LAPORAN

HASIL PEMANTAUAN 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN PADA 8

SEKOLAH BINAAN SMP

WILAYAH KOTA………., TAHUN ....................

NAMA :

NIP :

DINAS PENDIDIKAN ……………..

……………………………………………………………………..

1
 LEMBAR PENGESAHAN

1. Laporan Hasil Pelaksanaan Pemantauan 8 Standar Nasional Pendidikan Pada

………. Sekolah Binaan SMP Kota/Kab…….. tahun …………………

2. Identitas Penyusun :

1. Nama Lengkap

2. NIP.

3. Pangkat dan Golongan/TMT

4. Jabatan Pengawas/TMT

5. Tempat dan Tanggal.Lahir

6. Jenis Kelamin

7. Agama

8. Kantor

9. Alamat Kantor

Cimahi, 2018
Mengetahui Pengawas Pembina
Koordinator Pengawas
Dinas Pendidikan Kota Cimahi

2
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah Hirobbil Alamin, puji syukur ke khadirat Illahi Rabbi akhirnya

laporan hasil pementauan pelaksanaan 8 SNP ini dapat diselesaikan. Laporan ini

merupakan deskrifsi……………………………………………….

Penyusunan laporan ini banyak mengalami hambatan………………………,

tetapi berkat …………………………akhirnya laporan ini dapat diselesaikan.

Penulis menyadari ………………………….kritik dan masukan dari pembaca

sehingga ada………………. Akhirnya ………………………………………………

Cimahi, 2018

Penulis,..........

3
 DAFTAR ISI

LEMBARPENGESAHAN...................................................................................................i

DAFTAR ISI ....................................................................................................................ii

KATA PENGANTAR........................................................................................................iii

BAB 1. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

B. Fokus Masalah Pemantauan

C. Tujuan dan Sasaran Pemantauan

D. Tugas Pokok dan ruang Lingkup Pemantauan

BAB II. KERANGKA FIKIR PEMECAHAN MASALAH/ materi media instrument ........8

BAB III. PENDEKATAN DAN METODE

BAB IV. HASIL PENGAWASAN PADA SEKOLAH BINAAN

A. Rekapitulasi Hasil Pemantauan Pelaksanaan 8 SNP

B. Evaluasi Hasil Pemantauan Pelaksanaan SNP 8 sekolah Binaan

C. Pembahasan Hasil Pengawasan ..........

BAB V. KESIMPULAN DAN REKO

A. Kesimpulan.................................................................................................23

B. Rekomendasi ............................................................................................24

LAMPIRAN
1. Surat tugas pengawasan

2. Surat keterangan melaksanakan pemantauan 8 SNP

3. Jadwal pemantauan 8 SNP
4. Daftar hadir pelaksanaan 8 SNP
5. Instrumen pemantauan 8 SNP

4
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Penerapan Standar Nasional Pendidikan merupakan serangkaian proses
meningkatkan penjaminan mutu pendidikan nasional dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk watak serta peradaban bangsa
yang bermartabat serta memenuhi hak tiap warga negara mendapat pendidikan
yang bermutu. Pelaksanaannya diatur secara bertahap, terencana, terarah, dan
berkesinambungan sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan lokal, nasional,
dan global. Tujuan penjaminan mutu pendidikan dasar dan menengah adalah
……………………………….
Pengawas sekolah merupakan unsur Dinas Pendidikan yang memiliki tugas
pokok dan fungsi memantau dan membimbing pelaksanaan 8 Standar Nasional
Pendidikan (SNP) di satuan pendidikan. Sehingga …………………………………
Sesuai dengan butir-butir tugas pokok dan fungsinya pengawas berperan
sebagai…………………………. Dengan peningkatan peran tersebut, diharapkan
……………………………
.Berdasarkan Permendikbud Nomor 28 Tahun 2016, 8 SNP merupakan
acuan penjaminan mutu internal sekolah (SPMI) dilaksanakan melalui 5 siklus yaitu
………………………..Hasil pengawasan pada sekolah binaan, merupakankan dasar
untuk……………………….
Dari hasil kegiatan pemantauan aspek 8 Standar Nasional Pendidikan(SNP)
pada 8 sekolah binaan masih terdapat beberapa permasalahan penting yang harus
mendapat peningkatan dan perbaikan. Permasalahan tersebut adalah kinerja
sekolah belum memenuhi sebagian besar indikator 8 SNP.

