RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Al-Islam

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/ Ganjil
Materi Pokok : Pewarisan Sifat pada Makhluk Hidup
Alokasi Waktu : 5 Minggu x 3 Jam Pelajaran @40 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat
dalam pemuliaan dan kelangsungan
makhluk hidup
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3.1 Menjelaskan molekul yang mendasari
pewarisan sifat pada makhluk hidup
3.3.2 Mengidentifikasi struktur molekul DNA
3.3.3 Mendeskripsikan struktur materi genetik yang
bertanggung jawab dalam pewarisan sifat
(DNA, RNA, dan kromosom)
3.3.4 Menganalisis hubungan antara kromosom,
DNA, gen, RNA, dan karakteristik makhluk
hidup
3.3.5 Menjelaskan peranan materi genetik dalam
penentuan sifat
3.3.6 Menentukan hasil persilangan monohibrida
dan dihibrida melalui diagram sesuai hukum
pewarisan sifat
3.3.7 Menerapkan hukum Mendel pada pewarisan
sifat makhluk hidup
3.3.8 Mengidentifikasi pewarisan sifat yang ada
pada manusia
3.3.9 Mengidentifikasi karakteristik anggota
keluarga untuk menemukan hukum
pewarisan sifat
3.3.10 Membandingkan kromosom tubuh orang
laki-laki, orang perempuan, dan sel kelamin
3.3.11 Membuat bagan persilangan sesuai dengan

4.3 Menyajikan hasil penelusuran
informasi dari berbagai sumber terkait
tentang tanaman dan hewan hasil
pemuliaan
data yang telah disajikan
3.3.12 Menganalisis mekanisme pewarisan kelainan
sifat pada manusia
3.3.13 Menjelaskan mekanisme pewarisan sifat
dalam pemuliaan tumbuhan dan hewan
4.3.1 Menyajikan poster hasil penelusuran
informasi dari berbagai sumber terkait
tentang tanaman hasil pemuliaan
4.3.2 Menyajikan poster hasil penelusuran
informasi dari berbagai sumber terkait
tentang hewan hasil pemuliaan

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dan Direct Instruction
yang dipadukan dengan metode 5M, Diskusi, Penugasan serta Permainan Kereta Domino, dan
pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan,
menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, selama dan setelah
mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
 Menjelaskan molekul yang mendasari pewarisan sifat pada makhluk hidup
 Mengidentifikasi struktur molekul DNA
 Mendeskripsikan struktur materi genetik yang bertanggung jawab dalam pewarisan sifat
(DNA, RNA, dan kromosom)
 Menganalisis hubungan antara kromosom, DNA, gen, RNA, dan karakteristik makhluk
hidup
 Menjelaskan peranan materi genetik dalam penentuan sifat
 Menentukan hasil persilangan monohibrida dan dihibrida melalui diagram sesuai hukum
pewarisan sifat
 Menerapkan hukum Mendel pada pewarisan sifat makhluk hidup
 Mengidentifikasi pewarisan sifat yang ada pada manusia
 Mengidentifikasi karakteristik anggota keluarga untuk menemukan hukum pewarisan sifat
 Membandingkan kromosom tubuh orang laki-laki, orang perempuan, dan sel kelamin
 Membuat bagan persilangan sesuai dengan data yang telah disajikan
 Menganalisis mekanisme pewarisan kelainan sifat pada manusia
 Menjelaskan mekanisme pewarisan sifat dalam pemuliaan tumbuhan dan hewan
 Menyajikan poster hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman
hasil pemuliaan
 Menyajikan poster hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang hewan
hasil pemuliaan
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan
pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta:
Pertemuan ke 1
 Molekul yang mendasari pewarisan sifat
 Materi genetik
 Struktur DNA dan RNA
Pertemuan ke 2
  Peranan materi genetik dalam penentuan sifat
Pertemuan ke 3
 Hukum pewarisan sifat
 Persilangan dihibrida
 Persilangan monohibrida
Pertemuan ke 4
 Pewarisan sifat pada makhluk hidup dan kelainan sifat yang diturunkan
 Pewarisan warna kulit
 Tipe perlekatan cuping telinga
 Pewarisan bentuk rambut
 Pewarisan bentuk pertumbuhan rambut pada dahi
 Pewarisan kelainan buta warna
 Pewarisan kelainan hemofilia
Pertemuan ke 5
 Penerapan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup
 Pewarisan sifat dalam pemuliaan tumbuhan
 Pewarisan sifat dalam pemuliaan hewan

b. Konsep
 konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup
c. Prinsip
 Pewarisan sifat pada makhluk hidup dan molekul yang mendasari pewarisan sifat
pada makhluk hidup
d. Prosedur
 Hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan
hasil pemuliaan
2. Materi pembelajaran remedial
 Pewarisan sifat pada makhluk hidup dan molekul yang mendasari pewarisan sifat pada
makhluk hidup
3. Materi pembelajaran pengayaan
 Penentuan Golongan Darah
 Kanker

E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovery Learning, Direct Instruction
Pendekatan : Saintifik
Metode : 5M, Diskusi, Penugasan dan Permainan Kereta Domino

F. Media / alat,Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat:
 Media LCD projector,
 Laptop,
 Bahan Tayang
 Permainan Kereta Domino
2. Sumber Belajar
 Buku teks pelajaran yang relevan
 Buku Guru Mata Pelajaran IPA kelas 9 Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan 2018.
 Buku siswa Mata Pelajaran IPA kelas 9 Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
 Modul/bahan ajar,
 Internet,
 Sumber lain yang relevan
 G. Langkah-Langkah Pembelajaran
PERTEMUAN 1 (3 X 40 MENIT)
Tahapan Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Alokasi
Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 10 menit

- Motivasi 1. Guru memasuki kelas dan 1. Siswa menjawab salam

memberi salam kepada 2. Siswa memimpin do’a
siswa 3. Siswa mendengarkan guru
2. Guru memulai pelajaran menyampaikan tujuan
dengan memimpin berdo’a pembelajaran
(Religius).
3. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran
mengenai Molekul yang
Mendasari Pewarisan Sifat
- Absensi 1. Guru memeriksa kehadiran 1. Siswa menjawab pertanyaan
siswa sehingga dapat guru
mengenal karakteristik
peserta didik serta dapat
mengalihkan konsentrasi
siswa.

