Analisis Pemetaan KI dan KD dengan IPK, Materi Pembelajaran dan Indikator Evaluasi

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil dan Genap
Materi : Fungsi Kuadrat
Tingkatan Materi Pembelajaran /
Tingkatan Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Ranah Indikator Evaluasi
Ranah KD Topik / Subtopik Waktu
IPK
3. Memahami dan 3.3 Menjelaskan C2  Mengidentifikasi pengertian C1 Fungsi Kuadrat 15 x 40 menit Jawablah soal Fungsi Kuadrat
menerapkan fungsi kuadrat fungsi kuadrat  Fungsi kuadrat dengan (6 pertemuan) berikut:
pengetahuan dengan  Mengidentifikasi sifat-sifat C1 tabel, grafik, dan 1. Nilai a pada fungsi y = ax2 +
(faktual, menggunakan fungsi kuadrat berdasarkan persamaan bx + c akan mempengaruhi
konseptual, dan tabel, persamaan, koefisiennya.  Sifat-sifat fungsi kuadrat bentuk grafiknya.
prosedural) dan grafik  Menjelaskan bentuk grafik C2  Nilai maksimum a. a > 0 maka
berdasarkan rasa fungsi dikaitkan dengan  Nilai minimum grafiknya……….
ingin tahunya konstanta suku-sukunya C1  Pemecahan masalah b. a < 0 maka
tentang ilmu (membuka ke atas, ke bawah, ke melibatkan sifat-sifat grafiknya……….
pengetahuan, kanan, atau ke kiri) fungsi kuadrat 2. Gambarlah grafik fungsi
teknologi, seni,  Memahami cara menggambar kuadrat berikut:
budaya terkait grafik fungsi kuadrat a. y = -2x2
fenomena dan  Mengidentifikasi langkah- C1 b. y = x2 - 2x + 1
kejadian tampak langkah penyelesaian
mata permasalahan nyata dengan
menggunakan fungsi kuadrat C2
 Memahami cara menentukan
nilai minimum atau maksimum C2
dari suatu fungsi kuadrat
C4
 Menghitung sumbu simetri dan
nilai optimum fungsi kuadrat
 Menggali fungsi kuadrat dari
berbagai informasi yang tersedia
4. Mengolah, 4.3 Menyajikan C3  Menentukan nilai minimum atau C3
menyaji, dan fungsi kuadrat maksimum dari suatu fungsi
menalar dalam menggunakan kuadrat
ranah konkret tabel, persamaan,  Menyajikan fungsi kuadrat C3
(menggunakan, dan grafik menggunakan tabel, persamaan,
mengurai, dan grafik
merangkai,
memodifikasi,
dan membuat)
dan ranah
abstrak (menulis,
membaca,
menghitung,
 menggambar,
dan mengarang)
sesuai dengan
yang dipelajari
di sekolah dan
sumber lain yang
sama dalam
sudut
pandang/teori
3. Memahami dan 3.4 Menjelaskan C2  Mengidentifikasi bentuk grafik C1 15 x 40 menit
menerapkan hubungan antara fungsi dikaitkan dengan (6 pertemuan)
pengetahuan koefisien dan diskriminannya (memotong
(faktual, diskriminan sumbu koordinat Kartesius di
konseptual, dan fungsi kuadrat dua titik berbeda, menyinggung
prosedural) dengan grafiknya sumbu koordinat Kartesius, tidak
berdasarkan rasa memotong sumbu koordinat
ingin tahunya Kartesius)
tentang ilmu  Mencermati cara menentukan C2
pengetahuan, nilai minimum atau maksimum
teknologi, seni, dari suatu fungsi kuadrat
budaya terkait  Membandingkan bentuk grafik C2
fenomena dan fungsi dikaitkan dengan
kejadian tampak konstanta suku-sukunya
mata (membuka ke atas, ke bawah, ke
kanan, atau ke kiri)
4. Mengolah, 4.4 Menyajikan dan C3  Menyajikan hasil pembelajaran C3
menyaji, dan menyelesaikan tentang fungsi kuadrat
menalar dalam masalah  Menyelesaikan masalah yang C3
ranah konkret kontekstual berkaitan dengan fungsi kuadrat
(menggunakan, dengan
mengurai, menggunakan
merangkai, sifat-sifat fungsi
memodifikasi, kuadrat
dan membuat)
dan ranah
abstrak (menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar,
dan mengarang)
sesuai dengan
yang dipelajari
di sekolah dan
sumber lain yang
sama dalam
sudut
pandang/teori