d ila
nketeramp de
yaji nga n hrta
se
sencara
bi mbin
efektif,
gan sed erha na i nstala si samb
Da
di diksarung a a n Kabe
Instal
a ngkaasi n
l goton
In
nilsta g-
ai lasi
pe
ba serta
da han
pat :
d
a ngka
n kabe
instal l
asi in sta lasi te rhad ap hal
siswa di ketahu
tikan g uruin b b erkai ta n dan men
an sica ri
swa be
mod rba gai
de ngulan
i nformasi (Me ngu mp an
ten
d entang
dip
ifikasi kan n me perco baa n (Me nal ar) ngka
an sisw
yanag
n
ul kannga n prese ntasi
d eng an i lmu pesua
ngeitaden hua n,tebkno log i,d se ni, Me
d eng nunan jukka
mutu nd nan dakua ila
ntitas yang tegan
ruya
kurdi n kab elsi d istrik
eng an keras/ di dik si Me
Me ngenmb
nge mb yang ya ntentan g
d eng an
li te ratur d en gan
ifikasi
disku si, infoturma si li te ratur ten ta ng u lkan
gan
b erb aga i
perco ba an
untuk ah pe rcoba an h asil
kelo mpok
dan
te ori
hasi l i teori
me ta kogn
n uda
asio nal ,danitif me
reg se
io nal ,d anpkaingan idaona
ng l.lisi an li ngku
n p
p
me emba
mecah nga
kan nmasa
rilahyang
se d ipe
sua i laj
den arin l istrik Instala L royon
Listrik g Instala listrik klasi f 4.6 li striaksan
k siswa . untuk da un ruk g masal sesua ha silnya ng
aya 3.4.3
Me
b maha
ke rja ya,
Tekn
mi, nera
h uman iora dteala
rnasi
n,meng m koana nteks s, da kre
mesuai
Me
se atif,
mperse
laksa
kola dpro
h, naka
eng duktif,kritis,
sepsi,kesi
an
arta matu ga
stan apa
mpu s sp
dar ma
n,meni
komp
mel
ndi
esifik
aksa
ri,
ru,memb
de
etensinga
naka nn iasa
ke rja.
tu gaska 3.6 Men gkla sifikasi j eni s 4.6 Mel aksan aka n aturan d ala m Mema parka n jen is jen is Me ngkl asif #N/A #N/A #N/A Me nera pkan aturan #N/A #N/A #N/A 3.6 da serta
Mel
pe pa t :i
alu 3.6.1 n
Me
Me ilamapa
i rasa
nge mb rk 3.6.2 bertan
mand
Meng iriggu f
klasi Di
da sedi
pat aka 4.6.1
: n
a ila
a ngka
Me ngka i rasa
nera n pk 4.6.2
n #N/A 3.6 Meng Mel 3 Inq uiry 3.1 Orie ntasi 3.1.1 Gu ru itan 3.1.2
berka Sisw a 3.1.3 mate
Sisw
ya ngari 3.1.4 Si swa
ma te ri 3.1.5 Berda sark
siswa 3.1.6 . 3.1.7 . 3.2 Peng ump 3.2.1 Gu
te ntan 3.2.2 Siswga
yan 3.2.3 Si swa 3.2.4 Siswa 3.2.5 Sisw a 3.3 Pe ngu mp
Informa si) 3.3.1 Gu
h al ru
ya ng 3.3.2 Siswa
mela kuka 3.3.3 Sisw a 3.3.4 Si swa aan 3.3.5
p ercob Gu rukuka 3.3.6
mela #N/A 3.3.7 #N/A 3.4 Pe ngo rga 3.4.1 te lah
Gu
eksperu rime 3.4.2 Sisw
tela h Si swa 3.4.4 S iswa 3.4.5 Siswa l ain 3.4.6 . 3.4.7 .
p nge
eng embavaluik asi
ng
Elektron
anten
po ta ng ikapeIndu
nge stri
ta hup ad
ani abag ti ngka t b
n ida
ko
me lab
, ge ng
ngg kerj
oratif,komun
rak una
dimahibkan
Tekni
n r,men
ahlat,kjad
iEl
ikatif, ektroni
d
nformasi
ikan an
ngmen
ka
so
era
,nda Innadustri
lutif
kala dal
r, am
prose
lami g.dur je nis ba haya l istrik pe nce gah an ba haya l istrik ba haya l istrik dan ca ra ise derh n
kasika ana d ala m p en cega han Li stri k
Materi iSe n derh
ngi Jeni san /
n tanhu Sede
ngj
ikasiawa rhan
kan b/in li stri
n k
Materi i ngi
a n n
ilaAturata hu/
i rasa n sede jrha
ikasi enina
s sed n
aka erha na L earn ing masal ah meng nya
mena gal i men jaw
men jaw ab
ab men ggnali me ndi skus an ha sil ula n data men uga
men gid ent
sk men cari me ndi skus memveri fi meru musk u lan d ata me nu itan
gask Menyi apk seca ra me
. ngo bse meng amat n isasi an job
menu shee
dibden
acagat
gask setel ahand i
memb me nga nal i me nya mp membe rik
nsi diko ri mple
seba ga
ks, be rkenaian dan
ari Me
sp
me
ra
d ala
nun
esifik
namp
nah
jukka
ilka
arabstrak
myan nah
awa
n keteramp
kine pen
tenkretrja de
rkait ga
di ila
b wasa
awa
nga nde lan
h nga
bi gsun
mbin
n gan
3.6.1 3.6.2 3.6.3 3.6.4 3.6.5 4.6.1 4.6.2 4.6.3 4.6.4 di
pe dik
serta a
a
ma
ngka
d eng
ndi rian a
te den
gritasgan 4.6 pe serta n
ma nditarihu/
den gan si
informa pe rta nyaa rel eva meng ide nt ifikasi rel evan b erka n n tu to rial n n di
selbaca
esainya.
faktua
keeng
d luaan l,kon septua
rga,seko
i lmu pe h, l,douni
lange pera sion al
a kerja , wadarga
sar,danmasya raka t ke
me
Me rja
ngo
nunanlah
jukka danko
g, lazi m d ilayaji
nketeramp
men te rkai
kukan tse
sencara
ila rtaefektif, da n cara pe nceg aha nn ya j eni s j eni s b aha ya lis trik je nis
dadikpa t : Je
n ilanisi rasa Jeni s Pera tu ran i ngirjasa
Da
ke nm
la ma jen is atura n (Me ng ama kepa da sesu ai in formasi
d eng an i kan ha sil pen gg ali a
ifikasi dan an ke pad a in
defong rmasi
an i kan ha sil kasi hasi l an h asil me lal ui a
dnensiswa
gan an al atba an
perco be rkelo mp rva si hasi l ikelo
aktifitas
mpok d an an sisw
te ori yanag ng kan si s h asil a ika n hasi l an
me ta kogn
n uda
asio nal ,danitif se
reg io sua,dita
nal an
hua
den n,tebkno
ingan
log
ng l.i,d se
idaona an ni,
li ngku p d
p
me eng
eng emba
mecah mutu ngadmasa
kan nan dakuarilah ntitas
yang
se ndi
sua yang
d ipe i laj
den tegan
arin ruya
kurdi pe nceg aha nn ya b aha ya di
ba ha ya Me
Ba nge
haya mb Meng
dan skeemb
Jeni rja di dik m
Umu ,manceg
Pe ndi ri ah bah aya da lam ti ) te ntang
siswa n nga n
de d ari bu
ri ku b aca ann y n verifika si masal ah
siswa da ri buku p eng ga lia disku si di skusi e ksperi me u ntuk dan b ah an ok p ercob aan siswa formu lasi untuk ha sil p erba ndi n a na lisi s ta ng gap an
b
ke rja ya,
Tekn h uman
ik Elektron iora dteala
ika Indu
rnasi
m ko
stri nteks
p ad a ti ngka t
kre
me
se
se
d ida
b
atif,
mperse
suai
kola
iseko ng dpro
h,
laheng
se
kerj ,se
duktif,kritis,
psi,kesi
an
arta
rta ma
Tekni stan apa
mpu
maikatif,
kmpuEl
ma
n,meni
darektroni
komp
mel
mel aksa
ri,
ru,memb
etensi
aksa
ka naka
Innaka kenniasa
dustri rja. ka
tutugas
gas l istrik dan lida pakt :
stri
i ngi
a
L ngka n tanhu /
istrik ang
keras/kan da pat :si (haarapa n mate yantugk te lah
ko
n lab
, ge oratif,komun
rak d an so lutif dal
r, am ma ilandi riDan Baha ya Instala a
mu n Baha
syawaya r listrik da n pe nceg ah te ntang ap yang sisw a da n a ya ng informa si (Me na nya) un sisw a dan n n me ne rapk yang mel akuka d an sela ma e kspla na si memba
dib aca ndi eksp erime g an te rha dap
p eng emba ng an po te nsi di ri seba ga i bag ian d ari
tekn is, sp esifik,d etil, dan ko mple ks, be rkena an
Me
sp
me
ra
d
nun
esifik
namp
nah
ala mara dimahi
jukka
ilka
bstrak
nah
n r,men
b awa
nko
keteramp
kinehrkait
temen pen
nkret
jadga
rja de te
ikan
ila ngmen
wasa
di rkai
bnga
awa
era
t ndehnnga
kala
lan
bi
agsun
lami
mbin
n gan g. ca ra pe serta
n
C ara
i rasa nil
mandai iri
Listrik Da n Li stri k L
a istrik
h/ cara an b aha ya hal -hal
gu ru,
di ketahu in b erba gai b erkai ta n dan
be rkaitan
men ca ri be rba gai i nformasi (Me ngu mp an dip erlu kan n me ncatat perco baa n (Me nal ar) ngka n n de nga n prese ntasi
keeng
d luaanrga,seko
i lmu pe lange
h, dta uni a kerja
hua , walog
n,te kno rga masya
i, se ni, raka t me
Me
d ngo
nunanlah
jukka
mutu , dand nketeramp yaji sencara
ila efektif, i nginceg
n ta huah/ kerja sama sisw a de ngarmansi
p eng emba nga nan dakua ntitas
ri yang yang
d ipe te ruya
laj arin kurdi p ence gah di dik Pe Cara (PUIL) d
g eng
otong an- pen ceg ah li stri k yang ya tentan g li te ratur d en gan disku si, info li te ratur ten ta ng u lkan b erb aga i untuk pe rcoba an h asil dan hasi l teori ya ng
n uda
b asioya,
nal ,dan
reg io nal ,d an
h uman ioraindteala
rnasi
m koona l.
nteks kre
mesuai
se atif,
mperse dpro
eng duktif,kritis,
psi,kesi
anma stan apa ma
darn,meni
kompndi ri,
ru,memb
etensi ke iasa
rja. ka a nnya da pa t : ma
a nnya ndi ri ,
Pence gah pe serta Me nge mb ann ya berka itan memb erik ya ng ma te ri siswa te ntan g yan g Informa si) h al ya ng mela kuka p ercob aan mela kuka ekspe rime tela h
se,iseko
d
ko
n kola
lab
ge h,
lah se ,serta
oratif,komun
rak mahi mpu
rta maikatif,mpu mel anaksa
dmel aksa
so naka
eralutif naka
a dal nnam
tutugas
gas musyaw ar ro yong an
p eng emba ng an po te nsi di ri seba ga i bag ian d ari Me
sp nun
esifik jukka
di b awa n r,men
keteramp
hrkait
jad ikan
pende gaila ngmen
wasa
kala
n lan
lami
r, g.
gsun d eng an ann ya di dik a ngka n den gan rel eva n meng ide nt rel evan b erka itan n . n tu to rial n den ga n di baca nya
ra
d alanah mara bstrak
nah temen nga t nde nga ah/ gan ja wab an
ke lua rga,seko la h, d uni a kerja , wa rga masya raka t me
Me ngo
nun lah
jukka , danko nkret
nketeramp te rkai
yaji sencara
ila n
efektif, Me nge mb den da pat : n ila i d eng an ifikasi de ng an d en gan perco ba an kelo mpok te ori yan g
n asio nal , reg io nal ,d an in te rnasi ona l. p eng
kre emba
atif, nga n da ri yang
pro duktif,kritis, ma ndid iperi, laj arin ya di a ngka n goton g-
Meng emb ke rjasa ma de nga n mate ri te lah
mekola
se mperseh, se psi,kesi apa n,meni ru,memb iasa ka
d
ko
n ,iseko
labrak
ge lah ,serta
oratif,komun
mahi rta ma
r,men
mpu
maikatif,
mpu
jad ikan
mel anaksa
dmel gaksa
so naka
knaka
eralutif a dal
lami
nnam
tutugas
gas n ila i royon
ang kan g , be nar) dib aca
spala esifik dinah b awa hrkait
pende garkai
wasa tentan g
ra
d nah marabstrak kotenkret te nga t ndenngalan n gsun g. b ertang gu nil ai mu syawa r
Me nun jukka n keteramp ila n di n gja wab /i n kerja sama a h/ ha l-ha l
p eng
me emba psi,kesi
mperse nga n daapa ri yang
n,meni d ipe laj arin ya
ru,memb
se kola
d ,iseko h, se
lahmahi,sertarta ma mampu mpu mel
melaksa naka nniasa tu gaska teg ritas , g otong - yan g
n ge rak r,men jad ikan gaksa
era knaka a lami tu gas d an kerj a musyaw ar ro yong be rhub ung
sp esifik di b awa h pen ga wasa n lan gsun g.
d alanun
Me m ra nahnko
jukka nkret te rkai
keteramp ila nt de nga n ke ras/ ah/ an d eng an
p eng emba nga n da ri yang d ipe laj arin ya
me mperse psi,kesi apa n,meni ru,memb iasa ka ma ndi ri goton g-
d ,iseko
n ge rak lahmahi,se rta r,menma mpujad ikan melgaksa
era knaka a lami n tu gas royon g
sp esifik
d ala m radinah
