Keluarga

Hanny Kusumaningtyas:
S A H A B AT Anugerah Sunyi yang
Menginspirasi

EDISI 11 l TAHUN KEEMPAT l MEI 2019

Atalia
Ridwan Kamil

Ancaman
Harus Dimulai dari
Ibu dan Bapaknya

di Balik

Media
ABK
Menjadikan
Mandiri melalui
Sekolah Inklusi

Kebahagiaan Gardini

Sosial
yang Tak Terperi
 SCAN DISINI DAPATKAN
INFORMASINYA

Sahabat Keluarga @ShbKeluarga sahabatkeluargakemdikbud Sahabat Keluarga #keluargahebat #keluargaterlibat


Gernas Baku,
Tumbuhkan
Minat Baca
dan Pererat
Orangtua-Anak
G
erakan orangtua mem­
bacakan buku (Gernas
Baku) kembali digelar.
Gernas Baku meru­
pakan kolaborasi antara
pemerintah dengan pe­
giat peduli pendidikan anak usia dini
(PAUD), perguruan tinggi, dan dunia
usaha dalam rangka meningkat­ kan
partisipasi keluarga dan lembaga
PAUD untuk menumbuhkan budaya
membaca.
Gernah Baku mendukung inisiatif
dan peran keluarga dalam meningkat­
kan minat baca anak melalui pembia­
saan di rumah, di satuan PAUD, dan
di masyarakat. Karena itu, yang ter­
libat dalam kegiatan ini adalah guru
di sekolah, orangtua di rumah, dan
masyarakat.
Gernas Baku 2019 dimulai pada Ma­
ret sebagai bulan persiapan sosialisasi.
Lantas April sebagai lanjutan sosialisa­
si dan parenting, dan Mei-Juni sebagai
lanjutan kegiatan parenting. Juli meru­
pakan puncak kegiatan Gernas Baku
yang tepatnya akan digelar pada 27
Juli.
Pada puncak kegiatan, akan dia­
dakan perbincangan jarak jauh (tele-
conference) antara Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan dengan enam provin­
si, yakni Aceh, Jawa Timur, Kalimantan
Utara, Nusa Tenggara Barat, Maluku
SALAM REDAKSI
Utara, dan Papua yang difasilitasi oleh
Ikatan Guru Taman Kanak-kanak Indo­
nesia (IGTKI) dan Himpunan Pendidik Tujuan utama
dan Tenaga Kependidikan Pendidikan pelaksanaan
Anak Usia Dini (Himpaudi).
Pada hari itu juga dilaksanakan se­ Gernas Baku adalah
cara serentak Gernas Baku di semua menumbuhkan minat
satuan pendidikan di seluruh provinsi
yang dimulai pada pukul 07.00 sampai baca sejak usia dini.
dengan selesai pada pukul 12.00 waktu
setempat. Di semua satuan pendidikan
digelar acara yang sama, yakni oran­
gtua membacakan buku untuk anak­
-anak dan melakukan kegiatan yang
terinspirasi dari buku yang dibacakan,
seperti menggambar, kolase, melukis
dengan jari, dan kegiatan lainnya.
Seperti halnya tahun 2018 lalu,
akan diadakan lomba penyelengga­
raan Gernas Baku 2019 terbaik. Peserta
lomba, yakni satuan pendidikan di se­
luruh wilayah, mengirimkan foto-foto
dokumentasi atau video berupa kegia­
tan-kegiatan sejak persiapan sosialisa­
si, parenting, dan kegiatan puncak 27
Juli 2019.
Tujuan utama pelaksanaan Gernas
Baku adalah menumbuhkan minat
baca sejak usia dini. Hal itu dimulai
dari inisiatif orangtua membacakan
buku untuk anak-anak yang diharap­
kan akan juga berdampak pada erat­
nya hubungan sosial dan emosi antara
orangtua dan anak.
SAHABAT KELUARGA 3
SAPA REDAKSI

KEMENTERIAN PENDIDIKAN
DAN KEBUDAYAAN
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini
dan Pendidikan Masyarakat
Direktorat Pembinaan Pendidikan Keluarga

Upaya Melindungi SUSUNAN REDAKSI

Anak dari Ancaman PEMBINA

Ir Harris Iskandar, Ph.D.

Media Sosial
Direktur Jenderal PAUD dan DIKMAS
harris.iskandar@kemdikbud.go.id

PENANGGUNG JAWAB
Dr.Sukiman, M.Pd.

U
Direktur Pembinaan Pendidikan Keluarga
ntuk yang kesekian kali, Majalah sukiman@kemdikbud.go.id
Sahabat Keluarga mengupas
dampak penggunaan media PENGARAH
Dr. E. Dede Suryaman, M. Pd.
sosial bagi kesehatan fisik dan dede.suryaman@kemdikbud.go.id
psikis anak-anak dan remaja. Hal
Dra. Nike Kusumahani, M. Pd.
ini tak lepas dari kian maraknya nike.kusumahani@kemdikbud.go.id
berbagai fenomena yang membuat miris terkait Nanik Suwaryani, Ph.D.
karakter negatif bahkan penyimpangan yang suwaryani@kemdikbud.go.id.
dilakukan anak-anak dan remaja sebagai akibat Drs. A. Hendra Sudjana, M. Ed.
penggunaan internet, terutama media sosial yang hendra.sudjana@kemdikbud.go.id.
tidak terkontrol. Untuk itu, perlu dikupas upaya
yang harus dilakukan berbagai pihak untuk PEMIMPIN REDAKSI
Edy, SS.,
menyelamatkan anak dan generasi muda dari edy.bindikel@kemdikbud.go.id
dampak negatif peng­gunaan media sosial.
Seperti edisi sebelumnya, juga ditampilkan SEKRETARIS REDAKSI
beberapa keluarga yang memiliki daya juang Dina Kartika Putri
yang tinggi untuk mengasuh dan mendidik anak-
PENULIS NASKAH
anak­nya dengan berbagai tantangan. Antara
Drs. Yanuar Jatnika
lain kami tampilkan keluarga Benny Wijaya
dari Madura, Keluarga Hanny dari Jakarta, dan EDITOR
keluarga Soedjatmiko dari Serpong. HN Purwanto
Edisi ini merupakaan yang pertama di tahun
2019 serta merupakan tahun keempat sejak terbit DESAIN dan TATA LETAK
Dhoni Nurcahyo
pertama kali tahun 2016. Berbagai dinamika
dalam pengelolaan majalah Sahabat Keluarga FOTOGRAFER
ini kerap menuntut tim Redaksi berpikir keras Fuji Rachman Nugroho
untuk memberikan yang terbaik dan bermanfaat
bagi pembaca. Harus diakui, masih banyak RISET
Anton Wiratama
kekurangan dan kelemahan dari majalah ini yang
menuntut perbaikan terus menerus, baik dari sisi SEKRETARIAT
konten maupun layout. Meitina Ventini, SE., Diah Kas Budiarti, SS.,
Meski masih terdapat beberapa kekurangan Memet Casmat, MT.
dan kelemahannya, kami berharap Majalah
PENERBIT
Sahabat Keluarga ini bisa menjadi inspirasi bagi Direktorat Pembinaan Pendidikan Keluarga
siapapun untuk membantu tumbuh kembang Direktorat Jenderal PAUD dan DIKMAS
dan melindungi serta menyelamatkan anak-anak Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
dari berbagai dampak negatif dari ling­kungan.
Semoga.
ALAMAT REDAKSI
Kompleks Kemdikbud, Gedung C. Lt. 13
Jl. Jenderal Sudirman, Senayan
Jakarta Pusat, 10270
Telp. 021-5737930
Email : sahabatkeluarga@kemdikbud.go.id
http://sahabatkeluarga.kemdikbud.go.id

SAHABAT KELUARGA 4
 daftar isi

6 Ancaman di Balik Media Sosial:

Penyimpangan Seksual pada
Anak
10 Tayangan Televisi Harus Diatur
12 Tiada Figur Ayah, Anak
Berpotensi Berperilaku LGBT
14 Soedjatmiko-Rhodia: Demi
Putrinya yang Ber-IQ 72
18 Kebahagiaan Gardini Oktari
yang Tak Terperi
20 Hanny Kusumaningtyas:
Anugerah Sunyi yang
Menginspirasi
24 Putri Trisnawinny Santoso:
Setelah Ingin Bunuh Diri
26 Benny Wijaya-Siti Aminah:
Dalam Keterbatasan Antar
Anak Kuliah S3 hingga
Amerika
28 Dodik Pranata Wijaya: Orangtua
Contoh Terbaik
30 Menjadikan ABK Mandiri
melalui Sekolah Inklusi
34 Plus-minus Sekolah Inklusi
36 Dinas Pendidikan Kutai
Kartanegara
Gelar ToT Parenting
38 Sekar: Membangun Peradaban
Bangsa Melalui Keluarga
40 Atalia Ridwan Kamil: Harus
Dimulai dari Ibu dan Bapaknya
42 Sinergi itu Penting
43 Bersama Hadapi Tantangan
44 Kualitas ASN Perlu
Ditingkatkan
45 Butuh Keteladanan untuk
Mencegah Korupsi

SAHABAT KELUARGA 5
 SAJIAN UTAMA

Ancaman di Balik
Media Sosial:

PENYIMPANGAN
SEKSUAL
PADA ANAK Kemudahan interaksi yang diberikan media sosial
telah berkembang begitu jauh. Salah satunya menjadi
sarana penyebaran konten pornografi yang berpotensi
menimbulkan penyimpangan seksual pada anak.

SAHABAT KELUARGA 6
 K
ehadiran internet bagai
pisau bermata dua. Di
satu sisi bisa berdampak
positif, yakni semakin
cepatnya informasi
dan pengetahuan bisa
diperoleh. Sehingga pada ujungnya
terjadinya peningkatan wawasan dan
pengetahuan. Namun, di sisi lain inter­
net bisa berdampak negatif, yakni mu­
dahnya mengakses pornografi, paham
kekerasan, radikalisme, dan berbagai
informasi menyesatkan lainnya, yakni
hoax.
Salah satu produk turunan dari inter­
net yang paling mudah diakses adalah
media sosial. Melalui media komunika­
si interaktif yang simpel ini, pengguna
dapat berdialog secara maya dan ber­
tukar berbagai informasi. Salah satunya
informasi negatif, seperti pornografi.
Plt. Asisten Deputi Bidang Perlin­
dungan Anak dalam Situasi Darurat
dan Pornografi Kementerian Pember­
dayaan Perempuan dan Perlindungan
Anak (PPPA) Dermawan, mengun­
gkapkan, pada tahun 2018, kemente­
riannya memperoleh laporan 2.536
kasus paparan pornografi dan dam­
paknya sekitar 25 ribu anak/bulan
mengakses pornografi.
Sedangkan soal pornografi melalui
media sosial, Direktur Jenderal Aplika­
si Informatika Kementerian Komu­
nikasi dan Informasi (Kemenkominfo)
Samuel Abrijani Pangerapan, men­
gaku telah banyak menerima aduan
dari masyarakat terkait konten porno­
grafi di media sosial. Tahun 2017 lalu,
Kemenkominfo menerima sekitar 780
laporan terkait dengan konten porno­
grafi di media sosial.
Pada tahun yang sama, situs Ke­
menkominfo merilis daftar beberapa
media sosial yang banyak memuat
konten pornografi. Menyusul berbagai
laporan itu, semua platform media so­
sial menyediakan fitur yang secara oto­
matis memblokir konten-konten yang
memuat informasi berbau pornografi.
”Konten-konten negatif ini tumbuh
setiap hari. Kami mencari dan masya­
rakat juga melaporkan. Sama-sama
FOTO: FUJI NUGROHO
berupaya,” kata Samuel.
Plt. Asisten Deputi Bidang Perlin­
dungan Anak dalam Situasi Darurat dan
Pornografi Kementerian Pemberdayaan
Perempuan dan Perlindungan Anak Der­
mawan, mengatakan, kementeriannya
terus melakukan upaya sosialisasi dan
edukasi terhadap para orangtua terkait
aksesibilitas pornografi oleh anak.
”Kita ingin melakukan upaya
pre­ventif terhadap pornografi. Per­
soalannya, kita tak bisa mendeteksi ke­
tika anak itu terpapar pornografi. Ber­
beda dengan narkoba, kita bisa lihat,”
kata Dermawan.
Menurut Dermawan seharusnya
saat anak bermain game online melalui
telepon pintar dan menonton televisi,
utamanya televisi kabel, orang­tua ha­
rus mengawasi atau mendampinginya
secara ketat.
Dari sekali terpapar pornografi
yang diakses, anak kemudian pena­
saran dan akan mengulang 20-30 kali
hingga teradiksi. ”Timbul keinginan
untuk melihat terus dan akhirnya
mencontoh,” ungkap Dermawan.
Gerakan Bersama
Euis Sunarti, Guru Besar Ketahanan ”Mereka terkendala
dan Pemberdayaan Keluarga di Fakul­
tas Ekologi Manusia Institut Pertanian ketersediaan waktu
Bogor menilai, fungsi keluarga saat
ini lebih didominasi fungsi ekonomi,
untuk berkomunikasi
yakni ibu dan ayah mencari nafkah. dengan anak-anaknya.
Sehingga fungsi keluarga yang lainnya,
seperti mengasuh, menanamkan ni­ Kalaupun tahu,
lai-nilai agama dan moral pada anak, mereka tidak tahu
menjadi berkurang. Jadi, ada ketidak­
tahanan atau ketidakseimbangan ke­ kemana berkonsultasi
luarga dan ketidaktersediaan hukum
untuk melindungi keluarga bila ada persoalan
”Mereka terkendala ketersediaan dengan perilaku anak-
waktu untuk berkomunikasi dengan
anak-anaknya. Kalaupun tahu, mereka anaknya.”
tidak tahu kemana berkonsultasi bila
ada persoalan dengan perilaku anak- Euis Sunarti, Guru Besar Ketahanan
anak­nya,” katanya. dan Pemberdayaan Keluarga di
Euis mencontohkan, ketika organi­ Fakultas Ekologi Manusia Institut
sasi yang ia bina, yakni Perkumpulan Pertanian Bogor
Pegiat Keluarga (GiGa) melakukan so­
sialisasi di tengah masyarakat. ”Saya
tunjukkan data dan fakta, masyarakat
langsung bertanya, apa yang harus
saya lakukan? Ini bukti mereka tidak
tahu persoalan, atau tahu tapi tidak
paham mesti konsultasi ke mana,” ka­
tanya.
Artinya, lanjut Euis, perlu ada so­
sialisasi yang masif, sistimatis dan
terstruktur untuk menggugah para
keluarga tentang bahaya terpaparnya
anak-anak oleh perilaku LGBT. ”Perlu
SAHABAT KELUARGA 7
 ada pihak yang jadi pemimpin dalam
sosialisasi ini dan yang paling tepat itu
pemerintah,” katanya.
”Buat materi Dalam menghadapi persoalan ini,
sosialisasi secara pemerintah, sekolah, masyarakat, dan
orangtua perlu melakukan gerakan
holistik dan membuat secara intensif, masif, dan konsisten
untuk melindungi anak-anak dari pa­
suatu jaringan layanan paran pornografi di media sosial. Pa­
yang lengkap akan jadi salnya, dampak pornografi terhadap
anak-anak tidak sekadar munculnya
media bagi masyarakat tindak pornoaksi, seperti pelecehan
untuk berkonsultasi seksual, hamil di luar nikah, dan seje­
nisnya. Tapi juga berpotensi muncul­
terkait perilaku anak- nya perilaku lesbian, gay, biseksual,
dan transgender (LGBT).
anaknya.” Euis memperoleh pengakuan seo­
rang remaja yang awalnya kecanduan
pornografi. Pada perkembangannya
dia menjadi lelaki suka lelaki (LSK)
atau gay.
”Selama nonton film-film porno, ia
dapat pengetahuan bahwa bila berhu­
bungan dengan wanita ada kemung­
kinan hamil. Karena itu juga diberi
masukkan teman-temannya, akhirnya
berhubungan sesama untuk menghin­
dari kehamilan,” ungkap Euis.
Menurut Euis, di internet banyak
ditemukan panduang melakukan hu­
bungan sesama jenis. Panduan ini lan­
tas dibagikan lewat media sosial.
Pemberdayaan Masyarakat
Pemerintah punya tanggung jawab
mengedukasi masyarakat tentang per­
lindungan terhadap anak-anak dari
SAHABAT KELUARGA 8
bahaya pornografi dan LGBT. ”Misal­
nya Direktorat Pembinaan Pendidikan
Keluarga, BKKBN dan Kementerian
PPPA harus memiliki tujuan yang jelas
dengan cara-cara yang intensif, masif,
dan konsisten,” tegas Euis.
Dari sisi masyarakat, Euis mengu­
sulkan pemberdayaan warga untuk
menjadi pelaku sosialisasi bahaya por­
nografi dan perilaku LGBT terhadap
keluarga. Salah satunya melalui ibu-ibu
yang aktif di kegiatan PKK yang saat ini
sudah masuk sampai ke tingkat kelu­
rahan. Bahkan kader-kadernya yang
mewakili rukun-rukun warga, termasuk
kader posyandu. Di Jawa Barat ada kader
Motekar (motivator ketahanan keluarga).
”Buat materi sosialisasi secara ho­
listik dan membuat suatu jaringan
layanan yang lengkap akan jadi media
bagi masyarakat untuk berkonsultasi
terkait perilaku anak-anaknya,” pa­
par Euis. Soal kompetensi kader, Euis
meyakini bisa ditingkatkan dengan
pelatihan secara gradual dan tentunya
dengan dana yang memadai.
Euis juga mengapresiasi upaya
Kemenkominfo yang menerbitkan
panduan ”Internet Sehat”. Serta mem­
blokir situs-situs terkait pornografi dan
LGBT.
Pihak lain yang perlu terlibat, kata
Euis, adalah LSM-LSM atau organi­
sasi-organisasi masyarakat. ”Jangan
berharap pada perguruan tinggi, sebab
punya keterbatasan sumber daya,” tan­
dasnya. Yanuar Jatnika
FOTO: FUJI NUGROHO
Negeri Tidak salah kalau Indonesia disebut negara mobile internet. Dunia
maya telah diakses oleh lebih dari 100 juta warga. Penduduk Indonesia
pada 2017 menjapai 262 juta jiwa, 150 juta diantaranya telah terhubung

