RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. IDENTITAS PROGRAM PENDIDIKAN, MELIPUTI:

Nama Sekolah : SMK Nurul Ulum Lebaksiu
Mata Pelajaran :Matematika
Komp.Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/ Semester : X I/ 1
Tahun Pelajaran: 2018 /2019
Alokasi Waktu : 8 × 45 menit ( 4 pertemuan)

B. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR:

Kompetensi Inti
1. Pengetahuan (KI-3)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengratembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
2. Keterampilan (KI-4)
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

RPP MAT KELAS XI

 Kompetensi Dasar
1. KD Pada KI Pengetahuan
3.20 Menganalisis operasi komposisi dan operasi invers pada fungsi
2. KD Pada KI Keterampilan
4.20 Menyelesaikan masalah operasi komposisi dan operasi invers ada fungsi .

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Indikator KD pada KI Pengatahuan
1. Mendiskrisikan konsep relasi dan fungsi .
2. Menentukan hasil operasi aljabar fungsi
3. Menentukan hasil komposisi fungsi
4. Menentukan invers suatu fungsi
5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi komposisi dan invers fungsi
2. Indikator KD pada KI Keterampilan
4.1.1 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan konsep relasi dan fungsi.
4.1.2 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan hasil operasi aljabar fungsi
4.1.3 Menyelesaikan ermasalahan yang berkaitan dengan hasil komposisi fungsi.
4.1.4 Menyelesaikan ermasalahan yang berkaitan dengan invers fungsi
4.1.5 .Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan komposisi dan fungsi invers.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Tujuan Pembelajaran pada KI Pengetahuan
 Siswa dapat menentukan konsep relasi dan fungsi
 Siswa dapat menyelesaikan hasil operasi aljabar fungsi
 Siswa dapat menyelesaikan hasil komposisi fungsi.
 Siswa dapat menyelesaikan invers fungsi.
 Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan inversi fungsi dan
komposisi fungsi
2. Tujuan Pembelajaran pada KI Ketrampilan
 Siswa dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan konsep relasi dan
fungsi
 Siswa dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan komposisi fungsi
dan fungsi invers

E. MATERI PEMBELAJARAN FUNGSI

Pengertian Relasi dan Fungsi
1. Pengertian Relasi dan Fungsi
Perhatikan diagram berikut !
A B A B A B

a 1 a 1 a 1
b 2 b 2 b
c 3 c 3 c 2
4 d
RPP MAT KELAS XI (ii) (ii) (iii)
 Keterangan:
Gambar (i) adalah fungsi, sebab setiap anggota A hanya berpasangan (mempunyai)
kawan tepat satu anggota B.
Gambar (ii) bukan fungsi, sebab ada anggota A yang mempunyai 2 kawan anggota B.
Gambar (iii) bukan fungsi, sebab ada anggota A yang tidak mempunyai kawan di B.

a. Pengertian Relasi
Relasi dari dari dua himpunan A dan B adalah hubunganantara dua himpunan A
dan B, yang memasangkan anggota-anggota A dengan anggota-anggota B, atau relasi
adalah himpunan bagian dari perkalian himpunan.
Suatu relasi dapat dinyatakan dalam bentuk diagram panah, diagram kartesius atau
himpunan pasangan berurutan.
Contoh:
A = {bilangan pembagi habis 15}
B = {factor dari 10}
a) Gambarkan diagram panah yang menyatakan relasi dari A ke B dengan
hubungan “lebih dari” !
b) Nyatakan relasi tersebut dengan diagram kartesius !
c) Tuliskan himpunan pasangan berurutannya !
Jawab:
A = {1, 3, 5, 15}
B = {1, 2, 5, 10}
a) Diagram panah

lebih dari
A B

1 1
B
10 3 2

5 5

1 1
5 0
5
b) Diagram kartesius

2
RPP MAT KELAS XI
1
0 1 3 5 15 A
 c) Himpunan pasangan berurutan =
{(3,1),(3,2),(5,1),(5,2),(15,1),(15,2),(15,5),(15,10)}
b. Pengertian Fungsi
Fungsi disebut juga sebagai pemetaan. Suatu fungsi f dari A ke B adalah relasi
yang memasangkan setiap anggota A dengan tepat satu anggota B.
Fungsi f dari A ke B, sering ditulis sebagai: f : A  B.
Jika fungsi f memetakan x  A ke y  B maka ditulis: f : x  y.
y dinamakan peta atau bayangan x oleh f.
Himpunan semua peta membentuk daerah hasil (range) fungsi dari fungsi f.
Himpunan A dinamakan daerah asal (domain) dari fdan himpunan B dinamakan
daerah kawan (kodomain) dari f. Domain fungsi sering ditulis sebagai Df, kodomain
fungsi serimg ditulis Kf dan range fungsi ditulis Rf.
Perhatikan gambar diagram berikut :

