BAB I

PENDAHULUAN

1. Latar belakang

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya perhatian terhadap perusakan

fasilitas sekolah yang terjadi di SMAN 1 Giri, dan kebanyakan kasus tersebut
dilakukan oleh siswa SMAN 1 Giri sendiri, meski hanya sekedar mencoret – coret
tembok atau bangku. disanalah letak ketertarikan karena kasus ini merupakan
kasus yang sangat kurang diperhatikan oleh guru – guru SMAN 1 Giri . Bahkan
perusakan fasilitas seolah sudah menjadi tradisi di setiap sekolah .

Penegakan tata tertib diperlukan oleh seluruh siswa untuk penegakanya

sekaligus mencegah pelanggaran terhadap peraturan sekolah tentang perusakan
fasilitas sekolah, sehingga akan tercipta kondisi yang harmonis dan dinamis
didalam kegiatan belajar mengajar. Penelitian ini juga di latar belakangi oleh
kurangnya kesadaran para siswa-siswi akan pentingnya fasilitas sekolah dalam
proses belajar mengajar didalam kelas maupun diluar kelas , karena fasilitas juga
sangat mempengaruhi prestasi siswa-siswi .

2. Rumusan masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, maka rumusan masalah dalam

penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Adakah pengaruh perusakan fasilitas terhadap kenyamanan belajar

siswa siswi SMAN 1 GIRI tahun 2015/2016?

2.Upaya apakah yang di lakukan oleh pihak sekolah SMAN 1 GIRI dalam

hal menanggulangi kenakalan remaja pada kasus perusakan fasilitas

selama ini 2015/2016 ?

1
3. Tujuan Penelitian

 Untuk mengetahui dampak dari perusakan fasilitas sekolah

terhadap kenyamanan belajar siswa siswi SMAN 1 GIRI
 Untuk mengetahui upaya yang dilakukan pihak sekolah untuk
mencegah terjadinya perusakan fasilitas sekolah.

4. Manfaat
Hasil penelitian yang diperoleh mempunyai manfaat sebagai berikut :

 Sebagai bahan informasi bagi para siswa khususnya siswa SMAN

1GIRI
 Sebagai bahan masukan bagi orang tua dalam pembinaan
kedisiplinan anak-anak
 Sebagai masukan bagi para guru atau pendidik dalam mendidik
dan membina siswanya lebih disiplin dan tanggung jawab
 Sebagai bahan perbandingan bagi peneliti lain yang relevan
dengan penelitian ini

2
 BAB II

1. Landasan teori

2.1 Fasilitas Sekolah (variabel x) menurut Dimyati dan Mudjiono (1999)

“fasilitas berlajar merupakan sarana dan prasarana pembelajaran.
Prasarana meliputi gedung sekolah, ruang belajar, lapangan olah raga,
ruang ibadah, ruang kesenian dan peralatan olahraga. Sarana
pembelajaran meliputi buku pelajaran, buku bacaan, alat dan fasilitas
laboratorium sekolah dan berbagai media pembelajaran lainnya”.

KELAS
Kelas dalam pendidikan memiliki sejumlah arti terkait. Kelas dapat
berarti sekelompok murid yang menghadapi pelajaran ataupun kuliah
tertentu di perguruan tinggi, sekolah, maupun lembaga pendidikan. Kelas
juga bisa merujuk pada kegiatan belajar-mengajar itu sendiri. kelas dalam
drama-drama karya William Shakespeare. Kelas dapat pula berupa
sekelompok murid di tingkatan yang sama dalam sebuah institusi kelas
satu ataupun sekelompok murid yang lulus dari lembaga tersebut di saat
yang sama. Kelas dapat pula merujuk ke ruangan, bangunan, atau
wahana di mana pelajaran diajarkan. Dalam sistem pendidikan di
beberapa negara. kelas dapat merujuk pada pembagian murid di suatu
bagian akademik, terdiri atas sekelompok murid di tingkatan akademik
yang sama. Sebagai contoh, kelas 2 di sebuah bagian dapat terbagi atas 3
kelas. Di negeri seperti Republik Irlandia, kelas dapat berarti tingkatan
kelas 1 untuk usia 4 dan 5 tahun, kelas 2 untuk usia 6 dan 7 tahun, kelas 3
untuk usia 8 dan 9, kelas 4 untuk usia 9 dan 10, kelas 5 untuk usia 10 dan
11 tahun, kelas 6 untuk usia 11 dan 1

Kesimpulan
Dapat disimpukan bahwa fasilitas sekolah adalah hal yang sangat
penting bagi siswa dan siswi , Fasilitas sekolah juga bisa mempengaruhi
prestasi kenyamanan bagi para siswa dan siswi baik ketika didalam
maupun diluar kelas tentu saja fasilitas sangat diperlukan .

3
2.2 kenyamanan (variabel y) Kolcaba (Potter and Perry, 2005)
Mengungkapkan bahwa “kenyamanan/rasa nyaman adalah suatu
keadaan telah terpenuhinya kebutuhan dasar manusia yaitu kebutuhan
akan ketentraman (suatu kepuasan yang meningkatkan penampilan
sehari – hari)”.

Kesimpulan
Kenyamanan sangat diperlukan bagi seluruh siswa dan siswi
terutama kenyamanan dalam belajar , rasa nyaman berada di sekolah
terutama didalam kelas tentu dapat memberikan pengaruh yang baik
bagi siswa dan siswi itu sendiri.

Belajar

Menurut Winkel, Belajar adalah semua aktivitas mental atau psikis yang
berlangsung dalam interaksi aktif dalam lingkungan, yang menghasilkan
perubahan-perubahan dalam pengelolaan pemahaman. Menurut Ernest
R. Hilgard dalam (Sumardi Suryabrata, 1984:252) belajar merupakan
proses perbuatan yang dilakukan dengan sengaja, yang kemudian
menimbulkan perubahan, yang keadaannya berbeda dari perubahan yang
ditimbulkan oleh lainnya. Sifat perubahannya relatif permanen, tidak
akan kembali kepada keadaan semula. Tidak bisa diterapkan pada
perubahan akibat situasi sesaat, seperti perubahan akibat kelelahan,
sakit, mabuk, dan sebagainya.

Kesimpulan
Belajar adalah kewajiban seorang murid , untuk meraih prestasi
tentu saja hal yang paling utama harus dilakukan adalah belajar. Belajar
sangat penting bagi siswa itu sendiri .

2.3 Pengaruh Perusakan Fasilitas Sekolah Terhadap Kenyamanan Belajar

Siswa Siswi (korelasi antara variabel x dengan y)
Menurut Soenarto (2002: 6) dalam buku pedoman manajemen
perlengkapan sekolah, pemeliharaan atau perawatan adalah upaya untuk
membuat kondisi sarana prasarana tetap terjaga dengan baik dan
menghindari kerusakan yang terlalu dini.

4
Pembahasan
Kerusakan fasilitas sekolah baik karena siswa atau sudah berumur
tua tentu saja memberikan pengaruh yang besar bagi kenyamanan siswa
dan siswi di sekolah . Fasilitas sangat dibutuhkan dalam membantu siswa
atau siswi dalam belajar di sekolah , jika fasilitas yang ada sudah rusak
maka akan berpengaruh pula dalam meraih prestasi.

2.4 Hipotesis
Ada pengaruh dari perusakan fasilitas sekolah terhadap kenyamanan
belajar siswa SMAN 1 GIRI 2015/2016
Suatu ketika ada seorang siswa SMAN 1 GIRI yang merusak fasilitas di
daerah sekolah SMAN 1 GIRI dan gurunya mengetahui sedang merusak
fasilitas dan gurunya menduga bahwa siswa tersebut tidak menyukai
fasilitas tersebut sehingga membuatnya untuk merusaknya, dugaan itu
belum tentu merusak karena tidak suka bisa saja karena ketidak
sengajaan akibat bergurau terlalu berlebihan dengan temannya.