b awa h pente
ko nkret garkai
wasat dennga
lan n
gsun g.
p eng emba nga n da ri yang d ipe laj arin ya
d iseko lah ,se rta ma mpu mel aksa naka n tu gas
Sekolah Mapel KomLi klsms TP Alokasi Ki3 Ki4 no_kd_C KD_C no_kd_P KD_P NOIPK_C1 IPK_C1 NOIPK_C2 IPK_C2 NOIPK_C3 IPK_C3 NOIPK_C4 IPK_C4 NOIPK_C5 IPK_C5 NOIPK_P1 IPK_P1 NOIPK_P2 IPK_P2 NOIPK_P3 IPK_P3 NOIPK_P4 IPK_P4 NOTUJ_C TUJ_C NOTUJ_C1TUJ_C1 NOTUJ_C2 TUJ_C2 NOTUJ_P TUJ_P NOTUJ_P1TUJ_P1 NOTUJ_P2TUJ_P2 NO_MAT1 MAT1 NO_MAT2 MAT2 NO MODELMODEL NoKI_1.1 KI_1 NoKR1a KR1a NoKR1b KR1b NoKR1c KR1c NoKR1d KR1d NoKR1e KR1e NoKR1f KR1f NoKR1g KR1g NoKI_1.2 KI_2 NoKR2a KR2a NoKR2b KR2b NoKR2c KR2c NoKR2d KR2d NoKR2e KR2e NoKI_1.3 KI_3 NoKR3a KR3a NoKR3b KR3b NoKR3c KR3c NoKR3d KR3d NoKR3e KR3e NoKR3f KR3f NoKR3g KR3g NoKI_1.4 KI_4 NoKR4a KR4a NoKR4b KR4b NoKR4c KR4c NoKR4d KR4d NoKR4e KR4e NoKR4f KR4f NoKR4g KR4g
Me maha mi, me nera pka n,meng ana lisi s, da n Me laksa naka n tu ga s sp esifik de nga n 3.7 Men erap kan tekn ik 4.7 Mel akuka n sol deri ng Men erap kan tekn ik s old erin g Me nde mo #N/A #N/A #N/A Me laku kan so lde ring #N/A #N/A #N/A 3.7 Mel alu i 3.7.1 Me nera pk 3.7.2 Mend emo 4.7 Di sedi aka 4.7.1 Me laku ka 4.7.2 #N/A 3.7 Mene rapk 4.7 Mel akuka 2 D iscove ry 2.1 Pembe ria 2.1.1 Guru 2.1.2 Sisw a 2.1.3 . 2.1.4 . 2.1.5 . 2.1.6 . 2.1.7 . 2.2 Id entifika si 2.2.1 Gu ru 2.2.2 Sisw a 2.2.3 . 2.2.4 . 2.2.5 . 2.3 Pe ngu mp 2.3.1 Sisw a 2.3.2 Siswa 2.3.3 . 2.3.4 . 2.3.5 . 2.3.6 . 2.3.7 . 2.4 Pe mbuktia 2.4.1 Gu ru 2.4.2 Sisw a 2.4.3 . 2.4.4 . 2.4.5 . 2.4.6 . 2.4.7 .
SMKN 3 Boyolangu TEKNIK KERJA BENGKEL DAN GAMBAR TEKNIK TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI XI TEI / 1 & 2 2018/2019 5 x 45 MENIT me nge valu asi ten ta ng pe nge ta hu an me ngg una kan a lat, i nformasi , da n prose dur sol deri ng da n komp one n pa da PCB da n 3.7.1 da n deso lde ring 3.7.2 n stra sikan 3.7.3 3.7.4 3.7.5 4.7.1 ko mpon en p ada PC B 4.7.2 4.7.3 4.7.4 Studi a n Tekni k nstrasika n n Alat n an tekn ik n L earn ing n sti mulu s memotifasi memp erha ma sala h men uga sk memb aca u lan d ata b erd iskusi meng ide nt n menu gask men gump
faktua l,kon septua l, o pera sion al da sar,dan ke rja yan g lazi m d ila kukan se rta de sold erin g de sold erin g tekn ik d an de sol deri ng li te rasi So lde ring Tekni k ba han So lde ring sold erin g sol deri ng te rhad ap siswa tikan g uru an si swa mod ul ten tang ifikasi an sisw a ul kan
me ta kogn itif se sua i den gan b ida ng d an li ngku p me mecah kan masa lah se sua i den gan 3.8 so lde ring da n D an Sold erin g pra kte k Ko mpon e dan komp one n siswa . untuk da n un tu k masal ah sesua i ha siln ya 2.4.3
Me maha mi, me nera pka n,meng ana lisi s, da n Me laksa naka n tu ga s sp esifik de nga n Men erap kan tekn ik 4.8 Memb uat bo ks p eral atan Memp ola kan tekni k Me nera pk #N/A #N/A #N/A Me mbua t bo ks #N/A #N/A #N/A 3.8 Mel alu i 3.8.1
Me mpol ak 3.8.2 Mene rapk Di sedi aka 4.8.1 Me mb ua t 4.8.2 #N/A 3.8 Mene rapk 4.8 Memb uat 2 D iscove ry 2.1 Pembe ria 2.1.1 Guru 2.1.2 Sisw a 2.1.3 . 2.1.4 . 2.1.5 . 2.1.6 . 2.1.7 . 2.2 Id entifika si 2.2.1 Gu ru 2.2.2 Sisw a 2.2.3 . 2.2.4 . 2.2.5 . 2.3 Pe ngu mp 2.3.1 Sisw a 2.3.2 Siswa 2.3.3 . 2.3.4 . 2.3.5 . 2.3.6 . 2.3.7 . 2.4 Pe mbuktia 2.4.1 Gu ru 2.4.2 Sisw a . 2.4.4 . 2.4.5 . 2.4.6 . 2.4.7 .
SMKN 3 Boyolangu TEKNIK KERJA BENGKEL DAN GAMBAR TEKNIK TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI XI TEI / 1 & 2 2018/2019 5 x 45 MENIT ke rja
me nge Tekn
valuikasi Elektron
ten ta ng ikapeIndu
ngestri
ta hup ad
an a ti ngka t
b idangg
me ng unakerjkan a Tekni a lat,k iEl ektroni ka
nformasi , daInndustri
prose dur pe mbua ta n bo ks el ektroni ka sesu ai pe sana n 3.8.1 pe mbua ta n bo ks p eral atan 3.8.2 dn
a ante knik 3.8.3 3.8.4 3.8.5 4.8.1 p eral atan e lektron ika 4.8.2 4.8.3 4.8.4 men gama t
Studi Dnesol
a Tekniderikn DanTekn ik 4.8
an solCo
n deri
ntohng n Pa
Bo ksda deso
an ldeikrin
tekn pa ks
bo da PCB L earn ing n sti mulu s meng gal i
memotifasi men jaw
memp ab
erha ma sala h men uga
men gid ent
sk memb aca u lan d ata b erd iskusi meng ide nt n job shee
menu t
gask setelgump
men ah
tekn is,l,kon
faktua sp esifik,d
septuaetil,l, o dan
perako sion mple
al daks,sar,dan
merja
ke be rkena an
nampyanilka g lazin kine
m d ilarjakukan di b awa sehrta bi mbin gan pe rala ta n ele ktro ni ka el ektroni ka d embu
p esol deri atan se suai p esa nan lii te
teknirasik g dmbua
Pe eng anta Deso ldeata
Pembu rin pe serta
Box Pcbrala
Pe D an ta n g
pemb ua ta da n ta n
pe rala te rhad ap informa si
siswa pe rta nyaa
tikan g uru ifikasi
an si swa mod ul ten tang ifikasi an sisw a selkan
ul esai .
d eng an i lmu pe nge ta hua n,te kno log i, se ni, d eng an mutu d an kua ntitas yang te ru kur g sol deri ng Me nge mb g den gan di dik De sol deri n de sold erin te ntang n masal ah
me maha
ta kognmi, itif se sua
nerai denpka gan b idaana
ng lisid an
me laksa li ngku
mecah n p kannmasa slahspse sua de i den gan 3.9 Men erap kan tekn ik 4.9 n b nera oks pk #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 3.9 da nalu i n Bo ksskus 3.9.2 n Boksrapk 4.9 pesedi
rala aka
ta n El ektroni k n boksrapk 4.9 el ektroni k 2 siswa . ria untuk da n a un
Guturuk masal ah sesua
ru i ha silnaya 2.4.3
Me
b uda
ke rja ya,
Tekn danme h uman iora n,meng
d ala stri
m ko Me
nteks
seida s, da
suai naka
ng dkerj
eng aan
tu ga dar
stan esifik
komp etensinga n rja.
ke Memb uat la yo ut PCB Men disku sikan tekn ik Me Me mprose s l ayou t da n gama t 3.9.1
Mel Me
a ngka ndi
ralanta n
Mene
Mengatan emb Di pat : k 4.9.1
daektroni Me
g Se d mp
eng an 4.9.2
rose #N/A 3.9 Mene Memb
g sesuuat D iscove ry 2.1 Pembe 2.1.1 Guru 2.1.2 Sisw
(ha rapa n 2.1.3 . 2.1.4 . 2.1.5 . 2.1.6 . 2.1.7 . 2.2 Id entifika si 2.2.1 yan ggid ent 2.2.2 Sisw a 2.2.3 . 2.2.4 . 2.2.5 . 2.3 Pe ngu mp 2.3.1 Sisw a 2.3.2 Siswa 2.3.3 . 2.3.4 . 2.3.5 . 2.3.6 . 2.3.7 . 2.4 Pe mbuktia 2.4.1 Gu 2.4.2 Sisw . 2.4.4 . 2.4.5 . 2.4.6 . 2.4.7 .
p nge
eng embavaluik asi
ng
Elektron
anten
po ta ng ikapeIndu
nge ta hup ad
ani abag
b
me
Me ngg
ti ngka t
nun una kanTeknia lat,k iEl ektroni
nformasi ka
, daIn ndustri
prose
r, gandur pe mbua ta n la y o ut de nga n metho da la ngsu ng pe mbua ta n lay o ut PC B pn
a eralte atan
knik PC B d eng an me th oda 4.9.2 men
Studi iPe
nkan
Peral
an
angTekn kan ik
el
n Alat dan a
s Lange suai
yout pera
an lataikn
tekn a
la yout ai L earn ing n sti mulu s meng gal i
memotifasi men
memp jaw ab
erha ma sala h men
men uga sk memb aca u lan d ata b erd iskusi meng ide nt n job shee
menu t
gask setel ah
men gump
nsi diko ri mple
seba ga
ks, me be rkena
namp ian dan
ari
jukka
ilka n n kine
keteramprja di b ilaawa
n men h bialambin 3.9.1 3.9.2 e lektron ik 3.9.3 3.9.4 3.9.5 4.9.1 4.9.3 4.9.4 ide teknisoldkerin El ila i rasak
ektroni Elektron ik a pe serta Me
Pe sanamb n ele ktro nik pe sana n informa si gu rta
pe ru, nyaa be rkaitan
ifikasi sel esai .
faktua l,kon septua
pera sion al
a kerja , wadarga
sar,dan
ke
merja yanlahg, lazi
masya raka t
ngo da nmmen d ilayaji kukan se rtaefektif,
se cara PCB seca ra manu al (di rect e tch ing ) seca ra manu al p embu ata l ang sung (dire ct ligtepe rasiserta Te
i ngiknik n ta hu / Pembu
nil ai ata Bah an Pcb
a ngka n pemb ua ta PCB te rhad ap siswa tikan
sisw ag uru an si swa
de nga n mod ul ten tang ifikasi an sisw a ul kan
d eng
me an i lmu
ta kogn pesua
ng l.i,d se
idaona d eng
me an ni,
an mutu
li ngku p
mecah kan dmasa
an kua lahntitas
se ndi
sua yang
i dentegan ru kur a l ay out
n e tch ing ) pe n
da mbua ta a dmbua
Pe eng anta a Lay
n den gan Out di dik ses
Pemro d eng
De an a lay ou t te ntang n n masal
tu k ah 2.2.2
n uda
Measio
mahanal ,dan
reg
mi, io
me nal
nera,d anpka inn,meng
dteala
rnasi ana kresuai
lisi s,
Me atif, dpro
da n t
laksa naka duktif,kritis,
n stan
tu ga s sp ma esifikri, deIn nga n rja. 3.10 Men erap kan di ag ram 4.10 Men demo nstrasi kan Men gura ikan d iag ram pa pan Me B ndi agra #N/A #N/A #N/A Me mbua t di ag ram #N/A #N/A #N/A 3.10 di
Mel dik alu i ma
3.10.1
Me ndi riraik 3.10.2 kerja sama 4.10.1 n ilang i an t 4.10.2 #N/A 3.10 n 4.10 de nga n 2 2.1 siswa . 2.1.1 untuk 2.1.2 da
memb a erikn 2.1.3 . 2.1.4 . 2.1.5 . 2.1.6 . 2.1.7 . 2.2 Id entifika si 2.2.1
un 2.2.3 . 2.2.4 . 2.2.5 . 2.3 Pe ngu mp 2.3.1 2.3.2 masal ah 2.3.3 . 2.3.4 . 2.3.5 . 2.3.6 . 2.3.7 . 2.4 Pe mbuktia 2.4.1
sesua i 2.4.2 ha siln ya 2.4.3 . 2.4.4 . 2.4.5 . 2.4.6 . 2.4.7 .
b
ke rja ya,
Tekn
valuik
h uman
Elektron iora
ikapeIndu m ko
stri nteks
p ad se
ani abag
b
ko ida ti ngka
labng eng
kerj
oratif,komunaanTekni dar
k iEl
ikatif,
komp
ektroni
d
etensi
ka ke
ndustri PC n
pe bong ks
tamat n nL ngu ay Ou t Mend
Meng
,Pcbkan
iag
emb ra Di
dasedi
an pat
PCan:aka
B Me
Me mb
nge
th ua
oda mb Mene
PCB rapk Men
metho demo
da D iscove ry Pembe ria Guru gal i
meng Sisw
(ha
men rapa
an ru,jaw ab Gu ru
yan
men ggid ent Sisw a Sisw a Siswa Gu
job ru
shee t Sisw a
setelgump
ah
p nge
eng emba asi
ng anten
potateng nsi dinge ta hu
ri seba ga me
Me ngg
nun una
ian d ari
jukka kan a lat,
n keteramp ilaan
nformasi so
n men lutif
, da ala dal
r, amdur
prose pa pan ra ng kaia n di agra m ra ng kaia n (reverse 3.10.1 ran gkai an terceta k (PC B) 3.10.2 mka n 3.10.3 3.10.4 3.10.5 4.10.1 ra ngka ian (re verse 4.10.2 4.10.3 4.10.4 da
Pen
el pa ga
ektroni :mat k a mkan
ang 4.10 n Pap kengka
Di
a rjasa
ag ramnma an nstrasi kan L earn ing n sti mulu s memotifasi memp
gu erha ma sala h men
be uga sk
rkaitan memb aca u lan d ata b erd iskusi meng ide nt n menu gask men
tekn is,l,kon
faktua sp esifik,d
me be rkena an
ra nah namp ilka
a bstrak n kine rjakukan
te rkait di bnga
