www.rumahshaleh.

com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri Surya

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/ Semester Dua
Materi Pokok : Teks Cerita Pendek
Tema : Pemodelan
Sub Tema : Candi Prambanan
Alokasi Waktu : 6 pertemuan (6 X 40 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 3.1 Memahami teks eksplanasi, 3.1.1
tanggapan deskriptif, eksposisi,
eksplanasi, dan cerita pendek baik 3.1.2
melalui lisan maupun tulisan
Menjelaskan struktur isi teks
cerita pendek
Menjelaskan penggunaan
bahasa/struktur kebahasaan
dalam teks cerita pendek.

2.. 3.2 Membedakan teks hasil 3.2.1 Membedakan teks cerita

observasi, tanggapan pendek dengan teks lain
deskriptif, eksposisi, eksplanasi, 3.2.2 Membedakan struktur teks
dan cerita pendek baik cerita pendek dengan teks lain
melalui lisan maupun tulisan

3. 3.3 Mengklasifikasi teks hasil 3.3.1 Mengklasifikasi teks cerpen

observasi, tanggapan, deskriptif,
eksposisi, eksplanasi dan cerita
pendek baik melalui lisan maupun
tulisan
4 4.1 Menangkap makna teks eksplanasi,
tanggapan deskriptif, eksposisi,
berdasarkan struktur.
3.3.2 Mengklasifikasikan teks cerpen
berdasarkan penokohan.
4.1.1 Menjelaskan makna
kata/istilah dalam teks cerita

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

eksplanasi, dan cerita pendek baik
secara lisan maupun tulisan
pendek
4.1.2 Menjawab pertanyaan
berkaitan dengan isi teks
4.1.3 Menceritakan kembali isi
teks menggunakan kata-kata
sendiri secara lisan dan tertulis

C. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1

Pengenalan struktur teks cerita pendek

(1) Orientasi: memperkenalkan siapa pelaku , apa yang dialami pelaku, dan di mana terjadinya
peristiwa.
(2) Komplikasi :konflik muncul dari para pelaku mulai bereaksi terhadap konflik, kemudian
konflik meningkat klimaks,konfliks mencapai puncaknya.
(3) Resolusi/Penyelesaian

2. Pertemuan ke-2

Ciri Bahasa
 Memuat kata-kata sifat untuk mendeskripsikan pelaku,penampilan fisik, atau kepribadiannya.
 Memuat kata-kata keterangan untuk menggambarkan latar ( latar waktu, tempat, dan
suasana).
 Memuat kata kerja yang menunjukkan peristiwa-peristiwa yang dialami para pelaku.
 Memuat kata ganti
 Memuat majas

D. Sumber Belajar
 Buku Siswa.

E. Media Pembelajaran

Model : Teks Cerita Pendek Candi Prambanan

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan ke-3
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Peserta didik berdoa dan merespon salam serta pertanyaan dari guru.
2) Sebelum pelajaran dimulai,Guru menjelaskan tema dan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dalam materi teks cerita pendek.

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

3) Untuk membangun konteks tentang cerita pendek Candi Prambanan, guru menjelaskan
sejarah singkat tentang cerpen.
4) Untuk menarik minat dan menggugah kesadaran peserta didik agar memahami cerpen,
guru juga mengajak peserta didik dengan cara menampilkan atau membacakan sebuah
cerpen.

b. Kegiatan inti (10 menit)

Mengamati
 Mengamati gambar, mendengarkan pembacaan puisi, atau menyanyi sesuai
dengan tema dan bertanya jawab tentang isinya untuk membangun konteks
 Membaca teks cerita pendek (sebagai pemodelan) dengan cermat utuk melihat
bentuk/struktur teks cerita pendek (orientasi, komplikasi, resolusi)
 Membaca teks model cerita pendek untuk memahami unsur kebahasaan/ciri-ciri
bahasa teks cerita pendek
 Membaca teks eksplanasi atau teks lain (yang telah dipelajari sebelumnya) untuk
bahan perbandingan

Menanya
 Menanya tentang fungsi teks cerita pendek (cerpen)
 Menanya tentang bentuk/struktur teks cerpen
 Menanya tentang ciri-ciri bahasa/unsur kebahasaan teks cerpen(kata ganti,
kalimat kompleks, majas, pilihan kata)
 Menanya tentang perbedaan teks cerpen dan teks eksplanasi atau teks lain
berdasarkan struktur dan ciri-ciri bahasa kedua teks tersebut

c. Penutup (10 menit)

1) Peserta didik mengemukakan kesulitan dan kemanfaatan selama pembelajaran berlangsung.
2) Peserta didik menyampaikan usulan untuk perbaikan pembelajaran berikutnya
3) Peserta didik menerima tugas mencari dan membaca teks cerita pendek yang lain,
kemudian menuliskan kembali isi teks .
4) Peserta didik menerima rencana kegiatan berikutnya berupa membaca cerita pendek
sebagai bahan berikutnya.

2. Pertemuan 4
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit )
1) Peserta didik berdoa dan merespon salam serta pertanyaan dari guru berhubungan dengan
kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
2). Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Peserta didik menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, pembelajaran yang akan
dilakukan

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

4) Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan ditempuh
untuk mencapai kompetensi.
5) Peserta didik dan pendidik bertanya jawab tentang hasil membaca teks cerita pendek.
6) Peserta didik menerima informasi tujuan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
7) Peserta didik dan pendidik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan dilakukan
dalam pembelajaran.

b. Kegiatan Inti (10 menit)

Mengumpulkan informasi
Berdiskusi tentang fungsi teks cerita pendek
Berdiskusi tentang struktur/bentuk teks cerpen (orientasi,komplikasi, resolusi)
Berdiskusi tentang ciri-ciri bahasa teks cerpen (kalimat
kompleks, kata ganti orang, majas, pilihan kata) sebagai bagian
penting dalam sebuah teks cerpen.
Berdiskusi tentang struktur dan ciri-ciri bahasa teks eksplanasi atau teks
lain( berdasarkan hasil pembelajaran yang dipelajari sebelumnya) untuk
bahan perbandingan dengan teks lain.
Menanya
Menanya tentang fungsi teks cerita pendek (cerpen)
Menanya tentang bentuk/struktur teks cerpen
Menanya tentang ciri-ciri bahasa/unsur kebahasaan teks cerpen (kata ganti,
kalimat kompleks, majas, pilihan kata)
Menanya tentang perbedaan teks cerpen dan teks eksplanasi atau teks lain
berdasarkan struktur dan ciri-ciri bahasa kedua teks tersebut