5
 BAB III

(Metodologi penelitian) Adalah sekumpulan peraturan, kegiatan, dan

prosedur yang digunakan oleh pelaku suatu disiplin ilmu.

3.1 Subyek penelitian

Subyek penelitian atau responden adalah pihak-pihak yang dijadikan
sebagai sampel dalam sebuah penelitian

3.1.1 Populasi
jumlah keseluruhan siswa dan siswi SMAN 1GIRI pada tahun 2016
seluruhnya pada kelas 10 & 11 baik jurusan ipa maupun ips adalah 936
siswa

3.1.2 Sample
Sampel yang kita ambil untuk penelitian ini adalah 100 yang terdiri dari
siswa siswi kelas 10 & 11 ipa maupun ips.

3.2 Tempat Penelitian

Sekolah SMAN 1 GIRI BANYUWANGI
3.3 Waktu penelitian
Antara Maret – April
3.4 Teknik Pengumpulan Data
 Observasi
Proses pengamatan dan pencatatan secara sistematis mengenai
gejala gejala yang diteliti. Observasi ini menjadi salah satu dari teknik
pengumpulan data. Observasi merupakan proses yang kompleks,
yang tersusun dari proses-proses psikologis dan biologis
 Tujuan
Menggambarkan segala sesuatu yang berhubungan dengan objek
penelitian fasilitas sekolah, mengambil kesimpulan yang disusun
menjadi sebuah laporan yang relevan dan dapat bermanfaat sebagai
sebuah bahan pembelajaran atau studi.
 Data yang ingin dicapai
Untuk mendapatkan informasi tentang gejala gejala yang diteliti
secara langsung.

6
  Angket
Teknik pengumpulan data dengan cara mengajukan pertanyaan
tertulis untuk di jawab secara tertulis oleh responden. Angket
merupakan sebuah pertanyaan yang tertulis yang digunakan untuk
memperoleh informasi dari responden tentang diri pribadi atau hal-
hal yang ia ketahui.
 Tujuan
Angket disebarkan untuk mencari informasi yang lengkap mengenai
masalah senioritas dan responden tanpa merasa khawatir bila
responden memberi jawaban yang tidak sesuai dengan kenyataan
dalam mengisi daftar pertanyaan itu.
 Data yang ingin di capai
Untuk mengumpulkan data data dari responden
 Wawancara
Proses tanya jawab lisan antara dua orang atau lebih secara langsung.
 Tujuan
Untuk mendapatkan data dari tangan pertama (primer), sebagai
pelengkap pengumpulan teknik lainnya , untuk menguji hasil
pengumpulan data lainnya. Data yang dicapai untuk mengetahui
secara lengkap tentang perusakan fasilitas sekolah yang akan kami
teliti.
 Data yang ingin dicapai
Untuk mengetahui secara langsung jawaban dari responden.
 Kepustakaan
Segala usaha yang dilakukan oleh peneliti untuk menghimpun
informasi yang relevan dengan masalah yang akan diteliti, mengkaji
beberapa teori dasar yang relevan dengan masalah yang akan diteliti.
Data yang dicapai untuk mendapatkan informasi yang relevan
terhdap topik yang kami teliti yaitu senioritas di SMA NEGERI 1 GIRI.
 Tujuan
Mendapatkan informasi untuk membandingkan hasil penelitian
dengan penelitian yang sebelumnya.
 Data yang ingin dicapai

Hasil perbandingan dari penelitian sebelumnya agar lebih sempurna.

7
3.5 Jenis pendekatan penelitian
Kuantitatif
3.6 Teknik sampling
Yaitu merupakan teknik pengambilan sampel dan terdapat berbagai macam
teknik sampling untuk menentukan sampel yang akan dipakai dalam
penelitian.
 Teknik sampling quota

Teknik untuk menentukan sampel yang berasal dari populasi

yang memiliki ciri-ciri tertentu sampai jumlah quota yang di
inginkan. Jumlah sampel 100 orang yang terdiri dari kelas 10 & 11
50 siswa dan 50 siswi

3.7 teknik analisis data

Rumus:

N  XY -  X  Y

 [ (n  X2  (X)2)] [ (n  Y2  (Y)2)]

n = Banyaknya pasangan data X dan Y

X = Total jumlah dari variabel X
Y = Total jumlah dari variabel Y
 X2 = Kuadrat dari total jumlah variabel X
 Y2 = Kuadrat dari total jumlah variabel Y
 XY= Hasil perkalian dari total jumlah variabel X dan Y

8
 a. Mean

Dalam kegiatan penelitian , rata-rata (mean) mempunyai kedudukan yang

penting dibandingkan ukuran yang lainya. Hampir setiap kegiatan penelitian
ilmiah selalu menggunakan rata-rata (mean).

Rumus:

Mean= fx

f

b. Modus

Pengertian dari modus adalah nilai yang mempunyai frekuensi paling

banyak . Modus tidak harus tunggal , maksudnya nilainya bisa lebih satu.

Rumus :

Mo = L + D1 xi

D1 + D2

L = Tepi bawah kelas modus

D1 = Selisih frekuensi kelas modus dengan frekuensi kelas

sebelumnya

D2 = Selisih frekuensi kelas modus dengan frekuensi sesudahnya

U = Tepi atas kelas modus

9
c. Median

Median adalah suatu nilai yang membagi data menjadi dua bagian yang
sama besar atau suatu nilai yang membagi 50% frekuensi bagian atas dan
50% frekuensi bagian bawah, sehingga frekuensi yang terdapat diatas sama
dengan yang terdapat di bawah.

10
 BAB IV

Hasil dan pembahasan

4.1 Gambaran daerah / tempat penelitian

SMAN 1 Giri merupakan salah satu sekolah favorit di Banyuwangi yang

mempunyai 936 siswa, dan merupakan satu satunya sekolah yang menerapkan
sistem SKS di Banyuwangi. Selain itu SMAN 1 Giri juga pernah menjadi sekolah
RSBI (Rintisan Sekolah Bertaraf Internasonal) sebelum menerapkan sistem SKS.
Sekolah ini menjadi favorit masyarakat kelas menengah keatas karena dianggap
sekolah yang cukup mewah. SMAN 1 Giri terdapat dua jurusan yaitu ipa dan ips
untuk ipa terdapat 6 kelas sedangkan ips hanya terdapat 3 kelas yang masing
masing kelas terdapat 32 siswa, serta di tiap tiap kelas terdapat fasilitas yang
cukup memadai mulai dari bangku, kipas angin papan tulis dan proyektor.
Kegiatan di SMAN 1 Giri cukup padat terutama di hari kartini dan HUT SMAN 1
Giri dengan acara terkenalnya yaitu GPG.

4.2 Gambaran Responden

Untuk responden dari kami adalah siswa yang terdiri dari ipa dan ips kelas
10 maupun 11 dengan berjumlah 50 siswa dan 50 siswi.

