Kelas 5 Tunagrahita Tema 4 Jadi PDF

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN DAN
KOMPETENSI INTI KELAS 5
DIMENSI KOMPETENSI LULUSAN

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung
SIKAP jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam di sekitar rumah, sekolah,
dan tempat bermain.
Memiliki pengetahuan factual dan konseptual
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan
budaya dengan wawasan kemanusiaan,
PENGETAHUAN
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian di lingkungan rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan
KETERAMPILAN kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan
yang ditugaskan kepadanya.
KOMPETENSI INTI KLAS 5
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar,
melihat, membaca dan menanyakan berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, mahluk ciptan tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpai dirumah dan sekolah.
4. Menyajian pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak yang
beriman dan berahklak mulia.
ii
Daftar Isi
Kata Pengantar i
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Kompetensi Inti Kelas 5 ii
Daftar Isi iii
Subtema 1
Bermain di Rumah 1
Subtema 2
Bermain di Sekolah dengan Bersih dan Sehat 70
Subtema 3
Bermain di Tempat Wisata 146
Subtema 4
Olahraga Bersama 212
iii
1
2
RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN
Tema 4 Hidup bersih dan Sehat di Tempat bermain
Kegiatan
Pembelajaran Kemampuan yang dikembangkan
Pembelajaran
1. Menyebutkan beberapa Sikap

tata tertib yang berlaku
• Berakhlak mulia, percaya diri.dan
di tempat bermain.
bertanggung jawab.
2. Menggunakan alat
permainan dengan
Pengetahuan
benar.
3. Mengenal Satuan • Pengetahuan faktual tentang tata tertib
Waktu. hidup bersih dan sehat di rumah.
4. Menulis cerita tentang • Mengetahui dan memahami.
hidup bersih dan sehat • Tata tertib hidup bersih dan sehat saat di
ditempat bermain tempat bermain yang dihubungkan
dengan EYD yang tepat. dengan Satuan waktu.
Keterampilan
• Mampu berfikir abstrak ke konkrit.

• Membuat cinderamata dari bahan yang
ada disekitarnya.
• Mengamati dan mencoba melakukan
kegiatan bermain dengan benar.
• Menulis cerita.

aturan yang berlaku
• Berakhlak mulia, percaya diri dan
ditempat bermain.
bertanggung jawab.
2. Menggunakan alat
permainan dengan
Pengetahuan
benar.
3. Mengidentifikasi • Pengetahuan faktual tentang tata tertib
satuan waktu. hidup bersih dan sehat di rumah.
4. Melakukan kegiatan • Mengetahui dan memahami.
mencuci tangan. • Tata tertib hidup bersih dan sehat saat
ditempat bermain yang dihubungkan
dengan nilai tukar antar pecahan uang.
Keterampilan

• Membuat cinderamata dari bahan kertas.
3
mencuci tangan setelah bermain.
• Menulis cerita.

tata tertib saat
bermain.
bertanggung jawab.
2. Mengenal aturan
permainan
Pengetahuan
3. Membaca narasi
dengan benar. • Pengetahuan faktual tentang tata tertib
4. Mengenal satuan waktu hidup bersih dan sehat di rumah.
waktu dengan EYD yang • Tata tertib hidup bersih dan sehat saat
tepat. bermain di lingkungan di rumah yang
dihubungkan dengan mengenal satuan
waktu.
Keterampilan

• Mengamati dan mencoba melakukan.
• Menulis cerita.

tata tertib saat
bermain.
bertanggung jawab.
2. Mengenal aturan
permainan.
Pengetahuan
3. Membaca narasi
4. Mengenal cindera hidup bersih dan sehat di rumah.
mata. • Mengetahui dan memahami.
5. Menulis cerita tentang • Tata tertib hidup bersih dan sehat saat
pembuatan cindera bermain di lingkungan di rumah yang.
mata dengan EYD yang • Dihubungkan dengan mengenal satuan
tepat. waktu.
Keterampilan
• Mampu berfikir abstrak ke konkrit

ada disekitarnya
• Menulis cerita.
4
tata tertib saat
bermain.
bertanggung jawab.
2. Mengenal aturan
permainan.
Pengetahuan
3. Membaca narasi
4. Mengenal cindera mata hidup bersih dan sehat di rumah.
pembuatan cindera • Tata tertib hidup bersih dan sehat saat
mata dengan EYD yang bermain di lingkungan di rumah.
tepat.
Keterampilan

ada disekitarnya.
• Mengamati dan mencoba melakukan.
• Menulis cerita.

tata tertib saat
bermain.
bertanggung jawab.
2. Mengenal aturan
permainan.
Pengetahuan
3. Membaca narasi
4. Mengenal cindera hidup bersih dan sehat di rumah.
mata. • Mengetahui dan memahami.
5. Menulis cerita tentang • Tata tertib hidup bersih dan sehat saat
cindera mata dengan bermain di lingkungan di rumah.
EYD yang tepat.
Keterampilan

ada disekitarnya.
• Menulis cerita.
5
6
Uraian Kegiatan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran:
1. Melalui kegiatan mengamati gambar “Tempat Bermain”,siswa dapat
menyebutkan tata tertib yang berlaku ketika bermain di rumah dengan
percaya diri.
2. Melalui kegiatan mengamati gambar dan membaca narasi, siswa dapat
menirukan tata tertib di rumah dengan disiplin.
3. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menyebutkan jumlah
kelereng yang disebutkan dalam kegiatan permainan sehari-hari di rumah
dengan cermat. (bisa diganti dengan permainan lain).
4. Melalui kegiatan menanya siswa dapat membuat pertanyaan sesuai
dengan bacaan menggunakan EYD yang tepat dan cermat.
5. Siswa dapat menulis cerita tentang cara bermain balap kelereng dengan
EYD yang tepat.
6. Melalui kegiatan mengamati gambar jam, siswa dapat mengetahui waktu
yang di butuhkan dalam permainan.
7. Melalui kegiatan membaca aturan permainan, siswa dapat melakukan
permainan balap kelereng sesuai dengan aturan dengan cermat.
8. Dengan memperhatikan gambar siswa dapat membersihkan halaman
setelah bermain.
Media dan Alat Pembelajaran
1. Buku Siswa “Hidup Bersih dan Sehat”.

2. Gambar.
3. Jam dinding.
4. Sendok.
5. Kelereng.
6. Sapu Lidi.
7. Tempat Sampah.
7
Kegiatan Pembelajaran
1. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal

dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan menerangkan maksud isi
teks bacaan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan
dipelajari dalam subtema 1.
2. Siswa mengamati gambar yang menunjukkan perilaku hidup bersih dan
sehat di rumah.
3. Siswa diberi kesempatan mengamati dan menganalisis gambar secara
cermat.
4. Gunakan rubrik pengamatan gambar untuk mengetahui tingkat
pencapaian siswa.
Pada kegiatan mengamati, guru sebaiknya mencermati langkah langkah

sebagai berikut:
 Guru mempersiapkan gambar suasana tempat bermain.

 Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar Eli sedang berada
di tempat bermain.
 Siswa mengamati gambar anak bermain balap kelereng.
 Siswa mengamati isi teks “Tempat Bermain”.
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengetahui pemahaman
siswa.
Contoh pertanyaan yang diajukan ke siswa:
1. Apa yang sedang dilakukan Eli?
2. Dimana Eli dan temannya bermain?
3. Mengapa Eli selalu menjaga kebersihan halaman?
Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan pemahaman tentang perilaku

hidup bersih dan sehat di rumah.
Menjaga kebersihan sebagai wujud dari kewajiban sebagai seorang anak.
Menjaga kebersihan halaman agar lingkungan kita sehat.
8
 Guru memberi contoh dan membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa ingin tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara bergantian siswa
mengajukan pertanyaan.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya secara
klasikal.
 Siswa diminta menuliskan tata tertib yang berlaku ditempat bermain

dengan tulisan tegak bersambung.
 Guru memberi motivasi agar siswa percaya diri untuk menulis tegak
bersambung.
 Siswa mengamati gambar jam dinding.

 Guru menyiapkan model jam dinding, siswa mengamati.
 Guru menjelaskan cara bermain balap kelereng.

 Siswa bermain balap kelereng dengan pengawasan guru.
 Siswa menghitung jumlah kelereng yang dikumpulkan.
 Setelah selesai mereka bekerjasama membersihkan halaman.
9
 Guru mengarahkan siswa untuk meletakkan alat pada tempatnya.
 Siswa mencuci tangan setelah bermain.
Penilaian Sikap
Perubahan tingkah laku
Berakhlak mulia Percaya diri Bertanggung jawab

Nama
No
Siswa
SB B C K SB B C K SB B C K
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)

a. Memberikan contoh tata tertib saat bermain.
Jawaban: Sportif, jujur, menghargai teman, mau menerima kekalahan dan
lain-lain.
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Menjawab 5 kegiatan dengan benar 5
10
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Skor =Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Skor Predikat Klasifikasi
100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
Rekap Skor Siswa
No Nama Skor Klasifikasi
b. Menulis kegiatan bersih dan sehat saat bermain di rumah.

Jawaban: Membersihkan alat permainan, mengembalikan alat permaian,
membersihkan tempat bermain,mencuci tangan, merapikan alat
permainan.
11
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Menjawab 5 kegiatan atau lebih dengan benar. 4
Menjawab 4 kegiatan dengan benar. 3
Menjawab kurang dari 3 kegiatan dengan benar. 1
c. Menentukan satuan waktu menyebutkan kegiatan sehari hari dan

waktunya
Kunci Jawaban:
KEGIATAN WAKTU
Bangun pagi 06.00
Berangkat sekolah 06.30
Pulang sekolah 12.00
Bermain 15.00
Penilaian Ketrampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.

Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya
No Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1. Menggunakan kata tanya yang sesuai.
2. Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya.
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang

3.
diamati.
4. Menggunakan kata tanya yang bervariasi.
12
Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4

No Nama
YA TDK YA TDK YA TDK YA TDK
Keterangan:
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
b. Melakukan
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Melakukan kegiatan mencuci tangan setelah melakukan permaian
balap kelereng
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1 Melakukan Melakukan cuci Melakukan Melakukan Melakukan

Cuci Tangan. tangan sesuai cuci tangan cuci tangan cuci tangan
dengan langkah- hanya 5 hanya 4 hanya 3
langkah yang langkah langkah langkah
tertib. dengan tertib. dengan tertib. dengan
tertib.
c. Menulis teks di buku harian tentang kegiatan keluarga dengan EYD yang
tepat.
13
Rubrik Menulis teks
Perlu
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup
Bimbingan
1. Penggunaan Menggunakan Ada beberapa Ada beberapa Ada beberapa

EYD yang huruf kapital, penggunaan penggunaan penggunaan
tepat. kata depan, huruf kapital, huruf kapital, huruf kapital,
dan tanda kata depan, kata depan, dan kata depan,
baca yang dan tanda baca tanda baca dan tanda
tepat tanpa kurang kurang baca tidak
bimbingan digunakan digunakan digunakan
guru. dengan tepat dengan tepat dengan tepat
namun dan dilakukan dan dilakukan
dilakukan dengan dengan
tanpa bimbingan guru. bimbingan
bimbingan guru.
guru.
2. Kelengkapan Seluruh Terdapat Terdapat Sebagian besar

penulisan kalimat sebagian kecil setengah dari kalimat
kata. menggunakan penulisan kata teks penulisan menggunakan
penulisan yang kurang kata yang belum penulisan kata
kata yang lengkap. lengkap. yang belum
lengkap. lengkap.
3. Kesesuaian Seluruh isi Setengah atau Kurang dari Seluruh isi

isi teks yang teks yang lebih isi setengah isi
karangan
ditulis ditulis sesuai karangan karangan sesuai
belum
dengan judul atau sesuai judul judul atau tema.
tema tema. atau tema. sesuai
mencuci
tangan.
4. Penggunaan Mengandung Mengandung Mengandung Mengandung

kalimat yang unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat
efektif. yang lengkap yang lengkap yang kurang yang kurang
dengan namun lengkap dan lengkap dan
susunan yang susunannya susunannya juga tidak jelas
tepat. kurang tepat. kurang tepat. susunannya
juga kurang
sulit dipahami.
14
Kegiatan Pengayaan
1. Jika siswa sudah bisa membersihkan halaman dengan benar, siswa

diminta menjelaskan cara membersihkan tempat yang.
2. Jika siswa sudah bisa menulis cerita dengan baik, maka guru dapat
memberikan penugasan dalam membuat cerita di lembar kertas dan
hasilnya dapat dipajang di dinding kelas.
3. Jika siswa sudah bisa mengetahui dan memahami tentang satuan waktu,
bisa di berikan materi yang lebih sulit, misalnanya dengan memberikan
materi satuan waktu mengenai menit dan detik.
Latihan Pengayaaan
Kegiatan Remedial
1. Jika siswa masih kesulitan untuk mengamati dan mencoba melakukan

pengenalan satuan waktu maka guru dapat memberikan latihan tentang
satuan waktu dengan metode yang berbeda dan alat peraga yang
membantu pemahaman.
2. Jika siswa masih kesulitan untuk menulis cerita, maka guru dapat
memberikan bimbingan dalam penulisan cerita yang lebih intensif.
3. Jika siswa masih kesulitan untuk mengetahui dan memahami tata tertib,
maka guru dapat menjelaskan dengan metode yang berbeda.
1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama

pembelajaran?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
15
2. Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah

Bapak/Ibu lakukan?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar

pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
1. Dengan bantuan orang tuanya, siswa menceritakanpengalaman saat

bermain.
2. Menghitung satuan waktu dikaitkan dengan kegiatan bermain di rumah.
16
17
1. Melalui kegiatan mengamati gambar “Teras rumah tempat bermain puzel”,

siswa dapat menyebutkan tata tertib yang berlaku saat bermain di rumah
dengan percaya diri.
2. Melalui kegiatan mengamati gambar, siswa dapat mentaati tata tertib
bermain di rumah dengan disiplin.
3. Melalui kegiatan menanya, siswa dapat membuat pertanyaan sesuai
dengan bacaan dengan menggunakan EYD.
4. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat memasang kembali puzel yang
sudah dibongkar untuk dipasang kembali sesuai bentuk.
5. Melalui kegiatan menalar siswa bisa memasang puzel dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar jam, siswa dapat mengenal satuan waktu
secara cermat.
1. Buku Siswa “Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain”.