Mobile
dengan internet. Sementara 142,8 juta atau 95%-nya mengakses
melalui ponsel.
GSMA memperkirakan di tahun 2025 akan ada 410 juta ponsel di

Internet Indonesia yang terhubung dengan internet.* Angka ini berada di bawah
China dan India yang diprediksi akan menembus 1,4 dan 1,2 miliar
pada tahun tersebut. Dari angka-angka ini bisa kita prediksikan berapa
banyak media sosial yang akan digunakan.
*The mobile economy 2019, GSMA intelligence

US
346 CINA
1.458

INDIA
1.171

INDONESIA
BRAZIL 410
204

5 Negara dengan Telepon Pintarnya

Terkoneksi Internet, 2025 (juta) Sumber: eMarketer

98,2%
Telepon Pintar BENTUK
KONTEN SERING 79,4%

6,9%
Laptop Pribadi
DIBAGIKAN DI
MEDIA SOSIAL 66,7%

56,2%

1,5% 94,4%
PC di Kantor
MILENNIAL
INFOGRAFIS: DHONI NURCAHYO

1,4%
PC di Rumah 20,4%
27,9%

Telah mengakses internet

0,8%
10,4%
5,6%

Lainnya
KOMIK ANIMASI MUSIK INFOGRAFIS VIDEO TULISAN FOTO

SAHABAT KELUARGA 9
 SAJIAN UTAMA

Tayangan Televisi
Harus Diatur

SAHABAT KELUARGA 10
 R
ektor Institut Pertanian Bo­
gor (IPB) Arif Satria, menilai
platform yang paling bertang­
gung jawab atas pornografi
adalah media televisi. Pasalnya, tidak
semua anak punya gawai, tapi semua
punya akses terhadap televisi. Ketika
orangtuanya belum pulang dari kan­
tor, anaknya bebas nonton televisi.
”Perlu ada regulasi tentang pem­
batasan film-film atau sinetron, pada
jam-jam tertentu. Contohnya di Je­
”Perlu ada regulasi pang, sinetron itu hanya bisa tayang
di atas jam 9 malam. Dari pagi sampai
tentang pembatasan malam itu isinya berita, informasi,
film-film atau sinetron, pengetahuan dan hiburan non sine­
tron,” ungkap Arif.
pada jam-jam Tak hanya itu, Arif mengingatkan,
keberadaan media sosial itu sudah
tertentu. Contohnya keniscayaan. Semua anak sudah bisa
di Jepang, sinetron mengakses internet, termasuk me­
dia sosial dengan mudah dan bisa tak
itu hanya bisa tayang terkontrol orangtua.
Karena itu yang harus dilakukan
di atas jam 9 malam. adalah upaya memberikan perlindung­
Dari pagi sampai an terhadap anak-anak yang oleh Arif
disebut parental control. ”Masalahnya,
malam itu isinya memang ada orangtua yang mem­
berita, informasi, batasi anaknya bermedia sosial tapi
lebih banyak sebetulnya yang tidak
pengetahuan dan melakukannya. Seperti di desa atau
bahkan di kota besar yang orang­
hiburan non sinetron.” tuanya, kedua-duanya sibuk bekerja,
pergi pagi pulang malam, komunikasi
Arif Satria, dengan anak sangat kurang dan kemu­
Rektor Institut Pertanian Bogor dian tidak terkontrol,” tandasnya.
FOTO: FUJI NUGROHO
FOTO: FUJI NUGROHO
SAHABAT KELUARGA 11
Senada dikatakan Yulina Eva Ria­
ni, anggota Tim Peneliti pada Pusat
Dukungan Keluarga dan Parenting
pada Universitas Queensland, Brisba­
ne, Australia. Menurut wanita yang
kini juga mengajar di Fakultas Ekologi
Manusia Jurusan Ilmu Keluarga dan
Konsumen, IPB, di beberapa negara,
pemerintah memberlakukan aturan
penyiaran televisi.
”Misalnya di Australia, siaran tele­
visi sejak pagi sampai sore hanya diisi
siaran-siaran untuk para ibu, seperti
pengasuhan, memasak, interior, hi­
buran-hiburan ringan, talkshow, reality
show, dan sebagainya. Materi dewasa
hanya boleh disiarkan malam hari,”
katanya.
Bahkan Australia memiliki acara
khusus untuk anak-anak, yakni ABC
For Kids yang tayang sejak pagi hingga
sore. ”Di Australia itu siang hari di te­
levisi tidak ada tayangan sinetron atau
film,” tambah Eva.
Sedang untuk gawai, di Australia
awalnya untuk memperkenalkan me­
tode belajar interaktif. Harapannya
dapat memacu kemampuan literasi
anak menjadi lebih baik. Seperti con­
tohnya, penggunaan e-book, aplikasi
phonetic, reading bee, dan lain-lainnya
pada proses belajar anak.
Akan tetapi, saat ini orangtua
banyak yang kurang paham tentang
apa, mengapa dan bagaimana mem­
fungsikan gawai untuk anak secara
bijak. Bahkan banyak orangtua yang
merasa ’terbantu’ gawai karena dapat
’mendiamkan’ anak pada saat dibu­
tuhkan. ”Tanpa orangtua sadari, me­
reka sendirilah yang sudah mengajari
dan membuat anak mereka kecanduan
internet dengan sikap permisifnya,” je­
las Eva.
Melihat fenomena ini dan men­
gukur banyaknya dampak negatif
gawai pada anak di bawah usia 16
tahun, akhirnya banyak ahli yang
sangat tidak menganjurkan anak di­
beri akses pada gawai tanpa pengawa­
san orangtua sama sekali. Bahkan di
Taiwan, pemerintahnya sudah mem­
berlakukan denda tinggi bagi orangtua
yang memberikan gawai pada anak
usia di bawah 2 tahun.
”Saat ini Australian Council on Chil­
dren dan media mendesak pemerin­
tah untuk memberlakukan peraturan
melarang keras orangtua memberikan
gadget dan sejenisnya pada anak di
bawah usia 10 tahun,” papar Eva.
Yanuar Jatnika
 SAJIAN UTAMA

Tiada Figur Ayah,

Anak Berpotensi
Berperilaku LGBT

P
erilaku menyimpang beru­
pa LGBT (lesbian, gay, bi­
seksual, dan transgender)
lebih disebabkan oleh pola
pengasuhan, budaya, pen­
garuh lingkungan, dan gaya hidup. ”Ti­
dak ada riset yang menyebutkan LGBT
karena faktor genetik. Kalaupun ada,

SAHABAT KELUARGA 12
 jumlahnya sedikit sekali,” ungkap Jovi­
ta Maria Ferliana, M.Psi. dalam semi­
nar parenting beberapa waktu lalu.
Psikolog dari Universitas Kristen
Krida Wacana Jakarta Barat ini menga­
takan, salah satu penyebab timbulnya
perilaku menyimpang berupa LGBT
adalah ketiadaan peran atau figur ayah
di mata anak-anak. Terutama pada
anak-anak usia dini.
”Secara fisik ayahnya ada, tapi ti­
dak menampilkan peran sebagai ayah
yang seharusnya. Seperti memimpin,
menentukan aturan dalam keluarga,
membimbing anak-anaknya dan me­
ngendalikan istrinya,” terang Jovita.
Menurut Jovita, ketiadaan peran
ayah itu bisa disebabkan beberapa
hal, seperti menganggur, gaji istrinya
jauh lebih besar atau karena karak­
ternya yang permisif alias tidak pe­
duli. ”Contoh, istrinya sibuk bekerja
mencari uang, sementara suami di
rumah, mencuci piring, memasak dan
melakukan aneka pekerjaan domestik
lainnya,” katanya.
”Dahulu peran ayah dan ibu itu je­
las dan tegas. Ayah mencari nafkah
dan ibu di rumah untuk memasak,
mencuci dan lain sebagainya, sehingga
figur ayah tegas dan jelas. Sekarang ini
peran itu rancu,” tandas Jovita.
Bagi anak perempuan, dominannya
peran ibu dan tiadanya figur ayah, di­
tambah tidak adanya pendidikan soal
peran gender di usia dini, membuat
anak rentan lebih tertarik pada sesa­
ma perempuan. Dia juga mengabaikan
keberadaan laki-laki dalam kehidupan­
nya, termasuk dalam orientasi seksual­
nya di masa dewasa.
Sementara bagi anak laki-laki, ke­
tiadaan figur ayah dan dominannya
peran ibu, ditambah permisifnya ayah,
membuat si anak laki-laki kekurangan
ajaran soal bagaimana menjadi lelaki
sejati. Seperti memiliki prinsip hidup,
mempunyai kekuatan, dan mampu
mengendalikan lingkungan.
”Anak-anak, terutama usia 0-3
tahun, akan merekam, mengamati dan
mengobservasi apa yang dilakukan
ayah dan ibunya yang akhirnya dalam
perkembangannya menjadi model da­
lam berperilaku. Yang terjadi, dia tak
punya model yang tegas soal bagaima­
na menjadi lelaki,” jelas Jovita.
Saat memasuki lingkungan pergaul­
an, anak lelaki dengan ketidaktegasan
figur ayah itu akan mudah terbawa
FOTO: FUJI NUGROHO
arus pergaulan. Salah satu adalah ter­
bawa arus perilaku menyimpang se­
perti LGBT.
Lantas bagaimana cara menghin­
dari tumbuhnya perilaku menyim­
pang itu? Menurut Jovita, ayah perlu
menampilkan peran yang seharusnya
dilakukan lelaki. Misalnya, mengajak
anak mengotak-ngatik motor atau mo­
bil, memperbaiki genteng, mengajak
bermain dengan permainan laki-laki,
dan lain sebagainya.  
Seorang ayah juga harus berperan
membimbing anak laki-laki untuk punya
prinsip dan pendirian serta memberi
contoh dan menunjukkan, bagaimana
seharusnya laki-laki berperilaku. 
Salah Pengasuhan
Perilaku LGBT juga bisa disebabkan
oleh salah pengasuhan. Misalnya
orang­ tua, terutama ibunya, saat ha­
mil, terlalu berharap mempunyai
anak perempuan, namun ternyata ke­
mudian dia dikarunia anak laki-laki.
Akibatnya, bayi yang terlahir laki-laki
itu didandani dan diberi aksesori pe­
rempuan. ”Ini banyak terjadi. Di ruang
konsultasi saya juga pernah beberapa
kali menghadapi kasus seperti itu,”
ung­kap Jovita.
Contoh perlakuan salah lain, ung­
kap Jovita, ibu kerap meminta anak ”Setiap hari di
lelakinya menemani ke salon. Tak
sekadar menemani, si anak juga diajak hadapkan dengan
lulur, creambath, dan aneka layanan perilaku perempuan,
salon yang semestinya untuk perem­
puan. ”Mungkin maksudnya agar anak berbicara gaya
laki-lakinya itu bersih, sehat kulitnya,
cakep, dan sebagainya. Namun akibat­
perempuan, ada
nya, si anak jadi terbiasa diperlakukan ibunya, ada kakak
sebagai perempuan dan berlanjut saat
dewasa,” katanya. atau adiknya yang
Lingkungan pergaulan juga menye­ semuanya perempuan,
babkan terjadi fenomena penyim­
pangan perilaku berupa LGBT. Anak sementara  figur
laki-laki yang tumbuh di tengah sau­
dara-saudaranya yang semua perem­ ayahnya nyaris tak
puan, rentan berperilaku sebagai pe­ ada, ya akhirnya ia
rempuan. Apalagi bila peran ayahnya
kurang kuat. terbawa gaya-gaya
”Setiap hari di hadapkan dengan pe­
rilaku perempuan, berbicara gaya pe­
keperempuanan.”
rempuan, ada ibunya, ada kakak atau Jovita Maria Ferliana,
adiknya yang semuanya perempuan, Psikolog Universitas Kristen Krida
sementara  figur ayahnya nyaris tak Wacana
ada, ya akhirnya ia terbawa gaya-gaya
keperempuanan,” kata Jovita.
Agar anak terhindar dari perilaku
menyimpang LGBT, Jovita mengin­
gatkan para orangtua untuk membe­
rikan bimbingan soal peran gender,
moralitas, pendidikan seks sejak dini,
memberikan pemahaman soal konsep
diri, dan mendorong anak punya rasa
percaya diri. ”Intinya, peran orangtua
harus kuat dalam kehidupan anak,
jangan dikalahkan oleh pengaruh ling­
kungan pergaulan si anak,” tutupnya. 
Yanuar Jatnika
SAHABAT KELUARGA 13
ORANGTUA HEBAT

Soedjatmiko-Rhodia

DEMI
PUTRINYA
YANG
BER-IQ

72
Gaya bicaranya penuh antusias
dengan artikulasi jelas. Setiap materi
pembicaraan disampaikan secara
gamblang dan detail dengan gaya
mendongeng, ekspresif, bahkan
teatrikal. Semua anggota tubuh ikut
bergerak, menguatkan apa yang
diucapkan.

SAHABAT KELUARGA 14
I
tulah Gardini Oktari. Gadis 30
tahun yang berprofesi sebagai
terapis untuk anak bayi berke­
butuhan khusus di Permata
Kids Center, Rumah Sakit Per­
mata Pamulang, Kota Tange­
rang Selatan. Ia juga kerap menjadi na­
rasumber di berbagai diskusi, seminar,
talkshow di radio dan kegiatan lainnya
tentang anak berkebutuhan khusus.
Siapapun yang baru mengenalnya
mungkin tiada menyangka bahwa Gar­
dini mempunyai keterbatasan intelek­
tual. Ia memiliki IQ (intelligence quo-
tient) hanya sekitar 72!
Dalam literatur psikologi, orang
dengan IQ 70-79 tergolong anak yang
berpikir lambat atau slow learner. Mam­
pu menempuh pendidikan di sekolah
umum, tapi perlu perjuangan yang
super keras untuk bisa setara dengan
yang normal.
Dengan kondisi seperti itu, perem­
puan yang akrab disapa Gardi ini pun
harus berjuang keras untuk dapat me­
nempuh jenjang pendidikan. Pendi­
dikan formal di sekolah umum hanya
dijalani kurang dari satu bulan saat ke­
las satu sekolah dasar di Al Azhar Bumi
Serpong Damai. Selebihnya, ia harus
menjalani pendidikan di Sekolah Luar
Biasa Budi Waluyo di kawasan Kemang
di kelas slow learner atau pelajar de­
ngan kelambatan berpikir sampai lu­
FOTO-FOTO: DHONI NURCAHYO

lus SMA.
”Di sekolah itu ada dua kelas, yakni
kelas untuk anak dengan IQ di bawah
70 dan kelas untuk slow learner dengan
IQ antara 70-90,” ungkap ibundanya,
Rhodia (59) saat ditemui Tim Sahabat
Keluarga di rumahnya di Bumi Serpong
Damai, Tangerang, akhir April lalu.
SAHABAT KELUARGA 15
 Dengan kerja keras dan pendam­
pingan kedua orangtuanya serta kerja­
sama dengan pihak guru serta terapis,
Gardini bahkan mampu melanjutkan
pendidikan tinggi di Universitas Al
Azhar Indonesia (UAI) di Fakultas
Psikologi dan Pendidikan Program Stu­
di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
tahun 2007. Ia meraih gelar sarjana
pada tahun 2014.
Tingkat IQ Gardini diketahui saat
berusia tiga tahun. Berawal dari ke­
curigaan Rhodia dan suami, Soe­djat­
miko (66), karena sampai usia tiga
tahun putrinya sama sekali belum bisa
bicara, bahkan sampai saat mau ma­
suk sekolah dasar.
”Baru bisa bicara sepotong-sepo­
tong dengan kosa kata terbatas saat
kelas empat. Terus meningkat sampai
puncaknya atau setara dengan orang
yang normal pada saat memasuki SMP
dan SMA,” tutur dokter yang bekerja di
Rumah Sakit Permata Pamulang, Kota
Tangerang Selatan ini.

