JURNAL EKSPRESI SENI

Jurnal Ilmu Pengetahuan dan Karya Seni

ISSN: 1412–1662 Volume 16, Nomor1,Juni 2014,hlm. 1-167

Terbit dua kalisetahun pada bulan Juni dan November.Pengelola Jurnal Ekspresi Seni merupakan sub-
sistemLPPMPPInstitut SeniIndonesia (ISI) Padangpanjang.

Penanggung Jawab
Rektor ISI Padangpanjang
Ketua LPPMPP ISI Padangpanjang
Pengarah
KepalaPusat Penerbitan ISI Padangpanjang
Ketua Penyunting
Dede Pramayoza
TimPenyunting
Elizar
Sri Yanto
Surherni
Roza Muliati
Emridawati
Harisman
Rajudin
Penterjemah
Adi Khrisna
Redaktur
Meria Eliza
Dini Yanuarmi
Thegar Risky
Ermiyetti
Tata Letak danDesainSampul
Yoni Sudiani
Web Jurnal
Ilham Sugesti
______________________________________________._________________________________
Alamat Pengelola Jurnal Ekspresi Seni:LPPMPP ISI Padangpanjang Jalan Bahder JohanPadangpanjang
27128, Sumatera Barat; Telepon(0752) 82077 Fax. 82803; e-mail;red.ekspresiseni@gmail.com

Catatan.Isi/Materi jurnal adalah tanggung jawab Penulis.

Diterbitkan Oleh
Institut Seni Indonesia (ISI) Padangpanjang
 JURNAL EKSPRESI SENI
Jurnal Ilmu Pengetahuan dan Karya Seni
ISSN: 1412–1662 Volume 16, Nomor1,Juni 2014,hlm. 1-167

DAFTAR ISI

PENULIS JUDUL HALAMAN

EnricoAlamo Sampuraga: Penciptaan Opera Batak 1-17

Eko Wahyudi Sasadu On The Sea Wacana Seni Budaya 18-36

dalam Festival Teluk Jailolo 2013

Yosi Ramadona & Pertunjukan Kompang Bengkalis: 37-48

Nursyirwan dari Arak-Arakan ke Seni Pertunjukan

IpongNiaga Membentuk Kemampuan Psikologikal 49-64

Dasar Calon Aktor dengan Metode Latihan
Bertutur

Nofrial Ukiran Akar Kayu Pulau Betung Jambi 65–85

Menuju Industri Kreatif

Elsa Putri E. Syafril Diaspora Sedulur Sikep dan Keseniannya di 86–97

Sawahlunto

Ranelis Seni Kerajinan Bordir Hj.Rosma: 98–115

Fungsi Personal dan Fisik

Maisaratun Najmi Produksi dan Penyiaran Program Seni dan 116–132

Budaya di Grabag Tv

Bahren, Herry Industri Kreatif Berbasis Potensi Seni dan 133–155

Nur Hidayat, Sosial Budaya di Sumatera Barat
Sudarmoko,
Virtuous Setyaka

Zely Marissa Haque Perkembangan Musik Dol di Kota 156-167

Bengkulu

_______________________________________________________
Berdasarkan Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 49/Dikti/Kep/2011 Tanggal 15 Juni 2011 Tentang Pedoman Akreditasi
Terbitan Berkala Ilmiah. JurnalEkspresi SeniTerbitan Vol.16, No. 1 Juni 2014Memakaikan
Pedoman Akreditasi Berkala Ilmiah Tersebut.

i
 MEMBENTUK KEMAMPUAN
PSIKOLOGIKAL DASAR
CALON AKTOR DENGAN METODE
LATIHAN BERTUTUR
Ipong Niaga
Prodi Pendidikan Sendratasik Universitas Negeri Gorontalo
ipong_niaga@yahoo.com

ABSTRAK
Akting dan beberapa masalahnya, terutama tentang bagaimana mempersiapkan
aktor yang baik, mensyaratkan pencarian metode pelatihan terus menerus guna
menemukan solusi yang tepat. Metode Stanislavski membedakan dua faktor yang
perlu dilatih dalam akting, yakni faktor luar dan faktor dalam. Faktor-faktor luar
mencakup tubuh dan suara, sementara faktor dalam adalah aspek psikologis.
Masing-masing faktor mutlak harus terkombinasi dengan baik dalam menyajikan
karakter di atas panggung. Dengan tingkat kesulitan khusus di masing-
masingnya, hal tersebut meminta aktor untuk melatih kedua faktor ini agar
memiliki keterampilan yang kompleks. Penelitian ini akan membahas salah satu
dari faktor dimaksud, yaitu faktor dalam yang melibatkan persiapan keterampilan
psikologis dasar seperti konsentrasi, observasi dan emosi. Melalui metode
bertutur, penelitian dimaksudkan sebagai percobaan untuk menemukan metode
yang tepat dan terukur dalam proses persiapan faktor dalam bagi seorang aktor.

Kata Kunci: Metode Latihan, Akting, Bertutur

ABSTRACT
Acting andsome of its problems, especiallyhow to prepare agood actor,requires
continuous search of training methods to find appropriate solutions.
Stanislavski’s methoddistinguishes twokinds of factorsthatneed to be trainedin
acting, namey the external factor and internal factor. The external factor
includes body and voice, while the internal factor refers to psychological aspects.
Each factor should be absolutely combined in presenting characters on stage.
With its own level of difficulty, actors are required to train both factors in order
to achieve complex skills. This study will discuss one the two factors above, that
is, the internal factor that calls for preparation of basic psychological skills such
as concentration, observation, and emotion. Through the method of speech, this
study is meant as an experiment in order to find a right and measurable method
in the process of preparing the actor for the internal factor.