2. Puzel.
3. Jam.

dipelajari dalam pembelajaran.
18
sehat di rumah.
cermat.
pencapaian siswa.
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar.

 Siswa mengamati gambar tempat bermain puzel.
 Siswa membaca isi teks.
siswa.
1. Apa yang dilakukan Edi sebelum bermain?
2. Mengapa Edi merentangkan karpet sebelum bermain puzel?
3. Peralatan apa yang diperlukan untuk bermain puzel?
4. Apa fungsi kita menyikat gigi?

hidup bersih dan sehat di tempat bermain.
Pada kegiatan menanya guru sebaiknya perlu mencermati langkah langkah

sebagai berikut:
1. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang hasil
pengamatannya.
2. Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa ingin tahu mereka.
3. Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara bergantian siswa
19
4. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya secara
klasikal.
Pada kegiatan mencoba guru perlu mencermati langkah langkah sebagai

berikut:
 Guru menyebutkan langkah bermain puzel.
Ada 3 langka yaitu:
1. Menyiapkan alat permainan puzel.
1. 2.Membongkar puzel.
2. 3.Memasang kembali puzel sesuai bentuknya.
 Siswa mencatat waktu yang dibutuhkan untuk memasang puzel.

 Siswa membandingkan waktu yang dibutuhkan untuk memasang kembali
puzel pada tiap tiap anak.
 Guru memberikan contoh cara membongkar puzel.
 Siswa mengikuti secara bersama-sama.
 Guru memberi contoh cara memasang puzel dengan benar.
 Siswa mengaitkan pemasangan puzel dengan satuan waktu
 Guru memberikan pemahaman kepada siswa tehnik yang cepat
memasang puzel.
 Melalui kegiatan menyajikan, siswa dapat mencatat waktu yang diperlukan

untuk memasang puzel
20
 Melalui kegiatan menyajikan, siswa dapat menunjukan jarum jam sesuai
dengan perintah guru.
 Siswa mengisi tabel tentang ciri pacahan uang.

 Gunakan rubrik menyelesaikan soal latihan untuk mengetahui tingkat
pencapaian siswa.
 Siswa mengamati gambar model pacahan uang dengan cermat.
 Siswa menuliskan kesimpulan berdasarkan tabel dengan cermat.
 Siswa menuliskan contoh tata tertib yang berlaku di rumah.

 Guru memberikan bimbingan kepada siswa dalam menuliskan contoh tata
tertib di rumah.
 Siswa mengingat langkah-langkah mencuci tangan dengan benar.
 Guru membimbing siswa untuk menulis cerita sederhana tentang cara
Penilaian Sikap

Nama
No
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
21

a. Memberikan contoh tata tertib yang berlaku di tempat bermain.
Jawaban: Menyiapkan alat permainan, menyiapkan tempat, bermain
sesuai aturan, bermain sportif, berani menerima kekalahan dan
lain-lain.
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Skor = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
22
Rekap Skor Siswa
b. Menuliskan kegiatan di rumah saat bermain.

Jawaban:
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
c. Menentukan satuan waktu

Waktu Jarum panjang Jarum pendek
23

3. Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang

diamati.

No Nama
YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
Keterangan:
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai!
24
b. Melakukan Cuci Tangan
Rubrik Melakukan Cuci Tangan
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1

tertib.
tepat.
Rubrik Menulis teks
Perlu
Bimbingan

bimbingan guru.
guru.
25
lengkap. lengkap.

isi teks yang teks yang lebih isi setengah isi karangan
ditulis ditulis sesuai karangan karangan sesuai belum sesuai.
tema tema. atau tema.
mencuci
tangan.

juga kurang
sulit dipahami.
Kegiatan Pengayaan
1. Jika siswa sudah bisa bermain puzel dengan benar, siswa diminta untuk
bermain puzel dengan keeping puzel yang lebih banyak dan gambar yang
lebih rumit.
3. Jika siswa sudah bisa mengetahui dan memahami satuan waktu berupa
jam, maka siswa diberikan materi tentang satuan menit.
Kegiatan Remedial
permaian puzel maka guru dapat memberikan latihan permaianan puzel
yang lebih sederhana terlebih dahulu.
26
3. Jika siswa masih kesulitan untuk mengetahui dan memahami tentang
satuan waktu, maka guru menjelaskan kembali dengan menggunakan
media yang mudah dipahami, dan siswa disuruh mencoba berulang ulang.

pembelajaran?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Bapak/Ibu lakukan?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
1. Dengan bantuan orang tuanya, siswa menyebutkan satuan waktu

dikaitkan dengan aktifitas sehari hari di rumah.
2. Mengulang kembali permainan puzel dengan bentuk puzel yang berbeda.
27
28
1. Melalui kegiatan mengamati gambar “Teras rumah tempat bermain puzel”,
siswa dapat menyebutkan tata tertib yang berlaku saat bermain di rumah
dengan percaya diri.
2. Melalui kegiatan mengamati gambar, siswa dapat mentaati tata tertib
bermain di rumah dengan disiplin.
dengan bacaan dengan menggunakan EYD
4. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat memasang kembali puzel yang
sudah dibongkar untuk dipasang kembali sesuai bentuk.
5. Melalui kegiatan menalar siswa bisa memasang puzel dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar jam, siswa dapat mengenal satuan waktu
secara cermat.

1. Buku Siswa “Hidup Bersih dan Sehat di tempat bermain ”.
2. Puzel.
3. Jam.
sehat di rumah.
cermat.
29
pencapaian siswa.

 Siswa mengamati gambar tempat bermain puzel.
siswa.
3. Peralatan apa yang diperlukan untuk bermain puzel ?


sebagai berikut:
pengamatannya.
klasikal.
30
berikut:
Guru menjelaskan langkah langkah bermain puzel.
Ada 3 langka yaitu:
1. Menyiapkan alat permainan puzel.
2. Membongkar puzel.
3. Memasang kembali puzel sesuai bentuknya.
 Siswa mencatat waktu yang dibutuhkan untuk memasang puzel.

 Siswa membandingkan waktu yang dibutuhkan untuk memasang kembali
puzel pada tiap tiap anak.
 Guru memberikan contoh cara membongkar puzel.
 Siswa mengikuti secara bersama-sama.
 Guru memberi contoh cara memasang puzel dengan benar.
 Siswa mengaitkan pemasangan puzel dengan satuan waktu
 Guru memberikan pemahaman kepada siswa tehnik yang cepat
memasang puzel.
 Melalui kegiatan menyajikan, siswa dapat mencatat waktu yang diperlukan

untuk memasang puzel.
 Melalui kegiatan menyajikan, siswa dapat menunjukan jarum jam sesuai
dengan perintah guru.
31
 Siswa mengisi tabel tentang ciri pacahan uang
 Gunakan rubrik menyelesaikan soal latihan untuk mengetahui tingkat
pencapaian siswa.
 Siswa mengamati gambar jam dengan cermat.
 Siswa menuliskan kesimpulan berdasarkan tabel dengan cermat.
 Siswa menuliskan contoh tata tertib yang berlaku di rumah.

 Guru memberikan bimbingan kepada siswa dalam menuliskan contoh tata
tertib di rumah.
 Siswa mengingat langkah-langkah mencuci tangan dengan benar.
 Guru membimbing siswa untuk menulis cerita sederhana tentang cara.
Penilaian Sikap

Nama
No
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

32
sesuai aturan, bermain sportif, berani menerima kekalahan dan lain-lain.
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Skor maksimal
100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
33
Rekap Skor Siswa

Jawaban:
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
c. Menentukan satuan waktu
Kunci Jawaban
Waktu Jarum panjang Jarum pendek
34



3.
diamati.

No Nama
Keterangan:
35
b. Melakukan Cuci Tangan
Rubrik Melakukan Cuci Tangan
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1

dengan hanya 5 hanya 4 hanya 3
langkahlangkah langkah langkah langkah
yang tertib. dengan tertib. dengan tertib. dengan
tertib.
tepat.
Rubrik Menulis teks
Perlu
Bimbingan

bimbingan guru.
guru.
36
lengkap. lengkap.

mencuci
tangan.

juga kurang
sulit dipahami.
Kegiatan Pengayaan
1. Jika siswa sudah bisa bermain puzel dengan benar, siswa diminta untuk
bermain puzel dengan keeping puzel yang lebih banyak dan gambar yang
lebih rumit.
Kegiatan Remedial
37

pembelajaran?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Bapak/Ibu lakukan?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

38
39
1. Melalui kegiatan mengamati gambar “anak sedang membersihkan
kandang”.
2. Melalui kegiatan mengamati gambar, siswa dapat mengetahui cara
membersihkan kandang.
4. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat menyanyikan lagu “Kelinciku”.
5. Melalui kegiatan menalar siswa bisa melakukan permainan patdengan
benar.
6. Melalui kegiatan menyajikan siswa dapat menceritakan cara membuat
kain jumputan.

1. Buku Siswa “Hidup Bersih dan Sehat di tempat bermain”.
2. Tali.
3. Kelereng.
4. Karet.
cermat.
pencapaian siswa.
40
 Siswa mengamati gambar.
siswa.
1. Apa yang dilakukan Edi sedang dilakukan Edi?
2. Mengapa Edi membersihkan kandang?
3. Peralatan apa yang diperlukan untuk membersihkan kandang ?
4. Apa binatang piaraan Edi?

sebagai berikut:
pengamatannya.
klasikal.

berikut:
Guru menyebutkan cara membuat sapu tangan dengan jumputan:
41
Langkah langkahnya sebagai berikut:
1. Menyiapkan alat untuk membuat saputangan jumputan.
2. Menyiapkan bahan untuk membuat saputangan dari jumputan.
3. Guru menjelaskan langkah langkah membuat sapu tangan jumputan
4. Siswa menulis tahapan tahapan pembuatan saputangan jumputan mulai
dari membuat pola, mengikat kelereng, dan pewarnaan.
5. Guru menuliskan aan pesan dibuku penghubung, agar siswa membawa
bahan dan alat untuk membuat saputangan jumputan pada pertemuan
berikutnya.
 Siswa dapat mengkomunikasikan kepada orang tua tentang alat dan

bahan yang harus dibawa pada pertemuan selanjutnya.
 Siswa dapat menyebutkan berapa kebutuhan kain untuk membuat sapu
tangan.
 Siswa dapat menyebutkan manfaat saputangan bagi kebersihan dan
kesehatan.
 Guru memberikan contoh cara membuat pola.
 Siswa mengikuti cara membuat pola.
 Guru memberi contoh cara menali yang benar.
 Siswa mencoba mengikat kain sesuai dengan contoh.
 Guru memberikan pemahaman kepada siswa supaya bisa melakukan
kegiatan dengan tertib
 Melalui kegiatan menyajikan, siswa dapat membuat saputangan

jumputan.
 Melalui kegiatan menyajikan, siswa dapat menyebutkan cara membuat
kain jumputan.
42
Penilaian Sikap

Nama
No
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Instrumen penilaian: Tes Lisan
a. Memberikan contoh cara membuat saputangan jumputan.
Jawaban: Menyiapkan alat,menyiapkan bahan, membuat pola,mengikat
kain, melakukan kegiatan dengan tertib dan lain-lain.
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Skor maksimal
43
100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
Rekap Skor Siswa

b. Menuliskan kegiatan membersihkan kandang.

Jawaban:
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
44


3.
diamati.