B. Fokus Masalah Pemantauan 8 SNP

Identifikasi hasil pemantauan 8 SNP di sekolah binaan pada tahun
pelajaran 2017, masih ditemui beberapa permasalahan pokok yang rata-rata
dihadapi oleh sekolah binaan, sebagai berikut :
1. Capaian Standar Kompetensi Lulusan, ……………………..?

5
 2. Penyusunan perangkat kurikulum sekolah ?........................
3. Standar Proses, ?................................................................................................
4. Standar Penilaian, ?...........................
5. Masih terdapat Pendidik dan Tenaga Kependidikan, ?.....................)
6. Sarana prasarana ?.................................................
8. Standar Pembiayaan, ?.......................................................................
C. Tujuan dan Sasaran Pengawasan
Contoh
Menginformasikan data kinerja sekolah dalam pelaksanaan dan pemenuhan SNP
serta berbagai faktor pendukung dan penghambat/kendala dalam pelaksanaan
pemenuhan 8 SNP.
1………………………………………………………. 2…………………………………………………………dst
Sasaran pengawasan disesuaikan dengan beban kerja 37,5 jam tatap muka
adalah membina 8 sekolah (SMP), yang terdapat di lingkungan Dinas Pendidikan
Kota Cimahi, sebagaimana tercantum dalam tabel berikut:

DATA SEKOLAH BINAAN

JML KEPALA
NO NAMA ALAMAT GURU SEKOLAH
SEKOLAH
1 SMP Negeri 2 Jln.Jend. Sudirman no.152 71 orang Drs. Ena Laksana M.M
2
3
4
5

Disamping melaksanakan tugas sebagai pengawas satuan pendidikan,

penulis juga melaksanakan tugas sebagai pengawas mata pelajaran dan
membimbing …. orang guru IPS, ….orang guru PKn, dan … orang guru Prakarya.

D. Tugas Pokok /Ruang Lingkup Pemantauan

Menurut Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan
Reformasi Birokrasi nomor 21 tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional

6
Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya, tugas pokok Pengawas Sekolah
adalah ……………………………………….
Ruang lingkup kepengawasan meliputi kepengawasan akademik dan
manajerial. tercakup dalam kegiatan (1) Penyusunan program pengawasan;
(2)……………; (3)……………..; (4) ……………………..Penyusunan program
pengawasan difokuskan pada peningkatan pemenuhan Standar Nasional
Pendidikan. Pelaksanaan program pengawasan meliputi ………………………….
Ruanglingkup pemantauan 8 SNP meliputi : 1…….2…dst…………………,
keseluruhannya terdiri dari 29 indikator.
Aspek yang dipantau dalam kegiatan pemantauan dapat dilakukan untuk
setiap standar atau beberapa standar dalam satu kegiatan pemantauan.
Pelaksanaan pemantauan yang dilaksanakan untuk beberapa standar dalam satu
kegiatan, misalnya …………………..Indikator keberhasilan pemantauan dalam
pengawasan manajerial adalah sebagai berikut. a) Jumlah data hasil pemantauan
terhadap keterlaksanaan/kesesuaian SNP (standar……………) oleh sekolah
binaan b) Hambatan-hambatan pelaksanaan program pencapaian SNP dan solusi
yang telah dilaksanakan oleh sekolah yang dipantau c) Hasil evaluasi pelaksanaan
dan pemantauan Delapan SNP serta rencana tindak yang perlu dilakukan oleh
pengawas sekolah berdasarkan hasil evaluasi data pemantauan SNP tersebut

7
 BAB II
KERANGKA PIKIR PEMECAHAN MASALAH
a. Menguraikan alur kegiatan pelaksanaan penilaian kinerja guru dan penilaian kinerja
kepala sekolah untuk mencapai tujuan.
Dalam melasanakan tugas pokok dan fungsinya seorang pengawas harus
memiliki (1) kecermatan melihat kondisi sekolah, (2) ketajaman analisis dan sintesis,
(3) ketepatan dan kreatifitas dalam memberikan treatment yang diperlukan, serta
(4) kemampuan berkomunikasi yang baik dengan setiap individu di sekolah.
b. Tahapan kegiatan pemantaua 8 SNP meliputi:
Kerangka Pikir Pemecahan Masalah

Tugas Pokok dan

Pemantauan merupakan bagian DilakukanMelalui
fungsi Pengawas
dari Supervisi Manajerial, 1.Supervsi Individual dan
1.Membina/ meliputi: kelompok Sekolah mampu
a. Membina Kepala Sekolah dan 2. Pendekatan: direktif, Non memenuhi
Membimbing kinrjanya sesuai
Tendik lainnya dalam direktif, klinik, dan kolaboratif
2.Memantau indikator 8 SNP
pengelola an sekolah 3.Monitoring dan Evaluasi
3. menilai b. Memantau Pelaksanaan 8 4.Melalui Group Focussed
4.Mensupervisi Standar Discussion
5. melaporkan