Mengumpulkan informasi
 Berdiskusi tentang fungsi teks cerita pendek
 Berdiskusi tentang struktur/bentuk teks cerpen (orientasi, komplikasi, resolusi)
 Berdiskusi tentang ciri-ciri bahasa teks cerpen (kalimat kompleks, kata ganti
orang, majas, pilihan kata) sebagai bagian penting dalam sebuah teks cerpen
 Berdiskusi tentang struktur dan ciri-ciri bahasa teks eksplanasi atau teks lain
(berdasarkan hasil pembelajaran sebelumnya) untuk bahan perbandingan dengan
teks cerpen

Menalar/Mengasosiasi
 Menyimpulkan teks cerpen berdasarkan struktur /bentuk teks (orientasi,
komplikasi, dan resolusi)
 Menemukan dan membaca te ks cerpen dari berbagai sumber dan mengidentifikasi
struktur /bentuk dan ciri-ciri bahasa berdasarkan hal-hal yang yang telah
dipelajari
 Menggunakan unsur kebahasaan (kalimat kompleks, kalimat tunggal, kata ganti,
majas, ejaan dan tanda baca ) untuk kemahiran berbahasa dalam mendukung
pemahaman terhadap teks cerpen
 Menyimpulkan perbedaan teks cerpen dengan teks eksposisi atau teks lain
berdasarkan bentuk/struktur masing-masing teks tersebut

Mengomunikasikan

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

 Menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk /struktur teks cerpen dan ciri-
ciri bahasanya
 Menyampaikan hasil simpulan tentang perbedaan teks cerpen dan teks eksplanasi
atau teks lain berdasarkan bentuk/struktur teks dan ciri-ciri bahasa masing-
masing teks tersebut.

c.Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Peserta didik mereflesi kegiatan pembelajaran dengan menyampaikan isi teks cerita pendek
berdasarkan struktur teks
2) Peserta didik dan Pendidik menyepakati strukur kerangka pengembangan yang akan
dijadikan penulisan teks cerita pendek yang benar.
3) Peserta didik menerima tugas memperbaiki kerangka penulisan yang telah dibuatnya.
4) Pendidik menyampaikan rancangan kegiatan berikutnya berupa tata cara pengembangan
kerangka penulisan cerita pendek.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
3. Pertemuan ke-5
a. Pendahuluan (10 menit )
1. Peserta didik berdoa dan merespon salam serta pertanyaan dari guru.
2. Sebelum pelajaran dimulai,Guru menjelaskan tema dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
dalam materi teks cerita pendek.
3. Untuk membangun konteks tentang cerita pendek Indonesia, guru menjelaskan sejarah singkat
tentang cerpen.
4. Untuk menarik minat dan menggugah kesadaran peserta didik agar memahami cerpen, guru juga
mengajak peserta didik dengan cara menampilkan atau membacakan sebuah cerpen.

b. Kegiatan inti (10 menit)

Menyimpulkan
 Struktur Teks Cerpen
 Ciri Bahasa dalam cerpen

c. Penutup (10 menit)

1. Peserta didik mengemukakan kesulitan dan kemanfaatan selama pembelajaran berlangsung.
2. Peserta didik menyampaikan usulan untuk perbaikan pembelajaran berikutnya
3. Peserta didik menerima tugas mencari dan membaca teks cerita pendek yang lain,
kemudian menuliskan kembali isi teks .
4. Peserta didik menerima rencana kegiatan berikutnya berupa membaca cerita pendek sebagai
bahan berikutnya.
5. Tindak lanjut.

I. Penilaian
1. Penilaian Sikap Tanggung Jawab dan Kesantunan
a. Teknik Penialaian : Observasi
b.Bentuk Instrumen : Lembar Observas

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

No. Indikator Instrumen

1. Menunjukkan sikap tanggung jawab Lembar pengamatan
dalam memaparkan teks cerita pendek.

2. Menunjukkan santun dalam Lembar pengamatan

menyampaikan pendapat dalam diskusi.

c.Rubrik penilaian

Lampiran
Lembar Pengamatan
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Mata Pelajaran :..................................................................................................
Kelas/Semester:....................................................................................................
Tahun Ajaran :....................................................................................................
Waktu Pengamatan: ............................................................................................
Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah perilaku tanggung jawab, dan santun.
Indikator perkembangan sikap tanggung jawab, dan santun.
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
secara terus-menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa Tanggung
santun
. jawab
B M M M B M M M
T T B K T T B K
1.
2.
3.

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

4.
5.
6
7
8

2. Penilaian Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes tertulis

b.Bentuk Instrumen : Uraian
c.Kisi-kisi

No. Indikator Butir Instrumen

1. Disajikan teks cerita pendek,
peserta didik dapat
- menentukan struktur isi Tentukan struktur isi teks cerita pendek !
teks cerita pendek (orientasi,komplikasi,resolusi)
- menentukan penggunaan
unsur kebahasaan teks Tentukan pengunaan bahasa yang ada dalam teks
cerita pendek ( kata cerita pendek!
ganti,pilihan kata, ejaan - Kata ganti
dan tanda baca) - Pilihan kata
- Ejaan
- Tanda baca

Bacaan dan Rubrik Penilaian Terlampir

Soal no. 1
Aspek Skor
Siswa menentukan struktur cerita pendek
 Jawaban sempurna (orientasi, komplikasi, resolusi) 6
 Jawaban dua struktur cerpen dengan benar 4
 Jawaban satu struktur cerita pendek dengan benar 3
 Jawaban salah 1
SKOR MAKSIMAL 6
Soal no . 2
Aspek Skor

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

Siswa menyebutkan kata ganti yang ada dalam cerita pendek

Lima kata ganti dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 5
Empat kata ganti dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 4
Tiga kata ganti dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 3
Dua kata ganti dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 2
Satu kata ganti dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 1
Tidak menjawab 0
Soal no . 3
Aspek Skor
Siswa menyebutkan pilihan kata yang ada dalam cerita pendek
Lima pilihan kata dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 5
Empat pilihan kata dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 4
Tiga pilihan kata dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 3
Dua pilihan kata dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 2
Satu pilihan dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 1
Tidak menjawab 0
Soal no . 4
Aspek Skor
Siswa menyebutkan ejaan yang ada dalam cerita pendek
Lima ejaan dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 5
Empat ejaan dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 4
Tiga ejaan dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 3
Dua ejaan dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 2
Satu ejaan dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 1
Tidak menjawab 0

Soal no . 5
Aspek Skor
Siswa menyebutkan tanda baca yang ada dalam cerita pendek
Empat kata ganti dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 4

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

Tiga kata ganti dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 3

Dua kata ganti dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 2
Satu kata ganti dalam teks cerita pendek Candi Prambanan 1
Tidak menjawab 0

Jumlah skor yang diperoleh

NA =------------------------------------X100
Skor Max(25)

3.Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes Unjuk kerja
b.Bentuk Instrumen : forto folio

No. Keterampilan Butir Instrumen

Disajikan teks cerita pendek
dengan bagian-bagian secara
lengkap sesuai struktur teks
cerita pendek
Bacalah teks cerita pendek!
Ringkas cerita pendek yang ada dan ceritakan
kembali dengan bahasamu sendiri

1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan
Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik

2. Contoh Instrumen Penilaian

a. Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap
Religius Tanggung
Nama Jujur Santun
No. jawab
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

….