No Nama
Keterangan:
45
b. Membuat saputangan jumputan
Rubrik Membuat saputangan jumputan
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1 Membuat Membuat Membuat Membuat sapu Membuat

saputangan saputangan saputangan tangan hanya 3 sapu tangan
jumputan. sesuai dengan tangan hanya 4 langkah hanya 2
langkahlangkah dengan tertib. langkah
langkah dengan tertib. dengan
dengan tertib. tertib.
tepat.
Rubrik Menulis teks
Perlu
Bimbingan

bimbingan guru.
guru.
46
lengkap. lengkap.

mencuci
tangan.

juga kurang
sulit dipahami.
Kegiatan Pengayaan
1. Jika siswa sudah bisa bermain lompat tali dengan benar, siswa diminta
untuk bermain lompat tali dengan lebih cepat.
Kegiatan Remedial
47

pembelajaran?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Bapak/Ibu lakukan?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

48
49
1. Melalui kegiatan mengamati gambar “anak sedang memberi makan
bebek”
memelihara bebek.
dengan bacaan dengan menggunakan EYD
4. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat menyanyikan lagu Kelinciku.
benar.
kain jumputan.

1. Buku Siswa “Hidup Bersih dan Sehat di tempat bermain ”.
2. Tali.
3. Kelereng.
4. Karet.
cermat.
pencapaian siswa.
50
siswa.
2. Mengapa Edi membagi kelompok saat bermain lompat tali?
3. Peralatan apa yang diperlukan untuk bermain lompat tali ?
4. Apa manfaatnya kita bermain tali?

sebagai berikut:
pengamatannya.
klasikal.

berikut:
51
Guru menyebutkan cara bermain lompat tali.
1. Menyiapkan alat permainan lompat tali
2. Siswa dibagi 2 kelompok, dua orang pemegang tali, dan yang lain adalah
yang bermain lompat tali.
3. Pemegang taliakan menggerakkan tli memutar, sedng pemain melompati
tali.
4. Bagi pemain yang tidak bisa melompati tali, berarti ia kalah dan
mengantikan memegang tali, demikian seterusnya.
 Siswa memiliki strategi untuk dapat melompati tali dengan baik.

 Siswa dapat melakukan gerakan melompat dan mendarat dengan baik.
 Siswa dapat memegang tali dan memutarnya dengan benar.
1. Guru memberikan contoh cara memegang tali.
2. Siswa mengikuti cara memegang tali yang benar.
3. Guru memberi contoh cara melompat tali yang benar.
4. Siswa mencoba melakukan lampat tali sesuai dengan contoh.
5. Guru memberikan pemahaman kepada siswa supaya bisa bermain
lompat tali dengan tertib
 Melalui kegiatan menyajikan, siswa dapat bermain lompat tali.

kain jumputan.
52
Penilaian Sikap

Nama
No
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
sesuai aturan, bermain sportif, berani menerima kekalahan dan
lain-lain.
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Skor maksimal
53
100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
Rekap Skor Siswa


Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot

54

diamati.

No Nama
Keterangan:
b. Membuat saputangan
Rubrik Melakukan kegiatan
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1 Membuat Membuat Membuat sapu Membuat sapu Membuat

saputangan. saputangan tangan hanya 4 tangan hanya 3 sapu tangan
sesuai dengan dengan langkah hanya 2
langkah- bimbingan. dengan langkah
langkah tanpa bimbingan. dengan
bimbingan. bimbingan.
55
tepat.
Rubrik Menulis teks
Perlu
Bimbingan

bimbingan guru.
guru.

lengkap. lengkap.

mencuci
tangan.

juga kurang
sulit dipahami.
56
Kegiatan Pengayaan
Kegiatan Remedial

pembelajaran?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
57
Bapak/Ibu lakukan?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2. Mengulang kembali permainan puzel dengan bentuk puzel yang
berbeda.
58
59
1. Melalui kegiatan mengamati gambar “anak sedang membersihkan
kandang”.
membersihkan kandang.
4. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat menyanyikan lagu Kelinciku.
benar.
kain jumputan.

1. Buku Siswa “Hidup Bersih dan Sehat di tempat bermain”.
2. Tali.
3. Kelereng.
4. Karet.
cermat.
pencapaian siswa.
60
siswa.
3. Peralatan apa yang diperlukan untuk bermain puzel ?

sebagai berikut:
pengamatannya.
klasikal.
61
berikut:
Guru menyebutkan cara bermain lompat tali.
1. Menyiapkan alat permainan lompat tali
2. Siswa dibagi 2 kelompok, dua orang pemegang tali, dan yang lain adalah
yang bermain lompat tali.
3. Pemegang taliakan menggerakkan tli memutar, sedng pemain melompati
tali.
4. Bagi pemain yang tidak bisa melompati tali, berarti ia kalah dan
mengantikan memegang tali, demikian seterusnya.
1. Siswa memiliki strategi untuk dapat melompati tali dengan baik.

2. Siswa dapat melakukan gerakan melompat dan mendarat dengan baik.
3. Siswa dapat memegang tali dan memutarnya dengan benar.
 Guru memberikan contoh cara memegang tali.
 Siswa mengikuti cara memegang tali yang benar.
 Guru memberi contoh cara melompat tali yang benar.
 Siswa mencoba melakukan lampat tali sesuai dengan contoh.
 Guru memberikan pemahaman kepada siswa supaya bisa bermain
lompat tali dengan tertib
 Melalui kegiatan menyajikan, siswa dapat bermain lompat tali.

kain jumputan.
62
Penilaian Sikap

Nama
No
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
a. Memberikan contoh nama binatang berkaki dua.
Jawaban: Angsa, ayam, itik, burung dan lain-lain.
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Skor maksimal
63
100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
Rekap Skor Siswa


Jawaban:
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
64


3.
diamati.

No Nama
Keterangan:
65
Rubrik Membuat saputangan
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1 Membuat Membuat Membuat Membuat sapu Membuat

saputangan. saputangan saputangan tangan hanya 3 tangan hanya
sesuai dengan tangan hanya 4 langkah langkah
tahapan tanpa langkah dengan dengan
bimbingan. dengan bimbingan. bimbingan
bimbingan.
tepat.
Rubrik Menulis teks
Perlu
Bimbingan

bimbingan guru
guru.
66
lengkap. lengkap.

mencuci
tangan.

juga kurang
sulit dipahami.
Kegiatan Pengayaan
Kegiatan Remedial
67

pembelajaran?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Bapak/Ibu lakukan?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

68
69
70
71
Subtema 2 Bermain Disekolah
Kegiatan Kompetensi Yang

Pembelajaran
Pembelajaran Dikembangkan
1. Melaporkan hasil Sikap

pegamatan tentang
tempat bermain • Rasa ingin tahu, tanggung jawab, peduli
dilingkungan sekolah. lingkungan.
2. Mengamati berbagai
gambar tentang bermain Pengetahuan
dilingkungansekolah.
3. Memperlihatkan tata • Membaca nyaring.
tertib saat bermain
• Menyebutkan jenis permainan yang
dilingkungan sekolah.
pernah dilakukan dilingkungan sekolah.
4. Mengenal satuan waktu
dengan jam dinding.
• Menunjukkan perilaku tatatertib saat
bermain dilingkungan sekolah.
• Menyebutkan satuan waktu sesuai

jarum jam dinding.
Keterampilan
• Melaporkan hasil pengamatan.
• Menyalin kalimat dengan tulisan tegak

bersambung.
• Menggambar jarum pada gambar jam

sesuai waktu.

pegamatan tentang
dilingkungan rumah. lingkungan.
dilingkungan rumah.
3. Memperlihatkan tata • Membaca nyaring
tertib saat bermain
dilingkungan rumah.
pernah dilakukan dilingkungan rumah.
dengan jam dinding.
bermain dilingkungan rumah.

jarum jam dinding.
Keterampilan

bersambung.
72
sesuai waktu.

pegamatan tentang
dilingkungan rumah. lingkungan.
dilingkungan rumah.
3. Memperlihatkan tata • Membaca nyaring.
tertib saat bermain
dilingkungan rumah.
pernah dilakukan dilingkungan rumah.
dengan jam dinding.
bermain dilingkungan rumah.

jarum jam dinding.
Keterampilan

bersambung.

sesuai waktu.

pengamatan tentang
berbagai kegiatan pada • Rasa ingin tahu, tanggung jawab, peduli
gambar yang disediakan. lingkungan.
2. Menirukan gerakan
berdasarkan instruksi dan Pengetahuan
gambar.
3. Melakukan kegiatan • Membaca nyaring.
seperti bermain bersama
• Menyebutkan habitat hewan kelinci.
teman dan guru.
4. Mengenal alat dan bahan
• Mengetahui cara bermain lompat tali.
membuat sapu tangan
jumputan. • Mengetahui alat, bahan serta cara
membuat kerajinan tangan.
Keterampilan
• Melakukan permainan lompat tali

berpasangan.
• Membuat pertanyaan sederhana

berdasarkan gambar.
73
pengamatan tentang
gambar.
• Menyebutkan habitat hewan kucing.
teman dan guru.
• Mengetahui cara bermain
membuat sapu tangan
menggunakan bola basket.
jumputan.
• Mengetahui alat, bahan serta cara
Keterampilan

berdasarkan gambar.
• Melakukan permainan menggunakan

bola basket.
• Membuat kerajinan tangan sapu tangan

jumputan.

pengamatan tentang
gambar.
• Menyebutkan habitat tumbuhan.
teman dan guru.
• Mengathahui jenis serta habitat bunga
membuat sapu tangan
melalui nyanyian.
jumputan.
• Mengetahui alat, bahan serta cara
Keterampilan

berdasarkan gambar.
• Melaporkan hasil kerajinan tangan

saputangan jumputan.
74
75
1. Dengan mengamati gambar “Edi dan teman teman sedang duduk di
halaman sekolah di bawah pohon yang rindang” siswa merasakan manfaat
kebersihan lingkungan sekolah.
2. Dengan melakukan permainan diawal pelajaran diharapkan siswa akan
termotivasi untuk mengikuti pembelajaran.
3. Dengan berdiskusi, siswa dapat mengemukakan pendapat tentang
manfaat aturan dan tatatertib dalam menjaga kebersihan dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah dengan percaya diri.
4. Dengan berdiskusi, siswa dapat melaksanakan aturan dan tatatertib dalam
menjaga kebersihan dalam kehidupan sehari-hari dengan tanggung
jawab.
5. Dengan mengamati gambar “halaman Gersang”, siswa dapat
mengemukakan perasaan serta pendapat tentang gambar dengan percaya
diri.
6. Dengan membaca teks “piket sekolah”, siswa dapat menjelaskan isi teks
tentang kegiatan hak dan kewajiban siswa disekolah dengan cermat.
7. Dengan mengamati media jam dinding yang sudah disediakan, siswa
dapat mengenal perputaran waktu dengan cermat.
8. Dengan mengenal waktu, siswa dapat menentukan waktu secara tertulis
maupun pada jam dinding dengan cermat.
9. Dengan menyediakan kalimat serta gambar jam, siswa dapat
menghubungkan kaliamat waktu tertulis dengan gambar jam yang
menunjukkan waktu yang sama dengan kalimat dengan benar.

1. Gambar anak sedang bermain di bawah pohon di halaman sekolah.
2. Gambar jenis jenis hewan jinak.
3. Buku, penghapus papan tulis, dan kotak pensil.
76
4. Jam dinding.
5. Buku Siswa Tunagrahita Kelas V Tema 4 “Bersih Dan Sehat di Tempat
Bermain”.
Pada kegiatan AYO MENGAMATI guru sebaiknya perlu mencermati langkah-

langkah sebagai berikut:
maupun individual untuk memulai pembelajaran.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran
3. Guru menyiapkan gambar yang tampak halaman sekolah yang bersih dan
rapi.
4. Guru membacakan teks pada buku.
5. Siswa diarahkan untuk mengamati gambar pada buku
6. Guru memberikan pertanyaan seputar gambar dan teks yang telah diamati
Catatan:
Kegiatan ini dimaksudkan pengantar bagi siswa untuk belajar. Dengan
demikian kegiatan awal pembelajaran awal ini dilakukan secara
menarik dan interaktif.
HASIL YANG DIHARAPKAN

 Siswa memiliki perhatian terhadap materi.
 Siswa siap dan termotivasi untuk mempelajari lagi berkaitan dengan
manfaat lingkungan bersih dan sehat bagi kehidupan manusia.
 Siswa memiliki kepekaan atas karunia Tuhan berupa halaman dan gedung
sekolah.
77
1. Guru mempersiapkan gambar tentang kegiatan Edi, Eli,Putu dan Nani
2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati kegiatan Edi dan teman
temannya diwaktu istirahat.
3. Guru membimbing siswa menunjukkan gambar, menyebutkan gambar
dan mengidentifikasi gambar.
4. Siswa mengamati gambar kegiatan Edi,Eli,Putu dan Nani di halamn
sekolah
5. Guru member contoh membaca dengan intonasi yang benar, siswa
memperhatikan.
6. Siswa membaca teks dengan suara yang lantang dan intonasi yang
benar
7. Guru memberikan sebuah permainan untuk memotivasi siswa
Contoh kegiatan yang di ajukan ke siswa:
Permainan menirukan suara hewan.
1. Ayam 2. Kucing 3. Kambing 4. Sapi 5. Burung
8. Setelah siswa bermain dan melihat teks, guru menegaskan pentingnya
mengucap syukur kepada Tuhan atas nikmat yang dirasakan.
Catatan:
 Guru menciptakan suasana yang menyenangkan sehingga siswa
bisa lebih terbuka.
 Guru memberi apresiasi untuk setiap jawaban siswa.

