MODUL

PELATIHAN TARI KREASI ANAK ISLAMI DENGAN MENGOLAH

KREATIVITAS GERAK

Oleh :

1. Ivan Budiono 13030204046 S1 Pend. Biologi

2. Dimas Reza Lukmansyah 13020124016 S1 Pend. Seni Rupa
3. Dzurriyahtul Hurriyyah 14050404063 S1 Pend. Tata Busana
4. Muntamah 13010024077 S1 Teknologi Pendidikan
5. Shefrielia Emma Nanda Putri 13010044011 S1 Pend. Luar Biasa

LEMBAGA PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
2016

i
 Kata Pengantar

Program Kuliah Kerja Nyata (KKN) dan Pemberdayaan merupakan

perwujudan dari Tri Dharma Perguruan Tinggi yaitu Pengabdian kepada
Masyarakat, keterpaduan dosen dan mahasiswa dalam fungsi pemberdayaan
untuk keberlanjutan (sustainable) program setelah dilakukan pelatihan dan
pendampingan di masyarakat oleh mahasiswa KKN.
Model pelaksanaan KKN ini menggunakan system battom up yaitu
menerapkan program melalui hasil penggalian data dari lapangan (lokasi KKN),
kemudian diolah menjadi buku acuan atau buku modul yang selanjutnya disetujui
dan diterapkan kepada masyarakat.
Modul disusun dengan model sesuai target capaian yang akan dijangkau.
Sedangkan untuk alokasi waktu dalam satu tahap satu hari dapat dilaksanakan
sesuai jadwal yang direncanakan dan juga dapat berkembang lebih dari satu hari.
Buku modul Pelatihan Tari Kreasi Anak Islami Dengan Mengolah Kreativvitas
Gerak ini disusun berdasarkan hasil penggalian data desa oleh Dosen Pembimbing
Lapangan (DPL), dengan harapan dapat digunakan sebagai materi Pendidikan dan
Pelatihan bagi Mahasiswa KKN Unesa 2016, dan mudah dipahami oleh masyarakat
secara umum.

Surabaya, 31 Mei 2016

Penyusun,
Tim Penyusun

ii
 Kerangka Pelatihan Tari Kreasi Anak Islami

Tahap Sub Tema Alokasi Waktu

1 Memahami Pengertian Seni Tari
Metode Pelaksanaan:
Sosialisasi dipertemuan warga dengan model 1 hari ( 2 jam)
presentasi power point.
Diskusi.
2 Menentukan Lokasi
Metode Pelaksanaan: 1 hari (2 jam)
Musyawarah, menyepakati penentuan lokasi
Mengkondisikan tempatnya.
3 Menentukan Jenis Tarian
Metode Pelaksanaan: 1 hari (2 jam)
Identifikasi kebutuhan peserta
Musyawarah, menyepakati penentuan jenis tarian
4 Menyediakan Bahan dan Alat
Metode Pelaksanaan: 1 hari (4 jam)
Identifikasi kebutuhan bahan dan alat.
Pengadaan bahan dan alat.
5 Mendemontrasikan Tarian
Metode Pelaksanaan: 1 hari (4 jam)
Demontrasi operasional.
6 Pelatihan Tari 6 hari (18 jam)

iii
TAHAP 1. MEMAHAMI PENGERTIAN SENI TARI
Seni adalah pengalaman dalam bentuk medium indrawi yang menarik
dan di tata dengan rapi, yang di wujudkan untuk di komunikasikan dan di
renungkan. Seni adalah karya manusia yang dapat menimbulkan rasa senang
dalam rohani kita.
Tari merupakan salah satu bentuk kesenian yang memiliki media
ungkap atau substansi gerak, dan gerak yang terungkap adalah gerak manusia.
Gerak-gerak dalam tari bukanlah gerak realistis atau gerak keseharian,
melainkan gerak yang telah diberi bentuk ekspresif.
Gerak ekspresif ialah gerak yang indah, yang bisa menggetarkan
perasaan manusia. Gerak yang di stilir mengandung ritme tertentu,yang dapat
memberikan kepuasan batin manusia. Gerak yang indah bukan hanya gerak-
gerak yang halus saja, tetapi gerak-gerak yang kasar, keras, kuat, penuh
dengan tekanan-tekanan, serta gerak anehpun dapat merupakan gerak yang
indah. Gerak merupakan elemen pertama dalam tari, maka ritme merupakan
elemen kedua yang juga sangat penting dalam tari.
Unsur-unsur yang terdapat dalam gerak tari terdiri dari:
1. Tenaga
Unsur tenaga terdapat pada intensitas tekanan atau aksen dan
kualitas pengaliran energi untuk mewujudkan gerak yang
diharapkan.
2. Unsur Ruang
Unsur ruang terdapat pada perlakuan melakukan bentukbentuk
dan arah gerak disesuaikan dengan tuntutan kesesuaiannya baik
dengan ruang pribadi maupun ruang umum.
Ruang pribadi diartikan sebagai ungkapan gerak tubuh yang
berkaitan dengan volume atau ukuran besar kecilnya atau terbuka
dan tertutupnya gerak, level atau ukuran tinggi rendahnya posisi
tubuh pada saat melakukan gerakan dalam keadaanditempat.
Ruang umumdiartikan sebagai ungkapan gerak tubuh ruang
pribadi, yang dilakukan berkesinambungan sehingga
menimbulkan perpindahan tempat dari satu tempat ke tempat lain,

