MUNAWAROH SERNOPES : 19020502710742

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SatuanPendidikan : SDN Bantarkambing 01

Kelas/Semester : IV (Empat) / 1
Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Subtema 2 : Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku
Pembelajaran : 3
Materi Pokok : 1. Bagian-bagian tubuh hewan dan fungsinya
2. Daftar pertanyaan wawancara
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (1 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mata Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
Pelajaran
3.1 Menganalisis hubungan antara 3.1.1 Mengidentifikasi bagian-
bentuk dan fungsi bagian bagian tubuh hewan dan
tubuh pada hewan dan fungsinya.
tumbuhan. 3.1.2 Membandingkan ciri-ciri
IPA bagian tubuh hewan.
4.1 Menyajikan laporan hasil 4.1.1 Membuat laporan tentang
pengamatan tentang bentuk perbandingan bagian-bagian
dan fungsi bagian tubuh tubuh hewan.
hewan dan tumbuhan.
3.3 Menggali informasi dari 3.3.1 Membuat daftar pertanyaan
Bahasa seorang tokoh melalui untuk persiapan wawancara.
Indonesia wawancara menggunakan
daftar pertanyaan.
 MUNAWAROH SERNOPES : 19020502710742

4.3 Melaporkan hasil wawancara 4.3.1 Membuat pertanyaan tertulis

menggunakan kosakata baku menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif dalam dan kalimat efektif untuk
bentuk teks tulis. persiapan wawancara.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati, siswa mampu mengidentifikasi minimal tiga bagian tubuh hewan
beserta fungsinya dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa mampu membandingkan ciri-ciri bagian tubuh hewan
dengan benar.
3. Setelah mengamati video, siswa mampu membuat laporan tentang perbandingan
bagian-bagian tubuh hewan dalam bentuk diagram venn.
4. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat daftar pertanyaan untuk
persiapan wawancara dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat minimal 4 pertanyaan tertulis
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif untuk persiapan wawancara dengan
benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
• IPA
Bagian-bagian tubuh hewan dan Fungsinya
1. Burung
Salah satu contoh hewan peliharaan yang sering kita temukan di rumah adalah
burung. Burung dipelihara karena suaranya yang merdu. Suara burung bermacam-
macam sesuai dengan jenis burung tersebut. Burung memiliki bagian tubuh antara
lain sebagai berikut:
- Paruh, paruh burung berfungsi untuk mengambil makanan. Paruh burung sesuai
dengan jenis makanannya.
- Sayap, sayap burung berfungsi untuk bergerak (terbang). Burung terbang dengan
cara mengepakkan sayapnya.
- Ekor, ekor burung berfungsi menjaga keseimbangan burung saat terbang.
- Cakar, cakar burung berfungsi untuk mencengkeram mangsanya (burung elang)
dan untuk bertengger di dahan pohoh (burung pipit).
- Mata, mata burung berfungsi untuk melihat benda-benda di sekitarnya.
- Bulu, bulu burung berfungsi untuk menutupi tubuhnya dari udara di sekitarnya.
Bulu melindungi burung dari hawa dingin dan hujan.
 MUNAWAROH SERNOPES : 19020502710742

2. Kucing
Kucing dipelihara karena gerak-geriknya yang lucu, selain itu kucing dipelihara
untuk menjaga rumah dari gangguan hewan tikus yang sering mengambil makanan
yang kita simpan. Kucing berkembang biak dengan cara beranak. Jenis-jenis
kucing antara lain kucing anggora, kucing siam, dan kucing hutan. Bagian-bagian
tubuh kucing antara lain sebagai berikut :
- Mata, mata kucing berfungsi untuk melihat sama seperti hewan yang lainnya.
Mata kucing dapat menyala di tempat yang gelap.
- Hidung, hidung kucing berfungsi sebagai indera penciuman.
- Mulut, mulut pada kucing berfungsi untuk memasukan makanan ke dalam tubuh.
- Bulu, bulu kucing berfungsi menjaga tubuh agar tetap hangat.
- Kaki, kaki kucing berguna untuk bergerak (berjalan) pada ujung kaki kucing
terdapat cakar yang berguna untuk menangkap mangsa.
- Ekor, ekor kucing berguna untuk keseimbangan saat bergerak.