4.3 Teknik pengelolaan dan analisis data

4.3.1 Editing

 Hal-hal yang dilakukan saat editing

Keterbacaan tulisan

Lengkapnya pengisian

Kejelasan makna jawaban

Relevansi jawaban

Keajegan dan kesesuaian jawaban satu sama lain

Keseragaman satuan data

11
  Pengertian
Kegiatan memeriksa kembali data yang telah dikumpulkan untuk
memperbaiki kualitas data yang salah dan menghilangkan keraguan dari
data yang telah di dapat.
 Fungsi dan manfaat
1. Memeriksa kelengkapan pengisian kuesioner
2. Memeriksa konsistensi antara pertanyaan
3. Memeriksa logis atau tidaknya jawaban
 Hal-Hal yang perlu diperhatikan
1. Konsistensi data yang diperoleh
2. Kelengkapan dan kesempurnaan data
3. Kejelasan makna dan jawaban

4.3.2 Koding

 Pengertian
Tahap dimana jawaban-jawaban responden perlu diberi kode untuk
memudahkan dalam menganalisis data. Pemberian kode dilakukan
dengan melihat jawaban dari jenis pertanyaan yang diajukan dalam
kuesioner.
 Tujuan
Untuk menyederhanakan jawaban dari para responden sehingga bisa
diolah.
 Fungsi
Untuk mempercepat pada saat entry data dan untuk mempermudah
pada saat analisis data

 Hal-hal yang harus diperhatikan

1. Jika terdapat jawaban yang tidak sesuai dengan kategori maka jawaban
tersebut perlu dikelompokkan . Namun presentase jawaban untuk lain-
lain harus kecil. Karena jika terlalu tinggi banyak informasi yang akan
terbuang.
2. Perbedaan kategori jawaban harus tegas , agar tidak tumpang tindih
antara jawaban satu dengan yang lainya.

12
4.3.3 Tabulasi data

 Pengertian
Proses menempatkan data dalam bentuk tabel
Dengan cara membuat tabel yang berisikan data sesuai dengan
kebutuhan analisis
 Fungsi dan manfaat
1. Data yang dibuat bisa mencakup atau meringkas semua data yang
akan dianalisis
2. Untuk menempatkan data dalam bentuk tabel dengan cara membuat
tabel yang berisikan data sesuai dengan kebutuhan analisis
3. Untuk menciptakan statistik deskriptif variabel-variabel yang akan
ditabulasikan.
 Hal-Hal yang harus diperhatikan
1. Selalu mensurvei data yang sudah dicapai
2. Memperhatikan komplit tidaknya data yang sudah ada
 Perbedaan tabel frekuensi dan tabel silang
1. Tabel frekuensi
Menggambarkan pengaturan data secara teratur yang berurutan
sesuai besar dan kecilnya angka atau digolongkan kedalam suatu kelas
yang sesuai dengan tingkatan dan jumlah yang ada pada masing-
masing kelas.
2. Tabel silang
Menunjukkan distribusi frekuensi antar variabel yang dihubung-
hubungkan untuk diketahui jumlah frekuensi sesuai dengan variabel-
variabel yang dihubungkan secara silang.

“Tabel Frekuensi”

Kode Jenis kelamin Frekuensi Presentase

I Laki-Laki 48 50%

O Perempuan 52 50%

Jumlah 100 100%

13
“Tabel Silang “

No Kriteria Laki-laki Perempuan Total

Frek % Frek % Frek %

1. 7 14 13 26 20 20

Ekstrakulikuler

2. Toefl 3 6 6 12 9 9

3. KBM 5 10 1 2 6 6

4. Olahraga 10 20 10 20 20 20

5. GPG 25 50 20 40 45 45

Jumlah 50 100 50 100 100 100

14
4.3.3.1 Variabel X

No Kelas Nama Butir Angket Total

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 X MIA 4 Novan dhika 5 4 3 2 5 1 4 5 5 5 39
2 X MIA 4 Adinda putra 5 4 2 5 3 1 1 1 2 3 27
3 X MIA 4 Belva devota 1 5 4 4 4 5 5 3 1 2 34
4 X MIA 4 Dimas maulana 3 5 2 4 5 5 5 3 1 4 35
5 X MIA 4 Mochamad alief 4 5 3 5 2 1 5 3 4 1 33
6 X MIA 4 Bintang setiawan 5 5 4 5 4 4 5 3 3 5 43
7 X MIA 4 Ahmad wahid 4 4 5 3 4 5 2 3 4 3 37
8 X MIA 4 Muhammad pras 5 4 4 3 5 5 4 2 5 1 38
9 X MIA 4 Fadli saputro 5 5 4 4 5 1 4 4 3 5 40
10 X MIA 4 Gerry papuano 5 4 5 4 5 2 1 2 5 3 31
11 X MIA 5 Muhammad jales 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 48
12 X MIA 5 Aldo aldyansah 5 4 5 3 4 4 3 3 2 3 36
13 X MIA 5 Reyhan arfa 5 4 3 3 4 5 5 4 5 3 36
14 X MIA 5 Muhammad izza 4 4 4 3 4 4 5 5 2 3 38
15 X MIA 5 Yudistira elthon 5 4 5 4 5 3 3 3 2 3 37
16 X MIA 5 Awang setyaki 5 5 5 3 5 4 5 4 2 3 41
17 X MIA 5 Charismanda oki 5 4 5 4 5 2 5 5 4 3 42
18 X MIA 5 Dimas ragil 5 5 4 5 5 4 5 4 2 3 42
19 X MIA 5 Ega Dhesta 5 5 4 5 5 5 5 3 2 3 42
20 X MIA 5 Ichwan nur robby 5 5 4 5 5 4 4 4 5 4 45
21 X MIA 6 Adhi setya 5 5 4 5 5 3 5 3 2 3 40
22 X MIA 6 Akbar nugraha 5 5 4 5 5 4 4 3 2 5 42
23 X MIA 6 Anggaraksa M 5 5 4 5 5 3 5 4 2 5 42
24 X MIA 6 Bagus pangestu 5 5 4 5 5 3 5 5 2 5 44
25 X MIA 6 Baruna aditya 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 49
26 X MIA 6 Zulfikar f 3 2 5 4 4 3 5 3 3 2 34
27 X MIA 6 Muhammad nurh 3 4 5 2 3 3 4 5 5 3 37
28 X MIA 6 Feinky hermawan 2 2 2 3 3 4 5 1 1 3 26
29 X MIA 6 Raynold bintang 4 4 4 3 3 5 2 2 3 4 34
30 X MIA 6 Danang dwi L 4 5 3 1 5 2 4 3 2 5 34
31 XI IIS 3 Rahmad K.P 1 5 4 3 2 1 3 4 5 3 31
32 XI IIS 3 Gustaf arrozaq 2 1 2 2 2 3 5 2 1 3 23
33 XI IIS 3 Aland fauzan 3 2 2 3 3 5 5 5 1 3 37
34 XI IIS 3 Densyafa Imam 3 4 4 4 4 5 4 4 4 4 44
35 XI IIS 3 Fiki Rahman 5 1 3 3 5 5 3 5 1 3 34
36 XI IIS 3 Yus’afin Taji A. 4 5 3 1 5 2 4 3 2 5 34
37 XI IIS 3 Fani kurniawan 5 3 3 3 4 5 4 4 5 5 37
38 XI IIS 3 Restu Masjaya 5 3 4 5 4 5 2 4 4 5 41