A B

a 1

b 2

c 3

d 4

RPP MAT KELAS XI

 Df = {a, b, c, d}
Kf = {1, 2, 3, 4, 5}
Rf = {1, 2, 3}

c. Macam-Macam Fungsi

Berdasarkan rumus fungsinya, fungsi dibedakan menjadi 2, yaitu :

1. Fungsi aljabar
misal: f(x) = x2 + 2x – 5
2. fungsi transenden, yang dibedakan lagi menjadi:
a) Fungsi trigonometri
Misal: f(x) = Sin 2x + Cos x
g(x) = 3 Cos x
b) Fungsi eksponen
Misal: f(x) = 5x + 3
c) Fungsi logaritma
Misal: f(x) = log(2x – 7) + log x
d. Fungsi Konstan, Fungsi Tangga, dan Fungsi Modulus
1. Fungsi Konstan / Fungsi Tetap
Fungi konstan adalah jenis fungsi yang memetakan setiap anggota domain
dengan tepat satu kesebuah nilai konstanta, sehingga bentuknya : f : x  c atau
f(x) = c.
Contoh:
f(x) = 2 dengan Df = {-2, -1, 0, 1, 2}
Diagram panahnya:

f(x) = 2

-2
2
-1
0
1
2
2. Fungsi Tangga
Fungsi tangga adalah fungsi yang domainnya merupakan bilangan real,
sedangkan rangenya berupa bilangan bulat, biasa ditulis: f(x) = [x].
Contoh:

RPP MAT KELAS XI

 -2 untuk -2  x < -1
-1 untuk -1  x < 0
f(x) = [x] = 0 untuk 0  x < 1
1 untuk 1  x < 2
2 untuk 2  x < 3
Sketsa grafiknya:
X

-2 -1 0 1 2 3 Y
-1
-2

3. Fungsi Modulus
Fungsi modulus adalah fungsi yang memetakan setiap bilangan real dengan nilai
mutlaknya.
x, untuk x  0
f(x)=x=
-x, untuk x < 0
Contoh:
x + 1, untuk x + 1  0
f(x) = x + 1 =
-(x + 1), untuk x + 1 < 0

RPP MAT KELAS XI

 x + 1, untuk x  -1
=
-x – 1, untuk x < -1

Sketsa grafiknya:

1
X
-1 O

D. Fungsi Injektif, Fungsi Surjektif, dan Fungsi Bijektif

1. Fungsi Injektif
f(x) disebut fungsi injektif (disebut juga fungsi satu-satu) yang ditulis: f : A 
11
B, apabila
f(x1) = f(x2) maka x1 = x2 atau ekuivalen dengan pernyataan jika x1  x2 maka f(x 1) 
f(x2).

Contoh:
A B A B

- - 1 4
1 1 5
0 0 2 6

1 2
RPP MAT KELAS XI
 b. Fungsi Surjektif
f(x) disebut fungsi surjektif (disebut juga fungsi “onto” / “pada”) apabila semua anggota
kodomain fungsi itu merupakan anggota rangenya, ditulis: f : A onto
 B dan Rf = B.

Contoh:
A B A B

1 5 1 4
2 6 2 5
3 7 3 6
4

c. Fungsi Bijektif
f(x) disebut fungsi bijektif jika f(x) adalah fungsi satu-satu dan onto. Fungsi
bijektif disebut juga korespondensi satu-satu.

Contoh:
A B

1 5
2 6
3 7
4 8

LATIHAN 12.1

1. Dari fungsi-fungsi yang disajikan dalam diagram panah berikut, manakah yang merupakan
fungsi injektif, surjektif, atau bijektif ?

a. b. c.

RPP MAT KELAS XI

d. e.