- Appersepsi 1. Guru menanyakan 1. Siswa menjawab pertanyaan

pengetahuan awal siswa guru
tentang: molekul yang 2. Siswa menjawab pertanyaan
mendasari pewarisan sifat guru
2. Guru menanyakan:
a. Pernahkah kalian
memperhatikan wajah
kedua orang tuamu?
Adakah kemiripan
antara wajahmu dan
wajah kedua orang
tuamu? Perhatikan
pula wajah saudaramu,
adakah kemiripan
antara wajah
saudaramu dengan
wajah kedua orang
tuamu?
b. Apakah ada dua orang
di dunia ini yang
benar-benar identik?
Kegiatan Inti 100 menit

- Mengamati 1. Guru membagikan lembar 1. Siswa membaca literatur

kerja siswa (LKS) ke tentang molekul yang
setiap kelompok diskusi. mendasari pewarisan sifat
2. Guru meminta siswa 2. Siswa dirangsang untuk
mengamati Gambar mengumpulkan informasi
Ilustrasi mengenai Gen, tentang materi genetic serta
 Kromosom, DNA dan perbedaan antara struktur DNA
RNA yang terdapat pada dan RNA
LKS
- Menanya 1. Guru memotivasi dan 1. Siswa mengidentifikasi mana
memberi kesempatan yang disebut dengan Gen,
kepada siswa untuk Kromosom, DNA dan RNA
bertanya setelah mereka berdasarkan hasil pengamatan
mengamati gambar. dan studi referensi.

- Mencoba 1. Setelah kegiatan tanya- 1. Siswa mengumpulkan

jawab, guru memotivasi dan informasi tentang karakteristik
memfasilitasi siswa Gen, Kromosom serta
mengumpulkan data dan perbedaan struktur antara DNA
mengolah data untuk dan RNA dari berbagai
menemukan jawaban referensi dan mengisi
dengan cara: jawabannya pada LKS.
a. Mengamati 2. Siswa menyelesaikan
karakteristik Gen, pertanyaan-pertanyaan di LKS
Kromosom, DNA dan berdasarkan data yang
RNA dikumpulkan secara kelompok.
b. Membandingkan
struktur DNA dan RNA
c. Mengumpulkan
informasi tentang
molekul yang
mendasari pewarisan
sifat
d. Mencatat hasil
pengamatan dan studi
referensi pada lembar
kerja siswa (LKS).
- Menalar 1. Guru memberikan arahan Setelah mengumpulkan informasi
untuk memulai diskusi melalui pengamatan, siswa
2. Mula-mula guru meminta membuktikan pengetahuan yang
siswa untuk duduk rapih diperoleh dari pengamatan dan
bersama anggota buku referensi untuk membuat
kelompoknya kesimpulan dengan cara:
3. Guru meminta siswa dari 1. Mendiskusikan hasil
perwakilan masing-masing pengamatan, menjawab
kelompok untuk pertanyaan pada LKS
menyajikan data berdasarkan data pengamatan
pengamatannya. dan konsep yang terkait pada
4. Guru memberikan buku referensi.
penghargaan kepada 2. Menyimpulkan apa saja
kelompok yang telah molekul yang mendasari
menyelesaikan tugasnya. pewarisan sifat
Pembuktian
1. Menyimpulkan hasil
pengamatan tentang Gen,
Kromosom, DNA dan RNA
2. Menyimpulkan tentang
perbedaan struktur DNA dan
RNA
 Menarik Kesimpulan
1. Siswa menyimpulkan hasil
diskusi kelompok tentang
molekul yang mendasari
pewarisan sifat dan membuat
laporan secara tertulis.
- Mengkomunikasikan 1. Guru membimbing siswa Setelah membuat kesimpulan,
untuk dapat siswa dapat menyampaikan
mengkomunikasikan laporan laporan dan kesimpulannya
dan kesimpulannya tentang Molekul yang Mendasari
mengenai Molekul yang Pewarisan Sifat secara umum.
Mendasari Pewarisan Sifat Kegiatan ini siswa dapat
secara umum. melakukan tanya jawab.
Penutup 10 menit

- Pengayaan Informasi 1. Merencanakan kegiatan 1. Siswa memperhatikan guru

tindak lanjut dalam bentuk menyampaikan informasi
pembelajaran remedi, mengenai kegiatan tindak
program pengayaan, layanan lanjut
konseling dan/atau 2. Siswa diminta untuk
memberikan tugas baik mengerjakan pengayaan yang
tugas individual maupun telah diberikan guru
kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik
2. Memberikan tugas untuk
mencari kelainan-kelainan
yang berkaitan dengan
molekul yang mendasari
pewarisan sifat

- Membuat Simpulan dan 1. Bersama-sama dengan 1. Siswa diminta untuk membuat

Refleksi peserta didik membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
2. Melakukan penilaian atau
refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan;
3. Memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
4. Guru memberi salam
Simpulan
2. Siswa mendengarkan guru
membuat penilaian terhadap
kegiatan yang sudah
dilaksanakan
3. Siswa mendengarkan guru
memberikan umpan balik
4. Siswa menjawab salam

