EFEKTIVITAS PENDIDIKAN KESEHATAN MELALUI MEDIA PROYEKTOR LCD

TERHADAP PENGETAHUAN MENGENAI PENYAKIT TB PARU PADA SISWA

KELAS XI SMAN 6 MAKASSAR

Adhelya Dechintya Muchdal1, Sri Darmawan2, Sumarny Mappeboki3

1STIKES Nani Hasanuddin Makasar
2STIKES Nani Hasanuddin Makasar
3STIKES Nani Hasanuddin Makasar

(Alamat Korespondensi: dechintyaadhelya@gmail.com/085255333242)

ABSTRAK
Tuberculosis paru adalah penyakit yang disebabkan Mycobacterium tuberculosis, yakni kuman
aerob yang dapat hidup terutama di paru atau di berbagai organ tubuh yang lainnya yang mempunyai
tekanan parsial oksigen yang tinggi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui Efektivitas
Pendidikan Kesehatan Melalui Media Proyektor LCD Terhadap Pengetahuan Mengenai Penyakit TB
Paru Pada Siswa Kelas XI SMAN 6 Makassar. Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini merupakan
rancangan eksperimental. Dalam hal ini metode penelitian yang akan digunakan ialah one grup pre test-
post test design dan dilaksanakan pada bulan Agustus. Metode pengambilan sampel yang digunakan
ada teknik simple random sampling dengan total sempel sebanyak 67 siswa. Hasil penelitian ini
menunjukkan bahwa ada pengaruh pendidikan kesehatan melalui media proyektor LCD terhadap
peningkatan pengetahuan mengenai TB Paru pada siswa dengan nilai P untuk kelompok perlakuan
0.000 yang berarti p<a = 0.05 di SMAN 6 Makassar. Kesimpulan penelitian ini bahwa pengetahuan siswa
tentang penyakit tuberculosis paru sebelum dilakukan pendidikan kesehatan mempunyai pengetahuan
yang cukup artinya mereka belum memahami tentang pengetahuan, pencegahan, serta penularan
tuberculosis. Setelah dilakukan pendidikan kesehatan, pengetahuan siswa mengenai penyakit tersebut
mengalami peningkatan menjadi lebih baik.

Kata Kunci : LCD Proyektor, , Pendidikan Kesehatan, TB Paru.

