RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Luhur
Kelas / Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Berprasangka baik (husnudhon)
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit ( 2 x Pertemuan )
Pertemuan Ke - : 9, 10

A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjuk kan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai perma salahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedu ral
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar :
2.3. Menunjukkan perilaku prasangka baik (husnudhan) sebagai implementasi dari
pemahaman QS. Al-Hujurat (49) : 12 serta hadits terkait.
3.1. Menganalisis QS. Al-Hujurat (49) : 12 serta hadits tentang prasangka baik
(husnudhon).
3.2. Memahami manfaat dan hikmah prasangka baik (husnudhon) dan menerapkannya
dalam kehidupan.
4.1.1. Membaca QS. Al-Hujurat (49) : 12 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhorijul huruf.
4.1.2. Mendemonstrasikan hafalan QS. Al-Hujurat (49) : 12 dengan lancar.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.1.1. Menganalisis pengertian prasangka baik (husnudhon).
3.2.1. Memahami manfaat dan hikmah prasangka baik (husnudhon).
4.1.1.1. Membaca QS. Al-Hujurat (49) : 12 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhorijul
huruf.
4.1.2.1. Mendemonstrasikan hafalan QS. Al-Hujurat (49) : 12 dengan lancar.

D. Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu :
1. Menganalisis pengertian prasangka baik (husnudhon).
2. Memahami manfaat dan hikmah prasangka baik (husnudhon).
3. Membaca QS. Al-Hujurat (49) : 12 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhorijul huruf.
4. Mendemonstrasikan hafalan QS. Al-Hujurat (49) : 12 dengan lancar.
E. Materi Pembelajaran :

1. Prasangka baik (husnudhon), QS Al-Hujurat (49) Ayat 12 :

Terjemah :
“ Wahai orang-orang yang beriman ! Jauhilah banyak dari prasangka, sesungguhnya
sebagian prasangka itu dosa, dan janganlah kamu mencari-cari kesalahan orang lain, dan
janganlah ada diantara kamu menggunjing sebagian yang lain. Apakah ada diantara kamu
yang suka memakan daging saudaranya yang sudah mati ? Tentu kamu merasa jijik. Dan
bertakwalah kepada Allah, sungguh Allah Maha Penerima Tobat lagi Maha Penyayang.”
(Q.S Al-Hujurat ayat 12).

Manfaat dan Hikmah Berprasangka Baik :

1. Hidup menjadi tenang dan penuh optimis
2. Yakin bahwa terdapat hikmah di balik segala ujian dan cobaan hidup
3. Membentuk pribadi yang tangguh
4. Menjadikan seseorang kreatif
5. Menyebabkan seseorang tidak mudah putus asa
6. Terhindar dari penyesalan dalam hubungan dengan sesama

F. Metode dan Model Pembelajaran :

Metode : Diskusi, Penugasan.
Model : Model Pembelajaran Eksplorasi

G. KegiatanPembelajaran :

No Kegiatan Waktu
1 Pendahuluan :
1. Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a bersama 20
dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat. Menit
2. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an dengan lancar
dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang
ditentukan sebelumnya).
3. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
4. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi.
5. Menyampaikan kompetensi inti, dan kompetensi dasar dan tujuan
yang akan dicapai dalam pembelajaran.
6. Menyampaikan tahapan-tahapan kegiatan.
7. Mempersiapkan media / alat peraga / alat bantu, bisa berupa tulisan
di papan tulis / whiteboard, potongan kartu / kertas karton (tulisan
yang besar dan mudah dilihat / dibaca atau gambar), jika
memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector).
 No Kegiatan Waktu
2 Kegiatan Inti :
140
a. Mengamati Menit
- Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi hukum bacaan
(tajwid) dan mencermati kandungan QS. Al-Hujurat (49) :12 serta
hadits terkait.
- Mencermati manfaat dan hikmah prasangka baik (husnudhon)
melalui tayangan video atau media lainnya.
b. Menanya
- Menanyakan cara membaca QS. Al-Hujurat (49) : 12.
- Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid, asbabun nuzul dan
isi kandungan QS. Al-Hujurat (49) : 12 serta hadits terkait.
c. Mengumpulkan data / eksplorasi
- Mendiskusikan cara membaca QS. Al-Hujurat (49) : 12 sesuai
dengan hukum bacaan tajwid.
- Menterjemahkan QS. Al-Hujurat (49) : 12 serta hadits terkait.
- Menganalisis asbabun nuzul / wurud dan kandungan QS. Al-
Hujurat (49) :12 serta hadits terkait.
d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan dari kandungan QS. Al-Hujurat (49) :12
serta hadits terkait.
e. Mengkomunikasikan
- Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), menyampaikan hasil
diskusi tentang QS. Al-Hujurat (49) : 12 serta hadits terkait secara
individu maupun kelompok.

