RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri

Program Keahlian : Teknik Elektronika
Kompetensi Keahlian : Teknik Elektronika Industri
Mata Pelajaran : Penerapan Rangkaian Elektronika
Kelas/Semester : XI
Alokasi Waktu : 30 menit

A. Kompetensi Inti
KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI-3.Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang Teknik Elektronika
Industri untuk memecahkan masalah
KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas Teknik Elektronika Industri di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

(Pengetahuan)  Menjelaskan susunan fisis, simbol dan
3.4 Memahami karakteristik, karakteristik penguat operasional
parameter & kegunaan penguat  Menjelaskan konsep dasar jaringan umpan balik
operasional pada rangkaian negatif penguat operasional
elektronika
(Keterampilan)
4.4 Mengukur karakteristik,
parameter penguat operasional
pada rangkaian elektronika

C. Tujuan Pembelajaran
1. Selesai kegiatan pembelajaran, peserta didik mampu menjelaskan susunan fisis, simbol
dan karakteristik penguat operasional dengan benar.
2. Selesai kegiatan pembelajaran, peserta didik mampu menjelaskan konsep dasar jaringan
umpan balik penguat operasional dengan baik.
D. Materi Pembelajaran
1. Karakteristik dan parameter op-amp
2. Rangkaian penguat non inverting
3. Menghitung nilai penguatan penguat non inverting
4. Rangkaian penguat inverting
5. Menghitung nilai penguatan penguat non inverting

E. Metode Pembelajaran

1. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, dan demonstrasi

2. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
3. Model Pembelajaran : Discovery Learning

F. Alat, Bahan, dan Media

1. Alat: White board, spidol, penghapus, laptop, proyektor LCD
2. Bahan: -
3. Media: slide power point

G. Sumber Belajar
1. Modul Pembelajaran: Kustija, Jaja. 2012. Modul Sensor dan Tranduser. Jakarta
2. Diktat Instrumentasi Industri. PTEL 659. Penguat non inverting dan inverting. Malang

H. Kegiatan Pembelajaran
1. KD 3.4 Pertemuan 1 Discovery Learning
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan memberikan salam 3 Menit
ke peserta didik, dan peserta didik menjawab salam yang
diberikan oleh guru.
2. Guru dan peserta didik berdoa secara bersama-sama dipimpin
ketua kelas.
3. Guru melakukan presensi terhadap peserta didik.
4. Guru memberikan penjelasan tentang keterkaitan antara materi
yang akan dibahas dengan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari.
5. Guru memberikan motivasi belajar ke peserta didik.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan
langkah langkah pembelajaran.
7. Guru membentuk kelompok belajar secara acak.

Inti Stimulus (Mengamati) 5 Menit

1. Guru mendemonstrasikan materi tentang karakteristik, &
kegunaan penguat operasional pada rangkaian elektronika
melalui powerpoint.
2. Peserta didik mengamati dengan cermat demonstrasi yang
dilakukan oleh guru.
3. Guru memberikan lembar kerja peserta didik (LKPD) ke peserta
didik.
 Identifikasi Masalah (Menanya) 4 Menit
1. Guru memberikan bahan ajar penguat operasional pada rangkaian
elektronika ke peserta didik.
2. Guru memerintahkan peserta didik untuk mengerjakan LKPD.
3. Guru berkeliling membimbing peserta didik.
4. Peserta didik mulai mengidentifikasi masalah dengan membuat
pertanyaan yang berkaitan dengan permasalahan yang disajikan
pada LKPD tentang penguat operasional pada rangkaian
elektronika.

Pengumpulan data (Mencoba) 10 Menit

1. Guru memberikan penjelasan materi tentang:
- Karakteristik rangkaian penguat operasional
- Penerapan rangkaian penguat non inverting
- Metode menghitung nilai penguatan pada penguat non inverting
- Penerapan rangkaian penguat inverting
- Metode menghitung nilai penguatan pada penguat non inverting
2. Guru berkeliling membimbing peserta didik.
3. Peserta didik membaca literatur dari bahan ajar secara cermat.
4. Peserta didik memilah materi yang sesuai dengan permasalahan
yang disajikan pada LKPD

Pengolahan data (Mencoba)

1. Guru berkeliling membimbing peserta didik.
2. Setelah siswa menemukan permasalahan yang disajikan, peserta
didik mengerjakan semua pertanyaan yang sudah dibuat pada
lembar LKPD.