PERTEMUAN 2 (3 X 40 MENIT)

Tahapan Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Alokasi

Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 10 menit

- Motivasi 1. Guru memasuki kelas dan 1. Siswa menjawab salam

memberi salam kepada siswa 2. Siswa memimpin do’a
2. Guru memulai pelajaran dengan 3. Siswa mendengarkan guru
 memimpin berdo’a (Religius). menyampaikan tujuan
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
pembelajaran mengenai
Peranan Materi Genetik dalam
Penentuan Sifat
- Absensi 1. Guru memeriksa kehadiran 1. Siswa menjawab
siswa sehingga dapat mengenal pertanyaan guru
karakteristik peserta didik serta
dapat mengalihkan konsentrasi
siswa.

- Appersepsi 1. Guru menanyakan materi yang 1. Siswa menjawab

sudah dipelajari sebelumnya pertanyaan guru
2. Guru menanyakan 2. Siswa menjawab
pengetahuan awal siswa pertanyaan guru
tentang: Peranan Materi 3. Siswa menjawab
Genetik dalam Penentuan Sifat pertanyaan guru
3. Guru menanyakan:
- Pernahkah kalian
memperhatikan wajah
kedua orang tuamu?
Adakah kemiripan antara
wajahmu dan wajah kedua
orang tuamu? Perhatikan
pula wajah saudaramu,
adakah kemiripan antara
wajah saudaramu dengan
wajah kedua orang tuamu?
- Apakah ada dua orang di
dunia ini yang benar-benar
identik?
Kegiatan Inti 100 menit

- Mengamati 1. Guru membagi siswa ke dalam 1. Siswa berkelompok sesuai

beberapa kelompok
2. Guru membagikan modul ke
setiap kelompok diskusi.
3. Guru meminta siswa
mengamati modul mengenai
peranan materi genetik dalam
penentuan sifat
- Menanya 1. Guru memotivasi dan memberi 2. Siswa mengidentifikasi apa
kesempatan kepada siswa
untuk bertanya setelah mereka
membaca modul.
dengan kelompok yang telah
ditentukan oleh guru
2. Siswa membaca modul
mengenai peranan materi
genetik dalam penentuan
sifat yang telah dibagikan
oleh guru
3. Siswa dirangsang untuk
mengumpulkan informasi
tentang peanan materi
genetik dalam penentuan
sifat
saja peranan materi genetik
dalam penentuan sifat

- Mencoba 2. Setelah kegiatan tanya-jawab, 3. Siswa mengumpulkan

guru memotivasi dan informasi tentang peranan
memfasilitasi siswa materi genetik dalam
 mengumpulkan data dan penentuan sifat dari berbagai
mengolah data untuk referensi dan mengisi
menemukan jawaban dengan jawabannya pada modul yang
cara: telah disediakan
a) Mengidentifikasi 4. Siswa menyelesaikan
peranan materi genetik pertanyaan-pertanyaan di
dalam penentuan sifat modul berdasarkan data yang
b) Mencatat hasil dikumpulkan secara
pengamatan dan studi kelompok.
referensi pada modul
yang telah disediakan
- Menalar 1. Guru memberikan arahan untuk 1. Setelah mengumpulkan
memulai diskusi informasi melalui diskusi
2. Mula-mula guru meminta siswa kelompok dan pengamatan,
untuk duduk rapih bersama siswa membuktikan
anggota kelompoknya pengetahuan yang diperoleh
3. Guru meminta siswa dari dari pengamatan dan buku
perwakilan masing-masing referensi dan modul untuk
kelompok untuk menyebutkan membuat kesimpulan
pertanyaan yang terdapat pada dengan cara:
modul untuk dijawab oleh - Mendiskusikan hasil
kelompok lain yang akan pengamatan, menjawab
ditunjuk oleh guru pertanyaan pada modul
4. Guru memberikan penghargaan berdasarkan data
kepada kelompok yang pengamatan dan konsep
menjawab dengan benar dan yang terkait pada buku
memberikan hukuman kepada referensi dan modul
kelompok yang menjawab salah - Menyimpulkan apa saja
peranan materi genetik
dalam penentuan sifat
Pembuktian
- Menyimpulkan hasil
pengamatan tentang
peranan materi genetik
dalam penentuan sifat
Menarik Kesimpulan
- Siswa menyimpulkan
hasil diskusi kelompok
tentang molekul yang
mendasari pewarisan sifat
dan membuat laporan
secara tertulis.
- Mengkomunikasikan 1. Guru membimbing siswa untuk 1. Setelah membuat
dapat mengkomunikasikan kesimpulan, siswa dapat
laporan dan kesimpulannya menyampaikan laporan dan
mengenai Peranan Materi kesimpulannya tentang
Genetik dalam Penentuan Sifat Peranan Materi Genetik
dalam Penentuan Sifat
secara umum. Kegiatan ini
siswa dapat melakukan
tanya jawab.
Penutup 10 menit
- Pengayaan Informasi 1. Merencanakan kegiatan tindak 1. Siswa memperhatikan guru
lanjut dalam bentuk menyampaikan informasi
pembelajaran remedi, program mengenai kegiatan tindak
pengayaan, layanan konseling lanjut
dan/atau memberikan tugas baik 2. Siswa diminta untuk
tugas individual maupun mengerjakan pengayaan
kelompok sesuai dengan hasil yang telah diberikan guru
belajar peserta didik
2. Memberikan tugas untuk
mencari kelainan-kelainan yang
berkaitan dengan materi genetik
dan mencari Istilah-Istilah dalam
Genetika