 Siswa berlatih menuangkan cara mengucap syukur atas berkat dari
Tuhan.
 Siswa memiliki kepekaan atas rahmat Tuhan berupa kesehatan dan hidup
dilingkungan yang bersih.
 Siswa berlatih membaca teks sederhana.
78
Pada kegiatan AYO MENANYA guru sebaiknya perlu mencermati langkah-
1. Guru mengarahkan siswa untuk bertanya jawab berkaitan dengan bacaan.
2. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan berkaitan bacaan.
Contoh pertanyaan yang di ajukan ke siswa:

Pertanyaan:
1. Dimana Edi dan teman teman bermain?
2. Apa yang tumbuh di halaman sekolah?
3. Dari mana suara burung berasal?
3. Siswa membuat pertanyaan berkaitan bacaan
4. Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian disampaikan pada guru
dan teman-temannya.
individual maupun klasikal.
Catatan:
 Guru memberikan apresiasi untuk setiap pertanyaan yang mampu
diajukan oleh siswa.
 Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
mereka.
 Jika siswa tidak mampu mengajukan pertanyaan, guru tetap
memberikan motivasi dan member stimulus agar siswa dapat
bertanya.

 Siswa menjawab berdasarkan teks dan gambar.
 Siswa mampu membuat pertanyaan balik ke teman dan guru sesuai dengan
instruksi.
79
Pada kegiatan AYO MENCOBA guru sebaiknya perlu mencermati langkah-
1. Guru menyediakan gambar dan teks tentang piket sekolah
2. Guru menugaskan siswa mengamati gambar.
3. Guru menugaskan siswa membaca teks bersama sama.
4. Guru mengkondisikan siswa untuk memperhatikan penjelasan tentang
waktu.
5. Guru mengajak siswa mengerjakan latihan
6. Guru membimbing siswa mngerjakan latihan
Catatan:
 Guru mencermati setiap respon yang dilakukan siswa.
 Guru mengikutsertakan siswa dalam kegiatan apapun seperti
memutar jarum jam pada media sesuai waktu yg ditentukan.

 Siswa mampu mengenal waktu.
Pada kegiatan AYO MENALAR guru sebaiknya perlu mencermati langkah-

1. Guru mengkondisikan siswa membaca teks dan memahaminya.
2. Siswa membaca teks tentang waktu.
3. Siswa mengerjakan soal dengan mengamati gambar jam dan memberi
jarum jam sesuai waktu pada teks.
Catatan:
 Guru membimbing siswa disaat mengerjakan latihan
80
 Siswa mampu mencari jawaban dengan benar.
 Siswa memahami waktu yang tertulis dengan waktu yan ada di gambar.
Pada kegiatan menyajikan guru sebaiknya perlu mencermati langkah-langkah

sebagai berikut:
1. Guru menyediakan teks tentang kegiatan disekolah.

2. Guru bercerita tetang kegiatan disekolah.
3. Siswa dengan dibimbingan guru menceritakan aktifitas disekolah.
Penilaian Pembelajaran
a. Penilaian Sikap
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!

Cermat Bertanggungjawab Percaya Diri
Nama S B C K S B C K SB B C K
No
Siswa B B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
b. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (uraian dan isian).
Tes Tertulis: Skor
81
Menuliskan waktu sesuai gambar jam
Kriteria Bobot
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Skor maksimal
100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
Rekap Skor Siswa
82
c. Menuliskan kegiatan di sekolah saat bermain.
Jawaban:
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot


diamati.
83

No Nama
Keterangan:
b. Menulis teks di buku harian tentang kegiatan keluarga dengan EYD yang
tepat.
Rubrik Menulis teks
Perlu
Bimbingan

bimbingan guru.
guru.
84
lengkap. lengkap.

mencuci
tangan.

juga kurang
sulit dipahami.
Kegiatan Pengayaan
1. Jika siswa sudah bisa menceritakan mengenai halaman, yang bersih, siswa
dapat mengungkapkan perasaannya untuk hal yang lain.
2. Jika siswa sudah bisa menulis cerita sederhana, maka guru dapat
Kegiatan Remedial
1. Jika siswa masih kesulitan untuk menceritakan maka guru dapat

memberikan latihan dan bimbingan.
85
2. Jika siswa masih kesulitan untuk menulis cerita sederhana, maka guru
dapat memberikan bimbingan dalam penulisan cerita yang lebih intensif.
4. Jika siswa masih mengalami kesulitan untuk memahami tentang satuan
waktu, maka guru menjelaskan kembali dengan menggunakan media yang
mudah dipahami, dan siswa disuruh mencoba berulang ulang.

pembelajaran?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Bapak/Ibu lakukan?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

86
87
1. Dengan mengamati gambar “Edi bermain dihalaman” siswa merasakan
manfaat kebersihan halaman sekolah.
2. Dengan membaca teks siswa mengetahui pentingnya hidup bersosialisasi
seperti bermain dengan teman diwaktu istirahat.
3. Dengan bernyanyi bersama diawal pelajaran diharapkan siswa akan
termotivasi untuk mengikuti pembelajaran.
4. Dengan berdiskusi, siswa dapat mengemukakan pendapat tentang hasil
pengamatan pada gambar dan teks dengan percaya diri.
5. Dengan mengamati gambar “halaman sekolah yang kotor”, siswa dapat
mengemukakan perasaan serta pendapat tentang gambar dengan percaya
diri.
6. Dengan membaca teks tentang kegiatan sehari-hari, siswa dapat
menjelaskan isi teks tentang aturan tata tertib siswa disekolah dengan
cermat.

1. Gambar anak sedang bermain di halaman sekolah.
3. Bola tenis.
4. Jam dinding.
88
5. Buku Siswa tuna grahita Kelas V Tema 4 “Bersih Dan Sehat di Tempat
Bermain”.

1. Guru mempersiapkan gambar tentang kegiatan Edi dan Putu sedang
bermain
2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar Edi, Putu, Eli dan
Doni sedang bermain “ Kas bal”.
3. Guru membimbing siswa menunjukkan gambar, menyebutkan gambar dan
mengidentifikasi gambar.
4. Guru memberi pengahargaan setiap respon dari siswa.

5. Guru menegaskan pentingnya mengucap syukur kepada Tuhan atas
nikmat yang dirasakan karena dapat bermain dengan sehat.
Catatan:
 Guru menciptakan suasana yang santai dan menyenangkan
sehingga siswa bisa lebih terbuka.
 Berikan apresiasi untuk setiap jawaban siswa.
 Untuk jenis permainan dan nyanyian bisa disesuaikan dengan
daerah masing-masing.
89
 Siswa bersemangat selama proses pembelajaran berlangsung.
 Siswa berlatih menuangkan cara mengucap syukur atas berkat dari Tuhan.
 Siswa mengetahui jenis permaian daerah tempat mereka tinggal.
 Siswa berlatih bermain bersama.
AYO MENANYA

Pertanyaan:
1. Siapakah yang bermain di halaman?
2. Bagaimana perasaan Edi dan Putu bermain di halaman?
3. Siswa membuat pertanyaan berkaitan bacaan.
4. Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian disampaikan pada
guru dan teman-temannya.
Catatan:
mereka.
memberikan motivasi.

 Siswa menjawab berdasarkan teks dan gambar.
90
 Siswa mampu membuat pertanyaan balik ke teman dan guru sesuai
dengan instruksi.
 Siswa mampu bertanya sesuai dengan topik pembahasan.

1. Guru menyediakan gambar dan teks tentang kegiatan Edi.
4. Guru memberikan pertanyaan seputar gambar.
5. Guru menugaskan siswa untuk memberikan tanggapan atas pertanyaan.
6. Guru menyediakan teks tentang waktu.
waktu.
8. Guru mengajak siswa mengerjakan latihan.
9. Guru membimbing siswa mngerjakan latihan.
Catatan:
 Soal latihan bisa disesuaikan dengan kemampuan dan daya tangkap
siswa selama materi berlangsung.

 Siswa mampu mengenal waktu tertulis dan waktu pada jam.

91
Catatan:
 Guru membimbing siswa disaat mengerjakan latihan.


sebagai berikut:

a. Penilaian Sikap
No
Siswa B B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
92
Jawaban:
Kriteria Bobot
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100

Skor maksimal
100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
93
Rekap Skor Siswa
c. Menuliskan kegiatan di sekolah saat bermain.

Jawaban:
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot


diamati.
94
b. Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya
No Nama
c. Menulis teks di buku harian tentang kegiatan bermain dengan EYD yang
tepat.
Rubrik Menulis teks
Perlu
Bimbingan

tepat kata depan, huruf kapital, huruf kapital, huruf kapital,
bimbingan guru.
guru.

lengkap. lengkap.
95
mencuci
tangan.

juga kurang
sulit dipahami.
Kegiatan Pengayaan
1. Jika siswa sudah bisa bermain kas bal dengan benar, siswa diminta untuk
bermain kas bal dengan variasi gerakan yang lebih sulit.
Kegiatan Remedial
permaian kas bal maka guru dapat memberikan latihan permaianan kas
bal yang lebih sederhana terlebih dahulu.
96
pembelajaran?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Bapak/Ibu lakukan?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2. Mengulang kembali permainan kasbal dengan berbagai variasi yang
berbeda.
97
98
1. Dengan mengamati gambar “Anak sedang bermain di halaman” siswa
merasakan manfaat kebersihan halaman sekolah.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengemukakan perasaan serta
pendapat tentang gambar dengan percaya diri.
5. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan isi teks tentang aturan
tata tertib saat bermain disekolah dengan cermat.

1. Gambar anak sedang bermain di halaman sekolah.
3. Jam dinding.
4. Bola tenis.
Bermain”.
99

1. Guru mempersiapkan gambar tentang kegiatan Edi dan Putu sedang
bermain kas bal.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar Edi dan Putu
sedang bermain di halaman.
4. Guru mengarahkan siswa untuk bisa bertanya setelah mengamati gambar.
5. Setelah bermain guru memberikan pertanyaan kepada siswa seputar

makna dari permainan.
Catatan:
bisa lebih terbuka.
 Guru memberikan apresiasi untuk setiap jawaban siswa.
100
 Siswa mengetahui budaya daerah tempat mereka tinggal.
 Siswa berlatih bernyanyi bersama.

1. Guru mengarahkan siswa untuk bertanya jawab berkaitan dengan bacaan
2. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan berkaitan
bacaan.
1. Siapakah yang bermain ditaman?
2. Bagaimana perasaan Edi dan Putu dapat bermain ditaman?
3. 3Siswa membuat pertanyaan berkaitan bacaan.
dan teman-temannya.
Catatan:
mereka.
memberikan motivasi, dan stimulus agar siswa dapat mengajukan
pertanyaan.
101
 Siswa menjwab berdasarkan teks dan gambar.
instruksi.

1. Guru menyediakan gambar dan teks tentang Edi dan teman temannya
bermain.
4. Guru memberikan pertanyaan seputar gambar.
5. Guru menugaskan siswa untuk memberikan tanggapan atas pertanyaan
6. Guru menyediakan teks tentang waktu.
waktu.
8. Guru mengajak siswa mengerjakan latihan.
9. Guru membimbing siswa mngerjakan latihan.
Catatan:

 Siswa mampu mengenal waktu tertulis dan waktu pada jam.
102
Catatan:


sebagai berikut:
1. Guru menyediakan teks tentang kegiatan bermain disekolah.

103
a. Penilaian Sikap
No
Siswa B B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
Tes Tertulis: Skor
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Skor maksimal
104
100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
Rekap Skor Siswa
c. Menuliskan kegiatan di rumah saat bermain.

Jawaban:
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
105


diamati.
No Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
Keterangan:
106
tepat.
Rubrik Menulis teks
Perlu
Bimbingan

bimbingan guru.
guru.

lengkap. lengkap.

mencuci
tangan.
107
juga kurang
sulit dipahami.
Kegiatan Pengayaan
bermain kas bal dengan variasi gerakan lain.
Kegiatan Remedial

108
pembelajaran?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Bapak/Ibu lakukan?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2. Mengulang kembali permainan kas bal dengan variasi gerakkan yang
berbeda.
109
110
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menceritakan cara bermain
lempar tangkap bola.
4. Dengan mengamati gambar “permainan lempar tangkap bola”, siswa
dapat mengemukakan perasaan serta pendapat tentang gambar dengan
percaya diri.
5. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan isi teks tentang aturan
tata tertib siswa disekolah dengan cermat.
6. Dengan mengamati hasil karya berupa tempat tisu yang sudah disediakan,
siswa dapat mengenal cara membuat tempat tisu.
7. Dengan memeprhatikan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan
bahan dan alat untuk membuat tempat tisu.
8. Dengan menyediakan tempat tisu, siswa dapat termotivasi untuk
membuar hasil karya berupa tempat tisu dari bahan kardus bekas.