Pembuktian (Mengasosiasikan) 5 Menit

1. Guru memimpin peserta didik dalam melakukan presentasi.
2. Guru membantu mengkoreksi semua jawaban peserta didik
ketika peserta didik melakukan presentasi.
3. Peserta didik mempersentasikan hasil pengerjaan LKPD didepan
kelas.
4. Kelompok yang tidak melakukan presentasi, melakukan koreksi
dari jawaban dari kelompok yang melakukan presentasi.
5. Kelompok yang tidak melakukan presentasi, memberikan
masukan terhadap kelompok yang melakukan presentasi jika
dirasa perlu.
Menarik Kesimpulan (Mengkomunikasikan) 3 Menit
1. Guru memimpin peserta didik dalam kegiatan presentasi.
2. Guru memberikan tanggapan atas kesimpulan yang disampaikan
oleh peserta didik.
Penutup 1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil dari kegiatan
pembelajaran yang sudah dilakukan.
3. Guru memerintahkan peserta didik mempersiapkan materi yang
akan dibahas pada petemuan selanjutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan
salam ke peserta didik, dan peserta didik menjawab salam yang
diberikan oleh guru.
 5. Guru dan peserta didik berdoa secara bersama-sama dipimpin
ketua kelas.
Total Waktu 30 Menit

I. Penilaian

LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF

1. Sikap Spiritual
Bentuk Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Saat pembelajaran Perilaku sangat baik atau kurang
berlangsung baik yang dicatat dalam jurnal
tidak terbatas pada butir-butir
sikap yang hendak ditanamkan
melalui pembelajaran, juga dapat
mencakup butir nilai sikap
lainnya yang ditanamkan dalam
semester itu selama butir nilai
sikap tersebut ditunjukkan oleh
peserta didik melalui perilakunya

Penilaian Sikap Spiritual

Nama Sekolah : SMK
Kelas/Semester : XI/Semester I
Tahun Pelajaran : 2017/2018

No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap

1
2
3
4
5
6
7
8

2. Sikap Sosial
Bentuk Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Saat pembelajaran Perilaku sangat baik atau kurang
berlangsung baik yang dicatat dalam jurnal
tidak terbatas pada butir-butir
sikap yang hendak ditanamkan
melalui pembelajaran, juga dapat
mencakup butir nilai sikap lainnya
 yang ditanamkan dalam semester
itu selama butir nilai sikap
tersebut ditunjukkan oleh peserta
didik melalui perilakunya

Penilaian Sikap Spiritual

Nama Sekolah : SMK
Kelas/Semester : XI/Semester I
Tahun Pelajaran : 2017/2018

No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap

1
2
3
4
5
6
7
8

3. Pengetahuan

Bentuk Contoh Butir Waktu

No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Tes Tertulis Pilihan Ganda Terdapat pada Saat Penilaian untuk
tabel kisi-kisi pembelajaran menemukan
penyusunan berlangsung karakteristik dan
butir soal konsep dasar penguat
operasional
 KISI-KISI SOAL

Nama Sekolah : SMK Alokasi Waktu : 30 menit

Mata Pelajaran : Penerapan rangkaian elektronika Jumlah Soal : 10
Tahun Pelajaran : 2017/2018 Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Kompetensi Dasar : Memahami karakteristik, parameter & kegunaan penguat operasional pada rangkaian elektronika