Tak Memaksakan
Lantas, bagaimana cara Rhodia dan
Soedjatmiko mendampingi Gardi­
ni menempuh pendidikan? Menurut
Soedjatmiko, prinsip utamanya adalah
mengarahkan dan mengoptimalkan
apa yang anak bisa melakukannya dan
membuatnya happy serta tidak me­
maksakan apapun yang anak tidak bisa
dan tidak membuatnya happy.
”Kalau kita paksa Gardi mem­
pelajari sesuatu yang tidak bisa di­
lakukannya dan ia tidak sukai, ia akan
stres. Orangtua juga stres, begitu juga
dengan gurunya. Jadi kita biarkan saja
Gardi menekuni apa yang ia mampu
dan mengabaikan apa yang ia tidak
mampu,” terang guru besar Fakul­
tas Kedokteran Universitas Indonesia
dan mantan Kepala Divisi Tumbuh
Kembang Pediatri Sosial Rumah Sakit
Umum Pusat (RSUP) dr Cipto Mangun­
kusumo ini.
Sebetulnya prinsip itu juga diber­
lakukan sama terhadap anak sulung­
nya, Heltara Ramandika (33) dan anak
bungsunya, Hatara Tri Rama (25). Na­
mun lebih ditekankan pada Gardini.
Pasalnya, Heltara dan Hatara memiliki
IQ yang normal bahkan cenderung
dikit, berulang-ulang dan lebih baik
lagi dengan contoh,” jelas Soedjat­
miko.
Merangsang Gardi ’kecil’ untuk ber­
bicara tentang apa saja yang dilihatnya
adalah cara yang dilakukan Soedjat­
miko dan Rhodia agar kemampuan
berbicaranya normal seperti layaknya
orang lain. ”Setiap objek di sekeli­
ling, baik di rumah, di jalan atau di
mana saja, selalu kami tanyakan dan
dibicarakan dengan Gardini,” ungkap
Soedjat­miko.
Begitu juga dengan latihan mem­
baca, dilakukan setiap saat ada waktu
luang. Juga harus bertahap dengan
”Cara belajar Gardi itu memilih buku yang gambarnya banyak
dan besar dengan tulisan sedikit dan
sepotong-sepotong, huruf besar.
”Cara belajar Gardi itu sepotong-se­
tidak bisa sekaligus potong, tidak bisa sekaligus panjang
panjang dan banyak. dan banyak. Yang sepotong-sepotong
FOTO-FOTO: DHONI NURCAHYO

di atas rata-rata, sedang Gardini se­
baliknya memiliki keterbatasan, yakni
hanya memiliki IQ 72.
Sejak usia dini, Gardini lemah
dalam kemampuan matematika. Me­
morinya pun lemah sehingga lambat
dalam memahami komunikasi verbal
yang panjang-panjang. ”Kalau kita in­
gin agar Gardi paham apa yang kita
omongkan, harus sedikit demi se­
itu juga harus diulangi minimal tiga
Yang sepotong- kali,” ungkap Rhodia.
sepotong itu juga harus Untuk itu Rhodia rajin berdiskusi
dengan guru pengajar Gardini di SLB
diulangi minimal tiga Budi Waluyo. Termasuk bekerjasama
dengan terapis di Yayasan Pembinaan
kali.” Anak Cacat (YPAC) DKI Jakarta melalui
terapi okupasi, yakni terapi bagi orang
Rhodia Soedjatmiko dengan kondisi fisik dan mental terten­
tu agar bisa hidup mandiri.

SAHABAT KELUARGA 16
 Adapun Soedjatmiko menyadari
bahwa Gardini perlu penanganan khu­
sus. Maka ia yang saat itu masih ber­
status dokter umum mengambil spe­
sialis dokter anak dengan kekhusus­an
di tumbuh kembang anak. Termasuk
mendalami ilmu psikologi dengan
kekhususan di psikologi perkembang­
an anak.
Rhodia juga selalu mengikuti
perkembangan Gardini di sekolah
melalui buku penghubung. Dalam
buku penghubung itu tercatat setiap
perkembangan anak di rumah yang
harus diketahui guru dan sebaliknya
perkembangan anak di sekolah yang
harus diketahui guru.
”Saya kebetulan Ketua POMG (Per­
satuan Orangtua Murid dan Guru,
red.). Secara periodik seminggu sekali
pasti ke sekolah, berkumpul dengan
ibu-ibu untuk membicarakan perkem­
bangan anak dan membicarakan de­
ngan guru,” papar Rhodia.
Rhodia juga selalu memanfaatkan
waktu luang untuk terus mengulang
materi belajar Gardi. ”Dalam perjalan­
an di mobil sekitar 1 sampai 1,5 jam, di
ruang praktik dokter kalau nggak ada
pasien, dan tentunya di rumah. Gardi
masuk sekolah jam 7 pagi, kita sudah
nongkrong di depan sekolah sejak
pukul 6 untuk belajar sebelum masuk
kelas,” ceritanya.
Bicara dan Bicara
Menurut Soedjatmiko, IQ Gardi tidak
bisa ditingkatkan atau ditambah. Kare­
na itu, konsep yang diterapkan adalah
tidak memaksakan yang tidak mampu
dilakukan.
”Kalau dipaksakan, semua frustra­
si, anaknya, gurunya, dan orangtua
frustasi,” ungkapnya.
”Yang tidak bisa sudah biarkan. Se­
baliknya yang ia bisa terus kita kem­
bangkan kita optimalkan. Kalau yang
ia bisa kita kembangkan, anaknya
senang, gurunya senang, orangtua se­
nang, itu prinsipnya,” lanjut anggota
Ikatan Dokter Anak Indonesia (IDAI)
DKI Jakarta ini.
Mendorong Gardi untuk lancar
berbicara tidak hanya saat masih ke­
cil. Saat remaja, setiap kesempatan di
rumah atau dimana saja, Rhodia dan
”Yang tidak bisa sudah Soedjatmiko selalu memberinya ke­
biarkan. Sebaliknya sempatan untuk bicara.
Rhodia juga bersepakat dengan
yang ia bisa terus kita guru agar selalu memberi kesempatan
kembangkan, kita pada Gardi untuk pidato di depan ke­
las. Begitu pula kalau ada upacara atau
optimalkan. Kalau kegiatan lain, selalu diminta bicara
mewakili murid murid.
yang ia bisa kita Dengan cara itu, saat ini Gardi
kembangkan, anaknya mampu berbicara di depan umum
dengan jelas, menguasai materi, dan
senang, gurunya penuh semangat. Ia juga memilik hu­
bungan personal yang bagus dengan
senang, orangtua teman-temannya serta mudah diatur
senang, itu prinsipnya.” dan mudah menyesuaikan.
”Kemampuan berbicara bagus tapi
Soedjatmiko kemampuan menerima pesan, apalagi
yang panjang-panjang, agak susah di­
perbaiki. Begitu pula kemampuan ma­
tematika dan memori. Sudahlah kita
ikhlaskan,” tutur Soedjatmiko.
Meski Gardi sudah mampu berbi­
cara panjang, tapi sistematikanya agak
berantakan dan terkadang melebar ke­
mana-mana atau tidak fokus. ”Kita bisa
mengerti, tapi harus paham arah bica­
ranya. Harus mengambil kesimpulan
sendiri,” ungkap Soedjatmiko.
Di balik kekurangannya, Gardini
punya ketertarikan pada dunia mena­
ri. Karena itu, saat masih sekolah Rho­
dia dan Soedjatmiko memasukkannya
pada kursus menari. Hasilnya, ia kerap
jadi andalan sekolahnya untuk mena­
ri saat ada kegiatan atau kedatangan
tamu. Berbagai piala dari lomba me­
nari juga nampak terpampang di suatu
sudut di rumahnya.
Rhodia dan Soedjatmiko bersyukur
upaya yang dilakukannya untuk Gardi
menunjukkan hasil luar biasa. Mereka
berharap kepada orangtua lain yang
memiliki anak ’istimewa’ untuk tak
pernah putus asa mendampingi dan
mengembangkan bakat yang dimi­
likinya.
Yanuar Jatnika
SAHABAT KELUARGA 17
 Kebahagiaan
Gardini Oktari Menyadari memiliki kekurangan menjadi modal bagi
yang Gardini Oktari untuk merencanakan kehidupan sesuai
profil dirinya. Ia tak terbebani menceritakan siapa dirinya
Tak Terperi dan apa kekurangannya.

”S FOTO-FOTO: DHONI NURCAHYO

aya ingat dulu waktu kecil,
waktu belajar nulis, ng-
gak bisa seperti anak-anak
yang lain. Masih belum
paham bentuk huruf. Misalnya bikin
huruf O itu besar sekali,” ujar Gardini
Oktari sambil tertawa polos.
Gadis yang akrab disapa Gardi ter­
sebut juga dengan tetap polos bercerita
bagaimana mendaftar kuliah di Fakul­
tas Psikologi dan Pendidikan Univer­
sitas Al Azhar Indonesia (UAI). Untuk
bisa diterima, ia harus melewati Tes
Potensi Akademik berupa wawancara.
Menyadari siapa dirinya, Gardi
sempat khawatir si pewawancara me­
ngetahui bahwa dirinya punya masa­
lah dalam hal IQ. Sementara ayahnya,
Soedjatmiko, membiarkan saja proses
berlalu secara natural, tidak pernah
turun tangan membantu.
Baru menjelang detik-detik pe­
ngumum­an, Soedjatmiko menghubun­
gi panitia penerimaan. Dari mereka,
ia mengetahui, hasil tes Gardi rendah
namun masih berpeluang dan dinilai
mampu mengikuti perkuliahan. ”Ya
akhirnya Gardi diterima dengan catat­
an sebagai cadangan,” ungkapnya.
Gardi dengan semangat menceri­
takan bagaimana ia menjalani perku­
liahan dan ia menjalin hubungan den­
gan teman-temannya. Ia mengakui,
dirinya itu sangat text book. Ketika

SAHABAT KELUARGA 18

menjawab dan menjelaskan sesuatu,
musti persis dengan apa yang ada di
buku.
Ia sempat tersenyum saat dinilai
teman-temannya sebagai mahasiswa
dengan etos belajar yang tinggi. ”Se­
benarnya saya berusaha menutupi
kekurangan saya dengan belajar le­
bih intensif agar orang lain tidak me­
rasakannya. Tidak merugikan orang
lain,” ujar Gardi sambil tertawa.
Gardi mencontohkan, bila teman­
-temannya datang satu jam sebelum
perkuliahan atau ujian, maka ia da­
tang sekitar 2-3 jam sebelumnya. Ia gu­
nakan waktunya untuk belajar dulu di
perpustakaan. Tujuannya, agar ia bisa
setara dengan teman-temannya dalam
penguasaan materi.
Semua itu dilakukan Gardi agar
tidak terlihat berbeda dengan orang
lain. Karena itu, ia harus melakukan
sesuatu agar hasilnya minimal sama.
”Cara lain, kalau saya merasa tidak
bisa melakukan sesuatu seperti yang
dilakukan teman-teman lainnya, maka
saya harus bisa kompensasikan de­
ngan kemampuan yang lain agar orang
lain tidak merasa saya tidak bisa apa-a­
pa. Jadi melengkapi,” tutur Gardi.
Namun, Gardi juga sering men­
gakui di depan teman-temannya akan
kekurangannya dan minta maaf kalau
hasilnya tidak sesuai yang mereka ha­
rapkan. ”Kekurangan saya itu, tahu
apa yang harus dibicarakan dan dije­
laskan tapi saya tidak mampu men­
deskripsikan dengan kata-kata yang
bisa dipahami orang lain,” jelasnya.
Gardi bersyukur dapat lulus dari
UAI walaupun nilainya tidak bagus dan
agak lama, yakni tujuh tahun. ”Sudah
bisa lulus saja sudah sujud syukur, tan­
SAHABAT KELUARGA 19
Gardini dan piala-
piala yang berhasil
diraihnya dalam
berbagai perlombaan.
”Sebenarnya saya
berusaha menutupi
kekurangan saya
dengan belajar lebih
intensif agar orang lain
tidak merasakannya.
Tidak merugikan orang
lain.”
pa nyogok, tanpa dipercepat. Natural
saja,” ujarnya sambil tersenyum.
Ada satu kenangan yang selalu
diingat Gardi dari dosen pembimbing
skripsinya, Masni Erika Firmiana. Do­
sen tersebut mengatakan, Gardini itu
memang berbeda dengan mahasiswa
lain dari sisi IQ, namun memiliki se­
mangat dan motivasi untuk maju. Dan
di balik itu, dipastikan ada orangtua
dan keluarga yang mendukungnya se­
cara luar biasa.
”IQ bukan satu satunya faktor yang
menentukan keberhasilan pendidikan
tinggi seseorang. Gardi mebuktikan
itu. Dukungan yang tepat dari berba­
gai pihak: orangtua, sekolah termasuk
kurikulum, lingkungan sekitar si anak,
turut menentukan,” demikian kata
Masni.
Yanuar Jatnika
ORANGTUA HEBAT

Hanny Kusumaningtyas

ANUGERAH
SUNYI YANG
MENGINSPIRASI
Awalnya tidak bisa
menerima kenyataan
putrinya lahir dalam
keadaan tunarungu.
Namun akhirnya Hanny
Kusumaningtyas bangga
dan menganggap
kehadirannya sebagai
anugerah.
FOTO: FUJI NUGROHO

SAHABAT KELUARGA 20
 S
elama kehamilan hingga
lahirnya Putri Sampaghi­
ta Trisnawinny Santoso
yang kini berusia 28 tahun,
Hanny Kusumaningtyas tak
menemukan kejanggalan.
Hanya saja ketika kehamilannya me­
masuki usia dua bulan, ia sempat men­
galami sakit panas tinggi.
”Waktu itu saya sakit dan dirawat di
rumah sakit. Saya minta tes urine ka­
rena saya merasa ini bukan sakit biasa
dan benar ternyata dari hasil tes uri­
ne menyatakan saya hamil. Sebelum
tahu itu, dokter sudah terlanjur mem­
berikan antibiotik dosis tinggi. Tapi
setelah tahu positif hamil, saya nggak
minum lagi,” tuturnya.
Ternyata, dalam pemeriksaan lan­
jutan dokter memvonis Hanny terkena
toksoplasma. ”Dokter tanya ke saya,
mau diaborsi atau dipertahankan
bayinya? Ya saya bilang pertahankan,”
ujarnya dengan pandangan mene­
rawang.
Begitu Hanny dinyatakan sembuh,
dua pekan kemudian gantian sua­
minya, Erwin Santoso Sunarya jatuh
sakit. Selama enam hari panas tinggi.
Sayangnya Erwin tidak mau ke ru­
mah sakit. Ketika kondisinya tak kun­
jung membaik, Hanny melarikannya
ke rumah sakit. Yang mengiris hati,
suaminya langsung koma.
”Ternyata suami saya kena Fulmi­
nant Hepatitis A. Itu penyakit langka,
dari 1000 orang hanya 1 yang kena,”
ujar Hanny.
Tuhan ternyata berkehendak lain.
”Setelah enam hari dirawat, ia mening­
gal,” kenangnya sambil menitikkan air
mata.
Sedih, depresi, hingga nyaris kehi­
langan semangat hidup dirasakan be­
tul oleh Hanny. Bahkan saat suaminya
akan dimakamkan, ia hampir ikut ma­
suk ke dalam makam. Namun ditahan
sanak keluarga.
SAHABAT KELUARGA 21
 Saat itu benar-benar menjadi ma­
sa-masa paling berat dalam hidup
Hanny. Mengalami depresi berat ketika
sedang mengandung Putri.
Hingga akhirnya Putri lahir pada 16
Januari 1991. Dengan kondisi Hanny
seperti itu, dokter betul-betul menjaga
dan memeriksa kondisi bayinya. Dok­
ter tak menemukan kelainan apapun.
Namun kenyataan baru terungkap
ketika perayaan ulang tahun perta­
ma Putri yang akrab disapa Thie itu.
Hanny diberitahu oleh ayah sambung
Putri bahwa ada kejanggalan.
”Papanya justru yang kasih tahu
saya, sepertinya Putri tidak dengar.
Saat semua orang bernyanyi lagu ulang
tahun sambil tepuk tangan, ia diam
saja. Contoh lain, ada benda jatuh ia
tidak respons, tidak nengok kalau ada
suara,” ungkap Hanny.
Hanny dan suami lantas meme­
riksakan ke dokter spesialis THT. Ha­
silnya sungguh membuat mereka tak
mampu menerimanya, Putri menyan­
dang tunarungu.
Saat itu Hanny menangis seken­
cang-kencangnya. ”Saya belum bisa
terima. Ya Allah, dosa besar apa lagi
sampai saya dikasih seperti ini lagi.”