Rubrik penilaian sikap

Rubrik Skor
Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam 1
melakukan kegiatan
Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan 2
kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan 3
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan 4
kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Alat dan bahan : Teks cerita pendek Candi Prambanan.

Sekian

Oleh 1. Mochamad Effendi SMPN 18 Surabaya.

2. Lilik Astupa SMP Islam Roudotul Huda Mojokerto.

10

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP .....................

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII / II
Tema : Cerita Pendek Indonesia
Materi Pokok :Penyusunan Teks Cerita Pendek Bersama
Waktu :10 jam pelajaran

A. KompetensiInti (KI)
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, berkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI4: Mencoba, mengolah, menyaji dalam ranah kongkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KompetensiDasar IndikatorPencapaianKompetensi
1.1. Menghargaidanmensyukurikeberada 1.1.1. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik
anBahasa Indonesia dan benar saat pembelajaran
sebagaianugerahTuhan Yang
MahaEsauntukmempersatukanBang
sa Indonesia di
tengahkeberagamanbahasadanbuday
a.
2.5. Memiliki perilaku percaya diri, 2.5.1. Menerapkan sikap tanggung jawab dalam
peduli dan santun dalam merespon melaksanakan tugas
secara pribadi peristiwa jangka 2.5.2. Terbiasa bersikap santun, kerjasama dan
pendek toleransi dalam mengungkapkan kembali
cerita pendek

3.1. Memahami teks hasil observasi, 3.1.1. Memahami struktur teks cerpen (orientasi,
tanggapan deskriptif, eksposisi, komplikasi dan resolusi)
eksplanasi dan cerita pendek baik 3.1.2.Memahami ciri kebahasaan (kata sifat, kata
melalui lisan maupun tulisan. keterangan, kata kerja, kata ganti, majas
dan pilihan kata)
3.4. Mengidentifikasi kekurangan teks 3.4.1. Memahami cara mengidentifikasi
hasil observasi, tanggapan deskripsi, kekurangan teks cerita pendek dari struktur

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

eksposisi, eksplanasi dan cerita teks

pendek berdasarkan kaidah-kaidah 3.4.2. Memahami cara mengidentifikasi
teks baik melalui lisan maupun kekurangan teks cerita pendek dari segi ciri
tulisan. kebahasaan teks cerpen.

4.2 Menyusun teks hasil observasi, 4.2.1. Menentukantopikdansumbertekscerpenseca

tanggapan deskripsi, eksposisi, rakelompok
eksplanasi dan cerita pendek sesuai 4.2.2. Menyusun kerangka teks cerita pendek
dengan karakteristik teks yang akan secara kelompok
dibuat baik secara lisan maupun 4.2.3. Menyusunteksceritapendeksecarakelompok
tulisan.

4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil 4.3.1.
observasi, tanggapan deskriptif,
eksposisi, eksplanasi dan cerita 4.3.2.
pendek sesuai dengan karakteristik
teks yang akan dibuat baik secara 4.3.3.
lisan maupun tulisan.
Menelaah teks cerita pendek dari segi
struktur teks secara kelompok
Menelaah teks cerita pendek dari segi
kebahasaan secara kelompok
Merevisi teks cerita pendek dari segi
struktur dan kebahasaan secara kelompok

4.4 Meringkas teks hasil observasi, 4.4.1 Memahami cara meringkas teks cerpen yang
tanggapan, deskriptif, eksposisi, disusun
eksplanasi dan cerita pendek baik 4.4.2 Meringkas teks cerita pendek yang disusun
secara lisan maupun tulisan. secara kelompok

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. MateriReguler
a. PertemuanKe-I
KD.3-1 memahami teks cerita pendek untuk memahami struktur / bentuk teks
(orientasi, komplikasi dan resolusi) serta unsur kebahasaan kata sifat, kata kerja,
kata ganti, majas dan pilihan kata
.b pertemuan ke-2
KD. 3.4 mengidentifikasi kekurangan teks cerita pendek dari segi struktur dan
kebahasaan.
c. Pertemuan Ke-3
KD.4.2 menyusun teks cerpen secara bersama.
1) Menetukan tema dan sumber teks cerpen secara keolpok.
2) Menyusun kerangka teks cerita pendek secara kelompok.
3) Menyusun teks cerita pendek secara bersama
e. Pertemuan Ke-4
KD 4.3 Menelaah dan merevisi teks cerpen secara bersamaan dari segi struktur dan
ciri kebahasaan.
f. Pertemuan Ke-5
KD 4.4 Meringkas teks cerpen yang telah disusun bersama.

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

2. Materi Pengayaan
Mencari dan menelaah teks cerpen lain dari segi struktur dan ciri kebahasaan
3. Materi remedial
Melengkapi teks cerita pendek.

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Pertama (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Sebelum mulai kegiatan peserta didik berdo’a bersama guru.
2) Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan
kondisi peserta didik hari ini.
3) Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4) Peserta didik menerima informasi mengenai materi dan tujuan pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
5) Pesertadidikmembangunkonteksmelalui media yang telahdisiapkan.
6) Peserta didik menyimak penjelasan tentang cerita pendek.
b. KegiatanInti (60 menit)
Mengamati
- Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari 4
orang.
- Pesertadidikmengamatitekscerpen.
Menanya
- Dengan panduan guru, peserta didik menggali pertanyaan terkait struktur dan
ciri kebahasaan teks cerita pendek
- MengumpulkanInformasi,
- Peserta didik bersama kelompoknya mengidentifikasi struktur dan ciri
kebahsaan teks cerpen
Mengasosiasi / menalar
- Bersama kelompoknya peserta didik memetakan teks cerpen berdasar
strukturnya.
Mengomunikasikan
- Masingmasingkelompokpesertadidikmembacakanhasildiskusinyadengantanggun
jawab, toleransidansantunsertamenggunakanbahasa Indonesia yang
baikdanbenarkemudianditanggapiolehkelompokpesertadidik yang
laindalamdiskusikelas.
- Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pelajaran tentang
mengidentifikasikan struktur dan ciri kebahasaan teks cerpen.