Keyword: Exercise Method, Acting, speech

49
Jurnal Ekspresi Seni, Vol. 16, No. 1, Juni 2014

PENDAHULUAN Oleh sebab itu, penting kiranya

Perkembangan dunia akting menelaah kembali urgensi pelatihan

dewasa ini menjadi tidak sesederhana persiapan seorang aktor melalui

yang dibayangkan banyak orang. metode-metode ilmiah dalam

Dibutuhkan keterampilan tinggi dan menciptakan aktor yang berkualitas.

kerja keras artistik berupa latihan vokal Dalam persiapan seorang aktor, ada

yang tidak sederhana serta teknik beberapa segmen latihan dan materi

menggerakkan tubuh yang baik. Semua yang mesti dilewati dan dikuasai oleh

itu bertujuan agar aktor mampu para aktor, salah satunya adalah aspek

menciptakan karakter dengan pskologikalnya. Jika tahap-tahap yang

meyakinkan. Dengan kata lain, telah dirancang secara sistematis dan

dibutuhkan suatu persiapan sistematik terukur tersebut dilalui oleh para calon

dan ilmiah untuk mencapai tingkat aktor maka terjaminlah kualitas

keterampilan akting yang tinggi. keaktorannya.

Padahal, pembelajaran seni Tulisan singkat ini ditulis untuk

peran di Indonesia tidak dikenal dalam tujuan tersebut, yakni untuk menguji

pengertian populer. Banyak para keberhasilan metode dan materi latihan

bintang film maupun sinetron yang bertutur dalam membentuk

sama sekali tidak melalui proses keterampilan psikologikal dasar yang

persiapan menjadi pemeran. Sementara ilmiah dan inspiratif. Tujuan

itu, banyak aktor-aktor teater yang selanjutnya, ialah untuk

belum bisa konsisten dalam memukau menyempurnakan atau melengkapi

dan memuaskan kebutuhan estetik metode dan materi pelatihan dasar

penikmatnya. Beberapa penghargaan di keaktoran. Permasalahan yang hendak

bidang seni peran masih selalu menuai dibahas menyangkut dua hal penting,

kontroversi atas kriteria penilaiannya yaitu: (1) metode yang efektif untuk

maupun kompetensi para juri yang membentuk kemampuan psikologikal

menilainya. Sehingga demikian, seni dasar calon aktor di Indonesia; dan (2)

peran belum dapat tempat yang layak Prosedur dan materi apa yang paling

di mata penonton sebagai bagian dari efektif untuk mengisi salah satu

kebutuhan estetik mereka. segmen tersebut. Harapannya lebih

50
Ipong Niaga, Membentuk Kemampuan Psikologikal Dasar Calon Aktor dengan Metode
Latihan Bertutur
jauh, tulisan ini dapat bermanfaat
untuk mempermudah para calon aktor
untuk mengisi salah satu segmen
latihan dasarnya, dan lebih jauh,
metode dan materi yang diuraikan
diharapkan dapat bermanfaat untuk
membentuk keterampilan psikologikal
dasar calon aktor secara efektif.
Stanislavsky membagi
aspek dasar yang membentuk akting
dalam diri seorang aktor. Pertama,
adalah aspek luaran (outer), yaitu
sumber daya yang menyangkut suara
dan fisikal (tubuh dan
bagiannya) yang dinikmati penonton
secara kasat indera. Kedua adalah
aspek dalam diri (inner), yaitu aspek-
aspek psikologikal yang hanya bisa
dirasakan oleh penonton
melihat gejala fisiknya dan akan
mempengaruhi tingkat kepercayaan
terhadap tampilan tokoh
diperankan. Kedua aspek
harus dapat dikombinasikan dengan
baik oleh aktor dan aktris dan untuk
memperoleh keterampilan
maka mereka harus melewati latihan-
latihan dasar, baik fisikal maupun
psikologikal yang tidak mudah.
Mengamati uraian Konstantin
Stanislavski dalam buku An Actor’s
Work A Student’s Diary (translated
and edited by Jean Benedetti [2008], p.
201), dapat dipahami bahwa prinsip
dasar emotional recall, baik itu yang
bersifat visual maupun yang auditori
ialah sebagai penggerak awal yang
membangkitkan imajinasi seorang
aktor terhadap wujud tokoh yang akan
dua dibawakannya. Oleh sebab itu, jelas
bahwa untuk lebih mahirnya seorang
aktor melakukan proses-proses
‘pemanggilan kembali’, diperlukan
semacam pembiasaan diri yang lebih
bagian- mengarah pada keterampilan
psikologikal untuk memunculkan daya
yang membangkitkan citra-citra dalam
imajinasinya menjadi nyata dan hidup.
Sementara itu, beberapa ahli
setelah telah meletakkan dasar-dasar prinsipil
tentang apa yang disebut akting, yang
bertujuan membantu kerja-kerja aktor
yang yang sedang mempersiapkan dirinya.
tersebut Beberapa di antaranya yang dapat
disimak ialah pernyataan pernyataan
Lee Strasberg dalam Strasberg at The
tersebut Actors Studio dan pernyataan
Constantin Stanislavsky dalam An
Actor Prepares (via Edwin Wilson dan
Alvin Goldfarb, 1991). Pada dasarnya,
kedua ahli tersebut memberikan kita
sebuah gambaran bahwa meski dalam
51
Jurnal Ekspresi Seni, Vol. 16, No. 1, Juni 2014