3 Penutup :
1. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan 20
atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan Menit
sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
2. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas.
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

H. Penilaian Hasil Belajar :

Pengamatan Kegiatan Diskusi

Aktifitas Jml Nilai Ket

Penguasa Skor MK, MB,
No Nama Kerja sama Keaktifan Inisiatif
an materi MT, BT
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7

Catatan :
 1. Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator.
2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam
indikator.
3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam
indikator.
4. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator.

Rentang Skor = Skor Maksimal - Skor Minimal = 16 - 4

MK = 14 – 16. MB = 11 – 13. MT = 8 – 10. BT = 4 – 7

Keterangan :
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MK : Membudaya / kebiasaan (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

Portofolio

Secara berkelompok peserta didik membuat paparan tentang Prasangka Baik (husnudhon).

Penilaian :

Struktur Hasil Karya Indikator Nilai

Proses Persiapan
Kerjasama
Tampilan Keterbacaan
Kebersihan
Kerapian
Isi Kesesuaian dengan materi
Orisinalitas karya
Kelengkapan informasi
Kelengkapan pustaka
Jumlah

Kriteria Penilaian Indikator :

4 : Sangat baik. 3 : Baik. 2 : Cukup. 1 : Kurang

Tes Tulis

 Menyalin QS. Al-Hujurat (49) : 12 dan mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya.

 Menjawab soal-soal tentang isi kandungan QS. Al-Hujurat (49) : 12 dan hadits terkait.

Tes Lisan

 Membaca dan menghafal QS. Al-Hujurat (49) : 12 dan hadits terkait.

I. Sumber Belajar
1. Buku PAI dan Budi Pekerti Kls X SMK
2. Literatur yang memuat tentang Prasangka Baik (husnudhon).
Mengetahui, Jakarta, Juli 2014
Kepala Guru PAI dan Budi Pekerti

.
UJI KOMPETENSI

A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, d atau e pada jawaban yang paling tepat !

1. Lafaz mengandung bacaan ....

a. Ghunnah musyaddah dan mad thobi’i
b. Iqlab dan mad jaiz munfashil
c. Idhhar syafawi dan mad thobi’i
d. Idghom bighunnah dan ikhfa’
e. Ghunnah musyaddah dan mad wajib muttashil

2. Lafadz mengandung bacaan ....

a. Idhhar
b. Ikhfa’
c. Iqlab
d. Idghom bighunnah
e. Idghom bila ghunnah
3. Manakah lafadz dibawah ini yang mempunyai arti “dan jiwa mereka” ....
a.
b.
c.
d.
e.

4. Setiap muslim diperintahkan untuk melakukan mujahadah an-nafsi. Dibawah ini yang
merupakan pengertian mujahadah an-nafsi adalah ....
a. Perjuangan sungguh-sungguh melawan hawa nafsu
b. Bersungguh-sungguh untuk berserah diri kepada Allah SWT
c. Perjuangan sungguh-sungguh melawan orang kafir
d. Bersungguh-sungguh bersabar menerima cobaan dari Allah SWT
e. Perjuangan sungguh-sungguh menahan rasa takut
5. Mujahadah an-nafsi memiliki banyak manfaat dan hikmah. Dibawah ini yang bukan
manfaat dan hikmah mujahadah an-nafsi adalah ....
a. Hati semakin bersih dan tenang
b. Memperoleh kebahagiaan lahir dan batin
c. Dicintai Allah SWT dan sesama manusia
d. Hidup menjadi terasa dikekang
e. Mendapatkan ridha dari Allah SWT
6. Perhatikan potongan QS. Al-Hujurat ayat 12 berikut ini :

Potongan ayat diatas berisi ....

a. Perintah melaksanakan mujahadah an-nafsi
b. Larangan berprasangka buruk
c. Perintah berperang melawan orang kafir
d. Larangan bersifat sombong
e. Perintah bersabar menghadapi cobaan
7. Salah satu perwujudan husnudhon adalah dengan selalu bersyukur atas semua nikmat
dan karunia yang diberikan Allah SWT. Dibawah ini yang bukan cara bersyukur kepada
Allah SWT adalah ....
a. Mengucapkan tahmid ketika mendapat nikmat
b. Mengucapkan istighfar ketika mendapat nikmat
c. Menggunakan semua nikmat dijalan Allah SWT
d. Merasa cukup atas pemberian Allah SWT
e. Menyedekahkan sebagian rezeki untuk kaum dhuafa
8. Allah SWT memerintahkan berprasangka baik kepada orang lain dan diri sendiri.
Seseorang yang berprasangka baik kepada diri sendiri akan memiliki sifat dibawah ini,
kecuali ....
a. Gigih berusaha dan bekerja keras
b. Percaya pada kemampuan diri sendiri
c. Selalu berdoa dan ikhtiar untuk mencapai cita-cita
d. Pesismis dalam menghadapi kehidupan
e. Tidak mengeluh atas semua kesulitan yang dihadapi
9. Lafadz berarti ....
a. Dan jangan kalian mencari kesalahan orang lain
b. Dan jangan kalian mengumpat
c. Dan jangan kalian berputus asa
d. Dan jangan kalian membantu orang kafir
e. Dan jangan kalian meminta bantuan orang lain