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

Penutup (10 menit)

- Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat
mengidentifikasi struktur dan ciri kebahasaan teks cerita pendek
- Peserta didik menjawab pertanyaan dan mendengarkan umpan balik yang
diberikan oleh guru.
- Peserta didik mendapat informasi terkait pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

2. PertemuanKedua(2 JP)
Pendahuluan (10 menit)
- Sebelum memulai kegiatan, peserta didik berdo’a bersama guru.
- Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi
peserta didik hari ini.
- Peserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
- Peserta didik menerima informasi tentang tujuan dan materi pembelajaran hari ini.
- Peserta didik bersama guru membangun konteks melalui beberapa media terkait
dengan teks cerpen.
- Peserta didik mengingat kembali teks cerpen yang telah diidentifikasi struktur dan
ciri kebahasaan pada pertemuan sebelumnya.
KegiatanInti (60menit)
Mengamati
- Peserta didik bersama kelompoknya, mengamati teks cerpen yang berisi orientasi,
komplikasi dan resolusi pada pertemuan sebelumnya.
Menanya
- Dengan panduan guru, peserta didik menggali pertanyaan terkait kekurangan teks
cerpen berdasar struktur dan ciri bahasa.
MengumpulkanInformasi
- Peserta didik beserta kelompoknya mencari materi cara mengidentifikasi
kekurangan teks cerpen
Mengasosiasi
- Dengan panduan guru peserta didik bersama kelompoknya mengidentifikasi
kekurangan teks cerpen dari struktur dan ciri bahasa.
Mengomunikasikan
- Masing-masing kelompok membacakan hasilnya dengan tanggungjawab, toleransi
dan santun.
Penutup (10 menit)

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

- Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat

mengidentifikasi kekurangan teks cerita pendek dari segi struktur dan kebahasaan.
- Peserta didik mendengarkan umpan balik dan penguatan yang diberikan guru.
- Peserta didik menyimak informasi mengenai pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

3. PertemuanKetiga (2 JP)
Pendahuluan (10 menit)
- Sebelum memulai kegiatan, peserta didik berdo’a bersama guru
- Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi
peserta didik hari ini.
- Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
- Peserta didik menrima informasi mengenai materi dan tujuan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
- Pesertadidikmengingatkembalitentangtekscerpen.
KegiatanInti ( 60 menit)
Mengamati
- Peserta didik bersama kelompoknya mengamati lingkungan sekitar untuk dijadikan
objek / tema penyusunan teks cerpen.
Menanya
- Dengan panduan guru, peserta didik berdiskusi cara menyusun kerangka cerpen.
MengumpulkanInformasi
- Dengan dibimbing guru, peserta didik mendiskusikan tentang tema yang dijadikan
bahan menyusun cerpen.
Mengasosiasikan
- Dengandibimbingguru,pesertadidiksecarakelompokmenyusunkerangkatekscerpenses
uaidengantema yang telahdipilih.
Mengomunikasikan
- Menyampaikan kerangka teks cerpen yang telah disusun dengan santun dan
tanggungjawab.
- Menyusun teks cerpen berdasarkan kerangka dengan rasa percaya diri.
Penutup (10 menit)
- Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat menyusun
teks cerpen.
- Peserta didik menjawab pertanyaan dan mendengarkan umpan balik yang diberikan
oleh guru

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

4. Pertemuan keempat ( 2 JP)

Pendahuluan (10 menit)
- Sebelum memulai kegiatan, peserta didik berdo’a bersama guru
- Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi
peserta didik hari ini.
- Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
- Peserta didik menrima informasi mengenai materi dan tujuan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
- Pesertadidikmengingatkembalitentangtekscerpen.
KegiatanInti ( 60 menit)
Mengamati
- Pesertadidikbersamakelompoknyamencerrnatitekscerpen yang
telahdisusunpadapembelajaransebelumnya.
Menanya

- Dengan panduan guru, peserta didik secara kelompok menelaah teks cerpen yang
telah ditulis dari segi struktur dan ciri kebahasaan.
MengumpulkanInformasi
- Dengan dibimbing guru, peserta didik menentukan bagian-bagian teks cerpen yang
perlu direvisi baik dari segi struktur maupun ciri kebahasaan.
Mengasosiasikan
- Setelah menentukan bagian teks cerpen yang perlu direvisi, peserta didik merevisi
teks cerpen dengan memperhatikan struktur dan kebahasaannya.
Mengomunikasikan
- Mengumpulkan teks cerpen yang telah direvisi sebagai bahan pembelajaran
pertemuan berikutnya.
Penutup (10 menit)
- Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat menyusun
teks cerpen.
- Peserta didik menjawab pertanyaan dan mendengarkan umpan balik yang diberikan
oleh guru.

5. Pertemuan kelima ( 2JP)

Pendahuluan (10 menit)
- Sebelum memulai kegiatan, peserta didik berdo’a bersama guru
- Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi
peserta didik hari ini.

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

- Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya

dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
- Peserta didik menrima informasi mengenai materi dan tujuan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
- Pesertadidikmengingatkembalitentangtekscerpen.
KegiatanInti ( 60 menit)
Mengamati
- Peserta didik bersama kelompoknya mencerrnati teks cerpen yang telah direvisi
pada pembelajaran sebelumnya.
Menanya
- Dengan panduan guru, peserta didik secara kelompok menanyakan hal-hal yang
perlu diperhatikan dalam meringkas.
MengumpulkanInformasi
- Dengan dibimbing guru, peserta didik menentukan hal-hal pokok dari teks cerpen
yang telah direvisi.
Mengasosiasikan
- Setelahmembacatekscerpen yang telahdirevisi,
siswasecarakelompokmeringkastekscerpen.
Mengomunikasikan
- Mempresentasikan hasil ringkasan di depan kelas dan dinilai oleh teman sekelas..
Penutup (10 menit)
- Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami dalam meringkas
teks cerpen.
- Peserta didik menjawab pertanyaan dan mendengarkan umpan balik yang diberikan
oleh guru.

E. PENILAIAN, PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. InstrumenPenilaian
a. PenilaianSikap
1) Sikap Spiritual
a) TeknikPenilaian : Observasi
b) Bentuk Instrumen : Rubrik penilaian antar teman
c) Kisi-kisi :
Indikator Instrument
Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia yang LembarPengamatan
baik dan benar

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

2) SikapSosial
a) TeknikPenilaian : Observasi
b) Bentuk Instrumen : Rubrik penilaian antar teman
c) Kisi-kisi :
No Indikator Instrument 2
1. Menerapkan sikap tanggungjawab saat LembarPengamatan I
melaksanakan tugas
2. Terbiasa bersikap tanggungjawab,
toleransi dan kerjasama dalam
mengungkapkan kembali isi cerpen

b. PenilaianPengetahuan
Pertemuan I
1) TeknikPenilaian : Observasi
2) Bentuk Instrument : Testertulis
2. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrument
1. Memahamistrukturtekscerpen Bacalah teks cerpen berikut,
kemudian tentukan bagian orientasi,
komplikasi dan resolusi!
2. Memahamicirikabahasaan Buatlah kalimat dengan
menggunakan kata sifat!
3. Memahami cara mengidentifikasi Bacalah teks cerpen berikut,
teks cerpen dari segi struktur identifikasikan strukturnya!