Sekolah Umum
Vonis dokter ini tak kalah beratnya di­
banding saat kehilangan suami berte­
patan mengandung Putri. Namun kali
ini Hanny tidak ingin berlama-lama la­
rut dalam kesedihan. Ia menyadari ada
bocah perempuan yang butuh dukung­

FOTO: DHONI NURCAHYO

an besar dari ibunya. Juga kakak kan­
dung Putri, Putra Perdana Kusuma (35)
yang kala itu masih kecil.
”Saya langsung cari tahu harus ba­
gaimana, lalu saya masukkan Putri ke
Taman Latihan Bermain Santi Rama di
usia 2 tahun. Perjuangan sekali karena
rumah kami di Ranco (Cijantung) dan
tiap pagi harus ke Santi Rama di Salem­
ba (Jakarta Pusat), lalu saya ke kantor.
Begitu terus hingga usia Putri 7 tahun,” ”Kuncinya saat itu, kalau kebanyakan orang
tutur Hanny.
Selepas dari situ, Hanny mema­ mungkin malu dan justru memilih anaknya diam
sukkan Putri ke sekolah dasar umum
bukan sekolah khusus. Ia begitu yakin
saja di rumah atau diumpetin, saya sebaliknya.
dengan kemampuan putrinya yang Saya malah ajak dia kemana-mana seperti
bisa dengan cepat menangkap pelajar­
an. ke mal. Kalau ada yang ajak bicara saya akui
”Kuncinya saat itu, kalau ke­ dan beri tahu ke mereka kalau Putri tidak bisa
banyakan orang mungkin malu dan
justru memilih anaknya diam saja dengar. Jadi ini bisa bikin Putri pede.”
FOTO: FUJI NUGROHO

di rumah atau diumpetin, saya se­

baliknya. Saya malah ajak dia kemana­
-mana seperti ke mal. Kalau ada yang
ajak bicara saya akui dan beri tahu ke
mereka kalau Putri tidak bisa dengar.
Jadi ini bisa bikin Putri pede,” ungkap
Hanny.
SAHABAT KELUARGA 22
 Untuk sekolah Putri, Hanny memi­
lih SD Yasporbi. Namun tidak semu­
dah yang dibayangkan, ia sempat men­
dapat penolakan dari pihak sekolah
dengan alasan sekolah belum siap me­
nerima murid berkebutuhan khusus.
Dengan segala usaha dan penjelas­
an akhirnya Putri diterima. Namun
dengan syarat, apabila tidak bisa
meng­ikuti pelajaran maka terpaksa ia
dikeluarkan dari sekolah tersebut.
”Sempat ketar-ketir juga sih, tapi
alhamdulillah ternyata bisa melewati
sampai kelas 6,” ujar Hanny lega.
Perjuangan belum berhenti, babak
baru dimulai saat Putri masuk SMP.
Kali ini lagi-lagi sekolah umum dipilih
Hanny. Ternyata masalah baru terjadi,
Putri mengalami bullying berat selama
tiga tahun sekolah di sana.
”Putri stres karena bullying sampai
mau bunuh diri. Sempat tidak mau
cerita tapi akhirnya mau terbuka. Lalu
saya mencoba mencari cara, salah
satunya menemui temannya pelaku
bullying. Saya bicara dan beri penger­
tian,” ungkap Hanny.
Entah karena trauma perundungan
atau alasan lain, begitu lulus SMP, Pu­
tri ingin bersekolah SMA khusus untuk
anak berkebutuhan khusus. Namun
Hanny tak mengabulkannya. Ia ingin
anaknya harus bersekolah di sekolah
umum, berkumpul dan belajar bersa­
ma anak-anak normal.
”Kalau dimasukkan ke sekolah
khusus bukan malah memotivasi.
Sedangkan di sekolah umum Putri
bisa bersosialisasi dengan anak-a­
nak normal. Dari segi pelajaran juga
lebih luas dan banyak dibandingkan
sekolah khusus,” tegas wanita yang
pernah bekerja di Kedutaan Besar
Kanada di Indonesia.
Tuhan yang Menjaga
SMA Perguruan Cikini menjadi pilih­
an. Putri merasa nyaman dengan te­
man-temannya. Yang paling utama, ia
tidak lagi mengalami perundungan.
Bahkan ia aktif mengikuti kegiatan
non-akademik, yaitu menari.
”Dia ikut Tari Saman dan pernah
ikut pentas di depan Megawati. Saya
salut sebab dia tidak mendengar tapi
lihat gerak temannya, mengikuti dan
terus begitu sampai bisa. Dia juga tan­
ding dan lomba kemana saja. Saya an­
tar dia kemana saja sebagai dukungan
terbesar saya,” ujar Hanny bangga.
Setelah lulus SMA, Putri tidak lang­
sung melanjutkan kuliah. Ia memilih
bekerja dengan alasan ingin mencari
uang sendiri supaya tidak merepotkan
orangtua.
”Saya ikuti maunya. Ternyata ti­
dak semudah itu cari kerjaan, saya
diamkan dan berlagak nggak peduli.
Sampai akhirnya setelah enam bulan
ia menyerah dan bilang ke saya mau
kuliah,” ungkap Hanny.
Putri melanjutkan kuliah di Bina
Nusantara jurusan Desain Komunikasi
Visual (DKV). Sempat tinggal di asrama
kampus, ia kemudian pindah ke tem­
pat kos.
SAHABAT KELUARGA 23
”Itu pertama kalinya saya ’pisah’
dengan Putri. Saya tidak bisa mene­
ngoknya setiap hari, hanya seminggu
sekali. Doa saya tidak pernah putus.
Tapi lama-lama saya sadar semakin
khawatir malah akan bikin saya stres.
Akhirnya saya yakin Tuhan yang akan
menjaga dia,” tutur Hanny.
Meski rasa khawatir seorang ibu
memang tidak akan pernah hilang.
Hingga akhirnya Putri menemukan jo­
doh dan menikah dengan Terry Eduard
pada 2017.
”Awal Putri nikah saya belum bisa
melepas Putri tapi karena saya lihat
Terry ini baik banget, tulus jadi saya
akhirnya bisa merasa lebih tenang.
Semua Terry yang bantu, dan saya
meyakini diri sendiri bahwa Terry
baik,” kata Hanny.
Hanya Ingin Putri Maju
Rentetan perjuangan membesarkan
anak berkebutuhan khusus telah diala­
mi Hanny. Sejak Putri masih kecil, ia
mencurahkan seluruh waktu dan hi­
dup untuknya.
Tak ayal, kakak dan adik Putri sem­
pat merasa kurang diperhatikan sang
mama.
Untuk itu Hanny berusaha sekuat
tenaga untuk bisa memberi perhatian
untuk kedua putranya, Putra Perdama
Kusuma (35) dan Rendy Gustavionno
Surya (19).
Kepada ketiga anaknya Hanny me­
nerapkan perlakuan yang sama. ”Saya
selalu menganggap Putri anak normal,
biasa saja ngobrol, dan kumpul. Ter­
masuk kalau saudara datang saya se­
lalu ingatkan ngomongnya biasa saja,”
terangnya.
Meski begitu, Hanny selalu dibayangi
rasa takut meski tak pernah ditunjukkan
kepada siapapun. ”Selalu terpikir, ini
anak perempuan nantinya bagaima­
na. Tapi saya pikir-pikir lagi, kalau saya
berpikir hal yang rumit malah akan jadi
beban. Saya harus ubah mindset, harus
positive thinking,” tegasnya.
Hasilnya, kini Hanny amat bangga
kepada Putri yang mampu melampaui
keterbatasan dirinya. Apalagi memiliki
hati yang begitu mulia, peduli dengan
siapa saja. Itu yang membuatnya mera­
sa lega dan tak henti bersyukur.
Sepanjang waktu Hanny terus men­
dukung Putri secara moril maupun
spiritual. Saat putrinya berkeluh ke­
sah, ia selalu memotivasi dengan kata,
pasti bisa.
Tampaknya ucapan tersebut seakan
menjadi ’mantera’ bagi Putri hingga ia
mampu berdiri dan menjadi sosok ins­
piratif seperti saat ini.
Lusi Maghriefie
Putri Trisnawinny Santoso
SETELAH INGIN
BUNUH DIRI
T
unarungu yang disandangnya
tak membuat Putri Sampaghi­
ta Trisnawinny Santoso tidak
menghalangi langkahnya un­
tuk maju. Termasuk berjuang meno­
long sesama penyandang tunarungu
untuk mendapatkan kesetaraan di ber­
bagai bidang.
Berawal dari kekecewaan Putri lan­
taran ditolak bekerja di ratusan peru­
sahaan yang telah ia lamar. ”Waktu
itu kami buat lamaran bersama-sama,
saya bantu Putri, lalu kita kirim. Total
ada 500 perusahaan. Tapi tidak ada sa­
tupun yang memberi kesempatan ka­
rena alasan Putri menderita tuli,” sesal
Hanny, ibunda Putri.
SAHABAT KELUARGA 24
FOTO-FOTO: FUJI NUGROHO
Kecewa, namun tidak putus asa.
Putri bertekad memperjuangkan nasib
dan memberdayakan sesama penya­n­
dang tunarungu. Pada 2 Agustus 2016,
dibantu sahabat orangtuanya, ia men­
dirikan yayasan sosial penyandang
tunarungu, Sampaghita Foundation.
Mengusung slogan Talent, Tuli, Teram­
pil.
Sebenarnya ini bukan kegiatan so­
sial pertama Putri. Saat masih kuliah,
ia mengumpulkan sejumlah anak-anak
jalanan yang putus sekolah untuk dia­
jari membaca.
Melalui yayasan ini, Putri membe­
rikan pelatihan keterampilan penyan­
dang tunarungu. Menurutnya, teram­
pil pada suatu bidang sangat penting
sebagai modal di dunia kerja, baik
sebagai pekerja maupun usaha. Mulai
dari membuat gelang hingga saat ini
dilatih untuk menjahit.
Pengalaman hidupnya juga mem­
buat Putri bertekad membantu
penyandang tunarungu agar lebih
maju dan mendapat kesetaraan. Tak
hanya dalam dunia kerja tapi juga da­
lam kehidupan sehari-hari.
Selain Yayasan untuk penyandang
tuli, Putri yang sejak kecil gemar ber­
jualan juga membuka usaha berupa
kedai kopi yang diberi nama Kopi Tuli
atau KopTul. Kali ini ia bersama dua
temannya yang juga menyandang tu­
narungu, Adhika Prakoso dan Erwin
Syah Putra.
Mereka mempekerjakan teman­
-teman tuli, mulai dari barista hingga
kasir. ”Memang sekarang ada banyak
kedai kopi tapi umurnya tidak lama.
Kenapa? Karena dalam usaha dibu­
tuhkan identitas dan KopTul memiliki
itu,” jelas Putri melalui sang suami,
Terry Eduard.
Kedai KopTul tidak hanya tempat
untuk sekadar ngopi dan ngemil, me­
lainkan sebagai wadah untuk belajar
bahasa isyarat. ”KopTul berdiri untuk
menjembatani antara teman dengar
dengan teman tuli melalui komunikasi
dengan bahasa isyarat,” jelas Putri.
Untuk itu, di lantai atas kedai Kop­
Tul terdapat rumah belajar yang ber­
fungsi sebagai sarana mempelajari
bahasa isyarat terbuka untuk umum
dan berlangsung selama 3 bulan untuk
”Kami berharap siapa
saja bisa belajar dan
tahu tentang bahasa
isyarat. Tujuannya
agar bahasa isyarat
bisa lebih diterima
masyarakat umum
dan membantu dalam
kehidupan sehari-hari.
Putri dan karyawan di Kopi
Tuli. Mereka berkomunikasi
menggunakan bahasa isyarat
untuk melayani pengunjung.
SAHABAT KELUARGA 25
tiap tingkatannya. Tim pengajar baha­
sa isyarat didatangkan dari Pusat Baha­
sa Isyarat Indonesia (Puspisindo).
”Kami berharap siapa saja bisa be­
lajar dan tahu tentang bahasa isyarat.
Tujuannya agar bahasa isyarat bisa
lebih diterima masyarakat umum dan
membantu dalam kehidupan sehari­
-hari. Misalnya seorang dokter harus
bisa bahasa isyarat, jadi begitu ada
pasien penderita tuli, ia tahu bagaima­
na berkomunikasi,” ungkap wanita
kelahir­an Jakarta, 16 Januari 1991 itu.
Buku Dilempar
Melihat sosok Putri yang tangguh
memperjuangkan kesetaraan sesama
penyandang tunarungu dan mengins­
pirasi banyak orang, ternyata ada ceri­
ta haru yang mewarnai perjalanannya.
Ia mengenang pengalamannya di awal
SD, kesulitan di pelajaran menulis
lantaran sang guru memberinya tugas
menulis dengan metode dikte.
Alhasil Putri mendapat nilai 0 saat
itu dan guru pun memarahinya hing­
ga melempar buku Putri. ”Saya sem­
pat menangis dan berpikir gimana
caranya beradaptasi. Pada waktu pe­
lajaran dikte itu, guru bilang padahal
sudah didikte kenapa tidak bisa juga.
Saya dikasih nilai 0 dan buku dilem­
par. Saya coba menjelaskan kalau saya
belum terbiasa, karena saya baru bera­
daptasi,” kenangnya.
Bersyukur akhirnya Putri bisa me­
lewati masa-masa itu dan berhasil
menyelesaikan dan melanjutkan ke
SMP. Ternyata ia mendapat tantangan
berbeda dan bahkan membuatnya in­
gin bunuh diri.
Kala itu Putri begitu depresi dan ti­
dak kuat lagi menghadapi perundung­
an yang dilakukan teman-teman di
sekolah. ”Saya di-bully habis-habisan
sama teman satu sekolah. Ini bukan
pertama kali sebenarnya, waktu
SD pernah di-bully tapi ringanlah.
Sedang­kan saat SMP berat banget,” ke­
nang Putri.
Beruntung akhirnya Putri bisa
melewati masa-masa kelam itu. Ia
bersyukur, dukungan serta doa dari
orangtua menjadi hal terbesar dalam
hidupnya, hingga mampu menja­
dikannya seperti saat ini.
Bagi Putri, peran orangtua sangat
penting. Sejak kecil sang mama se­
lalu memberi perhatian lebih untuk
dirinya. Yang paling utama adalah ia
tidak pernah merasa diperlakukan ber­
beda, tetap sama layaknya anak nor­
mal. ”Dukungan orangtua dan suami
membuat saya tetap berpikir positif,
tidak putus asa, dan tetap berjuang,”
tegasnya. Lusi Maghriefie
ORANGTUA HEBAT
Benny Wijaya-Siti Aminah
DALAM
KETERBATASAN
ANTAR ANAK KULIAH
S3 HINGGA AMERIKA
Kondisi ekonomi serba kekurangan tak menghalangi Benny
Wijaya dan Siti Aminah untuk membekali anak-anaknya
pendidikan terbaik. Anaknya kini tengah menempuh pendidikan
S2, bahkan si sulung S3 di Amerika Serikat.
B
enny Wijaya (50)
hanyalah lulusan seko­
lah dasar di Banjar
Baru, Kalimantan Sela­
tan. Saat ini ia bekerja
sebagai sopir truk yang
meng­ angkut pasir dari Pasuruan ke
Sampang, Madura.
Setiap kali mengangkut pasir sela­
ma dua sampai tiga hari, Benny mem­
bawa pulang penghasilan hanya Rp100
sampai Rp200 ribu. Ituun tidak setiap
hari ia mendapat order mengangkut
pasir. Bahkan di saat kemarau, Benny
lebih banyak di rumah.
Lain lagi dengan istrinya, Siti Ami­
nah (45). Wanita kelahiran Situbondo,
Jawa Timur, itu, hanya sempat me­nge­
nyam pendidikan sampai kelas dua
sekolah dasar.
Untuk membantu ekonomi keluar­
ga, Aminah membuka warung nasi
sederhana di depan rumah yang ia
kontrak di Desa Ketapang Daya, Keca­
matan Ketapang, Kabupaten Sampang,
Madura.
Dengan tiga anaknya, Benny dan
Aminah menempati rumah kontrakan
SAHABAT KELUARGA 26
yang sangat sederhana. Ruang tamu
merangkap teras di beranda rumah.
Masuk ke dalam rumah hanya beru­
pa ruang kotak seluas sekitar 3x2. ”Di
ruang inilah kami tidur dempetan dan
melakukan semua aktivitas keluarga,”
tutur Benny.
Dari usaha warung nasi itu, Ami­
nah mampu menambah pendapatan
keluarga sekitar Rp100 sampai Rp200
ribu setiap hari. ”Bisa dapat Rp300 ribu
kalau ada pesanan katering,” katanya.
Dalam kondisi seperti itu, Benny
dan Aminah mampu membiayai pen­
didikan anak-anaknya. Anak perta­
manya, Dodik Pranata Wijaya (27), bisa
kuliah S1 di Fakultas Hukum Univer­
sitas Trunojoyo Madura (UTM) tahun
2014 melalui beasiswa Bidikmisi. Ia
lantas kembali meraih S2 dari Michi­
gan State University College of Law,
Amerika Serikat pada pertengahan
2018 lalu melalui beasiswa LPDP.
Bahkan kini melanjutkan S3 di George­
town University, Amerika Serikat.
Sedangkan anak kedua, Novi In­
dah Permata Sari (23), kuliah S1 juga
melalui beasiswa Bidikmisi di Fakul­