de awa n hrta bi mbin gan seiag cara an C teonknik Pcb Secara
musyaw ar pe serta L
, ang sung secara la agra
ngsum ng informa si pe rta nyaa
ja wab an ifikasi selkan
esai .
ke
d luaan
eng rga,seko
i lmu pe h, l,do
lange pera
uni
ta
sion
a kerja
hua
al
, wa
n,te kno
da ke
merja
rga
log d masya
i, sengo yan g, lazi
ni, raka t
lah da nm d ila
men yaji se
se cara efektif, tercetak (PCB) en gin ee ring ) d ari pa pan men jad i gamb ar skema d ram e ngi nee rin g) dari an
pe mbua serta to h D iag ram Dia
nil aigram Ra ngka ian Ra
n ilarect ngi kaia n dia gram di te rhad ap siswa tikan
sisw ag uru an nga
de si swa
n mod ul ten tang ifikasi an sisw a ul
me ta kogn itif me
se sua ,di an
den p eng an
emba mutu ngadmasa
nan dakuarilah ntitas
yang yang
d ipe i laj
te ruya
arin kurdi ma nua l pe ta Se cara Manu
ah/ sama al di dik (Di
murjasa syawa mar 4.11.2
manu al (di rect te ntang n
de nnga erik n masal ah
n asio
Me
b maha
uda
nal ,mi,
reg io nal
nera pkaingan b idaona
te rnasi
n,meng ng l.lisi
ana me
kre
Me d an li ngku
mecah
atif,
s, da
laksa n p
pro
naka kan
duktif,kritis,
n stan
tu ga dar s sp se
ma sua
ndi
esifik den
ri,de nga gann rja. 3.11 men erap
Men jad i gamb ar ik 4.11
kan tekn ran gkairaktekkan
Memp an terce tasistem
k (PC B) ran gkai
Men ankan
erap (reve rse
tekn ik w irin g p apa
Me nden mo #N/A #N/A #N/A p apa n ran gkai an
#N/A #N/A #N/A #N/A 3.11 Pap
di dikalu
Mel an
youi tia n 3.11.1
Pa pan
Me nera l pkn 3.11.2
Papa
kerja
Mend nemo 4.11 Pera
Di
dasedi
latan
aka 4.11.1 (Re
ke
#N/A verse #N/A 3.11 pap anrapk 4.11
Mene ran gkairakt
Memp an 2 D iscove ry 2.1 siswa . ria
Pembe 2.1.1 untuk
Guru 2.1.2 da
memb
Sisw a n 2.1.3 . 2.1.4 . 2.1.5 . 2.1.6 . 2.1.7 . 2.2 Id entifika si 2.2.1 un
Guturuk
ggid ent 2.2.2 Sisw a 2.2.3 . 2.2.4 . 2.2.5 . 2.3 Pe ngu mp 2.3.1 Sisw a 2.3.2 masal ah
Siswa 2.3.3 . 2.3.4 . 2.3.5 . 2.3.6 . 2.3.7 . 2.4 Pe mbuktia 2.4.1 sesua
Gu ru i 2.4.2 ha silnaya 2.4.3
Sisw . 2.4.4 . 2.4.5 . 2.4.6 . 2.4.7 .
ke rja ya,
Tekn dan h uman
ik Elektron iora d ala stri
ika Indu m ko nteks
p ad seida
b
ko
suai
kola dkerj
h,
a ti ngka t
labng eng
searta
oratif,komun
an ma ikatif,
Tekni mpu
k El ektroni komp
mel aksa etensi
ka naka ke
In dustrin tu gas skema ra ngka ian en gin eeri ng) ra ngka ian terce ta k (PC B) n
Ra langka Ma
R angnua kaia den
goton
Ran gan g- an
gkai Ele pat
ktro: nik Etchi
a h/ginng)
En eeri n rang kaia n etchi ng)
(reve rse meng gal i (ha rapa
be nar)
men jaw ab yan
men job shee t setel ah
p nge
eng
tekn emba
is,
valung asian
sp esifik,d
ten
po ta ng nsipediko
etil,te dan
nge ta huga
ri mple
seba ani bag ian d ari
me
Me
sp
ks,sar,dan
me
ngg
nun
esifik una
jukka
be rkena an
namp diilkabkan
n kine
awa
n
ahlat,
keteramp
pen
rjakukan gad
i nformasi
di ila
b
an so
n men
wasa
awa
lutif
,nda ala
lan dal
r, am
n gsun
prose g.dur wi ring a nd cab eli ng pe nga wa ta n dan 3.11.1 an d cabe lin g ( p en gaw atan 3.11.2 n stra sikan
terceikta k 3.11.3 3.11.4 3.11.5 4.11.1 4.11.2 4.11.3 4.11.4 da pa
Studi
PCB t: a
dn eng Tekni
an k ,royon
nstrasika
Meng g n
emb n Bah an ,g
d )eng
otong an- an tekn ik ekka n L earn ing n sti mulu s memotifasi an
memp
gu ru, nyaa
tentan g erha ma sala h men
be uga sk
rkaitan memb aca u lan d ata b erd iskusi meng ide nt n menu gask men gump
faktua l,kon septua
la h, l,douni
pera sion al da ra nah
ke rja alah
yan bstrak
g, lazi temen
m rkait
d ila de nga n hrta
se bi mbin gan ((reve rse eng
pen gaw atanine erin g)
d an pe ngk abe lan u ntuk da n pen gka bel an) tekn liTerce
te rasi ta k Te
Wiri rcetak
ng mb Tercetak
musyaw
Tekni k ar a pekte
pra serta
k g
mu Dsyawa
ari
nge mbr
te rcetak
wiri ng an d en gin eeri n
sistem te rhad ap informa si
siswa pe rta
ja wab
tikan agan
ifikasi sel esai .
ke lua rga,seko
d eng an i lmu pesua
ngeitaden
a kerja
hua n,tebkno
, wa rga masya raka t
log
me
Me
d
ngo
nun
i,d se
eng ni,
an jukka
mutu
dand nketeramp
nan dakua
yaji sencara
ila
ntitas yang
efektif,
tegan
ruya
kurdi (PC B)
seca
pe n serta
ra Me nge
(Pcb )
ang
(Pcb)
kan
di dik
Me
roh/yong
Pa pan (PCB)lin g g) da
sisw
ha nga
l-ha lnuru an si swa
me ta kogn
n uda
asio nal ,danitif me
reg se
io nal ,d anpkaingan idaona p
ng l.lisi
me an emba
li ngku
mecah n p
nga
kan nmasa
rilah yang
se d ipe
sua i laj
den arin pe ngka bel an )di ag ram 4.12 ran gkaiuat
an la
e ylektron ika le ta k) w irin g and da An dnga ah/ring
Wi pe nga aka
wat 4.12.1 a cabe pe ngariuat
wat 2 siswa . ria te ntang
untuk n
de
da nga erik masal
un
Guturuk ah 2.2.2 masal ah sesua
ru i ha silnaya 2.4.3
Me
b maha
ke rja ya,
Tekn
mi, nera
h uman iora dteala
rnasi
n,meng m koana kre
mesuai
Me
nteks
se atif,
s, da
mperse
laksa
kola dpro
h, naka
eng duktif,kritis,
sepsi,kesi
an
arta matu ga
stan apa
mpu dar s sp ma
n,meni
komp
mel
ndi
esifik
aksa
ri,
ru,memb
de
etensinga
naka nn iasa
ke rja.
tu gaska 3.12 Men erap kan Memb o ut (tata Men gan ali sis dia gram la y o ut Me
me nera
nja di pk #N/A #N/A #N/A Me ndi agra mkan l ay #N/A #N/A #N/A 3.12 man
Mel
di
pedik
uali
alu a
3.12.1
Me
Me ngkanjalinnnal i 3.12.2
di nil
Mene
Menj
gotonadi
ai rapk
g- Di
da sedi
pat : a ngka
Me
Ra
g ila ndi
ng
otong
n n 4.12.2
agra
kaia
- #N/A 3.12 Mene
menj rapk 4.12
adi Memb
pa pan D iscove ry 2.1 Pembe 2.1.1 Guru 2.1.2 memb
yan
Sisw
(ha rapa
be nar) n 2.1.3 . 2.1.4 . 2.1.5 . 2.1.6 . 2.1.7 . 2.2 Id entifika si 2.2.1 yan g Sisw a 2.2.3 . 2.2.4 . 2.2.5 . 2.3 Pe ngu mp 2.3.1 Sisw a 2.3.2 Siswa 2.3.3 . 2.3.4 . 2.3.5 . 2.3.6 . 2.3.7 . 2.4 Pe mbuktia 2.4.1 Gu 2.4.2 Sisw . 2.4.4 . 2.4.5 . 2.4.6 . 2.4.7 .
p nge
eng embavaluik asi
ng
Elektron
anten
po ta ng ikapeIndu
nge stri
ta hup ad
ani abag
b
n ida
ko
me , ge ti ngka t
labng
nggrak kerj
oratif,komun
una
dimahibkan
Tekni
n r,men
ahlat,kjad
iEl
ikatif, ektroni
d
nformasi
ikan an
ngmen
ka
so
era
,nda Innadustri
lutif
kala dal
r, am
prose
lami g.dur la y o ut (tata pe rala ta n be ngke l (tata letak)p eral atan b eng kel 3.12.2 canbel ing
a o ut (tata l etak) Materi ng
serta amat C
n ila
si abe
s i g( And
kerja
an sama an d an
n n
mka i ntakLay ( p eng aw a
an anydoan
la ut an L earn ing n sti mulu s meng gal i
memotifasi men
an
be
memprhubjaw ab
erha
ung ma sala h men uga
men gid ent
rkaitansk memb aca u lan d ata b erd iskusi meng ide nt n job shee
menu t
gask setelgump
men ah
nsi diko ri mple
seba ga
ks, Me
sp
me
ra
nun
esifik
be rkena
namp
nah
ian dan
ari
jukka
ilka
arabstrak awa
n keteramp
kine pen
tenkretrja de
rkait ga
di ila
b wasa
awa
nga nde lan
h nga
bi gsun
mbin
n gan
3.12.1 (g peamba ngarwa 3.12.3 3.12.4 3.12.5 4.12.1 4.12.2 4.12.3 4.12.4 da pa
an
di dikTetknik: Gamb
Pe
keiag ngaar
rjasa wat Ga
,royon
Cab mbar
eligng ( 4.12 pe ngka bel Terce
ro yong gamb
ta n daar n ran
pe gkai
ngka be l informa si gu ru,
tentan
pe rta g
nyaa be
ifikasi sel esai .
faktua
keeng
luaan l,kon septua
rga,seko h, l,do
lange pera
uni sion al
a kerja , wadargad ala
sar,dan
ke
me rjamyan
masya
ngo nah
raka t nko
g, lazi m d ilayaji te rkai
kukan tse rtaefektif, le ta k)pera latan el ektroni ka el ektroni ka d iagma ram p eral atan b eng kel La you t D ramma Dia gram Pera latan ke
Out rjasa(Tata ma dia gram (tata letak) te rhad ap siswa ja
anwab
tikanda gan
eng luruan an si swa mod ul ten tang ifikasi an sisw a ul kan
d i lmu pe ta hua n,tebkno log Me
d
p eng
nun
i,d se
eng anlah
ni,
emba
jukka
mutu da nketeramp
ngandmasa
nan
men kua sencara
ila
ntitas yang tegan
ruya
kurdi ske
ltan d an wi
daring pa t :ta a nd Ske
a
, ay n Dan ma Skema
Peng
musyaw awaart an ngke
p eserta (Pcb
, eng
) skema
pen gka t bel
tercetak
an u ntuk te ntang sisw
ha
n
de n
l-ha
nga erik n
de nga
masal n
k ah
me
b
ta kogn
n uda
Measio
mahanal ,danitif me
reg
mi, se
io sua
nal
nera,di an
den
pkaingan
dteala
rnasi
n,meng idaona
ng l.lisi
ana me
kre
me
Me an li ngku
mecah
atif,
s, da
mperse
laksa n p
dpro
naka kan tuda
duktif,kritis,
psi,kesi ga rislah
apa yang
sp se
ma
n,meni d ipe
sua
ndi
esifik i laj
ri, den
ru,memb
de arin
nga nn iasa ka 3.13 be ngke
Men erapl ele
kanktro
ukuniran
ka 4.13 Men ggu na kan uku ran kertas Men gid entifika si ukura n ra
Meayngkaout
nera ian
pkl #N/A #N/A #N/A e lektron
Me ngi denikatifikasi Me ngg una #N/A #N/A 3.13 pe
Mel rala
alu gi
n 3.13.1L
R
Me angngiOukaia
dent nt 3.13.2 Lay
Ran
Mene Out
gkain an 4.13
rapk be
Di sedi aka l 4.13.1 L
d
Me etak)
ngian denrt 4.13.2 Me ng gun a 3.13 lay
rangou
Mene kaia
rapk n 4.13 pe
(PCB)
Men rala
gguta nna 2 D iscove ry 2.1 siswa . ria
Pembe 2.1.1 untuk
Guru 2.1.2 da
memb
yan
Sisw ga n 2.1.3 . 2.1.4 . 2.1.5 . 2.1.6 . 2.1.7 . 2.2 Id entifika si 2.2.1 un
Guturu
ggid ent 2.2.2 Sisw a 2.2.3 . 2.2.4 . 2.2.5 . 2.3 Pe ngu mp 2.3.1 Sisw a 2.3.2 masal ah
Siswa 2.3.3 . 2.3.4 . 2.3.5 . 2.3.6 . 2.3.7 . 2.4 Pe mbuktia 2.4.1 sesua
Sisw . 2.4.4 . 2.4.5 . 2.4.6 . 2.4.7 .
ke rja ya,
Tekn h uman
ik Elektron iora
ika Indu m ko
stri nteks
p ad se
se
d ida
b
ko
suai
kola h,
a ti ngka t
iseko
labng laheng
se
kerj ,se
oratif,komun
an
arta
rta ma
Tekni stanmpu dar
maikatif,
kmpuEl komp
mel
ektroni
dmel
anaksa etensi
aksa
ka
so naka
Innaka
lutif
ke
dustri
dal nrja.
tutugas
gas p eng
(tata kabe cab
be nglinkel Pe
mu
(Ta ngka
syawa
ta berl an
ah/
(Tata Da di ektroni
el dik k mu
Pe syawa
rala ta n an)
(ta ta ran
be gkai
ngke an
l meng gal i (ha
be
men rapa
nar)jaw ab yan
men job shee t setel ah
SMKN 3 Boyolangu TEKNIK KERJA BENGKEL DAN GAMBAR TEKNIK TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI XI TEI / 1 & 2 2018/2019 5 x 45 MENIT me nge
p eng embavalung asian ten
potateng nsipedinge ta huga
ri seba ani bag ian d ari
n
me
Me
sp , ge ngg
nunrak
esifik una
dimahi
jukka bkan
n r,men
awa ahlat,
keteramp
penjad
i nformasi
ikan
ga ila ngmen
wasa era
,nda kala