15
39 XI IIS 3 Alvian rizky 5 5 5 5 5 1 5 5 1 2 39
40 XI IIS 3 Herwin 4 4 2 2 2 2 2 2 4 2 26
41 XI IIS 2 Ade Alfareza 3 5 5 5 5 5 5 4 4 4 45
42 XI IIS 2 Nugroho Adi 2 5 4 3 5 3 3 4 5 2 36
43 XI IIS 2 Rhevindra Rizky 5 4 3 5 4 5 4 1 1 5 37
44 XI IIS 2 Fajar kurniawan 5 4 5 3 5 2 3 5 2 5 39
45 XI IIS 2 Dana yanuari 3 4 4 2 4 5 4 5 5 4 40
46 XI IIS 2 Syahrun inderana 4 4 3 3 4 5 2 3 4 2 36
47 XI IIS 2 Andika Pratama 5 5 5 5 5 5 5 3 3 5 46
48 XI IIS 2 Vingky Pratama 5 4 4 5 5 4 4 5 2 5 43
49 XI IIS 2 Dhisa Frimansyah 5 5 5 5 5 4 5 4 2 3 43
50 XI IIS 2 Sugeng K. 1 3 5 5 4 5 2 4 5 3 37
51 X MIA 4 Anggunastri 5 3 5 5 3 4 4 4 4 3 40
52 X MIA 4 Anisa alya 3 3 3 2 2 2 2 4 2 4 29
53 X MIA 4 Aurelia zahra 4 2 3 3 4 4 5 4 4 2 35
54 X MIA 4 Balqis natasya 5 5 4 3 3 2 5 4 4 5 40
55 X MIA 4 Dwi nanda 5 3 3 3 3 4 5 4 3 2 35
56 X MIA 4 Fairuz nafisa 2 2 4 3 4 5 4 5 5 4 38
57 X MIA 4 Farah hanifah 2 2 2 3 4 3 3 5 3 2 29
58 X MIA 4 Jayanti devinta 2 2 3 3 3 1 2 4 3 2 25
59 X MIA 4 Listya wijay 1 1 2 3 3 2 3 4 2 2 23
60 X MIA 4 Maharani okta 1 1 3 2 1 2 2 2 2 3 19
61 X MIA 5 Afnindiya 2 2 1 2 2 2 2 3 2 3 21
62 X MIA 5 Aisyah salshabila 5 4 5 4 4 4 4 4 1 1 36
63 X MIA 5 Cintya maulidina 3 3 4 5 4 5 4 5 4 3 35
64 X MIA 5 Dela wardani 5 5 4 5 3 5 5 5 5 5 47
65 X MIA 5 Dinda naufalia 2 5 4 4 4 5 4 4 5 4 42
66 X MIA 5 Dinda novia 2 2 1 3 1 1 1 2 2 2 18
67 X MIA 5 Dinda putri 2 2 2 1 2 2 2 3 2 2 20
68 X MIA 5 Elsafan feby 5 2 1 2 2 1 2 1 1 2 19
69 X MIA 5 Firmanda ocvian 3 5 4 4 5 4 4 5 4 2 40
70 X MIA 5 Hildawati wulan 2 2 4 5 4 3 4 5 4 5 38
71 X MIA 6 Adelia almira 1 5 4 5 3 3 1 2 5 1 35
72 X MIA 6 Adinda tri 4 1 5 2 5 4 3 3 2 5 34
73 X MIA 6 Anisya seila 1 4 5 4 4 5 5 3 4 5 40
74 X MIA 6 Anisa dwi c 4 1 4 4 5 2 2 5 1 3 31
75 X MIA 6 Aulia rahmani 2 2 4 4 3 4 4 5 1 3 32
76 X MIA 6 Aurelia riska 2 4 5 5 2 3 4 5 1 5 36
77 X MIA 6 Citra your mania 5 2 5 3 3 5 4 2 5 3 37
78 X MIA 6 Desty nur 4 1 4 5 2 5 3 5 3 4 37
79 X MIA 6 Diah monica 3 4 3 3 3 4 1 1 1 1 24
80 X MIA 6 Dias elia 4 2 2 1 3 3 2 3 2 1 23

16
81 XI IIS 3 Bella M.Y 4 2 4 3 4 2 3 5 4 3 34
82 XI IIS 3 Dhika agustina 3 1 3 2 2 2 1 3 3 3 21
83 XI IIS 3 Maria K.N 2 1 2 2 2 2 2 3 3 2 21
84 XI IIS 3 Maya meme 4 1 4 4 4 4 4 4 2 3 34
85 XI IIS 3 Pramita sari 4 1 2 2 4 2 3 4 3 4 29
86 XI IIS 3 Puspa indah 3 5 3 3 3 1 1 1 2 1 23
87 XI IIS 3 Putri nuril 4 3 4 4 4 4 1 1 2 3 30
88 XI IIS 3 Thitania laras 5 4 3 3 3 4 1 1 2 1 27
89 XI IIS 2 Dhita syafira 5 4 3 5 5 4 4 3 4 1 38
90 XI IIS 2 Yolanda putri 5 3 5 5 4 5 4 5 4 5 45
91 XI IIS 2 Yana shafira 4 2 2 5 3 2 3 4 2 3 29
92 XI IIS 2 Lita ari 5 3 3 3 3 1 1 2 3 3 27
93 XI IIS 2 Nabella untari 3 3 3 3 2 3 1 2 2 1 23
94 XI IIS 2 Juliana risky 5 5 4 5 5 4 1 1 3 3 34
95 XI IIS 2 Rachmawati 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 30
96 XI IIS 2 Lia purnama 2 4 5 5 3 2 4 4 5 5 39
97 XI IIS 2 Shella yulia 3 3 3 4 4 5 5 2 4 3 36
98 XI IIS 2 Indah kusuma 4 2 2 3 3 4 4 4 3 4 35
99 XI IIS 2 Sonya dewi 5 5 4 3 2 1 5 4 3 2 34
100 XI IIS 2 Mega septya 5 1 5 3 5 2 4 5 2 5 37

17
4.3.3.2 Variabel Y

no Kelas Responden Butir angket Total

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 X MIA 4 Novan dhika 3 3 4 5 5 3 3 5 4 1 36
2 X MIA 4 Adinda putra 3 3 4 3 5 3 5 5 2 1 34
3 X MIA 4 Belva devota 3 5 4 3 3 4 3 5 4 1 35
4 X MIA 4 Dimas maulana 3 3 4 3 3 3 4 3 4 1 31
5 X MIA 4 Mochamad alief 4 4 4 3 3 3 4 4 2 1 32
6 X MIA 4 Bintang setiawan 3 3 4 4 4 3 4 4 3 1 33
7 X MIA 4 Ahmad wahid 1 1 5 5 4 4 5 5 2 4 36
8 X MIA 4 Muhammad pras 2 3 4 3 3 3 4 4 3 1 30
9 X MIA 4 Fadli saputro 3 5 4 3 3 3 3 2 3 1 30
10 X MIA 4 Gerry papuano 3 5 4 3 3 3 3 3 4 1 31
11 X MIA 5 Muhammad jales 3 5 4 3 3 5 3 2 3 1 33
12 X MIA 5 Aldo aldyansah 3 5 4 3 3 3 3 2 3 1 30
13 X MIA 5 Reyhan arfa 3 5 3 3 3 3 1 1 2 1 25
14 X MIA 5 Muhammad izza 3 5 3 3 3 3 1 1 2 1 25
15 X MIA 5 Yudistira elthon 3 4 3 3 3 3 1 2 2 1 25
16 X MIA 5 Awang setyaki 3 5 3 5 3 5 1 2 3 1 31
17 X MIA 5 Charismanda oki 3 5 4 5 3 2 1 1 3 1 28
18 X MIA 5 Dimas ragil 5 4 4 5 5 5 1 1 3 1 34
19 X MIA 5 Ega Dhesta 3 5 3 3 3 1 1 1 3 1 24
20 X MIA 5 Ichwan nur robby 5 4 3 3 3 3 1 2 2 2 27
21 X MIA 6 Adhi setya 5 3 5 5 4 4 5 5 5 5 46
22 X MIA 6 Akbar nugraha 5 1 4 3 2 5 4 4 5 3 36
23 X MIA 6 Anggaraksa M 4 2 4 1 2 3 3 5 1 3 28
24 X MIA 6 Bagus pangestu 2 5 3 3 3 3 2 2 5 4 32
25 X MIA 6 Baruna aditya 5 2 4 3 4 4 4 5 5 5 41
26 X MIA 6 Zulfikar f 3 4 4 5 3 4 1 1 2 2 29
27 X MIA 6 Muhammad nurh 4 3 3 4 5 1 4 5 4 5 38
28 X MIA 6 Feinky hermawan 1 1 5 4 3 2 5 4 3 2 30
29 X MIA 6 Raynold bintang 3 3 4 3 3 3 1 1 3 4 28
30 X MIA 6 Danang dwi L 4 1 5 2 2 4 1 3 3 1 26
31 XI IIS 3 Rahmad K.P 4 1 4 5 2 5 3 5 3 4 36
32 XI IIS 3 Gustaf arrozaq 3 3 3 3 3 5 5 3 3 5 36
33 XI IIS 3 Aland fauzan 1 1 5 4 4 2 5 3 1 1 27
34 XI IIS 3 Densyafa Imam 3 1 3 5 5 5 5 4 5 4 43
35 XI IIS 3 Fiki Rahman 4 1 1 5 2 4 5 3 4 4 33
36 XI IIS 3 Yus’afin Taji A. 5 5 3 5 3 4 1 1 2 2 31
37 XI IIS 3 Fani kurniawan 4 4 2 1 2 3 3 4 3 4 30
38 XI IIS 3 Restu Masjaya 5 5 4 1 3 3 3 2 5 4 36

