Master Aplikasi Raport k13 Kelas 4 SMT 2 Versi Lengkap KD N Jurnal

Aplikasi Raport K13
Revisi 2018 Smt 2 G SDN UJUNG ASPAL 01

Jumlah data Jumlah
SITI PONIMAH,M.Pd siswa yang masuk & Mata pelajaran
Guru Kelas 4 (Empat)
50 8
 Siswa ¿ IDENTITAS SEKOLAH (Isi manual di bawah ini)
 KKM NPSN 665098
 Kurikulum Nama Sekolah SDN UJUNG ASPAL 01
Alamat Jl.Ndeso gang 33 Sidokuto
 Nilai Sikap Kepala Sekolah H. SAMSUDIN,M.Pd
 Nilai Pengetahuan NIP 19921233 198777 1 336
Kelas/ Semester 4 (Empat) Genap
 Nilai Ketrampilan
Tahun Pelajaran 2018/2019
 Rekap nilai Guru Kelas SITI PONIMAH,M.Pd
 Absen NIP 19616566 201808 2 033
Desa Tegalbangsri
 Eskul dan prestasi
Kecamatan Ranuyoso
 LEGER Kabupaten/Kota Lumajang
 Buku Induk Propinsi Jawa Timur
Tanggal Raport Lumajang, 15 Juni 2019
 Cetak Raport PTS
Jumlah siswa 50
 Cetak Raport
 KUALIFIKASI 1 & INFORMASI
 KUALIFIKASI 2 Versi Aplikasi . V 2019.a Aplikasi ini dibagikan secara GRATIS u
 Tutorial Kontak Anda bebas mengembangkan isi yang
www.kangmartho.com pribadi
www.aplikasidigital.com
Disesuaikan dengan Permendikbud RI Nomor 37 Tahun 2018
Jumlah Kriteria Ketuntasan Progress

¿ Muatan lokal Minimal (KKM) @ Pekerjaan
3 70 87%
@ PROGRES PEKERJAAN
LEMBAGA 100%
SISWA 100%
KKM 100%
KURIKULUM 100%
NILAI SIKAP 100%
NILAI PENGETAHUAN 100%
NILAI KETRAMPILAN 10%
Keterangan
Siiip pekerjaan Anda sudah hampir selesai dan bisa mencoba
untuk mencetak raport (@kangmartho.com)
dibagikan secara GRATIS untuk membantu meringankan pekerjaaan sekaligus pembelajaran para guru-guru di Indonesia,
mengembangkan isi yang ada dalam aplikasi ini kecuali untuk sheet DEPAN yang merupakan conten privasi dari Admin
KRITERIA KETUNTAS
Rentang Predikat
KKM Satuan Panjang
Pendidikan Interval A (Sangat Baik) B (Baik)
70 30/3 = 10.0 90< A ≤100 80< B ≤90
BILA TIDAK SESUAI GANTI DI SINI >>> 90 80
Silakan tulis KKM Satuan Pendidikan di tempat yang disediakan

Bila RENTANG PREDIKAT di atas dirasa sudah cocok biarkan saja, dan lanjutkan ke sheet lainnya
Apabila bilangan RENTANG PREDIKAT di atas dirasa kurang pas dengan hasil penghitungan Anda
Silakan dirubah dengan cara mengisi angka yang sesuai pada 3 KOTAK PUTIH yang telah disediakan
Namun hal ini secara otomatis akan menghapus penghitungan rumus rentang KKM versi laptop
di sheet ini saja dan tidak akan mempengaruhi kinerja rumus/formula di sheet yang lainnya
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
MATA PELAJARAN MUATAN LOKAL

Rentang Predikat
D (Perlu
C (Cukup) Bimbingan) MULOK 1
70≤ C ≤80 D<70 MULOK 2

MULOK 3
70
dan lanjutkan ke sheet lainnya

ISIKAN DENGAN NAMA MATA PELAJARAN
YANG SESUAI
engan hasil penghitungan Anda
OTAK PUTIH yang telah disediakan
mus rentang KKM versi laptop
mula di sheet yang lainnya
PELAJARAN MUATAN LOKAL
Bahasa Jawa
Bahasa Inggris
TIK
NGAN NAMA MATA PELAJARAN

YANG SESUAI
ISLAM
KRISTEN
KATOLIK
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISL

NO KD
3.1
3.4
3.12
3.13
3.7
3.8
3.15
3.21
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN KEW
NO KD
3.2
3.3
3.4
KOMPETENSI DASAR BAHASA I
NO KD
3.3
3.6
3.7
3.9
3.10
KOMPETENSI DASAR MATE

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
KOMPETENSI DASAR I
NO KD
3.2
3.3
3.4
3.5
KOMPETENSI DASAR I
NO KD
3.1
3.2
3.3
KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OL

NO KD
3.3
3.2
3.5
3.4
3.6
KOMPETENSI DASAR Baha

NO KD
3.5
3.6
3.7
KOMPETENSI DASAR Bahas
NO KD
3.5
3.6
3.7
3.8
KOMPETENSI DASAR T
NO KD
3.5
3.6
3.7
3.8
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRIS

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KAT
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HIN

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUD

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONG

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
ISLAM HINDU PKn IPA PJOK
KRISTEN BUDHA B.INDO IPS
KATOLIK KHONGHUCU MTK SBdP
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DA

KOMPETENSI DASAR NO KD
memahami Q.S. al- Falaq dan Q.S. al- Fil dengan baik dan benar 4.1.1
memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah berdasar kan pengamatan terha dap 4.1.2
dirinya dan alam sekitar
memahami manfaat gemar membaca 4.1.3
memahami makna sikap pantang menyerah 4.4
memahami sikap rendah hati 4.12
memahami perilaku hemat 4.13
memahami makna ibadah salat 4.7
Memahami kisah keteladanan Wali Songo 4.8
4.15.1
4.15.2
4.21
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN KEWARGAN
mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan 4.2
sehari-hari.
menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari. 4.3
mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang 4.4
terikat persatuan dan kesatuan.
KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONE
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan. 4.3
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk 4.6
kesenangan.
menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi. 4.7
mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi. 4.9
membandingkan watak setiap tokoh pada teks fiksi. 4.10
KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret 4.1
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di 4.2
antaranya
menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan 4.3
cacah maupun pecahan dan desimal
menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan 4.4
menjelaskan bilangan prima 4.5
menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan 4.6
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat 4.7
KOMPETENSI DASAR IPA

membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya 4.2
pelestariannya.
mengidentifikasi macam-macam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya 4.3
gravitasi, dan gaya gesekan.
menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar. 4.4

mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif 4.5
(angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.
KOMPETENSI DASAR IPS

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumberdaya alam untuk kesejahteraan 4.1
masyarakat dari tingkatkota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat 4.2
sebagai identitas bangsa Indonesia serta hubungannya dengan karakteristik ruang.
mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan serta 4.3
kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.
KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA DAN PR
mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. 4.1
mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada. 4.2
mengetahui gerak tari kreasi daerah. 4.3
mengetahui karya seni rupa teknik tempel. 4.4
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAG

memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotorr dan nonlokomotor untuk
membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari melalui permainan dan atau olahraga 4.3
tradisional
memahami konsep variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor,non lokomotor, dan manipulative 4.2
dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecii.
memahami konsep kombinasi pola gerak dasar dominan statis dan dinamis untuk membentuk 4.5
keterampilan/ teknik dasar senam (seperti: handstand, kayang, meroda, dsb)
memahami konsep berbagai aktifitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan 4.4
ideal
mengetahui konsep penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan 4.6
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/denganmusik dalam aktivitas gerak ritmik.
KOMPETENSI DASAR Bahasa Jawa

mengenal dan memahmi teks tembang dolanan 4.5
mengenal dan memahami sandhangan aksara Jawa. 4.6
mengenal, memahami, dan mengidentifikasi kata berimbuhan dalam teks sesuai kaidah 4.7
KOMPETENSI DASAR Bahasa Inggri
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request, and prengenal 4.5
obyek-obyek wisata dan memahami penggunaan kalimat ungkapan terima kasih
memahami penggunaan kalimat yang menunjukkan letak suatu tempat 4.6
memahami penggunaan waktu, tanggal, bulan, dan tahun 4.7
mengenal dan mengidentifikasi benda-benda di dapur dan nama-nama bunga 4.8
KOMPETENSI DASAR TIK

mengenal dan memahami penggunaan microsoft word. 4.5
memahami pembuatan dokumen di microsoft word 4.6
memahami cara menyisipkan tabel dan gambar di microsoft 4.7

word
memahami cara membuat karya di microsoft word. 4.8
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DA

memahami kehadiran Allah dalam berbagai peristiwa kehidupan 4.1
memahami kemahakuasaan Allah dalam berbagai peristiwa rantai kehidupan manusia di 4.2
sekitarnya
memahami keterbatasannya sebagai manusia 4.3
mengaplikasikan keyakinannya bahwa Allah memelihara manusia 4.4

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DA
memahami keunikan diri sebagai anugerah Allah yang patut disyukuri 4.1
memahami kemampuan dan keterbatasan diri sebagai anugerah Allah 4.2
memahami kesetiaan Allah pada janjiNya yang memberikan Sepuluh Firman sebagai pedoman 4.3
hidup
memahami Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi dengan orang tua 4.4
memahami Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi dengan sesama 4.5
memahami makna perumpamaan-perumpamaan dan mukjizat-mukjizat Yesus sebagai 4.6

perwujudan karya keselamatan Allah
memahami aneka doa dalam gereja sebagai ungkapan iman kepada Allah 4.7
memahami makna doa spontan, doa pribadi dan doa bersama sebagai ungkapan iman kepada 4.8
Allah
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DA

memahami ajaran Punarbhawa sebagai upaya untuk meningkatkan kualitas hidup 4.1
mengenal orang suci agama Hindu yang patut diteladani 4.2
memahami ajaran Catur Pramana dalam mencari pengetahuan kebenaran 4.3
memahami Maharsi penerima wahyu Veda 4.4

mengenal hari-hari suci agama Hindu 4.5
memahami sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia secara singkat 4.6
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDHA DA

memahami masa berumah tangga dan Pelepasan Agung Pangeran Siddharta 4.1
memahami pertolongan tanpa pamrih dan tahu berterima kasih 4.2
memahami brahma vihara dan puja bakti 4.3
mendeskripsikan candi-candi agama Buddha di Indonesia dan candi yang dipergunakan perayaan 4.4
Waisak
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU

memahami sikap tengah harmonis (Zhong He) dalam kehidupan 4.1
memahami Wuchang sebagai pedoman hidup 4.2
memahami hukum sebab akibat atau pangkal ujung di alam semesta 4.3
memahami hukum sebab akibat atau pangkal ujung dalam hubungan dengan sesama manusia 4.4
memahami nilai-nilai kebajikan dari kisah Tiga Ibunda Agung 4.5
memahami kisah keteladanan Zhisheng Kongzi semasa remaja hingga dewasa 4.6
PJOK MULOK 1
MULOK 2
MULOK 3
MA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR 6
membaca Q.S. al- Falaq dan Q.S.al-Fil dengan tartil 7
menulis kalimat- kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan benar 8
menunjuk kan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan lancar 9
melakukan pengama tan diri dan alam sekitar sebagai implementasi makna
iman kepada malaikat- malaikat Allah
menunjukkan perilaku gemar membaca
menunjukkan sikap pantang menyerah
mencontohkan sikap rendah hati
mencontohkan perilaku hemat
menunjukkan contoh makna ibadah salat
menceritakan penga laman melaksanakan salat di rumah dan masjid

lingkungan sekitar rumah
Menceritakan kisah keteladanan Wali Songo

N KEWARGANEGARAAN
KOMPETENSI DASAR
menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga

masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam

kehidupan sehari-hari.
menyajikan berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di

Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
HASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat

efektif dalam bentuk teks tulis.
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan

bahasa sendiri.
menyampaikan hasil identifikasi tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

secara lisan, tulis, dan visual.
menyajikan hasil membandingkan watak setiap tokoh pada teks fiksi secara
lisan, tulis, dan visual.
MATEMATIKA
KOMPETENSI DASAR
mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model

konkret
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan

persen) dan hubungan di antaranya
menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil
bagi dua bilangan cacah maupun pecahan dan desimal
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasi bilangan prima
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor persekutuan, faktor

persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari
menyelesaikan masalah pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke
satuan terdekat
SAR IPA
KOMPETENSI DASAR
membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya.
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya

gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan.
menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan gerak.

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang
berbagai perubahan bentuk energi.
SAR IPS
KOMPETENSI DASAR
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi.
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia;
serta hubungannya dengan karakteristik ruang.
menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan
berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan
sekitar sampai provinsi.
DAYA DAN PRAKARYA
KOMPETENSI DASAR
menggambar dan membentuk tiga dimensi
menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada.
meragakan gerak tari kreasi daerah.
membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik.
NI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

KOMPETENSI DASAR
mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor untuk membentuk

gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui
permainan dan atau olahraga tradisional.
mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non

lokomotor, dan manipulative yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai
permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil
mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar dominan statis dan dinamis
untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam (seperti: handstand,
kayang, meroda, dsb).
mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi
dan berat badan ideal
mempraktikkan penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor,
nonlokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak rimtik.
Bahasa Jawa
KOMPETENSI DASAR
melagukan dan mengapresiasi tembang dolanan.
menulis kalimat dengan huruf latin dan huruf Jawa menggunakan

sandhangan aksar Jawa.
menulis kalimat menggunakan kata berimbuhan.

Bahasa Inggris
KOMPETENSI DASAR
melakukan praktik menyebutkan tempat obyek wisata dan menyajikan

kalimat tentang ungkapan terima kasih
melakukan percakapan yang menunjukkan letak suatu tempat
melakukan percakapan tentang penggunaan waktu, tanggal, bulan, dan

tahun
menyajikan data tentang benda-benda di dapur beserta kegunaannya dan

nama- nama bunga beserta ciri-cirinya
SAR TIK
KOMPETENSI DASAR
mempraktikkan membuat karangan yang berjudul" Letusan Gunung Berapi"
mempraktikkan membuat dokumen " Cerita Dongeng"
mempraktikkan menyisipkan gambar ke dalam cerita
membuat karya Buletin Sekolah
A KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
menyajikan contoh sederhana yang berkaitan dengan perilaku bersyukur
dalam berbagai peristiwa kehidupan
membuat proyek sederhana terkait dengan sikap bersyukur dalam berbagai
peristiwa rantai kehidupan manusia di sekitarnya
membuat karya yang mengekpresikan keterbatasannya sebagai manusia
menyajikan contoh pemeliharaan Allah dalam kehidupan manusia

A KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SD
KOMPETENSI DASAR
melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan doa / menyanyikan lagu / dan
membuat puisi) yang mengungkapkan rasa syukur atas keunikan diri sebagai
anugerah Allah
melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan doa/ menyanyikan lagu /dan
membuat puisi) yang mengungkapkan rasa syukur atas kemampuan dan
keterbatasan diri sebagai anugerah Allah
melakukan aktivitas (misalnya menggambar / mewarnai / menghias /
mengucap secara runtut) yang berkaitan dengan Sepuluh Perintah Allah
melakukan aktivitas (misalnya bernyanyi/ membuat puisi/ menyusun doa)
yang berkaitan dengan Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam
berelasi dengan orang tua
melakukan aktivitas (misalnya bernyanyi/ membuat puisi /menyusun doa)
yang berkaitan dengan Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam
berelasi dengan sesama
melakukan aktivitas (misalnya bernyanyi/ membuat puisi/ bermain peran/
menceritakan kembali, dsb) yang mencerminkan penghayatan atas
perumpamaan dan mujizat yang dilakukan Yesus sebagai pemenuhan janji
Allah
melakukan aktivitas (misalnya berdoa/ bernyanyi/ membuat puisi/ bermain
peran/ menceritakan kembali, dsb) yang mencerminkan penghayatan
terhadap aneka Doa dalam gereja sebagai ungkapan iman kepada Allah
melakukan aktivitas (misalnya berdoa/ bernyanyi/ membuat puisi /bermain
peran/ menceritakan kembali, dsb) yang mencerminkan penghayatan
terhadap doa spontan, doa pribadi, dan doa bersama
MA HINDU DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
menceritakan secara singkat ajaran Punarbhawa sebagai upaya untuk
meningkatkan kualitas hidup
menunjukkan cara meneladani perilaku orang suci agama Hindu
mempraktikkan ajaran Catur Pramana dalam mencari pengetahuan

kebenaran
menyajikan cerita–cerita Maharsi penerima wahyu Veda

menyajikan cerita yang berkaitan dengan hari suci agama Hindu
menceritakan sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia secara

singkat
A BUDHA DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
menceritakan kembali masa berumah tangga dan Pelepasan Agung
Pangeran Siddharta
melakukan pertolongan tanpa pamrih dan tahu berterima kasih
menyajikan pengetahuan tentang brahma vihara dan puja bakti
menyajikan pengetahuan faktual tentang candi-candi agama Buddha di

Indonesia dan candi yang dipergunakan perayaan Waisak
HONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
menceritakan contoh-contoh sikap tengah harmonis
mewawancarai orang tua/rohaniawan tentang penerapan Wuchang (Lima

Kebajikan)
melakukan percobaan sederhana terkait hukum sebab akibat atau Pangkal
Ujung di alam semesta
menceritakan pengalaman terkait simulasi memuji dan mengkritik orang lain

menuliskan keteladanan dari tiga anak yang diasuh oleh Tiga Ibunda Agung
membuat poster tentang keteladanan Zhisheng Kongzi semasa remaja

hingga dewasa
NAMA TEMA
CITA CITAKU
INDAHNYA KERAGAMAN DI NEGERIKU
DAERAH TEMPAT TINGGALKU
KAYANYA NEGERIKU
DATA SISWA
Nama
No No Induk Nama lengkap NISN Jenis Kelamin
panggilan
1 2 3 4 5 6
1 4822 Anak 1 12345321 Anak 1 Laki -laki
2 Anak 2 Anak 2
3 Anak 3 Anak 3
4 Anak 4 Anak 4
5 Anak 5 Anak 5
6 Anak 6 Anak 6
7 Anak 7 Anak 7
8 Anak 8 Anak 8
9 Anak 9 Anak 9
10 Anak 10 Anak 10
11 Anak 11 Anak 11
12 Anak 12 Anak 12
13 Anak 13 Anak 13
14 Anak 14 Anak 14
15 Anak 15 Anak 15
16 Anak 16 Anak 16
17 Anak 17 Anak 17
18 Anak 18 Anak 18
19 Anak 19 Anak 19
20 Anak 20 Anak 20
21 Anak 21 Anak 21
22 Anak 22 Anak 22
23 Anak 23 Anak 23
24 Anak 24 Anak 24
25 Anak 25 Anak 25
26 Anak 26 Anak 26
27 Anak 27 Anak 27
28 Anak 28 Anak 28
29 Anak 29 Anak 29
30 Anak 30 Anak 30
31 Anak 31 Anak 31
32 Anak 32 Anak 32
33 Anak 33 Anak 33
34 Anak 34 Anak 34
35 Anak 35 Anak 35
36 Anak 36 Anak 36
37 Anak 37 Anak 37
38 Anak 38 Anak 38
39 Anak 39 Anak 39
40 Anak 40 Anak 40
41 Anak 41 Anak 41
42 Anak 42 Anak 42
43 Anak 43 Anak 43
44 Anak 44 Anak 44
45 Anak 45 Anak 45
46 Anak 46 Anak 46
47 Anak 47 Anak 47
48 Anak 48 Anak 48
49 Anak 49 Anak 49
50 Anak 50 Anak 50
Agama Jumlah saudara
Kewarganeg Tempat tanggal lahir Anak ke
araan Kandung Tiri
7 8 9 10 11 12
Islam WNI Lumajang, 20 Agustus 2004 2 1 -

mlah saudara
Bahasa Alamat Peserta Didik Nomor Telp/HP
Angkat sehari hari
13 14 15 16
- Madura Jl. Kapten Piere Tendean 082 222 333 444

AYAH
Jarak tempat
Tinggal bersama tinggal ke Pendidikan sebelumnya Tahun
sekolah Nama Agama
lahir
17 18 19 20 21 22
Keluarga 7 Km TK Pembina Khoirul Anwar 1978 Islam

AYAH IBU
Tahun
Pendidikan Pekerjaan Nama Agama Pendidikan Pekerjaan
lahir
23 24 25 26 27 28 29
S3 Pedagang Purwaningsih 1982 Islam SD Tidak Bekerja

Alamat Orang Tua
Jalan Kelurahan/Desa Kecamatan Kota/Kabupaten Provisi
30 31 32 33 34
Jl. Kapten Piere Tendean Tegalbangsri Ranuyoso Lumajang Jawa Timur

Wali Peserta Didik
Nomor Telp/HP Nama Tahun lahir Agama Pendidikan Pekerjaan
35 36 37 38 39 40
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
serta Didik
Hubungan
Alamat dengan
keluarga
41 42 43 44
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
INDIKATOR SIKAP SPIRITU
SILAKAN DIRUBAH BILA TIDAK
NO SIKAP
INDIKATOR
JURNAL K1
JURNAL K2 1 Ketaatan beribadah
REKAP K1
REKAP K2
KOMPETENSI SPIRITUAL (KI 1)
2 Berperilaku syukur
Berdoa sebelum dan

3 sesudah melakukan
kegiatan
Toleransi dalam
4
beribadah
1 Jujur
1 Jujur
2 Disiplin
KOMPETENSI SOSIAL (KI 2)
3 Tanggung jawab
4 Santun
5 Peduli
5 Peduli
6 Percaya diri
7 Kerjasama
INDIKATOR SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL
SILAKAN DIRUBAH BILA TIDAK SESUAI
INDIKATOR
SB (Sangat Baik)
perilaku patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya
mau mengajak teman seagamanya untuk melakukan ibadah bersama
mengikuti kegiatan keagamaan yang diselenggarakan sekolah
melaksanakan ibadah sesuai ajaran agama, misalnya: shalat dan puasa
merayakan hari besar agama
melaksanakan ibadah tepat waktu
mengakui kebesaran Tuhan dalam menciptakan alam semesta

menjaga kelestarian alam, tidak merusak tanaman
tidak mengeluh
selalu merasa gembira dalam segala hal
tidak berkecil hati dengan keadaannya
suka memberi atau menolong sesama
selalu berterima kasih bila menerima pertolongan
menerima perbedaan karakteristik sebagai anugerah Tuhan
selalu menerima penugasan dengan sikap terbuka
berterima kasih atas pemberian orang lain
berdoa sebelum dan sesudah belajar

berdoa sebelum dan sesudah makan
mengajak teman berdoa saat memulai kegiatan
mengingatkan teman untuk selalu berdoa
tindakan yang menghargai perbedaan dalam beribadah

menghormati teman yang berbeda agama
berteman tanpa membedakan agama
tidak mengganggu teman yang sedang beribadah
menghormati hari besar keagamaan lain
tidak menjelekkan ajaran agama lain
tidak berbohong
tidak mencontek
mengerjakan sendiri tugas yang diberikan pendidik, tanpa menjiplak tug
mengerjakan soal penilaian tanpa mencontek
mengatakan dengan sesungguhnya apa yang terjadi atau yang dialaminya
mau mengakui kesalahan atau kekeliruan
mengembalikan barang yang dipinjam atau ditemukan
mengemukakan pendapat sesuai dengan apa yang diyakininya, walaupu
mengemukakan ketidaknyamanan belajar yang dirasakannya di sekolah
membuat laporan kegiatan kelas secara terbuka (transparan)
mengikuti peraturan yang ada di sekolah

tertib dalam melaksanakan tugas
hadir di sekolah tepat waktu
masuk kelas tepat waktu
memakai pakaian seragam lengkap dan rapi
tertib mentaati peraturan sekolah
melaksanakan piket kebersihan kelas
mengumpulkan tugas/pekerjaan rumah tepat waktu
mengerjakan tugas/pekerjaan rumah dengan baik
membagi waktu belajar dan bermain dengan baik
mengambil dan mengembalikan peralatan belajar pada tempatnya
tidak pernah terlambat masuk kelas
menyelesaikan tugas yang diberikan

mengakui kesalahan
melaksanakan tugas yang menjadi kewajibannya di kelas seperti piket k
melaksanakan peraturan sekolah dengan baik
mengerjakan tugas/pekerjaan rumah sekolah dengan baik
mengakui kesalahan, tidak melemparkan kesalahan kepada teman
berpartisipasi dalam kegiatan sosial di sekolah
menunjukkan prakarsa untuk mengatasi masalah dalam kelompok di kel
membuat laporan setelah selesai melakukan kegiatan
menghormati orang lain dan menghormati cara bicara yang tepat

menghormati pendidik, pegawai sekolah, penjaga kebun, dan orang yang
berbicara atau bertutur kata halus tidak kasar
berpakaian rapi dan pantas
dapat mengendalikan emosi dalam menghadapi masalah, tidak marah-m
mengucapkan salam ketika bertemu pendidik, teman, dan orang-orang d
menunjukkan wajah ramah, bersahabat, dan tidak cemberut
mengucapkan terima kasih apabila menerima bantuan dalam bentuk jasa a
ingin tahu dan ingin membantu teman yang kesulitan dalam pembelajaran
berpartisipasi dalam kegiatan sosial di sekolah, misal: mengumpulkan
meminjamkan alat kepada teman yang tidak membawa/memiliki
menolong teman yang mengalami kesulitan
menjaga keasrian, keindahan, dan kebersihan lingkungan sekolah
melerai teman yang berselisih (bertengkar)
menjenguk teman atau pendidik yang sakit
menunjukkan perhatian terhadap kebersihan kelas dan lingkungan sekol
berani tampil di depan kelas

berani mengemukakan pendapat
berani mencoba hal baru
mengemukakan pendapat terhadap suatu topik atau masalah
mengajukan diri menjadi ketu kelas atau pengurus kelas lainya
mengajukan diri untuk mengerjakan tugas atau soal di papan tulis
mencoba hal hal baru yang bermanfaat
mengungkapkan kritikan membangun terhadap karya orang lain
memberikan argumen yang kuat untuk mempertahankan pendapat
Terlibat aktif dalam bekerja kelompok

Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami ke
Menghargai hasil kerja anggota kelompok/team work
UAL DAN SOSIAL
AK SESUAI
INDIKATOR
PB (Perlu Bimbingan)
tidak melaksanakan ajaran agama yang dianutnya
menolak ajakan teman untuk melakukan ibadah bersama
tidak ikut serta dengan keagamaan yang diselenggarakan sekolah
meninggalkan ajaran agama, misalnya: shalat dan puasa
tidak menghargai terhadap hari besar agama
meninggalkan kuwajiban beribadah
mengingkari kebesaran Tuhan dalam menciptakan alam semesta

merusak kelestarian alam, merusak tanaman
mengeluh
mengeluh dalam segala hal
berkecil hati dengan keadaannya
tidak suka memberi atau menolong sesama
tidak pernah berterima kasih bila menerima pertolongan
menolak perbedaan karakteristik sebagai anugerah Tuhan
tidak pernah menerima penugasan dengan sikap terbuka
tidak bersyukur atas pemberian orang lain
belajar tanpa berdoa

makan tanpa berdoa
memulai kegiatan tanpa berdoa
mengajak teman untuk tidak berdoa
tidak menghargai perbedaan dalam beribadah

menjauhi teman yang berbeda agama
memilih dalam berteman
mengganggu teman yang sedang beribadah
tidak menghormati hari besar keagamaan lain
menjelekkan ajaran agama lain
berbohong
mencontek
mencontek tugas yang diberikan pendidik, menjiplak tugas orang lain
mengerjakan soal penilaian dengan mencontek
diam, tidak mau menceritakan apa yang dialaminya dalam kehidupan sehari hari
tidak mengakui kesalahan atau kekeliruan
menghilangkan barang yang dipinjam atau ditemukan
tidak mau menerima pendapat orang lain
menikmati ketidaknyamanan belajar yang dirasakannya di sekolah
membuat laporan kegiatan kelas secara tertutup
tidak menaati peraturan yang ada di sekolah

melanggar tata tertib dalam melaksanakan tugas
telat berangkat ke sekolah
telat masuk kelas
memakai pakaian seragam yang tidak lengkap dan rapi
tidak mentaati peraturan sekolah
menolak melakukan piket kebersihan kelas
tidak mengerjakan tugas/pekerjaan rumah
lupa mengerjakan tugas/pekerjaan rumah
tidak bisa membagi waktu antara belajar dan bermain
mengambil dan mengembalikan peralatan belajar pada tempatnya
terlambat masuk kelas
tidak mengerjakan tugas yang diberikan

tidak mau mengakui kesalahan
tidak mengerjakan tugas yang menjadi kewajibannya di kelas seperti piket kebersihan
melanggar peraturan sekolah
tidak mengerjakan tugas/pekerjaan rumah sekolah dengan baik
tidak mengerjakan tugas/pekerjaan rumah tepat waktu
tidak mengakui kesalahan, melemparkan kesalahan kepada teman
tidak mengikuti kegiatan sosial di sekolah
mengabaikan masalah yang ada di kelas atau sekolah
tidak membuat laporan setelah selesai melakukan kegiatan
tidak menghormati orang lain dan tidak menghormati cara bicara yang tepat
tidak mau menghormati orang yang lebih tua
berbicara kasar
berpakaian kotor dan tidak pantas
tidak dapat mengendalikan emosi dalam menghadapi masalah, marah-marah
acuh ketika bertemu pendidik, teman, dan orang-orang di sekolah
marah dan cemberut
tidak menerima bantuan dalam bentuk jasa atau barang dari orang lain
tidak peduli dan tidak ingin membantu teman yang kesulitan dalam pembelajaran
tidak ikut serta dalam kegiatan sosial di sekolah, misal: mengumpulkan sumbangan untuk membantu yang sakit atau
tidak mau meminjamkan alat kepada teman yang tidak membawa/memiliki
membiarkan teman yang mengalami kesulitan
tidak peduli terhadap keadaan lingkungan sekolah
membiarkan teman yang berselisih (bertengkar)
tidak mau membesuk teman yang sedang sakit
tidak memperhatikan terhadap kebersihan kelas dan lingkungan sekolah.
takut untuk tampil di depan kelas

takut untuk mengemukakan pendapat
takut mencoba hal baru
diam dan tidak memberikan pendapat terhadap suatu topik atau masalah
menolak untuk menjadi ketua kelas atau pengurus kelas lainya
menolak untuk mengerjakan tugas atau soal di papan tulis
melakukan hal hal baru yang tidak bermanfaat
menghina terhadap karya orang lain
tidak mau berusaha untuk mempertahankan pendapat
tidak ikut serta dalam kerja kelompok

tidak melaksanakan tugas sesuai kesepakatan
menolak untuk membantu kelompok lain yang mengalami kesulitan
mencela hasil kerja kelompok
embantu yang sakit atau kemalangan
CATATAN HARIAN PENILAIAN SIKAP SP
Nama Sekolah : SDN UJUNG ASPAL 01

Kelas : 4 (Empat)
Semester : Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
DIKATOR No.
No TANGGAL NAMA SISWA Pilih Butir Sikap
Absen
RNAL K1
Toleransi dalam
RNAL K2 1 07 Januari 2019 4 Anak 4 beribadah
EKAP K1
2 07 Januari 2019 3 Anak 3 Berperilaku syukur
EKAP K2
3 07 Januari 2019 4 Anak 4 Berperilaku syukur
Berdoa sebelum dan

4 10 Januari 2019 2 Anak 2 sesudah melakukan
kegiatan
5 19 Januari 2019 7 Anak 7 Ketaatan beribadah
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
Mengetahui
Kepala Sekolah
H. SAMSUDIN,M.Pd
NIP.19921233 198777 1 336
RIAN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL (KI 1)
Catatan Prilaku
SB (Sangat Baik) PB (Perlu Bimbingan)
menjauhi teman yang berbeda agama
suka memberi atau menolong sesama
tidak suka memberi atau menolong sesama
berdoa sebelum dan sesudah belajar
mau mengajak teman seagamanya untuk melakukan

ibadah bersama
Tindak Lanjut (Disi Manual)
Lumajang, 31 Januari 2019
Guru Kelas
SITI PONIMAH,M.Pd
NIP.19616566 201808 2 033
CATATAN HARIAN PENILAIA
Kelas : 4 (Empat)
Semester : Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
No.
No TANGGAL NAMA SISWA Pilih Butir Sikap
Absen
1 07 Januari 2019 4 Anak 4 Disiplin

INDIKATOR
2 09 Januari 2019 9 Anak 9 Kerjasama
JURNAL K1
3 09 Januari 2019 6 Anak 6 Kerjasama

JURNAL K2
4 10 Januari 2019 1 Anak 1 Santun

REKAP K1
5 11 Januari 2019 2 Anak 2 Tanggung jawab

REKAP K2
6 14 Januari 2019 4 Anak 4 Disiplin
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
Mengetahui
Kepala Sekolah
H. SAMSUDIN,M.Pd
NIP.19921233 198777 1 336
ARIAN PENILAIAN SIKAP SOSIAL (KI 2)
#VALUE!
#VALUE!
Catatan Pendidik
SB (Sangat Baik) PB (Perlu Bimbingan)
telat masuk kelas
menolak untuk membantu kelompok lain yang mengalami

kesulitan
Terlibat aktif dalam bekerja kelompok
tidak dapat mengendalikan emosi dalam menghadapi

masalah, marah-marah
mengerjakan tugas/pekerjaan rumah dengan baik
membuat laporan setelah selesai melakukan kegiatan
tidak mengikuti kegiatan sosial di sekolah

Tindak Lanjut (Disi Manual)
Lumajang, 31 Januari 2019
Guru Kelas
SITI PONIMAH,M.Pd
NIP.19616566 201808 2 033
REKAP KOMPETENSI SPIRITUAL
Apabila siswa tidak memilik catatan apapun dalam jurnal sikap atau perilaku , maka anak tersebu
INDIKATOR
oleh sebab itu dalam aplikasi ini akan kosong dan sudah otomatis muncul deskripsi baik dan untu
Beribadah Syukur Berdoa Toleransi

JURNAL K1
NO NAMA PANGGILAN
JURNAL K2 SB PB SB PB SB PB SB PB
REKAP K1 1 Anak 1 - - - - - - - -
REKAP K2
2 Anak 2 - - - - 1 - - -
3 Anak 3 - - 1 - - - - -
4 Anak 4 - - - 1 - - - 1
5 Anak 5 - - - - - - - -
6 Anak 6 - - - - - - - -
7 Anak 7 1 - - - - - - -
8 Anak 8 - - - - - - - -
9 Anak 9 - - - - - - - -
10 Anak 10 - - - - - - - -
11 Anak 11 - - - - - - - -
12 Anak 12 - - - - - - - -
13 Anak 13 - - - - - - - -
14 Anak 14 - - - - - - - -
15 Anak 15 - - - - - - - -
16 Anak 16 - - - - - - - -
17 Anak 17 - - - - - - - -
18 Anak 18 - - - - - - - -
19 Anak 19 - - - - - - - -
20 Anak 20 - - - - - - - -
21 Anak 21 - - - - - - - -
22 Anak 22 - - - - - - - -
23 Anak 23 - - - - - - - -
24 Anak 24 - - - - - - - -
25 Anak 25 - - - - - - - -
26 Anak 26 - - - - - - - -
27 Anak 27 - - - - - - - -
28 Anak 28 - - - - - - - -
29 Anak 29 - - - - - - - -
30 Anak 30 - - - - - - - -
31 Anak 31 - - - - - - - -
32 Anak 32 - - - - - - - -
33 Anak 33 - - - - - - - -
34 Anak 34 - - - - - - - -
35 Anak 35 - - - - - - - -
36 Anak 36 - - - - - - - -
37 Anak 37 - - - - - - - -
38 Anak 38 - - - - - - - -
39 Anak 39 - - - - - - - -
40 Anak 40 - - - - - - - -
41 Anak 41 - - - - - - - -
42 Anak 42 - - - - - - - -
43 Anak 43 - - - - - - - -
44 Anak 44 - - - - - - - -
45 Anak 45 - - - - - - - -
46 Anak 46 - - - - - - - -
47 Anak 47 - - - - - - - -
48 Anak 48 - - - - - - - -
49 Anak 49 - - - - - - - -
50 Anak 50 - - - - - - - -
atau perilaku , maka anak tersebut diasumsikan baik
tis muncul deskripsi baik dan untuk merubahnya silakan EDIT di JURNAL K1
Silakan edit deskripsi melalui kolom di

bawah ini
Ananda Anak 1 baik dalam
sangat baik
dalam
sangat baik
dalam
dan sudah mampu

meningkatkan sikap
sangat baik
dalam




di JURNAL K1 ISIKAN D
DESKRIPSI RAPORT
Ananda Anak 1 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, 1
Ananda Anak 2 sangat baik dalam berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, baik
dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, toleransi dalam beribadah, 2
Ananda Anak 3 sangat baik dalam berperilaku syukur, baik dalam ketaatan beribadah,
berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, 3
Ananda Anak 4 baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, dan sudah mampu meningkatkan sikap berperilaku syukur, toleransi dalam 4
beribadah,
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
Ananda Anak 7 sangat baik dalam ketaatan beribadah, baik dalam berperilaku syukur,
berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
Ananda Anak 10 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum
dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI SINI
ketaatan beribadah
berperilaku syukur
berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
toleransi dalam beribadah

REKAP KOMPETENSI SOSIAL
Apabila siswa tidak memilik catatan apapun dalam jurnal sikap atau perilaku , maka anak tersebu
INDIKATOR oleh sebab itu dalam aplikasi ini akan kosong dan sudah otomatis muncul deskripsi baik dan untu
JURNAL K1 tanggung
jujur disiplin santun peduli
jawab
JURNAL K2 NO NAMA PANGGILAN
SB PB SB PB SB PB SB PB SB
REKAP K1
1 Anak 1 - - - - - - - 1 -
REKAP K2
2 Anak 2 - - - - 2 - - - -
3 Anak 3 - - - - - - - - -
4 Anak 4 - - 1 1 - - - - -
5 Anak 5 - - - - - - - - -
6 Anak 6 - - - - - 1 - - -
7 Anak 7 - - - - - - - - -
8 Anak 8 - - - - - - - - -
9 Anak 9 - - - - - - - - -
10 Anak 10 - - - - - - - - -
11 Anak 11 - - - - - - - - -
12 Anak 12 - - - - - - - - -
13 Anak 13 - - - - - - - - -
14 Anak 14 - - - - - - - - -
15 Anak 15 - - - - - - - - -
16 Anak 16 - - - - - - - - -
17 Anak 17 - - - - - - - - -
18 Anak 18 - - - - - - - - -
19 Anak 19 - - - - - - - - -
20 Anak 20 - - - - - - - - -
21 Anak 21 - - - - - - - - -
22 Anak 22 - - - - - - - - -
23 Anak 23 - - - - - - - - -
24 Anak 24 - - - - - - - - -
25 Anak 25 - - - - - - - - -
26 Anak 26 - - - - - - - - -
27 Anak 27 - - - - - - - - -
28 Anak 28 - - - - - - - - -
29 Anak 29 - - - - - - - - -
30 Anak 30 - - - - - - - - -
31 Anak 31 - - - - - - - - -
32 Anak 32 - - - - - - - - -
33 Anak 33 - - - - - - - - -
34 Anak 34 - - - - - - - - -
35 Anak 35 - - - - - - - - -
36 Anak 36 - - - - - - - - -
37 Anak 37 - - - - - - - - -
38 Anak 38 - - - - - - - - -
39 Anak 39 - - - - - - - - -
40 Anak 40 - - - - - - - - -
41 Anak 41 - - - - - - - - -
42 Anak 42 - - - - - - - - -
43 Anak 43 - - - - - - - - -
44 Anak 44 - - - - - - - - -
45 Anak 45 - - - - - - - - -
46 Anak 46 - - - - - - - - -
47 Anak 47 - - - - - - - - -
48 Anak 48 - - - - - - - - -
49 Anak 49 - - - - - - - - -
50 Anak 50 - - - - - - - - -
aku , maka anak tersebut diasumsikan baik
deskripsi baik dan untuk merubahnya silakan EDIT di JURNAL K2
peduli percaya diri kerja sama

Silakan edit deskripsi melalui kolom
PB SB PB SB PB
di bawah ini
baik dalam dan sudah mampu
- - - - - Ananda Anak 1 sikap meningkatkan sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Anak 2 sangat
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Anak 3 sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Anak 4
sikap
baik dalam
sikap
dan sudah mampu

- - - 1 - Ananda Anak 6 sangat
meningkatkan sikap
baik dalam
sikap
baik dalam
baik dalam dan sudah mampu

- - - - 1 Ananda Anak 9
sikap meningkatkan sikap
baik dalam
sikap
baik dalam
baik dalam
sikap
baik dalam
baik dalam
baik dalam
sikap
baik dalam
sikap
baik dalam
baik dalam
sikap
baik dalam
baik dalam
sikap
baik dalam
sikap
baik dalam
baik dalam
sikap
baik dalam
baik dalam
baik dalam
sikap
baik dalam
baik dalam
sikap
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
sikap
baik dalam
sikap
baik dalam
baik dalam
sikap
baik dalam
baik dalam
sikap
baik dalam
sikap
baik dalam
baik dalam
sikap
baik dalam
baik dalam
baik dalam
sikap
baik dalam
baik dalam
sikap
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
sikap
baik dalam
sikap
DESKRIPSI
Ananda Anak 1 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, percaya diri, kerja
sama, dan sudah mampu meningkatkan sikap santun,
Ananda Anak 2 sangat tanggung jawab, baik dalam sikap jujur, disiplin, santun, peduli,
percaya diri, kerja sama,
Ananda Anak 3 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
Ananda Anak 6 sangat kerja sama, dan sudah mampu meningkatkan sikap tanggung jawab,
kerja sama,
kerja sama,
dan sudah mampu meningkatkan sikap kerja sama.
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
kerja sama,
ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI
SINI
jujur
disiplin
tanggung jawab
santun
peduli
percaya diri
kerja sama
NO NAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 Anak 1 - - - - - - - - -
JAN 2 Anak 2 - - - - - - - - -
3 Anak 3 - - - - - - - - -
PEB 4 Anak 4 - - - - - - - - -
5 Anak 5 - - - - - - - - -
MRT 6 Anak 6 - - - - - - - - -
7 Anak 7 - - - - - - - - -
APR
8 Anak 8 - - - - - - - - -
MEI 9 Anak 9 - - - - - - - - -
10 Anak 10 - - - - - - - - -
JUN 11 Anak 11 - - - - - - - - -
12 Anak 12 - - - - - - - - -
REKAP 13 Anak 13 - - - - - - - - -
14 Anak 14 - - - - - - - - -
15 Anak 15 - - - - - - - - -
16 Anak 16 - - - - - - - - S
17 Anak 17 - - - - - - - - -
18 Anak 18 - - - - - - - - -
19 Anak 19 - - - - - - - - -
20 Anak 20 - - - - - - - - -
21 Anak 21 - - - - - - - - -
22 Anak 22 - - - - - - - - -
23 Anak 23 - - - - - - - - -
24 Anak 24 - - - - - - - - -
25 Anak 25 - - - - - - - - -
26 Anak 26 - - - - - - - - -
27 Anak 27 - - - - - - - - -
28 Anak 28 - - - - - - - - -
29 Anak 29 - - - - - - - - -
30 Anak 30 - - - - - - - - -
31 Anak 31 - - - - - - - - -
32 Anak 32 - - - - - - - - -
33 Anak 33 - - - - - - - - -
34 Anak 34 - - - - - - - - -
35 Anak 35 - - - - - - - - -
36 Anak 36 - - - - - - - - -
37 Anak 37 - - - - - - - - -
38 Anak 38 - - - - - - - - -
39 Anak 39 - - - - - - - - -
40 Anak 40 - - - - - - - - -
41 Anak 41 - - - - - - - - -
42 Anak 42 - - - - - - - - -
43 Anak 43 - - - - - - - - -
44 Anak 44 - - - - - - - - -
45 Anak 45 - - - - - - - - -
46 Anak 46 - - - - - - - - -
47 Anak 47 - - - - - - - - -
48 Anak 48 - - - - - - - - -
49 Anak 49 - - - - - - - - -
50 Anak 50 - - - - - - - - -
HARI EFEKTIF 26 1300 Mengetahui

Kepala Sekolah
ABSENSI
SAKIT 0.4%
IJIN 0.1%
ALPA 0.2%
H. SAMSUDIN,M.Pd
NIP.19921233 198777 1 336
JANUARI
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- S S S - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
S - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
A - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
A - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - I - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
A - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
JUMLAH
Mengetahui Lumajang, 31 Januari 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas
H. SAMSUDIN,M.Pd SITI PONIMAH,M.Pd

P.19921233 198777 1 336 NIP.19616566 201808 2 033
S I A
- - -
3 - -
- - -
- - -
1 - -
- - -
- - -
- - -
- - 1
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - 1
1 - -
- - -
- 1 -
- - -
- - -
- - 1
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
5 1 3
Januari 2019
Kelas
MAH,M.Pd
201808 2 033
NO NAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Anak 1 - - - - - - -
JAN 2 Anak 2 - - - - - - -
3 Anak 3 - - - - - - -
PEB 4 Anak 4 - - - - - - -
5 Anak 5 - - - - - - -
MRT 6 Anak 6 - - - - - - -
7 Anak 7 - - - - - - -
APR
8 Anak 8 - - - - - - -
MEI 9 Anak 9 - - - - - - -
10 Anak 10 - - - - - - -
JUN 11 Anak 11 - - - - - - -
12 Anak 12 - - - - - - -
REKAP 13 Anak 13 - - - - - - -
14 Anak 14 - - - - - - -
15 Anak 15 - - - - - - -
16 Anak 16 - - - - - - -
17 Anak 17 - - - - - - -
18 Anak 18 - - - - - - -
19 Anak 19 - - - - - - -
20 Anak 20 - - - - - - -
21 Anak 21 - - - - - - -
22 Anak 22 - - - - - - -
23 Anak 23 - - - - - - -
24 Anak 24 - - - - - - -
25 Anak 25 - - - - - - -
26 Anak 26 - - - - - - -
27 Anak 27 - - - - - - -
28 Anak 28 - - - - - - -
29 Anak 29 - - - - - - -
30 Anak 30 - - - - - - -
31 Anak 31 - - - - - - -
32 Anak 32 - - - - - - -
33 Anak 33 - - - - - - -
34 Anak 34 - - - - - - -
35 Anak 35 - - - - - - -
36 Anak 36 - - - - - - -
37 Anak 37 - - - - - - -
38 Anak 38 - - - - - - -
39 Anak 39 - - - - - - -
40 Anak 40 - - - - - - -
41 Anak 41 - - - - - - -
42 Anak 42 - - - - - - -
43 Anak 43 - - - - - - -
44 Anak 44 - - - - - - -
45 Anak 45 - - - - - - -
46 Anak 46 - - - - - - -
47 Anak 47 - - - - - - -
48 Anak 48 - - - - - - -
49 Anak 49 - - - - - - -
50 Anak 50 - - - - - - -

Kepala Sekolah
ABSENSI
SAKIT 0.1%
IJIN 0.0%
ALPA 0.0%
H. SAMSUDIN,M.Pd
NIP.19921233 198777 1 3
PEBRUARI
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - S - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
JUMLAH
Mengetahui Lumajang, 28 Pebruari 2019


NIP.19921233 198777 1 336 NIP.19616566 201808 2 033
31 S I A
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
1 - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
1 - -
ng, 28 Pebruari 2019

Guru Kelas
PONIMAH,M.Pd
16566 201808 2 033
NO NAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 Anak 1 - - - - - - - -
JAN 2 Anak 2 - - - - - - - -
3 Anak 3 - - - - - - - -
PEB 4 Anak 4 - - - - - - - -
5 Anak 5 - - - - - - - -
MRT 6 Anak 6 - - - - - - - -
7 Anak 7 - - - - - - - -
APR
8 Anak 8 - - - - - - - -
MEI 9 Anak 9 - - - - - - - -
10 Anak 10 - - - - - - - -
JUN 11 Anak 11 - - - - - - - -
12 Anak 12 - - - - - - - -
REKAP 13 Anak 13 - - - - - - - -
14 Anak 14 - - - - - - - -
15 Anak 15 - - - - - - - -
16 Anak 16 - - - - - - - -
17 Anak 17 - - - - - - - -
18 Anak 18 - - - - - - - -
19 Anak 19 - - - - - - - -
20 Anak 20 - - - - - - - -
21 Anak 21 - - - - - - - -
22 Anak 22 - - - - - - - -
23 Anak 23 - - - - - - - -
24 Anak 24 - - - - - - - -
25 Anak 25 - - - - - - - -
26 Anak 26 - - - - - - - -
27 Anak 27 - - - - - - - -
28 Anak 28 - - - - - - - -
29 Anak 29 - - - - - - - -
30 Anak 30 - - - - - - - -
31 Anak 31 - - - - - - - -
32 Anak 32 - - - - - - - -
33 Anak 33 - - - - - - - -
34 Anak 34 - - - - - - - -
35 Anak 35 - - - - - - - -
36 Anak 36 - - - - - - - -
37 Anak 37 - - - - - - - -
38 Anak 38 - - - - - - - -
39 Anak 39 - - - - - - - -
40 Anak 40 - - - - - - - -
41 Anak 41 - - - - - - - -
42 Anak 42 - - - - - - - -
43 Anak 43 - - - - - - - -
44 Anak 44 - - - - - - - -
45 Anak 45 - - - - - - - -
46 Anak 46 - - - - - - - -
47 Anak 47 - - - - - - - -
48 Anak 48 - - - - - - - -
49 Anak 49 - - - - - - - -
50 Anak 50 - - - - - - - -

Kepala Sekolah
ABSENSI
SAKIT 0.0%
IJIN 0.1%
ALPA 0.0%
H. SAMSUDIN,M.Pd
NIP.19921233 198777 1 336
MARET
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - I - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
JUMLAH
Mengetahui Lumajang, 31 Maret 2019