tas Teknologi Industri Pertanian UTM
tahun 2018. Kini sedang melanjutkan
S2 di program studi Ilmu dan Teknologi
Pangan Universitas Gadjahmada, juga
melalui beasiswa LPDP. Anak bungsu,
Andika Ramadhani Wijaya (11), masih
duduk di kelas 5 sekolah dasar.
Komunikasi Intensif
Apa kiatnya? Benny dan Aminah selalu
bekerja keras dan putus berdoa.
Aminah juga selalu menjaga ko­
munikasi dengan guru anak-anaknya.
”Saya sering sengaja ketemu guru
anak-anak untuk memantau perkem­
bangan anak. Kalau nilai kurang saya
minta nasihat apa yang harus saya
lakukan sebagai orangtua. Saya juga
minta kalau ada kegiatan di sekolah,
FOTO: DOK. PRIBADI
anak saya tolong diikutsertakan,” ung­
kapnya.
Aminah juga selalu minta nomor
telepon dan alamat gurunya untuk
memantau kegiatan yang dilakukan
anaknya di sekolah. Bukan hanya saat
anak duduk di bangku SD, tapi sampai
saat anak sudah di SMP dan SMA.
”Sebelum punya handphone, saya
sengaja jalan kaki ke rumah gurunya
untuk memastikan keberadaan anak­
-anak yang katanya waktu itu sedang
kerja kelompok,” terang Aminah.
Lain lagi dengan Benny. Saat-saat
dalam perjalanan di truk mengantar
muatan pasir yang bisa berhari-hari,
ia rajin menelepon keluarga. Terutama
anak-anaknya untuk memastikan apa
yang dilakukan mereka. Menurutnya,
SAHABAT KELUARGA 27
hal itu dilakukan karena khawatir de­
ngan pergaulan anak-anak muda di
Madura yang sudah banyak terlibat
kasus narkoba, tawuran, dan perilaku
negatif  lainnya.
Benny dan Aminah juga mene­
gakkan kedisplinan yang ketat, baik
dalam hal belajar maupun pergaulan.
Anak-anaknya diingatkan untuk tidak
sembarangan memilih teman serta
selalu disiplin dalam mengelola wak­
tu antara waktu belajar, istirahat, dan
bermain.
Bila ada di rumah, setiap malam
Benny selalu mengumpulkan anak­
-anaknya untuk diberi nasihat. ”Saya
selalu mengingatkan anak-anak, kalau
mau membahagiakan orangtua, harus
benar-benar sekolah, sungguh-sung­
guh belajar. Saya terapkan kedisiplin­
an dan membatasi pergaulan, walau­
pun juga memberi kebebasan pada
anak-anak untuk menentukan langkah
hidupnya,” katanya.
Didikan Benny dan Aminah mem­
buahkan hasil. Dodik punya prestasi
cemerlang sejak SD. Saat masuk SMP
sampai SMA selalu dapat beasiswa.
Aminah mengenang, saat SMP Do­
dik mendapat beasiswa Rp380 ribu
perbulan. Namun tidak semua uang
tersebut digunakan untuk keperluan
sekolah saja. Sebagian digunakan un­
tuk modal warung.
Dengan bantuan modal dari Dodik
itulah Aminah secara perlahan me­
nambah modal warung. Semula hanya
jualan dengan satu meja lantas mem­
bangun warung sederhana.
”Waktu itu saya hanya punya modal
Rp60 ribu. Namun karena saya dinilai
jujur, dipercaya penjual di pasar boleh
mengambil sayuran untuk dibayar be­
soknya sehingga bisa jualan. Setelah
dibantu Dodik, alhamdulillah saya bisa
menambah modal,” kenang Aminah.
Doa Tengah Malam
Ada satu hal yang pantang diucapkan
Aminah pada anak-anaknya. Setiap
anak-anaknya butuh uang untuk ke­
perluan sekolah, ia pantang menga­
takan tidak punya uang. Aminah selalu
menyanggupinya namun minta waktu
sekitar satu minggu.
”Nak, nunggu satu minggu lagi ya.
Hasilnya selalu saja ada rezeki dari
Allah. Kadang-kadang ada orang pe­
san katering, warung agak ramai, ada
membantu merias pengantin, dan
lain-lainnya. Itu yang membuat saya
semangat menguliahkan anak,” tutur
Aminah.
Saat Dodik diterima kuliah di Fakul­
tas Hukum Universitas Trunojoyo Ma­
dura (UTM), Benny dan Aminah tak
punya uang sepeserpun untuk mem­
bayar biaya masuk. Aminah pun men­
gadu ke guru Dodik ketika SMA.
Atas saran guru anaknya, Aminah
meminta keringanan pada pihak UTM.
Beruntung, biaya uang gedung sebesar
Rp600 ribu itu bisa dicicil.
Aminah menyisihkan uang hasil
dari warung Rp5 ribu perhari hingga
terkumpul sampai Rp400 ribu. Masih
kurang Rp200 ribu, ia cari pinjaman
sana sini.
”Setiap malam saya bangun dan
berdoa sama Allah. Mudah-mudahan
anak kami jadi anak yang sukses,
punya ilmu yang bermanfaat. Allah itu
tidak tidur, besok-besoknya, warung
agak ramai dari biasanya sehingga saya
bisa bayar uang gedung,” ujar Aminah
penuh syukur.
Berdoa setiap malam menjadi cara
Aminah agar anak-anaknya bisa seko­
lah. Ia pun selalu puasa di hari Jumat,
pada hari kelahiran Dodik.
Doa Aminah dikabulkan. Akhirnya
semester tiga, Dodik dapat beasiswa
Bidikmisi dari Kementerian Pendi­
dikan dan Kebudayaan.
Niat dan semangat Aminah juga
didukung Dodik. Selain semangat be­
lajar yang tinggi dan berprestasi, ia
selalu mencari ridho ibunya. Dodik
sering mencuci kaki ibunya setiap se­
lesai salat.
Seperti saat kuliah di UTM yang ber­
lokasi di Bangkalan, sekitar satu jam
perjalanan dari rumah. Setiap akan
ujian, Dodik selalu menyempatkan diri
pulang dan mencuci kaki ibunya.
Begitu juga saat tes untuk mempe­
roleh beasiswa LPDP ke luar negeri di
Surabaya. Dodik yang saat itu sedang
mengikuti kursus Bahasa Inggris di
Kampung Inggris di Pare, Kediri, Jawa
Timur, sengaja pulang ke Ketapang un­
tuk hanya mencuci kaki ibunya.
”Sambil nangis, saat Dodik mencuci
kaki saya, saya ucapkan: Ambil air ini
nak, mudah-mudahan nggak kesulitan.
Saya sering nangis kalau malam. Ter­
nyata benar, Allah itu maha menden­
gar doa kita,” kata Aminah.
Hasilnya, Dodik lolos tes dan ke­
mudian berangkat ke Amerika Serikat
untuk mengikuti program S2 bidang
hukum di Michigan State University
College of Law, Amerika Serikat pada
tahun 2015 lalu dan lulus pada per­
tengahan tahun 2018.
”Saya masih nggak percaya Dodik
bisa sampai ke Amerika. Kok bisa, saya
yang hanya sopir truk, buta huruf, eko­
nomi terbatas, punya anak bisa kuliah
S2 di Amerika. Antara percaya dan ng-
gak percaya,” tutur Benny.
Yanuar Jatnika
Dodik Pranata Wijaya
ORANGTUA
CONTOH TERBAIK
D
odik Pranata Wijaya sangat
beruntung. Lulusan master
hukum dari Michigan State
University College of Law,
Amerika Serikat, ini, sejak kecil menyak­
sikan kerja keras kedua oran­ g­
tuanya.
Ayah dan ibunya menghidupi Dodik dan
dua adiknya di tengah keterbatasan eko­
nomi. Di tengah keterbatasan itu, kedua
orangtuanya punya tekad kuat untuk
membiayai pendidikan anak-anaknya,
bagaimanapun caranya.
”Ayah dan ibu saya adalah contoh
terbaik tentang bagaimana bekerja ke­
ras, banting tulang untuk membiayai
keluarga. Saya ingin membalas kerja
keras kedua orangtua saya itu dengan
prestasi. Saya ingin kedua orangtua
saya tersenyum bangga dan menyak­
sikan bahwa kerja keras mereka tidak
sia-sia,” tutur Dodik.
Semasa kecil, Dodik dan orang­
tuanya tinggal di Situbondo. Lantas
pindah ke Bondowoso, pernah sekitar
delapan bulan di Banjar Baru sebelum
akhirnya pindah ke Madura. Pindah
rumah sekitar tujuh kali itu dilakukan
dalam upaya orangtuanya mencari
kehidupan yang lebih baik.
Dodik pun merasakan pahitnya
kehidupan masa kecil. Seperti saat ma­
sih duduk di Bangku taman kanak-ka­
nak di Bondowoso ikut ibunya jualan
bawang dan saat duduk di bangku SD
jualan gambar.
”Kepahitan masa kecil saya itu dan
menyaksikan  kerja keras orangtua
membuat saya memaknai hidup untuk
kerja keras, berprestasi dan bagaimana
membahagiakan orangtua,” kata Dodik.
Keinginan untuk membahagiakan
orangtua juga diungkapkan Novi Indah
Permata Sari, adik Dodik. Gadis kelahir­
an tahun 1995 itu mengaku sangat ban­
gga dengan perjuangan orangtuanya.
Ia mencontohkan ibunya yang hampir
setiap malam menangis sambil berdoa
meminta pada Allah agar anak-anaknya
bisa bersekolah setinggi-tingginya.
”Saya sering terbangun tengah ma­
lam dan melihat ibu menangis sam­
bil berdoa. Itu memotivasi saya untuk
berhasil dan berprestasi. Saya ingin
membalas apa yang dilakukan orang­
tua itu dengan membahagiakannya,”
kata Novi.
SAHABAT KELUARGA 28
Benny Wijaya-Siti Aminah
Novi juga bangga, walau hidup su­
lit dan harus kerja keras, orangtuanya
selalu mendukung cita-cita anak-a­
naknya. ”Tak hanya mendukung tapi
juga mengusahakannya, walaupun be­
lum tentu berhasil,” tambahnya.
Novi bercerita, setiap ia dan
kakaknya, Dodik, membutuhkan uang
untuk biaya sekolah, ibu dan bapaknya
tak pernah mengatakan tidak punya
uang. Hanya minta waktu untuk men­
gusahakannya. ”Alhamdulillah, apa
yang diperlukan anaknya selalu saja
ada rezekinya. Entah dari bapak atau
ibu,” katanya.
Ada kesan mendalam bagi Novi.
Kedua orangtuanya sering menga­
jak ngobrol ketiga anaknya. Ibu atau
bapaknya selalu mengatakan, ”Nak,
ibu dan bapak tidak punya harta un­
tuk kami wariskan kelak di masa tua­
mu. Tapi ibu dan bapak akan terus
berusaha, walau kepala menjadi kaki
dan kaki menjadi kepala untuk mem­
perjuangkan kamu tetap menuntut
ilmu. Karena kamu lahir dari seo­
rang bapak yang sekolah dasar pun
tidak lulus. Ibumu bahkan tidak men­
genal bagaimana bentuk bangku seko­
lah. Perjuangan ibu dan bapak agar
kamu dapat mengenyam pendidikan
hingga paling tinggi, adalah satu-sa­
tunya warisan terbaik yang bisa kami
wariskan padamu.”
”Bila ingat nasihat itu, saya selalu
nangis dan kian memotivasi saya un­
tuk terus beprestasi agar orangtua saya
bahagia,” tutup Novi. Yanuar Jatnika
 APRESIASI
ORANGTUA HEBAT

SCAN DISINI DAPATKAN

INFORMASINYA

Sahabat Keluarga @ShbKeluarga sahabatkeluargakemdikbud Sahabat Keluarga #keluargahebat #keluargaterlibat

 PARENTING

MENJADIKAN ABK
MANDIRI MELALUI
SEKOLAH INKLUSI
Ada beragam kelebihan yang diperoleh dari
sekolah inklusi. Namun juga ada banyak syarat
FOTO: FUJI NUGROHO

dan konskuensi bagi siswa, baik yang normal

maupun berkebutuhan khusus.

SAHABAT KELUARGA 30
 U
mumnya yang dikate­
gorikan sebagai anak
berkebutuhan khusus
(ABK) adalah penyan­
dang tunanetra, tuna­
rungu, tunagrahita,
tunadaksa, tunalaras, kesulitan bela­
jar, gangguan perilaku, anak berbakat,
dan anak dengan gangguan kesehatan.
Namun ada juga yang memasukkan
anak yang memiliki emosi tidak stabil,
mudah marah, dan slow learning seba­
gai bagiannya.
Demikian disampaikan Ida Farida,
Kepala Sekolah Dasar Islam Plus Bai­
tul Maal, Tangerang yang juga meru­
pakan sekolah inklusi. Menurutnya,
ABK adalah anak yang istimewa dan
memiliki bakat tersendiri. Oleh karena
itu sekolahnya ingin membantu men­
didik anak-anak berkebutuhan khusus
sekaligus mengasah bakat mereka un­
tuk menjadi pribadi yang mandiri.
Demi mewujudkan komitmen ter­
sebut, sekolah mengubah proses pene­
rimaan siswa baru. Tidak lagi melalui
tes baca, tulis, hitung (calistung), me­
lainkan terbuka untuk siapa saja.
Agar kegiatan belajar-mengajar ber­
langsung secara baik, siswa ABK men­
dapat pendampingan dari guru yang
disediakan khusus. Meski begitu, ada
kemungkinan guru pendamping akan
berhenti pada usia tertentu.
”Kami fokus pada bina diri. Sebab
kunci utama dari pendidikan inklusi

SAHABAT KELUARGA 31
adalah kemandirian, yaitu menyiapkan
anak untuk bisa mandiri,” jelas Ida.
Sebagai contoh ada satu murid yang
dari kelas 1 SD mengalami slow learning
dan harus mendapat pendampingan.
Seiring berjalan waktu anak tersebut
mengalami kemajuan dan akhirnya ti­
dak lagi didampingi guru khusus.
”Target kami kelas 3 semester 1 su­
dah selesai shadow-nya (pendamping­
an, red). Namun meski lepas tetap di­
pantau terus, kecuali untuk anak autis
harus didampingi sampai selesai,” te­
rang Ida.
Selain kemandirian, poin lainnya
yang menjadi program khusus untuk
ABK adalah komunikasi. Termasuk di
dalamnya bahasa, serta stimulasi mo­
torik kasar.
Sementara dalam akademik, ABK
dan anak reguler mempunyai tang­
gung jawab yang sama. Yaitu wajib
mencapai target nilai yang telah diten­
tukan. ”Tapi karena kemampuan anak­
-anak berbeda jadi indikatornya pun
disesuaikan,” jelas Istia Rini, Koordina­
tor Inklusi SDI Plus Baitul Maal.
Sebagai contoh, anak reguler mau­
pun anak inklusi memiliki target harus
memenuhi KKM 80. Perbedaannya da­
SAHABAT KELUARGA 32
lam hal indikator. Anak reguler men­
dapat materi soal yang berbeda dengan
ABK.
Stimulasi Bakat
ABK juga perlu diberi pendidikan khu­
sus sebab diyakini mereka memiliki
potensi dan kecerdasan istimewa. Un­
tuk itu perlu stimulasi agar potensi ABK
dapat berkembang secara optimal sehin­
gga menjadikannya sebagai pribadi yang
berilmu, kreatif, dan mandiri.
Kuncinya adalah berusaha mengi­
dentifikasi bakat dan potensi yang dimi­
liki ABK. Jika sudah diketahui, orang­tua
selayaknya terus menstimulasi dan
mendukung bakat yang dimiliki.
Menurut Koordinator Inklusi Seko­
lah Dasar Islam Plus Baitul Maal Istia
Rini, pihaknya berupaya menemukan
bakat murid ABK dengan cara terus
memberikan stimulasi. Misalnya den­
gan menyediakan fasilitas untuk mela­
tih life skills.
”Semua guru, termasuk wali ke­
las dan guru pendamping, selalu ber­
diskusi terkait bagaimana cara mene­
mukan bakat siswa-siswi ABK. Sebab
kebanyakan minat dan bakatnya baru
ketahuan saat di sekolah,” ungkap Istia.
 Untuk menemukan bakat anak,
sekolah menyediakan fasilitas khusus
seperti perlengkapan untuk cooking
class hingga fashion design. ”Semua
dilakukan untuk menstimulasi mo­
torik siswa. Kadang kami bantu me­
nemukannya dengan melihat dahulu
kondisi anak,” ungkap Isti.
Apabila pihak sekolah telah me­
nemukan minat dan bakat siswa ABK
maka akan disampaikan kepada oran­
gtua masing-masing. Kemudian mem­
beri pekerjaan rumah (PR) ke orangtua
sebagai bentuk dukungan terhadap
anak. ”Kami meminta orangtua untuk
menstimulasi motorik anak mereka
yang berkebutuhan khusus dengan
mengikutkan kegiatan olahraga, seper­
ti renang,” ungkap Istia.

Wajib Sosialisasi
Demi mencegah hal-hal yang tidak
diharapkan, sekolah wajib membe­
Ida Farida
ritahu dan menjelaskan arti inklusi
kepada orangtua siswa secara umum.
FOTO-FOTO: FUJI NUGROHO

Baik orangtua siswa ABK maupun yang

regular.
”Saat penerimaan murid baru kami
adakan kegiatan parenting. Di situ kita
sampaikan pada orangtua murid ten­
tang sekolah inklusi. Jadi mereka su­
dah ada gambaran mengenai sekolah
kami,” ungkap Kepala Sekolah SDI Plus
Baitul Maal Ida Farida.
Para calon siswa lantas menjalani
observasi bersama tim inklusi yang te­
lah dibentuk sekolah. Begitu hasil ob­
servasi keluar dilanjutkan ke psikolog
jika ada hal yang mengarah pada ciri­
-ciri anak berkebutuhan khusus.
”Karena untuk mendapat kesim­
pulan apakah seorang anak ABK atau
bukan, itu bukan dari kami tapi dari
tim ahli. Dari situ kita bisa tentukan
kebutuhan seperti apa yang diper­
lukan, termasuk penentuan pendam­
ping,” terang Ida.
Meski telah dijelaskan di awal, ma­
sih ada orangtua siswa yang complain di
tengah perjalanan proses belajar me­
ngajar. Sampai-sampai orangtua ter­
sebut merasa menyesal memasukkan
anaknya ke sekolah inklusi dan ingin
mengundurkan diri.
Padahal ABK memiliki guru pen­
damping di samping guru kelas yang
mengajarkan mata pelajaran. Perban­
dingannya satu siswa penyandang
autisme mendapat pendamping satu
guru. Sedang penyandang slow learner
perbandingannya 1 guru mendam­
ping­i 3-4 siswa. Lusi Maghriefie

SAHABAT KELUARGA 33
 PLUS-
MINUS
SEKOLAH
INKLUSI

S
ekolah inklusi menurut Stain­ Sedangkan untuk anak-anak regu­
back dan Stainback (1990) adalah ler, hal ini bisa memupuk rasa simpati
sekolah yang mengakomodasi dan empati sejak dini.

FOTO: FUJI NUGROHO

semua anak di kelas yang sama.
Sekolah menyediakan program pendi­
dikan yang layak, menantang, tetapi se­
suai kemampuan dan kebutuhan setiap
anak, maupun bantuan dan dukungan
yang dapat diberikan oleh para guru
agar anak-anak berhasil.
Lebih dari itu, sekolah inklusi juga
merupakan tempat bagi setiap anak
untuk dapat diterima, menjadi bagian
dari kelas tersebut. Saling membantu
dengan guru dan teman sebayanya,
maupun anggota masyarakat lain agar
kebutuhan individualnya dapat terpe­
nuhi.
Meski begitu, pada praktiknya se­
kolah inklusi memiliki kelebihan dan
kekurangan. Rosana Dewi Yunita,
psikolog dari Schema Psikologi, menya­
takan, nilai positif sekolah inklusi, yaitu
ABK memiliki kesempatan bergabung
dan bersosialisasi dengan anak lainnya Rosana Dewi Yunita
yang normal. Selain itu, ABK memiliki
model yang dapat dijadikan contoh un­
tuk membantu dalam menye­ suaikan
diri dalam lingkungan sosial.
Untuk anak reguler, memiliki
kesempatan dapat lebih memahami
perbedaan individu di sekitarnya dan
dapat ditumbuhkan sikap pemaham­

Testimoni Rahmawati Rachman, Orangtua Anak Reguler

A
nak saya pernah mengalami hal ku­
rang menyenangkan dari ABK di kelas­
nya. Pernah anak saya mau dipukul.
Saat itu guru pendamping untuk ABK sedang
keluar kelas.
Demi menghindari agar tidak terulang,
saya menyampaikan kejadian tersebut ke
sekolah. Kemudian sekolah merespons den­
gan cara memperketat pengawasan terhadap
ABK yang dimaksud. Sejak saat itu anak saya
tidak lagi mengeluhkan hal serupa.
Sebagai orangtua, saya memiliki
kekhawatiran tersendiri mengingat tingkat
emosional anak-anak baik ABK maupun
anak reguler masih belum bisa terkendali.
Meski begitu saya tidak menganggap ABK
harus dihindari atau ditakutkan.
Saya selalu mengingatkan anak-anak
untuk tidak menjauhi ABK. Harus mengan­
ggapnya sebagai teman, sama seperti yang
lain. Harus diajak bergaul dan bermain.
Tapi saya juga berpesan tetap harus melihat
kira-kira anak ini mood-nya gimana. Kalau lagi
keliatan baik ya diajak main bareng.
Berdasarkan pengalaman saya, biasanya
anak berkebutuhan khusus ini akan marah
atau bisa jadi mengamuk saat merasa tidak
nyaman dan terganggu. Jadi saya mewanti­
-wanti kepada anak-anak untuk tidak meng­
gangu teman.