PENDAHULUAN bagian-bagian tubuh lainnya. (Dinas Kesehatan,

Tuberculosis adalah penyakit yang
disebabkan Mycobacterium tuberculosis, yakni
kuman aerob yang dapat hidup terutama di paru
atau di berbagai organ tubuh yang lainnya yang
mempunyai tekanan persial oksigen yang tinggi.
Kuman ini juga mempunyai kandungan lemak
yang tinggi pada membrane selnya sehingga
menyebabkan bakteri ini menjadi tahan
terhadap asam dan pertumbuhan dari
kumannya berlangsung dengan lambat (Rab,
2017).
Sumber penularan TB adalah penderita
TB BTA positif, yang dapat menularkan kepada
orang yang berada di sekelilingnya, terutama
kontak erat. Penderita menyebarkan kuman ke
udara dalam bentuk percikan dahak (droplet
nuclet) pada saat penderita itu batuk atau
bersin. Setelah kuman TB masuk ke dalam
tubuh manusia melalui pernapasan, ia dapat
menyebar dari paru kebagian tubuh lainnya,
melalui sistem peredaran darah, sistem saluran
getah bening atau menyebar langsung ke
2016).
Secara global pada tahun 2016 terdapat
10,4 juta kasus insiden TB yang setara dengan
120 kasus per 100.000 penduduk. Lima negara
dengan insiden kasus tertinggi yaitu India,
Indonesia, China, Philipina, dan Pakistan.
Sebagian besar estimasi insiden TBC pada
tahun 2016 terjadi di Kawasan Asia Tenggara
(45%) dimana Indonesia merupakan salah satu
di dalamnya dan 25% nya terjadi di kawasan
Afrika. Angka Penemuan Kasus (CNR)
dilaporkan 328.824 kasus TB (322.882 adalah
kasus baru) diperkirakan 7500 kasus TB
(3.1/100.000 penduduk) dengan HIV (Human
Immunodeficiency Virus) positif (Hartiningsih,
2018).
Sekitar 75% penderita TB paru adalah
kelompok usia yang paling produktif secara
ekonomis (15–50 tahun). Diperkirakan seorang
pasien TB paru dewasa akan kehilangan rata-
rata waktu kerjanya 3 sampai 4 bulan, yang
berakibat pada kehilangan pendapatan tahunan
rumah tangga sekitar 20–30 %. Jika penderita
TB paru meninggal akibat penyakit TB paru,
maka akan kehilangan pendapatannya sekitar
15 tahun. Selain merugikan secara ekonomi, TB
paru juga memberikan dampak buruk lainnya
(Widyastuti, 2018).
Menurut teori health belief models faktor
yang mempengaruhi keterlambatan masyarakat
dalam memutuskan untuk mengunjungi fasilitas
pelayanan kesehatan, keterlambatan
memperoleh diagnosa dan keterlambatan dalam
menerima pengobatan adalah persepsi
seseorang terhadap suatu penyakit atau
masalah kesehatan yang dihadapi dan persepsi
seseorang dipengaruhi oleh pengetahuan, umur,
jenis kelamin, pekerjaan, budaya, dan sosial
ekonomi. Banyak cara yang dapat dilakukan
untuk meningkatkan pengetahuan masyarakat
tentang penyakit TB, salah satu caranya adalah
melalui pendidikan kesehatan. (Widyastuti,
2018).
BAHAN DAN METODE
Lokasi, populasi dan sampel.
Jenis rancangan penelitian yang
digunakan dalam penelitian ini merupakan
rancangan eksperimental. Dalam hal ini metode
penelitian yang akan digunakan ialah one grup
pre test-post test design. Penelitian ini
dilakuikan di SMAN 6 Makassar pada tanggal 09
Agustus -10 Agustus 2019. Populasi dalam
penelitian ini sebanyak 200 dengan jumlah
sampel sebesar 67 responden.
1. Kriteria Inklusi
a. Semua siswa kelas XI jurusan IPA yang
hadir pada saat penelitian.
b. Semua siswa kelas XI jurusan IPA yang
bersedia menjadi subyek penelitian.
2. Kriteria Ekslusi
a. Semua siswa kelas XI jurusan IPA yang
tidak mengikuti pemberian materi dari
awal hingga selesai.
Pengumpulan Data
1. Data Primer
Data primer diperoleh langsung dari subjek
penelitian dengan menggunakan alat
pengukuran atau alat pengambil data,
langsung pada subjek sebagai sumber
informasi yang dicari.
2. Data Sekunder
Data sekunder adalah data yang diperoleh
lewat pihak lain. Biasanya berupa data
laporan yang telah tersedia. Dalam hal ini
data diperoleh dari pihak SMAN 6
Makassar.
Pengolahan Data
1. Editing
Hasil wawancara, angket (kuesioner), atau
pengamatan dari lapangan harus dilakukan
penyuntingan (editing) terlebih dahulu.
Secara umum editing adalah merupakan
kegiatan untuk pengecekan dan perbaikan
isian formulir atau kuesioner tersebut
(Notoatmodjo, 2018).
2. Coding
Setelah semua kuesioner diedit atau
disunting, selanjutnya dilakukan
peng”kodean” atau ”coding”, yakni
mengubah data berbentuk kalimat atau
huruf menjadi data angka atau bilangan
(Notoatmodjo, 2018).
3. Memasukkan data (data entry) atau
processing data
Yakni jawaban-jawaban dari masing-masing
responden yang dalam bentuk ”kode”
(angka atau huruf) dimasukkan kedalam
program atau ”software” komputer. Salah
satu paket program yang paling sering
digunakan untuk ”entri data” penelitian
adalah paket program SPSS for Window
(Notoatmodjo, 2018)..
4. Pembersihan data (cleaning)
Apabila semua data dari setiap sumber data
atau responden selesai dimasukkan, perlu
dicek kembali untuk melihat kemungkinan
adanya kesalahan kode, ketidaklengkapan,