- Membuat Simpulan 1. Bersama-sama dengan peserta 1. Siswa diminta untuk

dan Refleksi didik membuat membuat Simpulan
rangkuman/simpulan pelajaran; 2. Siswa mendengarkan guru
2. Melakukan penilaian atau membuat penilaian terhadap
refleksi terhadap kegiatan yang kegiatan yang sudah
sudah dilaksanakan; dilaksanakan
3. Memberikan umpan balik 3. Siswa mendengarkan guru
terhadap proses dan hasil memberikan umpan balik
pembelajaran; 4. Siswa menjawab salam
4. Guru memberi salam

PERTEMUAN 3 (3 X 40 MENIT)

Tahapan Pembelajaran Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Alokasi

Waktu
Pendahuluan 10 menit
- Motivasi Fase 1. Menyiapkan siswa dan 1. Siswa menjawab salam
menyampaikan tujuan 2. Siswa memimpin do’a
1. Guru memasuki kelas dan 3. Siswa mendengarkan guru
memberi salam kepada menyampaikan tujuan
siswa pembelajaran
2. Guru memulai pelajaran 4. Siswa bermain permainan
dengan memimpin berdo’a (Darat, Udara Laut)
(Religius).
3. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran mengenai
Hukum Pewarisan Sifat
4. Guru mengadakan
permainan (Darat, Udara,
Laut) untuk menguji tingkat
konsentrasi siswa
- Absensi 1. Guru memeriksa kehadiran siswa 1. Siswa menjawab pertanyaan
sehingga dapat mengenal guru
karakteristik peserta didik serta
dapat mengalihkan konsentrasi
siswa.
- Appersepsi 1. Guru menyakan tentang materi 1. Siswa menjawab pertanyaan
yang telah dipelajari sebelumnya guru
2. Guru menanyakan pengetahuan 2. Siswa menjawab pertanyaan
awal siswa tentang: Hukum guru
Pewarisan Sifat 3. Siswa menjawab pertanyaan
3. Guru menanyakan: guru
- Adakah perbedaan antara 4. Siswa mendengarkan
individu yang satu dengan motivasi yang diberikan
yang lainnya? oleh guru
4. Guru memberikan motivasi
bahwa dalam setiap individu
memiliki perbedaan satu dengan
yang lainnya sesuai dengan
firman Allah QS. Al Hujarat: 13
Kegiatan Inti 100 menit
- Arahan Fase 2. Mendemonstrasikan 1. Siswa mendengarkan
pengetahuan dan keterampilan penjelasan materi yang
1. Guru memberikan disampaikan guru
penjelasan mengenai
Hukum Pewarisan Sifat
- Membentuk kelompok Fase 3. Membimbing pelatihan 1. Siswa membentuk kelompok
1. Guru memberi arahan kepada belajar sesuai arahan guru
siswa untuk membentuk yang terdiri atas 5 orang.
kelompok yang terdiri dari 5 2. Siswa memperhatikan guru
orang menyampaikan arahan terkait
2. Guru memberikan arahan terkait tugas yang akan diberikan
dengan tugas yang akan di
berikan, dengan guru meminta
siswa untuk membuka LKS yang
disediakan. Dengan guru sebagai
fasilitator

- Membimbing Fase 4. Mengecek pemahaman dan 1. Siswa menjawab pertanyaan

umpan balik yang terdapat di LKS
1. Guru meminta siswa untuk 2. Siswa menjawab pertanyaan
menjawab pertanyaan yang guru
terdapat di LKS untuk mengecek 3. Siswa diminta untuk
pemahaman siswa terkait menyajikan tabel hasil
pengisian data tabel yang telah di persilangan
kerjakan 4. Siswa lainnya diminta untuk
2. Guru menanyakan siswa apakah memberi tepuk tangan kepada
siswa sudah paham atau tidak, siswa yang telah menyajikan
jika semua siswa sudah paham,
guru memberikan umpan balik
kepada siswa untuk melihat
apakah siswa benar-benar sudah
memahami materi hukum
pewarisan sifat
3. Guru meminta siswa menyajikan
tabel hasil persilangan serta
penarikan kesimpulan di dalam
kelas (diskusi kelas)
4. Guru memberikan penghargaan
 dengan cara bertepuk tangan
- Pelatihan lanjutan Fase 5. Memberikan pelatihan 1. Siswa diminta untuk
(Permainan kereta lanjutan dan penerapan merangkaikan kereta domino
domino terkait materi 1. Guru memberikan arahan terkait berdasarkan pertanyaan dan
Hukum Pewarisan permainan kereta domino jawaban yang tertera dalam
Sifat) 2. Mula-mula guru meminta siswa kartu
untuk duduk rapih bersama 2. Siswa diminta untuk duduk
anggota kelompoknya rapih bersama anggota
3. Guru meminta siswa untuk kelompoknya
merangkai kereta domino 3. Siswa diminta untuk
berdasarkan pertanyaan dan merangkai kereta domino
jawaban yang tertera dalam kartu berdasarkan pertanyaan dan
4. Guru memberikan penghargaan jawaban yang tertera dalam
bagi kelompok siswa tercepat kartu
yang berhasil menyusun kereta 4. Kelompok siswa yang
domino tercepat menyusun kereta
domino diberi penghargaan
oleh guru.
- Pelaksanaan Post-Test 1. Guru membagikan lembar soal 1. Siswa menerima lembar soal
kepada siswa yang dibagikan guru
2. Guru meminta mengisi soal 2. Siswa diminta mengisi
dalam jangka waktu yang lembar soal post-test
ditentukan
Penutup 10 menit
- Pengayaan Informasi 1. Merencanakan kegiatan tindak 1. Siswa memperhatikan guru
lanjut dalam bentuk pembelajaran menyampaikan informasi
remedi, program pengayaan, mengenai kegiatan tindak
layanan konseling dan/atau lanjut
memberikan tugas baik tugas 2. Siswa diminta untuk
individual maupun kelompok mengerjakan pengayaan yang
sesuai dengan hasil belajar telah diberikan guru
peserta didik
2. Memberikan tugas untuk mencari
berbagai macam Penyimpangan
Hukum Mendel
- Membuat Simpulan 1. Bersama-sama dengan peserta 1. Siswa diminta untuk
dan Refleksi didik membuat membuat Simpulan
rangkuman/simpulan pelajaran; 2. Siswa mendengarkan guru
2. Melakukan penilaian atau membuat penilaian terhadap
refleksi terhadap kegiatan yang kegiatan yang sudah
sudah dilaksanakan; dilaksanakan
3. Memberikan umpan balik 3. Siswa mendengarkan guru
terhadap proses dan hasil memberikan umpan balik
pembelajaran; 4. Siswa menjawab salam
4. Guru memberi salam