keseharian kita dapat melakukan suara dan ritme gerakan –alami dan
aktifitas dengan kondisi yang lebih meyakinkan; (2) Membiarkan aktor
nyaman dan natural, tetapi di atas dan aktris menyampaikan kebenaran
panggung semua menjadi sangat dari dalam (inner) pada setiap peranan.
berbeda. Seorang aktor akan Bahkan jika seluruh perwujudan yang
berhadapan dengan aktor lain dalam terlihat dari seorang tokoh telah benar-
situasi fiksi yang penuh aturan dan di benar dikuasai, pertunjukan akan
hadapan mereka ada banyak penonton terlihat dangkal dan mekanis tanpa
yang sedang mengawasi dengan cermat pengertian yang dalam dari rasa yakin
semua tindak tanduk mereka. Maka dan kesungguhan; (3) Membuat
untuk memperoleh penampilan yang kehidupan tokoh di atas panggung
memukau dan tidak biasa, para aktor tidak hanya dinamik tetapi berlanjut.
dianjurkan untuk selalu melatih dirinya Sebagian penyaji (aktor) cenderung
agar memiliki tata cara berlaku dengan menekankan hanya pada puncak
baik di atas panggung. tertinggi dari peranan yang
Sementara itu, perihal metode dimainkannya, sehingganya, kehidupan
pelatihan akting, sebagaimana dikutip tokoh jadi berhenti. Dalam kehidupan
dari Wilson dan Golvarb (1993: 29), nyata, bagaimanapun juga, orang tidak
untuk memberi isian dalam berhenti hidup; dan (4) Membangun
pemikirannya, Stanislavsky rasa pengertian yang kuat dari
mempelajari bagaimana seseorang permainan ensambel dengan pemeran
berlaku dalam kesehariannya dan lain dalam suatu scene.
bagaimana mereka menyampaikan Masih menurut Stanislavsky,
perasaan dan emosinya; dan kemudian teknik yang harus dikuasai oleh aktor
ia menemukan jalan untuk dalam mencipta peran yang
menyelesaikan masalah yang sama di meyakinkan adalah: (1) Relaxations
atas panggung. Ia membangun (keluwesan fisik), aktor harus membuat
rangkaian pelatihan dan teknik untuk tubuh dan suaranya fleksibel sehingga
para aktor yang memiliki tujuan luas, ia dapat mengalir dan hidup dalam
terdiri dari: (1) Untuk membuat setiap gerakannya; (2) Concentration
aktifitas luaran penyaji (aktor) –gestur, (konsentrasi) dan observation

52
Ipong Niaga, Membentuk Kemampuan Psikologikal Dasar Calon Aktor dengan Metode
Latihan Bertutur

(observasi), konsentrasi adalah melalui imajinasi; (5) Emotional recall

perhatian penuh terhadap objek atau (pemanggilan kembali perasaan-
orang yang ditemukan aktor di atas perasaan yang telah lalu), aktor harus
panggung, Stanislavsky menyebutnya aktif mengenang pengalamannya untuk
circle of attention (“lingkar menciptakan kondisi perasaan yang
perhatian”). Observasi seorang aktor sama ketika ia menghadapi perannya di
tidak sama dengan observasi seorang atas panggung. Hal tersebut akan
ilmuwan yang membutuhkan kerangka memudahkan ia dalam mendalami
ilmiah. Observasi yang dimaksud di emosi tokoh.
sini adalah perhatian terhadap
kehidupan sehari-hari. Seorang aktor PEMBAHASAN
harus terus mengamati orang atau Seni Bertutur dan Akting
benda-benda di sekitarnya dan Sebelum manusia mengenal
membuat konsep peniruan referensial sastra (tulisan), penuturan merupakan
dalam pikirannya; (3) Importance of metode penyampaian cerita yang
specifics (penguasaan terhadap sering dipakai dan paling purba dalam
perilaku-perilaku khusus), aktor sejarah publisistik. Dalam sejarah,
diharapkan tidak melakukan hal-hal penutur, yang dalam bahasa Inggeris
yang umum saja dalam lakunya karena disebut story teller, punya andil
perilaku manusia dalam kenyataan penting dalam menyebarluaskan berita
keseharian selalu bersifat khusus maka dan cerita. Pengertian bertutur sendiri
aktor dalam lakunya juga harus adalah orang lain yang menceritakan
menekankan pada hal-hal konkrit dan (sebagai ganti membacakan) suatu
khusus; (4) Inner truth (kesungguhan kisah tertentu di hadapan orang
dari dalam), yaitu kemampuan aktor banyak. Banyak ahli mengatakan
dalam mendalami dunia pikiran dan bahwa keterampilan bertutur ini adalah
perasaan tokoh. Pendekatan yang salah satu cikal bakal keterampilan
disarankan Stanislavsky adalah ”magic berperan. Di Indonesia, kita mengenal
if” (pengandaian yang ajaib), dengan kesenian seperti PM Toh di Aceh,
terus menerus mengandai-andaikan diri Sahibul Hikayat di Betawi, Tupai
kita adalah orang lain atau objek lain Janjang dan Bakaba di Minangkabau,

53
Jurnal Ekspresi Seni, Vol. 16, No. 1, Juni 2014

Gambang Rancak di Betawi, Pantun …………………….