1
 atau yang disebut arah hidup (arah bergerak).
3. Waktu
Unsur waktu dapat dibedakan menjadi tiga macam yaitu: Irama,
yaitu suatu ukuran/ketetapan waktu yang dijadikan patokan atau
pijakan/rel pada saat melakukan gerak (lambat, sedang, cepat).
Ritme, yaitu pengaturan waktu melakukan rangkaian gerak dalam
patokan irama tertentu.
Tempo, yaitu ukuran waktu yang dipergunakan dalam melakukan
suatu ragam gerak tari. Waktu yang diukur oleh perasaan pelaku
disesuaikan dengan rasa irama/musikalitasnya.

2
TAHAP 2. MENENTUKAN KELOMPOK TARIAN
A. Pra Sekolah dan SD (model pengembangan individu)
Tarian yang dilakukan anak pra sekolah (3-5 tahun) biasanya lebih
menonjolkan kemampuan motor halus dan kasar secara sederhana. Serta
menonjolkan unsur riang dan kesenangan pada anak-anak. Gerakan yang
diberikan tidak terlalu sulit yang mampu diikuti oleh anak-anak.
Tarian yang diberikan pada anak usia 3-5 tahun tidak harus tarian
dalam bentuk jadi. Artinya gerakan-gerakan yang diberikan sesuai dengan
kemampuan anak. Dalam hal ini tidak meninggalkan unsur gerak yang
sebenarnya.

B. Pelatihan Tari Anak SD

Pelatihan tari anak usia 6-12 tahun menerapakan unsur yang sama.
Unsur-unsur pada tarian yang diberikan pra sekolah tetap disajikan.
Namun anak dengan usia ini bisa diberikan tarian jadi. Artinya mereka
mampu menirukan gerak yang sedikit lebih tinggi dari sebelumnya.

Tarian yang akan disajikan dalam program ini yaitu tarian kreasi
islami. Penentuan jenis tarian ini akan disesuaikan dengan jumlah peserta dan
jenis kelamin peserta. Peserta yang akan mengikuti pelatihan tari ini mulai
usia 3-5 tahun pada masa prasekolah sedangkan sekolah berusia 6-12 tahun.
Hal ini dilakukan karena kegiatan pelatihan tari yang akan dilaksanakan
bertepatan dengan bulan ramadhan. Maka tema islami sangat cocok dengan

3
 kondisi saat ini. Wiraga, wirama dan wirasa yang menjadi patokan tari tetap
ada meskipun aliran islami yang dipilih dalam jenis tariannya.

TAHAP 3. MENYEDIAKAN BAHAN DAN ALAT

Sejumlah bahan dan alat yang diperlukan dalam pelatihan tari adalah
sebagai berikut.
1. Laptop
2. Sound

TAHAP 4. PERTUNJUKAN HASIL PELATIHAN

Pelatihan tari ini tidak semata-mata hanya sebagai pengisi waktu
luang. Pelatihan ini akan diapresiasi melalui pertunjukkan. Agar anak lebih
bersemangat untuk melestarikan budaya tari ini. Tarian ini akan ditunjukkan
pada acara puncak. Acara puncak bertemakan gebyar ramadhan.

DAFTAR PUSTAKA
Hidayat, Robby. 2005. Menerobos Pembelajaran Tari Pendidikan. Malang : Banjar Seni
Gantar Gumelar.

Kurnia, Ganjar. 2003. Deskripsi Kesenian Jawa Barat. Bandung : Dinas Kebudayaan dan
Pariwisata Jawa Barat.

Nana Priatna, Ade. 2008. Kurikulum Seni Tari. (Tanpa Kota Tanpa Penerbit).

Rusliana, Iyus. 1990. Pendidikan Seni Tari : Buku Guru Sekolah Dasar. Jakarta :
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Soedarsono. 1978. Pengantar Pengetahuan Komposisi Tari. Yogyakarta : Akademi Seni

Tari Indonesia Yogyakarta.

Tim Pengelola KKN Unesa, 2012, Buku Pedoman KKN Unesa, LPPM Unesa 2012.