P.19921233 198777 1 336 NIP.19616566 201808 2 033
S I A
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- 1 -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- 1 -
1 Maret 2019
Kelas
MAH,M.Pd
201808 2 033
NO NAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 Anak 1 - - - - - - - - -
JAN 2 Anak 2 - - - - - - - - -
3 Anak 3 - - - - - - - - -
PEB 4 Anak 4 - - - - - - - - -
5 Anak 5 - - - - - - - - -
MRT 6 Anak 6 - - - - - - - - -
7 Anak 7 - - - - - - - - -
APR
8 Anak 8 - - - - - - - - -
MEI 9 Anak 9 - - - - - - - - -
10 Anak 10 - - - - - - - - -
JUN 11 Anak 11 - - - - - - - - -
12 Anak 12 - - - - - - - - -
REKAP 13 Anak 13 - - - - - - - - -
14 Anak 14 - - - - - - - - -
15 Anak 15 - - - - - - - - -
16 Anak 16 - - - - - - - - -
17 Anak 17 - - - - - - - - -
18 Anak 18 - - - - - - - - -
19 Anak 19 - - - - - - - - -
20 Anak 20 - - - - - - - - -
21 Anak 21 - - - - - - - - -
22 Anak 22 - - - - - - - - -
23 Anak 23 - - - - - - - - -
24 Anak 24 - - - - - - - - -
25 Anak 25 - - - - - - - - -
26 Anak 26 - - - - - - - - -
27 Anak 27 - - - - - - - - -
28 Anak 28 - - - - - - - - -
29 Anak 29 - - - - - - - - -
30 Anak 30 - - - - - - - - -
31 Anak 31 - - - - - - - - -
32 Anak 32 - - - - - - - - -
33 Anak 33 - - - - - - - - -
34 Anak 34 - - - - - - - - -
35 Anak 35 - - - - - - - - -
36 Anak 36 - - - - - - - - -
37 Anak 37 - - - - - - - - -
38 Anak 38 - - - - - - - - -
39 Anak 39 - - - - - - - - -
40 Anak 40 - - - - - - - - -
41 Anak 41 - - - - - - - - -
42 Anak 42 - - - - - - - - -
43 Anak 43 - - - - - - - - -
44 Anak 44 - - - - - - - - -
45 Anak 45 - - - - - - - - -
46 Anak 46 - - - - - - - - -
47 Anak 47 - - - - - - - - -
48 Anak 48 - - - - - - - - -
49 Anak 49 - - - - - - - - -
50 Anak 50 - - - - - - - - -

Kepala Sekolah
ABSENSI
SAKIT 0.5%
IJIN 0.0%
ALPA 0.0%
H. SAMSUDIN,M.Pd
NIP.19921233 198777 1 336
APRIL
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - S S S S S S - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
JUMLAH
Mengetahui Lumajang, 30 April 2019


P.19921233 198777 1 336 NIP.19616566 201808 2 033
S I A
- - -
- - -
- - -
- - -
6 - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
6 - -
0 April 2019
Kelas
MAH,M.Pd
201808 2 033
NO NAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 Anak 1 - - - - - - - - -
JAN 2 Anak 2 - - - - - - - - -
3 Anak 3 - - - - - - - - -
PEB 4 Anak 4 - - - - - - - - -
5 Anak 5 - - - - - - - - -
MRT 6 Anak 6 - - - - - - - - -
7 Anak 7 - - - - - - - - -
APR
8 Anak 8 - - - - - - - - -
MEI 9 Anak 9 - - - - - - - - -
10 Anak 10 - - - - - - - - -
JUN 11 Anak 11 - - - - - - - - -
12 Anak 12 - - - - - - - - -
REKAP 13 Anak 13 - - - - - - - - -
14 Anak 14 - - - - - - - - -
15 Anak 15 - - - - - - - - -
16 Anak 16 - - - - - - - - -
17 Anak 17 - - - - - - - - -
18 Anak 18 - - - - - - - - -
19 Anak 19 - - - - - - - - -
20 Anak 20 - - - - - - - - -
21 Anak 21 - - - - - - - - -
22 Anak 22 - - - - - - - - -
23 Anak 23 - - - - - - - - -
24 Anak 24 - - - - - - - - -
25 Anak 25 - - - - - - - - -
26 Anak 26 - - - - - - - - -
27 Anak 27 - - - - - - - - -
28 Anak 28 - - - - - - - - -
29 Anak 29 - - - - - - - - -
30 Anak 30 - - - - - - - - -
31 Anak 31 - - - - - - - - -
32 Anak 32 - - - - - - - - -
33 Anak 33 - - - - - - - - -
34 Anak 34 - - - - - - - - -
35 Anak 35 - - - - - - - - -
36 Anak 36 - - - - - - - - -
37 Anak 37 - - - - - - - - -
38 Anak 38 - - - - - - - - -
39 Anak 39 - - - - - - - - -
40 Anak 40 - - - - - - - - -
41 Anak 41 - - - - - - - - -
42 Anak 42 - - - - - - - - -
43 Anak 43 - - - - - - - - -
44 Anak 44 - - - - - - - - -
45 Anak 45 - - - - - - - - -
46 Anak 46 - - - - - - - - -
47 Anak 47 - - - - - - - - -
48 Anak 48 - - - - - - - - -
49 Anak 49 - - - - - - - - -
50 Anak 50 - - - - - - - - -

Kepala Sekolah
ABSENSI
SAKIT 0.0%
IJIN 0.0%
ALPA 0.0%
H. SAMSUDIN,M.Pd
NIP.19921233 198777 1 336
MEI
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
JUMLAH
Mengetahui Lumajang, 31 Mei 2019


P.19921233 198777 1 336 NIP.19616566 201808 2 033
S I A
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
31 Mei 2019
Kelas
MAH,M.Pd
201808 2 033
NO NAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 Anak 1
JAN 2 Anak 2
3 Anak 3
PEB 4 Anak 4
5 Anak 5
MRT 6 Anak 6
7 Anak 7
APR
8 Anak 8
MEI 9 Anak 9
10 Anak 10
JUN 11 Anak 11
12 Anak 12
REKAP 13 Anak 13
14 Anak 14
15 Anak 15
16 Anak 16
17 Anak 17
18 Anak 18
19 Anak 19
20 Anak 20
21 Anak 21
22 Anak 22
23 Anak 23
24 Anak 24
25 Anak 25
26 Anak 26
27 Anak 27
28 Anak 28
29 Anak 29
30 Anak 30
31 Anak 31
32 Anak 32
33 Anak 33
34 Anak 34
35 Anak 35
36 Anak 36
37 Anak 37
38 Anak 38
39 Anak 39
40 Anak 40
41 Anak 41
42 Anak 42
43 Anak 43
44 Anak 44
45 Anak 45
46 Anak 46
47 Anak 47
48 Anak 48
49 Anak 49
50 Anak 50

Kepala Sekolah
ABSENSI
SAKIT 0.0%
IJIN 0.0%
ALPA 0.0%
H. SAMSUDIN,M.Pd
NIP.19921233 198777 1 336
JUNI
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
JUMLAH
Mengetahui Lumajang, 30 Juni 2019


P.19921233 198777 1 336 NIP.19616566 201808 2 033
S I A
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
30 Juni 2019
Kelas
MAH,M.Pd
201808 2 033
NO NAMA
REKAP
JANUARI PEBRUARI MARET APRIL
S I A S I A S I A S
1 Anak 1 - - - - - - - - - -
JAN 2 Anak 2 3 - - - - - - - - -
3 Anak 3 - - - - - - - - - -
PEB 4 Anak 4 - - - - - - - - - -
5 Anak 5 1 - - - - - - - - 6
MRT 6 Anak 6 - - - - - - - - - -
7 Anak 7 - - - - - - - - - -
APR
8 Anak 8 - - - 1 - - - - - -
MEI 9 Anak 9 - - 1 - - - - - - -
10 Anak 10 - - - - - - - - - -
JUN 11 Anak 11 - - - - - - - - - -
12 Anak 12 - - - - - - - - - -
REKAP 13 Anak 13 - - - - - - - - - -
14 Anak 14 - - - - - - - 1 - -
15 Anak 15 - - 1 - - - - - - -
16 Anak 16 1 - - - - - - - - -
17 Anak 17 - - - - - - - - - -
18 Anak 18 - 1 - - - - - - - -
19 Anak 19 - - - - - - - - - -
20 Anak 20 - - - - - - - - - -
21 Anak 21 - - 1 - - - - - - -
22 Anak 22 - - - - - - - - - -
23 Anak 23 - - - - - - - - - -
24 Anak 24 - - - - - - - - - -
25 Anak 25 - - - - - - - - - -
26 Anak 26 - - - - - - - - - -
27 Anak 27 - - - - - - - - - -
28 Anak 28 - - - - - - - - - -
29 Anak 29 - - - - - - - - - -
30 Anak 30 - - - - - - - - - -
31 Anak 31 - - - - - - - - - -
32 Anak 32 - - - - - - - - - -
33 Anak 33 - - - - - - - - - -
34 Anak 34 - - - - - - - - - -
35 Anak 35 - - - - - - - - - -
36 Anak 36 - - - - - - - - - -
37 Anak 37 - - - - - - - - - -
38 Anak 38 - - - - - - - - - -
39 Anak 39 - - - - - - - - - -
40 Anak 40 - - - - - - - - - -
41 Anak 41 - - - - - - - - - -
42 Anak 42 - - - - - - - - - -
43 Anak 43 - - - - - - - - - -
44 Anak 44 - - - - - - - - - -
45 Anak 45 - - - - - - - - - -
46 Anak 46 - - - - - - - - - -
47 Anak 47 - - - - - - - - - -
48 Anak 48 - - - - - - - - - -
49 Anak 49 - - - - - - - - - -
50 Anak 50 - - - - - - - - - -
Mengetahui
Kepala Sekolah
H. SAMSUDIN,M.Pd
NIP.19921233 198777 1 336
REKAP
APRIL MEI JUNI JUMLAH
I A S I A S I A S I A
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - 3 - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - 7 - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - 1 - -
- - - - - - - - - - 1
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - 1 -
- - - - - - - - - - 1
- - - - - - - - 1 - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - 1 -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - 1
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
Lumajang, 31 Maret 2019

Guru Kelas
SITI PONIMAH,M.Pd
NIP.19616566 201808 2 033
AGAMA (PENGETAHUAN)
> AGAMA NILAI H
> PKN
NAMA PANGGILAN
> B.IND NO SISWA
3.1 3.4 3.1 3.1 3.7
> MTK
> IPA
> IPS
1 Anak 1 89 99 100
> SBDP
> PJOK
> MULOK 1 2 Anak 2 99 99 99
> MULOK 2
> MULOK 3 3 Anak 3 99 99 99
4 Anak 4 99 99 99
5 Anak 5 99 99 99
6 Anak 6 99 99 99
7 Anak 7 99 99 99
8 Anak 8 99 99 99
9 Anak 9 99 99 99
10 Anak 10 99 99 99
11 Anak 11 99 99 99
12 Anak 12 99 99 99
13 Anak 13 99 99 99
14 Anak 14 99 99 99
15 Anak 15 99 99 99
16 Anak 16 99 99 99
17 Anak 17 99 99 99
18 Anak 18 99 99 99
19 Anak 19 99 99 99
20 Anak 20 99 99 99
21 Anak 21 99 99 99
22 Anak 22 99 99 99
23 Anak 23 99 99 99
24 Anak 24 99 99 99
25 Anak 25 99 99 99
26 Anak 26 99 99 99
27 Anak 27 99 99 99
28 Anak 28 99 99 99
29 Anak 29 99 99 99
30 Anak 30 99 99 99
31 Anak 31 99 99 99
32 Anak 32 99 99 99
33 Anak 33 99 99 99
34 Anak 34 99 99 99
35 Anak 35 99 99 99
36 Anak 36 99 99 99
37 Anak 37 99 99 99
38 Anak 38 99 99 99
39 Anak 39 99 99 99
40 Anak 40 99 99 99
41 Anak 41 99 99 99
42 Anak 42 99 99 99
43 Anak 43 99 99 99
44 Anak 44 99 99 99
45 Anak 45 99 99 99
46 Anak 46 99 99 99
47 Anak 47 99 99 99
48 Anak 48 99 99 99
49 Anak 49 99 99 99
50 Anak 50 99 99 99
NILAI HARIAN PTS
3.8 3.15 3.21 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 3.1 3.4 3.1 3.1 3.7 3.8
78 89 99 100
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
88 99 99 99
78 99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 76 88
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
PTS PAS
3.15 3.21 3.1 3.4 3.1 3.1 3.7 3.8 3.2 3.21
89 99 100
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
AS
memaha
mi makna
iman
ISLAM
kepada
memaha
malaikat-
mi Q.S.
malaikat memaha memaha Memaha
0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 al- Falaq
dan Q.S.
Allah mi mi makna
memaha
mi sikap
memaha
mi
memaha
mi makna
mi kisah
berdasar manfaat sikap keteladan 0 0 0 0
al- Fil rendah perilaku ibadah
kan gemar pantang an Wali
dengan hati hemat salat
pengamat membaca menyerah Songo
baik dan
an terha
benar
dap
3.1 dirinya
3.4 3.12 3.13 3.7 3.8 3.15 3.21 0 0 0 0
dan alam
sekitar
89 99 100 78
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99 88
99 99 99 78
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 93 96
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
99 99 99
KOMPETENSI DASAR
KRISTEN
memaha
mi
memaha
mi
KATOLIK
memaha memaha
memaha
mi makna
memaha
mi makna memaha
HINDU
kesetiaan perumpa
kemahaku memaha memaha mi mi memaha doa mi ajaran memaha
memaha mengaplik Allah maan-
asaan mi mi Sepuluh Sepuluh mi aneka spontan, Punarbha mi ajaran
mi memaha asikan pada perumpa mengenal memaha
Allah keunikan kemampu Perintah Perintah doa dalam doa wa Catur mengenal
kehadiran mi keyakinan janjiNya maan dan orang suci mi
dalam diri an dan Allah yang Allah yang gereja pribadi sebagai Pramana hari-hari
Allah keterbatas nya yang mukjizat- agama Maharsi
0 berbagai sebagai keterbatas menjadi menjadi sebagai dan doa upaya dalam suci
dalam annya bahwa memberik mukjizat Hindu penerima
peristiwa anugerah an diri landasan landasan ungkapan bersama untuk mencari agama
berbagai sebagai Allah an Yesus yang patut wahyu
rantai Allah yang sebagai dalam dalam iman sebagai meningkat pengetahu Hindu
peristiwa manusia memelihar Sepuluh sebagai diteladani Veda
kehidupan patut anugerah berelasi berelasi kepada ungkapan kan an
kehidupan a manusia Firman perwujuda
manusia disyukuri Allah dengan dengan Allah iman kualitas kebenaran
sebagai n karya
0 3.1 di 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 orang
3.4tua sesama
3.5 3.6 3.7 kepada
3.8 hidup
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5
pedoman keselamat
sekitarnya Allah
hidup an Allah
HASIL
DU BUDHA KHONGHUCU
Predikat
mendeskri
memaha
psikan
Nilai
mi hukum memaha
memaha memaha candi- memaha
memaha sebab memaha mi kisah
mi sejarah mi masa candi memaha mi hukum
mi memaha akibat mi nilai- keteladan
perkemba berumah memaha agama mi sikap sebab
ngan
agama
tangga
dan
pertolonga
n tanpa
mi
brahma
Buddha di
Indonesia
tengah
harmonis
mi
Wuchang
akibat
atau
atau
pangkal
nilai
kebajikan
an
Zhisheng NILAI NILAI
Hindu di
Indonesia
Pelepasa
n Agung
pamrih
dan tahu
vihara dan dan candi
puja bakti yang
(Zhong
He) dalam
sebagai
pedoman
pangkal
ujung di
ujung
dalam
dari kisah
Tiga
Kongzi
semasa MAKSIMAL MINIMAL
berterima hidup hubungan Ibunda remaja
secara Pangeran diperguna kehidupan alam
kasih dengan Agung hingga
singkat Siddharta kan semesta
sesama dewasa
perayaan
3.6 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4
manusia 3.5 3.6 NILAI DESKRIPSI NILAI
Waisak
sangat
92 A 100 78
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
96 A 99 88
baik
sangat
94 A 99 78
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
96 A 99 93.3
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
sangat
99 A 99 99
baik
HASIL
NILAI
MINIMAL
DESKRIPSI
cukup baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
baik
cukup baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
DESKRIPSI
Anak 1 sangat baik dalam memahami manfaat gemar membaca, dan cukup baik dalam memahami
makna ibadah salat
Anak 2 sangat baik dalam memahami Q.S. al- Falaq dan Q.S. al- Fil dengan baik dan benar
Anak 24 sangat baik dalam memahami Q.S. al- Falaq dan Q.S. al- Fil dengan baik dan benar, dan baik
dalam memahami makna ibadah salat
Anak 25 sangat baik dalam memahami Q.S. al- Falaq dan Q.S. al- Fil dengan baik dan benar, dan cukup
baik dalam memahami perilaku hemat
Anak 33 sangat baik dalam memahami Q.S. al- Falaq dan Q.S. al- Fil dengan baik dan benar, dan sangat
baik dalam memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah berdasar kan pengamatan terha
dap dirinya dan alam sekitar
PKN (PENGETAHUAN)
> AGAMA NILAI HARIAN
> PKN
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN
SISWA
3.2 3.3 3.4
> MTK
> IPA
> IPS
1 4822 Anak 1 89 99 100
> SBDP
> PJOK
> MULOK 1 2 0 Anak 2 99 99 99
> MULOK 2
> MULOK 3 3 0 Anak 3 99 99 99
4 0 Anak 4 99 99 99
5 0 Anak 5 99 99 99
6 0 Anak 6 99 99 99
7 0 Anak 7 99 99 99
8 0 Anak 8 99 99 99
9 0 Anak 9 99 99 99
10 0 Anak 10 99 99 99
11 0 Anak 11 99 99 99
12 0 Anak 12 99 99 99
13 0 Anak 13 99 99 99
14 0 Anak 14 99 99 99
15 0 Anak 15 99 99 99
16 0 Anak 16 99 99 99
17 0 Anak 17 99 99 99
18 0 Anak 18 99 99 99
19 0 Anak 19 99 99 99
20 0 Anak 20 99 99 99
21 0 Anak 21 99 99 99
22 0 Anak 22 99 99 99
23 0 Anak 23 99 99 99
24 0 Anak 24 99 99 99
25 0 Anak 25 99 99 99
26 0 Anak 26 99 99 99
27 0 Anak 27 99 99 99
28 0 Anak 28 99 99 99
29 0 Anak 29 99 99 99
30 0 Anak 30 99 99 99
31 0 Anak 31 99 99 99
32 0 Anak 32 99 99 99
33 0 Anak 33 99 99 99
34 0 Anak 34 99 99 99
35 0 Anak 35 99 99 99
36 0 Anak 36 99 99 99
37 0 Anak 37 99 99 99
38 0 Anak 38 99 99 99
39 0 Anak 39 99 99 99
40 0 Anak 40 99 99 99
41 0 Anak 41 99 99 99
42 0 Anak 42 99 99 99
43 0 Anak 43 99 99 99
44 0 Anak 44 99 99 99
45 0 Anak 45 99 99 99
46 0 Anak 46 99 99 99
47 0 Anak 47 99 99 99
48 0 Anak 48 99 99 99
49 0 Anak 49 99 99 99
50 0 Anak 50 99 99 99
HARIAN NILAI PTS NILAI PAS
3.2 3.3 3.4 3.2 3.3 3.4
61 100 89 99 99
96 95 99 99 88
95 79 99 99 99
79 79 99 99 99
79 79 99 99 99
79 69 99 99 99
69 70 99 99 99
70 80 99 99 99
80 69 99 99 99
69 70 99 99 99
70 71 99 99 99
71 85 99 99 99
85 73 99 99 99
73 80 99 99 99
80 80 99 99 99
80 80 99 99 99
80 80 99 99 99
80 89 99 99 99
89 81 99 99 99
81 77 99 99 99
77 87 99 99 99
87 90 99 99 99
90 77 99 99 99
77 83 99 99 99
83 75 99 99 99
75 75 99 99 99
75 75 99 99 99
75 84 99 99 99
84 69 99 99 99
85 70 99 99 99
73 77 99 99 99
80 72 99 99 99
80 76 99 99 99
80 83 99 99 99
80 75 99 99 99
89 75 99 99 99
81 81 99 99 99
77 87 99 99 99
87 77 99 99 99
90 78 99 99 99
77 90 99 99 99
83 87 99 99 99
75 78 99 99 99
75 80 99 99 99
75 72 99 99 99
84 84 99 99 99
69 69 99 99 99
70 70 99 99 99
90 77 99 99 99
87 72 99 99 99
AI PAS NILAI AKHIR HAS
mengidentifi menjelaskan mengidentifi 0 0 0 0 0
kasi manfaat kasi
pelaksanaan keberagama berbagai
Predikat
kewajiban n bentuk
dan hak karakteristik keragaman NILAI
Nilai
sebagai individu suku
warga
masyarakat
dalam
kehidupan
bangsa,
sosial, dan
MAKSIMAL
dalam sehari-hari. budaya di
kehidupan Indonesia
sehari-hari. yang terikat
persatuan
dan
3.2 3.3 3.4
kesatuan. 0 0 0 0 0 NILAI
89 90 100 93 A 100
99 98 95 97 A 99
99 98 94 97 A 99
99 94 94 96 A 99
99 94 94 96 A 99
99 94 91 95 A 99
99 91 92 94 A 99
99 92 94 95 A 99
99 94 91 95 A 99
99 91 92 94 A 99
99 92 92 94 A 99
99 92 95 95 A 99
99 95 92 96 A 99
99 92 94 95 A 99
99 94 94 96 A 99
99 94 94 96 A 99
99 94 94 96 A 99
99 94 97 97 A 99
99 97 95 97 A 99
99 95 93 96 A 99
99 93 96 96 A 99
99 96 97 97 A 99
99 97 93 96 A 99
99 93 95 96 A 99
99 95 93 96 A 99
99 93 93 95 A 99
99 93 93 95 A 99
99 93 95 96 A 99
99 95 91 95 A 99
99 95 92 95 A 99
99 92 94 95 A 99
99 94 92 95 A 99
99 94 93 95 A 99
99 94 95 96 A 99
99 94 93 95 A 99
99 97 93 96 A 99
99 95 94 96 A 99
99 93 96 96 A 99
99 96 93 96 A 99
99 97 94 96 A 99
99 93 97 96 A 99
99 95 96 97 A 99
99 93 94 95 A 99
99 93 94 95 A 99
99 93 92 95 A 99
99 95 95 97 A 99
99 91 91 94 A 99
99 92 92 94 A 99
99 97 94 96 A 99
99 96 92 96 A 99
HASIL
NILAI NILAI
MAKSIMAL MINIMAL
DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
sangat 89 baik
baik
sangat 95 sangat baik

baik

baik

baik

baik

baik

baik

baik
baik

baik

baik

baik

baik

baik

baik

baik

baik

baik

baik
baik

baik

baik

baik

baik

baik

baik

baik

baik

baik

baik
baik

baik

baik

baik

baik

baik

baik

baik

baik

baik

baik
baik

baik

baik

baik

baik

baik

baik

baik

baik
DESKRIPSI
Anak 1 sangat baik dalam mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya
di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan., dan baik dalam mengidentifikasi pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
Anak 2 sangat baik dalam mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari., dan sangat baik dalam mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman
suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
dalam kehidupan sehari-hari., dan sangat baik dalam menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan sehari-hari.
BAHASA INDONESIA (PENGETAHUAN)
> PKN
> B.IND No
SISWA
3.3 3.6 3.7 3.9
> MTK
> IPA
> IPS
1 4822 Anak 1 89 89 89 89
> SBDP
> PJOK
2 0 Anak 2 99 99 99 99
> MULOK 1
> MULOK 2
3 0 Anak 3 99 99 99 99
> MULOK 3
4 0 Anak 4 67 87 99 98
5 0 Anak 5 99 99 99 99
6 0 Anak 6 99 99 99 99
7 0 Anak 7 99 99 99 99
8 0 Anak 8 99 99 99 99
9 0 Anak 9 99 99 99 99
10 0 Anak 10 99 99 99 99
11 0 Anak 11 99 99 99 99
12 0 Anak 12 99 99 99 99
13 0 Anak 13 99 99 99 99
14 0 Anak 14 99 99 99 99
15 0 Anak 15 99 99 99 99
16 0 Anak 16 99 99 99 99
17 0 Anak 17 99 99 99 99
18 0 Anak 18 99 99 99 99
19 0 Anak 19 99 99 99 99
20 0 Anak 20 99 99 99 99
21 0 Anak 21 99 99 99 99
22 0 Anak 22 99 99 99 99
23 0 Anak 23 99 99 99 99
24 0 Anak 24 99 99 99 99
25 0 Anak 25 99 99 99 99
26 0 Anak 26 99 99 99 99
27 0 Anak 27 99 99 99 99
28 0 Anak 28 99 99 99 99
29 0 Anak 29 99 99 99 99
30 0 Anak 30 99 99 99 99
31 0 Anak 31 99 99 99 99
32 0 Anak 32 99 99 99 99
33 0 Anak 33 99 99 99 99
34 0 Anak 34 99 99 99 99
35 0 Anak 35 99 99 99 99
36 0 Anak 36 99 99 99 99
37 0 Anak 37 99 99 99 99
38 0 Anak 38 99 99 99 99
39 0 Anak 39 99 99 99 99
40 0 Anak 40 99 99 99 99
41 0 Anak 41 99 99 99 99
42 0 Anak 42 99 99 99 99
43 0 Anak 43 99 99 99 99
44 0 Anak 44 99 99 99 99
45 0 Anak 45 99 99 99 99
46 0 Anak 46 99 99 99 99
47 0 Anak 47 99 99 99 99
48 0 Anak 48 99 99 99 99
49 0 Anak 49 99 99 99 99
50 0 Anak 50 99 99 99 99
N)
LAI HARIAN NILAI PTS NILAI PAS
3.10 3.3 3.6 3.7 3.9 3.10 3.3 3.6 3.7 3.9
89 67 77 89 51
99 99 99 96 95 99 99
99 99 99 95 79 99 99
89 67 87 79 79
99 99 99 79 79 99 99
99 99 99 79 69 99 99
99 99 99 69 70 99 99
99 99 99 70 80 99 99
99 99 99 80 69 99 99
99 99 99 69 70 99 99
99 99 99 70 71 99 99
99 99 99 71 85 99 99
99 99 99 85 73 99 99
99 99 99 73 80 99 99
99 99 99 80 80 99 99
99 99 99 80 80 99 99
99 99 99 80 80 99 99
99 99 99 80 89 99 99
99 99 99 89 81 99 99
99 99 99 81 77 99 99
99 99 99 77 87 99 99
99 99 99 87 90 99 99
99 99 99 90 77 99 99
99 99 99 77 83 99 99
99 99 99 83 75 99 99
99 99 99 75 75 99 99
99 99 99 75 75 99 99
99 99 99 75 84 99 99
99 99 99 84 69 99 99
99 99 99 85 70 99 99
99 99 99 73 77 99 99
99 99 99 80 72 99 99
99 99 99 80 76 99 99
99 99 99 80 83 99 99
99 99 99 80 75 99 99
99 99 99 89 75 99 99
99 99 99 81 81 99 99
99 99 99 77 87 99 99
99 99 99 87 77 99 99
99 99 99 90 78 99 99
99 99 99 77 90 99 99
99 99 99 83 87 99 99
99 99 99 75 78 99 99
99 99 99 75 80 99 99
99 99 99 75 72 99 99
99 99 99 84 84 99 99
99 99 99 69 69 99 99
99 99 99 70 70 99 99
99 99 99 90 77 99 99
99 99 99 87 72 99 99
NILAI PAS NILAI AKHIR HASIL
menggali menggali isi menggali mencermati membandin 0
informasi dan amanat pengetahua tokoh-tokoh gkan watak
dari seorang puisi yang n baru yang yang setiap tokoh
Predikat
tokoh disajikan terdapat terdapat pada teks
melalui secara lisan pada teks pada teks fiksi. NILAI NILAI
Nilai
wawancara dan tulis nonfiksi. fiksi.
menggunak dengan MAKSIMAL MINIMAL
3.10 an daftar
pertanyaan.
tujuan untuk
kesenangan
.
3.3 3.6 3.7 3.9 3.10 0 NILAI DESKRIPSI NILAI
89 74 85 89 89 85 B 89 baik 74
sangat
99 98 98 99 99 99 99 A 99 baik 98
sangat
99 98 94 99 99 99 98 A 99 baik 94
sangat
71 80 95 98 89 87 B 98 71
baik
sangat
99 92 94 99 99 99 97 A 99 baik 92
sangat
99 92 91 99 99 99 96 A 99 baik 91
sangat
99 89 92 99 99 99 95 A 99 baik 89
sangat
99 89 94 99 99 99 96 A 99 baik 89
sangat
99 93 91 99 99 99 96 A 99 baik 91
sangat
99 89 92 99 99 99 95 A 99 baik 89
sangat
99 89 92 99 99 99 96 A 99 baik 89
sangat
99 90 95 99 99 99 96 A 99 baik 90
sangat
99 94 92 99 99 99 97 A 99 baik 92
sangat
99 90 94 99 99 99 96 A 99 baik 90
sangat
99 93 94 99 99 99 97 A 99 baik 93
sangat
99 93 94 99 99 99 97 A 99 baik 93
sangat
99 93 94 99 99 99 97 A 99 baik 93
sangat
99 93 97 99 99 99 97 A 99 baik 93
sangat
99 96 95 99 99 99 97 A 99 baik 95
sangat
99 93 93 99 99 99 97 A 99 baik 93
sangat
99 92 96 99 99 99 97 A 99 baik 92
sangat
99 95 97 99 99 99 98 A 99 baik 95
sangat
99 96 93 99 99 99 97 A 99 baik 93
sangat
99 92 95 99 99 99 97 A 99 baik 92
sangat
99 94 93 99 99 99 97 A 99 baik 93
sangat
99 91 93 99 99 99 96 A 99 baik 91
sangat
99 91 93 99 99 99 96 A 99 baik 91
sangat
99 91 95 99 99 99 97 A 99 baik 91
sangat
99 94 91 99 99 99 96 A 99 baik 91
sangat
99 94 92 99 99 99 97 A 99 baik 92
sangat
99 90 94 99 99 99 96 A 99 baik 90
sangat
99 93 92 99 99 99 96 A 99 baik 92
sangat
99 93 93 99 99 99 97 A 99 baik 93
sangat
99 93 95 99 99 99 97 A 99 baik 93
sangat
99 93 93 99 99 99 96 A 99 baik 93
sangat
99 96 93 99 99 99 97 A 99 baik 93
sangat
99 93 94 99 99 99 97 A 99 baik 93
sangat
99 92 96 99 99 99 97 A 99 baik 92
sangat
99 95 93 99 99 99 97 A 99 baik 93
sangat
99 96 94 99 99 99 97 A 99 baik 94
sangat
99 92 97 99 99 99 97 A 99 baik 92
sangat
99 94 96 99 99 99 97 A 99 baik 94
sangat
99 91 94 99 99 99 96 A 99 baik 91
sangat
99 91 94 99 99 99 96 A 99 baik 91
sangat
99 91 92 99 99 99 96 A 99 baik 91
sangat
99 94 95 99 99 99 97 A 99 baik 94
sangat
99 89 91 99 99 99 95 A 99 baik 89
sangat
99 89 92 99 99 99 96 A 99 baik 89
sangat
99 96 94 99 99 99 97 A 99 baik 94
sangat
99 95 92 99 99 99 97 A 99 baik 92
HASIL
NILAI
MINIMAL
DESKRIPSI
cukup baik
sangat baik
sangat baik
cukup baik
sangat baik
sangat baik
baik
baik
sangat baik
baik
baik
baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
baik
baik
sangat baik
sangat baik
DESKRIPSI
Anak 1 baik dalam menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar
pertanyaan., dan cukup baik dalam menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan.
Anak 2 sangat baik dalam menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi., dan sangat
baik dalam menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan.
baik dalam menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk
kesenangan.
Anak 4 sangat baik dalam mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi., dan cukup baik
dalam menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan.
kesenangan.
Anak 7 sangat baik dalam menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi., dan baik
kesenangan.
kesenangan.
kesenangan.
kesenangan.
kesenangan.
kesenangan.
kesenangan.
kesenangan.
kesenangan.
kesenangan.
kesenangan.
kesenangan.
kesenangan.
MATEMATIKA (PENGETAHUAN)
> PKN
> B.IND No
SISWA
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5
> MTK
> IPA
> IPS
1 4822 Anak 1
> SBDP
2 0 Anak 2
> PJOK
3 0 Anak 3 99 99 99 99 99
> MULOK 1
> MULOK 2 4 0 Anak 4 99 99 99 99 99
> MULOK 3 5 0 Anak 5 99 99 99 99 99
6 0 Anak 6 99 99 99 99 99
7 0 Anak 7 99 99 99 99 99
8 0 Anak 8 99 99 99 99 99
9 0 Anak 9 99 99 99 99 99
10 0 Anak 10 99 99 99 99 99
11 0 Anak 11 99 99 99 99 99
12 0 Anak 12 99 99 99 99 99
13 0 Anak 13 99 99 99 99 99
14 0 Anak 14 99 99 99 99 99
15 0 Anak 15 99 99 99 99 99
16 0 Anak 16 99 99 99 99 99
17 0 Anak 17 99 99 99 99 99
18 0 Anak 18 99 99 99 99 99
19 0 Anak 19 99 99 99 99 99
20 0 Anak 20 99 99 99 99 99
21 0 Anak 21 99 99 99 99 99
22 0 Anak 22 99 99 99 99 99
23 0 Anak 23 99 99 99 99 99
24 0 Anak 24 99 99 99 99 99
25 0 Anak 25 99 99 99 99 99
26 0 Anak 26 99 99 99 99 99
27 0 Anak 27 99 99 99 99 99
28 0 Anak 28 99 99 99 99 99
29 0 Anak 29 99 99 99 99 99
30 0 Anak 30 99 99 99 99 99
31 0 Anak 31 99 99 99 99 99
32 0 Anak 32 99 99 99 99 99
33 0 Anak 33 99 99 99 99 99
34 0 Anak 34 99 99 99 99 99
35 0 Anak 35 99 99 99 99 99
36 0 Anak 36 99 99 99 99 99
37 0 Anak 37 99 99 99 99 99
38 0 Anak 38 99 99 99 99 99
39 0 Anak 39 99 99 99 99 99
40 0 Anak 40 99 99 99 99 99
41 0 Anak 41 99 99 99 99 99
42 0 Anak 42 99 99 99 99 99
43 0 Anak 43 99 99 99 99 99
44 0 Anak 44 99 99 99 99 99
45 0 Anak 45 99 99 99 99 99
46 0 Anak 46 99 99 99 99 99
47 0 Anak 47 99 99 99 99 99
48 0 Anak 48 99 99 99 99 99
49 0 Anak 49 99 99 99 99 99
50 0 Anak 50 99 99 99 99 99
AI HARIAN NILAI PTS NILAI PAS
3.6 3.7 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6
65 88 77 88 76
77 65 65 65 88
99 99 99 95 99 95 79
99 99 99 79 99 79 79
99 99 99 79 99 79 79
99 99 99 79 99 79 69
99 99 99 69 99 69 70
99 99 99 70 99 70 80
99 99 99 80 99 80 69
99 99 99 69 99 69 70
99 99 99 70 99 70 71
99 99 99 71 99 71 85
99 99 99 85 99 85 73
99 99 99 73 99 73 80
99 99 99 80 99 80 80
99 99 99 80 99 80 80
99 99 99 80 99 80 80
99 99 99 80 99 80 89
99 99 99 89 99 89 81
99 99 99 81 99 81 77
99 99 99 77 99 77 87
99 99 99 87 99 87 90
99 99 99 90 99 90 77
99 99 99 77 99 77 83
99 99 99 83 99 83 75
99 99 99 75 99 75 75
99 99 99 75 99 75 75
99 99 99 75 99 75 84
99 99 99 84 99 84 69
99 99 99 85 99 85 70
99 99 99 73 99 73 77
99 99 99 80 99 80 72
99 99 99 80 99 80 76
99 99 99 80 99 80 83
99 99 99 80 99 80 75
99 99 99 89 99 89 75
99 99 99 81 99 81 81
99 99 99 77 99 77 87
99 99 99 87 99 87 77
99 99 99 90 99 90 78
99 99 99 77 99 77 90
99 99 99 83 99 83 87
99 99 99 75 99 75 78
99 99 99 75 99 75 80
99 99 99 75 99 75 72
99 99 99 84 99 84 84
99 99 99 69 99 69 69
99 99 99 70 99 70 70
99 99 99 90 99 90 77
99 99 99 87 99 87 72
AS NILAI AKHIR
menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan
pecahan- berbagai dan faktor dan bilangan dan dan
pecahan bentuk melakukan kelipatan prima menentukan melakukan
senilai pecahan penaksiran suatu faktor pembulatan
dengan (biasa, dari jumlah, bilangan persekutuan hasil
gambar dan campuran, selisih, hasil , faktor pengukuran
model desimal, dan kali, dan persekutuan panjang dan
3.7 konkret persen) dan
hubungan di
hasil bagi
dua
terbesar
(FPB),
berat ke
satuan
antaranya bilangan kelipatan terdekat
cacah persekutuan
maupun , dan
pecahan kelipatan
3.1 3.2 dan 3.3
desimal 3.4 3.5 persekutuan
3.6 3.7
terkecil
(KPK) dari
dua
77 82 77 bilangan
berkaitan
dengan
kehidupan
71 77 65 sehari-hari
88 98 93 99 99 99 99 95
94 89 99 99 99 99 99
94 89 99 99 99 99 99
94 86 99 99 99 99 99
91 84 99 99 99 99 99
92 87 99 99 99 99 99
94 87 99 99 99 99 99
91 84 99 99 99 99 99
92 85 99 99 99 99 99
92 88 99 99 99 99 99
95 89 99 99 99 99 99
92 88 99 99 99 99 99
94 89 99 99 99 99 99
94 89 99 99 99 99 99
94 89 99 99 99 99 99
94 92 99 99 99 99 99
97 92 99 99 99 99 99
95 89 99 99 99 99 99
93 90 99 99 99 99 99
96 94 99 99 99 99 99
97 91 99 99 99 99 99
93 89 99 99 99 99 99
95 89 99 99 99 99 99
93 87 99 99 99 99 99
93 87 99 99 99 99 99
93 89 99 99 99 99 99
95 88 99 99 99 99 99
95 88 99 99 99 99 99
92 87 99 99 99 99 99
94 87 99 99 99 99 99
94 88 99 99 99 99 99
94 90 99 99 99 99 99
94 88 99 99 99 99 99
97 91 99 99 99 99 99
95 90 99 99 99 99 99
93 90 99 99 99 99 99
96 90 99 99 99 99 99
97 91 99 99 99 99 99
93 91 99 99 99 99 99
95 92 99 99 99 99 99
93 88 99 99 99 99 99
93 88 99 99 99 99 99
93 86 99 99 99 99 99
95 92 99 99 99 99 99
91 84 99 99 99 99 99
92 84 99 99 99 99 99
97 91 99 99 99 99 99
96 89 99 99 99 99 99
HASIL
Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
79 C 82 baik 77 cukup baik
perlu
71 C 77 cukup baik 65 bimbingan
sangat sangat
97 A 99 93
baik baik
sangat
97 A 99 89 baik
baik
sangat
97 A 99 89 baik
baik
sangat
96 A 99 86 baik
baik
sangat
96 A 99 84 baik
baik
sangat
96 A 99 87 baik
baik
sangat
97 A 99 87 baik
baik
sangat
96 A 99 84 baik
baik
sangat
96 A 99 85 baik
baik
sangat
96 A 99 88 baik
baik
sangat
97 A 99 89 baik
baik
sangat
96 A 99 88 baik
baik
sangat
97 A 99 89 baik
baik
sangat
97 A 99 89 baik
baik
sangat
97 A 99 89 baik
baik
sangat sangat
97 A 99 92
baik baik
sangat sangat
98 A 99 92
baik baik
sangat
97 A 99 89 baik
baik
sangat sangat
97 A 99 90
baik baik
sangat sangat
98 A 99 94
baik baik
sangat sangat
98 A 99 91
baik baik
sangat
97 A 99 89 baik
baik
sangat
97 A 99 89 baik
baik
sangat
96 A 99 87 baik
baik
sangat
96 A 99 87 baik
baik
sangat
97 A 99 89 baik
baik
sangat
97 A 99 88 baik
baik
sangat
97 A 99 88 baik
baik
sangat
96 A 99 87 baik
baik
sangat
97 A 99 87 baik
baik
sangat
97 A 99 88 baik
baik
sangat sangat
97 A 99 90
baik baik
sangat
97 A 99 88 baik
baik
sangat sangat
97 A 99 91
baik baik
sangat
97 A 99 90 baik
baik
sangat sangat
97 A 99 90
baik baik
sangat sangat
97 A 99 90
baik baik
sangat sangat
98 A 99 91
baik baik
sangat sangat
97 A 99 91
baik baik
sangat sangat
97 A 99 92
baik baik
sangat
96 A 99 88 baik
baik
sangat
97 A 99 88 baik
baik
sangat
96 A 99 86 baik
baik
sangat sangat
97 A 99 92
baik baik
sangat
96 A 99 84 baik
baik
sangat
96 A 99 84 baik
baik
sangat sangat
98 A 99 91
baik baik
sangat
97 A 99 89 baik
baik
DESKRIPSI
Anak 1 baik dalam menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan
hubungan di antaranya, dan cukup baik dalam menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar
dan model konkret
Anak 2 cukup baik dalam menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan
persen) dan hubungan di antaranya, dan perlu bimbingan dalam menjelaskan dan melakukan
penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan dan
desimal
Anak 3 sangat baik dalam menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan
hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan dan desimal, dan sangat baik dalam menjelaskan
berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya
hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan dan desimal, dan baik dalam menjelaskan berbagai
bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya
IPA (PENGETAHUAN)
> PKN
> B.IND No
SISWA
3.2 3.3 3.4 3.5
> MTK
> IPA
> IPS
1 4822 Anak 1 87 89 97 99
> SBDP
> PJOK 2 0 Anak 2 87 88 98 98
> MULOK 1
3 0 Anak 3 99 99 99 99
> MULOK 2
> MULOK 3 4 0 Anak 4 78 88
5 0 Anak 5 99 99 99 99
6 0 Anak 6 99 99 99 99
7 0 Anak 7 99 99 99 99
8 0 Anak 8 99 99 99 99
9 0 Anak 9 99 99 99 99
10 0 Anak 10 99 99 99 99
11 0 Anak 11 99 99 99 99
12 0 Anak 12 99 99 99 99
13 0 Anak 13 99 99 99 99
14 0 Anak 14 99 99 99 99
15 0 Anak 15 99 99 99 99
16 0 Anak 16 99 99 99 99
17 0 Anak 17 99 99 99 99
18 0 Anak 18 99 99 99 99
19 0 Anak 19 99 99 99 99
20 0 Anak 20 99 99 99 99
21 0 Anak 21 99 99 99 99
22 0 Anak 22 99 99 99 99
23 0 Anak 23 99 99 99 99
24 0 Anak 24 99 99 99 99
25 0 Anak 25 99 99 99 99
26 0 Anak 26 99 99 99 99
27 0 Anak 27 99 99 99 99
28 0 Anak 28 99 99 99 99
29 0 Anak 29 99 99 99 99
30 0 Anak 30 99 99 99 99
31 0 Anak 31 99 99 99 99
32 0 Anak 32 99 99 99 99
33 0 Anak 33 99 99 99 99
34 0 Anak 34 99 99 99 99
35 0 Anak 35 99 99 99 99
36 0 Anak 36 99 99 99 99
37 0 Anak 37 99 99 99 99
38 0 Anak 38 99 99 99 99
39 0 Anak 39 99 99 99 99
40 0 Anak 40 99 99 99 99
41 0 Anak 41 99 99 99 99
42 0 Anak 42 99 99 99 99
43 0 Anak 43 99 99 99 99
44 0 Anak 44 99 99 99 99
45 0 Anak 45 99 99 99 99
46 0 Anak 46 99 99 99 99
47 0 Anak 47 99 99 99 99
48 0 Anak 48 99 99 99 99
49 0 Anak 49 99 99 99 99
50 0 Anak 50 99 99 99 99
NILAI PTS NILAI PAS NILAI AK
membandin mengidentifi
gkan siklus kasi macam-
hidup macam
beberapa gaya, antara
jenis lain: gaya
makhluk otot, gaya
hidup serta listrik, gaya
3.2 3.3 3.4 3.5 3.2 3.3 3.4 3.5 mengaitkan
dengan
magnet,
gaya
upaya gravitasi,
pelestariann dan gaya
ya. gesekan.
3.2 3.3
87 89 87 89 97 99 87 89
87 88 87 88 98 98 87 88
99 99 99 99 99 99 99 99
68 79 68 78
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
NILAI AKHIR HASIL
menghubun mengidentifi 0 0
gkan gaya kasi
dengan berbagai
Predikat
gerak pada sumber
peristiwa di energi, NILAI NILAI
Nilai
lingkungan perubahan
sekitar. bentuk
energi, dan
MAKSIMAL MINIMAL
sumber
energi
alternatif
(angin, air,
matahari,
3.4 3.5
panas bumi, 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
bahan bakar
organik, dan
nuklir) sangat
97 dalam99 93 A 99 87 baik
kehidupan baik
sehari-hari.
sangat
98 98 93 A 98 87 baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
perlu
88 78 C 88 baik 68 bimbingan
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
99 99 99 A 99 sangat 99 sangat baik

baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
sangat
99 99 99 A 99 99 sangat baik
baik
DESKRIPSI
Anak 1 sangat baik dalam mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam
kehidupan sehari-hari., dan baik dalam membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup
serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya.
Anak 2 sangat baik dalam menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar.,
dan baik dalam membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan
upaya pelestariannya.
Anak 3 sangat baik dalam membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta
mengaitkan dengan upaya pelestariannya.
Anak 4 baik dalam mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari., dan perlu bimbingan dalam membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup
serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya.
IPS (PENGETAHUAN)
> PKN
> B.IND No
SISWA
3.1 3.2 3.3
> MTK
> IPA
> IPS
1 4822 Anak 1
> SBDP
2 0 Anak 2 87 88 98
> PJOK
> MULOK 1 3 0 Anak 3 99 99 99
> MULOK 2
4 0 Anak 4 99 99 99
> MULOK 3
5 0 Anak 5 99 99 99
6 0 Anak 6 99 99 99
7 0 Anak 7 99 99 99
8 0 Anak 8 99 99 99
9 0 Anak 9 99 99 99
10 0 Anak 10 99 99 99
11 0 Anak 11 99 99 99
12 0 Anak 12 99 99 99
13 0 Anak 13 99 99 99
14 0 Anak 14 99 99 99
15 0 Anak 15 99 99 99
16 0 Anak 16 99 99 99
17 0 Anak 17 99 99 99
18 0 Anak 18 99 99 99
19 0 Anak 19 99 99 99
20 0 Anak 20 99 99 99
21 0 Anak 21 99 99 99
22 0 Anak 22 99 99 99
23 0 Anak 23 99 99 99
24 0 Anak 24 99 99 99
25 0 Anak 25 99 99 99
26 0 Anak 26 99 99 99
27 0 Anak 27 99 99 99
28 0 Anak 28 99 99 99
29 0 Anak 29 99 99 99
30 0 Anak 30 99 99 99
31 0 Anak 31 99 99 99
32 0 Anak 32 99 99 99
33 0 Anak 33 99 99 99
34 0 Anak 34 99 99 99
35 0 Anak 35 99 99 99
36 0 Anak 36 99 99 99
37 0 Anak 37 99 99 99
38 0 Anak 38 99 99 99
39 0 Anak 39 99 99 99
40 0 Anak 40 99 99 99
41 0 Anak 41 99 99 99
42 0 Anak 42 99 99 99
43 0 Anak 43 99 99 99
44 0 Anak 44 99 99 99
45 0 Anak 45 99 99 99
46 0 Anak 46 99 99 99
47 0 Anak 47 99 99 99
48 0 Anak 48 99 99 99
49 0 Anak 49 99 99 99
50 0 Anak 50 99 99 99
NILAI PTS NILAI PAS NILAI AKHIR
mengidentifi mengidentifi mengidentifi
kasi kasi kasi
karakteristik keragaman kegiatan
ruang dan sosial, ekonomi
pemanfaata ekonomi, dan
n budaya, hubunganny
sumberdaya etnis, dan a dengan
3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3 alam untuk
kesejahtera
agama di
provinsi
berbagai
bidang
an setempat pekerjaan
masyarakat sebagai serta
dari identitas kehidupan
tingkatkota/k bangsa sosial dan
3.1
abupaten 3.2
Indonesia 3.3di
budaya
sampai serta lingkungan
tingkat hubunganny sekitar
provinsi. a dengan sampai
98 77 98 77
karakteristik provinsi.
ruang.
87 88 87 88 98 87 88 98
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99
NILAI AKHIR HASIL
0 0 0 0
Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
0 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
88 B 98 sangat baik 77 cukup baik
91 A 98 sangat baik 87 baik
99 A 99 sangat baik 99 sangat baik