Masyarakat tradisi di masa
Sunda di Jawa Barat, Kentrung di Jawa
lampau yang belum mengenal
Tengah dan Jawa Timur, Dalang tulisan, hanya mengenal sastra
lisan. Untuk menikmati dan
Jemblung di Banyumas, Sinrili di
mengembangkan atau
Sulawesi Selatan, Cepung di Lombok menyebarluaskan sastra lisan,
dilakukan dengan jalan perantara
dan di Bali. Itu semua merupakan
orang lain yang menceritakan
warisan nenek moyang orang (sebagai ganti membacakan).
Sastra lisan hidup dan
Indonesia yang berupa keterampilan
berkembang dari mulut ke mulut,
bertutur. Berdasarkan penggambaran dari seseorang diceritakan
kepada orang lain.
Ahmad (2006: 43 – 44), pekerjaan seni
Pada zaman itu, tradisi bercerita
bertutur kurang lebih sebagai berikut: merupakan salah satu alat
komunikasi dan penyebaran
Pencerita (tukang cerita) dalam sastra lisan kepada masyarakat
teater tutur adalah seorang secara luas. Dari sini lahirlah
seniman yang mengungkapkan tukang cerita (story-teller) yang
gejolak jiwanya lewat media kemudian berkembang menjadi
ungkap suara (vocal). Ia sama bentuk kesenian, yang kita
dengan actor. Ia seorang namakan Teater Tutur.
pemeran, sekaligus penyanyi,
dan sutradara. Pencerita dengan Perbedaan bertutur dengan
kemahiran suaranya, dengan
vocal yang ekspresif, harus berakting adalah pada substansi
sanggup menggambarkan aktifitasnya. Bertutur adalah aktifitas
berbagai karakter/watak tokoh
yang sedang ia ceritakan. Untuk penceritaan yang di dalamnya
mendukung penceritaan, ia harus mengandung peragaan. Peragaan
juga berlaku dengan
menggunakan ekspresi wajahnya berupa suara dan gerakan ini hanyalah
untuk lebih memperkuat sebuah perumpamaan atas tokoh yang
penggambaran watak yang
sedang ia ceritakan. Ia harus pula sedang di ceritakannya. Penutur
mempunyai suara yang merdu melakukan peniruan-peniruan
apabila sesekali harus bernyanyi.
Apalagi kalau seluruh perumpamaan untuk sekedar
pengucapan cerita dilakukan mewakilkan lakuan dari tokoh tersebut
dengan menyanyi. Gerakan
tangan dan gerakan tubuh sehingga penonton terkesima dengan
pencerita, digunakan untuk merasakan dinamika karakter dalam
keperluan menghidupkan suasana
bercerita dan meyakinkan penuturan yang hanya dilakukan oleh
penonton. satu orang tersebut. Dengan begitu,

54
Ipong Niaga, Membentuk Kemampuan Psikologikal Dasar Calon Aktor dengan Metode
Latihan Bertutur

cerita yang dibawakan oleh tukang Tahapan Pelatihan Bertutur untuk

Calon Aktor
tutur ini terlihat dan terdengar sangat
meyakinkan dan menarik. Sementara Tulisan ini didasari oleh sebuah
dalam akting, seorang aktor dituntut penelitian bersifat kualitatif
untuk memerankan satu orang karakter eksperimental untuk menguji
saja dan dalam hal ini aktor haruslah kefektifan metode pelatihan yang
menjadi karakter tersebut, diduga peneliti memiliki kelebihan
meninggalkan kepribadian asalnya. dalam membentuk keterampilan
Ketika sedang bermain, aktor berada psikologikal dasar calon aktor. Data
dalam kondisi fiksional berupa diperoleh melalui teknik sampling,
dekorasi panggung, ia dituntut untuk yaitu dengan menggunakan subjek
menyatu secara organik dengan kondisi percontohan berupa empat orang
tersebut. Jelaslah, bahwa keterampilan mahasiswa yang memiliki ketertarikan
seorang aktor memiliki kesulitan yang terhadap seni peran dan akan lebih baik
lebih tinggi dibanding seorang penutur. lagi jika mereka juga memiliki
Aktor bukan memperagakan tetapi pemahaman tentang bidang ini. Hal itu
masuk ke dalam dan mewujudkan dipandang akan mempermudah peneliti
secara nyata karakter yang sedang ia dalam menerima pengertian-pengertian
mainkan sehingga tokoh tersebut hidup instruksional yang berkaitan dengan
dengan nafas, daging dan darah sang penelitian. Subjek ini akan
aktor. mempraktekan metode dan materi yang
Sedangkan kesamaan dari diberikan peneliti dan pada saat itu
keduanya adalah prinsip penyajiannya. peneliti akan mengambil data dari
Keduanya memiliki kekuatan penampilan secara langsung dan
penyajian pada ucapan, gerakan tubuh rekaman audio.
dan mimik wajah. Sehingga dapat Prosedur yang dilalui dalam
disimpulkan bahwa keterampilan kegiatan penelitian meliputi: (1) Tahap
bertutur merupakan atau mengandung persiapan, berupa pembuatan
dasar-dasar dari keterampilan berperan. rancangan penelitian serta menyiapkan
fasilitas dan media penunjang
penelitian (ruang latihan dan tape

55
Jurnal Ekspresi Seni, Vol. 16, No. 1, Juni 2014

recorder); (2) Tahap menentukan tutur dengan materi yang sama

subjek sampel; dan (3) Tahap keesokan harinya.
Pelaksanaan. Memasuki hari kedua, pada
Tahap pelaksanaan eksperimen tahap I subjek sampel diinstruksikan
dilaksanakan selama beberapa hari. untuk menuturkan hasil
Pada hari pertama, pelatihan terdiri penyempurnaan materi latihan tentang
atas tiga tahapan. Tahap I, subjek pengalamannya. Peneliti mengamati
sampel diinstruksikan untuk bertutur penuturannya dan mencatat detail laku
secara spontan tentang pengalamannya dan ucapannya serta merekam
yang berkesan (sedih atau gembira). suaranya. Pada tahap II, subjek
Peneliti mengamati penuturannya dan sampel diinstruksikan untuk bertutur
mencatat detail laku dan ucapannya tentang puisi yang telah diberikan
serta merekam suaranya. Setelah kemarin dengan harapan
selesai, peneliti memberinya sebuah pemahamannya tentang materi sudah
puisi balada yang naratif untuk lebih baik. Peneliti mengamati
dipelajari. Hal itu dilanjutkan dengan penuturannya dan mencatat detail laku
tahap II, di mana subjek sampel dan ucapannya serta merekam
diinstruksikan untuk bertutur tentang suaranya. Sementara pada tahap III,
puisi yang telah dibacanya tadi, bukan dilaksanakan diskusi tentang materi
mendeklamasikan tetapi menceritakan yang telah dipraktekan tersebut dan
kandungan kisah dalam puisi tersebut. peneliti menginstruksikan pada subjek
Peneliti mengamati penuturannya dan sampel untuk lebih menyempurnakan
mencatat detail laku dan ucapannya lagi pemahaman dan susunan dua
serta merekam suaranya. Adapun pada materi latihan tersebut untuk persiapan
tahap III, dilakukan diskusi tentang latihan tutur dengan materi yang sama
materi yang telah dipraktekan tersebut keesokan harinya.
dan peneliti menginstruksikan pada Memasuki hari ketiga, pada
subjek sampel untuk menyempurnakan tahap I subjek sampel diinstruksikan
pemahaman dan susunan dua materi untuk menuturkan kembali hasil
latihan tersebut untuk persiapan latihan penyempurnaan materi latihan tentang
pengalamannya. Peneliti mengamati