dan sebagainya, kemudian dilakukan
pembetulan atau koreksi (Notoatmodjo,
2018).
Analisa Data
1. Analisa univariat
Analisa univariat bertujuan untuk
menjelaskan atau mendeskripsikan
karasteristik setiap variabel penelitian.
Bentuk analisis univariat tergantung dari
jenis datanya
2. Analisa bivariat
Analisa bivariat untuk mencari hubungan
dengan membuktikan hipotesis dalam
penelitian ini dengan mengunakan uji Paired
T-Test (Uji T Dependen) atau menggunakan
uji Wilcoxon jika distribusi data tidak normal.
HASIL PENELITIAN
1. Analisis Univariat
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Berdasarkan
Karakteristik Responden di SMAN 6
Makassar Agustus 2019
 Jumlah Persentase Pendidikan Kesehatan Melalui Media
Karakteristik (n) (%) Proyektor LCD Terhadap Pengetahuan
Mengenai Penyakit TB Paru sebanyak 67
Jenis Kelamin
orang (100.0%). Setelah dilakukan uji
Laki-laki 22 32.9
Wilcoxon didapatkan nilai ρ untuk kelompok
Perempuan 45 67.1
perlakuan 0.000 yang berarti ρ < ɑ = 0.05.
Umur
Hal ini berarti H0 ditolak karena nilai
17 tahun 33 49.2
signifikan <0.05 dan Ha diterima yang
18 tahun 34 50.8
berarti terdapat efektivitas pendidikan
kesehatan melalui media proyektor LCD
Pada tabel diatas, menunjukkan
terhadap pengetahuan mengenai penyakit
distribusi frekuensi berdasarkan karakteristik
TB Paru pada siswa.
responden, diperoleh gambaran hasil
penelitian tentang jenis kelamin responden
PEMBAHASAN
yaitu perempuan sebanyak 22 responden
Hasil penelitian menggambarkan
(32.9%) dan laki-laki sebanyak 45
distribusi responden berdasarkan tingkat
responden (67.1%). Kemudian, pada
pengetahuan sebelum dilakukan poenyuluhan
gambaran hasil penelitian tentang umur
yang menunjukkan responden terbanyak adalah
didapatkan sebanyak 33 responden (49.2%)
responden dengan pengetahuan cukup yaitu 48
berumur 17 tahun dan sebanyak 34
responden sedangkan pengetahuan baik
responden (50.8%) berumur 18 tahun. Dari
sebanyak 19 responden.
tabel tersebut sebagian besar responden
Pengetahuan merupakan hasil tahu,
berjenis kelamin perempuan, serta dari
dan ini terjadi setelah orang melakukan
karakeristik umur sebagian besar responden
pengindraan terhadap obyek tertentu.
berumur 18 tahun.
Pengindraan panca indera manusia yaitu indera
2. Analisis Bivariat
penglihatan, pendengaran, penciuman, rasa dan
Tabel 2. Gambaran Uji Wilcoxon Tabel
raba (Lestari, 2015).
Efektivitas Pendidikan Kesehatan Melalui
Hasil penelitian menggambarkan
Media Proyektor LCD Terhadap
distribusi responden berdasarkan tingkat
Pengetahuan Mengenai Penyakit TB Paru
pengetahuan setelah dilakukan penyuluhan,
Pada Siswa Kelas XI SMAN 6 Makassar
dimana penelitian ini menunjukkan responden
dengan pengetahuan baik sebanyak 67
Pengetahuan Siswa responden atau keseluruhan dari jumlah
Kel. responden.
intervensi Baik Cukup Hasil penelitian ini sesuai dengan
(n) (%) (n) (%) pendapat Notoatmodjo yang menyatakan bahwa
perilaku baru terutama pada remaja dimulai
Pre Test 19 28.3 48 71.7 pada domain kognitif dalam arti subjek tahu
Post Test 67 100 - - terlebih dahulu terhadap stimulus yang berupa
materi objek diluarnya menimbulkan respon
batin dalam bentuk sikap. Akhirnya rangsangan
Berdasarkan tabel diatas memberikan
yakni objek yang telah diketahui dan disadari
gambaran pengetahuan sebelum dan
sepenuhnya tersebut akan menimbulkan respon
sesudah perlakuan pada kelompok
lebih jauh lagi yaitu berupa tindakan terhadap
intervensi. Diperoleh nilai rata-rata
stimulus atau objek. Pengetahuan merupakan
pengetahuan pre-test 9.72, sedangkan nilai
langkah awal dari seseorang untuk menentukan
rata-rata pengetahuan post-test 17.63.
sikap dan perilakunya. Jadi tingkat pengetahuan
Siswa dengan pengetahuan cukup sebelum
akan sangat berpengaruh terhadap penerimaan
diberikan Pendidikan Kesehatan Melalui
suatu program (Zainuddin, 2017).
Media Proyektor LCD Terhadap
Berdasarkan hasil penelitian,
Pengetahuan Mengenai Penyakit TB Paru
menunjukkan bahwa sebelum diberikan
sebanyak 48 responden (71.7%) dan
penyuluhan kesehatan (Pretest) dan setelah
pengetahuan baik berjumlah 19 responden
diberikan penyuluhan kesehatan (Posttest)
(28.3%). Sedangkan siswa dengan
terdapat pengaruh pemberian penyuluhan
pengetahuan baik dan cukup mengalami
kesehatan terhadap pengetahuan remaja. Hal
peningkatan pengetahuan setelah diberikan
ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh
Yuwana Hesti Umammi (2016) yang berjudul
“Pengaruh Pendidikan Kesehatan Tentang
Tuberculosis Terhadap Peningkatan
Pengetahuan Dan Sikap Penderita Dalam
Pencegahan Penularan Tuberculosis”. Metode
penelitian yang digunakan adalah Pra-
eksperimen (pre-experiment design), khususnya
Pre-test and Post-test group Design. Hasil
penelitian adalah Tingkat pengetahuan
responden tentang TB Paru sebelum pendidikan
kesehatan sebagian besar kurang yaitu
sebanyak 13 responden, sedangkan tingkat