2. Suatu relasi R dinyatakan dalam himpunan pasangan berurutan R = {(a,1), (b,2), (b,3), (c,2),
(a,6), (d,7)}.
a. Tentukan domain dari R !
b. Tentukan kodomain dari R !
c. Apakah R merupakan fungsi ?
A B
3. Suatu relasi R dinyatakan dengan diagram panah
disamping. 2 2
a. Apakah R merupakan fungsi? 3 3
4 4
b. Jika R fungsi, nyatakan R sebagai rumus f(x) ! 7

4. Tuliskan range fungsi dari f(x) = 4x – 2 jika diketahui ketentuan sebagai berikut:
a. Domain fungsi Df = {-2, -1, 0, 1, 2}
b. Domain fungsi Df = {x -2  x  2}
c. Domain fungsi Df = {x  x  R}

5. Gambarlah grafik fungsi f(x) = x2 – 4 dengan domain fungsi sebagai berikut :

a. Df = {-2, -1, 0, 1, 2}
b. Df = {x -2  x  2}

RPP MAT KELAS XI

 c. Df = {x  x  R}

Operasi aljabar pada fungsi

Jika suatu fungsi dengan daerah asal dan suatu fungsi dengan daerah asal , maka

pada operasi aljabar (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian) dapat

dinyatakan sebagai berikut.
1. Jumlah dan ditulis dengan didefinisikan sebagai

( )( )= ( )+ ( ) dengan daerah asal

2. Jumlah dan ditulis dengan didefinisikan sebagai

( )( )= ( ) - ( ) dengan daerah asal

3. Jumlah dan ditulis dengan didefinisikan sebagai

( )( )= ( ) ( ) dengan daerah asal

4. Jumlah dan ditulis dengan didefinisikan sebagai

( )( )= dengan daerah asal

Perhatikan gambar di samping

f
Pertama,
Fungsi f memetakan x ϵ A ke y ϵ B (ingat kembali x y
pelajaran kelas X tentang menyatakn fungsi kedalam
bentuk pasangan berurutan). Jika fungsi f dinyatakan ke f-1
A B
dalam bentuk pasangan berurutan, maka dapat ditulis
sebagai berikut
f = {(x, y) | x ∈ A dan y ∈ B}. Pasangan berurut (x
,y) merupakan unsur dari fungsi f.
Kedua,

invers fungsi f atau f -1 memetakan y ∈ B ke x ∈ A. Jika invers fungsi f dinyatakan ke

dalam pasangan berurutan, maka dapat ditulis f -1 = {(y , x) | y ∈ B dan x ∈ A}.

Pasangan berurut (y, x) merupakan unsur dari invers
fungsi f.
Jika fungsi f: A → B merupakan fungsi bijektif

RPP MAT KELAS XI

 fungsi g: C→ D merupakan fungsi injektif
fungsi h: E→ F merupakan fungsi surjektif

f g h
A B C D E F

Sifat 3.3

Suatu fungsi f : A → B dikataknan memiliki fungsi invers f -1 f : A → B jika dan hanya jika
fungsi f merupakan fungsi bijektif

Sifat 3.4
Misalkan f-1 adalah fungsi invers untuk setiap x ϵ D f dan x ϵ R f berlaku y = f (x) jika dan
hanya jika f-1 (y) = x
Sifat 3.5

Misalkan f sebuah fungsi bijektif dengan daerah asa D f ldan daerah hasil Rf sedangkan

I(x)=x merupakan fungsi identitas. Fungsi f-1 merupakan fungsi invers dari fungsi f jika dan
hanya jika
(f o f--1 )(x) = x = I (x) untuk setiap x ϵ Df
(f -1o f- ) (x) = x = I (x) untuk setiap x ϵ Rf

Sifat-sifat Operasi Fungsi Komposisi

1. Diketahui fungsi f: R→R dengan f(x) = 4x + 3 dan fungsi g: R→R dengan g(x) = x–1
a) Tentukanlah rumus fungsi komposisi (g ◦ f )(x) dan (f ◦ g)(x)
b) Selidiki apakah (g ◦ f )(x) = (f ◦ g)(x)!
Penyelesaian
a) Menentukan rumus fungsi komposisi (g ◦ f )(x) dan (f ◦ g)(x)
* (g ◦ f)(x) = g(f(x))
= g(4x + 3)
= (4x + 3) –1
= 4x + 2