56
Ipong Niaga, Membentuk Kemampuan Psikologikal Dasar Calon Aktor dengan Metode
Latihan Bertutur

penuturannya dan mencatat detail laku dicatat oleh peneliti dan

dan ucapannya serta merekam menyempurnakan keakurasian catatan
suaranya. Pada tahap II, subjek tersebut dengan mencocokkannya
sampel diinstruksikan untuk bertutur dengan hasil rekaman; (b) analisis dan
tentang puisi yang telah diberikan penilaian, yaitu menganalisis kualitas
kemarin dengan harapan penuturan berdasar teori dan menilai
pemahamannya tentang materi sudah kualitas kemajuannya berdasar kriteria
lebih baik. Peneliti mengamati yang telah ditentukan peneliti; dan (c)
penuturannya dan mencatat detail laku jika kesimpulan awal menandakan
dan ucapannya serta merekam bahwa kualitas penuturan tidak
suaranya. Hal tersebut dilanjutkan meningkat dari hari ke hari, maka
dengan tahap III yang berisi diskusi penelitian akan diulangi lagi dengan
tentang materi yang telah dipraktekan memperhatikan masalah yang
tersebut, untuk menghimpun masalah- ditemukan. Kedua, ialah tahap
masalah yang dialami subjek sampel penyelesaian, berupa penyusunan
selama latihan. kesimpulan dan laporan hasil
penelitian.
Penilaian Pelatihan Bertutur untuk Materi tuturan yang
Calon Aktor diujicobakan dalam penelitian ini

Penelitian yang dilaksanakan adalah: (1) pengalaman pribadi subjek

selama satu bulan (minggu IV sampel, materi ini mengandung

November hingga minggu III emotional recall yang sangat berguna

Desember 2009) di studio Teater untuk calon aktor dengan

Jurusan Pendidikan Sendratasik membiasakan diri pada kenangannya

Universitas Negeri Gorontalo ini sendiri di samping itu ia juga dituntut

kemudian dilanjutkan dengan tahapan untuk menyusun kembali kenangan

analisis data. Tahapan ini sendiri terdiri yang mungkin diingatnya secara tak

atas dua bagian utama. Pertama, tahap beraturan tersebut; dan (2) puisi balada

analisis data, berupa: (a) transkripsi, Rumah Nyonya Abraham karya WS.

yaitu menyusun dengan baik hasil Rendra, puisi ini tidak terlalu panjang,

penuturan subjek sampel yang telah mengandung cerita, bahasanya sangat

57
Jurnal Ekspresi Seni, Vol. 16, No. 1, Juni 2014

sederhana sehingga mudah dipahami melibatkan diri secara utuh dalam

dalam waktu singkat, mengandung kondisi fiksional (efek empati dan
penokohan dan perubahan suasana. simpati bagi orang yang menyaksikan);
Hal-hal tersebut sangat berguna dalam dan (6) kepercayaan diri dan tampilan
merangsang kemampuan imajinasi dan yang meyakinkan.
intelegensia calon aktor. Sebagai indikator keberhasilan,
Adapun kriteria penilaian peneliti menetapkan hal-hal berikut: (a)
dalam penelitian ini merupakan penelitian ini dianggap gagal apabila
turunan dari teori dan metode akting hasil penelitian dari tahap satu hingga
yang telah digariskan oleh tahap ketiga mengalami kemunduran
Stanislavsky. Mengingat batasan (kriteria yang berhasil ditampilkan
penelitian ini adalah aspek subjek sampel berkurang) dan atau
psikologikal, maka kriteria penilaian tidak mengalami perubahan (terus
merupakan turunan dari unsur-unsur mengulangi sajian yang sama dari
psikologikal berupa, intelegensia, tahap ke tahap); dan (b) penelitian
konsentrasi, penguasaan terhadap dianggap berhasil apabila hasil
perilaku khusus, faktor keyakinan dan penelitian dari tahap ke tahap
kepercayaan diri, serta bagaimana mengalami perkembangan signifikan
menampilkan emosi. Secara detil, berupa peningkatan penguasaan
kriteria tersebut terdiri atas: (1) kriteria dan atau kualitas kriteria.
kemampuan menciptakan dan
melibatkan diri dalam alur dan struktur Perbandingan Antara Hasil
dramatik cerita; (2) ketajaman dalam Transkripsi dengan Kriteria
Penilaian
mendalami dan memperagakan tokoh
dalam suara, elokusi (gaya bicara) dan Berdasarkan hasil pemindahan
gestur yang tepat; (3) penyusunan pola data rekaman ke dalam data tulisan
kalimat dan pemilihan kata; (4) (transkripsi), peneliti akan memisahkan
kemampuan mengekspresikan gejolak analisa dan penilaian berdasarkan
jiwa sebagai bentuk respon terhadap materi yang diberikan karena keduanya
situasi fiksional cerita melalui mimik memiliki perbedaan isian dan
wajah dan suara; (5) kemampuan untuk menyebabkan perbedaan cara