SAHABAT KELUARGA 34

Tips untuk orangtua anak reguler:
• Memberikan pengertian tentang ABK, termasuk
ciri-ciri dan penyebab mereka memiliki
keterbatasan (penjelasan disesuaikan tingkat
perkembangan anak).
• Memberikan pemahaman sisi mana mereka
dapat membantu.
• Memberikan contoh sikap empati dan
mendukung terhadap teman ABK.
Tips untuk orangtua ABK:
• Hal utama adalah kesiapan mental orangtua.
Adanya penerimaan tentang konsisi anak
yang berbeda, memberi kesempatan yang
sama seperti pada umumnya terutama tetap
memberikan kesempatan, dan bimbingan untuk
melakukan interaksi sosial.
• Kenali perkembangannya, bisa dengan bantuan
ahli.
• Mampu mengidentifikasi hambatan yang
dimiliki untuk membantu memahami dan
mengoptimalkan potensinya. Termasuk
mengidentifikasi dan memahami bakat dan
potensi yang dominan pada anak untuk bisa
dikembangkan. Diharapkan potensi tersebut
dapat menjadi bekal anak untuk hidup mandiri
di masa datang.
• Manajemen waktu bagi orangtua, juga untuk diri
mereka sendiri agar bisa rileks, tidak berlebihan
mengkhawatirkan kondisi anak, dan tidak
memberikan tuntutan di luar batas kemampuan
anak.
an­. Dapat juga terbiasa dengan berba­
gai kondisi yang berbeda.
Di sisi lain sekolah inklusi juga
bisa menyebabkan perkembangan
ABK menjadi kurang optimal apabila
sekolah belum siap menyelenggarakan
pendidikan inklusi karena keterbatas­
an sumber daya pendidikannya.
Sebagai sekolah yang mengga­
bungkan antara anak berkebutuhan
khusus dengan anak reguler pastinya
mengalami banyak kendala dalam hal
adaptasi. Untuk itu Ita menyarankan,
pihak sekolah bersama semua orang­
tua siswa harus paham betul kondi­
sinya sehingga bisa membantu mem­
beri pengertian kepada anak mereka
masing-masing.
Ita berharap ABK bisa diterima de­
ngan baik oleh masyarakat umum. Pene­
rimaan tersebut harus dengan tindakan
nyata, seperti adanya kesempatan untuk
ABK dalam berbagai hal, dan penye­
diaan fasilitas umum yang membantu
akses mereka dalam beraktivitas.
Lusi Maghriefie
SAHABAT KELUARGA
Testimoni
Yunizar Heniwaty, Orangtua Anak Reguler
S
angat setuju dengan adanya sekolah
inklusi sebab bisa membantu anak
berkebutuhan khusus untuk men­
dapat pendidikan yang setara dengan
anak reguler. Untuk masukan, adanya
alur komunikasi yang jelas antara seko­
lah, pihak terapis, dan orangtua murid.
Diharapkan sekolah inklusi bisa
memfasilitasi antara orangtua dengan
beberapa klinik terapi (tidak hanya
satu). Sehingga orangtua ABK bisa me­
nemukan mana yang benar-benar cocok
dengan anaknya.
Shinta, Orangtua ABK
S
aya merasa terbantu sebab seko­
lah inklusi menjadikan ABK tidak
merasa bahwa mereka ’berbeda’
dengan anak lain. Selain itu, ABK bisa
mendapatkan hak yang sama dalam
bidang pendidikan serta mampu men­
gembangkan kemampuan yang dimiliki.
Selain itu, sekolah inklusi bisa menga­
jarkan anak reguler untuk bersikap
empati terhadap ABK.
Saran saya:
1. Karena guru pendamping sangat
penting perannya dalam sekolah
inklusi jadi sebaiknya mereka harus
siap dan sesuai baik secara pendi­
dikan maupun mental.
2. Semua kebutuhan dan fasilitas ABK
bisa terpenuhi sehingga program-pro­
gram yang dibuat bisa terlaksana.
3. Komunikasi antara sekolah dengan
pihak orangtua lebih diutamakan
untuk kelancaran kegiatan belajar.
Rachma Aprilia, Orangtua ABK
S
aya berusaha open kepada orangtua
murid lain. Saya beritahu kepada
mereka seperti apa keadaan dan
kondisi anak saya.
Sebagai orangtua, saya memahami
kondisi anak saya. Pernah suatu hari
mendapat laporan dari sekolah bahwa
anak saya marah pada temannya. Di
lain hari dia menabrak rak kaca sekolah
hingga pecah, dan beberapa kejadian
lainnya.
Yang penting saya tahu apa yang terja­
di, dan kalaupun itu melibatkan anak lain
saya langsung hubungi orangtua anak
itu untuk meminta maaf langsung. Oleh
karena itu saya selalu pesan ke sekolah
untuk melaporkan apa saja yang terjadi.
35
 PEMDA PEDULI

Dinas Pendidikan Kutai Kartanegara

Gelar ToT Parenting

Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai Kartanegara memiliki strategi berbeda

demi menyukseskan program parenting di sekolah. Yaitu menggelar
Training of Trainer (ToT). Mengapa program ini dipilih?

U
paya yang dilakukan Dinas kesimpulan awal untuk menyiapkan ”Hari kedua itu khusus simulasi, jadi
Pendidikan Kabupaten Ku­ fasilitator-fasilitator agar kelas paren- masing peserta melakukan presentasi
tai Kartanegara dalam men­ ting bisa berjalan,” katanya. yang lantas dinilai narasumber, die­
gajak orangtua terlibat di Dalam kelas ToT tersebut hadir valuasi dan diperbaiki,” jelas Lucy.
sekolah anak-anaknya layak diapresia­ narasumber dari akademisi, pejabat Menurut Lucy, usai dari ToT para
si. Berupa Training of trainer (ToT) atau daerah yang punya perhatian pada orangtua itu segera dipersiapkan men­
pelatihan bagi para pelatih untuk para pendidikan keluarga, dan psikolog. jadi narasumber pada kelas parenting
orangtua sebagai narasumber paren­ Kelas itu berlangsung dua hari. Hari di sekolah anaknya masing-masing.
ting di sekolahnya masing-masing. pertama diberi paparan pentingnya ”Rencananya dua kali setahun, yakni
ToT itu dilaksanakan pada Oktober pendidikan keluarga dan berbagai ke­ di tiga bulan pertama semester per­
2018 lalu dengan peserta 10 orangtua bijakan, baik pusat maupun daerah. tama dan tiga bulan ter­akhir semes­
di satuan Pendidikan Anak Usia Dini
(PAUD) dan Kelompok Belajar. ”Itu
proyek pertama juga sebagai pilot
proyek yang diharapkan akan terus
berkesinambungan setiap tahun,” te­
rang Kepala Seksi Peserta Didik dan
Pembangunan Karakter PAUD dan
PNFI Dinas Pendidikan dan Kebu­
dayaan Kabubaten Kutai Kartanegara
Lucy Yulidasari, beberapa waktu lalu.
ToT ini salah satu proyek peru­
bahan yang digagas Lucy. Awalnya,
ia membuat pohon masalah dengan
mengidentifikasi dan menganalisa
kenapa banyak terjadi kasus yang
melibatkan peserta didik di jenjang
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD).
”Pertanyaan awalnya adalah apakah
orangtua tidak paham, tidak terlibat,
atau apa?,” katanya.
Hasil analisa Lucy setelah berbin­
cang-bincang dengan guru, kepala
sekolah, orangtua, dan beberapa pihak
lainnya, ternyata kelas parenting dan
kelas inspirasi belum berjalan secara
maksimal. ”Dari situ saya mengambil

SAHABAT KELUARGA 36

ter kedua. Namun tahun 2018 lalu
baru dilaksanakan satu kali, karena
proyeknya baru dimulai pertengahan
tahun,” katanya.
Anggaran kelas parenting itu berasal
dari dana BOS dan BOP yang memang
ada item untuk pelaksanaan kelas pa­
renting. ”Anggarannya masih terbatas,
jadi setiap tahunnya kami baru bisa
merekrut 10 orang calon narasumber,”
kata Lucy.
Rencana Strategis
Lucy mengaku tak menyangka respons
dari orangtua sangat tinggi. Ia menyim­
pulkan, sebenarnya banyak orangtua
yang peduli pada pembentukan ka­
rakter anak-anaknya, tapi tidak tahu
caranya dan tidak tahu mesti kemana
menyalurkan kepeduliannya itu.
Pemikiran sederhana itu ternyata
disambut antusias banyak orangtua,
bahkan banyak yang menunggu gilir­
an untuk ikut ToT tersebut. ”Sisi lain,
kalau kita mengundang narasumber
dari luar untuk kelas parenting, kan
musti diberi honor. Padahal tidak se­
mua orangtua iklas memberikan sum­
bangan. Tapi kalau gratis mereka mau
meluangkan waktu untuk datang,” je­
las Lucy.
Kelas parenting dan kelas inspirasi
memang menjadi dua program pendi­
FOTO: DOK. DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUBATEN KUTAI KARTANEGARA
”Tahun 2020,
insyaAllah, pendidikan
keluarga akan masuk
ke Rencana Strategis
Daerah. Jadi akan
ada anggaran untuk
melaksanakan
pendidikan keluarga
dengan lebih leluasa.”
Lucy Yulidasari,
Kepala Seksi Peserta Didik dan
Pembangunan Karakter PAUD dan PNFI
Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kabubaten Kutai Kartanegara
SAHABAT KELUARGA
Aktifitas yang
dilakukan oleh
siswa dan orangtua
yang di bina oleh
Dinas Pendidikan
dan Kebudayaan
Kabubaten Kutai
Kartanegara.
dikan keluarga yang belum tersentuh
dibanding dua program lainnya, yakni
pertemuan orangtua/wali murid de­
ngan guru serta program pentas seni
akhir tahun. ”Paguyuban kelas kita
sudah terbentuk dengan kerjasama ko­
mite sekolah, bahkan ada beberapam
PKBM juga membentuk paguyuban
orangtua,” katanya.
Program lainnya adalah mela­ ku­
kan pendampingan terhadap keluar­
ga dan menjalin kerjasama dengan
stakeholder yang ada seperti Dinas
Pemberdayaan Perempuan dan Per­
lindungan Anak, Dinas Sosial, bahkan
Dewan Riset Daerah.
”Tahun 2020, insyaAllah, pendi­
dikan keluarga akan masuk ke Ren­
cana Strategis Daerah. Jadi akan ada
anggaran untuk melaksanakan pendi­
dikan keluarga dengan lebih leluasa,”
jelas Lucy.
Untuk kelas inspirasi, lanjutnya,
masih banyak satuan pendidikan
yang salah pemahaman. ”Mesti me­
nya­makan mindset. Mereka kira harus
mengambil tokoh atau model yang
sudah punya nama atau yang sudah
terkenal, padahal sebenarnya tidak,
dari orangtua sendiri kan bisa. Itu yang
belum dipahami secara benar oleh sa­
tuan pendidikan,” tutupnya.
Yanuar Jatnika
37
KOMUNITAS
Sekar
MEMBANGUN
PERADABAN BANGSA
MELALUI KELUARGA
Sekolah Keluarga Empat Pilar
(SEKAR) meyakini masa depan
peradaban berada dalam
keluarga. Untuk itu SEKAR
terlibat aktif dalam membantu
menyelesaikan persoalan
keluarga.
D
i sebuah rumah makan
di kawasan Jalan Pan­
du Raya, Tegal Gundil,
Bogor Utara, pada per­
tengahan April lalu,
sekitar 50 orang ibu
muda nampak asyik namun serius
mendengarkan paparan Anggia Chri­
santi. Psikolog dari biro konsultasi
psikologi Westaria itu mengulas stra­
tegi orangtua mengembangkan anak
sesuai fitrah kepribadiannya.
SAHABAT KELUARGA 38
Para ibu muda itu merupakan pe­
serta dari Sekolah Keluarga Indonesia
(SKI), salah satu program yang dikem­
bangkan Sekolah Keluarga Empat Pi­
lar (SEKAR). Kegiatan ini merupakan
sebuah upaya pemberdayaan keluar­
ga berbasis komunitas yang dipimpin
Ang­gia dan tiga rekannya, yakni Eka
Ratnawati, Hanni Fajar Rusli, dan Ra­
fika Nur Zakiyah.
Sejak berdiri sekitar dua tahun
lalu, SEKAR telah menggelar berbagai
kegiatan parenting, baik secara offline
maupun online. Secara offline, SEKAR
telah berkiprah memberdayakan ke­
luarga melalui berbagai pelatihan pa­
renting di seputar Jabodetabek dan
beberapa wilayah di Indonesia.
”Ada beberapa kelas parenting yang
kami gelar sebulan sekali, tiga bulan
sekali, atau yang sifatnya insidentil
atau terkait momentum tertentu. Se­
perti beberapa waktu lalu merebak ka­
sus paedofil, karena itu kita menggelar
”Karena itu program kami ini si­
fatnya holistik-integratif. Tentunya
harapan kami, semua unsur dalam ke­
luarga, yakni ayah, ibu dan anak-anak,
semua berubah,” tambah konsultan
psikologi di Rumah Sosial Perlindun­
gan Anak (RSPA) Kementerian Sosial
ini.
Bila untuk orangtua ada program
parenting, maka untuk anak-anak usia
antara 2-7 tahun, SEKAR menggelar
program Ameng Bareng. Ameng sendiri

parenting tentang bagaimana orangtua
dan guru menjadi konselor atau terapis
bagi korban paedofil,” terang Anggia.
Namun dari semua program itu,
yang diutamakan adalah kelas reguler.
Salah satunya SKI yang dirancang se­
bagai kelas parenting selama 10 bulan
atau sepuluh pertemuan.
Dengan membayar sekitar Rp250
ribu perbulan atau per sekali perte­
muan, peserta didorong untuk aktif dan
konsistensi mengikuti 10 pertemuan
itu. Bahkan ada tugas yang dibawa pu­
lang ke rumah untuk dikerjakan bersa­
ma, antara ibu, ayah, dan anak.
Ada juga kelas parenting yang sifat­
nya hanya sekali dengan biaya Rp150
ribu. Kegiatan seperti ini biasanya di­
gelar di luar Jabodetabek dan diadakan
sesuai permintaan atau diundang
pihak lain.
Sebenarnya SEKAR memiliki pro­
gram Bhakti SEKAR, yakni bersedia
menjadi narasumber di berbagai fo­
rum atau diskusi parenting tanpa dita­
rik bayaran. ”Hanya mohon ganti uang
transportasi dan konsumsi saja,” kata
Anggia.
Sedangkan secara online, yakni me­
lalui grup WhatsApp, SEKAR mengge­
lar KOPI (Kelas Online Parenting) me­
lalui kegiatan Kulwap (kuliah melalui
WhatsApp). ”Pesertanya saat ini sudah
sekitar 10 ribu dari seluruh wilayah
Indonesia. Bahkan dari luar negeri, se­
perti Turki, Belanda, India, dan bebe­
rapa negara lainnya,” ungkap Anggia.
Memberikan Solusi
SEKAR dibentuk sebagai upaya mem­
bangun peradaban bangsa. Hal itu
dilakukan dengan memberikan solu­
si atas berbagai permasalahan sosial
terkait keluarga, seperti kenakalan
remaja, minimnya peran orangtua da­
lam pengasuhan anak, dan sebagainya.
Sasaran utama SEKAR adalah keluar­
ga keseluruhan, dari mulai ibunya,
ayahnya, anak-anaknya, baik anak
yang masih usia dini maupun anak
yang sudah remaja, bahkan ada pro­
gram untuk yang mau menikah atau
program pra nikah.
artinya bermain dalam bahasa Sunda.
Dalam Ameng Bareng ini, ada kegiatan
story telling, bermain peran, membuat
prakarya, dan sebagainya yang sesuai
dunia anak.
”Tujuannya untuk mengembang­
kan keterampilan motorik anak, baik
motorik kasar maupun halus, men­
gembangkan kecerdasan berbahasa
dan kemampuan intelektual,” papar
Anggia.
Lebih Tenang
Salah seorang anggota SEKAR, Maha­
rini, mengatakan, banyak manfaat
yang ia peroleh selama mengikuti
berbagai pelatihan di SEKAR. Warga
Cibinong, Kabupaten Bogor ini, se­
dang mengasuh empat keponakan.
Tiga di antaranya itu merupakan
anak korban perceraian orangtuanya
akibat kekerasan dalam rumah tang­
ga (KDRT).
”Saya mengalami kesulitan untuk
menghadapi tiga orang keponakan itu.
Sedangkan keponakan yang satunya
lagi ingin jadi atlet tapi prestasi seko­
lahnya kurang bagus. Saya ingin tahu
bagaimana caranya,” kata Maharini.
Setelah mengikuti sekitar lebih dari
empat program SEKAR, Maharini me­
rasa lebih tenang dan tahu cara men­
ghadapi keponakan-keponakannya.
”Salah satunya, saya jadi lebih tahu
apa itu kepribadian dengan karakter.
Jenis-jenis kepribadian dan cara men­
ghadapinya,” terangnya.
Sebagai contoh Maharini menyebut
anak dengan kepribadian melankolis.
Anak ini suka kerapian, terencana,
teratur dan melakukan sesuatu den­
gan melihat hal-hal yang kecil. Cara
menghadapinya tidak bisa disamakan
dengan anak yang punya kepribadian
kholeris yang suka mengatur, suka pe­
tualangan, tegas, tidak mudah menga­
lah.
”Saya biasanya suka marah melihat
anak yang karakternya tidak sesuai
dengan yang saya mau, sekarang sa­
dar ini anak kepribadiannya seperti itu
dan saya tahu cara mengatasinya,” ka­
tanya. Yanuar Jatnika
SAHABAT KELUARGA 39
Mengadopsi
4 Pilar
Pendidikan
UNESCO
Dalam berbagai programnya, SEKAR
mengadopsi empat pilar pendidikan
yang direkomendasikan UNESCO.
Empat pilar itu adalah:
Learning to know
Belajar mencari tahu, yakni mencari
tahu tentang diri sendiri, tentang
karakter anak dan mencari tahu
bagaimana menangani anak yang
berbeda karakter dan kepribadian.
Menurut Anggia, salah satu kegagalan
seseorang dalam hubungan dengan
suami, anak, atau orang lain adalah
karena tidak mengenal diri sendiri,
tidak mengenal siapa pasangan
hidupnya dan tidak kenal seperti apa
karakter anak.
Learning to do
Setelah tahu, langsung
melaksanakannya atau
mempraktikkannya di rumah.
Melakukan dari diri sendiri, dari hal
yang kecil dan sedini mungkin.
Learning to be
Menjadi kebiasaan. Setelah tahu,
mempraktikkannya setiap hari,
sehingga menjadi kebiasaan yang
dilakukans secara konsisten.
Learning to live together
Belajar hidup bersama dengan
lingkungan sekitar, baik di keluarga
maupun di tetangga.
Yanuar Jatnika
APA DAN SIAPA?