DESKRIPSI
Anak 1 sangat baik dalam mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumberdaya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkatkota/kabupaten sampai tingkat provinsi., dan cukup baik
dalam mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas
Anak 2 sangat bangsa
baik dalamIndonesia serta hubungannya
mengidentifikasi dengandan
kegiatan ekonomi karakteristik
hubungannyaruang.
dengan berbagai
bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi., dan baik
dalam mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumberdaya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkatkota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkatkota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
SBDP (PENGETAHUAN)
> PKN
> B.IND No
SISWA
3.1 3.2 3.3 3.4
> MTK
> IPA
> IPS
1 4822 Anak 1 99 89 97 99
> SBDP
> PJOK
> MULOK 1 2 0 Anak 2 87 89 97 99
> MULOK 2
> MULOK 3
3 0 Anak 3 87 88 98 99
4 0 Anak 4 99 99 99 99
5 0 Anak 5 99 99 99 99
6 0 Anak 6 99 99 99 99
7 0 Anak 7 99 99 99 99
8 0 Anak 8 99 99 99 99
9 0 Anak 9 99 99 99 99
10 0 Anak 10 99 99 99 99
11 0 Anak 11 99 99 99 99
12 0 Anak 12 99 99 99 99
13 0 Anak 13 99 99 99 99
14 0 Anak 14 99 99 99 99
15 0 Anak 15 99 99 99 99
16 0 Anak 16 99 99 99 99
17 0 Anak 17 99 99 99 99
18 0 Anak 18 99 99 99 99
19 0 Anak 19 99 99 99 99
20 0 Anak 20 99 99 99 99
21 0 Anak 21 99 99 99 99
22 0 Anak 22 99 99 99 99
23 0 Anak 23 99 99 99 99
24 0 Anak 24 99 99 99 99
25 0 Anak 25 99 99 99 99
26 0 Anak 26 99 99 99 99
27 0 Anak 27 99 99 99 99
28 0 Anak 28 99 99 99 99
29 0 Anak 29 99 99 99 99
30 0 Anak 30 99 99 99 99
31 0 Anak 31 99 99 99 99
32 0 Anak 32 99 99 99 99
33 0 Anak 33 99 99 99 99
34 0 Anak 34 99 99 99 99
35 0 Anak 35 99 99 99 99
36 0 Anak 36 99 99 99 99
37 0 Anak 37 99 99 99 99
38 0 Anak 38 99 99 99 99
39 0 Anak 39 99 99 99 99
40 0 Anak 40 99 99 99 99
41 0 Anak 41 99 99 99 99
42 0 Anak 42 99 99 99 99
43 0 Anak 43 99 99 99 99
44 0 Anak 44 99 99 99 99
45 0 Anak 45 99 99 99 99
46 0 Anak 46 99 99 99 99
47 0 Anak 47 99 99 99 99
48 0 Anak 48 99 99 99 99
49 0 Anak 49 99 99 99 99
50 0 Anak 50 99 99 99 99
NILAI PTS NILAI PAS NILAI AK
mengetahui mengetahui mengetahui
gambar dan tanda tempo gerak tari
bentuk tiga dan tinggi kreasi
dimensi. rendah daerah.
nada.
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4
3.1 3.2 3.3
89 87 89 99 89 97 99 89 95
97 89 97 87 89 97 87 91 95
97 89 97 87 88 98 87 90 96
98 88 98 99 99 99 99 99 96
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 99 99
NILAI AKHIR HASIL
mengetahui 0 0
karya seni
rupa teknik
Predikat
tempel.
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
3.4 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
sangat
96 95 A 99 89 baik
baik
sangat
98 93 A 98 87 baik
baik
sangat
98 93 A 98 87 baik
baik
sangat sangat
99 98 A 99 96
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 baik 99 baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 baik 99 baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 baik 99 baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 baik 99 baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
99 99 A 99 99
baik baik
DESKRIPSI
Anak 1 sangat baik dalam mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi., dan baik dalam mengetahui
tanda tempo dan tinggi rendah nada.
Anak 2 sangat baik dalam mengetahui karya seni rupa teknik tempel., dan baik dalam mengetahui
gambar dan bentuk tiga dimensi.
Anak 3 sangat baik dalam mengetahui karya seni rupa teknik tempel., dan baik dalam mengetahui
gambar dan bentuk tiga dimensi.
Anak 4 sangat baik dalam mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi., dan sangat baik dalam
mengetahui gerak tari kreasi daerah.
Anak 5 sangat baik dalam mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
PJOK (PENGETAHUAN)
> PKN
> B.IND No
SISWA
3.3 3.2 3.5 3.4 3.6
> MTK
> IPA
> IPS
> SBDP 1 4822 Anak 1 89 89 97 99 87
> PJOK
> MULOK 1 2 0 Anak 2 99 88 98 98 88
> MULOK 2
> MULOK 3
3 0 Anak 3 99 99 99 99 99
4 0 Anak 4 99 99 99 99 99
5 0 Anak 5 99 99 99 99 99
6 0 Anak 6 99 99 99 99 99
7 0 Anak 7 99 99 99 99 99
8 0 Anak 8 99 99 99 99 99
9 0 Anak 9 99 99 99 99 99
10 0 Anak 10 99 99 99 99 99
11 0 Anak 11 99 99 99 99 99
12 0 Anak 12 99 99 99 99 99
13 0 Anak 13 99 99 99 99 99
14 0 Anak 14 99 99 99 99 99
15 0 Anak 15 99 99 99 99 99
16 0 Anak 16 99 99 99 99 99
17 0 Anak 17 99 99 99 99 99
18 0 Anak 18 99 99 99 99 99
19 0 Anak 19 99 99 99 99 99
20 0 Anak 20 99 99 99 99 99
21 0 Anak 21 99 99 99 99 99
22 0 Anak 22 99 99 99 99 99
23 0 Anak 23 99 99 99 99 99
24 0 Anak 24 99 99 99 99 99
25 0 Anak 25 99 99 99 99 99
26 0 Anak 26 99 99 99 99 99
27 0 Anak 27 99 99 99 99 99
28 0 Anak 28 99 99 99 99 99
29 0 Anak 29 99 99 99 99 99
30 0 Anak 30 99 99 99 99 99
31 0 Anak 31 99 99 99 99 99
32 0 Anak 32 99 99 99 99 99
33 0 Anak 33 99 99 99 99 99
34 0 Anak 34 99 99 99 99 99
35 0 Anak 35 99 99 99 99 99
36 0 Anak 36 99 99 99 99 99
37 0 Anak 37 99 99 99 99 99
38 0 Anak 38 99 99 99 99 99
39 0 Anak 39 99 99 99 99 99
40 0 Anak 40 99 99 99 99 99
41 0 Anak 41 99 99 99 99 99
42 0 Anak 42 99 99 99 99 99
43 0 Anak 43 99 99 99 99 99
44 0 Anak 44 99 99 99 99 99
45 0 Anak 45 99 99 99 99 99
46 0 Anak 46 99 99 99 99 99
47 0 Anak 47 99 99 99 99 99
48 0 Anak 48 99 99 99 99 99
49 0 Anak 49 99 99 99 99 99
50 0 Anak 50 99 99 99 99 99
ARIAN NILAI PTS NILAI PAS NILAI AKH
memahami memahami
konsep konsep
variasi dan variasi dan
kombinasi kombinasi
pola gerak gerak dasar
dasar lokomotor,no
lokomotorr n lokomotor,
3.3 3.2 3.5 3.4 3.6 3.3 3.2 3.5 3.4 3.6 dan
nonlokomot
dan
manipulative
or untuk dalam
membentuk berbagai
gerakan permainan
dasar atletik dan atau
jalan3.3
cepat 3.2
olahraga
dan lari tradisional
melalui bola kecii.
permainan
dan atau
89 51 61 51 89 90 87 82
olahraga
tradisional
70
96 95 96 95 67 86 66 97 91
95 79 95 79 97 89
79 79 79 79 89 89
79 79 79 79 89 89
79 69 79 69 89 84
69 70 69 70 84 84
70 80 70 80 84 90
80 69 80 69 90 84
69 70 69 70 84 84
70 71 70 71 84 85
71 85 71 85 85 92
85 73 85 73 92 86
73 80 73 80 86 90
80 80 80 80 90 89
80 80 80 80 89 89
80 80 80 80 89 89
80 89 80 89 89 94
89 81 89 81 94 90
81 77 81 77 90 88
77 87 77 87 88 93
87 90 87 90 93 95
90 77 90 77 95 88
77 83 77 83 88 91
83 75 83 75 91 87
75 75 75 75 87 87
75 75 75 75 87 87
75 84 75 84 87 92
84 69 84 69 92 84
85 70 85 70 92 84
73 77 73 77 86 88
80 72 80 72 90 85
80 76 80 76 89 88
80 83 80 83 89 91
80 75 80 75 89 87
89 75 89 75 94 87
81 81 81 81 90 90
77 87 77 87 88 93
87 77 87 77 93 88
90 78 90 78 95 88
77 90 77 90 88 95
83 87 83 87 91 93
75 78 75 78 87 88
75 80 75 80 87 90
75 72 75 72 87 86
84 84 84 84 92 92
69 69 69 69 84 84
70 70 70 70 84 84
90 77 90 77 95 88
87 72 87 72 93 85
NILAI AKHIR HASIL
memahami memahami mengetahui 0
konsep konsep konsep
kombinasi berbagai penggunaan
Predikat
pola gerak aktifitas kombinasi
dasar kebugaran pola gerak NILAI NILAI
Nilai
dominan jasmani dasar
statis dan
dinamis
untuk
mencapai
lokomotor,
non-
MAKSIMAL MINIMAL
untuk tinggi dan lokomotor
membentuk berat badan dan
keterampila ideal manipulatif
n/ teknik sesuai
dasar dengan
senam3.5 3.4 3.6
irama 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
(seperti: (ketukan)
handstand, tanpa/denga
kayang, nmusik
meroda, dalam
dsb)94 96 87
aktivitas 86 B 96 sangat baik 70 cukup baik
gerak ritmik.
88 94 81 90 B 97.3 sangat baik 80.7 baik
99 99 99 97 A 99 sangat baik 89 baik
99 99 99 94 A 99 sangat baik 83.8 baik


99 99 99 97 A 99 sangat baik 92.8 sangat baik


99 99 99 96 A 99 sangat baik 91 sangat baik
99 99 99 96 A 99 sangat baik 91.5 sangat baik


DESKRIPSI
Anak 1 sangat baik dalam memahami konsep berbagai aktifitas kebugaran jasmani untuk mencapai
tinggi dan berat badan ideal, dan cukup baik dalam memahami konsep variasi dan kombinasi gerak
dasar lokomotor,non lokomotor, dan manipulative dalam berbagai permainan dan atau olahraga
tradisional bola kecii.
Anak 2 sangat baik dalam memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotorr dan
nonlokomotor untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari melalui permainan dan atau
olahraga tradisional, dan baik dalam mengetahui konsep penggunaan kombinasi pola gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/denganmusik dalam
aktivitas gerak ritmik.
Anak 3 sangat baik dalam memahami konsep kombinasi pola gerak dasar dominan statis dan dinamis
untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam (seperti: handstand, kayang, meroda, dsb), dan
baik dalam memahami konsep variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor,non lokomotor, dan
manipulative dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecii.
baik dalam memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotorr dan nonlokomotor
untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari melalui permainan dan atau olahraga
tradisional
tradisional
tradisional
tradisional
tradisional
tradisional
tradisional
tradisional
tradisional
tradisional
tradisional
tradisional
sangat baik dalam memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotorr dan
olahraga tradisional
tradisional
tradisional
tradisional
tradisional
tradisional
tradisional
tradisional
tradisional
tradisional
tradisional
tradisional
tradisional
Bahasa Jawa (PENGETAHUAN)
> PKN
> B.IND No
SISWA
3.5 3.6 3.7
> MTK
> IPA
> IPS
> SBDP 1 4822 Anak 1 89 89 97
> PJOK
> MULOK 1 2 0 Anak 2 99 88 98
> MULOK 2
> MULOK 3
3 0 Anak 3 99 99 99
4 0 Anak 4 99 99 99
5 0 Anak 5 99 99 99
6 0 Anak 6 99 99 99
7 0 Anak 7 99 99 99
8 0 Anak 8 99 99 99
9 0 Anak 9 99 99 99
10 0 Anak 10 99 99 99
11 0 Anak 11 99 99 99
12 0 Anak 12 99 99 99
13 0 Anak 13 99 99 99
14 0 Anak 14 99 99 99
15 0 Anak 15 99 99 99
16 0 Anak 16 99 99 99
17 0 Anak 17 99 99 99
18 0 Anak 18 99 99 99
19 0 Anak 19 99 99 99
20 0 Anak 20 99 99 99
21 0 Anak 21 99 99 99
22 0 Anak 22 99 99 99
23 0 Anak 23 99 99 99
24 0 Anak 24 99 99 99
25 0 Anak 25 99 99 99
26 0 Anak 26 99 99 99
27 0 Anak 27 99 99 99
28 0 Anak 28 99 99 99
29 0 Anak 29 99 99 99
30 0 Anak 30 99 99 99
31 0 Anak 31 99 99 99
32 0 Anak 32 99 99 99
33 0 Anak 33 99 99 99
34 0 Anak 34 99 99 99
35 0 Anak 35 99 99 99
36 0 Anak 36 99 99 99
37 0 Anak 37 99 99 99
38 0 Anak 38 99 99 99
39 0 Anak 39 99 99 99
40 0 Anak 40 99 99 99
41 0 Anak 41 99 99 99
42 0 Anak 42 99 99 99
43 0 Anak 43 99 99 99
44 0 Anak 44 99 99 99
45 0 Anak 45 99 99 99
46 0 Anak 46 99 99 99
47 0 Anak 47 99 99 99
48 0 Anak 48 99 99 99
49 0 Anak 49 99 99 99
50 0 Anak 50 99 99 99
AI HARIAN NILAI PTS NILAI PAS
3.5 3.6 3.7 3.5 3.6 3.7
32 78 99 88 61 51
87 87 87 67 96 95
95 79 95 79
79 79 79 79
79 79 79 79
79 69 79 69
69 70 69 70
70 80 70 80
80 69 80 69
69 70 69 70
70 71 70 71
71 85 71 85
85 73 85 73
73 80 73 80
80 80 80 80
80 80 80 80
80 80 80 80
80 89 80 89
89 81 89 81
81 77 81 77
77 87 77 87
87 90 87 90
90 77 90 77
77 83 77 83
83 75 83 75
75 75 75 75
75 75 75 75
75 84 75 84
84 69 84 69
85 70 85 70
73 77 73 77
80 72 80 72
80 76 80 76
80 83 80 83
80 75 80 75
89 75 89 75
81 81 81 81
77 87 77 87
87 77 87 77
90 78 90 78
77 90 77 90
83 87 83 87
75 78 75 78
75 80 75 80
75 72 75 72
84 84 84 84
69 69 69 69
70 70 70 70
90 77 90 77
87 72 87 72
LAI PAS NILAI AKHIR HASIL
mengenal mengenal mengenal, 0 0 0 0 0
dan dan memahami,
memahmi memahami dan
Predikat
teks sandhangan mengidentifi
tembang aksara kasi kata NILAI
Nilai
dolanan Jawa. berimbuhan
dalam teks
sesuai
MAKSIMAL
kaidah
3.5 3.6 3.7 0 0 0 0 0 NILAI
75 79 86 80 C 86
88 90 94 91 A 94.4
98 93 92 94 A 97.5
92 89 92 91 A 92.3
92 89 92 91 A 92.3
92 86 89 89 B 92.3
89 84 89 87 B 89.2
89 87 93 90 B 92.7
93 87 89 89 B 92.7
89 84 89 87 B 89.2
89 85 90 88 B 89.5
90 88 94 91 A 94.2
94 89 90 91 A 94.2
90 88 93 90 B 92.7
93 89 93 92 A 92.7
93 89 93 91 A 92.5
93 89 93 91 A 92.5
93 92 96 93 A 95.7
96 92 93 94 A 95.7
93 89 92 91 A 93
92 90 95 92 A 94.8
95 94 96 95 A 96
96 91 92 93 A 96
92 89 94 92 A 93.7
94 89 91 91 A 93.7
91 87 91 89 B 90.8
91 87 91 89 B 90.8
91 89 94 91 A 94
94 88 89 90 B 94
94 88 89 90 B 94.2
90 87 92 90 B 91.8
93 87 90 90 B 92.7
93 88 91 91 A 92.5
93 90 94 92 A 93.6
93 88 91 90 B 92.5
96 91 91 92 A 95.7
93 90 93 92 A 93
92 90 95 92 A 94.8
95 90 92 92 A 94.8
96 91 92 93 A 96
92 91 96 93 A 96
94 92 95 94 A 95.1
91 88 92 90 B 91.8
91 88 93 91 A 92.8
91 86 90 89 B 90.8
94 92 94 93 A 94
89 84 89 87 B 88.9
89 84 89 88 B 89.3
96 91 92 93 A 96
95 89 90 91 A 95.1
HASIL
NILAI NILAI
MAKSIMAL MINIMAL
DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
baik 74.5 cukup baik
sangat baik 88 baik
sangat baik 92.3 sangat baik
sangat baik 89 baik
sangat baik 89 baik
sangat baik 86.4 baik
baik 84 baik
baik 84 baik
baik 84.5 baik

sangat baik 92 sangat baik


baik 83.9 baik

baik 84.4 baik

DESKRIPSI
Anak 1 baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi kata berimbuhan dalam teks sesuai
kaidah, dan cukup baik dalam mengenal dan memahmi teks tembang dolanan
Anak 2 sangat baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi kata berimbuhan dalam teks
sesuai kaidah, dan baik dalam mengenal dan memahmi teks tembang dolanan
Anak 3 sangat baik dalam mengenal dan memahmi teks tembang dolanan, dan sangat baik dalam
mengenal, memahami, dan mengidentifikasi kata berimbuhan dalam teks sesuai kaidah
Anak 4 sangat baik dalam mengenal dan memahmi teks tembang dolanan, dan baik dalam mengenal
dan memahami sandhangan aksara Jawa.
kaidah, dan baik dalam mengenal dan memahami sandhangan aksara Jawa.
sesuai kaidah, dan baik dalam mengenal dan memahami sandhangan aksara Jawa.
sesuai kaidah, dan sangat baik dalam mengenal dan memahami sandhangan aksara Jawa.
mengenal dan memahami sandhangan aksara Jawa.
Anak 47 baik dalam mengenal dan memahmi teks tembang dolanan, dan baik dalam mengenal dan
memahami sandhangan aksara Jawa.
Anak 48 baik dalam mengenal dan memahmi teks tembang dolanan, dan baik dalam mengenal dan
memahami sandhangan aksara Jawa.
Bahasa Inggris (PENGETAHUAN)
> PKN
> B.IND No
SISWA
3.5 3.6 3.7 3.8
> MTK
> IPA
> IPS
1 4822 Anak 1 89 89 97 88
> SBDP
> PJOK
2 0 Anak 2 99 88 98 98
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 3 0 Anak 3 99 99 99 99
4 0 Anak 4 99 99 99 99
5 0 Anak 5 99 99 99 99
6 0 Anak 6 99 99 99 99
7 0 Anak 7 99 99 99 99
8 0 Anak 8 99 99 99 99
9 0 Anak 9 99 99 99 99
10 0 Anak 10 99 99 99 99
11 0 Anak 11 99 99 99 99
12 0 Anak 12 99 99 99 99
13 0 Anak 13 99 99 99 99
14 0 Anak 14 99 99 99 99
15 0 Anak 15 99 99 99 99
16 0 Anak 16 99 99 99 99
17 0 Anak 17 99 99 99 99
18 0 Anak 18 99 99 99 99
19 0 Anak 19 99 99 99 99
20 0 Anak 20 99 99 99 99
21 0 Anak 21 99 99 99 99
22 0 Anak 22 99 99 99 99
23 0 Anak 23 99 99 99 99
24 0 Anak 24 99 99 99 99
25 0 Anak 25 99 99 99 99
26 0 Anak 26 99 99 99 99
27 0 Anak 27 99 99 99 99
28 0 Anak 28 99 99 99 99
29 0 Anak 29 99 99 99 99
30 0 Anak 30 99 99 99 99
31 0 Anak 31 99 99 99 99
32 0 Anak 32 99 99 99 99
33 0 Anak 33 99 99 99 99
34 0 Anak 34 99 99 99 99
35 0 Anak 35 99 99 99 99
36 0 Anak 36 99 99 99 99
37 0 Anak 37 99 99 99 99
38 0 Anak 38 99 99 99 99
39 0 Anak 39 99 99 99 99
40 0 Anak 40 99 99 99 99
41 0 Anak 41 99 99 99 99
42 0 Anak 42 99 99 99 99
43 0 Anak 43 99 99 99 99
44 0 Anak 44 99 99 99 99
45 0 Anak 45 99 99 99 99
46 0 Anak 46 99 99 99 99
47 0 Anak 47 99 99 99 99
48 0 Anak 48 99 99 99 99
49 0 Anak 49 99 99 99 99
50 0 Anak 50 99 99 99 99
3.5 3.6 3.7 3.8 3.5 3.6 3.7 3.8
32 78 87 77 88 61 51 90
65 77 87 87 65 96 95 86
95 79 95 79
79 79 79 79
79 79 79 79
79 69 79 69
69 70 69 70
70 80 70 80
80 69 80 69
69 70 69 70
70 71 70 71
71 85 71 85
85 73 85 73
73 80 73 80
80 80 80 80
80 80 80 80
80 80 80 80
80 89 80 89
89 81 89 81
81 77 81 77
77 87 77 87
87 90 87 90
90 77 90 77
77 83 77 83
83 75 83 75
75 75 75 75
75 75 75 75
75 84 75 84
84 69 84 69
85 70 85 70
73 77 73 77
80 72 80 72
80 76 80 76
80 83 80 83
80 75 80 75
89 75 89 75
81 81 81 81
77 87 77 87
87 77 87 77
90 78 90 78
77 90 77 90
83 87 83 87
75 78 75 78
75 80 75 80
75 72 75 72
84 84 84 84
69 69 69 69
70 70 70 70
90 77 90 77
87 72 87 72
NILAI AKHIR HASIL
mengenal, memahami memahami mengenal 0
memahami penggunaan penggunaan dan
dan kalimat yang waktu, mengidentifi
Predikat
mengidentifi menunjukka tanggal, kasi benda-
kasi macam- n letak suatu bulan, dan benda di NILAI NILAI
Nilai
macam tempat tahun dapur dan
kalimat
(order,
nama-nama
bunga
MAKSIMAL MINIMAL
request, and
prengenal
obyek-obyek
wisata dan
memahami
3.5
penggunaan 3.6 3.7 3.8 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
kalimat
ungkapan
terima kasih
75 79 83 86 81 B 85.8 baik 74.5 cukup baik
sangat
82 87 94 92 89 B 94.4 82 baik
baik
sangat
98 93 92 99 95 A 99 92.3 sangat baik
baik
sangat
92 89 92 99 93 A 99 89 baik
baik
sangat
92 89 92 99 93 A 99 89 baik
baik
sangat
92 86 89 99 92 A 99 86.4 baik
baik
sangat
89 84 89 99 90 B 99 84 baik
baik
sangat
89 87 93 99 92 A 99 86.9 baik
baik
sangat
93 87 89 99 92 A 99 86.6 baik
baik
sangat
89 84 89 99 90 B 99 84 baik
baik
sangat
89 85 90 99 91 A 99 84.5 baik
baik
sangat
90 88 94 99 93 A 99 88.3 baik
baik
sangat
94 89 90 99 93 A 99 88.8 baik
baik
sangat
90 88 93 99 92 A 99 87.6 baik
baik
sangat
93 89 93 99 93 A 99 89.4 baik
baik
sangat
93 89 93 99 93 A 99 89.3 baik
baik
sangat
93 89 93 99 93 A 99 89.3 baik
baik
sangat
93 92 96 99 95 A 99 91.6 sangat baik
baik
sangat
96 92 93 99 95 A 99 92 sangat baik
baik
sangat
93 89 92 99 93 A 99 88.9 baik
baik
sangat
92 90 95 99 94 A 99 90.3 sangat baik
baik
sangat
95 94 96 99 96 A 99 93.6 sangat baik
baik
sangat
96 91 92 99 94 A 99 91.1 sangat baik
baik
sangat
92 89 94 99 93 A 99 89.4 baik
baik
sangat
94 89 91 99 93 A 99 88.9 baik
baik
sangat
91 87 91 99 92 A 99 86.8 baik
baik
sangat
91 87 91 99 92 A 99 86.8 baik
baik
sangat
91 89 94 99 93 A 99 89.1 baik
baik
sangat
94 88 89 99 92 A 99 87.7 baik
baik
sangat
94 88 89 99 93 A 99 88.1 baik
baik
sangat
90 87 92 99 92 A 99 86.9 baik
baik
sangat
93 87 90 99 92 A 99 87.4 baik
baik
sangat
93 88 91 99 93 A 99 88.4 baik
baik
sangat
93 90 94 99 94 A 99 90.1 sangat baik
baik
sangat
93 88 91 99 93 A 99 88.1 baik
baik
sangat
96 91 91 99 94 A 99 90.6 sangat baik
baik
sangat
93 90 93 99 94 A 99 89.9 baik
baik
sangat
92 90 95 99 94 A 99 90.3 sangat baik
baik
sangat
95 90 92 99 94 A 99 90.3 sangat baik
baik
sangat
96 91 92 99 95 A 99 91.4 sangat baik
baik
sangat
92 91 96 99 94 A 99 91.1 sangat baik
baik
sangat
94 92 95 99 95 A 99 92.1 sangat baik
baik
sangat
91 88 92 99 92 A 99 87.5 baik
baik
sangat
91 88 93 99 93 A 99 88.2 baik
baik
sangat
91 86 90 99 92 A 99 86.2 baik
baik
sangat
94 92 94 99 95 A 99 91.5 sangat baik
baik
sangat
89 84 89 99 90 B 99 83.9 baik
baik
sangat
89 84 89 99 90 B 99 84.4 baik
baik
sangat
96 91 92 99 95 A 99 91.3 sangat baik
baik
sangat
95 89 90 99 93 A 99 89.3 baik
baik
DESKRIPSI
Anak 1 baik dalam mengenal dan mengidentifikasi benda-benda di dapur dan nama-nama bunga, dan
cukup baik dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request,
and prengenal obyek-obyek wisata dan memahami penggunaan kalimat ungkapan terima kasih
Anak 2 sangat baik dalam memahami penggunaan waktu, tanggal, bulan, dan tahun, dan baik dalam
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request, and prengenal
obyek-obyek wisata dan memahami penggunaan kalimat ungkapan terima kasih
Anak 3 sangat baik dalam mengenal dan mengidentifikasi benda-benda di dapur dan nama-nama
bunga, dan sangat baik dalam memahami penggunaan waktu, tanggal, bulan, dan tahun
bunga, dan baik dalam memahami penggunaan kalimat yang menunjukkan letak suatu tempat
bunga, dan sangat baik dalam memahami penggunaan kalimat yang menunjukkan letak suatu tempat
TIK (PENGETAHUAN)
> PKN
NAMA PANGGILAN
> B.IND No
NO Induk SISWA
3.5 3.6 3.7 3.8
> MTK
> IPA
> IPS
1 4822 Anak 1 87 89
> SBDP
> PJOK
2 0 Anak 2 87 88
> MULOK 1
> MULOK 2
3 0 Anak 3 99 99
> MULOK 3
4 0 Anak 4 99 99
5 0 Anak 5 99 99
6 0 Anak 6 99 99
7 0 Anak 7 99 99
8 0 Anak 8 99 99
9 0 Anak 9 99 99
10 0 Anak 10 99 99
11 0 Anak 11 99 99
12 0 Anak 12 99 99
13 0 Anak 13 99 99
14 0 Anak 14 99 99
15 0 Anak 15 99 99
16 0 Anak 16 99 99
17 0 Anak 17 99 99
18 0 Anak 18 99 99
19 0 Anak 19 99 99
20 0 Anak 20 99 99
21 0 Anak 21 99 99
22 0 Anak 22 99 99
23 0 Anak 23 99 99
24 0 Anak 24 99 99
25 0 Anak 25 99 99
26 0 Anak 26 99 99
27 0 Anak 27 99 99
28 0 Anak 28 99 99
29 0 Anak 29 99 99
30 0 Anak 30 99 99
31 0 Anak 31 99 99
32 0 Anak 32 99 99
33 0 Anak 33 99 99
34 0 Anak 34 99 99
35 0 Anak 35 99 99
36 0 Anak 36 99 99
37 0 Anak 37 99 99
38 0 Anak 38 99 99
39 0 Anak 39 99 99
40 0 Anak 40 99 99
41 0 Anak 41 99 99
42 0 Anak 42 99 99
43 0 Anak 43 99 99
44 0 Anak 44 99 99
45 0 Anak 45 99 99
46 0 Anak 46 99 99
47 0 Anak 47 99 99
48 0 Anak 48 99 99
49 0 Anak 49 99 99
50 0 Anak 50 99 99
3.5 3.6 3.7 3.8 3.5 3.6 3.7 3.8
61 51 61 51
95.5 94.5 96 95
94.5 79 95 79
79 79 79 79
79 79 79 79
79 68.5 79 69
68.5 69.5 69 70
69.5 80 70 80
80 68.5 80 69
68.5 69.5 69 70
69.5 70.5 70 71
70.5 84.5 71 85
84.5 72.5 85 73
72.5 80 73 80
80 79.5 80 80
79.5 79.5 80 80
79.5 79.5 80 80
79.5 89 80 89
89 81 89 81
81 76.5 81 77
76.5 86.5 77 87
86.5 90 87 90
90 76.5 90 77
76.5 83 77 83
83 74.5 83 75
74.5 74.5 75 75
74.5 74.5 75 75
74.5 84 75 84
84 68.8 84 69
84.5 69.8 85 70
72.5 77.3 73 77
80 71.8 80 72
79.5 76 80 76
79.5 82.8 80 83
79.5 74.8 80 75
89 75.3 89 75
81 80.5 81 81
76.5 86.5 77 87
86.5 76.8 87 77
90 77.8 90 78
76.5 90 77 90
83 87.3 83 87
74.5 77.5 75 78
74.5 80.3 75 80
74.5 72.3 75 72
84 84 84 84
68.8 68.8 69 69
69.8 69.8 70 70
90 77.3 90 77
87.3 71.8 87 72
AS NILAI AKHIR HASIL
mengenal memahami memahami memahami 0 0 0
dan pembuatan cara cara
memahami dokumen di menyisipkan membuat
Predikat
penggunaan microsoft tabel dan karya di
microsoft word gambar di microsoft NILAI NILAI
Nilai
word. microsoft word.
word MAKSIMAL MINIMAL
3.5 3.6 3.7 3.8 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI
74 70 72 C 74 cukup baik 70
91 91 91 A 91.3 sangat baik 91.3
97 89 93 A 96.8 sangat baik 89
89 89 89 B 89 baik 89
89 89 89 B 89 baik 89
89 84 86 B 89 baik 83.8
84 84 84 B 84.3 baik 83.8
84 90 87 B 89.5 baik 84.3
90 84 87 B 89.5 baik 83.8

84 84 84 B 84.3 baik 83.8
84 85 85 B 84.8 baik 84.3
85 92 88 B 91.8 sangat baik 84.8
92 86 89 B 91.8 sangat baik 85.8
86 90 88 B 89.5 baik 85.8
90 89 89 B 89.5 baik 89.3
89 89 89 B 89.3 baik 89.3
89 89 89 B 89.3 baik 89.3
89 94 92 A 94 sangat baik 89.3
94 90 92 A 94 sangat baik 90
90 88 89 B 90 baik 87.8
88 93 90 B 92.8 sangat baik 87.8

93 95 94 A 94.5 sangat baik 92.8
95 88 91 A 94.5 sangat baik 87.8
88 91 89 B 91 sangat baik 87.8
91 87 89 B 91 sangat baik 86.8
87 87 87 B 86.8 baik 86.8
87 87 87 B 86.8 baik 86.8
87 92 89 B 91.5 sangat baik 86.8
92 84 88 B 91.5 sangat baik 83.9
92 84 88 B 91.8 sangat baik 84.4
86 88 87 B 88.1 baik 85.8
90 85 87 B 89.5 baik 85.4
89 88 88 B 89.3 baik 87.5

89 91 90 B 90.9 sangat baik 89.3
89 87 88 B 89.3 baik 86.9
94 87 91 A 94 sangat baik 87.1
90 90 90 B 90 baik 89.8
88 93 90 B 92.8 sangat baik 87.8
93 88 90 B 92.8 sangat baik 87.9
95 88 91 A 94.5 sangat baik 88.4
88 95 91 A 94.5 sangat baik 87.8
91 93 92 A 93.1 sangat baik 91
87 88 88 B 88.3 baik 86.8
87 90 88 B 89.6 baik 86.8
87 86 86 B 86.8 baik 85.6

92 92 92 A 91.5 sangat baik 91.5
84 84 84 B 83.9 baik 83.9
84 84 84 B 84.4 baik 84.4
95 88 91 A 94.5 sangat baik 88.1
93 85 89 B 93.1 sangat baik 85.4

HASIL
NILAI
MINIMAL DESKRIPSI
DESKRIPSI
Anak 1 cukup baik dalam mengenal dan memahami penggunaan

cukup baik microsoft word., dan cukup baik dalam memahami pembuatan
dokumen di microsoft word
sangat baik Anak 2 sangat baik dalam mengenal dan memahami penggunaan
microsoft word.
Anak 3 sangat baik dalam mengenal dan memahami penggunaan

baik microsoft word., dan baik dalam memahami pembuatan dokumen di
microsoft word
Anak 4 baik dalam mengenal dan memahami penggunaan microsoft

baik word.

baik word.

baik word., dan baik dalam memahami pembuatan dokumen di microsoft
word
Anak 7 baik dalam memahami pembuatan dokumen di microsoft word,

baik dan baik dalam mengenal dan memahami penggunaan microsoft
word.
Anak 8 baik dalam memahami pembuatan dokumen di microsoft word,

baik dan baik dalam mengenal dan memahami penggunaan microsoft
word.

word
Anak 10 baik dalam memahami pembuatan dokumen di microsoft
baik word, dan baik dalam mengenal dan memahami penggunaan
microsoft word.

microsoft word.
Anak 12 sangat baik dalam memahami pembuatan dokumen di

baik microsoft word, dan baik dalam mengenal dan memahami
penggunaan microsoft word.

microsoft word

microsoft word.

word

baik word.

baik word.


microsoft word

word

sangat baik microsoft word, dan sangat baik dalam mengenal dan memahami

microsoft word


microsoft word

baik word.

baik word.


microsoft word

microsoft word

microsoft word.

word

word

word

microsoft word

word


microsoft word

microsoft word


sangat baik microsoft word, dan sangat baik dalam mengenal dan memahami

microsoft word.

microsoft word.

word
sangat baik Anak 46 sangat baik dalam mengenal dan memahami penggunaan
microsoft word.

baik word.

baik word.

microsoft word
microsoft word
AGAMA (KETRAMPILAN)
> AGAMA
> PKN melakuka
n
> B.IND
pengama
menulis
menunju tan diri
kalimat-
No NAMA PANGGILAN membac
kalimat
k kan dan alam
NO Induk a Q.S. al- hafalan sekitar menunjuk
> MTK SISWA dalam
Falaq Q.S. al- sebagai kan
Q.S. al-
dan Falaq implemen perilaku
Falaq
Q.S.al-Fil dan Q.S. tasi gemar
dan Q.S.
> IPA
dengan al-Fil makna membaca
al-Fil
tartil dengan iman
dengan
lancar kepada
benar
malaikat-
> IPS 4.1.1 4.1.2 4.1.3

malaikat
Allah
4.4 4.12
> SBDP
> PJOK 1 4822 Anak 1 88
> MULOK 1
> MULOK 2 2 0 Anak 2 78
> MULOK 3
3 0 Anak 3 89
4 0 Anak 4
5 0 Anak 5
6 0 Anak 6
7 0 Anak 7
8 0 Anak 8
9 0 Anak 9
10 0 Anak 10
11 0 Anak 11
12 0 Anak 12
13 0 Anak 13
14 0 Anak 14
15 0 Anak 15
16 0 Anak 16
17 0 Anak 17
18 0 Anak 18
19 0 Anak 19
20 0 Anak 20
21 0 Anak 21
22 0 Anak 22
23 0 Anak 23
24 0 Anak 24
25 0 Anak 25
26 0 Anak 26
27 0 Anak 27
28 0 Anak 28
29 0 Anak 29
30 0 Anak 30
31 0 Anak 31
32 0 Anak 32
33 0 Anak 33
34 0 Anak 34
35 0 Anak 35
36 0 Anak 36
37 0 Anak 37
38 0 Anak 38
39 0 Anak 39
40 0 Anak 40
41 0 Anak 41
42 0 Anak 42
43 0 Anak 43
44 0 Anak 44
45 0 Anak 45
46 0 Anak 46
47 0 Anak 47
48 0 Anak 48
49 0 Anak 49
50 0 Anak 50
ISLAM
mencerita
kan menyajikan
penga contoh
laman sederhana
menunjuk yang
menunjuk menconto melaksan Mencerita
menconto kan berkaitan
kan sikap hkan akan kan kisah
hkan contoh dengan
pantang sikap salat di keteladan 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
perilaku makna perilaku
menyera rendah rumah an Wali bersyukur
hemat ibadah
h hati dan Songo dalam
salat
masjid berbagai
lingkunga peristiwa
n sekitar kehidupan
rumah
4.13 4.7 4.8 4.15.1 4.15.2 4.21 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4.1
KOMPETEN
melakukan
aktivitas
membuat
KRISTEN melakukan
aktivitas
melakukan
aktivitas
(misalnya
mengucapk
melakukan
aktivitas
melakukan melakukan
aktivitas aktivitas
(misalnya (misalnya
KATOLIK
(misalnya
bernyanyi/
membuat
puisi/
(misalnya bernyanyi/ bernyanyi/
proyek an doa/ (misalnya bermain
mengucapk membuat membuat
sederhana menyanyik menggamb peran/
an doa / puisi/ puisi
terkait membuat an lagu ar / menceritak
menyajikan menyanyik menyusun /menyusun
dengan karya yang /dan mewarnai / an kembali,
contoh an lagu / doa) yang doa) yang
sikap mengekpre membuat menghias / dsb) yang
pemelihara dan berkaitan berkaitan
bersyukur sikan puisi) yang mengucap mencermin
an Allah 0 0 0 0 0 0 0 0 membuat dengan dengan
dalam keterbatas mengungka secara kan
dalam puisi) yang Sepuluh Sepuluh
berbagai annya pkan rasa runtut) penghayata
kehidupan mengungka Perintah Perintah
peristiwa sebagai syukur atas yang n atas
manusia pkan rasa Allah yang Allah yang
rantai manusia kemampua berkaitan perumpam
syukur atas menjadi menjadi
kehidupan n dan dengan aan dan
keunikan landasan landasan
manusia di keterbatas Sepuluh mujizat
diri sebagai dalam dalam
sekitarnya an diri Perintah yang
anugerah berelasi berelasi
sebagai Allah dilakukan
Allah dengan dengan
4.2 4.3 4.4 0 0 0 0 0 0 0 0 4.1 anugerah
4.2 4.3 4.4 4.5 Yesus4.6
orang tua sesama
Allah sebagai
pemenuha
n janji Allah
KOMPETENSI DASAR
melakukan
aktivitas
KATOLIK HINDU
melakukan
(misalnya
aktivitas
berdoa/
(misalnya
bernyanyi/
berdoa/
membuat
bernyanyi/
puisi/
membuat menceritak
bermain
puisi an secara mempraktik
peran/ menceritak
/bermain singkat menunjukk kan ajaran menyajikan menyajikan
menceritak an sejarah
peran/ ajaran an cara Catur cerita– cerita yang
an kembali, perkemban
menceritak Punarbhaw meneladani Pramana cerita berkaitan
dsb) yang gan agama
an kembali, 0 0 0 0 a sebagai perilaku dalam Maharsi dengan 0 0 0 0 0
mencermin Hindu di
dsb) yang upaya orang suci mencari penerima hari suci
kan Indonesia
mencermin untuk agama pengetahu wahyu agama
penghayata secara
kan meningkatk Hindu an Veda Hindu
n terhadap singkat
penghayata an kualitas kebenaran
aneka Doa
n terhadap hidup
dalam
doa
gereja
spontan,
sebagai
doa pribadi,
ungkapan
4.7 dan 4.8
doa 0 0 0 0 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 0 0 0 0 0
iman
bersama
kepada
Allah
menyajikan
BUDHA KHONG
pengetahu
melakukan
an faktual
menceritak mewawanc percobaan
tentang menceritak
an kembali melakukan arai orang sederhana
menyajikan candi-candi menceritak an
masa pertolonga tua/rohania terkait
pengetahu agama an contoh- pengalama
berumah n tanpa wan hukum
an tentang Buddha di contoh n terkait
0 tangga dan pamrih dan 0 0 0 0 0 0 0 0 tentang sebab
brahma Indonesia sikap simulasi
Pelepasan tahu penerapan akibat atau
vihara dan dan candi tengah memuji dan
Agung berterima Wuchang Pangkal
puja bakti yang harmonis mengkritik
Pangeran kasih (Lima Ujung di
dipergunak orang lain
Siddharta Kebajikan) alam
an
semesta
perayaan
Waisak
0 4.1 4.2 4.3 4.4 0 0 0 0 0 0 0 0 4.1 4.2 4.3 4.4

HASIL
KHONGHUCU
Predikat
membuat
menuliskan poster
Nilai
keteladana tentang
n dari tiga
anak yang
keteladana
n Zhisheng
0 0 0 0 0 0
NILAI NILAI
diasuh oleh
Tiga
Kongzi
semasa MAKSIMAL MINIMAL
Ibunda remaja
Agung hingga
dewasa
4.5 4.6 0 0 0 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
88 B 88 baik 88 baik
78 C 78 cukup baik 78 cukup baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 bimbingan 0 bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Anak 1 baik dalam membaca Q.S. al- Falaq dan Q.S.al-Fil dengan tartil
Anak 2 cukup baik dalam menulis kalimat- kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan benar
Anak 3 baik dalam menulis kalimat- kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan benar
Password sheet adalah Allah
silakan edit sesuaikan dengan kebutuhan
lembaga Anda
PKN (KETRAMPILAN)
> AGAMA KOMPETENSI DASA
> PKN
> B.IND No
SISWA 4.2
> MTK
> IPA Praktik Produk Proyek
> IPS
1 4822 Anak 1 68 55
> SBDP
> PJOK
> MULOK 1 2 0 Anak 2 77
> MULOK 2
> MULOK 3 3 0 Anak 3
4 0 Anak 4
5 0 Anak 5
6 0 Anak 6
7 0 Anak 7
8 0 Anak 8
9 0 Anak 9
10 0 Anak 10
11 0 Anak 11
12 0 Anak 12
13 0 Anak 13
14 0 Anak 14
15 0 Anak 15
16 0 Anak 16
17 0 Anak 17
18 0 Anak 18
19 0 Anak 19
20 0 Anak 20
21 0 Anak 21
22 0 Anak 22
23 0 Anak 23
24 0 Anak 24
25 0 Anak 25
26 0 Anak 26
27 0 Anak 27
28 0 Anak 28
29 0 Anak 29
30 0 Anak 30
31 0 Anak 31
32 0 Anak 32
33 0 Anak 33
34 0 Anak 34
35 0 Anak 35
36 0 Anak 36
37 0 Anak 37
38 0 Anak 38
39 0 Anak 39
40 0 Anak 40
41 0 Anak 41
42 0 Anak 42
43 0 Anak 43
44 0 Anak 44
45 0 Anak 45
46 0 Anak 46
47 0 Anak 47
48 0 Anak 48
49 0 Anak 49
50 0 Anak 50
KOMPETENSI DASAR (KD) PPKn NILAI AKHIR
menyajikan mengemuk menyajikan 0 0
hasil akan berbagai
identifikasi manfaat bentuk
Predikat
pelaksana keberagam keragaman
4.3 4.4
an an suku
Nilai
kewajiban karakteristi bangsa,
dan hak k individu sosial, dan
sebagai dalam budaya di
warga kehidupan Indonesia
masyaraka sehari-hari. yang
t dalam terikat
kehidupan persatuan
sehari-hari. dan
Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek 4.2 4.3 4.4
kesatuan. 0 0
98 98 88 62 98 93 84 B
66 88 77 66 88 77 C
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
HASIL
NILAI MAKSIMAL NILAI MINIMAL
perlu
98 sangat baik 62 bimbingan
perlu
88 baik 66 bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
0 perlu 0 perlu
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Anak 1 sangat baik dalam mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari., dan per
bimbingan dalam menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan se
hari.
Anak 2 baik dalam menyajikan berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatua
kesatuan., dan perlu bimbingan dalam mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-h
lembaga Anda
BAHASA INDONESIA (KETRAMPILAN)
> AGAMA
> PKN
> B.IND No
SISWA 4.3
> MTK
> IPS
> SBDP 1 4822 Anak 1 99
> PJOK
> MULOK 1 2 0 Anak 2 87
> MULOK 2
> MULOK 3
3 0 Anak 3
4 0 Anak 4
5 0 Anak 5
6 0 Anak 6
7 0 Anak 7
8 0 Anak 8
9 0 Anak 9
10 0 Anak 10
11 0 Anak 11
12 0 Anak 12
13 0 Anak 13
14 0 Anak 14
15 0 Anak 15
16 0 Anak 16
17 0 Anak 17
18 0 Anak 18
19 0 Anak 19
20 0 Anak 20
21 0 Anak 21
22 0 Anak 22
23 0 Anak 23
24 0 Anak 24
25 0 Anak 25
26 0 Anak 26
27 0 Anak 27
28 0 Anak 28
29 0 Anak 29
30 0 Anak 30
31 0 Anak 31
32 0 Anak 32
33 0 Anak 33
34 0 Anak 34
35 0 Anak 35
36 0 Anak 36
37 0 Anak 37
38 0 Anak 38
39 0 Anak 39
40 0 Anak 40
41 0 Anak 41
42 0 Anak 42
43 0 Anak 43
44 0 Anak 44
45 0 Anak 45
46 0 Anak 46
47 0 Anak 47
48 0 Anak 48
49 0 Anak 49
50 0 Anak 50
KOMPETENSI DASAR (KD) BAHASA INDONESIA
4.6 4.7 4.9 4.10
Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek
88 88 88 75 77
88
87
88
77
SIA NILAI AKHIR
melapork melisank menyam menyam menyajik 0 0
an hasil an puisi paikan paikan an hasil
wawanc hasil pengeta hasil memban
ara karya huan identifika dingkan
0 0
menggu pribadi baru dari si tokoh- watak
Nilai
nakan dengan teks tokoh setiap
kosakata lafal, nonfiksi yang tokoh
baku dan intonasi, ke dalam terdapat pada
kalimat dan tulisan pada teks fiksi
efektif ekspresi dengan teks fiksi secara
dalam yang bahasa secara lisan,
bentuk tepat sendiri. lisan, tulis, dan
teks sebagai tulis, dan visual.
Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek 4.3
tulis. 4.6
bentuk 4.7 4.9
visual. 4.10 0 0
ungkapa
n diri.
75 99 99 88 88 82 77 75 99 87
87 87
88 88
87 87
88 88
77 77
77 77 77
88 88 88
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
HASIL
Predikat
NILAI NILAI
MAKSIMAL MINIMAL
B 99 sangat baik 75 cukup baik
B 87 baik 87 baik
B 88 baik 88 baik
B 87 baik 87 baik
B 88 baik 88 baik
C 77 cukup baik 77 cukup baik

B 88 baik 88 baik
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Anak 1 sangat baik dalam melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tu
dan cukup baik dalam 0
Anak 2 baik dalam melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis.
Anak 3 baik dalam melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapa
Anak 4 baik dalam menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri.
Anak 5 baik dalam menyampaikan hasil identifikasi tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual.
Anak 6 cukup baik dalam menyajikan hasil membandingkan watak setiap tokoh pada teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual.
Anak 7 cukup baik dalam 0

Anak 8 baik dalam 0
lembaga Anda
MATEMATIKA (KETRAMPILAN)
> AGAMA
> PKN
> B.IND No
SISWA 4.1
> MTK
> IPS
> SBDP 1 4822 Anak 1 99
> PJOK
> MULOK 1
> MULOK 2 2 0 Anak 2 87
> MULOK 3
3 0 Anak 3
4 0 Anak 4
5 0 Anak 5
6 0 Anak 6
7 0 Anak 7
8 0 Anak 8
9 0 Anak 9
10 0 Anak 10
11 0 Anak 11
12 0 Anak 12
13 0 Anak 13
14 0 Anak 14
15 0 Anak 15
16 0 Anak 16
17 0 Anak 17
18 0 Anak 18
19 0 Anak 19
20 0 Anak 20
21 0 Anak 21
22 0 Anak 22
23 0 Anak 23
24 0 Anak 24
25 0 Anak 25
26 0 Anak 26
27 0 Anak 27
28 0 Anak 28
29 0 Anak 29
30 0 Anak 30
31 0 Anak 31
32 0 Anak 32
33 0 Anak 33
34 0 Anak 34
35 0 Anak 35
36 0 Anak 36
37 0 Anak 37
38 0 Anak 38
39 0 Anak 39
40 0 Anak 40
41 0 Anak 41
42 0 Anak 42
43 0 Anak 43
44 0 Anak 44
45 0 Anak 45
46 0 Anak 46
47 0 Anak 47
48 0 Anak 48
49 0 Anak 49
50 0 Anak 50
KOMPETENSI DASAR (KD) MATEMATIKA
4.2 4.3 4.4 4.5
88 88 88 75 77
88 88
87
88
77
NILAI AKHIR
mengident mengident menyeles mengident mengident menyeles menyeles
ifikasi ifikasi aikan ifikasi ifikasi aikan aikan
pecahan- berbagai masalah faktor dan bilangan masalah masalah
pecahan bentuk penaksira kelipatan prima yang pembulata
4.6 4.7
senilai pecahan n dari suatu berkaitan n hasil
Nilai
dengan (biasa, jumlah, bilangan dengan pengukura
gambar campuran, selisih, faktor n panjang
dan model desimal, hasil kali, persekutu dan berat
konkret dan dan hasil an, faktor ke satuan
persen) bagi dua persekutu terdekat
dan bilangan an
hubungan cacah terbesar
di maupun (FPB),
Praktik Produk Proyek 4.1 4.2
antaranya 4.3
pecahan 4.4 4.5 4.6
kelipatan 4.7
dan persekutu
desimal an, dan
kelipatan
persekutu
an terkecil
75 99 88 88 82 77 (KPK) dari
dua
75 85
bilangan
berkaitan
dengan
kehidupan
sehari-hari
67 87 67 77
88 88 88
87 87 87 87
88 88
77 77
77 77 77
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
HASIL
Predikat
NILAI NILAI MINIMAL

MAKSIMAL
B 99 sangat baik 75 cukup baik
C 87 baik 67 perlu bimbingan
B 88 baik 88 baik
B 87 baik 87 baik
B 88 baik 88 baik

perlu
### 0 0 perlu bimbingan
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
DESKRIPSI
Anak 1 sangat baik dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret, dan cukup baik dala
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan,
kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Anak 2 baik dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret, dan perlu bimbingan dalam
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan,
kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Anak 3 baik dalam mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di antara
Anak 4 baik dalam menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupu
dan desimal
Anak 5 baik dalam mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
Anak 6 cukup baik dalam mengidentifikasi bilangan prima