lan r, am
nagsun
prose
lami g.dur kertas da n pe ra la ta n ga mbar, d an p eral atan 3.13.1 kertas da n pera la ta n gamb ar 3.13.2 (re
a n)verse
n ukura n 3.13.3 3.13.4 3.13.5 4.13.1 u kuran ke rta s 4.13.2 ka n 4.13.3 4.13.4 Studi
pe serta (R
ia fin)
h/
everse
kasi (Reve
an
Peng
goton Uku rse l
g-ran
kabe n
daKertas
pat : iMe
afika
nge
h/ngkesi mb ka n (reverse
an uku ran kan
el ektroni k L earn ing n sti mulu s memotifasi an
be
memp
gu rhubg
ru,
tentan erha
ung ma sala h men uga sk
be rkaitan memb aca u lan d ata b erd iskusi meng ide nt n menu gask men gump
tekn is,l,kon
faktua sp esifik,d
me
ra
d be rkena an
ala namp
nah ara
myan ilka
bstrak
nah nko kine
temen rjakukan
rkait
nkret di
de
te bnga
rkaiawa nde
tse hrtabi
nga mbin
n gan leetak)pe
ngi s d ral
rtanee rin lieltedik
ektroni
rasi k L
En etak)Per
ginan eeri n Letak)Pe
Engi nee rin r a pe serta Be
a ngka rann-l letak)p
eng ine da eral
eri n
n el ektroni k informa si pe
ja rta
anwabda nyaa
gan
eng an ifikasi selkan
esai .
keeng
d luaanrga,seko
i lmu pe h, l,do
lange ta
pera
uni
hua
sion
a kerja al
, wa
n,te kno
da
log
ke
rga
me
Me
d
rja
masya
i, se
eng ngo
nunan jukkag, lazi
ni, raka t
lah
mutu dand m
an
d ila
nketerampkua yaji sencara
ila
ntitas yang efektif,
te ruya
kurdi
ga mbar tekni k ga mbar tekn ik. tekni k ke
a ta n
an g amba r, dan u kuran di
a pe serta
U
d
g latan
a
kuran
eng
otong -an Kertas
an)
royon
ala ta nggan
Gamba
di dik
r Uku
g ila
El otong
ektroni k
u kura n kertas
atan
uku
a ran
a
te rhad ap siswa
te ntang
tikan
sisw
ha nga
n l-ha lnuru an si swa
de nga
masal n
ah
mod ul ten tang ifikasi an sisw a ul
me ta kogn itif me
se sua p eng emba nga n da ri yang d ipe laj arin g ) g ) d eng g) den n i rasa g) de
n uda
Me
b asio
mahanal ,dan
ya, reg
mi, io nal
nera
h uman ,di an
den
pkaingan
iora dteala bmida
rnasi
n,meng ko ng
ona
ana me
nteks
se d an
l.lisi
kre
me
Me suai li ngku
mecah
atif,
s, da
mperse
laksa n p
dpro
naka
eng kan annmasa
duktif,kritis,
psi,kesi tu ga
stan apa darslah
sp se
ma
n,meni
kompsuari,
ndi
esifik i den
ru,memb
de
etensinga gann iasa
ke rja. ka 3.14 Men erap kan 4.14 Memb uat Kep ala Gamb ar Memb eda kan stan dard g aris p eng
Me
b eral atan
nera
kelpk #N/A #N/A #N/A p eral
Me atant g
mbua Ke amba
pal ar ke rta s
#N/A #N/A #N/A 3.14 Da
dadik
Mel
di sar
paalu t :i Keyong
3.14.1
ro
Me
Be rta
nge
mbed
ngke s mb l a 3.14.2 Dangan
den
Mene
Beng rapk
kel dasedi
Di
da n :aka 4.14.1
pat Ke
rodyong
Me rta
mbsua t 4.14.2 ke
#N/Arta s 3.14 pera
Mene lata l n 4.14
rapk kertas uat 2
Memb D iscove ry 2.1 siswa . ria
Pembe 2.1.1 untuk
Guru 2.1.2 da nrapa
memb
yan
Sisw ga erik n 2.1.3 . 2.1.4 . 2.1.5 . 2.1.6 . 2.1.7 . 2.2 Id entifika si 2.2.1 un
Guturu
gk 2.2.2 Sisw a 2.2.3 . 2.2.4 . 2.2.5 . 2.3 Pe ngu mp 2.3.1 Sisw a 2.3.2 masal ah 2.3.3
Siswa . 2.3.4 . 2.3.5 . 2.3.6 . 2.3.7 . 2.4 Pe mbuktia 2.4.1 sesua
Sisw . 2.4.4 . 2.4.5 . 2.4.6 . 2.4.7 .
ke rja Tekn se kola h, se arta ma mpu mel anaksa naka nnam
tutugas Me ngenmb Mengatan emb iangi eng
n taar, an
hu/ ben gke (ha
be nar) yan
p nge
eng embavaluik asi
ng
Elektron
anten
po ta ng ikapeIndu
nge stri
ta hup ad
ani abag
d ida
b
ko
n
me ti ngka t
,iseko
lab
ge ng
ngg lah
kerj
una ,se
oratif,komun
rak mahi
bkan
rta
Tekniama
n r,men
kmpu
lat, iEl
ikatif,
jad ektroni
dmel
ikan
nformasi aksa
ngmen
ka
so
era
,nda Innaka
nadustri
lutif
kala dal
lami
prose
r, g.dur
gas stand ard ga ris da n sesu ai uk uran ke rta s da n huru f ga mba r tekn ik gn
a amba r tekn ik.ar sesua i
Gamb g amba r, Gamba r
studi D
a
ka an
ngka
n n Peral
Meng
an emb pe rala ta n
n Gamb
Ke
Mepal ngearimb
g amb ar, gamb ar
an ga mbar,
Kep ala L earn ing n sti mulu s meng gal i
memotifasi men
an
be ru,
memprhubjaw ab
ung
erha ma sala h men uga
men gid ent
rkaitansk memb aca u lan d ata b erd iskusi meng ide nt n job shee
menu t
gask setelgump
men ah
nsi diko ri mple
seba ga
ks, Me
sp
me
ra
nun
esifik
be rkena
namp
nah
ian dan
ara
ari
jukka
diilka
bstrak awa
n keteramp
kinehrkait
temen pen
rja de gab
di ila
wasa
awa
nga nde lan
h nga
bi gsun
mbin
n gan
3.14.1 3.14.2 e lektron
tekn ik ik 3.14.3 3.14.4 3.14.5 4.14.1 4.14.2 d an 4.14.3 4.14.4 da paik
Tekn t: El
a ila
Pe
n
ektroni
ngka
rala
i ta nk Elektron
angmbar
Ga
ang kan ik 4.14
kan ga mbar ma
Da nndi d an eleknik
te ktro nik da n informa si gu
tentan
pe
ja rta
anwab
g
nyaa be
ifikasi sel esai .
faktua l,kon septua
pera sion al
a kerja , wadargad ala
sar,dan
ke
me
Me rjamyan nah
masya raka t
ngo
nun lah danko
g, lazi m nkret
d ilayaji
nketeramp te rkai
kukan tse
sencara rtaefektif, hu ruf g amba r te knik ga mbar yan g di butuh kan stan
a dard u kuran ke rta s gamb ar li te rasi Stan
a i dard
d eng an Sta
a
nilden ainda rd
gan Job shee t Gamb
a ngka ar n sta
a nda rd Gamba r te rhad ap siswa tikan
sisw da gan
eng an
luru an si swa
d eng
me an i lmu
ta kogn pesua
ng l.i,d se
idaona d
p
me eng anjukka
an ni,
emba mutu
li ngku p
mecah ngadmasa
kan nan dakuarilah yang
ila
ntitas yang
d ipe
se ndi
sua i laj
den tegan
arin ruya
kurdi g aris da n ya ng di bu tu hkan p eral atan pe n
da serta n ila
Gamb
ke rjasa
Gari
rasa
sD armaan Tekni
nil airiskemb
Ga Dan tekni k r
Gamba Pe suai
Se rala ta n p era latan gari s d an pe rala
sesu aita n siswa . te ntang
untuk
ha
n
de n
da
l-ha
nga erik n masal
un tu k ah masal ah sesua i ha siln ya
n uda
Measio
mahanal ,dan
reg
mi, io
me nal
nera,d anpkainn,meng
dteala
rnasi ana kre atif,
lisi s, da n
mesuai
Me mperse
laksa dpro
naka duktif,kritis,
psi,kesi
nma tu gaapa s spma
n,meni
esifik ri,
ru,memb
denaka
ngake nn iasa ka 3.15 Men erap kan ga mba r 4.15 Men gga mba r ko ntruksi Men gid entifika si gamb ar Me nera pk #N/A #N/A #N/A Me ngi lustrasi kan Me ngg am #N/A #N/A 3.15 Mel alu i 3.15.1
i ngiknik nge mb Meng n ilangi
i rasa memb
b
ke rja ya,
Tekn h uman iora m ko nteks
se
se kola h, eng
se an
arta stanmpu dar komp
mel aksa etensi nrja.
tutugas g amba r di dik ,Me
Te ngi
n taden hu /t 3.15.2 kerjagan
Mene
den
kerja sama
rapk 4.15
fsama
Di
pesedi
serta aka 4.15.1 Me
Gamb lustr
ar 4.15.2 Me
g ambng gam
ar 3.15 Mene rapk 4.15 Men
ga gga m 3
mbar Inq uiry 3.1 Orie ntasi 3.1.1 Gu ru 3.1.2 yan
Sisw
(ha
be ga n 3.1.3
rapa
nar) Sisw a 3.1.4 Si swa 3.1.5 Berda sark 3.1.6 . 3.1.7 . 3.2 Peng ump 3.2.1 Gu ru
yan ggid ent 3.2.2 Sisw a 3.2.3 Si swa 3.2.4 Siswa 3.2.5 Sisw a 3.3 Pe ngu mp 3.3.1 Gu ru 3.3.2 Siswa 3.3.3 Sisw a 3.3.4 Si swa 3.3.5 Gu ru 3.3.6 #N/A 3.3.7 #N/A 3.4 Pe ngo rga 3.4.1 Gu ru 3.4.2 Sisw a 3.4.3 Si swa 3.4.4 S iswa 3.4.5 Siswa l ain 3.4.6 . 3.4.7 .
p nge
eng embavaluik asi
ng
Elektron
anten
potateng
ikapeIndu
nsi dinge
stri
ta hu
ri seba
p ad
ani abag
ga
d ,ida
b
ko
n
me
Me
ti ngka t
iseko
lab
ge ng
ngg
nun
lah
kerj ,se
oratif,komun
rak unamahi
ian d ari
jukka kanrta
Tekniama
n r,men
kmpu
lat,
keteramp iEl
ikatif,
jad ektroni
dmel
ikan
nformasi
ilaan aksa
ka
so
ngmen
era
, da Innaka
nadustri
lutif
kala dal
r, am
lami
prose gas
dur kon stru ksi geo metris ge ometris : isome trik , 3.15.1 kon stru ksi geo metris 3.15.2
hn
a uruf
3.15.3 3.15.4 3.15.5 4.15.1 ko ntruksi ge ome tri s : 4.15.2 b ar ik.
tekn 4.15.3 4.15.4
id
studi entifika si
da pa t : iH
a
ma
d
mu
uruf
ngka
fieng ndian
kasi
syawa
n
ri r
Huru
ang
,, aimbar
an
Meng kan emb
Tekn
n
di dik
ik iUku
a
Teknngisikannranta hu/
ik. b ar ik.
tekn
huru
an gaf mba r uku
ba
teknir ran
k. L earn ing masal ah meng nya
mena gal i men
an
be
men
gu rhub
ru,
tentan
jawung
jawg ab
ab men gg ali me ndi skus an ha sil ula n data men
men
be uga sk
rkaitan men cari me ndi skus memveri fi meru musk u lan d ata me nu gask Menyi apk seca ra me ngo bse meng amat n isasi an job shee
menu t
gask setel ahand i
memb me nga nal i me nya mp membe rik
tekn is, sp esifik,d etil, dan ko mple ks, sp
me beesifik
rkena
namp dinah
an
ilka b awa
n kinehrkait
pen
rja garkai
di b wasa
awa nnga
lan gsun g.
faktua
keeng
luaan l,kon septua
rga,seko h, l,do
lange pera
uni sion al
a kerja , wadargara
d
Me
nah
ala
sar,dan
ke
merja m
masya
ngo
nun
ara
yan bstrak
lah g, lazi
raka tda ko te nkret
mmen d ilayaji
nketeramp
de
te
kukan nga tse rtaefektif,gan
n
sencaradeh bi mbin
n di metrik, p erspe ktif, pro yeksi g amba
g amba r r i sometrik, dime tri k, ko ntruksi materi
li te rasi Gamb
n
Gamb
Me
ila i ar
rasa
ngearmb
Ga
nil
musyaw
Ga
ang mbar
kan ar pe
Job serta
dadik shee
pat : t
Ke
ma
Ko
d eng
rta
ndi
ntruksis
an
ri ko ntruksi gamb ar
konstruksi kertas
kon tru ksi (Me ng ama informa
kepa da si pe
ja
an
sesu
sisw
rta
wab nyaa
d engan
aail an in formasi i kan ha sil pen gg ali a dan ifikasi
an ke pad
de nga n a in fo rmasi i kan ha sil kasi hasi l an h asil me lal ui a n siswa an al at be rkelo mp rva si hasi l i aktifitas d an an sisw a sel esai .
ng kan si s h asil a ika n hasi l an
d
me ta kogn i lmu pe
itif me
se sua ta hua n,tebkno log d
p i,d se
eng anjukka
ni,
emba mutu nd
nga nan dakuarilah yangila
ntitas yang
d ipe i laj tegan
arin ruya
kurdi tekn ik stand ar iangi
Te h/knik
n tanhu / musyaw
Tekni
kerja k ar
sama di Gamb ar te knik ga ometris
mbar te ntang ha
n l-ha masal ah
n uda
Measio
mahanal ,dan
reg
mi, io nal
nera,di an
den
pkaingan
dteala
rnasi
n,meng idaona
ng l.lisi
ana me
kre
mekola
Me an li ngku
mecah
atif,
s, da
mperse
laksa n p
dpro
naka kan nmasa
duktif,kritis,
psi,kesi tu gaapa s sp se
ma
n,meni sua
ndi
esifik ri, den
ru,memb
de nga nn iasa ka 3.16 Men erap kan ga mba r 4.16 miri ng.
Men gga mba r p royeksi d an Men gid entifika si gamb ar ko
Me nstruksi
nera pk #N/A #N/A #N/A p erspe
Me kti f,tifikasi
ngi den pro yeksi g eome
Me neratripk
s #N/A #N/A 3.16 materi
Mel aludan i 3.16.1 Ko
a
g eng
Me nstruksi
ngka
otong
ngi den ah/
Konstruksi
