RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BERORIENTASI HOTS
PPPPTK BAHASA INGGRIS, 13 Oktober - 10 November
2019

SMP BAHASA INGGRIS

SHORT MESSAGE

ASRI, S.Pd
NIP. -
SMPN 1 RUPAT UTARA KABUPATEN BENGKALIS

PEMBEKALAN INSTRUKTUR PROGRAM PENINGKATAN

KOMPETENSI PEMBELAJARAN (PKP) MAPEL BAHASA
INGGRIS JENJANG SMP
RUPAT 2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 1 RUPAT UTARA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII
Pertemuan ke- : 1 (satu)
Materi Pokok : SHORT MESSAGE
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 2 JP x 40 menit (pertemuan ke – 1)

A. Kompetensi Inti
 KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
KI.3 Memahami dan menerapkan KI.4 Mengolah, menyaji, dan menalar
pengetahuan (faktual, konseptual, dan dalam ranah konkret (menggunakan,
prosedural) berdasarkan rasa ingin mengurai, merangkai, memodifikasi,
tahunya tentang ilmu pengetahuan, dan membuat) dan ranah abstrak
teknologi, seni, budaya terkait (menulis, membaca, menghitung,
fenomena dan kejadian tampak mata. menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR (KD)
KOMPETENSI (IPK)
3.12 Membandingkan fungsi 3.12.1 Mengidentifikasi fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur sosial pesan singkat tulis
kebahasaan beberapa teks 3.12.2 Mengidentifikasi struktur
khusus dalam bentuk pesan teks pesan singkat tulis
singkat dan pengumuman/
pemberitahuan (notice),
dengan memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan
sekolah, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai pembelajaran peserta didik dapat :
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model Discovery
Learning, peserta didik dapat membandingkan fungsi sosial,
struktur, teks beberapa short message” dengan penuh rasa ingin
tahu, displin, percaya diri selama proses pembelajaran serta
mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik dalam
kelompok. Fokus Penguatan Karakter: Religius, disiplin, percaya
diri, kerjasama.

D. Materi Pembelajaran
1. Fungsi sosial Short message
The function of the short message is to send message to intended
person with a short on concise message, while the content is clear and
understood by other people. You might want to write a letter if you
need to talk longer but if you just need to leave a short message you
can use this type of communication.

2. Struktur short message

1. the addressee, the one who accept the message. For
example: Dear Afifah, Hi Hady, etc.
2. contain, what the message is. For example, you have
promised your friend to have a group work, but then
something come up. Therefore, you need to inform
your friend that you cannot come, or you will come
late to that group work.
3. and the sender, who send the message. You used to
write your name on the message but later if you send
your message using electronic device such as mobile
phone which can save your number in others’ device
you might not need to write your name. Otherwise,
you need to write your name.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi Kelompok

F. Media Pembelajaran
Media:
1. Lembar Kerja Siswa

Alat/Bahan:
1. Laptop
2. LCD Proyektor
3. Whiteboard
4. Kertas Plano
5. Spidol

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Siswa Mata
Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kamus Bahasa Inggris – Indonesia
3. Unit PKP : SHORT MESSAGE

H. Kegiatan Pembelajaran
Aloka
Tahap
si
Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
Wakt
n
u
A. Kegiatan Pendahuluan
Orientasi - Guru mengucapkan salam dan bertegur 5’
sapa dengan peserta didik.
- Peserta didik berdoa sebelum memulai
kegiatan.
- Peserta didik bersama-sama
menyanyikan lagu Indonesia Raya (jika
pembelajaran dimulai pada jam
pertama).
- Guru memeriksa kehadiran peserta didik
 Aloka
Tahap
si
Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
Wakt
n
u
Apersepsi - Mengaitkan materi dengan pengalaman 5’
peserta didik atau materi sebelumnya
(menganalisa teks report) .
- Mengingatkan kembali materi prasyarat
short message
- Mengajukan pertanyaan pendahuluan:
1. Do you know about short message?
2. What example about of short
message?