PERTEMUAN 4 (3 X 40 MENIT)

Tahapan Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Alokasi

Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 10 menit
- Motivasi 1. Guru memasuki kelas dan 1. Siswa menjawab salam
memberi salam kepada siswa 2. Siswa memimpin do’a
2. Guru memulai pelajaran dengan 3. Siswa mendengarkan guru
memimpin berdo’a (Religius). menyampaikan tujuan
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
pembelajaran mengenai
Pewarisan Sifat pada Makhluk
Hidup dan Kelainan yang
Diturunkan
- Absensi 1. Guru memeriksa kehadiran 1. Siswa menjawab
siswa sehingga dapat mengenal pertanyaan guru
karakteristik peserta didik serta
dapat mengalihkan konsentrasi
siswa.

- Appersepsi 1. Guru menanyakan materi yang 1. Siswa menjawab

sudah dipelajari sebelumnya pertanyaan guru
2. Guru menanyakan 2. Siswa menjawab
pengetahuan awal siswa pertanyaan guru
tentang: Pewarisan Sifat pada 3. Siswa menjawab
Makhluk Hidup dan Kelainan pertanyaan guru
yang Diturunkan
3. Guru menanyakan:
- Pernahkah kalian
mendengar istilah-istilah
kelainan dan penyakit yang
sifatnya diturunkan dari
keturunan sebelumnya?

Kegiatan Inti 100 menit

- Mengamati 1. Guru membagi siswa ke dalam 1. Siswa berkelompok sesuai

beberapa kelompok dengan kelompok yang telah
2. Guru membagikan modul ke ditentukan oleh guru
setiap kelompok diskusi. 2. Siswa membaca modul
3. Guru meminta siswa mengenai Pewarisan Sifat
mengamati modul mengenai pada Makhluk Hidup dan
Pewarisan Sifat pada Makhluk Kelainan yang Diturunkan
Hidup dan Kelainan yang 3. Siswa dirangsang untuk
Diturunkan mengumpulkan informasi
tentang Pewarisan Sifat
pada Makhluk Hidup dan
Kelainan yang Diturunkan
- Menanya 1. Guru memotivasi dan memberi 3. Siswa mengidentifikasi apa
kesempatan kepada siswa saja Kelainan/Penyakit yang
untuk bertanya setelah mereka Diturunkan
membaca modul.

- Mencoba 1. Setelah kegiatan tanya-jawab, 1. Siswa mengumpulkan

guru memotivasi dan informasi tentang Pewarisan
memfasilitasi siswa Sifat pada Makhluk Hidup
mengumpulkan data dan dan Kelainan yang
mengolah data untuk Diturunkan dari berbagai
menemukan jawaban dengan referensi dan mengisi
 cara: jawabannya pada modul yang
a) Mengidentifikasi telah disediakan
kelainan/penyakit yang 2. Siswa menyelesaikan
sifatnya diturunkan pertanyaan-pertanyaan di
b) Mencatat hasil modul berdasarkan data yang
pengamatan dan studi dikumpulkan secara
referensi pada modul kelompok.
yang telah disediakan
- Menalar 1. Guru memberikan arahan untuk 2. Setelah mengumpulkan
memulai diskusi informasi melalui diskusi
2. Mula-mula guru meminta siswa kelompok dan pengamatan,
untuk duduk rapih bersama siswa membuktikan
anggota kelompoknya pengetahuan yang diperoleh
3. Guru meminta siswa dari dari pengamatan dan buku
perwakilan masing-masing referensi dan modul untuk
kelompok untuk menyebutkan membuat kesimpulan
pertanyaan yang terdapat pada dengan cara:
modul untuk dijawab oleh - Mendiskusikan hasil
kelompok lain yang akan pengamatan, menjawab
ditunjuk oleh guru pertanyaan pada modul
4. Guru memberikan penghargaan berdasarkan data
kepada kelompok yang pengamatan dan konsep
menjawab dengan benar dan yang terkait pada buku
memberikan hukuman kepada referensi dan modul
kelompok yang menjawab salah - Menyimpulkan apa saja
kelainan/penyakit yang
sifatnya diturunkan
Pembuktian
- Menyimpulkan hasil
pengamatan tentang
Pewarisan Sifat pada
Makhluk Hidup dan
Kelainan yang
Diturunkan
Menarik Kesimpulan
- Siswa menyimpulkan
hasil diskusi kelompok
tentang Pewarisan Sifat
pada Makhluk Hidup dan
Kelainan yang
Diturunkan dan membuat
laporan secara tertulis.
- Mengkomunikasikan 1. Guru membimbing siswa untuk 2. Setelah membuat
dapat mengkomunikasikan kesimpulan, siswa dapat
laporan dan kesimpulannya menyampaikan laporan dan
mengenai Pewarisan Sifat pada kesimpulannya tentang
Makhluk Hidup dan Kelainan Pewarisan Sifat pada
yang Diturunkan Makhluk Hidup dan
Kelainan yang Diturunkan
secara umum. Kegiatan ini
siswa dapat melakukan
tanya jawab.
Penutup 10 menit
- Pengayaan Informasi 1. Merencanakan kegiatan tindak 1. Siswa memperhatikan guru
lanjut dalam bentuk menyampaikan informasi
pembelajaran remedi, program mengenai kegiatan tindak
pengayaan, layanan konseling lanjut
dan/atau memberikan tugas baik 2. Siswa diminta untuk
tugas individual maupun mengerjakan pengayaan
kelompok sesuai dengan hasil yang telah diberikan guru
belajar peserta didik
2. Memberikan tugas untuk
menjawab soal yang diberikan
oleh guru