18
39 XI IIS 3 Alvian rizky 4 5 4 4 5 3 2 1 4 5 37
40 XI IIS 3 Herwin 3 2 2 5 5 1 2 5 3 3 41
41 XI IIS 2 Ade Alfareza 4 4 5 3 3 2 1 3 5 5 35
42 XI IIS 2 Nugroho Adi 5 2 5 5 4 2 5 3 2 5 38
43 XI IIS 2 Rhevindra Rizky 1 2 5 5 4 3 5 5 2 1 33
44 XI IIS 2 Fajar kurniawan 5 2 4 3 5 4 4 3 1 1 32
45 XI IIS 2 Dana yanuari 5 2 4 5 3 3 2 5 1 2 32
46 XI IIS 2 Syahrun inderana 5 2 5 4 2 3 3 4 5 1 34
47 XI IIS 2 Andika Pratama 3 2 5 4 4 3 5 3 3 2 34
48 XI IIS 2 Vingky Pratama 3 4 5 2 3 3 4 5 5 3 37
49 XI IIS 2 Dhisa Frimansyah 2 2 2 3 3 4 5 1 1 3 26
50 XI IIS 2 Sugeng K. 4 4 4 3 3 5 2 2 3 4 34
51 X MIA 4 Anggunastri 4 5 3 4 5 5 4 4 2 3 39
52 X MIA 4 Anisa alya 3 4 4 4 5 5 1 3 4 4 37
53 X MIA 4 Aurelia zahra 2 2 4 5 5 5 4 3 2 1 33
54 X MIA 4 Balqis natasya 3 4 5 5 5 4 4 3 3 3 39
55 X MIA 4 Dwi nanda 3 3 4 5 5 4 3 4 5 5 41
56 X MIA 4 Fairuz nafisa 3 5 4 4 4 3 3 5 5 2 38
57 X MIA 4 Farah hanifah 2 2 2 1 2 3 3 4 5 4 28
58 X MIA 4 Jayanti devinta 1 1 3 4 4 5 4 4 3 4 33
59 X MIA 4 Listya wijay 4 5 5 6 3 3 4 5 5 5 45
60 X MIA 4 Maharani okta 1 1 3 4 4 5 6 3 2 3 32
61 X MIA 5 Afnindiya 2 2 4 5 5 5 5 4 3 3 38
62 X MIA 5 Aisyah salshabila 2 4 5 4 5 3 4 5 5 5 42
63 X MIA 5 Cintya maulidina 2 3 4 5 5 4 3 2 3 4 35
64 X MIA 5 Dela wardani 2 4 4 5 5 4 3 4 4 5 40
65 X MIA 5 Dinda naufalia 2 3 4 4 4 3 3 2 2 2 29
66 X MIA 5 Dinda novia 3 4 5 3 4 5 5 5 3 2 39
67 X MIA 5 Dinda putri 2 3 3 3 4 4 5 3 4 2 33
68 X MIA 5 Elsafan feby 4 5 5 5 4 3 3 4 4 3 40
69 X MIA 5 Firmanda ocvian 2 3 4 4 5 5 4 5 4 5 41
70 X MIA 5 Hildawati wulan 3 2 2 2 4 5 3 4 4 4 33
71 X MIA 6 Adelia almira 2 3 5 5 5 4 4 3 5 5 41
72 X MIA 6 Adinda tri 2 2 2 2 3 3 4 4 5 5 32
73 X MIA 6 Anisya seila 3 4 5 4 5 4 4 4 3 3 39
74 X MIA 6 Anisa dwi c 5 5 5 5 5 3 3 2 2 1 36
75 X MIA 6 Aulia rahmani 1 1 3 4 2 3 2 4 3 5 28
76 X MIA 6 Aurelia riska 2 2 3 4 5 2 1 3 4 5 31
77 X MIA 6 Citra your mania 2 3 4 4 4 4 3 5 5 5 39
78 X MIA 6 Desty nur 2 3 4 5 5 5 5 3 3 2 37
79 X MIA 6 Diah monica 1 1 1 3 4 5 4 5 3 3 30
80 X MIA 6 Dias elia 2 4 5 5 5 5 4 4 3 5 42

19
81 XI IIS 3 Bella M.Y 3 4 4 4 4 5 5 3 2 1 35
82 XI IIS 3 Dhika agustina 3 2 1 4 5 4 5 4 4 4 36
83 XI IIS 3 Maria K.N 3 4 5 5 5 5 4 3 2 1 37
84 XI IIS 3 Maya meme 2 3 3 4 4 5 3 2 2 1 29
85 XI IIS 3 Pramita sari 3 3 3 2 2 4 5 1 2 3 28
86 XI IIS 3 Puspa indah 2 3 3 3 4 5 4 3 1 2 30
87 XI IIS 3 Putri nuril 1 1 1 1 1 3 5 5 5 4 27
88 XI IIS 3 Thitania laras 1 3 5 4 4 5 3 3 3 3 34
89 XI IIS 2 Dhita syafira 2 3 3 4 5 4 5 5 4 3 38
90 XI IIS 2 Yolanda putri 2 4 5 5 4 3 3 3 3 4 36
91 XI IIS 2 Yana shafira 3 4 5 5 5 3 2 2 2 1 32
92 XI IIS 2 Lita ari 2 3 3 4 4 4 5 3 2 2 32
93 XI IIS 2 Nabella untari 3 4 5 5 4 3 4 3 1 3 35
94 XI IIS 2 Juliana risky 3 4 2 4 5 5 5 5 4 3 40
95 XI IIS 2 Rachmawati 3 4 5 5 5 3 4 5 5 3 42
96 XI IIS 2 Lia purnama 2 2 2 3 3 3 4 4 1 4 28
97 XI IIS 2 Shella yulia 5 5 5 3 2 3 4 4 2 2 35
98 XI IIS 2 Indah kusuma 3 5 4 5 5 4 3 3 2 2 36
99 XI IIS 2 Sonya dewi 3 4 5 4 4 4 3 2 4 5 38
100 XI IIS 2 Mega septya 4 3 3 3 5 5 4 3 4 5 39