Anak 7 cukup baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB
kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
lembaga Anda
IPA (KETRAMPILAN)
> AGAMA
> PKN
> B.IND No
SISWA 4.2
> MTK
> IPS
> SBDP 1 4822 Anak 1 99
> PJOK
> MULOK 1 2 0 Anak 2 87
> MULOK 2
> MULOK 3
3 0 Anak 3
4 0 Anak 4
5 0 Anak 5
6 0 Anak 6
7 0 Anak 7
8 0 Anak 8
9 0 Anak 9
10 0 Anak 10
11 0 Anak 11
12 0 Anak 12
13 0 Anak 13
14 0 Anak 14
15 0 Anak 15
16 0 Anak 16
17 0 Anak 17
18 0 Anak 18
19 0 Anak 19
20 0 Anak 20
21 0 Anak 21
22 0 Anak 22
23 0 Anak 23
24 0 Anak 24
25 0 Anak 25
26 0 Anak 26
27 0 Anak 27
28 0 Anak 28
29 0 Anak 29
30 0 Anak 30
31 0 Anak 31
32 0 Anak 32
33 0 Anak 33
34 0 Anak 34
35 0 Anak 35
36 0 Anak 36
37 0 Anak 37
38 0 Anak 38
39 0 Anak 39
40 0 Anak 40
41 0 Anak 41
42 0 Anak 42
43 0 Anak 43
44 0 Anak 44
45 0 Anak 45
46 0 Anak 46
47 0 Anak 47
48 0 Anak 48
49 0 Anak 49
50 0 Anak 50
KOMPETENSI DASAR (KD) IPA
4.3 4.4 4.5 0
88 88 88 75 77
87
88
77
NILAI AKHIR HASIL
membuat mendemo menyajika menyajika 0
skema nstrasikan n hasil n laporan
siklus manfaat percobaan hasil
Predikat
hidup gaya tentang pengamat
beberapa dalam hubungan an dan NILAI
Nilai
jenis kehidupan antara penelusur NILAI MINIMAL
makhluk
hidup
sehari-
hari,
gaya dan
gerak.
an
informasi
MAKSIMAL
yang ada misalnya tentang
di gaya otot, berbagai
lingkunga gaya perubaha
n listrik, n bentuk
sekitarnya gaya energi.
4.2
, dan 4.3
magnet, 4.4 4.5 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
slogan gaya
upaya gravitasi,
pelestaria dan gaya
nnya. gesekan.
99 88 88 82 77 87 B 99 sangat baik 77 cukup baik
87 87 B 87 baik 87 baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
87 87 B 87 baik 87 baik
88 88 B 88 baik 88 baik
77 77 C 77 cukup baik 77 cukup baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Anak 1 sangat baik dalam membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitarnya, dan
slogan upaya pelestariannya., dan cukup baik dalam 0
Anak 2 baik dalam membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan
upaya pelestariannya.
Anak 4 baik dalam menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan gerak.
Anak 5 baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk
energi.
Anak 6 cukup baik dalam 0

lembaga Anda
IPS (KETRAMPILAN)
> AGAMA KOMPET
> PKN
> B.IND No
SISWA 4.1
> MTK
> IPS
1 4822 Anak 1 99
> SBDP
> PJOK
2 0 Anak 2 87
> MULOK 1
> MULOK 2
3 0 Anak 3
> MULOK 3
4 0 Anak 4
5 0 Anak 5
6 0 Anak 6
7 0 Anak 7
8 0 Anak 8
9 0 Anak 9
10 0 Anak 10
11 0 Anak 11
12 0 Anak 12
13 0 Anak 13
14 0 Anak 14
15 0 Anak 15
16 0 Anak 16
17 0 Anak 17
18 0 Anak 18
19 0 Anak 19
20 0 Anak 20
21 0 Anak 21
22 0 Anak 22
23 0 Anak 23
24 0 Anak 24
25 0 Anak 25
26 0 Anak 26
27 0 Anak 27
28 0 Anak 28
29 0 Anak 29
30 0 Anak 30
31 0 Anak 31
32 0 Anak 32
33 0 Anak 33
34 0 Anak 34
35 0 Anak 35
36 0 Anak 36
37 0 Anak 37
38 0 Anak 38
39 0 Anak 39
40 0 Anak 40
41 0 Anak 41
42 0 Anak 42
43 0 Anak 43
44 0 Anak 44
45 0 Anak 45
46 0 Anak 46
47 0 Anak 47
48 0 Anak 48
49 0 Anak 49
50 0 Anak 50
KOMPETENSI DASAR (KD) IPS NILAI AKHIR
menyajika menyajika menyajika 0
n hasil n hasil n hasil
identifikas identifikas identifikas
i i i kegiatan
4.2 4.3 0
karakterist mengenai ekonomi
ik ruang keragama dan
dan n sosial, hubungan
pemanfaa ekonomi, nya
tan budaya, dengan
sumber etnis, dan berbagai
daya alam agama di bidang
untuk provinsi pekerjaan
kesejahter setempat , serta
Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek aan4.1 4.2
sebagai 4.3
kehidupan 0
masyarak identitas sosial dan
at dari bangsa budaya di
tingkat Indonesia; lingkunga
kota/kabu serta n sekitar
88 88 88 75 99
paten 88
hubungan 88
sampai 82
sampai nya provinsi.
tingkat dengan
provinsi. karakterist
ik ruang.
87
77 99 88 88 88
87 87
88 88
AKHIR HASIL
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
89 B 99 sangat baik 81.5 baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Anak 1 sangat baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi., dan baik dalam 0
Anak 2 baik dalam menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
Anak 3 baik dalam menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta
Anak 4 baik dalam menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta
Anak 5 baik dalam 0

lembaga Anda
SBDP (KETRAMPILAN)
> AGAMA KOMPETEN
> PKN
> B.IND No
SISWA 4.1
> MTK
> IPS
> SBDP 1 4822 Anak 1 76
> PJOK
> MULOK 1
2 0 Anak 2 77
> MULOK 2
> MULOK 3
3 0 Anak 3
4 0 Anak 4
5 0 Anak 5
6 0 Anak 6
7 0 Anak 7
8 0 Anak 8
9 0 Anak 9
10 0 Anak 10
11 0 Anak 11
12 0 Anak 12
13 0 Anak 13
14 0 Anak 14
15 0 Anak 15
16 0 Anak 16
17 0 Anak 17
18 0 Anak 18
19 0 Anak 19
20 0 Anak 20
21 0 Anak 21
22 0 Anak 22
23 0 Anak 23
24 0 Anak 24
25 0 Anak 25
26 0 Anak 26
27 0 Anak 27
28 0 Anak 28
29 0 Anak 29
30 0 Anak 30
31 0 Anak 31
32 0 Anak 32
33 0 Anak 33
34 0 Anak 34
35 0 Anak 35
36 0 Anak 36
37 0 Anak 37
38 0 Anak 38
39 0 Anak 39
40 0 Anak 40
41 0 Anak 41
42 0 Anak 42
43 0 Anak 43
44 0 Anak 44
45 0 Anak 45
46 0 Anak 46
47 0 Anak 47
48 0 Anak 48
49 0 Anak 49
50 0 Anak 50
KOMPETENSI DASAR (KD) SBDP NILAI AKHIR
mengga menyany meragak membuat
mbar ikan lagu an gerak karya
dan dengan tari kolase,
memben memper kreasi montase,
4.2 4.3 4.4

tuk tiga hatikan daerah. aplikasi,
dimensi tempo dan
dan mozaik.
tinggi
rendah
nada.
Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek 4.1 4.2 4.3 4.4
88 88 88 75 76 88 88 82
89 77 89
77 99 88 88 88
87 87
88 88
I AKHIR Predikat
HASIL
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
83 B 88 baik 76 cukup baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Anak 1 baik dalam menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada., dan cukup baik dalam
menggambar dan membentuk tiga dimensi
Anak 2 baik dalam meragakan gerak tari kreasi daerah., dan cukup baik dalam menggambar dan membentuk tiga dimensi
Anak 3 baik dalam meragakan gerak tari kreasi daerah.
Anak 4 baik dalam meragakan gerak tari kreasi daerah.
Anak 5 baik dalam membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik.
lembaga Anda
PJOK (KETRAMPILAN)
> AGAMA K
> PKN
> B.IND No
SISWA 4.3
> MTK
> IPS
> SBDP 1 4822 Anak 1 99
> PJOK
> MULOK 1 2 0 Anak 2 87
> MULOK 2
> MULOK 3
3 0 Anak 3
4 0 Anak 4
5 0 Anak 5
6 0 Anak 6
7 0 Anak 7
8 0 Anak 8
9 0 Anak 9
10 0 Anak 10
11 0 Anak 11
12 0 Anak 12
13 0 Anak 13
14 0 Anak 14
15 0 Anak 15
16 0 Anak 16
17 0 Anak 17
18 0 Anak 18
19 0 Anak 19
20 0 Anak 20
21 0 Anak 21
22 0 Anak 22
23 0 Anak 23
24 0 Anak 24
25 0 Anak 25
26 0 Anak 26
27 0 Anak 27
28 0 Anak 28
29 0 Anak 29
30 0 Anak 30
31 0 Anak 31
32 0 Anak 32
33 0 Anak 33
34 0 Anak 34
35 0 Anak 35
36 0 Anak 36
37 0 Anak 37
38 0 Anak 38
39 0 Anak 39
40 0 Anak 40
41 0 Anak 41
42 0 Anak 42
43 0 Anak 43
44 0 Anak 44
45 0 Anak 45
46 0 Anak 46
47 0 Anak 47
48 0 Anak 48
49 0 Anak 49
50 0 Anak 50
KOMPETENSI DASAR (KD) PJOK
4.2 4.5 4.4 4.6
88 88 88 75 77
87
88
77
NILAI AKHIR HASIL
memprakt memprakt memprakt memprakt memprakt
ikkan ikkan ikkan ikkan ikkan
kombinasi variasi kombinasi berbagai pengguna
Predikat
pola dan pola aktivitas an
gerak kombinasi gerak kebugara kombinasi NILAI
Nilai
dasar pola dasar n jasmani pola NILAI MINIMAL
lokomotor
untuk
gerak
dasar
dominan
statis dan
untuk
mencapai
gerak
dasar
MAKSIMAL
membent lokomotor, dinamis tinggi dan lokomotor,
uk non untuk berat nonlokom
gerakan lokomotor, membent badan otor dan
dasar dan uk ideal manipulati
atletik manipulati keterampil f sesuai
4.3
jalan ve 4.2
yang an/4.5
teknik 4.4 4.6
dengan NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
cepat dan dilandasi dasar irama
lari yang konsep senam (ketukan)
dilandasi gerak (seperti: tanpa/den
konsep dalam handstan gan musik
99
gerak
melalui
88
berbagai
permaina
88
d, kayang,
meroda,
82 77
dalam
aktivitas
87 B 99 sangat baik 77 cukup baik
permaina n dan dsb). gerak
n dan atau rimtik.
atau olahraga
tradisional bola kecil
.
87 87 B 87 baik 87 baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
87 87 B 87 baik 87 baik
88 88 B 88 baik 88 baik
77 77 C 77 cukup baik 77 cukup baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Anak 1 sangat baik dalam mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor untuk membentuk gerakan dasar atletik
jalan cepat dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau olahraga tradisional., dan cukup baik dalam
mempraktikkan penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak rimtik.
Anak 2 baik dalam mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan
cepat dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau olahraga tradisional.
Anak 4 baik dalam mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar dominan statis dan dinamis untuk membentuk
keterampilan/ teknik dasar senam (seperti: handstand, kayang, meroda, dsb).
Anak 5 baik dalam mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal
Anak 6 cukup baik dalam mempraktikkan penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak rimtik.
lembaga Anda
Bahasa Jawa (KETRAMPILAN)
> AGAMA KOMPE
> PKN
> B.IND No
SISWA 4.5
> MTK
> IPS
1 4822 Anak 1 76
> SBDP
> PJOK
> MULOK 1 2 0 Anak 2 77
> MULOK 2
> MULOK 3
3 0 Anak 3
4 0 Anak 4
5 0 Anak 5
6 0 Anak 6
7 0 Anak 7
8 0 Anak 8
9 0 Anak 9
10 0 Anak 10
11 0 Anak 11
12 0 Anak 12
13 0 Anak 13
14 0 Anak 14
15 0 Anak 15
16 0 Anak 16
17 0 Anak 17
18 0 Anak 18
19 0 Anak 19
20 0 Anak 20
21 0 Anak 21
22 0 Anak 22
23 0 Anak 23
24 0 Anak 24
25 0 Anak 25
26 0 Anak 26
27 0 Anak 27
28 0 Anak 28
29 0 Anak 29
30 0 Anak 30
31 0 Anak 31
32 0 Anak 32
33 0 Anak 33
34 0 Anak 34
35 0 Anak 35
36 0 Anak 36
37 0 Anak 37
38 0 Anak 38
39 0 Anak 39
40 0 Anak 40
41 0 Anak 41
42 0 Anak 42
43 0 Anak 43
44 0 Anak 44
45 0 Anak 45
46 0 Anak 46
47 0 Anak 47
48 0 Anak 48
49 0 Anak 49
50 0 Anak 50
KOMPETENSI DASAR (KD) NILAI AKHIR
melaguka menulis menulis 0
n dan kalimat kalimat
mengapre dengan menggun
siasi huruf latin akan kata
4.6 4.7 0
tembang dan huruf berimbuh
dolanan. Jawa an.
menggun
akan
sandhang
an aksar
Jawa.
Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek 4.5 4.6 4.7 0
88 88 76 88 88
89 77 89
77 99 88
87 87
AKHIR HASIL
0 Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Anak 1 baik dalam menulis kalimat dengan huruf latin dan huruf Jawa menggunakan sandhangan aksar Jawa., dan cukup
baik dalam melagukan dan mengapresiasi tembang dolanan.
Anak 2 baik dalam menulis kalimat menggunakan kata berimbuhan., dan cukup baik dalam melagukan dan mengapresiasi
tembang dolanan.
Anak 3 baik dalam menulis kalimat menggunakan kata berimbuhan.
Anak 4 baik dalam menulis kalimat menggunakan kata berimbuhan.

lembaga Anda
Bahasa Inggris (KETRAMPILAN)
> AGAMA KOMPE
> PKN
> B.IND No
SISWA 4.5
> MTK
> IPS
1 4822 Anak 1 76
> SBDP
> PJOK
> MULOK 1 2 0 Anak 2 77
> MULOK 2
> MULOK 3
3 0 Anak 3
4 0 Anak 4
5 0 Anak 5
6 0 Anak 6
7 0 Anak 7
8 0 Anak 8
9 0 Anak 9
10 0 Anak 10
11 0 Anak 11
12 0 Anak 12
13 0 Anak 13
14 0 Anak 14
15 0 Anak 15
16 0 Anak 16
17 0 Anak 17
18 0 Anak 18
19 0 Anak 19
20 0 Anak 20
21 0 Anak 21
22 0 Anak 22
23 0 Anak 23
24 0 Anak 24
25 0 Anak 25
26 0 Anak 26
27 0 Anak 27
28 0 Anak 28
29 0 Anak 29
30 0 Anak 30
31 0 Anak 31
32 0 Anak 32
33 0 Anak 33
34 0 Anak 34
35 0 Anak 35
36 0 Anak 36
37 0 Anak 37
38 0 Anak 38
39 0 Anak 39
40 0 Anak 40
41 0 Anak 41
42 0 Anak 42
43 0 Anak 43
44 0 Anak 44
45 0 Anak 45
46 0 Anak 46
47 0 Anak 47
48 0 Anak 48
49 0 Anak 49
50 0 Anak 50
melakuka melakuka melakuka menyajika
n praktik n n n data
menyebut percakap percakap tentang
kan an yang an benda-
4.6 4.7 4.8

tempat menunjuk tentang benda di
obyek kan letak pengguna dapur
wisata suatu an waktu, beserta
dan tempat tanggal, kegunaan
menyajika bulan, nya dan
n kalimat dan tahun nama-
tentang nama
ungkapan bunga
terima beserta
Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek 4.5
kasih 4.6 4.7 4.8
ciri-cirinya
88 88 88 75 76 88 88 82
89 77 89
77 99 88 88 88
87 87
88 88
AKHIR HASIL
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Anak 1 baik dalam melakukan percakapan yang menunjukkan letak suatu tempat, dan cukup baik dalam melakukan praktik
menyebutkan tempat obyek wisata dan menyajikan kalimat tentang ungkapan terima kasih
Anak 2 baik dalam melakukan percakapan tentang penggunaan waktu, tanggal, bulan, dan tahun, dan cukup baik dalam
melakukan praktik menyebutkan tempat obyek wisata dan menyajikan kalimat tentang ungkapan terima kasih
Anak 3 baik dalam melakukan percakapan tentang penggunaan waktu, tanggal, bulan, dan tahun
Anak 4 baik dalam melakukan percakapan tentang penggunaan waktu, tanggal, bulan, dan tahun
Anak 5 baik dalam menyajikan data tentang benda-benda di dapur beserta kegunaannya dan nama- nama bunga beserta ciri-
cirinya
lembaga Anda
TIK (KETRAMPILAN)
> AGAMA KOMPE
> PKN
> B.IND No
SISWA 4.5
> MTK
> IPS
1 4822 Anak 1 76
> SBDP
> PJOK
> MULOK 1 2 0 Anak 2 77
> MULOK 2
> MULOK 3
3 0 Anak 3
4 0 Anak 4
5 0 Anak 5
6 0 Anak 6
7 0 Anak 7
8 0 Anak 8
9 0 Anak 9
10 0 Anak 10
11 0 Anak 11
12 0 Anak 12
13 0 Anak 13
14 0 Anak 14
15 0 Anak 15
16 0 Anak 16
17 0 Anak 17
18 0 Anak 18
19 0 Anak 19
20 0 Anak 20
21 0 Anak 21
22 0 Anak 22
23 0 Anak 23
24 0 Anak 24
25 0 Anak 25
26 0 Anak 26
27 0 Anak 27
28 0 Anak 28
29 0 Anak 29
30 0 Anak 30
31 0 Anak 31
32 0 Anak 32
33 0 Anak 33
34 0 Anak 34
35 0 Anak 35
36 0 Anak 36
37 0 Anak 37
38 0 Anak 38
39 0 Anak 39
40 0 Anak 40
41 0 Anak 41
42 0 Anak 42
43 0 Anak 43
44 0 Anak 44
45 0 Anak 45
46 0 Anak 46
47 0 Anak 47
48 0 Anak 48
49 0 Anak 49
50 0 Anak 50
memprak memprak memprak membuat
tikkan tikkan tikkan karya
membuat membuat menyisip Buletin
karangan dokumen kan Sekolah
4.6 4.7 4.8

yang " Cerita gambar
berjudul" Dongeng" ke dalam
Letusan cerita
Gunung
Berapi"
Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek 4.5 4.6 4.7 4.8
88 76 88
77
I AKHIR HASIL
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
77 C 77 cukup baik 77 cukup baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Anak 1 baik dalam mempraktikkan membuat dokumen " Cerita Dongeng", dan cukup baik dalam mempraktikkan membuat
karangan yang berjudul" Letusan Gunung Berapi"
Anak 2 cukup baik dalam mempraktikkan membuat karangan yang berjudul" Letusan Gunung Berapi"
lembaga Anda
1
4
TUTORIAL
Terima kasih sudah berkenan menggunakan APLIKASI ini
Untuk tutorialnya bisa Anda lihat VIDEOnya di sini
https://www.youtube.com/watch?v=QnKMz6afshM&t=86s
Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan

Aplikasi ini menggunakan INPUT nilai yang sudah matang
yaitu nilai rata-rata dari 2 X PENILAIAN HARIAN (PH) + PTS + PAS dibagi 4
Isikan DATA pada TABEL yang berwarna PUTIH
untuk warna selain PUTIH sebaiknya dihindari untuk di edit (kecuali bagi yang paham FORMULA EXC
Untuk Mata pelajaran dan KD bisa DIGANTI
bila di RAPORT ada baris Mata Pelajaran yang tidak dipakai silakan di DELETE saja
Bila ada kesulitan bisa hubungi kami
www.kangmartho.com
facebook : kang martho
REKAP
NO No Induk NAMA SISWA Spiritual (K1) Sosial (K2)
1 2 3 4 5
Ananda Anak 1 baik dalam Ananda Anak 1 baik
ketaatan beribadah, dalam sikap jujur,
berperilaku syukur, berdoa disiplin, tanggung
sebelum dan sesudah jawab, peduli, percaya
melakukan kegiatan, diri, kerja sama, dan
1 4822 Anak 1 toleransi dalam beribadah, sudah mampu
meningkatkan sikap
santun,
Ananda Anak 2 sangat baik Ananda Anak 2 sangat

dalam berdoa sebelum tanggung jawab, baik
dan sesudah melakukan dalam sikap jujur,
kegiatan, baik dalam disiplin, santun, peduli,
ketaatan beribadah, percaya diri, kerja
2 0 Anak 2 berperilaku syukur, sama,
toleransi dalam beribadah,
Ananda Anak 3 sangat baik Ananda Anak 3 baik

dalam berperilaku syukur, dalam sikap jujur,
baik dalam ketaatan disiplin, tanggung
beribadah, berdoa jawab, santun, peduli,
sebelum dan sesudah percaya diri, kerja
3 0 Anak 3 melakukan kegiatan, sama,

berdoa sebelum dan disiplin, tanggung
sesudah melakukan jawab, santun, peduli,
kegiatan, dan sudah percaya diri, kerja
4 0 Anak 4 mampu meningkatkan sama,
sikap berperilaku syukur,
sebelum dan sesudah jawab, santun, peduli,
melakukan kegiatan, percaya diri, kerja
5 0 Anak 5 toleransi dalam beribadah, sama,
Ananda Anak 6 baik dalam Ananda Anak 6 sangat

ketaatan beribadah, kerja sama, dan sudah
berperilaku syukur, berdoa mampu meningkatkan
sebelum dan sesudah sikap tanggung jawab,
melakukan kegiatan,
6 0 Anak 6 toleransi dalam beribadah,
Ananda Anak 7 sangat baik Ananda Anak 7 baik

dalam ketaatan beribadah, dalam sikap jujur,
baik dalam berperilaku disiplin, tanggung
syukur, berdoa sebelum jawab, santun, peduli,
dan sesudah melakukan percaya diri, kerja
7 0 Anak 7 kegiatan, toleransi dalam sama,
beribadah,


melakukan kegiatan, percaya diri, dan sudah
9 0 Anak 9 toleransi dalam beribadah, mampu meningkatkan
sikap kerja sama.
Ananda Anak 10 baik Ananda Anak 10 baik






















toleransi dalam beribadah, sama,
37 0 Anak 37

38 0 Anak 38 melakukan kegiatan, percaya diri, kerja










AGAMA PPKn BIN Mat
Nilai Pred Deskripsi Nilai Pred Deskripsi Nilai Pred Deskripsi Nilai Pred
ikat ikat ikat ikat
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Anak 1 sangat baik Anak 1 sangat baik Anak 1 baik dalam
dalam memahami dalam menggali informasi
manfaat gemar mengidentifikasi dari seorang tokoh
membaca, dan cukup berbagai bentuk melalui wawancara
baik dalam memahami keragaman suku menggunakan
92 A makna ibadah salat 93 A bangsa, sosial, dan 85 B daftar pertanyaan., 79 C
budaya di dan cukup baik
Indonesia yang dalam menggali isi
terikat persatuan dan amanat puisi
dan kesatuan., dan yang disajikan
baik dalam secara lisan dan
mengidentifikasi tulis dengan tujuan
Anak 2 sangat baik Anak 2 sangat baik
pelaksanaan Anak
untuk2kesenangan.
sangat baik
dalam memahami Q.S. dalam
kewajiban dan hak dalam menggali
al- Falaq dan Q.S. al- Fil mengidentifikasi
sebagai warga pengetahuan baru
dengan baik dan benar pelaksanaan
masyarakat dalam yang terdapat pada
kewajiban
kehidupan dan hak
sehari- teks nonfiksi., dan
99 A 97 A sebagai
hari. warga 99 A sangat baik dalam 71 C
masyarakat dalam menggali informasi
kehidupan sehari- dari seorang tokoh
hari., dan sangat melalui wawancara
baik dalam menggunakan
mengidentifikasi daftar pertanyaan.
berbagai bentuk
Anak 3 sangat baik Anak 3 sangat
keragaman baik
suku Anak 3 sangat baik
bangsa, sosial, dan dalam menggali
budaya di pengetahuan baru
Indonesia yang yang terdapat pada
kewajiban dan hak
terikat persatuan teks nonfiksi., dan
99 A 97 A sebagai warga
dan kesatuan. 98 A sangat baik dalam 97 A
masyarakat dalam menggali isi dan
kehidupan sehari- amanat puisi yang
hari., dan sangat disajikan secara
baik dalam lisan dan tulis
mengidentifikasi dengan tujuan
berbagai bentuk untuk kesenangan.
keragaman baik
bangsa, sosial, dan dalam mencermati
budaya di tokoh-tokoh yang
Indonesia yang terdapat pada teks
kewajiban dan hak
terikat persatuan fiksi., dan cukup
dan kesatuan. 87 B baik dalam 97 A
menjelaskan daftar pertanyaan.
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan sehari-
hari.
Anak 5 sangat baik Anak 5 sangat baik Anak 5 sangat baik
dalam memahami Q.S. dalam dalam menggali
al- Falaq dan Q.S. al- Fil mengidentifikasi pengetahuan baru
dengan baik dan benar pelaksanaan yang terdapat pada
kewajiban dan hak teks nonfiksi., dan
99 A 96 A sebagai warga 97 A sangat baik dalam 97 A
manfaat
keberagaman Anak 6 sangat baik
karakteristik dalam menggali
individu dalam pengetahuan baru
kehidupan sehari- yang terdapat pada
kewajiban
hari. dan hak teks nonfiksi., dan
keragaman baik
bangsa, sosial, dan dalam menggali
budaya di pengetahuan baru
Indonesia yang yang terdapat pada
kewajiban dan hak
terikat persatuan teks nonfiksi., dan
dan kesatuan. 95 A baik dalam 96 A
manfaat
kewajiban
99 A 95 A sebagai warga 96 A baik dalam 96 A
manfaat
kewajiban
keragaman suku
bangsa, sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan.
Anak 10 sangat baik Anak 10 sangat Anak 10 sangat
dalam memahami Q.S. baik dalam baik dalam
al- Falaq dan Q.S. al- Fil mengidentifikasi menggali
dengan baik dan benar pelaksanaan pengetahuan baru
kewajiban dan hak yang terdapat pada
99 A 94 A sebagai warga 95 A teks nonfiksi., dan 96 A
masyarakat dalam baik dalam
kehidupan sehari- menggali informasi
hari., dan sangat dari seorang tokoh
baik dalam melalui wawancara
menjelaskan menggunakan
manfaat daftar pertanyaan.
keberagaman Anak 11 sangat
dalam memahami Q.S. baik dalam
karakteristik baik dalam
individu dalam menggali
kehidupan sehari- pengetahuan baru
kewajiban
hari. dan hak yang terdapat pada
kewajiban
kewajiban
masyarakat dalam sangat baik dalam
kehidupan sehari- menggali isi dan
hari., dan sangat amanat puisi yang
baik dalam disajikan secara
mengidentifikasi lisan dan tulis
berbagai bentuk dengan tujuan
keragaman suku Anak
untuk14 sangat
kesenangan.
bangsa, sosial, dan baik dalam
budaya di menggali
Indonesia yang pengetahuan baru
kewajiban dan hak
terikat persatuan yang terdapat pada
dan kesatuan. 96 A teks nonfiksi., dan 96 A
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan sehari-
hari.
mengidentifikasi menggunakan
berbagai bentuk daftar pertanyaan.
keragaman suku Anak 16 sangat
budaya di menggali
kewajiban dan hak
kewajiban
kewajiban
kewajiban
keragaman suku untuk kesenangan.
bangsa, sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan.
budaya di menggali
kewajiban dan hak
kewajiban
kewajiban
keragaman suku Anak
untuk24 sangat
kesenangan.
budaya di menggali
dengan baik dan benar, pelaksanaan
dan baik dalam kewajiban dan hak
96 A memahami makna 96 A sebagai warga
ibadah salat masyarakat dalam sangat baik dalam
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan sehari-
hari.
dengan baik dan benar, pelaksanaan pengetahuan baru
dan cukup baik dalam kewajiban dan hak yang terdapat pada
94 A memahami perilaku 96 A sebagai warga 97 A teks nonfiksi., dan 97 A
hemat masyarakat dalam sangat baik dalam
keragaman suku Anak
untuk26 sangat
kesenangan.
budaya di menggali
kewajiban dan hak
kewajiban
kewajiban
kewajiban
bangsa, sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan.
keragaman suku Anak
untuk31 sangat
kesenangan.
budaya di menggali
kewajiban dan hak
kewajiban
keragaman suku Anak
untuk33 sangat
kesenangan.
budaya di menggali
dengan baik dan benar, pelaksanaan
dan sangat baik dalam kewajiban dan hak
96 A memahami makna 95 A sebagai warga
iman kepada malaikat- masyarakat dalam sangat baik dalam
malaikat Allah berdasar kehidupan sehari- menggali informasi
kan pengamatan terha hari., dan sangat dari seorang tokoh
dap dirinya dan alam baik dalam melalui wawancara
sekitar mengidentifikasi menggunakan
budaya di menggali
kewajiban dan hak
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan sehari-
hari.
budaya di menggali
kewajiban dan hak
keragaman suku Anak
untuk37 sangat
kesenangan.
budaya di menggali
kewajiban dan hak
sebagai warga
dan kesatuan. teks nonfiksi., dan
99 A 96 A kehidupan sehari- 97 A menggali informasi 97 A
keragaman suku
bangsa, sosial, dan
budaya di
Indonesia yang Anak 38 sangat
terikat persatuan baik dalam
dan kesatuan. menggali
99 A 96 A kewajiban dan hak 97 A yang terdapat pada 97 A
sebagai warga teks nonfiksi., dan
menjelaskan Anak 39 sangat
menggunakan
manfaat baik
daftardalam
pertanyaan.
keberagaman menggali
karakteristik pengetahuan baru
99 A 96 A kewajiban dan hak
individu dalam 97 A yang terdapat pada 97 A
sebagai
kehidupanwarga
masyarakat
hari. dalam sangat baik dalam
bangsa, sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan.
mengidentifikasi Anak 41 sangat
lisan dan tulis
berbagai bentuk baik
dengandalam
tujuan
keragaman suku menggali
untuk kesenangan.
bangsa, sosial, dan pengetahuan baru
99 A 96 A kewajiban
budaya di dan hak 97 A yang terdapat pada 97 A
sebagai
Indonesiawarga
yang teks nonfiksi., dan
masyarakat dalam
terikat persatuan sangat baik dalam
kehidupan
dan kesatuan.sehari- menggali informasi
menggunakan
manfaat baik
daftardalam
pertanyaan.
sebagai
kehidupanwarga
masyarakat
menggunakan
manfaat baik
daftardalam
pertanyaan.
sebagai
kehidupanwarga
masyarakat
menggunakan
manfaat baik
daftardalam
pertanyaan.
sebagai
kehidupanwarga
masyarakat
menggunakan
manfaat baik
daftardalam
pertanyaan.
sebagai
kehidupanwarga
masyarakat
keragaman suku
bangsa, sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
menggunakan
manfaat baik
daftardalam
pertanyaan.
sebagai
kehidupanwarga
masyarakat
hari. dalam baik dalam
menggunakan
manfaat baik
daftardalam
pertanyaan.
sebagai
kehidupanwarga
masyarakat
hari. dalam baik dalam
menggunakan
manfaat baik
daftardalam
pertanyaan.
sebagai
kehidupanwarga
masyarakat
mengidentifikasi Anak 50 sangat
lisan dan tulis
berbagai bentuk baik
dengandalam
tujuan
keragaman suku menggali
untuk kesenangan.
bangsa, sosial, dan pengetahuan baru
99 A 96 A kewajiban
budaya di dan hak 97 A yang terdapat pada 97 A
sebagai
Indonesiawarga
yang teks nonfiksi., dan
masyarakat dalam
terikat persatuan sangat baik dalam
kehidupan
dan kesatuan.sehari- menggali isi dan
bangsa, sosial, dan
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan.
KI3 (Pengetahuan)
Mat IPA IPS SBdP
Deskripsi Nilai Pred Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Pred

ikat
ikat kat
17 18 19 20 21 22 23 24 25
Anak 1 baik dalam Anak 1 sangat baik Anak 1 sangat baik
menjelaskan dalam dalam
berbagai bentuk mengidentifikasi mengidentifikasi
pecahan (biasa, berbagai sumber karakteristik ruang
campuran, desimal, energi, perubahan dan pemanfaatan
dan persen) dan 93 A bentuk energi, dan 88 B sumberdaya alam 95 A
hubungan di sumber energi untuk
antaranya, dan alternatif (angin, kesejahteraan
cukup baik dalam air, matahari, panas masyarakat dari
menjelaskan bumi, bahan bakar tingkatkota/kabupa
pecahan-pecahan organik, dan nuklir) ten sampai tingkat
senilai dengan dalam kehidupan provinsi., dan
Anak
gambar 2 cukup baik
dan model Anak 2 sangat
sehari-hari., baik
dan Anak
cukup2baik
sangat baik
dalam
dalam
konkretmenjelaskan dalam
baik dalam dalam
mengidentifikasi
berbagai bentuk menghubungkan
membandingkan mengidentifikasi
keragaman sosial,
pecahan (biasa, gaya
siklusdengan
hidup gerak kegiatan
ekonomi,ekonomi
budaya,
campuran, desimal, pada peristiwa
beberapa jenis di dan
etnis,hubungannya
dan agama di
dan persen) dan 93 A lingkungan
makhluk hidup sekitar., 91 A dengan
provinsi berbagai
setempat 93 A
hubungan di dan baik dalam
serta mengaitkan bidang
sebagaipekerjaan
identitas
antaranya, dan membandingkan
dengan upaya serta
bangsa kehidupan
Indonesia
perlu bimbingan siklus hidup
pelestariannya. sosial dan budaya
serta hubungannya
dalam menjelaskan beberapa jenis di lingkungan
dengan
dan melakukan makhluk hidup sekitar sampai
karakteristik ruang.
penaksiran dari serta mengaitkan provinsi., dan baik
Anak
jumlah,3 sangat
selisih,baik Anak
dengan 3 sangat
upaya baik Anak
dalam3 sangat baik
dalam menjelaskan
hasil kali, dan hasil dalam
pelestariannya. dalam
mengidentifikasi
dan
bagi melakukan
dua bilangan membandingkan mengidentifikasi
karakteristik ruang
penaksiran
cacah maupun dari siklus hidup karakteristik
dan pemanfaatanruang
jumlah, selisih,
pecahan dan beberapa jenis dan pemanfaatan
sumberdaya alam
hasil kali, dan hasil
desimal 99 A makhluk hidup 99 A sumberdaya
untuk alam 93 A
bagi dua bilangan serta mengaitkan untuk
kesejahteraan
cacah maupun dengan upaya kesejahteraan
masyarakat dari
pecahan dan pelestariannya. masyarakat dari
tingkatkota/kabupa
desimal, dan tingkatkota/kabupa
ten sampai tingkat
sangat baik dalam ten sampai tingkat
provinsi.
menjelaskan provinsi.
Anak 4 sangat
berbagai bentukbaik Anak 4 baik dalam Anak 4 sangat baik
dalam
pecahan menjelaskan
(biasa, mengidentifikasi dalam
dan melakukan
campuran, desimal, berbagai sumber mengidentifikasi
penaksiran
dan persen)daridan energi, perubahan karakteristik ruang
jumlah,
hubungan selisih,
di bentuk energi, dan dan pemanfaatan
antaranya 78 C sumber energi 99 A sumberdaya alam 98 A
bagi dua bilangan alternatif (angin, untuk
cacah maupun air, matahari, panas kesejahteraan
pecahan dan bumi, bahan bakar masyarakat dari
desimal, dan baik organik, dan nuklir) tingkatkota/kabupa
dalam menjelaskan dalam kehidupan ten sampai tingkat
berbagai bentuk sehari-hari., dan provinsi.
pecahan (biasa, perlu bimbingan
campuran, desimal, dalam
dan persen) dan membandingkan
hubungan di siklus hidup
antaranya beberapa jenis
makhluk hidup
serta mengaitkan
dalam menjelaskan dalam dalam
dan melakukan membandingkan mengidentifikasi
penaksiran dari siklus hidup karakteristik ruang
jumlah, selisih, beberapa jenis dan pemanfaatan
hasil kali, dan hasil 99 A makhluk hidup 99 A sumberdaya alam 99 A
desimal, dan baik tingkatkota/kabupa
dalam menjelaskan ten sampai tingkat
berbagai bentuk provinsi.
Anak 6 sangat
pecahan (biasa,baik Anak 6 sangat baik Anak 6 sangat baik
dalam menjelaskan
campuran, desimal, dalam dalam
dan melakukan
persen) dan membandingkan mengidentifikasi
penaksiran
hubungan didari siklus hidup karakteristik ruang
jumlah,
antaranyaselisih, beberapa jenis dan pemanfaatan
Anak 7 sangat
dalam menjelaskan
dan melakukan
penaksiran
jumlah,
Anak 8 sangat
dalam menjelaskan
dan melakukan
penaksiran
jumlah,
Anak 9 sangat
dalam menjelaskan
dan melakukan
penaksiran
jumlah,
pecahan (biasa,
campuran, desimal,
dan persen) dan
hubungan di
antaranya
Anak 10 sangat Anak 10 sangat Anak 10 sangat
baik dalam baik dalam baik dalam
menjelaskan dan membandingkan mengidentifikasi
melakukan siklus hidup karakteristik ruang
penaksiran dari beberapa jenis dan pemanfaatan
jumlah, selisih, 99 A makhluk hidup 99 A sumberdaya alam 99 A
hasil kali, dan hasil serta mengaitkan untuk
bagi dua bilangan dengan upaya kesejahteraan
cacah maupun pelestariannya. masyarakat dari
pecahan dan tingkatkota/kabupa
desimal, dan baik ten sampai tingkat
dalam menjelaskan provinsi.
Anak 11 sangat
berbagai bentuk Anak 11 sangat Anak 11 sangat
baik dalam
pecahan (biasa, baik dalam baik dalam
menjelaskan dan
campuran, desimal, membandingkan mengidentifikasi
melakukan
dan persen) dan siklus hidup karakteristik ruang
penaksiran
hubungan didari beberapa jenis dan pemanfaatan
jumlah,
antaranyaselisih, 99 A makhluk hidup 99 A sumberdaya alam 99 A
Anak 12 sangat
baik dalam
menjelaskan dan
melakukan
penaksiran
jumlah,
Anak 13 sangat
baik dalam
menjelaskan dan
melakukan
penaksiran
jumlah,
Anak 14 sangat
baik dalam
menjelaskan dan
melakukan
penaksiran
jumlah,
berbagai bentuk
pecahan (biasa,
campuran, desimal,
dan persen) dan
hubungan di
antaranya
Anak 16 sangat
baik dalam
menjelaskan dan
melakukan
penaksiran
jumlah,
Anak 17 sangat
baik dalam
menjelaskan dan
melakukan
penaksiran
jumlah,
Anak 18 sangat
baik dalam
menjelaskan dan
melakukan
penaksiran
jumlah,
desimal, dan ten sampai tingkat
sangat baik dalam provinsi.
Anak 19 sangat
menjelaskan Anak 19 sangat Anak 19 sangat
baik dalam
berbagai bentuk baik dalam baik dalam
menjelaskan
pecahan (biasa, dan membandingkan mengidentifikasi
melakukan
campuran, desimal, siklus hidup karakteristik ruang
penaksiran
dan persen)daridan beberapa jenis dan pemanfaatan
jumlah,
hubungan selisih,
di 99 A makhluk hidup 99 A sumberdaya alam 99 A
antaranya serta mengaitkan untuk
menjelaskan
berbagai bentuk
pecahan (biasa,
campuran, desimal,
dan persen) dan
hubungan di
antaranya
Anak 21 sangat
baik dalam
menjelaskan dan
melakukan
penaksiran
jumlah,
Anak 22 sangat
baik dalam
menjelaskan
melakukan
penaksiran
jumlah,
hubungan selisih,
Anak 23 sangat
baik dalam
menjelaskan
melakukan
penaksiran
jumlah,
hubungan selisih,
Anak 24 sangat
baik dalam
menjelaskan
melakukan
penaksiran
jumlah,
hubungan selisih,
berbagai bentuk
pecahan (biasa,
campuran, desimal,
dan persen) dan
hubungan di
antaranya
Anak 26 sangat
baik dalam
menjelaskan dan
melakukan
penaksiran
jumlah,
Anak 27 sangat
baik dalam
menjelaskan dan
melakukan
penaksiran
jumlah,
Anak 28 sangat
baik dalam
menjelaskan dan
melakukan
penaksiran
jumlah,
Anak 29 sangat
baik dalam
menjelaskan dan
melakukan
penaksiran
jumlah,
berbagai bentuk
pecahan (biasa,
campuran, desimal,
dan persen) dan
hubungan di
antaranya
Anak 31 sangat
baik dalam
menjelaskan dan
melakukan
penaksiran
jumlah,
Anak 32 sangat
baik dalam
menjelaskan dan
melakukan
penaksiran
jumlah,
Anak 33 sangat
baik dalam
menjelaskan dan
melakukan
penaksiran
jumlah,
Anak 34 sangat
baik dalam
menjelaskan dan
melakukan
penaksiran
jumlah,
menjelaskan
berbagai bentuk
pecahan (biasa,
campuran, desimal,
dan persen) dan
hubungan di
antaranya
Anak 36 sangat
baik dalam
menjelaskan dan
melakukan
penaksiran
jumlah,
Anak 37 sangat
baik dalam
menjelaskan
melakukan
penaksiran
jumlah,
hubungan selisih,
di makhluk hidup sumberdaya alam
bagi dua bilangan 99 A dengan upaya 99 A kesejahteraan 99 A
berbagai bentuk
pecahan (biasa,
campuran, desimal,
Anak 38 sangat
dan persen) dan Anak 38 sangat Anak 38 sangat
baik dalam
hubungan di baik dalam baik dalam
menjelaskan
antaranya dan membandingkan mengidentifikasi
penaksiran dari 99 A beberapa jenis 99 A dan pemanfaatan 99 A
jumlah, selisih, makhluk hidup sumberdaya alam
Anak 39 sangat
desimal, dan Anak 39 sangat Anak 39 sangat
ten sampai tingkat
baik
sangatdalam
provinsi.
melakukan
berbagai bentuk siklus hidup karakteristik ruang
penaksiran dari
pecahan (biasa, 99 A beberapa jenis 99 A dan pemanfaatan 99 A
jumlah,
campuran,selisih,
desimal, makhluk hidup sumberdaya alam
hasil kali, dandan
dan persen) hasil serta mengaitkan untuk
bagi dua bilangan
hubungan di dengan upaya kesejahteraan
cacah maupun
antaranya pelestariannya. masyarakat dari
menjelaskan
berbagai bentuk
pecahan (biasa,
campuran, desimal,
dan persen) dan
hubungan di
Anak 41 sangat
ten sampai tingkat
baik
sangatdalam
provinsi.
melakukan
penaksiran dari
jumlah,
campuran,selisih,
hasil kali, dandan
bagi dua bilangan
cacah maupun
Anak 42 sangat
ten sampai tingkat
baik
sangatdalam
provinsi.
melakukan
penaksiran dari
jumlah,
campuran,selisih,
hasil kali, dandan
bagi dua
hubungan dibilangan dengan upaya kesejahteraan
cacah maupun
Anak 43 sangat
ten sampai tingkat
baik
sangatdalam
provinsi.
melakukan
penaksiran dari
jumlah,
campuran,selisih,
hasil kali, dandan
bagi dua bilangan
cacah maupun
Anak 44 sangat
desimal, dan baik Anak 44 sangat Anak 44 sangat
ten sampai tingkat
baik
dalamdalam
menjelaskan baik dalam baik dalam
provinsi.
menjelaskan
berbagai bentuk dan membandingkan mengidentifikasi
melakukan
pecahan (biasa, siklus hidup karakteristik ruang
penaksiran dari
campuran, desimal, 99 A beberapa jenis 99 A dan pemanfaatan 99 A
jumlah, selisih,
dan persen) dan makhluk hidup sumberdaya alam
hasil kali, dan
hubungan di hasil serta mengaitkan untuk
bagi dua bilangan
antaranya dengan upaya kesejahteraan
Anak 45 sangat
ten sampai tingkat
baik
dalamdalam
provinsi.
menjelaskan
melakukan
penaksiran dari
jumlah, selisih,
hasil kali, dan
bagi dua bilangan
berbagai bentuk
pecahan (biasa,
campuran, desimal,
dan persen) dan
hubungan di
Anak 47 sangat
ten sampai tingkat
baik
sangatdalam
provinsi.
melakukan
penaksiran dari
jumlah,
campuran,selisih,
hasil kali, dandan
bagi dua bilangan
cacah maupun
Anak 48 sangat
ten sampai tingkat
baik
dalamdalam
provinsi.
menjelaskan
melakukan
penaksiran dari
jumlah, selisih,
hasil kali, dan
bagi dua bilangan
Anak 49 sangat
ten sampai tingkat
baik
dalamdalam
provinsi.
menjelaskan
melakukan
penaksiran dari
jumlah, selisih,
hasil kali, dan
bagi dua bilangan
Anak 50 sangat
ten sampai tingkat
baik
sangatdalam
provinsi.
melakukan
penaksiran dari
jumlah,
campuran,selisih,
hasil kali, dandan
bagi dua bilangan
cacah maupun
berbagai bentuk
pecahan (biasa,
campuran, desimal,
dan persen) dan
hubungan di
antaranya
SBdP PJOK BD B.Ingg
Deskripsi Nilai Pred Deskripsi Nilai Pred Deskripsi Nilai Pred