nil aigan Gamba r Geo ngemetrismbt 4.16.2 g eonemetris geo metris ge ti ) ntasi 3.1.1 siswa de
membngaga n erik d ari bu a ku 3.1.4 b aca
swaann y 3.1.5 n verifika si 3.2.1 siswa da ri buku p engswaga lia 3.2.4 disku si di skusi e ksperi me 3.3.1 u ntuk dan b ah an 3.3.3 ok a p ercob
swa aan 3.3.5 siswa formu
ngolasi untuk ha sil a p erba
swandi n 3.4.4 a na lisi s ta ng gap an 3.4.6
b
ke rja ya,
Tekn h uman
ik Elektron iora
ika Indu m ko
stri nteks
p ad se
d
b suai h,
a ti ngka t
ida eng
se an
arta mastanmpu dar komp
mel anaksa
etensi
naka ke rja.
tutugas ga mbar ris d
ma ndi anri- t 3.16.2 Mene
,ah/ ometris
den rapk Di
da sedi
patik:aka 4.16.1 Me
Yang ngi den Me ra pk 3.16 Mene rapk 4.16 Men
:yan g
gga m 3 Inq uiry 3.1 Orie Gu ru 3.1.2 yannar)
Sisw
(ha
be rapa n 3.1.3 Sisw Si Berda sark 3.1.6 . 3.1.7 . 3.2 Peng ump Gu
yan ru
tugk
3.2.2 Sisw a 3.2.3 Si Siswa 3.2.5 Sisw a 3.3 Pe ngu mp Gu ru 3.3.2 Siswa Sisw 3.3.4 Si Gu ru 3.3.6 #N/A 3.3.7 #N/A 3.4 Pe rga 3.4.1 Gu ru 3.4.2 Sisw 3.4.3 Si S iswa 3.4.5 Siswa l ain . 3.4.7 .
me nge valung asian ten ta ng nsipediko
nge ta huga ko
n ,iseko
lab
ge ng lah
kerj ,se
oratif,komun
rak
ani bag ian d ari
me ngg unamahi rta
Tekni
n r,men
maikatif,
kmpu
jad El ektroni
dmel
ikan aksa
ka
so
ngmen
era Innaka
lutif
kaladustri
dal
nagsun
lami nam gas g eome tri s mi ring . : ga Geo
n
ro fiila i metris
yong rasa goton
Ge
kerja
goton g-
sama
g- Tekn :a ngka n : te ntang ap
be a
an rhubyang
gung
sisw a da n a ya ng informa si (Me na nya) un sisw a dan n n me ne rapk yang mel akuka d an sela ma e kspla na si memba ndi eksp erime g an te rha dap
SMKN 3 Boyolangu TEKNIK KERJA BENGKEL DAN GAMBAR TEKNIK TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI XI TEI / 1 & 2 2018/2019 5 x 45 MENIT p eng
tekn emba
is, sp esifik,d po
etil,te dan ri mple
seba Me
sp
ks,sar,dan
me nun
esifik jukka
be rkena an
namp diilkabkan
awa
n
ahlat,
keteramp
kine pen i nformasi
rjakukan gab
di ila
wasa
awa
,nda
hrtalan
bi
prose
mbinr, g.dur pro yeksi, dan ga mbar p otong an bo ks 3.16.1 pro yeksi, dan g amba r 3.16.2 a n gamb ar 3.16.3 3.16.4 3.16.5 4.16.1 p royeksi d an g amba r 4.16.2 an 4.16.3 4.16.4 studi
hu ruf iMe kasi
nge mb an
Meng
musyaw
royon emb
g ar 4.16 n Co ntoh iDifika busitutri hka an an ga mba r ba r
di butuh ka L earn ing masal ah mena nya men
gu ru,
tentan jaw ab men gg ali me ndi skus an ha sil ula n data men uga sk
be rkaitan men cari me ndi skus memveri fi meru musk u lan d ata me nu gask Menyi apk seca ra me ngo bse meng amat n isasi an menu gask memb and i me nga nal i me nya mp membe rik
faktua l,kon
ke lua rga,seko septua
la h, l,douni
pera sion
a kerja al
, wada ra
d
ke nah
ala
rja ara
myan
rga masya raka t
me
Me ngo
nun
bstrak
lahnah nko
g, lazi
da temen
m rkait
nkret
d ila
nketeramp de
te
yaji nga
rkai nde
tse
sencara nga n gan
efektif, ga mbar po to ng an pe sawa t e lektron ika po to nga n p royeksi , p otong an b oks i sometrik,
p royeksi kon
liga
tembar stru ksi
rasi idngi
Gamb
a
eng
ngka n an
taar
nhu /
den
,royon
Ga
ah/ mbar
ang
gan
kan g pe serta
Box Isome
n ila
Pro
n i rasa
yeksi
d eng an
k, i sometrik,
p roye ksi proye ksi, iso
pro metrik,
n yeksi (Me ng ama hal -hal
kepa da di
anketahu
ja wab
sesu
sisw da aian
eng in
l an
b erba
in formasigai ibkan
erkai
hatasil
n dan
pen gg ali a dan men
an kecapad
de nga
ri
n a
beforba
in gai
rmasi ii kan
nformasi
ha sil kasi hasi l an h asil (Melal
me ngu
ui mp an
a n siswa dip al
an erlu
at kan n rkelo mp
be me si
rva ncatat
hasi l iperco baa n
aktifitas (Me
d an nal ar) ngka
an n a
sisw n de
ng kannga n si s h asil a ika n hasi l prese ntasi
an
d
meeng an
nali,dan
ta kogn
n uda
asio lmu pe
itif se
reg io nge
sua
nal ,dita huagan
den
an n,te bkno log
ng l.i,d se
idaona d
p
me eng
eng anjukka
an ni, mutu
li ngku p
mecah
emba ngadmasa
kan nan dakuarilah yang
ila
ntitas
se ndi
sua yang
d ipe i laj
den tegan
arin ruya
kurdi d an p esaw at e le ktro nika d an
d imetrik, ge
materi ometris Me
ma
Pro ilange
ndi rimb
yeksi, Meng
musyaw
Proyeksi embar
, di dik
pe rala ta n Di
i ngi
Da metrik,
n tamb
nnge hu/ d an
d imetrik, dan di metrik,
da n ti ) yang
siswa
ha
ya
de
l-ha
tentan
nga n g li te
d ariratur
bu ku d aca
b en gan
ann y disku si,
n verifika si info rma si
siswa li teriratur
da buku ten
p ta ng
eng ga lia disku si di skusi u ksperi
e lkan me b ntuk
u erb aga i untukb ah an
dan pe rcoba an
ok h ercob
p asil aan dan
siswa formu lasi hasi l
untuk teori
ha sil ya ng p erba ndi n a na lisi s ta ng gap an
Me
b maha
ya, mi, me nera
h uman pkainn,meng
iora dteala
rnasi
m koana kre
nteks
se atif,
lisi s, da n
me mperse
suai
kola dpro
h, eng
se
duktif,kritis,
psi,kesi
anma stan apa ma
darn,meni
komp ri,
ru,memb
etensi kenniasa
rja. ka 3.17 4.17 #N/A #N/A #N/A p erspe kti f, #N/A #N/A 3.17 tekni
pe k
serta 3.17.1 n
a ngka i rasa
n 3.17.2 nil
goton
ang aikan g- 4.17 da pat : 4.17.1 Me
Pe
marspektif, 4.17.2 p ersp ektif, 3.17 4.17 pe rspektif, 3 3.1 3.1.1 berka itan 3.1.2 memb
yan g erik 3.1.3 ya ng 3.1.4 ma te ri 3.1.5 siswa 3.1.6 . 3.1.7 . 3.2 3.2.1 te ntan g 3.2.2 yan g 3.2.3 3.2.4 3.2.5 3.3 Informa si) 3.3.1 h al ya ng 3.3.2 mela kuka 3.3.3 3.3.4 p ercob aan 3.3.5 mela kuka 3.3.6 #N/A 3.3.7 #N/A 3.4 3.4.1 ekspe rime 3.4.2 tela h 3.4.3 3.4.4 3.4.5 3.4.6 . 3.4.7 .
ke rja Tekn
valuik Elektron ikapeIndu stri p ad
ani abag
d ,ida
b
ko ti ngka t
iseko
labng lah
kerj ,se
oratif,komunarta
rta
Tekni mpu
maikatif,
kmpu mel
El ektroni
dmel
an
aksa
aksa
so
naka
kalutif
Innaka
dustri
dal
tutugas
am gas g amba r g amba r ga
pe mbar
serta D
inngi an ta hu / ah/
Dan el ektroni k Gamb ndi ri ar g amb ar gamb ar ga mbar te ntang be
ap nar)
a yang sisw a da n a ya ng informa si (Me na nya) un tu k sisw a dan n n me ne rapk yang mel akuka d an sela ma e kspla na si memba ndi eksp erime g an te rha dap
SMKN 3 Boyolangu TEKNIK KERJA BENGKEL DAN GAMBAR TEKNIK TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI XI TEI / 1 & 2 2018/2019 5 x 45 MENIT me nge
p eng emba asi
ng anten
po ta ng
etil,te dan
nsi dikonge ta hu
ri mple
seba ga n ge
Meesifik rak mahi
ian dan
nun jukka ari r,men
n kine
keteramp jad ikan
ila g era
n men k a
ala lami
r, gan 3.17.1 3.17.2 p otong an 3.17.3 3.17.4 3.17.5 4.17.1 4.17.2 p otong
royeksi an 4.17.3 4.17.4 di dik ila ni rasa kerja
royon
nil aimbar sama
g a ngka
Protoyeksi n p oton
roye gan
ksi protoyeksi den-hal
gan an
be rhub ung relerba
evagain meng ide nt rel evan bnerka itan n .me ncatat n tu to rial n dennga n di de
baca nya
tekn is, sp esifik,d ks, sp
me
ra
d be rkena
namp
nah
ala mara dinah
ilka
bstrak b awa
n hrkait
pen
tenkretrja de garkai
di b wasa
awa
nga t ndehnnga
lan
bi gsun
mbin g. p pro
di dik yeksi Gamb
ma ndi ri ar ,goton
Ga g- a pe serta Po
n ila i nga n p poton ga n po nga n hal tentan
di
ja ketahu
wab g in
an b b erkai ta n dan men ca ri be rba gai i nformasi (Me ngu mp a dip erlu kan n perco baa n (Me nal ar) ngka n nga n prese ntasi
faktua
keeng
d luaan l,kon
rga,seko
i lmu septua
pe h, l,do
lange tapera
uni
hua sionkno
a kerja
n,te al
, wada
logsar,dan
rga
me
Me
d masya
i, se
engngo
nunni, raka t
anlah
jukka
mutu , dankonketeramp
d anmen kua
te
yaji sencara
ila
ntitas yang
n
efektif,
te ru kurdi mioks
b ring . da n
da pa t : i ngitonnga
Po ta hu n/ kerja
royonsama
Potong g an di dik Miriks
Bo ng . mioks
b ring . miriks
bo ng. yang
an
ha
ya
d eng
l-ha
tentan l an lidte
eng an ifikasisi, lide
teng an d erb
en gan perco ba an kelo mpok te oril yan g
me ta kogn
n asio itif se
nal , reg sua,di an
io nal de in te rnasi ona l. p eng
kre emba
atif, nga n daapa
pro duktif,kritis, ri yang ma ndid iperi, laj arin ya da pa t : ma ndi ri ,musyaw ar b
d ertang
eng an gu 4.18.2 de nga n g ratur
mate ri
d en gan disku info rma si ratur ten ta ng u lkan b aga i untuk pe rcoba an h asil dan hasi
te lah
teori ya ng
b uda ya, dan h uman iora d ala m ko nteks me
se
d iseko mperse
suai
kola d eng
h,
lah se ,sepsi,kesi
an
rta
rtama stanmpu
maikatif,
mpu darn,meni
komp
mel
mel aksaru,memb
etensi
aksa naka
naka kenniasa
rja. ka
tutugas
gas 3.18 4.18 #N/A #N/A #N/A p esaw at #N/A #N/A 3.18 po to ng an 3.18.1 d eng an 3.19.2 den
ah/ gan ar da pat : 4.18.1 Pe
n gjasawawab t/i n p esa wat 3.18 4.18 pe sawa t 4 4.1 4.1.1 berka itan 4.1.2 yannar)
be g 4.1.3 ya ng 4.1.4 ma te ri 4.1.5 siswa 4.1.6 4.1.7 4.2 4.2.1 te ntan g 4.2.2 yan g 4.2.3 4.2.4 4.2.5 4.3 Informa si) 4.3.1 h al ya ng 4.3.2 mela kuka 4.3.3 4.3.4 p ercob aan 4.3.5 mela kuka 4.3.6 4.3.7 4.4 4.4.1 ekspe rime 4.4.2 tela h 4.4.3 4.4.4 4.4.5 4.4.6 4.4.7
SMKN 3 Boyolangu TEKNIK KERJA BENGKEL DAN GAMBAR TEKNIK TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI XI TEI / 1 & 2 2018/2019 5 x 45 MENIT ko
n , ge
p eng emba ng an po te nsi di ri seba ga i bag ian d ari sp
Me lab
nun oratif,komun
rak mahi
jukka n r,men
keteramp jad ikan d
ilaan so
eralutif
ngmen a dal
kala r, am
lami 3.18.1 3.19.2 3.18.3 3.18.4 3.18.5 4.18.1 4.18.2 e lektron ik 4.18.3 4.18.4 pe serta Me nge mb musyaw
Meng emb 4.18 Me
El nge mb be rhubgung dibden
acaga n
esifik dinah b awa hrkait
pende garkai
wasa goton g- tegektroni
ritas k e lektro nik el ektroni k den gan tentan rel eva n meng ide nt rel evan b erka itan n . n tu to rial n di baca nya
ra
d ala
ke lua rga,seko la h, d uni a kerja , wa rga masya raka t me nah mara
ngo bstrak
lah , da kotemennkret te nga t ndenngalan gsun
n g. ah/ kan a ngka nan an d eng an
Me
p engnunembajukka n nketeramp
nga n da ri yang
yaji sencara
ila d ipe
efektif,
laj arin ya di
a di dik a ngka n ang
royon g-
goton g a
d ila
n
d eng
an i kerj
rasa a a a ha l-ha l d eng an ifikasi de ng an d en gan perco ba an kelo mpok te ori yan g
n asio nal , reg io nal ,d an in te rnasi ona l. kre
