PROGRAM PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

BAGI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

(PPKB-GPAI)
"Jelas Profilnya Tepat Pelatihannya"

INSTRUMEN EVALUASI DIRI

PENILAIAN KINERJA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TAHUN 2019

Penilaian untuk Kompetensi Inti 1: Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, akhlak, sp
sosial, budaya, emosional, dan intelektual

Cara Menilai Bukti

No. Indikator

Pemantauan
1 Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan 1. data hasil belajar siswa
dengan aspek fisik, intelektual, emosional, moral, dan latar 2. Catatan tentang kelebih
belakang sosial budaya kelemahan siswa.
2 Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam berbagai 3. Daftar hadir siswa.
Pengamatan 4. Mengatur tempat dudu
bidang pengembangan
dan 5. catatan tindak lanjut
3 Mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik dalam pemantauan 6. Membimbing siswa yang
berbagai bidang pengembangan 7. memberi
4 Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mandiri untuk mengemban
berbagai bidang pengembangan potensi

Penilaian untuk Kompetensi Inti 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang

Cara Menilai Bukti

No. Indikator

1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip 1. orientasi pembelajaran p

pembelajaran yang mendidik terkait dengan
pengembangan PAI. menyampaikan tujuan pem
3.
2 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan melaksnakan strategi pemb
teknik pembelajaran yang bersifat holistik, otentik, dan
Pengamatan sesuai dengan rencana (RP
bemakna, yang terkait dengan pengembangan PAI
Penerapan pembelajaran y
dan kreatif
menggunakan media pemb
Penilaian untuk Kompetensi Inti 3: Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan bidang pengem
PAI

Cara Menilai Bukti

No. Indikator

1 1. analisi SKL, KI,KD,IPK

Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum PAI. 2. dokumen KKM
3. Silabus, Prota , Prosem
2 Menentukan tujuan kegiatan pengembangan PAI yang 4. RPP
mendidik. 5. Dokumen Bahan Ajar
3 Menentukan kegiatan belajar yang tepat untuk mencapai 6. instrumen penilaian
tujuan pengembangan PAI.
4 Memilih materi kegiatan sesuai dengan tujuan Pengamatan
pengembangan Pendidikan Agama Islam.
5
Menyusun perencanaan semester, bulanan, mingguan dan
harian dalam berbagai kegiatan pengembangan PAI.

6
Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian PAI.

Penilaian untuk Kompetensi Inti 4: Menyelenggarakan kegiatan pembelajaran yang mendidik

Cara Menilai Bukti

No. Indikator

1 Memahami prinsip-prinsip perancangan kegiatan 1. RPP disusun lengkap

pengembangan yang mendidik dan menyenangkan. 2. KBM seuai dengan RPP
3. Guru menguasai materi
4. menyampaikan indikator
2 Mengembangkan komponen- komponen rancangan
pembelajaran
kegiatan pengembangan yang mendidik dan
5. kegiatan pembelajran b
menyenangkan
holistik, otentik dan berma
3 Menyusun rancangan kegiatan pengembangan yang 6. Memberikan Puji
mendidik dan lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, 7. Memberi kesemp
maupun di luar kelas berfikir untuk menjawab pe
8. mengoptima
4 Menerapkan kegiatan pembelajaran yang bersifat holistik, Pengamatan media pembelajaran
otentik, dan bermakna 9. Menggunakan mo
5 Menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, pembelajaran yang sesuai
demokratis, berkesetaraan gender, dan bermanfaat 10. penyampa
urut,logis,sederhana dan ri
11.memantau d
6 Memanfaatkan media dan sumber belajar yang sesuai
dengan pembelajaran PAI.
7 Menerapkan tahapan pembelajaran dalam kegiatan
pengembangan PAI.
Penilaian untuk Kompetensi Inti 5: Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepen
penyelenggaraan kegiatan pengembangan PAI

Cara Menilai Bukti

No Indikator

1 Mengoperasikan media teknologi informasi dan komunikasi 1. mampu mengoperasikan

untuk meningkatkan kualitas kegiatan pengembangan PAI. informasi tehnologi dan ko
2. Mam
memanfaatkan media infor
2 Mengakses informasi melalui teknologi informasi dan komunikasi dalam meningk
komunikasi untuk meningkatkan kualitas kegiatan Pengamatan kaulitas pembelajaran
pengembangan PAI. 3. mampu menggunakan
3 Menggunakan media teknologi informasi dan komunikasi informasi dan komunikasi u
untuk pengembangan bahan dan kegiatan PAI yang pengembangan bahan dan
mendidik. pembelajaran PAI

Penilaian untuk Kompetensi Inti 6: Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk
mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.