58
Ipong Niaga, Membentuk Kemampuan Psikologikal Dasar Calon Aktor dengan Metode
Latihan Bertutur

penyampaian. Berikut adalah hasil fiksionalisasi tersebut, karena pada

analisa dan penilaian peneliti dasarnya pengalaman pribadi terjadi
berdasarkan kriteria yang telah dibuat begitu saja dan tidak mengandung alur
oleh peneliti. Kriteria penilaian dalam tetapi mengandung kronologis. Dalam
penelitian ini merupakan turunan dari penuturan, kita membutuhkan alur agar
teori dan metode akting yang telah penuturan tersebut punya dinamika
digariskan oleh Stanislavsky. estetik dan akan terasa enak untuk
Mengingat batasan penelitian ini didengar dan dinikmati. Proses
adalah aspek psikologikal, maka pengaluran ini merupakan bagian dari
kriteria penilaian merupakan turunan proses fiksionalisasi terhadap
dari unsur-unsur psikologikal berupa, pengalaman yang bersifat nyata.
intelegensia, konsentrasi, penguasaan Dalam kehidupan nyata pun
terhadap perilaku khusus, faktor tidak terjadi penokohan dan
keyakinan dan kepercayaan diri, serta pengkubuan karena itu hanya terjadi
bagaimana menampilkan emosi. dalam dunia fiksi. Jika dalam
penceritaan pengalaman terjadi

Analisis dan penilaian terhadap penokohan dan pengkubuan, maka

materi tuturan pengalaman pribadi cerita tersebut telah mengalami proses

a. Aspek cerita fiksionalisasi. Penutur akan

Pengalaman pribadi, meskipun memposisikan orang-orang yang

bersifat nyata, namun ketika ia terlibat dalam materi tuturannya

diceritakan kembali, apa yang kita lihat sebagai tokoh termasuk dirinya sendiri

dan dengar hanya bersifat imajiner. jika ia terlibat dalam peristiwa itu. Di

Dalam penelitian ini tidak antara para tokoh itu, penutur secara

mempermasalahkan kejujuran dari disadari atau tidak meletakkan mereka

cerita itu dengan asumsi bahwa semua dalam kubu-kubu yang saling

subjek sampel bercerita dengan apa bertentangan.

adanya. Jika ada penambahan tekanan Karena baik pengaluran cerita

pada situasi cerita, hal tersebut dan penokohan cerita, adalah proses

tergolong dalam fiksionalisasi cerita. fiksionalisasi cerita yang akan

Peneliti pun berharap adanya memberikan kesan estetik pada sebuah

59
Jurnal Ekspresi Seni, Vol. 16, No. 1, Juni 2014

cerita, hal tersebut menjadi penting peristiwa. Namun kesalahan-kesalahan

dalam proses penuturan. Dalam penggunaan bahasa masih tetap ada.
mewujudkan hal ini, penutur harus Semua subjek sampel menjadikan
memiliki intelegensia yang baik dan dirinya sebagai tokoh utama
kepekaan estetik yang baik pula serta penceritaan dan pihak yang mengalami
imajinasi yang mampu mengatur itu penderitaan. Pada hari kedua baru
semua. terlihat bahwa cerita yang mereka
Pada hari pertama penuturan bawakan adalah cerita-cerita yang
pengalaman pribadi, seluruh subjek mengharukan.
sampel bercerita hanya secara Pada hari ketiga, para subjek
kronologis karena peneliti baru sampel sudah semakin menguasai
memberikan instruksi itu setengah jam cerita pengalamannya sendiri yang
sebelum eksperimen di mulai. Cerita pada hari pertama mereka sangat gagap
yang mereka bawakan masih sangat untuk mengungkapkannya. Susunan
kacau dan terlalu banyak kesalahan- cerita semakin jelas dan itu pertanda
kesalahan penggunaan bahasa. Belum bahwa mereka telah menyusun dengan
ada penokohan dan pengaluran. Cerita baik kenangan masa lalu yang mungkin
masih berupa laporan dari sebuah selama ini hanya teringat secara
pengalaman. Penyampaiannya pun sepintas. Dalam materi cerita tampak
sangat datar dan tidak dinamis. Maka jelas bagan yang konsisten antara hari
peneliti menginstruksikan agar detail kedua dan ketiga, menandakan mereka
cerita diperbaiki dan agar berusaha terus mengingat dan
penyampaiannya dibuat lebih menarik mengatur ingatan mereka.
untuk keesokan harinya (peneliti tidak
menginstruksikan penokohan dan b. Aspek Penuturan
pengaluran). Sama halnya dengan penuturan
Pada hari kedua, penokohan pengalaman pribadi, penuturan puisi
dan pengaluran sudah terlihat dan pun tidak terdapat eksplorasi gestur,
muncul secara alamiah. Detail cerita intonasi, mimik wajah dan warna
yang sudah semakin baik, terjadi suara. Semua berjalan natural dan
penambahan dialog dan elemen-elemen mereka lebih terkonsentrasi pada

60
Ipong Niaga, Membentuk Kemampuan Psikologikal Dasar Calon Aktor dengan Metode
Latihan Bertutur

situasi puitik dan materi cerita. cerita, menghadirkan tokoh-tokoh dan

Meskipun arahan untuk bertutur memperbaiki detail cerita.
dengan sudut pandang orang pertama Beberapa hal yang diharapkan
telah diberikan tetapi mereka masih peneliti dan tidak terjadi atau tidak
belum terlalu cerdas untuk dikembangkan oleh subjek sampel
memperagakan tokoh lain atau adalah pendayagunaan intonasi, gestur,
menggambarkan suasana dengan mimik wajah dan warna suara.
menggunakan gestur. Berdasarkan premis tersebut maka
Dalam hal ini, memang dituntut peneliti menyatakan bahwa metode
kemampuan fisikal yang baik. Semua bertutur dapat membentuk
subjek sampel memang belum keterampilan psikologikal dasar calon
melakukan atau mendapatkan pelatihan aktor, terutama yang menyangkut
keterampilan fisikal dasar. Asumsi emosional recall (bertutur
peneliti bahwa dorongan imajinasi pengalaman), membentuk kepekaan
yang kuat dapat menggerakkan tubuh emosi, membentuk kekuatan
dengan sendirinya ternyata tidak konsentrasi dan observasi
terjadi. Ketegangan dan situasi formal (intelegensia), serta membentuk
yang diciptakan oleh subjek sampel kekuatan imajinasi dalam memasuki
menghalangi hal itu terjadi. kondisi fiksional. Peneliti sangat
optimis jika latihan tersebut dilakukan