- Membuat Simpulan 1. Bersama-sama dengan peserta 1. Siswa diminta untuk

dan Refleksi didik membuat membuat Simpulan
rangkuman/simpulan pelajaran; 2. Siswa mendengarkan guru
2. Melakukan penilaian atau membuat penilaian terhadap
refleksi terhadap kegiatan yang kegiatan yang sudah
sudah dilaksanakan; dilaksanakan
3. Memberikan umpan balik 3. Siswa mendengarkan guru
terhadap proses dan hasil memberikan umpan balik
pembelajaran; 4. Siswa menjawab salam
4. Guru memberi salam

PERTEMUAN 5 (3 X 40 MENIT)

Tahapan Pembelajaran Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Alokasi

Waktu
Pendahuluan 10 menit
- Motivasi Fase 1. Menyiapkan siswa dan 1. Siswa menjawab salam
menyampaikan tujuan 2. Siswa memimpin do’a
1. Guru memasuki kelas dan 3. Siswa mendengarkan guru
memberi salam kepada menyampaikan tujuan
siswa pembelajaran
2. Guru memulai pelajaran 4. Siswa bermain permainan
dengan memimpin berdo’a yang melatih konsentrasi
(Religius).
3. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran mengenai
Hukum Pewarisan Sifat
4. Guru mengadakan
permainan untuk melatih
konsentrasi siswa
- Absensi 1. Guru memeriksa kehadiran siswa 1. Siswa menjawab pertanyaan
sehingga dapat mengenal guru
karakteristik peserta didik serta
dapat mengalihkan konsentrasi
siswa.
- Appersepsi 1. Guru menyakan tentang materi 1. Siswa menjawab pertanyaan
yang telah dipelajari sebelumnya guru
2. Guru menanyakan pengetahuan 2. Siswa menjawab pertanyaan
awal siswa tentang: Penerapan guru
Pewarisan Sifat dalam 3. Siswa menjawab pertanyaan
Pemuliaan Makhluk Hidup guru
3. Guru menanyakan:
- Pernahkah mendengar
istilah Varietas Padi Bibit
Unggul atau Sapi Unggul?
Bagaimanakah hal itu dapat
terjadi?
Kegiatan Inti 100 menit
- Arahan Fase 2. Mendemonstrasikan 1. Siswa mendengarkan
pengetahuan dan keterampilan penjelasan materi yang
1. Guru memberikan disampaikan guru
penjelasan mengenai
Penerapan Pewarisan Sifat
dalam Pemuliaan Makhluk
Hidup
- Membentuk kelompok Fase 3. Membimbing pelatihan 1. Siswa membentuk kelompok
1. Guru memberi arahan kepada belajar sesuai arahan guru
siswa untuk membentuk yang terdiri atas 5 orang.
kelompok yang terdiri dari 5 2. Siswa memperhatikan guru
orang menyampaikan arahan terkait
2. Guru memberikan arahan terkait tugas yang akan diberikan
dengan tugas yang akan di
berikan, dengan guru meminta
siswa untuk membuka LKS yang
disediakan. Dengan guru sebagai
fasilitator