Cara Menilai Bukti

No. Indikator
Pemantauan
1 Memilih berbagai kegiatan belajar yang mendorong peserta 1. Buku Nilai
didik untuk mengembangkan potensinya. 2. Analisis PH,PTS,PAS,buti
3. Remedial danpengay
4. Silabus, Prota, Pro
2 Menyediakan berbagai bahan ajar PAI dan rancangan Pengamatan
5. dok
kegiatan pembelajarannya untuk mendorong peserta didik dan
tugas mandiri terstruktur, t
mengembangkan potensinya secara optimal. pemantauan
terstruktur 6.
3 Membuka akses peserta didik untuk belajar PAI dan belajar aktif
mendorong pengembangan potensinya Memberi motivasi
catatan kepribadian siswa

Penilaian untuk Kompetensi Inti 7: Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peser

Cara Menilai Bukti

No. Indikator

1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, 1. guru tidak mendominasi

empatik, dan santun, baik secara lisan maupun tulisan. kelas
2. memotivasi siswa yang
3. Seluruh
2 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan
terlibat dalam PBM
peserta didik dalam interaksi pembelajaran PAI.
4. model pembela
Pengamatan sesuai dg kondisi
3 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan 5. menyimak tan
peserta didik dalam interaksi sosial di lingkungan satuan siswa 6. Memberi r
pendidikan. positif terhadap jawaban si
7.memberi pujia
4 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan
ulasan 8. menggun
pemangku kepentingan PAI
bahasa yang memotivasi si
Penilaian untuk Kompetensi Inti 8: Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belaj

Cara Menilai Bukti

No. Indikator

1 Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses 1. terdapat KI, KD, IPK,Tuj
dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik PAI. pembelajran
2. Kisi-kisi soal
3. soal dan jawaban soal
2 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang
4. penskoran.
penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan
5. intrumen penilaian
karakteristik PAI.
6. bukti penilaian sikap,
3 Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan pengetahuan dan ketrampi
hasil belajar PAI. 7. hasil analis
Pengamatan dan KKM 8. Bukti
4 Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi
dan pengayaan. 9. Jur
proses dan hasil belajar PAI.
mengajar
5 Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar PAI Daftar nilai per KD
secara berkesinambungan dengan menggunakan berbagai
instrumen.
6 Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar PAI
untuk berbagai tujuan.
7 Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar PAI.
Penilaian untuk Kompetensi Inti 9: Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi PAI untuk kepenting
pembelajaran

Cara Menilai Bukti

No. Indikator

1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk 1. KKM

menentukan ketuntasan belajar PAI. 2. Daftar Nilai
3. remidial dan pengayaa
2 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk 4. laporan hasil penilaian
merancang program remedial dan pengayaan PAI. 5. perbaikan RPP.
6. SKL
Pengamatan 7. analisis PH, PTS, PAS
3 Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi
pembelajaran PAI kepada pemangku kepentingan.

4 Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi

pembelajaran PAI untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran

Penilaian untuk Kompetensi Inti 10: Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas
pembelajaran

Cara Menilai Bukti

No. Indikator

1 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran PAI yang telah 1. mengunakan hasil penil
dilaksanakan. perbaikan RPP, perbaikan p
pembelajaran
2 Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan
pengembangan PAI. Pengamatan 2.meminta masukan dari te
tentang pembelajaran PAI
3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan 3. Membuat PTK
kualitas pembelajaran PAI
Penilaian untuk Kompetensi Inti 11: Bertindak sesuai dengan norma agama Islam, hukum, sosial, d
kebudayaan nasional Indonesia

Cara Menilai Bukti

No. Indikator
Pemantauan
1 Mengimplementasikan nilai-nilai yang terkandung dalam 1. Menjalankan perintah Ag
Pendidikan Agama Islam yang meliputi cara bersikap, 2. berpakaian rapi
berpakaian, bertingkah laku, dan bertutur kata. 3. berperilaku santun
4. menghargai sesama,
5. memiliki rasa empati
2 Menjadi teladan bagi peserta didik dan rekan sesama
6. peduli terhadap perila
warga sekolah.
7. peduli terhadap kebe
3 Berperilaku Islami, baik di lingkungan sekolah maupun Pengamatan lingkungan
masyarakat. dan 8. menghargai perbedaa
pemantauan 9. mengikuti upacara
4 Menghargai guru dan peserta didik yang berbeda agama, 10. mengikuti perayaan
adat istiadat, suku maupun budaya. PHBI/PHBN
menghargai kebhinekaan
5 Bertindak sesuai dengan hukum dan norma sosial yang 12. bergaul tanpa membed
berlaku dalam masyarakat serta kebudayaan nasional dan agama
Indonesia