Ridwan Kamil
Atalia

HARUS
DIMULAI
DARI FOTO: IG EM
MERILKAHN

IBU DAN
BAPAKNYA
SAHABAT KELUARGA 40
 Khawatir anak Anda kecanduan gawai? Strategi yang dijalankan
Atalia Ridwan Kamil bisa Anda coba sebagai solusi.
D
i tengah kekhawatiran
banyak orangtua atas
kecanduan anak-anak
pada gadget, apa yang
dilakukan Gubernur
Jawa Barat Ridwan
Kamil dan istrinya, Atalia Praratya,
mung­ kin bisa jadi solusi. Pasangan
suami istri yang dikaruniai dua anak
ini selalu berupaya hadir untuk mem­
berikan keteladanan dalam pembia­
saan baik terhadap dua orang anaknya.
Ditemui saat acara Sosialisasi dan
Harmonisasi Bunda PAUD 2019 di
Jakarta, awal April lalu, Atalia men­
gaku pernah punya kekhawatiran
anak-anaknya kecanduan gawai (ga­
dget), utamanya kecanduan games dan
media sosial. Sebabnya, anak sulung­
nya, Emmiril Khan Mumtaz, piawai
bermain semua jenis games, bahkan
pernah dapat julukan record breaker.
Untuk itu, Atalia dan suami ber­
sepakat, saat berkesempatan kumpul
sekeluarga, semuanya melepaskan
gawai dan memperkuat komunikasi
personal.
”Kami berikan keteladanan, saat
berkumpul, kami lepaskan hape
sehing­ ga anak-anak juga melakukan
hal yang sama. Children see children do.
Agar anak-anak tidak kecanduan gadget
harus dimulai dari ibu dan bapaknya,”
kata wanita kelahiran 20 November
1973 ini.
Seiring dengan itu, Atalia dan sua­
mi juga melakukan pembiasaan yang
baik di rumah melalui kegiatan mem­
baca. Sejak menikah tahun 1996 lalu,
mereka selalu membiasakaan mem­
baca buku, majalah atau surat kabar
FOTO: FUJI NUGROHO
di depan anak-anaknya. Anak-anaknya
sejak kecil juga selalu diajak bermain
ke perpustakaan, toko buku, dan ke
tempat-tempat permainan yang mem­
punyai nilai edukasi.
”Sejak PAUD sampai
SMP, kedua anak saya
dimasukan ke sekolah
yang berbasis agama.
Kami juga usahakan
selalu salat berjamaah
bila semua ngumpul di
rumah.”
”Kang Emil (sapaan akrab Ridwan
Kamil, red) itu senang membaca. Kami
hobi sekali ke toko buku. Kami punya
perpustakaan di rumah. Kebiasaan
ayahnya membaca buku ini alhamdu­
lillah diikuti anak-anak sampai seka­
rang saat sudah dewasa. Baik memba­
ca buku konvensional maupun melalui
buku digital di gadget,” kata Atalia.
Atalia bersyukur, sebagai Guber­
nur Jawa Barat, pada akhir tahun lalu,
suaminya meluncurkan program Kole-
cer (Kotak Literasi Cerdas) dan Candil
SAHABAT KELUARGA 41
atau maca dina digital library (memba­
ca melalui perpustakaan digital). Ke­
dua program itu dicanangkan dalam
upaya membina kebiasaan membaca
di kalangan masyarakat Jawa Barat.
”Karena dibiasakan membaca sejak
kecil, hingga dewasa anak-anak tetap
terbiasa membaca meski melalui me­
dianya yang berbeda, yakni digital,”
lanjut Atalia.
Berbagai keteladanan dan pembia­
saan baik di keluarga dalam membaca
itu membuat Atalia pada tahun 2018
lalu dikukuhkan sebagai Bunda Lite­
rasi Jawa Barat selain sebagai Bunda
PAUD dan Ketua Tim Penggerak PKK.
Terapkan Demokrasi
Pemberian keteladanan dan mencip­
takan pembiasan baik di keluarga oleh
Atalia dan Kang Emil dibarengi dengan
menerapkan pola asuh demokratis.
Mereka memberi peluang pada anak-a­
naknya untuk menyampaikan aspirasi,
harapan, dan keinginannya.
”Kita ajak mereka berdiskusi. Kita
berikan gambaran mengenai aspi­
rasi mereka, kita arahkan tanpa me­
lepaskan proses pertumbuhannya,”
ungkap wanita yang oleh Kang Emil
selalui dipanggil ”Si Cinta” ini.
Atalia mencontohkan Emmiril
yang saat ini kuliah semester empat
di Fakultas Teknik Mesin dan Dirgan­
tara Institut Teknologi Bandung (ITB).
”Waktu dulu ia memilih jurusan itu,
kami tanyakan, diskusikan, dan kami
beri gambaran mengenai jurusan itu.
Jangan sampai menyalahkan orangtua
ketika jurusan yang dipilihnya itu tidak
sesuai yang dibayangkan,” jelas Atalia.
Atalia dan suami juga memberi
kebebasan pada anak-anaknya untuk
menyalurkan hobi. Emmiril mahir
memainkan alat musik saxophone dan
sering pentas.
Di atas semua itu, tegas Atalia, pen­
didikan agama menjadi yang utama.
”Sejak PAUD sampai SMP, kedua anak
saya dimasukan ke sekolah yang ber­
basis agama. Kami juga usahakan se­
lalu salat berjamaah bila semua ngum­
pul di rumah,” terangnya.
Atalia percaya, bila pemahaman
agama diterapkan sejak dini, sesibuk
apapun dan berada di tengah godaan
lingkungan, anak-anak akan pulang
dan berkumpul bersama ayah bun­
danya. Yanuar Jatnika
RUANG KELUARGA

Sedangkan untuk wilayah barat, yakni

Sumatera, dilaksanakan di Palembang
pada 26 Februari-1 Maret. Terakhir un­
tuk wilayah Jawa, Kalimantan, Bali,
NTT, dan NTB diadakan di Yogyakarta
pada 12-15 Maret.
Selain penandatanganan akad ban­
tuan, pada kegiatan itu juga ditan­
datangani pakta integritas dan pem­
bekalan terkait pengawasan anggaran
dari Inspektorat Jenderal Kemdikbud
dan Komisi Pemberantasan Korupsi
(KPK). Serta pemaparan kebijakan dan
program pendidikan keluarga.
Direktur Jenderal PAUD dan Dik­
mas Harris Iskandar mengatakan,

FOTO-FOTO: DHONI NURCAHYO

agar program-program pemerintah
bisa terlaksana dan menghasilkan se­
suai target, penting dilakukan koor­
dinasi dan sinergi antara pemerintah
pusat dan daerah di seluruh Indone­
sia. Artinya, antara pusat dan daerah
ada kesepakat­ an mengenai tanggung
jawab masing-masing.
”Jadi akan jelas siapa mengerjakan
apa. Sehingga tidak akan ada saling

Sinergi itu
M
engawali tahun 2019, lempar tanggung jawab,” kata Harris.
Direktorat Pembinaan Wartanto, Sekretaris Ditjen PAUD

Penting
Pendidikan Keluarga Ke­ dan Dikmas, memperkuat pernyataan
menterian Pendidikan Harris tersebut. ”Ada target-target yang
dan Kebudayaan Republik Indonesia harus dilaporkan sebab kita belum
menyalurkan 17 jenis bantuan peme­ memiliki data yang riil betul. Sebulan
rintah sebesar Rp69,5 miliar pada 514 lagi semua kepala bidang yang hadir
kabupaten/kota di 34 provinsi. Di anta­ di rakor ini akan diundang untuk me­
ranya bantuan Kelompok Kerja Pendi­ laporkan apa target dan capaian yang
dikan Keluarga (Pokja Dikkel), bantuan hendak dituju sehingga akan terjadi si­
Pokja 100 Hari Pertama Kehidupan, nergi betul, apa yang harus dilakukan
bantuan upaya pencegahan stunting, pusat dan apa yang harus dilakukan
dan bantuan pencegahan tindak pida­ daerah,” paparnya.
na perdagangan orang (TPPO). Salah satu bentuk nyata sinergi itu
Akad bantuan itu dilakukan dalam ditunjukkan dalam struktur keanggo­
kegiatan Rapat Koordinasi Pelaksa­ taan di Kelompok Kerja Pendidikan
naan Kebijakan dan Program Ditjen Keluarga (Pokja Dikkel). Melibatkan
PAUD dan Dikmas Tahun 2019 dan di­ lintas bidang pada Dinas Pendidikan,
lakukan secara bergilir di tiga wilayah. yakni antara bidang pendidikan formal
Untuk wilayah timur, yakni Sulawesi, dan nonformal.
Maluku, dan Papua, akad bantuan di­ ”Pembinaan pelaksanaan pendi­
gelar di Makassar pada 19-22 Februari. dikan keluarga di satuan pendidikan
itu perlu dikoordinasikan dan disi­
nergikan lintas bidang agar hasilnya
maksimal,” kata Warisno, Kepala Sub
Program dan Evaluasi Direktorat Pem­
”Jadi akan jelas siapa binaan Pendidikan keluarga saat itu.
mengerjakan apa. Sedangkan Direktur Pembinaan
Pendidikan Keluarga Sukiman me­
Sehingga tidak akan nekankan pentingnya sinergi. Karena
sebelumnya, pusat hanya berkoordina­
ada saling lempar si dengan pemerintah provinsi, seka­
tanggung jawab.” rang langsung dengan 514 pemerintah
kabupaten dan kota sehingga rentang
Harris Iskandar, kendalinya lebih luas.
Direktur Jenderal PAUD dan Dikmas Yanuar Jatnika

SAHABAT KELUARGA 42
Bersama Hadapi Tantangan
P
emerintah, sekolah, dan
masyarakat, termasuk orang­
tua peserta didik, harus ber­
sama-sama menghadapi tan­
tangan di dunia pendidikan dalam
menghadapi satu abad Indonesia pada
tahun 2045 mendatang. Beberapa tan­
tangan itu dikemukakan Direktur Jen­
deral Pendidikan Anak Usia Dini dan
Pendidikan Masyarakat (PAUD dan
Dikmas) Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Harris Iskandar.
Tantangan itu,antara lain, Indonesia
menghadapi bonus demografi, yakni
besarnya populasi masyarakat usia pro­
duktif. Menurut Badan Pusat Statistik
(BPS), pada rentang waktu 2020-2030
mendatang, jumlah usia angkatan kerja
atau usia produktif (usia 15-64 tahun) di
Indonesia akan mencapai sekitar 70 per­
sen, atau sekitar 180 juta orang.
”Hanya satu kali terjadi dalam se­
jarah Indonesia. Bonus demografi ini
kalau tidak dimanfaatkan akan jadi be­
ban,” ungkap Harris.
Salah satu tantangan dalam men­
ghadapi bonus demografi itu, kata
Harris, adalah fenomena stunting atau
kekerdilan, yaitu kondisi gizi buruk
yang dialami bayi usia di bawah lima
tahun. Satu dari tiga anak Indoneia
mengalaminya.
Saat ini, Indonesia berada pada urut­
an 64 dari 65 negara yang mengalami
stunting. Kalau tidak diatasi, kata Har­
ris, bayi akan tumbuh tidak optimal.
Menurut Harris, akibat fenomena
stunting ini membuat Indonesia akan
”Hanya satu kali
terjadi dalam sejarah
Indonesia. Bonus
demografi ini kalau
tidak dimanfaatkan
akan jadi beban.”
kehilangan 11 persen Groos Domestic
Product (GDP). ”Lembaga PAUD harus
tahu masalah ini dan bagaimana so­
lusinya. Begitu pula keluarga yang da­
lam hal ini orangtua juga harus tahu
keadaan ini dan tahu solusinya. Salah
satunya adalah memenuhi nutrisi dan
menjaga kesehatan anak,” tegasnya.
Tantangan berikutnya yang harus
dihadapi keluarga adalah kemajuan
sains dan teknologi, khususnya tek­
nologi informasi (TI). Kemajuan TI
saat ini mempengaruhi seluruh aspek
kehiduan manusia. Salah satunya, kata
Harris, akan banyak jenis pekerjaan
yang hilang digantikan robot. Namun
akan juga muncul pekerjaan baru jenis
hybrid yang belum ada aturannya. Se­
perti layanan transportasi online, toko
online, dan sejenisnya.
Bersama Biayai Pendidikan
Menghadapi berbagai tantangan itu,
pemerintah, sekolah, dan masyarakat,
termasuk orangtua peserta didik ha­
SAHABAT KELUARGA 43
rus bersama-sama bertanggung­ jawab
dalam membiayai pendidikan yang
berkualitas, yakni pendidikan yang
menciptakan peserta didik yang ber­
prestasi dan berkarakter.
Direktur Pembinaan Pendidikan
Keluarga Sukiman, mengatakan, pem­
biayaan pendidikan tersebut telah
dicantumkan pada Peraturan Peme­
rintah Nomor 48 Tahun 2008 Tentang
Pendanaan Pendidikan.
”PP tersebut selanjutnya diperkuat
dengan terbitnya Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan (Permen­
dikbud) Nomor 75 Tahun 2016 Tentang
Komite Sekolah dan terakhir melalui Per­
mendikbud  Nomor 30 Tahun 2017 Ten­
tang Pelibatan Keluarga Pada Penyeleng­
garaan Pendidikan,” kata Sukiman.
Menurut Sukiman, penggalangan
dana dari masyarakat yang salah sa­
tunya dari orangtua peserta didik itu
diperlukan karena bantuan dari peme­
rintah tidak memadai untuk menun­
jang proses pembelajaran. Bantuan
pemerintah itu seperti  Bantuan Ope­
rasional Sekolah (BOS) untuk pendi­
dikan dasar dan menengah serta me­
lalui Bantuan Operasional Pendidikan
(BOP) untuk pendidikan anak usia dini.
”BOS dan BOP itu targetnya hanya
untuk pelayanan minimal, tapi  untuk
meningkatkan mutu pembelajaran ha­
rus ada partisipasi dari semua pihak,
antara lain masyarakat yang salah
satuya orangtua peserta didik,” tegas
Sukiman.
Memet Casmat/Yanuar Jatnika
RUANG KELUARGA
Kualitas ASN Perlu Ditingkatkan
S
etuju atau tidak setuju, ren­
dahnya kualitas aparatur sipil
negara (ASN) menjadi salah
satu pemicu terjadinya korupsi
dan suap dari masyarakat atau pihak
swasta. Hal itu dikatakan Inspektur
I pada Inspektorat Jendral Kemen­
dikbud Sutoyo.
Sutoyo mengatakan, hal itu men­
gacu pada hasil survei yang dilakukan
Lembaga Survei Indonesia (LSI) pada
tahun 2018 lalu yang menunjukkan:
• Sebanyak 58 persen birokrat sete­
ngah hati dalam menjalankan tu­
gas untuk membantu pebisnis;
• Sebanyak 50 persen birokrat tidak
responsif dalam bekerja memban­
tu pebisnis
• Sebanyak 50 persen birokrat tidak
menguasai pekerjaan
• Sebanyak 49 persen birokrat hanya
mau bekerja jika diberi uang/ha­
diah
• Sebanyak 42 persen birokrat tidak
dibekali peralatan kerja yang me­
madai
• Sebanyak 42 persen birokrat tidak
dapat diandalkan dalam menyele­
saikan pekerjaan
• Sebanyak 31 persen birokrat beker­
ja seenaknya
Karena itu, dalam upaya pengawa­
san terhadap penggunaan anggaran
itu dan mewujudkan Zona Integritas
Wilayah Bebas Korupsi di Kemente­
rian Pendidikan dan Kebudayaan, kata
Sutoyo, Inspektorat Jenderal Kemen­
terian Pendidikan dan Kebudayaan
mengusulkan lima poin perbaikan
pengawasan pengelolaan anggaran.
Meliputi:  
• Penyempurnaan definisi kerja
• Penguatan sistem monitoring dan
evaluasi melalui sinergi antara
supervisi (pengawasan), coaching
(pembinaan), dan mentoring (mem­
bagi pengetahuan dan pengalam­
an)
• Peningkatan kualitas evaluasi in­ “Setuju atau tidak
ternal
• Penerapan zona integritas setuju, rendahnya
kualitas aparatur sipil
negara (ASN) menjadi
salah satu pemicu
terjadinya korupsi dan
suap dari masyarakat
atau pihak swasta.”
Sutoyo,
Inspektur I Inspektorat Jendral Kemendikbud
• Sharing vision atau berbagi pe­
mahaman tentang tujuan pendi­
dikan ke seluruh pegawai secara
berjenjang
Menurut Sutoyo, usulan perbaikan
itu penting mengingat besarnya ang­
garan yang harus dipertanggung­
jawabkan Ditjen PAUD dan Dikmas,
yaitu sebanyak Rp8,44 triliun yang
terdiri atas anggaran yang dikelola
Kemendikbud sendiri senilai Rp1,81
triliun dan transfer ke daerah yang
berupa Dana Alokasi Khusus (DAK) se­
jumlah Rp6,63 triliun.
Yanuar Jatnika
SAHABAT KELUARGA 44