Penilaian
Nomor
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Soal Bentuk
Teknik Soal
Instrumen
3.4. Memahami 1. Menjelaskan susunan fisis, Mendefinisikan pengertian op-amp Tes Tulis Pilihan Ganda 1
karakteristik, simbol dan karakteristik penguat Mengidentifikasi rangkaian op-amp pada sistem
parameter & Tes Tulis Pilihan Ganda 2
operasional instrumentasi
kegunaan penguat Mengidentifikasi blok diagram op-amp Tes Tulis Pilihan Ganda 3
operasional pada Mengidentifikasi karakteristik penguat operasional Tes Tulis Pilihan Ganda 4
rangkaian
Mengidentifikasi karakter ideal op-amp Tes Tulis Pilihan Ganda 5
elektronika
2. Menjelaskan konsep dasar jaringan Mengidentifikasi parameter ideal op-amp Tes Tulis Pilihan Ganda 6
umpan balik negatif penguat Mengetahui cara mencari tegangan pada penguat Tes Tulis Pilihan Ganda 7
operasional Mengetahui cara mencari penguatan pada penguat Tes Tulis Pilihan Ganda 8
Menghitung nilai penguatan rangkaian inverting Tes Tulis Pilihan Ganda 9
Menghitung nilai resistor pada penguat non-
Tes Tulis Pilihan Ganda 10
inverting
 SOAL PILIHAN GANDA
Petnjuk Pengerjaan
 Sebelum mengerjakan soal jangan lupa berdo’a sesuai dengan keyakinan masing-masing
 Tulis Nama, Kelas, dan No. Absen pada kolom yang sudah tersedia pada lembar jawaban
 Selama ujian berlangsung TIDAK diperbolehkan untuk bertanya atau diskusi dengan teman,
membuka handphone atau segala jenis media serta buku catatan
 Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar dan beri tanda silan (X) pada jawaban yang tepat

1. Suatu penguat yang berfungsi memperkuat e. Rise time

sinyal arus atau tegangan yang berubah-ubah
terhadap satuan waktu disebut… 5. Berikut ini yang tidak termasuk ketentuan
a. Penguat frekuensi audio karakteristik op-amp ideal adalah…
b. Penguat video a. Impedansi input tak hingga
c. Penguat penyangga b. Penguatan pada loop tertutup terbatas
d. Penguat operasional c. Penguatan pada loop terbuka tak
e. Penguat tegangan terhingga
d. Impedansi output nol
2. Berikut ini yang bukan termasuk e. Penguatan loop terbuka (A) tak hingga
pertimbangan rangkaian op-amp digunakan
sebagai pengkondisi sinyal pada sistem 6. Suatu efek untuk membatasi rate maksimum
instrumentasi adalah… dari perubahan tegangan output piranti Op-
a. Bentuknya praktis (kecil), tidak amp disebut…
memerlukan ruang yang banyak a. Penguat open loop
b. Memiliki kehandalan yang tinggi b. Band width
c. Memiliki model komponen yang c. Slew rate
bervariasi d. Unity gain frequency
d. Mudah digunakan e. Common mode rejection ratio
e. Mudah diperoleh di pasaran
7. Untuk mengetahui berapa tegangan keluaran
3. Blok diagram op-amp terdiri dari beberapa dari rangkaian berikut ini menggunakan
bagian, berikut ini yang tidak termasuk rumus…
dalam blok diagram op-amp adalah…
a. Penguat subtractor
b. Penguat diferensial
c. Penguat akhir
d. Level shifter
e. Penguat (Gain)
𝑅𝑓
a. 𝑉𝑜𝑢𝑡 = 𝑥 Vin
4. Salah satu karakteristik penguat yang 𝑅1
−𝑅𝑓
menjelaskan bahwa waktu yang dibutuhkan b. 𝑉𝑜𝑢𝑡 = 𝑥 𝑉𝑖𝑛
𝑅1
untuk mencapai harga puncak pada sinyal c. 𝑉𝑜𝑢𝑡 = (Rf / R1) + 1
output akan sama dengan sinyal input 𝑅𝑓+𝑅1
d. 𝑉𝑜𝑢𝑡 = 𝑥 𝑉𝑖𝑛
adalah… 𝑅1
𝑅𝑓 +𝑅1
a. Band width e. 𝑉𝑜𝑢𝑡 = ( )+1
𝑅1
b. Faktor penguat AV
c. Tegangan offset
d. Slew rate
8. Untuk mengetahui berapa penguatan yang 9. Sebuah penguat inverting mempunyai nilai
dihasilkan dari rangkaian berikut ini Rf = 1MΩ dan Rin = 100KΩ, maka
menghasilkan penguatan sebesar…
a. – 10 kali
b. 10 kali
c. – 100 kali
d. 100 kali
e. 1000 kali