Motivasi - Menginformasikan materi yang akan 5’

dipelajari
- Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari materi yang akan dipelajari
Menyampaikan tujuan dan strategi
pembelajaran
B. Kegiatan Inti
Stimulation
(pemberian 1. Peserta didik dibagi dalam 5 kelompok 10’
rangsangan) (masing-masing terdiri dari 4 orang).
2. Peserta didik mengamati sebuah teks
tentang short message.
3. Peserta didik bersama guru melakukan
tanya jawab secara lisan terkait teks
yang dibaca Short message Dengan
bimbingan guru, peserta didik
menjelaskan informasi tertentu terkait
topik dan fungsi sosial dari teks yang
dibaca.
Problem 10’
statement
(identifikasi
masalah)

Data collection 10’

(pengumpulan .
data) 1. Peserta didik menuliskan kosa kata sulit
yang mereka temukan dalam teks dan
menemukan arti kata tersebut dari
kamus.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi
yang relevan dari isi teks untuk
 Aloka
Tahap
si
Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
Wakt
n
u

menentukan fungsi sosial dari kedua

teks tersebut dalam kelompok dengan
bimbingan guru.
3. Peserta didik mencari dan
mengumpulkan informasi tentang short
message dari kedua teks tersebut.

Data 10’
processing 1. Peserta didik bersama sama dalam
(pengolahan kelompok dengan bimbingan guru
Data) mengolah informasi hasil
membandingkan fungsi sosial dan
struktur teks short message sebagai
bahan presentasi dengan cara
menempelkan hasil kerja kelompok di
dinding kelas.

Verification 1. Juru bicara tiap kelompok 20’

(pembuktian) mempresentasikan hasil kerja kepada
pengunjung dari kelompok lain selama 3
menit.
2. Anggota kelompok lainnya yang bertugas
sebagai pengunjung, berkeliling,
menyimak penjelasan dan
membandingkan isi dan informasi terkait
fungsi sosial dan struktur teks report dari
hasil kelompok mereka dengan yang
dipresentasikan.
3. Pengunjung dapat mengajukan
pertanyaan, membuat catatan, memberi
masukan dan apresiasi hasil kerja
kelompok yang dikunjungi
Generalization
(menarik 10’
kesimpulan) 1. Peserta didik dengan bimbingan guru,
menyimpulkan hasil observasi mereka
dari seluruh kelompok yang mereka
kunjungi dengan membandingkan short
 Aloka
Tahap
si
Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
Wakt
n
u

message yang telah mereka pelajari.

2. Guru memberikan apresiasi terhadap
hasil pekerjaan dan penampilan peserta
didik
3. Peserta didik menuliskan kembali hasil
kesimpulan dalam buku catatan masing-
masing sebagai bahan belajar.
4. Peserta didik menjawab beberapa
pertanyaan terkait short message dari
lembar soal yang disediakan oleh guru.

C. Kegiatan Penutup
a. Peserta didik, dengan bimbingan guru, 5’
membuat resume tentang poin-poin
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
b. Peserta didik menyampaikan kesulitan
yang mereka hadapi saat pembelajaran
di dalam kelas.
c. Guru memberikan apresiasi kepada
seluruh peserta didik yang telah
bekerjasama dengan baik dalam
kelompok.
d. Peserta didik diberi tugas mencari contoh
teks report lain dan membacanya di
rumah sebagai tugas mandiri.
e. Guru menginformasikan kegiatan yang
akan dilaksanakan pada pertemuan
berikutnya.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
Penilaian sikap dalam pembelajaran KD ini meliputi :
1. Penilaian Observasi Guru
2. Penilaian Diri
3. Penilaian antar Teman
4. Penilaian Jurnal

b. Keterampilan
Penialian keterampilan dalam pembelajaran KD ini meliputi:
 1. Penilaian unjuk kerja
2. Penilaian presentasi
c. Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran KD ini meliputi:
1. Tes Formatif melalui penilaian hasil lembar kerja di saat
pembelajaran dan tes tulis berupa essai
2. Tes Sumatif setelah keseluruhan IPK dalam KD selesai
tercapai, berupa soal Pilihan Ganda dan essai
3. Tes Lisan dilakukan saat pembelajaran berlangsung