RPP MAT KELAS XI

 * (f ◦ g)(x) = f(g(x))
= f(x – 1)
= 4(x – 1) + 3
= 4x – 4 + 3
= 4x – 1
Dengan demikian (g ◦ f)(x) = 4x + 2 dan (f ◦ g)(x) = 4x – 1.
b) Selidiki apakah (g ◦ f )(x) = (f ◦ g)(x)!
Berdasarkan hasil perhitungan butir (a) di atas diperoleh
(g ◦ f)(x) = 4x + 2, dan
(f ◦ g)(x) = 4x – 1
Andaikan (g ◦ f )(x) = (f ◦ g)(x)
4x + 2 = 4x – 1
2 = –1
Ternyata hasil yang diperoleh adalah kontradiksi dari pernyataan.
Jadi, g ◦ f ≠ f ◦ g
Berdasarkan Contoh di atas, disimpulkan bahwa pada umumnya sifat komutatif pada
operasi fungsi komposisi tidak berlaku, yaitu; g ◦ f ≠ f ◦ g.
2. Diketahui fungsi f: R→R dengan f(x) = 2x – 1 dan fungsi g: R→R dengan g(x) = 4x+5,
dan fungsi h: R→R dengan h(x) = 2x – 3.
a) Tentukanlah fungsi komposisi (g◦(f ◦ h))(x) dan ((g ◦ f) ◦ h)(x).
b) Selidiki apakah: i) (g ◦ (f ◦ h))(x) = ((g ◦ f) ◦ h)(x)
Alternatif Penyelesaian
a) Rumus fungsi komposisi (g◦(f ◦ h))(x) dan ((g ◦ f) ◦ h)(x)
i) Misalkan k(x) = (f ◦ h)(x)
k(x) = f (h(x))
= 2h(x) – 1
= 2(2x – 3) – 1
= 4x – 6 – 1
= 4x – 7
(g ◦ (f ◦ h))(x) = (g ◦ k)(x)
= g(k(x))
= 4(k(x)) + 5
= 4(4x – 7) + 5
= 16x – 28 +5

RPP MAT KELAS XI

 = 16x – 23
Jadi fungsi komposisi (g ◦ (f ◦ h))(x) = 16x – 23
ii) Misalkan l(x) = (g ◦ f)(x)
l(x)= g(f(x)) = 4(f(x)) + 5
= 4(2x – 1) + 5
= 8x – 4 + 5
= 8x + 1
((g ◦ f) ◦ h)(x) = (l ◦ h)(x)
= l(h(x))
= 8(h(x)) + 1
= 8(2x – 3) + 1
= 16x – 24 + 1
= 16x – 23
Jadi rumus fungsi komposisi ((g ◦ f) h)(x) = 16x – 23.
Dari butir (i) dan butir (ii), diperoleh nilai
(g ◦ (f ◦ h))(x) = 16x – 23 dan ((g ◦ f) ◦ h)(x) = 16x – 23
Berdasarkan nilai-nilai ini disimpulkan bahwa
(g ◦ (f ◦ h))(x) = ((g ◦ f) ◦ h)(x) = 16x – 23

Sifat 3.1
Diketahui f, g, dan h suatu fungsi. Jika Rh∩ Dg ≠ Ø; Rg ∩Df ≠
Ø; maka pada operasi komposisi fungsi berlaku sifat
asosiatif, yaitu;
f ◦(g ◦ h) = (f ◦ g) ◦ h

Diketahui fungsi f: R→R dengan f(x) = 5x – 7 dan fungsi I: R→R dengan I(x) = x.
a) Rumus fungsi komposisi f ◦ I dan I ◦ f.
b) Selidikilah apakah f ◦ I = I ◦ f = f.
Alternatif Penyelesaian
a) Rumus fungsi komposisi f ◦ I dan I ◦ f
(f ◦ I)(x) = f(I(x))
= f(x)
= 5x – 7
(I ◦ f)(x) = I(f(x))
= I(f(x))
= 5x – 7