20
4.3.3.3 Tabel Kolerasi Variabel X & Y

NO X Y XY X2 Y2
1 39 36 1404 1521 1296
2 27 34 918 1944 1156
3 34 35 1190 1156 1225
4 35 31 1085 1225 961
5 33 32 1056 1089 1024
6 43 33 1419 1849 1089
7 37 36 1332 1369 1296
8 38 30 1140 1444 900
9 40 30 1200 1600 900
10 31 31 961 961 961
11 48 33 1584 2304 1089
12 36 30 1080 1296 900
13 36 25 900 1296 625
14 38 25 950 1444 625
15 37 25 925 1369 625
16 41 31 1271 1681 961
17 42 28 1176 1764 784
18 42 34 1428 1764 1156
19 42 24 1008 1764 576
20 45 27 1215 2025 729
21 40 46 1840 1600 2116
22 42 36 1512 1764 1296
23 42 28 1176 1764 784
24 44 32 1408 1936 1024
25 49 41 2009 2401 1681
26 34 29 986 1156 841
27 37 38 1406 1369 1444
28 26 30 780 676 900
29 34 28 952 1156 784
30 34 26 884 1156 676
31 31 36 1116 961 1296
32 23 36 828 529 1296
33 37 27 999 1369 729
34 44 43 1892 1936 1849
35 34 33 1122 1156 1089
36 34 31 1054 1156 961

21
37 37 30 1110 1369 676
38 41 36 1476 1681 1296
39 39 37 1443 1521 1369
40 26 41 1066 676 1681
41 45 35 1575 2025 1225
42 36 38 1368 1296 1444
43 37 33 1221 1369 1089
44 39 32 1248 1521 1024
45 40 32 1280 1600 1024
46 36 34 1224 1296 1156
47 46 34 1564 2116 1156
48 43 37 1591 1849 1369
49 43 26 1118 1849 676
50 37 34 1258 1369 1156
51 40 39 1560 1600 1521
52 29 37 1073 841 1369
53 35 33 1155 1225 1089
54 40 39 1560 1600 1521
55 35 41 1435 1225 1681
56 38 38 1444 1444 1444
57 29 28 812 841 784
58 25 33 825 625 1089
59 23 45 1035 529 2025
60 19 32 608 361 1024
61 21 38 798 441 1444
62 36 42 1512 1296 1764
63 35 35 1225 1225 1225
64 47 40 1880 2209 1600
65 42 29 1218 1764 841
66 18 39 702 324 1521
67 20 33 660 400 1089
68 19 40 760 361 1600
69 40 41 1640 1600 1681
70 38 33 1254 1444 1089
71 35 41 1435 1225 1681
72 34 32 1088 1156 1024
73 40 39 1560 1600 1521
74 31 36 1116 961 1296
75 32 28 896 1024 784
76 36 31 1116 1296 961
77 37 39 1443 1369 1521
78 37 37 1369 1369 1369

22
 79 24 30 720 576 900
80 23 42 966 529 1764
81 34 35 1190 1156 1225
82 21 36 756 441 1296
83 21 37 777 441 1369
84 34 29 986 1156 841
85 29 28 812 841 784
86 23 30 690 529 900
87 30 27 810 900 729
88 27 34 918 729 1156
89 38 38 1444 1444 1444
90 45 36 1620 2025 1296
91 29 32 928 841 1024
92 27 32 864 729 1024
93 23 35 805 529 1225
94 34 40 1360 1156 1600
95 30 42 1260 900 1764
96 39 28 1092 1521 784
97 36 35 1260 1296 1225
98 35 36 1260 1225 1296
99 34 38 1292 1156 1444
100 37 39 1443 1369 1521
 3478 3406 118180 127331 118154

Dari tabel diatas, maka bisa diketahui bahwa :

n = 100

x = 3478

y = 3406

x2 = 127331

y2 = 118154

xy = 118180

23
r= nxy – (x) (y)

 {nx2 – (x)2} {ny2 – (y)2}

= 100 (118.180) – (3478) (3406)

{100(127.331) – (3478)2} {100(118.154) – (3406)2}

= 11818000 – 11846068

{12.733.100 – 12.096.484} {11.815.400 – 11.600.836}

= 28068

{636.616} {214.564}

= 28068

136.594.875

= 28.068

11.678

= 0.416

24
 Dari hubungan variabel diatas, r adalah cukup, berarti pengaruh fasilitas
sekolah terhadap kenyamanan siswa SMA Negeri 1 Giri Banyuwangi tahun 2016.
Nilai r terletak antara 0,40-0,599 yang menunjukkan hubungan cukup
berpengaruh . Adapun pengkategorian hasil koefisien korelasi sebagai berikut:

 Jika 0,00 - 0,199 = Sangat rendah

 Jika 0,20 - 0,399 = Rendah
 Jika 0,40 - 0,599 = Cukup
 Jika 0,60 - 0,799 = Kuat
 Jika 0,80 - 1,000 = Sangat kuat

Frekuensi Angket Prioritas dan Tunggal Majemuk

 Angket Prioritas (Prioritas kolom pertama yang paling sering muncul)

21. 51 x 100 = 196.078

100

22. 12 x100 =833.333

100
23. 33 x100 =303.030
100

24. 34 x100 =294.117

100

25. 22 x100 =454.545

100

26. 64 x100 =164.25

100

Dapat dilihat dari data diatas yang menjadi prioritas utama adalah no 26
yaitu “Disaat apakah kalian merasa sangat nyaman?” Siswa-siswi SMA
Negeri 1 Giri Banyuwangi dominan memilih kolom pertama atau prioritas
pertama. Karena yang membuat siswa nyaman adalah ketika istirahat.

25
 Angket Tunggal Majemuk

27. 34 x100= 34
100

28. 52 x100= 52
100

29. 32 x100= 32
100

30. 42 x100= 42
100

31. 22 x100=22
100

32. 12 x100=12
100

Dari hasil data diatas , yang menjadi tunggal majemuk tertera pada no.28
yaitu “Bagaimana tanggapan anda jika bangkumu termasuk fasilitas
sekolah dirusak temanmu?” Siswa-siswi SMA Negeri 1 Giri Banyuwangi
cenderung memilih jawaban A yaitu jengkel. Karena setiap siswa pasti
akan merasa jengkel jika fasilitas yang ada dirusak .

26
 4.4 Pembahasan

Fasilitas sekolah merupakan fasilitas yang penting bagi siswa dan

sangat bermanfaat bagi yang membutuhkan, fasilitas sekolah mempunyai peran
penting di sekolah maka dari itu fasilitas sekolah perlu di jaga oleh siapapun yang
menggunakannya, dan ha perusakan fasilitas merupakan hal yang sangat tercela
karena mungkin yang merusak tidak membutuhkannya, namun lainnya ada yang
membutuhkannya tetapi kita tidak tau, maka dari itu kita perlu tau bahwa
betapa pentingnya menjaga fasilitas sekolah agar kita bisa lebih nyaman belajar
di sekolah. Dengan adanya pembaharuan fasilitas sekolah yang lebih lengkap
pastinya akan membuat para siswa lebih nyaman belajar di sekolah, didalam
kelas maupun luar kelas, lab komputer merupakan tempat

4.5 Hasil wawancara

 Hasil wawancara dengan Putri Nuril Wulan

(P= Pewawancara, I= Informan)

P : Selamat pagi Wulan , Siap untuk di wawancarai ?

I : Pagi jess, iya sudah siap kok .

P : Apakah dengan memperbaharui fasilitas sekolah dapat meningkatkan

tingkat kenyamanan belajar anda ?

I : Iya pastinya , agar dapat lebih nyaman dan pasti kalau sudah nyaman akan
lebih semangat lagi buat belajar .

P : Pengaruh apakah yang akan anda peroleh jika fasilitas sekolah tidak
lengkap / rusak ?

I : Pasti proses belajar mengajar akan sangat terganggu , seperti Lab.

Komputer jika banyak komputer yang rusak pasti setiap siswa akan disuruh
untuk membawa laptop sendiri.

P: Fasilitas apa yang membuat anda sangat merasa nyaman berada di kelas ?

I : Seperti kipas angin , proyektor, bangku , papan tulis , etalase . pasti kalo
tidak ada semua itu akan lebih kesulitan belajar didalam kelas .