1. Gambar.
2. Kardus bekas sepatu.
3. Kertas kado.
4. Psau cuter.
5. Lem.
6. Gunting.
111
Bermain”.

1. Guru mempersiapkan gambar.
sedang bermain.
4. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati tempat tisu.
5. Setelah mengamati gambar guru memberikan pertanyaan kepada siswa
seputar manfaat tisu dan tempat tisu.
Catatan:
bisa lebih terbuka.

 Siswa berlatih membuat tisu bersama.
112
bacaan.
 Siapakah yang bermain lempar tangkap bola?
 Bagaimana perasaan Edi dan Putu dapat bermain?
dan teman-temannya.
Catatan:
mereka.
pertanyaan.

instruksi.
113
1. Guru menyiapkan bahan, dan alat membuat tempat tisu.
2. Guru menugaskan siswa mengamati bahan dan alat untuk membuat
tempat tisu.
4. Guru memberikan pertanyaan seputar bahan dan alat membuat tempat
tisu.
6. Guru menyediakan teks tentang cara membuat tempat tisu.
cara membuat.
8. Guru mengajak siswa membuat hasil karya berupa tempat tisu.
9. Guru membimbing siswa membuat tempat tisu.
Catatan:
menyiapkan alat, bahan untuk membuat tisu.

 Siswa mampu brmain lempar dan tangkap bola.
 Siswa mampu membuat tempat tisu.
114
2. Siswa membaca teks tentang bermainlempar dan tangkap bola.
3. Siswa membuat tempat tisu.
Catatan:
 Guru membimbing siswa disaat mengerjakan latihan


sebagai berikut:

Treatmen untuk refleksi

1. Siswa diajak untuk selalu rajin membaca, supaya lancar.
2. Siswa dimotivasi untuk senang bermain sambil berolah raga, supaya sehat.
3. Siswa dimotivasi untuk bisa membuat hasil karya yang bermanfaat.
115
a. Penilaian Sikap
Nama S S
No B C K B C K SB B C K
Siswa B B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
Tes Tertulis: Skor
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Skor maksimal
116
100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
Rekap Skor Siswa

Jawaban:
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
117


diamati.

No Nama
Keterangan:
118
tepat.
Rubrik Menulis teks
Perlu
Bimbingan

bimbingan guru.
guru.

lengkap. lengkap.

mencuci
tangan.
119
juga kurang
sulit dipahami.
Kegiatan Pengayaan
3. Jika siswa sudah bisa menggunting kertas, menempel, dan lain, maka
siswa bisa melakukan tahapan yang selanjutnya.
Kegiatan Remedial

3. Jika siswa masih kesulitan membuat tempat tisu, maka guru menjelaskan
kembali dengan menggunakan media yang mudah dipahami, dan siswa
disuruh mencoba berulang ulang.
120
pembelajaran?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Bapak/Ibu lakukan?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2. Mengulang kembali permainan lempar tangkap bola.
121
122
Tujuan Pembelajaran
“kasbal”.
cermat.

1. Gambar.
3. Kertas kado.
4. Psau cuter.
5. Lem.
6. Gunting.
123
Bermain”

2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar.
Catatan:
bisa lebih terbuka.

124
 Siapakah yang bermain lempar tangkap bola?
dan teman-temannya.
Catatan:
mereka.
pertanyaan.

instruksi.
125
tempat tisu.
tisu.
cara membuat.
Catatan:

126
Catatan:


sebagai berikut:
1. Guru menyediakan teks tentang kegiatan bermain “kasbal”.

2. Siswa dengan dibimbingan guru menceritakan aktifitas bermain “kasbal”.

2. Siswa dimotivasi untuk senang bermain sambil berolah raga, supaya sehat.
127
a. Penilaian Sikap
Nama S
No B C K SB B C K SB B C K
Siswa B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
Tes Tertulis: Skor
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Skor maksimal
128
100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
Rekap Skor Siswa

Jawaban:
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
129


3.
diamati.

No Nama
T BT T BT T BT T BT
Keterangan:
T: Terlihat
BT: Belum Terlihat
Berilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai
130
tepat.
Rubrik Menulis teks
Perlu
Bimbingan

bimbingan guru.
guru.

lengkap. lengkap.

mencuci
tangan.
131
juga kurang
sulit dipahami.
Kegiatan Pengayaan
3. Jika siswa sudah bisa menggunting kertas, menempel, dan lain, maka
siswa bisa melakukan tahapan yang selanjutnya.
Kegiatan Remedial

132
pembelajaran?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Bapak/Ibu lakukan?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

133
134
Tujuan Pembelajaran
“kasbal”.
cermat.

1. Gambar.
3. Kertas kado.
4. Pisau cuter.
5. Lem.
6. Gunting.
135
Bermain”.

sedang bermain.
Catatan:
bisa lebih terbuka.

 Siswa berlatih menuangkan cara mengucap syukur atas berkat dari
Tuhan.
136
bacaan.
 Siapakah yang bermain “kasbal”?
dan teman-temannya.
Catatan:
mereka.
pertanyaan.

instruksi.
137
tempat tisu.
tisu.
cara membuat.
Catatan:


138
Catatan:


sebagai berikut:


2. Siswa dimotivasi untuk senang bermain sambil berolah raga, supaya sehat
139
a. Penilaian Sikap
Nama S S
No B C K B C K SB B C K
Siswa B B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
Tes Tertulis: Skor
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Skor maksimal
140
100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
Rekap Skor Siswa

Jawaban:
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
141


diamati.

No Nama
Keterangan:
142
tepat.
Rubrik Menulis teks
Perlu
Bimbingan

tepat kata depan, huruf kapital, huruf kapital, huruf kapital,
bimbingan guru.
guru.

lengkap. lengkap.

mencuci
tangan.
143
juga kurang
sulit dipahami.
Kegiatan Pengayaan
3. Jika siswa sudah bisa menggunting kertas,menempel, dan lain, maka siswa
bisa melakukan tahapan yang selanjutnya.
Kegiatan Remedial

144
pembelajaran?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Bapak/Ibu lakukan?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

145
146
Subtema 3 Bermain di Tempat Wisata
Kemampuan yang
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
dikembangkan

tata tertib yang berlaku di
tempat bermain.  Berakhlak mulia, percaya diri dan
2. Menggunakan alat bertanggung jawab.
permainan dengan benar.
3. Mengenal satuan waktu. Pengetahuan
4. Mengenal cinderamata.
5. Menulis cerita tentang  Pengetahuan faktual tentang tata
hidup bersih dan sehat tertib hidup bersih dan sehat di
ditempat bermain dengan rumah.
EYD yang tepat.  Mengetahui dan memahami.
 Tata tertib hidup bersih dan sehat
saat di tempat bermain yang
dihubungkan dengan Satuan waktu.
Keterampilan
 Mampu berfikir abstrak ke konkrit.

 Membuat cinderamata dari bahan
yang ada disekitarnya.
 Mengamati dan mencoba
melakukan kegiatan bermain
dengan benar.
 Menulis cerita.

aturan yang berlaku
ditempat bermain.  Berakhlak mulia, percaya diri dan
2. Mengenal cinderamata. bertanggung jawab.
3. Melakukan sikat gigi
dengan benar. Pengetahuan
4. Mengidentifikasi satuan
waktu.  Pengetahuan faktual tentang tata
5. Menulis cerita tentang tertib hidup bersih dan sehat di
mencuci tangan ditempat rumah.
bermain dengan EYD yang  Mengetahui dan memahami.
tepat.  Tata tertib hidup bersih dan sehat
saat ditempat bermain yang
dihubungkan dengan nilai tukar
antar pecahan uang.
Keterampilan
 Mampu berfikir abstrak ke konkrit

Membuat cinderamata dari bahan
kertas.
melakukan mencuci tangan setelah
bermain.
 Menulis cerita.
147
tata tertib saat bermain.
2. Mengenal aturan  Berakhlak mulia, percaya diri dan
permainan. bertanggung jawab.
3. Membaca narasi dengan
benar. Pengetahuan
4. Mengenal satuan waktu.
5. Menulis cerita tentang  Pengetahuan faktual tentang tata
waktu dengan EYD yang tertib hidup bersih dan sehat di
tepat. rumah.
 Mengetahui dan memahami.
saat bermain di lingkungan di
rumah yang dihubungkan dengan
mengenal satuan waktu.
Keterampilan

melakukan.
 Menulis cerita.
1. Menyebutkan tata tertib d Sikap

itempat wisata.
2. Mengenal lingkungan  Berakhlak mulia, percaya diri dan
wisata pegunungan. bertanggung jawab.
3. Menulis cerita tentang
berwisata di pegunungan. Pengetahuan
4. Menyebutkan jenis-jenis
tanaman di pegunungan.  Pengetahuan faktual tentang tata
tertib hidup bersih dan sehat di
tempat wisata.
tempat wisata.
Keterampilan.

melakukan.
 Menulis cerita.

itempat wisata.
wisata kebun binatang. bertanggung jawab.
berwisata di kebun Pengetahuan
binatang.
4. Menyebutkan jenis jenis  Pengetahuan faktual tentang tata
binatang di kebun tertib hidup bersih dan sehat di
binatang. kebun binatang.
148
saat bermain di lingkungan di kebun
binatang yang dihubungkan dengan
Keterampilan

melakukan.
 Menulis cerita.

itempat wisata.
wisata belanja, mall. bertanggung jawab.
berwisata belanja,mall. Pengetahuan
4. Menyebutkan jenis jenis
barang yang dijual di mall.  Pengetahuan faktual tentang tata
tempat belanja.
tempat belanja.
Keterampilan

melakukan.
 Menulis cerita.
149
150
1. Melalui kegiatan mengamati gambar “Bermain di tempat wisata”, siswa
dapat menyebutkan tata tertib yang berlaku ketika bermain di tempat
wisata dengan percaya diri.
2. Melalui kegiatan mengamati gambar dan membaca narasi,” Bermain di
tempat wisata” siswa dapat mentaati tata tertib di tempat wisata.
3. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menyebutkan tempat wisata
yang penah dikunjungi. (bisa disesuaikan dengan kondisi setempat )
5. Siswa dapat menulis cerita tentang bermain ditempat wisata dengan EYD
yang tepat.
6. Melalui kegiatan berwisata, siswa dapat mengetahui waktu yang
dibutuhkan untuk sampai ke (disesuaikan dengan kondisi setempat)
7. Melalui kegiatan berwisata, siswa dapat mengumpulkan informasi tentang
hal hal yang di amati di pantai.
8. Siswa mengamati pemandangan selama di perjalanan, dan dapat
menceritakan di depan kelas.

2. Gambar.
3. Jam dinding.
5. Alat tulis.
151
sehat di tempat bermain.
cermat.
pencapaian siswa.

sebagai berikut:
1. Guru mempersiapkan gambar suasana taman bermain.

2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar bermain di taman.
3. Siswa mengamati gambar anak bermain di taman bermain.
4. Siswa mengamati isi teks “Bermain di taman”.
5. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengetahui pemahaman
siswa.
 Siapa yang bermain di taman?
 Apa saja yang dinikmati di taman bermain?
 Apa saja tata tertib yang ada di taman bermain?

hidup bersih dan sehat di tempat wisata.
Menjaga kebersihan dan kesehatan ditempat wisata.

152
klasikal.
 Siswa diminta menuliskan tata tertib yang berlaku di taman bermain

 Guru memberi motivasi agar siswa percaya diri untuk menulis kegiatan
bermain di taman dengan huruf tegak bersambung.
 Guru menjelaskan kepada siswa agar dapat mencatat apa yang diamati di
taman bermain.
 Siswa bermain di taman bermain dengan pengawasan guru.
 Siswa mengumpulkan informasi sebanyak banyaknya apa yang diamati di
taman bermain.
 Guru mengarahkan siswa untuk mentaati tata tertib saat bermain di
taman bermain.
 Siswa membersihkan anggota badan setelah bermain.
Penilaian Sikap

Nama
No
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
153

a. Memberikan contoh tata tertib saat bermain ditempat wisata.
Jawaban: Tidak membuang sampah sembarangan,hati hati menggunakan
alat permaianan,dilarang corat coret, dilarang kencing
sembarangan, dilarang mengijak rumput, dan lain-lain.
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Skor maksimal
100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
154
Rekap Skor Siswa
b. Menulis kegiatan bersih dan sehat saat bermain di taman.

membersihkan tempat bermain, mencuci tangan, merapikan
alat permainan.
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot

waktunya
Kunci Jawaban:
KEGIATAN WAKTU
Bangun pagi 06.00
Berangkat ke taman bermain 06.30
Bermain 08.00
Pulang dari taman bermain 12.00
155


iamati.