ikat ikat ikat
26 27 28 29 30 31 32 33 34
dalam mengetahui dalam memahami mengenal,
gambar dan bentuk konsep berbagai memahami, dan
tiga dimensi., dan aktifitas kebugaran mengidentifikasi
baik dalam jasmani untuk kata berimbuhan
mengetahui tanda 86 B mencapai tinggi 80 C dalam teks sesuai 81 B
tempo dan tinggi dan berat badan kaidah, dan cukup
rendah nada. ideal, dan cukup baik dalam
baik dalam mengenal dan
memahami konsep memahmi teks
variasi dan tembang dolanan
kombinasi gerak
Anak 2 sangat baik Anak
dasar 2 sangat baik Anak 2 sangat baik
dalam mengetahui dalam memahami
lokomotor,non dalam mengenal,
karya seni rupa konsep
lokomotor,variasi
dandan memahami, dan
teknik tempel., dan kombinasi
manipulative poladalam mengidentifikasi
baik dalam gerak
berbagaidasar kata berimbuhan
mengetahui 90 B lokomotorr
permainan dan dan 91 A dalam teks sesuai 89 B
gambar dan bentuk nonlokomotor
atau olahraga kaidah, dan baik
tiga dimensi. untuk membentuk
tradisional bola dalam mengenal
gerakan
kecii. dasar dan memahmi teks
atletik jalan cepat tembang dolanan
dan lari melalui
permainan dan
atau olahraga Anak 3 sangat baik
dalam mengetahui dalam memahami
tradisional, dan dalam mengenal
karya seni rupa konsep
baik dalamkombinasi dan memahmi teks
teknik tempel., dan pola gerak dasar
mengetahui konsep tembang dolanan,
baik dalam dominan
penggunaan statis dan dan sangat baik
mengetahui 97 A dinamis
kombinasi untuk
pola 94 A dalam mengenal, 95 A
gambar dan bentuk membentuk
gerak dasar memahami, dan
tiga dimensi. keterampilan/
lokomotor, non- mengidentifikasi
teknik dasardan
lokomotor senam kata berimbuhan
(seperti:
manipulatif sesuai dalam teks sesuai
handstand,
dengan irama kayang, kaidah
meroda,
(ketukan)dsb), dan
baik 4 sangat baik
dalam
tanpa/denganmusi Anak 4 sangat baik
dalam mengetahui dalam
k dalammemahami
memahami konsep
aktivitas dalam mengenal
gambar dan bentuk konsep
variasi kombinasi
dan
gerak ritmik. dan memahmi teks
tiga dimensi., dan pola gerak gerak
kombinasi dasar tembang dolanan,
sangat baik dalam dominan
dasar statis dan dan baik dalam
mengetahui gerak 95 A dinamis untuk
lokomotor,non 91 A mengenal dan 93 A
tari kreasi daerah. membentuk
lokomotor, dan memahami
keterampilan/
manipulative dalam sandhangan aksara
teknik
berbagaidasar senam Jawa.
(seperti:
permainan dan
handstand,
atau olahraga kayang,
meroda,
tradisionaldsb),
boladan
baik
kecii. dalam
memahami konsep
variasi dan
kombinasi pola
gerak dasar
lokomotorr dan
nonlokomotor
dalam mengetahui dalam memahami dalam mengenal
gambar dan bentuk konsep kombinasi dan memahmi teks
tiga dimensi. pola gerak dasar tembang dolanan,
dominan statis dan dan baik dalam
95 A dinamis untuk 91 A mengenal dan 93 A
membentuk memahami
keterampilan/ sandhangan aksara
teknik dasar senam Jawa.
(seperti:
handstand, kayang,
meroda, dsb), dan
baik dalam Anak 6 sangat baik
memahamimemahami
konsep dalam mengenal
gambar dan bentuk konsep kombinasi
variasi dan dan memahmi teks
tiga dimensi. pola gerak pola
dominan
gerak dasar dan
statis dan baik dalam
94 A dinamis
lokomotorruntuk
dan 89 B mengenal dan 92 A
membentuk
nonlokomotor memahami
keterampilan/
untuk membentuk sandhangan aksara
teknik
gerakandasar
dasarsenam Jawa.
(seperti:
atletik jalan cepat
handstand, kayang,
dan lari melalui
meroda,
permainan dsb),
dandan
baik 7 sangat baik
dalam
atau olahraga Anak 7 baik dalam
memahamimemahami
tradisional konsep mengenal,
variasi dan memahami, dan
tiga dimensi. pola gerak gerak
kombinasi dasar mengidentifikasi
dominan
dasar statis dan kata berimbuhan
93 A dinamis untuk
lokomotor,non 87 B dalam teks sesuai 90 B
membentuk
lokomotor, dan kaidah, dan baik
keterampilan/
manipulative dalam dalam mengenal
teknik
berbagaidasar senam dan memahami
(seperti:
permainan dan sandhangan aksara
handstand,
atau olahraga kayang, Jawa.
meroda,
tradisionaldsb),
boladan
baik 8 sangat baik
kecii. dalam Anak 8 sangat baik
memahamimemahami
konsep dalam mengenal,
variasi dan memahami, dan
kombinasi dasar mengidentifikasi
dominan
gerak dasar dan
statis kata berimbuhan
94 A dinamis
lokomotorruntuk
dan 90 B dalam teks sesuai 92 A
membentuk
nonlokomotor kaidah, dan baik
keterampilan/
untuk membentuk dalam mengenal
teknik
gerakandasar
dasarsenam dan memahami
(seperti:
atletik jalan cepat sandhangan aksara
handstand, kayang,
dan lari melalui Jawa.
meroda,
permainan dandan
dsb),
baik 9 sangat baik
dalam
atau olahraga Anak 9 sangat baik
memahamimemahami
tradisional konsep dalam mengenal
variasi dan dan memahmi teks
dominan
gerak dasarstatis dan dan baik dalam
94 A dinamis
lokomotorruntuk
dan 89 B mengenal dan 92 A
membentuk
keterampilan/
teknik
gerakandasar
dasarsenam Jawa.
(seperti:
atletik jalan cepat
handstand, kayang,
dan lari melalui
meroda,
permainan dsb),
dandan
baik dalam
atau olahraga
memahami
tradisional konsep
variasi dan
kombinasi gerak
dasar
lokomotor,non
lokomotor, dan
Anak 10 sangat Anak 10 sangat Anak 10 baik
baik dalam baik dalam dalam mengenal,
mengetahui memahami konsep memahami, dan
gambar dan bentuk kombinasi pola mengidentifikasi
tiga dimensi. gerak dasar kata berimbuhan
93 A dominan statis dan 87 B dalam teks sesuai 90 B
dinamis untuk kaidah, dan baik
membentuk dalam mengenal
keterampilan/ dan memahami
teknik dasar senam sandhangan aksara
(seperti: Jawa.
handstand, kayang,
Anak 11 sangat Anak
meroda,11 sangat
dsb), dan Anak 11 baik
baik dalam baik dalam dalam mengenal,
mengetahui memahami konsep memahami, dan
gambar dan bentuk kombinasi
variasi danpola mengidentifikasi
tiga dimensi. gerak dasarpola
kombinasi kata berimbuhan
93 A dominan
gerak dasarstatis dan 88 B dalam teks sesuai 91 A
dinamis
lokomotorruntuk
dan kaidah, dan baik
membentuk
nonlokomotor dalam mengenal
keterampilan/
untuk membentuk dan memahami
teknik
gerakandasar
dasarsenam sandhangan aksara
(seperti:
atletik jalan cepat Jawa.
handstand, kayang,
dan lari melalui
Anak 12 sangat Anak
meroda,12 sangat
permainan dandan
dsb), Anak 12 sangat
baik dalam baik dalam
atau olahraga baik dalam
mengetahui memahami
variasi danpola memahami, dan
kombinasi mengidentifikasi
95 A dominan
gerak dasarstatis dan 91 A kata berimbuhan 93 A
dinamis untuk
lokomotorr dan dalam teks sesuai
membentuk
keterampilan/
teknik
gerakandasar
(seperti:
handstand, kayang,
Anak 13 sangat Anak
meroda,13 sangat
permainan dsb),
dandan Anak 13 sangat
mengetahui memahami
tradisional konsep mengenal dan
variasi danpola memahmi teks
kombinasi tembang dolanan,
95 A dominan
gerak dasarstatis dan 91 A dan baik dalam 93 A
dinamis
lokomotorruntuk
dan mengenal dan
membentuk
keterampilan/
teknik
gerakandasar
dasarsenam Jawa.
(seperti:
atletik jalan cepat
handstand, kayang,
dan lari melalui
Anak 14 sangat Anak
meroda,14 sangat
permainan dandan
mengetahui memahami
tiga dimensi. gerak dasargerak
94 A dominan
dasar statis dan 90 B kata berimbuhan 92 A
dinamis untuk
lokomotor,non dalam teks sesuai
membentuk
keterampilan/
teknik
(seperti:
handstand,
meroda,
tradisionaldsb),
boladan
baik
kecii. dalam
memahami konsep
variasi dan
kombinasi pola
gerak dasar
lokomotorr dan
mengetahui memahami konsep mengenal dan
gambar dan bentuk kombinasi pola memahmi teks
tiga dimensi. gerak dasar tembang dolanan,
95 A dominan statis dan 92 A dan baik dalam 93 A
dinamis untuk mengenal dan
membentuk memahami
(seperti:
handstand, kayang,
Anak 16 sangat Anak
meroda,16 sangat
dsb), dan Anak 16 sangat
95 A dominan
dasar statis dan 91 A dan baik dalam 93 A
dinamis untuk
lokomotor,non mengenal dan
membentuk
keterampilan/
teknik
(seperti:
permainan dan
handstand,
Anak 17 sangat Anak
meroda,17 sangat
tradisional boladan
baik dalam baik
kecii. dalam baik dalam
95 A dominan
gerak dasarstatis dan 91 A dan baik dalam 93 A
dinamis untuk
lokomotorr dan mengenal dan
membentuk
keterampilan/
teknik
gerakandasar
dasarsenam Jawa.
(seperti:
atletik jalan cepat
handstand, kayang,
dan lari melalui
Anak 18 sangat Anak
meroda,18 sangat
permainan dsb),
mengetahui memahami
96 A dominan
dinamis
lokomotorruntuk
dan dalam teks sesuai
membentuk
nonlokomotor kaidah, dan sangat
keterampilan/
untuk membentuk baik dalam
teknik
gerakandasar
dasarsenam mengenal dan
(seperti:
atletik jalan cepat memahami
handstand, kayang,
dan lari melalui sandhangan aksara
Anak 19 sangat Anak
meroda,19 sangat
permainan dandan
dsb), Anak
Jawa. 19 sangat
mengetahui memahami
96 A dominan
gerak dasarstatis dan 94 A dan sangat baik 95 A
dinamis
lokomotorruntuk
dan dalam mengenal
membentuk
nonlokomotor dan memahami
keterampilan/
teknik
gerakandasar
dasarsenam Jawa.
(seperti:
atletik jalan cepat
handstand, kayang,
dan lari melalui
meroda,
permainan dsb),
dandan
baik dalam
atau olahraga
memahami
tradisional konsep
variasi dan
kombinasi gerak
dasar
lokomotor,non
membentuk memahami
(seperti:
handstand, kayang,
Anak 21 sangat Anak
meroda,21 sangat
mengetahui memahami konsep mengenal,
96 A dominan
dasar statis dan 92 A kata berimbuhan 94 A
dinamis untuk
membentuk
lokomotor, dan kaidah, dan sangat
keterampilan/
manipulative dalam baik dalam
teknik
berbagaidasar senam mengenal dan
(seperti:
permainan dan memahami
handstand,
atau olahraga kayang, sandhangan aksara
Anak 22 sangat Anak
meroda,22 sangat
tradisional boladan
dsb), Anak
Jawa. 22 sangat
baik dalam baik
97 A dominan
dinamis untuk
lokomotorr dan dalam teks sesuai
membentuk
nonlokomotor kaidah, dan sangat
keterampilan/
untuk membentuk baik dalam
teknik
gerakandasar
dasarsenam mengenal dan
(seperti:
atletik jalan cepat memahami
handstand, kayang,
dan lari melalui sandhangan aksara
Anak 23 sangat Anak
meroda,23 sangat
permainan dsb),
dandan Anak
Jawa. 23 sangat
baik dalam baik
sangat dalam
baik dalam
mengetahui memahami
96 A dominan
gerak dasarstatis dan 93 A dan sangat baik 94 A
dinamis
lokomotorruntuk
dan dalam mengenal
membentuk
keterampilan/
teknik
gerakandasar
dasarsenam Jawa.
(seperti:
atletik jalan cepat
handstand, kayang,
dan lari melalui
Anak 24 sangat Anak
meroda,24 sangat
permainan dandan
mengetahui memahami
95 A dominan
dinamis untuk
membentuk
keterampilan/
teknik
(seperti:
handstand,
meroda,
tradisionaldsb),
boladan
baik
kecii. dalam
memahami konsep
variasi dan
kombinasi pola
gerak dasar
lokomotorr dan
membentuk memahami
(seperti:
handstand, kayang,
Anak 26 sangat Anak
meroda,26 sangat
94 A dominan
dasar statis dan 89 B dan baik dalam 92 A
dinamis untuk
membentuk
keterampilan/
teknik
(seperti:
permainan dan
handstand,
Anak 27 sangat Anak
meroda,27 sangat
tradisional boladan
baik dalam baik
94 A dominan
gerak dasarstatis dan 89 B dan baik dalam 92 A
dinamis untuk
membentuk
keterampilan/
teknik
gerakandasar
dasarsenam Jawa.
(seperti:
atletik jalan cepat
handstand, kayang,
dan lari melalui
Anak 28 sangat Anak
meroda,28 sangat
permainan dsb),
mengetahui memahami
95 A dominan
dinamis
lokomotorruntuk
dan dalam teks sesuai
membentuk
keterampilan/
teknik
gerakandasar
(seperti:
handstand, kayang,
Anak 29 sangat Anak
meroda,29 sangat
permainan dandan
mengetahui memahami
94 A dominan
dinamis
lokomotorruntuk
dan mengenal dan
membentuk
keterampilan/
teknik
gerakandasar
dasarsenam Jawa.
(seperti:
atletik jalan cepat
handstand, kayang,
dan lari melalui
meroda,
permainan dsb),
dandan
baik dalam
atau olahraga
memahami
tradisional konsep
variasi dan
kombinasi gerak
dasar
lokomotor,non
95 A dominan statis dan 90 B dan baik dalam 93 A
membentuk memahami
(seperti:
handstand, kayang,
Anak 31 sangat Anak
meroda,31 sangat
94 A dominan
dasar statis dan 90 B kata berimbuhan 92 A
dinamis untuk
membentuk
keterampilan/
teknik
(seperti:
handstand,
Anak 32 sangat Anak
meroda,32 sangat
tradisional boladan
baik dalam baik
94 A dominan
dinamis untuk
membentuk
keterampilan/
teknik
gerakandasar
dasarsenam Jawa.
(seperti:
atletik jalan cepat
handstand, kayang,
dan lari melalui
Anak 33 sangat Anak
meroda,33 sangat
permainan dsb),
mengetahui memahami
95 A dominan
dasar statis dan 91 A dan baik dalam 93 A
dinamis untuk
membentuk
keterampilan/
teknik
(seperti:
permainan dan
handstand,
Anak 34 sangat Anak
meroda,34 sangat
tradisional boladan
baik dalam baik
95 A dominan
dinamis untuk
membentuk
lokomotor, dan kaidah, dan sangat
keterampilan/
manipulative dalam baik dalam
teknik
berbagaidasar senam mengenal dan
(seperti:
permainan dan memahami
handstand,
atau olahraga kayang, sandhangan aksara
meroda,
tradisionaldsb),
boladan Jawa.
baik
kecii. dalam
memahami konsep
variasi dan
kombinasi pola
gerak dasar
lokomotorr dan
95 A dominan statis dan 90 B dan baik dalam 93 A
membentuk memahami
(seperti:
handstand, kayang,
Anak 36 sangat Anak
meroda,36 sangat
96 A dominan
dasar statis dan 92 A dan sangat baik 94 A
dinamis untuk
lokomotor,non dalam mengenal
membentuk
lokomotor, dan dan memahami
keterampilan/
teknik
(seperti:
permainan dan
handstand,
Anak 37 sangat Anak
meroda,37 sangat
tradisional boladan
baik dalam baik
dominan
dasar statis dan dan baik dalam
dinamis untuk
95 A membentuk
lokomotor, dan 92 A memahami 94 A
keterampilan/
teknik
(seperti:
permainan dan
handstand,
meroda,
tradisionaldsb),
boladan
baik
kecii. dalam
memahami konsep
Anak 38 sangat Anak
variasi38dan
sangat Anak 38 sangat
kombinasi gerak baik dalam
mengetahui memahami
dasar konsep mengenal,
lokomotor,nonpola memahami, dan
tiga dimensi. 96 A gerak dasardan
lokomotor, 92 A mengidentifikasi 94 A
dominan statisdalam
manipulative dan kata berimbuhan
dinamis
berbagaiuntuk dalam teks sesuai
membentuk
permainan dan kaidah, dan sangat
keterampilan/
teknik dasarbola
tradisional senam mengenal dan
Anak 39 sangat Anak
kecii. 39 sangat
(seperti: Anak 39 sangat
memahami
baik dalam baik dalam kayang,
handstand, baik dalam aksara
sandhangan
mengetahui memahami
meroda, dsb), konsep
dan mengenal
Jawa. dan
baik dalampola memahmi teks
tiga dimensi. 96 A gerak
memahamidasar konsep 92 A tembang dolanan, 94 A
dominan
variasi danstatis dan dan sangat baik
dinamis
kombinasi untuk
pola dalam mengenal
membentuk
gerak dasar dan memahami
keterampilan/
lokomotorr dan sandhangan aksara
teknik dasar senam
nonlokomotor Jawa.
(seperti:
untuk membentuk
handstand,
gerakan dasar kayang,
meroda, dsb),
atletik jalan dan
cepat
baik dalam
dan lari melalui
memahami
permainan dan konsep
variasi dan
atau olahraga
kombinasi
tradisional gerak
dasar
tiga dimensi. 96 A gerak dasar 93 A tembang dolanan, 95 A
dominan statis dan dan sangat baik
dinamis untuk dalam mengenal
membentuk dan memahami
Anak 41 sangat Anak 41 sangat
(seperti: Anak 41 sangat
handstand, baik dalam
mengetahui memahami
dan mengenal,
baik dalampola memahami, dan
tiga dimensi. 96 A gerak dasar konsep
memahami 93 A mengidentifikasi 94 A
dominan
variasi danstatis dan kata berimbuhan
dinamis
kombinasi untuk
gerak dalam teks sesuai
membentuk
dasar kaidah, dan sangat
keterampilan/
lokomotor,non baik dalam
teknik dasardan
lokomotor, senam mengenal dan
(seperti:
manipulative dalam Anak 42 sangat
memahami
handstand,
berbagai baik dalam aksara
sandhangan
mengetahui memahami
meroda,
permainan konsep
dsb),
dan dan mengenal,
Jawa.
baik dalam pola
atau olahraga memahami, dan
tiga dimensi. 96 A gerak dasarbola
memahami
tradisional konsep 94 A mengidentifikasi 95 A
dominan
variasi
kecii. dan statis dan kata berimbuhan
dinamis
kombinasi untuk
pola dalam teks sesuai
membentuk
gerak dasar kaidah, dan sangat
keterampilan/
lokomotorr dan baik dalam
teknik dasar senam
nonlokomotor mengenal dan
Anak 43 sangat Anak
untuk43
(seperti: sangat
membentuk Anak 43 sangat
memahami
handstand,
gerakan dasar kayang, baik dalam aksara
sandhangan
mengetahui memahami
meroda, konsep
dsb),
atletik jalan dan
cepat mengenal,
Jawa.
sangat
dan laribaikpola
dalam
melalui memahami, dan
memahami
permainan konsep 90 B mengidentifikasi 92 A
dominan
atau olahraga dan
variasi danstatis kata berimbuhan
dinamis
kombinasi untuk
tradisional pola dalam teks sesuai
membentuk
gerak dasar kaidah, dan baik
keterampilan/
lokomotorr dan dalam mengenal
teknik dasar senam
Anak 44 sangat Anak
untuk44
(seperti: sangat
sandhangan aksara
handstand,
gerakan dasar kayang, baik
Jawa.dalam
mengetahui memahami
meroda, konsep
dsb),
atletik jalan dan
cepat mengenal,
baik dalam
dan lari pola
melalui memahami, dan
memahami
permainan konsep 91 A mengidentifikasi 93 A
dominan
variasi danstatis dan
atau olahraga kata berimbuhan
dinamis
kombinasi untuk
tradisional pola dalam teks sesuai
membentuk
gerak dasar kaidah, dan baik
keterampilan/
lokomotorr dan dalam mengenal
teknik dasar senam
Anak 45 sangat Anak
untuk45
(seperti: sangat
sandhangan aksara
handstand,
gerakan kayang,
dasar baik
Jawa.dalam
mengetahui memahami
meroda, konsep
dsb),
atletik jalan dan
cepat mengenal dan
baik dalam
dan lari pola
melalui memahmi teks
memahami
permainan konsep 89 B tembang dolanan, 92 A
dominan
variasi danstatis dan
atau olahraga dan baik dalam
dinamis
kombinasi untuk
tradisional pola mengenal dan
membentuk
gerak dasar memahami
keterampilan/
teknik dasar senam
nonlokomotor Jawa.
(seperti:
untuk membentuk
handstand,
gerakan dasar kayang,
meroda, dsb),
atletik jalan dan
cepat
baik dalam
dan lari melalui
memahami
permainan dan konsep
variasi dan
atau olahraga
kombinasi
tradisional gerak
tiga dimensi. 96 A gerak dasar 93 A tembang dolanan, 95 A
dominan statis dan dan sangat baik
dinamis untuk dalam mengenal
membentuk dan memahami
(seperti: Anak 47 baik
handstand, dalam mengenal
mengetahui memahami
dan dan memahmi teks
sangat baikpoladalam tembang dolanan,
memahamidasar konsep 87 B dan baik dalam 90 B
dominan
variasi danstatis dan mengenal dan
dinamis
kombinasi untuk
pola memahami
membentuk
gerak dasar sandhangan aksara
keterampilan/
lokomotorr dan Jawa.
teknik dasar senam
nonlokomotor
Anak 48 sangat Anak
untuk48
(seperti: sangat
membentuk Anak 48 baik
handstand,
gerakan kayang,
dasar dalam mengenal
mengetahui memahami
meroda, konsep
dsb),
atletik jalan dan
cepat dan memahmi teks
baik dalam
dan lari pola
melalui tembang dolanan,
memahamidasardan
permainan konsep 88 B dan baik dalam 90 B
dominan
variasi statis dan
dan
atau olahraga mengenal dan
dinamis
kombinasi untuk
tradisional pola memahami
membentuk
gerak dasar sandhangan aksara
keterampilan/
lokomotorr dan Jawa.
teknik dasar senam
nonlokomotor
Anak 49 sangat Anak
untuk49
(seperti: sangat
handstand,
gerakan dasar kayang, baik dalam
mengetahui memahami
meroda, konsep
dsb),
atletik jalan dan
cepat mengenal dan
baik dalam
dan lari pola
memahamidasardan
permainan konsep 93 A tembang dolanan, 95 A
dominan
atau olahraga dan
variasi statis
dan dan sangat baik
dinamis
kombinasi untuk
tradisional pola dalam mengenal
membentuk
gerak dasar dan memahami
keterampilan/
teknik dasar senam
nonlokomotor Jawa.
Anak 50 sangat Anak
untuk50
(seperti: sangat
handstand,
gerakan dasar kayang, baik dalam
mengetahui memahami
meroda, konsep
dsb),
atletik jalan dan
cepat mengenal dan
baik dalam
dan lari pola
memahamidasardan
permainan konsep 91 A tembang dolanan, 93 A
dominan
variasi statis dan
dan
atau olahraga dan baik dalam
dinamis
kombinasi untuk
tradisional gerak mengenal dan
membentuk
dasar memahami
keterampilan/
lokomotor,non sandhangan aksara
teknik dasardan
lokomotor, senam Jawa.
(seperti:
manipulative dalam
handstand,
berbagai kayang,
meroda,
permainan dsb),
dandan
baik dalam
atau olahraga
memahami konsep
tradisional bola
variasi
kecii. dan
kombinasi gerak
dasar
lokomotor,non
lokomotor, dan
manipulative dalam
berbagai
permainan dan
atau olahraga
tradisional bola
kecii.
B.Ingg MULOK3 AGAMA PKn

ikat ikat ikat
35 36 37 38 39 40 41 42 43
Anak 1 baik dalam Anak 1 cukup baik Anak 1 baik dalam
mengenal dan dalam mengenal membaca Q.S. al-
mengidentifikasi dan memahami Falaq dan Q.S.al-Fil
benda-benda di penggunaan dengan tartil
dapur dan nama- microsoft word.,
nama bunga, dan 72 C dan cukup baik 88 B 84 B
cukup baik dalam dalam memahami
mengenal, pembuatan
memahami dan dokumen di
mengidentifikasi microsoft word
macam-macam
kalimat (order,
Anak 2 sangat
request, and baik Anak 2 sangat baik Anak 2 cukup baik
dalam memahami
prengenal obyek- dalam mengenal dalam menulis
penggunaan
obyek wisatawaktu,
dan dan memahami kalimat- kalimat
tanggal,
memahami bulan, dan penggunaan dalam Q.S. al-Falaq
tahun, dan baik
penggunaan microsoft word. dan Q.S. al-Fil
dalam
kalimatmengenal,
ungkapan 91 A 78 C dengan benar 77 C
memahami
terima kasihdan
mengidentifikasi
macam-macam
kalimat (order,
request, and
prengenal obyek-
Anak
obyek3wisata
sangatdan
baik Anak 3 sangat baik Anak 3 baik dalam
dalam mengenal
memahami dalam mengenal menulis kalimat-
dan
penggunaan dan memahami kalimat dalam Q.S.
mengidentifikasi
kalimat ungkapan penggunaan al-Falaq dan Q.S.
benda-benda
terima kasih di microsoft word., al-Fil dengan benar
dapur dan nama- 93 A dan baik dalam 89 B ### ###
nama bunga, dan memahami
sangat baik dalam pembuatan
memahami dokumen di
penggunaan waktu, microsoft word
tanggal, bulan, dan
tahun
Anak 4 sangat baik Anak 4 baik dalam
dalam mengenal mengenal dan
dan memahami
mengidentifikasi penggunaan
benda-benda di microsoft word.
dapur dan nama- 89 B ### ### ### ###
nama bunga, dan
baik dalam
memahami
penggunaan
kalimat yang
menunjukkan letak
suatu tempat
Anak 5 sangat baik Anak 5 baik dalam
dan memahami
dapur dan nama- 89 B ### ### ### ###
nama bunga, dan
baik dalam
memahami
penggunaan
kalimat yang
menunjukkan letak
Anak
suatu6tempat
sangat baik Anak 6 baik dalam
dan memahami
benda-benda di microsoft word.,
dapur dan nama- 86 B dan baik dalam ### ### ### ###
baik dalam pembuatan
memahami dokumen di
penggunaan microsoft word
kalimat yang
menunjukkan letak
Anak
suatu7tempat
dalam mengenal memahami
dan pembuatan
mengidentifikasi dokumen di
benda-benda di microsoft word,
nama bunga, dan mengenal dan
baik dalam memahami
memahami penggunaan
kalimat yang
menunjukkan letak
Anak
suatu8tempat
dalam mengenal memahami
dan pembuatan
baik dalam memahami
memahami penggunaan
kalimat yang
menunjukkan letak
Anak
suatu9tempat
dan memahami
memahami dokumen di
kalimat yang
menunjukkan letak
suatu tempat
Anak 10 sangat Anak 10 baik
baik dalam dalam memahami
mengenal dan pembuatan
baik dalam memahami
memahami penggunaan
kalimat yang
menunjukkan letak
Anak
suatu11 sangat
tempat Anak 11 baik
baik dalam memahami
memahami penggunaan
kalimat yang
menunjukkan letak
Anak
suatu12 sangat
tempat Anak 12 sangat
mengenal dan memahami
mengidentifikasi pembuatan
benda-benda di dokumen di
dapur dan nama- 88 B microsoft word, ### ### ### ###
nama bunga, dan dan baik dalam
memahami memahami
penggunaan penggunaan
kalimat yang microsoft word.
menunjukkan letak
Anak
suatu13 sangat
mengenal dan mengenal dan
mengidentifikasi memahami
benda-benda di penggunaan
dapur dan nama- 89 B microsoft word., ### ### ### ###
baik dalam memahami
memahami pembuatan
penggunaan dokumen di
kalimat yang microsoft word
menunjukkan letak
Anak
suatu14 sangat
tempat Anak 14 baik
baik dalam memahami
memahami penggunaan
kalimat yang
menunjukkan letak
suatu tempat
baik dalam dalam mengenal
mengenal dan dan memahami
memahami dokumen di
kalimat yang
menunjukkan letak
Anak
suatu16 sangat
tempat Anak 16 baik
dapur dan nama- 89 B ### ### ### ###
nama bunga, dan
baik dalam
memahami
penggunaan
kalimat yang
menunjukkan letak
Anak
suatu17 sangat
tempat Anak 17 baik
dapur dan nama- 89 B ### ### ### ###
nama bunga, dan
baik dalam
memahami
penggunaan
kalimat yang
menunjukkan letak
Anak
suatu18 sangat
dapur dan nama- 92 A microsoft word, ### ### ### ###
sangat baik dalam mengenal dan
memahami memahami
menunjukkan letak
Anak
suatu19 sangat
dapur dan nama- 92 A microsoft word., ### ### ### ###
sangat baik dalam memahami
memahami pembuatan
menunjukkan letak
suatu tempat
memahami dokumen di
kalimat yang
menunjukkan letak
Anak
suatu21 sangat
memahami memahami
menunjukkan letak
Anak
suatu22 sangat
dapur dan nama- 94 A microsoft word, ### ### ### ###
nama bunga, dan dan sangat baik
sangat baik dalam dalam mengenal
memahami dan memahami
menunjukkan letak
Anak
suatu23 sangat
memahami pembuatan
menunjukkan letak
Anak
suatu24 sangat
memahami memahami
menunjukkan letak
suatu tempat
baik dalam memahami
memahami pembuatan
menunjukkan letak
Anak
suatu26 sangat
tempat Anak 26 baik
dapur dan nama- 87 B ### ### ### ###
nama bunga, dan
baik dalam
memahami
penggunaan
kalimat yang
menunjukkan letak
Anak
suatu27 sangat
tempat Anak 27 baik
dapur dan nama- 87 B ### ### ### ###
nama bunga, dan
baik dalam
memahami
penggunaan
kalimat yang
menunjukkan letak
Anak
suatu28 sangat
memahami memahami
menunjukkan letak
Anak
suatu29 sangat
baik dalam memahami
memahami pembuatan
menunjukkan letak
suatu tempat
baik dalam memahami
memahami pembuatan
menunjukkan letak
Anak
suatu31 sangat
tempat Anak 31 baik
baik dalam memahami
memahami penggunaan
kalimat yang
menunjukkan letak
Anak
suatu32 sangat
tempat Anak 32 baik
memahami dokumen di
kalimat yang
menunjukkan letak
Anak
suatu33 sangat
tempat Anak 33 baik
memahami dokumen di
kalimat yang
menunjukkan letak
Anak
suatu34 sangat
memahami memahami
menunjukkan letak
suatu tempat
memahami dokumen di
kalimat yang
menunjukkan letak
Anak
suatu36 sangat
memahami pembuatan
menunjukkan letak
Anak
suatu37 sangat
tempat Anak 37 baik
dapur dan nama- dan baik dalam
baik dalam 90 B pembuatan ### ### ### ###
memahami dokumen di
kalimat yang
menunjukkan letak
suatu tempat

benda-benda di 90 B dokumen di ### ### ### ###
dapur dan nama- microsoft word,
memahami memahami
Anak 39yang
kalimat sangat Anak 39 sangat
microsoft word.
baik dalam letak
menunjukkan baik dalam
mengenal dan
suatu tempat mengenal dan
benda-benda di 90 B penggunaan ### ### ### ###
memahami pembuatan
menunjukkan letak
suatu tempat
benda-benda di 91 A penggunaan ### ### ### ###
memahami pembuatan
Anak 41yang
microsoft word
baik dalam letak
mengenal dan
suatu tempat memahami
benda-benda di 91 A dokumen di ### ### ### ###
memahami memahami
Anak 42yang
microsoft word.
baik dalam letak
mengenal dan
suatu tempat memahami
benda-benda di 92 A dokumen di ### ### ### ###
nama bunga, dan dan sangat baik
sangat baik dalam dalam mengenal
memahami dan memahami
Anak 43yang
kalimat sangat Anak 43 baik
microsoft word.
baik dalam letak
menunjukkan dalam memahami
mengenal dan
suatu tempat pembuatan
benda-benda di 88 B microsoft word, ### ### ### ###
baik dalam memahami
memahami penggunaan
Anak 44yang
baik dalam letak
menunjukkan dalam memahami
mengenal dan
suatu tempat pembuatan
benda-benda di 88 B microsoft word, ### ### ### ###
baik dalam memahami
memahami penggunaan
Anak 45yang
baik dalam letak
menunjukkan dalam mengenal
mengenal dan
suatu tempat dan memahami
benda-benda di 86 B microsoft word., ### ### ### ###
memahami dokumen di
kalimat yang
menunjukkan letak
suatu tempat
dapur dan nama- microsoft word.
nama bunga, dan
sangat baik dalam
memahami
penggunaan
Anak 47yang
baik dalam letak
mengenal dan
benda-benda di 84 B microsoft word. ### ### ### ###
dapur dan nama-
nama bunga, dan
baik dalam
memahami
penggunaan
Anak 48yang
baik dalam letak
mengenal dan
benda-benda di 84 B microsoft word. ### ### ### ###
dapur dan nama-
nama bunga, dan
baik dalam
memahami
penggunaan
Anak 49yang
baik dalam letak
mengenal dan
memahami pembuatan
Anak 50yang
microsoft word
baik dalam letak
mengenal dan
benda-benda di 89 B penggunaan ### ### ### ###
baik dalam memahami
memahami pembuatan
menunjukkan letak
suatu tempat
KI4
PKn BIN Mat IPA
Deskripsi Nilai Pred Deskripsi Nilai Pred Deskripsi Nilai Predik

ikat ikat
at
44 45 46 47 48 49 50 51 52
dalam dalam melaporkan dalam
mengemukakan hasil wawancara mengidentifikasi
manfaat menggunakan pecahan-pecahan
keberagaman kosakata baku dan senilai dengan
karakteristik 87 B kalimat efektif 85 B gambar dan model 87 B
individu dalam dalam bentuk teks konkret, dan cukup
kehidupan sehari- tulis., dan cukup baik dalam
hari., dan perlu baik dalam 0 menyelesaikan
bimbingan dalam masalah yang
menyajikan hasil berkaitan dengan
identifikasi faktor persekutuan,
Anak 2 baik dalam
pelaksanaan Anak 2 baik dalam Anak
faktor2persekutuan
baik dalam
menyajikan
kewajiban dan hak melaporkan hasil mengidentifikasi
terbesar (FPB),
berbagai bentuk
sebagai warga wawancara pecahan-pecahan
kelipatan
keragaman
masyarakat suku
dalam menggunakan senilai dengandan
persekutuan,
bangsa,
kehidupan sosial, dan
sehari- kosakata baku dan gambar
kelipatandan model
budaya
hari. di 87 B kalimat efektif 77 C konkret, dan perlu
persekutuan 87 B
Indonesia yang dalam bentuk teks bimbingan
terkecil (KPK)dalam
dari
terikat persatuan tulis. menyelesaikan
dua bilangan
dan kesatuan., dan masalah
berkaitanyang
dengan
perlu bimbingan berkaitan
kehidupandengan
sehari-
dalam faktor
hari persekutuan,
mengemukakan faktor persekutuan
manfaat Anak 3 baik dalam Anak 3 baik
terbesar dalam
(FPB),
keberagaman melisankan puisi mengidentifikasi
kelipatan
karakteristik hasil karya pribadi berbagai bentuk
persekutuan, dan
individu dalam dengan lafal, pecahan
kelipatan(biasa,
kehidupan sehari- intonasi, dan campuran,
persekutuan desimal,
hari. 88 B ekspresi yang tepat 88 B dan persen)
terkecil (KPK)dan
dari ### ###
sebagai bentuk hubungan
dua bilangandi
ungkapan diri. antaranya
berkaitan dengan
kehidupan sehari-
hari
Anak 4 baik dalam Anak 4 baik dalam

menyampaikan menyelesaikan
pengetahuan baru masalah penaksiran
dari teks nonfiksi ke dari jumlah, selisih,
dalam tulisan hasil kali, dan hasil
87 B dengan bahasa 87 B bagi dua bilangan 87 B
sendiri. cacah maupun
pecahan dan
desimal
menyampaikan mengidentifikasi
hasil identifikasi faktor dan
tokoh-tokoh yang kelipatan suatu
terdapat pada teks bilangan
88 B fiksi secara lisan, 88 B 88 B
tulis, dan visual.
Anak 6 cukup baik Anak 6 cukup baik

dalam menyajikan dalam
hasil mengidentifikasi
membandingkan bilangan prima
watak setiap tokoh
77 C pada teks fiksi 77 C 77 C
secara lisan, tulis,
dan visual.
Anak 7 cukup baik Anak 7 cukup baik

dalam 0 dalam
menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
77 C 77 C faktor persekutuan, ### ###
faktor persekutuan
terbesar (FPB),
kelipatan
persekutuan, dan
kelipatan
persekutuan
Anak 8 baik dalam terkecil (KPK) dari
0 dua bilangan
berkaitan dengan
kehidupan sehari-
hari
88 B ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

KI4 (Ketrampilan)
IPA IPS SBdP PJOK

ikat ikat
ikat
53 54 55 56 57 58 59 60 61
dalam membuat dalam menyajikan menyanyikan lagu
skema siklus hidup hasil identifikasi dengan
beberapa jenis karakteristik ruang memperhatikan
makhluk hidup dan pemanfaatan tempo dan tinggi
yang ada di 89 B sumber daya alam 83 B rendah nada., dan 87 B
lingkungan untuk cukup baik dalam
sekitarnya, dan kesejahteraan menggambar dan
slogan upaya masyarakat dari membentuk tiga
pelestariannya., tingkat dimensi
dan cukup baik kota/kabupaten
dalam 0 sampai tingkat
Anak 2 baik dalam Anak 2 baik
provinsi., dandalam
baik Anak 2 baik dalam
membuat skema menyajikan
dalam 0 hasil meragakan gerak
siklus hidup identifikasi tari kreasi daerah.,
beberapa jenis karakteristik ruang dan cukup baik
makhluk hidup dan pemanfaatan dalam
yang ada di 87 B sumber daya alam 83 B menggambar dan 87 B
lingkungan untuk membentuk tiga
sekitarnya, dan kesejahteraan dimensi
slogan upaya masyarakat dari
pelestariannya. tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
Anak 3 baik dalam
provinsi. Anak 3 baik dalam
menyajikan hasil meragakan gerak
identifikasi kegiatan tari kreasi daerah.
ekonomi dan
hubungannya
88 B dengan berbagai 88 B ### ###
bidang pekerjaan,
serta kehidupan
sosial dan budaya
di lingkungan
sekitar sampai
provinsi.
Anak 4 baik dalam Anak 4 baik dalam Anak 4 baik dalam
menyajikan hasil menyajikan hasil meragakan gerak
percobaan tentang identifikasi kegiatan tari kreasi daerah.
hubungan antara ekonomi dan
gaya dan gerak. hubungannya
87 B dengan berbagai 87 B 87 B
bidang pekerjaan,
serta kehidupan
sosial dan budaya
di lingkungan
sekitar sampai
provinsi.
menyajikan laporan 0 membuat karya
hasil pengamatan kolase, montase,
dan penelusuran aplikasi, dan
informasi tentang mozaik.
berbagai 88 B 88 B 88 B
perubahan bentuk
energi.
Anak 6 cukup baik

dalam 0
### ### ### ### 77 C
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

PJOK BD b.ingg4 MULOK4

ikat ikat ikat
62 63 64 65 66 67 68 69 70
Anak 1 sangat baik Anak 1 baik dalam Anak 1 baik dalam
dalam menulis kalimat melakukan
mempraktikkan dengan huruf latin percakapan yang
kombinasi pola dan huruf Jawa menunjukkan letak
gerak dasar menggunakan suatu tempat, dan
lokomotor untuk 84 B sandhangan aksar 83 B cukup baik dalam 82 B
membentuk Jawa., dan cukup melakukan praktik
gerakan dasar baik dalam menyebutkan
atletik jalan cepat melagukan dan tempat obyek
dan lari yang mengapresiasi wisata dan
dilandasi konsep tembang dolanan. menyajikan kalimat
gerak melalui tentang ungkapan
Anak 2 baikdan
permainan dalam Anak 2 baik dalam Anak
terima2 kasih
baik dalam
mempraktikkan
atau olahraga menulis kalimat melakukan
kombinasi
tradisional.,pola
dan menggunakan kata percakapan
gerak
cukupdasar
baik dalam berimbuhan., dan tentang
lokomotor
mempraktikkanuntuk cukup baik dalam penggunaan waktu,
membentuk
penggunaan 83 B melagukan dan 83 B tanggal, bulan, dan 77 C
gerakan
kombinasi dasar
pola mengapresiasi tahun, dan cukup
atletik jalan cepat
gerak dasar tembang dolanan. baik dalam
dan lari yang
lokomotor, melakukan praktik
dilandasi
nonlokomotorkonsep
dan menyebutkan
gerak melalui
manipulatif sesuai tempat obyek
permainan
dengan irama dan wisata dan
atau olahraga
(ketukan) Anak 3 baik dalam Anak 3 baik kalimat
menyajikan dalam
tradisional.
tanpa/dengan menulis kalimat melakukan
tentang ungkapan
musik dalam menggunakan kata percakapan
terima kasih
aktivitas gerak berimbuhan. tentang
rimtik. penggunaan waktu,
88 B 88 B tanggal, bulan, dan ### ###
tahun

mempraktikkan menulis kalimat melakukan
kombinasi pola menggunakan kata percakapan
gerak dasar berimbuhan. tentang
dominan statis dan penggunaan waktu,
dinamis untuk 87 B 87 B tanggal, bulan, dan ### ###
membentuk tahun
keterampilan/
teknik dasar senam
(seperti:
handstand, kayang,
meroda, dsb).
mempraktikkan menyajikan data
berbagai aktivitas tentang benda-
kebugaran jasmani benda di dapur
untuk mencapai beserta
tinggi dan berat ### ### 88 B kegunaannya dan ### ###
badan ideal nama- nama bunga
beserta ciri-cirinya
Anak 6 cukup baik

dalam
mempraktikkan
penggunaan
kombinasi pola
gerak dasar ### ### ### ### ### ###
lokomotor,
nonlokomotor dan
manipulatif sesuai
dengan irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
rimtik.
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

MULOK4
Deskripsi
71
Anak 1 baik dalam
mempraktikkan
membuat dokumen
" Cerita Dongeng",
dan cukup baik
dalam
mempraktikkan
membuat karangan
yang berjudul"
Letusan Gunung
Berapi"
Anak 2 cukup baik
dalam
mempraktikkan
membuat karangan
yang berjudul"
Letusan Gunung
Berapi"
LEGER
KI3 (Pengetah
AGAMA PPKn BIN Mat IPA
NO No Induk NAMA SISWA

Nilai Pred Nilai Pred Nilai Pred Nilai Pred Nilai Pred
ikat ikat ikat ikat ikat
1 2 3 6 7 9 10 12 13 15 16 18 19
1 4822 Anak 1 92 A 93 A 85 B 79 C 93 A
2 0 Anak 2 99 A 97 A 99 A 71 C 93 A
3 0 Anak 3 99 A 97 A 98 A 97 A 99 A
4 0 Anak 4 99 A 96 A 87 B 97 A 78 C
5 0 Anak 5 99 A 96 A 97 A 97 A 99 A
6 0 Anak 6 99 A 95 A 96 A 96 A 99 A
7 0 Anak 7 99 A 94 A 95 A 96 A 99 A
8 0 Anak 8 99 A 95 A 96 A 96 A 99 A
9 0 Anak 9 99 A 95 A 96 A 97 A 99 A
10 0 Anak 10 99 A 94 A 95 A 96 A 99 A
11 0 Anak 11 99 A 94 A 96 A 96 A 99 A
12 0 Anak 12 99 A 95 A 96 A 96 A 99 A
13 0 Anak 13 99 A 96 A 97 A 97 A 99 A
14 0 Anak 14 99 A 95 A 96 A 96 A 99 A
15 0 Anak 15 99 A 96 A 97 A 97 A 99 A
16 0 Anak 16 99 A 96 A 97 A 97 A 99 A
17 0 Anak 17 99 A 96 A 97 A 97 A 99 A
18 0 Anak 18 99 A 97 A 97 A 97 A 99 A
19 0 Anak 19 99 A 97 A 97 A 98 A 99 A
20 0 Anak 20 99 A 96 A 97 A 97 A 99 A
21 0 Anak 21 99 A 96 A 97 A 97 A 99 A
22 0 Anak 22 99 A 97 A 98 A 98 A 99 A
23 0 Anak 23 99 A 96 A 97 A 98 A 99 A
24 0 Anak 24 96 A 96 A 97 A 97 A 99 A
25 0 Anak 25 94 A 96 A 97 A 97 A 99 A
26 0 Anak 26 99 A 95 A 96 A 96 A 99 A
27 0 Anak 27 99 A 95 A 96 A 96 A 99 A
28 0 Anak 28 99 A 96 A 97 A 97 A 99 A
29 0 Anak 29 99 A 95 A 96 A 97 A 99 A
30 0 Anak 30 99 A 95 A 97 A 97 A 99 A
31 0 Anak 31 99 A 95 A 96 A 96 A 99 A
32 0 Anak 32 99 A 95 A 96 A 97 A 99 A
33 0 Anak 33 96 A 95 A 97 A 97 A 99 A
34 0 Anak 34 99 A 96 A 97 A 97 A 99 A
35 0 Anak 35 99 A 95 A 96 A 97 A 99 A
36 0 Anak 36 99 A 96 A 97 A 97 A 99 A
37 0 Anak 37 99 A 96 A 97 A 97 A 99 A
38 0 Anak 38 99 A 96 A 97 A 97 A 99 A
39 0 Anak 39 99 A 96 A 97 A 97 A 99 A
40 0 Anak 40 99 A 96 A 97 A 98 A 99 A
41 0 Anak 41 99 A 96 A 97 A 97 A 99 A
42 0 Anak 42 99 A 97 A 97 A 97 A 99 A
43 0 Anak 43 99 A 95 A 96 A 96 A 99 A
44 0 Anak 44 99 A 95 A 96 A 97 A 99 A
45 0 Anak 45 99 A 95 A 96 A 96 A 99 A
46 0 Anak 46 99 A 97 A 97 A 97 A 99 A
47 0 Anak 47 99 A 94 A 95 A 96 A 99 A
48 0 Anak 48 99 A 94 A 96 A 96 A 99 A
49 0 Anak 49 99 A 96 A 97 A 98 A 99 A
50 0 Anak 50 99 A 96 A 97 A 97 A 99 A
KI3 (Pengetahuan) KI4
IPS SBdP PJOK BD B.Ingg MULOK3 AGAMA PKn BIN Mat
Nilai Predi Nilai Pred Pred Pred Pred Pred Pred Pred Pred
ikat Nilai ikat Nilai ikat Nilai ikat Nilai ikat Nilai ikat Nilai ikat Nilai ikat Nilai
kat
21 22 24 25 27 28 30 31 33 34 36 37 39 40 42 43 45 46 48
88 B 95 A 86 B 80 C 81 B 72 C 88 B 84 B 87 B 85
91 A 93 A 90 B 91 A 89 B 91 A 78 C 77 C 87 B 77
99 A 93 A 97 A 94 A 95 A 93 A 89 B 88 B 88
99 A 98 A 95 A 91 A 93 A 89 B 87 B 87
99 A 99 A 95 A 91 A 93 A 89 B 88 B 88
99 A 99 A 94 A 89 B 92 A 86 B 77 C 77
99 A 99 A 93 A 87 B 90 B 84 B 77 C 77
99 A 99 A 94 A 90 B 92 A 87 B 88 B
99 A 99 A 94 A 89 B 92 A 87 B
99 A 99 A 93 A 87 B 90 B 84 B
99 A 99 A 93 A 88 B 91 A 85 B
99 A 99 A 95 A 91 A 93 A 88 B
99 A 99 A 95 A 91 A 93 A 89 B
99 A 99 A 94 A 90 B 92 A 88 B
99 A 99 A 95 A 92 A 93 A 89 B
99 A 99 A 95 A 91 A 93 A 89 B
99 A 99 A 95 A 91 A 93 A 89 B
99 A 99 A 96 A 93 A 95 A 92 A
99 A 99 A 96 A 94 A 95 A 92 A
99 A 99 A 95 A 91 A 93 A 89 B
99 A 99 A 96 A 92 A 94 A 90 B
99 A 99 A 97 A 95 A 96 A 94 A
99 A 99 A 96 A 93 A 94 A 91 A
99 A 99 A 95 A 92 A 93 A 89 B
99 A 99 A 95 A 91 A 93 A 89 B
99 A 99 A 94 A 89 B 92 A 87 B
99 A 99 A 94 A 89 B 92 A 87 B
99 A 99 A 95 A 91 A 93 A 89 B
99 A 99 A 94 A 90 B 92 A 88 B
99 A 99 A 95 A 90 B 93 A 88 B
99 A 99 A 94 A 90 B 92 A 87 B
99 A 99 A 94 A 90 B 92 A 87 B
99 A 99 A 95 A 91 A 93 A 88 B
99 A 99 A 95 A 92 A 94 A 90 B
99 A 99 A 95 A 90 B 93 A 88 B
99 A 99 A 96 A 92 A 94 A 91 A
99 A 99 A 95 A 92 A 94 A 90 B
99 A 99 A 96 A 92 A 94 A 90 B
99 A 99 A 96 A 92 A 94 A 90 B
99 A 99 A 96 A 93 A 95 A 91 A
99 A 99 A 96 A 93 A 94 A 91 A
99 A 99 A 96 A 94 A 95 A 92 A
99 A 99 A 94 A 90 B 92 A 88 B
99 A 99 A 95 A 91 A 93 A 88 B
99 A 99 A 94 A 89 B 92 A 86 B
99 A 99 A 96 A 93 A 95 A 92 A
99 A 99 A 93 A 87 B 90 B 84 B
99 A 99 A 93 A 88 B 90 B 84 B
99 A 99 A 96 A 93 A 95 A 91 A
99 A 99 A 95 A 91 A 93 A 89 B
KI4 (Ketrampilan)
Mat IPA IPS SBdP PJOK BD b.ingg4 MULOK4
RATA RATA JUMLAH
Pred Nilai Pred Pred Pred Pred Pred
ikat Predik Nilai Pred Nilai ikat Nilai ikat Nilai ikat Nilai ikat Nilai ikat
at ikat
49 51 52 54 55 57 58 60 61 63 64 66 67 69 70
B 87 B 89 B 83 B 87 B 84 B 83 B 82 B 86 1883
C 87 B 87 B 83 B 87 B 83 B 83 B 77 C 87 1910
B 88 B 88 B 88 B 88 B 76 1678
B 87 B 87 B 87 B 87 B 87 B 87 B 78 1718
B 88 B 88 B 88 B 88 B 88 B 76 1670
C 77 C 77 C 61 1352
C 54 1189
52 1134
48 1046
47 1035
47 1039
48 1050
48 1054
48 1047
48 1055
48 1054
48 1054
48 1063
48 1065
48 1054
48 1058
49 1071
48 1061
48 1052
48 1049
48 1045
48 1045
48 1054
48 1048
48 1051
48 1046
48 1047
48 1049
48 1057
48 1050
48 1059
48 1057
48 1058
48 1058
48 1062
48 1060
48 1064
48 1047
48 1051
47 1044
48 1063
47 1035
47 1037
48 1062
48 1054
RANK
2
1
4
3
5
6
7
8
42
49
47
34
25
39
24
25
25
12
10
25
19
9
16
31
36
44
44
25
38
32
42
39
36
22
34
18
22
19
19
14
17
11
39
32
46
12
49
48
14
25
LAINNYA
No EKSTRAKURIKULER
NO Induk NAMA SISWA
Pramuka Pilihan 1
1 2 3 4 5 6
1 4822 Anak 1 Baik Futsal baik sekali
2 0 Anak 2 Futsal baik sekali
3 0 Anak 3 Drumband baik sekali
6 0 Anak 6 Kaligrafi Baik
8 0 Anak 8 Catur Baik

15 0 Anak 15 Catur baik sekali
20 0 Anak 20 Lukis baik sekali
21 0 Anak 21 Lukis baik sekali

23 0 Anak 23 Lukis baik
24 0 Anak 24 Lukis baik
26 0 Anak 26 Membatik baik
28 0 Anak 28 Membatik baik
31 0 Anak 31
32 0 Anak 32
33 0 Anak 33
34 0 Anak 34
35 0 Anak 35
36 0 Anak 36
37 0 Anak 37
38 0 Anak 38
39 0 Anak 39
40 0 Anak 40
41 0 Anak 41
42 0 Anak 42
43 0 Anak 43
44 0 Anak 44
45 0 Anak 45
46 0 Anak 46
47 0 Anak 47
48 0 Anak 48
49 0 Anak 49
50 0 Anak 50
Ukuran badan
URIKULER
Saran Smt 1
Pilihan 2 Tinggi Berat
7 8 12 13 14
Alhamdulillah, ananda selama satu semester ini sudah banyak
peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon ditingkatkan lagi
Berenang Cukup prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a. 137 cm 27 kg
Ananda selama satu semester masih kurang dalam konsentrasi

belajarnya, kurangi bicara ketika pembelajaran. Tingkatkan
terus prestasi ananda. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu 137 cm 31 kg
berdo'a.

belajarnya, ulangi terus pelajaran yang sudah ananda peroleh
di sekolah ketika di rumah. Tingkatkan terus prestasi abelajar 134 cm 25 kg
nanda. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.

prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a. 126 cm 29 kg




belajarnya, ulangi terus pelajaran yang sudah ananda peroleh
di sekolah ketika di rumah. Tingkatkan terus prestasi abelajar 139 cm 32 kg
nanda. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.




konsentrasi dalam mengikuti pembelajaran. Jangan lupa sholat 133 cm 30 kg
lima waktu dan selalu berdo'a.

peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon ditingkatkan
konsentrasi ketika pembelajaran agar prestasi ananda lebih 135 cm 39 kg
baik lagi. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.




peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon ditingkatkan
konsentrasi ketika pembelajaran agar prestasi ananda lebih 126 cm 21 kg
baik lagi. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.