RPP MAT KELAS XI

 b) Berdasarkan hasil-hasil pada butir (a) di atas disimpulkan bahwa: f ◦ I = I ◦ f =f
Berdasarkan penyelesaian contoh diatas kita peroleh sifat berikut
Sifat 3.2
Diketahui f suatu fungsi dan I merupakan fungsi identitas. Jika
Ri∩ Df ≠ Ø maka terdapat sebuah fungsi identitas yaitu: I (x) =
x, sehingga berlaku sifat identitas, yaitu; f ◦ I = I ◦ f = f

1. Menemukan Konsep Fungsi Komposisi

Fakta :
MASALAH 3.2
Suatu bank di Amerika menawarkan harga tukar Dollar Amerika (USD) ke Ringgit
Malaysia (MYR), yaitu 1 USD = 3, 28 MYR, dengan biaya penukaran sebesar 2 USD
untuk setiap transaksi penukaran. Kemudian salah satu bank di Malaysia menawarkan
harga tukar Ringgit Malaysia(MYR) ke Rupiah Indonesia(IDR), yaitu 1 MYR = Rp.
3.169,54, dengan biaya penukaran sebesar 3 MYR untuk setiap transaksi penukaran
Seorang Turis asal Amerika ingin bertamasya ke Malaysia kemudian melanjutkannya ke
Indonesia dengan membawa uang sebesar 2.000 USD. Berapa IDR akan diterima turis
tersebut jika pertama dia menukarkan semua uangnya ke mata uang Ringgit Malaysia di
Amerika dan kemudian menukarnya ke Rupiah Indonesia di Malaysia?

MASALAH 3.3
Suatu pabrik kertas berbahan dasar kayu memproduksi kertas melalui dua tahap. Tahap
pertama dengan menggunakan mesin I yang menghasilkan bahan kertas setengah jadi,
dan tahap kedua dengan menggunakan mesin II yang menghasilkan kertas. Dalam
produksinya mesin I menghasilakan bahan setengah jadi dengan mengikuti fungsi f(x) =
0,9x – 1 dan mesin II mengikuti fungsi g(x) = 0,02x2 - 2,5x
Dengan x merupakan banyak bahan dasar kayu dalam satuan ton. Jika bahan dasar kayu
yang tersedia untuk suatu produksi sebesar 200 ton, berapakah kertas yang dihasilkan?
( kertas dalam satuan ton)

Konsep
DEFINISI 3.2
Jika fungsi f dan g memenuhi Rf Dg maka terdapat fungsi dari himpunan bagian Df
ke himpunan bagian Rg yang dinamakan komposisi dari g dan f, ditulis g f (berarti f
dilanjutkan g) dengan aturan: (g  f )( x )  g (f ( x )).
Domain : D g f  x f (x )  D g   D f

RPP MAT KELAS XI

 Range : R g f  z z  g (R f D g )  R g

F. PENDEKATAN, STRATEGI DAN METODE

Pendekatan Umum : Scientific
Model Pembelajaran: Discovery Learning
Metode : Diskusi, tanya jawab, dan identifikasi

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I = 2x 45menit
Nilai Karakter Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan a) Guru membuka pelajaran dengan Religiusitas (kegiatan 10 menit
mengucapkan salam dilanjutkan berdoa )
dengan berdo’a, kemudian memeriksa
presensi peserta didik.
b) Guru mengkondisikan (member
motivasi) peserta didik agar siap
untuk memulai pembelajaran.
c) Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran hari ini sekaligus
menginformasikan sistem evaluasi
yang akan dilakukan pada
pembelajaran ini.
d) Guru memberi stimulan untuk
merangsang anak mengulang
kompetensi yang telah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya terkait
dengan kompetensi yang akan
dipelajari.
Inti Mengamati: Kemandirian berikir kritis 75 menit
a) Guru memberikan masalah yang nyata dan kreatif.
terkait dengan konsep relasi dan
fungsi
b) Guru menugaskan Peserta didik