No Nama
Keterangan:
T: Terlihat
BT : Belum Terlihat
b. Melakukan
156
Rubrik Melakukan kegiatan membersihkan badan setelah melakukan
permaian di pantai.
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1 Membersihkan Membersihkan Membersihkan Membersihkan Membersihkan

badan. badan sesuai badan hanya 4 badan hanya 3 badan dengan
dengan langkah langkah hanya 2
langkahlangkah dengan dengan langkah
yang benar bantuan. bantuan. dengan
tanpa bantuan. bantuan.
tepat.
Rubrik Menulis teks
Perlu
Bimbingan

bimbingan guru.
guru.
157
lengkap. lengkap.

mencuci
tangan.

juga kurang
sulit dipahami.
Kegiatan Pengayaan
Kegiatan Remedial
158
membantu pemahaman.

pembelajaran?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. 2. Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. 3. Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah

Bapak/Ibu lakukan?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. 4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

bermain di pantai.
2. Menghitung satuan waktu dikaitkan dengan kegiatan bermain di Pantai.
159
160
2. Melalui kegiatan mengamati gambar dan membaca narasi,” Bermain ke
Desa Wisata” siswa dapat mentaati tata tertib di desa wisata.
3. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menyebutkan tempat wista
yang penah dikunjungi. (bisa disesuaikan dengan kondisi setempat).
yang tepat.
dibutuhkan untuk sampai ke desa wisata (disesuaikan dengan kondisi
setempat).
hal hal yang di amati di desa wisata.

2. Gambar.
3. Jam dinding.
4. Alat tulis.
161
cermat.
pencapaian siswa.

sebagai berikut:
1. Guru mempersiapkan gambar suasana desa wisata.

2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar bermain di desa
wisata.
3. Siswa mengamati gambar anak bermain di desa wisata.
4. Siswa mengamati isi teks “Bermain Ke Desa Wisata”.
5. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengetahui pemahaman
siswa.
 Siapa yang bermain di desa wisata?
 Apa saja yang dinikmati di desa wisata?
 Apa itu outbond?
162
klasikal.
 Siswa diminta menuliskan tata tertib yang berlaku di desa wisata dengan
tulisan tegak bersambung.
bermain ditempat wisata dengan huruf tegak bersambung.
 Guru menjelaskan kepada siswa agar dapat mencatat apa yang diamati
diperjalanan.
 Siswa bermain di desa wisata dengan pengawasan guru.
pantai.
 Setelah selesai bermain mereka menuliskan jenis jenis permaianan yang
dimainkan.
 Guru mengarahkan siswa untuk mentaati tata tertib saat bermain di desa
Wisata.
 Siswa membersihkan sampah ditempat bermain.
 Setelah bermain, badan setelah bermain.
163
Penilaian Sikap

Nama
No
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Jawaban: Taati aturan,hati hati bermain dipantai, hati hati berenang di
pantai, berani, kerja sama dengan teman, dan lain-lain.
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
164
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Skor maksimal
100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
Rekap Skor Siswa

Jawaban: Membersihkan alat permainan,mengembalikan alat permaian,
membersihkan tempat bermain,mencuci tangan,merapikan alat
permainan.
165
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot

waktunya
Kunci Jawaban:
KEGIATAN WAKTU
Bangun pagi 06.00
Berangkat ke Pantai 06.30
Sampai di pantai 12.00
Pulang dari pantai 15.00
Penilaian Ketampilanr


diamati.
166

No Nama
Keterangan:
b. Melakukan
permaian di pantai.
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1

dengan langkah langkah denga hanya 2
langkahlangkah dengan bantuan. langkah
yang benar bantuan. dengan
167
tepat.
Rubrik Menulis teks
Perlu
Bimbingan

bimbingan guru.
guru.

lengkap. lengkap.
3. Kesesuaia Seluruh isi Setengah atau Kurang dari Seluruh isi

mencuci
tangan.
168
juga kurang
sulit dipahami.
Kegiatan Pengayaan

Kegiatan Remedial

membantu pemahaman.
169
pembelajaran?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Bapak/Ibu lakukan?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

bermain di taman bermain.
2. Menghitung satuan waktu dikaitkan dengan kegiatan bermain di taman
bermain.
170
171

2. Melalui kegiatan mengamati gambar dan membaca narasi,” Bermain ke
Pantai” siswa dapat mentaati tata tertib di tempat wisata.
yang tepat.
dibutuhkan untuk sampai ke pantai (disesuaikan dengan kondisi
setempat).

2. Gambar.
3. Jam dinding.
4. Alat tulis.
172

cermat.
pencapaian siswa.

sebagai berikut:
 Guru mempersiapkan gambar suasana pantai.

 Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar bermain di tempat
wisata.
 Siswa mengamati gambar anak bermain di pantai.
 Siswa mengamati isi teks “Bermain Ke Pantai”.
siswa.
1. Siapa yang bermain di pantai?
2. Apa saja yang dinikmati di pantai?
3. Berapa waktu yang dibutuhkan untuk sampai ke Pantai?

173
klasikal.
 Siswa diminta menuliskan tata tertib yang berlaku ditempat wisata

diperjalanan.
 Siswa bermain dipantai dengan pengawasan guru.
pantai.
 Setelah selesai bermain mereka bekerjasama membersihkan pantai.
 Guru mengarahkan siswa untuk mentaati tata tertib saat bermain di di
pantai.
 Siswa membersihkan badan setelah bermain.
174
Penilaian Sikap

Nama
No
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Jawaban: Taati aturan yang berlaku,hati hati bermain dipantai, hati hati
berenang di pantai, berani,kerja sama dengan teman,dan lain-
lain.
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
175
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Skor maksimal
100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
Rekap Skor Siswa
b. Menulis kegiatan bersih dan sehat saat bermain di pantai.

Jawaban: Membuang sampah pada tempatnya,melindungi kulit dari sinar
matahari, membersihkan tempat bermain, mencuci tangan,
merapikan alat permainan.
176
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot

waktunya
Kunci Jawaban:
KEGIATAN WAKTU
Bangun pagi 06.00


diamati.
177

No Nama
T BT T BT T BT T BT
Keterangan:
T: Terlihat
BT : Belum Terlihat
b. Melakukan
permaian di pantai.
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1

langkah- dengan dengan langkah
langkah yang bantuan. bantuan. dengan
benar tanpa bantuan.
bantuan.
178
tepat.
Rubrik Menulis teks
Perlu
Bimbingan

Tepat. kata depan, huruf kapital, huruf kapital, huruf kapital,
bimbingan guru.
guru.

lengkap. lengkap.

mencuci
tangan.
179
juga kurang
sulit dipahami.
Kegiatan Pengayaan

Kegiatan Remedial

membantu pemahaman.
180
pembelajaran?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Bapak/Ibu lakukan?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

bermain di pantai.
181
182

2. Melalui kegiatan mengamati gambar dan membaca narasi,” Berwisata ke
pegunungan” siswa dapat mentaati tata tertib di tempat wisata.
yang penah dikunjungi. (bisa disesuaikan dengan kondisi setempat)
yang tepat.
dibutuhkan untuk sampai ke Tawangmangu (disesuaikan dengan kondisi
setempat)
hal hal yang diamati di pegunungan.

2. Gambar.
3. Alat tulis.
183

cermat.
pencapaian siswa.

sebagai berikut:
 Guru mempersiapkan gambar suasana pegunungan.

wisata.
 Siswa mengamati gambar anak bermain di pegunungan.
 Siswa mengamati isi teks “Bermain Ke Tawangmangu”.
siswa.
1. Siapa yang bermain ke Tawangmangu?
2. Apa saja yang dinikmati di Tawangmangu?
3. Apa saja jenis jenis tanaman yang ada di Tawangmangu?

184
klasikal.
 Siswa diminta menuliskan tata tertib yang berlaku ditempat wisata dengan

diperjalanan.
pantai.
185
 Guru mengarahkan siswa untuk mentaati tata tertib saat bermain di di
pantai.
Penilaian Sikap
Nama Berakhlak mulia Percaya diri Bertanggung jawab

No
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Jawaban: Taati aturan, hati hati bermain dipantai, hati hati berenang di
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
186
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Skor maksimal
100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
Rekap Skor Siswa

alat permainan.
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
187
c. cMenentukan satuan waktu menyebutkan kegiatan sehari hari dan
waktunya
Kunci Jawaban:
KEGIATAN WAKTU
Bangun pagi 06.00


diamati.

No Nama
Keterangan:
188
b. Melakukan
permaian di pantai.
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1

langkahlangkah dengan dengan langkah
yang benar bantuan. bantuan. dengan
tepat.
Rubrik Menulis teks
Perlu
Bimbingan
1. Penggunaan Menggunakan Ada beberapa Ada beberap Ada beberapa

EYD yang tepat. huruf kapital, penggunaan penggunaan penggunaan
kata depan, huruf kapital, huruf kapital, huruf kapital,
dan tanda kata depan, kata depan, kata depan,
baca yang dan tanda dan tanda baca dan tanda
tepat tanpa baca kurang kurang baca tidak
tanpa bimbingan
bimbingan
bimbingan guru.
guru.
guru.
189
2. Kelengkapan Seluruh Terdapat Terdapat Sebagian
penulisan kata. kalimat sebagian kecil setengah dari besar kalimat
menggunakan penulisan kata teks penulisan menggunakan
penulisan yang kurang kata yang penulisan kata
kata yang lengkap. belum lengkap. yang belum
lengkap. lengkap.
3. Kesesuaian isi Seluruh isi Setengah atau Kurang dari Seluruh isi
teks yang teks yang lebih isi setengah isi karangan
ditulis dengan ditulis sesuai karangan karangan belum sesuai.
tema judul atau sesuai judul sesuai judul
mencucitangan. tema. atau tema. atau tema.

susunan yang susunannya susunannya tidak jelas
tepat. kurang tepat. juga kurang susunannya
tepat. juga kurang
sulit dipahami.
Kegiatan Pengayaan
1. Jika siswa sudah bisa menceritakan pengalaman berwisata ke pegunungan

dengan benar, siswa diminta menjelaskan jenis jenis tanaman.
bisa di berikan materi yang lebih sulit, misalnya dengan memberikan
Kegiatan Remedial
1. Jika siswa masih kesulitan untuk menceritakan pengalaman berwisata,

siswa diberi motivasi dan stimulus agar bisa menceritakan kembali dengan
bimbingan guru.
190

pembelajaran?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. 2. Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. 3. Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah

Bapak/Ibu lakukan?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. 4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

bermain di pantai.
191
192
1. Melalui kegiatan mengamati gambar “Berwisata ke kebun binatang”, siswa

dapat menyebutkan tata tertib yang berlaku ketika bermain di kebun
binatang dengan percaya diri.
3. Melalui kegiatan mengamati gambar dan membaca narasi,” Kebun
binatang” siswa dapat mentaati tata tertib selama berwisata di kebun
binatang.
4. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menyebutkan kebun
binatang yang penah dikunjungi. (bisa disesuaikan dengan kondisi
setempat).
6. Siswa dapat menulis cerita tentang bermain di kebun binatang dengan
EYD yang tepat.
7. Melalui kegiatan berwisata di kebun binatang, siswa dapat mengetahui
waktu yang dibutuhkan untuk sampai ke pantai (disesuaikan dengan
kondisi setempat).

2. Gambar.
3. Alat tulis.
193

cermat.
pencapaian siswa.

sebagai berikut:
 Guru mempersiapkan gambar suasana kebun binatang.

 Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar bermain di kebun
binatang.
 Siswa mengamati gambar anak bermain di Kebun binatang.
 Siswa mengamati isi teks “Bermain Ke kebun binatang”.
siswa.
1. Siapa yang bermain di kebun binatang?
2. Apa saja yang dinikmati di kebun binatang?
3. Berapa waktu yang dibutuhkan untuk sampai ke kebun binatang?
4. Apa yang dilakukan setelah bermain dikebun binatang?

194
klasikal.
 Siswa diminta menuliskan tata tertib yang berlaku di kebun binatang

bermain di kebun binatang dengan huruf tegak bersambung.
diperjalanan.
 Siswa bermain di kebun binatang dengan pengawasan guru.
kebun binatang.
 Setelah selesai bermain mereka bekerjasama membersihkan sampah di
kebun binatang.
 Guru mengarahkan siswa untuk mentaati tata tertib saat bermain di kebun
binatang.
 Siswa membersihkan badan setelah bermain di kebun binatang.
195
Penilaian Sikap
Nama Berakhlak mulia Percaya diri Bertanggung jawab

No
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

a. Memberikan contoh tata tertib saat bermain di kebun binatang.
Jawaban: Tidak melompati pagar, tidak memberi makan binatang, tidak
membuang sampah sembarangan,tidak corat coret, tidak
mengganggu binatang, berani, kerja sama dengan teman, dan
lain-lain.
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Skor maksimal
196
100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
Rekap Skor Siswa

alat permainan.
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
197
waktunya
Kunci Jawaban:
KEGIATAN WAKTU
Bangun pagi 06.00


diamati.

No Nama
T BT T BT T BT T BT
Keterangan:
T: Terlihat
BT : Belum Terlihat
198
b. Melakukan
permaian di pantai.
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1

bantuan.
tepat.
Rubrik Menulis teks
Perlu
Bimbingan

bimbingan guru.
guru.
199
lengkap. lengkap.

mencuci
tangan.

juga kurang
sulit dipahami.
Kegiatan Pengayaan

200
Kegiatan Remedial

membantu pemahaman.

pembelajaran?
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Bapak/Ibu lakukan?
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

bermain di pantai.
201
202

2. Melalui kegiatan mengamati gambar dan membaca narasi,” Jalan jalan di
mall” siswa dapat mentaati tata tertib di tempat wisata.
yang tepat.
6. Melalui kegiatan berwisata di mall, siswa dapat mengetahui barang yang
dibutuhkan untuk sampai (disesuaikan dengan kondisi setempat).
hal hal yang diamati di pantai.