P: Kenyamanan semacam apa yang anda rasakan jika fasilitas sekolah

memadai ?

27
I: Pasti akan lebih bersemangat untuk belajar dan semakin betah berada di
sekolah

P : Seberapa banyak fasilitas yang rusak pada kelasmu saat ini ?

I : Sejauh ini yang terjadi di kelas saya yang saya ketahui hanya rusaknya kipas
angin dan coretan yang ada ditembok juga sebagian bangku yang sudah jelek.

P : Menurutmu apa penyebab siswa merusak fasilitas sekolah ?

I : Penyebabnya mungkin yang pertama karena dia memang jail atau

bercanda dengan temanya tetapi tanpa dia sadari itu sangat mengganggu
kenyamanan orang lain , yang ke dua mungkin fasilitas itu memang suda
berumur tua atau sudah waktunya rusak .

P : Bagaimana seharusnya sikap seorang guru jika mendapati siswa sedang

merusak fasilitas sekolah ?

I : Di tindak lanjuti dengan cara diberi sanksi berupa point atau diberi
nasehat.

P: Bagaimana pendapatmu tentang kurangnya fasilitas yang ada di

sekolahmu ?

I : Pendapat saya tentunya tidak setuju jika fasilitas tidak lengkap karna setiap
bulan juga sudah harus membayar spp dan iuran-iuran yang lain, seharusnya
sekolah juga harus mempertanggung jawabkan dengan uang spp yang sudah
siswa bayar .

P: Bagaimana sikapmu jika ada seorang temanmu yang merusak bangkumu ?

I : Pastinya saya akan marah ,dan jengkel juga sih kadang.

P : Apakah kamu pernah mendapati seorang siswa yang sedang berusaha

merusak fasilitas sekolah ? bagaimana sikapmu saat itu ?

I : Tentunya saya pernah melihat tidak jauh di dalam kelas saya sendiripun
kipas angin rusak tapi saya ya hanya diam habisnya mau gimana lagi , dan
saya juga merasa kepanasan .

P : Terimakasih ya wulan untuk waktunya .

I : Sama-sama yudhis , jessica.

28
 Hasil wawancara dengan Ahmad Yasid Ali Fikry

P : Siang Fikry , Lagi nggak sibuk kan ? Bisa minta waktu buat wawancara ?

I : Siang , Enggak kok , Oh iya silahkan ..

P : Apakah dengan memperbaharui fasilitas sekolah dapat meningkatkan tingkat

kenyamanan belajar anda ?

I : Ya kalau saya sih sebenernya tidak soalnya kalau menurut saya itu tergantung
teman-teman saya . tapi ya fasilitas mendukung nilai juga akan berpengaruh

P : Pengaruh apakah yang akan anda peroleh jika fasilitas sekolah tidak lengkap /
rusak ?

I : Pastinya pelajaran akan terganggu , dan kalau sudah terganggu nanti dapat SP.
Dan nantinya prestasi siswa akan menurun

P: Fasilitas apa yang membuat anda sangat merasa nyaman berada di kelas ?

I : iya tentu saja semua yang ada di kelas membuat saya merasa nyaman karna jika
tidak ada fasilitas di kelas akan jadi apa nantinya di dalam kelas , akan sangat
terganggu sekali kan ..karena kelas yng nyaman dapat menopang siswa dalam
berprestasi

P: Kenyamanan semacam apa yang anda rasakan jika fasilitas sekolah memadai ?

I: Ya enak aja bisa belajar dengan sangat nyaman lah pokoknya . juga kenyamanan
dalam berinteraksi dan pengalaman seri-seri pengetahuan yang dapat
menambah pengetahuan dalam diri kita

P : Seberapa banyak fasilitas yang rusak pada kelasmu pada saat ini ?

I : Saat ini ya mungkin hanya coretan-coretan tidak wajar yang ada di hampir setiap
dinding sekolah ya , alhasil saya sedikit kurang nyaman . apa lagi kalau sampai
dilihat orang lain dari luar sekolah kan tidak baik . jadi kembali lagi saya tegakkan
jika fasilitas sangat berpengaruh dalam kenyamanan

P : Menurutmu apa penyebab siswa merusak fasilitas sekolah ?

I : Dikarenakan anak-anak tidak mentaati aturan . Biasanya mereka menggambar

yang tidak layak ,tapi menurut saya itu merupakan luapan emosi mungkin yang

29
 ada pada dirinya karena bakat seninya terpendam jadi ya kayak melukis melukis
dan mencoret bangku serta dinding .

P : Bagaimana seharusnya sikap seorang guru jika mendapati siswa sedang merusak
fasilitas sekolah ?

I : Tentunya dihukum karena fasilitas sekolah itu dimiliki oleh semua warga sekolah
bukan hanya siswa yang merusak itu jadi menurut saya siswa itu pantas diberi
sanksi dan juga hukuman .

P: Bagaimana pendapatmu tentang kurangnya fasilitas yang ada di sekolahmu ?

I : Menurut saya harus ditanggulangi dengan baik , karna kembali lagi fasilitas dapat
menopang belajar siswa dan prestasi siswa .

P: Bagaimana sikapmu jika ada seorang temanmu yang merusak bangkumu ?

I : Ya akan saya tegur kan bangku itu di pakai untuk gantian setiap tahun secara
siklus itu pasti bergantian karna dipunyai oleh siswa sekarang dan akan datang.

P : Apakah kamu pernah mendapati seorang siswa yang sedang berusaha merusak
fasilitas sekolah ? bagaimana sikapmu saat itu ?

I : Sangat sering , sebagai siswa yang rajin dan baik saya bisa menasehati mereka biar
tidak mengulangi lagi

P : Terimakasih ya Fik untuk waktunya .

I : Saya sebagai narasumber yang dimintai wawancara saya merasa terhormat dan
mengucapkan terimakasih kembali.

30
 BAB V

5.1 Kesimpulan

Kesimpulan dari penelitian ini adalah kami mengetahui bahwa rusaknya

fasilitas sekolah cukup mengganggu kenyamanan belajar siswa SMAN 1 Giri,
serta rusaknya fasilitas sekolah dapat membuat kinerja siswa dalam belajar
menurun dikarenakan fasilitas sekolah kurang lengkap atau memadai sehingga
dalam mengikuti KBM banyak siswa kurang bersemangat mengikutinya. Fasilitas
sekolah yang kurang lengkap dapat membuat siswa terganggu karena mereka
harus diperkenakan membawa fasilitasnya sendiri . Kelas yang nyaman dengan
fasilitas yang lengkap pula tentunya membuat siswa mudah dalam menopang
prestasi .

5.2 Saran

Berdasarkan hasil penelitian , peniliti menyarankan bagi para siswa-siswi

SMA Negeri 1 Giri Banyuwangi untuk lebih peduli dalam menjaga dan turut
merawat fasilitas sekolah yang pada saat ini sudah banyak yang rusak . Jika
fasilitas baik pastinya akan membuat siswa itu sendiri merasa nyaman di luar
maupun di dalam kelas . Selain itu , apabila ada siswa-siswi yang menemui teman
atau siapa saja yang tengah berusaha merusak fasilitas sekolah harus berani
bertindak untuk kebaikan bersama agar tetap terjaga fasilitas yang ada .
Disarankan juga bagi para guru untuk tidak henti memberikan peringatan dan
pengawasan kepada siapapun yang merusak fasilitas sekolah , jika ada fasilitas
yang memang sudah berumur tua maka sudah sewajibnya guru mengganti
fasilitas tersebut dengan yang lebih baik lagi . Guru juga harus mempertanggung
jawabkan fasilitas dengan baik dan lengkap sesuai dengan SPP yang sudah siswa
bayar setiap bulannya . Jika guru mendapati siswa tengah merusak fasilitas yang
ada guru juga harus memberi peringatan dan sanksi sesuai yang telah diperbuat .