menggunakan rumus… 10. Sebuah penguat op-amp non inverting

𝑅𝑓 +𝑅1 memiliki Vout sebesar 20,18 volt. Jika
a. 𝐺𝑎𝑖𝑛 = - ( )
𝑅1 Vin 2 volt dan Rf = 10KΩ, maka besar
𝑅
b. 𝐺𝑎𝑖𝑛 = ( 1 ) 𝑥 1 Rin sebesar…
𝑅𝑓
𝑅𝑓 a. 1 KΩ
c. 𝐺𝑎𝑖𝑛 = (𝑅 ) + 1 b. 10 KΩ
1
𝑅𝑓 c. 11 KΩ
d. 𝐺𝑎𝑖𝑛 = 𝑅1 d. 1K1 Ω
𝑅𝑓
e. 𝐺𝑎𝑖𝑛 = − e. 10K1 Ω
𝑅1

Kunci jawaban dan pedoman penskoran penilaian pengetahuan:

No Kunci Jawaban Skor No Kunci Jawaban Skor
1 A B C D E 10 6 A B C D E 10
2 A B C D E 10 7 A B C D E 10
3 A B C D E 10 8 A B C D E 10
4 A B C D E 10 9 A B C D E 10
5 A B C D E 10 10 A B C D E 10

Pedoman Penilaian

Jawaban Skor
Benar 10
Salah 0

Nilai = 10 x ∑ jawaban benar

Kriteria Keberhasilan Hasil Belajar

No Interval Skor (%) Kualifikasi

1 90-100 Sangat Baik (A)
2 80-89 Baik (B)
3 70-79 Cukup (C)
4 60-69 Kurang (D)
5 0-59 Sangat Kurang (E)
(Sumber: dikembangkan dari Sudjana (2011:118))
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP
KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI

Indikator

Peduli (kerjasama,
Tanggung jawab

toleran, damai)
proaktif dalam

gotong royong,
No Nama siswa

Disiplin dalam

Skor penilaian
Responsif dan
pembelajaran

pembelajaran

Santun
Jujur
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

skor yang diperoleh

nilai sikap siswa = x 100
skor maksimum
Kriteria Keberhasilan Hasil Belajar

No Interval Skor (%) Kualifikasi

1 90-100 Sangat Baik (A)
2 80-89 Baik (B)
3 70-79 Cukup (C)
4 60-69 Kurang (D)
5 0-59 Sangat Kurang (E)
(Sumber: dikembangkan dari Sudjana (2011:118))