RPP MAT KELAS XI

 membaca buku untuk mengidentifikasi
relasi dan fungsi.
c) Peserta didik berdiskusi untuk
menentukan konsep relasi dan fungsi
Menanya:
a) Dari permasalahan yang telah dikemukakan
dalam wal pembelajaran, Peserta didik
diarahkan membuat pertanyaan mengenai
konsep relasi dan fungsi
MengumpulkanInformasi:
a) Guru membagi siswa dalam beberapa
kelompok dan membagikan lembar
kerja pada setiap kelompok
b) Peserta didik diminta untuk mencari
informasi dari berbagai media (buku
siswa, internet, dll) tentang konse
persamaan
Menalar:
a) Peserta didik mendiskusikan masalah –
masalah yang terdapat pada lembar
kerja yang telah diberikan guru dengan
memanfaatkan informasi yang telah
berhasil dikumpulkan dari berbagai
media sebelumnya.
Mengomunikasikan:
a) Peserta didik memaparkan hasil
diskusinya di depan kelas dengan
bahasa yang santun dan menghargai
pendapat kelompok lain. Kemudian
kelompok lain diberi kesempatan
menanggapi pemaparan yang telah
disampaikan.
Penutup a) Guru membuatrangkuman / simpulan Tanggung jawab, jujur 5 menit
pelajaran. kerja keras.
b) Guru merefleksikan kegiatan yang

RPP MAT KELAS XI

 sudah dilaksanakan.
c) Guru merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk tugas kelompok /
perseorangan (jika diperlukan).
d) Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan II = 2x 45menit
Nilai Karakter Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan a) Guru membuka pelajaran dengan Religiusitas (kegiatan 10 menit
mengucapkan salam dilanjutkan berdoa)
dengan berdo’a, kemudian
memeriksa presensi peserta didik.
b) Guru mengkondisikan (memberi
motivasi) peserta didik agar siap
untuk memulai pembelajaran.
c) Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran hari ini sekaligus
menginformasikan system evaluasi
yang akan dilakukan pada
pembelajaran ini.
d) Guru memberi stimulant untuk
merangsang anak mengulang
kompetensi yang telah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya terkait
dengan kompetensi yang akan
dipelajari.

Inti Mengamati: Mandiri berikir kritis dan 75 menit

a) Guru memberikan masalah yang kreatif, Kerjasama
nyata terkait dengan operasi aljabar menghargai pendapat
fungsi
b) Guru menugaskan Peserta didik
RPP MAT KELAS XI
 membaca buku untuk
mengidentifikasi sifat-sifat oerasi
aljabar fungsi.
Menanya:
a) Dari permasalahan yang telah
dikemukakan diawal pembelajaran,
Peserta didik diarahkan membuat
pertanyaan mengenai hasil oerasi
aljabar fungsi
b) Peserta didik diminta untuk mencari
informasi dari berbagai (buku siswa,
internet, dll) tentang opersi aljabar
fungsi.
Menalar:
a) Peserta didik mendiskusikan
masalah – masalah yang terdapat
pada lembar kerja yang telah
diberikan guru dengan
memanfaatkan informasi yang telah
berhasil dikumpulkan dari berbagai
media sebelumnya.
Mengomunikasikan:
a) Peserta didik memaparkan hasil
diskusinya di depan kelas dengan
bahasa yang santun dan menghargai
pendapat kelompok lain. Kemudian
kelompok lain diberi kesempatan
menanggapi pemaparan yang telah
disampaikan.
Penutup a) Guru membuat rangkuman / Gotong royong , mandiri 5 menit
simpulan pelajaran. kerja keras dan jujur
b) Guru merefleksikan kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
c) Guru merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk tugas

RPP MAT KELAS XI

 kelompok / perseorangan (jika
diperlukan).
d) Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan III = 2x 45menit

Nilai Karakter Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
Pendahuluan a) Guru membuka pelajaran dengan Religisitas 10 menit
mengucapkan salam dilanjutkan (kegiatan berdoa)
dengan berdo’a, kemudian
memeriksa presensi pesertadidik.
b) Guru mengkondisikan
(memberimotivasi) peserta didik agar
siap untuk memulai pembelajaran.
c) Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran hari ini sekaligus
menginformasikan sistem evaluasi
yang akan dilakukan pada
pembelajaran ini.
d) Guru memberi stimulan untuk
merangsang anak mengulang
kompetensi yang telah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya terkait
dengan kompetensi yang akan
dipelajari.
Inti Mengamati: Kemandirian,berpikir 75 menit
a) Guru memberikan masalah yang kritis dan kreatif
nyata terkait dengan komposisi fungsi
dan fungsi invers
b) Guru menugaskan Peserta didik
membaca buku untuk
mengidentifikasi fungsi invers.