Pertemuan ke-2
1)Teknik Penilaian : Observasi
2)Bentuk Instrument : Tes tertulis
3)Kisi-kisi :
No. Indicator Butirinstrumen
1. Mengidentifikasi kekurangan Bacalah teks cerpen berikut
teks cerpen dari segi struktur dan kemudian identifikasikan
bahasa. kekurangan dari segi struktur dan
kebahasaan.

c. PenilaianKetrampilan
Pertemuan – 3
1) Teknik Penilaian : Proyek

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

2) Bentuk Instrument : Tes tertulis

3) Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrument
1. Mengamati lingkungan sekitar Amatilah lingkungan sekitarmu
yang dijadikan objek untuk dijadikan objek/tema cerpen
2. Menentukan tema Tentukan tema berdasarkan objek
yang telah kalian amati
3. Menyusun kerangka karangan Susunlah kerangka karangan sesuai
tema yang telah kalian pilih
4. Menyusun teks cerpen Susunlah kerangka karangan di atas
menjadi teks cerpen secara lengkap

Pertemuan – 4

1) TeknikPenilaian : Proyek
2) Bentuk Instrument : Testertulis
3) Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrument
1. Menelaah dan merevisi teks Revisilah teks cerpen yang telah kamu
cerpen dari segi struktur tulis dari segi struktur!
2. Menelaah dan merevisi teks Revisilah teks cerpen yang telah kamu
cerpen dari segi kebahasaan tulis dari segi kebahasaan!
3. Menelaah dan merevisiteks Revisilah teks cerpen yang telah kamu
cerpen dari segi struktur dan tulis dari segi struktur dan kebahasaan!
kebahasaan

Pertemuan – 5
1) TeknikPenilaian : Proyek
2) Bentuk Instrument : Testertulis
3) Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrument
1. Menentukan ide pokok tiap Tentukan ide pokok tiap paragraf yang
paragraf telah kamu susun!
2. Meringkas teks cerpen Gabunglah ide pokok tiap paragraf
menjadi sebuah ringkasan!

3. Pembelajaran Remedial danPengayaan

a. Pembelajaran Remedial

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

1) TeknikPenilaian : Proyek
2) Bentuk Instrument : Testertulis
3) Kisi-kisi :
Pembelajaran Indikator ButirInstrumen
Remedial
Peserta didik Menyusunteksceritapendek Lengkapilah teks cerita
melengkapi teks cerita pendek berikut, agar
pendek yang menjadi teks cerpen yang
dirumpangkan utuh.

b. PembelajaranPengayaan
1) TeknikPenilaian : Proyek
2) Bentuk Instrument : Testertulis
3) Kisi-kisi :
No PembelajaranPengayaan Indikator Butir Instrument
1. Pesertadidikmencariteksce Carilahtekscerpen yang
rpendarisumber lain lain!
2. Pesertadidikmenelaahteksc Menelaah teks Telaahlah struktur dan
erpen cerpendari segi kebahasaan secara
struktur dan bahasa kelompok!
3. Peserta didik meringkas Meringkastekscerpen Ringkaslahtekscerpense
teks cerpen yang diperoleh secarakelompok carakelompok!

F. MEDIA, BAHAN DAN SUMBER

1. Media / AlatPembelajaran
- Media cetak (majalah / Koran)
2. Alat dan bahan : teks cerpen berjudul ”candi prambanan”
3. SumberBelajar : Buku Paket Bahasa Indonesia Kelas VII Kemendikbud 2014. Jakarta

Mengetahui Malang, 22 Agustus 2015

Kepala SMP ………. Guru Mata Pelajaran

----------------------------- ----------------------------

Nama kelompok :

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

1. SUCIATI,S.Pd (SMPN 2 LAMONGAN)

2. TATIK MUFARROHAH,S.Pd (SMP HANG TUAH 5 SIDOARJO)
3. KATINI,S.Pd (SMP N 2 JETIS PONOROGO)

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

Lampiran

Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual dan Sosial

Petunjuk:
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom denganteliti !
2. Berilah tanda (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan sehari-hari!

Nama Peserta Didik :

Kelas :
Materi Pokok :
Tanggal :
No Sikap Pernyataan JR KD SR SL
1. Spiritual 1. Saya semakin yakin dengan keberadaan
Tuhan setelah mempelajari ilmu pengetahuan
2. Saya berdo’a sebelum dan sesudah
melakukan suatu kegiatan
3. Saya mengucapkan rasa syukur atas segala
karunia Tuhan
4. Saya memberi salam sebelum dan seudah
mengungkapkan pendapat di depan umum
5. Saya mengungkapkan keagungan Tuhan
apabila melihat kebesaranNya

Keterangan : Skor
SL : Selalu 4
SR : Sering 3
KD : Kadang-kadang 2
JR : Jarang 1

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

Lampiran

Lembar Penilaian Diri Sikap Percaya Diri

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
percaya diri. Berilah tanda (√) pada kolom skor sesuai sikap percaya diri yang ditampilkan oleh
peserta didik dengan kriteria sebagai berikut :
4 : selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 : sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 : kadang-kadang apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 : Jarang, apabila jarang melakukan

Nama Peserta Didik :

Kelas :
Materi Pokok :
Tanggal :

SKOR
NO ASPEK PENGAMATAN
1 2 3 4
1. Saya melakukan segala sesuatu tanpa ragu-ragu
2. Saya berani mengambil keputusan secara cepat dan bisa
3. Saya tidak mudah putus asa
4. Saya berani menunjukkan kemampuan yang dimiliki di
depan orang banyak
5. Saya berani mencoba hal-hal yang baru

JUMLAH SKOR

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

Lampiran

LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN

JUJUR

Nama peserta didik yang dinilai :

Kelas/No.urut :

Materi Pokok :

Tanggal :

No. Pernyataan JR KD SR SL
1. Teman saya tidak menyontek pada saat
mengerjakan tugas
2. Teman saya tidak meminta jawaban pada saat
mengerjakan tugas
3. Teman saya mengerjakan tugas tanpa melihat
jawaban teman lain
JUMLAH

Keterangan : Skor

JR : Jarang 1

KD : Kadang-kadang 2

SR : Sering 3

SL : Selalu 4

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

Lampiran

PENILAIAN PROYEK

Nama :

Materi :

Tanggal :

No. Kegiatan Skor

1. Perencanaan
a. Tema/Judul Tepat 3
Kurangtepat 2
Tidaktepat 1
b. Kerangkakarangan Tepat 3
Kurangtepat 2
Tidaktepat 1
2. Pelaksanaan
a. Pengembangansrtuktur
- Orientasi Tepat 3
Kurangtepat 2
Tidaktepat 1
- Komplikasi Tepat 3
Kurangtepat 2
Tidaktepat 1
- Resolusi Tepat 3
Kurangtepat 2
Tidaktepat 1