10. Perhatikan firman Allah SWT berikut ini :

Ayat diatas menegaskan bahwa ....

a. Allah SWT memuji orang mu’min yang memiliki kesabaran tinggi
b. Allah SWT tidak melarang seseorang berbuat aniaya jika terpaksa
c. Sesungguhnya Allah SWT Maha Bijaksana dan Maha Mengetahui
d. Allah SWT tidak membebani seseorang diluar batas kemampuannya
e. Allah SWT akan memberi pahala bagi orang yang beramal sholih

11. Lafadz mengandung bacaan ....

a. Ikhfa’
b. Iqlab
c. Idzhar
d. Idghom bighunnah
e. Idghom bilaghunnah
12. Perhatikan potongan ayat berikut ini :
Potongan ayat diatas menegaskan bahwa ....
a. Orang-orang mu’min akan masuk surga
b. Orang-orang mu’min memiliki akhlaq mulia
c. Orang-orang muslim saling tolong - menolong
d. Orang-orang muslim saling menghormati
e. Orang-orang mu’min adalah bersaudara
13. Persaudaraan antar mu’min adalah persaudaraan yang diikat oleh ....
a. Penderitaan dan masalah hidup yang sama
b. Persamaan aqidah dan keimanan kepada Allah SWT
c. Satu keturunan Nabi Adam as dan Hawa
d. Persamaan keinginan untuk hidup bahagia
e. Kebangsaan dan nasionalisme yang kuat
14. Potongan ayat yang berbunyi artinya adalah ....
a. Bertaqwalah kepada Allah SWT agar mendapat rahmat
b. Orang beriman senantiasa menjaga lisan dan perbuatannya
c. Karena itu damaikanlah antara kedua saudaramu (yang berselisih)
d. Berserah dirilah kepada Allah SWT agar mendapat ridho-Nya
e. Janganlah kalian mengadu-domba sesama orang mu’min
15. Perhatikan hadits berikut ini :
 Hadits diatas menegaskan bahwa antara mu’min satu dengan lainnya bagaikan ...
a. Buih dilautan yang mudah terombang-ambing
b. Air mengalir disungai yang jernih dan bersih
c. Satu keranjang buah yang beraneka ragam
d. Bangunan kuno yang perlu dilestarikan
e. Satu bangunan yang saling menguatkan
B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini !

1. Tuliskan bagaimana cara menerapkan husnudhon dalam kehidupan sehari-hari ?

2. Tuliskan apa yang akan kamu lakukan jika mengetahui ada dua orang mu’min yang
sedang berselisih pendapat ?
3. Tuliskan kandungan QS. Al-Hujurat (49) : 12 !
4. Tuliskan manfaat dan hikmah husnudhon !
5. Tuliskan hukum bacaan ikhfa’, idhhar dan idghom bighunnah yang terdapat dalam QS.
Al-Hujurat (49) : 12 !

C. Bacalah ayat-ayat berikut ini !

Aspek yang
Indikator Kemampuan Nilai Paraf Guru
dinilai
 Kelancaran  Membaca dengan lancar
dalam membaca  Tidak melakukan kesalahan tajwid dan 100
ayat Al-Qur’an makhroj
dan hadits  Membaca dengan lancar
 Tajwid  Melakukan 1-5 kesalahan tajwid dan 90
 Makhroj makhroj
 Melakukan 6-10 kesalahan tajwid dan
80
makhroj
 Melakukan 11-15 kesalahan tajwid dan
70
makhroj
 Melakukan 16-20 kesalahan tajwid dan
60
makhroj
 Melakukan lebih dari 20 kesalahan
50
tajwid dan makhroj

D. Refleksi
Berilah tanda ceklis (  ) yang sesuai dengan dorongan hati kamu menanggapi pernyataan-
pernyataan berikut !

Kebiasaan
No Pernyataan Tidak
Selalu Sering Jarang
pernah
Skor 3 Skor 2 Skor 1 Skor 0
1 Saat ada bisikan hawa nafsu untuk berbuat
maksiat saya segera membaca ta’awudz
2 Saya puasa senin-kamis untuk mengendalikan
diri dan mendekatkan diri kepada Allah SWT
3 Saya meminta ma’af kepada teman jika saya
bersalah
4 Saya mudah mema’afkan kesalahan teman

5 Saya optimis mampu meraih cita-cita

6 Saya membaca istighfar ketika melakukan

kesalahan
7 Saya bertutur kata lemah lembut kepada teman

8 Saat berjumpa teman, saya menyapa dengan

ramah
9 Saya menghormati perbedaan pendapat

10 Saya menjaga persaudaraan dengan sesama

mu’min