me atif,
mperse pro duktif,kritis,
psi,kesi apa ma ndi
n,meni ri,
ru,memb iasa ka 3.19 4.19 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 3.19 da pa t : 3.19.1 n ila i rasa 3.20.2 nil ai 4.19 4.19.1 Me
ke nge
ras/ mb yan g mate ri te lah
se kolaoratif,komun
d ,iseko h, se
lahmahi,sertarta ma mpu
maikatif,
mpu mel anaksa
dmel naka nnam
tutugas royonsama g i ngi n tanhu/ 4.19.2 3.19 4.19 4 4.1 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.1.5 4.1.6 4.1.7 4.2 4.2.1 4.2.2 4.2.3 4.2.4 4.2.5 4.3 4.3.1 4.3.2 4.3.3 4.3.4 4.3.5 4.3.6 4.3.7 4.4 4.4.1 4.4.2 4.4.3 4.4.4 4.4.5 4.4.6 4.4.7
SMKN 3 Boyolangu TEKNIK KERJA BENGKEL DAN GAMBAR TEKNIK TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI XI TEI / 1 & 2 2018/2019 5 x 45 MENIT ko
n lab
ge rak r,men jad ikan gaksa
so knaka
eralutif a dal
lami gas
3.19.1 3.20.2 3.19.3 3.19.4 3.19.5 4.19.1 4.19.2 4.19.3 4.19.4 i ngi n ta hu / kerja a
ma ngkandi ri be rhub ung dib aca
spnah
ra esifik di b awa hrkait
pende gangawasa n n lan gsun g. ma ilandi ri
d
Me mara
alanun bstrak
nahnko
jukka
tenkret
keteramp te rkai
ila nt de nga n
ma ndi ri , n i rasa an d eng an
p
me eng emba nga
mperse n daapa
psi,kesi ri yang n,meni d ipe laj arin ya
ru,memb iasadi ka 3.20 4.20 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 3.20 3.20.1 3.21.2 musyaw ar 4.20.1 i ngi n ta hu/ 4.20.2 3.20 4.20 4 4.1 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.1.5 4.1.6 4.1.7 4.2 4.2.1 4.2.2 4.2.3 4.2.4 4.2.5 4.3 4.3.1 4.3.2 4.3.3 4.3.4 4.3.5 4.3.6 4.3.7 4.4 4.4.1 4.4.2 4.4.3 4.4.4 4.4.5 4.4.6 4.4.7
se
d kola
iseko h, se
lah ,sertartama mampu mpumel melaksa
aksanaka nakanntutugas gas ah/ ma ndi ri
SMKN 3 Boyolangu TEKNIK KERJA BENGKEL DAN GAMBAR TEKNIK TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI XI TEI / 1 & 2 2018/2019 5 x 45 MENIT n , ge
sp rakdimahi
esifik b awa r,menh pen jadga ikan g era
wasa k agsun
n lan lami g. 3.20.1 3.21.2 3.20.3 3.20.4 3.20.5 4.20.1 4.20.2 4.20.3 4.20.4 goton g- 4.20
d ala m ra nah ko nkret te rkai t de nga n
Me nun jukka n keteramp ila n royon g
p eng
me emba psi,kesi
mperse nga n daapa ri yang n,meni d ipe laj arin ya
ru,memb iasa ka 3.21 4.21 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 3.21 3.21.1 3.22.2 4.21 4.21.1 4.21.2 #N/A 3.21 4.21 4 4.1 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.1.5 4.1.6 4.1.7 4.2 4.2.1 4.2.2 4.2.3 4.2.4 4.2.5 4.3 4.3.1 4.3.2 4.3.3 4.3.4 4.3.5 4.3.6 4.3.7 4.4 4.4.1 4.4.2 4.4.3 4.4.4 4.4.5 4.4.6 4.4.7
d ,iseko
n ge rak lahmahi,se rta r,menma mpujad ikan melgaksa
era knaka a lami n tu gas
SMKN 3 Boyolangu TEKNIK KERJA BENGKEL DAN GAMBAR TEKNIK TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI XI TEI / 1 & 2 2018/2019 5 x 45 MENIT sp esifik di b awa h pen ga wasa n lan gsun g. 3.21.1 3.22.2 3.21.3 3.21.4 3.21.5 4.21.1 4.21.2 4.21.3 4.21.4
d ala m ra nah ko nkret te rkai t de nga n
p eng emba nga n da ri yang d ipe laj arin ya 3.22 4.22 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 3.22 3.22.1 3.22.2 4.22.1 4.22.2 #N/A 3.22 4.22 4 4.1 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.1.5 4.1.6 4.1.7 4.2 4.2.1 4.2.2 4.2.3 4.2.4 4.2.5 4.3 4.3.1 4.3.2 4.3.3 4.3.4 4.3.5 4.3.6 4.3.7 4.4 4.4.1 4.4.2 4.4.3 4.4.4 4.4.5 4.4.6 4.4.7
d iseko lah ,se rta ma mpu mel aksa naka n tu gas
SMKN 3 Boyolangu TEKNIK KERJA BENGKEL DAN GAMBAR TEKNIK TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI XI TEI / 1 & 2 2018/2019 5 x 45 MENIT 3.22.1 3.22.2 3.22.3 3.22.4 3.22.5 4.22.1 4.22.2 4.22.3 4.22.4 4.22
3.23 4.23 #N/A #N/A #N/A #N/A 3.23 3.23.1 3.23.2 4.23 4.23.1 4.23.2 #N/A 3.23 4.23 4 4.1 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.1.5 4.1.6 4.1.7 4.2 4.2.1 4.2.2 4.2.3 4.2.4 4.2.5 4.3 4.3.1 4.3.2 4.3.3 4.3.4 4.3.5 4.3.6 4.3.7 4.4 4.4.1 4.4.2 4.4.3 4.4.4 4.4.5 4.4.6 4.4.7
SMKN 3 Boyolangu TEKNIK KERJA BENGKEL DAN GAMBAR TEKNIK TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI XI TEI / 1 & 2 2018/2019 5 x 45 MENIT 3.23.1 3.23.2 3.23.3 3.23.4 3.23.5 4.23.1 4.23.2 4.23.3 4.23.4
3.24 0 4.24 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 3.24 3.23.2 3.23.3 #N/A 4.23.1 0.2 #N/A 3.24 4.24 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
SMKN 3 Boyolangu TEKNIK KERJA BENGKEL DAN GAMBAR TEKNIK TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI XI TEI / 1 & 2 2018/2019 5 x 45 MENIT 3.23.2 3.23.3 3.2.25 3.2.26 3.2.27 4.23.1 0.2 0.3 0.4 4.24
3.25 0 4.25 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 3.25 #N/A 3.23.3 3.23.4 4.25 #N/A 4.2.24 #N/A 0.2 #N/A 3.25 4.25 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
SMKN 3 Boyolangu TEKNIK KERJA BENGKEL DAN GAMBAR TEKNIK TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI XI TEI / 1 & 2 2018/2019 5 x 45 MENIT 3.23.3 3.23.4 3.2.26 3.2.27 3.2.28 4.2.24 0.2 0.3 0.4
3.26 0 4.26 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 3.26 #N/A 3.23.4 3.23.5 #N/A #N/A 4.2.25 #N/A 0.2 #N/A 3.26 4.26 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
3.27 0 4.27 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 3.27 #N/A 3.23.5 #N/A 3.23.6 #N/A 4.27 #N/A 4.2.26 #N/A 0.2 #N/A 3.27 4.27 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
3.28 0 4.28 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 3.28 #N/A 3.23.6 #N/A 3.23.7 #N/A #N/A 4.2.27 #N/A 0.2 #N/A 3.28 4.28 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
3.36 #N/A 4.36 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 3.36 #N/A 3.23.14 #N/A 3.23.15 #N/A 4.36 #N/A 4.2.35 #N/A 0.9 #N/A 3.36 #N/A 4.36 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
NoKR4h KR4h NoKR4I KR4I NoKR4J KR4J NoKR4K KR4K NoKI5 KI5 NoKR5A KR5A NoKR5B KR5B NoKR5C KR5C NoKR5D KR5D NoKR5E KR5E NoKI6 KI6 NoKR6A KR6A NoKR6B KR6B SUMBEL NAMGUR NIP NAMAKS NIPKS Kata Lanjutan
4.4.8 Siswa l ain 4.4.9 Sisw a 4.4.10 Si swa 4.4.11 Gu ru 4.5 . 4.5.1 . 4.5.2 . 4.5.3 . 4.5.4 . 4.5.5 . 4.6 . 4.6.1 . 4.6.2 . Mod ul d an AH MAD
membe rik memp erba se cara b ersa ma Job she et R IZAL - Drs. MUHAR
19640514 19Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) berdasarkan OSHA
an iki h asil i ndi vidu si swa KBGT, SYAFR UD
4.4.8 ta ngg ap an pre sentasi 4.4.10 me mbua t 4.4.11 me nyi mp u 4.5 Intern et, IN, S.Pd .
Siswa l ain 4.4.9 Sisw a Si swa Gu ru . 4.5.1 . 4.5.2 . 4.5.3 . 4.5.4 . 4.5.5 . 4.6 . 4.6.1 . 4.6.2 . Mod ul d an AH MAD
dan
membe rik memp erba l apo
se ran
cara l kan
b ersadmaari Perpshe
Job ustak
et R IZAL - Drs. MUHAR
19640514 19Kesehatan Kerja
masuka n
an iki h asil i ndi vidu h asi
si swa l aa n
KBGT, SYAFR UD
p el aksan a Seko la h
3.4.8 ta
. ngg ap an 3.4.9 pre
. sentasi 3.4.10 me
. mbua t 3.4.11 me
. n nyi mp u 3.5 Ana lisis 3.5.1 Guru 3.5.2 Si swa 3.5.3 Siswa 3.5.4 Sisw a lai n 3.5.5 Sisw a 3.6 . 3.6.1 . 3.6.2 . Intern
Mod ulet, IN, MAD
d an AH S.Pd .
dan l apo ran lakan d ari prose s men uga sk me mbua t menya jika da n guru memp erb a Perpshe
Job ustak
et R IZAL
masuka n p asi
h resel ntasi aa n - Drs. MUHAR
19640514 19jenis-jenis peralatan kerja bengkel
inku iri an si swa l apo ran n lap oran memb erik iki d an KBGT, SYAFR UD
p el aksan a (Meng omu 3.5.1 memb uat 3.5.2 an men yimp u 3.6 Seko laet,
Intern h IN, S.Pd .
3.4.8 . 3.4.9 . 3.4.10 . 3.4.11 .n 3.5 Ana 3.5.3 3.5.4 n 3.5.5 . 3.6.1 . 3.6.2 .
a ni- lisis
prose s
Guru
la pora
men ugan sk Si swa
me mbua t
Siswa
menya jika
Sisw
tang
da
a laian
gap
n guru
Sisw
lka n a erb a
memp
Mod ul
Perpshe
Job
d an AH MAD
ustak
et R IZAL
p rese ntasi - Drs. MUHAR
19640514 19macam macam sambungan kabel
kasika
inku iri n) an si swa l apo ran n lap oran terha dap
memb erik iki d an aa n
KBGT, SYAFR UD
pe nyaj ian Seko la h
2.4.8 . 2.4.9 . 2.4.10 . 2.4.11 . 2.5 (Mengrik
Mena omu 2.5.1 memb uat 2.5.2
Guru Si swa 2.5.3 Gu ru dan 2.5.4 an
. pora n 2.5.5 men
. yimp u 2.6 . 2.6.1 . 2.6.2 . Intern
Mod ulet, IN, MAD
d an AH S.Pd .
ni- la pora n la
tang gap an lka n Perp ustak
Kesimp ula memb erik mn gerj aka siswa Job she et R IZAL - Drs. MUHAR
19640514 19dasar instalasi listrik sederhana
kasika n)
n an l emba r n l emba r menyi mpu terha dap aa n
KBGT, SYAFR UD
kerj a keswa
rja lkan pe nyaj ian Seko laet,
Intern h IN, S.Pd .
3.4.8 . 3.4.9 . 3.4.10 . 3.4.11 . 3.5 Ana lisis 3.5.1 Guru 3.5.2 Si 3.5.3 Siswa 3.5.4 Sisw a nlai n 3.5.5
la pora Sisw a 3.6 . 3.6.1 . 3.6.2 . Mod ul d an AH MAD
prose s sisw uga
men a. sk si swa
me mbua t pemb ela
menya ja
jika da n guru memp erb a Perpshe
Job ustak
et R IZAL
ran aa n - Drs. MUHAR
19640514 19jenis jenis bahaya listrik dan cara pencegahannya
inku iri an si swa l apo ran n lap oran memb erik iki d an KBGT, SYAFR UD
(Meng omu memb uat an men yimp u Seko laet,
Intern h IN, S.Pd .
ni- la pora n tang gap an lka n Perp ustak
kasika n) terha dap aa n
pe nyaj ian Seko la h
la pora n
NoKR4h KR4h NoKR4I KR4I NoKR4J KR4J NoKR4K KR4K NoKI5 KI5 NoKR5A KR5A NoKR5B KR5B NoKR5C KR5C NoKR5D KR5D NoKR5E KR5E NoKI6 KI6 NoKR6A KR6A NoKR6B KR6B SUMBEL NAMGUR NIP NAMAKS NIPKS Kata Lanjutan
2.4.8 . 2.4.9 . 2.4.10 . 2.4.11 . 2.5 Mena rik 2.5.1 Guru 2.5.2 Si swa 2.5.3 Gu ru dan 2.5.4 . 2.5.5 . 2.6 . 2.6.1 . 2.6.2 . Mod ul d an AH MAD
19640514 19teknik soldering dan desoldering
n an l emba r n l emba r menyi mpu KBGT, SYAFR UD
2.4.8 . 2.4.9 . 2.4.10 . 2.4.11 . 2.5 2.5.1 kerj a 2.5.2 ke rja 2.5.3 lkan Intern et, IN, S.Pd .
Mena rik Guru Si swa Gu ru dan 2.5.4 . 2.5.5 . 2.6 . 2.6.1 . 2.6.2 . Mod ul d an AH MAD
Kesimp ula sisw a. erik
memb si swa
mn gerj aka pemb ela ja
siswa Perpshe
Job ustak
19640514 19teknik pembuatan boks peralatan elektronika
n an l emba r n l emba r ran mpu
menyi aa n
KBGT, SYAFR UD
Seko la h
2.4.8 . 2.4.9 . 2.4.10 . 2.4.11 . 2.5 Mena rik 2.5.1 kerj a
Guru 2.5.2 keswa
Si rja 2.5.3 lkan