BAB II.b ( Versi laporan 2018 berisi uraian tentang materi, media, instrument dll)
c. Menguraikan materi 8 SNP , dapat berupa indicator mutu 8 Standar yang menjadi
acuan penjaminan mutu pendidikan
d. Media yang digunakan dalam proses pendampingan pelaksanaan 8 SNP
e. Instrumen yang digunakan dalam mengumpulkan data keterlaksanaan 8 SNP

8
 BAB III
PENDEKATAN DAN METODE
Menguraikan metode dan pendekatan pengawasan manajerial yang
digunakan sesuai dengan masalah dalam pengawasan setiap sekolah binaan.
Contoh:…
Diantara kompetensi yang harus dimiliki pengawas adalah menguasai
metode/pendekatan dalam melaksanakan tugas pokoknya, sehingga dapat
menghasilkan kualitas kinerjanya, pendekatan yang digunakan dalam
melaksanakan pemantauan 8 SNP di sekolah binaan diantaranya adalah
pendekatan supervisi manajerial, metode monitoring dan evaluasi, refleksi, FGD,
metode Delphi, dan Workshop.Diuraikan satu persatu……………
a. Metode monitoring dan evaluasi. Monitoring adalah ……... Dalam melakukan
monitoring ini tentunya pengawas harus melengkapi diri dengan parangkat
………….Sedangkan kegiatan evaluasi untuk mengetahui sejauhmana
kesuksesan pelaksanaan penyelenggaraan sejauhmana keberhasilan yang
telah dicapai Tujuan evaluasi utamanya adalah untuk (a) mengetahui tingkat
keterlaksanaan program, (b)……………….., (c) mendapatkan bahan/masukan
dalam…………., dan (d) memberikan penilaian…………….
b. Focused Group Discussion (FGD),……………... Diskusi kelompok terfokus ini
dapat dilakukan dalam beberapa putaran sesuai dengan kebutuhan. Tujuan
FGD adalah……………...pengawas berperan sebagai ………… langkah-
langkah sebagai berikut: Tuliskan langkah2 FGD…………………………………..
c. Metode Delphi

Metode Delphi dapat digunakan oleh pengawas dalam membantu pihak

Sekolah merumuskan visi, misi dan tujuannya. Langkah-langkahnya menurut
Gordon (1976: 26-27) adalah sebagai:………………………
1. Mengidentifikasi individu atau pihak-pihak yang dianggap memahami
persoalan dan hendak dimintai pendapatnya mengenai pengembangan
Sekolah;
2. ……………………………….

9
 d.Workshop Penyelenggaraan workshop disesuaikan dengan tujuan atau
urgensinya, dan dapat diselenggarakan bersama dengan Kelompok Kerja Kepala
Sekolah, Kelompok Kerja Pengawas Sekolah atau organisasi sejenis lainnya.
Sebagai contoh, pengawas dapat mengambil inisiatif untuk mengadakan workshop
tentang pengembangan KTSP, sistem administrasi, peran serta masyarakat, sistem
penilaian dan sebagainya.
Agar pelaksanaan workshop berjalan efektif, perlu dilakukan langkah-
langkah sebagai berikut……………………………
a. Menentukan materi…………….
b. Menentukan peserta. …………..Menentukan penyaji yang membawakan kertas
kerja.
c. Mengalokasikan waktu yang cukup. D.Mempersiapkan sarana dan fasilitas yang
memadai.
Dalam pelaksanaan supervisi manajerial, pengawas dapat menerapkan teknik
supervisi individual dan kelompok. ……………………………Demikian pendekatan dan
metode yang digunakan penulis dalam melaksanakan pemantauan 8 SNP di sekolah
binaan sehingga memperoleh gambaran tentang profil serta kekuatan kelemahan
kinerja sekolah sebagai acuan peningkatan mutu secara berkelanjutan.