Penilaian untuk Kompetensi Inti 12: Memiliki kemampuan untuk menjaga integritas diri sebagai g

Cara Menilai Bukti

No. Indikator
Pemantauan
1 Berperilaku jujur dalam setiap ucapan dan tindakan. 1. berperilaku jujur dan sop
kepada siapapun
2 Melaksanakan tugas profesi guru PAI sebagai amanah 2. berpakaian sopan
dengan baik dan bertanggung jawab. Pengamatan 3. rendah hati, bersaha
dan 4. menjalankan tugas
3 Konsisten antara ucapan dan tindakan pemantauan tangungjawab.
5. konsiten dalam ucapan
tindakan

Penilaian untuk Kompetensi Inti 13: Menampilkan diri sebagai pribadi yang berakhlak mulia, dan t
bagi peserta didik dan masyarakat

Cara Menilai Bukti

No. Indikator
Pemantauan
1 Bertindak adil, tegas, dan manusiawi. 1. bertindak adil, tegas dan
2 Berperilaku yang mencerminkan ketakwaan dan akhlak manusiawi
mulia sebagai GPAI. 2. terbuka menerima krit
saran selama tidak menuru
3 Berperilaku yang dapat diteladani oleh peserta didik dan Pengamatan
harkat dan martabat
anggota masyarakat sekitarnya. dan
3. menjaga peri
pemantauan
dimanapun berada
4. melakukan h
positif dan menjadi teladan
Penilaian untuk Kompetensi Inti 14: Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa,
berwibawa

Cara Menilai Bukti

No. Indikator
Pemantauan
1 Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap. 1. menampilkan pribadi yan

2 Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa, arif, dan Pengamatan berusaha menjadi yang ter
berwibawa sebagai guru PAI. dan menjaga perilakunya diman
pemantauan berada
4. melakuka hal yang posit
menjadi teladan
Penilaian untuk Kompetensi Inti 15: Menunjukkan etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, rasa bang
menjadi GPAI, dan rasa percaya diri

Cara Menilai Bukti

No. Indikator
Pemantauan
1 Menunjukkan etos kerja dan tanggung jawab yang tinggi. 1. memukai pembelajaran
waktu
2. mengakhiri pembelajar
2 Bangga menjadi GPAI dan percaya pada diri sendiri. waktu
3. efisien dalam pemanfaa
3 Bekerja secara profesional. 4
Pengamatan sebagai GPAI
dan menyiapkan tugas mandiri
pemantauan kelompok
6. ada tindak lanjut terhad
7 bekerja dengan lugas, te
tuntas.
8. tidak membebankan
kepada teman

Penilaian untuk Kompetensi Inti 16: Menjunjung tinggi kode etik profesi guru

Cara Menilai Bukti

No. Indikator
Pemantauan
1 Memahami kode etik profesi GPAI. 1. Mempunyai Kode Etik gu
Pengamatan
2. Memahami Kode Etik Gu
2 Berperilaku sesuai dengan kode etik profesi GPAI dan
3. Mengamalkan Kode Etik
pemantauan

Penilaian untuk Kompetensi Inti 17: Bertindak objektif, dan tidak diskriminatif.

Cara Menilai Bukti

No. Indikator

Pemantauan
1 Bertindak positif dan objektif terhadap peserta didik, teman 1. dokumen catatan kemaj
sejawat dan lingkungan sekitar dalam melaksanakan siswa
pembelajaran. buku catatan tindak lanjut
2 Tidak bersikap diskriminatif terhadap peserta didik, teman berkoordinasi dg BK
sejawat, dan orang tua murid bergaul baik dg teman sej
Pengamatan
berbagi dan sharing dg tem
dan
sejawat
pemantauan
6. memberi dan menerima
positif dg sejawat
7 berkomunikasi baik dg or
siswa

Penilaian untuk Kompetensi Inti 18: Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesa
pendidik, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat

Cara Menilai Bukti

No. Indikator
No. Indikator

Pemantauan
1 Berkomunikasi dengan teman sejawat dan komunitas ilmiah 1. berkomunikasi dengan s
lainnya secara santun, empatik dan efektif. komunitas tanpa membeda
2 Berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan ras dan agama
masyarakat secara santun, empatik, dan efektif tentang 2. berkomunikasi dengan
program pembelajaran dan kemajuan peserta didik. siswa tanpa membedakan
pemantauan dan agama
3. mengikutsertakan orang
3 Mengikutsertakan orang tua murid dan masyarakat dalam mengatasi permasal
dalam program pembelajaran dan dalam mengatasi belajar siswa
kesulitan belajar peserta didik
Penilaian untuk Kompetensi Inti 19: Beradaptasi di tempat bertugas di seluruh wilayah Republik Ind
yang memiliki keragaman sosial budaya