Tepat 3
b. Penyuntingan Kurangtepat 2
Tidaktepat 1
3. Laporan Tepat 3
Revisi Kurangtepat 2
Tidaktepat 1

𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗ℎ 𝑗𝑗𝑗𝑗 𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗ℎ 𝑗𝑗

Nilai = x
100 =
30

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

Lampiran

LEMBAR OBSERVASI

SIKAP JUJUR

Kelas :

Tanggal :

MateriPokok :

Indicator Penilaian Jumlah Nilai

Tidak Tidak Mengerjakan skor
menyontek meminta tugas tanpa
No. NamaSiswa pada saat jawaban pada melihat
mengerjakan saat jawaban
tugas mengerjakan teman lain
tugas
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Keterangan :

Skorpenilaianmenggunakanskala 1-4

Guru Mata Pelajaran

-----------------------

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

Lampiran
Lembar Penilaian Diri Sikap Toleransi

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
percaya diri. Berilah tanda (√) pada kolom skor sesuai sikap percaya diri yang ditampilkan oleh
peserta didik dengan kriteria sebagai berikut :
4 : selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 : sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 : kadang-kadang apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 : jarang, apabila jarang melakukan

Nama Peserta Didik :

Kelas :
Materi Pokok :
Tanggal :

SKOR
NO ASPEK PENGAMATAN
1 2 3 4
1. Tidak menggangu teman yang beda pendapat
2. Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan
pendapatnya
3. Mampu dan mau bekerjasama dengan siapapun
4. Tidak memaksakan pendapat kepada orang lain
5. Dapat menerima kekurangan orang lain

JUMLAH SKOR

𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗ℎ 𝑗𝑗𝑗𝑗 𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗ℎ 𝑗𝑗

Nilai = x4=
𝑗𝑗𝑗𝑗 𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

Lampiran
Lembar Penilaian Diri Sikap Tanggungjawab

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
percaya diri. Berilah tanda (√) pada kolom skor sesuai sikap percaya diri yang ditampilkan oleh
peserta didik dengan kriteria sebagai berikut :
4 : selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 : sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 : kadang-kadang apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 : jarang, apabila jarang melakukan

Nama Peserta Didik :

Kelas :
Materi Pokok :
Tanggal :

SKOR
NO ASPEK PENGAMATAN
1 2 3 4
1. Melaksanakan tugas dengan baik
2. Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang
dilakukan
3. Tidak menyalahkan orang lain untuk kesalahan tindakan
kita
4. Melaksanakan apa yang pernah dikatakan
5. Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat

JUMLAH SKOR

𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗ℎ 𝑗𝑗𝑗𝑗 𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗ℎ 𝑗𝑗

Nilai = x4=
𝑗𝑗𝑗𝑗 𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

Lampiran

Lembar Penilaian Sikap Santun

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap santun peserta didik.Berilah
tanda (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan sehari-hari dengan kriteria sebagai berikut:
4 : selalu,apabila selalu santun
3: sering,apabila sering melakukan tindakan santun dan kadang-kadand tidak,
2: kadang-kadang , apabila kadang-kadang melakukan santun,sering tidak.
1: jarang,apabila jarang bertindak santun.

Nama Peserta Didik :

Kelas :
Materi Pokok :
Tanggal :
No Sikap Pernyataan 1 2 3 4
1. Santun 1. Menghormati orang yang lebih tua
2.Mungucapkan terima kasih setelah menerima
bantuan orang lain
3. Menggukanakan bahasa santun saat
menyampaikan pendapat
4. Menggunakan bahasa santun saat mengkritik
pendapat teman.
5.Bersikap 3S (Salam,Senyum,Sapa) saat
bertemu orang lain.

Ket :
𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗ℎ 𝑗𝑗𝑗𝑗 𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗ℎ 𝑗𝑗
Nilai = x4=
𝑗𝑗𝑗𝑗 𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

Lampiran

Lembar Penilaian Sikap Kerja sama / Gotong royong

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap santun peserta didik.Berilah
tanda (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan sehari-hari dengan kriteria sebagai berikut:
4 : selalu,apabila selalu bekerja sama
3: sering,apabila sering melakukan bekerja sama dan kadang-kadang tidak,
2: kadang-kadang , apabila kadang-kadang melakukan kerja sama ,tetapi sering tidak.
1: jarang,apabila jarang bekerja sama

Nama Peserta Didik :

Kelas :
Materi Pokok :
Tanggal :
No Sikap Pernyataan 1 2 3 4
1. Kerjasama 1. Rela berbagi dengan teman atau orang lain
2. Aktif dalam setiap kegiatan
3. Bekerja sama dalam segala kegiatan
4. Ikhlas dalam melakukan segala sesuatu
5. Tidak bersifat egois dan individualis

Ket :
𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗ℎ 𝑗𝑗𝑗𝑗 𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗ℎ 𝑗𝑗
Nilai = x4=
𝑗𝑗𝑗𝑗 𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗𝑗

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

Lampiran

Cerita Pendek

Candi Prambanan

1. Konon, tersebutlah seorang raja yang bernama Prabu Baka. Beliau bertahta di
Pramabanan. Raja ini seorang raksasa yang menakutkan dan besar kekuasaannya.
Meskipun demikian, kalau sudah takdir, akhirnya dia kalah juga dengan Raja Pengging.
Prabu Baka meninggal di medan perang. Kemenangan Raja Pengging itu disebabkan oleh
bantuan orag kuat yang bernama Bondowoso yang juga terkenal sebagai Bandung
Bondowoso karena dia mempunyai senjata sakti yang bernama Bandung. Dengan
persetujuan Rja Pengging, Bandung Bondowoso menempati istana prambanan. Di sini dia
terpesona oleh kecantikan Roro Jonggrang, putri bekas lawannya.
2. Bagaiman juga, dia akan memperistrinya. Roro Jonggrang takut menolak pinangan itu.
Namun demikian, dia tidak akan menerimanya begitu saja. Dia mau kawin dengan
Bandung Bondowoso asalkan syarat-syaratnya dipenuhi. Syaratnya ialag supaya ia
dibuatkan seribu candi dan dua sumur yang dalam. Semuanya harus selesai dalam waktu
semalam. Bandung Bondowoso menyanggupinya meskipun agak keberatan. Dia minta
bantuan ayahna sendiri, orang yang mempunyai bala tentara roh-roh halus. Pada hari yang
ditentukan, Bandung Bondowoso beserta pengikutnya dan roh-roh halus mulai
membangun candi yang besar jumlahnya itu.
3. Sangatlah mengherankan cara dan kecepatan mereka bekerja. Sesudah pukul empat pagi
hanya tinggal lima buah candi yang harus disiapkan. Di samping itu sumurnya pun sudah
hampir selesai. Apa yang harus diperbuat? Segera gadis-gadis dibangunkan dan disuruh
menumbuk padi di lesung serta menaburkan bunga yang harum baunya. Mendengarbunyi
lesung dan menciun bau bunga-bungaan yang harum, roh-roh halus mengehntikan
pekerjaan mereka karena mereka kira hari sudah siang.
4. Pembuatan candi kurang satu, tetapi apa hendak dikata, roh halus berhenti mengerjakan
tugasnya dan tanpa bantuan meraka todak meungkin Bandung Bondowoso
menyelesaikannya. Keesokan harinya waktu Bandung Bondowoso mengetahui bahwa
usahanya gagal, bukan main marahnya. Dia mengutuk para gadis disekitar Prambanan
tidak akan ada orang yang mau memperistri mereka sampai meraka menjadi perawan tua.
Sedangkan Roro Jonggrang sendiri dikutuk menjadi arca. Arca tersebut terdapat dalam
ruang candi besar yang sampai sekarang dinamai candi Roro Jonggrang. Candi-candi yng
ada didekatnya disebut candi sewu yang artinya seribu.