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan
minimal (KKM) setelah melakukan Tes Sumatif, maka akan
diberikan pembelajaran tambahan (Remedial Teaching)
terhadap IPK yang belum tuntas kemudian diberikan Tes
Sumatif lagi dengan ketentuan:
- Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumya
namun setara
- Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir
- Siswa lain yang sudah tuntas (>KKM) dipersilahkan untuk
ikut bagi yang berminat untuk memberikan keadilan.

CONTOH PROGRAM REMIDIAL

Sekolah : SMPN 1 RUPAT UTARA
Kelas/Semester : VII
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Ulangan Harian Ke :
Tanggal Ulangan Harian :

………………………………………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian :

………………………………………………………………………..
Materi Ulangan Harian :

………………………………………………………………………..
(KD / Indikator) :

………………………………………………………………………..
KKM :

………………………………………………………………………..

Nilai
Nama
Nilai Indikator Bentuk Setela
Pesert
No Ulang yang Belum Tindakan h Ket
a
an Dikuasai Remedial Reme
Didik
dial
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena
telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru
memberikan materi pengayaan berupa penugasan untuk
meningkatkan keterampilan membaca dan / atau
mendongeng cerita naratif lain.

Tanjung Medang, Oktober

2019
Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Observer Peer Teaching,
 RAMDANI, S.Ag.M.Pd ASRI, S.Pd
NIP. 19700314 200701 1 NIP. -
005

Catatan Observer:
………………………………………………………………...............................
........

LAMPIRAN

Lembar Kerja :

Direction: Read the text below, then fill in the blanks.

Text 1.
Hi Kak,
Please call mommy if you have finished your class. I will order
Gojeg for you.

Love you

1. The text above is a(an) ____________________________

2. The purpose of the text is __________________________
3. The writer of the text will order Gojeg for his/her mom
probably
because _______________________________________________
4. If I don’t have a phone with me and I want to order Gojeg, I
_______________________________________________
5. People nowadays prefer texting to calling probably because
_______________________________________________

Read the following text, then answer the questions

Text 2.
For Your Attention!
The meeting will start in 10 minutes. To all attendees please
conclude
your dinner and proceed to Parahyangan Room on the Third Floor.

Thank You
 Instruction short message 1 short message 2
What is the social
function?

What is the
structure text?

Give two 1. …………………………….. 1. ……………………………..

examples of short 2. …………………………….. 2. ……………………………..
message

B. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap (untuk yang menonjol + atau - )

Observasi Guru
Sikap yang dinilai
No
Nama Religiu Disipli Percay Kerjasam
.
s n a Diri a

Rubrik Penilaian Sikap

Nilai Deskripsi
SB Sangat baik dalam bekerjasama dalam kelompok, disiplin dan
percaya diri membaca/ mencari informasi dari sumber lain
B Baik dalam bekerjasama dalam kelompok, disiplin dan percaya diri
membaca/ mencari informasi dari sumber lain
C Cukup baik dalam bekerjasama dalam kelompok, disiplin dan
percaya diri membaca/ mencari informasi dari sumber lain
 K Kurang baik dalam bekerjasama dalam kelompok, disiplin dan
percaya diri membaca/ mencari informasi dari sumber lain

Penilaian Antar Teman

Group: …

N Indicator Students’ name/ Score

o
St. 1 St. St. St. St.
2 3 4 5
1 Bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok.
Menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan
2
tugas kelompok.
3 Menunjukan sikap percaya diri saat
mengemukakangagasan, bertanya, merespon atau
menyajikan hasil diskusi.
4 Menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai
perbedaan agama yang dianut.
5 Mampu menyelesaikan permasalahan/ perbedaan
pendapat dalam kelompok.