Demikian beberapa fungsi bagian tubuh hewan yang ada di sekitar kita. Hewan
menyesuaikan bentuk tubuh sesuai dengan tempat hidup dan jenis makanannya.
 MUNAWAROH SERNOPES : 19020502710742

• Bahasa Indonesia
Daftar pertanyaan wawancara
Salah satu yang perlu dipersiapkan sebelum melakukan kegiatan wawancara yaitu
membuat daftar pertanyaan. Pertanyaan yang diajukan kepada narasumber harus
sesuai dengan topik wawancara. Membuat pertanyaan sebaiknya menggunakan kata
tanya. Kata tanya yang dapat digunakan untuk membuat pertanyaan wawancara yaitu :
apa, berapa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana.

E. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

• Pendekatan : Scientific
• Model : Cooperative Learning Tipe Picture and Picture
• Metode : Pengamatan, persentasi, diskusi, dan tanya jawab.
F. MEDIA PEMBELAJARAN
• Gambar hewan
• Kertas karton, lem, dan spidol warna-warni
• Slide powerpoint
• Video pembelajaran tentang bagian-bagian tubuh hewan
• Laptop dan Proyektor

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan • Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan 10 menit
kabar dan kondisi kesehatan mereka, serta
mengondisikan kelas agar siap untuk belajar.
• Guru mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing. Religius
• Menyanyikan Lagu “Garuda Pancasila untuk
menumbuhkan semangat kebangsaan. Nasionalisme
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dan aktivitas pembelajaran yang akan
dilakukan.
• Siswa diajak untuk menyebutkan hewan-hewan di
sekitar dan mengingat kembali pentingnya peran hewan
sebagai sumber daya alam hayati.
Inti • Siswa memperhatikan gambar burung yang 110 menit
diperlihatkan guru pada slide powerpoint.
• Siswa menjawab pertanyaan guru:
Apa yang kamu ketahui tentang fungsi dari setiap
bagian tubuh burung?
• Siswa membaca senyap teks singkat tentang seorang
anak yang menolong seekor burung yang terluka.
• Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 5 – 6
 MUNAWAROH SERNOPES : 19020502710742

orang. Collaboration
• Tiap kelompok mendapat gambar hewan yang berbeda
dari guru.
• Gambar tersebut ditempel pada kertas karton kemudian
masing-masing kelompok memasangkan nama bagian-
bagian tubuh hewan sesuai dengan bagian tubuh hewan
yang ditunjuk dan menuliskan fungsi bagian tubuh
hewan tersebut dengan spidol warna-warni.
• Siswa kemudian mengerjakan satu soal pemecahan
masalah, apa yang akan dilakukan jika melihat atau
menemukan hewan dalam keadaan terluka. Siswa
menuliskan tindakan yang akan mereka lakukan.
Critical Thinking and problem solving
• Tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya mengidentifikasi bagian tubuh hewan
beserta fungsinya dan menceritakan tidakan yang
dilakukan ketika menemukan hewan tersebut terluka.
Communication
• Guru memutar video tentang bagian tubuh laba-laba dan
serangga.
• Siswa mengamati video tersebut kemudian
membandingkan ciri-ciri bagian tubuh laba-laba dengan
serangga.
• Tiap kelompok membuat laporan hasil pengamatannya
dalam bentuk diagram venn yang tersedia. Creativity
• Perwakilan kelompok menyampaikan hasil
pengamatannya. Communication
• Siswa menyimak penguatan yang diberikan guru: setiap
bagian tubuh hewan memiliki fungsi penting bagi
hewan tersebut untuk mempertahankan kehidupannya.
• Selanjutnya siswa diminta membuat pertanyaan tentang
fungsi bagian hewan dan menuliskan pertanyan tersebut
pada daftar pertanyaan. Creativity
• Siswa mengumpulkan daftar pertanyaan yang telah
dibuat kepada guru.
Penutup • Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 20 menit
pembelajaran yang telah berlangsung:
- Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
- Apa saja yang belum dipahami dalam pembelajaran?
- Apa saja yang ingin diketahui lebih lanjut?
• Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
• Melakukan penilaian hasil belajar
• Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orangtua yaitu: siswa
 MUNAWAROH SERNOPES : 19020502710742

diminta melakukan obervasi untuk menemukan ciri-ciri

dan fungsi bagian tubuh hewan yang ada di sekitar
rumah mereka. Siswa menuliskan hasil observasi pada
tabel yang telah tersedia. Siswa melaporkan hasil
observasi kepada guru dan mendiskusikannya bersama
teman.
• Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) Religius.