Aspek yang
No.
dinilai 5 4
1 Disiplin dalam Hadir lebih cepat 5 menit sebelum
pembelajaran bel berbunyi dan menaati
peraturan yang telah disepakati
dengan baik, pulang tepat waktu
2 Jujur Mengerjakan tugas sendiri,
mengikuti kesepakatan dan tidak
menyontek
3 Tanggung jawab Mengumpulkan tugas dan laporan
diskusi tentang penguat
operasional pada rangkaian
elektronika sesuai ketentuan
waktu yang ditentukan
4 Responsif dan Sangat tanggap dan sangat aktif
proaktif dalam bertanya serta menyampaikan
pembelajaran pendapat saat pembelajaran
tentang penguat operasional pada
rangkaian elektronika menurut
standar
5 Peduli (kerjasama, Bekerja sama dalam pembelajaran
gotong royong, penguat operasional pada
toleran, damai) rangkaian elektronika dengan
sangat baik, saling membantu
antar anggota kelompok,
menghargai pendapat orang lain
6 Santun Sangat baik dalam menyampaikan
gagasan/pendapat, menggunakan
bahasa yang baik dan sopan, serta
tidak menyinggung perasaan
orang lain
PEDOMAN PENILAIAN SIKAP
Hadir tepat waktu saat bel
berbunyi, menaati peraturan
dengan baik, dan pulang tepat
waktu
Mengerjakan tugas sendiri,
mengikuti kesepakatan,
sesekali masih mencontek
Mengumpulkan tugas dan
laporan diskusi tentang
penguat operasional pada
rangkaian elektronika sesuai
ketentuan tepat waktu
Tanggap dan aktif bertanya
dan menyampaikan pendapat
saat pembelajaran tentang
penguat operasional pada
rangkaian elektronika
Bekerja sama dalam penguat
operasional pada rangkaian
elektronika dengan baik,
saling membantu antar
anggota kelompok ,
menghargai pendapat orang
lain
Menyampaikan pendapat
dengan baik, menggunakan
bahasa yang baik dan sopan,
serta tidak menyinggung
perasaan orang lain
SKOR
3 2
Terlambat 5-10 menit setelah
bel berbunyi, dan melanggar
peraturan maksimal 2x, pulang
lebih awal
Mengerjakan tugas
sendiri,kurang mengikuti
kesepakatan, sebagian masih
mencontek
Mengumpulkan tugas dan
laporan diskusi tentang penguat
operasional pada rangkaian
elektronika tetapi melebihi
waktu dengan toleransi 5 menit
Cukup tanggap tetapi kurang
aktif dalam bertanya dan
menyampaikan pendapat saat
pembelajaran tentang penguat
operasional pada rangkaian
elektronika
Bekerja sama dalam penguat
operasional pada rangkaian
elektronika cukup baik,
membantu anggota kelompok,
kurang menghargai pendapat
orang lain
Menyampaikan pendapat
dengan cukup baik,
menggunakan bahasa yang baik,
sedikit menyinggung perasaan
orang lain
Terlambat 10-15 menit setelah
bel berbunyi, melanggar
peraturan lebih dari 3x, pulang
terlebih awal
Mengerjakan tugas, tidak
mengikuti kesepakatan,
menyontek atau mengambil
lembar jawaban teman
Mengumpulkan tugas dan
laporan diskusi tentang penguat
operasional pada rangkaian
elektronika serta melebihi waktu
dengan toleransi 10 menit
Kurang tanggap dan kurang
aktif dalam bertanya dan kurang
menyampaikan pendapat saat
pembelajaran tentang penguat
operasional pada rangkaian
elektronika
Bekerja sendiri-sendiri dalam
pembelajaran penguat
operasional pada rangkaian
elektronika, tidak membantu
anggota kelompok, kurang
menghargai pendapat orang lain,
mengganggu kelompok lain
Kurang baik dalam
menyampaikan pendapat, tidak
menggunakan bahasa yang baik,
dan menyinggung perasaan
orang lain
1
Terlambat ≥ 15 menit, tidak
menaati peraturan, pulang
lebih awal
Tidak mengerjakan tugas,
tidak mengikuti kesepakatan
Tidak mengumpulkan tugas
diskusi tentang penguat
operasional pada rangkaian
elektronika
Tidak tanggap dan tidak aktif
bertanya dan menyampaikan
pendapat saat pembelajaran
tentang penguat operasional
pada rangkaian elektronika
Tidak bekerja sama dalam
pembelajaran penguat
operasional pada rangkaian
elektronika antar anggota
kelompok, tidak menghargai
pendapat orang lain,
mengganggu kelompok lain
Tidak pernah menyampaikan
pendapat
 RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN
KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI
.
KRITERIA PENILAIAN Skor
ASPEK
5 4 3 2 1 Perolehan
Kemampuan mengerjakan
tugas dengan tepat dan cepat.
Kemampuan menjawab
pertanyaan yang diberikan
guru atau siswa lain
Keterampilan menyampaikan
pendapat hasil diskusi
Keterampilan dalam
menyimpulkan hasil diskusi
Jumlah Total

skor yang diperoleh

nilai = x 100
skor maksimum

Indikator

Skor Perolehan
Menyimpulkan
pendapat saat
Mengerjakan

Memberikan
pertanyaan

materi saat
Menjawab

No Nama Siswa
diskusi

diskusi
Tugas

1
2

3
4
5
6
7
8
9
10

Kriteria Keberhasilan Hasil Belajar

No Interval Skor Kualifikasi

(%)
1 90-100 Sangat Baik (A)
2 80-89 Baik (B)
3 70-79 Cukup (C)
4 60-69 Kurang (D)
5 0-59 Sangat Kurang (E)
(Sumber: dikembangkan dari Sudjana 2011:118)