Perbandingan Hasil Keseluruhan secara terus menerus, dalam waktu

dengan Indikator Keberhasilan yang lebih lama dan dengan
meningkatkan kualitas materi tuturan,
Berdasar dari analisa terhadap
maka keterampilan psikologikal dasar
hasil eksperimen, peneliti mencatat
yang terbentuk akan semakin kuat dan
beberapa kemajuan, yaitu
dapat dijadikan pondasi keterampilan
pengembangan cerita melalui
akting di tahap selanjutnya. Peneliti
pengaluran dan penokohan,
juga menyatakan bahwa, materi tuturan
keterlibatan diri dalam kondisi
pengalaman pribadi sangat membantu
fiksional, kepekaan emosi dan
dalam membangkitkan kepekaan emosi
konsentrasi. Hal tersebut terlihat dari
dari dalam diri seseorang, dan materi
cara mereka menyusun dinamika

61
Jurnal Ekspresi Seni, Vol. 16, No. 1, Juni 2014

tuturan puisi balada sangat membantu yang baik, hal tersebut akan
imajinasi para calon aktor dalam menyulitkannya ketika ia
memasuki kondisi fiksional yang memainkan naskah-naskah
paling sederhana. drama yang berbahasa nasional.
Hal tersebut juga terlihat dalam
Catatan di Luar Hasil Penelitian penelitian ini. Para subjek sampel
Beberapa catatan peneliti yang masih sangat terpengaruh dan
berada di luar konteks penelitian ini terikat pada bahasa ibu dan
tetapi dianggap mempengaruhi dalam dialeknya. Pengucapan kalimat
proses latihan adalah sebagai berikut: yang terputus-putus dan pola
1. Pentingnya keterampilan kalimat yang tidak baku selama
berbahasa bagi para calon aktor penuturan juga disebabkan oleh
di Indonesia. Tak dapat faktor bahwa mereka kurang
dipungkiri bahwa manusia menguasai keterampilan
Indonesia berada dalam dilema berbahasa nasional dengan baik.
budaya, terutama bahasa. Pada 2. Pentingnya apresiasi sastra
sisi satu, kita terikat pada bahasa terhadap para calon aktor. Karya
ibu dengan dialek, sintaksis dan sastra apa pun bentuknya dan
diksi yang berbeda-beda, di sisi terutama yang fiksi akan sangat
lain kita harus menguasai bahasa membantu para calon aktor
nasional yang baik dan benar dalam mendalami keterampilan
yang terkadang pola sintaksis, pengaplikasian bahasa,
dialek dan diksinya bertentangan mengembangkan imajinasi dan
dengan bahasa ibu kita. Untuk membiasakan diri dalam situasi
naskah-naskah drama di imajiner dan kondisi fiksional.
Indonesia, antara yang berbahasa Para aktor akan berhadapan
daerah dan yang berbahasa dengan naskah drama yang juga
nasional kurang lebih sama merupakan teks sastra. Untuk
banyaknya. Maka bagi para calon mencapai tingkat kesulitan
aktor yang kurang memiliki tersebut, para aktor akan terbantu
keterampilan berbahasa nasional

62
Ipong Niaga, Membentuk Kemampuan Psikologikal Dasar Calon Aktor dengan Metode
Latihan Bertutur

dengan apresiasinya terhadap kepercayaan diri calon aktor

karya sastra yang lain. dalam memasuki kondisi
fiksional dan situasi imajiner.

PENUTUP 3. Materi tuturan pengalaman

pribadi yang mengandung
Beberapa hal yang dapat
emotional recall akan
disimpulkan dari penelitian ini, antara
merangsang respon emosional
lain:
para calon aktor dari dalam diri
1. Keterampilan psikologikal dasar
mereka sendiri dan dengan
calon aktor, terutama yang
seringnya latihan-latihan bertutur
menyangkut emosional recall
dengan materi emotional recall,
(bertutur pengalaman),
para calon aktor akan terbiasa
membentuk kepekaan emosi,
untuk mengingat dan menyusun
membentuk kekuatan konsentrasi
kembali ingatannya sehingga
dan observasi (intelegensia),
kedepannya ia akan dengan
serta membentuk kekuatan
mudah memanggil perasaan-
imajinasi dalam memasuki
perasaan tersebut ketika ia
kondisi fiksional merupakan
membutuhkannya.
pondasi penting dalam
4. Puisi balada yang pendek akan
membentuk keterampilan
membantu para calon aktor
berakting.
berkenalan secara mendalam
2. Metode bertutur dapat dijadikan
pada sebuah kondisi fiksional
sebaga metode latihan yang
yang tidak terlalu panjang atau
berfungsi membentuk
berlama-lama mengingat puisi ini
keterampilan psikologikal dasar
memiliki deskripsi puitik tentang
calon aktor karena dapat
set dan perilaku tokohnya.
membentuk kekuatan konsentrasi
dan observasi, meningkatkan
KEPUSTAKAAN
daya kepekaan emosional,
membentuk kekuatan imajinasi, Achmad, A. Kasim. 2006. Mengenal
Teater Tradisional Di
serta membentuk keyakinan dan