pengetahuan sebanyak 10 responden. Tingkat
pengetahuan responden tentang TB Paru
sesudah pendidikan kesehatan sebagian besar
responden dengan tingkat pengetahuan baik
yaitu sebanyak 22 responden, dan responden
dengan tingkat pengetahuan kurang sebanyak 1
responden (Ummami, 2016).
Hal tersebut dapat diasumsikan bahwa,
informasi yang diberikan tersampaikan dengan
baik kepada siswa, sehingga terjadi peningkatan
yang signifikan dari jumlah siswa yang tidak
tahu menjadi tahu tentang penyakit TB Paru
dengan menggunakan metode ceramah, tanya
jawab dan diskusi pada saat pemberian materi
pendidikan kesehatan.
Dimana pendidikan kesehatan adalah
suatu proses yang mencakup dimensi dan
kegiatan-kegiatan intelektual, psikologis dan
sosial yang diperlukan untuk meningkatkan
kemampuan manusia dalam mengambil
keputusan secara sadar dan yang
mempengaruhi kesejahteraan diri, keluarga, dan
masyarakat (Widyanto, 2014)
Disebutkan dalam salah satu teori
belajar yang dikemukakan oleh Gagne (1988)
disebut “Information Processing Learning
Theory”. Teori ini merupakan gambaran dari
kegiatan di dalam otak manusia disaat
memroses suatu informasi. Karenanya teori
belajar tadi disebut juga Model Pemrosesan
Informasi. Menurut Gagne bahwa dalam
pembelajaran terjadi proses penerimaan
informasi, untuk kemudian diolah sehingga
menghasilkan keluaran dalam bentuk hasil
belajar.
Dalam pemrosesan informasi terjadi
adanya interaksi antara kondisi-kondisi internal
dan kondisi-kondisi eksternal individu. Kondisi
internal yaitu keadaan dalam diri individu yang
diperlukan untuk mencapai hasil belajar dan
proses kognitif yang terjadi dalam individu.
Sedangkan kondisi eksternal adalah
rangsangan dari lingkungan yang
mempengaruhi individu dalam proses
pembelajaran. Asumsinya adalah pembelajaran
merupakan faktor yang sangat penting dalam
perkembangan. Perkembangan merupakan
hasil komulatif dari pembelajaran.
Dalam pembelajaran terjadi proses
penerimaan informasi yang kemudian diolah
sehingga menghasilkan output dalam bentuk
hasil belajar. Pembelajaran merupakan keluaran
dari pemrosesan informasi yang berupa
kecakapan manusia (human capitalities) yang
terdiri dari: informasi verbal, kecakapan
intelektual, strategi kognitif, sikap, kecakapan
motorik.
Pemrosesan informasi menunjuk
kepada cara mengumpulkan/menerima stimuli
dari lingkungan, mengorganisasi data,
memecahkan masalah, menemukan konsep-
konsep, dan pemecahan masalah, serta
menggunakan simbol-simbol verbal dan non
verbal.
Model pemrosesan informasi ini sering
pula disebut model kognitif information
processing, karena dalam proses belajar ini
tersedia tiga taraf struktural sistem informasi,
yaitu:
1. Sensory atau intake register: informasi
masuk ke sistem melalui sensory register,
tetapi hanya disimpan untuk periode waktu
terbatas. Agar tetap dalam sistem, informasi
masuk ke working memory yang
digabungkan dengan informasi di long-term
memory.
2. Working memory: pengerjaan atauoperasi
informasi berlangsung di working memory,
di sini berlangsung berpikir yang sadar.
Kelemahan working memory sangat
terbatas kapasitas isinya dan
memperhatikan sejumlah kecil informasi
secara serempak.
3. Long-term memory, yang secara potensial
tidak terbatas kapasitas isinya sehingga
mampu menampung seluruh informasi yang
sudah dimiliki siswa. Kelemahannya adalah
betapa sulit mengakses informasi yang
tersimpan di dalamnya (Rehalat, 2016).
KESIMPULAN
1. Sebelum diberikan penyuluhan kesehatan,
sebagian besar siswa yang menjadi sampel
penelitian di SMAN 6 Makassar mempunyai
pengetahuan tentang penyakit TB Paru
dalam kategori pengetahuan cukup
sebanyak 48 siswa (71,7%)
2. Setelah diberikan penyuluhan kesehatan,
semua siswa yang menjadi sampel
penelitian di SMAN 6 Makassar dalam
 kategori pengetahuan baik sebanyak 67 2. Bagi Siswa
siswa (100%) Bagi siswa untuk menambah pengetahuan
3. Ha diterima dan H0 ditolak dan pendidikan khususnya tentang TB Paru, siswa
kesehatan melalui media proyektor LCD diharapkan tidak malu untuk bertanya baik
efektif terhadap peningkatan pengetahuan kepada orang tua, guru ataupun tenaga
siswa yang ditunjukkan dengan nilai p = kesehatan yang berkaitan dengan penyakit
0.000. tersebut sehingga siswa termotivasi untuk
menjaga kesehatannya.
SARAN 3. Bagi Peneliti yang akan datang
1. Bagi Instansi Peneliti yang akan datang hendaknya
Diharapkan dapat membuat suatu program melakukan penelitian terkait perbedaan dari
konseling kesehatan terhadap siswa pengaruh pemberian pendidikan kesehatan
bekerjasama dengan instansi kesehatan melalui metode ceramah dan pengaruh
setempat. Program tersebut akan pemberian pendidikan kesehatan melalui
membantu siswa memperoleh informasi media, sehingga dapat dilihat perbedaan
yang benar dan tepat mengenai kesehatan antara kedua metode tersebut.
kepada siswa.