- Membimbing Fase 4. Mengecek pemahaman dan 1. Siswa menjawab pertanyaan

umpan balik yang terdapat di LKS
1. Guru meminta siswa untuk 2. Siswa menjawab pertanyaan
menjawab pertanyaan yang guru
terdapat di LKS untuk mengecek 3. Siswa diminta untuk
pemahaman siswa terkait menyajikan hasil
pengisian data tabel yang telah di pengamatannya mengenai
kerjakan tanaman dan hewan yang
2. Guru menanyakan siswa apakah merupakan varietas unggul
siswa sudah paham atau tidak, yang dikembangkan melalui
jika semua siswa sudah paham, persilangan
guru memberikan umpan balik 4. Siswa lainnya diminta untuk
kepada siswa untuk melihat memberi tepuk tangan kepada
apakah siswa benar-benar sudah siswa yang telah menyajikan
memahami materi Penerapan
Pewarisan Sifat dalam
Pemuliaan Makhluk Hidup
3. Guru meminta siswa menyajikan
hasil pengamatannya mengenai
tanaman dan hewan yang
merupakan varietas unggul yang
 dikembangkan melalui
persilangan serta penarikan
kesimpulan di dalam kelas
(diskusi kelas)
4. Guru memberikan penghargaan
dengan cara bertepuk tangan
- Pelatihan lanjutan Fase 5. Memberikan pelatihan 1. Siswa diminta untuk
(Permainan kereta lanjutan dan penerapan merangkaikan kereta domino
domino terkait materi 1. Guru memberikan arahan terkait berdasarkan pertanyaan dan
Penerapan Pewarisan permainan kereta domino jawaban yang tertera dalam
Sifat dalam Pemuliaan 2. Mula-mula guru meminta siswa kartu
Makhluk Hidup) untuk duduk rapih bersama 2. Siswa diminta untuk duduk
anggota kelompoknya rapih bersama anggota
3. Guru meminta siswa untuk kelompoknya
merangkai kereta domino 3. Siswa diminta untuk
berdasarkan pertanyaan dan merangkai kereta domino
jawaban yang tertera dalam kartu berdasarkan pertanyaan dan
4. Guru memberikan penghargaan jawaban yang tertera dalam
bagi kelompok siswa tercepat kartu
yang berhasil menyusun kereta 4. Kelompok siswa yang
domino tercepat menyusun kereta
domino diberi penghargaan
oleh guru.
- Pelaksanaan Post-Test 1. Guru membagikan lembar soal 3. Siswa menerima lembar soal
kepada siswa yang dibagikan guru
2. Guru meminta mengisi soal 4. Siswa diminta mengisi
dalam jangka waktu yang lembar soal post-test
ditentukan
Penutup 10 menit
- Pengayaan Informasi 1. Merencanakan kegiatan tindak 1. Siswa memperhatikan guru
lanjut dalam bentuk pembelajaran menyampaikan informasi
remedi, program pengayaan, mengenai kegiatan tindak
layanan konseling dan/atau lanjut
memberikan tugas baik tugas 2. Siswa diminta untuk
individual maupun kelompok mengerjakan pengayaan yang
sesuai dengan hasil belajar telah diberikan guru
peserta didik
2. Memberikan tugas untuk
menjawab soal yang diberikan
oleh guru
- Membuat Simpulan 1. Bersama-sama dengan peserta 1. Siswa diminta untuk
dan Refleksi didik membuat membuat Simpulan
rangkuman/simpulan pelajaran; 2. Siswa mendengarkan guru
2. Melakukan penilaian atau membuat penilaian terhadap
refleksi terhadap kegiatan yang kegiatan yang sudah
sudah dilaksanakan; dilaksanakan
3. Memberikan umpan balik 3. Siswa mendengarkan guru
terhadap proses dan hasil memberikan umpan balik
pembelajaran; 4. Siswa menjawab salam
4. Guru memberi salam

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian yang dilakukan dengan 4 cara penilaian yaitu :
1. Penilaian Sikap
 a. Teknik penilaian : penilaian diri
b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diri
c. Instrumen : terlampir
2. Penilaian Sikap sosial
a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi
c. Instrumen : terlampir
3. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes terlulis
b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda
c. Instrumen : terlampir
4. Penilaian Keterampilan
a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi
c. Instrumen : terlampir

Pembelajaran Remedial
Remidian dilakukan untuk peserta didik yang belum tuntas evaluasi. Instrumen remedi
terdapat pada lampiran.

Pengayaan
Materi pengayaan tentang Golongan Darah dan Kanker untuk peserta didik yang sudah
melampaui ketuntasan KKM pada evaluasi. Instrumen pengayaan terdapat pada lampiran.

……….............……..,... Oktober 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran

…………………………………… ……………………………
NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah

.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
Lampiran 1. Penilaian Sikap Spiritual
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menunjukkan rasa syukur atas anugerah Tuhan karena telah menciptakan berbagai makhluk
hidup di bumi .
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek ()
pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : …………………......................................

Kelas/No. : …………………......................................
Tanggal Pengamatan : …………………......................................
Materi Pokok : Pewarisan Sifat

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
3 Mengungkapakan kekaguman terhadap Tuhan saat melihat
berbagai sifat keanekaragaman mahluk hidup yang
menunjukkan kebesaran Tuhan.
4 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan
Tuhan Yang Maha Esa
5 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 100 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Lampiran 2. Penilaian Sikap Sosial
Indikator pencapaian kompetensi
Menunjukkan sikap jujur, teliti, dan mampu bekerjasama dengan teman di kelas.

Kelas : ………………………................................
Hari, tanggal : ……………………….................................
Materi Pokok/Tema : Pewarisan Sifat

Sikap

Kerjasama
Nama Peserta Didik Keterangan
No

Jujur

Teliti
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Kriteria penskoran :
4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang tidak sesuai
aspek sikap
2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak sesuai
aspek sikap
1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Petunjuk penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 100 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Lampiran 3. Penilaian Pengetahuan
Indikator pencapaian kompetensi

3.3.1 Menjelaskan molekul yang mendasari pewarisan sifat pada makhluk hidup
3.3.2 Mengidentifikasi struktur molekul DNA
3.3.3 Mendeskripsikan struktur materi genetik yang bertanggung jawab dalam pewarisan sifat (DNA,
RNA, dan kromosom)
3.3.4 Menganalisis hubungan antara kromosom, DNA, gen, RNA, dan karakteristik makhluk hidup
3.3.5 Menjelaskan peranan materi genetik dalam penentuan sifat
3.3.6 Menentukan hasil persilangan monohibrida dan dihibrida melalui diagram sesuai hukum
pewarisan sifat
3.3.7 Menerapkan hukum Mendel pada pewarisan sifat makhluk hidup
3.3.8 Mengidentifikasi pewarisan sifat yang ada pada manusia
3.3.9 Mengidentifikasi karakteristik anggota keluarga untuk menemukan hukum pewarisan sifat
3.3.10 Membandingkan kromosom tubuh orang laki-laki, orang perempuan, dan sel kelamin
3.3.11 Membuat bagan persilangan sesuai dengan data yang telah disajikan
3.3.12 Menganalisis mekanisme pewarisan kelainan sifat pada manusia
3.3.13 Menjelaskan mekanisme pewarisan sifat dalam pemuliaan tumbuhan dan hewan