Ukuran badan
Kondisi Kesehatan Prestasi 1 Prestasi 2
Smt 2
Tinggi Berat Pendengaran Penglihatan Gigi Jenis Keterangan Jenis
15 16 17 18 19 20 21 22
Juara 1 (class meeting

137 cm 27 kg Baik, normal Baik, normal Bagus Futsal Renang
semester 1)
geraham
bawah
137 cm 31 kg Baik, normal Baik, normal kanan
dan kiri
karies.
geraham
atas
karies.
Gigi atas
perlu
diratakan,
dan
126 cm 29 kg Baik, normal Baik, normal geraham
bawah
kanan
Geraham
karies
kanan
143 cm 43 kg Baik, normal Baik, normal bawah
persistens
i.
Taring
atas kiri
131 cm 27 kg Baik, normal Baik, normal persistens
i.
Taring Lomba
atas dan Lomba Juara III pada mengaran
bawah Hifdzul kegiatan Pondok g dengan
134 cm 25 kg Baik, normal Baik, normal karies. Qur'an Romadhon SD Islam tema
Geraham Jus'amma Tompokersan 1435 H Ibuku
bawah Tersayang
karies
Geraham
139 cm 32 kg Baik, normal Baik, normal atas
karies
Geraham
atas
kanan
gangguan karies,
136 cm 31 kg Baik, normal pada tonsil dan taring
atas
persistens
i
138 cm 37 kg Baik, normal Baik, normal Bagus
Geraham Lomba
kiri Juara 2 (class meeting
128 cm 30 kg Baik, normal Baik, normal bawah Bercerita semester 1)
Bebas
karies
Geraham
kanan
karies.
Geraham
kanan
karies.
135 cm 39 kg Baik, normal Baik, normal Geraham

karies.
Lomba Juara Harapan I pada

Baik, normal Geraham Hifdzul kegiatan Pondok
130 cm 30 kg Baik, normal karies. Qur'an Romadhon SD Islam
Jus'amma Tompokersan 1435 H
Geraham Juara 1 (class meeting

128 cm 23 kg Baik, normal Baik, normal bawah Futsal semester 1)
kiri karies

152 cm 60 kg Baik, normal Baik, normal Bagus Futsal semester 1)
Geraham
atas
kanan-kiri
karies,
126 cm 21 kg Baik, normal Baik, normal Geraham
bawah
Geraham
kanan-kiri
kanan
karies dan
sisaatas
akar.
karies,
140 cm 30 kg Baik, normal Baik, normal geraham
bawah
kanan-kiri
karies
Geraham
kiri karies
Lomba
Geraham mengaran Juara harapan 1 pada
atas g dengan sekolah jenjang kelas
128 cm 26 kg Baik, normal Baik, normal kanan tema 4
karies Ibuku
Tersayang
Taring
bawah
persistens
i
Geraham
130 cm 24 kg Baik, normal Baik, normal atas kiri
karies
Geraham
138 cm 33 kg Baik, normal Baik, normal atas kiri
karies
Lomba
mengaran
Gigi
geraham g dengan Juara 2 pada sekolah
146 cm 48 kg Baik, normal Baik, normal tema jenjang kelas 4
sisa akar Ibuku
Tersayang
Geraham
139 cm 35 kg Baik, normal Baik, normal persistens
i

136 cm 33 kg Baik, normal Baik, normal Bagus Futsal
geraham semester 1)
atas
kanan
karies,
dan Juara 1 (class meeting
135 cm 29 kg Baik, normal Baik, normal Futsal
geraham semester 1)
bawah
kanan
dan kiri
karies.
Prestasi 2 Prestasi 3
Keterangan Jenis Keterangan

23 24 25
Juara 1 Tingkat Catur Juara 2 Tingkat Kabupaten

Kecamatan
Juara harapan 2
pada peringatan
Hari Ibu SD Islam
Tompokersan,
jenjang kelas 4
LAPORAN
HASIL CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
SDN UJUNG ASPAL 01

Jl.Ndeso gang 33 Sidokuto
Nama Peserta Didik

Anak 1
NISN/NIS
12345321/4822
KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
LAPORAN
HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
(SD)

NPSN : 665098
NSS :
Alamat Sekolah : Jl.Ndeso gang 33 Sidokuto
E-mail:
Kode Pos 67357
Kelurahan : Tegalbangsri
Kecamatan : Ranuyoso
Kota : Lumajang
Provinsi : Jawa Timur
IDENTITAS PESERTA DIDIK
1. Nama Peserta Didik : Anak 1

2. Nomor Induk : 4822
3. Tempat, Tanggal Lahir : Lumajang, 20 Agustus 2004
4. Jenis Kelamin : Laki -laki
5. Agama : Islam
6. Pendidikan Sebelumnya : TK Pembina
7. Alamat Peserta Didik : Jl. Kapten Piere Tendean
8. Nama Orang Tua
a. Ayah : Khoirul Anwar
b. Ibu : Purwaningsih
9. Pekerjaan Orang Tua
a. Ayah : Pedagang
b. Ibu : Tidak Bekerja
10. Alamat Orang Tua
Jalan : Jl. Kapten Piere Tendean
Kelurahan/ Desa : Tegalbangsri
Kecamatan/ Kota : Ranuyoso
Kabupaten/Kota : Lumajang
Propinsi : Jawa Timur
11. Wali Peserta Didik
Wali
a. Nama : _
b. Pekerjaan : _
c. Alamat : _
Lumajang, 15 Juni 2019

Kepala Sekolah
Foto 3 x 4
H. SAMSUDIN,M.Pd
NIP. 19921233 198777 1 336
RAPOR DAN PROFIL PESERTA DIDIK
Nama Peserta didik : Anak 1 Kelas : 4 (Empat)
NIS : 4822 Semester : Genap
Nama Sekolah : SDN UJUNG ASPAL 01 Tahun

Alamat Sekolah : Jl.Ndeso gang 33 Sidokuto Pelajaran : 2018/2019
A. Kompetensi Sikap
Deskripsi
Ananda Anak 1 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa

1 Sikap Spiritual
sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
Ananda Anak 1 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
2 Sikap Sosial
percaya diri, kerja sama, dan sudah mampu meningkatkan sikap santun,
B. Kompetensi Pengetahuan dan Ketrampilan
Pengetahuan Ketrampilan
No Muatan Pelajaran Predi
Nilai Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi
kat
Anak 1 sangat baik dalam

memahami manfaat gemar Anak 1 baik dalam membaca
Pendidikan
1 92 A membaca, dan cukup baik 88 B Q.S. al- Falaq dan Q.S.al-Fil
Agama
dalam memahami makna dengan tartil
ibadah salat
Anak 1 1
kat

mengidentifikasi berbagai
bentuk keragaman suku
mengemukakan manfaat
bangsa, sosial, dan budaya
keberagaman karakteristik
di Indonesia yang terikat
individu dalam kehidupan sehari-
persatuan dan kesatuan.,
2 PPKn 93 A 84 B hari., dan perlu bimbingan dalam
dan baik dalam
menyajikan hasil identifikasi
mengidentifikasi
pelaksanaan kewajiban dan hak
pelaksanaan kewajiban dan
sebagai warga masyarakat dalam
hak sebagai warga
masyarakat dalam
Anak 1 baik dalam

menggali informasi dari
seorang tokoh melalui
wawancara menggunakan
melaporkan hasil wawancara
Bahasa daftar pertanyaan., dan
3 85 B 87 B menggunakan kosakata baku dan
Indonesia cukup baik dalam
kalimat efektif dalam bentuk teks
menggali isi dan amanat
tulis., dan cukup baik dalam 0
puisi yang disajikan secara
lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
Anak 1 2
kat

Anak 1 baik dalam mengidentifikasi pecahan-pecahan
menjelaskan berbagai senilai dengan gambar dan model
bentuk pecahan (biasa, konkret, dan cukup baik dalam
campuran, desimal, dan menyelesaikan masalah yang
persen) dan hubungan di berkaitan dengan faktor
4 Matematika 79 C 85 B
antaranya, dan cukup baik persekutuan, faktor persekutuan
dalam menjelaskan terbesar (FPB), kelipatan
pecahan-pecahan senilai persekutuan, dan kelipatan
dengan gambar dan model persekutuan terkecil (KPK) dari
konkret dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari

mengidentifikasi berbagai
sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air,
membuat skema siklus hidup
matahari, panas bumi,
beberapa jenis makhluk hidup
bahan bakar organik, dan
5 IPA 93 A 87 B yang ada di lingkungan
nuklir) dalam kehidupan
sekitarnya, dan slogan upaya
sehari-hari., dan baik
pelestariannya., dan cukup baik
dalam membandingkan
dalam 0
siklus hidup beberapa jenis
makhluk hidup serta
mengaitkan dengan upaya
pelestariannya.
Anak 1 3
kat

mengidentifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumberdaya
alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari
menyajikan hasil identifikasi
tingkatkota/kabupaten
karakteristik ruang dan
sampai tingkat provinsi.,
pemanfaatan sumber daya alam
6 IPS 88 B dan cukup baik dalam 89 B
untuk kesejahteraan masyarakat
mengidentifikasi
dari tingkat kota/kabupaten
keragaman sosial,
sampai tingkat provinsi., dan baik
ekonomi, budaya, etnis,
dalam 0
dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia serta
hubungannya dengan
karakteristik ruang.
Anak 1 sangat baik dalam Anak 1 baik dalam menyanyikan

mengetahui gambar dan lagu dengan memperhatikan
bentuk tiga dimensi., dan tempo dan tinggi rendah nada.,
7 SBDP 95 A 83 B
baik dalam mengetahui dan cukup baik dalam
tanda tempo dan tinggi menggambar dan membentuk tiga
rendah nada. dimensi
Anak 1 sangat baik dalam Anak 1 sangat baik dalam

memahami konsep mempraktikkan kombinasi pola
berbagai aktifitas gerak dasar lokomotor untuk
kebugaran jasmani untuk membentuk gerakan dasar atletik
mencapai tinggi dan berat jalan cepat dan lari yang dilandasi
badan ideal, dan cukup konsep gerak melalui permainan
baik dalam memahami dan atau olahraga tradisional., dan
8 PJOK 86 B 87 B
konsep variasi dan cukup baik dalam
kombinasi gerak dasar mempraktikkan penggunaan
lokomotor,non lokomotor, kombinasi pola gerak dasar
dan manipulative dalam lokomotor, nonlokomotor dan
berbagai permainan dan manipulatif sesuai dengan irama
atau olahraga tradisional (ketukan) tanpa/dengan musik
bola kecii. dalam aktivitas gerak rimtik.
Anak 1 4
Muatan Lokal
kat
Anak 1 baik dalam

mengenal, memahami, dan Anak 1 baik dalam menulis
mengidentifikasi kata kalimat dengan huruf latin dan
berimbuhan dalam teks huruf Jawa menggunakan
9 Bahasa Jawa 80 C 84 B
sesuai kaidah, dan cukup sandhangan aksar Jawa., dan
baik dalam mengenal dan cukup baik dalam melagukan dan
memahmi teks tembang mengapresiasi tembang dolanan.
dolanan
Anak 1 baik dalam

mengenal dan
mengidentifikasi benda-
benda di dapur dan nama-
Anak 1 baik dalam melakukan
nama bunga, dan cukup
percakapan yang menunjukkan
baik dalam mengenal,
letak suatu tempat, dan cukup
Bahasa memahami dan
10 81 B 83 B baik dalam melakukan praktik
Inggris mengidentifikasi macam-
menyebutkan tempat obyek wisata
macam kalimat (order,
dan menyajikan kalimat tentang
request, and prengenal
ungkapan terima kasih
obyek-obyek wisata dan
memahami penggunaan
kalimat ungkapan terima
kasih
Anak 1 cukup baik dalam

Anak 1 baik dalam
mempraktikkan membuat
penggunaan microsoft
dokumen " Cerita Dongeng", dan
11 TIK 72 C word., dan cukup baik 82 B
cukup baik dalam mempraktikkan
dalam memahami
membuat karangan yang berjudul"
pembuatan dokumen di
Letusan Gunung Berapi"
microsoft word
C. Ekstra Kurikuler
No Kegiatan Keterangan
1 Praja Muda Karana Baik
2 Futsal baik sekali
3 Berenang Cukup
Anak 1 5
D. Saran - saran
Alhamdulillah, ananda selama satu semester ini sudah banyak peningkatan dalam prestasi belajarnya,
mohon ditingkatkan lagi prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.
E. Tinggi dan Berat Badan

Semester
No Aspek yang dinilai
1 2
1 Tinggi Badan 137 cm 137 cm
2 Berat Badan 27 kg 27 kg
F. Kondisi Kesehatan
No Aspek Fisik Keterangan
1 Pendengaran Baik, normal
2 Penglihatan Baik, normal
3 Gigi Bagus
G. Prestasi
No Jenis Prestasi Keterangan
1 Futsal Juara 1 (class meeting semester 1)
2 Renang Juara 1 Tingkat Kecamatan
2 Catur Juara 2 Tingkat Kabupaten
H. Ketidakhadiran Keputusan
1 Sakit 0 hari Berdasarkan pencapaian
2 Ijin 0 hari seluruh kompetensi
3 Tanpa Keterangan 0 hari peserta didik dinyatakan :
Naik/Tinggal*) kelas : ( )
*) Coret yang tidak perlu
Lumajang, 15 Juni 2019

Orang Tua/ Wali Guru Kelas
......................................... SITI PONIMAH,M.Pd

. NIP. 19616566 201808 2 033
Mengetahui
Kepala Sekolah
H. SAMSUDIN,M.Pd
NIP. 19921233 198777 1 336
Anak 1 6
REKAP NILAI PTS
AGAMA PKN B.INDO
NO No Induk NAMA SISWA PH PTS PH PTS PH
3.1 3.2 3.6 3.1 3.2 3.6 3.3 3.4 3.3 3.4 3.6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1 4822 Anak 1 89 99 100 89 99 100 99 100 61 100 89
2 0 Anak 2 99 99 99 99 99 99 99 99 96 95 99
3 0 Anak 3 99 99 99 99 99 99 99 99 95 79 99
4 0 Anak 4 99 99 99 99 99 99 99 99 79 79 87
5 0 Anak 5 99 99 99 99 99 99 99 99 79 79 99
6 0 Anak 6 99 99 99 99 99 99 99 99 79 69 99
7 0 Anak 7 99 99 99 99 99 99 99 99 69 70 99
8 0 Anak 8 99 99 99 99 99 99 99 99 70 80 99
9 0 Anak 9 99 99 99 99 99 99 99 99 80 69 99
10 0 Anak 10 99 99 99 99 99 99 99 99 69 70 99
11 0 Anak 11 99 99 99 99 99 99 99 99 70 71 99
12 0 Anak 12 99 99 99 99 99 99 99 99 71 85 99
13 0 Anak 13 99 99 99 99 99 99 99 99 85 73 99
14 0 Anak 14 99 99 99 99 99 99 99 99 73 80 99
15 0 Anak 15 99 99 99 99 99 99 99 99 80 80 99
16 0 Anak 16 99 99 99 99 99 99 99 99 80 80 99
17 0 Anak 17 99 99 99 99 99 99 99 99 80 80 99
18 0 Anak 18 99 99 99 99 99 99 99 99 80 89 99
19 0 Anak 19 99 99 99 99 99 99 99 99 89 81 99
20 0 Anak 20 99 99 99 99 99 99 99 99 81 77 99
21 0 Anak 21 99 99 99 99 99 99 99 99 77 87 99
22 0 Anak 22 99 99 99 99 99 99 99 99 87 90 99
23 0 Anak 23 99 99 99 99 99 99 99 99 90 77 99
24 0 Anak 24 99 99 99 99 99 99 99 99 77 83 99
25 0 Anak 25 99 99 99 99 99 99 99 99 83 75 99
26 0 Anak 26 99 99 99 99 99 99 99 99 75 75 99
27 0 Anak 27 99 99 99 99 99 99 99 99 75 75 99
28 0 Anak 28 99 99 99 99 99 99 99 99 75 84 99
29 0 Anak 29 99 99 99 99 99 99 99 99 84 69 99
30 0 Anak 30 99 99 99 99 99 99 99 99 85 70 99
31 0 Anak 31 99 99 99 99 99 99 99 99 73 77 99
32 0 Anak 32 99 99 99 99 99 99 99 99 80 72 99
33 0 Anak 33 99 99 99 99 76 88 99 99 80 76 99
34 0 Anak 34 99 99 99 99 99 99 99 99 80 83 99
35 0 Anak 35 99 99 99 99 99 99 99 99 80 75 99
36 0 Anak 36 99 99 99 99 99 99 99 99 89 75 99
37 0 Anak 37 99 99 99 99 99 99 99 99 81 81 99
38 0 Anak 38 99 99 99 99 99 99 99 99 77 87 99
39 0 Anak 39 99 99 99 99 99 99 99 99 87 77 99
40 0 Anak 40 99 99 99 99 99 99 99 99 90 78 99
41 0 Anak 41 99 99 99 99 99 99 99 99 77 90 99
42 0 Anak 42 99 99 99 99 99 99 99 99 83 87 99
43 0 Anak 43 99 99 99 99 99 99 99 99 75 78 99
44 0 Anak 44 99 99 99 99 99 99 99 99 75 80 99
45 0 Anak 45 99 99 99 99 99 99 99 99 75 72 99
46 0 Anak 46 99 99 99 99 99 99 99 99 84 84 99
47 0 Anak 47 99 99 99 99 99 99 99 99 69 69 99
48 0 Anak 48 99 99 99 99 99 99 99 99 70 70 99
49 0 Anak 49 99 99 99 99 99 99 99 99 90 77 99
50 0 Anak 50 99 99 99 99 99 99 99 99 87 72 99
B.INDO MATEMATIKA IPA IPS SBDP
PH PTS PH PTS PH PTS PH PTS PH PTS
3.7 3.6 3.7 3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3 3.2 3.3 3.2 3.3 3.1 3.2 3.1 3.2 3.2 3.3 3.4 3.2
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37
89 67 77 0 0 0 65 88 77 87 89 87 89 0 0 98 77 89 97 99 89
99 99 99 0 0 0 77 65 65 87 88 87 88 87 88 87 88 89 97 99 97
99 99 99 99 99 99 99 94.5 99 99 99 99 99 99 99 99 99 88 98 99 97
99 67 87 99 99 99 99 79 99 0 78 68 79 99 99 99 99 99 99 99 98
99 99 99 99 99 99 99 79 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 79 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 68.5 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 69.5 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 80 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 68.5 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 69.5 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 70.5 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 84.5 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 72.5 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 80 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 79.5 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 79.5 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 79.5 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 89 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 81 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 76.5 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 86.5 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 90 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 76.5 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 83 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 74.5 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 74.5 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 74.5 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 84 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 84.5 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 72.5 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 80 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 79.5 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 79.5 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 79.5 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 89 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 81 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 76.5 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 86.5 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 90 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 76.5 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 83 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 74.5 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 74.5 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 74.5 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 84 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 69 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 70 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 90 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
99 99 99 99 99 99 99 87 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
SBDP PJOK Bahasa Jawa Bahasa Inggris TIK
PTS PH PTS PH PTS PH PTS PH PTS
3.3 3.4 3.3 3.2 3.3 3.2 3.5 3.6 3.7 3.5 3.6 3.7 3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.1 3.2
38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
87 89 89 89 89 51 89 89 97 32 78 99 89 89 97 32 78 87 87 89 61 51
89 97 99 88 95.5 94.5 99 88 98 87 87 87 99 88 98 65 77 87 87 88 95.5 94.5
89 97 99 99 94.5 79 99 99 99 94.5 79 0 99 99 99 94.5 79 0 99 99 94.5 79
88 98 99 99 79 79 99 99 99 79 79 0 99 99 99 79 79 0 99 99 79 79
99 99 99 99 79 79 99 99 99 79 79 0 99 99 99 79 79 0 99 99 79 79
99 99 99 99 79 68.5 99 99 99 79 68.5 0 99 99 99 79 68.5 0 99 99 79 68.5
99 99 99 99 68.5 69.5 99 99 99 68.5 69.5 0 99 99 99 68.5 69.5 0 99 99 68.5 69.5
99 99 99 99 69.5 80 99 99 99 69.5 80 0 99 99 99 69.5 80 0 99 99 69.5 80
99 99 99 99 80 68.5 99 99 99 80 68.5 0 99 99 99 80 68.5 0 99 99 80 68.5
99 99 99 99 68.5 69.5 99 99 99 68.5 69.5 0 99 99 99 68.5 69.5 0 99 99 68.5 69.5
99 99 99 99 69.5 70.5 99 99 99 69.5 70.5 0 99 99 99 69.5 70.5 0 99 99 69.5 70.5
99 99 99 99 70.5 84.5 99 99 99 70.5 84.5 0 99 99 99 70.5 84.5 0 99 99 70.5 84.5
99 99 99 99 84.5 72.5 99 99 99 84.5 72.5 0 99 99 99 84.5 72.5 0 99 99 84.5 72.5
99 99 99 99 72.5 80 99 99 99 72.5 80 0 99 99 99 72.5 80 0 99 99 72.5 80
99 99 99 99 80 79.5 99 99 99 80 79.5 0 99 99 99 80 79.5 0 99 99 80 79.5
99 99 99 99 79.5 79.5 99 99 99 79.5 79.5 0 99 99 99 79.5 79.5 0 99 99 79.5 79.5
99 99 99 99 79.5 79.5 99 99 99 79.5 79.5 0 99 99 99 79.5 79.5 0 99 99 79.5 79.5
99 99 99 99 79.5 89 99 99 99 79.5 89 0 99 99 99 79.5 89 0 99 99 79.5 89
99 99 99 99 89 81 99 99 99 89 81 0 99 99 99 89 81 0 99 99 89 81
99 99 99 99 81 76.5 99 99 99 81 76.5 0 99 99 99 81 76.5 0 99 99 81 76.5
99 99 99 99 76.5 86.5 99 99 99 76.5 86.5 0 99 99 99 76.5 86.5 0 99 99 76.5 86.5
99 99 99 99 86.5 90 99 99 99 86.5 90 0 99 99 99 86.5 90 0 99 99 86.5 90
99 99 99 99 90 76.5 99 99 99 90 76.5 0 99 99 99 90 76.5 0 99 99 90 76.5
99 99 99 99 76.5 83 99 99 99 76.5 83 0 99 99 99 76.5 83 0 99 99 76.5 83
99 99 99 99 83 74.5 99 99 99 83 74.5 0 99 99 99 83 74.5 0 99 99 83 74.5
99 99 99 99 74.5 74.5 99 99 99 74.5 74.5 0 99 99 99 74.5 74.5 0 99 99 74.5 74.5
99 99 99 99 74.5 74.5 99 99 99 74.5 74.5 0 99 99 99 74.5 74.5 0 99 99 74.5 74.5
99 99 99 99 74.5 84 99 99 99 74.5 84 0 99 99 99 74.5 84 0 99 99 74.5 84
99 99 99 99 84 69 99 99 99 84 69 0 99 99 99 84 69 0 99 99 84 69
99 99 99 99 84.5 70 99 99 99 84.5 70 0 99 99 99 84.5 70 0 99 99 84.5 70
99 99 99 99 72.5 77 99 99 99 72.5 77 0 99 99 99 72.5 77 0 99 99 72.5 77
99 99 99 99 80 72 99 99 99 80 72 0 99 99 99 80 72 0 99 99 80 72
99 99 99 99 79.5 76 99 99 99 79.5 76 0 99 99 99 79.5 76 0 99 99 79.5 76
99 99 99 99 79.5 83 99 99 99 79.5 83 0 99 99 99 79.5 83 0 99 99 79.5 83
99 99 99 99 79.5 75 99 99 99 79.5 75 0 99 99 99 79.5 75 0 99 99 79.5 75
99 99 99 99 89 75 99 99 99 89 75 0 99 99 99 89 75 0 99 99 89 75
99 99 99 99 81 80.5 99 99 99 81 80.5 0 99 99 99 81 80.5 0 99 99 81 80.5
99 99 99 99 76.5 86.5 99 99 99 76.5 86.5 0 99 99 99 76.5 86.5 0 99 99 76.5 86.5
99 99 99 99 86.5 77 99 99 99 86.5 77 0 99 99 99 86.5 77 0 99 99 86.5 77
99 99 99 99 90 78 99 99 99 90 78 0 99 99 99 90 78 0 99 99 90 78
99 99 99 99 76.5 90 99 99 99 76.5 90 0 99 99 99 76.5 90 0 99 99 76.5 90
99 99 99 99 83 87 99 99 99 83 87 0 99 99 99 83 87 0 99 99 83 87
99 99 99 99 74.5 77.5 99 99 99 74.5 77.5 0 99 99 99 74.5 77.5 0 99 99 74.5 77.5
99 99 99 99 74.5 80 99 99 99 74.5 80 0 99 99 99 74.5 80 0 99 99 74.5 80
99 99 99 99 74.5 72 99 99 99 74.5 72 0 99 99 99 74.5 72 0 99 99 74.5 72
99 99 99 99 84 84 99 99 99 84 84 0 99 99 99 84 84 0 99 99 84 84
99 99 99 99 69 69 99 99 99 69 69 0 99 99 99 69 69 0 99 99 69 69
99 99 99 99 70 70 99 99 99 70 70 0 99 99 99 70 70 0 99 99 70 70
99 99 99 99 90 77 99 99 99 90 77 0 99 99 99 90 77 0 99 99 90 77
99 99 99 99 87 72 99 99 99 87 72 0 99 99 99 87 72 0 99 99 87 72
SARAN
60
Pertahankan prestasimu
Pemerintah Kabupaten Lumajang
DINAS PENDIDIKAN
SDN UJUNG ASPAL 01
Kecamatan Ranuyoso Kabupaten Lumajang Propinsi Jawa Timur
LAPORAN HASIL PENILAIAN TENGAH SEMESTER 2
Nama Peserta Didik : Anak 1 Kelas : 4 (Empat)

NISN / NIS : 4822 Semester : Genap
Nama Sekolah : SDN UJUNG ASPAL 01 Tahun Pelajaran : 2018/2019
A. NILAI PENGETAHUAN
NILAI KOMPETENSI DASAR

No Muatan Pelajaran KKM
PENILAIAN HARIAN PENILAIAN TENGAH SEMESTER
3.1 3.2 3.6 3.1 3.2 3.6
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 63
89 99 100 89 99 100
3.3 3.4 3.3 3.4
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 64
99 100 61 100
3.6 3.7 0 3.6 3.7 0
3. Bahasa Indonesia 65
89 89 67 77
3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3
4. Matematika 66
65 88 77
3.2 3.3 3.2 3.3
5. Ilmu Pengetahuan Alam 67
87 89 87 89
3.1 3.2 3.1 3.2
6. Ilmu Pengetahuan Sosial 68
98 77
3.2 3.3 3.4 3.2 3.3 3.4
7. Seni Budaya dan Prakarya 69
89 97 99 89 87 89
3.3 3.2 3.3 3.2
8. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 70
89 89 89 51
9 Muatan Lokal
3.5 3.6 3.7 3.5 3.6 3.7
a. Bahasa Jawa 61
89 89 97 32 78 99
3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3
b. Bahasa Inggris 62
89 89 97 32 78 87
3.1 3.2 3.1 3.2
c. TIK 60
87 89 61 51
B. SARAN - SARAN
61
Lumajang, 15 Desember 2018
Orang Tua / Wali Guru Kelas 4 (Empat)
SITI PONIMAH,M.Pd
NIP. 19616566 201808 2 033
Mengetahui
Kepala Sekolah
H. SAMSUDIN,M.Pd
NIP. 19921233 198777 1 336