Cara Menilai Bukti

No. Indikator
Pemantauan
1 Beradaptasi dengan lingkungan tempat bekerja dalam 1. Mampu beradaptasi den
rangka meningkatkan efektivitas sebagai pendidik, lingkungan
termasuk memahami bahasa daerah setempat. 2. mampu melaksanakan
pemantauan pengembangan program ke
2 Melaksanakan berbagai program dalam lingkungan kerja sesuai dengan yang dibutu
untuk mengembangkan dan meningkatkan kualitas PAI masyarakat

Penilaian untuk Kompetensi Inti 20: Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi la
secara lisan dan tulisan atau bentuk lain

Cara Menilai Bukti

No. Indikator
Pemantauan
1 Berkomunikasi dengan teman sejawat, profesi ilmiah, 1. mengembangkan potens
dan komunitas ilmiah lainnya melalui berbagai media dalam dengan berkomunikasi den
rangka meningkatkan kualitas pendidikan. sejawat
pemantauan 2. mengkomunikasikan ino
inovasi pembelajaran dalam
2 Mengkomunikasikan hasil-hasil inovasi pembelajaran teman sejawat
kepada komunitas profesi, baik secara lisan, tulisan atau
bentuk lain

Penilaian untuk Kompetensi Inti 21: Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan ya
mendukung mata pelajaran PAI

Cara Menilai Bukti

No. Indikator

1 Memahami konsep dasar Pendidikan Agama Islam yang 1. memahami 5 aspek PAI
meliputi 5 (lima) aspek Pendidikan Agama Islam, yaitu Al- 2. memahami peta standar
Qur’an dan Hadis, Aqidah, Akhlak, Fiqih, dan Sejarah 3. Prota Pomes
Peradaban Islam. 4. silabus
5. RPP
2 Menguasai struktur materi Agama Islam di berbagai 6. bahan ajar yang
sumber belajar yang relevan untuk pembelajaran PAI. Pengamatan
7. menguasai mode
dan metode pembelajaran
3 Menguasai pola pikir keilmuan yang mendukung mata 8. ada Aktivitas lain ter
pelajaran PAI. PAI selain dalam KBM
4 Menguasai berbagai model dan metode pembelajaran PAI.

Penilaian untuk Kompetensi Inti 22: Menguasai kompetensi inti dan kompetensi dasar mata
pelajaran/bidang pengembangan PAI

Cara Menilai Bukti

No. Indikator

1 Memahami kemampuan peserta didik dalam bidang PAI 1. daftar nilai siswa
2. jurnal mengajar
3. catatan kemajuan belaja
Pengamatan 4. catatan potensi dan kele
siswa.
 2. jurnal mengajar
3. catatan kemajuan belaja
2 Memahami kemajuan peserta didik dalam pembelajaran
PAI. Pengamatan 4. catatan potensi dan kele
siswa.
3 Memahami tujuan setiap kegiatan pembelajaran PAI 5. SKL
6. KKM
Penilaian untuk Kompetensi Inti 23: Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kre

Cara Menilai Bukti

No. Indikator

1 Memilih materi PAI yang sesuai dengan tingkat 1.Standar Isi

perkembangan peserta didik. 2. KI,KD,IPK
3.Prota Promes
2 Mengolah materi PAI secara kreatif sesuai dengan tingkat
4. bahan ajar
perkembangan peserta didik. Pengamatan 5. buku guru
3 Mengembangkan pembelajaran Pendidikan Agama Islam 6. buku siswa
dengan pendekatan pengajaran yang proporsional sesuai
dengan tingkat pemahaman keagamaan peserta didik

Penilaian untuk Kompetensi Inti 24: Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan
melakukan tindakan reflektif

Cara Menilai Bukti

No. Indikator
Pemantauan
1 Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus 1. jurnal harian
menerus. 2. catatan kegiatan remidi
pengayaan
2 Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan
3. memiliki hasil koreksi hs
keprofesionalan.
4 melakukan PTK
3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan 5. Catatan kasus kes
keprofesionalan. Pemantauan mengajar guru
4 Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari berbagai 6. catatan kasus
sumber belajar siswa di kelas.
7. Analisi hasil sisw
8. aktif organisasi
KKG/MGMP

Penilaian untuk Kompetensi Inti 25: Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk
berkomunikasi dan mengembangkan diri

Cara Menilai Bukti

No. Indikator

1 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam 1. mampu memanfaatkan T

berkomunikasi. pembalajaran
2. dapat mengoperasikan
2 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk
3. d
pengembangan diri
memanfaatkan LCD dan m
Pengamatan
pembelajaran.
memanfaatkan internet
5. memiliki email
6. dapat mendownload/ up

