KOMPONEN RPP KURIKULUM 2013

BERDASARKAN LAMPIRAN PERMENDIKBUD 22/2016 HAL.6

NamaSekolah/Madrasah : MA.SAS
Mata Pelajaran/tema : Akidah akhlak
MateriPokok : 3.5 Memahami akhlak (adab) yang baik ketika melakukan takziyah
Kelas/semester : XI /Genap
Alokasi Waktu : 2x45 menit

A. Kompetensi Inti:
1, Memahami akhlak (adab) yang baik ketika melakukan takziyah

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan pro aktif) dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KompetensiDasar Indikator
(setiap RPP bagi maple agama (indicator KD dari KI-1&2 hanyauntuk
danPPKnada 4 KD dari msg2 KI, maple agama danPPKn, untukmenulis
sedangkanselain maple tersebutada 2 KD indicator bisamengambildaridaftar kata
dari KI-3&KI-4) kerjaoperasional (KKO) taksonomi
Bloom), HINDARI 3 KATA UNTUK
INDIKATOR; 1)MENGETAHUI,
2)MEMAHAMI, 3)MENGERTI
1.5 Menghayati nilai-nilai dari peristiwa kematian 1.1.5. Memiliki sikap penghayatan terhadap
melalui takziyah nilai-nilai dari peristiwa kematian

2.5 Membiasakan diri untuk melakukan takziah 2.1.5. Memiliki kemampuan untuk
membiasakan diri melakukan takziyah

3.5. Memahami akhlak (adab) yang baik ketika 3.1.5. Menjelaskan pengertian akhlak (adab)
melakukan takziyah yang baik ketika melakukan takziyah

4.5. Mensimulasikan tatacara takziyah 4.1.5. Mendemonstrasikan tatacara takziyah

C. TujuanPembelajaran
Memenuhiunsursikap, pengetahuan, ketrampilan, danpadaumumnyaterdapatunsur A, B,
C, D
A = Audience (pesertadidik/siswa)
B = Behaviour (kemampuan/kompetensi)
C = Condition (situasi/stimulus/kondisi/prasarat)
D = Degree (tingkatanbiasanyaberisi; denganbaik, benar, tepatatausikap KI-1, KI-2
sebagaipengikat)
.. Peserta didik mampu:
1) Melalui perenungan dan pengkajian peserta didik mampu menjelaskan pengertian akhlak (adab)
yang baik ketika melakukan takziyah
2) Melalui pengamatan dan diskusi peserta didik dapat menjelaskan adab takziyah
3) Melalui tampilan media peserta didik dapat menjelaskan tata cara takziyah
4) Melalui diskusi peserta didik dapat menyebutkan nilai positif takziyah
5) Melalui tanya jawab peserta didik mampu menunjukkan bentuk dan contoh-contoh akhlak
(adab) yang baik ketika melakukan takziyah

D. MateriPembelajaran
(memuatFakta, Konsep, Prinsip, Prosedur, sehinggatidakcukuphanyagarisbesarsaja yang
ditulis)
1. Pengertian takziah
Secara bahasa kata takziyah adalah bentuk mashdar dari azza-yu’azzi yang artinya
menyabarkan, menghibur dan menawarkan kesedihannya serta memerintahkannya
(menganjurkan) untuk bersabar. Dalam arti berduka cita atau berbela sungkawa atas
musibah yang menimpa. Dalam konteks muamalah Islam, takziyah adalah mendatangi
keluarga orang yang meninggal
2. Dasar hukum takziyah
Hukum takziah disunahkan (mustahabb) sekalipun kepada seorang zimmi (non muslim
yang tidak memerangi). Menurut Imam Nawawi, Imam Hambali, Imam Sufyan As-Sauri,
takziah disunahkan sebelum jenazah dikubur dan 3 hari sesudahnya. Imam Hanafi
berpendapat takziah disunahkan sebelum jenazah dikuburkan.