REKAP NILAI PTS 2
AGAMA PKN B.INDO MATEMATIKA
Deskripsi
Deskripsi
Deskripsi
NO NAMA SISWA
Predikat
Predikat
Predikat
Nilai
Nilai
Nilai
Nilai
1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Anakberbagai
entifikasi 1 sangat
Anak1bentuk
baik Anak
dalam
1 cukup 1 dalam
memahami
keragaman
baik manfaat
sukumenggali
bangsa, gemar membaca,
pengetahuan
sosial, dan 96baruA yang
budaya didan baik dalam
Indonesia
terdapat yang81memahami
padaterikat
teks Q.S. dan
B nonfiksi.,
persatuan al-dan
Falaq
72 dan
perlu Q.S.dan
kesatuan., al- Fil
Cbimbingan dengan
perlu
dalam baik dan
bimbingan
77menggali isibenar
dalam
dan am
m
2
elaskan manfaat keberagamanAnakkarakteristik
2Anak 2 sangat baik dalam
individu dalamkehidupan
memahami
99 2 A
Anak Q.S.baik
sangat al- Falaq
sehari-hari., dandan
dalam 95 Q.S.
sangatA al-
menggalibaikFil dalam
isi dengan
dan baik
amanat dan
A benar
mengidentifikasi
99 puisi yang disajikan
berbagai69
secara
bentuklisan
keragaman
dan tul
3 Anakkarakteristik
elaskan manfaat keberagaman 3Anak 3 sangat baik dalam
memahami
99 3 A
Anak Q.S.baik
sangat al- Falaq
sehari-hari.,
dalamdan
dan Q.S.
B al-
87menggali
cukup Fildalam
baikisi dengan
dan baik
amanat dan
A benar
mengidentifikasi
99 puisi yang disajikan
berbagai98
secara
bentuklisan
keragaman
dan tul
4Anak 4 Anak 4Anakmenggali
baik dalam 4 sangat baik
Anak dalambaik
pengetahuan
4 cukup memahami
99dalam
baru A menjelaskan
yang Q.S. al- Falaq
terdapat pada dan
teksQ.S.
manfaat
79 al- Fil dengan
nonfiksi.,
Ckeberagaman baik
dan perlu dan
C benar
karakteristik
77 bimbingan individu
dalamdalam
menggali
92 kehidupan
isi dan sehar
aman
5 Anak 5Anak 5 sangat baik
Anak dalambaik
5 cukup memahami
99dalam
Anak 5A Q.S.baik
sangat al- Falaq
menjelaskan dalamdan
manfaatQ.S. al- isi
79menggali Fil dan
dengan
Ckeberagaman baik
amanat dan
A benar
karakteristik
99 puisi yang
individu
disajikan
dalam92
secara
kehidupan
lisan dansehar
tul
6
skan manfaat keberagaman Anak 6Anak
karakteristik6 sangat baik dalam memahami
individu dalam kehidupan99 A Q.S. al-
Anak 6sehari-hari.,
sangat baikdan Falaq
dalamdan
perlu Q.S. al-
74menggali Fil
bimbingan
C isi dan dengan
dalam baik
amanat
99 dan benar
mengidentifikasi
puisi
A yang disajikan
berbagai
92
secara
bentuk
lisankeragam
dan tul
7 Anak 7Anak 7 sangat baik dalam
gidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan memahami
99
Anak A
budaya Q.S.
7 sangat al- Falaq
di Indonesia
baik dalam dan
yang Q.S. al-
69menggali
terikat
D isi Fil dengan
persatuan
dan amanatbaik
dan dan
99 puisi benar
kesatuan.,
A yang disajikan
dan perlu 89
secara
bimbingan
lisan dan
dalam
tul
entifikasi berbagai 8bentuk Anak 8Anaksuku
keragaman 8 sangat baiksosial,
bangsa, dalam memahami
dan 99 8 A
Anak
budaya di Q.S.
sangat al- Falaq
Indonesia
baik dalam
yangdan Q.S.
C al-
75menggali
terikat Fil dan
dengan
persatuan
isi danbaik
amanat
99 dan
A benar
kesatuan.,
puisi yang
dandisajikan
perlu bimbingan
89
secara lisandalam
dan tul m
9
skan manfaat keberagaman Anak 9Anak 9 individu
karakteristik sangat baik
dalamdalam memahami
99 9sehari-hari.,
kehidupan
Anak A Q.S.baik
sangat al- Falaq
dan
dalamdan
perlu Q.S.
C al- isi
74menggali Fil dan
bimbingan dengan
dalam baik
amanat
99 dan
A benar
mengidentifikasi
puisi yang disajikan
berbagai
93
secara
bentuk
lisankeragam
dan tul
10 bentuk
gidentifikasi berbagai Anak 10
Anak 10 suku
keragaman sangat baik dalam
bangsa, memahami
99 budaya
sosial,Anak
dan 10Asangat
Q.S. al- Falaq
di Indonesia
baik dalamdan
yang Q.S.
D al- isi
69menggali
terikat Fil dengan
persatuan
dan baik
amanat
99 dan
A benar
dan puisi
kesatuan.,
yang disajikan
dan perlu 89
secara
bimbingan
lisan dan
dalam
tu
entifikasi berbagai11bentukAnak 11
Anak suku
keragaman 11 sangat baiksosial,
bangsa, dalamdanmemahami
99
Anak 11Asangat
budaya di Q.S. al- Falaq
Indonesia
baik dalamdan
yang Q.S.
C al-
70menggali
terikat Fil dan
dengan
persatuan
isi baik
amanat
dan99 dan
A benar
kesatuan.,
puisi yang
dandisajikan
perlu 89
bimbingan
secara lisandalam
dan tum
Anaksuku
keragaman 12 sangat baik
bangsa, dalam
sosial, memahami
99 12Asangat
danAnak
Indonesia
baik dalamdan
yang Q.S.
C al-
78terikat
menggali Fil dan
dengan
persatuan
isi baik
amanat
dan99 dan
A benar
kesatuan.,
puisi yang
dandisajikan
cukup 90baik
secaradalam
lisanmenjel
dan tu
13
skan manfaat keberagaman Anak 13
Anak 13 individu
dalamdalam memahami
99 13sehari-hari.,
kehidupan
Anak Asangat
Q.S.baik
al- dan
Falaq
dalamdan
cukup Q.S.
C al-dalam
79menggali
baik Fil dan
isi dengan baik puisi
dan
A benar
mengidentifikasi
amanat
99 yang
berbagai
disajikan
bentuk
94
secara
keragaman
lisan dan suk
tu
14 bentuk
Anak 14 suku
bangsa, memahami
99 budaya
sosial,Anak
dan 14Asangat
Q.S. al- Falaq
di Indonesia
baik dalamdan
yang Q.S.
C al- isi
76menggali
terikat Fil dengan
persatuan
dan baik
amanat
99 dan
A benar
dan puisi
kesatuan.,
yang disajikan
dan cukup90
secara
baiklisan
dalam
danmentu
15
jelaskan manfaat keberagamanAnakkarakteristik
15
memahami
99 15Asangat
Anak Q.S.baik
al- Falaq
dalam Q.S.
80cukup al- isi
menggali
C baik Fildalam
dengan
dan baik puisi
amanat dan
A benar
mengidentifikasi
99 yang disajikan
berbagai93 secara
bentuklisan
keragaman
dan tu
16 Anak 16 Anak 16 sangat baik dalam
Anak 16 cukup baik memahami
99 A
Anakdalam Q.S.
16 sangat al-
menjelaskan Falaq
baik dalam dan
manfaatQ.S.
80menggalial- Fil dengan
Ckeberagaman baik
isi dan amanat dan benar
karakteristik
99 puisi
A yang individu
disajikan
dalam
93
secara
kehidupan
lisan danseha
tu
99 A
Anakdalam Q.S.
17 sangat al-
menjelaskan Falaq
baik dalam dan
manfaatQ.S.
Ckeberagaman baik
karakteristik
99 puisi
A yang individu
disajikan
dalam
93
secara
kehidupan
lisan danseha
tu
Anaksuku
bangsa, dalam
sosial, memahami
99 18Asangat
danAnak
Indonesia
baik dalamdan
yang Q.S.
B al-
84terikat
menggali Fil dan
dengan
persatuan
isi baik
amanat
dan99 dan
A benar
kesatuan.,
puisi yang
dandisajikan
cukup 93baik
secaradalam
lisanmenjel
dan tu
19
19
memahami
99 19Asangat
Anak Q.S.baik
al- Falaq
dalam Q.S.
85baik al- isi
menggali
Bdalam Filmengidentifikasi
dengan
dan baik puisi
amanat
99 dan benar
A berbagai
yang disajikan
bentuk 96
secara
keragaman
lisan dan
sukutub
20
Anak 20 individu
dalamdalam memahami
99 20sehari-hari.,
kehidupan
Anak Asangat
Q.S.baik
al- dan
Falaq
dalamdan
cukup Q.S.
C al-dalam
79menggali
baik Fil dan
dan
A benar
mengidentifikasi
amanat
99 yang
berbagai
disajikan
bentuk
93
secara
keragaman
lisan dan suk
tu
Anaksuku
bangsa, dalam
sosial, memahami
99 21Asangat
danAnak
Indonesia
baik dalamdan
yang Q.S.
B al-
82terikat
menggali Fil dan
dengan
persatuan
isi baik
amanat
dan99 dan
A benar
kesatuan.,
puisi yang
dandisajikan
cukup 92baik
secaradalam
lisanmenjel
dan tu
22 bentuk
Anak 22 suku
bangsa, memahami
99 budaya
sosial,Anak
dan 22Asangat
Q.S. al- Falaq
di Indonesia
baik dalamdan
yang Q.S.
B al- isi
88menggali
terikat Fil dengan
persatuan
dan baik
amanat
99 dan
A benar
dan puisi
kesatuan.,
yang disajikan
dan baik 95
secara
dalamlisan
menjelaska
dan tu
23
Anak 23 individu
dalamdalam memahami
99 23sehari-hari.,
kehidupan
Anak Asangat
Q.S.baik
al- dan
Falaq
dalamdan
cukup Q.S.
B al-dalam
83menggali
baik Fil dan
dan
A benar
mengidentifikasi
amanat
99 yang
berbagai
disajikan
bentuk
96
secara
keragaman
lisan dan suk
tu
Anaksuku
bangsa, dalam
sosial, memahami
99 24Asangat
danAnak
Indonesia
baik dalamdan
yang Q.S.
C al-
80terikat
menggali Fil dan
dengan
persatuan
isi baik
amanat
dan99 dan
A benar
kesatuan.,
puisi yang
dandisajikan
cukup 92baik
secaradalam
lisanmenjel
dan tu
25
Anak 25 individu
dalamdalam memahami
99 25sehari-hari.,
kehidupan
Anak Asangat
Q.S.baik
al- dan
Falaq
dalamdan
cukup Q.S.
C al-dalam
79menggali
baik Fil dan
dan
A benar
mengidentifikasi
amanat
99 yang
berbagai
disajikan
bentuk
94
secara
keragaman
lisan dan suk
tu
99 A
Anakdalam Q.S.
26 sangat al-
menjelaskan Falaq
baik dalam dan
manfaatQ.S.
Ckeberagaman baik
karakteristik
99 puisi
A yang individu
disajikan
dalam
91
secara
kehidupan
lisan danseha
tu
99 A
Anakdalam Q.S.
27 sangat al-
menjelaskan Falaq
baik dalam dan
manfaatQ.S.
Ckeberagaman baik
karakteristik
99 puisi
A yang individu
disajikan
dalam
91
secara
kehidupan
lisan danseha
tu
Anaksuku
bangsa, dalam
sosial, memahami
99 28Asangat
danAnak
Indonesia
baik dalamdan
yang Q.S.
C al-
79terikat
menggali Fil dan
dengan
persatuan
isi baik
amanat
dan99 dan
A benar
kesatuan.,
puisi yang
dandisajikan
cukup 91baik
secaradalam
lisanmenjel
dan tu
29
an manfaat keberagaman Anak 29 Anak individu
karakteristik 29 sangat baik kehidupan
dalam dalam Anak
memahami
99sehari-hari.,
29Asangat
Q.S.baik
al-
danFalaq
dalamdan
perlu Q.S.
C al- isi
76bimbingan
menggali Fildalam
dengan
dan baik puisi
amanat dan
A benar
mengidentifikasi
99 yang berbagai
disajikan94
bentuk
secara lisan
keragaman
dan tu
30
an manfaat keberagaman Anak 30 Anak individu
karakteristik 30 sangat baik kehidupan
dalam dalam Anak
memahami
99sehari-hari.,
30Asangat
Q.S.baik
al-
danFalaq
dalamdan
perlu Q.S.
C al- isi
77bimbingan
menggali Fildalam
dengan
dan baik puisi
amanat dan
A benar
mengidentifikasi
99 yang berbagai
disajikan94
bentuk
secara lisan
keragaman
dan tu
31 bentuk
Anak 31 suku
bangsa, memahami
99 budaya
sosial,Anak
dan 31Asangat
Q.S. al- Falaq
di Indonesia
baik dalamdan
yang Q.S.
C al- isi
75menggali
terikat Fil dengan
persatuan
dan baik
amanat
99 dan
A benar
dan puisi
kesatuan.,
yang disajikan
dan cukup90
secara
baiklisan
dalam
danmentu
32
32
memahami
99 32Asangat
Anak Q.S.baik
al- Falaq
dalam Q.S.
76cukup al- isi
menggali
C baik Fildalam
dengan
dan baik puisi
amanat dan
A benar
mengidentifikasi
99 yang disajikan
berbagai93 secara
bentuklisan
keragaman
dan tu
i Q.S. al-manfaat
jelaskan 33Q.S. al-Anak
Falaq dan
keberagaman 33 baik dan
Fil dengan
karakteristik benar,dalam
individu dan cukup88 baik
33Bsangat
kehidupan
Anak dalam memahami
sehari-hari.,
baik dalam makna
dan78cukup
menggali iman
C baik kepada
isidalam
dan amanatmalaikat-malaikat
mengidentifikasi
99 puisi
A yang disajikanAllah93
berbagai berdasar
secara
bentuk kan
lisan peng
keragaman
dan tu
Anaksuku
bangsa, dalam
sosial, memahami
99 34Asangat
danAnak
Indonesia
baik dalamdan
yang Q.S.
B al-
81terikat
menggali Fil dan
dengan
persatuan
isi baik
amanat
dan99 dan
A benar
kesatuan.,
puisi yang
dandisajikan
cukup 93baik
secaradalam
lisanmenjel
dan tu
35
35
memahami
99 35Asangat
Anak Q.S.baik
al- Falaq
dalam Q.S.
77cukup al- isi
menggali
C baik Fildalam
dengan
dan baik puisi
amanat dan
A benar
mengidentifikasi
99 yang disajikan
berbagai93 secara
bentuklisan
keragaman
dan tu
36
skan manfaat keberagamanAnak 36
Anak 36 individu
karakteristik sangat baik dalam
dalam memahami
99 36sehari-hari.,
kehidupan
Anak Asangat
Q.S.baik
al- dan
Falaq
dalamdan
cukupQ.S.
B al-dalam
82menggali
baik Fil dan
dan
A benar
mengidentifikasi
amanat
99 yang
berbagai
disajikan
bentuk
96
secara
keragaman
lisan dan suk
tu
37 Anakkarakteristik
jelaskan manfaat keberagaman 37
Anak 37 sangat baik dalam memahami
99 A
individu dalam kehidupan Q.S.
Anak 37 sangat al- Falaq
sehari-hari.,
baik dalam dan Q.S.
dan81baik al-
menggali
BdalamFil dengan baik dan
isi mengidentifikasi
dan amanat
99 puisi benar
A berbagai
yang disajikan
bentuk93
secara
keragaman
lisan dan
sukutub
entifikasi berbagai38
bentukAnak 38
Anaksuku
bangsa, dalam
sosial, memahami
99 38Asangat
danAnak
Indonesia
baik dalamdan
yang Q.S.
B al-
82terikat
menggali Fil dan
dengan
persatuan
isi baik
amanat
dan99 dan
A benar
kesatuan.,
puisi yang
dandisajikan
cukup 92baik
secara
dalam
lisanmenjel
dan tu
39
Anak 39 individu
dalam memahami
99 39sehari-hari.,
kehidupan
Anak Asangat
Q.S.baik
al- dan
Falaq
dalamdan
cukupQ.S.
B al-dalam
82menggali
baik Fil dan
dan
A benar
mengidentifikasi
amanat
99 yang
berbagai
disajikan
bentuk
95
secara
keragaman
lisan dan suk
tu
40
Anak 40 individu
dalam memahami
99 40sehari-hari.,
kehidupan
Anak Asangat
Q.S.baik
al- dan
Falaq
dalamdan
cukupQ.S.
B al-dalam
84menggali
baik Fil dan
dan
A benar
mengidentifikasi
amanat
99 yang
berbagai
disajikan
bentuk
96
secara
keragaman
lisan dan suk
tu
bentukAnak 41
Anaksuku
bangsa, dalam
sosial, memahami
99 41Asangat
danAnak
Indonesia
baik dalamdan
yang Q.S.
B al-
83terikat
menggali Fil dan
dengan
persatuan
isi baik
amanat
dan99 dan
A benar
kesatuan.,
puisi yang
dandisajikan
cukup 92baik
secara
dalam
lisanmenjel
dan tu
42 bentuk
Anak 42 suku
bangsa, memahami
99 budaya
sosial,Anak
dan 42Asangat
Q.S. al- Falaq
di Indonesia
baik dalamdan
yangQ.S.
B al- isi
85menggali
terikat Fil dengan
persatuan
dan baik
amanat
99 dan
A benar
dan puisi
kesatuan.,
yang disajikan
dan baik94
secara
dalamlisan
menjelaska
dan tu
43 bentuk
Anak 43 suku
bangsa, memahami
99 budaya
sosial,Anak
dan 43Asangat
Q.S. al- Falaq
di Indonesia
baik dalamdan
yangQ.S.
C al- isi
76menggali
terikat Fil dengan
persatuan
dan baik
amanat
99 dan
A benar
dan puisi
kesatuan.,
yang disajikan
dan cukup
91
secara
baiklisan
dalam
danmen
tu
bentukAnak 44
Anaksuku
bangsa, dalam
sosial, memahami
99 44Asangat
danAnak
Indonesia
baik dalamdan
yang Q.S.
C al-
77terikat
menggali Fil dan
dengan
persatuan
isi baik
amanat
dan99 dan
A benar
kesatuan.,
puisi yang
dandisajikan
cukup 91baik
secara
dalam
lisanmenjel
dan tu
45 Anakkarakteristik
jelaskan manfaat keberagaman 45
memahami
99 45Asangat
Anak Q.S.baik
al- Falaq
dalam Q.S.
73cukup
menggalial- isi
C baik Fildalam
dengan
dan baik puisi
amanat dan
A benar
mengidentifikasi
99 yang disajikan
berbagai91secara
bentuklisan
keragaman
dan tu
46 Anak 46Anak 46 sangatAnak
baik 46
dalam memahami
99 46A
baikAnak
dalam Q.S.baik
al- Falaq
menjelaskan
sangat dalamdan
manfaat Q.S.
B al- isi
84menggali Fil dan
keberagaman dengan baik puisi
dan
karakteristik
amanat
99 benar
A individu
yang disajikan
dalam94 kehidupan
secara lisansehari-h
dan tu
47 Anak 47Anak 47 sangat baik dalam memahami
99
Anak 47 perlu bimbingan A Q.S.
Anak 47dalam al- Falaq
sangatmenjelaskan
baik dalam dan Q.S.
69manfaatal-
menggali Fil dengan
D keberagaman baik
99karakteristik
puisi
A yang individu
disajikandalam
89
secarakehidupan
lisan dan tu
se
48 Anak 48Anak 48 sangat baik dalam memahami
99
Anak 48 perlu bimbingan A Q.S.
Anak 48dalam al- Falaq
sangatmenjelaskan
baik dalam dan Q.S.
70manfaatal-
menggali Fil dengan
C keberagaman baik
99karakteristik
puisi
A yang individu
disajikandalam
89
secarakehidupan
lisan dan tu
se
49 Anak
skan manfaat keberagaman 49
Anak 49 individu
dalam memahami
99 49sehari-hari.,
kehidupan
Anak Asangat
Q.S.baik
al- dan
Falaq
dalamdan
cukupQ.S.
B al-dalam
84menggali
baik Fil dan
dan
A benar
mengidentifikasi
amanat
99 yang
berbagai
disajikan
bentuk
96
secara
keragaman
lisan dan suk
tu
50 Anak
skan manfaat keberagaman 50
Anak 50 individu
dalam memahami
99 50sehari-hari.,
kehidupan
Anak Asangat
Q.S.baik
al- dan
Falaq
dalamdan
cukupQ.S.
C al-dalam
80menggali
baik Fil dan
dan
A benar
mengidentifikasi
amanat
99 yang
berbagai
disajikan
bentuk
95
secara
keragaman
lisan dan suk
tu
MATEMATIKA IPA IPS SBDP PJOK Bahasa Jawa Bahasa Inggris TIK
Deskripsi
Deskripsi
Deskripsi
Deskripsi
Deskripsi
Deskripsi
Deskripsi
Deskripsi
Predikat
Predikat
Predikat
Predikat
Predikat
Predikat
Predikat
Predikat
Nilai
Nilai
Nilai
Nilai
Nilai
Nilai
Nilai
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
mahami
sen)
ngkatkota/kabupaten
abentuk
magnet,
danAnak
penggunaan
gerakan
Anak
hubungan
gaya
1 1sangat
Cbaik
gravitasi,
dasar
diwaktu,
dalam
baik
antaranya,
sampai
atletik
dan
88dalam
tanggal,
mengetahui
jalan
gaya
tingkat
B dan
mengenal,
cepat
gesekan.,
bulan,
provinsi.,
perlu
tanda
dan
88
dan
bimbingan
memahami,
dan
lari
tempo
dan
tahun,
Bmelalui
baik
Anak
cukup
dan
dan
dalam
dalam
1permainan
dan
perlu
tinggi
88
baik
perlu
mengidentifikasi
membandingkan
menjelaskan
dalam
bimbingan
B
rendah
bimbingan
dan
mengidentifikasi
nada.,
atau
70
pecahan-pecahan
dalam
dalam
olahraga
kata
dan
siklus
C mengenal
berimbuhan
mengenal,
baik
hidup
tradisional,
keragaman
dalam
70
beberapa
dan
senilai
memahami
mengetahui
dalam
Cmemahami
dan
sosial,
dengan
jenis
teks
perlu
ekonomi,
dan
makhluk
69
sesuai
gerak
gambar
penggunaan
bimbingan
mengidentifikasi
Dtari
kaidah,
budaya,
hidup
dan
kreasi
dalam
model
dan
microsoft
serta
56
etnis,
daerah.
perlu
mengaitkan
memahami
macam-macam
konkret
Ddan
word.,
bimbingan
agamadan
konsep
dengan
di kalimat
provins
dalam
perlu
varia
upa
bm
mahami
angsa
kaet,
membentuk
magnet,
dan
Anak
Indonesia
penggunaan
perlu
2gaya
sangat
gerakan
bimbingan
Dgravitasi,
serta
baik
waktu,
hubungannya
dasar
dalam
dan
88
dalam
tanggal,
atletik
gaya
mengetahui
Bmenjelaskan
gesekan.,
jalan
dengan
bulan,
cepat
88
dan
tanda
karakteristik
dan
berbagai
dan
tahun,
B baik
tempo
laridan
dalam
melalui
bentuk
Anak
ruang.,
dan
94
perlu
2membandingkan
tinggi
pecahan
permainan
sangat
A
dan
bimbingan
rendah
baik
Anak
baik
(biasa,
dalam
dan
95
2nada.,
dalam
dalam
baik
atau
siklus
campuran,
Amengidentifikasi
dalam
dan
mengenal
mengenal,
olahraga
hidup
baik
mengenal
desimal,
87
beberapa
dalam
dan
tradisional,
memahami
Bmemahami
karakteristik
dan
mengetahui
dan
jenis
persen)
memahmi
dan
dan
makhluk
79penggunaan
sangat
ruang
mengidentifikasi
dan
gerak
Cteks
hidup
hubungan
baik
dan
tari
tembang
pemanfaatan
kreasi
dalam
serta
microsoft
95 dimengaitkan
macam-macam
daerah.
dolanan
memahami
antaranya
A word.,
sumberdaya
dan
dengan
konsep
kalimat
sangat
upa
alam
var
genal,
mbandingkan
nkret,
kfikasi
membentuk
Anak
karakteristik
memahami
dan 3sangat
sangat
siklus
gerakan
A dan
baik
ruang
baik
hidup
mengidentifikasi
dasar
dalam
dalam
dan
99
beberapa
Anak
atletik
pemanfaatan
menjelaskan
mengetahui
A 3 sangat
jalan
jenis
macam-macam
cepat
makhluk
99
baik
sumberdaya
berbagai
tanda
dan
dalam
A tempo
hidup
lari
bentuk
mengenal
melalui
kalimat
alam
Anak
serta
dan
94pecahan
untuk
3tinggi
mengaitkan
permainan
(order,
sangat
Adankesejahteraan
rendah
memahmi
(biasa,
baik
request,
87
dan
dengan
nada.,
dalam
campuran,
atau
and
teks
B masyarakat
dan
mengenal
upaya
prengenal
olahraga
tembang
baik
desimal,
pelestariannya.
87dalam
dan
tradisional,
dolanan,
dari
obyek-obyek
dan
Bmemahami
mengetahui
persen)
dan
dan
87
wisata
cukup
dan
penggunaan
cukup
gerak
Bhubungan
dan
baik
baik
tari
memahami
dalam
dalam
kreasi
sampai
microsoft
87
di mengenal
antaranya
daerah.
memahami
tingkat
Bpenggunaan
word.,
provinsi.
dandan
konsep
memaham
kalimat
cukup
vari
magnet,
fikasi
nkret,
memahami
Anak
karakteristik
dan
gaya
4cukup
sangat
konsep
gravitasi,
A Anak
baik
ruang
baik
variasi
4dan
dalam
cukup
dalam
dan
74gaya
dan
pemanfaatan
menjelaskan
baik
mengetahui
kombinasi
Cgesekan.,
dalamdan
99
pola
mengenal,
sumberdaya
berbagai
tanda
perlu
gerak
A tempo
bimbingan
bentuk
dasar
memahami
alam
dan
95
lokomotorr
pecahan
untuk
tinggi
A
dalam
dan
Anak
kesejahteraan
rendah
(biasa,
mengidentifikasi
dan
membandingkan
4 cukup
79
nonlokomotor
nada.,
campuran,
baik
C masyarakat
dandalam
baik
macam-macam
desimal,
siklus
untuk
79mengenal
dalam
dari
hidup
Anak
membentuk
dan
C tingkatkota/kabupaten
mengetahui
4beberapa
persen)
cukup
dan
kalimat
memahmi
79baik
dan
gerakan
jenis
(order,
gerak
hubungan
Cdalam
makhluk
dasar
tari
teks
request,
mengenal
kreasi
sampai
tembang
79
atletik
dihidup
antaranya
and
daerah.
tingkat
Cjalan
dan
serta
prengenal
dolanan
memahami
cepat
provinsi.
mengaitkan
obyek-ob
dan lari
pen
dem
mbandingkan
fikasi
nkret,
memahami
karakteristik
dan cukup
konsep
siklus
A Anak
baik
ruang
hidup
variasi
5dalam
cukup
dan
99
beberapa
dan
pemanfaatan
menjelaskan
baik
kombinasi
AAnakdalam
jenis
5 sangat
makhluk
99
pola
mengenal,
sumberdaya
berbagai
baik
gerak
A hidup
dalam
bentuk
dasar
memahami
alam
serta
99
mengetahui
lokomotorr
pecahan
untuk
mengaitkan
A dan
Anak
kesejahteraan
(biasa,
mengidentifikasi
dan
tanda
5 cukup
79
dengan
nonlokomotor
campuran,
tempo
baik
C masyarakat
upaya
dan
dalam
macam-macam
desimal,
tinggi
pelestariannya.
untuk
79
mengenal
dari
Anak
rendah
membentuk
dan
5persen)
cukup
dan
nada.
kalimat
memahmi
79baik
dan
gerakan
(order,
hubungan
Cdalam
dasar
teks
request,
mengenal
sampai
tembang
79
atletik
di antaranya
andtingkat
Cjalan
dan
prengenal
dolanan
memahami
cepat
provinsi.
obyek-ob
dan lari
penm
mbandingkan
fikasi
al,
nkret,
embentuk
memahami
karakteristik
dan gerakan
cukup
siklus
A
danbaik
ruang
mengidentifikasi
dasar
hidup
dalam
dan
Anak
99
atletik
beberapa
pemanfaatan
menjelaskan
6AAnak
cukup
jalanmacam-macam
jenis
6cepat
baik
sangat
makhluk
99
sumberdaya
berbagai
dan
dalam
baik
Alarihidup
mengenal
dalam
melalui
kalimat
bentuk
Anak
alam
serta
99
mengetahui
6permainan
pecahan
(order,
cukup
untuk
dan
mengaitkan
A memahmi
baik
request,
kesejahteraan
(biasa,
tanda
dan
dalam
74
dengan
atau
and
campuran,
teks
tempo
mengenal
prengenal
Colahraga
tembang
masyarakat
upaya
dandesimal,
tinggi
pelestariannya.
dan
tradisional,
dolanan,
74
obyek-obyek
dari
memahami
rendah
dan
dan
persen)
dan
nada.
wisata
perlu
penggunaan
perlu
74dan
bimbingan
dan
bimbingan
hubungan
C memahami
microsoft
sampai
dalam
74
di
dalam
antaranya
penggunaan
mengenal
tingkat
word.,
Cmemahami
dan
provinsi.
dan
kalimat
perlu
konsep
memah
bim
ung
v
tive
ret,
mbandingkan
ahami
fikasi
dalam
dan
karakteristik
penggunaan
perlu
berbagai
siklus
bimbingan
B ruang
permainan
kalimat
hidup
Anak
dan
99
dalam
beberapa
yang
7 pemanfaatan
perlu
dan
AAnak
menunjukkan
menjelaskan
bimbingan
atau
jenis
7 sangat
olahraga
makhluk
99sumberdaya
berbagai
baik
dalam
letak
A tradisional
Anak
hidup
dalam
suatu
mengenal
bentuk
alam
7serta
perlu
99
tempat,
mengetahui
bola
untuk
mengaitkan
pecahan
bimbingan
A
dan
kecii.,
dan
kesejahteraan
memahami
tanda
dan
perlu
(biasa,
69
dengan
dalam
perlu
tempo
bimbingan
campuran,
D
sandhangan
masyarakat
memahami
bimbingan
upaya
dan tinggi
pelestariannya.
dalam
desimal,
69aksara
dari
dalam
pembuatan
rendah
mengenal,
Dtingkatkota/kabupaten
dan
Jawa.,
memahami
nada.
persen)
dokumen
dan
69
memahami
perlu
dan
konsep
D hubungan
dibimbingan
microsoft
dan
variasi
sampai
mengidentifikasi
69 didan
dalam
antaranya
word,
tingkat
D kombinasi
dan
mengenal
provinsi.
perlu
macam-ma
polabimb
dan
geram
ami
ret,
mbandingkan
fikasi
dalam
dan
penggunaan
karakteristik
berbagai
perlu siklus
bimbingan
B permainan
kalimat
ruang
hidupdan
yang
Anak
99
dalam
beberapa
dan
pemanfaatan
menunjukkan
8AAnak
cukup
atau
menjelaskan
jenis
olahraga
8baik
sangat
makhluk
99
sumberdaya
dalam
letak
berbagai
baik
tradisional
A suatu
hidup
mengenal
dalam
Anak
bentuk
alam
tempat,
serta
bola
99
mengetahui
8 cukup
untuk
dan
mengaitkan
kecii.,
pecahan
A
dan
memahami
baik
kesejahteraan
dan
perlu
tanda
(biasa,
dalam
perlu
75
bimbingan
dengan
tempo
sandhangan
campuran,
memahami
bimbingan
C masyarakat
upaya
dan
dalam
tinggi
pelestariannya.
desimal,
aksara
75
dalam
pembuatan
mengenal,
dari
rendah
CJawa.,
memahami
dannada.
dokumen
persen)
dan
memahami
75perlu
konsep
dan
Cdibimbingan
microsoft
hubungan
dan
variasi
mengidentifikasi
sampai
75dan
dalam
word,
di kombinasi
antaranya
tingkat
C dan
mengenal
provinsi.
perlu
macam-maca
polabimbing
dan
gerak
memd
mbandingkan
fikasi
al,
nkret,
embentuk
memahami
karakteristik
dan gerakan
cukup
siklus
A
danbaik
ruang
mengidentifikasi
dasar
hidup
dalam
dan
Anak
99
atletik
beberapa
pemanfaatan
menjelaskan
9AAnak
cukup
jalanmacam-macam
jenis
9cepat
baik
sangat
makhluk
99
sumberdaya
berbagai
dan
dalam
baik
Alarihidup
mengenal
dalam
melalui
kalimat
bentuk
Anak
alam
serta
99
mengetahui
9permainan
pecahan
(order,
cukup
untuk
dan
mengaitkan
A memahmi
baik
request,
kesejahteraan
(biasa,
tanda
dan
dalam
74
dengan
atau
and
campuran,
teks
tempo
mengenal
prengenal
Colahraga
tembang
masyarakat
upaya
dandesimal,
tinggi
pelestariannya.
dan
tradisional,
dolanan,
74
obyek-obyek
dari
memahami
rendah
dan
dan
persen)
dan
nada.
wisata
perlu
penggunaan
perlu
74dan
bimbingan
dan
bimbingan
hubungan
C memahami
microsoft
sampai
dalam
74
di
dalam
antaranya
penggunaan
mengenal
tingkat
word.,
Cmemahami
dan
provinsi.
dan
kalimat
perlu
konsep
memah
bim
ung
v
mahami
tifikasi
tive
ret,
mbandingkan
dalam
dan
karakteristik
penggunaan
perlu
berbagai
siklus
Bbimbingan
ruang
permainan
kalimat
hidup
Anak99
dan
dalam
beberapa
10yang
pemanfaatan
perlu
A
Anak
dan
menunjukkan
menjelaskan
bimbingan
atau
10
jenis
sangat
olahraga
99
makhluk
sumberdaya
berbagai
baik
dalam
letak
A Anak
tradisional
hidup
dalam
suatu
mengenal
10
bentuk
alam
serta
99
perlu
tempat,
mengetahui
bola
untuk
mengaitkan
pecahan
Abimbingan
dan
kecii.,
dan
kesejahteraan
memahami
tanda
dan
perlu
(biasa,
69
dengan
dalam
perlu
tempo
bimbingan
campuran,
Dsandhangan
masyarakat
memahami
bimbingan
upaya
dan tinggi
pelestariannya.
dalam
69
desimal,
aksara
dari
dalam
pembuatan
rendah
D
mengenal,
dan
Jawa.,
memahami
nada.
persen)
dokumen
69
dan
memahami
perlu
dan
D
konsep
hubungan
dibimbingan
microsoft
dan
variasi
sampai
69
mengidentifikasi
di
dan
D
dalam
antaranya
word,
tingkat
kombinasi
dan
mengenal
provinsi.
perlu
macam-m
polabimb
dan
gera
tifikasi
eami
ret,
mbandingkan
dalam
dan
penggunaan
karakteristik
berbagai
perlu siklus
Bbimbingan
permainan
kalimat
ruang
hidup
Anak
99
dan
yang
dalam
beberapa
dan
pemanfaatan
11
menunjukkan
A
Anak
cukup
atau
menjelaskan
11
jenis
olahraga
baik
sangat
99
makhluk
sumberdaya
dalam
letak
berbagai
baik
tradisional
A suatu
hidup
mengenal
dalam
Anak
bentuk
alam
tempat,
serta
99
11
bola
mengetahui
cukup
untuk
dan
kecii.,
mengaitkan
pecahan
Adan
memahami
baik
kesejahteraan
dan
perlu
tanda
(biasa,
dalam
perlu
70
bimbingan
dengan
tempo
sandhangan
campuran,
memahami
bimbingan
C masyarakat
upaya
dan
dalam
tinggi
pelestariannya.
70
aksara
desimal,
dalam
pembuatan
mengenal,
dari
rendah
CJawa.,
memahami
dannada.
dokumen
persen)
dan
memahami
70perlu
konsep
dan
Cdibimbingan
microsoft
hubungan
dan
variasi
mengidentifikasi
sampai
70dan
dalam
word,
di kombinasi
Cantaranya
tingkat
dan
mengenal
provinsi.
perlu
macam-maca
polabimbing
dan
gerak
med
tifikasi
onkret,
ami
mbandingkan
dalam
penggunaan
karakteristik
dan
berbagai
cukup
siklus
B permainan
kalimat
baik
ruang
hidup
dalam
yang
99
dan
beberapa
dan
pemanfaatan
menunjukkan
Anak
menjelaskan
A
Anak
atau12
12
jenis
olahraga
baik
sangat
99
makhluk
sumberdaya
berbagai
dalam
letak
tradisional
baik
A suatu
mengenal
hidup
dalam
bentuk
tempat,
alam
serta
bola
99
Anak
mengetahui
pecahan
dan
untuk
kecii.,
mengaitkan
Adan
12memahami
baik
kesejahteraan
dan
cukup
(biasa,
tanda
dalam
cukup
78
dengan
baik
campuran,
sandhangan
tempo
memahami
baik
Cdalam
masyarakat
upaya
dan
dalam
mengenal,
desimal,
tinggi
pelestariannya.
aksara
78
pembuatan
memahami
dari
rendah
Cdan
Jawa.,
memahami
persen)
nada.
dokumen
dan
konsep
78cukup
dan
dan
variasi
Cdi
hubungan
mengidentifikasi
baik
microsoft
dan
dalam
sampai
kombinasi
78
di word,
antaranya
mengenal
Ctingkat
macam-macam
dan
polaprovinsi.
cukup
dan
gerak
memahm
baik
dasar
kali
dal
membentuk
tifikasi
elal,
mbandingkan
konkret,
memahami
karakteristik
dan
gerakan
siklus
Adan
baikruang
mengidentifikasi
dasar
hidup
dalam
99
dan
atletik
beberapa
menjelaskan
pemanfaatan
Anak
A
Anak
jalan
13
macam-macam
13
jenis
cepat
baik
sangat
berbagai
99
makhluk
sumberdaya
dan
dalam
baik
Alari
bentuk
mengenal
hidup
melalui
dalam
kalimat
alam
pecahan
serta
99
Anak
mengetahui
permainan
(order,
dan
untuk
mengaitkan
A13memahmi
(biasa,
baik
request,
kesejahteraan
dan
tanda
dalam
campuran,
79
dengan
atau
and
teks
tempo
mengenal
Cprengenal
olahraga
tembang
masyarakat
upaya
desimal,
dan tinggi
dan
pelestariannya.
tradisional,
dolanan,
79
obyek-obyek
dan
memahami
dari
rendah
Cpersen)
dan
dan
nada.
wisata
cukup
dan
penggunaan
cukup
79 hubungan
dan
baik
C
baikmemahami
dalam
dalam
microsoft
disampai
mengenal
79
antaranya
memahami
penggunaan
Cword.,
tingkat
dandan
konsep
provinsi.
memahami
kalimat
cukup
variasi
bai
uns
mahami
tifikasi
onkret,
tive
mbandingkan
dalam
karakteristik
dan
penggunaan
berbagai
cukup
siklus
B baik
ruang
permainan
kalimat
hidup
dalam
99
dan
beberapa
Anak
yang
pemanfaatan
menjelaskan
A
Anak
dan
14
menunjukkan
cukup
atau
14
jenis
sangat
olahraga
99
makhluk
baik
sumberdaya
berbagai
baik
dalam
A
letak
tradisional
hidup
dalam
suatu
bentuk
mengenal
Anak
alam
serta
99
tempat,
mengetahui
pecahan
14
bola
untuk
mengaitkan
A
cukup
dan
kecii.,
dan
kesejahteraan
memahami
(biasa,
baik
tanda
dan
cukup
76
dengan
dalam
campuran,
cukup
tempo
baik
Csandhangan
masyarakat
memahami
upaya
baik
dalam
dandesimal,
dalam
tinggi
pelestariannya.
76
mengenal,
aksara
dari
pembuatan
rendah
memahami
Cdan
Jawa.,
persen)
memahami
nada.
dokumen
76
dan
konsep
dancukup
Chubungan
dan
variasi
dimengidentifikasi
baik
microsoft
dan
sampai
76
dalam
di kombinasi
antaranya
Cword,
tingkat
mengenal
macam-macam
dan
pola
provinsi.
cukup
dan
gerak
mema
baik
das
tifikasi
onkret,
genal,
kmbandingkan
membentuk
karakteristik
memahami
dan cukup
siklus
gerakan
A danbaik
ruang
hidup
mengidentifikasi
dasar
dalam
99
dan
beberapa
Anak
atletik
pemanfaatan
menjelaskan
AAnak
15 cukup
jalan
15
jenis
macam-macam
sangat
cepat
99
makhluk
baik
sumberdaya
berbagai
baik
dan
dalam
A hidup
lari
dalam
bentuk
mengenal
melalui
Anak
kalimat
alam
serta
99
mengetahui
pecahan
15
untuk
mengaitkan
permainan
(order,
A
cukup
dankesejahteraan
memahmi
(biasa,
baik
request,
tanda
80
dan
dengan
dalam
campuran,
tempo
atau
and
teks
C masyarakat
mengenal
upaya
prengenal
olahraga
tembang
dandesimal,
tinggi
pelestariannya.
80dan
tradisional,
dolanan,
dari
obyek-obyek
rendah
Cdan
memahami
persen)
dan
nada.
dan80
wisata
cukup
dan
penggunaan
cukup
Chubungan
dan
baik
baikmemahami
dalam
dalam
sampai
microsoft
80
di mengenal
antaranya
memahami
Ctingkat
penggunaan
word.,
dan
provinsi.
dan
konsep
memaham
kalimat
cukup
var
tifikasi
onkret,
mbandingkan
memahami
karakteristik
dan cukup
konsep
siklus
AAnakbaik
ruang
variasi
hidup
16dalam
cukup
99
dan
beberapa
dan
pemanfaatan
menjelaskan
Abaik
Anak
kombinasi
dalam
16
jenis
sangat
99
makhluk
pola
mengenal,
sumberdaya
berbagai
baik
gerak
A hidup
dalam
bentuk
dasar
memahami
alam
serta
99
mengetahui
lokomotorr
pecahan
untuk
mengaitkan
AAnak
dan
kesejahteraan
(biasa,
mengidentifikasi
16
dan
tanda
cukup
80
dengan
nonlokomotor
campuran,
tempo
Cbaik
masyarakat
upaya
dan
dalam
macam-macam
desimal,
tinggi
pelestariannya.
untuk
80mengenal
Anak
dari
rendah
Cmembentuk
dan
16persen)
cukup
dan
nada.
kalimat
80
memahmi
baik
dan
gerakan
(order,
Chubungan
dalam
dasar
teks
request,
mengenal
sampai
tembang
80
atletik
di antaranya
and
Ctingkat
jalan
dan
prengenal
dolanan
memahami
cepat
provinsi.
obyek-ob
dan lari
pen m
tifikasi
onkret,
mbandingkan
memahami
karakteristik
dan cukup
konsep
siklus
AAnakbaik
ruang
variasi
hidup
17dalam
cukup
99
dan
beberapa
dan
pemanfaatan
menjelaskan
Abaik
Anak
kombinasi
dalam
17
jenis
sangat
99
makhluk
pola
mengenal,
sumberdaya
berbagai
baik
gerak
A hidup
dalam
bentuk
dasar
memahami
alam
serta
99
mengetahui
lokomotorr
pecahan
untuk
mengaitkan
AAnak
dan
kesejahteraan
(biasa,
mengidentifikasi
17
dan
tanda
cukup
80
dengan
nonlokomotor
campuran,
tempo
Cbaik
masyarakat
upaya
dan
dalam
macam-macam
desimal,
tinggi
pelestariannya.
untuk
80mengenal
Anak
dari
rendah
Cmembentuk
dan
17persen)
cukup
dan
nada.
kalimat
80
memahmi
baik
dan
gerakan
(order,
Chubungan
dalam
dasar
teks
request,
mengenal
sampai
tembang
80
atletik
di antaranya
and
Ctingkat
jalan
dan
prengenal
dolanan
memahami
cepat
provinsi.
obyek-ob
dan lari
pen m
tifikasi
onkret,
ami
mbandingkan
dalam
penggunaan
karakteristik
dan
berbagai
cukup
siklus
A permainan
kalimat
baik
ruang
hidup
dalam
yang
99
dan
beberapa
dan
pemanfaatan
menunjukkan
Anak
menjelaskan
A
Anak
atau18
18
jenis
olahraga
baik
sangat
99
makhluk
sumberdaya
berbagai
dalam
letak
tradisional
baik
A suatu
mengenal
hidup
dalam
bentuk
tempat,
alam
serta
bola
99
Anak
mengetahui
pecahan
dan
untuk
kecii.,
mengaitkan
Adan
18memahami
baik
kesejahteraan
dan
cukup
(biasa,
tanda
dalam
cukup
84
dengan
baik
campuran,
sandhangan
tempo
memahami
baik
Bdalam
masyarakat
upaya
dan
dalam
mengenal,
desimal,
tinggi
pelestariannya.
aksara
84
pembuatan
memahami
dari
rendah
Bdan
Jawa.,
memahami
persen)
nada.
dokumen
dan
konsep
84cukup
dan
dan
variasi
Bdi
hubungan
mengidentifikasi
baik
microsoft
dan
dalam
sampai
kombinasi
84
di word,
antaranya
mengenal
Btingkat
macam-macam
dan
polaprovinsi.
cukup
dan
gerak
memahm
baik
dasar
kali
dal
tifikasi
elgenal,
kmbandingkan
konkret,
membentuk
karakteristik
memahami
dan siklus
gerakan
Abaikdan
ruang
hidup
dalam
mengidentifikasi
dasar
99
dan
beberapa
menjelaskan
atletik
pemanfaatan
AAnak
Anak
jalan
19
jenis
19
macam-macam
sangat
berbagai
cepat
99
makhluk
baik
sumberdaya
baik
dan
dalam
A bentuk
hidup
lari
dalam
mengenal
melalui
kalimat
alam
pecahan
serta
99
mengetahui
untuk
Anak
mengaitkan
permainan
(order,
Adan
(biasa,
19
kesejahteraan
memahmi
baik
request,
tanda
campuran,
85
dan
dengan
dalam
tempo
atau
and
teks
B masyarakat
mengenal
upaya
prengenal
olahraga
tembang
desimal,
dan tinggi
pelestariannya.
85dan
tradisional,
dan
dolanan,
dari
obyek-obyek
rendah
Bmemahami
persen)
dan
nada.
dan
dan
85
wisata
baik
penggunaan
baik
hubungan
Bdalam
dan
dalam
memahami
mengenal
dimemahami
sampai
microsoft
85
antaranya
Btingkat
dan
penggunaan
word.,
konsep
memahami
provinsi.
dan
variasi
kalimat
baik
sand
dan
d
membentuk
tifikasi
elal,
mbandingkan
konkret,
memahami
karakteristik
dan
gerakan
siklus
Adan
baikruang
mengidentifikasi
dasar
hidup
dalam
99
dan
atletik
beberapa
menjelaskan
pemanfaatan
Anak
A
Anak
jalan
20
macam-macam
20
jenis
cepat
baik
sangat
berbagai
99
makhluk
sumberdaya
dan
dalam
baik
Alari
bentuk
mengenal
hidup
melalui
dalam
kalimat
alam
pecahan
serta
99
Anak
mengetahui
permainan
(order,
dan
untuk
mengaitkan
A20memahmi
(biasa,
baik
request,
kesejahteraan
dan
tanda
dalam
campuran,
79
dengan
atau
and
teks
tempo
mengenal
Cprengenal
olahraga
tembang
masyarakat
upaya
desimal,
dan tinggi
dan
pelestariannya.
tradisional,
dolanan,
79
obyek-obyek
dan
memahami
dari
rendah
Cpersen)
dan
dan
nada.
wisata
cukup
dan
penggunaan
cukup
79 hubungan
dan
baik
C
baikmemahami
dalam
dalam
microsoft
disampai
mengenal
79
antaranya
memahami
penggunaan
Cword.,
tingkat
dandan
konsep
provinsi.
memahami
kalimat
cukup
variasi
bai
uns
tifikasi
onkret,
ami
mbandingkan
dalam
penggunaan
karakteristik
dan
berbagai
cukup
siklus
A permainan
kalimat
baik
ruang
hidup
dalam
yang
99
dan
beberapa
dan
pemanfaatan
menunjukkan
Anak
menjelaskan
A
Anak
atau21
21
jenis
olahraga
baik
sangat
99
makhluk
sumberdaya
berbagai
dalam
letak
tradisional
baik
A suatu
mengenal
hidup
dalam
bentuk
tempat,
alam
serta
bola
99
Anak
mengetahui
pecahan
dan
untuk
kecii.,
mengaitkan
Adan
21memahami
baik
kesejahteraan
dan
cukup
(biasa,
tanda
dalam
cukup
82
dengan
baik
campuran,
sandhangan
tempo
memahami
baik
Bdalam
masyarakat
upaya
dan
dalam
mengenal,
desimal,
tinggi
pelestariannya.
aksara
82
pembuatan
memahami
dari
rendah
Bdan
Jawa.,
memahami
persen)
nada.
dokumen
dan
konsep
82cukup
dan
dan
variasi
Bdi
hubungan
mengidentifikasi
baik
microsoft
dan
dalam
sampai
kombinasi
82
di word,
antaranya
mengenal
Btingkat
macam-macam
dan
polaprovinsi.
cukup
dan
gerak
memahm
baik
dasar
kali
dal
mahami
tifikasi
el
tive
mbandingkan
konkret,
dalam
karakteristik
penggunaan
dan
berbagai
siklus
Abaikruang
permainan
kalimat
hidup
dalam
99
dan
beberapa
menjelaskan
yang
pemanfaatan
A
Anak
dan
menunjukkan
Anak
atau
22
jenis
22
sangat
berbagai
olahraga
99
makhluk
baik
sumberdaya
baik
dalam
A
letak
bentuk
tradisional
hidup
dalam
suatu
mengenal
alam
pecahan
serta
99
mengetahui
tempat,
bola
untuk
Anak
mengaitkan
Adan
kecii.,
(biasa,
dan
22
kesejahteraan
memahami
baik
tanda
dan
baik
campuran,
88
dengan
dalam
baik
dalam
tempo
Bsandhangan
dalam
masyarakat
memahami
upaya
mengenal,
desimal,
dan memahami
tinggi
pelestariannya.
88 dan
aksara
dari
pembuatan
rendah
memahami
Bpersen)
Jawa.,
konsep
nada.
dan
dokumen
88
dan
dan
variasi
hubungan
mengidentifikasi
baik
B dan
didalam
microsoft
kombinasi
disampai
88
antaranya
mengenal
macam-macam
Bword,
tingkat
poladan
gerak
dan
provinsi.
memahmi
baik
dasar
kalima
dalam
loko
te
membentuk
tifikasi
elal,
mbandingkan
konkret,
memahami
karakteristik
dan
gerakan
siklus
Adan
baikruang
mengidentifikasi
dasar
hidup
dalam
99
dan
atletik
beberapa
menjelaskan
pemanfaatan
Anak
A
Anak
jalan
23
macam-macam
23
jenis
cepat
baik
sangat
berbagai
99
makhluk
sumberdaya
dan
dalam
baik
Alari
bentuk
mengenal
hidup
melalui
dalam
kalimat
alam
pecahan
serta
99
Anak
mengetahui
permainan
(order,
dan
untuk
mengaitkan
A23memahmi
(biasa,
baik
request,
kesejahteraan
dan
tanda
dalam
campuran,
83
dengan
atau
and
teks
tempo
mengenal
Bprengenal
olahraga
tembang
masyarakat
upaya
desimal,
dan tinggi
dan
pelestariannya.
tradisional,
dolanan,
83
obyek-obyek
dan
memahami
dari
rendah
Bpersen)
dan
dan
nada.
wisata
cukup
dan
penggunaan
cukup
83 hubungan
dan
baik
B
baikmemahami
dalam
dalam
microsoft
disampai
mengenal
83
antaranya
memahami
penggunaan
Bword.,
tingkat
dandan
konsep
provinsi.
memahami
kalimat
cukup
variasi
bai
uns
tifikasi
onkret,
ami
mbandingkan
dalam
penggunaan
karakteristik
dan
berbagai
cukup
siklus
A permainan
kalimat
baik
ruang
hidup
dalam
yang
99
dan
beberapa
dan
pemanfaatan
menunjukkan
Anak
menjelaskan
A
Anak
atau24
24
jenis
olahraga
baik
sangat
99
makhluk
sumberdaya
berbagai
dalam
letak
tradisional
baik
A suatu
mengenal
hidup
dalam
bentuk
tempat,
alam
serta
bola
99
Anak
mengetahui
pecahan
dan
untuk
kecii.,
mengaitkan
Adan
24memahami
baik
kesejahteraan
dan
cukup
(biasa,
tanda
dalam
cukup
80
dengan
baik
campuran,
sandhangan
tempo
memahami
baik
Cdalam
masyarakat
upaya
dan
dalam
mengenal,
desimal,
tinggi
pelestariannya.
aksara
80
pembuatan
memahami
dari
rendah
Cdan
Jawa.,
memahami
persen)
nada.
dokumen
dan
konsep
80cukup
dan
dan
variasi
Cdi
hubungan
mengidentifikasi
baik
microsoft
dan
dalam
sampai
kombinasi
80
di word,
antaranya
mengenal
Ctingkat
macam-macam
dan
polaprovinsi.
cukup
dan
gerak
memahm
baik
dasar
kali
dal
membentuk
tifikasi
elal,
mbandingkan
konkret,
memahami
karakteristik
dan
gerakan
siklus
Adan
baikruang
mengidentifikasi
dasar
hidup
dalam
99
dan
atletik
beberapa
menjelaskan
pemanfaatan
Anak
A
Anak
jalan
25
macam-macam
25
jenis
cepat
baik
sangat
berbagai
99
makhluk
sumberdaya
dan
dalam
baik
Alari
bentuk
mengenal
hidup
melalui
dalam
kalimat
alam
pecahan
serta
99
Anak
mengetahui
permainan
(order,
dan
untuk
mengaitkan
A25memahmi
(biasa,
baik
request,
kesejahteraan
dan
tanda
dalam
campuran,
79
dengan
atau
and
teks
tempo
mengenal
Cprengenal
olahraga
tembang
masyarakat
upaya
desimal,
dan tinggi
dan
pelestariannya.
tradisional,
dolanan,
79
obyek-obyek
dan
memahami
dari
rendah
Cpersen)
dan
dan
nada.
wisata
cukup
dan
penggunaan
cukup
79 hubungan
dan
baik
C
baikmemahami
dalam
dalam
microsoft
disampai
mengenal
79
antaranya
memahami
penggunaan
Cword.,
tingkat
dandan
konsep
provinsi.
memahami
kalimat
cukup
variasi
bai
uns
tifikasi
onkret,
mbandingkan
memahami
karakteristik
dan cukup
konsep
siklus
AAnakbaik
ruang
variasi
hidup
26dalam
cukup
99
dan
beberapa
dan
pemanfaatan
menjelaskan
Abaik
Anak
kombinasi
dalam
26
jenis
sangat
99
makhluk
pola
mengenal,
sumberdaya
berbagai
baik
gerak
A hidup
dalam
bentuk
dasar
memahami
alam
serta
99
mengetahui
lokomotorr
pecahan
untuk
mengaitkan
AAnak
dan
kesejahteraan
(biasa,
mengidentifikasi
26
dan
tanda
cukup
75
dengan
nonlokomotor
campuran,
tempo
Cbaik
masyarakat
upaya
dan
dalam
macam-macam
desimal,
tinggi
pelestariannya.
untuk
75mengenal
Anak
dari
rendah
Cmembentuk
dan
26persen)
cukup
dan
nada.
kalimat
75
memahmi
baik
dan
gerakan
(order,
Chubungan
dalam
dasar
teks
request,
mengenal
sampai
tembang
75
atletik
di antaranya
and
Ctingkat
jalan
dan
prengenal
dolanan
memahami
cepat
provinsi.
obyek-ob
dan lari
pen m
tifikasi
onkret,
mbandingkan
memahami
karakteristik
dan cukup
konsep
siklus
AAnakbaik
ruang
variasi
hidup
27dalam
cukup
99
dan
beberapa
dan
pemanfaatan
menjelaskan
Abaik
Anak
kombinasi
dalam
27
jenis
sangat
99
makhluk
pola
mengenal,
sumberdaya
berbagai
baik
gerak
A hidup
dalam
bentuk
dasar
memahami
alam
serta
99
mengetahui
lokomotorr
pecahan
untuk
mengaitkan
AAnak
dan
kesejahteraan
(biasa,
mengidentifikasi
27
dan
tanda
cukup
75
dengan
nonlokomotor
campuran,
tempo
Cbaik
masyarakat
upaya
dan
dalam
macam-macam
desimal,
tinggi
pelestariannya.
untuk
75mengenal
Anak
dari
rendah
Cmembentuk
dan
27persen)
cukup
dan
nada.
kalimat
75
memahmi
baik
dan
gerakan
(order,
Chubungan
dalam
dasar
teks
request,
mengenal
sampai
tembang
75
atletik
di antaranya
and
Ctingkat
jalan
dan
prengenal
dolanan
memahami
cepat
provinsi.
obyek-ob
dan lari
pen m
tifikasi
onkret,
ami
mbandingkan
dalam
penggunaan
karakteristik
dan
berbagai
cukup
siklus
A permainan
kalimat
baik
ruang
hidup
dalam
yang
99
dan
beberapa
dan
pemanfaatan
menunjukkan
Anak
menjelaskan
A
Anak
atau28
28
jenis
olahraga
baik
sangat
99
makhluk
sumberdaya
berbagai
dalam
letak
tradisional
baik
A suatu
mengenal
hidup
dalam
bentuk
tempat,
alam
serta
bola
99
Anak
mengetahui
pecahan
dan
untuk
kecii.,
mengaitkan
Adan
28memahami
baik
kesejahteraan
dan
cukup
(biasa,
tanda
dalam
cukup
79
dengan
baik
campuran,
sandhangan
tempo
memahami
baik
Cdalam
masyarakat
upaya
dan
dalam
mengenal,
desimal,
tinggi
pelestariannya.
aksara
79
pembuatan
memahami
dari
rendah
Cdan
Jawa.,
memahami
persen)
nada.
dokumen
dan
konsep
79cukup
dan
dan
variasi
Cdi
hubungan
mengidentifikasi
baik
microsoft
dan
dalam
sampai
kombinasi
79
di word,
antaranya
mengenal
Ctingkat
macam-macam
dan
polaprovinsi.
cukup
dan
gerak
memahm
baik
dasar
kali
dal
mbentuk
tifikasi
elmemahami
mbandingkan
konkret,
karakteristik
gerakan
dan
dan
siklus
Abaik
mengidentifikasi
dasar
ruang
hidup
dalam
atletik
99
dan
beberapa
menjelaskan
Anak
pemanfaatan
jalan
A
Anak
29
macam-macam
cepat
baik
29
jenis
sangat
berbagai
dan
dalam
99
makhluk
sumberdaya
lari
baik
Amengenal
melalui
kalimat
bentuk
hidup
dalam
Anak
alam
permainan
pecahan
(order,
serta
99
dan
mengetahui
29
untuk
memahmi
mengaitkan
Abaik
request,
(biasa,
kesejahteraan
dan
dalam
tanda
atau
and
campuran,
teks
76
dengan
mengenal
prengenal
tempo
olahraga
tembang
C masyarakat
upaya
desimal,
dan
dan
tradisional,
dolanan,
obyek-obyek
tinggi
pelestariannya.
76
memahami
dan
dari
rendah
Cdan
persen)
dan
wisata
perlu
nada.
penggunaan
perlu
dan
76
bimbingan
dan
bimbingan
hubungan
memahami
C microsoft
dalam
di
dalam
sampai
76
antaranya
penggunaan
mengenal
word.,
memahami
Ctingkat
dandan
provinsi.
kalimat
perlu
konsep
memaham
bimbin
ungka
vari
mbentuk
tifikasi
elmemahami
mbandingkan
konkret,
karakteristik
gerakan
dan
dan
siklus
Abaik
mengidentifikasi
dasar
ruang
hidup
dalam
atletik
99
dan
beberapa
menjelaskan
Anak
pemanfaatan
jalan
A
Anak
30
macam-macam
cepat
baik
30
jenis
sangat
berbagai
dan
dalam
99
makhluk
sumberdaya
lari
baik
Amengenal
melalui
kalimat
bentuk
hidup
dalam
Anak
alam
permainan
pecahan
(order,
serta
99
dan
mengetahui
30
untuk
memahmi
mengaitkan
Abaik
request,
(biasa,
kesejahteraan
dan
dalam
tanda
atau
and
campuran,
teks
77
dengan
mengenal
prengenal
tempo
olahraga
tembang
C masyarakat
upaya
desimal,
dan
dan
tradisional,
dolanan,
obyek-obyek
tinggi
pelestariannya.
77
memahami
dan
dari
rendah
Cdan
persen)
dan
wisata
perlu
nada.
penggunaan
perlu
dan
77
bimbingan
dan
bimbingan
hubungan
memahami
C microsoft
dalam
di
dalam
sampai
77
antaranya
penggunaan
mengenal
word.,
memahami
Ctingkat
dandan
provinsi.
kalimat
perlu
konsep
memaham
bimbin
ungka
vari
mahami
tifikasi
onkret,
tive
mbandingkan
dalam
karakteristik
dan
penggunaan
berbagai
cukup
siklus
B baik
ruang
permainan
kalimat
hidup
dalam
99
dan
beberapa
Anak
yang
pemanfaatan
menjelaskan
A
Anak
dan
31
menunjukkan
cukup
atau
31
jenis
sangat
olahraga
99
makhluk
baik
sumberdaya
berbagai
baik
dalam
A
letak
tradisional
hidup
dalam
suatu
bentuk
mengenal
Anak
alam
serta
99
tempat,
mengetahui
pecahan
31
bola
untuk
mengaitkan
A
cukup
dan
kecii.,
dan
kesejahteraan
memahami
(biasa,
baik
tanda
dan
cukup
75
dengan
dalam
campuran,
cukup
tempo
baik
Csandhangan
masyarakat
memahami
upaya
baik
dalam
dandesimal,
dalam
tinggi
pelestariannya.
75
mengenal,
aksara
dari
pembuatan
rendah
memahami
Cdan
Jawa.,
persen)
memahami
nada.
dokumen
75
dan
konsep
dancukup
Chubungan
dan
variasi
dimengidentifikasi
baik
microsoft
dan
sampai
75
dalam
di kombinasi
antaranya
Cword,
tingkat
mengenal
macam-macam
dan
pola
provinsi.
cukup
dan
gerak
mema
baik
das
tifikasi
onkret,
genal,
kmbandingkan
membentuk
karakteristik
memahami
dan cukup
siklus
gerakan
A danbaik
ruang
hidup
mengidentifikasi
dasar
dalam
99
dan
beberapa
Anak
atletik
pemanfaatan
menjelaskan
AAnak
32 cukup
jalan
32
jenis
macam-macam
sangat
cepat
99
makhluk
baik
sumberdaya
berbagai
baik
dan
dalam
A hidup
lari
dalam
bentuk
mengenal
melalui
Anak
kalimat
alam
serta
99
mengetahui
pecahan
32
untuk
mengaitkan
permainan
(order,
A
cukup
dankesejahteraan
memahmi
(biasa,
baik
request,
tanda
76
dan
dengan
dalam
campuran,
tempo
atau
and
teks
C masyarakat
mengenal
upaya
prengenal
olahraga
tembang
dandesimal,
tinggi
pelestariannya.
76dan
tradisional,
dolanan,
dari
obyek-obyek
rendah
Cdan
memahami
persen)
dan
nada.
dan76
wisata
cukup
dan
penggunaan
cukup
Chubungan
dan
baik
baikmemahami
dalam
dalam
sampai
microsoft
76
di mengenal
antaranya
memahami
Ctingkat
penggunaan
word.,
dan
provinsi.
dan
konsep
memaham
kalimat
cukup
var
tifikasi
onkret,
genal,
kmbandingkan
membentuk
karakteristik
memahami
dan cukup
siklus
gerakan
A danbaik
ruang
hidup
mengidentifikasi
dasar
dalam
99
dan
beberapa
Anak
atletik
pemanfaatan
menjelaskan
AAnak
33 cukup
jalan
33
jenis
macam-macam
sangat
cepat
99
makhluk
baik
sumberdaya
berbagai
baik
dan
dalam
A hidup
lari
dalam
bentuk
mengenal
melalui
Anak
kalimat
alam
serta
99
mengetahui
pecahan
33
untuk
mengaitkan
permainan
(order,
A
cukup
dankesejahteraan
memahmi
(biasa,
baik
request,
tanda
78
dan
dengan
dalam
campuran,
tempo
atau
and
teks
C masyarakat
mengenal
upaya
prengenal
olahraga
tembang
dandesimal,
tinggi
pelestariannya.
78dan
tradisional,
dolanan,
dari
obyek-obyek
rendah
Cdan
memahami
persen)
dan
nada.
dan78
wisata
cukup
dan
penggunaan
cukup
Chubungan
dan
baik
baikmemahami
dalam
dalam
sampai
microsoft
78
di mengenal
antaranya
memahami
Ctingkat
penggunaan
word.,
dan
provinsi.
dan
konsep
memaham
kalimat
cukup
var
tifikasi
onkret,
ami
mbandingkan
dalam
penggunaan
karakteristik
dan
berbagai
cukup
siklus
A permainan
kalimat
baik
ruang
hidup
dalam
yang
99
dan
beberapa
dan
pemanfaatan
menunjukkan
Anak
menjelaskan
A
Anak
atau34
34
jenis
olahraga
baik
sangat
99
makhluk
sumberdaya
berbagai
dalam
letak
tradisional
baik
A suatu
mengenal
hidup
dalam
bentuk
tempat,
alam
serta
bola
99
Anak
mengetahui
pecahan
dan
untuk
kecii.,
mengaitkan
Adan
34memahami
baik
kesejahteraan
dan
cukup
(biasa,
tanda
dalam
cukup
81
dengan
baik
campuran,
sandhangan
tempo
memahami
baik
Bdalam
masyarakat
upaya
dan
dalam
mengenal,
desimal,
tinggi
pelestariannya.
aksara
81
pembuatan
memahami
dari
rendah
Bdan
Jawa.,
memahami
persen)
nada.
dokumen
dan
konsep
81cukup
dan
dan
variasi
Bdi
hubungan
mengidentifikasi
baik
microsoft
dan
dalam
sampai
kombinasi
81
di word,
antaranya
mengenal
Btingkat
macam-macam
dan
polaprovinsi.
cukup
dan
gerak
memahm
baik
dasar
kali
dal
tifikasi
onkret,
genal,
kmbandingkan
membentuk
karakteristik
memahami
dan cukup
siklus
gerakan
A danbaik
ruang
hidup
mengidentifikasi
dasar
dalam
99
dan
beberapa
Anak
atletik
pemanfaatan
menjelaskan
AAnak
35 cukup
jalan
35
jenis
macam-macam
sangat
cepat
99
makhluk
baik
sumberdaya
berbagai
baik
dan
dalam
A hidup
lari
dalam
bentuk
mengenal
melalui
Anak
kalimat
alam
serta
99
mengetahui
pecahan
35
untuk
mengaitkan
permainan
(order,
A
cukup
dankesejahteraan
memahmi
(biasa,
baik
request,
tanda
77
dan
dengan
dalam
campuran,
tempo
atau
and
teks
C masyarakat
mengenal
upaya
prengenal
olahraga
tembang
dandesimal,
tinggi
pelestariannya.
77dan
tradisional,
dolanan,
dari
obyek-obyek
rendah
Cdan
memahami
persen)
dan
nada.
dan77
wisata
cukup
dan
penggunaan
cukup
Chubungan
dan
baik
baikmemahami
dalam
dalam
sampai
microsoft
77
di mengenal
antaranya
memahami
Ctingkat
penggunaan
word.,
dan
provinsi.
dan
konsep
memaham
kalimat
cukup
var
membentuk
tifikasi
elal,
mbandingkan
konkret,
memahami
karakteristik
dan
gerakan
siklus
Adan
baikruang
mengidentifikasi
dasar
hidup
dalam
99
dan
atletik
beberapa
menjelaskan
pemanfaatan
Anak
A
Anak
jalan
36
macam-macam
36
jenis
cepat
baik
sangat
berbagai
99
makhluk
sumberdaya
dan
dalam
baik
Alari
bentuk
mengenal
hidup
melalui
dalam
kalimat
alam
pecahan
serta
99
Anak
mengetahui
permainan
(order,
dan
untuk
mengaitkan
A36memahmi
(biasa,
baik
request,
kesejahteraan
dan
tanda
dalam
campuran,
82
dengan
atau
and
teks
tempo
mengenal
Bprengenal
olahraga
tembang
masyarakat
upaya
desimal,
dan tinggi
dan
pelestariannya.
tradisional,
dolanan,
82
obyek-obyek
dan
memahami
dari
rendah
Bpersen)
dan
dan
nada.
wisata
cukup
dan
penggunaan
cukup
82 hubungan
dan
baik
B
baikmemahami
dalam
dalam
microsoft
disampai
mengenal
82
antaranya
memahami
penggunaan
Bword.,
tingkat
dandan
konsep
provinsi.
memahami
kalimat
cukup
variasi
bai
uns
tifikasi
elgenal,
kmbandingkan
konkret,
membentuk
karakteristik
memahami
dan siklus
gerakan
Abaikdan
ruang
hidup
dalam
mengidentifikasi
dasar
99
dan
beberapa
menjelaskan
atletik
pemanfaatan
AAnak
Anak
jalan
37
jenis
37
macam-macam
sangat
berbagai
cepat
99
makhluk
baik
sumberdaya
baik
dan
dalam
A bentuk
hidup
lari
dalam
mengenal
melalui
kalimat
alam
pecahan
serta
99
mengetahui
untuk
Anak
mengaitkan
permainan
(order,
Adan
(biasa,
37
kesejahteraan
memahmi
baik
request,
tanda
campuran,
81
dan
dengan
dalam
tempo
atau
and
teks
B masyarakat
mengenal
upaya
prengenal
olahraga
tembang
desimal,
dan tinggi
pelestariannya.
81dan
tradisional,
dan
dolanan,
dari
obyek-obyek
rendah
Bmemahami
persen)
dan
nada.
dan
dan
81
wisata
baik
penggunaan
baik
hubungan
Bdalam
dan
dalam
memahami
mengenal
dimemahami
sampai
microsoft
81
antaranya
Btingkat
dan
penggunaan
word.,
konsep
memahami
provinsi.
dan
variasi
kalimat
baik
sand
dan
d
tifikasi
onkret,
ami
mbandingkan
dalam
penggunaan
karakteristik
dan
berbagai
cukup
siklus
A permainan
kalimat
baik
ruang
hidup
dalam
yang
99
dan
beberapa
dan
pemanfaatan
menunjukkan
Anak
menjelaskan
A
Anak
atau38
38
jenis
olahraga
baik
sangat
99
makhluk
sumberdaya
berbagai
dalam
letak
tradisional
baik
A suatu
mengenal
hidup
dalam
bentuk
tempat,
alam
serta
bola
99
Anak
mengetahui
pecahan
dan
untuk
kecii.,
mengaitkan
Adan
38memahami
baik
kesejahteraan
dan
cukup
(biasa,
tanda
dalam
cukup
82
dengan
baik
campuran,
sandhangan
tempo
memahami
baik
Bdalam
masyarakat
upaya
dan
dalam
mengenal,
desimal,
tinggi
pelestariannya.
aksara
82
pembuatan
memahami
dari
rendah
Bdan
Jawa.,
memahami
persen)
nada.
dokumen
dan
konsep
82cukup
dan
dan
variasi
Bdi
hubungan
mengidentifikasi
baik
microsoft
dan
dalam
sampai
kombinasi
82
di word,
antaranya
mengenal
Btingkat
macam-macam
dan
polaprovinsi.
cukup
dan
gerak
memahm
baik
dasar
kali
dal
membentuk
tifikasi
elal,
mbandingkan
konkret,
memahami
karakteristik
dan
gerakan
siklus
Adan
baikruang
mengidentifikasi
dasar
hidup
dalam
99
dan
atletik
beberapa
menjelaskan
pemanfaatan
Anak
A
Anak
jalan
39
macam-macam
39
jenis
cepat
baik
sangat
berbagai
99
makhluk
sumberdaya
dan
dalam
baik
Alari
bentuk
mengenal
hidup
melalui
dalam
kalimat
alam
pecahan
serta
99
Anak
mengetahui
permainan
(order,
dan
untuk
mengaitkan
A39memahmi
(biasa,
baik
request,
kesejahteraan
dan
tanda
dalam
campuran,
82
dengan
atau
and
teks
tempo
mengenal
Bprengenal
olahraga
tembang
masyarakat
upaya
desimal,
dan tinggi
dan
pelestariannya.
tradisional,
dolanan,
82
obyek-obyek
dan
memahami
dari
rendah
Bpersen)
dan
dan
nada.
wisata
cukup
dan
penggunaan
cukup
82 hubungan
dan
baik
B
baikmemahami
dalam
dalam
microsoft
disampai
mengenal
82
antaranya
memahami
penggunaan
Bword.,
tingkat
dandan
konsep
provinsi.
memahami
kalimat
cukup
variasi
bai
uns
membentuk
tifikasi
elal,
mbandingkan
konkret,
memahami
karakteristik
dan
gerakan
siklus
Adan
baikruang
mengidentifikasi
dasar
hidup
dalam
99
dan
atletik
beberapa
menjelaskan
pemanfaatan
Anak
A
Anak
jalan
40
macam-macam
40
jenis
cepat
baik
sangat
berbagai
99
makhluk
sumberdaya
dan
dalam
baik
Alari
bentuk
mengenal
hidup
melalui
dalam
kalimat
alam
pecahan
serta
99
Anak
mengetahui
permainan
(order,
dan
untuk
mengaitkan
A40memahmi
(biasa,
baik
request,
kesejahteraan
dan
tanda
dalam
campuran,
84
dengan
atau
and
teks
tempo
mengenal
Bprengenal
olahraga
tembang
masyarakat
upaya
desimal,
dan tinggi
dan
pelestariannya.
tradisional,
dolanan,
84
obyek-obyek
dan
memahami
dari
rendah
Bpersen)
dan
dan
nada.
wisata
cukup
dan
penggunaan
cukup
84 hubungan
dan
baik
B
baikmemahami
dalam
dalam
microsoft
disampai
mengenal
84
antaranya
memahami
penggunaan
Bword.,
tingkat
dandan
konsep
provinsi.
memahami
kalimat
cukup
variasi
bai
uns
tifikasi
onkret,
ami
mbandingkan
dalam
penggunaan
karakteristik
dan
berbagai
cukup
siklus
A permainan
kalimat
baik
ruang
hidup
dalam
yang
99
dan
beberapa
dan
pemanfaatan
menunjukkan
Anak
menjelaskan
A
Anak
atau41
41
jenis
olahraga
baik
sangat
99
makhluk
sumberdaya
berbagai
dalam
letak
tradisional
baik
A suatu
mengenal
hidup
dalam
bentuk
tempat,
alam
serta
bola
99
Anak
mengetahui
pecahan
dan
untuk
kecii.,
mengaitkan
Adan
41memahami
baik
kesejahteraan
dan
cukup
(biasa,
tanda
dalam
cukup
83
dengan
baik
campuran,
sandhangan
tempo
memahami
baik
Bdalam
masyarakat
upaya
dan
dalam
mengenal,
desimal,
tinggi
pelestariannya.
aksara
83
pembuatan
memahami
dari
rendah
Bdan
Jawa.,
memahami
persen)
nada.
dokumen
dan
konsep
83cukup
dan
dan
variasi
Bdi
hubungan
mengidentifikasi
baik
microsoft
dan
dalam
sampai
kombinasi
83
di word,
antaranya
mengenal
Btingkat
macam-macam
dan
polaprovinsi.
cukup
dan
gerak
memahm
baik
dasar
kali
dal
mahami
tifikasi
el
tive
mbandingkan
konkret,
dalam
karakteristik
penggunaan
dan
berbagai
siklus
Abaikruang
permainan
kalimat
hidup
dalam
99
dan
beberapa
menjelaskan
yang
pemanfaatan
A
Anak
dan
menunjukkan
Anak
atau
42
jenis
42
sangat
berbagai
olahraga
99
makhluk
baik
sumberdaya
baik
dalam
A
letak
bentuk
tradisional
hidup
dalam
suatu
mengenal
alam
pecahan
serta
99
mengetahui
tempat,
bola
untuk
Anak
mengaitkan
Adan
kecii.,
(biasa,
dan
42
kesejahteraan
memahami
baik
tanda
dan
baik
campuran,
85
dengan
dalam
baik
dalam
tempo
Bsandhangan
dalam
masyarakat
memahami
upaya
mengenal,
desimal,
dan memahami
tinggi
pelestariannya.
85 dan
aksara
dari
pembuatan
rendah
memahami
Bpersen)
Jawa.,
konsep
nada.
dan
dokumen
85
dan
dan
variasi
hubungan
mengidentifikasi
baik
B dan
didalam
microsoft
kombinasi
disampai
85
antaranya
mengenal
macam-macam
Bword,
tingkat
poladan
gerak
dan
provinsi.
memahmi
baik
dasar
kalima
dalam
loko
te
mahami
tifikasi
onkret,
tive
mbandingkan
dalam
karakteristik
dan
penggunaan
berbagai
cukup
siklus
A baik
ruang
permainan
kalimat
hidup
dalam
99
dan
beberapa
Anak
yang
pemanfaatan
menjelaskan
A
Anak
dan
43
menunjukkan
cukup
atau
43
jenis
sangat
olahraga
99
makhluk
baik
sumberdaya
berbagai
baik
dalam
A
letak
tradisional
hidup
dalam
suatu
bentuk
mengenal
Anak
alam
serta
99
tempat,
mengetahui
pecahan
43
bola
untuk
mengaitkan
A
cukup
dan
kecii.,
dan
kesejahteraan
memahami
(biasa,
baik
tanda
dan
cukup
76
dengan
dalam
campuran,
cukup
tempo
baik
Csandhangan
masyarakat
memahami
upaya
baik
dalam
dandesimal,
dalam
tinggi
pelestariannya.
76
mengenal,
aksara
dari
pembuatan
rendah
memahami
Cdan
Jawa.,
persen)
memahami
nada.
dokumen
76
dan
konsep
dancukup
Chubungan
dan
variasi
dimengidentifikasi
baik
microsoft
dan
sampai
76
dalam
di kombinasi
antaranya
Cword,
tingkat
mengenal
macam-macam
dan
pola
provinsi.
cukup
dan
gerak
mema
baik
das
tifikasi
onkret,
ami
mbandingkan
dalam
penggunaan
karakteristik
dan
berbagai
cukup
siklus
A permainan
kalimat
baik
ruang
hidup
dalam
yang
99
dan
beberapa
dan
pemanfaatan
menunjukkan
Anak
menjelaskan
A
Anak
atau44
44
jenis
olahraga
baik
sangat
99
makhluk
sumberdaya
berbagai
dalam
letak
tradisional
baik
A suatu
mengenal
hidup
dalam
bentuk
tempat,
alam
serta
bola
99
Anak
mengetahui
pecahan
dan
untuk
kecii.,
mengaitkan
Adan
44memahami
baik
kesejahteraan
dan
cukup
(biasa,
tanda
dalam
cukup
77
dengan
baik
campuran,
sandhangan
tempo
memahami
baik
Cdalam
masyarakat
upaya
dan
dalam
mengenal,
desimal,
tinggi
pelestariannya.
aksara
77
pembuatan
memahami
dari
rendah
Cdan
Jawa.,
memahami
persen)
nada.
dokumen
dan
konsep
77cukup
dan
dan
variasi
Cdi
hubungan
mengidentifikasi
baik
microsoft
dan
dalam
sampai
kombinasi
77
di word,
antaranya
mengenal
Ctingkat
macam-macam
dan
polaprovinsi.
cukup
dan
gerak
memahm
baik
dasar
kali
dal
tifikasi
onkret,
genal,
kmbandingkan
membentuk
karakteristik
memahami
dan cukup
siklus
gerakan
A danbaik
ruang
hidup
mengidentifikasi
dasar
dalam
99
dan
beberapa
Anak
atletik
pemanfaatan
menjelaskan
AAnak
45 cukup
jalan
45
jenis
macam-macam
sangat
cepat
99
makhluk
baik
sumberdaya
berbagai
baik
dan
dalam
A hidup
lari
dalam
bentuk
mengenal
melalui
Anak
kalimat
alam
serta
99
mengetahui
pecahan
45
untuk
mengaitkan
permainan
(order,
A
cukup
dankesejahteraan
memahmi
(biasa,
baik
request,
tanda
73
dan
dengan
dalam
campuran,
tempo
atau
and
teks
C masyarakat
mengenal
upaya
prengenal
olahraga
tembang
dandesimal,
tinggi
pelestariannya.
73dan
tradisional,
dolanan,
dari
obyek-obyek
rendah
Cdan
memahami
persen)
dan
nada.
dan73
wisata
cukup
dan
penggunaan
cukup
Chubungan
dan
baik
baikmemahami
dalam
dalam
sampai
microsoft
73
di mengenal
antaranya
memahami
Ctingkat
penggunaan
word.,
dan
provinsi.
dan
konsep
memaham
kalimat
cukup
var
tifikasi
el
emahami
mbandingkan
konkret,
karakteristik
konsep
dan siklus
Abaik
variasi
ruang
Anak
hidup
dalam
dan
46
99
dan
beberapa
menjelaskan
baik
kombinasi
pemanfaatan
A
Anak
dalam
46
jenis
pola
sangat
mengenal,
berbagai
99
makhluk
sumberdaya
gerak
baik
A bentuk
dasar
memahami
hidup
dalam
lokomotorr
alam
pecahan
serta
99
mengetahui
untuk
dan
mengaitkan
A (biasa,
mengidentifikasi
dan
kesejahteraan
Anak
tanda
nonlokomotor
campuran,
46
84
dengan
baik
tempo
B dalam
masyarakat
upaya
macam-macam
desimal,
dan
untuk
mengenal
tinggi
pelestariannya.
84 membentuk
dan
dari
rendah
BAnak
persen)
dan
kalimat
46
nada.
memahmi
baik
dan
gerakan
84
(order,
hubungan
dalam
B dasar
teks
request,
mengenal
tembang
atletik
disampai
84
antaranya
andjalan
dan
prengenal
dolanan
Btingkat
memahami
cepatprovinsi.
obyek-obyek
dan lari
penggu
mel
tifikasi
am
ret,
mbandingkan
memahami
dan
karakteristik
perluAnak
siklus
Bbimbingan
konsep
47
ruang
hidup
perlu
variasi
99
dan
dalam
beberapa
bimbingan
pemanfaatan
dan
A
Anak
menjelaskan
kombinasi
47
jenis
dalam
sangat
99
makhluk
sumberdaya
pola
mengenal,
berbagai
baik
A gerak
hidup
dalam
bentuk
alam
dasar
memahami
serta
99
mengetahui
untuk
lokomotorr
Anak
mengaitkan
pecahan
A 47
kesejahteraan
dan
perlu
tanda
(biasa,
mengidentifikasi
dan
69
dengan
bimbingan
tempo
nonlokomotor
campuran,
D masyarakat
upaya
dandalam
tinggi
pelestariannya.
macam-macam
69
desimal,
Anak
untuk
dari
mengenal
rendah
D
47tingkatkota/kabupaten
membentuk
dan
perlu
nada.
persen)
bimbingan
dan
kalimat
69 memahmi
dan
gerakan
D(order,
hubungan
dalamdasar
teks
request,
sampai
69
mengenal
tembang
atletik
di D
antaranya
tingkat
andjalan
dan
prengenal
dolanan
provinsi.
memahami
cepat obyek
dan lap
tifikasi
am
ret,
mbandingkan
memahami
dan
karakteristik
perluAnak
siklus
Bbimbingan
konsep
48
ruang
hidup
perlu
variasi
99
dan
dalam
beberapa
bimbingan
pemanfaatan
dan
A
Anak
menjelaskan
kombinasi
48
jenis
dalam
sangat
99
makhluk
sumberdaya
pola
mengenal,
berbagai
baik
A gerak
hidup
dalam
bentuk
alam
dasar
memahami
serta
99
mengetahui
untuk
lokomotorr
Anak
mengaitkan
pecahan
A 48
kesejahteraan
dan
perlu
tanda
(biasa,
mengidentifikasi
dan
70
dengan
bimbingan
tempo
nonlokomotor
campuran,
C masyarakat
upaya
dandalam
tinggi
pelestariannya.
macam-macam
70
desimal,
Anak
untuk
dari
mengenal
rendah
48
membentuk
dan
perlu
nada.
persen)
bimbingan
dan
kalimat
70 memahmi
dan
gerakan
C(order,
hubungan
dalamdasar
teks
request,
sampai
70
mengenal
tembang
atletik
di Cantaranya
tingkat
andjalan
dan
prengenal
dolanan
provinsi.
memahami
cepat obyek
dan lap
membentuk
tifikasi
elal,
mbandingkan
konkret,
memahami
karakteristik
dan
gerakan
siklus
Adan
baikruang
mengidentifikasi
dasar
hidup
dalam
99
dan
atletik
beberapa
menjelaskan
pemanfaatan
Anak
A
Anak
jalan
49
macam-macam
49
jenis
cepat
baik
sangat
berbagai
99
makhluk
sumberdaya
dan
dalam
baik
Alari
bentuk
mengenal
hidup
melalui
dalam
kalimat
alam
pecahan
serta
99
Anak
mengetahui
permainan
(order,
dan
untuk
mengaitkan
A49memahmi
(biasa,
baik
request,
kesejahteraan
dan
tanda
dalam
campuran,
84
dengan
atau
and
teks
tempo
mengenal
Bprengenal
olahraga
tembang
masyarakat
upaya
desimal,
dan tinggi
dan
pelestariannya.
tradisional,
dolanan,
84
obyek-obyek
dan
memahami
dari
rendah
Bpersen)
dan
dan
nada.
wisata
cukup
dan
penggunaan
cukup
84 hubungan
dan
baik
B
baikmemahami
dalam
dalam
microsoft
disampai
mengenal
84
antaranya
memahami
penggunaan
Bword.,
tingkat
dandan
konsep
provinsi.
memahami
kalimat
cukup
variasi
bai
uns
membentuk
tifikasi
elal,
mbandingkan
konkret,
memahami
karakteristik
dan
gerakan
siklus
Adan
baikruang
mengidentifikasi
dasar
hidup
dalam
99
dan
atletik
beberapa
menjelaskan
pemanfaatan
Anak
A
Anak
jalan
50
macam-macam
50
jenis
cepat
baik
sangat
berbagai
99
makhluk
sumberdaya
dan
dalam
baik
Alari
bentuk
mengenal
hidup
melalui
dalam
kalimat
alam
pecahan
serta
99
Anak
mengetahui
permainan
(order,
dan
untuk
mengaitkan
A50memahmi
(biasa,
baik
request,
kesejahteraan
dan
tanda
dalam
campuran,
80
dengan
atau
and
teks
tempo
mengenal
Cprengenal
olahraga
tembang
masyarakat
upaya
desimal,
dan tinggi
dan
pelestariannya.
tradisional,
dolanan,
80
obyek-obyek
dan
memahami
dari
rendah
Cpersen)
dan
dan
nada.
wisata
cukup
dan
penggunaan
cukup
80 hubungan
dan
baik
C
baikmemahami
dalam
dalam
microsoft
disampai
mengenal
80
antaranya
memahami
penggunaan
Cword.,
tingkat
dandan
konsep
provinsi.
memahami
kalimat
cukup
variasi
bai
uns
SARAN
39
Pemerintah Kabupaten Lumajang
DINAS PENDIDIKAN
SDN UJUNG ASPAL 01
Kecamatan Ranuyoso Kabupaten Lumajang Propinsi Jawa Timur
LAPORAN HASIL PENILAIAN TENGAH SEMESTER 2
Nama Peserta Didik : Anak 1 Kelas : 4 (Empat)