Butuh Keteladanan untuk
Mencegah Korupsi
K
eteladanan sangat penting
dalam upaya menciptakan
anak-anak dan generasi muda
yang antikorupsi. Utamanya
dari orangtua, para guru, masyarakat,
dan pemerintah, terutama di lingkun­
gan dinas pendidikan.
Hal itu disampaikan Direktur Pen­
didikan dan Pelayanan Masyarakat
Komisi Pemberantasan Korupsi (KPK)
Giri Supradiono saat hadir sebagai na­
rasumber Panel II dalam Rapat Koor­
dinasi Pelaksanaan Kebijakan dan
Program Direktorat Jenderal PAUD dan
Dikmas Tahun 2019 Regional 1 Makas­
sar, Rabu (20/2). ”Karena pendidikan
yang paling manjur adalah melalui ke­
teladanan,” tandasnya.
Karena itu, menurut Giri, KPK terus
mendorong satuan pendidikan membe­
rikan contoh atau keteladanan melalui
terciptanya tata kelola yang bersih dan
berintegritas. ”Anak-anak belajar dari
ling­
kungan, bagaimana sekolah secara
”Karena pendidikan
yang paling manjur
adalah melalui
keteladanan.”
Giri Supradiono,
Direktur Pendidikan dan Pelayanan
Masyarakat Komisi Pemberantasan Korupsi
SAHABAT KELUARGA
FOTO-FOTO: DHONI NURCAHYO
tegas menolak gratifikasi, menindak yang
tidak berintegritas seperti yang mencon­
tek dan segala macam,” terangnya.
Lebih lanjut Giri menyatakan, pen­
cegahan korupsi di lingkungan seko­
lah bisa dilakukan melalui kurikulum
pembelajaran atau kegiatan ekstra
kurikuler. ”Bisa dilakukan dengan se­
gala pendekatan, dengan cara yang
unik dan sesuai dengan dunia mereka
sehingga akan lebih mudah mengin­
ternalisasi nilai-nilai,” jelasnya.
Hal itu penting mengingat saat ini
pelaku korupsi berusia muda makin
banyak. Tak hanya itu, kepala dae­
rah yang terjerat korupsi juga sangat
banyak. ”22 dari 34 provinsi ditangani
KPK,” ungkap Giri.
Karena itulah, pencegahan korupsi
melalui pendidikan makin mendesak
dilakukan. Apalagi penindakan ke­
ras terhadap pelaku korupsi, seperti
hukum­ an mati di Tiongkok ternyata
tidak terlalu efektif. Hanik Purwanto
45

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia
LOMBA
JURNALIST K
PENDIDIKAN KELUARGA
2 0 1 9
1. Tema Lomba
Tema yang diangkat dalam lomba ini adalah “Budaya Literasi
Keluarga (BuLiKe)”. Karya jurnalistik yang ditulis bisa disesuaikan
dengan peringatan hari besar tertentu yang terkait dengan keluarga
dan literasi, misalnya Hari Pendidikan Nasional, Hari Keluarga
Nasional, Hari Anak Nasional, Hari Aksara Internasional, dan
peringatan hari lainnya yang relevan.
2. Ketentuan Lomba
a. Lomba dibagi menjadi 2 kategori, yakni Feature dan Opini;
b. Kategori Feature diperuntukkan bagi jurnalis;
c. Kategori Opini dapat diikuti oleh jurnalis dan masyarakat umum;
d. Tulisan harus sesuai dengan tema dan telah dipublikasikan di
media yang terverifikasi dewan pers (https://dewanpers.or.id/
data/perusahaanpers);
e. Peserta hanya boleh mengirimkan 1 (satu) naskah utama untuk
diikutsertakan dalam lomba;
f. Peserta dapat menyertakan naskah lainnya yang relevan sebagai
penilaian portofolio yang telah dipublikasikan selama tahun
2019.
g. Tulisan yang diikutsertakan dalam lomba bersifat aktual,
bernilai, inovatif, kekinian, tidak mengandung unsur SARA dan
pornografi;
h. Tulisan yang diikutsertakan dalam lomba belum pernah dan
tidak sedang diikutsertakan dalam lomba sejenis;
i. Tulisan bersifat orisinal, tidak melanggar hak kekayaan
intelektual pihak manapun;
j. Tulisan yang diikutkan pada lomba menjadi milik Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan;
k. Peserta tidak dipungut biaya dalam mengikuti lomba ini;
l. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dibebaskan dari
tuntutan pihak ketiga dan konsekuensi hukum atas tulisan yang
dikirimkan peserta;
m. Keputusan Dewan Juri bersifat mengikat dan tidak dapat
diganggu gugat.
n. Lomba tidak dapat diikuti oleh Pegawai Negeri Sipil (PNS)
Kemendikbud;
o. Panjang tulisan minimal 750 kata;
p. Lomba tidak dapat diikuti oleh Aparatur Sipil Negara (ASN)
Kemendikbud;
q. Peserta yang mengikuti perlombaan ini dianggap setuju
dengan semua syarat dan ketentuan. Apabila di kemudian hari
ditemukan pelanggaran terhadap syarat dan ketentuan di atas,
maka dewan juri berhak melakukan diskualifikasi.
Direktorat Pembinaan Pendidikan Keluarga
Direktorat Jenderal PAUD dan Dikmas
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Komplek Kemendikbud, Gedung C Lantai 13 Telp. (021) 5737930
Jl. Jenderal Sudirman, Senayan Jakarta Pusat, 10270
Sahabat Keluarga @ShbKeluarga sahabatkeluargakemdikbud
Sahabat Keluarga
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
3. Prosedur
Prosedur seleksi diatur sebagai berikut:
1. Untuk mengikuti Lomba Jurnalistik Pendidikan Keluarga
Tahun 2019, peserta harus melakukan registrasi melalui laman
resmi Direktorat Pembinaan Pendidikan Keluarga (https://
sahabatkeluarga.kemdikbud.go.id/) pada kanal Lomba Pendidikan
Keluarga sejak tanggal 15 April s.d 30 September 2019;
2. Tulisan diterbitkan di media massa cetak (koran, tabloid, majalah)
atau media daring pada periode 15 April s.d 30 September 2019;
3. Nominasi pemenang akan diumumkan pada tanggal 25 Oktober
2019 dan dapat dilihat melalui laman resmi Direktorat Pembinaan
Pendidikan Keluarga (https://sahabatkeluarga.kemdikbud.go.id/);
4. Hadiah akan diberikan pada kegiatan Apresiasi Pendidikan
Keluarga pada bulan November 2019.
4. Penentuan Pemenang
Karya penulisan jurnalistik yang memenuhi persyaratan dan
penilaian maka juri dan panitia akan menentukan pemenang lomba
dengan urutan juara 1, 2, dan 3 serta juara harapan 1 s.d. 7.
4. Penghargaan
Pemenang lomba jurnalistik akan mendapatkan plakat, seritifikat,
serta uang tunai dengan total hadiah sebesar Rp107.000.000,-
dengan rincian sebagai berikut:
Kategori FEATURE
Pemenang I : Rp15.000.000,-
Pemenang II : Rp12.000.000,-
Pemenang III : Rp10.000.000,-
Pemenang Harapan
: 7 orang @Rp5.000.000,-
Kategori OPINI
Pemenang I : Rp15.000.000,-
Pemenang II : Rp12.000.000,-
Pemenang III : Rp10.000.000,-
Pemenang Harapan : 7 orang @Rp5.000.000,-
Catatan: Pajak hadiah ditanggung pemenang sesuai dengan
peraturan perundang-undangan yang berlaku.
Info selengkapnya di https://sahabatkeluarga.kemdikbud.go.id
DIAH
TOTAL HA R
SEB E SA
Rp107
JUTA
Sahabat Keluarga #keluargahebat #keluargaterlibat
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia
VL A NK E LUA R G A
PE N D I D I K 1 9
2 0
Literasi
s
“Kreativita a Milenial”
i Er
Keluarga d
1. Tema Lomba
Lomba Vlog Pendidikan Keluarga Tahun 2019 bertema “Kreativitas
Literasi Keluarga di Era Milenial”
2. Ketentuan Lomba
a. Lomba Vlog dapat diikuti oleh masyarakat umum.
b. Peserta lomba bisa perorangan atau tim.
c. Peserta boleh mengirimkan maksimal 1 (satu) karya video.
d. Durasi Vlog maksimal 5 menit.
e. Vlog yang diikutsertakan dalam lomba harus relevan dengan tema.
f. Vlog yang diikutsertakan dalam lomba bersifat aktual, bernilai,
inovatif, kekinian, tidak mengandung unsur SARA dan pornografi
serta merupakan karya asli yang bukan plagiat.
g. Vlog yang diikutsertakan dalam lomba tidak sedang diikutsertakan
dalam lomba sejenis.
h. Video bersifat orisinal, tidak melanggar hak kekayaan intelektual
pihak manapun, dan belum pernah dipublikasikan sebelumnya.
Apabila vlog menggunakan karya musik yang ada hak ciptanya,
peserta harus melampirkan izin dari pemilik hak tersebut)
i. Peserta mengunggah karya melalui Youtube dengan judul
(#literasikeluarga-Judul vlog) dan mencantumkan link chanel
youtube Sahabat Keluarga (Sahabat Keluarga ) dan link laman
Sahabat Keluarga (https://sahabatkeluarga.kemdikbud.go.id/) di
deskripsi video.
j. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan berhak menggunakan
seluruh karya video yang diikutkan pada lomba sebagai bahan
sosialisasi pendidikan keluarga.
k. Peserta tidak dipungut biaya dalam mengikuti lomba ini.
l. Peserta yang mengikuti perlombaan ini dianggap setuju dengan
semua syarat dan ketentuan. Apabila dikemudian hari ditemukan
pelanggaran terhadap syarat dan ketentuan di atas, maka dewan
juri berhak melakukan diskualifikasi.
m. Kemendikbud dibebaskan dari tuntutan pihak ketiga dan
konsekuensi hukum atas vlog yang dikirimkan peserta.
n. Keputusan Dewan Juri bersifat mengikat dan tidak dapat diganggu
gugat.
o. Lomba tidak dapat diikuti oleh Pegawai Negeri Sipil (PNS)
Kemendikbud.
Direktorat Pembinaan Pendidikan Keluarga
Direktorat Jenderal PAUD dan Dikmas
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Komplek Kemendikbud, Gedung C Lantai 13 Telp. (021) 5737930
Jl. Jenderal Sudirman, Senayan Jakarta Pusat, 10270
Sahabat Keluarga @ShbKeluarga sahabatkeluargakemdikbud
LOMBA
G
TOTAL HA
DIAH
SE B ESA R
Rp52
JUTA
3. Penentuan Pemenang
Prosedur seleksi diatur sebagai berikut:
1. Untuk mengikuti Vlog Pendidikan Keluarga Tahun 2019,
peserta harus melakukan registrasi melalui laman resmi
Direktorat Pembinaan Pendidikan Keluarga (https://
sahabatkeluarga.kemdikbud.go.id/) pada kanal Lomba
Pendidikan Keluarga sejak tanggal 15 April s.d 30
September 2019;
2. Vlog diunggah di youtube pada periode 15 April s.d 30
September 2019;
3. Nominasi pemenang akan diumumkan pada tanggal
25 Oktober 2019 dan dapat dilihat melalui laman resmi
Direktorat Pembinaan Pendidikan Keluarga
(https://sahabatkeluarga.kemdikbud.go.id/);
4. Hadiah akan diberikan pada kegiatan Apresiasi
Pendidikan Keluarga pada bulan November 2019.
4. Penghargaan
Pemenang lomba vlog akan mendapatkan plakat,
seritifikat serta uang tunai dengan total hadiah sebesar
Rp52.000.000,- dengan rincian sebagai berikut:
1. Pemenang I : Rp 10.000.000,-
2. Pemenang II : Rp 8.000.000,-
3. Pemenang III : Rp 6.000.000,-
4. Pemenang Harapan : 7 orang @Rp4.000.000,-
Catatan: Pajak hadiah ditanggung pemenang sesuai dengan
peraturan perundang-undangan yang berlaku.
Info selengkapnya di https://sahabatkeluarga.kemdikbud.go.id
Sahabat Keluarga
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Sahabat Keluarga #keluargahebat #keluargaterlibat

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia
LOMBA
BL
PENDIDIKAN KELUARGA
1. Tema Lomba
Lomba Blog Pendidikan Keluarga Tahun 2019 ini bertema
“Peran Keluarga dan Masyarakat Dalam
Membudayakan Literasi”.
2. Bentuk Lomba
Lomba ini berbentuk penulisan naskah blog berbentuk opini,
pemikiran, atau pengalaman sesuai dengan tema lomba.
3. Sasaran Peserta
Peserta lomba penulisan naskah blog ini dapat diikuti oleh
masyarakat luas tingkat nasional diikuti dari 34 provinsi di
Indonesia.
4. Persyaratan Peserta
Persyaratan peserta pemilihan lomba penulisan blog pendidikan
keluarga tingkat nasional terdiri dari persyaratan administratif
peserta dan persyaratan penulisan blog.
a. Persyaratan administratif peserta yakni sebagai berikut.
1) diikuti masyarakat umum.
2) hanya boleh mengirimkan 1 (satu) naskah blog.
3) Peserta tidak dipungut biaya.
4) Bukan pegawai Kemendikbud.
5) Memiliki profil blogger yang jelas dan lengkap, bukan
anonim.
6) peserta memposting tulisan sejak tanggal 15 April 2019.
7) Blog peserta telah aktif minimal sejak tanggal 15 April
2018 yang ditandai dengan adanya berbagai tulisan
sebagai bukti aktivitas penulisan secara aktif.
a. Persyaratan Penulisan Naskah Blog
1) relevan dengan tema.
2) bersifat aktual, kreatif, inovatif, kekinian.
3) tidak mengandung unsur SARA dan pornografi.
4) karya asli yang bukan hasil plagiat.
5) menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
6) belum pernah dan tidak sedang diikutsertakan dalam
lomba sejenis.
7) mencantumkan tanda tagar (hashtag) #SahabatKeluarga
dan #LiterasiKeluarga.
Direktorat Pembinaan Pendidikan Keluarga
Direktorat Jenderal PAUD dan Dikmas
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Komplek Kemendikbud, Gedung C Lantai 13 Telp. (021) 5737930
Jl. Jenderal Sudirman, Senayan Jakarta Pusat, 10270
Sahabat Keluarga @ShbKeluarga sahabatkeluargakemdikbud
Sahabat Keluarga
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2019
G
5. Prosedur
Lomba penulisan blog ini mengikuti prosedur sebagai berikut:
1. Untuk mengikuti Lomba Blog Pendidikan Keluarga Tahun
2019, peserta harus melakukan registrasi melalui laman resmi
Pembinaan Pendidikan Keluarga (https://sahabatkeluarga.
kemdikbud.go.id/) pada kanal Lomba Pendidikan Keluarga
sejak tanggal 15 April s.d 30 September 2019;
2. Tulisan sudah di publikasikan di blog milik sendiri selama 15
April s.d 30 September 2019;
3. Nominasi pemenang akan diumumkan pada tanggal 25
Oktober 2019 dan dapat dilihat melalui laman resmi
Direktorat Pembinaan Pendidikan Keluarga
(https://sahabatkeluarga.kemdikbud.go.id/);
4. Hadiah akan diberikan pada kegiatan Apresiasi Pendidikan
Keluarga pada bulan November 2019.
6. Penentuan Pemenang
Karya penulisan blog yang memenuhi persyaratan dan penilaian
maka juri dan panitia akan menentukan pemenang lomba dengan
urutan juara 1, 2, dan 3 serta juara harapan 1 s.d. 7.
7. Penghargaan
Pemenang lomba penulisan blog tahun 2019 akan mendapatkan
hadiah sebagai bentuk penghargaan berupa trophy, seritifikat serta
uang pembinaan dengan total hadiah sebesar Rp. 46.000.000,-.
Adapun rincian penghargaan bagi pemenang ditentukan sebagai
berikut.
1. Pemenang I : Rp. 7.000.000,-
2. Pemenang II : Rp. 6.000.000,-
3. Pemenang III : Rp. 5.000.000,-
4. Pemenang Harapan : 7 orang @Rp. 4.000.000,-
Catatan: Pajak hadiah ditanggung pemenang sesuai dengan
peraturan perundang-undangan yang berlaku.
Info selengkapnya di
https://sahabatkeluarga.kemdikbud.go.id
DIAH
TOTAL HA R
SEB E SA
Rp46
JUTA
Sahabat Keluarga #keluargahebat #keluargaterlibat