Diolah dari sumber Rangkuman Cerita Rakyat Indonesia Karya Irwan Roub dan Shenia
Ananda, Penerbit Anak Kita.

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/ Semester Dua
Materi Pokok : Teks Cerita Pendek
Tema : Penyusunan Teks Secara Mandiri
Sub Tema : Candi Prambanan
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (6 X 40 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi,
eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
4.2 Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi,
eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang
akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif,
eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
4.4 Meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi,
eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan

C. Indikator Pembelajaran
1. menyusun teks cerpen secara mandiri
2.menentukan tema cerita pendek secara mandiri
3.menyusun pokok pikiran ke dalam kalimat secara mandiri
4.membuat paragraf sesuai struktur teks cerita pendek
5.mengidentifikasi teks cerita pendek secara mandiri
6. mengerjakan kalimat tunggal ( simpleks ) secara madiri.
7. mengerjakan kalimat majemuk ( kompleks ) secara mandiri
8. merevisi dan menelaah teks cerita pendek yang telah disusun secara mandiri

D. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1
a. Peserta didik menunjukkan tanggung jawab dalam memaparkan langkah-
langkah suatu proses terjadinya sesuatu
b. Diberi kesempatan mencermati teks cerita pendek ,peserta didik dapat
menyusun struktur teks (orientasi, komplikasi, resolusi) dengan penuh
tanggung jawab.
c. Peserta didik diberi kesempatan menentukan tema cerita pendek secara
mandiri untuk denga penuh kesantunan.

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

d. Peserta didik dapat menyusun pokok pikiran ke dalam kalimat secara mandiri
dengan penuh tanggung jawab.
e. Peserta didik dapat menyusun pokok pikiran ke dalam kalimat secara
mandiri dengan penuh tanggung jawab.
f. Peserta didik dapat membuat paragraf sesuai struktur teks cerita pendek
dengan baik dan benar.
2. Pertemuan ke-2
a. Peserta didik menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar untuk
memahami informasi secara lisan dan tulis sebagai bentuk dari rasa
menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
b. Peserta didik menunjukkan denga penuh kesantunan dapat mengidentifikasi
teks cerita pendek secara mandiri
c. Peserta didik menunjukkan dengan penuh tanggung jawab dalam
mengerjakan kalimat tunggal ( simpleks ) secara madiri
d. Peserta didik dalam mengerjakan kalimat majemuk ( kompleks ) secara
mandiri dalam teks dengan santun.
e. Peserta Didik dalam merevisi dan menelaah teks cerita pendek yang telah
disusun secara mandiri
.
E. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1
Struktur teks cerita pendek
 Pengenalan struktur teks cerpen:
1. Orientasi: memperkenalkan siapa para pelaku, apa yang dialami pelaku, dan
di mana terjadinya peristiwa
2. Komplikasi, konflik muncul dan para pelaku mulai bereaksi terhadap konflik,
kemudian konflik meningkat klimaks, konflik mencapai puncaknya
3.Resolusi/ penyelesaian
 Ciri Bahasa
1. Memuat kata-kata sifat untuk mendeskripsikan pelaku, penampilan fisik, atau
kepribadiannya.
2. Memuat kata-kata keterangan untuk menggambarkan latar (latar waktu,
tempat, dan suasana)
3.Memuat kata kerja yang menunjukkan peristiwa-peristiwa yang dialami para
pelaku
4.Memuat kata ganti
5.Memuat majas
2. Pertemuan ke-2
 Cara mengidentifikasi kekurangan teks dari aspek struktur teks
 Cara menelaah dan merevisi teks berdasarkan kebahasaan
 Cara meringkas teks

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
Metode : inquiri, diskusi, tanya jawab, dan penugasan

G. Sumber Belajar
 Zabadi, Fairul, Mu’jizah, Murniah, Dad, Sutejo, Parjopo, dan, Mujiati, Nok.
2013. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan untuk SMP/M.Ts. Kelas VII.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hlm. 205 s.d. 209.

H. Media Pembelajaran

Model : Teks cerita pendek Bayangan Diri

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

I. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan ke-1
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Pendidik dan peserta didik saling mengucapkan salam
2) Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang cerita pendek
yang ada di Indonesia.
3) Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan.
4) Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah
kegiatan yang akan ditempuh untuk mencapai kompetensi.

b. Kegiatan inti
Mengamati
 Membaca kembali kembali teks cerpen (teks model)
 Menanya
 Menanya tentang penyusunan teks eksplanasi berdasarkan
bentuk/struktur teks serta ciri-ciri bahasa untuk
mempertajam pemahaman
Mengumpulkan informasi
 Mencari informasi dari berbagai sumber tentang teks cerpen
(bentuk/struktur dan ciri-ciri bahasa) untuk mempertajam
pemahaman tentang teks
 Mengidentifikasi unsur kebahasaan /ciri-ciri bahasa teks
cerpen untuk mempertajam pemahaman
 Mengumpulkan bahan /data untuk penyusunan teks
cerpen secara mandiri dengan memanfaatkan lingkungan
sekitar atau sumber lain
Menalar/Mengasosiasi
 Mengidentifikasi data/informasi (pengalaman diri sendiri
atau orang lain, kejadian di lingkungan sekitar, dll) yang
telah diperoleh sebagai bahan penyusunan teks cerpen
 Menyusun teks cerpen beradasarkan data/informasi yang
diperoleh (pengalaman diri sendiri atau orang lain, kejadian
di lingkungan sekitar, dll) dengan memperhatikan
bentuk/struktur teks (orientasi, komplikasi, dan resolusi)
serta penggunaan bahasa (pilihan kalimat, ejaan, dan tanda
baca)
 Menelaah kembali teks cerpen yang telah ditulis dari aspek
struktur dan bahasa
 Merevisi teks cerpen berdasarkan hasil telaah untuk
penyempurnaan teks
 Meringkas teks cerpen agar pembaca dapat mengetahui
secara keseluruhan isi teks

c. Penutup (10 menit)

1) . Peserta didik mengemukakan kesulitan dan kemanfaatan selama
pembelajaran berlangsung.
2) Peserta didik menyampaikan usulan untuk perbaikan
pembelajaran berikutnya
3) Peserta didik menerima tugas mencari dan membaca teks
eksplanasi yang lain, kemudian menuliskan kembali dengan
menggunakan bahasa sendiri.