Penilaian untuk Kompetensi Inti 26: Menyadari bahwa mengajar adalah ibadah dan harus dilaksana
dengan penuh semangat dan sungguh-sungguh

Cara Menilai Bukti

No. Indikator
1 Melaksanakan kegiatan belajar mengajar dengan ikhlas 1. Melaksanakan pembelaja
karena Allah. dengan kesabaran dan keik
2 Melaksanakan kegiatan belajar mengajar di satuan 2. Melaksa
pendidikan dengan penuh semangat dan sungguh-sungguh pembelajaran dengan sem
Pengamatan sungguh- sungguh
3. dalam proses
pembelajaran berlangsung
menyenangkan, gembira, p
semangat
Penilaian untuk Kompetensi Inti 27: Meyakini bahwa mengajar adalah rahmat dan amanah

Cara Menilai Bukti

No. Indikator

1 Melaksanakan kegiatan belajar mengajar di satuan 1. Melaksanakan pembelaja

pendidikan dengan setulus hati. dengan setulus hati
Pengamatan 2. Melaksanakan pembelaja
2 Melaksanakan kegiatan belajar mengajar di satuan
dengan penuh tanggungjaw
pendidikan dengan penuh tanggung jawab

Penilaian untuk Kompetensi Inti 28: Meyakini sepenuh hati bahwa mengajar adalah panggilan jiwa
pengabdian.

Cara Menilai Bukti

No. Indikator

1 Melaksanakan kegiatan belajar mengajar di satuan 1. Melaksanakan pembelaja

pendidikan dengan semangat dan penuh integritas. dengan semangat dan pen
2 Melaksanakan kegiatan belajar mengajar di satuan Pengamatan integritas
pendidikan dengan dedikasi yang tinggi 2. Melaksanakan pembela
dengan dedikasi yang tingg

Penilaian untuk Kompetensi Inti 29: Menyadari dengan sepenuh hati bahwa mengajar adalah aktua
dan kehormatan

Cara Menilai Bukti

No. Indikator

1 Memahami bahwa GPAI adalah profesi yang terhormat. 1. Memahami GPAI adalah
terhormat
2 Bersemangat untuk mengaktualisasikan nilai-nilai keimanan 2. Mengaktualisasikan nilai
yang diyakini dalam kegiatan pembelajaran di satuan keimanan dalm pembelaja
pendidikan. Pengamatan 3. Percaya diri se
GPAI 4
3 Merasa percaya diri tampil sebagai GPAI. dan terhormatsebagai GPA
4 Merasa bangga dan terhormat sebagai GPAI

Penilaian untuk Kompetensi Inti 30: Menyadari dengan sepenuh hati bahwa mengajar adalah pelaya

Cara Menilai Bukti

No Indikator

1 Melaksanakan kegiatan belajar mengajar dengan penuh 1. Mengajar dengan penuh

semangat pelayanan sebagai implementasi dari nilai-nilai sebagai implementasi dari
ketakwaan. ketaqwaan
2. penyampaian materi sist
2 Melaksanakan kegiatan belajar mengajar dengan sepenuh
sesuai dg tujuan
hati. Pengamatan 3. memperhatikan ta
3 Melaksanakan kegiatan belajar mengajar di satuan mengajar
pendidikan sebagai sarana pembelajaran bagi GPAI. 4. memberikan perhatian t
perilaku siswa ketika belaja
Penilaian untuk Kompetensi Inti 31: Menyadari dengan sepenuh hati bahwa mengajar adalah seni d
profesi

Cara Menilai Bukti

No. Indikator

1 Memahami bahwa menjadi GPAI di satuan pendidikan 1. Menyadari mengajar ada

adalah sebuah profesi yang perlu ditekuni dan yang terus dikembangkan
dikembangkan terus-menerus. 2. Menyadari meng
adalah seni yang dinamis d
2 Memahami bahwa mengajar itu sebuah seni yang dinamis 3. dalam pr
Pengamatan
dan membutuhkan variasi. pembelajaran menggunaka
3 Melaksanakan kegiatan belajar mengajar di satuan pendekatan aktif, kreatif in
pendidikan dengan pendekatan yang aktif, kreatif dan
inovatif

Penilaian untuk Kompetensi Inti 32: Bertanggung jawab secara penuh dalam pembelajaran PAI di s
pendidikan

Cara Menilai Bukti

No. Indikator
Pemantauan
1 Melibatkan diri dalam tim pengajar Pendidikan Agama 1. RPP:model/ metode, me
Islam di satuan pendidikan untuk mengembangkan model pembelajaran,
dan media pembelajaran yang lebih kreatif dan menarik. 2. materi bermuatan peng
Pemantauan
spiritual, intelektual dan jas
2 Mengintegrasikan nilai-nilai agama pada setiap subyek
mata pelajaran

Penilaian untuk Kompetensi Inti 33: Mengorganisir lingkungan satuan pendidikan demi terwujudny
yang Islami.