10
 BAB IV
HASIL PENGAWASAN PADA SEKOLAH BINAAN
A. REKAPITUSASI HASIL PEMANTAUAN 8 SNP
Capaian Tiap Standar
1 2 3 4 5 6 7 8
Rata- Predi
No Nama Sekolah Kompe Isi Proses Tendik Sarana Pengelo Pembia Penilai Keterangan
Rata kat
tensi dan Pra laan yaan an
Lulusan sarana
Amat Perlu peningkatan standar
1 SMPN ...……. 86 92 93 82 94 95 92 95 tendik agar berdampak pada
91,13 Baik
peningkatan capaian SKL

2 SMPN …….

3 SMP ……..

4 SMP ………

5 SMP ………….

dst

79,38 89,13 82,50 79,37 86,75 85,25 87,63 86,13

Rata-Rata

11
Pembahasan :

Berdasarkan rekapitulasi hasil pemantauan 8 Standar Nasional Pendidikan

yang dilaksanakan terhadap ... sekolah binaan SMP wilayah…, dari bulan …sampai

dengan ….tahun.., dapat diketahui bahwa terdapat …sekolah yang pengelolaannya

sudah sangat baik yaitu….. Sekolah tersebut telah memeanuhi ……dari indikator 8

SNP sehingga prestasinya meningkat yang pada awalnya ………..pada tahun 2018

meningkat menjadi …

Sekolah yang termasuk predikat baik ada … sekolah binaan, sekolah yang

mendapat predikat baik pada umumnya masih terkendala……………, rendahnya

kualitas ……..dan …….menyebabkan capaian SKL pada aspek …..masih rendah.

Sedangkan sekolah yang masih mendapat predikat cukup yaitu …. hal ini disebabkan

masih sangat kurang. Kondisi ini berdampak pada …….sangat rendah.

Jika dilihat dari rata-rata capaian setiap standar dari 8 SNP yang masih sangat

rendah adalah………….., hal ini sangat berpengaruh terhadap kualitas capaian

Standar Kompetensi Kulusan.

12
 B. HASIL PEMANTAUAN PELAKSANAAN DELAPAN SNP
No Aspek Kegiatan Sasar Tar Metoda Hambatan Keter Kesimpulan Tindak
an get capai Lanjut
an
2. Pemantau a.Pemantauan kegiatan KS dlm 8 seko 100% Monito a.Kegiatan pengelolaan 70% Perlu peningkatan Pembinaan
an pengelo memfasili tasi kegi atan siswa agar lah bi ring SKL belum menca seluruh warga
lan me miliki perilaku /sikap ora ng naan dan pai target kompeten sekolah terutama
Standar beriman, mau pun berpri laku soaial evaluas si secara optimal. PTK dalam
Kompeten melalui ke giatan pem biasaan i b.Perlu peningkatan memfasilitasi siswa
si Lulusan (buda ya seko lah), keteladanan. kompetensi PTK untuk mencapai SKL
(SKL) b..b.Pemantauan kegiatan Kepala dalam melaksanakan sikap spiritual, sosial,
Sekolah dalam meningkatkan pres monitoring dan pengetahuan dan
tasi siswa pada aspek pengetahuan, evaluasi kegiatan keterampilan secara
keteram pilan berpikir dan bertin dak pengelolaan SKL. optimal
kreatif, produktif, kritis, man diri, kola
boratif, dan komuni katif, m la lui
kegiatan intra/ekstrakuri kuler
3 Pemantau
an Standar
Isi
4 Pemantau
an Standar
Proses
5 Pemantau
an Standar
PTK
6 Pemanta
ua Standar
Sarpras
7 Pemanta
ua Standar
Penilaian

13
C. Pembahasan Hasil Evaluasi Pemantauan Pelaksanaan Delapan Standar
Nasional Pendidikan pada 8 sekolah Binaan.
Contoh pembahasa hasil pemantauan 8 SNP

8 Standar Nasional Pendidikan merupakan ……………..dalam

melaksanakan pengelolaan pendidikan bermutu. Sejalan dengan diberlakukannya

Permendikbud No.28 tahun 2016 maka pengelolaan pendidikan bermutu

dilaksanakan melalui model sistem penjaminan mutu ……………..sekolah.

Pelaksanakan pemantauan 8 SNP di sekolah binaan mengikuti alur penjaminan

mutu pendidikan yang diawali dengan membimbing penyusunan program 8 SNP

mengacu pada evaluasi diri sekolah, kebikjakan pemerintah dan visi sekolah.

Berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan 8 SNP pada .. sekolah binaan,

baru Standar ....... yang rata-rata capaiannya sudah …………..sedangkan 7

standar lainnya masih ..........., terutama standar……………., dan ….standar. Hal ini

telah berdampak negatif terhadap capaian……….. Dengan demikian maka kondisi

tersebut menjadi acuan bagi penulis dalam menyusun program pemantauan

keterlaksanaan 8 SNP pada periode pengawasan berikutnya.

BAB V
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan
Menguraikan simpulan hasil/capaian pelaksanaan 8 Standar Nasional
Pendidikan pada sekolah binaan tahun .........., uraikan ketercapaiannya pada
standar tertentu, contoh: menunjukan bahwa pada ... Standar Nasional Pendidikan
yaitu pada Standar………, Standar…, Standar….., Standar
….Standar…….ketercapaiannya ?? Lalu uraikan kaitannya dengan target dan
upaya pelaksanaan program pengawasan serta dampaknya………………..
14
 Uraikan Standar/indicator yang belum terpenuhi ……………. Lalu masalah
dan penyebabnya ………….. Berdasarkan analisis hasil pemantauan 8 SNP yang
telah diuraikan pada Bab IV, penulis memrencanakan acuan pengembangan
program sebagai berikut, yang sekaligus merupakan rekomendasi bagi pemangku
kepentingan :
B. REKOMENDASI
a. Pengawas perlu meningkatkan kualitas pemantauan, dengan memilih
pendekatan atau strategi yang tepat.
b. Perlu meningkatkan kegiatan bimbingan profesional kepala………………………...
c. Perlu menyarankan kepada………………………………..tentang ……………….....
d. Perlu mengusulkan pelatihan, workshop ……………………………………………..
e. Perlu mengusulkan kepada dinas pendidikan untuk ………………………………..
h. Menyarankan unutk meningkatkan pengelolaan ...................................................

LAMPIRAN
1. Surat tugas pengawasan
2. Surat keterangan pemantauan 8 SNP
3. Jadwal pemantauan
4. Daftar hadir pelaksanaan SNP
5. Instrumen SNP
6. Hasil pengolahan pemantauan yang berisi rekapitulasi nilai tiap SNP
(tercantum pada bagian isi/bab IV)

15
 SURAT KETERANGAN

Nomor:

Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Drs. Ena Laksana M.M

Nip. : 19600702 198103 1 008

Pangkat/Gol/Ruang : Pembina IV.a

Jabatan : Kepala Sekolah

Unit Kerja : SMP N. 2 Cimahi

Dengan ini menyatakan bahwa:

Nama : Dra.Euis E. Marlina M.Pd

Nip : 19580413 198403 2001

Pangkat/Gol/Ruang : Pembina Utama Madya/IV.d

Jabatan : Pengawas Sekolah Utama

Dinas Pendidikan Kota Cimahi

Telah melaksanakan pembinaan guru dan kepala sekolah di SMP N 2 Cimahi pada tahun
pelajaran .......................

Demikian surat pernyataan ini kami buat sebenar benarnya untuk dipergunakan sebagaimana
mestinya.

16
 INSTRUMEN PEMANTAUAN 8 SNP
STANDAR PROSES
Nama
Sekolah:
SKOR PEROLEHAN JML SKOR
NO STANDAR INDIKATOR /SUB.INDIKATOR KINERJA
INDIKATOR
1 2 3 4
2.3 Standar Kepala Sekolah memfasilitasi pengembangan silabus mata
Proses 1 pelajaran berdasarkan SKL, Standar Isi, dan KI dan KD.
Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan penyusunan RPP
2
yang mengintegrasikan PPK dan GLS
Kepala Sekolah menetapkan alokasi waktu dan beban
3 belajar di sekolah sesuai ketentuan
Kepala Sekolah memastikan bahwa setiap siswa mengguna
4 kan uku teks atau buku elektronik (e-book) untuk semua
mata pelajaran.
Kepala Sekolah menetapkan bahwa jumlah maksimal siswa
5 setiap rombongan belajar pada satuan pendidikan sesuai
ketentuan.( paling sedikit 20 dan paling banyak 32 siswa)
Kepala Sekolah memastikan setiap guru melakkan pembe
6
lajaran dan pengelolaan kelas dengan baik melalui supervisi
Kepala Sekolah menyusun program supervise akademik
7
dalam rangka meningkatkan profesionalisme guru
Kepala sekolah melakukan pengawasan proses
8
pembelajaran dengan prinsip objektif dan transparan.
Kepala Sekolah melakukan pengawasan dalam bentuk
9 supervisi proses pembelajaran terhadap guru setiap tahun.

Kepala Sekolah melaksanakan Pemantauan proses

10 pembelajar an dilakukan pada tahap perencanaan,
pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.
Kepala Sekolah melaksanakan supervise proses
pembelajaran pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan
11 penilaian hasil pembelajaran yang ditindaklanjuti dengan
cara: pemberian contoh, diskusi, konsultasi, atau pelatihan.

Kepala Sekolah memiliki program tindak lanjut hasil penga

wasan dilakukan dalam bentuk: (1) penguatan dan
pengharga an kepada guru yang menunjukkan kinerja yang
12
memenuhi atau melampaui standar; (2) pemberian
kesempatan kepada guru untuk mengikuti program
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
Jumlah Skor
Prosentase Capaian Standar
Penilaian: SkorPerolehan x 100%
SkorMaksimal
Peringkat Nilai :
Amat Baik (AB) 91< AB ≤ 100
Kurang
Baik (B) 81< B ≤ 90
Cukup (C) 71< C ≤ 80
Kurang (K) ≤ 70

17
 INSTRUMEN PEMANTAUAN 8 SNP
STANDAR PENILAIAN
Nama Sekolah :
Alamat Sekolah :
SKOR
NO STANDAR INDIKATOR / SUB. INDIKATOR KINERJA PEROLEHAN JML SKOR
INDIKATOR
1 2 3 4
8 Kepala Sekolah
Kepala Sekolah memastikan pelaksanaan penilaian menerapkan
melaksanakan 1 prinsip penilaian sahih, objektif, adil, terbuka, holistik, dan
dan mencapai akuntabel melalui supervisi guru.
standar
Penilaian Kepala Sekolah menetapkan KKM setiap mata pelajaran
berdasarkan validasi penyusunan KKM yang
2 mempertimbangkan: karakteristik siswa, karakteristik mata
pelajaran, kondisi satuan pendidikan, dan analisis hasil
penilaian.
Kepala Sekolah memastikan bahwa guru melak sanakan
penilaian kompetensi sikap sesuai karakteristik Kompetensi Inti
setiap mata pelajar an yang diampu guru yang bersangkutan
3
atau sesu ai Kompetensi Dasar bagi mata pelajaran Pen didikan
Agama dan Budi Pekerti dan mata pelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan
Kepala Sekolah memastikan bahwa guru melaksanakan
4 penilaian kompetensi pengetahuan sesuai karakteristik
Kompetensi Dasar (KD) untuk setiap mata pelajaran.
Kepala Sekolah memastikan bahwa guru menggunakan hasil
penilaian kompetensi pengetahuan untuk: (1) memperbaiki
proses pem belajaran; (2) mengukur dan mengetahui
5
pencapaian kompetensi siswa; (3) menyusun laporan kemajuan
hasil belajar harian,tengah semester, akhir semester, akhir
tahun dan/atau kenaikan kelas
Kepala Sekolah memastikan bahwa Guru melaksanakan
6 penilaian kompetensi keterampilan sesuai karakteristik
Kompetensi Dasar (KD) setiap mata pelajaran.
Kepala Sekolah memastikan bahwa penilaian kompetensi sikap
dilaku kan guru melalui tahapan: (1) Mengamati perilaku siswa
selama pem belajaran; (2) Mencatat perilaku siswa dengan
7
menggunakan lembar observasi/pengamatan; (3)
Menindaklanjuti hasil pengamatan; (4) Mendeskripsikan perilaku
siswa; dan (5) melaporkan kepada wali kelas.
Kepala Sekolah memastikan bahwa guru melakukan penilaian
8 kompetensi pengetahuan melalui: Tes tulis, Tes lisan, dan
penugasan sesuai dengan kompetensi yang dinilai
Kepala Sekolah memastikan bahwa guru melaksanakan
penilaian kompetensi keterampilan dilakukanmelalui penilaian
9
praktik produk ,portofolio, dan teknik lain sesuai dengan
kompetensi yang dinilai.
Kepala Sekolah memastikan bahwa guru melaksanakan
10 penilaian otentik (authentic assesment) menilai kesiapan siswa,
proses, dan hasil belajar secara utuh melalui supervisi

18
 Kepala Sekolah memfasilitasi Guru memanfaatkan hasil
penilaian otentik untuk merencanakan program remedial,
11
pengayaan, atau pelayanan konseling, dan perbaikan proses
pembelajaran.

Kepala Sekolah memastikan penilaian hasil belajar dilakukan

12 dalam bentuk penilaian harian, penilaian akhir semester,
penilaian akhir tahun.
Kepala Sekolah mengorganisasikan pelaksanaan penilaian akhir
13 semester dan penilaian akhir tahun
Kepala Sekolah menyelenggarakan Ujian Sekolah (US) atau
14 Ujian Sekolah Bertaraf Nasional (USBN) sesuai dengan
ketentuan peraturan perundangundangan.
Kepala Sekolah menetapkankenaikan/kelulusan siswa melalui
15 Rapat dengan dewan pendidik.

Kepala Sekolah menyelenggarakan penilaian hasil belajar oleh

16 satuan pendidikan mengacu pada mekanisme yang telah
ditetapkan.
Jumlah Skor
Prosentase Capaian Standar
Penilaian: SkorPerolehan x 100%
SkorMaksimal
Peringkat Nilai :
Amat Baik (AB) 91< AB ≤ 100
Baik (B) 81< B ≤ 90
Cukup (C) 71< C ≤ 80
Kurang (K) ≤ 70
Cimahi,…………………………2019

Pengawas Pembina Kepala Sekolah

INSTRUMEN PEMANTAUAN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Nama Sekolah :
Alamat Sekolah :
Nama Kepala Sekolah :
SKOR JML SKOR
NO STANDAR INDIKATOR / SUB. INDIKATOR KINERJA PEROLEHAN INDIKATO
1 2 3 4 R

2.5 Kepala Sekolah 2.5.1. Kepala Sekolah memfasilitasi guru memiliki dan Meningkat
melaksanakan kan kualifikasi akademik minimum sarjana (S1) atau diploma
dan mencapai empat (D4) dari program studi terakreditasi.

19
standar Skor 4: ≥91% dan ≤100% berpendidikan S1/D4.
pendidik dan Skor 3: ≥81% dan <91% berpendidikan S1/D4.
tenaga Skor 2: ≥71% dan <81% berpendidikan S1/D4.
Skor 1: ≥61% dan <71% berpendidikan S1/D4.
2.5.2. Kepala Sekolah memfasilitasi guru menjadi guru profesional
(memiliki sertifikat pendidik).
2.5.3. Kepala Sekolahn menugaskan guru untuk mengampu mata
pelajaran sesuai dengan latar belakang pendidikannya dan/
atau uji kelayakan dan kesetaraan
2.5.4. Kepala Sekolah memfasilitasi guru untuk mengikuti UKG
2.5.5. Kepala Sekolah memenuhi kebutuhan guru bimbingan dan
konseling sesuai dengan ketentuan
2.5.6. Kepala Sekolah memenuhi persyaratan untuk menduduki
jabatan sebagai Kepala Sekolah
2.5.7. Kepala Sekolah menugaskan tenaga administrasi sesuai
ketentuan
2.5.8. Kepala Sekolah menugaskan Kepala perpustakaan sesuai
Ketentuan
2.5.9. Kepala Sekolah menugaskan tenaga perpustakaan sesuai
ketentuan
2.5.10. Kepala Sekolah menugaskan Kepala Laboratorium sesuai
ketentuan
2.5.11. Kepala Sekolah menugaskan tenaga Laboratorium sesuai
ketentuan
2.5.12. Kepala Sekolah menugaskan tenaga layanan khusus sesuai
ketentuan
2.5.13. Kepala Sekolah Meningkatkan prestasi Guru di bidang
Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran
2.5.14. Kepala Sekolah Meningkatkan Kesempatan Guru dalam
Mengembangkan Karir
Skor 4: Persentase guru dan tendik yang promosi dan
kenaikan pangkat sangat meningkat dari tahun
sebelumnya
Skor 3: Persentase guru dan tendik yang promosi dan
kenaikan pangkat meningkat dari tahun sebelumnya
Skor 2: Persentase guru yang promosi dan kenaikan pangkat
meningkat dari tahun sebelumnya
Skor 1: Persentase tendik yang promosi dan kenaikan
pangkat meningkat dari tahun sebelumnya
2.5.15. Kepala Sekolah melaksanakan penilaian kinerja dan tenaga
kependidikan
2.5.16. Kepala Sekolah Meningkatkan Kesempatan Guru dalam
Mengembangkan Profesi
Skor 4: Persentase guru yang membuat karya tulis atau

20
 karya inovatif, melaksanakan diklat fungsional, dan
kegiatan
Skor 3: Persentase guru yang membuat karya tulis atau karya
inovatif, diklat fungsional atau kegiatan kolektif guru
meningkat dari tahun sebelumnya
Skor 2: Persentase guru yang membuat karya tulis atau karya
inovatif sangat meningkat dari tahun sebelumnya
Skor 1: Persentase guru yang melaksanakan diklat fungsional
atau kegiatan kolektif guru meningkat dari tahun
sebelumnya
Jumlah Skor Standar
Penilaian: Skor Perolehan x 100%
Skor Maksimal
Peringkat Nilai Peringkat Nilai
Amat Baik ( AB) 91< AB ≤ 100 Cukup (C) 71 < C ≤ 80
Baik (B) 81 < B ≤ 90 Kurang (K) ≤ 70
Cimahi,……………….2019
Pengawas Pembina Kepala sekolah

Dra.Euis E.Marlina M.Pd ..……………………………..

1958 04 13 1984 03 2001 ..................................

21
 PEMERINTAH DAERAH KOTA CIMAHI
DINAS PENDIDIKAN
Jl.Rd.Demang Hardjakusumah KM.2 Komplek Perkantoran Pemkot Gd.B Lt.1 Cimahi,
INSTRUMEN PEMANTAUAN
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Nama Sekolah :
Alamat Sekolah :
Nama Kepala Sekolah :
SKOR
PEROLEHAN JML SKOR
NO STANDAR INDIKATOR / SUB. INDIKATOR KINERJA
INDIKATOR
1 2 3 4
2.6 kependidikan 2.6.1. Bangunan sekolah memenuhi persyaratan kesehatan
Kepala
2.6.2. Sekolah melakukan pemeliharaan dan perbaikan berkala secara rutin
Sekolah
setiap tahun sekali, meliputi: pengecatan ulang, perbaikan jendela dan
melaksanakan
pintu, lantai, penutup atap, plafon, instalasi air, dan listrik.
dan mencapai
standar 2.6.3. Sekolah mengupayakan ketersediaan ruang kelas dengan jumlah dan
sarana dan ukuran yang sesuai dengan ketentuan
prasarana
2.6.4. Kepala Sekolah mengupayakan ketersediaan ruang perpustakaan
dengan luas dan sarana sesuai ketentuan dan pendayagunaannya
secara maksimal, kondisinya terawat dengan baik, bersih serta nyaman.
2.6.5. Kepala Sekolah melengkapi prasarana yang lengkap sesuai ketentuan
dengan kondisi baik.
2.6.6. Kepala Sekolah melengkapi ruang pimpinan dengan luas minimum
12m2 dengan sarana sesuai ketentuan.
2.6.7. Kepala Sekolah melengkapi ruang guru dengan luas minimum 56 m2
dan rasio 4m2/guru dengan sarana sesuai ketentuan.
2.6.8. Kepala Sekolah melengkapi tempat beribadah bagi warga sekolah
dengan luas dan sarana sesuai ketentuan.
2.6.9. Kepala Sekolah mengadakan/melengkapi kantin yang memenuhi
ketentuan
2.6.10. Kepala Sekolah melengkapi /mengadakan ruang laboratorium IPA dan
perlengkapannya prasarana yang lengkap sesuai ketentuan dengan
kondisi baik.
2.6.11. Kepala Sekolah melengkapi /mengadakan ruang UKS dan
perlengkapannya prasarana yang lengkap sesuai ketentuan dengan
kondisi baik.
2.6.12. Kepala Sekolah mengadakan/melengkapi ruang sirkulasi yang sesuai
ketentuan.
2.6.13. Kepala Sekolah melengkapi ruang konseling dan sarana sesuai
ketentuan.
2.6.14. Kepala Sekolah mengadakan/melengkapi jamban (WC/Toilet) dengan
luas dan sarana sesuai ketentuan.
2.6.15. Kepala Sekolah mengadakan dan melengkapi gudang dengan sarana

22
 sesuai ketentuan.
2.6.16. Kepala Sekolah mengadakan/melengkapi tempat parkir kendaraan
/sepeda yang sesuai ketentuan
2.6.17. Kepala Sekolah mengadakan dan melengkapi tempat bermain,
berolahraga, berkesenian, keterampilan, dan upacara.
Jumlah Skor Standar
Prosentase Ketercapaian
Penilaian: Skor Perolehan x 100%
Skor Maksimal
Peringkat Nilai Peringkat Nilai
Amat Baik ( AB) 91< AB ≤ 100 Cukup (C) 71 < C ≤ 80
Baik (B) 81 < B ≤ 90 Kurang (K) ≤ 70
Cimahi,……………….2019
Pengawas Pembina Kepala sekolah

Dra.Euis E.Marlina M.Pd ..……………………………..

1958 04 13 1984 03 2001 ..................................

23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34