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

4) Peserta didik menerima rencana kegiatan berikutnya berupa

mengamati suatu objek sebagai bahan menulis teks cerpen

2. Pertemuan ke-2
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit )
1) Pendidik dan peserta didik saling mengucapkan salam
2) Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang cerita pendek yang
ada di Indonesia.
3) Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan.
4) Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan
yang akan ditempuh untuk mencapai kompetensi.

b. Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
 Menyampaikan teks cerpen secara lisan
 Menanggapi saran dari teman/guru untuk perbaikan
tulisan
 Membacakan ringkasan teks cerpen dengan kalimat yang
runtut

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Peserta didik mengemukakan kesulitan dan kemanfaatan selama
pembelajaran berlangsung.
2) Peserta didik menyampaikan usulan untuk perbaikan
pembelajaran berikutnya
3) Peserta didik menerima tugas mencari dan membaca teks
eksplanasi yang lain, kemudian menuliskan kembali dengan
menggunakan bahasa sendiri.
4) Peserta didik menerima rencana kegiatan berikutnya berupa
mengamati suatu objek sebagai bahan menulis teks cerpen

I. Penilaian
1. Penilaian Sikap Tanggung Jawab dan Kesantunan
a. Teknik Penialaian : Observasi
b.Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
Pedoman Observasi Sikap Spiritual
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan
maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor

Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor

Pedoman Observasi Sikap Santun

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Menghormati orang yang lebih tua
2 Mengucapkan terima kasih setelah
menerima bantuan orang lain
3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan
pendapat
4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik
pendapat teman
5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu
orang lain

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

Jumlah Skor

2Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi

No. Indikator Butir Instrumen

1.
Pengetahuan
Tes tertulis 1. Identifikasilah kekurangan teks
cerpen berdasarkan bentuk / struktur
mengidentifikasi teks !
kekurangan teks cerpen 2. Telaah Teks cerita pendek dari
berdasarkan aspek kebahasaan !
bentuk/struktur teks - kata sifat
-kata keterangan
- kata kerja
menelaah teks cerpen
dari aspek kebahasaan
- kata ganti
- majas

2. Penilaian Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes tertulis

b.Bentuk Instrumen : Uraian
c.Kisi-kisi
Soal no. 1
Aspek Skor
Identifikasilah kekurangan teks cerpen berdasarkan
bentuk / struktur teks !

 Jawab struktur teks cerita pendek sempurna 5

 Jawab struktur teks cerita pendek sempurna kurang 3
sempurna
 Jawaban struktur teks cerita pendek sempurna tidak 1
sempurna
SKOR MAKSIMAL 5

Soal no. 2
Aspek Skor
Telaah Teks cerita pendek dari aspek kebahasaan !
- kata sifat -kata keterangan - kata kerja
- kata ganti - majas
 Menyebutkan 5 aspek kebahasaan 10
 Menyebutkan 4 aspek kebahasaan 8

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

Aspek Skor
 Menyebutkan 3 aspek kebahasaan Jawaban tidak 6
sempurna
 Menyebutkan 2 aspek kebahasaan Jawaban tidak 4
sempurna
 Menyebutkan 1 aspek kebahasaan Jawaban tidak 2
sempurna
 Menyebutkan aspek kebahasaan Jawab salah 1
SKOR MAKSIMAL 10

3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes Unjuk Kerja
a. Bentuk Instrumen : Rubrik penilaian
b. Kisi-kisi

No. Keterampilan Butir Instrumen

Kemampuan Susunlah teks cerita pendek menurut bahasamu
menyusun teks sendiri !
secara mandiri

Kemampuan Revisilah teks yang telah anda buat !

merevisi teks

NA= X100

Mengetahui, Kediri,3 Januari 2014

Kepala SMP Negeri 7 Kediri Pengajar Bahasa Indonesia

Drs. ADI WASITO,M.MPd SUSIATININGSIH,SPd,MM

Pembina Tk I NIP. 19620726 198301 2 001
NIP 19621115 198803 1 008

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

Rubrik Penulisan Teks Eksplanasi

Kriteria 3 2 1
- Judul menyatakan proses Memuat Memuat Memuat satu
terjadinya sesuatu tiga unsure dua unsur unsur
- Judul ditulis dengan
huruf awal huruf capital
- Judul tanpa
menggunakan titik
(bobot 1)
Bagian awal teks sudah Memuat Memuat Memuat satu
berisi kalimat definisi yang tiga unsur dua unsur unsur
-menyatakan hal umum dan
ciri pembeda
- menggunakan adalah/ ialah
-Tanda baca tepat
(bobot 1)
- Bagian inti berupa deret Memuat Memuat Memuat satu
penjelasan proses dari tiga unsure dua unsur unsur
awal sampai terjadinya
suatu peristiwa (lengkap)
- Tiap penjelas dipaparkan
secara rinci
- Deret penjelas
menggunakan kalimat
yang efektif sehingga
mudah dipahami
urutannya
- Tidak terdapat kesalahan
tanda baca/ ejaan
(bobot 2)
Bagian penutup Memuat Memuat Memuat satu
- Membuat kalimat tiga unsur dua unsur unsur
interpretasi yang berisi
pendapat tentang fakta
proses terjadinya sesuatu
- Kalimat penutup (bagian
interpretasi

www.rumahshaleh.com
 www.rumahshaleh.com

menggunakan struktur
yang tepat)

- Tidak terdapat kesalahan

penggunaan tanda baca/
ejaan
(bobot 1)

Rubrik Presentasi Teks Eksplanasi

Rubrik Penulisan Teks Eksplanasi

Kriteria 3 2 1
Varaisi intonasi dan ekspresi Memuat Memuat Memuat satu
- Intonasi bervariasi tiga unsure dua unsur unsur
- dan suara jelas
- ekspresi variatif
Keruntutan, kelengkapan isi, Memuat Memuat Memuat satu
penggunaan bahasa tiga unsur dua unsur unsur
- isi presentasi lengkap
dari proses awal sampai
akhir
- pemaparan runtut dan
mudah diikuti
- penggunaan bahasa
efektif

10

www.rumahshaleh.com