Cara Menilai Bukti

No. Indikator
Pemantauan
1 Menciptakan lingkungan fisik maupun sosial yang 1. Program Pembiasaan da
bernuansa Islami di satuan pendidikan. keagamaan
2. program penanaman nila
2 Membina pergaulan sosial di lingkungan satuan pendidikan
keagamaan - kebersamaan
untuk terciptanya budaya yang Islami. Pemantauan -intensif,- macam kegiatan
3. peran GPAI dalam kegia
3 Menerapkan pembiasaan-pembiasaan dalam pelaksanaan pembiasaan
amaliah ibadah
Penilaian untuk Kompetensi Inti 34: Mengambil inisiatif dalam mengembangkan potensi satuan pen

Cara Menilai Bukti

No. Indikator
Pemantauan
1 Berperan aktif dalam menentukan visi dan misi satuan
1. Berperan dalam penentu
pendidikan yang bernuansa Islami.
misi yang bernuansa islami
Pemantauan
2 Berfikir kreatif dalam menciptakan budaya organisasi 2.Kreatif menciptakan buda
satuan pendidikan yang Islami. organisasi.

Penilaian untuk Kompetensi Inti 35: Berkolaborasi dengan seluruh unsur di lingkungan satuan pend

Cara Menilai Bukti

No. Indikator
Pemantauan
1 Berperan aktif dalam membangun kerjasama dengan 1. berperan aktif membang
warga sekolah untuk mencapai tujuan sebagaimana kerjasama dg warga sekola
tertuang dalam visi dan misi sekolah. mencapai tujuan visi,misi
2 Berperan aktif dalam membina hubungan silaturahmi Pemantauan 2. Berperan aktif dalam m
dengan mensinergikan seluruh warga sekolah untuk hubungan silaturrahmi dg w
terciptanya iklim satuan pendidikan yang Islami sekolah

Penilaian untuk Kompetensi Inti 36: Berpartisipasi aktif dalam pengambilan keputusan di lingkunga
pendidikan

Cara Menilai Bukti

No. Indikator
Pemantauan
1 Melibatkan diri dalam setiap proses pengambilan keputusan 1. berperan dalam mengam
di sekolah agar setiap keputusan yang diambil sejalan keputusan sekolah agar se
dengan nilai-nilai Islam. nilai-nilai Islam
Pemantauan 2. mengambil peran utam
2 Mengambil peran utama dalam peng- ambilan keputusan
pengambilan keputusan yg
yang berkaitan dengan ranah agama Islam.
dg ranah agama Islam

Penilaian untuk Kompetensi Inti 37: Melayani konsultasi keagamaan dan sosial

Cara Menilai Bukti

No. Indikator
Pemantauan
1 Memfungsikan diri sebagai konselor keagamaan di satuan 1. Sebagai konselor keagam
pendidikan untuk mengatasi masalah-masalah peserta didik masalah -masalah siswa
melalui pendekatan keagamaan. 2. Sebagai konselor keaga
satuan pendidikan mengata
2 Memfungsikan diri sebagai konselor keagamaan di satuan
pendidikan untuk mengatasi masalah-masalah satuan Pemantauan masalah keagamaan
3. Bekerjasama dg
pendidikan dan sosial melalui pendekatan keagamaan.
menyusun program konseli
3 Bekerjasama dengan guru Bimbingan Konseling (BK) di
sekolah dalam menyusun program bimbingan konseling
AN

HUN 2019

spek fisik, akhlak, spiritual,

Bukti

pengamatan
ata hasil belajar siswa
atatan tentang kelebihan dan
mahan siswa.
aftar hadir siswa.
Mengatur tempat duduk siswa
atatan tindak lanjut
embimbing siswa yang lambat
7. memberi tugas
diri untuk mengembangkan
nsi

pembelajaran yang mendidik

Bukti

pengamatan
ientasi pembelajaran pada siswa
2.
yampaikan tujuan pembelajaran
3.
ksnakan strategi pembelajaran
ai dengan rencana (RPP)
4.
erapan pembelajaran yang aktif
kreatif 5.
ggunakan media pembelajaran.
ngan bidang pengembangan