Gu ru dan 2.5.4 . 2.5.5 . 2.6 . 2.6.1 . 2.6.2 . Intern
Mod ulet, IN, MAD
d an AH S.Pd .
memb si swa
siswa Perpshe
Job ustak
et R IZAL
19640514 19teknik pembuatan lay out PCB secara manual
kerj a ke rja lkan Seko laet,
Intern h IN, S.Pd .
2.4.8 . 2.4.9 . 2.4.10 . 2.4.11 . 2.5 Mena rik 2.5.1 Guru 2.5.2 Siswa
swa 2.5.3 Gu ru dan 2.5.4 . 2.5.5 . 2.6 . 2.6.1 . 2.6.2 . Mod ul d an AH MAD
memb si
mn gerj aka pemb
siswa ela ja Perpshe
Job ustak
19640514 19diagram papan rangkaian tercetak (PCB) menjadi gambar skema rangkaian (reverse engineering)
n an l emba r n l emba r ran
menyi mpu aa n
KBGT, SYAFR UD
Seko la h
2.4.8 . 2.4.9 . 2.4.10 . 2.4.11 . 2.5 Mena rik 2.5.1 kerj a
Guru 2.5.2 keswa
Si rja 2.5.3 lkanru dan 2.5.4
Gu . 2.5.5 . 2.6 . 2.6.1 . 2.6.2 . Intern
Mod ulet, IN, MAD
d an AH S.Pd .
sisw a. si swa pemb ela ja Perp ustak
19640514 19teknik wiring and cabeling ( pengawatan dan pengkabelan)
menyi mpu aa n
KBGT, SYAFR UD
kerj a keswa
rja lkanru dan 2.5.4 Seko laet,
Intern h IN, S.Pd .
2.4.8 . 2.4.9 . 2.4.10 . 2.4.11 . 2.5 Mena rik 2.5.1 Guru 2.5.2 Si 2.5.3 Gu . 2.5.5 . 2.6 . 2.6.1 . 2.6.2 . Mod ul d an AH MAD
memb si swa
siswa Perpshe
Job ustak
et R IZAL
19640514 19diagram lay out (tata letak)peralatan bengkel elektronika
kerj a keswa
rja lkanru dan 2.5.4 Seko laet,
Intern h IN, S.Pd .
2.4.8 . 2.4.9 . 2.4.10 . 2.4.11 . 2.5 Mena rik 2.5.1 Guru 2.5.2 Si 2.5.3 Gu . 2.5.5 . 2.6 . 2.6.1 . 2.6.2 . Mod ul d an AH MAD
sisw a. si swa pemb ela ja Perp ustak
19640514 19ukuran kertas dan peralatan gambar teknik
menyi mpu aa n
KBGT, SYAFR UD
Seko la h
2.4.8 . 2.4.9 . 2.4.10 . 2.4.11 . 2.5 Mena rik 2.5.1 kerj a
Guru 2.5.2 keswa
Si rja 2.5.3 lkanru dan 2.5.4
Gu . 2.5.5 . 2.6 . 2.6.1 . 2.6.2 . Intern
Mod ulet, IN, MAD
d an AH S.Pd .
memb si swa
mn gerj aka pemb
siswa ela ja Perpshe
Job ustak
et R IZAL
19640514 19standard garis dan huruf gambar teknik
kerj a ke rja lkan Seko laet,
Intern h IN, S.Pd .
3.4.8 . 3.4.9 . 3.4.10 . 3.4.11 . 3.5 Ana lisis 3.5.1 Guru 3.5.2 Si swa 3.5.3 Siswa 3.5.4 Sisw a lai n 3.5.5 Sisw a 3.6 . 3.6.1 . 3.6.2 . Mod ul d an AH MAD
prose s sisw uga
men a. sk si swa
me mbua t pemb ela
menya ja
jika da n guru memp erb a Perpshe
Job ustak
19640514 19gambar konstruksi geometris
inku iri an si swa l apo ran ran
n lap oran memb erik iki d an aa n
KBGT, SYAFR UD
(Meng omu 3.5.1 memb Seko laet,
h IN, S.Pd .
3.4.8 . 3.4.9 . 3.4.10 . 3.4.11 . 3.5 Ana lisis Guru uat 3.5.2 Si swa 3.5.3 Siswa 3.5.4 an a lai n 3.5.5
Sisw men yimp
Sisw a u 3.6 . 3.6.1 . 3.6.2 . Intern
Mod ul d an AH MAD
ni- la pora n tang gap an lka n Perp ustak
prose s men uga sk me mbua t menya jika da n guru memp erb a Job she et R IZAL - Drs. MUHAR
19640514 19gambar proyeksi, dan gambar potongan
kasika
inku iri n) an si swa l apo ran n lap oran terha dap
memb erik iki d an aa n
KBGT, SYAFR UD
(Meng omu memb uat pe nyaj ian
an men yimp u Seko laet,
Intern h IN, S.Pd .
3.4.8 . 3.4.9 . 3.4.10 . 3.4.11 . 3.5 Ana lisis 3.5.1 Guru 3.5.2 Si swa 3.5.3 Siswa 3.5.4 Sisw a nlai n 3.5.5
la pora Sisw a 3.6 . 3.6.1 . 3.6.2 . Mod ul d an AH MAD
ni- s
prose la pora
men ugan sk me mbua t menya jika tang
da gap an
n guru lka n erb a
memp Perpshe
Job ustak
et R IZAL
kasika n) terha dap aa n - Drs. MUHAR
19640514 19simbol simbol komponen listrik dan elektronika
inku iri an si swa l apo ran n lap oran memb
pe nyajerik
ian iki d an KBGT,
Seko la h SYAFR UD
4.4.8 Siswa l ain 4.4.9 Sisw a 4.4.10 Si swa 4.4.11 Gu ru 4.5 (Meng
. omu 4.5.1 memb
. uat 4.5.2 . 4.5.3 . 4.5.4 an
. pora n 4.5.5 men
. yimp u 4.6 . 4.6.1 . 4.6.2 . Intern
Mod ulet, IN, MAD
d an AH S.Pd .
ni- la pora n la
tang gap an lka n Perp ustak
membe rik memp erba se cara b ersa ma Job she et R IZAL - Drs. MUHAR
19640514 19teknik penggambaran rangkaian listrik dan elektronika
an iki h asil i ndi vidu si swa kasika n) terha dap aa n
KBGT, SYAFR UD
ta ngg ap an 4.4.9 pre sentasi meswambua t me ru nyi mp u pe nyaj ian Seko laet,
Intern h IN, S.Pd .
4.4.8 Siswa l ain Sisw a 4.4.10 Si 4.4.11 Gu 4.5 . 4.5.1 . 4.5.2 . 4.5.3 . 4.5.4 . pora n
la 4.5.5 . 4.6 . 4.6.1 . 4.6.2 . Mod ul d an AH MAD
dan
se ran
cara l kan
b ersadma
ari Perpshe
Job ustak
19640514 19teknik gambar papan rangkaian tercetak (PRT) lapis tunggal (single layer) secara manual berdasarkan diagram rangkaian
masuka n
si swa l aa n
KBGT, SYAFR UD
ta ngg ap an pre sentasi 4.4.10 me mbua t p el aksan
me nyi mp ua Seko laet,
Intern h IN, S.Pd .
4.4.8 Siswa l ain 4.4.9 Sisw a Si swa 4.4.11 Gu n rud ari 4.5 . 4.5.1 . 4.5.2 . 4.5.3 . 4.5.4 . 4.5.5 . 4.6 . 4.6.1 . 4.6.2 . Mod ul d an AH MAD
dan
se ran
cara lakan
b Perpshe
ustak
p ersa
rese ma
ntasi Job et R IZAL - Drs. MUHAR
19640514 19teknik gambar papan rangkaaian tercetak (PRT) single layer, double layer, dengan program aplikasi
masuka n
si swa l aa n
KBGT, SYAFR UD
4.4.8 ta ngg ap
Siswa an 4.4.9
l ain pre sentasi
Sisw a 4.4.10 meswa
Si mbua t 4.4.11 me ru
Gu nyi mp u 4.5 . 4.5.1 . 4.5.2 . 4.5.3 . 4.5.4 . 4.5.5 . 4.6 . 4.6.1 . 4.6.2 . Intern
Mod ulet, IN, MAD
d an AH S.Pd .
dan l apo ran lakann d ari Perp ustak
membe rik memp erba se cara b
p ersa
rese ma Job she et R IZAL - Drs. MUHAR
19640514 19gambar rangkaian dan tataletak dengan menggunakan software
masuka n
an iki h asil i ndi vidu h
si asi
swa l ntasi aa n
KBGT, SYAFR UD
ta ngg ap an pre sentasi 4.4.10 me mbua t p el aksan
me nyi mp ua Seko laet,
Intern h IN, S.Pd .
4.4.8 Siswa l ain 4.4.9 Sisw a Si swa 4.4.11 Gu
a n ru 4.5 . 4.5.1 . 4.5.2 . 4.5.3 . 4.5.4 . 4.5.5 . 4.6 . 4.6.1 . 4.6.2 . Mod ul d an AH MAD
dan
se ran
cara l kan
b ersa dma
ari Perpshe
Job ustak
19640514 19pembuatan instalasi listrik dengan menggunakan software aplikasi
masuka n p asi
h resel ntasi aa n
an iki h asil i ndi vidu si swa KBGT, SYAFR UD
4.4.8 ta ngg ap
Siswa an 4.4.9
l ain pre sentasi
Sisw a 4.4.10 meswa
Si mbua t 4.4.11 me ru
Gu nyi mp u 4.5 . 4.5.1 . 4.5.2 . 4.5.3 . 4.5.4 . 4.5.5 . 4.6 . 4.6.1 . 4.6.2 . Intern
Mod ulet, IN, MAD
d an AH S.Pd .
dan l apo ran lakan
n d ari Perp ustak
membe rik
masuka n memp erba se cara b ersa
p asi
h resel ma
ntasi Job
aa nshe et SYAFR
R IZAL - Drs. MUHAR
19640514 19gambar papan rangkaian tercetak (PRT/PCB) lapis tunggal (single layer), ganda (double layer) dengan menggunakan software berdasarkan diagram rangkaian
an iki h asil i ndi vidu si swa KBGT, UD
ta ngg ap an pre sentasi me mbua t p el aksan
me nyi mp ua Seko
Internla h IN, S.Pd .
#N/A #N/A #N/A #N/A
a n #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A Mod ulet,
d an AH MAD
dan l apo ran l kan d ari Perpshe
Job ustaket R IZAL - Drs. MUHAR
19640514 19 #VALUE!
masuka n p asi
h resel ntasi aa n
KBGT, SYAFR UD
p el aksan a Seko laet,
Intern h IN, S.Pd .
#N/A #N/A #N/A #N/A
a n #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A Mod ul d an AH MAD
Perpshe
19640514 19 #VALUE!
p rese ntasi aa n
KBGT, SYAFR UD
Seko la h
#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A Intern
Mod ulet, IN, MAD
d an AH S.Pd .
Perpshe
Job ustaket R IZAL
aa n - Drs. MUHAR
19640514 19 #VALUE!
KBGT, SYAFR UD
Seko laet,
Intern h IN, S.Pd .
#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A Mod ul d an AH MAD
Perpshe
19640514 19 #VALUE!
aa n
KBGT, SYAFR UD
Seko la h
Mod ul et, IN, MAD
d an AH S.Pd .
Perp ustak
Job she et R IZAL - Drs. MUHAR
19640514 19 #VALUE!
aa n
KBGT, SYAFR UD
Seko laet,
Intern h IN, S.Pd .
Perpshe
Job ustaket R IZAL
aa n - Drs. MUHAR
19640514 19 #VALUE!
KBGT, SYAFR UD
Seko laet,
Intern h IN, S.Pd .
Perp ustak
19640514 19 #VALUE!
aa n
KBGT, SYAFR UD
Seko la h
Mod ulet, IN, MAD
d an AH S.Pd .
Perp ustak
Job she et R IZAL
aa n - Drs. MUHAR
19640514 19 #VALUE!
KBGT, SYAFR UD
Seko laet,
Intern h IN, S.Pd .
Perpshe
19640514 19 #VALUE!
aa n
KBGT, SYAFR UD
Seko laet,
Intern h IN, S.Pd .
Perp ustak - Drs. MUHAR
19640514 19 #VALUE!
Job she et R IZAL
aa n
#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A KBGT,
Mod SYAFR
ulladhan AH MADUD
Seko
Intern et, IN, S.Pd .
19640514 19 #VALUE!
Perp ustak SYAFR UD
KBGT,
aa n et, IN, S.Pd .
Intern
Sekoustak
Perp la h
19640514 19 #VALUE!
aa n
KBGT, SYAFR UD
Seko la h
#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A Intern et, IN, S.Pd .
Mod ul d an AH MAD
Perp ustak
19640514 19 #N/A
aa n
KBGT, SYAFR UD
Seko la h
#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A Intern
Mod ulet, IN, MAD
d an AH S.Pd .
Perp ustak
Job
aa nshe et R IZAL - Drs. MUHAR
19640514 19 #N/A
KBGT, SYAFR UD
Seko laet,
Intern h IN, S.Pd .
#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A Mod ul d an AH MAD
Perpshe
Job ustak
19640514 19 #N/A
aa n
KBGT, SYAFR UD
Seko la h
Mod ul d an AH MAD
Perpshe
Job ustak
19640514 19 #N/A
aa n
KBGT, SYAFR UD
Seko la h
Mod ul d an AH MAD
Perpshe
Job ustak
19640514 19 #N/A
aa n
KBGT, SYAFR UD
Seko la h
Mod ul d an AH MAD
Perpshe
Job ustak
19640514 19 #N/A
aa n
KBGT, SYAFR UD
Seko la h
Mod ulet, IN, MAD
d an AH S.Pd .
Perp ustak
19640514 19 #N/A
aa n
KBGT, SYAFR UD
Seko laet,
Intern h IN, S.Pd .
Perp ustak
19640514 19 #N/A
aa n
KBGT, SYAFR UD
Seko la h
Mod ulet, IN, MAD
d an AH S.Pd .
Perp ustak
19640514 19 #N/A
aa n
KBGT, SYAFR UD
Seko la h
Mod ulet, IN, MAD
d an AH S.Pd .
Perpshe
Job ustak
19640514 19 #N/A
aa n
KBGT, SYAFR UD
Seko la h
Mod ulet, IN, MAD
d an AH S.Pd .
Perp ustak
19640514 19 #N/A
aa n
KBGT, SYAFR UD
Seko laet,
Intern h IN, S.Pd .
Perp ustak
19640514 19 #N/A
aa n
KBGT, SYAFR UD
Seko laet,
Intern h IN, S.Pd .
Perp ustak
19640514 19 #N/A
aa n
KBGT, SYAFR UD
Seko laet,
Intern h IN, S.Pd .
Perp ustak
19640514 19 #N/A
aa n
KBGT, SYAFR UD
Seko laet,
Intern h IN, S.Pd .
Perpshe
Job ustak
19640514 19 #N/A
aa n
KBGT,
Seko la h SYAFR UD
Intern et, IN, S.Pd .
Perp ustak
aa n
Seko la h