H. SUMBER BELAJAR
• Buku Guru Tema 3: Peduli Terhadap MakhlukHidup Kelas IV (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Revisi
2017).
• Buku Siswa 3: Peduli Terhadap MakhlukHidup Kelas IV (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Revisi 2017).
• Lingkungan dan Sumber lain yang relevan.

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap: Observasi
b. Pengetahuan: Tes Tertulis
c. Keterampilan: Unjuk kerja
d. Remedial
Siswa yang belum memahami fungsi bagian tubuh hewan, dapat diberikan sumber bacaan
yang dilengkapi gambar. Siswa dimotivasi untuk membaca dengan teliti. Siswa dapat
mengerjakan latihan tertulis (kuis, pertanyaan essay) terkait materi yang belum dipahami.
e. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat melakukan observasi tentang fungsi bagian tubuh
pada jenis-jenis hewan lainnya.

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
Format Penilaian Sikap
Beri tanda centang (✓) sesuai pencapaian siswa.
Sikap

Tanggung
No Nama Teliti Disiplin
jawab

K C B SB K C B SB K C B SB
 MUNAWAROH SERNOPES : 19020502710742

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 ...................

2 ...................

3 ……………..
……………..
4
……………..
5

Dst ……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (SangatBaik) : 4

Total Nilai Siswa

Penilaian (Skoring): x 100
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

b. Pengetahuan: Intrumen terlampir

c. Keterampilan:
• Rubrik Penilaian IPA
Laporan hasil pengamatan dalam diagram venn dinilai dengan rubrik
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Identifikasi Mengidetifikasi Mengidetifikasi Mengidentifikasi Mengidetifikasi
semua bagian sebagian sebagian bagian sebagian
tubuh hewan besar bagian tubuh hewan kecil bagian
tubuh hewan tubuh hewan
Laporan Menuliskan hasil Memenuhi 2 dari Memenuhi 1 Belum memenuhi
pengamatannya 3 kriteria dari 3 kriteria kriteria
dalam bentuk
diagram venn
dengan detail,
runtut dan
sistematis
Kepedulian Menunjukkan Cukup Kurang Tidak
terhadap semangat yang bersemangat bersemangat bersemangat
kelestarian tinggi selama selama kegiatan selama kegiatan selama kegiatan
lingkungan. kegiatan belajar belajar dan cukup belajar dan belajar dan tidak
dengan ikut aktif aktif dalam kurang aktif aktif dalam
dalam kegiatan kegiatan yang dalam kegaiatan kegiatan yang
yang berhubungan berhubungan yang berhubungan
dengan kelestarian dengan kelestarian berhubungan dengan
lingkungan. lingkungan. dengan kelestarian
kelestarian lingkungan.
lingkungan.
 MUNAWAROH SERNOPES : 19020502710742

Total Nilai Siswa

Penilaian (Skoring): x 100
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

• Rubrik Penilaian Bahasa Indonesia

Daftar pertanyaan siswa dinilai menggunakan rubrik.
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Daftar Semua pertanyaan Sebagian besar Hanya sebagian Belum mampu membuat
pertanyaan tepat. pertanyaan tepat. kecil pertanyaan pertanyaan dengan tepat.
tepat.
Kosa kata Menggunakan Menggunakan Menggunakan kosa Belum mampu
baku kosa kata baku kosa kata baku kata baku dalam menggunakan kosa kata
dalam semua dalam sebagian sebagian kecil baku dalam pertanyaan.
pertanyaan. besar pertanyaan.
pertanyaan.
Kalimat Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum mampu
efektif kalimat efektif kalimat efektif kalimat efektif menggunakan kalimat
dalam semua dalam sebagian dalam sebagian kecil efektif dalam semua
pertanyaan. besar pertanyaan. pertanyaan.
pertanyaan.
Sikap Tugas Sebagian besar Tugas diselesaikan Belum dapat
mandiri diselesaikan tugas dengan motivasi dan menyeselesaikan tugas
dengan mandiri. diselesaikan bimbingan guru. meski telah diberikan
dengan mandiri. motivasi dan bimbingan.

Total Nilai Siswa

Penilaian (Skoring): x 100
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

Refleksi Guru

Mengetahui, Bogor, ...................2019

Kepala SDN Bantarkambing 01 Guru Kelas IV

NONO SUTISNA, S.Pd. MUNAWAROH

 MUNAWAROH SERNOPES : 19020502710742

NIP. 196305151984101003 NIP. 19630505 198503 2 007