No. Aspek yang dinilai
1. Kemampuan mengerjakan
tugas diskusi tentang penguat
operasional pada rangkaian
elektronika dengan tepat dan
cepat
2 Kemampuan menjawab
pertanyaan dalam kegiatan
pembelajaran tentang penguat
operasional pada rangkaian
elektronika yang diberikan
guru atau siswa lain
3 Keterampilan menyampikan
pendapat hasil diskusi
kelompok tentang penguat
operasional pada rangkaian
elektronika
4 Keterampilan menyimpulkan
hasil diskusi tentang tentang
penguat operasional pada
rangkaian elektronika
Kriteria Keberhasilan Hasil Belajar
No Interval Skor Kualifikasi
(%)
1 90-100 Sangat Baik (A)
2 80-89 Baik (B)
3 70-79 Cukup (C)
4 60-69 Kurang (D)
5 0-59 Sangat Kurang (E)
(Sumber: dikembangkan dari Sudjana 2011:118)
Kriteria Penilaian Keterampilan Siswa
5 4
Mengerjakan tugas diskusi
tentang penguat operasional
pada rangkaian elektronika
dengan tepat dalam waktu
yang singkat
Mampu menjawab pertanyaan
dalam kegiatan pembelajaran
tentang penguat operasional
pada rangkaian elektronika
dengan tepat dalam waktu
yang singkat.
Menyampikan pendapat hasil
diskusi tentang penguat
operasional pada rangkaian
elektronika dengan tepat
dengan bahasa yang mudah
dimengerti
Mampu menyimpulkan hasil
diskusi tentang penguat
operasional pada rangkaian
elektronika dengan
pengerjaannya lebih cepat
dari pada batas waktu yang
ditetapkan.
Skor
3 2
Mengerjakan tugas diskusi Mengerjakan tugas diskusi
susunan fisis, symbol, tentang penguat operasional
prinsip kerja dan pada rangkaian elektronika
karakteristik sensor dan kurang tepat dan dalam waktu
tranduser dengan tepat yang tepat
dalam waktu yang tepat
Menjawab pertanyaan Menjawab pertanyaan dalam
dalam kegiatan kegiatan pembelajaran tentang
pembelajaran tentang penguat operasional pada
penguat operasional pada rangkaian elektronika dengan
rangkaian elektronika kurang tepat, dalam waktu yang
dengan tepat dan dalam cukup.
waktu yang cukup
Menyampikan pendapat Menyampikan pendapat hasil
hasil diskusi tentang diskusi tentang penguat
penguat operasional pada operasional pada rangkaian
rangkaian elektronika elektronika dengan kurang tepat
dengan tepat dan sama dan menggunakan bahasa
dengan buku sendiri
Mampu menyimpulkan Mampu menyimpulkan hasil
diskusi tentang penguat diskusi tentang penguat
operasional pada rangkaian operasional pada rangkaian
elektronika dengan waktu elektronika dengan kurang tepat
yang sesuai batas. sesuai dengan data yang
disajikan dengan waktu yang
sesuai batas.
Mengerjakan tugas diskusi
tentang penguat operasional
pada rangkaian elektronika
kurang tepat dalam waktu
yang melebihi batas
Menjawab pertanyaan
dalam kegiatan
pembelajaran tentang
penguat operasional pada
rangkaian elektronika tidak
tepat dalam waktu yang
cukup.
Menyampikan pendapat
hasil diskusi tentang
penguat operasional pada
rangkaian elektronika
dengan tepat dan bahasa
yang sulit dimengerti
Mampu menyimpulkan
hasil diskusi tentang
penguat operasional pada
rangkaian elektronika
dengan kurang tepat sesuai
data yang disajikan dengan
waktu yang melebihi batas.
1
Tidak mengerjakan tugas
diskusi tentang penguat
operasional pada rangkaian
elektronika
Menjawab pertanyaan dalam
kegiatan pembelajaran
tentang penguat operasional
pada rangkaian elektronika
tidak tepat dalam waktu yang
melebihi batas.
Menyampikan pendapat hasil
diskusi tentang penguat
operasional pada rangkaian
elektronika tidak tepat dan
bahasa yang sulit dimengerti
Tidak mampu menyimpulkan
hasil diskusi tentang penguat
operasional pada rangkaian
elektronika dengan, tidak
tepat sesuai data yang
disajikan dengan waktu yang
melebihi batas.