3. Adab takziyah
Menghibur yang kena musibah
Bersikap sopan dan berbicara dengan santun
Mengikuti penyelenggaraan jenazah
Dilakukan kepada siapa saja yang kena musibah
Disunnahkan untuk membuat makanan bagi keluarga mayit

4. Nilai nilai adab takziyah.

1 Orang yang melakukan takziyah adalah mereka yang mampu merasakan kesedihan atau
duka yang dialami saudaranya.
 2.Dengan sering melakukan takziyah, seseorang terdorong untuk bermuhasabah
(introspeksi) atas semua aktivitas yang telah dilakukannya sehingga tumbuh keyakinan akan
datangnya kematian.
3.Meringankan beban musibah yang diderita tuan rumah.
4.Memotivasinya untuk terus bersabar dan berharap pahala dari Allah.
5.Memotivasi untuk ridha dengan ketentuan atau qadar Allah, dan menyerahkannya kepada
Allah.
..............................
......................................

E. MetodePembelajaran(untukmendukung SAINTIFIK, disarankanmenggunakanbeberapa

model/metode lain)
Ceramah, diskusi dan tanya jawab dan media………….
F. KegiatanPembelajaran

a. Pendahuluan (....menit)
(padakegiatan PENDAHULUAN, kegiatan minimal bisadilihatpadaPermendikbud
22/2016 hal. 11)
 Mengucapkan salam dilanjutkan dengan berdoa sebelum memulai
aktifitas/pembelajaran
 Menanyakan kabarpesertadidik, dilanjutkanmengabsensi/presensi
 Mengkondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan misalnya; senam
ringan (brain game hand), bernyanyi (sesuai dengan materi), dsb
 Mendiskusikan materi/kompetensi yang telah dipelajari sebelumnya, dengan
mengkaitkan materi yang akan dipelajari
 Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, serta tujuan dan manfaat dalam
kehidupan sehari-hari
 Menjelaskan garis besar pembelajaran/cakupan materi serta langkah kegiatan
yang akan dilaksanakan
 Menjelaskan lingkup dan tehnik penilaian yang akan digunakan
b. Kegiatan Inti (....menit)

 Mengamati (mengamatidenganindra (membaca, mendengar, menyimak, melihat,

menonton, dansebagainya) denganatautanpaalat

1.Peserta didik inkuiri pengertian takziyah

2.peserta didik dapat menyimak gambar yang berhubungan dengan takziyah.

 Menanya(membuatdanmengajukanpertanyaan, tanyajawab, berdiskusi

tentanginformasi yang belumdipahami, informasitambahan yang
ingindiketahui, atausebagaiklarifikasi.

1.Peserta didik tanya jawab tentang materi takziyah.

2. Peserta didik melihat gambar orang yang melakukan takziyah.................
  Mengumpulkaninformasi/ mencoba (eksplorasi/eksperimen) (mengeksplorasi,
mencoba, berdiskusi, mendemonstrasikan, menirubentuk/gerak, melakukaneksperimen,
membacasumber lain selainbukuteks, mengumpulkan data
darinarasumbermelaluiangket, wawancara, danmemodifikasi/
menambahi/mengembangkan)

1.peserta didik dapat mencri dasar hukum takziyah..dalam alqurn dan hadis.
Adab takziah.......
2.Peserta didik dapat menyebutkan bunyi alquran tata cara takziah

 Menalar/mengasosiasi (mengolahinformasi yang sudahdikumpulkan, menganalisis

data dalambentukmembuatkategori,
mengasosiasiataumenghubungkanfenomena/informasi yang
terkaitdalamrangkamenemukansuatupola, danmenyimpulkan)

1.Peserta didik mampu.menganalisa adab takziyah

..2.peserta didik dapat memberikan contoh tata cara takziyah..
3.peserta didik mampu melakukan adab dan tata cara takziyah.