SILABUS GENERATE v.2.0

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS GENERATE v.2.0

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

DATA DASAR ANALISIS KI-KD

Nama : AHMAD RIZAL SYAFRUDIN, S.Pd.

Kegiatan Pembelajaran : Kegiatan Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Data,

Sumber Belajar : Modul dan Jobsheet KBGT, Internet, Perpustakaan Sekolah

Jumlah Jam perminggu : 5 JP

Memahami, menerapkan,menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,konseptual,

NO. URAIAN / MATERI

1 3.1 Menerapkan Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) berdasarkan OSHA

4.3 Menggunakan beberapa jenis peralatan kerja bengkel

Link KI-KD Download dari sini: https://psmk.kemdikbud.go.id/konten/2505/kompetensi-inti-dan-kompetensi-das

Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3)

Kegiatan Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Data,Observasi, Tes Tertulis, Tugas Terstruktur

Kegiatan Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Data,Observasi, Tes Tertulis, Tugas Terstruktur

Disediakan Rambu dan

3.2 Menerapkan Kesehatan Kerja 3.2 Kesehatan Kerja

Melalui studi literasi berbagai

Disediakan Beberapa jenis

Melalui Pengamatan contoh

Membuat Macam Macam

Melalui Materi Dasar

Memaparkan Dasar Instalasi

Menerapkan Dasar Instalasi

Disediakan Alat bahan

Memaparkan Jenis Jenis

Disediakan Materi Peraturan

Menerapkan Aturan Dalam

Melalui Studi literasi dan

Disediakan Alat bahan

Melalui Studi literasi dan

Disediakan Contoh Box

Membuat Boks Peralatan

Melalui Studi literasi dan

Memproses Layout Pcb

Melalui Pengamatan Contoh

Menguraikan Diagram Papan

Melalui Studi literasi dan

Menerapkan Teknik Wiring

Melalui Materi Layout

Menerapkan Diagram Lay

Mendiagramkan Lay Out

Melalui Studi literasi Dasar

Disediakan Kertas Gambar

Menggunakan Ukuran Kertas

Melalui studi literasi dan

Membuat Kepala Gambar

Menerapkan Proyeksi Dan

Melalui studi literasi dan

Menerapkan Simbol Simbol

Melalui studi literasi teknik

Mengamati Instalasi Listrik

Mengamati Teknik Gambar

Mengamati Teknik Gambar

Mengevaluasi gambar papan Mengidentifikasi gambar Mengidentifikasi Gambar

Kompetensi Keahlian : TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI

Rekomendasi KD-KD pada

TEKNIK KERJA BENGKEL DAN GAMBAR TEKNIK

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

INDIKATOR PENCAPAIAN ALOKASI SUMBER

3.1.1 Mendefinisikan Keselamatan Mendefinisikan Keselamatan Dan

3.2.1 Menjelaskan Kesehatan Kerja Menjelaskan Kesehatan Kerja dengan

3.3.1 Mengkategorikan jenis-jenis Mengkategorikan Jenis-Jenis