DAFTAR PUSTAKA

Dinas Kesehatan. (2016). Profil Kesehatan Kota Makassar Tahun 2015. Makassar.

Hartiningsih, S. N. (2018). Pengaruh Pendidikan Kesehatan Dengan Media Audiovisual dan Media Booklet Terhadap
Perilaku Caregiver Dalam Mencegah Tuberkulosis Pada Anggota Keluarga. Health Sciences and Pharmacy
Journal, 2(3), 97–102.

Lestari, T. (2015). Kumpulan Teori Untuk Kajian Pustaka Penelitian Kesehatan. Yogyakarta: Nuha Medika.

Notoatmodjo, S. (2018). Metodologi Penelitian Kesehatan (Ketiga). Jakarta: Rineka Cipta.

Rab, T. (2017). Ilmu Penyakit Paru. Jakarta: Trans Info Media.

Rehalat, A. (2016). Model Pembelajaran Pemrosesan Informasi. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 23(2), 1.
https://doi.org/10.17509/jpis.v23i2.1625

Ummami, Y. H. (2016). Pengaruh Pendidikan Kesehatan Tentang Tuberkulosis Terhadap Peningkatan Pengetahuan
Dan Sikap Penderita Dalam Pencegahan Penularan Tuberkulosis Di Puskesmas Simo. Naskah Publikasi,1–15.

Widyanto, F. C. (2014). Keperawatan Komunitas dengan Pendekatan Praktis. Yogyakarta: Nuha Medika.

Widyastuti, S. D. (2018). Pengaruh Penyuluhan Tentang Penyakit Tb Paru Kepada Kontak Serumah Terhadap
Deteksi Dini Penyakit Tb Paru. Jurnal Keperawatan Soedirman, 6(1).

Zainuddin, S. (2017). Pengaruh Penyuluhan Kesehatan Terhadap Pengetahuan Remaja tentang penyakit Menular
Seksual di SMPN 5 Bangkala Kabupaten Jeneponto. Protein Science, 16(4), 733–743.
https://doi.org/10.1161/01.STR.32.1.139