Bukti

pengamatan
nalisi SKL, KI,KD,IPK
okumen KKM
labus, Prota , Prosem
PP
Dokumen Bahan Ajar
instrumen penilaian

yang mendidik

Bukti

pengamatan
PP disusun lengkap
BM seuai dengan RPP
uru menguasai materi
enyampaikan indikator
belajaran
egiatan pembelajran bersifat
tik, otentik dan bermakna
6. Memberikan Pujian
7. Memberi kesempatan
kir untuk menjawab pertanyaan
8. mengoptimalkan
ia pembelajaran
9. Menggunakan model
belajaran yang sesuai
10. penyampaian materi
logis,sederhana dan ringkas
11.memantau daya serap
 unikasi untuk kepentingan

Bukti

pengamatan
ampu mengoperasikan media
masi tehnologi dan komunikasi
2. Mampu
manfaatkan media informasi dan
unikasi dalam meningkatkan
tas pembelajaran
mampu menggunakan media
masi dan komunikasi untuk
gembangan bahan dan kegiatan
belajaran PAI

a didik untuk

Bukti

pengamatan
uku Nilai
nalisis PH,PTS,PAS,butir soal
3. Remedial danpengayaan
4. Silabus, Prota, Promes, RPP
5. dokumen
s mandiri terstruktur, tak
ruktur 6. siswa
ar aktif 7.
mberi motivasi 8.
tan kepribadian siswa

santun dengan peserta didik

Bukti

pengamatan
uru tidak mendominasi PBM di
s
memotivasi siswa yang pasif
3. Seluruh siswa
bat dalam PBM
4. model pembelajaran
ai dg kondisi
5. menyimak tanggapan
a 6. Memberi respon
if terhadap jawaban siswa
7.memberi pujian dan
an 8. menggunakan
asa yang memotivasi siswa
oses dan hasil belajar

Bukti

pengamatan
rdapat KI, KD, IPK,Tujuan
belajran
Kisi-kisi soal
soal dan jawaban soal
enskoran.
ntrumen penilaian
. bukti penilaian sikap,
getahuan dan ketrampilan
7. hasil analisis penilaian
KKM 8. Bukti remidial
pengayaan. 9. Jurnal
gajar 10.
ar nilai per KD
PAI untuk kepentingan

Bukti

pengamatan
KM
Daftar Nilai
remidial dan pengayaan
laporan hasil penilaian
5. perbaikan RPP.
6. SKL
. analisis PH, PTS, PAS, Butir soal

ngkatan kualitas

Bukti

pengamatan
mengunakan hasil penilaian untuk
aikan RPP, perbaikan prose
belajaran
eminta masukan dari teman
ang pembelajaran PAI
embuat PTK
am, hukum, sosial, dan

Bukti

pengamatan
enjalankan perintah Agama
erpakaian rapi
erperilaku santun
menghargai sesama,
. memiliki rasa empati
peduli terhadap perilaku siswa
. peduli terhadap kebersihan
ungan
menghargai perbedaan
9. mengikuti upacara bendera
10. mengikuti perayaan
I/PHBN 11
ghargai kebhinekaan
bergaul tanpa membedakan ras
agama

egritas diri sebagai guru PAI

Bukti

pengamatan
erperilaku jujur dan sopan
da siapapun
erpakaian sopan
. rendah hati, bersahaja
4. menjalankan tugas dengan
ungjawab.
onsiten dalam ucapan dan
akan

rakhlak mulia, dan teladan

Bukti

pengamatan
ertindak adil, tegas dan
usiawi
terbuka menerima kritik dan
n selama tidak menurunkan
at dan martabat
3. menjaga perilakunya
anapun berada
4. melakukan hal yang
if dan menjadi teladan
tap, stabil, dewasa, arif, dan

Bukti

pengamatan
enampilkan pribadi yang mantap.
2.
saha menjadi yang terbaik 3.
jaga perilakunya dimanapun
da
elakuka hal yang positif dan
jadi teladan
ang tinggi, rasa bangga

Bukti

pengamatan
emukai pembelajaran tepat
u
mengakhiri pembelajaran tepat
u
fisien dalam pemanfaatan waktu
4. bangga
gai GPAI 5,
yiapkan tugas mandiri dan
mpok
da tindak lanjut terhadap tugas
kerja dengan lugas, tegas dan
as.
. tidak membebankan pekerjaan
da teman

Bukti

pengamatan
empunyai Kode Etik guru
emahami Kode Etik Guru
engamalkan Kode Etik guru

Bukti

pengamatan
okumen catatan kemajuan belajar
a 2.
u catatan tindak lanjut 3.
oordinasi dg BK 4.
aul baik dg teman sejawat 5.
agi dan sharing dg teman
wat
memberi dan menerima sifat-sifat
if dg sejawat
rkomunikasi baik dg orang tua
a

santun dengan sesama

Bukti
erkomunikasi dengan sejawat,
unitas tanpa membedakan suku ,
dan agama
erkomunikasi dengan orang tua
a tanpa membedakan suku , ras
agama
engikutsertakan orang tua siswa
m mengatasi permasalahan
ar siswa
wilayah Republik Indonesia