RPP MAT KELAS XI

 c) Peserta didik berdiskusi tentang
masalah yang nyata terkait dengan
komposisi fungsi dan fungsi invers
Menanya:
a) Dari permasalahan yang telah
dikemukakan diawal pembelajaran,
Peserta didik diarahkan membuat
pertanyaan mengenai konsep bentuk
akar-akar Persamaan kuadrat.
Mengumpulkan Informasi:
a) Guru membagi siswa dalam beberaa
kelom pok .
b) Peserta didik diminta untuk mencari
informasi dari berbagai media (buku
siswa, internet, dll) tentang komposisi
fungsi dan fungsi invers.
Menalar
a) Peserta didik mendiskusikan masalah
– masalah yang terdapat pada lembar
kerja yangr telah diberikan guru
dengan memanfaatkan informasi yang
telah berhasil dikumpulkan dari
berbagai media sebelumnya.
Mengomunikasikan:
a) Peserta didik memaparkan hasil
diskusinya di depan kelas dengan
bahasa yang santun dan menghargai
pendapat kelompok lain. Kemudian
kelompok lain diberi kesempatan
menanggapi pemaparan yang telah
disampaikan.
Penutup a) Guru membuat rangkuman / simpulan Gotong royong, jujur kerja 5 menit
pelajaran. keras
b) Guru merefleksikan kegiatan yang
sudah dilaksanakan.

RPP MAT KELAS XI

 c) Guru merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk tugas kelompok /
perseorangan (jikadiperlukan).
d) Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan IV = 2 x 45 menit

Nilai Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Karakter Waktu
Pendahuluan a) Guru memberikan salam kemudian memeriksa Religiusitas 10 menit
kehadiran siswa (kegiatan
b) Guru menyampaikan langkah-langkah mengerjakan
berdoa)
ulangan
Inti a) Guru membagi soal pada siswa Mandiri, 75 menit
b) Siswa mengerjakan soal ulangan
Jujur,
c) Guru mengumpulkan semua hasil ulangan
Tangung
jawab
Penutup a) Guru memberikan pengumuman bahwa yang Jujur , kerja 5 menit
nilainya kurang dari KKM harus mengikuti remidial keras
dan yang lain mengikuti pengayaan. menghargai
b) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.

H. ALAT/BAHAN DAN MEDIA PEMBELAJARAN

a. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
b. Bahan tayang
c. Lembar penilaian
d. LCD dan Laptop
I. SUMBER BELAJAR
a. Buku matematika kelas XI, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI 2013.
b. Buku matematika XI penerbit Erlangga.

J. PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Teknik Penilaian

RPP MAT KELAS XI

 KD TeknikPenilaian Instrumen SkorPenilaian
3.20 Menerapkan konsep relasi Tes Tertulis Soal tes Uraian :
dan fungsi tertulis 1. Jawaban tiap soal :
10
Skor maksimal:
10 X 3 = 30

4.20 Menyelesaikan masalah Tes Tertulis Soal tes Uraian :

operasi komposisi dan tertulis Jawaban tiap soal :
operasi invers pada 10
Skor maksimal:
fungsi
10 X 2 = 20

2. Instrumen Penilaian
Tes tertulis

Dikietahui fungsi dan . Tentukan fungsi-fungsi berikut

dan tentukan pula daerah asalnya!

a. (f + g) (x)
b. (f - g) (x)
c. (f x g) (x)

d. (x)

Alternative penyelesaian:

Diketahui : dan .Ditanya :

a. (f + g) (x) dan daerah asalnya

b. (f - g) (x) dan daerah asalnya
c. (f x g) (x) dan daerah asalnya

d. (x) dan daerah asalnya

Penyelesaian :

a. (f + g) (x) = +
Daerah asal fungsi (f + g) (x) adalah
Df+g = Df Dg

RPP MAT KELAS XI

 =

(skor 25)
b. (f - g) (x) = -

Df-g = Df Dg

(skor 25)
c. (f x g) (x) = ( )( .)

= (x - 2) ( .)