2. Gambar.
3. Jam dinding.
4. Alat tulis.
203

cermat.
pencapaian siswa.

sebagai berikut:
 Guru mempersiapkan gambar suasana pantai.

wisata.
 Siswa mengamati gambar anak bermain di pantai.
 Siswa mengamati isi teks “Bermain Ke Pantai”.
siswa.
1. Siapa yang bermain di pantai?
2. Apa saja yang dinikmati di pantai?
3. Berapa waktu yang dibutuhkan untuk sampai ke Pantai?

204
klasikal.
 Siswa diminta menuliskan tata tertib yang berlaku ditempat wisata dengan

diperjalanan.
205
pantai.
 Guru mengarahkan siswa untuk mentaati tata tertib saat bermain di
pantai.
Penilaian Sikap

Nama
No
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Jawaban: Taati aturan, hati hati bermain dipantai, hati hati berenang di
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
206
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Skor maksimal
100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
Rekap Skor Siswa

alat permainan.
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
207
waktunya
Kunci Jawaban:
KEGIATAN WAKTU
Bangun pagi 06.00


diamati.

No Nama
Keterangan:
208
b. Melakukan
permaian di pantai.
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1

bantuan.
tepat.
Rubrik Menulis teks
Perlu
Bimbingan

Tepat. kata depan, huruf kapital, huruf kapital, huruf kapital,
bimbingan guru.
guru.
209
lengkap. lengkap.

mencuci
tangan.

juga kurang
sulit dipahami.
Kegiatan Pengayaan
210
Kegiatan Remedial
membantu pemahaman.

pembelajaran?
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Bapak/Ibu lakukan?
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

bermain di pantai.
211
212
213
Tema 4 Hidup bersih dan Sehat di saat olah raga bersama
Kemampuan yang
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
dikembangkan

tata tertib yang berlaku di
tempat olah raga. • Berakhlak mulia, percaya diri.dan
4. Mengenal satuan waktu. Pengetahuan
hidup bersih dan sehat • Pengetahuan faktual tentang tata
disaat olah raga dengan tertib hidup bersih dan sehat di
EYD yang tepat. rumah.
• Mengetahui dan memahami.
• Tata tertib hidup bersih dan sehat
saat berolah raga yang
dihubungkan dengan Satuan waktu.
Keterampilan

• Mengamati dan mencoba
melakukan kegiatan bermain
dengan benar.
• Menulis cerita.

aturan yang berlaku
ditempat olah raga. • Berakhlak mulia, percaya diri dan
3. Mengidentifikasi satuan Pengetahuan
waktu.
4. Melakukan kegiatan • Pengetahuan faktual tentang tata
mencuci tangan. tertib hidup bersih dan sehat di
rumah.
saat ditempat bermain yang
dihubungkan dengan satuan waktu.
Keterampilan

melakukan mencuci tangan setelah
bermain.
• Menulis cerita.

2. Mengenal aturan • Berakhlak mulia, percaya diri dan
benar.
4. Mengenal satuan waktu.
214
5. Menulis cerita tentang Pengetahuan
waktu dengan EYD yang
tepat. • Pengetahuan faktual tentang tata
rumah.
saat berolah raga di lingkungan di
Keterampilan

melakukan.
• Menulis cerita.

benar. Pengetahuan
4. Mengenal cindera mata.
5. Menulis cerita tentang • Pengetahuan faktual tentang tata
pembuatan cindera mata tertib hidup bersih dan sehat di
dengan EYD yang tepat. rumah.
saat berolah raga di lingkungan di
Keterampilan

• Membuat cinderamata dari bahan
melakukan.
• Menulis cerita.

tata tertib saat berolah
raga. • Berakhlak mulia, percaya diri dan
2. Mengenal aturan saat bertanggung jawab.
berolah raga.
3. Membaca narasi dengan Pengetahuan
benar.
4. Mengenal cindera mata. • Pengetahuan faktual tentang tata
5. Menulis cerita tentang tertib hidup bersih dan sehat saat
pembuatan cindera mata olah raga di rumah.
dengan EYD yang tepat. • Mengetahui dan memahami.
saat berolah raga.
Keterampilan

215
melakukan.
• Menulis cerita.

benar. Pengetahuan
4. Mengenal cindera mata.
5. Menulis cerita tentang • Pengetahuan faktual tentang tata
cindera mata dengan EYD tertib saat berolag raga bersama.
yang tepat. • Mengetahui dan memahami.
saat berolah raga.
Keterampilan

melakukan.
• Menulis cerita.
216
217
1. Melalui kegiatan mengamati gambar “ olah raga bersama”,siswa dapat
menyebutkan tata tertib yang berlaku ketika berolah raga bersama di
lingkungan rumah dengan percaya diri.
menirukan tata tertib saat olah raga bersama di lingkungan rumah dengan
disiplin.
3. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menyebutkan bermacam
macam olah raga yang bisa dilakukan bersama sama di lingkungannya
dengan cermat. ( bisa disesuaikan dengan kondisi lingkungan anak).
5. Siswa dapat menulis cerita tentang olah raga bersama dilingkungan rumah
dengan EYD yang tepat.
yang di butuhkan dalam berolahraga.
7. Melalui kegiatan membaca aturan berolahraga bersama, siswa dapat
melakukan olah raga bersama sesuai dengan aturan dengan cermat.
setelah bermain.

2. Gambar.
3. Jam dinding.
4. Tape recorder/kaset/CD.
5. Tempat Sampah.
218
sehat di lingkungan rumah saat berolah raga.
cermat.
pencapaian siswa.

sebagai berikut:
 Guru mempersiapkan gambar suasana tempat olah raga bersama.
di tempat olah raga dilingkungannya
 Siswa mengamati gambar kegiatan olah raga bersama di lingkungan
kampong.
 Siswa mengamati isi teks “olah raga bersama”.
siswa.
1. Apa yang sedang dilakukan Edi?
2. Dimana Edi dan tetangga berolah raga?
3. Mengapa Edi selalu menjaga kebersihan lingkungan?

219
klasikal.
 Siswa diminta menuliskan tata tertib yang berlaku ditempat olah raga
bersambung.

 Guru menjelaskan kegiatan olahraga bersama.

 Siswa siswa menyebutkan jenis jenis olah raga yang bisa dilakukan
bersama sama dengan bimbingan guru.
 Siswa menghitung jumlah orang yang sedang berolahraga.
220
 Setelah selesai berolah raga mereka bekerjasama membersihkan
lingkungan.
Penilaian Sikap

Nama
No
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

a. Memberikan contoh tata tertib saat bermain.
Jawaban: Sportif, jujur, menghargai teman, mau menerima kekalahan dan
lain-lain.
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
221
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Skor maksimal
100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
Rekap Skor Siswa
b. Menulis kegiatan bersih dan sehat saat berolah raga bersama

Jawaban: Menyiapkan tempat, menyediakan minuman, membersihkan
tempat setelah berolah raga, mencuci tangan, merapikan
peralatan, mengembalikan peralatan ditempat semula,
membuang sampah pada tempatnya.
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
222
c. Menentukan satuan waktu menyebutkan kegiatan olah raga dan
waktunya.
Kunci Jawaban:
KEGIATAN WAKTU
Bangun pagi 05.30
Berkumpul 06.30
Memulai olah raga 07.00
istirahat 08.00


diamati.

No Nama
Keterangan:
223
b. Melakukan
balap kelereng
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1

tertib.
tepat.
Rubrik Menulis teks
Perlu
Bimbingan

bimbingan guru.
guru.
224
lengkap. lengkap.

mencuci
tangan.

juga kurang
sulit dipahami.
Kegiatan Pengayaan
Latihan Pengayaaan
225
Kegiatan Remedial
membantu pemahaman.

pembelajaran?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Bapak/Ibu lakukan?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

berolah raga bersama.
2. Menghitung satuan waktu dikaitkan dengan kegiatan olah raga bersama
di lingkungan rumah.
226
227
1. Melalui kegiatan mengamati gambar “ Bersepeda”,siswa dapat
menyebutkan tata tertib yang berlaku ketika bersepeda dengan percaya
diri.
menirukan tata tertib saat bersepeda dengan keluarga dengan disiplin.
3. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menyebutkan manfaat olah
raga bersepeda dengan cermat.
5. Siswa dapat menulis cerita tentang olah raga bersepeda dengan EYD yang
tepat.
yang di butuhkan dalam bersepeda dalm menempuh jarak tertentu.
melakukan olah raga bersama sesuai dengan aturan dengan cermat.
setelah bermain.

2. Gambar.
3. Jam dinding.
5. Tempat Sampah.
228
cermat.
pencapaian siswa.

sebagai berikut:
di tempat olah raga dilingkungannya.
kampong.
siswa.

229
klasikal.
bersambung.


230
lingkungan.
Penilaian Sikap

Nama
No
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

a. Memberikan contoh tata tertib saat bersepeda.
Jawaban: Bersepeda di jalur sebelah kiri,tidak berjajar,tidak
bercanda,menghargai pengguna jalan lain,mentaati rambu
rambu lalu lintas dan lain-lain.
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
231
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Skor maksimal
100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
Rekap Skor Siswa

b. Menulis kegiatan bersih dan sehat saat bersepeda bersama

Jawaban: Menyiapkan bekal makanan/minuman, membawa sapu
tangan/handuk kecil/tisu, mengecek kondisi sepeda yang mau
dipakai, berhati hati saat mengendarai sepeda, beristirahat jika
capai,membersihkan badan setelah bersepeda, peralatan,
mengembalikan peralatan ditempat semula.
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
232
c. Menentukan satuan waktu menyebutkan kegiatan olah raga dan waktunya
Kunci Jawaban:
KEGIATAN WAKTU
Bangun pagi 05.30
Mandi 06.00
Menyiapkan bekal 06.30
Berangkat 07.00


diamati.

No Nama
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
233
b. Melakukan
balap kelereng
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1

tertib.
tepat.
Rubrik Menulis teks
Perlu
Bimbingan

bimbingan guru.
guru.
234
lengkap. lengkap.

mencuci
tangan.

juga kurang
sulit dipahami.
Kegiatan Pengayaan
1. Jika siswa sudah bisa menceritakan kegiatan bersepeda dengan benar,
siswa diminta menceritakan kegiatan lain serupa yang pernah dilakukan.
Latihan Pengayaaan
235
Kegiatan Remedial
membantu pemahaman.

pembelajaran?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Bapak/Ibu lakukan?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
1. Dengan bantuan orang tuanya, siswa menceritakan kembali pengalaman

saat bersepeda bersama.
2. Menghitung satuan waktu dikaitkan dengan kegiatan bersepeda bersama.
236
237
1. Melalui kegiatan mengamati gambar “joging”, siswa dapat menyebutkan
tata tertib yang berlaku ketika joging dengan percaya diri.
menirukan tata tertib saat joging dengan disiplin. (bisa diganti kegiatan
lain).
raga joging dengan cermat.
5. Siswa dapat menulis cerita tentang olah raga joging dengan EYD yang
tepat.
yang di butuhkan dalam bersepeda dalm menempuh jarak tertentu.
melakukan olah raga bersama sesuai dengan aturan dengan cermat
setelah bermain.

2. Gambar.
3. Jam dinding.
5. Tempat Sampah.
238
cermat.
pencapaian siswa.

sebagai berikut:
kampong.
siswa.

239
klasikal.
bersambung.


240
lingkunga.
Penilaian Sikap

Nama
No
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

a. Memberikan contoh tata tertib saat bersepeda.
Jawaban: Bersepeda di jalur sebelah kiri, tidak berjajar, tidak bercanda,
menghargai pengguna jalan lain, mentaati rambu rambu lalu
lintas dan lain-lain.
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
241
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Skor maksimal
100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
Rekap Skor Siswa

b. Menulis kegiatan bersih dan sehat saat bersepeda bersama

Jawaban: Menyiapkan bekal makanan/minuman, membawa sapu
tangan/handuk kecil/tisu, mengecek kondisi sepeda yang mau
dipakai, berhati hati saat mengendarai sepeda, beristirahat jika
capai, membersihkan badan setelah bersepeda, peralatan,
mengembalikan peralatan ditempat semula.
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
242
c. Menentukan satuan waktu menyebutkan kegiatan olah raga dan waktunya
Kunci Jawaban:
KEGIATAN WAKTU
Bangun pagi 05.30
Mandi 06.00
Menyiapkan bekal 06.30
Berangkat 07.00


diamati.