63
Jurnal Ekspresi Seni, Vol. 16, No. 1, Juni 2014

Indonesia. Jakarta: Dewan Subjek Sampel

Kesenian Jakarta.
Anirun, Suyatna. 1998. Menjadi Aktor Nama : Novita T.
Maliki
– Pengantar Kepada Seni
Tempat/tgl lahir : Gorontalo, 30
Peran untuk Pentas dan
Oktober 1989
Sinema: Cetakan Pertama.
Alamat : Jl. Al-ikhwan
Barranger, Milly S. 2006. Theater, kel. Molosipat,
Microsoft ® Encarta © 1993- Kota Gorontalo,
2005 Microsoft Corporation. Gorontalo
Carlson, Marvin. 2006. Drama And
Dramatic Art, Microsoft ®
Encarta ®, © 1993-2005 Nama : MAN Arafah
Microsoft Corporation. Sarman
Tempat/tgl lahir : Tikong
Edwin Wilson dan Alvin Goldfarb. (Maluku Utara),
1991. Theater The Lively Art. 6 Agustus 1986
New York: Mc-Graw Hill Inc. Alamat : Asrama Putra
___________. 1993. Theater The UPP2 Gorontalo
Lively Art (Brief edition). New
York: Mc-Graw Hill Inc.
Nama : Syahrul
Gordon, Mel. 2006. Acting, Microsoft Latapeng
® Encarta ®, © 1993-2005 Tempat/tgl lahir : Popayato, 2
Microsoft Corporation. Juli 1991
Stanislavski, Konstantin, terj. Asrul Alamat : Jl. Jend.
Sani. 1980. Persiapan Sudirman No.6
Seorang Aktor. Jakarta: Kota Gorontalo
Pustaka Jaya.
Nama : Anasrullah
__________. 2008. An Actor’s Work A
Tempat/tgl lahir : Amasara
Student’s Diary (translated
(Silawesi Utara),
and edited by Jean Benedetti).
23 Februari
New York: Routledge Taylor
1991
& Francis.
Alamat : Jl. Pangeran
Hidayat, Kota
Gorontalo

64
 EKSPRESI SENI
Jurnal Ilmu Pengetahuan dan Karya Seni

Redaksi menerima naskah artikel jurnal dengan format penulisan sebagai berikut:
1. Jurnal Ekspresi Seni menerima sumbangan artikel berupa hasil penelitian
atau penciptaan di bidang seni yang dilakukan dalam tiga tahun terakhir,
dan belum pernah dipublikasikan di media lain dan bukan hasil dari
plagiarisme.
2. Artikel ditulis menggunakan bahasa Indonesia dalam 15-20 hlm (termasuk
gambar dan tabel), kertas A4, spasi 1.5, font times new roman 12 pt,
dengan margin 4cm (atas)-3cm (kanan)-3cm (bawah)-4 cm (kiri).
3. Judul artikel maksimal 12 kata ditulis menggunakan huruf kapital (22 pt);
diikuti nama penulis, nama instansi, alamat dan email (11 pt).
4. Abstrak ditulis dalam dua bahasa (Inggris dan Indonesia) 100-150 kata
dan diikuti kata kunci maksimal 5 kata (11 pt).
5. Sistematika penulisan sebagai berikut:
a. Bagian pendahuluan mencakup latar belakang, permasalahan,
tujuan, landasan teori/penciptaan dan metode penelitian/penciptaan
b. Pembahasan terdiri atas beberapa sub bahasan dan diberi sub judul
sesuai dengan sub bahasan.
c. Penutup mengemukakan jawaban terhadap permasalahan yang
menjadi fokus bahasan.
6. Referensi dianjurkan yang mutakhir ditulis di dalam teks, footnote hanya
untuk menjelaskan istilah khusus.
Contoh: Salah satu kebutuhan dalam pertunjukan tari adalah
kebutuhan terhadap estetika atau sisi artistik. Kebutuhan
artistik melahirkan sikap yang berbeda daripada pelahiran
karya tari sebagai artikulasi kebudayaan (Erlinda,
2012:142).
Atau: Mengenai pengembangan dan inovasi terhadap tari
Minangkabau yang dilakukan oleh para seniman di kota
Padang, Erlinda (2012:147-156) mengelompokkan hasilnya
dalam dua bentuk utama, yakni (1) tari kreasi dan ciptaan
baru; serta (2) tari eksperimen.
7. Kepustakaan harus berkaitan langsung dengan topik artikel.
Contoh penulisan kepustakaan:
Erlinda. 2012. Diskursus Tari Minangkabau di Kota Padang:
Estetika, Ideologi dan Komunikasi. Padangpanjang: ISI
Press.
 Pramayoza, Dede. 2013(a). Dramaturgi Sandiwara: Potret Teater
Populer dalam Masyarakat Poskolonial. Yogyakarta:
Penerbit Ombak.
_________. 2013(b). “Pementasan Teater sebagai Suatu Sistem
Penandaan”, dalam Dewa Ruci: Jurnal Pengkajian &
Penciptaan Seni Vol. 8 No. 2. Surakarta: ISI Press.
Simatupang, Lono. 2013. Pergelaran: Sebuah Mozaik Penelitian Seni
Budaya. Yogyakarta: Jalasutra.
Takari, Muhammad. 2010. “Tari dalam Konteks Budaya Melayu”,
dalam Hajizar (Ed.), Komunikasi Tradisi dalam Realitas
Seni Rumpun Melayu. Padangpanjang: Puslit & P2M ISI.
8. Gambar atau foto dianjurkan mendukung teks dan disajikan dalam format
JPEG.

Artikel berbentuk soft copy dikirim kepada :

Redaksi Jurnal Ekspresi Seni ISI Padangpanjang, Jln. Bahder Johan. Padangpanjang
Artikel dalam bentuk soft copy dapat dikirim melalui e-mail:
red.ekspresiseni@gmail.com