NISN / NIS : 4822 Semester : Genap
Nama Sekolah : SDN UJUNG ASPAL 01 Tahun Pelajaran : 2018/2019
A. NILAI PENGETAHUAN
No Muatan Pelajaran Nilai Predikat Deskripsi
Anak 1 sangat baik dalam memahami manfaat gemar membaca, dan baik dalam memahami Q.S.
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 96 A
al- Falaq dan Q.S. al- Fil dengan baik dan benar
Anak 1 sangat baik dalam mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan
Pendidikan Pancasila dan
2. 81 B budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan., dan perlu bimbingan dalam menjelaskan
Kewarganegaraan
manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari.
Anak 1 cukup baik dalam menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi., dan perlu
3. Bahasa Indonesia 72 C bimbingan dalam menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan
untuk kesenangan.
Anak 1 baik dalam menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen)
4. Matematika 77 C dan hubungan di antaranya, dan perlu bimbingan dalam menjelaskan pecahan-pecahan senilai
dengan gambar dan model konkret
Anak 1 baik dalam mengidentifikasi macam-macam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya
5. Ilmu Pengetahuan Alam 88 B magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan., dan baik dalam membandingkan siklus hidup beberapa
jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya.
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkatkota/kabupaten sampai tingkat provinsi., dan cukup
6. Ilmu Pengetahuan Sosial 88 B
baik dalam mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia serta hubungannya dengan karakteristik ruang.
Anak 1 baik dalam mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada., dan baik dalam mengetahui
7. Seni Budaya dan Prakarya 88 B
gerak tari kreasi daerah.
Anak 1 baik dalam memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotorr dan
nonlokomotor untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari melalui permainan dan
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
8. 70 C atau olahraga tradisional, dan perlu bimbingan dalam memahami konsep variasi dan kombinasi
Kesehatan
gerak dasar lokomotor,non lokomotor, dan manipulative dalam berbagai permainan dan atau
olahraga tradisional bola kecii.
9 Muatan Lokal
a. Bahasa Jawa 70 C
sesuai kaidah, dan perlu bimbingan dalam mengenal dan memahmi teks tembang dolanan
Anak 1 baik dalam memahami penggunaan waktu, tanggal, bulan, dan tahun, dan perlu bimbingan
b. Bahasa Inggris 69 D dalam mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request, and
prengenal obyek-obyek wisata dan memahami penggunaan kalimat ungkapan terima kasih
Anak 1 perlu bimbingan dalam mengenal dan memahami penggunaan microsoft word., dan perlu
c. TIK 56 D
bimbingan dalam memahami pembuatan dokumen di microsoft word
B. SARAN - SARAN
Lumajang, 15 Desember 2018
Orang Tua / Wali Guru Kelas 4 (Empat)
SITI PONIMAH,M.Pd
NIP. 19616566 201808 2 033
Mengetahui
Kepala Sekolah
H. SAMSUDIN,M.Pd
NIP. 19921233 198777 1 336

No. Seri
Buku Induk
NIS : ………. s.d. ……….
BUKU INDUK
PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
KURIKULUM 2013
NAMA SEKOLAH : SDN UJUNG ASPAL 01

NPSN : 665098
STATUS SEKOLAH : NEGERI
ALAMAT SEKOLAH : Jl.Ndeso gang 33 Sidokuto
DESA : Tegalbangsri
KECAMATAN : Ranuyoso
KABUPATEN : Lumajang
PROPINSI : Jawa Timur
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
PETUNJUK PENGISIAN BUKU INDUK PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
UMUM
1. Buku Induk peserta didik ini adalah buku yang berisi data tentang diri peserta didik selama mengikuti pendidikan di suatu sekolah
dan berlaku sejak yang bersangkutan diterima di kelas I ( satu ) atau sejak dia diterima di sekolah yang bersangkutan.
2. Buku Induk peserta didik ini diisi pada saat diterima dan selanjutnya diikuti pendataan perkembangan peserta didik sesuai
dengan butir-butir dalam lembaran buku ini.
3. Pengisian dilakukan dengan menggunakan huruf balok dan tinta hitam.
4. Data yang diisikan adalah data atau informasi yang benar yang dapat dijamin kebenarannya.
5. Pengelolaan buku Induk ini tanggung jawab Kepala Sekolah.
KHUSUS LEMBAR BUKU INDUK PESERTA DIDIK

A. KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK
1. Nama lengkap Peserta didik
sesuai dengan Akta Kelahiran peserta didik. Contoh : SHOFWAH ANNISA
2. Coret yang tidak perlu
dengan Akta Kelahiran peserta didik
4. Diisi dengan Agama yang diikuti
5. Disi dengan kewarganegaraan, misal. Indonesia, India dan lain-lain
6. Diisi dengan pertama, kedua dan seterusnya.
7. Diisi dengan angka sesuai dengan jumlah saudara kandung ( saudara seayah dan seibu ) di luar yang bersangkutan
8. Saudara seayah atau seibu
9. Cukup jelas
10. Cukup jelas
B. KETERANGAN TEMPAT TINGGAL

11. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, F. KETERANGAN TENTANG IBU KANDUNG
RT, RW. Desa / Kelurahan, Kecamatan, Kabupaten / 32. Diisi dengan menggunakan huruf balok
Kota / Kotif dan Kode Pos 33. Cukup jelas
12. Cukup jelas 34. Cukup jelas
13. Diisi dengan Orang tua / saudara / kost dsb. 35. Cukup jelas
14. Cukup jelas 36. Disi dengan pendidikan terakhir
C. KETERANGAN TENTANG KESEHATAN 37. Cukup jelas
16. Tulis sesuai penyakit yang pernah diderita 39. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, RT, RW.
17. Cukup jelas Desa / Kelurahan, Kecamatan, Kabupaten / Kota / Kotif dan Kode Pos
18. Cukup jelas 40. Tulis sesuai dengan jawaban yang dipilih
19. Cukup jelas G. KETERANGAN TENTANG WALI
D. KETERANGAN TENTANG PENDIDIKAN 41. Cukup jelas
21. Hanya diisi peserta didik pindahan 43. Cukup jelas
45. Diisi dengan pendidikan terakhir
E. KETERANGAN TENTANG AYAH KANDUNG 46. Cukup jelas
23. Diisi dengan menggunakan huruf balok 47. Cukup jelas
24. Cukup jelas 48. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, RT, RW.
25. Cukup jelas 49. Diisi hubungan keluarga dengan peserta didik
26. Cukup jelas H. KETERANGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
27. Disi dengan pendidikan terakhir 50. Diisi dengan tahun, tingkat / kelas dan Lembaga /
28. Cukup jelas 51. Diisi untuk peserta didik yang pindah atau keluar
30. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, RT, RW. Penempatan Pas Foto diusahakan agar tidak
Desa / Kelurahan, Kecamatan, Kabupaten / Kota / Kotif menumpuk pada suatu tempat.
dan Kode Pos
31. Tulis sesuai dengan jawaban yang dipilih Pas foto ditempatkan pada tempat yang disesuiakan
sesuaidenganangkasatuannomorinduk.
IDENTITAS PESERTA DIDIK
Foto
NIS : 4822 3 x 4 cm
NISN : 12345321
A. KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK

1 Nama lengkap peserta didik : Anak 1
Nama Panggilan : Anak 1
2 Jenis kelamin : Laki -laki
3 Tempat dan tanggal lahir : Lumajang, 20 Agustus 2004
4 Agama : Islam
5 Kewarganegaraan : WNI
6 Anak keberapa : 2
7 Jumlah Saudara kandung : 1
8 Jumlah Saudara tiri : -
9 Jumlah Saudara angkat : -
10 Bahasa sehari-hari di keluarga : Madura
B. KETERANGAN TEMPAT TINGGAL

11 Alamat : Jl. Kapten Piere Tendean
12 Nomor telepon / HP : 082 222 333 444
13 Bertempat tinggal pada/bersama : Keluarga
14 Jarak tempat tinggal ke sekolah : 7 Km
C. KETERANGAN TENTANG KESEHATAN

15 Golongan darah :
16 Penyakit yang pernah diderita :
17 Kelainan jasmani :
18 Tinggi dan berat badan saat diterima
19 Keadaan Jasmani : ....................................................................
Semester SMT1 SMT2 SMT1 SMT2 SMT1 SMT2
Berat Badan 27 kg
Tinggi Badan 137 cm
D. KETERANGAN TENTANG PENDIDIKAN

20 Pendidikan sebelumnya
a. Asal Murid : Rumah Tangga / Taman Kanak-Kanak *)
b. Nama Taman Kanak-Kanak : TK Pembina
c. Alamat :
d. Tanggal dan Nomor STTB :
21 Pindahan dari sekolah lain Foto
a. Nama Sekolah asal : 3 x 4 cm
b. Dari Tingkat / kelas :
c. NIS :
d. Alasan pindah :
22 Diterima di sekolah ini
a. Diterima tanggal :
b. Di kelas / tingkat :
E. KETERANGAN TENTANG AYAH KANDUNG
23 Nama : Khoirul Anwar
24 Tahun Lahir : 1978
25 Agama : Islam
26 Pendidikan : S3
27 Pekerjaan : Pedagang
F. KETERANGAN TENTANG IBU KANDUNG

29 Nama : Purwaningsih
30 Tahun Lahir : 1982
34 Agama : Islam
36 Pendidikan : SD
37 Pekerjaan : Tidak Bekerja
G. KETERANGAN TENTANG WALI

41 Nama : _
42 Tahun Lahir : _ Foto
43 Agama : _ 3 x 4 cm
45 Pendidikan : _
46 Pekerjaan : _
48 Alamat Rumah, Nomor Telp. : _
49 Hubungan keluarga : _
H. KETERANGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

50 Menerima beasiswa :
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
51 Meninggalkan sekolah
a. Tanggal meninggalkan sekolah :
b. Kelas yang ditinggalkan :
c. Alasan :
d. Sekolah yang dituju :
e. Kecamatan :
f. Kabupaten :
g. Provinsi :
52 Akhir Pendidikan
a. Tamat belajar / lulus tahun :
b. Nomor Ijazah / STL :
c. Akan melanjutkan ke :
LAPORAN HASIL PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
A. NILAI SIKAP
Kelas 4 (Empat)
Semester
Sikap Spiritual
Semester 1
SikapSosial
Ananda Anak 1 baik dalam ketaatan

Sikap Spiritual beribadah, berperilaku syukur, berdoa
sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, toleransi dalam beribadah,
Semester 2
Ananda Anak 1 baik dalam sikap jujur,

SikapSosial disiplin, tanggung jawab, peduli, percaya
diri, kerja sama, dan sudah mampu
meningkatkan sikap santun,
B. NILAI PENGETAHUAN
Kelas 4 (Empat)
Semester SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2
KKM Satuan Pendidikan 70
MuatanPelajaran N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 92 A

2 Pendidikan Pancasila dan 93 A
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 85 B
4 Matematika 79 C
5 Ilmu Pengetahuan Alam 93 A
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 88 B
7 Seni Budaya dan Prakarya 95 A
8 Kesehatan 86 B
9 Muatan Lokal
Bahasa Jawa 80 C
Bahasa Inggris 81 B
TIK 72 C
C. NILAI KETRAMPILAN
Kelas 4 (Empat)
Semester SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2
KKM Satuan Pendidikan
MuatanPelajaran N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 88 B
2 Pendidikan Pancasila dan 84 B

Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 87 B
4 Matematika 85 B
5 Ilmu Pengetahuan Alam 87 B
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 89 B
7 Seni Budaya dan Prakarya 83 B
8 Kesehatan 87 B
9 Muatan Lokal
Bahasa Jawa 84 B
Bahasa Inggris 83 B
TIK 82 B
C. EKSTRA KURIKULER
Kelas 4 (Empat)
Semester
Semester 1
Pramuka Baik
Semester 2 Futsal baik sekali
Berenang Cukup
D. KETIDAKHADIRAN
Kelas 4 (Empat)
Semester SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2
Sakit 0 hari
Izin 0 hari
Alpa 0 hari
E. KEPUTUSAN
Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :......
Berdasarkan hasil pencapaian kompetensi pada (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) /
semester ke-1 dan ke-2, peserta didik ditetapkan : Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : .......
(…...........) (…...........) (…...........) (…...........) (…...........) (…...........) (…...........)
Nama Guru dan Tanda tangan
SITI PONIMAH,M.Pd
19616566 201808 2
033
REKAP NILAI PAS
PPKn
NO NAMA SISWA
3.2 3.3 3.4 3.3
1 Anak 1 89 99 99 0 0 0 89
2 Anak 2 99 99 88 0 0 0 96
3 Anak 3 99 99 99 0 0 0 95
4 Anak 4 99 99 99 0 0 0 79
5 Anak 5 99 99 99 0 0 0 79
6 Anak 6 99 99 99 0 0 0 79
7 Anak 7 99 99 99 0 0 0 69
8 Anak 8 99 99 99 0 0 0 70
9 Anak 9 99 99 99 0 0 0 80
10 Anak 10 99 99 99 0 0 0 69
11 Anak 11 99 99 99 0 0 0 70
12 Anak 12 99 99 99 0 0 0 71
13 Anak 13 99 99 99 0 0 0 85
14 Anak 14 99 99 99 0 0 0 73
15 Anak 15 99 99 99 0 0 0 80
16 Anak 16 99 99 99 0 0 0 80
17 Anak 17 99 99 99 0 0 0 80
18 Anak 18 99 99 99 0 0 0 80
19 Anak 19 99 99 99 0 0 0 89
20 Anak 20 99 99 99 0 0 0 81
21 Anak 21 99 99 99 0 0 0 77
22 Anak 22 99 99 99 0 0 0 87
23 Anak 23 99 99 99 0 0 0 90
24 Anak 24 99 99 99 0 0 0 77
25 Anak 25 99 99 99 0 0 0 83
26 Anak 26 99 99 99 0 0 0 75
27 Anak 27 99 99 99 0 0 0 75
28 Anak 28 99 99 99 0 0 0 75
29 Anak 29 99 99 99 0 0 0 84
30 Anak 30 99 99 99 0 0 0 85
31 Anak 31 99 99 99 0 0 0 73
32 Anak 32 99 99 99 0 0 0 80
33 Anak 33 99 99 99 0 0 0 80
34 Anak 34 99 99 99 0 0 0 80
35 Anak 35 99 99 99 0 0 0 80
36 Anak 36 99 99 99 0 0 0 89
37 Anak 37 99 99 99 0 0 0 81
38 Anak 38 99 99 99 0 0 0 77
39 Anak 39 99 99 99 0 0 0 87
40 Anak 40 99 99 99 0 0 0 90
41 Anak 41 99 99 99 0 0 0 77
42 Anak 42 99 99 99 0 0 0 83
43 Anak 43 99 99 99 0 0 0 75
44 Anak 44 99 99 99 0 0 0 75
45 Anak 45 99 99 99 0 0 0 75
46 Anak 46 99 99 99 0 0 0 84
47 Anak 47 99 99 99 0 0 0 69
48 Anak 48 99 99 99 0 0 0 70
49 Anak 49 99 99 99 0 0 0 90
50 Anak 50 99 99 99 0 0 0 87
B. INDONESIA MATEMATIKA
3.6 3.7 3.9 3.10 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 0
51 0 0 0 0 0 0 88 76 0 0 0 0 0
95 99 99 99 0 0 0 65 88 0 0 0 0 0
79 99 99 99 0 0 0 95 79 0 0 0 0 88
79 0 0 0 0 0 0 79 79 0 0 0 0 0
79 99 99 99 0 0 0 79 79 0 0 0 0 0
69 99 99 99 0 0 0 79 69 0 0 0 0 0
70 99 99 99 0 0 0 69 70 0 0 0 0 0
80 99 99 99 0 0 0 70 80 0 0 0 0 0
69 99 99 99 0 0 0 80 69 0 0 0 0 0
70 99 99 99 0 0 0 69 70 0 0 0 0 0
71 99 99 99 0 0 0 70 71 0 0 0 0 0
85 99 99 99 0 0 0 71 85 0 0 0 0 0
73 99 99 99 0 0 0 85 73 0 0 0 0 0
80 99 99 99 0 0 0 73 80 0 0 0 0 0
80 99 99 99 0 0 0 80 80 0 0 0 0 0
80 99 99 99 0 0 0 80 80 0 0 0 0 0
80 99 99 99 0 0 0 80 80 0 0 0 0 0
89 99 99 99 0 0 0 80 89 0 0 0 0 0
81 99 99 99 0 0 0 89 81 0 0 0 0 0
77 99 99 99 0 0 0 81 77 0 0 0 0 0
87 99 99 99 0 0 0 77 87 0 0 0 0 0
90 99 99 99 0 0 0 87 90 0 0 0 0 0
77 99 99 99 0 0 0 90 77 0 0 0 0 0
83 99 99 99 0 0 0 77 83 0 0 0 0 0
75 99 99 99 0 0 0 83 75 0 0 0 0 0
75 99 99 99 0 0 0 75 75 0 0 0 0 0
75 99 99 99 0 0 0 75 75 0 0 0 0 0
84 99 99 99 0 0 0 75 84 0 0 0 0 0
69 99 99 99 0 0 0 84 69 0 0 0 0 0
70 99 99 99 0 0 0 85 70 0 0 0 0 0
77 99 99 99 0 0 0 73 77 0 0 0 0 0
72 99 99 99 0 0 0 80 72 0 0 0 0 0
76 99 99 99 0 0 0 80 76 0 0 0 0 0
83 99 99 99 0 0 0 80 83 0 0 0 0 0
75 99 99 99 0 0 0 80 75 0 0 0 0 0
75 99 99 99 0 0 0 89 75 0 0 0 0 0
81 99 99 99 0 0 0 81 81 0 0 0 0 0
87 99 99 99 0 0 0 77 87 0 0 0 0 0
77 99 99 99 0 0 0 87 77 0 0 0 0 0
78 99 99 99 0 0 0 90 78 0 0 0 0 0
90 99 99 99 0 0 0 77 90 0 0 0 0 0
87 99 99 99 0 0 0 83 87 0 0 0 0 0
78 99 99 99 0 0 0 75 78 0 0 0 0 0
80 99 99 99 0 0 0 75 80 0 0 0 0 0
72 99 99 99 0 0 0 75 72 0 0 0 0 0
84 99 99 99 0 0 0 84 84 0 0 0 0 0
69 99 99 99 0 0 0 69 69 0 0 0 0 0
70 99 99 99 0 0 0 70 70 0 0 0 0 0
77 99 99 99 0 0 0 90 77 0 0 0 0 0
72 99 99 99 0 0 0 87 72 0 0 0 0 0
IPA IPS SBdP
3.2 3.3 3.4 3.5 3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3
87 89 97 99 0 0 0 0 0 99 89 97
87 88 98 98 0 87 88 98 0 87 89 97
99 99 99 99 0 99 99 99 0 87 88 98
0 0 0 0 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
99 99 99 99 0 99 99 99 0 99 99 99
SBdP AGAMA
3.4 3.1 3.4 3.12 3.13 3.7 3.8 3.15 3.21 0 0 0 0
0 89 99 100 ### ### ### 78 ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### 88 ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### 78 ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 93 96 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
0 99 99 99 ### ### ### ### ### 0 0 0 0
PJOK Bahasa Jawa
0 3.3 3.2 3.5 3.4 3.6 3.5 3.6 3.7
0 61 51 89 90 87 0 88 61 51
0 96 95 67 86 66 0 67 96 95
0 95 79 0 0 0 0 0 95 79
0 79 79 0 0 0 0 0 79 79
0 79 79 0 0 0 0 0 79 79
0 79 69 0 0 0 0 0 79 69
0 69 70 0 0 0 0 0 69 70
0 70 80 0 0 0 0 0 70 80
0 80 69 0 0 0 0 0 80 69
0 69 70 0 0 0 0 0 69 70
0 70 71 0 0 0 0 0 70 71
0 71 85 0 0 0 0 0 71 85
0 85 73 0 0 0 0 0 85 73
0 73 80 0 0 0 0 0 73 80
0 80 80 0 0 0 0 0 80 80
0 80 80 0 0 0 0 0 80 80
0 80 80 0 0 0 0 0 80 80
0 80 89 0 0 0 0 0 80 89
0 89 81 0 0 0 0 0 89 81
0 81 77 0 0 0 0 0 81 77
0 77 87 0 0 0 0 0 77 87
0 87 90 0 0 0 0 0 87 90
0 90 77 0 0 0 0 0 90 77
0 77 83 0 0 0 0 0 77 83
0 83 75 0 0 0 0 0 83 75
0 75 75 0 0 0 0 0 75 75
0 75 75 0 0 0 0 0 75 75
0 75 84 0 0 0 0 0 75 84
0 84 69 0 0 0 0 0 84 69
0 85 70 0 0 0 0 0 85 70
0 73 77 0 0 0 0 0 73 77
0 80 72 0 0 0 0 0 80 72
0 80 76 0 0 0 0 0 80 76
0 80 83 0 0 0 0 0 80 83
0 80 75 0 0 0 0 0 80 75
0 89 75 0 0 0 0 0 89 75
0 81 81 0 0 0 0 0 81 81
0 77 87 0 0 0 0 0 77 87
0 87 77 0 0 0 0 0 87 77
0 90 78 0 0 0 0 0 90 78
0 77 90 0 0 0 0 0 77 90
0 83 87 0 0 0 0 0 83 87
0 75 78 0 0 0 0 0 75 78
0 75 80 0 0 0 0 0 75 80
0 75 72 0 0 0 0 0 75 72
0 84 84 0 0 0 0 0 84 84
0 69 69 0 0 0 0 0 69 69
0 70 70 0 0 0 0 0 70 70
0 90 77 0 0 0 0 0 90 77
0 87 72 0 0 0 0 0 87 72
Bahasa Inggris TIK
3.5 3.6 3.7 3.8 3.5 3.6
88 61 51 90 61 51
65 96 95 86 96 95
0 95 79 0 95 79
0 79 79 0 79 79
0 79 79 0 79 79
0 79 69 0 79 69
0 69 70 0 69 70
0 70 80 0 70 80
0 80 69 0 80 69
0 69 70 0 69 70
0 70 71 0 70 71
0 71 85 0 71 85
0 85 73 0 85 73
0 73 80 0 73 80
0 80 80 0 80 80
0 80 80 0 80 80
0 80 80 0 80 80
0 80 89 0 80 89
0 89 81 0 89 81
0 81 77 0 81 77
0 77 87 0 77 87
0 87 90 0 87 90
0 90 77 0 90 77
0 77 83 0 77 83
0 83 75 0 83 75
0 75 75 0 75 75
0 75 75 0 75 75
0 75 84 0 75 84
0 84 69 0 84 69
0 85 70 0 85 70
0 73 77 0 73 77
0 80 72 0 80 72
0 80 76 0 80 76
0 80 83 0 80 83
0 80 75 0 80 75
0 89 75 0 89 75
0 81 81 0 81 81
0 77 87 0 77 87
0 87 77 0 87 77
0 90 78 0 90 78
0 77 90 0 77 90
0 83 87 0 83 87
0 75 78 0 75 78
0 75 80 0 75 80
0 75 72 0 75 72
0 84 84 0 84 84
0 69 69 0 69 69
0 70 70 0 70 70
0 90 77 0 90 77
0 87 72 0 87 72
PEMBUALATAN NILAI PAS
PPKn B. INDON
NO NAMA SISWA
3.2 3.3 3.4 3.3 3.6
1 Anak 1 90 100 100 #N/A #N/A #N/A 90 50
2 Anak 2 100 100 90 #N/A #N/A #N/A 95 95
3 Anak 3 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 95 80
4 Anak 4 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 80 80
5 Anak 5 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 80 80
6 Anak 6 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 80 70
7 Anak 7 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 70 70
8 Anak 8 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 70 80
9 Anak 9 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 80 70
10 Anak 10 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 70 70
11 Anak 11 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 70 70
12 Anak 12 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 70 85
13 Anak 13 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 85 75
14 Anak 14 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 75 80
15 Anak 15 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 80 80
16 Anak 16 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 80 80
17 Anak 17 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 80 80
18 Anak 18 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 80 90
19 Anak 19 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 90 80
20 Anak 20 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 80 80
21 Anak 21 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 80 90
22 Anak 22 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 90 90
23 Anak 23 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 90 80
24 Anak 24 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 80 85
25 Anak 25 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 85 75
26 Anak 26 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 75 75
27 Anak 27 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 75 75
28 Anak 28 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 75 85
29 Anak 29 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 85 70
30 Anak 30 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 85 70
31 Anak 31 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 75 80
32 Anak 32 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 80 70
33 Anak 33 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 80 75
34 Anak 34 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 80 85
35 Anak 35 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 80 75
36 Anak 36 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 90 75
37 Anak 37 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 80 80
38 Anak 38 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 80 90
39 Anak 39 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 90 80
40 Anak 40 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 90 80
41 Anak 41 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 80 90
42 Anak 42 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 85 90
43 Anak 43 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 75 80
44 Anak 44 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 75 80
45 Anak 45 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 75 70
46 Anak 46 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 85 85
47 Anak 47 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 70 70
48 Anak 48 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 70 70
49 Anak 49 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 90 80
50 Anak 50 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 90 70
B. INDONESIA MATEMATIKA
3.7 3.9 3.10 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 0 3.2
#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 90 75 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 90
100 100 100 #N/A #N/A #N/A 65 90 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 90
100 100 100 #N/A #N/A #N/A 95 80 #N/A #N/A #N/A #N/A 90 #N/A 100
#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 80 80 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
IPA IPS SBdP
3.3 3.4 3.5 3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3 3.4
90 100 100 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 100 90 100 #N/A
90 100 100 #N/A #N/A 90 90 100 #N/A #N/A #N/A 90 90 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 90 90 100 #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
100 100 100 #N/A #N/A 100 100 100 #N/A #N/A #N/A 100 100 100 #N/A
SBdP AGAMA
3.1 3.4 3.12 3.13 3.7 3.8 3.15 3.21 0 0 0 0 0
#N/A #N/A 90 100 100 ### ### ### 80 ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### 90 ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### 80 ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 95 95 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A 100 100 100 ### ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
PJOK Bahasa Jawa Baha
3.3 3.2 3.5 3.4 3.6 3.5 3.6 3.7 3.5
60 50 90 90 90 #N/A #N/A #N/A 90 60 50 #N/A #N/A #N/A 90
95 95 70 85 65 #N/A #N/A #N/A 70 95 95 #N/A #N/A #N/A 65
95 80 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 95 80 #N/A #N/A #N/A #N/A
Bahasa Inggris TIK
3.6 3.7 3.8 3.5 3.6
60 50 90 #N/A #N/A 60 50 #N/A #N/A #N/A #N/A
95 95 85 #N/A #N/A 95 95 #N/A #N/A #N/A #N/A
95 80 #N/A #N/A #N/A 95 80 #N/A #N/A #N/A #N/A
80 80 #N/A #N/A #N/A 80 80 #N/A #N/A #N/A #N/A
80 80 #N/A #N/A #N/A 80 80 #N/A #N/A #N/A #N/A
80 70 #N/A #N/A #N/A 80 70 #N/A #N/A #N/A #N/A
70 70 #N/A #N/A #N/A 70 70 #N/A #N/A #N/A #N/A
70 80 #N/A #N/A #N/A 70 80 #N/A #N/A #N/A #N/A
80 70 #N/A #N/A #N/A 80 70 #N/A #N/A #N/A #N/A
70 70 #N/A #N/A #N/A 70 70 #N/A #N/A #N/A #N/A
70 70 #N/A #N/A #N/A 70 70 #N/A #N/A #N/A #N/A
70 85 #N/A #N/A #N/A 70 85 #N/A #N/A #N/A #N/A
85 75 #N/A #N/A #N/A 85 75 #N/A #N/A #N/A #N/A
75 80 #N/A #N/A #N/A 75 80 #N/A #N/A #N/A #N/A
80 80 #N/A #N/A #N/A 80 80 #N/A #N/A #N/A #N/A
80 80 #N/A #N/A #N/A 80 80 #N/A #N/A #N/A #N/A
80 80 #N/A #N/A #N/A 80 80 #N/A #N/A #N/A #N/A
80 90 #N/A #N/A #N/A 80 90 #N/A #N/A #N/A #N/A
90 80 #N/A #N/A #N/A 90 80 #N/A #N/A #N/A #N/A
80 80 #N/A #N/A #N/A 80 80 #N/A #N/A #N/A #N/A
80 90 #N/A #N/A #N/A 80 90 #N/A #N/A #N/A #N/A
90 90 #N/A #N/A #N/A 90 90 #N/A #N/A #N/A #N/A
90 80 #N/A #N/A #N/A 90 80 #N/A #N/A #N/A #N/A
80 85 #N/A #N/A #N/A 80 85 #N/A #N/A #N/A #N/A
85 75 #N/A #N/A #N/A 85 75 #N/A #N/A #N/A #N/A
75 75 #N/A #N/A #N/A 75 75 #N/A #N/A #N/A #N/A
75 75 #N/A #N/A #N/A 75 75 #N/A #N/A #N/A #N/A
75 85 #N/A #N/A #N/A 75 85 #N/A #N/A #N/A #N/A
85 70 #N/A #N/A #N/A 85 70 #N/A #N/A #N/A #N/A
85 70 #N/A #N/A #N/A 85 70 #N/A #N/A #N/A #N/A
75 80 #N/A #N/A #N/A 75 80 #N/A #N/A #N/A #N/A
80 70 #N/A #N/A #N/A 80 70 #N/A #N/A #N/A #N/A
80 75 #N/A #N/A #N/A 80 75 #N/A #N/A #N/A #N/A
80 85 #N/A #N/A #N/A 80 85 #N/A #N/A #N/A #N/A
80 75 #N/A #N/A #N/A 80 75 #N/A #N/A #N/A #N/A
90 75 #N/A #N/A #N/A 90 75 #N/A #N/A #N/A #N/A
80 80 #N/A #N/A #N/A 80 80 #N/A #N/A #N/A #N/A
80 90 #N/A #N/A #N/A 80 90 #N/A #N/A #N/A #N/A
90 80 #N/A #N/A #N/A 90 80 #N/A #N/A #N/A #N/A
90 80 #N/A #N/A #N/A 90 80 #N/A #N/A #N/A #N/A
80 90 #N/A #N/A #N/A 80 90 #N/A #N/A #N/A #N/A
85 90 #N/A #N/A #N/A 85 90 #N/A #N/A #N/A #N/A
75 80 #N/A #N/A #N/A 75 80 #N/A #N/A #N/A #N/A
75 80 #N/A #N/A #N/A 75 80 #N/A #N/A #N/A #N/A
75 70 #N/A #N/A #N/A 75 70 #N/A #N/A #N/A #N/A
85 85 #N/A #N/A #N/A 85 85 #N/A #N/A #N/A #N/A
70 70 #N/A #N/A #N/A 70 70 #N/A #N/A #N/A #N/A
70 70 #N/A #N/A #N/A 70 70 #N/A #N/A #N/A #N/A
90 80 #N/A #N/A #N/A 90 80 #N/A #N/A #N/A #N/A
90 70 #N/A #N/A #N/A 90 70 #N/A #N/A #N/A #N/A
KUALIFIKASI MURID SEKOLAH DASAR NEGERI / SWASTA BERDASARKAN
NILAI PENILAIAN AKHIR SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2018/2019
SDN UJUNG ASPAL 01 Kecamatan Ranuyoso Kabupaten Lumajang
KELAS : 4 (Empat)
Jml Murid yang
mendapat Nilai MP
PPKN BAHASA INDONESIA MATEMATIKA IPA IPS SBDP
NO
Rentang
Nilai
3.2 3.3 3.4 3.3 3.6 3.7 3.9 3.10 0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 0 3.2 3.3 3.4 3.5 3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3 3.4 0
1 100 49 50 49 - - - - - 48 48 48 - - - - - - - - - - - 47 47 49 49 - - 48 48 49 - - - 48 47 50 - - -
2 95 - - - - - - 2 1 - - - - - - 1 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
3 90 1 - 1 - - - 9 6 - - - - - - 9 7 - - - - 1 - 2 2 - - - - 1 1 - - - - 2 3 - - - -
4 85 - - - - - - 6 5 - - - - - - 6 5 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
5 80 - - - - - - 18 18 - - - - - - 18 18 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
6 75 - - - - - - 8 7 - - - - - - 8 8 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
7 70 - - - - - - 7 12 - - - - - - 7 12 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
8 65 - - - - - - - - - - - - - - 1 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
9 60 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
10 55 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
11 50 - - - - - - - 1 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
12 45 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
13 40 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
14 35 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
15 30 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
16 25 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
17 20 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
18 15 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
19 10 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Jumlah Peserta PAS Tiap
I Muatan Pelajaran 50 50 50 - - - 50 50 48 48 48 - - - 50 50 - - - - 1 - 49 49 49 49 - - 49 49 49 - - - 50 50 50 - - -
Jumlah seluruh Nilai Tiap Muatan

II Pelajaran 4,990 5,000 4,990 0 0 0 4,040 3,915 4,800 4,800 4,800 0 0 0 4,010 3,935 0 0 0 0 90 0 4,880 4,880 4,900 4,900 0 0 4,890 4,890 4,900 0 0 0 4,980 4,970 5,000 0 0 0
III KKM Muatan pelajaran 64 64 64 64 64 64 65 65 65 65 65 65 65 65 66 66 66 66 66 66 66 66 67 67 67 67 67 67 68 68 68 68 68 68 69 69 69 69 69 69

Jumlah Peserta yang mempunyai nilai di
IV atas KKM 50 50 50 0 0 0 50 49 48 48 48 0 0 0 49 50 0 0 0 0 1 0 49 49 49 49 0 0 49 49 49 0 0 0 50 50 50 0 0 0

V bawah KKM - - - - - - - 1 - - - - - - 1 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Jumlah Peserta yang mempunyai nilai pada

VI KKM - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Rata - rata target kurikulum

VII tiap Mata pelajaran % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 %

Kepala SDN UJUNG ASPAL 01 Guru Kelas 4 (Empat)

NIP. 19921233 198777 1 336 NIP. 19616566 201808 2 033
KUALIFIKASI MURID SEKOLAH DASAR NEGERI / SWASTA BERDASARKAN
NILAI PENILAIAN AKHIR SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2018/2019
SDN UJUNG ASPAL 01 Kecamatan Ranuyoso Kabupaten Lumajang
KELAS : 4 (Empat)
Jml Murid yang
mendapat Nilai MP
AGAMA PJOK Bahasa Jawa Bahasa Inggris TIK
NO
Rentang
Nilai
3.1 3.4 3.12 3.13 3.7 3.8 3.15 3.21 0 0 0 0 0 3.3 3.2 3.5 3.4 3.6 0 0 3.5 3.6 3.7 0 0 0 3.2 3.3 3.4 3.5 3.1 3.2 3.3
1 100 49 49 49 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
2 95 - 1 1 - - - - - - - - - - 2 1 - - - - - - - 2 1 - - - - 2 1 - - - 2 1 - - - -
3 90 1 - - - - - 1 - - - - - - 8 6 1 1 1 - - - 1 8 6 - - - 1 8 6 1 - - 8 6 - - - -
4 85 - - - - - - - - - - - - - 6 5 - 1 - - - - - 6 5 - - - - 6 5 1 - - 6 5 - - - -
5 80 - - - - - 1 1 - - - - - - 18 18 - - - - - - - 18 18 - - - - 18 18 - - - 18 18 - - - -
6 75 - - - - - - - - - - - - - 8 7 - - - - - - - 8 7 - - - - 8 7 - - - 8 7 - - - -
7 70 - - - - - - - - - - - - - 7 12 1 - - - - - 1 7 12 - - - - 7 12 - - - 7 12 - - - -
8 65 - - - - - - - - - - - - - - - - - 1 - - - - - - - - - 1 - - - - - - - - - - -
9 60 - - - - - - - - - - - - - 1 - - - - - - - - 1 - - - - - 1 - - - - 1 - - - - -
10 55 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
11 50 - - - - - - - - - - - - - - 1 - - - - - - - - 1 - - - - - 1 - - - - 1 - - - -
12 45 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
13 40 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
14 35 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
15 30 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
16 25 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
17 20 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
18 15 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
19 10 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Jumlah Peserta PAS Tiap
I Muatan Pelajaran 50 50 50 - - 1 2 - - - - - - 50 50 2 2 2 - - - 2 50 50 - - - 2 50 50 2 - - 50 50 - - - -
Jumlah seluruh Nilai Tiap Muatan

II Pelajaran 4,990 4,995 4,995 0 0 80 170 0 0 0 0 0 0 4,010 3,915 160 175 155 0 0 0 160 4,010 3,915 0 0 0 155 4,010 3,915 175 0 0 4,010 3,915 0 0 0 0
III KKM Muatan pelajaran 63 63 63 63 63 63 63 63 63 63 63 63 63 70 70 70 70 70 70 70 70 61 61 61 61 61 61 62 62 62 62 62 62 60 60 60 60 60 60

IV atas KKM 50 50 50 0 0 1 2 0 0 0 0 0 0 42 37 1 2 1 0 0 0 2 49 49 0 0 0 2 49 49 2 0 0 49 49 0 0 0 0

V bawah KKM - - - - - - - - - - - - - 1 1 - - 1 - - - - 1 1 - - - - 1 1 - - - - 1 - - - -
Jumlah Peserta yang mempunyai nilai pada

VI KKM - - - - - - - - - - - - - 7 12 1 - - - - - - - - - - - - - - - - - 1 - - - - -
Rata - rata target kurikulum

VII tiap Mata pelajaran % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 %

Kepala SDN UJUNG ASPAL 01 Guru Kelas 4 (Empat)

NIP. 19921233 198777 1 336 NIP. 19616566 201808 2 033
NILAI PENGETAHUAN
MUATAN PELAJARAN KKM

Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 63 PTS/PAS
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 64 PTS/PAS
Bahasa Indonesia 65 PTS/PAS
Matematika 66 PTS/PAS
Ilmu Pengetahuan Alam 67 PTS/PAS
Ilmu Pengetahuan Sosial 68 PTS/PAS
Seni Budaya dan Prakarya 69 PTS/PAS
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 70 PTS/PAS

Muatan Lokal
a. Bahasa Jawa 61 PTS/PAS
b. Bahasa Inggris 62 PTS/PAS

c. TIK 60 PTS/PAS
I PENGETAHUAN
PTS/PAS
PTS/PAS
PTS/PAS
PTS/PAS
PTS/PAS
PTS/PAS
PTS/PAS
PTS/PAS
PTS/PAS
PTS/PAS
PTS/PAS

Master Aplikasi Raport k13 Kelas 4 SMT 2 Versi Lengkap KD N Jurnal

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Master Aplikasi Raport k13 Kelas 4 SMT 2 Versi Lengkap KD N Jurnal

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aplikasi Raport K13

Revisi 2018 Smt 2 G SDN UJUNG ASPAL 01

Jumlah Kriteria Ketuntasan Progress

70 30/3 = 10.0 90< A ≤100 80< B ≤90

BILA TIDAK SESUAI GANTI DI SINI >>> 90 80

Silakan tulis KKM Satuan Pendidikan di tempat yang disediakan

MATA PELAJARAN MUATAN LOKAL

70≤ C ≤80 D<70 MULOK 2

dan lanjutkan ke sheet lainnya

NGAN NAMA MATA PELAJARAN

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISL

KOMPETENSI DASAR MATE

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OL

KOMPETENSI DASAR Baha

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRIS

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HIN

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUD

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONG

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DA

memahami manfaat gemar membaca 4.1.3

memahami makna sikap pantang menyerah 4.4

memahami sikap rendah hati 4.12

memahami perilaku hemat 4.13

memahami makna ibadah salat 4.7

Memahami kisah keteladanan Wali Songo 4.8

menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari. 4.3

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi. 4.7

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi. 4.9

membandingkan watak setiap tokoh pada teks fiksi. 4.10

KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret 4.1

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan 4.4

menjelaskan bilangan prima 4.5

KOMPETENSI DASAR IPA

menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar. 4.4

KOMPETENSI DASAR IPS

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. 4.1

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada. 4.2

mengetahui gerak tari kreasi daerah. 4.3

mengetahui karya seni rupa teknik tempel. 4.4

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAG

KOMPETENSI DASAR Bahasa Jawa

mengenal dan memahmi teks tembang dolanan 4.5

mengenal dan memahami sandhangan aksara Jawa. 4.6

memahami penggunaan kalimat yang menunjukkan letak suatu tempat 4.6

memahami penggunaan waktu, tanggal, bulan, dan tahun 4.7

mengenal dan mengidentifikasi benda-benda di dapur dan nama-nama bunga 4.8

KOMPETENSI DASAR TIK

mengenal dan memahami penggunaan microsoft word. 4.5

memahami pembuatan dokumen di microsoft word 4.6

memahami cara menyisipkan tabel dan gambar di microsoft 4.7

memahami cara membuat karya di microsoft word. 4.8

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DA

memahami kehadiran Allah dalam berbagai peristiwa kehidupan 4.1

memahami keterbatasannya sebagai manusia 4.3

mengaplikasikan keyakinannya bahwa Allah memelihara manusia 4.4

memahami kemampuan dan keterbatasan diri sebagai anugerah Allah 4.2

memahami makna perumpamaan-perumpamaan dan mukjizat-mukjizat Yesus sebagai 4.6

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DA

mengenal orang suci agama Hindu yang patut diteladani 4.2

memahami ajaran Catur Pramana dalam mencari pengetahuan kebenaran 4.3

memahami Maharsi penerima wahyu Veda 4.4

memahami sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia secara singkat 4.6