No Nama
Keterangan:
T: Terlihat
BT : Belum Terlihat
243
b. Melakukan
balap kelereng
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1

tertib.
tepat.
Rubrik Menulis teks
Perlu
Bimbingan

bimbingan guru.
guru.
244
lengkap. lengkap.

mencuci
tangan.

juga kurang
sulit dipahami.
Kegiatan Pengayaan
1. Jika siswa sudah bisa menceritakan kegiatan bersepeda dengan benar,
Latihan Pengayaaan
245
Kegiatan Remedial
membantu pemahaman.

pembelajaran?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Bapak/Ibu lakukan?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

saat bersepeda bersama.
2. Menghitung satuan waktu dikaitkan dengan kegiatan bersepeda bersama.
246
247
1. Melalui kegiatan mengamati gambar “ Edi dan teman teman bermain
kasti”, siswa dapat menyebutkan tata tertib yang berlaku ketika bermain
kasti dengan percaya diri.
menirukan tata tertib saat bermain kasti dengan disiplin. (bisa diganti
kegiatan lain).
raga kasti dengan cermat.
5. Siswa dapat menulis cerita tentang olah raga kasti dengan EYD yang tepat.
6. Melalui kegiatan mengamati gambar siswa dapat menyebutkan peralatan
yang diperlukan untuk olah raga kasti, siswa dapat membuat salah satu
perlengkapan olah raga kasti, misalnya bendera.
7. Melalui kegiatan membaca aturan berolahraga kasti, siswa dapat
melakukan olah raga kasti sesuai dengan aturan dengan cermat
setelah bermain.

2. Gambar.
3. Bendera, bola kasti, tongkat pemukul.
4. gunting, lem, kertas, bambu.
5. Tempat Sampah.
248
sehat saat berolah raga.
cermat.
pencapaian siswa.

sebagai berikut:
kampong.
siswa.

249
klasikal.
bersambung.
 Siswa mengamati gambar orang sedang olah raga kasti.

 Guru menyiapkan catatan tentang cara bermain kasti.
 Guru menjelaskan kegiatan olahraga kasti.

 Siswa menghitung jumlah orang yang sedang berolahraga kasti.
250
lingkungan.
Penilaian Sikap

Nama
No
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

a. Memberikan contoh tata tertib saat bermain kasti.
Jawaban: Hati hati menggunakan pemukul,perhatikan lawan main, tidak
bercanda, kerja sama team, mentaati aturan permainan dan
lain-lain.
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
251
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Skor maksimal
100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
Rekap Skor Siswa

b. Menulis kegiatan bersih dan sehat saat olah raga kasti bersama
Jawaban: Menyiapkan peralatan,membawa sapu tangan/handuk
kecil/tisu, menentukan pos 1 dan 2, membersihkan badan
setelah olahraga kasti,beristirahat jika capai,,mengembalikan
peralatan ditempat semula.
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
252
c. Membuat bendera
kriteria
Bahan
Alat
Kerapian
Waktu

diamati.

No Nama
Keterangan:
253
b. Melakukan
Rubrik Melakukan kegiatan mencuci tangan setelah melakukan olah raga kasti
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1

tertib . dengan tertib. dengan tertib. dengan
tertib.
tepat.
Rubrik Menulis teks
Perlu
Bimbingan

bimbingan guru.
guru.
254
lengkap. lengkap.

mencuci
tangan.

juga kurang
sulit dipahami.
Kegiatan Pengayaan
1. Jika siswa sudah bisa menceritakan kegiatan olah raga kasti dengan benar,
3. Jika siswa sudah bisa membuat bendera,siswa bisa di minta untuk
membuat bendera dengan variasi warna dan bentuk.
Latihan Pengayaan
255
Kegiatan Remedial
membantu pemahaman.

pembelajaran?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Bapak/Ibu lakukan?
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

saat bermain kasti.
2. Membuat bendera dengan variasi warna yang menarik.
256
257
1. Melalui kegiatan mengamati gambar “ Edi dan teman teman bermain
kasti”, siswa dapat menyebutkan tata tertib yang berlaku ketika bermain
kasti dengan percaya diri.
menirukan tata tertib saat bermain kasti dengan disiplin. (bisa diganti
kegiatan lain)
raga kasti dengan cermat.
5. Siswa dapat menulis cerita tentang olah raga kasti dengan EYD yang tepat.
yang diperlukan untuk olah raga kasti, siswa dapat membuat salah satu
perlengkapan olah raga kasti, misalnya bendera.
7. Melalui kegiatan membaca aturan berolahraga kasti, siswa dapat
melakukan olah raga kasti sesuai dengan aturan dengan cermat
setelah bermain.

2. Gambar.
3. Bendera, bola kasti, tongkat pemukul.
4. gunting, lem, kertas, bambu, pisau.
5. Tempat Sampah.
258
dipelajari dalam subtema 4
cermat.
pencapaian siswa.

sebagai berikut:
 Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar anak membawa
bendera.
 Siswa mengamati gambar kegiatan olah raga kasti.
 Siswa mengamati isi teks lagu “bendera merah putih”.
siswa.
2. Dimana Edi dan teman teman berolah raga kasti?

hidup bersih dan sehat saat berolah raga.
Menjaga kebersihan agar lingkungan kita sehat.
259
klasikal.
bersambung.
 Siswa mengamati gambar orang sedang olah raga kasti.

 Guru menyiapkan catatan tentang cara bermain kasti.
 Guru menjelaskan kegiatan olahraga kasti.

 Siswa menuliskan langkah langkah bermain kasti.
260
lingkungan.
Penilaian Sikap

Nama
No
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Jawaban: Hati hati menggunakan pemukul,perhatikan lawan main,tidak
bercanda, kerja sama team, mentaati aturan permainan dan
lain-lain.
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
261
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Skor maksimal
100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
Rekap Skor Siswa

b. Menulis kegiatan bersih dan sehat saat olah raga kasti bersama
Jawaban: Menyiapkan peralatan, membawa sapu tangan/handuk
kecil/tisu, menentukan pos 1 dan 2, membersihkan badan
setelah olahraga kasti, beristirahat jika capai, mengembalikan
peralatan ditempat semula.
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
262
c. Menyanyi bendera merah putih.
Kriteria
Hafal
Suara
Nada
Penampilan


diamati.

No Nama
263
b. Melakukan
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1

tertib.
tepat.
Rubrik Menulis teks
Perlu
Bimbingan

tepat. kata depan, huruf kapital, huruf kapital, huruf
dan tanda kata depan, kata depan, dan kapital,kata
baca yang dan tanda baca tanda baca depan, dan
tepat tanpa kurang kurang tanda baca
bimbingan digunakan digunakan tidak
guru. dengan tepat dengan tepat digunakan
namun dan dilakukan dengan tepat
dilakukan dengan dan dilakukan
tanpa bimbingan guru. dengan
bimbingan bimbingan
guru. guru.
264
lengkap. lengkap.

mencuci
tangan.

juga kurang
sulit dipahami.
Kegiatan Pengayaan
3. Jika siswa sudah bisa menghafal lagu bendera merah putih,siswa bisa di
minta untuk mencatat lagu lain dan menghafalkannya.
Latihan Pengayaaan
265
Kegiatan Remedial
membantu pemahaman.

pembelajaran?
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Bapak/Ibu lakukan?
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

saat bermain kasti
2. Belajar lagu lagu wajib.
266
267
1. Melalui kegiatan mengamati gambar “Edi dan teman teman bermain
basket”, siswa dapat menyebutkan tata tertib yang berlaku ketika bermain
basket dengan percaya diri.
menirukan tata tertib saat bermain basket dengan disiplin. (bisa diganti
kegiatan lain)
raga basket dengan cermat.
5. Siswa dapat menulis cerita tentang olah raga basket dengan EYD yang
tepat.
yang diperlukan untuk olah raga basket.
7. Melalui kegiatan membaca aturan berolahraga basket, siswa dapat
melakukan olah raga basket sesuai dengan aturan dengan cermat
8. Dengan memperhatikan gambar siswa dapat membersihkan badan
setelah bermain.

2. Gambar.
3. Bola basket.
4. Sabun.
5. Serbet.
268
cermat.
pencapaian siswa.

sebagai berikut:
 Guru mengkondisikan siswa untuk membaca teks ”olah raga basket”.
 Siswa mengamati gambar kegiatan olah raga basket.
Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengetahui pemahaman

siswa, siswa betanya berdasarkan hasil pengamatan gambar dan bacaan.
2. Dimana Edi dan teman teman berolah raga basket?
hidup bersih dan sehat saat berolah raga.
Menjaga kebersihan agar lingkungan kita sehat.
269
klasikal.
bersambung.
 Siswa menuliskan langkah langkah bermain basket.
lingkungan.
Penilaian Sikap

Nama
No
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
270

Jawaban: Hati hati menggunakan pemukul,perhatikan lawan main,tidak
bercanda,kerja sama team,mentaati aturan permainan dan lain-
lain.
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Skor maksimal
100 A SB
90 B B
80 C C
70 D K
60 E AK
271
Rekap Skor Siswa
b. Menulis kegiatan bersih dan sehat saat olah raga basket bersama
Jawaban: Menyiapkan peralatan, membawa sapu tangan/handuk
kecil/tisu, membersihkan badan setelah olahraga basket, kerja
sama team,mengembalikan peralatan ditempat semula.
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
c. Bermain basket
Kriteria Bobot
Memasukkan bola 5 kali. 4
Memasukkan bola kurang dari 3 kali. 1
272


diamati.

No Nama
Keterangan:
T: Terlihat
BT : Belum Terlihat
273
b. Melakukan
Perlu
Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1

tertib.
tepat.
Rubrik Menulis teks
Perlu
Bimbingan

bimbingan guru.
guru.
274
lengkap. lengkap.

mencuci
tangan.

juga kurang
sulit dipahami.
Kegiatan Pengayaan
3. Jika siswa sudah bisa menghafal lagu bendera merah putih,siswa bisa di
minta untuk mencatat lagu lain dan menghafalkannya.
Latihan Pengayaaan
275
Kegiatan Remedial
1. Jika siswa masih kesulitan untuk mengamati dan membaca teks maka
guru dapat memberikan latihan membaca dengan metode yang berbeda
dan alat peraga yang membantu pemahaman.

pembelajaran?
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Bapak/Ibu lakukan?
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

saat bermain basket.
276
277

Kelas 5 Tunagrahita Tema 4 Jadi PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kelas 5 Tunagrahita Tema 4 Jadi PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN DAN

KOMPETENSI INTI KELAS 5

DIMENSI KOMPETENSI LULUSAN

KOMPETENSI INTI KLAS 5

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

1. Menyebutkan beberapa Sikap

• Mampu berfikir abstrak ke konkrit.

1. Menyebutkan beberapa Sikap

• Mampu berfikir abstrak ke konkrit.

1. Menyebutkan beberapa Sikap

• Mampu berfikir abstrak ke konkrit.

1. Menyebutkan beberapa Sikap

• Mampu berfikir abstrak ke konkrit

• Mampu berfikir abstrak ke konkrit.

1. Menyebutkan beberapa Sikap

• Mampu berfikir abstrak ke konkrit.

Media dan Alat Pembelajaran

1. Buku Siswa “Hidup Bersih dan Sehat”.

1. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal

Pada kegiatan mengamati, guru sebaiknya mencermati langkah langkah

 Guru mempersiapkan gambar suasana tempat bermain.

Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan pemahaman tentang perilaku

 Siswa diminta menuliskan tata tertib yang berlaku ditempat bermain

 Siswa mengamati gambar jam dinding.

 Guru menjelaskan cara bermain balap kelereng.

Perubahan tingkah laku

Berakhlak mulia Percaya diri Bertanggung jawab

Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)

Menjawab 5 kegiatan dengan benar 5

Menjawab 4 kegiatan dengan benar 4

Menjawab 3 kegiatan dengan benar 3

Menjawab 2 kegiatan dengan benar 2

Menjawab 1 kegiatan dengan benar 1

Skor Maksimal = 100

Skor =Skor yang diperoleh x 100

Skor Predikat Klasifikasi

Rekap Skor Siswa

No Nama Skor Klasifikasi

b. Menulis kegiatan bersih dan sehat saat bermain di rumah.

Menjawab 5 kegiatan atau lebih dengan benar. 4

Menjawab 4 kegiatan dengan benar. 3

Menjawab 3 kegiatan dengan benar. 2

Menjawab kurang dari 3 kegiatan dengan benar. 1

c. Menentukan satuan waktu menyebutkan kegiatan sehari hari dan

Bangun pagi 06.00

Berangkat sekolah 06.30

Pulang sekolah 12.00

a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.

No Kriteria Terlihat Belum Terlihat

1. Menggunakan kata tanya yang sesuai.

2. Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya.

Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang

4. Menggunakan kata tanya yang bervariasi.

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4

1 Melakukan Melakukan cuci Melakukan Melakukan Melakukan

1. Penggunaan Menggunakan Ada beberapa Ada beberapa Ada beberapa

2. Kelengkapan Seluruh Terdapat Terdapat Sebagian besar

3. Kesesuaian Seluruh isi Setengah atau Kurang dari Seluruh isi

4. Penggunaan Mengandung Mengandung Mengandung Mengandung

1. Jika siswa sudah bisa membersihkan halaman dengan benar, siswa

1. Jika siswa masih kesulitan untuk mengamati dan mencoba melakukan

1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama

3. Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah