LK-4c.

Penilaian Pengetahuan

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah : SMK Farmasi Klinis

Jumlah soal :2
Mata pelajaran : KIMIA
Bentuk soal/tes : P.Ganda dan Essay
Penyusun : Pinondang Situmorang
Alokasi waktu : 30 Menit
Kisi-kisi penulisan soal

Indikator Soal Nomo

N Kompeten Materi Leve Bentu
IPK r
o. si Dasar Pokok l k Soal
Soal
1 2 3 4 5 6 7
1 3.4. 3.3.5  Ikata kimia Diberikan L3 P.Gan 1
Membandingk  Senyawa gambar struktur
Mengana an sifat da
ionik lewis, serta data
lisis senyawa ionik  Senyawa
dan senyawa konfigurasi
kovalen kovalen elektronnya
proses
 Sistem , peserta didik
pembentu periodik mampu menentu
kan kan kulit dan
sub kulit dengan
ikatan
benar
kimia
Diberikan
pada
gambar
beberapa Menjelaskan
terjadinya ikatan
senyawa 3.3.6. L3 2
ion pada suatu
dalam Menyusun Essay
senyawa.
rumus kimia
kehidupa molekul yang
dihasilkan dari
n sehari pembentukan
hari ikatan
ion/kovalen

1 1
KARTU SOAL
KARTU SOAL PILIHAN GANDA
KARTU SOAL NOMOR 1
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : X TM 1 / 1

3.3. Membandingkan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan

Kompetensi Dasar kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta kaitannya dengan
sifat zat.
Materi Ikatan kovalen

Diberikan data dari beberapa jenis ikatan kimia, pesertadidik

Indikator Soal mampu menentukan jenis ikatan dari masing masing data
tersebut dengan benar
Level Kognitif L3

Jenis Soal Pilihan Ganda

Soal
Berikut ini adalah senyawa yang terbentuk melalui beberapa jenis ikatan
kimia.

(1) CO2
(2) KI
(3) NH3
(4) H2O
(5) NaCl

Kelompok senyawa yang terbentuk melalui ikatan kovalen adalah....

A. (1), (2), (4)
B. (1), (3), (4)
C. (2), (3), (5)
D. (2), (4), (5)
E. (3), (4), (5)

2 2
 Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
1 B dengan Pembahasan: 50
katan kovalen terbentuk dari unsur nonlogam dan unsur
nonlogam.

Unsur-unsur nonlogam yaitu O H S C N P F Cl Br I As Si.

Ikatan ionik terbentuk dari unsur logam dan unsur non logam.

CO2 ikatan kovalen karena C unsur non logam dan O nonlogam

KI ikatan ionik karena K unsur logam dan I nonlogam

NH3 ikatan kovalen

H2O ikatan kovalen

NaCl ikatan ionik

MgBr2 ikatan ionik

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena

1. Siswa menganalisis permasalahan tentang ikatan ionic dan kovalen

2. menggunakan infomasi pada keterangan pada gambar untuk membuat kesimpulan

3 3
 KARTU SOAL URAIAN
KARTU SOAL NOMOR 2
(URAIAN)

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : x /1

3.4
Menganalisis proses pembentukan ikatan kimia pada beberapa
Kompetensi Dasar
senyawa dalam kehidupan sehari hari

Materi Ikatankimia

Disajikan data nomormassa, nomor atom, dan jumlah

neutron dari dua jenis unsur yang berbeda, peserta didik
IndikatorSoal dapat menentukan jenis ikatan yang terbentuk antara
kedua unsure beserta gambar struktur Lewis
senyawanya
Level Kognitif C4

Jenissoal Uraian

Soal:
Unsur X dengan nomor massa 31 dan jumlah neutron dalam intinya 16
bereaksi dengan unsure 17Y dengan jumlah neutron dalam inti adalah 18,
membentuk senyawa dengan mengikuti kaidah Oktet.
Tentukanlah:

a. ikatan yang terjadi antara X dengan Y.

b. struktur Lewis senyawa yang terbentuk.

4 4
 Kunci PedomanPenskoran

NO SKO
SOA URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI
R
L
2 Menentukan jumlah electron unsur X = nomor massa – neutron = 31–16 1
= 15

Menentukan jumlah electron unsur Y = nomor atom = 17 1

Menulis konfigurasi electron unsur X dan Y 1

Konfigurasi unsur X = 2. 8. 5
Konfigurasi elektron Y = 2. 8. 7

Menulis simbol Lewis unsure X 1

Simbol Lewis Y: 1

a. Menentukan jenis ikatan 1

Karena unsur X memiliki electron valensi 5 dan Y electron
valensinya 7 maka kedua unsure berikatan kovalen

5 5
 Menggambar struktur Lewis senyawa 3

Y
Y

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Peserta didik harus menentukan jumlah elektron unsur X dan Unsur Y
2. Peserta didik harus menentukan konfigurasi unsur X dan Y
3. Peserta didik menentukan elektron valensi unsur X dan Y
4. Peserta didik menentukan lambang lewis unsur X dan lambang lewis unsuy Y dari
elektron valensi masing-masing
5. Peserta didik menentukan ikatan yang terjadi
6. Peserta didik menggambarkan struktur lewis senyawa

6 6
LK-4d Format telaah soal

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS

BENTUK TES PILIHAN GANDA

Nama Pengembang Soal : PINONDANG SITUMORANG

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/1

Isilah tanda silang (X) pada kolom butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.
Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1 2
A. Materi
1. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD) √
2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK) √
Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras,
3. √
Anatargolongan, Pornografi, Politik, Propopaganda, dan Kekerasan).
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks,
4. √
visualisasi, dll, sesuai dengan dunia nyata)*
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta didik
5. √
untuk membaca).
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk melakukan
6. √
sesuatu).
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi,
7. mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukaan tahapan- √
tahapan tertentu.
8. Jawaban tersirat pada stimulus. √
B. Konstruksi
Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata-kata Tanya atau √
1.
perintah yang menuntut jawaban terurai.
2. Memuat petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal. √
Ada pedoman penskoran/rubric sesuai dengan kriteria/kalimat yang √
3.
mengandung kata kunci.
4. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi. √
5. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal lain. √
C. Bahasa
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, untuk √
1.
bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya.
2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. √
3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif. √

Tarutung, 2 November Sep 2019

Penelaah

RAHMAYANTI, S.Pd.

7 7
Format Telaah Soal Uraian

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS

BENTUK TES URAIAN

Nama Pengembang Soal : PINONDANG SITUMORANG

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/1

Isilah tanda silang (X) pada kolom butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.
Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1 2
A. Materi
1. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD) √
2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK) √
Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras, √
3.
Anatargolongan, Pornografi, Politik, Propopaganda, dan Kekerasan).
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks, √
4.
visualisasi, dll, sesuai dengan dunia nyata)*
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta √
5.
didik untuk membaca).
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk √
6.
melakukan sesuatu).
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi, √
7. mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukaan
tahapan-tahapan tertentu.
8. Jawaban tersirat pada stimulus. √
B. Konstruksi
Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata-kata Tanya atau √
1.
perintah yang menuntut jawaban terurai.
2. Memuat petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal. √
Ada pedoman penskoran/rubric sesuai dengan kriteria/kalimat yang √
3.
mengandung kata kunci.
4. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi. √
5. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal lain. √
C. Bahasa
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, untuk √
1.
bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya.
2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. √
3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif. √

Tarutung, 2 November 2019

Penelaah,

RAHMAYANTI, S.Pd.
8 8
 R-3.Rubrik Pengembangan Soal HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengembangan butir soal

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK-3!
2. Berikan nilai berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubric
berikut!

Kriteria Penilaian:
1. Menuliskan kompetensi dasar dengan tepat.
2. Merumuskan penilaian sikap
3. Merumuskan penilaian keterampilan
4. Menentukan materi pelajaran dengan tepat.
5. Merumuskan indicator soal dengan tepat.
6. Menuliskan soal sesuai indicator soal.
7. Menuliskan soal sesuai criteria soal HOTS.
8. Menuliskan kunci jawaban dengan tepat.

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90 nilai100 Delapan aspek sesuai dengan kriteria
80 nilai90 Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70 nilai80 Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60 nilai70 Empat aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai

9 9