Nama : ...................................................................
Kelas : ………………………................................
Hari, tanggal : ……………………….................................
Materi Pokok/Tema : Pewarisan Sifat

Instrumen Soal Pengetahuan

Soal Pilihan Ganda
1. Pembawa sifat keturunan suatu makhluk hidup adalah ….
a. Plasma sel
b. Inti sel
c. Kromosom
d. Gen
2. Sel diploid pada manusia berjumlah ….
a. 46 pasang
b. 26 pasang
c. 32 pasang
d. 23 pasang
3. Penyakit menurun yang terpaut dalam kromosom X adalah ….
a. Buta warna dan albino
b. Hemophilia dan anemia
c. Buta warna dan thalassemia
d. Hemophilia dan buta warna
4. Di dalam kromosom, gen menempati tempat-tempat tertentu yang disebut ….
a. Sentromer
b. Alel
c. Lokus
d. Aster
5. Sifat genetik suatu organisme yang tidak tampak dari luar disebut ….
 a. Genotip
b. Fenotip
c. Stereotip
d. Gen

Soal Uraian
1. Sebutkan macam-macam kromosom berdasarkan letak sentromernya!
2. Apa pengertian kromosom dan gen?
3. Mengapa Mendel lebih memilih menggunakan kacang ercis sebagai percobaannya?
4. Jelaskan perbedaan antara DNA dan RNA!
5. Sifat keriting ditentukan oleh gen K dan bersifat dominan terhadap rambut lurus yang ditentukan
oleh gen k. Persentase munculnya individu keriting bila terjadi perkawinan antara Kk >< kk
adalah ….

Kunci Jawaban
No
Jawaban Skor Keterangan
Soal
1. D 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
2. A 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
3. D 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
4. C 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
5. A 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
Uraian
1. - Metasentrik 3 Jawaban benar
- Submetasentrik 2 Jawaban kurang
- Akrosentrik 1 tepat
- Telosentrik Jawaban salah
2. - Kromosom, merupakan benang-benang halus 3 Jawaban benar
yang berfungsi sebagai pembawa informasi 2 Jawaban kurang
genetis kepada keturunannya 1 tepat
- Gen, merupakan substansi pembawa sifat Jawaban salah
keturunan yang terdiri atas senyawa kimia,
berfungsi sebagai penentu sifat-sifat suatu
makhluk hidup
3. - mudah melakukan penyerbukan silang 3 Jawaban benar
- mudah didapat 2 Jawaban kurang
- mudah hidup atau mudah dipelihara 1 tepat
- cepat berbuah atau berumur pendek Jawaban salah
- dapat terjadi penyerbukan sendiri
- memiliki sifat beda yang mencolok
- Jenis basa nitrogen
4. a. DNA (Purin terdiri dari Adenin dan Guanin. 3 Jawaban benar
Pirimidin terdiri dari Sitosin dan Timin) 2 Jawaban kurang
b RNA (Purin terdiri dari Adenin dan Guanin, 1 tepat
Pirimidin terdiri dari Sitosin dan Urasil) Jawaban salah
- Komponen gula (DNA=Deoksiribosa,
RNA=Ribosa)
- Ukuran (DNA=Panjang, RNA=Pendek)
- Fungsi (DNA=Mengendalikan faktor
 No
Jawaban Skor Keterangan
Soal
keturunan dan sintesis protein,
RNA=Mengendalikan sintesis protein)
Kk><kk
5. Menghasilkan keturunan (Kk 50%, dank kk 3 Jawaban benar
50%) 2 Jawaban kurang
1 tepat
Jadi, persentasi individu yang memiliki rambut Jawaban salah
keriting adalah 50%
Jumlah 20

𝑠𝑘𝑜𝑟𝑦𝑎𝑛𝑔𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
Lampiran 4. Penilaian Keterampilan
Indikator pencapaian kompetensi :
4.2.1 Membuat poster tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan

Nama peserta didik : ..................................................................

Kelas / No. : ..................................................................
Hari, tanggal : ……………………….................................
Materi Pokok/Tema : Pewarisan Sifat

Hasil Penilaian
No. Indikator 4 3 2 1
(amat (baik) (cukup) (kurang)
baik)
1 Menyiapkan bahan laporan
2 Mengidentifikasi tanaman dan hewan
hasil pemuliaan
3 Deskripsi hasil pengamatan
4 Mengumpulkan poster
5 Mempresentasikan hasil studi
Jumlah Skor yang Diperoleh

Kriteria penilaian

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Lampiran 6. Pengayaan
Setelah mempelajari materi tentang golongan darah dan kanker, peserta didik
diminta membuat tabel identifikasi golongan darah siswa yang ada beserta persentase
masing-masing jenis golongan darah siswa yang ada secara berkelompok. Lalu, peserta didik
mempresentasikan di depan kelas. Kelompok lain diberi kesempatan untuk mengomentari
hasil presentasi kelompok yang tampil. Peserta didik diminta untuk menyebutkan manfaat
apa yang diperoleh dari kegiatan tadi.