Bukti

ampu beradaptasi dengan

ungan
ampu melaksanakan
gembangan program keagamaan
ai dengan yang dibutuhkan
yarakat

endiri dan profesi lain

Bukti

engembangkan potensi diri

gan berkomunikasi dengan teman
wat
engkomunikasikan inovasi-
asi pembelajaran dalam diskusi
an sejawat

la pikir keilmuan yang

Bukti

pengamatan
emahami 5 aspek PAI
emahami peta standar isi PAI
rota Pomes
. silabus
5. RPP
6. bahan ajar yang relevan
7. menguasai model-model
metode pembelajaran
8. ada Aktivitas lain terkait denga
selain dalam KBM

dasar mata

Bukti

pengamatan
aftar nilai siswa
rnal mengajar
atatan kemajuan belajar siswa
atatan potensi dan kelebihan
a.
 rnal mengajar
atatan kemajuan belajar siswa
atatan potensi dan kelebihan
a.
KL
KM
g diampu secara kreatif

Bukti

pengamatan
andar Isi
,KD,IPK
ota Promes
ahan ajar
uku guru
uku siswa

erkelanjutan dengan

Bukti

rnal harian
atatan kegiatan remidial /
gayaan
memiliki hasil koreksi hsil siswa
4 melakukan PTK
5. Catatan kasus kesulitan
gajar guru
6. catatan kasus kesulitan
ar siswa di kelas.
7. Analisi hasil siswa
8. aktif organisasi
/MGMP

munikasi untuk

Bukti

pengamatan
ampu memanfaatkan TIK dalam
balajaran
apat mengoperasikan komputer
3. dapat
manfaatkan LCD dan media
belajaran. 4.
manfaatkan internet
emiliki email
apat mendownload/ upload

dan harus dilaksanakan

Bukti

pengamatan
 elaksanakan pembelajaran
gan kesabaran dan keikhlasan
2. Melaksanakan
belajaran dengan semangat dan
guh- sungguh
3. dalam proses
belajaran berlangsung
yenangkan, gembira, penuh
angat
an amanah

Bukti

pengamatan
elaksanakan pembelajaran
gan setulus hati
elaksanakan pembelajaran
gan penuh tanggungjawab

alah panggilan jiwa dan

Bukti

pengamatan
elaksanakan pembelajaran
gan semangat dan penuh
gritas
Melaksanakan pembelajaran
gan dedikasi yang tinggi

ngajar adalah aktualisasi diri

Bukti

pengamatan
emahami GPAI adalah Profesi
ormat
engaktualisasikan nilai-nilai
anan dalm pembelajaran
3. Percaya diri sebagai
I 4. Bangga
terhormatsebagai GPAI

ngajar adalah pelayanan

Bukti

Pengamatan
engajar dengan penuh semangat
gai implementasi dari nilai
qwaan
enyampaian materi sistematis
ai dg tujuan
3. memperhatikan tahap-tahap
gajar
emberikan perhatian terhadap
aku siswa ketika belajar
ngajar adalah seni dan

Bukti

pengamatan
enyadari mengajar adalah profesi
g terus dikembangkan
2. Menyadari mengajar
ah seni yang dinamis dan variatif
3. dalam proses
belajaran menggunakan
dekatan aktif, kreatif inovatif

mbelajaran PAI di satuan

Bukti

PP:model/ metode, media

belajaran,
materi bermuatan pengembangan
tual, intelektual dan jasmaniah

an demi terwujudnya budaya

Bukti

ogram Pembiasaan dan budaya

amaan
ogram penanaman nilai-nilai
amaan - kebersamaan.
nsif,- macam kegiatan.
eran GPAI dalam kegiatan
biasaan
n potensi satuan pendidikan

Bukti

erperan dalam penentuan visi

yang bernuansa islami
eatif menciptakan budaya
nisasi.

kungan satuan pendidikan

Bukti

erperan aktif membangun

asama dg warga sekolah dalam
capai tujuan visi,misi
erperan aktif dalam membina
ungan silaturrahmi dg warga
lah

utusan di lingkungan satuan

Bukti

erperan dalam mengambil

utusan sekolah agar sesuai dg
nilai Islam
mengambil peran utama dalam
gambilan keputusan yg berkaitan
anah agama Islam

Bukti

ebagai konselor keagamaan

alah -masalah siswa
ebagai konselor keagamaan di
an pendidikan mengatasi
alah keagamaan
3. Bekerjasama dg BK dalam
yusun program konseling