CONTOH : TEACHING PLAN

MATA LATIH : Penyusunan Rencana Pembelajaran

TUJUAN : 1. Peserta memahami pentingnya rencana pembelajaran.
2. Peserta mampu membuat Progran Semester, RPPM dan
RPPH.
3. Peserta dapat membuat rencana penilaian perkembangan
anak.

JUMLAH JPL : 8 JPL (8 x 45 menit = 360 menit)

WAKTU : Senin, 25 April 2016
METODE : 1. Ceramah
2. Diskusi Kelompok
3. Kerja Praktek

MEDIA : 1. Game “Darat Laut”

2. Format Program Semester, RPM dan RPH.
3. Permendikbud No. 137 tahun 2014 tentang Standar Nasional
Pendidikan Anak Usia Dini.
4. Permendikbud No. 146 tahun 2014 tentang Kurikulum 2013
Pendidikan Anak Usia Dini.

PERALATAN : 1. LCD Projector

2. Kertas plano
3. Kertas metaplan
4. Spidol permanen sebanyak peserta

PROSES :
FASILITASI

A. Pembukaan 1. Fasilitator menyampailkan tujuan yang akan dicapai dari

(30 menit) fasilitasi materi ini.
2. Fasilitator mengajak peserta berdiri dan membentuk
lingkaran untuk bermain game : “darat laut”.
3. Fasilitator menyampaikan aturan main game (1) fasilitator
akan berkeliling dengan menyebutkan “darat laut”
berulang-ulang yang diakhiri dengan menunjuk salah
seorang peserta dengan darat atau laut, (2) peserta yang
ditunjuk darat harus menyebutkan binatang yang ada di
darat secara spontan, begitupun ketika ditunjuk laut, ia
harus menyebutkan binatang yang ada di laut secara
spontan, dan penyebutannya tidak boleh berulang.
4. Peserta yang gagal dengan ketentuan spontan dan tidak
berulang, harus menjalani hukuman dengan memimpin
permainan seperti yang dilakukan fasilitator.
5. Permainan dilakukan berulang-ulang sampai peserta mulai
 menghayati arti dari permainan.
6. Fasilitator melakukan curah pendapat untuk melakukan
refleksi untuk menarik makna filosofi dari permainan
sebagai proses penyadaran diri.
7. Fasilitator menyimpulkan makna secara partisipatif, bahwa
hal kecilpun ketika tidak direncanakan akan mendekati
kegagalan, apalagi mengajar PAUD tidak direncanakan.

B. Jenis 1. Fasilitator melakukan curah gagasan apa saja jenis

Perencanaan perencanaan pembelajaran.
Pembelajaran
2. Fasilitator kemudian menyimpulkan dan mempertegas jenis
(20 menit)
rencana pembelajaran.
3. Fasilitator mengajak peserta untuk membuka
Permendikbud No. 146 tahun 2014 untuk mengecek jenis
rencana pembelajaran secara normatif.

C. Pengembangan 1. Fasilitator melakukan curah pendapat “bagaimana

tema penggunaan tema di PAUD, apakah ditetapkan atau
(60 menit) dibebaskan?” kemudian simpulkan bahwa penggunaan
tema dibebaskan disesuaikan dengan visi misi lembaga.
2. Fasilitator melakukan curah pendapat membahas prinsip
pemilihan tema, kemudian simpulkan.
3. Fasilitator membagi peserta menjadi 5 kelompok untuk
melakukan praktek menyusun pengembangan tema dan
puncak temanya.
4. Fasilitator memfasilitasi presentasi setiap kelompok,
kemudian simpulkan secara partisipatif.

D. Penyusunan 1. Fasilitator mengajak peserta untuk membaca sebentar

Program seluruh KD di dalam Permendikbud No. 146 tahun 2014.
Semester
2. Fasilitator menunjukan format program semester dan
(70 menit)
menjelaskan pengisiannya.
3. Fasilitator kembali mengajak peserta kembali ke kompok
semula untuk praktek membuat program semester dengan
cara mengisi format program semester.
4. Fasilitator memfasilitasi peresentasi setiap kelompok,
kemudian menyimpulkannya, dan memberikan penekanan
bahwa format bisa disesuaikan sesuai dengan kebutuhan
lembaga (tidak baku).

E. Penyusunan 1. Fasilitator menunjukan format RPPM dn menjelaskan cara

RPPM pengisiannya.
(60 menit)
2. Fasilitator mengajak curah pendapat bagaimana cara
 merumuskan muatan pembelajaran? kemudian fasilitator
memfasilitasi memberikan beberapa contoh merumuskan
muatan materi.
3. Fasilitator mengajak peserta untuk kembali bekerja dalam
kelompoknya untuk bekerja menyusun RPPM.
4. Fasilitator memfasilitasi peresentasi setiap kelompok,
kemudian menyimpulkannya, dan memberikan penekanan
bahwa format bisa disesuaikan sesuai dengan kebutuhan
lembaga (tidak baku).

F. Penyusunan 1. Fasilitator menunjukan format RPPH dn menjelaskan cara

RPPH pengisiannya.
(60 menit)
2. Fasilitator mengajak peserta untuk kembali bekerja dalam
kelompoknya untuk bekerja menyusun RPPH.
3. Fasilitator memfasilitasi peresentasi setiap kelompok,
kemudian menyimpulkannya, dan memberikan penekanan
bahwa format bisa disesuaikan sesuai dengan kebutuhan
lembaga (tidak baku).

G. Penyusunan 1. Fasilitator menunjukan format rencana penilaian yang telah

Rencana dibuat di dalam RPPH, lakukan curah gagasan dari mana
Penilaian kita mengambil indikator yang muncul.
(45 menit)
2. Fasilitator mengajak peserta untuk mencermati indikator
dari Permendikbud No.146 tahun 2014 dan Permendikbud
No.137 tahun 2014.
3. Lakukan curah pendapat membahas penetapan indikator
tersebut , kemudian simpulkan.

H. Penutup 1. Fasilitator memfasilitasi penyimpulan sesi fasilitasi

(15 menit) perencanaan pembelajaran.
2. Fasilitator menutup sesi.