31
 DAFTAR PUSTAKA

 http://belajarpsikologi.com/pengertian-belajar-menurut-ahli/, 20
Januari 2016

 https://id.wikipedia.org/wiki/Kelas_(pendidikan), 7 Febuari 2016

 http://smansabansri.sch.id/index.php/profil/fasilitas-sekolah, 25
Febuari 2016

 http://blog.iain-tulungagung.ac.id/uunbinti/author/uunbinti/page/2/,
15 Maret 2016

 http://www.slideshare.net/tyasseptya/definisi-kenyamanan, 5 April
2016

 http://belajartanpabuku.blogspot.co.id/2013/04/distribusi-frekuensi-
dan-tabulasi-silang.html , 10 April 2016

32
 LAMPIRAN

FASILITAS SEKOLAH (VARIABEL X)

1. Apakah anda selalu menjaga fasilitas sekolah?

a. Selalu
b. sering
c. kadang kadang
d. jarang
e. tidak pernah

2. apakah fasilitas sekolahmu sudah cukup lengkap?

a. Sangat lengkap
b. Cukup lengkap
c. Lengkap
d. Kurang lengkap
e. Tidak lengkap

3. Bagaimana tanggapan anda terhadap kasus perusakan fasilitas sekolah?

a. Sangat peduli
b. Cukup peduli
c. Peduli
d. Biasa saja
e. Tidak peduli

4. Cara apa yang kalian lakukan ketika kalian melihat teman kalian merusak
fasilitas sekolah?

a. Melaporkan kepada guru

b. Memarahi
c. Menegur
d. Biasa saja
e. Tertawa

5. Apakah ada sanksi bagi pelaku perusak fasilitas sekolah?

a. Selalu Ada sanksi

b. Sering kali ada sanksi
c. Mungkin ada sanksi
d. Kadang – kadang ada sanksi
e. Tidak ada sanksi

33
6. Apakah rusaknya fasilitas dapat mengganggu KBM ?

A. Sangat mengganggu
B. Cukup Mengganggu
C. Mengganggu
D. Biasa
E. Tidak pengaruh

7. Seberapa sering anda melihat perusakan fasilitas sekolah?

A. Sering
B. Lumayan sering
C. Cukup sering
D. Kadang – kadang
E. Tidak pernah

8. Apakah anda setuju jika bangku merupakan fasilitas yg rentan di coret- coret
(dirusak) ?

A. Sangat setuju
B. Cukup setuju
C. Setuju
D. Tidak setuju
E. Sangat tidak setuju

9. Bagaimana tanggapan anda jika bangkumu yang termasuk fasilitas sekolah di

rusak oleh temanmu?

A. Jengkel
B. Biasa saja
C. marah
D. Melaporkan ke guru
E. tertawa

10. apakah anda setuju bila teman anda mendapat sangsi akibat merusak fasilitas ?

A. Sangat setuju
B. Setuju
C. Netral
D. Tidak setuju
E. Sangat tidak setuju

34
KENYAMANAN (VARIABEL Y)

11. Apakah kalian merasa nyaman ketika belajar di kelas kalian masing masing?

A. sangat nyaman
B. Seringkali nyaman
C. Nyaman
D. Kadang – kadang nyaman
E. Tidak nyaman

12. Setujukah anda rasa nyaman belajar bisa meningkatkan prestasi?

A. sangat setuju
B. Setuju
C. Netral
D. Tidak setuju
E. Sangat tidak setuju

13. Apakah anda merasa nyaman belajar di sekolah ketimbang di rumah?

A. Sangat nyaman
B. Nyaman
C. Netral
D. Tidak nyaman
E. Sangat tidak nyaman

14. Nyaman kah kalian belajar di sekolahmu sekarang?

A. Sangat nyaman
B. Seringkali nyaman
C. Nyaman
D. Kadang – kadang nyaman
E. Tidak nyaman

15. Bisakah anda menjadikan sekolah sebagai tempat yang nyaman untuk belajar

A. Sangat bisa
B. Seringkali bisa
C. Bisa
D. Kadang – kadang bisa
E. Tidak bisa

16. Setujukah jika anda disebut sebagai pengganggu kenyamanan KBM?

A. Setuju
B. Tidak setuju
C. Netral

35
 D. Sangat setuju
E. Sangat tidak setuju

17. Apakah kalian suka kenyamanan belajar anda diganggu siswa lain?

A. Sangat Suka
B. Seringkali suka
C. Suka
D. Kadang – kadang suka
E. Tidak suka

18. Nyamankah kalian jika saat belajar disekolah teman – temanmu gaduh?

A. Sangat nyaman
B. Seringkali nyaman
C. Nyaman
D. Kadang – kadang nyaman
E. Tidak nyaman

19. Apakah anda setuju jika kenyamanan belajar terletak pada teman?

A. Sangat Setuju
B. Cukup setuju
C. Setuju
D. Netral
E. Tidak setuju

20. Apakah kenyaman belajar tidak dibutuhkan di rumah?

A. Sangat benar
B. Cukup benar
C. Benar
D. Kadang – kadang benar
E. Salah

URUTKAN JAWABAN BERIKUT DARI YANG PALING PENTING – TIDAK PENTING

(KENYAMANAN VARIABEL Y)

21. Alasan apakah yang paling membuat siswa melakukan perusakan fasilitas?

 Iseng
 Kesenangan
 Jengkel
 Tidak suka
 Ketidak sengajaan

36
 22. Fasilitas apakah yang paling rentan dirusak oleh siswa?

 Bangku
 Papan tulis
 Lantai
 Lampu
 Kaca

23. Di ruangan apakah yang fasilitasnya paling sering di rusak?

 Kelas
 Laboratorium
 Ruang guru
 Lab. Bahasa
 Kamar mandi

URUTKAN JAWABAN BERIKUT DARI YANG PALING PENTING – TIDAK PENTING

(KENYAMANAN VARIABEL Y)

24. kriteria apakah yang paling membuat anda nyaman disekolah?

 KBM
 Teman
 Suasana kelas
 Jamkos
 Seorang guru

25. Bagaimana cara paling nyaman dalam mengerjakan tugas dari guru?

 Meminta bantuan teman

 dikerjakan sendiri
 Tidak dikerjakan
 Menyuruh teman
 Menyontek

26. Disaat apakah kalian merasa sangat nyaman?

 Istirahat
 Upacara
 KBM
 Jamkos
 Bolos

27. Fasilitas sekolah apakah yang selalu digunakan saat KBM?

A. Bangku

37
 B. Papan tulis
C. Proyektor
D. Lampu
E. Kipas angin

28. Bagaimana tanggapan anda jika bangkumu termasuk fasilitas sekolah yang
dirusak temanmu?

A. Jengkel
B. Biasa saja
C. Melaporkan ke guru
D. Marah
E. Tertawa

29. Bagaimana cara kalian agar fasilitas sekolah tetap awet?

A. Menjaga
B. Merusak
C. Mencuri
D. Mencintai
E. Menyanyangi

30. Siapakah yang membuat anda nyaman belajar di sekolah?

A. Teman
B. Sahabat
C. Kekasih
D. Orang tua
E. Guru

31. Di lingkungan sekolah SMAGI manakah anda merasa nyaman untuk belajar?

A. Kelas
B. Kantin
C. Ruang BK
D. Ruang guru
E. Luar kelas

32. Kegiatan apa yang membuat anda nyaman disekolah SMAGI?

A. Ekstrakulikuler
B. Toefl
C. KBM
D. Olahraga
E. GPG

38
 INDEKS

Dinamis 1

GPG 9

Harmonis 1

Institusi 3

Permanent 3

Primer 6

39