 Mengomunikasikan (menyajikanlaporandalambentukbagan, diagram, ataugrafik;

menyusunlaporantertulis; danmenyajikanlaporanmeliputi proses, hasil,
dankesimpulansecaralisan)

1.Peserta didik menyebutkan nilai nilai adab takziyah....................

2.Peserta didik menyimpulkan hikmah adab takziyah...................
c. Penutup (....menit)

654(padakegiatan PENUTUP, kegiatan minimal bisadilihatpadaPermendikbud

22/2016 hal. 12) Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pem
belajaran
 Guru mengadakan refleksi dan umpan balik hasil pembelajaran
 Guru mengadakan tes hasil pembelajaran
 Guru mengadakan remidi bagi peserta didik yang belum tuntas, serta memberikan
pengayaan bagi peserta didik yang tuntas lebih awal
 Guru memberikan tugas mandiri, baik individu maupun kelompok
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan keimanan (KI-1) dan akhlakul
karimah (KI-2)
 Guru mengajak berdoa akhir majlis, dialnjutkan salam

G. Penilaian, pembelajaran remidi, dan pengayaan

1. Tehnik Penilaian
a. Observasi
b. Testulis
c. Unjuk kerja/proyek/produk/portofolio
2. Instrumen Penilaian
 1) Testulis / uraian/isiansingkat/PG
1. Jelaskan apa saja nilai nilai positip takziyah!
2. Sebutkan adab tata cara takziyah!
3. Jelaskan pengertian adab takziyah!
4. Tunjukkan tata cara bertakziyah!
Kunci jawaban:
1. a,Dapat menumbuhkan rasa kekeluargaan dan kebersamaan dalam
masyarakat.
b.Meringankan beban musibah bagi keluarga yang di tinggalkan.
2. a.Menghibur yang kena musibah.
.b.Bersikap sopan dan berbicara dengan santun.
c.Mengikuti penyelenggaraan jenazah.
d.disunnahkan untuk membuat makanan bagi keluarga mayit
3. Merupakan bentuk aplikasi dari sikap tolong menolong dan bekerja sama
Dalam kebaikan dan ketaqwaan kepada Alloh SWT.
4.a.Berkunjung ke rumah duka dengan tujuan menghibur.
b.Membawa bantuan materi seikhlasnya.
c.Menunjukkan rasa bela sungkawa kepada keluarga si mayit.
.
Penskoran:

Skor 4jikajawabansesuaikuncijawaban
Skor 3 jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
Skor 2jikajawabantidaksesuiakuncijawaban
Skor 1 jikatidakmenjawab
Skor perolehan
Nilai = ------------------------- x 100
Skor maksimal
2) Instrumen unjuk kerja
Aspek yang dinilai
No Nama Siswa
SB B C K
1 Andik
2
3
dst
Penskoran:
 Skor 4 jika SANGAT BAIK (tidak ada yang kurang/benar semua)
 Skor 3 jika BAIK (ada 1-3 yang kurang tepat)
 Skor 2 jika CUKUP (ada 4-5 yang kurang tepat)
 Skor 1 jika KURANG (ada 6 lebih yang kurang tepat)

Skorperolehan
Nilai= ------------------------- x 100
Skormaksimal

3. RemidialdanPengayaan
a) Remidi;
Remididiberikanbagipesertadidik yang belummencapai KKM,
diberipembelajaranulangmelaluimetode yang
berbedadandiakhiridenganpoenyelsaiansoal yang belumtuntas
 b) Pengayaan;
Diberikanbagipesertadidik yang tuntaslebihawal,
melaluipemberiantugaspengayaanterkaitmateri yang telahdipelajari.

H. Media/Alat, Bahan, dan sumber Belajar

 Media Pembelajaran; slide, gambar, kartusilsilah,
 SumberBelajar; BukuPaket akidah akhlak kelas XI…Kemenag RI

Mengetahui, ............, tgl.....................

Kepala ...... Guru Mapel

....................................... ......................................