Diisi dengan:
SB = Sangat Baik C = Cukup
B = Baik K = Kurang

2. Penilaian Pengetahuan
Tes Formatif, berupa Problem Set terintegrasi dalam LKS
Tes Sumatif, berupa ulangan harian yang diberikan setelah seluruh IPK
terajarkan
 KISI-KISI PENILAIAN PENGETAHUAN

Indikato
r
Level
Pencap Bentu No.
No Kompetensi Dasar Indikator Soal Kognit
aian k Soal Soal
if
Kompet
ensi
1 3.12 3.12.1 Disajikan teks C5/L Tes 1
Membandingkan Mengid short 3 Tulis
(Essai)
fungsi sosial, entifika message,
struktur teks, dan si peserta didik
unsur fungsi mampu
kebahasaan sosial memahami
beberapa teks pesan fungsi
khusus dalam singkat sosial teks
bentuk pesan tulis
singkat dan
pengumuman/
pemberitahuan
(notice), dengan
memberi dan
meminta
informasi
terkait kegiatan
sekolah, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
2 3.12.2 Disajikan teks C5/L Tes 2
 Indikato
r
Level
Pencap Bentu No.
No Kompetensi Dasar Indikator Soal Kognit
aian k Soal Soal
if
Kompet
ensi
Mengid short 3 Tulis
entifika message, (essai)

si peserta didik
struktu mampu
r teks memahami
pesan fungsi
singkat sosial teks
tulis

3 3.12.3 Disajikan teks C5/L Tes 3

Mengid short 3 Tulis
(essai)
entifika message,
si peserta didik
unsur mampu
kebaha memahami
saan fungsi
pesan sosial teks
singkat
tulis

Format kartu soal

1. Soal Pilihan Ganda

KARTU SOAL

Jenis Sekolah : SMPN 1 RUPAT UTARA Nama Penyusun : RATI

Bahan Kelas/Semester : VIII/ 1 PURWASIH,S.Pd.I
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris Unit Kerja : SMPN 1 RUPAT UTARA
Kurikulum : 2013

KARTU SOAL URAIAN

KARTU SOAL NOMOR

(URAIAN)
Mata Pelajaran : ASRI, S.Pd
 Kelas/Semester : VII/1
3.12 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan

beberapa teks khusus dalam bentuk pesan singkat dan

pengumuman/
Kompetensi Dasar
pemberitahuan (notice), dengan memberi dan meminta
informasi

terkait kegiatan sekolah, sesuai dengan konteks

penggunaannya.
Materi SHORT MESSAGE

Disajikan teks short message, peserta didik mampu

Indikator Soal memahami fungsi

sosial teks

Level Kognitif L1

Text 1
Hi Kak,
Please call mommy if you have finished your class. I will order Gojeg for you.

Love you

Text 2

For Your Attention!

The meeting will start in 10 minutes. To all attendees please conclude
your dinner and proceed to Parahyangan Room on the Third Floor.

Thank You
Soal :

1. Analyze the texts above and complete the form below !

Instruction Text 1 : short message Text 2 : short message
What is the social
function/purpose of
the text?
Give two examples
of description from 1. …………………………….. 1. ……………………………..
the text 2. …………………………….. 2. ……………………………..
Do they contain the
same language
features?

No. Kriteria Skor

1 Memiliki social function, 2 description dengan 100
grammar yang tepat
2 Memiliki social function, 2 description tetapi 90
grammar kurang tepat
3 Memiliki social function, 1 description dengan 80
grammar yang tepat
4 Memiliki social function, 1 description tetapi 70
grammar kurang tepat
5 Memiliki social function, 0 description 60
6 Menjawab tapi tidak tepat 50
KONSULTASI RPP