Dfxg = Df Dg

(skor 25)

d. (x) = = =

Dfxg = Df Dg

(skor 25)
Indikator Instrumen
Memahami sifat Tes uraian
Contoh instrumen :
– sifat operasi
Diketahui fungsi f: R → R dengan f(x) = x2 – 4x + 2 dan fungsi g: R → R
fungsi
dengan g(x) = 3x – 7.
komposisi
1. (g ○ f) (x)
2. (f ○ g) (x)
3. (g ○ f) (5)
4. (f ○ g) (10)
5. Selidikilah apakah (g ○ f) (x) = (f ○ g) (x) !
Penyelesaian : Pedoman skor :
a)
20
a. (g ○ f) (x) = g(f(x))
= g(x2 – 4x + 2)
= 3(x2 – 4x + 2) – 7
= 3x2 – 12x + 6 – 7
= 3x2 – 12x – 1
20
b. (f ○ g) (x) = f(g(x))
= f(3x – 7)
= (3x – 7)2 – 4(3x – 7) + 2

RPP MAT KELAS XI

 = 9x2 – 42x + 49 – 12x + 28 + 2
= 9x2 – 54x + 79
c. (g ○ f) (5) = 3x2 – 12x – 1 20
= 3 (5)2 – 12(5) – 1

= 3 (25) – 60 – 1
= 75 – 60 – 1
= 14
d. (f ○ g) (10) = 9x2 – 54x + 79 20
= 9(10)2 – 54(10) + 79
= 9(100) – 540 +79
= 900 – 540 +79
= 439
e. Berdasarkan hasil perhitungan butir (a) dan (b) di atas 20
diperoleh
(g ○ f) (x) = 3x2 – 12x – 1
(f ○ g) (x) = 9x2 – 54x + 79
Andaikan (g ○ f) (x) = (f ○ g) (x) maka kedua ruas hasilnya
sama
Tetapi 3x2 – 12x – 1 ≠ 9x2 – 54x + 79
Ternyata hasil yang diperoleh adalah kontradiksi dari
pernyataan.

Kesimpulan (g ○ f) (x) ≠ (f ○ g) (x), jadi sifat komutatif pada

operasi fungsi komposisi tidak berlaku

Total skor / nilai 100

Indikator Instrumen
Memahami sifat
– Tes uraian
Contoh instrumen :
sifat operasi fungsi
2. Diketahui fungsi f: R→R dengan f(x) = 2x – 1 dan fungsi g: R→R
komposisi
dengan g(x) = 4x+5, dan fungsi h: R→R dengan h(x) = 2x – 3
i. Tentukanlah fungsi komposisi (f◦(g ◦ h))(x) dan ((f ◦ g) ◦ h)(x)
ii. Selidiki apakah (f ◦ (g ◦ h))(x) = ((f ◦ g) ◦ h)(x)

Penyelesaian : Pedoman skor :

2.
a) Rumus fungsi komposisi f ◦(g ◦ h) dan (f ◦ g) h
i) Misalkan m(x) = (g ◦ h)(x) 20
m(x) = g(h(x)) = 4(h(x)) + 5
= 4(2x – 3) + 5
= 8x – 12 + 5
= 8x – 7
(f ◦ (g ◦ h)(x) = (f ◦ m)(x)

RPP MAT KELAS XI

 = f(m(x)) 20
= 2(m(x)) – 1
= 2(8x – 7) – 1
= 16x – 14 – 1
= 16x – 15
Jadi rumus fungsi komposisi (f ◦ (g ◦ h))(x) = 16x – 15
ii) Misalkan n(x) = (f ◦ g)(x)
n(x) = f(g(x))
= 2(4x + 5) – 1 20
= 8x + 10 – 1
= 8x + 9
((f ◦ g)◦h)(x) = (n ◦ h(x))
= n(h(x))
= 8(h(x)) + 9
= 8(2x – 3) + 9
= 16x – 24 + 9 20
= 16x – 15
Jadi rumus fungsi komposisi ((f ◦ g) ◦ h))(x) = 16x – 15
b) Dari butir (a) dan butir (b), diperoleh nilai
(f ◦ (g ◦ h))(x) = 16x – 15 dan ((f ◦ g) ◦ h)(x) = 16x – 15
Berdasarkan nilai ini disimpulkan bahwa
(f ◦ (g ◦ h))(x) = ((f ◦ g) ◦ h)(x) = 16x – 15 20

Total skor / nilai 100

Lebaksiu, Mei 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika

Aries Munandar, S.Fil.I Fitri Amalia, S.Pd

NIP. NIP.

RPP MAT KELAS XI

RPP MAT KELAS XI